Giao an chi tiet toan thu 5

- Gäi 2 HS lªn b¶ng yªu cÇu HS lµm c¸c bµi tËp híng dÉn luyÖn tËp thªm cña tiÕt häc tríc.. - GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm HS..[r]

(1)

Tuần Ngày soạn: 8/8/2010

Ngày dạy: 19/8/2010

Toán

Chng I: ễn v bổ sung phân số Giải toán liên quan đến tỉ lệ

Bảng đơn vị đo diện tích

Tiết 1 Ôn tập khái niệm phân sè I Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiện dới dạng phân số II Đồ dùng dạy học

Các bìa (giấy) cắt vẽ nh phần học SGK để thể phân số: 100

40 ; ; 10

5 ;

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi míi:

Trong tiết học toán năm học em đợc củng cố khái niệm phân số cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

2 Dạy học

2.1 Hớng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu vê phân số

- GV treo miếng bìa thứ (biểu diễn phân số

3

) vµ hái:

Em tô màu phần băng giấy? - GV yêu cầu học sinh giải thích - GV mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần đợc tô màu băng giấy Yêu cầu học sinh dới lớp viết vào giấy nháp

- GV mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần đợc tô màu băng giấy Yêu cầu HS dới lớp viết

- HS nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ tiết hc

- HS quan sát trả lời: ĐÃ tô màu

3

băng giấy

- HS nêu: Băng giấy đợc chia thành phần nhau, tô màu phần nh Vậy tô màu

3

băng giấy - HS viết đọc:

3 đọc hai phn ba

(2)

vào giấy nháp

- GV tiến hành tơng tự với hình lại

- GV viết lên bảng ph©n sè: 100 40 ; ; 10 ;

Sau yêu cầu học sinh c:

2.2 Hớng dẫn ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dới dạng phân số

a) Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng phân số.

- GV viết lên bảng phép chia sau: : 3; : 10 ; :

- GV nêu yêu cầu: Em hÃy viết thơng phép chia dới dạng phân số

- GV cho HS nhận xét bạn làm bảng

- GV kết luận đúng/ sai sửa sai

- GV hái:

cã thÓ coi thơng phép chia nào?

- GV hỏi tơng tự với phép chia lại

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc ý

- GV hỏi thêm: Khi dùng phan số để viết kết cho phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số đố có dạng nh nào?

b) Viết số tự nhiên dới dạng phân số.

- HS viết lên bảng số tự nhiên , 12, 2001 nêu yêu cầu: HÃy viết số tự nhiên thành phân số có mÉu sè lµ

- GV nhận xét làm HS, sau hỏi: Muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm nh nào?

Gv hỏi HS khá, giỏi: Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu

- HS quan sát hình, tìm phân số thể phần đợc tơ màu hình, sau đọc viết phân số

- HS đọc lại phõn s trờn

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp làm vào giấy nháp

2 : ; 10 10 : ; 3 :

1   

- HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn

- HS: Phân số

coi thơng phép chia :

- HS lần lợt nêu: 10

4

thơng phép chia 4: 10 ;

2

thơng phép chia :

- HS đọc trớc lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS nêu: Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia

- Mét sè HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào giấy nháp

1 2001 2001 ; 12 12 ;

5  

- HS: Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

(3)

sè lµ Gi¶i thÝch b»ng vÝ dơ

- GV kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

- GV hỏi: viết thành phân số nh thÕ nµo?

- GV cã thĨ hái HS giỏi:Em hÃy giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số b»ng Gi¶i thÝch b»ng vÝ dơ:

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

- GV hái: cã thÓ viÕt thành phân số nh nào?

2.3 Luyện tập – thùc hµnh Bµi 1:

- GV yêu cầu HS đọc thầm đề tập - GV hỏ tập yêu càu làm gì?

- GV yêu càu HS làm

- GV cú th đa thêm phấn số khác để nhiều HS đợc thực hành đọc phân số trớc lớp

Bµi2:

- GV gọi HS đọc nêu rõ yêu cầu bi

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS Bài

- GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tơng tự nh cách tổ chức làm

Bµi 4:

- GV yêu cầu HS đọc đề bi v t lm bi

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

3 Củng cố, dặn dò

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dÉn lun tËp thªm

- HS nªu: VÝ dơ:

1

5  Ta cã = 5; 

- Mét sè HS lên bảng viết phân số

Ví dô: ;

32 32 ; 12 12 ; 3

1  

- HS nêu: viết thành phân số có tư sè vµ mÉu sè b»ng

- HS nªu: VÝ dơ: 3 

Ta cã 3:3 3   VËy 3

- Một số HS lên bảng viết phân số HS lớp viết vào giấy nháp

VÝ dô:

352 0 ; 15 0 ;

0  

- HS nêu: viết thành phân số có t mẫu số khác

- HS đọc thầm đề SGK

- HS: tập yêu cầu đọc rõ tử số, mẫu số phân số

- HS nối tiếp làm trớc lớp Mỗi HS đọc nêu rõ tử số, mẫu số phân số

- HS :bµi tËp yêu cầu viết thơng dới dạng phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

17 17 : ; 100 75 100 : 75 ; 5 :

3   

- HS lµm bµi:

1 1000 1000 ; 105 105 ; 32

32  

(4)

và chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm , HS làm ý, HS lớp làm vào bµi tËp a) =

6

b) =

- HS nhận xét đúng/ sai (nếu sai sửa lại cho đúng)

- HS lần lợt nêu ý 3, phần học để giải thích

Ký dut

Tuần 2

Ngày soạn:

Ngày dạy Toán Luyện tập I Mục tiêu

Giúp HS:

- Nhận biết phân số thập phân

- Chuyển số phân số thành phân số thËp ph©n

- Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trớc II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo

(5)

các tập híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – häc bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV giới thiệu bài: Trong học em làm toán phân số thập phân tìm giá trị phân số sè cho tríc

2.2 Híng dÉn lun tËp Bµi 1.

- GV vẽ tia số lên bảng, gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác vẽ tia số vào điền phân số thập phân - GV nhận xét HS bảng lớp, sau yêu cầu HS đọc phân số thập phân tia số

Bµi 2

GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS lµm bµi

- Theo dõi chữa giáo viên để tự kiểm tra mình, sau đọc phân số thập phân

- HS: Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phan s thp phõn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

10 55

5 11 11

 

x x

100 375

4 25 15 15

 

x x

10 62

2 31 31

 

x x

- GV chữa cho điểm HS - HS: Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân có

(6)

Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Bài tập yêu cu chỳng ta lm gỡ?

- GV yêu cầu HS lµm bµi

mÉu sèlµ 100

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vµo vë bµi tËp

100 24 25 25   x x 100 50 10 : 1000 10 : 500 1000 500   100 : 200 : 18 200 18  

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

Bµi 4

- GV yêucầu HS đọc đề bài, sau nêu cách làm

GV yêu cầu HS làm

- Nhận xét bạn tự kiểm tra

- HS nêu: ta tiến hành so sánh phân số , sau chọn dấu so sánh thích hợp điền vào chỗ trống

- HS lªn bảng làm bài, HS lớp làm vào bµi tËp

107 109

100 50 10  100 87 100 92  100 29 10

- GV hỏi HS c¸ch so s¸nh 108 10029

- GV cã thể hỏi tơng tự với cặp phân số khác

Bµi 5:

- Gv gọi HS đọc đề tốn

- GV hái: Líp häc cã bao nhiªu häc sinh?

- HS nhận xét / sai Nếu sai sửa lại bạn cho

- HS nêu: Quy đồng mẫu số ta có: 100 80 10 10 10 10   x x

V× 10080 10029 VËy 108 10029

- HS đọc thành tiếng trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS: Líp häc cã 30 häc sinh, HS c¶ líp

(7)

- Sè HS giái to¸n nh thÕ so với số HS lớp?

- Em hiểu câu Số học sinh giỏi toán 103 số học sinh lớp nh nào?

- GV yêu cầu HS tìm HS giỏi toán

- GV yêu cầu HS trình bày giải vào tập, nhắc HS cách tìm số HS giỏi Tiếng Việt tơng tự nh cách tìm số học sinh giỏi Toán

- GV kiểm tra tập mét sè HS

- Sè HS giái to¸n b»ng 103 số học sinh lớp

- Tức số HS lớp chia thành 10 phần số HS giỏi toán chiếm phần nh

- HS tìm nêu: Số HS giỏi toán

10

30x häc sinh (Hc 30: 10 x = )

- HS làm vào tập, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

Số HS giỏi toán là:

30x103 9 (häc sinh) Sè HS giái TiÕng ViƯt lµ:

30x102 6 (häc sinh) Đáp số: học sinh học sinh

(8)

3 Củng cố, dặn dò.

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Ký duyệt

Tuần 3

Ngày soạn:

Ngày dạy

Toán

Luyện tập chung

I Mục tiêu Gióp HS:

(9)

- NhËn biÕt ph©n số thập phân chuyển phân số thành phân số thập phân

- Chuyển hỗn số thành phân sè

- Chuyển số đo có tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị (số đo dới dạng hỗn số kèm theo tên n v o)

II Đồ dùng dạy học B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị

- GV gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – Häc bµi míi

2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV giới thiệu bài: Giờ học toán làm tập luyện tập phân số thập phân hỗn số

2.2 Hớng dẫn lun tËp

Bµi 1:

u cầu HS đọc đề toán

? Những phân số nh đợc gọi phân số thập phân?

- Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nh nào?

2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhËn xÐt

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- 1HS đọc thành tiếng trớc lớp sau HS lớp đọc thầm đề bi

- HS: Những phân số có mẫu số 10 100, 1000, ợc gọi phân số đ thập phân

- HS: Trớc hết ta tìm mét sè nh©n víi

(10)

- GV yêu cầu HS làm (NHắc HS chọn cách cho phân số trở thành phân số bé nhÊt cã thÓ)

mẫu số (hoặc mẫu số chia cho số ) để có 10, 100, 1000,… sau nhân (chia) tử số mẫu số với số để đ-ợc phân số thập phânbằng phân số cho

10 : 70

7 : 14 70 14



100 44 25

4 11 25 11

 

x x

100 25 : 300

3 : 75 300

75



1000 46 500

2 23 500

23

 

x x

- GV gọi HS lên bảng nhận xét bạn sau chữa lại cho

Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề ? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Ta chuyển hỗn số thành phân số nh nào?

- GV yêu cầu HS lµm bµi - GV nhËn xÐt bµi lµm cđa HS

Bµi 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

- HS đọc thâm đề SGK

- HS: Bài tập yêu cầu chuyển hỗn số thành phân số có tử số băng phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số Mẫu số mẫu số phần phân số

- HS lên bảng làm phần a HS lớp làm vào bµi tËp

- Bài tập yêu cầu viết phân số thích hợp vào chỗ trống để thể quan hệ đơn vị đo

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tËp

(11)

m dm

10

1  g kg 1000

1

1  1phót = 60

1

giê a, dm 10m

3

3  g kg 1000

8

8  = 60

6

giê m

dm

10

9  g kg 1000

25

25  = 60 12

giê

- GV chữa cho điểm cho HS Bài 4: GV viết lên bảng số đo 5m7dm GV nêu vấn đề : Hãy suy nghĩ để tìm cách viết đo 5m7dm thành số đo có đơn vị m

- GV nhận xét cách làm HS, tuyên dơng em HS làm

Bµi 5:

- GV yêu cầu học sinh đọc đề sau HS t lm

3 Củng cố, dặn dò

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS trao i tỡm cỏch giải vấn đề Sau HS nêu cách làm trớc lớp ( sai)

VÝ dô:

- Ta cã: 7dm107 m

Nªn 5m7dm = 5m+107 m = 1050107 1057(m)

5m7dm = 5m+107 m= (5+107 m)m

- HS lµm bµi vµo vë bµi tËp a, 3m = 300 cm

Sợi dây dài:

300+ 27 = 327 (cm) b, 3m = 30 dm

27cm = 2dm +107 dm Sợi dây dài :

3+ 10027 310027 (m)

Ký dut

(12)

Tn

Ngày soạn: Ngày dạy:

Toán

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN. I/Mục tiêu :

Giúp học sinh:

- Thơng qua toán cụ thể giúp HS nhận dạng tốn cách giải dạng tốn

- Qua toán cụ thể, làm quen dạng quan hệ tỉ lệ biết cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ

- Rèn kỹ phân tích , tìm hiểu ; kỹ giải tốn có lời văn II/ Đồ dùng học tập :

- Bảng phụ ghi toán hướng dẫn III/ Các hoạt động dạy - học

(13)

Giáo viên Học sinh 1 Bài cũ :

H : Nêu dạng tốn điển hình mà tiết trước em học?

-Gọi HS lên làm tập -Nhận xét chung

2 Bài : GTB

HĐ1: Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ

leä

-Nêu ví dụ SGK

-Treo bảng phụ để ghi kết vào -Gọi HS lên bảng điền vào bảng

Thời gian giờ Quãng đường

được

4õ km km 12 km H : Khi tăng thời gian quang đường thay đổi nào?

(Chỉ vào gợi ý cần)

-Từ tăng lên thời gian tăng lần?

-Quãng đường tương ứng tăng lần?

…

-Hãy nêu nhận xét mối quan hệ hai đại lượng

-Chốt :

HĐ 2: Hình thành phương pháp giải toán. * Nêu toán SGK.( bảng phụ )

H : Muốn biết ô tô km,trước hết ta phải biết điều ?

H : Muốn biết ô tô km ta làm gì?

-Đây bước rút đơn vị

-Biết ô tô km

-Nêu:

-1HS lên bảng làm

-Quan sát

-1HS lên bảng thực

+Khi tăng thời gian lên gấp (3) lần quãng đường tăng lên gấp (3) lần

-2 laàn -2laàn …

+ Khi thời gian tăng lên lần quãng đường tăng lên nhiêu lần

-1-2HS nhaéc lại

-Nghe

+ Trong tơ km

+ Laáy 90 :

(14)

sẽ tìm ô tô km

-Cho HS trình bày giải

+ GV : Bài tốn giải theo hướng khác

H : Em so sánh với ? H : Vậy km ta làm ntn ?

-Cho HS trình bày giải

+ GV : Bài tốn giải theo hướng khác

H : Em so sánh với ? H : Vậy km ta làm ntn ?

- Bài toán giải theo hướng vận dung phương pháp “ tìm tỷ số “

-Gọi HS nhắc lại bước rút đơn vị

HĐ : Luyện tập Bài

-Gọi HS nêu yêu cầu

-Bài tốn giải cách tiện lợi

H : Đâu bước rút đơn vị? Bài

Bài giải

Trong ô tô : 90 : = 45 ( km ) Trong ô tô :

45 x = 180 ( km )

Đáp số : 180 km + gấp lần

+ Ta laáy 90 x

Bài giải

4 gấp số lần : : = ( lần )

Trong ô tô : 90 x = 180 ( km )

Đáp số : 180 km -2HS lên bảng làm trình bày theo 2cách

-1-2 HS nhắc lại bước -1HS đọc đề

-Rút đơn vị:

Bài giải

Giá tiền m vải 80 000 : = 16 000 (đ)

Số tiền mua 7m vải 16 000 x = 112 000 (ñ)

Đáp số: 112 000 đồng -Nêu:

-1HS đọc đề toán

+Tìm tỉ số ngày 12 ngày

Tóm tắt : 3ngày: 1000 thông

12ngày: … Cây thông?

-Lớp giải vào

(15)

Gọi HS đọc đề toán

H : Bài toán em giải cách tiện lợi?

- Gọi HS lên bảng tóm tắt tốn -Gọi 1HS lên bảng giải

-Nhận xét cho điểm

Bài

-Nêu u cầu tốn -Bài tốn cho biết gì? -Bài tốn hỏi gì?

-Gọi 2HS lên bảng làm

-Biết tơ km tìm tơ km

-Nhận xét cho điểm

H : Bài tốn giải phương pháp nào? 3 Củng cố , dặn dò :

-Chốt lại kiến thức

-Nhắc HS nhà làm tập

-Nhận xét làm bảng

-2HS lên bảng tóm tắt câu a b -Thực hiện:

Bài giải

4000 so với 1000 gấp số lần 4000: 1000 = (lần)

a)Số người tăng thêm sau năm là:

21 x = 84 (người) b) …

-Nhận xét làm bảng

+ Bài tốn giải cách tìm tỉ số

- HS nhắc lại bước cách giải toỏn

- HS nêu

- HS giải , lớp làm vào tập

-1 HS trả lời - HS khác nhận xét

Ký duyệt

(16)

TuÇn

ụn : bảng đơn vị đo độ dài i.mục tiêu

Gióp HS cđng cè vỊ :

 Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đơn vị đo độ dài, bảng đơnvị đo độ dài

 Chuyển đổi đơn vị đo độ dài

 Giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài ii đồ dùng dạy – học

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập iii hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Họat động học

1.kiÓm tra cũ

GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhËn xÐt cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giíi thiƯu bµi

- Trong tiết học tốn ôn tập đơn vị đo độ dài giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài 2.2.Hớng dẫn luyện tập

Bµi

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

- GV hái : 1m b»ng bao nhiªu dm ? - GV viÕt vµo cét mÐt : 1m = 10 dm - 1m b»ng bao nhiªu dam ?

- GV viết tiếp vào cột mét để có : 1m = 10dm = dam

10

- GV yêu cầu HS làm tiếp cột lại bảng

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xÐt

- HS nghe

- HS đọc đề - HS : 1m = 10dm - 1m = dam

10

(17)

Lớn mét MÐt bÐ h¬n mÐt

km hm dam m dm cm mm

1km = 10hm 1hm =10dam = 10 hm 1m

= 10dm = 10 dam 1m = 10dm = 10 dam 1dm = 10cm = 10 m 1cm = 10mm = 10 dm 1mm = 10 cm

- GV hỏi : Dựa vào bảng đơn vị cho biết hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn

Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- HS nêu : Trong đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé đơn vị bé

10

đơn vị lớn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

a) 135m = 1350 dm b) 8300m = 830dam c) 1mm = 10

1 cm 342dm = 3420cm 4000m = 40km 1cm =

100

m 15cm = 150mm 25000m = 25km 1m =

1000

m

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau yêu cầu HS đổi chèo để kiểm tra lẫn

Bµi

- GV yêu cầu HS c bi

- GV viết lên bảng 4km 37m = m yêu cầu HS nêu cách tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại cđa bµn

- Nhận xét làm HS, sau cho điểm

Bµi

- HS đọc thầm đề SGK - HS nêu :

4km37 = 4km + 37m = 4000m + 37 = 4037m

VËy 4km37m = 4037m

- HS làm bảng lớp, HS líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

(18)

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS khác tự làm bài, h-ớng dẫn HS khác vẽ sơ đồ toán giải

- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào tập

791 km 144 km

I I I I Hà Nội Đà Nẵng ?km Tp Hồ Chí Minh ?km

Bài giải

Đờng sắt từ Đà Nẵng đền thành phố Hồ Chí Minh dài : 791 + 144 = 935 (km)

Đờng sắt từ Hà Nội đền thành phố Hồ Chí Minh dài : 791 + 935 = 1726 (km)

Đáp số : a) 935km; b) 1726 km - GV chữa cho điểm HS

3 củng cố dặn dò

GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS c lp theo dõi chữa GV sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Ký duyệt

Tuần

Toán : Luyện tập Luyện tập i.mục tiêu

Gióp HS :

(19)

 Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

 Rèn kỹ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

ii hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KiĨm tra bµi cị

- GV gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học bµi míi

- Trong học hôm luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích 2.2.Hớng dẫn luyện tập

Bµi

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu :

6 m2 35d m2 = m2 yêu cầu HS tìm

cỏch i

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bµi

- GV cho HS tù lµm bµi

- GV : Đáp án đáp án ?

- GV yêu cầu HS giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV hỏi : Để so sánh số đo diện tích, trớc hết làm ?

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi nhận xÐt

- HS nghe

- HS trao đổi với nêu trớc lớp cách đổi :

6 m2 35d m2 = m2 +

100 35

m2 =

100 35 m2

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

- HS nªu :

3cm2 5mm2 = 300mm2 + 5mm2= 305

mm2

Vậy khoanh tròn vào B Đáp án B

- HS đọc đề nêu : Bài tập yêu cầu so sánh số đo diện tích, sau viết dấu so sánh thích hợp vào ch chm

(20)

- GV yêu cầu HS lµm bµi 2dm27cm2207cm2

300mm2 > 2cm2 285 mm2

- GV chữa bài, sau yêu cầu HS giải thích cách làm phép so sánh

Bµi

- GV gọi HS đọc đề trớc lớp - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

GV tổng kết tiết học, dặn học sinh hoàn thành lại

NhËn xÐt tiÕt häc

- HS : Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau ú mi so sỏnh

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

2dm27cm2207cm2

300mm2 > 2cm2 285 mm2

3m2 48dm2< 4m2

61 km2 > 610km2

- HS lần lợt giải thích trớc lớp

- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS lªn bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Diện tích viên gạch : 40 x 40 = 1600 cm2

Diện tích phòng là: 1600 x 150 = 240 000 cm2

240000 cm2 = 24 m2

Đáp số: 24 m2

Ký duyt

(21)

Tuần

Toán :

Luyện tập chung I mơc tiªu

Gióp HS cđng cè vỊ : Quan hệ

10

, 10

1

100

, 100

1

1000

Tìm thành phân cha biết phép tÝnh víi ph©n sè

 Giải tốn có liên quan Ii hoạt động dạy – học chủ yếu

1.KiÓm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học bµi míi

- GV giíi thiệu : Trong học toán hôm em cïng lun tËp vỊ quan hƯ cđa mét sè c¸c phân số thập phân, tìm thành phần cha biết phép tính với phân số, giải toán có số trung bình cộng

2.2.Hớng dẫn luyện tập Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV nhËn xÐt cho điểm HS

- HS lên bảng lµm bµi, HS díi líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe

- HS làm vào tập, sau HS đọc chữa trớc lớp

a) 1: 10

1 =1x

1 10

=10 (lÇn) VËy gÊp 10 lÇn

10

(22)

Bµi

- GV yêu cầu HS tự làm bài, chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x của m×nh b) 10 : 100 = 10 x 100 =10(lÇn) VËy 100

gÊp 10 lÇn 1000

1 Gọi h/s đọc nhận xột

- HS chữa bạn bảng lớp - HS nêu cách tìm số hạng cha biết phép cộng, số bị trừ cha biết phép trừ, thừa số cha biết phép nhân, số bị chia cha biết phép chia để giải thích

a) 2  

x b)

7   x 10 2    x 35 24    x c) 20  

x d) 14 :  x : 20   x 14  

x =

- GV nhËn xét cho điểm HS Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số trung bình cộng

- HS nªu, HS khác theo dõi bổ xung ý kiến

Trung bình cộng số tổng số chia cho số hạng

Bài giải

Trung bỡnh vòi nớc chảy đợc là: (

5 15

2

 ) : =

(bĨ níc)

(23)

- GV gọi HS chữa bạn trênbảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tự làm bài, hớng dẫn HS

Câu hỏi :

1.Lúc trớc : giá mét vải tiền ?

2.Bây giờ, giá mét vải tiền

3.Vi 60 000 ng thỡ mua đợc bao nhieu mét vả theo giá

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn trênbảng

- GV hi : Tng s tin mua vải không đổi giảm giá tiền mét vải số mét vải mua đợc thay đổi nh ? - GV nhận xét cho im HS

3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học dặn dò HS

Đáp số :

(bể níc)

- HS đọc đề tóan trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lênbảng làm bài, HS lớp làm SGK

Bài giải

Giỏ ca mét vải lúc trớc : 60 000 : = 12 000 (đồng) Giá mét vải sau giảm :

12 000 – 2000 = 10 000 (đồng) Số mét vải mua đợc theo giá :

60 000 : 10 000 = (mét) Đáp số : 6m - HS nhận xét bạn làm bảng - HS nêu : Tổng số tiền mua vải không đổi, giảm giá tiền mét vải số mét vải mua đợc tăng lên

Ký duyệt

(24)

Tuần

Số thập phân nhau i.mục tiêu

Gióp HS :

 Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân đợc số thập phân số

 Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số đi, ta đợc số thập phân

ii.các hoạt động dạy – học chủ yếu

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiết học trớc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giới thiệu

- GV giới thiệu : Khi học tập số tự nhiên, với số tự nhiên bất kì, ln tìm đợc số nó, học phân số vậy, tìm đợc phân số Còn với số thập phân ? Những số thập phân nh

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dâi

- HS nghe

(25)

nào gọi số thập phân CHúng ta tìm hiểu qua hôm 2.2 Đặc điểm số thập phân viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân hay xoá chữ số vào bên phải phần thập phân

a) Ví dụ

- GV nêu toán : Em hÃy điền số thích hợp vào chỗ trống :

9dm = cm

9dm = m 90cm = m

- GV nhận xét kết điền số HS sauđó nêu tiếp yêu cầu : Từ kết toán trên, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích kết qủa so sánh em

- GV nhận xét ý kiến HS, sau kết luận lại :

Ta cã : 9dm = 90cm

Mµ 9dm = 0,9m vµ 90cm = 0,90m Nªn 0,9m = 0,90 m

- GV nªu tiÕp : BiÕt 0,9m = 0,90m, em h·y so sánh 0,9 0,90

b) Nhận xét * Nhận xÐt

- GV nêu câu hỏi : Em tìm cách để viết 0,9 thành 0,90

- GV nêu vấn đề : Trong ví dụ ta biết 0,9 = 0,90 Vậy viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,9 ta đợc số nh với số cho ?

- GV : Qua toán bạn cho biết ta viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân đợc số nh

- GV : Dùa vµo kÕt luËn hÃy tìm số thập phân với 0,9 ; 8,75 ; 12

- HS điền nêu kết qu¶ : 9dm = 90cm

9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m

- HS trao đổi ý kiến, sau số em trình bày trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS : 0,9 = 0,90

- HS quan sát chữ số hai số thập phân nêu : Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta đợc số 0,90

- HS trả lời : Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta đợc số 0,90 số với số 0,9 - HS : Khi ta viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân đợc số thập phân

- HS nối tiếp nêu số tìm đợc trớc lớp, HS cần nêu số

(26)

- GV nghe viết lên b¶ng : 0,9 = 0,90 = 0,900 = 0,9000 8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000 12 = 12,0 = 12,00 = 12,000

- GV nêu : Số 12 tất số tự nhiên khác đợc coi số thập phân đặc biệt , có phần thập phân 0,00 ; 0,000 * Nhận xét

- GV hỏi : Em tìm cách để viết 0,90 thành 0,9

- GV nêu tiếp vấn đề : Trong ví dụ ta biết 0,90 = 0,9 Vậy xoá chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta đợc số nh so với số ? - GV : Qua toán bạn cho biết số thập phân có chữ số bên phải phần thập phân bỏ chữ số đợc số nh - GV : Dựa vào kết luận tìm số thập phân với 0,9000 ; 8,75000 ; 12, 000

- GV viết lên bảng :

0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 8,75000 = 8,7500 = 8,750 = 8,75 12,000 = 12,00 = 12,0 = 12

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc lại nhận xét

2.3.LuyÖn tËp – thùc hµnh Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa bài, sau hỏi : Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân có thay đổi khơng ?

- GV nhËn xÐt vµ cho điểm HS Bài

- GV gi HS đọc đề tốn

- GV gäi HS gi¶i thích yêu cầu

- HS quan sỏt chữ số hai số nêu : Nếu xóa chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta đợc số 0,9

- HS trả lời : Khi xoá chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta đợc số 0,9 số với sô 0,90

- HS : Nếu số thập phân có chữ số tận bênphải phần thập phân bỏ chữ số đi, ta đợc số thập phân

- HS nối tiếp nêu số tìm đợc trớc lớp, HS cần nêu số

- HS đọc trớc lớp, HS khác đọc SGK HS học thuộc nhận xét lớp

- HS đọc đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề bi SGK

- HS trả lời : Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

- HS đọc yêu cầu toán trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK - HS nêu

(27)

- GV chữa bài, sau hỏi : Khi viết thêm số chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số có thay đổi khơng ?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS

- HS lên bảng làm bài, HS líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

a) 5,612 ; 17,200 ; 480,590 b) 24,500 ; 80,010 ; 14,678

- HS : Khi viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số khơng thay đổi

- HS đọc đề trớc lớp HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS chuyển số thập phân 0,100 thành ph©n sè thËp ph©n råi kiĨm tra

0,01 = 1000

100 =

10

0,100 = 0,10 = 100

10 =

10

Ký duyệt

(28)

TuÇn

Luyện tập i.mục tiªu

Gióp HS cđng cè vỊ :

 Cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân trờng hợp đơn giản ii hoạt động dạy – học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiÕt häc tríc

- GV nhËn xÐt vµ cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giới thiệu bµi

- GV giới thiệu : Trong tiết học em luyện tập cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân

2.2.Híng dÉn lun tËp Bµi

- GV u cầu HS đọc đề tự làm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dâi

- HS nghe

- HS lªn bảng làm bài, HS lớp làm vào bµi tËp

a) 35m23cm = 35 100

23

m = 35,23m b) 51dm3cm = 51

10

dm = 51,3dm

(29)

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS Bài

- GV gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng : 315cm = m yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 315 thành số đo có đơnvị mét

- GV nhận xét hớng dẫn lại cách làm nh SGK gii thiu

- GV chữa cho điểm HS

* Lu ý mặt kỹ thuật, để viết nhanh số đo độ dài dới dạng số thập phân ta dựa vào đặc điểm : Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với chữ số số đo độ dài

Bµi

- GV nhắc HS cách làm tập tơng tự nh cách làm tập 1, sau yêu cầu HS làm

Bµi

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm

c) 14m7cm = 14 100

7

m = 14,07m

- HS chữa bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc yêu cầu trớc lớp

- HS thảo luận, sau số HS nêu ý kiến trớc lớp

- Nghe GV híng dẫn cách làm

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào

234cm = 200cm + 34cm = 2m34cm =

100 34

m = 2,34m

506cm = 500cm + 6cm = 5m6cm = 5,06m

- HS đọc đề bi trc lp

a) 3km245m = 1000

245

km = 3,245km b) 5km34m =

1000 34

km = 5,034km c) 307m =

1000 307

km = 0,307km

- HS chữa bạn, HS lớp đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc thầm đề SGK - HS trao đổi cách làm

(30)

- GV cho HS phát biểu ý kiến trớc lớp - GV nhận xét cách mà HS đa ra, sau hớng dẫn lại cách mà SGK trình bày cho HS có cách làm nh SGK trỡnh by ti lp

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

3 Cñng cố dặn dò

- Một số HS trình bày cách làm

- HS lớp theo dõi làm mÉu

- HS lµm bµi : a) 12,44m = 12

100 44

m = 12m44cm b) 7,4dm =

10

dm = 7dm4cm c) 3,45km = 3km450km

d) 34,3km = 34300m

Ký duyt

Tuần 10

Luyện tập chung i.mục tiêu

Gióp HS :

 Chuyển phân số thập phân thành số thập phân ; đọc, viết số thập phân  So sánh độ dài

 Chuyển đổi số đo độ dài, số đo diện tích thành số có đơn vị cho trớc  Giải tốn có liênquan

- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi

(31)

häc tríc

2.1.Giíi thiƯu bµi :

- GV giới thiệu : Trong tiết học em ôn tập chuyển phân số thành số thập phân, đọc, viết so sánh số thập phân, giải tốn có liên quan 2.2.Hớng dẫn luyện tập

Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề tự lm bi

- GV yêu cầu HS nhận xét bạn làm bảng

- GV ch tng số thập phân vừa viết đợc yêu cầu HS c

- GV nhận xét cho điểm HS Bµi

- GV yêu cầu HS đọc đề bi v t lm bi

- GV yêu cầu HS báo cáo kết làm

- GV u cầu HS giải thích rõ số đo 11,02km

- HS nghe

- HS đọc yêu cầu trớc lớp

a) 10 127

= 12,7 (mêi hai phÈy b¶y) b)

100 65

= 0,65

c) 1000 2005

= 2,005 d)

1000

= 0,008

- HS nhận xét bạn lµm

- HS đọc số thập phân viết đợc

- HS chuyển số đo dạng số thập phân có đơn vị ki-lơ-mét rút kết luận

- HS b¸o c¸o kÕt trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xÐt

- HS gi¶i thÝch :

a) 11,20 km > 11,02 km b) 11,02 km = 11,020km c) 11km20m = 11

1000 20

km = 11,02km d) 11 020m = 1100m + 20m = 11km20m = 11,02km

(32)

- GV nhËn xÐt vµ cho điểm HS Bài

- GV yờu cu HS tự làm bài, sau gọi1 HS đọc làm trớc lớp nhận xét cho điểm HS

Bµi

- GV gọi HS đọc đề tốn - GV : Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- GV hỏi : Biết giá tiền hộp đồ dùng không dổi, ta gấp số hộp đồ dùng cần mua lên số lần số tiền phải trả thay đổi nh ?

- GV : Có thể dùng cách để giải tốn ?

- GV gäi HS lªn bảng làm theo cách

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét làm HS, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ đâu bớc “rút đơn vị” , đâu bớc “tìm tỉ số” Bài giải mình.

- GV cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Vy cỏc s đo b,c d 11,02km - HS lớp làm vào tập HS đọc làm trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét

a) 4m85cm = 4,85m b) 72ha = 0,72km²

- HS đọc đề toán trớc lớp

- HS : Bài toán cho biết mua 12 hộp đồ dùng hết 180000 đồng

- Bài toán hỏi : Mua 36 hộp đồ dùng nh hết tiền ?

- HS : Biết giá tiền hộp đồ dùng không dổi, ta gấp số hộp đồ dùng cần mua lần số tiền phải trả gấp lên nhiêu lần

- Có thể dùng cách để giải toán * Cách : Rút đơn vị

* Cách : Tìm tỉ số

- HS nhËn xét - HS lần lợt nêu :

* Bc tìm giá tiền hộp đồ dùng bớc rỳt v n v

* Bớc tìm số lần 36 hộp gấp 12 hộp b-ớc tìm tỉ số

(33)

Ký duyệt

TuÇn 11

Luyện tập i.mơc tiªu

Gióp HS :

 Kü thực tính cộng với số thập phân

 Sử dụng tính chất phép cộng để tính theo cách thuận tiện  So sánh số thập phân

 Giải tốn có liên quan ii.các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 KiÓm tra cũ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV giíi thiƯu : Trong tiết học làm toán luyện tập phép cộng số thập phân

- GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính cộng nhiều số thập phân - GV yêu cầu HS làm

- GV gäi HS nhËn xÐt làm bạn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi

- HS nghe

- HS nêu , HS lớp theo dõi bổ xung

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bµi tËp

a) b)

15,32 27,0 + 41,69 + 9,38 8,44 11,23

65,45 47,66

(34)

trên bảng

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : Bài tốn u cầu làm ? - GV yêu cầu HS làm

- HS nhận xét làm bạn đặt tính thc hin tớnh

- HS : Bài toán yêu cầu tính cách thuận tiện

- HS lên bảng làm bài, HS lớp lµm bµi vµo vë bµi tËp

a) 4,68 + 6,03 + 3,97 b) 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2

= 4,68 + 10 = (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2) = 14,68 = 10 + 8,6 = 18,6

c) 3,49 + 5,7 + 1,51 d) 4,2 + 3,5 + 4,5 + 6,8 = 3,49 + 1,51 + 5,7 = (4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5) = + 5,7 = 11 +

= 10,7 = 19

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm biểu thức

- GV yờu cu HS đọc đề nêu cách làm

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm phép so s¸nh

- HS nhận xét làm bạn, sai sửa lại cho

- HS lần lợt giải thích

- HS nêu cách làm trớc lớp : Tính tổng số thập phân so sánh điền dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bµi tËp

3,6 + 5,8 > 8,9 7,56 < 4,2 + 3,4 5,7 + 8,9 > 14,5 0,5 > 0,08 + 0,4

- HS lần lợt nêu trớc lớp, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiÕn VÝ dô :

3,6 + 5,8 8,9 3,6 + 5,8 = 9,4 9,4 > 8,6

(35)

- GV nhận xét cho điểm HS Bµi

- GV gọi HS đọc đề tốn

- GV u cầu HS Tóm tắt toán sơ đồ giải

- GV gọi HS chữa làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dị

GV tỉng kÕt tiÕt häc, dỈn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Vậy 3,6 + 5,8 > 8,9

- HS lớp đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS chữa bạn, HS lớp theo dõi tự kiểm tra

Ký duyt

Tuần 12

Nhân số thập phân với 10,100,1000, I.mục tiêu

Gióp HS :

 Biết tận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000  Củng cố kỹ nhân số thập phân với số tự nhiên

 Củng cố kỹ viết số đo đại lợng dới dạng số thập phân iii hoạt động dạy – học chủ yếu

- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tËp híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giới thiệu :

- GV giíi thiƯu : Trong tiÕt häc nµy học cách nhân nhẩm số thập ph©n víi 10,100,1000,

2.2.Híng dÉn nh©n nhÈm mét sè thËp ph©n víi 10,100,1000,

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS d-ới lớp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe

(36)

a) VÝ dơ

- GV nªu vÝ dơ : H·y thùc hiƯn phÐp tÝnh 27,867  10

- GV nhận xét phần đặt tính tính HS

- GV nªu : VËy ta cã : 27,867  10 = 278,67

- GV hớng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10 : + Nêu rõ thừa số , tích phép nhân 27,867  10 = 278,67

+ Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có đợc tích 27,867

 10 mà khơng cần thực phép tính ? + Vậy nhân số thập phân với 10 ta tìm đợc kết cách ?

b) VÝ dơ

- GV nêu ví dụ : Hãy đặt tính thực tính 53,286  100

- GV nhận xét phần đặt tính kết tính HS

- GV hái : VËy 53,286  100 b»ng bao nhiªu ?

- GV hớng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100 + Hãy nêu rõ thừa số tích phép nhân 53,2896  100 = 5328,6 + Hãy tìm cách để vit 53,286 thnh

- Hs lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

27,867

 10 278,670

- HS nhận xét theo hớng dẫn GV + HS nêu : Thừa số thứ 27,867 thừa số thứ hai 10, tích 278,67 + Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta đợc số 278,67

+ Khi cần tìm tích 27,867  10 ta cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải chữ số đợc tích 278,67 mà khơng cần thực phép tính

+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số đợc tích - HS lênbảng thực phép tính, HS lớp làm vào giấy nháp

53,286

 100 5328,600 - HS c¶ líp theo dâi

- HS nªu : 53,286  100 = 5328,6 - HS nhËn xÐt theo híng dÉn GV + Các thừa số 53,286 100, tÝch lµ 5328,6

+ NÕu chun dÊu phÈy cđa sè 53,286

(37)

5328,6

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có đợc tích 53,286

 100 mà không cần thực phép tính ?

+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm đợc kết cách ?

- Số 10 có chữ số ?

- Sè 100 cã mÊy ch÷ sè ?

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10,100 em hÃy nêu cách nhân số thập phân với 1000

- HÃy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10,100,1000

- GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc lớp

2.3.Luyện tập thực hành Bài

- GV yêu cầu HS tù lµm bµi

Bµi

- GV viết lên bảng đề làm mẫu phần :

12,6m = cm

sang bên phải hai chữ số ta đợc số 5328,6

+ Khi cần tìm tích 53,286  100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số đợc tích 5328,6 mà khơng cần thực phép tính

+ Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số đợc tích

- HS : Muốn nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số

- Sè 10 cã mét ch÷ sè

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Sè 100 cã hai ch÷ sè

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

- 3,4 HS nªu tríc líp

- HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính, HS lớp làm vào tập

- HS đọc đề toán trớc lớp

- HS nªu : 1m = 100cm

(38)

- GV hỏi HS :1m xăng-ti-mét ?

- Vậy muốn đổi 12,6m thành xăng-ti-mét em lm th no ?

- GV nêu lại : 1m = 100cm Ta cã :

12,6  100 = 1260 VËy 12,6m = 1260cm

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại bµi

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm bạn bảng

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm

- GV gọi HS đọc đề toán trớc lớp - GV yêu cầu HS tự làm sau hng dn HS kộm

3.Củng cố dặn dò

0,856m = 85,6cm 5,75dm = 57,5cm 10,4dm = 104cm

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS vừa lên bảng lần lợt giải thích

- HS đọc đề trớc lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

Ký duyt

Tuần 13

Lun tËp chung i.mơc tiªu

Gióp HS :

(39)

 Cđng cè vỊ phÐp céng, phép trừ, phép nhân phân số thập phân

 Giải tốn có liên quan đến rút đơn vị ii đồ dùng dạy – học

Bảng số tập 4a, viết sẵn bảng phụ iii hoạt động dạy – học chủ yếu

- Gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – häc bµi míi

- GV giíi thiƯu : Trong tiÕt häc nµy chóng ta làm toán luyện tập phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân

- GV u cầu HS đọc đề tự làm

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS d-íi líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe

a) b) c)

48,16 375,86 80,475  3,4 + 29,05 - 26,827 19264 404,91 53,648 14448 163,744 - GV gäi HS nhận xét bạn làm

bảng

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách tính

- GVnhận xét cho ®iĨm HS Bµi

- GV u cầu HS đọc đề toán

- HS nhận xét bạn cách đặt tính kết tính

- HS lần lợt nêu trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

(40)

- GV hái :

- GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc để thực nhân nhẩm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, bạn làm sai sửa lại cho

Bµi

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau hớng dẫn HS làm

+ Bài tốn cho em biết hỏi ? + Muốn biết mua 3,5kg đờng loại phải trả mua 5kg đờng tiền, em phải biết ?

+ Muốn tính đợc số tiền phải trả cho 4,5kg đờng em phải biết đợc ? + Giá 1kg đờng tính nh ?

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

Bài

- GV yêu cầu HS tù tÝnh phÇn a

- GV gọi HS nhận xét làm bạn - GV hớng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân tổng số thập phân với

- HS Tr¶ lêi :

10,100,1000, ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải một,hai,ba chữ số

+ Muốn nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái một,hai, ba chữ s

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vµo vë bµi tËp a) 78,29  10 = 782,9

b) 78,29  0,1 = 7,829 b) 265,307  100 = 26530,7 265,307  0,01 = 2,65307

- HS nhận xét bạn, HS lớp theo dâi bæ xung ý kiÕn

Bài giải

Giỏ ca kg đờng : 38500 : = 7700 (đồng)

Số tiền phải trả để mua 3,5kg đờng : 7700  3,5 = 26950 (đồng)

Mua 3,5kg đờng phải trả mua 5kg đờng số tiền :

38500 – 26950 = 11550 (đồng) Đáp số : 11550 đồng

- HS nhËn xÐt bµi làm bạn, HS lớp theo dõi tự kiểm tra - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

(41)

một số thập phân

+ HÃy so sánh giá trị hai biểu thức : (a+b) c a  c + b  c

a = 2,4 ; b = 3,8 ; c= 1,2

+ HÃy so sánh giá trị hai biểu thức a+b)  c vµ a  c + b  c

a = 6,5 ; b = 2,7 ; c= 1,2

- VËy ta thay ch÷ số giá trị hai biểu thức (a+b)  c vµ a  c + b

 c nh thÕ nµo so víi ? - GV viết lên bảng :

(a+b) c = a  c+ b  c

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc nhân tổng số tự nhiên với số tự nhiên - GV hỏi : Quy tắc có với số thập phân khơng ? Hãy giải thích ý kiến em

- GV kết luận : Khi có tổng số thập phân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

b)GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc vừa hc lm bi

- GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

- HS nhận xét theo hớng dẫn GV + Giá trị hai biểu thức 7,44

+ Giá trị hai biểu thức 7,36

- Giá trị hai biểu thức

- HS nªu tríc líp

- HS nêu : Quy tắc với số thập phân tốn thay chữ số thập phân ta có

(a + b)  c = a  c + b  c

- HS nghe vµ ghi nhớ quy tắc lớp

- HS lên bảng làm , HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

9,3  6,7 + 9,3  3,3, = 9,3  (6,7 + 3,3) = 9,3  10 = 93

7,8  0,35 + 0,35  2,2 = (7,8 + 2,2)  0,35 = 10  0,35 = 3,5

Ký duyệt

(42)

Tuần 14

Chia mt s t nhiờn cho số tự nhiên mà thơng tìm đợc số thập phân. i.mục tiêu

Gióp HS :

 Hiểu tận dụng đợc quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà th-ơng tìm đợc số thập phân

1 KiÓm tra cũ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhËn xÐt cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giới thiệu :

- GV yêu cầu HS thùc hiÖn phÐp chia 12 :

- GV hái : Theo em phÐp chia 12 : = d

cịn thực tiếp đợc hay không ? - GV nêu : Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi ?

2.2 Híng dÉn thùc hiƯn chia mét sè tù nhiªn cho mét sè tù nhiªn mà thơng số thập phân

a) Ví dụ

- GVnêu toán ví dụ : Một sân hình vuông có chu vi 27m Hỏi cạnh sân dài mét ?

- GV hỏi : Để biết cạnh sân hình vuông dài mét phải làm nµo ?

- GV yêu cầu HS đọc phép tớnh

- GV yêu cầu HS thực phép chia 27 :

- GV hỏi : Theo em ta chia tiếp đ-ợc hay khơng ? Làm để

- HS thùc hiƯn vµ nªu : 12 : = (d 2) - Mét số HS nêu ý kiến

- HS nghe tóm tắt toán

- HS : Chúng ta lấy chu vi sân hình vuông chia cho

- HS nªu phÐp 27 :

- HS đặt tính thực chia, sau nêu: 27 : = (d 3)

- HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp

(43)

chia tiÕp sè d cho

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS

- HS thùc hiƯn tiÕp phÐp chia theo híng dÉn trªn

27 Ta đặt tính làm nh sau : 30 * 27 chia đợc 6, viết ;

* Để chia tiếp ta viết dấu phẩy vào bên phải viết thêm vào bên phải đợc 30

30 chia đợc 7, viết

nhân 28, viết 28, 30 trừ 28 2, viết * Viết thêm chữ số vào bên phải đợc 20

20 chia đợc 5, viết

b) VÝ dô

- GV nêu ví dụ : Đặt tính vµ thùc hiƯn phÐp tÝnh 43 : 52

- GV hái PhÐp chia 43 : 52 cã thÓ thùc giống phép chia 27 : không ? sao?

- GV : Hãy viết số 43 thành số thập phân mà giá trị không thay đổi

- GV : Vậy để thực 43 : 52 ta thực 43,0 : 52 mà kết qu khụng thay i

- GV yêu ầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực

- HS nghe yêu cầu

- Phép chia 43 : 52 có số chia lớn số bị chia (52 <> 43) nên không thực giống phép chia 27 :

- HS nªu : 43 = 43,0

- HS thực đặt tính tính 43,0 : 52, HS lên bảng làm

- HS nêu cách thực phép tính trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét để thống cách thực phép tính nh sau

* Chun 43 thµnh 43,0

43,0 52 * Đặt tính thực tính 43,0 : 52 430 43 chia 52 đợc 0, viết

(44)

36 Viết dấu phẩy vào bênphải * Hạ 0; 430 chia 52 đợc

nhân 52 416, 430 – 416 14, viết 14 * Viết thêm chữ số vào bên phải đợc 140

140 chia cho 52 đợc 2, viết

- GV hái : Khi chia mét sè tù nhiªn cho mét sè tù nhiªn mà d ta tiếp tục chia nh nµo ?

2.3.Lun tËp thùc hµnh Bµi

- GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc vừa học tự đặt tính tính

- GV gäi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV yêu cầu HS nêu râ c¸ch tÝnh cđa mét sè phÐp tÝnh sau :

12 : 75 : 12 - GV nhận xét cho điểm HS Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV gäi HS nhận xét làm bạn Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV hỏi : Làm để viết phân số dới dạng số thập phân

- đến HS nêu trớc lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét, sau học thng quy tắc lớp

- HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào tập - HS nhận xét làm bạn, bạn làm sai sửa lại cho ỳng

- HS lần lợt nêu trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

Bài giải

May quần áo hết số mét vải : 70 : 25 = 2,8 (m)

May quần áo hết số mét vải : 2,8 = 16,8 (m)

Đáp số : 16,8 (m) - HS nhận xét làm bạn

- HS nêu : toán yêu cầu viết phân số dới dạng số thập phân

- HS nờu : Lấy tử số chia cho mẫu số - HS làm vào tập, sau HS

(45)

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

đọc làm trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

Ký duyệt

TuÇn 15

Luyện tËp i.mơc tiªu

Gióp HS :

 Củng cố quy tắc chia số thập phân cho số thập phân

1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học bµi míi

- GV cho HS nêu yêu cầu bài, sau yêu cầu HS tự làm

- GV chữa cho HS bảng lớp, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS d-ới líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe

- HS lần lợt nêu trớc lớp nh phần ví dụ tiết 70, HS lớp theo dõi bổ

(46)

c¸ch thùc hiƯn phÐp tÝnh cđa - GV nhận xét cho điểm HS

Bài

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS tù lµm bµi

- GV gäi HS nhËn xét làm bạn bảng

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhËn xÐt cho điểm HS Bài

- GV gi HS đọc đề toán

- GV hái : §Ĩ t×m sè d cđa 218 : 3,7 chóng ta phải làm ?

- Bài tập yêu cầu chóng ta thùc hiƯn phÐp

xung ý kiÕn

Kết tính : a) 17,55 : 3,9 = 4,5 b) 0,603 : 0,009 = 6,7 c) 0,3068 : 0,26 = 1,18 d) 98,156 : 4,63 = 21,2

- HS nêu : Bài tập yêu cầu chóng ta t×m

x

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vë bµi tËp

a) x  1,8 = 72

x = 72 : 18 = 40 b) x  0,34 = 1,19  1,02 x  0,34 = 1,2138

x = 1,2138 : 0,34 = 3,57 c) x  1,36 = 4,76  4,08

x = 19,4208 : 1,36 = 14,28 - HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn cách làm kết tính

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lớp làm vào tập, sau HS đọc làm trớc lớp để chữa bài, HS lớp theo dừi b xung ý kin

Bài giải

1l dầu hoả nặng : 3,952 = 0,76 (kg) Số lít dầu hỏa có :

5,32 : 0,76 = (l) Đáp số : 7l

- Chóng ta ph¶i thùc hiƯn phÐp chia 218 :

(47)

chia đến ?

- GV yêu cầu HS đặt tính tính

- GV hỏi : Vậy lấy đến hai chữ số phần thập phân thơng số d phép chia 218 : 3,7 ?

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

3,7

- Bài tập yêu cầu thực phép chia đến lấy đợc chữ số phần thập phân

- HS đặt tính thực phép tính, HS lên bảng làm

, 3

58,91

3

- HS : NÕu lÊy ®iĨm hai chữ số phần thập phân thơng 218 : 3,7 = 58,91 (d 0,033)

Ký duyệt

Tuần 16

Lun tËp i.mơc tiªu

Gióp HS :

Rèn kỹ tìm tỉ số phần trăm hai số Làm quen với khái niệm :

+ Thực số phần trăm kế hoặch, vợt mức số phần trăm kế hoạch + Tiền vốn, tiền bán, tiền lÃi, số phần trăm lÃi

Lm quen vi cỏc phộp tớnh với tỉ số phần trăm ii hoạt động dạy – học chủ yếu

(48)

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiÕt häc tríc

- GV nhËn xÐt vµ cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giới thiệu : Trong tiết học toán làm số toán luyện tập tỉ số phần trăm

- Gv viết lên bảng phép tính : 6% + 15% = ?%

112,5% - 13% = ?% 14,2% 3 = ?% 60% : = ?

- GV chia HS lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận để thực phép tính

- GV cho c¸c nhãm HS ph¸t biểu ý kiến

- GV yêu cầu HS làm bµi

Bµi

- GV gọi HS đọc đề tốn

- GV hái : Bµi tập cho biết ?

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS d-ới líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe

- HS thảo luận

- nhóm lần lợt phát biểu ý kiến trớc lớp, nhóm phát biểu nhóm khác theo dõi bổ xung ý kiến, lớp thống cách thực phÐp tÝnh nh sau :

6% + 15% = 21%

Cách cộng : Ta nhẩm + 15 = 21 viết % vào bên phải kết đợc 21% Tơng tự :

112,5 – 13% = 99,5%

Nhẩm 112,5 – 13 = 99,5 Viết ký hiệu % vào bên phải kết đợc 99,5% 14,2% 3 = 42,6%

60% : = 12%

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS : Bµi tËp cho biÕt :

(49)

- Bài toán hỏi ?

- GV yêu cầu : Tính tỉ số phần trăm số diện tích ngơ trồng đợc đến hết tháng kế hoặch năm

- Nh hết tháng thơn Hịa An thực đợc phần trăm kế hoạch ?

- Em hiểu “ Đến hết tháng Hòa An thực đợc 90% kế hoặch” nh ?

- GV nêu : Đến hết tháng thơn Hồ An thực đợc 90% kế hoạch có nghĩa coi kế hoặch 100% đến hết tháng đạt đợc 90%

- GV yêu cầu : Tính tỉ số phần trăm diện tích trồng đợc năm kế hoạch

- Vậy đến hết năm thôn Hoà An thực đợc phần trăm kế hoach ? - Em hiểu tỉ số 111,5% kế hoạch nh ?

- GV nêu : Tỉ số 117,5% kế hoạch nghĩa coi kế hoạch 100% năm thực đợc 117,5%

- GV hỏi : Cả năm nhiều so với kê hoạch phần trăm

- GV nêu : 17,5% số phần trăm vợt mức kế hoặch ?

- GV hớng dẫn HS trình bày lời giải toán

Kế hoạch năm : 20ha ngô Đến tháng : 18ha Hết năm : 23,5ha - Bài toán hỏi :

Hết tháng : % kÕ ho¹ch ?

Hết năm : % vợt kế hoạch % - HS tính nêu : Tỉ số phần trăm số diện tích ngơ trồng đợc đến hết tháng kế hoạch năm :

18 : 20 = 0,9 ; 0,9 = 90%

- Đến hết tháng thơn Hồ An thực đợc 90% kế hoạch

- Mét sè HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc lớp

- HS tính nêu :

T số phần trăm diện tích trồng đợc năm kế hoạch :

23,5 : 20 = 117,5%

- Đến hết năm thôn Hoà An thực đ-ợc 117,5% kế hoạch

- Một số HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp

- HS tÝnh : 117,5% - 100% = 17,5%

- HS c¶ lớp theo dõi GV hớng dẫn trình bày lời giải toán vào nh sau :

Bài gi¶i

a) Theo kế hoạch năm, đến hết tháng thơn Hồ An thực hịên đợc :

(50)

18 : 20 = 0,9 0,9 = 90%

b) Đến hết năm thơn Hồ An thực đợc kế hoặch : 23,5 : 20 = 1,175

1,17 = 117,5%

Thôn Hoà An vợt mức kế hoạch : 117,5% - 100% = 17,5%

Đáp số : a) Đạt 90% ; b) Thực 117,5% vợt 17,5% Bài

- GV hỏi : Bài toán cho em biết ?

- Bài toán hỏi ?

- Muốn biết tiền bán rau phần trăm tiền vốn em làm ? - GV yêu cầu HS tính

- T s phn trm số tiền bán số tiền vốn 125%, số tiền vốn hay số tiền bán đợc coi 100%

- Tí số tiền bán 125% cho ta biết điều gì?

- Thế tiền lÃi

- Thế phần trăm lÃi ?

- Vậy ngời lãi phần trăm tiền vốn ?

- GV híng dÉn HS tr×nh bày lời giải toán

- HS c đề toán trớc lớp - Bài toán cho biết :

Tiền vốn : 42000 đồng Tiến bán : 52500 đồng - Bài tốn hỏi :

a) TiỊn b¸n : % tiỊn vèn ? b) L·i : % tiÒn vèn ?

- TÝnh tØ sè phần trăm tiền bán rau tiền vốn

- HS nªu phÐp tÝnh : 52500 : 42000 = 1,25 1,25 = 125%

- Số tiền vốn đợc coi 100%

- TØ sè nµy cho biÕt coi số tiền vốn 100% tiền bán 125%

- TiỊn l·i lµ sè tiỊn d cđa tiỊn b¸n so víi tiỊn vèn

- Coi tiỊn vốn 100% số d tiền bán so với 100% phần trăm tiền lÃi

- Ngời lãi 125% - 100% = 25%

- HS lớp trình bày lời giải toán theo hớng dẫn GV

Bài giải

a) Tỉ số phần trăm tiền bán rau tiến vèn lµ : 52500 : 42000 = 1,25

1,25 = 125% (tiÒn vèn)

(51)

b) Coi giá tiền vốn 100% tiền bán rau 125% Do đó, phần trăm tiền lãi :

125% - 100% = 25% tiÒn vèn

§¸p sè : a) 125% ; b) 25% 3 Cđng cố dặn dò

Ký duyt

Tuần 17

Luyện tập chung i.mục tiêu

Gióp HS :

 Cđng cè kü thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân

Cng c k nng giải tốn có liên quan đến tỉ số phần trăm ii hoạt động dạy – học chủ yếu

1 KiÓm tra cũ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dẫn luyện tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhËn xét cho điểm HS 2 Dạy học míi

2.1.Giới thiệu : Trong học tốn làm toán luyện tập phép tính với số thập phân, giải tốn có liên quan đến tỉ số phần trăm

- GV u cầu HS đặt tính tính

- GV gäi HS nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp lµm bµi vµo vë bµi tËp

- HS nhận xét, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiÕn

(52)

trên bảng cách đặt tính lẫn kết tính

- GV cho HS đọc đề làm Trớc HS làm hỏi thứ tự thực phép tính biểu thức

- GV cho HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn bảng

- GV nhận xét cho ®iĨm HS Bµi

- GV gọi HS đọc đề toán trớc lớp - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Kết tính : a) 216,72 : 42 = 5,16 b) : 12,5 = 0,08 c) 109,98 : 42,3 = 2,6

a) (131,4 – 80,8) : 2,3 + 21,84  = 50,6 : 2,3 + 43,68

= 22 + 43,68 = 65,68

b) 8,16 : (1,32 + 3,48) – 0,345 : = 8,16 : 4,8 – 0,1725

= 1,7 – 0,1725 = 1,5275

- HS nhận xét bạn, HS lớp theo dõi bổ xung

Bài giải

a) T cuối năm 2000 đến cuối năm 2001 số ngời tăng thêm :

15875 – 15625 = 250 (ngêi)

Tỉ số phần trăm số dân tăng thêm : 250 : 15625 = 0,016

0,016 = 1,6%

b) Từ cuối năm 2001 đến cuối năm 2002 số ngời tăng thêm :

15875  1,6 : 100 = 254 (ngêi)

Cuối năm 2002 số dân phờng : 15875 + 254 = 16129 (ngi)

Đáp số : a)1,6% ; b) 16129 ngời

- HS lớp theo dõi chữa cđa GV, sau

(53)

Bµi

- GV cho HS tự làm báo cáo kết làm trớc lớp

- GV yờu cu HS giải thích lại chọn đáp án C ?

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị bµi sau

đó tự kiểm tra

- HS làm trả lời : Khoanh vào C - HS nêu : Vì 7% số tiền 70000 nên để tính số tiền ta phải thực 70 000  100 :

Ký duyệt

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	599 KB