THAM LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THPT VĂN GIANG Người tham luận: Ngô Thị Thanh Nga Giáo viên môn Ngữ văn Kính thưa đồn chủ tịch! Kính thưa đồng chí Hội nghị! Trước tiên tơi xin chân thành cảm ơn Hơi nghị cho phép tơi trình bày ý kiến “một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn” Kính thưa Hội nghị! Hoạt động Nhà trường hoạt động dạy học Thông qua hoạt động dạy không truyền đạt cho học sinh kiến thức, kĩ mà cịn hình thành cho học sinh lực, phẩm chất để embước vào sống Tuy nhiên để thực tốt nhiệm vụ quan trọng dễ dàng mơn học nói chung có mơn Ngữ Văn Sinh thời Chủ tịch Hồ CHí Minh nói: “Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, người có đức mà khơng có tài làm việc khó” Từ xưa đến vấn đề đạo đức, lối sống dân tộc ta đề cao xem trọng, răn dạy sau này.Trong hệ thống giáo dục Việt Nam,bộ môn Ngữ văn giữ vai trò rèn luyện tâm hồn sáng, lành mạnh cho học sinh Hơn nữa, môn Văn môn thi tự luận bắt buộc kì thi chuyển cấp Đứng trước thực trạng đó, cơng tác giảng dạy môn Ngữ Văn lại trở nên quan trọng.Tuy nhiên, thực trạng học sinh học mơn Ngữ Văn cịn hời hợt: nhiều học sinh gia đình học sinh cho môn không cần đầu tư nhiều thời gian, môn thời thượng, mơn nghĩ viết nấy, môn học vẹt….Hơn nữa, trước yêu cầu gắt gao đổi phương pháp dạy học thân tơi nhiều thầy khác cịn thấy lúng túng trình áp dụng pp,kt dạy học vào thực tiễn Lí thuyết phương pháp, kĩ thuật dạy học thầy nắm vững yếu tố: học sinh lớp đơng, chương trình cịn nặng nề ….nên khó áp dụng hiệu Thực trạng khiên thân đồng nghiệp dã trăn trở Tuy tham luận này, xin mạnh dạn trình bày số kinh nghiệm thân tơi đúc rút từ trình dạy học để nâng cao chất lượng dạy học mơn nói riêng q trình dạy học nói chung Thứ nhất, giáo viên phải có kiến thức vững vàng Đây điều quan trọng làm nghề dạy học Bởi nền, yếu tố tạo nên tiết dạy thành cơng Dù phương pháp dạy học có tích cực, hợp lí đến mấy, dù khả diễn đạt thầy có lưu lốt đến kiến thức khơng xác, khơng phong phú yếu tố khơng có hội để phát huy Kiến thức vững vàng người thầy khiến cho học sinh nể phục từ yên tâm, nghe theo làm theo thầy Vì thế, tơi thường xun cập nhật kiến thức: học từ tài liệu, học từ đồng nghiệp, từ bạn bè trường khác, từ học trò… Thứ 2, Chú ý đổi phương pháp dạy phù hợp Từ cách dạy cách đề, BẢN THÂN TƠI ln gắn liền LIÊN HỆ với thực tế sống điều em viết phải hướng tới sống, phản ánh sống đời thường DẠY CÁC EM, giúp em biết quan sát, biết nhìn nhận đánh giá vấn đề diễn sống KĨ NĂNG VIẾT BÀI: HƯỚNG DẪN CÁC EM CÁCH VIẾT BẰNG NHỮNG RUNG CẢM CHÂN THỰC CỦA CHÍNH TRÁI TIM VỀ MỘT VẤN ĐỀ, SỰ VIỆC BÀI VIẾT SẼ TRUYỀN ĐƯỢC CẢM XÚC CHO NGƯỜI ĐỌC Đối với phương pháp dạy học môn văn, phù hợp phương pháp dạy học thiết phải từ bỏ phương pháp dạy học truyền thống để lựa chọn phương pháp mà nhiều người cho mới, đại Theo tôi, phù hợp phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với nội dung dạy Thứ 3, học tơi ln cố gắng tạo khơng khí: Nghiêm túc mà thân thiện Sự nghiêm túc xác định cho học sinh ý thức, tư mực trình tiếp nhận tri thức Sự thân thiện đem đễn cảm giác gần gũi, vui tươi, không khô cứng căng thẳng Từ đó, việc học em hiệu Thứ 4, cần tăng cường việc ứng dụng CNTT, đồ dùng dạy học trực quan dạy học (tất nhiên phải hợp lí) hai yếu tố quan trọng để giảm tải hoạt động thầy lớp, lấy học sinh trung tâm, học sinh dễ dàng chiếm lĩnh kiến thức, cịn có tác dụng lơi cuốn, tạo hứng thú tiết dạy Thứ 5, khả truyền đạt lưu loát người thầy quan trọng thể tự tin người thầy đứng trước học sinh Nó giúp học sinh lĩnh hội tiếp thu kiến thức cách nhanh chóng, có hứng thú học tập hơn, học sinh học tập thầy cách nói, cách diễn đạt sống Thứ 6, tác phong, lối sống giáo viên quan trọng: cách ăn nói, đứng, điệu bộ, cử chỉ, hành động, trang phục… Khơng thể có buổi lên lớp thành cơng giáo viên có lối sống khơng lành mạnh, tác phong không chuẩn mực Tác phong làm việc người thầy ảnh hưởng nhiều đến tác phong học, chí tác phong sống trị Thứ 7, chủ động nắm bắt tâm tư, tình cảm học sinh để nhắc nhở động viên kịp thời em Chúng ta trở thành người bạn lớn em Chúng ta trở thành “những người truyền lửa” em cách: Đó động viên khuyến khích (với đối tượng khác khác nhau): với học sinh trung bình khuyến khích em biết làm nội dung bản, với học sinh Khá –Giỏi không làm mà cị phải tìm tịi, sáng tạo Đó cịn gieo đam mê, ước mơ qua học sống Từ đó, học sinh thấy q trình học tập khơng tiếp nhận tri thức, ko phải thi cử, mà sống, ước mơ, đam mê, tương lai thân Kính thưa đồng chí! Trên tham luận công tác giảng dạy tơi Bản tham luận chắn cịn nhiều thiếu sót Kính mong hội nghị đóng góp ý kiến để tham luận tơi hồn chỉnh Cuối xin kính chúc vị đại biểu, khách quý, đồng chí mạnh khỏe hạnh phúc Chúc hội nghị thành công tốt đẹp Tôi xin chân thành cảm ơn ... tương lai thân Kính thưa đồng chí! Trên tham luận công tác giảng dạy Bản tham luận chắn cịn nhiều thiếu sót Kính mong hội nghị đóng góp ý kiến để tham luận tơi hồn chỉnh Cuối xin kính chúc vị