giáo án ôn thi vào lớp 10 môn ngữ môn phần truyện thơ hiện đại

Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI .: ÔN TẬP THƠ HIỆN ĐẠI I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Củng cố kiến thức văn bản: Đồng chí ( Chính Hữu), Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ( Phạm Tiến Duật) Kĩ năng: Rèn kĩ làm phần đọc hiểu, phần tập làm văn thi tuyển sinh vào lớp 10 Thái độ: Bồi dưỡng tình u văn học, có hứng thú làm Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu người, chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng CNTT c Các lực chuyên môn: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ Thầy: Soạn nội dung ơn tập, máy chiếu, phiếu học tập Trị: Ơn lại III TIẾN TRÌNH * Ổn định tổ chức * Tổ chức dạy học ôn tập HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý vào học - Phương pháp: Giải vấn đề, phân tích vi deo - Kĩ thuật: Động não - Tiến trình: Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv cho hs xem phim tài liệu chiến tranh ? Trình bày suy nghĩ em sau xem phim Bước 2: HS trả lời Bước 3: HS nhận xét phần trả lời Dự kiến câu trả lời : - Tự hào người chiến sĩ anh dũng bảo vệ TQ - Tự hào trang sử vẻ vang dân tộc Bước 4: GV nhận xét, dẫn vào bài: Các em ạ! Cuộc kháng chiến qua chặng đường lịch sử vẻ vang dân tộc, chói ngời chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng Trong kháng chiến phải kể đến lực lượng không nhỏ tô thắm cho trang lịch sử oanh liệt nước nhà: Đó anh “bộ đội cụ Hồ”, chiến sĩ niên xung phong Hình ảnh nhà thơ Chính Hữu, nhà thơ Phạm Tiến Duật ghi lại qua thơ “Đồng Chí” mà hơm em ơn tập hai văn Đồng chí ( Chính Hữu), Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ( Phạm Tiến Duật) HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tiết Nội dung ôn tập: Kiến thức cần nắm - Mục tiêu: Hs nhớ lại kiến thức tác giả, văn bản, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Phương pháp: Giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận, dự án, trị chơi - Kĩ thuật: Động não - Cách thức: Hoạt động cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ơn tập GV tổ chức trị chơi : TÌM NGƯỜI I Kiến thức cần nắm THẮNG CUỘC Luật chơi : - Chia lớp làm đội + Đội 1+ 2: Văn “|Đồng chí” + Đội 3+ 4: Văn “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Thời gian trị chơi : 15 phút - Mỗi đội nhận sơ đồ hướng dẫn nội dung tìm hiểu phần tác giả, tác phẩm - Nhiệm vụ đội : Trong vịng tối đa 15 phút đội hồn thiện xong sớm xác đội chiến thắng ( Lưu ý hoàn thiện xong nhớ có tín hiệu để báo cho GV biết nhóm hoàn thành) Dự kiến sản phẩm: + Đội 1+ 2: Văn “|Đồng chí” Tác giả: Chính Hữu ( 1926 – 2007), nhà thơ- chiến sĩ Thơ ông chủ yếu viết người lính hai kháng chiến dân tộc Văn bản: - Viết đầu năm 1948 Là kết trải nghiệm Chính Hữu chiến dịch Việt Bắc - Thể loại: Thơ tự - Chủ đề: Người lính cách mạng thời kì kháng chiến chống Pháp - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp tự miêu tả * Bố cục:ba phần + Phần 1: câu đầu: Những sở hình thành tình đồng chí, đồng đội + Phần 2: 10 câu tiếp: Những biểu niện tình đồng chí đồng đội + Phần 3: câu cuối: Sức mạnh vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội * Nghệ thuật - Sử dụng ngơn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian, thể tình cảm chân thành - Sử dụng bút phát tả thực kết hợp với lãng mạn cách hài hòa, tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu tượng - Lời thơ cô đọng, hàm xúc, giàu sức gợi * Nội dung Bài thơ ca ngợi tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến sĩ thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ 3, Ý nghĩa nhan đề văn - Đồng chí người chung chí hướng, lí tưởng - Đồng chí gợi cảm nghĩ tình cảm đồng chí, đồng đội Đó loại tình cảm mới, tình cảm đặc biệt xuất phổ biến năm tháng cách mạng kháng chiến - Đồng chí cịn cách xưng hô người đồn thể cách mạng, người lính, ngời cơng nhân, người cán từ sau cách mạng -> Vì vậy, đồng chí biểu tượng tình cảm cách mạng thể sâu sắc tình đồng đội + Đội 3+ 4: Văn “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Tác giả: - Phạm Tiến Duật ( 1941 – 2007), quê Phú Thọ Ông nhà thơ thuộc hệ nhà thơ trẻ, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ - Đặc điểm sáng tác : Phạm Tiến Duật thường viết người lính niên xung phong tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ gian khổ, hào hùng Thơ Phạm Tiến Duật thể tơi trữ tình trẻ trung, ngang tàng, tinh nghịch, hóm hỉnh mà sâu sắc Văn bản: a) Hoàn cảnh sáng tác, vị trí - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 kháng chiến chống Mĩ giai đoạn gay go, khốc liệt Bài thơ in tập Vầng trăng quầng lửa ( 1970) - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính chùm thơ Phạm Tiến Duật tặng giải Nhất thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 – 1970 cho thơ có lơi hấp dẫn b, Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp tự miêu tả c, Hai hình ảnh bật thơ: Hình ảnh xe khơng kính hình ảnh người lính lái xe Bố cục: phần Phần 1: Hình ảnh xe khơng kính tư hiên ngang người lính (khổ 1,2) Phần 2: Tinh thần lạc quan, bất chấp gian khổ, coi thường hiểm nguy người lính (khổ 3,4) Phần 3: Tình đồng chí, đồng đội cao đẹp người lính lái xe (khổ 5,6) Phần 4: Hình ảnh xe khơng kính lí tưởng cách mạng người lính (khổ 7) d) Nghệ thuật - Giọng điệu, ngôn ngữ gần với lời nói có câu văn xi khiến thơ có nhịp thơ, giọng thơ sôi nổi, tinh nghịch, ngang tàng mà dầy sức sống - Bài thơ giàu chất liệu thực, hình ảnh thơ mộc mạc, giản dị, giàu sức gợi - Chất trữ tình hình ảnh thơ lãng lạn đan xen chất tự làm cho thơ có lơi hấp dẫn riêng e) Nội dung Từ việc khắc họa hình ảnh thơ độc đáo: xe khơng kính thơ làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn thời chống Mĩ với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm; bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu mãnh liệt giải phóng Miền Nam 3, Ý nghĩa nhan đề văn “Tiểu đội xe khơng kính” hình ảnh khái quát, tượng trưng cho thực gian khổ, khốc liệt chiến tranh từ “bài thơ” hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng cho chất thơ, chất thơ tâm hồn người lính vút lên thực gian khổ Việc thêm vào nhan đề từ “ thơ” dụng ý nhà thơ PTD, qua làm bật chủ đề cuả tác phẩm Chủ đề tác phẩm không dừng lại việc khai thác thực gian khổ kháng chiến chống Mĩ cứu nước mà chủ yếu nghiêng việc khai thác chất thơ Chất thơ vẻ đẹp tâm hồn người lính vút lên thực gian khổ Như vậy, nhan đề thơ: ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người lính, tạo nên chất thơ thực gian khổ Tiết 2+ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Thông qua làm đề để khắc sâu kiến thức văn học - Phương pháp: Giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận, dự án - Kĩ thuật: Động não - Cách thức: Hoạt động cá nhân, nhóm Phần 2: Luyện tập A) DẠNG ĐỀ ĐỌC- HIỂU Phiếu học tập số 1: Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với hai người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí ! (Theo Chính Hữu, Đồng chí, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2005, trang 128) Trong câu thơ có từ bị chép sai Đó từ ? Hãy chép lại xác câu thơ Việc chép sai từ ảnh hưởng đến giá trị biểu cảm câu thơ ? Câu thứ sáu đoạn thơ có từ tri kỉ Một thơ học chương trình Ngữ văn lớp có câu thơ dùng từ tri kỉ Đó câu thơ ? Thuộc thơ ? Về ý nghĩa cách dùng từ tri kỉ hai câu thơ có điểm giống nhau, khác ? Xét cấu tạo mục đích nói, câu thơ "Đồng chí!" thuộc kiểu câu gì? câu thơ có đặc biệt? Nêu ngắn gọn tác dụng việc sử dụng kiểu câu văn cảnh? Câu thứ bảy đoạn thơ câu đặc biệt Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu phân tích nét đặc sắc câu thơ Yêu cầu nhóm làm vào phiếu học tập từ câu đến câu 3, thời gian 10p, sau đại diện nhóm lên trình bày nhóm nhận xét, gv nhận xét chiếu kết quả: Dự kiến sản phẩm: Trong đoạn thơ có từ bị chép sai hai, phải chép lại đôi : Anh với đôi người xa lạ Chép sai ảnh hưởng đến giá trị biểu cảm câu thơ : Hai từ số lượng cịn đơi danh từ đơn vị Từ hai sư riêng biệt, từ đôi không tách rời Như vậy, phải xa lạ dã có sở thân quen ? Điều tạo móng cho chuyển biến tình cảm họ Câu thơ Ánh trăng Nguyễn Du có từ tri kỉ : hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ Từ tri kỉ hai câu thơ có nghĩa đôi bạn thân thiết, hiểu Nhưng trường hợp cụ thể, nét nghĩa có khác : câu thơ Chính Hữu, tri kỉ tình bạn người với người Còn câu thơ Nguyễn Duy, tri kỉ lại tình bạn trăng với người Tác dụng: – Về nghệ thuật: Tạo nhịp điệu, lề khép mở ý thơ… Về nội dung: Giúp thể ý đồ nghệ thuật nhà thơ: biểu cô đặc, dồn thụ sức nặng tư tưởng, cảm xúc tác giả…) Viết đoạn văn : * Về nội dung, cần : - Câu thơ có hai tiếng dẩu chấm than, nốt nhấn, lời khẳng định - Gắn kết hai đoạn thơ, tổng kết phần mở hướng cảm xúc cho phần sau : cội nguồn tình đồng chí biểu hiện, sức mạnh tình đồng chí * Về hình thức : khơng quy định cụ thể, nên tự lựa chọn cấu trúc đoạn cho phù hợp Yc cầu học sinh viết câu mở đoạn, kết đoạn ***Đoạn văn tham khảo: Bài thơ ” Đồng chí” Chính Hữu ca ngợi tình cảm cao đẹp người lính anh đội cụ Hồ tính hàm xúc thơ đặc biệt thể dòng thơ thứ thơ ” Đồng chí”, dịng thơ có từ kết hợp với dấu chấm than, đứng riêng thành dịng thơ có ý nghĩa biểu cảm lớn, nhấn mạnh tình cảm mẻ thiêng liêng – tình đồng chí Đây tình cảm kết tinh từ cảm xúc, cao độ tình bạn, tình người, có nghĩa bắt nguồn từ tình cảm mang tính truyền thống, đồng thời gắn kết thơ, lề khẳng định khép lại sở hình thành tình đồng chí sáu câu thơ trước, cịn với câu thơ phía sau mở rộng, triển khai biểu cụ thể tình đồng chí, với ý nghĩa đặc biệt nên dòng thơ thứ lấy làm nhan đề cho thơ “Đồng chí” Chính Hữu PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Có nhà thơ viết câu thơ nghe thật lạ: “Võng mắc chông chênh đường xe chạy” Câu 1: Câu thơ trích thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Câu 2: Chép xác khổ thơ có dịng thơ Câu 3: Từ “chông chênh” câu thơ gợi cho em hiểu điều hồn cảnh sống chiến đấu nhân vật trữ tình? Câu 4: Hãy kể tên pbtt sử dụng hai câu thơ cuối? Tác dụng? Câu 5: Cảm nhận em đoạn thơ theo lối diễn dịch từ đến câu (Sử dụng lời dẫn trực tiếp câu cảm thán)-gạch chân Yêu cầu lớp thực hành làm tập Sau cử hai bạn bàn nhóm Trong nhóm đổi cho sửa cho Dự kiến sản phẩm: Gợi ý: Câu 3: Từ láy “chông chênh” diễn tả trạng thái đu đưa không vững trắc, gợi đường gập ghềnh khó đi, thể gian khổ, khó khăn, nguy hiểm người lính đường mặt trận Câu 4: Các bptt sử dụng hai câu cuối - Điệp ngữ “lại đi” - Ẩn dụ “chông chênh” “trời xanh thêm”  Tác dụng: Diễn tả khơng khí chồng chất, song với nhịp sống thường nhật tiểu đội xe khơng kính, đồn xe nối tiếp trận tinh thần lạc quan, chứa chan niềm hi vọng Câu 5: Yêu cầu hình thức: Đoạn văn diễn dịch khoảng 6-8 câu theo lối diễn dịch, có sử dụng lời dẫn trực tiếp câu cảm thán Yêu cầu nội dung: Câu mở đoạn( câu chủ đề): Đoạn trích thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật nói lên tình cảm, khó khăn vất vả niềm hi vọng người lính lái xe Trường Sơn Các câu khai triển: - Trong phút giây sinh hoạt ngắn ngủi: Họ nấu cơm đến bữa, lúc họ người thân ruột thịt gia đình với tình cảm ấm cúng, hạnh phúc - Tình cảm đồng chí hịa thành tình cảm gia đình để họ sống chết có - Họ tiếp tục hành trình chiến đấu với bao khó khăn, nguy hiểm chồng chất với lòng tâm cảm, sẵn sàng hi sinh, họ lại tiếp tục lên đường: “Lại đi, lại trời xanh thêm” cơng việc thường nhật họ tiếp tục đường đầy mưa bom bão đạn, đoàn xe nối trở người lính, lương thực, thực phẩm tiền tuyến - Biện pháp điệp ngữ “lại đi” ẩn dụ “chông chênh” “trời xanh thêm” diễn tả khơng khí chồng chất, song với nhịp sống thường nhật tiểu đội xe khơng kính, đồn xe nối tiếp trận tinh thần lạc quan, chứa chan niềm hi vọng - Trên chặng đường ấy, họ tin ngày mai chiến thắng - Tình đồng chí, đồng đội họ thật cao biết bao! Câu kết đoạn( câu): Khẳng định lại nghệ thuật nội dung đoạn thơ Tóm lại, với việc sử dụng nghệ thuật điệp ngữ, ẩn dụ, từ láy tác giả khắc họa thành công vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn B) DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN Hệ thống số đề HỌC Đề : Phân tích thơ Đồng chí nhà thơ Chính Hữu Đề 2: Kết thúc thơ đồng chí, Chính Hữu viết: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo Cảm nhận sâu sắc em vẻ đẹp đoạn thơ Đề : Phân tích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hướng dẫn hs viết Đề 4: Phân tích so sánh hình ảnh người lính hai thơ Đồng chí Chính Hữu thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Phần mở cần có ý gì? Đề : Mở : Cần nêu được: - Giới thiệu tác giả - Phong cách sáng tác - Giới thiệu văn Yc học sinh viết phần mở - Nêu vấn đề nghị luận Tham khảo mở bài: - Chính Hữu nhà thơ quân đội, thành công chủ yếu đề tài người lính chiến tranh Nội dung ôn tập: Kiến thức cần nắm - Mục tiêu: Hs nhớ lại kiến thức tác giả, văn bản, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Phương pháp: Giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận, dự án, trò chơi - Kĩ thuật: Động não - Cách thức: Hoạt động cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ôn tập Bước 1: Giao nhiệm vụ I/ Kiến thức Qua phần chuẩn bị nhà, nhóm lên thuyết trình cần nắm vấn đề sau thời gian (5p): Nhóm 1: Thuyết trình tác giả, hồn cảnh sáng tác văn Nhóm 2: Ngơi kể, phương thức biểu đạt truyện, tóm tắt truyện Nhóm 3: Thuyết trình nghệ thuật nội dung văn Nhóm 4: Thuyết trình ý nghĩa nhan đề văn Bước 2: Đại diện HS trả lời Bước 3: HS nhóm nhận xét phần trả lời Bước 4: GV nhận xét , chiếu kết bảng Dự kiến kết quả: Nhóm 1: Thuyết trình tác giả, hoàn cảnh sáng tác văn Tác giả: - Lê Minh Khuê sinh năm 1940, quê huyện Tĩnh Gia- tỉnh Thanh Hóa Trong kháng chiến chống Mĩ Lê Minh Khuê gia nhập niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Lê Minh Khuê thuộc hệ nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Trước năm 1975, tác phẩm thường viết sống, chiến đấu tuổi trẻ đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm Lê Minh Khuê bám sát chuyển biến đời sống xã hội người tinh thần đổi - Các tác phẩm chính: Cao điểm mùa hạ ( 1978), Đoàn kết ( 1980), Thiếu nữ mặc áo dài xanh (1984), Một chiều xa thành phố ( 1987) Em không quê ( 1990), gió heo may ( 1998)…ác giả: 2- Văn bản: a) Hồn cảnh sáng tác: Truyện “Những ngơi xa xôi” tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt Nhóm 2: - Ngơi kể: Truyện kể theo thứ nhất, người kể Phương Định, nhân vật tác phẩm Điều thuận lợi việc biểu giới tâm hồn, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật phù hợp với nội dung tác phẩm, tăng tính chân thật cho câu chuyện - Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận - Tóm tắt truyện - Truyện kể ba nữ niên xung phong: Thao, Nho Phương Định, họ làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn - Nhiệm vụ họ quan sát dịch ném bom, đo khối lượng đất đá cần san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí bom chưa nổ phá bom - Họ hang chân cao điểm, tách xa đơn vị Cuộc sống gian khổ khó khăn họ có nét vui vẻ, hồn nhiên tuổi trẻ, mơ mộng, yêu thương, gắn bó tình đồng chí, đồng đội - Truyện miêu tả lần địch trút bom, cô gái phá bom Nhà văn tâp trung miêu tả nhân vật Phương Định, gái khơng hồn nhiên, trẻ trung, lãng mạn mà dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Sau đợt phá bom căng thẳng, Nho bị thương, mưa đá bất ngờ đến làm dịu khốc liệt bom đạn cho họ thêm nghị lực, lĩnh để sống chiến đấu nơi Nhóm 3: Nghệ thuật nội dung: * Nghệ thuật: - Truyện kể theo thứ nhât - Cách kể tự nhiên, ngôn ngữ sinh động trẻ trung - Thành cơng nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, sinh động - Lời kể linh hoạt, dùng nhiều câu văn ngắn, câu tỉnh lược, câu đặc biệt * Nội dung: Truyện xa xôi làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ Nhóm 4: Ý nghĩa nhan đề Những xa xôi - Truyện ngắn Những ngơi xa xơi ( Lê Minh Kh) có nhan đề thật thơ mộng ý nghĩa Tác phẩm viết cô gái tuổi lớn làm nhiệm vụ trinh sát mặt đường cao điểm ác liệt Trường Sơn Cuộc sống chiến đấu gian lao nguy hiểm không làm tắt niềm yêu đời, yêu sống - Nghĩa tả thực: Những xa xơi bầu trời đêm sâu thẳm hình ảnh thực mà gái thường ngắm nhìn đêm Họ gửi vào mộng mơ khao khát thời thiếu nữ - Nghĩa biểu tượng : Những ngơi xa xơi hình ảnh : Thao, Nho, Phương Định, … Họ sáng mặt trận Trướng Sơn xa xôi… Như vậy, nhan đề tác phẩm giúp người đọc cảm nhận đồng cảm chiến đấu Vẻ đẹp sáng, trẻ trung nữ niên xung phong Đây gọi nhan đề đầy tính nhân văn Tiết 2+ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Thông qua làm đề để khắc sâu kiến thức văn học - Phương pháp: Giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận, dự án - Kĩ thuật: Động não - Cách thức: Hoạt động cá nhân, nhóm Phần 2: Luyện tập A) DẠNG ĐỀ ĐỌC- HIỂU PHIẾU HỌC TẬP SỐ Chúng tơi có ba người Ba cô gái Chúng hang chân cao điểm Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa ! Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bị tước khô cháy Những nhiễu rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành tơ méo mó, han gỉ nằm đất…” Đọc đoạn văn thực yêu cầu sau : Câu 1: Đoạn trích trích tác phẩm ? Tác giả ? Câu 2: “Chúng tơi” đoạn trích nhân vật ? Họ làm cơng việc gì? Nêu nét đẹp chung tính cách nhân vật Câu 3: Xét theo cấu tạo, câu văn “ Ba gái” thuộc kiểu câu gì? Câu 4: Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu 5: Em có nhân xét hồn cảnh sống ba gái đoạn trích? Yêu cầu nhóm làm vào phiếu học tập từ câu đến câu 4, thời gian 10p, sau đại diện nhóm lên trình bày nhóm nhận xét, gv nhận xét chiếu kết quả: Dự kiến sản phẩm: Câu 1: Đoạn trích thuộc tác phầm “Những xa xôi”, tác giả Lê Minh Khuê Câu 2: - “Chúng tôi” gồm nhân vật : Phương Định, Nho Thao Họ làm nhiệm vụ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Công việc họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom - Những nét đẹp chung tính cách nhân vật này: hồn nhiên, sáng, dũng cảm, lạc quan Câu 3: Xét theo cấu tạo, câu văn “ Ba cô gái” thuộc kiểu câu đặc biệt Câu 4: Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp tu từ liệt kê: “ thân bị tước khơ cháy”,”những nhiễu rễ nằm lăn lóc”, “những tảng đá to”, “một vài thùng xăng thành ô tơ méo mó, han gỉ nằm đất…” Phép liệt kê làm rõ khung cảnh hoang tàn nơi tuyến đường Trường Sơn, qua cho thấy khốc liệt chiến tranh Câu 5: Hoàn cảnh sống ba cô gái : - Ba cô gái hang chân cao điểm, giữamột vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhiều bomđạn, nguy hiểm ác liệt, ngày phải đối mặt với bom rơi, đạnnổ Có thương tích bom đạn giặc: “Đường bị đánh lở loét, màu đấtđỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bịtước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành ô tô méo mó, han gỉ nằm đất” Đó thực đầy mùi chiến tranh, khơng có màu xanh sống, thấy thần chết ln rình rập => Hoàn cảnh sống họ gian khổ, khắc nghiệt, đầy nguy hiểm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm trắng lóa lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen” Câu 1: Đoạn văn lời kể ai? Kể điều gì? Nêu phương thức biểu đạt đoạn văn? ( Đoạn văn lời kể nhân vật - Phương Định Cơ kể cơng việc có nhiều khó khăn, gian khổ, hiểm nguy đồng đội ) Câu 2: Câu: “Những lúc đó, gọi “những quỷ mắt đen” dùng biện pháp tu từ gì? Biện pháp tu từ giúp hiểu nhân vật? Câu 3: Câu văn gợi liên tưởng đến câu thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật? Vì sao? ( Câu văn làm ta liên tưởng đến câu thơ Phạm Tiến Duật: “Nhìn mặt lấm cười ha” Bởi giống tinh thần ngạo nghễ trước lao lung, cốt cách kiên cường lòng lạc quan chiến đấu) Câu 4: “Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh” Cách đặt câu văn có đặc biệt Câu văn câu rút gọn chủ ngữ Câu 5: Chỉ hai phép liên kết đoạn văn? Câu 6: Viết đoạn văn quy nạp nêu cảm nghĩ em nhân vật “tơi” Trong đoạn có sử dụng phép thành phần biệt lập Gợi ý: Câu 1: Đoạn văn lời kể nhân vật - Phương Định Cơ kể cơng việc có nhiều khó khăn, gian khổ, hiểm nguy đồng đội Phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả Câu 2: Câu văn dùng biện pháp ẩn dụ Cụ thể kiểu ẩn dụ hình thức Biện pháp tu từ giúp hiểu thêm tinh thần lạc quan gái hồn cảnh khốc liệt chiến tranh Họ tự vẽ chân dung ngộ nghĩnh để vui cười Câu 3: Câu văn làm ta liên tưởng đến câu thơ Phạm Tiến Duật: “Nhìn mặt lấm cười ha” Bởi giống tinh thần ngạo nghễ trước lao lung, cốt cách kiên cường lịng lạc quan chiến đấu Câu 4: “Có bò cao điểm thấy hai mắt lấp lánh” Câu văn câu rút gọn chủ ngữ Câu 5: Hai phép liên kết đoạn văn: - Phép lặp( bom, chúng tôi), phép nối( đó), phép thế( tên, lúc đó), - Phép liên tưởng( bom-tổ trinh sát mặt đường- anh hùng- cao điểm), - Phép trái nghĩa( hai mắt lấp lánh>< khn mặt nhem nhuốc) Câu 6: - Hình thức: Đoạn văn quy nạp, sử dụng phép thế, câu cảm thán, từ ngữ dùng làm phép - Nội dung: Làm bật nhân vật Phương Định với nét tính cách: Vơ tư, hồn nhiên, nhạy cảm, yêu đời, …dũng cảm, gan dạ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, chăm sóc, u q, gắn bó với đồng đội., tiêu biểu cho hệ trẻ thời chống Mĩ cứu nước * Đoạn văn tham khảo: Phương Định - truyện ngắn “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê, sáng tác năm 1971, nữ niên xung phong có nhiều phẩm chất đáng q Cũng gái niên xung phong khác, Phương Định sống chiến đấu cao điểm vùng trọng điểm, nơi tập trung nhiều bom đạn nhất, nguy hiểm ác liệt Công việc: đơn vị nữ niên xung phong ngày quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá cần san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí bom chưa nổ phá bom Mỗi ngày, phải phá bom từ đến lần Phương Định cô gái Hà Thành trẻ trung, xinh đẹp, tâm hồn sáng Phương Định nữ niên xung phong dũng cảm, can trường, tinh thần trách nhiệm cao Vào ba năm, khoảng thời gian không dài đủ để cô quen với bom đạn chiến đấu hi sinh Cơ nói cơng việc mình: “ Việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom” Đó cơng việc nguy hiểm nói gọn gàng, nhẹ khơng, giản dị mà thật anh hùng Công việc đủ gian khổ nguy hiểm, với Phương Định sống chiến đấu, hi sinh Tổ quốc, coi trách nhiệm, nghĩa vụ niềm hạnh phúc tuổi trẻ hiến dâng đời cho đất nước Phương Định gái giàu tình cảm, giàu tình đồng chí, đồng đội Từ giã Thủ đô yêu dấu để vào với Trường Sơn, Phương Định ln dành tình u thương, quan tâm cho người đồng đội Tóm lại, với việc chọn ngơi kể thứ nhất, ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, trẻ trung đầy nữ tính, giàu tính ngữ, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, chân thực, đời thường…Lê Minh Khuê để lại lòng người đọc ấn tượng sâu sắc nhân vật Phương Định Phép thế: Cũng Thành phần biệt lập phụ chú: sáng tác năm 1971, B) DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Đề : Ấn tượng sâu sắc em vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Phương Định đoạn trích Những ngơi xa xơi Lê Minh Khuê Đề 2: Các nữ nhân vật Những ngơi xa xơi có phẩm chất chung có nét cá tính riêng người Qua ba nhân vật truyện, em cảm nhận tuổi trẻ Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Mỹ ? Đề 3: Nêu cảm nhận em đoạn trích sau: Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa Các anh cao xa có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt anh chiến sỹ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng…Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn soỉ theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng (Trích Ngữ văn – tập hai, NXB giáo dục, 2015) Hướng dẫn làm đề 3: ? Phần mở cần có u cầu gì? + Lê Minh Kh thuộc hệ nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Mĩ + Truyện ngắn Lê Minh Khuê thể ngịi bút dung dị giàu nữ tính; giọng điệu đa sắc thái: tự hào, ngợi ca, lại mỉa mai, châm biếm, lúc lại trữ tình suy tư; ngôn ngữ mang màu sắc trẻo + “ Những xa xôi” tác phẩm thành công Lê Minh 1, Mở bài: Cần có ý sau: + Giới thiệu tác giả + Phong cách sáng tác + Văn + Vấn đề cần bàn luận Khuê Truyện sáng tác năm 1971, lúc kháng chiến diễn ác liệt, gay go “ Những xa xôi” baì ca ca ngợi tinh thần kháng chiến anh dũng vẻ đẹp tâm hồn nữ niên xung phong + Đoạn trích khắc họa khung cảnh tâm trạng nhân vật Phương Định phá bom 2, Thân bài:Cần có ý sau: - Nghe theo tiếng gọi Tổ quốc, Phương Định xung phong mặt trận, xẻ dọc Trường Sơn cứu nước Cuộc sống chiến trường nhiều khó khăn, hiểm nguy tơi luyện Phương Định lịng cảm, khơng sợ hi sinh Tâm lí Phương Định lần phá bom miêu tả chi tiết đoạn trích - Đoạn văn khắc họa khung cảnh khơng khí căng thẳng, nguy hiểm việc phá bom: Vắng lặng đến phát sợ Cây lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ…Tác giả sử dụng câu trần thuật đơn ngắn, với nhịp điệu dồn dập, tạo khơng khí căng thẳng - Phương Định có nét tâm lí gái Mặc dù công việc quen thuộc không tránh khỏi hồi hộp, căng thẳng: Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? - Sự dũng cảm PĐ kích thích lịng tự trọng Cảm giác có ánh mắt anh chiến sĩ dõi theo, PĐ không khom mà dõng dạc, đường hoàng, ngẩng cao đầu bước tới bom Tác giả sử dụng nghệ thuật độc thoại nội tâm thấy nét biến chuyển tinh vi tâm trạng nhân vật Thơng qua đó, nhà văn khắc họa phẩm chất anh dũng, kiên cường, hiên ngang người nữ niên xung phong đối diện với chết - Đối diện với bom, cận kề với chết im lìm bất ngờ, cảm giác người trở nên sắc nhọn: Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt Nhà văn sử dụng nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác từ ngữ sắc sảo để nhấn mạnh hiểm nguy công việc phá bom, cảm nhận tinh tế Phương Định - Bằng kinh nghiệm Phương Định thấy vỏ bom nóng lên, dấu hiệu chẳng lành Bỏ qua khó khăn, nguy hiểm, PĐ tự giục làm nhanh để hồn thành cơng việc Phương Định khơng nghĩ tới chết, không màng tới sống, điều quan tâm hồn thành tốt cơng việc Điều cho thấy PĐ khơng nghĩ tới chết, không màng tới sống, điều cô quan tâm hoàn thành tốt cơng việc Điều cho thấy tinh thần trách nhiệm cao với công việc nhân vật - Nghệ thuật: Câu trần thuật đơn, câu rút gọn, nhịp ngắt dồn dập, nghệ thuật độc thoại nội tâm, phân tích tâm lí nhân vật độc đáo, tình kịch tính, điểm nhìn tác giả hịa lẫn vào điểm nhìn tâm trạng nhân vật để tạo nên khơng khí căng thẳng, hiểm nguy khắc họa tâm lí Phương Định Thơng qua đó, ta thấy rõ phẩm chất anh dũng, kiên cường nhân vật Đó phẩm chất tiêu biểu cho hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ 3, Kết bài: Khẳng định lại vấn đề: - Phương Định hình tượng đẹp, tiêu biểu cho hệ niên thời kì kháng chiến Chúng ta yêu mến, cảm phục biết ơn hi sinh lớn lao họ C) DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề bài: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ bàn tinh thần đoàn kết? ? Nêu vai trò câu mở đoạn? Goị hs lên bảng viết câu mở đoạn * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận Tham khảo câu mở đoạn: Tình phụ tử tình cảm đỗi thiêng liêng người ? Phần thân đoạn cần có ý gì? * Thân đoạn: Cần có ý sau: - Giải thích: Tình phụ tử tình cảm u thương, gắn bó cha - Bàn luận: + Biểu tình phụ tử Cha yêu thương, che chở, hi sinh tất Con kính trọng, u thương , biết ơn cha ( Lấy ví dụ văn học thực tế để làm rõ) - Sức mạnh tình phụ tử Là tình cảm thiêng liêng, cao q, giúp hình thành nhân cách cho con, dạy biết u thương, sống có lịng biết ơn Là nguồn sức mạnh tinh thần vô giá tiếp sức cho cha đường đời để vượt qua nhiều trở ngại, khó khăn Là niềm an ủi, vỗ về, chở che, bao dung vấp ngã hay mắc sai lầm - Đánh gíá, mở rộng: + Đánh giá: Tình phụ tử tình cảm tự nhiên, thiêng liêng bất diệt + Cảm thông với người bất hạnh không sống tình phụ tử - Bài học: + Chúng ta cần giữ gìn trân trọng tình cảm thiêng liêng + Làm người hiếu thảo, học tập rèn luyện, trở thành người có ích, để báo đáp công ơn cha + Liên hệ thân ? Phần kết đoạn cần viết ý gì? * Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề nghị luận ? Gọi hs lên bảng viết câu kết đoạn? Tham khảo câu kết đoạn: Tóm lại, tình phụ tử điểm tựa vững đời người Đề: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ bàn tinh thần đồn kết? ? Câu mở đoạn cần có ý gì? Yêu cầu học sinh viết câu mở đoạn, hs * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận đọc nhận xét, gv nhận xét Tham khảo câu mở đoạn: Đoàn kết phẩm chất cần có người ? Phần thân đoạn cần có nội dung * Thân đoạn: Cần đảm bảo ý gì? sau: - Giải thích: Đồn kết kết thành khối thống tư tưởng hoạt động nhằm thực mục tiêu chung, mang lại lợi ích cho tập thể cá nhân - Bàn luận: + Vì cần có tinh thần đồn kết? Đồn kết giúp huy động nhiều nguồn lực vật chất, trí tuệ tinh thần, tạo nên sức mạnh to lớn giúp cho tổ chức, tập thể dễ dàng vượt qua khó khăn, thử thách để chinh phục mục tiêu Mỗi cá nhân có điểm mạnh điểm yếu riêng kết hợp với người khác, chung mục tiêu, chí hướng họ có thẻ bù đắp, hỗ trợ cho nhau, người việc sở trường đạt hiệu cao Đoàn kết, hỗ trợ lẫn giúp rút ngắn thời gian làm việc (Lấy ví dụ văn học thực tế để làm sáng tỏ Ví dụ ca dao, tục ngữ hay “Câu chuyện bó đũa”) + Biểu hiện: Thời chiến: Cả nước từ trẻ đến già, từ lớn đến bé, không kể nam hay nữ, từ thành thị đến nông thôn, miền xuôi tới miền ngược,…tất đồng lòng đứng lên chống giặc bảo vệ độc lập đất nước Thời bình: Cả nước chung tay phát triển kinh tế, xây dựng đất nước ngày phát triển vững mạnh Tinh thần, tương thân, tương đồng bào gặp khó khăn: nạn đói, lũ lụt, hỏa hoạn, giải cứu thực phẩm, … Trong sống ngày, sẻ chía, quan tâm, yêu thương, đùm bọc lẫn biểu tinh thần đoàn kết - Đánh giá, mở rộng: + Đánh giá: Tinh thần đoàn kết sức mạnh quý giá tập thể, quốc gia, dân tộc mà cần phải có, cần phải bồi đắp + Mở rộng vấn đề: Phê phán tư tưởng, hành động chia rẽ, phá hoại tập thể Đồng thời, cần phân biệt đoàn kết với a dua, kết bè kết phái bao che Để tạo khối đoàn kết, người cần phải đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân, biết cảm thông, chia sẻ, dám dấn thân hi sinh, khơng so đo, tính tốn thiệt + Bài học, liên hệ thân Cần sống đoàn kết, chan hịa với người hành động tích cực lợi ích chung tập thể Liên hệ thân ? Phần kết đoạn cần viết nào? * Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề Tham khảo câu kết đoạn: Tóm lại, tinh thần đồn kết điều kiện để tạo nên thành công ? Em lập dàn ý cho đề sau? Đề: Từ tác phẩm “Những xa xôi” trình bày suy nghĩ em lí tưởng sống niên Việt Nam ( Bài viết khoảng nửa trang giấy thi ) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não, dự án + Gv khái quát lại nội dung học + Về nhà viết hoàn chỉnh vào luyện viết văn Làm tập sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (…) Bây buổi trưa Im ắng lạ Tôi ngồi dựa vào thành đá khe khẽ hát Tôi mê hát Thường thuộc điệu nhạc bịa lời mà hát Lời bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến ngạc nhiên, bị mà cười Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm!” (…) (Lê Minh Khuê – Sách Ngữ văn 9, tập 2) Câu 1: Những câu văn rút từ tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu 2: Chỉ rõ phép liên kết hình thức sử dụng đoạn văn? Câu 3: Xác định câu có lời dẫn trực tiếp câu đặc biệt, khởi ngữ đoạn trích Câu 4: Giới thiệu ngắn gọn (không nửa trang giấy thi) nhân vật tơi tác phẩm Câu 5: Chỉ rõ biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn nêu tác dụng? Câu 6: Nhân vật “tôi” đoạn trích ai? Qua đoạn văn em có cảm nhận nhân vật đó? Câu 7: Kể tên tác phẩm khác viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ mà em học chương trình Ngữ văn ghi rõ tên tác giả - Chuẩn bị buổi sau ôn tập văn thơ đại *** RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI DẠY: ... câu thơ cịn lại để hồn thi? ??n khổ thơ? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Nêu nội dung khổ thơ em vừa chép? Câu 2: Nêu bố cục thơ Đoàn thuyền đánh cá? Với việc tạo bố cục vậy, nhà thơ Huy Cận muốn gửi... đề cho thơ “Đồng chí” Chính Hữu PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Có nhà thơ viết câu thơ nghe thật lạ: “Võng mắc chông chênh đường xe chạy” Câu 1: Câu thơ trích thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? ... ảnh “ đầu súng trăng treo” xứng đáng trở thành biểu tượng cho thơ ca kháng chiến: thơ ca có kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn Nhóm 4: Với thể thơ tự do, ngôn ngữ thơ mộc mạc giản dị, chi tiết,