tuaàn 01 tröôøng thcs löông theá vinh giaùo aùn ñòa 6 baøi môû ñaàu i muïc tieâu 1 kieán thöùc cho hoïc sinh böôùc ñaàu hieåu ñöôïc muïc ñích cuûa vieäc hoïc taäp moân ñòa lí trong nhaø tröôøng phoå t

Tröïc quan :xem baûn ñoà theá giôùi- quaû ñòa caàu – moät soá tranh aûnh ñòa hình Hoûi :ÔÛ nhöõng vuøng khaùc nhau, thì ñòa hình cuûa beà maët Traùi Ñaát nhö theá naøo Hoûi : con ng[r]

BAØI MỞ ĐẦU

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Cho học sinh bước đầu hiểu mục đích việc học tập mơn địa lí nhà trường phổ thông

2 Kĩ năng : Bước đầu nắm cách học tập mơn địa lí qua kĩ quan sát, kĩ sử dụng đồ, địa cầu biết vận dụng kiến thức vào thực tế sống

3 Thái đo ä : Gây cho em có hứng thú học tập mơn. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : GV :+ Nghiên cứu bài, SGK, SGV

+ Quả địa cầu, đồ giới

+ Sưu tầm số tranh ảnh địa hình, phong caûnh

HS :Xem trước SGK sưu tầm số tranh ảnh phong cảnh III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định (1 phút ) 2 Bài cũ ( phút ) 3 Bài : (35 phút )

1 NỘI DUNG CỦA MÔN ĐỊA LÍ Ở LỚP 6 : -Tìm hiểu Trái Đất : + Hình dáng, vị trí, kích thước Trái Đất + Sự vận động Trái Đất sinh vô số tượng thường gặp sống ngày

Hoạt động :

Gv : Kiểm diện học sinh

Gv: Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh

Gv: giới thiệu : Các em làm quen với kiến thức địa lí bậc tiểu học, bắt đầu vào lớp địa lí mơn học riêng nhà trường.Vậy học địa lí học vấn đề gì? Và để học tốt mơn địa lí cần phải có cách học nào? Trong tiết học giúp cho em hiểu rỏ vấn đề

Hoạt đợng :( 20 phút )

Gv : Yêu cầu học sinh đọc sgk trang mục

Hỏi : Mơn địa lí học nội dung ?

Hỏi : Tìm hiểu nội dung Trái Đất ?

Học sinh báo cáo só soá

Học sinh nghe gv giới thiệu

Hs : đọc sgk mục trang Hs : Học Trái Đất, đồ,các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất

Hs :Học hình dáng, vị trí, kích thước Trái Đất vận động Trái Đất sinh vô số tượng thường gặp sống ngày

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : Hãy kể vài tượng tự Học sinh thảo luận nhóm

- Học thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất

- Học đồ, cách sử dụng đồ

- Rèn luyện kĩ đồ,kĩ thu thập, phân tích sử lý thơng tin

2 CẦN HỌC MƠN ĐỊA LÍ NHƯ THẾ NÀO ? - Biết sử dụng sách giáo khoa

nhiên thường gặp sống hàng ngày mà em biết ?

Trực quan :xem đồ giới- địa cầu – số tranh ảnh địa hình Hỏi :Ở vùng khác nhau, địa hình bề mặt Trái Đất Hỏi : người sinh sống hoạt động vùng địa hình khác ?

Gợi ý :

+ Cách thức sinh sống hoạt động sản xuất người vùng núi ? vùng đồng ? vùng ven biển ?

+ ĐKTN ?( đất, nước, sinh vật, khí hậu )

+ Hãy nêu lên ví dụ khác ?

Hỏi : Ngồi việc học vị trí hình dạng kích thướcvà vận động Trái Đất em học nội dung Trái Đất?

Hỏi : Muốn xác định vị trí quốc gia giới ta dựa vào đâu ?

Hỏi : Ngoài việc học tập nội dung bản, mơn địa lí rèn luyện cho em kĩ ?

Chuyển ý :Để nắm nội dung cũng thao tác đồ cách vững em cần phải có phương pháp học tập ? Hoạt động 3:( 15 phút )

Hỏi: Để học tốt mơn địa lí,các em cần phải có cách học ?

trả lời câu hỏi phút Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét

Ở vùng khác có đặc điểm địa hình khơng giống

Hs: thảo luận nhóm trả lời phút

Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét,bổ sung

Hs: Học thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất đất đá, khơng khí, nước, sinh vật… Cũng đặc điểm riêng chúng Hs :Dựa vào đồ, địa cầu

Hs : Rèn luyện kĩ đồ, kĩ thu thập, phân tích , xử lí thơng tin, kĩ giải vấn đề cụ thể…

Hs thảo luận nhóm trả lời phút

Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Biết quan nsát khai thác kiến thức hình vẽ, tranh ảnh, lược đồ,

Gợi ý : + SGK dùng để làm ? + Kênh hình SGK dùng để làm ?

Đọc trả lời câu hỏi tập

biểu đồ,bản đồ…để trả lời câu hỏi tập

- Chịu khó theo dõi sách báo,nghe đài,xem truyền hình, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung học - Liên hệ điều học vào thực tế sống

Gv : Các vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt

Hỏi : muốn quan sát giải thích tượng địa lí đó, ta dựa vào đâu ?

Hỏi : Để nhớ lâu kiến thức, kĩ địa lí ta cịn có phương pháp khác ?

trên kênh hình

Hs thảo luận nhóm phút đại diện nhóm trả lời câu hỏi

Hs nhóm khác nhận xét bổ sung ( có )

Hs : Gắn học vào thực tiễn

Quan sát vật tượng xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng

4 Kiểm tra đánh giá :( phút )

+ Mơn địa lí lớp 6, giúp em hiểu biết vấn đề ?

+ Để học tập tốt mơn địa lí 6, em cần phải có phương pháp học ? 5 Hoạt động nối tiếp :( phút )

Xem lại trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang

+ soạn trước “ VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT” + Tìm đọc tư liệu : bí mật vũ trụ

+ Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh Trái Đất

BÀI 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

+ Nắm tên hành tinh hệ mặt Trời Biết số đặc điểm hành tinh Trái Đất : Hình dạng, vị trí, kích thước……

+ Nắm khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc biết công dụng chúng

2. Kĩ năng :Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc,nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam địa cầu

3. Thái độ :Xác định tất địa điểm Trái Đất dựa vào hệ thống kinh, vĩ tuyến. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT :

Gv:+ Nghiên cứu bài, SGK, SGV

+ Quả địa cầu.Tranh hành tinh hệ mặt trời + Hình 2, SGK trang

Hs : Tập ghi SGK sưu tầm số tranh ảnh tài liệu nói Trái Đất. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định (1 phút) 2 Bài cũ ( phuùt )

3 Bài :(30 phút )

Hoạt động : Gv: kiểm diện

Gv: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau :

+ Mơn địa lí giúp em hiểu nội dung ?

+ Phương pháp học tốt mơn địa lí ? Gv : chuẩn xác kiến thức Đánh giá cho điểm

Gv: giới thiệu :Trong vũ trụ bao la, Trái Đất hành tinh xanh hệ mặt trời, quay quanh mặt trời, với Trái Đất cịn có hành tinh khác với kích thước, màu sắc đặc điểm khác Tuy nhỏ Trái Đất hành tinh có sống hệ Mặt Trời

Hs : baùo caùo só số

2 học sinh trả lời câu hỏi

Học sinh khác nhận xét Bổ sung (nếu có)

Học sinh nghe

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 VỊ TRÍ CỦA TRÁI ĐẤT TRONG HỆ MẶT TRỜI :

Hoạt động :

Trực quan :Xem hình SGK trang : Gv: giới thiệu khái quát Hệ Mặt trời H1 người tìm hệ mặt trời

Trái Đất nằm vị trí thứ ba số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

2 HÌNH DẠNG, KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN : Trái Đất có dạng hình cầu có kích thước lớn

Nicơlai- Cơpécnic (1473 – 1543 ) Hỏi :có hành tinh hệ Mặt trời ?

Hỏi: Các hành tinh chuyển động ?

Hỏi:Ngôi lớn tự phát ánh sáng hành tinh ?

Gv : Mặt trời hành tinh quay quanh gọi hệ Mặt trời Gv mở rộng hệ ngân hà, hệ vũ trụ… Hỏi :Trái Đất nằm vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời ?

Nâng cao :Nếu Trái Đất nằm vị trí khác cịn thiên thể có sống hệ Mặt Trời khơng ? Tại ?

Gv: “ Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời 150 triệu km khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng cần thiết cho sống.”

Chuyển ý :Biết vị trí Trái Đất Trái Đất có hình dạng kích thước nào?

Hoạt động :(23 phút )

Trực quan :Xem ảnh Trái Đất SGK trang :( xem thuật ngữ ảnh vệ tinh SGK trang 84)

Hỏi :Trái Đất có hình dạng ?

Gv: nhấn mạnh khác hình trịn hình cầu

Trực quan :Xem H2 SGK trang Hỏi: độ dài bán kính đường xích đạo Trái Đất?

Hỏi : So sánh kích thước Trái Đất

Có hành tinh hệ Mặt Trời :Sao thuỷ, kim, Trái Đất, Sao Hoả, Sao Mộc, Sao Thổ, Thiên vương, Hải Vương, Diêm Vương + hành tinh chuyển động quanh lớn tự phát ánh sáng + Ngơi tự pphát ánh sáng Mặt Trời + Trái Đất nằm vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

+ Học sinh thảo luận nhóm phút sau đại diện nhóm trình bày học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung

Hs : Trái Đất có dạng hình cầu

Hs: Kích thước Trái Đất nhỏ so với kích thước Mặt Trời

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Với kích thước Mặt Trời ? ( xem đọc thêm SGK trang )

Trực quan : xem địa cầu

Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất Kinh tuyến :là đường dọc nối liền từ cực Bắc xuông cực Nam

Kinh tuyến gốc : kinh tuyến qua đài thiên văn Grin Uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn ( Anh ).Được đánh số 00

Vĩ tuyến : vịng trịn nằm song song với Xích Đạo

chúng chổ tiếp xúc đầu trục tưởng tượng Trái Đất với bề mặt

Hỏi : Quả địa cầu ?

Hỏi :hãy cho biết đường nối liền từ cực Bắc đến cực Nam địa cầu đường nào?

+ Nếu địa cầu cách nhau10 vẽ kinh tuyến có bao nhiêu kinh tuyến ?

+ Nếu địa cầu cách nhau100 vẽ kinh tuyến có bao nhiêu kinh tuyến ?

Gv: Để đánh số kinh tuyến Trái Đất người ta phải chọn kinh tuyến làm gốc, vào kinh tuyến biết kinh tuyến khác Hỏi: Người ta chọn kinh tuyến làm kinh tuyến gốc? Đánh số độ + Yêu cầu hs lên QĐC xác định KTG ? + Bên trái kinh tuyến gốc có kinh tuyến ? Đó kinh tuyến nào? + Bên phải kinh tuyến gốc có kinh tuyến ? kinh tuyến ?

+ Đối diện với kinh tuyến gốc 00 kinh tuyến độ ?

Trực quan Xem QĐC+H3 SGKtrang 7 Hỏi :Những vịng trịn QĐC vng gốc với kinh tuyến đường ? + Nếu vĩ tuyến cách 10 QĐC từ cực Bắc xuống cực Nam có tất vĩ tuyến ?

Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất

Hs : Những đường nối liền từ cực Bắc xuống cực Nam địa cầu đường kinh tuyến

Hs: Nếu địa cầu cách 10 vẽ kinh tuyến có tất 360 kinh tuyến

Hs : Nếu cách 100 vẽ kinh tuyến có 36 kinh tuyến

Hs : Kinh tuyến qua đài thiên văn Grin uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn ( nước Anh ) làm kinh tuyến gốc đánh số 00 Hs : Bên trái kinh tuyến gốc có 180 kinh tuyến Đó kinh tuyến Tây ( nửa cầu Tây)

Hs : Bên phải kinh tuyến gốc có 180 kinh tuyến Đó kinh tuyến Đông ( nửa cầu Đông )

Hs: Đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến 1800. Hs : Những vịng trịn vng gốc với kinh tuyến đường vĩ tuyến

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Vĩ tuyến gốc : đường Xích Đạo Được đánh số 00.

Gv: Để tiện cho việc xác định vĩ tuyến người ta chọn vĩ tuyến làm gốc

Hỏi : Chọn vĩ tuyến làm vĩ tuyến gốc ? Đánh số độ?

+ Xác định vĩ tuyến gốc QĐC + Từ vĩ tuyến gốc lên cực Bắc có vĩ tuyến ? nửa cầu ?

Hs: Nếu cách 10 vẽ vó tuyến có tất 181 vó tuyến

Hs: Vịng trịn lớn chia QĐC làm phần vĩ tuyến gốc Được đánh số 00.

xác định QĐC ?

+ Từ vĩ tuyến gốc xuống cực Nam có vĩ tuyến ? nửa cầu xác định QĐC ?

Hỏi : Các đường kinh tuyến, vĩ tuyến có cơng dụng thực tế sống?

Bắc có 90 vĩ tuyến (nửa cầu Bắc )

Hs : Từ vĩ tuyến gốc xuống cực Nam có 90 vĩ tuyến ( nửa cầu Nam)

Hs : Nhờ có hệ thống kinh vĩ tuyến mà xác định địa điểm Trái Đất cách dễ dàng

4 Kiểm tra đánh giá :

+ Kinh tuyến vĩ tuyến đường ? + Thế kinh tuyến, vĩ tuyến gốc ?

1 Hoạt động nối tiếp :

+ Xem lại bài, làm tập 1,2 SGK trang + Soạn trước “ đồ cách vẽ đồ”

BAØI :

BẢN ĐỒ CÁCH VẼ BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU :

1. Kiến thức : Trình bày khái niệm đồ vài đặc điểm đồ vẽ theo phương pháp chiếu đồ khác

2. Kĩ : biết số việc phải làm vẽ đồ, thu thập thông tin đối tượng địa lí Biết cách chuyển mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng giấy, thu nhỏ khoảng cách, dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí

KÝ DUYỆT

3. Thái độ : Thấy tầm quan trọng đồ học tập địa lí đời sống. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT :

Gv: + Nghiên cứu – SGK – SGV

+ Quả địa cầu – Bản đồthế giới – Bản đồ nửa cầu Hs: Tập ghi – SGK xem trước

III TIEÁN TRÌNH BÀI GIẢNG :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định (1 phút ) 2 Bài cũ :( phút )

3 Bài : ( 32 phút )

Hoạt động :

Giáo viên kiểm diện

Hỏi: Trình bày khái niệm kinh tuyến, vó tuyến ? Hãy xác định kinh tuyến 200T, 400 Đ, vó tuyến 300B, 500N QÑC ?

Hỏi: Người ta chọn đường làm kinh tuyến gốc ? Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến độ ? xác định QĐC ? Gv: Nhận xét – cho điểm Gv : giới thiệu :

Trong tiết trước ta nắm hệ thống kinh, vĩ tuyến để xác định địa điểm QĐC hay Bản đồ, đặc biệt sống đại, xây dựng đất nước, quốc phịng, vận tải, du lịch… khơng thể thiếu đồ, Vậy đồ ? Muốn sử dụng xác đồ, ta cần phải biết nhà địa lí làm để vẽ đồ

Hs: báo cáo só số

Hs : trình bày xác định QĐC

Hs : trình bày xác định QĐC

Hs khác nhận xét câu trả lời bạn

Hs nghe giáo viên giới thiệu

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 VẼ BẢN ĐỒ LÀ BIỂU HIỆN MẶT CONG HÌNH CẦU CỦA TRÁI ĐẤT LÊN MẶT PHẲNG CỦA GIẤY.

- Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu Trái đất lên mặt phẳng giấy phương pháp chiếu đồ

Hoạt động :( 20 phút )

Trực quan : Xem đồ giới QĐC

Hỏi : Em có nhận xét hình dáng lục địa đồ giới QĐC ?

Gợi ý : Chúnh có điểm giống khác ?

Hỏi: Để dàn từ mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng giấy nhà địa lí cần phải làm ?

Hs : Xem đồ giới QĐC

Hs : Giống : hình ảnh thu nhỏ giới lục địa

Khác : Bản đồ vẽ mặt phẳng, QĐC vẽ mặt cong

khaùc

- Bản đồ : hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất

- Các vùng đất biểu đồ có biến dạng so với thực tế, có loại diện tích sai hình dạng ngược lại Càng hai cực biến dạng lớn

Gv : Nếu dàn bề mặt QĐC theo đường kinh tuyến để chuyển thành mặt phẳng có đồ nhu hình SGK trang

Trực quan : Xem đồ H4 + H5 SGK trang + 10

Hỏi : đồ H4 khác đồ H5 ?

Gv : Nhận xét câu trả lời nhóm đánh giá cho điểm Hỏi : Bản đồ ?

Trực quan: Xem đồ H5.

Hỏi : diện tích đảo Grơn-len đồ lại to gần diện tích lục địa Nam Mĩ

Gv: Khi dàn mặt cong lên mặt phẳng đồ cần phải điều chỉnh, nên đồ có sai số so với thực tế Trái Đất Tuỳ thuộc phương pháp chiếu đồ khác nhau, mà có đồ khác

Phương pháp chiếu đồ Maccato đường kinh tuyến đường thẳng song song hai cực biến dạng lớn, mà Đảo Grơn-len gần cực Bắc lại có diện tích gần diện tích lục địa Nam Mĩ

Hỏi : Làm tập SGK trang 11

toán học để vẽ chúng lên mặt phẳng giấy

Hs: xem hình vẽ.

Hs: thảo luận nhóm phút Sau đại diện nhóm trình bày, học sinh nhóm khác nhận xét

Hs : Trả lời. Hs khác nhận xét

Hs : thảo luận nhóm phút Sau đại diện nhóm trình bày,nhóm khác nhận xét

Hs : thảo luận nhóm phút, đại nhóm trình bày, hs nhóm khác nhận xét

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

2 THU THẬP THOÂNG

Trực quan : xem H5,6,7 SGK trang 10

Hỏi : Hãy nhận xét khác hình dạng đường kinh tuyến, vĩ tuyến đồ H5,6,7 ?

Hỏi: Tại lại có khác ? Gv: Phương pháp chiếu đồ có ưu điểm, nhược điểm Người sử dụng đồ phải biết ưu nhược điểm loại đồ để biết cách sử dụng chúng cho phù hợp với mục đích Chuyển ý : Để vẽ đồ nhà nghiên cứu địa lí phải làm

Hs : Xem H5,6,7

Hs : Thảo luận nhóm phút Đại diện nhóm trình bày, Hs nhóm khác nhận xét

TIN VÀ DÙNG CÁC KÍ HIỆU ĐỂ THỂ HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.

- Thu thập thông tin đối tượng địa lí - Tính tỉ lệ, lựa chọn kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ

- Bản đồ cung cấp cho ta khái niệm xác vị trí, phân bố đối tượng, tượng địa lí tự nhiên, kinh tế, xã hội vùng đất đai khác đồ

công việc gì? Muốn hiểu rỏ ta sang mục

Hoạt động :( 12 phút )

Gv: yêu cầu hs đọc SGK trang 11 mục

Hỏi : Để vẽ đồ phải lần lượt làm công việc ?

Gợi ý :

+ Trước người ta thu thập thông tin cách ?

+ ngày người ta thu thập thông tin cách ?

 Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ

ảnh vệ tinh, ảnh hàng không SGK trang 84

Hỏi :Khi đầy đủ thông tin cần thiết cho đồ người ta phải làm cách để thể chúng đồ ?

Hỏi : Bản đồ có vai trị việc dạy học địa lí ?

Gv: Bản đồ nguồn kiến thức quan trọng xem SGK thứ hai học sinh

Hs: đọc SGK

Hs thảo luận nhóm phút Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung ( có )

Hs: đọc thuật ngữ SGK trang 84

Hs: trả lời.

Hs: thảo luận nhóm phút Sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ( có )

4 Kiểm tra đánh giá :( phút )

+ Bản đồ ? Tầm quan trọng đồ việc học tập mơn địa lí 5 Hoạt động nối tiếp : ( phút )

+ Học lại – Trả lời câu hỏi 2, SGK trang 11 + Soạn trước “ Tỉ lệ đồ”

BÀI 3 : TỈ LỆ BẢN ĐOÀ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nắm tỉ lệ đồ ? Nắm ý nghĩa hai loại tie lệ số tỉ lệ thước. 2 Kĩ :Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào số tỉ lệ thước tỉ lệ.

3 Thái độ :Biết sử dụng tỉ lệ số tỉ lệ thước vẽ xác sơ đồ đơn giản lớp học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT :

Gv :+ Nghiên cứu – SGK – SGV

+ Một số đồ tỉ lệ khác nhau, thước tỉ lệ + Hình , SGK trang 13

Hs : Tậpp ghi – SGK – thước tỉ lệ. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định :(1 phút ) 2 Bài cũ : (5 phút )

3 Bài :(32 phút )

1 Ý NGHĨA CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ

Hoạt động : Gv: kiểm diện

Gv : Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời

+ Bản đồ ?Bản đồ có vai trị việc dạy học mơn địa lí ?

+ Những công việc cần thiết để vẽ đồ?



Gv : nhận xét đánh giá cho điểm Gv : giới thiệu mới.

Các thơng tin kí hiệu địa lí hay vùng đất đai biểu đồ nhỏ kích thước thực chúng Để thể chúng người vẽ đồ phải tìm cách thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lí để đưa lên đồ Vậy thu nhỏ cách nào? Và tỉ lệ đồ có cơng dụng nội dung tiết học hôm Hoạt động :( 20 phút )

Trực quan : Xem H8+9 SGK trang 13 Hỏi : Phía góc đồ có ghi ?

Hỏi :Tỉ lệ đồ cho ta biết điều ?

Hs : báo cáo só số.

Hs : Lần lượt trả lời câu hỏi

Hs1 : trả lời Hs2 : trả lời

Hs khác nhận xét câu trả lời bạn Bổ sung (nếu có )

Hs : nghe.

Hs : Xem đồ H8+H9 / 13 Hs : Phía góc đồ có ghi tỉ lệ

Hs : trả lời

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH Tỉ lệ đồ rỏ mức

độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với khoảng cách thực tế mặt đất Có dạng biểu tỉ lệ đồ :

+ Tỉ lệ số + Tỉ lệ thước

Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao

Hỏi : cho biết giống khác đồ H8 H9 ?

Hỏi : dựa vào đồ H8 + H9 cho biết có dạng biểu tỉ lệ đồ ?

Hỏi : tỉ lệ số ?

+ Tử số khoảng cách đâu : + Mẩu số khoảng cách đâu ? + Khoảng cách 1cm đồ có tỉ lệ 1:2.000.000 km thực địa ?

Nâng cao : Bản đồ có tỉ lệ

1:15.000.000, đo khoảng cách đồ cm khoảng cách ngồi thực tế km ? Hỏi : Tỉ lệ thước ?

+ Xem đồ H8+H9 SGk / 13 Hãy cho biết cm đồ ứng với m thực địa ?

+ Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn ? Tại ?

+ Bản đồ thể đơí tượng địa lí chi tiết ?

Hỏi :Bản đồ có tỉ lệ lớn mức độ chi tiết thể đồ ?

Gv :Bản đồ có tỉ lệ lớn có sai số nhỏ đồ có tỉ lệ nhỏ Phần trung tâm đồ phần tương đối xác so với thực tế

Hỏi :Muốn đồ có mức độ chi tiết cao, cần sử dụng loại đồ có tỉ lệ ?

Gv : Tiêu chuẩn xếp loại loại tỉ lệ đồ ( lớn, Trung bình, Nhỏ ) Hỏi : Bản đồ có tỉ lệ xếp vào loại đồ tỉ lệ lớn ? nhỏ? Trung bình ?

Hs : Giống : thể lãnh thổ

Khác : có tỉ lệ khác Hs : có dạng: tỉ lệ số tỉ lệ thước

- Tỉ lệ số phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ ngược lại

- Tử số khoảng cách đồ

- Mẫu số khoảng cách thực địa

- Bài tập :+ 20 km + 450 km - Được vẽ dạng thước đo tính sẳn, đoạn ghi số đo độ dài tương ứng thực địa - Mỗi đoạn tương ứng với 75 m

- Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn - Bản đồ H8 thể đối tượng địa lí chi tiết - Bản đồ có tỉ lệ lớn mức độ chi tiết thể đồ cao, rõ

Hs : sử dụng loại đồ có tỉ lệ lớn

Hs : nghe.

Hs : trả lời Hs khác nhận xét bổ sung có

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

2 ĐO TÍNH KHOẢNG CÁCH THỰC ĐỊA DỰA VAØO TỈ LỆ THƯỚC VAØ TỈ LỆ SỐ TRÊN BẢN ĐỒ.

Nhoùm I :

5,5 cm = 41.250cm = 412,5m Nhoùm II :

4 cm = 30.000cm = 300m Nhoùm III :

3,5 cm = 26.250cm = 262,5 m Nhoùm IV :

5cm = 37.500cm = 375m

thuộc loại đồ có tỉ lệ ? Chuyển ý : Tỉ lệ đồ tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực địa Để tính khoảng cách tương ứng cần phải dựa vào tỉ lệ số tỉ lệ thước Cách tính ta sang mục

Hoạt động :( 12 phút )

Gv : Yêu cầu học sinh đọc SGK, nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số

Gv : chia thành nhóm hoạt động Gv : treo bảng phụ ghi câu hỏi cho nhóm hoạt động

Nhóm I :Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn Nhóm II : Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ Khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn ?

Nhóm III : Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (đoạn từ Trần Quý Cáp đến đường Lý Tự Trọng) Nhóm IV : Đo tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh ( đoạn từ Lý Thường Kiệt đến Quang Trung ) Gv : hướng dẩn cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số + Dùng compa thước kẻ đánh dấu khoảng cách đặt vào thước tỉ lệ

+ Đo khoảng cách theo đường chim bay từ điểm sang điểm khác + Đo từ kí hiệu, khơng đo từ cạnh kí hiệu

Gv : kiểm tra mức độ xác kiến thức

thuộc loại đồ có tỉ lệ nhỏ Hs : nghe.

Hs : đọc SGK / 14

Hs : thảo luận nhóm.Mỗi nhóm có phút thảo luận Sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung có

Nhóm I : 5,5 cm = 41.250cm = 412,5m Nhoùm II : cm = 30.000cm = 300m

Nhoùm III : 3,5 cm =26.250cm = 262,5 m Nhoùm IV : 5cm = 37.500cm = 375m

4 Kiểm tra đnhs giá :(5 phút )

+ Tỉ lệ đồ cho biết điều ? 5 Hoạt động nối tiếp :( phút )

+ hướng dẩn làm bầi tập SGk / 14

( Khoảng cách đồ : 15cm.( tử số )

Khoảng cách thực tế : 105km = 10.500.000 cm ( mẩu số ) Vậy đồ có tỉ lệ : 15 : 10.500.000 = : 700.000 )

Soạn trước (“ Phương hướng đồ –kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí”

BÀI :

PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ.

KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU :

KÝ DUYỆT CỦA BGH KÝ DUYỆT

1 K iến thức : Nắm qui định phương hướng đồ Thế kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu

2 Kĩ : Xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí địa điểm đồ địa cầu

3 Thái độ :Thấy việc xác định toạ độ địa lí phương hướng mộtt địa điểm đồ, địa cầu việc cần thiết phục vụ cho đời sống sản xuất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : + Nghiên cứu – SGK – SGV

+ Quả địa cầu – Bản đồ châu Á Đông Nam Á + Phóng to hình 10,11,13 SGK /15,17

Hs : Tập ghi – SGK – Xem trước mới. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định (1 phút ) 2 Bài cũ :(5phút )

3 Bài : (32phút)

1 PHƯƠNG HƯỚNG

TRÊN BẢN ĐOÀ :

Hoạt động 1:

Gv : kieåm diện học sinh

Hs1 : tỉ lệ đồ cho biết điều ? Có đồ với tỉ lệ

1:6.000.000 đo đồ 5cm km ngồi thực địa ?

Hs2 : chữa tập số sgk / 14. Gv: chuẩn xác kiến thức cho điểm. Gv : giới thiệu :Khi sử dụng đồ, cần qui ước phương hướng đồ, đồng thời cần biết xác định vị trí địa điểm đồ nghĩa phải biết cách xác định toạ độ địa lí địa điểm đồ Hoạt động 2:(8 phút)

Hỏi : Trái Đất cầu tròn Làm xác định phương hướng mặt địa cầu ?

Hs : báo cáo sĩ số Hs1 : trả lời

Hs2: lên chữa tập 3 Hs khác nhận xét

Hs nghe.

Hs : Lấy hướng tự quay Trái Đất để chọn Đông Tây, hướng vuông góc với hướng chuyển động Trái đất Bắc Nam

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Muốn xác định phương hướng đồ ta dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến

Baéc

Hỏi : Trên đồ muốn xác định phương hướng ta dựa vào đâu ? Hỏi : nhắc lại khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến ?

Hs : Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến

Đông Bắc Tây Bắc Đông Tây

Đông Nam Nam Tây Nam

2 KINH ĐỘ VĨ ĐỘ VAØ

TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ :

+ Dựa vào đường kinh tuyến ta xác định hướng ?

+ Dựa vào đường vĩ tuyến ta xác đinh hướng ?

Hỏi : thực tế có đồ đường kinh tuyến vĩ tuyến Vậy làm để xác định phương hướng ?

Hỏi : xác định hướng lại đồ Ha Hb

H a Hb

Gv : liên hệ xác định phương hướng đồ quan trọng cần thiết cho sống

Gv : treo hình 13 sgk / 17.

Hỏi : Tìm hướng từ điểm O đến điểm A, B, C, D ?

Hoạt động :(14 phút)

Trực quan : Xem H11 sgk / 13. 200 100 00 100 200 300 400

C

Gv : giới thiệu đường kinh tuyến, vĩ tuyến , kinh, vĩ tuyến gốc

Hs : Baéc – Nam Hs : Đông – Tây.

Hs : dựa vào mũi tên hướng Bắc Rồi sau xác định hướng lại Hs : Lên xác định hướng lại đồ Ha Hb

Hs khác nhận xét sữa sai có

Hs nghe

Hs làm tập xác định hướng từ O  A,B,C,D Hs : xem H11 sgk / 13

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH

a Kinh độ điểm khoảng cách tính

Hỏi : Điểm C chổ gặp đường kinh tuyến vĩ tuyến Gv : Khoảng cách từ điểm C đến kinh tuyến xác định kinh độ điểm C

Hỏi : Kinh độ điểm ?

Điểm C chổ gặp đường kinh tuyến 200 đường vĩ tuyến 100

Hs : Kinh độ điểm là

bằng số độ từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc

b Vĩ độ điểm: khoảng cách tính số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc.( xích đạo)

c Toạ độ địa lí điểm : gồm kinh độ và vĩ độ điểm Cách viết toạ độ :

Kinh độ (Tây, Đông) Vĩ độ ( Nam, Bắc) Ví dụ : C {100B200

T

3 BÀI TẬP :

Gv : khoảng cách từ điểm C đến Xích đạo ta xác định vĩ độ điểm C

Hỏi : vĩ độ điểm gì? Hỏi : Điểm C có kinh độ, vĩ độ bao nhiêu ? Xác định hướng ? Cách viết toạ độ địa lí điểm C ?

Gv: Hướng dẩn học sinh cách viết toạ độ địa lí điểm : Kinh độ viết trước ( T, Đ), Vĩ độ viết sau (B,N) Và kinh độ,vĩ độ gọi chung toạ độ địa lí

Hỏi : Toạ độ địa lí điểm gì ?

Hỏi :Một học sinh viết toạ độ địa lí điểm A,B sau :

A {150T , B {200D100N

Em nhận xét hay sai ? Tại ? Gv: Hướng dẩn cho học sinh phương pháp tìm toạ độ địa lí trường hợp địa điểm cần tìm khơng nằm đường kinh,vĩ tuyến kẻ sẳn Vị trí địa điểm ngồi toạ độ địa lí cần xác định độ cao (so vơí mặt nước biển.)

Hoạt động :(10 phút)

Treo baûng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm

khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đếnkinh tuyến gốc

Hs :Là khoảng cách tính bằng số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc

Hs : C {100B200T

Hs : ý nghe

Toạ độ địa lí điểm bao gồm kinh độ vĩ độ điểm

Hs : Toạ độ địa lí điểm A B sai Vì điểm A có kinh độ chưa có vĩ độ Điểm B Hướng kinh độ vĩ độ khơng xác

Hs : thảo luận nhóm.Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ( có )

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

a Hướng bay - Từ Hà Nội đến : + Viêng Chăn : TN + Gia- các- ta : N + Ma-ni-la : ĐN - Từ Cua-la-lăm-pơ đến + Băng Cốc : TB + Ma-ni-la : ĐB

+ Nhóm I :Dựa vào đồ H12 sgk trang 16 , cho biết hướng từ a Hà Nội  Viêng Chăn

 Gia- caùc – ta  Ma- Ni- La b Cua- la- lăm-pơ  Băng Cốc Ma-Ni-La c Ma-Ni-La  Băng Cốc

- Ma-ni-la đến Băng Cốc : TN b A {100B1300D , B

{100B1100

D

C {001300

D

c E {001400D Ñ

{100N1200

D

d Hướng từ O đến : + A :Bắc

+ B :Đông + C :Nam + D :Tây

+ Nhóm II :Hãy ghi toạ độ địa lí điểm A,B,C đồ H 12? + Nhóm III : Tìm đồ H12 điểm có toạ độ địa lí :

{001400

D

{100N1200D

+ Nhóm IV : Quan sát H13, cho biết hướng từ điểm O đến điểm A, B, C, D ?

Sau học sinh thảo luận trình bày gv chuẩn xác kiến thức cho học sinh

Kiểm tra đánh giá :(5 phút )

+ Dựa vào đâu để xác định phương hướng đồ ? + Cách viết toạ độ địa lí ? cho ví dụ ?

+ Thế kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm ?

+ Làm tập sau :Một máy bay xuất phát từ thủ đô Hà Nội, bay thẳng theo hướng Bắc 1000km, rẽ sang hướng Đơng 1000km, sau hướng Nam 1000km, cuối lại bay hướng Tây 1000km Hỏi máy bay có nơi xuất phát thủ đô Hà Nội không ?

6 Hoạt động nối tiếp :(2 phút ) Học lại – Làm tập 1,2 sgk / 17 Hướng dẩn học sinh làm tập cho

Soạn trước “ Kí hiệu đồ – cách biểu địa hình đồ”

BÀI :

KÍ HIỆU BẢN ĐỒ.

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐOÀ

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Ý nghĩa kí hiệu đồ, đặc điểm phân loại kí hiệu đồ 2 Kĩ : Rèn luyện kĩ đọc đồ loại kí hiệu đặc biệt kí hiệu độ cao địa hình

3 Thái độ : Kí hiệu đồ cần thiết cho việc nghiên cứu học tập địa lí đồ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT :

Gv : + Nghiên cứu – SGK – SGV

+ Quả địa cầu – đồ tự nhiên Việt Nam + Hình 14,15,16 SGK / 18+19

Hs : + Taäp ghi – SGK

+ Sưu tầm đồ có loại kí hiệu điểm, đường, diện tích III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định :(1phút) 2 Bài cũ ( phút)

3 Bài (32 phút)

Hoạt động 1: Gv : kiểm tra sĩ số

Hỏi : Kinh độ,vĩ độ khác kinh tuyến,vĩ tuyến ? Thế toạ độ địa lí điểm ? cách viết toạ độ địa lí ?

Hỏi : Xác định trung tâm bão hình thành có toạ độ địa lí sau QĐC:

{200B1150D , {300B300T

Gv : chuẩn xác kiến thức cho điểm. Gv : giới thiệu :Bất kì loại đồ dùng loại ngôn ngữ đặc biệt hệ thống kí hiệu để thể đối tượng địa lí mặt đặc điểm, vị trí, phân bố khơng gian Cách biểu loại ngôn ngữ đồ ?để biểu nội dung ý nghĩa kí hiệu ta phải làm ? Đó nội dung tiết học hôm

Hs : báo cáo sĩ số Hs1: Trả lời câu hỏi

Hs2 : Lên QĐC xác định toạ độ địa lí toạ độ sau Hs khác nhận xét bổ sung (nếu có)

Hs nghe.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 CÁC LOẠI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ :

- Các kí hiệu dùng cho đồ đa dạng có tính quy ước

- Bảng giải giải thích nội dung ý nghóa kí hiệu

Hoạt động :( 20phút)

Trực quan : xem đồ tự nhiên Việt Nam.( gv giới thiệu ước hiệu đồ )

Hỏi : So sánh nhận xét loại kí hiệu với hình dạng thực tế đối tượng ?

Hỏi : Muốn biết loại kí hiệu thể đối tượng nào,ta dựa vào đâu ?

Gv : Dưới đồ có ghi bảng giải có loại kí hiệu,

Hs : xem đồ tự nhiên Việt Nam

- Có loại kí hiệu : + Điểm

+Đường + Diện tích

- Có dạng kí hiệu : + Kí hiệu hình học + Kí hiệu chữ

+ Kí hiệu tượng hình - Kí hiệu : Phản ánh vị trí, phân bố đối tượng địa lí khơng gian

2 CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ :

kí hiệu có tính quy ước Và hệ thống kí hiệu tạo nên loại ngơn ngữ đặc biệt ngơn ngữ đồ

Trực quan : xem H14/18

Hỏi : Có loại kí hiệu đồ ? Hỏi :Hãy kể tên số đối tượng địa lí thể loại kí hiệu điểm, đường diện tích ?

Trực quan : xem H15/18.

Hỏi : Bản đồ thể dạng kí hiệu ?

Hỏi : Cho biết ý nghĩa thể loại kí hiệu ?

Hỏi : Đặc điểm quan trọng kí hiệu ?

Hoạt động :(12 phút)

Trực quan :xem đồ tự nhiên VN Hỏi :Để xác định độ cao đồ ta dựa vào đâu ?

Hỏi : ngồi dựa vào thang màu ta cịn dựa vào đâu ?

Trực quan :xem H16/19

Hỏi: Mỗi lát cắt cách m ? Hỏi :Dựa vào khoảng cách đường đồng mức hai sườn núi phía Đơng phía Tây, cho biết sườn có độ dốc lớn ? Tại ?

Hs : xem H14/18 Hs : trả lời.

Hs : xem H15/18

Thể dạng kí hiệu : hình học, chữ, tượng hình Hs trả lời

Hs : trả lời

Hs : xem đồ tự nhiên VN Hs : dựa vào thang màu. Hs : dựa vào đường đồng mức Hs : xem H16/19

Hs : Caùch 100m

Hs : sườn Tây dốc đường đồng mức nằm gần so với sườn Đơng

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Độ cao địa hình đồ biểu thang màu đường đồng mức

Hỏi : tóm lại , để biểu độ cao địa hình người ta làm ? Hỏi : thể độ sâu ta làm ?

Gv:Giới thiệu qui ước dùng thang màu biểu độ cao :

+ Từ 0200m màu xanh + Từ 200500m màu vàng hay hồng nhạt

+ Từ 5001000m màu đỏ + Từ 2000m trở lên màu nâu

Hs :trả lời

Hs :trả lời hs khác nhận xét bổ sung có

Hs nghe.

4.Kiểm tra đánhgiá :( phút)

+ Độ cao địa hình thể yếu tố ?

+ Dựa vào kí hiệu đồ tìm ý nghĩa loại kí hiệu khác ? +Treo bảng phụ ghi số câu hỏi trắc nghiệm :

Hoạt động nối tiếp :(2 phút)

Học – Làm taäp 2,3 sgk / 19

 xem lại nội dung xác định phương hướng, tính tỉ lệ đồ  Chuẩn bị địa bàn, thước dây, cho thực hành sau

BAØI : THỰC HAØNH

TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BAØN VAØ THƯỚC ĐO

ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :Biết cách sử dụn địa bàn để tìm phương hướng Xác định hướng lớp học để vẽ sơ đồ lớp học

2 Kĩ : Biết đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa lên lược đồ. 3 Thái độ : Vẽ sơ đồ đơn giản lớp học cách xác.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : + Nghiên cứu – SGK – SGV.

+ Địabàn , thước dây, phóng to sơ đồ lớp học Hs : + Tập ghi – viết chì – thước – tẩy

+ Kiến thức cũ ( mục 3, mục 4) III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định :( phút ) 2 Bài cũ : ( phút )

3 Bài :( 33 phút)

Hoạt động : Gv : Kiểm diện

Hỏi :Tại sử dụng đồ, trước tiên phải xem bảng giải ? Hỏi : Người ta thường biểu đối tượng địa lí đồ loại kí hiệu ?

Gv : giới thiệu : Các em học tỉ lệ đồ 3, phương hướng đồ 4, qua hôm lần nửa em tập sử dụng địa bàn thước đo để xác định phương hướng đồ, xác định phương hướng lớp học Biết đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa lên đồ Các em biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học

Hoạt động :

Trực quan : xem địa bàn , giới thiệu sơ lược địa bàn

Hỏi : Hãy mô tả sơ lược địa bàn ? Gv : hệ thống lại kiến thức mô tả địa bàn học sinh Nhấn mạnh địa bàn dụng cụ để xác định nhanh xác phương hướng

Hs : báo cáo sĩ số Hs1 : Trả lời Hs2 : trả lời

Hs khác nhận xét Bổ sung có

Hs nghe

Hs xem địa bàn

Hs mô tả địa bàn Hs khác nhận xét bổ sung có

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH - Cấu tạo địa bàn

gồm :

+ Hộp nhựa đựng kim nam châm vòng chia độ

+ Kim nam châm màu đỏ hướng Bắc, trắng hướng Nam

+ Trên vịng chia độ có ghi hướng :

 Bắc : North  Nam : South  Đông : East  Tây :West

+ Số độ ghi địa bàn từ 00



3600.

+ Đầu kim Nam Châm ứng với :

 –3600 : Baéc  900 : Đông  1800 : Nam  2700 : Taây

- Thước dây : Bên ngồi hộp nhựa, bảng nhơm có chia cm, thước dây có độ dài 5m ( 2m)

Gv : treo bảng phụ ghi nội dung cấu tạo địa bàn hướng học sinh cách sử dung địa bàn

+ Đặt địa bàn thăng mặt phẳngtránh xa vật sắt, + Mở địa bàn sau thời gian dao động kim địa bàn đứng im đầu đỏ hướng Bắc

+ Học sinh xoay giấy vẽ sau cho cạnh chiều rộng tờ giấy trùng hướng Bắc Nam địa bàn

+ Dùng thước kẻ bút chì kẻ đường thẳng Bắc Nam lên giấy

Trực quan :Xem thước dây.

Hỏi: đặc điểm thước dây? Cấu tạo ? Độ dài ?

Gv : Lưu ý : kéo thước để đo đạc, ta không kéo chiều dài thước

Gv : chialớp làm nhóm phân cơng nhóm đo đạc Tính tỉ lệ, lựa chọn kí hiệu đưa lên sơ đồ lớp học

Nhóm I : Đo chiều dài chiều ngang lớp học

Nhóm II : Đo cửa vào cửa sổ. Nhóm III : Đo chiều dài rộng củabàn giáo viên

Nhoùm IV : Đo chiều dài rộng bàn học sinh ghế ngồi

Gv : Khi vẽ sơ đồ lưu ý ghi mũi tên hướng Bắc, Tỉ lệ, bảng giải Gv: Nhận xét sơ đồ tổ  Đánh giá cho điểm

Hs : làm theo hướng dẩn giáo viên

Hs :Đặt địa bàn thăng mặt bàn

Hs : Xoay địa bàn cho đầu kim màu đỏ trùng với hướng 00 - 3600

Hs : vẽ hướng Bắc – Nam lên giấy

Hs : xem thước dây. Hs : Trả lời.

B

SƠ ĐỒ LỚP HỌC Tỉ lệ : : 100

Cửa sổ Tường Cửa vào Bàn học sinh Ghế học sinh

4 Kiểm tra đánh giá :(5 phút ) trảlời câu hỏi SGK

5.Hoạt động nối tiếp :(2 phút )

Bài tập : Một lớp học có chiều dài 12m, chiều rộng 8m ,sơ đồ vẽ giấyvới kích thước dài là12cm,rộng 8cm Hãy tính tỉ lệ dùng để vẽ sơ đồ lớp học

Xem lại 6 chuẩn bị kiểm tra tiết

Xem lại tất tập SGK số câu hỏi trắc nghiệm Chú ý cách xác định toạ độ địa lí điểm

KIỂM TRA VIẾT MỘT TIẾT

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :Hệ thống hoá kiến thức từ  5.nhằm khắc sâu chương trình kiến thức học

2 Kĩ : Rèn luyện kĩ xác định phương hướng đồ, xác định toạ độ địa lí địa điểm

3 Thái độ : Có thái độ đắn, trung thực, tự giác làm bài, không quay cóp, trao đổi, xem tài liệu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Soạn đề kiểm tra :trắc nghiệm tự luận.

Hs : Kiến thức cũ – viết – thước. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1 Ổn định (1 phút )

2 Kiểm tra :(40 phút) Dụng cụ viết thước

Nhắc nhở học sinh cho hết tài liệu có liên quan vào cặp Giáo viên phát đề kiểm tra

Học sinh bắt đầu làm

( Đề kiểm tra soạn sổ chấm trả ) Sau 40 phút giáo viên thu

3 Hướng dẩn nhà :( phút ) + Soạn trước

+ Xem H20,21,22

+ Đọc trước đọc thêm SGK trang 24

+ Sưu tầm số tranh ảnh Trái Đất Sự chuyển động Trái Đất

BAØI 7:

SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC

CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HÊÏ QUẢ

I MỤC TIEÂU :

1 Kiến thức : Biết vận động tự quay quanh trục tưởng tượng Trái Đất Hướng chuyển động Trái Đất từ Tây sang Đông Thời gian tự quay quanh trục vòng 24 hay ngày đêm

2 Kĩ :Biết dùng địa cầu – mơ hình chứng minh tượng ngày đêm Trái Đất

3 Thái độ :Trình bày số hệ vận động Trái Đất quanh trục.

KÝ DUYỆT KÝ DUYỆT CỦA BGH

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv: Nghiên cứu – SGK- SGV.

Mô hình – Quả địa cầu – Phóngto hình 19,20,21,22 Tư liệu dạy học địa lí

Hs : Tập ghi - Sưu tầm số tranh ảnh Trái Đất. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH

1 Ổn định (1phút) 2.Bài cũ ( 5phút) 3 Bài :(32 phút )

1.SỰ VẬN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH TRỤC :

- Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông

- Thời gian Trái Đất tự quay vòng quanh trục 24 (Một ngày đêm)

Hoạt động :

Giáo viên kiểm diện học sinh Giáo viên sữa kiểm tra tiết Giáo viên giới thiệu

Trái Đất có nhiều vận động, vận động tự quay quanh trục vận động Trái Đất, vận động sinh tượng ngày đêm khắp nơi bề mặt Trái Đất làm lệch hướng vật chuyển động hai bán cầu

Hoạt động :(12 phút ) Trực quan : Xem QĐC + H19

Gv :giới thiệu trục nghiêng QĐC ( 66033/ )

Hỏi : Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng ?

Gv : yêu cầu học sinh lên địa cầu thể hướng quay Trái Đất Hỏi : Thời gian Trái Đất tự quay vòng quanh trục ngày đêm qui ước ?

Hs : báo cáo só số

Hs : sữa sai rút kinh nghiệm cho kiểm tra

Hs : nghe

Hs xem QÑC + H19 SGK trang 21

Hs : Tây sang Đông

Hs : thể hướng quay trên QĐC

Hs : qui ước 24giờ.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Chia bề mặt Trái Đất làm 24 khu vực

Gv : mở rộng cho học sinh giỏi Thờigian quay 23h 56/( vịng dài :23h56/4//)đó ngày thực



ngày thiên văn.Vậy thừa lại 3/56// thời gian Trái Đất phải quay thêm để lấy vị trí xuất ban đầu Mặt Trời.Tốc độ tự quay Trái Đất quanh trục lấy 3600 :24h = 150/h. 60/ :150 = 4/ / độ Trực quan :xem H20 SGK/22 Hỏi :Cùng lúc Trái Đất có khác ?

Hs nghe

- Mỗi khu vực có riêng  Đó khu vực

Gv : Người ta chia bề mặt Trái Đất ra làm 24 khu vực Mỗi khu vực có riêng

Hỏi : khu vực chênh lệch ?

Hỏi : khu vực cách bao nhiêu kinh tuyến ?

Gv : Giờ xác kinh tuyến qua khu vực tính chung khu vực đó.(gv nói khu vực số quốc gia trãi dài nhiều kinh tuyến)

Hỏi : phân chia bề mặt Trái Đất thành 24 khu vực có ý nghĩa ? Gv : Năm 1884 hội nghị quốc tế lấy khu vực có kinh tuyến gốc 00 làm khu vực gốc Giờ GMT

Gv : Yêu cầu học sinh lên đồ xác định khu vực gốc

Hỏi :Từ khu vực gốc phía Đơng có khu vực ? So sánh với khu vực phía Tây ?

Hỏi : + Việt Nam nằm khu vực thứ ?

+ Nước ta lấy thức kinh tuyến qua ?

+ Sớm gốc ?

Hs nghe

Hs : Mỗi khu vực chênh lệch

Hs :Mỗi khu vực cách 15 kinh tuyến

Hs : Để tiện cho việc tính giờ giao dịch giới Hs : nghe

Một hs lên đồ xác định khu vực gốc

Hs trả lời dựa vào đồ khu vực giới

Hs :Khu vực thứ 7 Hs : kinh tuyến 97,50 –112,50.

Sớm gốc

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

2 HỆ QUẢ SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT :

Hỏi : Ở khu vực gốc 12 nước ta ? Ở Bắc Kinh ? Ở Matcơva ? Ở Niuooc ?

Gv : Yêu cầu học sinh nhắc lại kinh tuyến đối diêïn với kinh tuyến gốc kinh tuyến độ ?

Gv :giới thiệu đường đổi ngày Quốc Tế đồ H20 QĐC

Chuyển ý : Trái Đất tự quay quanh trục sinh tượng để hiểu rỏ ta chuyển sang mục 2. Hoạt động :(20 phút )

Trực quan :xem H21 + Mơ hình

Việt Nam :19 Bắc Kinh :20 Matcơva :14 Niuooc :

Hs : đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến 1800.

Hs nghe vaø xem H20 hay QĐC

Hs nghe

a Hiện tượng ngày đêm.

Do Trái Đất tự quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày, đêm

Gv :Dùng mơ hình hay QĐC đèn để minh hoạ tượng ngày đêm

Hỏi : nhận xét diện tích chiếu sáng ? Gọi ?

Hỏi : nhận xét diện tích khơng chiếu sáng ? Gọi ?

Gv : yêu cầu học sinh lên mơ hình hay QĐC thể hướng quay Trái Đất quanh trục ?

Hỏi :Trái Đất tự quay quanh trục nên có tượng ngày đêm Gv :Giả sử Trái Đất không tự quay quanh trục có tương ngày đêm không ?thời gian ngày ? Đêm ? Hỏi : Nêu ý nghĩa vận động tự quay Trái Đất ?

Hỏi :Tại ngày, thấy Mặt Trời, Mặt Trăng bầu trời chuyển động theo hướng từ Đông sang Tây ? Trực quan : xem H22

Gv : giới thiệu ước hiệu H22. -.> :hướng vật chuyển động



:hướng vật bị lệch chuyển động

Hs : Nữa Trái Đất chiếu sáng gọi ngày

Hs :Nữa Trái Đất không được chiếu sáng gọi đêm

Hs : lên QĐC thể hướng quay Trái Đất

Hs : Hiện tượng ngày đêm nhau8 xảy

Hs : Có tượng ngày đêm.Một Trái Đất ngày khơng có đêm ngược lại

Hs : Sự vận động tự quay của Trái Đất sinh tượng ngày đêm xảy

Hs : xem đọc thêm SGK trang 24

Hs : xem H22.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

b Sự lệch hướng: - Các vật chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng - Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động : + Ở câu Bắc :vật chuyển động bị lệch bên phải

+ Ở cầu Nam : vật chuyển động bị lệch bên trái

Hỏi : Bắc bán cầu, vật chuyển động theo hướng từ P N , từ O  S bị lệch phía bên phải hay trái? Trực quan : xem hình vẽ sau : NCB XĐ

NCN

Hỏi : nhìn xi theo chiều chuyển động vật bị lệch theo hướng hai cầu ? Hỏi : Tóm lại

+ P  N : lệch phải + O  S : lệch phải

Hs : xem hình vẽ bảng phụ

+ Các vật thể chuyển động Trái Đất có tượng ?

+ Khi nhìn theo hướng chuyển động vật bị lệch hướng cầu Bắc ? Nữa cầu Nam ?

Hỏi : Sự lệch hướng có ảnh hưởng đến đối tượng địa lí bề mặt Trái Đất ?

Hs : tất vật chuyển động Trái Đất bị lệch hướng

Hs :Sự lệch hướng có ảnh hưởng lớn đến chuyển động vật rắn đường viên đạn , pháo, ứng dụng vào việc bắn tên lửa vũ trụ Aûnh hưởng đến chuyển động dịng chảy,gió

4 Kiểm tra đánh giá :(6 phút )

1 Tính Nhật Bản ? Niuooc ? Pháp ? Ấn Độ ? gốc ? ? 5 Hoạt động nối tiếp :(1 Phút )

Học lại - Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK trang 24

Soạn trước “ Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời” Tại có mùa Xuân, Hạ ,Thu, Đơng.?

Tại có mùa nóng, lạnh trái ngược hai bán cầu ?

BAØI :

SỰ CHUYỂN ĐỘNG

CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :Biết chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời hệ nó.vị trí ngày xn phân, thu phân, hạ chí, đơng chí quỹ đạo

2 Kĩ : Rèn luyện kĩ sử dụng địa cầu để lập lại chuyển động tịnh tiến Trái Đất quỹ đạo chứng minh tượng mùa

3 Thái độ :Hiểu mối quan hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời tượng mùa

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT. Gv : Nghiên cứu – SGK – SGV.

QĐC – H23 – Mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời Hs : Tập ghi – sgk.

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

Ổn định ( 1phút) : kiểm diện hoïc sinh

Bài cũ ( phút ) : Hỏi : Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh hệ ? Nếu Trái Đất khơng có vận động tự quay tượng ngày đêm Trái Đất ?

Bài :

a Mở :( phút ) Trái Đất có chuyển động chính, ngồi vận động tự quay quanh trục, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời Vậy Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời sinh tượng ? Và có ý nghĩa sống Trái Đất Để làm sáng tỏ vấn đề ta tìm hiểu qua học số

b Phaùt triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH

1.SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI :

Hoạt động1 :(12 phút )

Trực quan : xem H23 + Mơ hình Gv : giới thiệu ước hiệu hình vẽ mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

Hs : Xem H23 + mơ hình Và xem ước hiệu hình vẽ mơ hình

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng từ Tây sang Đông quỹ đạo có hình elíp gần trịn

Hỏi : lúc Trái Đất tham gia chuyển động ?

Gv : yêu cầu hs xem bảng tra cứu thuật ngữ hình elíp, Quỹ đạo Trái Đất SGk trang 84 )

Gv : Yêu cầu hs lên mơ hình lặp lại vận động Trái Đất quỹ đạo

Hỏi : Trái Đất chuyển động quanh trục quanh Mặt Trời theo hướng ?

Hs :Trong lúc Trái Đất tham gia chuyển động Hs : xem bảng tra cứu thuật ngữ SGK /84

Hs : lên mơ hình lặp lại vận động Trái Đất quanh quỹ đạo

Hs : hướng từ Tây sang Đơng.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quỹ đạo 365 ngày

2 HIỆN TƯỢNG CÁC MÙA :

- Khi chuyển động quỹ đạo, trục Trái Đất bao giừo có độ nghiêng khơng đổi, hướng phía nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên ngả chúc phía Mặt Trời sinh mùa

Hỏi : Độ nghiêng hướng nghiêng trục Trái Đất vị trí xn phân, thu phân, hạ chí, đơng chí ?

Gv : Khi chuyển động quanh Mặt Trời quỹ đạo trục Trái Đất lúc giữ độ nghiêng không đổi 66033/ Sự chuyển động gọi chuyển động tịnh tiến Hỏi : Trái Đất tự quay quanh trục hết vòng thời gian ? Hỏi : Trái Đất quay vòng quỹ đạo thời gian ? Hoạt động ( 20 phút )

Trực quan : H23 mơ hình.

Hỏi : chuyển động quỹ đạo trục nghiêng hướng tự quay Trái Đất ?

Hỏi : Hai bán cầu so với Mặt Trời ?

Hỏi : sinh tượng ?

Hỏi : Nếu cầu ngả phía Mặt Trời lượng nhiệt lượng ánh sáng so với cầu ?

Hỏi : Ngày 22.6 cầu ngả phía Mặt Trời ?

Hỏi : mùa ?

Hs : nghiêng 66033/ hướng phía

Hs : nghe

Hs : 24

Hs : 365 ngày giờ. Hs : xem H 23+ mơ hình Hs : trục Trái đất có độ nghiêng khơng đổi ln hướng phía

Hs : hai nửa bán cầu luân phiên ngả phía mặt trời

Hs :hiện tượng mùa. Hs : nửa cầu ngả phía mặt trời nhận nhiềøu ánh sáng nhiệt  mùa nóng, cịn nửa cầu ngược lại Hs :nửa cầu Bắc ngả phía mặt trời

Hs : mùa nóng.

- Sự phân bố ánh sáng lượng nhiệt, cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam hoàn toàn trái ngược

Hỏi : ngày 22.12 cầu ngả phía Mặt Trời? Lượng nhiệt lượng ánh sáng ? mùa ?

Hỏi : Nữa cầu chếch xa phía Mặt Trời ? lượng nhiệt lượng ánh sáng ? mùa ? Kết luận :Vậy mùa hai bán cầu nào?

được nhiều nhiệt ánh sáng mùa nóng nửa cầu Nam

+ Nửa cầu bắc chếch xa phía Mặt trời  lượng nhiệt lượng ánh sáng  ùa lạnh Hs : Mùa hai bán cầu hoàn toàn trái ngược

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Các mùa tính theo dương lịch âm lịch có khác thời gian bắt đầu thời gian kết thúc

Hỏi : Trái Đất hướng cầu Bắc cầu Nam phía Mặt trời vào ngày ?

+ Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng gốc vào nơi bề mặt Trái Đất?

+ Đó mùa hai bán cầu ? Hỏi : năm có mùa ?

Gv : giảng mùa khu vực ôn đới, khu vực nội chí tuyến

Hỏi :Các mùa Việt Nam thể ?

Hỏi : mùa tính theo dương lịch và âm dương lịch ?

Hỏi : Theo dương lịch mùa xuân, hạ, Thu, Đông bắt đầu kết thúc vào ngày tháng ?

Hỏi :Cịn tính theo âm lịch bắt đầu kết thúc vào ngày tháng năm ?

Gv : Hướng dẩn cách tính mùa theo dương lịch âm dương lịch tập SGK trang 27

Hs : ngày 21.3 ngày 23.9 Hs : Mặt trời chiếu thẳng gốc tới xích đạo

Hs : mùa Xuân mùa Thu Hs : muøa

Hs : nghe

Hs :mùa thể không rõ rệt : mùa nắng mùa mưa Hs :các mùa tính theo dương lịch âm dương lịch có khác thời gian bắt đầu kết thúc

Hs : Dương lịch + Mùa Xuân : 21.322.6 + Hạ : 22.6  23.9 + Thu : 23.9 22.12 + Đông : 22.12 21.3 Hs : Âm lịch

+ Mùa Xuân :4,5/2 5,6/5 + Haï : 5,6/5 7,8/8 + Thu : 7,8/8 7,8/11 + Đông : 7,8/11 4,5/2

 Tại Trái đất chuyển động quanh Mặt Trời lại sinh hai thời kì nóng lạnh ln phiên

hai nửa cầu năm ?

 Vào ngày năm hai nửa cầu Bắc Nam nhận lượng nhiệt lượng

ánh sáng nhnau ?

 Bảng phụ : Hãy chọn cụm từ sau : chúc ngả, Mặt Trời, Mùa, quỹ đạo, nghiêng, hướng

về, Bắc , Nam để điền vào chổ trống câu cho phù hợp :

“ Khi chuyển động ……… Trục Trái Đất có độ……… khơng đổi ……… phía, nên hai nửa cầu ……… ……… luân phiên ……… ……… phía ……… sinh ………

5 Hoạt động nối tiếp : ( phút ) Học Làm tập 1,2,3 SGK / 27 Soạn trước

BAØI :

HIỆN TƯỢNG NGAØY ĐÊM DAØI NGẮN THEO MÙA

I. MỤC TIÊU : 1 Kiến thức.

 Học sinh nắm tượng ngày đêm chênh lệch mùa hệ vận động

Trái Đất quanh Mặt Trời

 Nắm khái niệm : đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, Vịng cực

Nam

2 Kó naêng :

 Sử dụng địa cầu đèn để giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác

3 Thái độ :

 Hiểu mối quan hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời tượng ngày đêm dài

ngắn khác theo mùa

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : GV : Phóng to H 24, H25 SGK

Mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

HS : chuẩn bị Sưu tầm tranh ảnh nói Trái Đất.- Hiện tượng ngỳa đêm III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định : ( phút ) Kiểm diện ghi vắng. 2. Bài cũ : ( phút ) Giáo viên treo bảng phụ

 Hs : Điền vào ô trống cho hợp lí

NGÀY TIẾT BÁN CẦU MÙA GIẢI THÍCH

KÝ DUYỆT

22.6 HẠ CHÍ ĐÔNG CHÍ

22.12 HẠ CHÍ

ĐÔNG CHÍ

 HS : Hãy chọn cụm từ sau : chúc ngả, Mặt Trời, Mùa, quỹ đạo, nghiêng, hướng về,

Bắc , Nam để điền vào chổ trống câu cho phù hợp :

“ Khi chuyển động ……… Trục Trái Đất có độ……… khơng đổi ……… phía, nên hai nửa cầu ……… ……… luân phiên ……… ……… phía ……… sinh ………

3. Bài :

a. Mở : ( phút ) : Sự vận động Trái Đất quanh Mặt Trời sinh rs tượng ? Ngồi tượng mùa, chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời cond sinh tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Hiện tượng thể oqr vĩ độ khác nhau, tượng có ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất người hay khơng ? em tìm hiểu qua học

b Phát triển bài

VỊ TRÍ CỦA TRÁI ĐẤT TRÊN QUỸ ĐẠO QUANH MẶT TRỜI

VÀO CÁC NGÀY HẠ CHÍ VÀ ĐÔNG CHÍ

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 HIỆN TƯỢNG NGAØY ĐÊM DAØI NGẮN KHÁC NHAU Ở CÁC VÙNG VĨ

ĐỘ TRÊN TRÁI ĐẤT :

- Đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất, địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác

Hoạt động : ( 20phút ) Trực quan :Xem H 24SGK/28

Gv : hình vẽ đường phân chia sáng tối, trục Bắc Nam, xích đạo, Chí tuyến bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam

Hỏi : Trong chuyển động quanh mặt trời Trái Đất chiếu sáng ?

Hỏi : Vì trục Trái Đất đường phân chia sáng tối không trùng ?

Hỏi : khơng trùng sinh

Hs : Xem H24 sgk.

Nghe xem hình 24

Hs : Trong chuyển động quanh mặt trời, Trái Đất lúc nàocũng chiếu sáng có nửa

Hs : Do trục Trái Đất nghiêng mặt phẳng quỹ đạo 66033/ cịn đường phân chia sáng tối vng gốc với mặt phẳng quỹ đạo

theo vĩ độ

- Ngày 22.6 nửa cầu Bắc ngả pphía mặt trời : - Tia sáng mặt trời chiếu vuông gốc tới vĩ tuyến 23027/ B



Chí tuyến Bắc + XĐ  Bắc : ngày dài đêm ngắn

+ XĐ : Ngày = đêm + XĐ  Nam : Ngày ngắn đêm dài

hiện tượng ?

Trực quan :H24, H25 SGK / 29 Hỏi : Ngày 22/6 nửa cầu ngả về phía mặt trời ?

- Lượng nhiệt ánh sáng nửa cầu ?

- Tia sáng mặt trời chiếu thẳng gốc tới mặt đất vĩ tuyến ? đường vĩ tuyến gọi ?

- Ngày 22/6 NCB tượng ngày đêm ?

- Ở NCN tượng ngày đêm ?

ngắn khác hai nửa cầu Hs : xem H24 + H25

Hs : NCB ngả phía mặt trời

Hs : Lượng nhiệt ánh sáng NCB nhận nhiều NCN

Hs : chiếu thẳng gốc tới vĩ độ 23027/B



gọi đường chí tuyến Bắc

Hs : ngày > đêm Hs : ngày < đêm

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Ngày 22.12 NCN ngả phía mặt trời

- Tia sáng mặt trời chiếu thẳng gốc tới vĩ tuyến 23027/ N



chí tuyến Nam + XĐ  Bắc : Ngày ngắn đêm dài

+ XĐ :Ngày = đêm + XĐ  Nam : Ngày dài đêm ngắn

Ở XĐ tượng ngày đêm ?

Hỏi : ngày 22/12 nửa cầu ngả về phía mặt trời ?

- Lượng nhiệt ánh sáng nửa cầu ?

- Tia sáng mặt trời chiếu vuông gốc tới mặt đất vĩ tuyến ? vĩ tuyến gọi đường ?

- NCN tượng ngày đêm ?

- NCB tượng ngày đêm ?

- Ở XĐ tượng ngày đêm ?

Hỏi : Hiện tượng ngày đêm NCB NCN ngày 22.6 ngày 22.12 ?

Hỏi : nửa cầu ngả phía mặt trời hoăïc chếch xa mặt trời tượng ngày đêm nơi ?

Trực quan : xem H23 SGK /25 Hỏi : vào ngày 21.3 23.9 ánh sáng mặt trời chiếu thẳng gốc tới mặt đất nơi ?

Hỏi : tượng ngày đêm vào hai ngày ?

Gv : vào ngày đường biểu

Hs : ngaøy = đêm.

Hs : Ngày 22.12 NCN ngả phía mặt trời

Hs : NCN nhận nhiều nhiệt ánh sáng

Hs : chiếu vuông gốc tới vĩ tuyến 23027/ N



gọi chí tuyến Nam

Hs : Ngày > đêm Hs : Ngày < đêm. Hs : Ngày = đêm

Hs :Hiện tượng ngày đêm dài ngắn hai nửa cầu trái ngược

diễn trục trái đất nằm mặt phẳng sáng tối nơi mà khắp nơi Trái Đất có ngày đêm dài

Trực quan : xem H25 SGK /29. Hỏi : Sự khác độ dài ngày đêm địa điểm A, B NCB A/B/ NCN vào ngày 22/6 22/12 ?

Hs : xem H 25 SGK /29 Ngày 22.6 : điểm A,B có ngày dài đêm ngắn

A/B/ có ngày ngắn đêm dài. Ngày 22.12 điểm A,B có ngày ngắn, đêm dài A/B/ có ngày dài ,đêm ngắn

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

2 Ở HAI MIỀN CỰC SỐ NGÀY CĨ NGAØY, ĐÊM DAØI SUỐT 24 GIỜ THAY ĐỔI THEO MÙA :

- Vào ngày22.6 22.12 địa điểm vĩ tuyến 66033/B,N có ngày đêm dài suốt 24

- Các địa điểm nằm từ 66033/B,N đến cực có số ngày có ngày đêm dài suốt 24 dao động theo mùa từ ngày đến tháng

- Các địa điểm nằm

Hỏi : Độ dài ngày đêm dài ngắn địa điểm khác vĩ độ khác ? Hỏi : So sánh ngày đêm địa điểm C, D, D/ ngày 22/6 22/12 ?

Hoạt động : ( 10phút ) Trực quan : H25 SGK /29

Hỏi : vào ngày 22.6 ngày 22.12 độ dài ngày đêm điểm D, D/ vĩ tuyến 66033/ B,N hai nửa bán cầu ?

Hỏi : vĩ tuyến 66033/ B ,N gọi đường ?

Hỏi : Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm điểm cực ?

Gv :ở vĩ độ 66033/ B,N năm có ngày 22.6 22.12 ngày có ngày đêm dài suốt 24 Cịn từ vĩ tuyến 66033/B,N đến cực Bắc Nam thay đổi theo mùa từ ngày đến tháng

+ Riêng cực Bắc Nam số ngày

Hs : vĩ độ khác thì có tượng ngày đêm dài ngắn khác

Hs :ở điểm C vào ngày 22.6 ngày 22.12 có ngày = đêm + Ngày 22.6 : D có ngày khơng có đêm D/ có đêm khơng có ngày

+ Ngày 22.12 D có đêm ngày D/ có ngày đêm

Hs : xem H 25 SGK/29 Hs : Ngày 22.6 22.12oqử địa điểmD, D/ có ngày , đêm dài suốt 24

Hs : + vó tuyến 66033/B



vòng cực Bắc

+ Vó tuyến 66033/N



vịng cực Nam

Hs :Ngày đêm dài suốt thaùng

cực Bắc Nam có ngày , đêm dài suốt tháng

hoặc đêm dài suốt 24 kéo dài đến tháng

Hỏi : Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa có ảnh hưởng đến sinh hoạt người ?

Hs : phát biểu. 4 Kiểm tra đánh giá : ( phút )

 Hãy giải thích câu tục ngữ “Đêm tháng năm chưa nằm sáng

Ngày tháng mười chưa cười tối”

 Hãy dùng từ cụm từ thích hợp điền vào trống thể ngày đêm dài ngắn theo

vĩ độ ngày hạ chí 22.6

NGÀY ĐỊA ĐIỂM VĨ ĐỘ THỜIGIAN

NGÀY ĐÊM

KẾT LUẬN MÙA

22/ 6 HẠ CH

Í

NỬA CẦU

BAÉC 90

0B

66033/B

23027/B

XÍCH ĐẠO 00

NỬA CẦU NAM

23027/N

66033/N

900N

5. Hoạt động nối tiếp ( phút )ọc thuộc bài.

 Laøm baøi tập 1,2,3 SGK /30

BÀI 10 :

CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Biết cấu tạo bên Trái Đất đặc điểm lớp Cấu tạo đặc điểm lớp

vỏ Trái Đất 2 Kiến thức :

 Vẽ hình minh họa cấu tạo bên lớp vỏ Trái Đất

3 Thái độ :

 Hiểu nguyên nhân hình thành dãy núi ngầm đại dương, dãy núi ven bờ nguyên

nhân gây nên tượng động đất, núi lửa

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : GV : + Quả địa cầu

+ Phoùng to H26, H27

+ Tư liệu giảng dạy địia lí HS : soạn trước

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1 Ổn định : ( phút ) : kiểm diện ghi vắng 2 Bài cũ : ( phút )

NGÀY ĐỊA ĐIỂM VĨ ĐỘ THỜIGIAN

NGÀY ĐÊM

KẾT LUẬN MÙA 22/

12 ĐÔNG

CHÍ

NỬA CẦU

BAÉC 90

0B

66033/B

23027/B

XÍCH ĐẠO 00

NỬA CẦU

NAM 23

027/N

66033/N

900N

3 Bài :

a Mở : ( phút ) Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời có sống Chính từ lâu nhà khoa học dày cơng tìm hiểu Trái Đất cấu tạo sao, bên bao gồm ? Sự phân bố lục địa đại dương lớp vỏ Trái Đất nào? Cho đến vấn đề vẩn cịn bí ẩn

b phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1.CẤU TẠO BÊN TRONG

CỦA TRÁI ĐẤT :

Gồm lớp : a Lớp vỏ : + Độ dày : từ  70km + Vật chất : trạng thái rắn

+ Nhiệt độ : tối đa tới 10000C.

Hoạt động : (14 phút )

Gv : tìm hiểu trái đất vấn đề khó khăn, với trình độ kĩ thuật tại, người khoan sâu vào lịng đất 15000 m Vì để nghiên cứu lớp đất sâu hơn, người ta phải dùng phương pháp nghiên cứu gián tiếp mà phương pháp thơng thường nghiên cứunhững sóng lan truyền chấn động lớp đất đá sâu  Gọi sóng địa chấn

Trực quan : Xem H26 SGK /31và bảng số liệu SGK / 32

Hỏi :Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp ? Nêu tên lớp ? Hỏi : Nêu đặc điểm lớp vỏ Trái Đất :

+ Độ dày ?

+ Trạng thái vật chất ? + Nhiệt độ ?

Hỏi : Lớp vỏ trái đất nơi dày ? nơi mỏng ?

Hs : nghe

Hs : xem H26 + Bảng số liệu Hs :Gồm lớp :Vỏ, trung gian lõi

Hs :

+ Từ 5 70 km

+ Trạng thái rắn + Nhiệt độ : 10000C Hs :nơi dày :núi cao, nơi mỏng đáy đại dương

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH

b Lớp Trung gian :

+ Độ dày : gần 3000 km + Thành phần vật chất : từ trạng thái quánh dẻo

Gv : Lớp vỏ phân làm tầng, tầng granít loại đá đá granít tạo thành Ở tầng badan có cấu tạo gồm loại đá tương tự đábadan

Hỏi :Dưới lớp vỏTrái Đất lớp nào Gv : Lớp trung gian hay gọi Bao Man ti

Hỏi :Nêu đặc điểm lớp trung gian

+ Độ dày ?

+ Thành phần vật chất ? + Nhiệt độ ?

Hs : nghe

Hs :dưới lớp vỏ lớp trung gian

Hs :

+ Độ dày :gần 3000km

đến lỏng

+ Nhiệt độ : 1500 47000C



Nguyên nhân gây nên di chuyển lục địa bề mặt trái đất

c Lớp lõi ( nhân ) + độ dày : Trên 3000 km + Thành phần vật chất :

 lỏng bên  Rắn bên

+ Nhiệt độ :chỉ 50000C.

Gv : Thành vật chất lớp trạng thái quánh dẻo, điều kiện thuận lợi chảy lỏng sáp ong phun trào theo vết nứt lớp vỏ Trái Đất tạo thành núi lửa

+ Lớp chia thành tầng: tầng có dịng đối lưu vận chuyển vật chất liên tục chúng nguyên nhân gây nên di chuyển lục địa

Hỏi :Tâm động đất lò mắc ma lớp ?

Hỏi : Lớp trung gian có ảnh hưởng đến đời sống sản xuất xã hội loài người bề mặt Trái Đất ? Giải thích ?

Hỏi : lớp ? Hỏi : đặc điểm lớp lõi + Độ dày ?

+ Thành phần vật chất ? + Nhiệt độ ?

Hỏi : Trong lớp lớp có vai trị quan trọng ? Tại ? Chuyển ý :Lớp vỏ quan trọng thế ? cấu tạo ? ta chuyển sang mục

+ Nhiệt độ : 1500  47000C Hs : nghe

Hs : tâm động đất lò mắc ma lớp trung gian

Hs : ảnh hưởng lớn đến đời sống sản xuất xã hội lồi người Vì lớp sinh động đất, núi lửa Hs : Trong lớp lõi Hs :

+ Độ dày : Trên 3000km + Vật chất :lỏng ngoài, rắn

+ Nhiệt độ : 50000C

Hs : Lớp vỏ có vai trị quan trọng Vì lànơi tồn tất thành phần tự nhiên

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

2 CẤU TẠO CỦA LỚP VỎ TRÁI ĐẤT :

- Lớp vỏ Trái Đất mỏng chiếm 1% thể tích 0,5% khối lượng có vai trò quan trọng

- Trên lớp vỏ có nhiều núi, sơng, sinh vật … nơi sinh sống, hoạt động sản xuất xã hội loài người

- Lớp vỏ trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề

Hoạt động : 15 phút )

Hỏi :So sánh đợ dày lớp vỏ với lớp trung gian lớp lõi ?

Trực quan :Quả địa cầu:

Hỏi : xác định vị trí lục địa đại dương địa cầu ?

 Lớp vỏ Trái Đất chiếm bao

nhiêu % thể tích khối lượng Trái đất ?

 Nêu vai trò lớp vỏ Trái Đất

Trực quan : H27 SGK / 32

Gv : giới thiệu ước hiệu hình vẽ. Hỏi : Nêu số lượng địa mảng lớp vỏ Trái đất ?

Hỏi : lớp vỏ Trái Đất có phải

Hs : lớp vỏ lớp mỏng nhất Hs : xem Quảđịa cầu

Hs : Lên địa cầu xác định lục địa đại dương Hs : Chiếm 1% thể tích và 0,5% khối lượng CủaTrái Đất

+ Có vai trị quan trọng… Hs : xem H27 SGK / 32 Hs :gồm địa mảng ( dựa vào H27 )

- Các địa mảng di chuyển chậm - Hai địa mảng tách xa xơ vào

khối liên tục không ?

Gv :các địa mảng có phận cao mực nước biển lục địa, đảo có phận trũng, thấp bị nước bao phủ đại dương

Hỏi : Các địa mảng di chuyển hay đứng yên ?

Trực quan : H27 SGK /32

Hỏi : Các địa mảng có cách tiếp xúc ?

Gv : có cách tiếp xúc :

 Tách xa  Trượt bậc  Xô chồm lên

Hỏi : em xác định mảng tách xa ? mảng xô vào Hỏi : Kết cách tiếp xúc ?

phải khối liên tục mà địa mảng nằm kề tạo nên

Hs : nghe

Hs : địa mảng luôn di chuyển chậm

Hs : xem H27.

Hs : có cách tiếp xúc xô vào tách xa Hs : nghe

Hs : xác định dựa vào H 27 Hs :

+ Hình thành dãy núi ngầm đáy đại dương

+ Đá bị ép – nhô lên thành núi

+ xuất động đất núi lửa

Kiểm tra đánh giá : ( phút )

Hãy chọn cụm từ số liệu cho trước ngoặc ( quan trọng ,1%, 0,5%, mỏng ) điền vào chổ trống đoạn viết :

Lớp vỏ Trái Đất ……… chiếm ……… thể tích ……… khối lượng Trái Đất có vai trị ………

Hãy chọn ý cột B cho phù hợp với đặc điểm cột A Cột A Cột B

a. Lớp vỏ Trái Đất Độ dày từ 570 km

b. Lớp trung gian Ở trạng thái từ quánh dẻo đến lỏng c. Lớp lõi Trên 3000km

Ở trạng thái rắn Lỏng rắn Gần 3000km

5.Hoạt động nối tiếp : ( phút )

 Học Đọc đọc thêm SGK /36  Làm tập 1,2,3 SGK / 33

 Soạn trước 11 “ THỰC HAØNH”

BAØI 11 : THỰC HAØNH

SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VAØ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

 Sự phân bố lục địa đại dương, tên lục địa đại dương bề mặt Trái Đất  Tỉ lệ diện tích lục địavà đại dương hai bán cầu

2. Kó :

 Xác định vị trí lục địa,4 đại dương đồ tư nhiên giới

3 Thái độ :

 Tạo hứng thú u thích mơn học – mong muốn tìm hiểu khám phá giới xung quanh – cố ý

thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv :Phóng to H28, H29 SGK

Bản đồ tự nhiên giới Quả địa cầu

Hs : Soạn trước câu hỏi in nghiêng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định : ( phút ) Kiểm diện ghi vắng. 2 Bài cũ : ( phuùt )

Hs : Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp ? Nêu đặc điểm lớp ? Lớp có vai trị quan trọng ? ?

Hs : + Hãy chọn cụm từ số liệu cho trước ngoặc ( quan trọng ,1%, 0,5%, mỏng ) điền vào chổ trống đoạn viết :

Lớp vỏ Trái Đất ……… chiếm ……… thể tích ……… khối lượng Trái Đất có vai trị ………

+ Hiện tượng xảy hai địa mảng tách xa xô vào ? 3 Bài :

a Mở ( phút ): Lớp vỏ Trái Đất gồm có lục địa đại dương với tổng diện tíchlà 510 triệu km2,trong phận đất lên chiếm 29% ( 149 triệu km2 )còn phận bị nước đai jdương bao phủ chiếm 71% ( 361 triệu km2) Phần lớn lục địa phân bố NCB thường gọi NCB “ lục bán cầu” đại dương phân bố chủ yếu NCN thường gọi NCN “ Thuỷ bán cầu”

b Phát triển

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 SỰ PHÂN BỐ LỤC

ĐỊA VAØ ĐAI DƯƠNG : Hoạt động :( phút )Trực quan : Xem H28 SGK / 34 Hs : xem H28 SGK / 34

- Nửa cầu Bắc phần lớn có lục địa tập trung gọi “ Lục bán cầu”

Lục địa Đại dương

TỈ LỆ DIỆN TÍCH LỤC ĐỊA VAØ ĐẠI DƯƠNG Ở NỬA CẦU BẮC VAØ NAM

Hỏi :Cho biết diện tích lục địa đại dương NCB ?

Hỏi : Cho biết diện tích lục địa đại dương NCN ?

Hs :Lục địa : 39,4% Đại dương 60,6%

Hs : Lục địa : 19,0% Đại dương : 81,0%

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Nửa cầu Nam phần lớn có đại dương tập trung gọi “ Thủy bán cầu”

2 TRÊN TRÁI ĐẤT CÓ LỤC ĐIA : + Lục địa :Á -Âu + Lục địa :Phi + Lục địa :Bắc Mĩ + Lục địa :Nam Mĩ + Lục địa :Nam Cực + Lục địa : Ô-Xtrây-li-a + Và đảo ven lục địa

- Lục địa Á –Âu có diện tích lớn nhất NCB - Lục địa Ơ-Xtrây –li-a có diện tích nhỏ



nằm NCN

- Các lục địa nằm hoàn toàn NCB : Á- Âu Bắc Mĩ

- Các lục địa nằm hoàn toàn NCN : Nam Cực

Hỏi : So sánh diện tích lục địa NCB NCN ?

 Gọi nửa cầu Bắc ?

Hỏi : So sánh tỉ lệ diện tích đai dương NCB NCN ?

 Gọi nửa cầu Nam ?

Trực quan : Xem BĐTNTG xác định phần lục địa đại dương NCB NCN

Hoạt động (9 phút)

Hỏi : Trên Trái Đất có lục địa ? Hãy xác định lục địa BĐTNTG ?

Gv : Xác định số đảo ven lục địa

Hỏi : Lục địa có diện tích lớn ? nằm Nửa cầu ?

Hỏi : Lục địa có diện tích nhỏ ? nằm Nửa cầu ?

Hỏi : lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc ?

Hỏi : lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Nam ?

Hỏi : lục địa Phi lục địa Nam Mó

Hs : diện tích lục địa NCB 39,4%, NCN 19% + Gọi NCB lục bán cầu Hs : Diện tích đại dương NCB:60,6% NCN :81% + Gọi NCN thuỷ bán cầu Hs : xem đồ xác định lục địa đại dương

Hs : Các lục địa : Á –Âu, Phi, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Nam Cực, Ô-xtrây- li- a.( hs xác định đồ )

Hs : quan saùt

Hs : Lục địa Á- Âu Nằm NCB

Hs : Lục địa Ô-Xtrây –li-a Nằm NCN

Hs : Lục địa Á- Âu lục địa Bắc Mó

Hs : Lục địa Nam Cực Ô-Xtrây –li-a

và Ô-Xtrây –li-a nằm vị trí Trái Đất ?

Gv : Nhấn mạnh điểm khác châu lục lục địa

Châu lục : gồm đất liền với đảo xung quanh phận tách rời quốc gia châu lục Khái

niệm có tính chất văn hố - xã hội. Lục địa :chỉ có phần đất liền xung quanh đại dương bao bọc mà không kể đảo xung quanh  Khái niệm tự nhiên.

có đường xích đạo chạy ngang qua

Hs : nghe.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

3 RÌA LỤC ĐỊA GỒM :

+ Thềm lục địa : sâu



200m

+ Sườn lục địa : sâu 200



2500m

4 CÁC ĐẠI DƯƠNG

TRÊN THẾ GIỚI :

Hỏi : Diện tích châu lục lục địa ?

Hoạt động ( phút ) Trực quan : H29 SGK/ 35 Thềm lục địa Sườn 0m lục địa

2500m

3000m RÌA LỤC ĐỊA

BỘ PHẬN RÌA LỤC ĐỊA

Hỏi :Rìa lục địa gồm phận nào? Độ sâu phận ? Gv mở rộng – liên hệ :

Thềm lục địa phận đất rìa lục địa bề mặt tương đối phẳng bị chìm mặt nước biển khơng q 200 m

Hỏi : Rìa lục địa có giá trị kinh tế đối với đời sống vàsản xuất người ?

Gv : liên hệ với thềm lục địa Việt Nam Vì độ sâu thềm lục địa khơng q 200m nên ánh sáng nhiệt chiếu xuống tận đáy nơi tập trung nhiều sinh vật- tập trung nhiều cávà sinh vật biển…

Hoạt động ( phút )

Gv : dựa vào bảng số liệu sau :

Các đại dương DT(triệu

Hs : Diện tích châu lục lớn diện tích lục địa Hs : xem H 29.

Hs : Rìa lục địa gồm : Thềm lục địa sườn lục địa + Thềm lục địa : sâu 200m + Sườn lục địa : sâu 200



2500m

Hs : Có giá trị kinh tế lớn đời sống hoạt động sản xuất : đánh bắt nuôi trồng thuỷ hải sản, làm muối, khai thác dầu khí, bãi tắm…

Diện tích bề mặt đại dương chiếm 71% bề mặt trái đất , tức 361 triệu km2.

trên Trái Đất km2)

Thái Bình Dương Đại Tây Dương Ấn Độ Dương Bắc Băng Dương

179,6 93,4 74,9 13,1 Hỏi : Nếu diện tích bề mặt trái đất là510 triệu km2 diện tích bề mặt đại dương chiếm % ?

Hs thảo luận nhanh tìm tỉ lệ diện tích đại dương

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Có đại dương :

 Thái Bình Dương  Đại Tây Dương  Ấn Độ Dương  Bắc Băng Dương

Gv : gợi ý :

+ Tính tổng diện tích đại dương ? + Lấy tổng diện tích đại dương nhân 100 chia cho diện tích bề mặt trái đất = %

Hỏi : lại % diện tích lục địa ?

Trực quan : BĐTNTG

Hỏi : Xác định đại dương giới ?

Hỏi : đại dương có diện tích lớn ?

Hỏi : Đại dương có diện tích nhỏ ?

Hỏi : Việt Nam nằm vùng biển ? thuộc đại dương ?

Gv : Các đại dương thông với nên có tên chung đại dương giới

Hỏi : Con người làm để nối đại dương giao thông đường biển để rút ngắn khoảng cách lại hai đại dương?

Gv : Xác định kênh đào Xuyê, Panama

Liên hệ với cơng trình giao thơng nối liền đảo Anh Quốc với Tây Âu ( Pháp )

Hs : 361 trieäu km2. 361*100 :510 =71%

Hs : 29%

Hs : xem BÑTNTG

Xác định đại dương giới đồ

Hs : TBD : 179,6 Trieäu km2 Hs : BBD : 13,1 triệu km2. Hs : VN nằm ven vùng biển Đông thuộc TBD

Hs : nghe

Đào kênh để nối liền hai đại dương

+ Kênh Xuyê :ĐTD - D + Kênh Panama :TBD –ÑTD

4 Kiểm tra đánh giá : ( phút )

Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi ( Mỗi lần hai học sinh, học sinh lại quan sát nhận xét – sai )

Hs : đọc tên lục địa- châu lục đại dương

Hs : Xác định vị trí lục địa, châu lục đại dương đồ hỏi lục địa, châu lục hay đại dương ?

Hs : Phải trả lời nhanh ( Nếu trả lời sai khơng trả lưịi thay hai học sinh khác.) 5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

+ Học – Đọc đọc thêm

+ Tìm đọc sách : 10 vạn câu hỏi ( khoa học trái đất ) Vũ trụ quanh em( tập 1,2 ) + Soạn trước 12 Sưu tầm tranh ảnh nói núi lửa động đất

BAØI 12 :

TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VAØ NGOẠI LỰC

TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I.MỤC TIÊU :

1. Kiến thức :

 Nắm khái niệm nội lực ngoại lực

 Hiểu tác động nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất  Nguyên nhân sinh tượng động đất núi lửa Phân biệt hai tượng

2. Kó :

 Sử dụng hình vẽ để trình bày cấu tạo núi lửa

3. Thái độ :

 Hiểu sơ lược nguyên nhân sinh tác hại tượng núi lửa động đất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : GV : BĐTNTG – Tranh 30,31,32 SGK

HS : Sưu tầm tranh ảnh núi lửa động đất. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định ( phút ) Kiểm diện- ghi vắng. 2 Bài cũ : ( phút )

 Trên bề mặt trái đất có lục địa đại dương ? xác định BĐTNTG ?  Đại dương có diện tích lớn ? Đại dương có diện tích nhỏ

3 :

a Mở :( phút ) Trên đồ tự nhiên giới b Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 TÁC ĐỘNG CỦA NỘI

LỰC VAØ NGOẠI LỰC : Hoạt động (15 phút )Trực quan :BĐTNTG- bảng giải

thang màu Hs : xem đồHs : Màu đỏ Núi Hymalaya,

Hỏi : Hãy xác định khu vực núi cao ? tên núi ? đỉnh cao nốc nhà giới ?

+Xác định vùng đồng rộng lớn? +Xác đinh khu vực thấp so với mực nước biển ?

An – Đét, Cooc-đi-e … + Đỉnh Eâvơrét 8848m

+ Đồng Tây Xibia, Ấn – Hằng, Hoa Trung, Amazon + Biển đại dương Vực Maria 11034m

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Nội lực lực sinh bên trái đất làm thay đổi vị trí lớp đất đá vỏ trái đất dẫn đến việc hình thành địa : tạo núi, tạo lục địa hay hình thành tượng động đất núi lửa

- Ngoại lực lực sinh từ bên ngoài, bề mặt trái đất chủ yếu q trình phong hố loại đất đá trình xâm thực làm cho địa hình bị mài mịn

- Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt trái đất

Hỏi : qua đồ em có nhận xét địa hình bề mặt trái đất ?

Hỏi : nguyên nhân gây nên khác địa hình bề mặt trái đất ? Hỏi : Nội lực ?

+ Dưới tác động nội lực làm cho địa hình bề mặt trái đất ? Gv : Tác động nội lực thường có qui mơ lớn hình thành dãy núi hay hạ thấp vùng đất rộng lớn làm đứt gãy và di chuyển khối nham thạch tạo các tượng động đất phun trào mắc ma  Các tượng nội lực sinh

ra thường chậm chạp lâu dài nhưng đơi có tượng xảy đột ngột chớp mắt ( tạo núi- tượng động đất )

Hỏi : Ngoại lực ?

Hỏi : Các yếu tố gọi ngoại lực ?

Trực quan : H30 SGK/ 38

Hỏi : Dưới tác động gió làm cho vách đá ?

Hỏi :con người có tác động đến địa hình bề mặt trái đất khơng ? Nêu ví dụ ?

Hỏi : Tóm lại tác động ngoại lực làm cho địa hình bề mặt trái đất ?

Hỏi : nội lực ngoại lực hai lực ?

+ Trong lúc địa hình chịu tác động lực ?

Gv : Nội lực ngoại lực tác động đồng thời

Hs : địa hình bề mặt trái đất đa dạng phong phú Hs : tác động nội lực ngoại lực

Hs : Nội lực lực sinh từ bên lòng đất + Dưới tác động nội lực làm cho địa hình bề mặt trái đất thêm gồ ghề

Hs : nghe

Hs : Ngoại lực lực sinh từ bên

Hs : dịng chảy, gió, nhiệt độ, sóng biển, băng hà …

Hs : xem H30SGK/38 Hs : vách đá bị mài mòn. Hs : Con người tác động vào địa hình bề mặt trái đất Ví dụ : san đồi, đào sông…

Hs : Dưới tác động ngoại lực làm cho địa hình bị mài mòn, san bằng…

mạnh yếu chúng khác thời kì

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

2 NÚI LỬA VAØ ĐỘNG ĐẤT :

a Núi lửa : hình thức phun trào mắc ma sâu lên mặt đất

Hỏi : Nếu nội lực mạnh ngoại lực địa hình bề mặt trái đất ?

Hỏi : Nội lực ngoại lực địa hinìh bề mặt traíi đất ? Hỏi : Nội lực yếu ngoại lực địa hình bề mặt trái đất ? Hoạt động ( 15 phút )

Hỏi : Các em có thấy động đất núi lửa hay không ?

Hỏi : núi lửa động đất nội lực hay ngoại lực gây ?

Hỏi :Sinh từ lớp Trái Đất? Trực quan : H31 SGK /39

Hỏi : Hãy đọc phận núi lửa ?

Hỏi : núi lửa hình thành thế ?

Hỏi : Núi lửa sinh từ lớp trái đất ?

Hỏi : Nêu đặc điểm lớp vỏ trái đất nơi sinh núi lửa ?

Hỏi : núi lửa có ảnh hưởng đến sống người ? Trực quan :BĐTNTG

Gv : xác định vành đai lửa thái bình dương phân bố 7200 núi lửa hoạt động mãnh liệt giới, đặc biệt Nhật Bản, Hawai Vì ? Liên hệ : Việt Nam có núi lửa hay khơng ? phân bố đâu ? ( đặc trưng đêû lại )

Gv : Trên giới có núi lửa hoạt động hay núi lửa tắt Những núi lửa tắt hoạt động trở lại Hỏi : Núi lửa nguy hiểm tại xung quanh vùng núi lửa vẩn

Hs : địa hình ghồ ghề, vùng núi cao vùng trũng sụp sâu

Hs : địa hình khơng thay đổi

Hs :địa hình bị san bằng mặt đất bị hạ thấp trỏ nên phẳng hay bị mài mòn

Hs : trả lời

Hs : Do nội lực sinh ra. Hs : lớp trung gian. Hs : xem H 31 SGK /39 Hs : đọc phận núi lửa

Hs : nơi vỏ trái đất bị rạn nứt, vật chất nóng chảy sâu phun trào mặt đất tạo thành núi lửa Hs : từ lớp trung gian (lò mắc ma tâm động đất )

Hs:lớp vỏ trái đất mỏng dể bị rạn nứt

Hs : phát biểu

Hs : xem BĐTNTG hướng dẫn cảu giáo viên

Hs : VN có núi lửa Ở Tây Nguyên… ( lớp đất đỏ badan ) Hs : nghe

có dân cư sinh sống ? đỏ badan tươi tốt thuận lợi cho việc phát triển N2

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

b Động đất : tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển gây nhiều thiệt hại cho người



Núi lửa động đất nội lực sinh

Gv : Yêu cầu học sinh đọc SGK /40. Hỏi : động đất ?

+ Hiện tượng động đất xảy nơi ? Tác hại động đất ?

Hỏi : Để hạn chế tai hoạ động đất, người có biện pháp khắc phục ?

Hỏi : nơi giới có nhiều động đất ?

Hỏi : Nêu tượng động đất gần ? Tác hại ?

Hỏi :Động đất núi lửa nội lực hay ngoại lực sinh ?

Hs : đọc SGK / 40

Hs : tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung động + Hiện tượng động đất xảy nhiều nơi.Động đất làm cho nhà cửa, đường sá, cầu cống bị phá huỷ, gây chết người … Lập trạm dự báo, xây nhà chịu chấn động mạnh… Hs : Nhật bản, Đài Loan, Ấn Độ, pakixtan, Ha – oai, … Hs : Động đất Pakixtan làm cho hàng ngàn người thiệt mạng…

Hs : Do nội lực sinh ra. 4 Kiểm tra đánh giá : (5 phút )

 Nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt trái đất ?

 Hiện tượng động đất núi lửa ảnh hưởng tới địa hình bề mặt trái đất ?  Bảng phụ :

Hãy chọn cụm từ : San bằng, gồ ghề, đối nghịch, ngoại lực, đia hình, nội lực …… điền vào chổ trống đoạn viết :

“ Nội lực ngoại lực hai lực ……… xảy đồng thời, tạo nên ……… bề mặt trái đất Tác động ……… thường làm bề mặt trái đất thêm ……… tác động của……… lại thiên về……… , hạ thấp địa hình.”

5 Hoạt động nối tiếp : ( phút )

 Học thuộc

 Đọc đọc thêm SGK /41  Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK /41

 Soạn trước 13 “ĐỊA HNÌH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT”

 Sưu tầm tranh ảnh nói địa hình bề mặt trái đất : núi ,đồng bằng, cao nguyên, hang

động …

BÀI 13 :

ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức :

 Nắm khái niệm núi phân loại núi theo độ cao Phân biệt núi già núi trẻ  Học sinh phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình

2. Kó :

 Chỉ đồ giới vùng núi già Núi trẻ tiếng châu lục

3. Thái độ :

 Nắm dạng địa hình bề mặt Trái đất biết đặc điểm dạng địa hình

này

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv :+ Bản đồ tự nhiên giới- Việt Nam.

+ Bảng phân loại núi theo độ cao + H34.H35 SGK ( phóng to ) Hs : Soạn trước câu hỏi in nghiêng

Sưu tầm tranh ảnh địa hình bề mặt Trái đất III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định ( phút ) : kiểm diện ghi vắng 2 Bài cũ ( phút )

 Tại nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch ?  Nguyên nhân sinh tác hại núi lửa động đất ?

3. Bài :

a Giới thiệu ( phút )

Địa hình bề mặt Trái Đất đa dạng, loại có đặc điểm riêng phân bố nơi Trong núi loại địa hình phổ biến chiếm diện tích lớn Vậy núi dạng địa ? Dựa vào đâu để phân loại núi Thế độ cao tương đối độ cao tuyệt đối núi

b Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 NÚI VÀ ĐÔÏ CAO CỦA NÚI :

- Núi dạng địa hình nhơ cao bật mặt đất độ cao thường 500m so với mực nước biển

Hoạt động ( 15 phút )

Gv : giới thiệu cho học sinh số tranh ảnh núi khác

Trực quan : H36 SGK / 43

Hỏi : Dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết em mô tả núi ?

 Độ cao so với mặt đất ?  Núi có phận ?

Hs : xem tranh ảnh Hs : Xem H36 SGK / 43 Hs : Núi dạng địa hình nhơ cao bật mặt đất

 thường 500m so với

mực nước biển

 Đỉnh, sườn, chân núi

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH - Núi có phận :

+ đỉnh núi + Sườn núi + Chân núi

- Căn vào độ cao núi phân làm loại : + Núi thấp :Dưới1000m + Trung bình : Từ 1.000



2.000 m

+ Cao : Từ 2.000 m trở lên

- Độ cao tương đối : tính khoảng cách tính theo chiều thẳng đứng từ chân núi đến đỉnh núi

- Độ cao tuyệt đối : tính khoảng cách theo chiều thẳng đứng từ mực nước biển trung bình (0m) đến đỉnh núi

Gv : yêu cầu học sinh đọc bảng phân loại núi

Loại núi Độ cao tuyệt đối Thấp

Trung bình Cao

Dưới 1.000 m Từ 1.000 2.000 m Từ 2.000 m trở lên Hỏi : vào độ cao núi phân làm loại ? Độ cao ?

Trực quan : BĐTNVN

Hỏi : xác định núi cao VN ? Tên ? Độ cao ? Thuộc loại núi ?

Trực quan : BĐTG

Hỏi : xác định số dãy núi thấp, trung bình, cao ?

Hỏi : Dãy núi cao giới ? đỉnh xem nhà giới ? Độ cao ? Thuộc loại núi ?

Trực quan :

ĐỘ CAO TUYỆT ĐỐI VAØ ĐỘ CAO TƯƠNG ĐỐI

Hỏi : Cho biết cách tính độ cao tương đối núi khác với cách tính độ cao tuyệt đối núi ?

Hỏi : độ cao thể khoảng cách cao ?

Gv : Những số đợ cao đồ số độ cao tuyệt đối ?

Chuyển ý : Trăng tuổi trăng già, núi tuổi gọi núi non ? nhà địa chất học tính tuổi núi ? ta sang mục

Hs : đọc bảng phân loại núi Hs : núi phân làm loại : Núi thấp : Dưới 1.000 m Núi trung bình : Từ 1.000



2.000 m

Núi cao : Từ 2.000 m trở lên Hs : xem BĐTNVN

Hs : xác định đồ Hs : xem BĐTNTG Hs : xác định đồ ( qua màu sắc )

Hs : Dãy Hymalaya Đỉnh Eâvơ rét : 8848m Thuộc loại núi cao

Hs : xem H34 SGK/42

Hs : Độ cao tuyệt đối : độ cao tính từ mực nước biển trung bình 0m đến đỉnh núi Độ cao tương đối : độ cao tính từ chân núi đến đỉnh núi Hs : độ cao tuyệt đối cao hơn. Hs : nghe

2 NÚI GIÀ, NÚI TRẺ :

Dựa vào thời gian hình thành đặc điểm núi mà phân núi già, núi trẻ

3 ĐỊA HÌNH CAXTƠ VAØ

CÁC HANG ĐỘNG :

- Địa hình núi đá vơi gọi địa hình Caxtơ

Hoạt động (7 phút )

Hỏi : tuổi núi tính dựa vào đâu ?

Hỏi : dựa vào hình 35 cho biết đỉnh núi, sườn núi, thung lũng núi già núi trẻ khác ?

Hỏi : Dựa vào H35b thời gian hình thành núi già bao lâu?

Hỏi : Dựa vào H35a thời gian hình thành núi trẻ bao lâu? Hỏi : núi Việt Nam dạng núi già hay núi trẻ ?

Trực quan : BĐTNTG

Hỏi : xác định số dãy núi già núi trẻ giới ?

Hoạt động ( phút )

Gv : giới thiệu số tranh ảnh địa hình núi đá vơi kết hợp hình 37 , 38 SGK /44 ( Vịnh Hạ Long, Chùa Hương Tích, Động Phong Nha…) Hỏi :Em nêu đặc điểm núi đá vôi ?

Gv : địa hình caxtơ loại địa hình đặc biệt vùng núi đá vơi Hỏi : Tại nói địa hình caxtơ hiểu địa hình có nhiều hang động ?

Hs : Tuổi núi tính dựa vào hố thạch có đá … thời gian hình thành Hs : + Núi già :đỉnh trịn, sườn thoải, thung lũng nơng + Núi trẻ : đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu

Hs :thời gian hình thành núi già cách hàng trăm triệu năm, trãi qua q trình bị bào mịn

Hs : Những núi hình thành cách khoảng vài chục triệu năm gọi núi trẻ Hs : Núi già có dãy núi già vận động kiến tạo nâng lên làm núi trẻ lại điển hình núi Hồng Liên Sơn cao Việt Nam Hs : Xem đồ

Hs : xác định đồ. Hs : xem tranh

Hs : Các núi thường lỏm chỏm, sắc nhọn, nước mưa thấm vào kẽ, khe, khoét mòn đá tạo thành hang động rộng dài khối núi Hs : nghe

Hs :

+ Đá vơi loại đá dễ hồ tan điều kiện khí hậu thuận lợi

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Trong vùng núi đá vơi có nhiều hang động đẹp có giá trị mặt du lịch

Hỏi :địa hình caxtơ có giá trị kinh tế naøo ?

Hỏi : Hãy kể số hang động, danh lam thắng cảnh đẹp mà em biết

Gv : yêu cầu học sinh đọc đọc thêm SGK /45

đá tạo thành hang động rộng dài khối núi Hs :Thu hút khách du lịch bởi cảnh đẹp

Hs : Động Phong Nha, chùa Hương Tích, vịnh Hạ Long… Hs : đọc đọc thêm SGK / 45

4 Kiểm tra đánh giá (5 phút )

 Nêu khác biệt độ cao tương đối độ cao tuyệt đối ?  Bảng phụ :

a. Dùng gạch nối ý cột B với ý cột A cho phù hợp : Cột A Cột B

Nuùi cao

Từ 1000 2000 m Núi thấp

Từ 2000m trở lên Núi trung bình

Dưới 1000m

b. Dùng gạch nối ý cột B với ý cột A cho phù hợp : Cột A Cột B

Nuùi già Đỉnh nhọn Núi trẻ

Thung lũng hẹp sâu Đỉnh tròn

Sườn dốc

Thung lũng rộng nông Sườn thoải

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Học

 Làm tập 3,4 SGK / 45

 Soạn trước 14 “ ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐÁT ( TT )”  Sưu tầm tranh ảnh đồng bằng, cao nguyên, đồi …

BAØI 14 :

ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁII ĐẤT ( TT)

I.MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Hiểu đặc điểm hình thái dạng địa : Bình nguyên ( đồng ), cao nguyên

đồi

 Phân biệt khác đồng cao nguyên đồi

2 Kó :

 Xác định đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn Việt Nam giới

3 Thái độ :

 Nhận biết dạng địa hình qua tranh ảnh

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Bản đồ tự nhiên Việt Nam, Bản đồ tự nhiên giới Mô hình đồng cao nguyên số tranh ảnh

Hs : Sưu tầm số tranh ảnh đồng cao nguyên đồi núi. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1 Ổn định ( phút) 2 Bài cũ ( phút )

 Phân biệt độ cao tương đối độ cao tuyệt đối ?

 Dựa vào đâu để biết núi già núi trẻ? Xác định số dãy núi già núi trẻ đồ

giới ?

 Địa hình núi đá vơi có đặc điểm bật ? Giá trị kinh tế vùng núi đá vôi ?

3 Bài :

a Mở ( phút ) : Ngoài địa hình núi ra, bề mặt trái đất cịn có số dạng địa hình khác Đó dạng địa hình ? chúng có đặc điểm ? Và lại có dạng địa hnìh ? ta tìm hiểu 14 :

c. Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 BÌNH NGUN ( ĐỒNG BẰNG ) - Bình nguyên dạng địa hình thấp, tương đối phẳng, có độ cao tuyệt đối thường 200m

Hoạt động (15 phút ) Trực quan : BĐTNTG

Gv : giới thiệu ước hiệu đồ Hỏi : xác định số bình nguyên giới ?

Hỏi : Bình nguyên có đặc điểm ? Gợi ý : + Độ cao ?

+ Bề mặt bình nguyên ? Gv : có bình ngun cao gần 500m  Đặc điểm hình thái…

Hs : xem BĐTNTG Xem ước hiệu đồ Hs : Tây Xibia, Ấn Hằng, Đông Âu, Hoa Trung,… Hs :

Độ cao thường 200m, có bình nguyên độ cao gần 500m Bề mặt phẳng

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Bình ngun có loại :

 Bào mòn :

Bề mặt bị gợn sóng VD : Các bình nguyên châu Âu, Canađa…

 Bồi tụ :

Bề mặt phẳng phù sa sông bồi đắp cửa sông

VD :Đồng Amazơn Sơng Nin, Hồng Hà , Cửu Long , ………



Thuận lợi cho việc gieo trồng loại lương thực thực phẩm, nông nghiệp phát triển dân cư tập trung đông

2 CAO NGUYÊN : Là dạng địa hình tương đối phẳng sườn dốc độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên VD : Cao nguyên Tây Tạng, Đê – Can, Mộc Châu



Thuận lợi cho việc trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc

Hỏi : dựa vào BĐTG xác định đồng sơng Nin, Sơng hồng Hà, Sông Cửu Long ?

Hỏi : Dựa vào nguyên nhân hình thành bình nguyên chia làm loại ?

+ Bình nguyên bào mòn có đặc điểm ?

+ Xác định số bình ngun bị bào mịn đồ ?

+ Bình ngun bồi tụ có đặc điểm ? Chúng hình thành ?

+ Hãy xác định số bình nguyên lớn giới ?

Hỏi : Bình nguyên có giá trị kinh tế ?

Gv : Liên hệ kiến thức thực tế

Gv : Những vùng đồng nơi tập trung nhiều thành phố lớn đông dân

Hỏi : Xác định số thành phố lớn vùng đồng ?

Hoạt động ( phút )

Trực quan : Xem mơ hình + H40 Hỏi : Phân tích điểm giống khác bình nguyên cao nguyên :

+ Bề mặt ?

+ Độ cao tuyệt đối ? + Độ dốc sườn ? + Giá trị kinh tế ?

Gv : Liên hệ kiến thức thực tế

Hỏi : Kể tên xác định số cao nguyên BĐTNTG ?

Hs : xác định đồ Hs : Bình nguyên chia làm hai loại : Bào mòn bồi tụ

+ Bề mặt bị gợn sóng + Đồng châu Âu, Canađa, Châu phi …

+ Bề mặt phẳng phù sa bồi đắp cửa sông

+ Đồng sơng Nin, Amazơn, Hồng Hà, Cửu Long …

Hs : thuận lợi cho việc tưới tiêu, gieo trồng loại lương thực thực phẩm , nông nghiệp phát triển , dân cư tập trung đông

Hs : nghe

Hs : xác định BĐTNTG Hs : xem mô hình

Hs :

+ Bằng phẳng gợn sóng + Trên 500m

+ Sườn dốc

+ Thuận lợi trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn Hs : xác định đồ : Tây Tạng, Đê –Can, Iran Mộc Châu ( VN )

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

3 ĐỒI :

Có độ cao tương đối

Hoạt động ( phút )

không 200 m thương tập trung thành vùng vùng đồi trung du nước ta

Hỏi : xác định số đồi nước ta ?

Hỏi : Đồi thường có độ cao bao nhiêu Hỏi : đặc điểm hình thái Gv : Đồi dạng địa hình chuyển tiếp bình nguyên núi, hình dạng bát úp, đỉnh trịn, sườn thoải,  đồi thường tập trung thành vùng vùng đồi trung du nước ta: Bắc Giang, Phú Thọ

Hỏi : đồi có giá trị kinh tế ?

Gv :Liên hệ với vùng đồi nước ta

Hs : vùng đồi Bắc Giang, Phú Thọ

Hs : Dưới 200m

Hs : Đỉnh trịn hình bát úp, sườn thoải

Hs : nghe

Hs : Thuận lợi trồng công nghiệp kết hợp lâm nghiệp chăn thả gia súc

4 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Bình ngun có loại ? Taị gọi bình nguyên bồi tụ ? Bình nguyên bào mịn ? Xác định

một số bình ngun đồ TNTG ?

 Tại người ta xếp cao nguyên vào dạng địa hình miền núi ?

 Địa phương em thuộc dạng địa hình ? Đặc điểm ? Có giá trị kinh tế

naøo ?

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Học thuộc

 Trả lời câu hỏi vào tập

 Xem lại kiến thức từ  14 chuẩn bị ôn tập kiểm tra chất lượng học kì

ÔN TẬP HỌC KÌ I

I.MỤC TIIÊU : Kiến thức :

 Cũng cố nâng cao kiến thức đặc điểm chương I Nắm vững khái

niệm giải thích số tượng Kĩ :

 biết nhận xét rút kết luận lược đồ , biểu đồ

3 Thái độ :

 Tích cực học tập tìm tịi học hỏi tìm hiểu sách giáo khoa, sách báo ,tập đồ để trả lời số

câu hỏi trắc nghiệm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Soạn trước số câu hỏi trắc nghiệm - bảng phụ Quả địa cầu BĐTNTG

Hs : kiến thức cũ

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1.Ổn định ( phút )

2 Giáo viên giới thiệu tiết ôn tập –giáo viên ghi câu hỏi bảng phụ yêu cầu học sinh trả lời  Gọi học sinh khác nhận xét (bổ sung có )  giáo viên chuẩn xác kiến thức ( phút )

1 Kiểm tra đánh giá ( phút )

Giáo viên nhấn mạnh ý chính, cách làm câu hỏi trắc nghiệm 2 Hoạt động nối tiếp ( phút )

Học kó

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Hệ thống hoá kiến thức trịng tâm từ 14 Kĩ : Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để làm bài

3 Thái độ : Tự giác trung thực thi ,không gian lận, quay cóp, trao dổi II CHUẨN BỊ :

GV : Soạn đề kiểm tra

HS : Chuẩn bị kiến thức để làm bài

Tuần tiết NS :

BAØI 15 :

CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

I. MỤC TIÊU : Kiến thức :

 Nắm khái niệm khoáng vật, đá, khống sản, mỏ khống sản

Kó :

 Biết phân loại khống sản theo cơng dụng

3 Thái độ :

 Hiểu khai thác hợp lí, bảo vệ tài ngun khống sản

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : GV : Mẫu vật loại đá, Bản đồ khoáng sản Việt Nam

HS : Tập ghi – SGK Sưu tầm số mẫu đá địa phương III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1 Ổn định ( phút )

2 Bài cũ ( Giáo viên sữa kiểm tra học kì I ) 3 Bài :

a Mở ( phút )

Vỏ trái đất cấu tạo loại khoáng vật đá Những khoáng vật đá có ích người khai thác sử dụng hoạt động kinh tế gọi khoáng sản Khống sản nguồn tài ngun có giá trị lớn quốc gia, nguyên liệu đặc biệt cần thiết, quan trọng nhiều ngành kinh tế , đặc biệt công nghiệp

Vậy khống sản ? chúng hình thành ? Đó nội dung tiết học hơm

b Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 CÁC LOẠI KHỐNG

SẢN :

a Khái niệm : Khoáng sản khoáng vật đá có ích người khai thác sử dụng

Hoạt động ( 14 phút)

Gv : Vật chất cấu tạo nên lớp vỏ Trái Đất gồm loại khoáng vật đá Khoáng vật thường gặp thiên nhiên dưới dạng tinh thể thành phần loại đá Ví dụ : Đá có nham thạchlà vật chất tự nhiên có độ cứng nhiều khác tạo nên lớp voe trái đất Qua thời gian tác động q trình phong hố khống vật đá có loại khơng có ích, có loại có ích người khai thác sử dụng gọi khoáng sản.

Hỏi : Khống sản ?

Hs : nghe

Hs : Khoáng sản khống vật đá có ích người khai thác sử dụng

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Mỏ khống sản : Là nơi tập trung nhiều khống sản có khả khai thác

b Phân loại khoáng sản :

Dựa vào tính chất cơng dụng khống sản chia làm nhóm + Khống sản lượng ( nhiên liệu ) + Khoáng sản kim loại + Khoáng sản phi kim loại

Gv : Trong lớp vỏ trái đất, nguyên tố hoá học thường chiếm tỉ lệ nhỏ phân tán, chúng tập trung với tỉ lệ cao gọi quặng

Hoûi : Thế quặng ? Cho ví dụ ?

Hỏi :Mỏ khống sản ?

Gv : yêu cầu học sinh đọc bảng công dụng loại khoáng sản

Hỏi: Khoáng sản phân làm nhóm ? vào yếu tố ? Hỏi : Kể tên số khống sản thuộc nhóm ? Nêu cơng dụng chúng ?

Trực quan : đồ khoáng sản VN Hỏi : xác định số loại

khoáng sản nơi phân bố chúng ?

Gv : Ngày với tiến khoa học

Hs : nghe

Hs : Quặng nơi tập trung nhiều khoáng sản với tỉ lệ cao

Ví dụ : quặng sắt nước ta chiếm tới 40%60% sắt Hs : Là nơi tập trung nhiều khống sản có khả khai thác

Hs : xem bảng công dụng Hs : Khống sản phân làm nhóm vào công dụng

Hs : dựa vào bảng công dụng SGK để trả lời

2 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN NỘI SINH VAØ

NGOẠI SINH :

người bổ sung nguồn khoáng sản ngày bị hao hụt thành tựu khoa học

Hỏi : Bổ sung khoáng sản lượng nguồn lượng ?

Hỏi : Ở địa phương em có cácloại khống sản ? Cơng dụng ? Hoạt động ( 14 phút )

Trực quan : Xác định đồ khoáng sản VN nhóm khống sản nêu ?

Gv : u cầu hs đọc SGK mục 2. Hỏi : Dựa vào nguồn gỗc hình thành mỏ khống sản phân làm loại ?

Hs :Năng lượng mặt trời,gió, thủy triều…

Hs : trả lời  học sinh khác nhận xét bổ sung

Hs : xác định đồ Hs : đọc SGK

Hs : Căn vào nguồn gốc hình thành mỏ khống sản có loại : Mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Mỏ nội sinh : mỏ hình thành nội lực ( có liên quan đến trình phun trào mắc ma )

Vd : Mỏ chì, kẽm, vàng, bạc …

Mỏ ngoại sinh :

Gv: muốn tìm kiếm mỏ khống sản

cách xác , nhà khoa học phải nghiên cứu để biết rõ điều kiện chúng hình thành em biết trái đất chứa trong nhiều vật chất cấu tạo bên của ta xét rồi.

Hỏi : Nêu lại cấu tạo bên trái đất gồm lớp ?

Hỏi : đặc điểm lớp trung gian ? Gv : chính lớp vật chất chảy lỏng với đứt gãy vỏ trái đất nên phần vật

chất nóng chảy tràn ngồi Vậy q

trình phun trào mắc ma có khống sản nhưchì, kẽm, vàng ,bạc… phun trào theo

hoặc trồi lên gần mặt đất  Các khống

sản có liên quan đến mắc ma

Hỏi: Mắc ma nội lực hay ngoại lực sinh ?

Hỏi : Các khống sản hình thành q trình phun trào mắc ma gọi mỏ khống sản ?



Hỏi : mỏ nộ sinh hình thành ?

Hỏi : Kể tên số mỏ khoáng sản nội sinh mà em biết ?

Hs : nghe

Hs : Cấu tạo bên trái đất gồm lớp vỏ, trung gian lõi

Hs :Lớp trung gian có thành phần vật chất từ quánh dẻo đến lỏng

Hs : Mắc ma hình thành nội lực

những mỏ hình thành trình ngoại lực ( có liên quan đến qúa trình phong hố q trình lắng tụ vật chất chổ trũng ) Vd : Dầu mỏ, khí đốt … * Việc khai thác sử dụng loại khoáng sản phải hợp lí tiết kiệm

Gv : có khống sản hình thành

từ ngồi trình lắng tụ vật chất chổ trũngcó quan hệ nhiều với đá trầm tích.

Hỏi : Đá trầm tích hình hành nội lực hay ngoại lực ?

Hỏi : Mỏ ngoại sinh hình thành ? Cho ví dụ ?

Gv : tất khống sản tài nguyên quý của quốc gia nguồn ngun liệu của ngành cơng nghiệp

Các mỏ khống sản đựoc hình thành thời gian lâu, chúng quý không phải nguồn tài ngun vơ tận…

Do vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ phải coi trọng.

Hs : Đá trầm tích hình thành ngoại lực

Hs : Mỏ ngoại sinh hình thành trình ngoại lực có liên quan đến q trình phong hố lắng tụ vật chất chổ trũng

Vd : Dầu mỏ , khí đốt.

4 Kiểm tra đánh giá : (6 phút )

 Khoáng sản ? Khi gọi mỏ khống sản ?

 Sự khác mỏ khoáng sản nội sinh mỏ khoáng sản ngoại sinh ?  Hãy trình bày phân loại khống sản theo tính chất cơng dụng ?

 Có loại khống sản : đồng, chì, than, thiếc, cao lanh, đávơi, kẽm Hãy xếp loại

khoáng sản vào cột cho phù hợp ?

Mỏ nội sinh Mỏ ngoại sinh

5 Hoạt động nối tiếp (2 phút )

 Học  Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK /50

 Chuẩn bị trước 16 (trả lời trước câu hỏi SGK )

BAØI 16 THỰC HAØNH:

ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

 Học sinh nắm khái niệm đường đồng mức, mơ tả hình dạng địa hình dựa vào đường

đồng mức kĩ :

 Rèn luyện kĩ đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ tỉ lệ lớn

3 Thái độ :

 Biết áp dụng kiến thức học vào thực tế sống

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn phóng to

Hs : Tập ghi – soạn trước mới. III.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định ( phút ) : Kiểm diện – ghi vắng 2 Bài cũ ( phút )

 Khống sản ? Trình bày phân loại khống sản theo cơng dụng ?  Độ cao địa hình đồ thể ?

 Sự khác mỏ khoáng sản nội sinh mỏ khoáng sản ngoại sinh ?

3. Bài :

a Mở : (2 phút )

Trong tiết học trước em tìm hiểu dạng địa hình bề mặt Trái Đất, có núi, cao nguyên, đồi, để xác định độ cao núi đồ tỉ lệ lớn ta dựa vào đâu để xác định Qua tiết học giúp em khắc sâu việc xác định độ cao Từ cố lại cách xác định phương hướng cách tính khỏang cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ

b Phát triển : Hoạt động ( 10 phút )

Gv: Trực quan : Xem lược đồ địa hình tỉ lệ lớn (Hình 44 SGK )

Hỏi : Những đường lược đồ đường gì? Hỏi : Lược đồ có tỉ lệ ?

Hỏi :Với đồ có tỉ lệ :100000 thuộc loại đồ lớn nhỏ hay trung bình ? GV: giới thiệu ước hiệu tam giác đỉnh núi

GV: Trên lược đồ địa hình tỉ lệ lớn dựa vào đường đồng mức ta xác định độ cao địa điểm Vậy xác định ? ( GV hướng dẫn học sinh cách xác định độ cao dựa vào đường đồng mức.)

+ Địa điểm cần xác định độ cao đường đồng mức ghi số

+ Địa điểm cần xác định độ cao nằm khoảng cách đường đồng mức + Địa điểm cần xác định độ cao đường đồng mức không ghi số

( Học sinh cần xác định trị số đường đồng mức Muốn làm điều ,các em phải tìm số ghi hai đường đồng mức cạnh để biết khoảng cách hai đường đồng mức bao nhiêu, sau dựa vào đường ghi số để tính Trong trường hợp địa điểm nằm sát đường đồng mức xem điểm có đọ cao đường đồng mức )

Hoạt động ( 13 phút )

GV: Cho học sinh hoạt động theo nhóm

Dựa vào lượt đồ hình 44 SGK trả lời câu hỏi sau ?

NHOÙM I NHHOÙM II NHOÙM III NHOÙM IV

1/ Đường đồng mức đường ? 2/ Tại dựa vào đường đồng mức

1/ Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 ?

2/ Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức

Dựa vào đường đồng mức để tìm độ cao đỉnh núi A1, A2 điểm B1,B2, B3 ?

bản đồ, biết hình dạng địa hình ?

trên lược đồ m ?

đường đồng mức hai sườn núi phía Đơng phía Tây núi A1, cho biết sườn dốc ? Vì ?

GV : Cho nhóm thảo luận phút, sau có hai phút trình bày ? Các học sinh nhóm khác nhận xét  GV chuẩn xác kiến thức, đánh giá cho điểm

NHOÙM I NHHOÙM II NHOÙM III NHOÙM IV

1/ Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao đồ

2/ Dựa vào đường đồng mức ta biết độ cao tuyệt đối địavà đặc điểm hình dạng địa độ dốc, hướng nghiêng

1/ Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 : Tây  Đông 2/ Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức lược đồ 100 m ?

Dựa vào đường đồng mức để tìm độ cao đỉnh núi A1 :900 M A2 :trên 600m điểm B1 :500 m B2 :650 m B3 : 500 m

1/ Khỏang cách theo đường chim bay từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 : 7700 m

2/ Sườn núi phía Tây dốn sườn núi phía Đơng đường đồng mức phía Tây nằm gần đường đồng mức phía Đông Hoạt động (12 phút )

GV: Cho học sinh hoạt động theo nhóm tập 2

Dựa vào hình tập đồ địa lí Hãy trả lời câu hỏi sau:

NHOÙM I NHOÙM II NHOÙM III NHOÙM IV

Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức m?

Dựa vào tỉ lệ đồ để tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh núi X1 đến đỉnh núi X2 ?

Xác định độ cao điểm điền tiếp vào bảng ?

Điểm A B C

Độ cao

Hãy xác định hướng nghiêng đỉnh núi X1?

GV: Cho học sinh thảo luận phút, sau có hai phút để trình bày? Cho học sinh nhóm bổ sung, nhóm khác nhận xét  Giáo viên chuẩn xác kiến thức, đánh giá cho điểm ?

NHOÙM I NHOÙM II NHOÙM III NHOÙM IV

Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức 40 m?

Dựa vào tỉ lệ đồ để tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh núi X1 đến đỉnh núi X2 : 9500 m

Xác định độ cao điểm điền tiếp vào bảng :

Điểm A B C

Độ

cao 120m 220m 160m

Hướng nghiêng đỉnh núi X1 hướng Tây Nam

Hoạt động nối tiếp : ( phút)

Chuẩn bị trước 17 : “LỚP VỎ KHÍ”

Trả lời câu hỏi sau :Trong khơng khí gồm có khí ? chúng chiếm tỉ lệ % khơng khí ?Cấu tạo lớp vỏ khí ?Vai trị nước khơng khí ? Tại tầng ơdơn

ngày bị mỏng dần ? Dựa vào đâu mà có khối khí nóng, khối khí lạnh, khối khí lục địa, khối khí đại dương ?

BÀI 17 :

LỚP VỎ KHÍ I.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

 Học sinh nắm thành phần lớp vỏ khí, biết đặc điểm, vị trí tầng lớp vỏ khí

Vai trị lớp ơdơn trongtầng bình lưu 2 Kĩ :

 Giải thích ngun nhân hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh, lục địa, đại dương

3 Thái độ :

 Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp võ khí Vẽ biểu đồ tỉ lệ thành phần

không khí

 Bảo vệ mơi trường

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : GV Tranh thành phần khơng khí

Tranh tầng lớp vỏ khí

Tranh vẽ hình thành khối khí lục địa, đại dương, nóng lạnh HS : Soạn trước

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định ( phút ) : Kiểm diện – ghi vắng. 2 Bài cũ : ( phút )

a Mở ( phút )

Trong kết thu gần tên lửa vũ trụ vệ tinh nhân tạo, chiều dày khí phải lên tới 60.000km quanh trái đất Đó đặc điểm quan trọng để trái đất hành tinh hệ mặt trời có sống Vậy khí gồm có thành phần ? Cấu tạo lớp vỏ khí ? Vai trị khí đời sống Trái đất Ta tìm hiểu học tiết học hơm

b. phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 THÀNH PHẦN CỦA

KHƠNG KHÍ : Hoạt động ( phút )Trực quan : H45 SGK /52

Hỏi : Hãy cho biết thành phần không khí ? Mỗi thành phần chiếm phần trăm ? Thành phần

Hs : xem H 45 SGK / 52 Hs :

+ Khí nitơ 78% + Khí ôxi 21%

CÁC THÀNH PHẦN CỦA KHÔNG KHÍ

2 CẤU TẠO CỦA LỚP VỎ KHÍ :

- Lớp vỏ khí hay khí lớp khơng khí bao quanh trái đất

nào chiếm tỉ lệ nhất?

Gv : lượng nước nguồn gốc sinh tượng khí tượng phức tạp

Hỏi : tượng khí tượng nào có liên quan đến nước khí ?

Hỏi : khơng có nước khơng khí bầu khí có tượng khí tượng khơng ?

Gv : nước khí CO2 có vai trị quan

trọngnó hấp thu lượng mặt trời, giữ lại tia hồng ngoại, hấp tụ tia tử ngoại, điều hồ nhiệt độ khơng khí lượng CO2 tăng làm cho nhiệt độ trái

đất cao  gây nên hiệu ứng nhà kính

Gv : Treo hình câm để củng cố Hoạt động ( 17 phút )

Gv: xung quanh trái đất có lớp khơng khí bao bọc theo kết thu gần tàu vũ trụ vệ tinh nhân tạo chiều dày lớp khơng khí lên đến khoảng 60.000km

Hỏi : Lớp khơng khí bao quanh trái đất gọi lớp ?



Vậy lớp vỏ khí ( khí quyển) ?

+ Hơi nước & khí khác 1%

+ Hơi nước khí khác chiếm tỉ lệ

Hs :sương, mây, mưa… Hs : Không sinh tượng khí tượng

Hs : nghe

Hs : lên bảng vào tranh trả lời thành phần khơng khí

Hs : nghe

Hs :Lớp vỏ khí hay khí quyển Hs :Lớp vỏ khí hay khí quyển lớp khơng khí bao quanh trái đất

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Lớp vỏ khí chia thành :

+ Tầng đối lưu + Tầng bình lưu + Tầng cao khí

Trực quan :Tranh tầng khí quyển Hỏi : Lớp vỏ khí gồm tầng nào ?

Gv : yêu cầu hs lên hình vẽ xác định tầng

Hỏi : tầng sát mặt đất có độ cao trung bình 16 km tầng ?

Hỏi :Nêu đặc điểm tầng đối lưu ? + Khơng khí phân bố tầng đối lưu nào?

+ Không khí chuyển động theo hướng ?

+ Trong tầng đối lưu xảy tượng ?

Hs : xem tranh

Hs : tầng đối lưu, bình lưu tầng cao khí Hs : xác định tranh Hs : tâng đối lưu

Hs :

+ 90% không khí tập trung tầng đối lưu

+ khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

+ Hs : mây, mưa, sấm, chớp…

+ Nhiệt độ tầng ?

Hỏi : Tại lên cao nhiệt độ giảm ?

+ Tại người leo núi đến độ cao 6000m người ta cảm thấy khó thở ?



Tầng đối lưu ảnh hưởng đến đời sống sinh vật ?

Hỏi: tầng đối lưu tầng ? Gv : yêu cầu hs lên tranh xác định vị trí tầng bình lưu

Hỏi : tầng bình lưu có lớp ? + lớp ơzơn có vai trị ?

Gv : Nói đến suy giảm tầng ôzôn nguyên nhân tầng ôzôn suy giảm

Hỏi : Để bảo vệ khí trước nguy bị thủng tầng ôzôn người trái đất phải làm ?

mưa

* Mây tích : phát triển theo hướng thẳng đứng đến độ cao 2-3 km màu xám hay màu xanh bình thường mây khơng gây mưa

+ Nhiệt độ giảm dần theo độ cao Tb lên 100m  nhiệt độ giảm 0,60C

Hs : lên cao khơng khí lỗng  nhiệt độ giảm + Trên cao khơng khí lỗng  khó thở

Hs : tầng đối lưu ảnh hưởng trực tiếp đến sinh hoạt đời sống người sinh vật …

Hs : tầng bình lưu

Hs : lên tranh xác định tầng bình lưu

Hs : lớp ôzôn

+ Ngăn cản tia xạ có hại cho sống

Hs : Bảo vệ mơi trường khơng khí cách trồng nhiều xanh,khơng thải chất khí độc hại vào mơi trường

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Mỗi tầng có đặc điểm riêng

- Tầng đối lưu nơi xảy hầu hết tượng khí tượng

Hỏi : Trên tầng bình lưu tầng ? + Khơng khí tầng ?

Gv : Trong tầng khơng có liên hệ trực tiếp đến đời sống người…

Hỏi : tầng có tượng ?

Gv : giải thích tượng băng, cực quang

Tóm lại : Mỗi tầng có đặc điểm ?

Hỏi : tầng khí thì tầng có vai trò quan trọng ? Vì ?

Củng cố : xem tranh câm yêu cầu hs lên xác định tầng khí Hỏi : Dựa vào kiến thức học, cho biết vai trò lớp vỏ khí

Hs : tầng cao khí quyển + Khơng khí lỗng Hs : Nghe

Hs : băng, cực quang Hs : nghe

Hs : tầng có đặc điểm riêng

Hs : Tầng đối lưu nơi sinh tất tượng khí tượng

Hs : xác định tầng khí

3 CÁC KHỐI KHÍ :

Tuỳ theo vị trí hình thành bề mặt tiếp xúc mà tầng khơng khí thấp chia khối khí nóng lạnh, khối khí đại dương lục địa

đời sống trái đất ? Hoạt động ( 10 phút )

Gv : khí lớp liên tục bao quanh trái đất tiếp xúc với yhành phần khác bề mặt trái đất

Hỏi : Căn vào nhiệt độ người ta chia khối khí ?

Hỏi : Căn vào bề mặt tiếp xúc, người ta chia thành khốikhí ? Trực quan : Tranh vẽ khối khí Gv: treo bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm

Câu : Khối khí 1,2 khối khí ? Hình thành đâu ? Nêu tính chất ? Câu : Khối khí khối khí ? hình thành đâu ? Nêu tính chất ? Câu : Khối khí khối khí ? hình thành đâu ? Nêu tính chất ? Câu : Khối khí khối khí ? Hình thành đâu ? Nêu tính chất ? Kết luận : dựa vào đâu người ta chia thành khối khí ?

điều hòa phân bố nhiệt độ ẩm Là chắn chống lại thiên thạch cách làm chúng bốc không trung trái đất, bảo vệ vi sinh vật khỏi bị tác động tia xạ tử ngoại

Hs : khối khí nóng, lạnh Hs : khối khí lục địa, khối khí đại dương

Hs : xem tranh

Hs : Thảo luận theo nhóm nhóm lên bốc thăm câu hỏi Thảo luận phút  đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung có



giáo viên chuẩn xác kiến thức  cho điểm

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : Các khối khí đứng yêu hay chuyển động ?

Gv: Các khối khí di chuyển làm thay đổi thời tiết nơi chúng qua

 Gv liên hệ gió mùa đông bắc, gió mùa

tây nam nước ta



Khối khí bị biến tính

Củng cố : Sắp xếp cột bên trái khối khí với cột bên phải vị trí hình thành đặc điểm

Hs : chuyển động Hs : nghe

Hs : lên bảng phụ xếp cho vị trí hình thành đặc điểm khối khí 4 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Hs xác định hình 45 cho biết thành phần không khí ?

 Lớp vỏ khí chia thành tầng ? nêu vị trí đặc điểm tầng đối lưu ?  Dựa vào đâu có phân khối khí nóng, lạnh, khối khí đại dương, lục địa ?  Khi khối khí bị biến tính

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Học thuộc – làm tập 2,3 SGK / 54

BAØI 18 :

THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

 Phân biệt trình bày hai khái niệm thời tiết khí hậu

 Hiểu nhiệt độ khơng khí ngun nhân làm cho khơng khí có nhiệt độ Biết cách đo tính

nhiệt độ trung bình ngày tháng năm Kĩ :

 Làm quen với cách dự báo thời tiết hàng ngày, bước đầu tập quan sát ghi chép số yếu tố

thời tiết đơn giản Thái độ :

 Thấy thời tiết khí hậu quan trọng có mối liên hệ đến đời sống sản xuất người

dân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv :Bảng thống kê dự báo thời tiết.

Phóng to hình 48 ,49 sách giáo khoa Hs : ghi lại bảng dự báo thời tiết đài. III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1 Ổn định ( phút ) kiểm diện ghi vắng Bài cũ ( phút ) :

 Lớp vỏ khí chia làm tầng ? Nêu vị trí đặc điểm tầng đối lưu ?  Dựa vào đâu có phân chia khối khí nóng lạnh khối khí lục địa đại dương ?

3 Bài :

a Mở ( phút )

Thời tiết khí hậu có ảnh hưởng lớn đến sống hàng ngày người,từ ăn, mặc, ở,cho đến sinh hoạt sản xuất Vì việc nghiên cứu thời tiết khí hậu vấn đề cần thiết Để nghiên cứu thời tiêùt khí hậu cần nắm yếu tố : Nhiệt độ,gió ,mưa… yếu tố làm thay đổi thời tiết khí hậu Vậy yếu tố làm thay đổi thời tiết khí hậu ta tìmhiểu tiết học hơm

b. Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1.THỜI TIẾT VÀ KHÍ

HAÄU :

Hoạt động ( phút )

Hỏi : thiên nhiên thường xảy tượng gì?

Liên hệ :quan sát thực tế cho biết tượng xảy bên ngồi ?

Hs : Các tượng gió, mưa, nóng, lạnh …

Hs : Trời nắng , mây xanh, gió nhẹ …

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : có phải lúc có Hs : tượng thay

Thời tiết :là biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

Khí hậu:là lập lập lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài

hiện tượng ?

Gv : có đơi lúc buổi sáng bầu trời xanh quang đãng, đến trưa lại u ám có mưa.Vậy tượng khí tượng ln thay đổi liên tục chúng xảy liên quan mật thiêt với tác động qua lại lẫn thời tiết

Hỏi : thời tiết tượng ?

Hỏi : em có nhận xét thời tiết nơi khác thời gian ?

Gợi ý : ngày, thời tiết địa phương ? Hỏi : Tại thời tiết luôn thay đổi không giống khắp nơi ?

Gv : giải thích khác thời tiết vào mùa đông mùa hè miền Bắc nước ta

Hỏi : Vào mùa đơng thời tiết tỉnh phía bắc phía nam có khác biệt ?

Hỏi : khác biệt có tính tạm thời hay lập lập lại từ năm qua năm khác ?

Gv : thời tiết năm có khác chúc ít, năm ccũng miềm bắc nước ta vào mùa đơng có đợt khơng khí lạnh từ phía bắc tràn làm cho thời tiết miền bắc lạnh so với miền nam Vàchính lập lập lại kiểu thời tiết thời gian dài có tính qui luật gọi khí hậu

Hỏi: khí hậu ?

Hỏi : so sánh khác thời tiết khí hậu ?

đổi liên tục

Hs : thời tiết biểu tượng khí tượng địa phương xảy thời gian ngắn

Hs : lúc thời tiết không giống khắp nơi

Hs : nguyên nhân chuyển động trái đất quanh mặt trời di chuyển khối khí

Hs : Phía bắc có thời tiết lạnh tỉnh phía nam

Hs : khác biệt lập lập lại từ năm qua năm khác

Hs : nghe

Hs : khí hậu lập lập lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài

Hs :trả lời dựa vào khái niệm thờivtiết khí hậu

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : thời tiết khí hậu có ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất người ?

2 NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ VÀ CÁCH ĐO NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ :

a Nhiệt độ khơng khí : độ nóng lạnh khơng khí

Dụng cụ đo nhiệt độ nhiệt kế

b Cách đô nhiệt độ khơng khí :

khi đo nhiệt độ khơng khí phải đặt nhiệt kế bóng râm cách mặt đất 2m

Hỏi : Để hạn chế thiệt hại thời tiết khí hậu gây cần phải làm ?

Hoạt động ( 13 phút )

Hoûi : nhiệt đôï không khí đâu mà có ?

Gv : giảng qui trình hấp thụ nhiệt độ mặt đất khơng khí

Hỏi : nhiệt độ khơng khí ? Hỏi : muốn đo độ nóng , lạnh khơng khí người ta sử dụng dụng cụ để đo ?

Trực quan : xem nhiệt kế.

Gv: nói sơ qua cấu tạo nhiệt kế Gv : yêu cầu học sinh đọc SGK trang 55 “ trạm khí tượng … mét” Hỏi : đo nhiệt độ khơng khí phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất mét ?

Bảng phụ : ghi đề tập SGK / 55 Ơû Hà Nội :

5  200C

13  240C

21giờ  220C

Tính nhiệt độ TB ngày hơm ? Nêu cách tính ?

Gv : hướng dẫn hs cách tính nhiệt độ trung bình ngày

Hỏi : khơng khí mặt đất khơng nóng vào lúc 12 trưa mà lại chậm tức 13 ? Hỏi : nêu cách tính nhiệt độ TB tháng ? TB năm ?

xét bổ sung

Hs : Lập trạm dự báo thời tiết

Hs :Do lượng mặt trời truyền xuống

Hs: nghe

Hs : độ nóng lạnh khơng khí

Hs : nhiệt kế Hs : xem nhiệt kế Hs : nghe

Hs : đọc SGK

Hs :để tránh tiếp xúc trực tiếp với ánh sáng mặt trời để cách mặt đất mét không cho nhiệt xúc với nhiệt độ xạ từ mặt đất lên khí

Hs : nhiệt độ TB ngày Hà Nội :

(20+24+22) : = 220C

Nhiệt độ TB ngày tổng nhiệt độ lần đo ngày chia cho số lần đo Hs : thảo luận nhóm nhỏ Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung Hs : trả lời ( tương tự cách tính nhiệt độ TB ngày)

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH

3 SỰ THAY ĐỔI NHIỆT

ĐỘ KHƠNG KHÍ :

Nhiệt độ khơng khí thay đổi tuỳ theo :

Hoạt động ( 10 phút )

Gv : yêu cầu hs đọc mục SGK /56 Hỏi : hấp thu nhiệt độ bề mặt đất đá so với mặt nước ?

Gv: Giảng hấp thu nhiệt độ mặt nước mặt đất đá khác biệt

Hs : đọc SGK

+ Độ gần ,xa biển

+ Độ cao

+ Vĩ độ địa lí

đã sinh loại khí hậu : lục địa đại dương

Hỏi : vào ngày mùa hè người ta thường biển nghỉ tắm mát ?

Gv : nước biển có tác dụng làm điều hịa nhiệt độ làm cho khơng khí mùa hạ bớt nóng, mùa đơng bớt lạnh

Hỏi : nhận xét thay đổi nhiệt độ theo độ cao ?

Gv : lên cao 100m nhiệt độ giảm 0,60C

Ví dụ : vào mùa hạ:

+ Ở thành phố HCM : t0 : 270C

+ Ở Đà Lạt : t0 : 190C

Hỏi : lại có khác biệt nhiệt độ hai địa điểm ?

Gv : Liên hệ vấn đề nghỉ mát vào mùa hạ vùng núi cao : Đà Lạt, Tam Đảo, Sa Pa…

Trực quan : xem hình 48 SGK

Sự thay đổi nhiệt độ theo độ cao Hỏi : cho biết chênh lệch độ cao hai địa điểm trênH48 ? Trực quan : H49 SGK

Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ

Hs : biển nhiệt độ thấp hơn mát vào mùa hè Hs : nghe

Hs : lên cao nhiệt độ giảm

Hs : khơng khí gần mặt đất chứa nhiều bụi nước nên hấp thụ nhiều nhiệt khơng khí lỗng bụi, nước cao

Hs : xem H 48

Hs : 1000m Hs : xem h 49

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : nhận xét thay đổi gốc chiếu mặt trời nhiệt độ từ xích đạo lên cực ?

Hỏi : nhiệt độ không khí vùng vĩ độ thấp so với nhiệt độ khơng khí vùng vĩ độ cao ?

Gv : liên hệ nhiệt độ làm thay đổi

Hs : xích đạo góc chiếu của ánh sáng mặt trời quanh năm lớn cực gốc chiếu giảm

hình dáng bên ngồi lồi người ( người da vàng, da trắng, da đen ) Tóm lại : nhiệt độ khơngk hí thay đổi theo yếu tố ? Kiểm tra đánh giá ( phút)

 Thời tiết khác khí hậu ?

 Tại có khác khí hậu đại dương khí hậu lục địa ?  Tính nhiệt độ trung bình ngày địa điểm A đo nhiệt độ :

: 150C 13 : 220C

: 190C 19 : 160C

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Xem lại

 Trả lời câu hỏi 3,4 SGK trang 57

 Soạn trước 19 “Khí áp gió trái đất”

BÀI 19 :

KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

 Nắm khái niệm khí áp

 Trình bày phân bố khí áp trái đất

 Nắm hệ thống loại gió thường xuyên Trái Đất, đặc biệt gió tín phong, gió tây ơn đới

và vịng hồn lưu khí

KÝ DUYỆT

2 Kó :

 Biết sử dụng hình vẽ để mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hồn lưu khí

3 Thái độ :

 Nắm hệ thống hoạt đọng gió tín phong, gió tây ôn đới để vận dụng đời sống

sản xuất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ TƯ LIỆU CẦN THIẾT Gv :Tranh loại gió Trái đất

Hs : Xem trước – trả lời câu hỏi in nghiêng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1 Ổn định ( phút ) : Kiểm diện ghi vắng 2 Bài cũ ( phút )

 Thời tiết khí hậu khác ?

 Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo yếu tố ? Cho ví dụ ?

3 Bài :

a Mở ( phút )

Trên bề mặt Trái Đất, thường thấy xuất nhiều loại gió, Gió hình thành đâu ? đặc điểm ? Các loại gió có thuận lợi khó khăn hoạt động sản xuất người bề mặt Trái Đất ?

b. Phaùt triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 KHÍ ÁP CÁC ĐAI KHÍ ÁP TRÊN TRÁI ĐẤT :

a Khí áp :là sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

- Dụng cụ đo khí áp : khí áp kế

Hoạt động ( 20 phút ) Hỏi : độ dày lớp vỏ khí ?

+ Ở độ cao 10 km sát mặt đất khơng khí tập trung ?

Gv : Khơng khí ngẹ vẫ có trọng lượng Vì lớp khơng khí dày nên trọng lượng tạo sức ép lớn lên bề mặt Trái Đất Hỏi : Khí áp ?

Hỏi : Dụng cụ đo khí áp ?

Hs : 60.000km

+ 90% khơng khí tập trung tầng sát mặt đất

Hs : nghe

Hs : Khí áp sức ép khí quyểnlên bề mặt Trái Đất Hs : Khí áp kế

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

b Các đai khí áp Trái Đất :

Gv : Có loại khí áp kế : kim loại thủy tinh có chứa thuỷ ngân Và đơn vị để đo khí áp mmHg mb

Gv : giảng khí áp trung bình tiêu chuẩn ( 760mmHg )

Thấp < 760mmHg < Cao Trực quan : xem tranh + H50 SGK

Hs : nghe

- Có khu khí áp thấp khu khí áp cao

2 GIĨ VÀ CÁC HOÀN

LƯU KHÍ QUYỂN :

Gioù : chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp

CÁC ĐAI KHÍ ÁP TRÊN TRÁI ĐẤT

Gv giới thiệu ước hiệu tranh Hỏi : + đai khí áp thấp nằm vĩ độ ?

+ đai khí áp cao nằm vĩ độ ?

Hỏi : Tại xích đạo hình thành vành đai khí áp thấp ?

Hỏi : Tại vĩ độ 300B,N hình thành đai khí áp cao ?

Hỏi : Tại vùng cực Bắc Nam hình thành đai khí áp cao

Họat động ( 10 phút ) Gv : yêu cầu hs đọc SGK Hỏi : Gió ?

+ Hs : 00, 600B,N

+ Hs : 300B,N 900B,N Hs : xích đạo nhiệt độ cao khơng khí nở nhẹ nên bay lên cao  Hình thành nên khu khí áp thấp

Hs :khơng khí XĐ nhẹ bay lên tới vùng vĩ độ 300B,N nén ép lên lớp khơng khí sẳn có vùng  Hình thành nên khu khí áp cao

Hs : Ở cực Bắc cực Nam nhiệt độ thấp quanh năm nên khơng khí lạnh – co lại  Hình thành khu khí áp cao

Hs : đọc SGK mục 2

Hs : Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Các loại gió : + Gió Tín Phong

+ Ngun nhân sinh gió ? + Ngun nhân có chêng lệch khí áp cao thấp hai vùng tạo ?

+ Sự chênh lệch hai khu khí áp lớn gió thổi Trực quan : H51 SGK

Gv : giới thiệu ước hiệu H 51 Hỏi : Ở hai bên XĐ, loại gió thổi chiều quanh năm, từ khỏang vĩ độ 300B,N XĐ, gió ?

Hỏi : Cũng từ khỏang vĩ độ 300B,N

Hs : chuyển động khơng khí

Hs : Do chuyển động tự quay Trái đất góc chiếu ánh sáng mặt trời

+ Gió Tây Ơn đới

+ Gió Đơng cực

loại gió thổi quanh năm lên khỏang vĩ độ 600B,N, gió ?

Hỏi : Có loại gió thổi từ vùng cực B,N vĩ độ 600B,N, gió ? Hỏi :Tại hai loại gió tín phong gió tây ơn đới không thổi theo hướng kinh tuyến mà hướng bị lệch phía ?

Hỏi : Vì gió tín phong lại thổi từ vĩ độ 300(B,N) XĐ?

Hỏi : gió tây ơn đới lại thổi từ vĩ độ 300(B,N)về 600(B,N) ? Gv: giải thích chuyển động hai loại gió

Hỏi : hoàn lưu khí quyển Hỏi : Các loại gió có ảnh hưởng thêù đến hoạt động sản xuất người ?

Trực quan : Tranh gió mùa mùa Hạ gió mùa mùa Đơng

Hỏi : gió mùa mùa hạ mùa đơng ảnh hưởng đến thời tiết nước ta ?

Gv : Liên hệ thực tế hai loại gió nước ta

Hs : gió Đơng cực

Hs : vận động tự quay của Trái Đất

Hs : thảo luận nhóm nhỏ  đại diện nhóm trình bày

Hs : thảo luận nhóm nhỏ  đại diện nhóm trình bày

Hs : nghe

Hs : chuyển động khơng khí đai áp cao áp thấp

Hs : trả lời Hs : Xem tranh

Hs : Gió mùa mùa hạ làm cho thời tiết nóng ẩm, mưa nhiều Gió mùa mùa Đơng làm cho thời tiết lạnh, khô

4 kiểm tra đánh giá ( phút )

 Khí áp ?

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Hoïc baøi

 Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK / 60

 Chuẩn bị trước 20 “ nước khơng khí Mưa”

BÀI 20 :

HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA

I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức

 Nắm khái niệm độ ẩm khơng khí, độ bão hồ nước khơng khí tượng

ngưng tụ nước 2.Kĩ :

 Biết tính lượng mưa ngày, tháng, năm lượng mưa trung bình năm

3.Thái độ :

 đọc đồ phân bố lượng mưa Phân tíchbiểu đồ lượng mưa

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Bản đồ phân bố lượng mưa Thế Giới

Biểu đồ lượng mưa TPHCM

Hs : Soạn trước – trả lời câu hỏi in nghiêng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1 Ổn định ( phút ) : kiểm diện – ghi vắng 3 Bài cũ ( phút )

 Trên Trái Đất có loại gió ? loại gió thổi từ vĩ độ vĩ độ ?

Dùng gạch nối ý cột A với ý cột B để nêu phân bố khí áp Trái Đất. - Xích đạo

- 300 Bắc Nam -

Khu khí áp thấp

- 600 Bắc Nam - Khu khí áp cao - Cực Bắc cực Nam

Bài :

a Mở ( phút )

Nhắc lại thành phần khơng khí Trong nước thành phần chiếm tỉ lệ nhỏ khơng khí NHưng nước có vai trị quan trọng nguồn gốc sinh tượng khí tượng khí mây , mưa, sương, độ ẩm…

b. Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 HƠI NƯỚC VÀ ĐỘ

ẨM CỦA KHÔNG KHÍ :

- Lượng nước nước từ ao, hồ, sơng, biển bốc lên, từ đợng thực vật thải tạo thành độ ẩm khơng khí - Dụng cụ đo độ ẩm : ẩm kế

Hoạt động ( 15 phút )

Hỏi : Trong thành phần khơng khí lượng nước chiếm tỉ lệ ?

Hỏi : Hơi nước khơng khí có đâu ?

Hỏi : nguyên nhân sinh độ ẩm khơng khí ?

Hỏi : muốn biết độ ẩm khơng khí nhiều hay người ta sử dụng dụng cụ để đo ?

Hs :lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ : 1%

Hs : nứơc từ ao, hồ, sông , biển … động thực vật thải

Hs : độ ẩm không khí sinh lượng nước từ ao, hồ , sông biển bốc lên, từ động thực vật thải tạo thành độ ẩm khơng khí

- Nhiệt độ khơng khí cao chứa nhiều nước

Gv : Treo bảng phụ lượng nước tối đa không khí :

Nhiệt độ

00C Lượng nước(g /m3)

10 20 30

2 17 30

Hỏi : Hãy cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa nhiệt độ 100,200,300 ?

Hỏi : yếu tố định khả chứa nước không khí? Hỏi :Nhận xét mối quan hệ độ ẩm nhiệt độ ?

Hs : xem bảng phụ

Hs :

100 : 5g/m3. 200 : 17g/m3. 300 : 30g/m3.

Hs : Nhiệt độ định khả chứa nước khơng khí

Hs : Nhiệt độ độ ẩm tỉ lệ thuận với

NOÄI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Khơng khí bão hịa nước chứa lượng nước tối đa - Khơng khí bão hịa, cung cấp thêm nước bị hóa lạnh bốc lên cao hay tiếp xúc với khối khí lạnh lượng nước thừa khơng khí ngưng tụ, đọng lại thành hạt nước sinh tượng : mây, mưa, sương…

2 MƯA VAØ SỰ PHÂN

BỐ LƯỢNG MƯA :

- Mưa : Hơi nước bốc lên cao ngưng tụ lại tạo thành hạt nước nhỏ,

Gv : nhiên , sức chứa có giới hạn Ví dụ nhiệt độ 300C khơng khí chứa

tối đa 30g/m3 Vậy đến nhiệt độ

khơng khí khơng thể chứa thêm nước ta nói khơng khí bão hịa nước, độ ẩm coi độ ẩm tuyệt đối

Hỏi : Khơng khí bão hịa nước khơng khí ?

Hỏi : khơng khí bão hịa mà vẫn cung cấp thêm nước bị hóa lạnh bốc lên cao hay tiếp xúc với khối khí lạnh lượng nước thừa khơng khí ?

Hỏi : Vào ngày mùa Đơng có nhiều khối khí lạnh tràn đến miền Bắc nước ta sinh tượng ?

Hoạt động ( 15 phút ) Hỏi : Mưa ?

+ Nguyên nhân sinh mưa ?

Hs : nghe

Hs :Khơng khí bão hịa nước chứa lượng nước tối đa

Hs : khơng khí bão hòa mà cung cấp thêm nước bị hóa lạnh bốc lên cao hay tiếp xúc với khối khí lạnh lượng nước thừa khơng khí ngưng tụ, đọng lại thành hạt nước sinh tượng mây, mưa, sương…

Hs : sương mù, mưa …

tạo thành mây Gặp điều kiện thuận lợi, nước tiếp tục ngưng tụ,làm hạt nước to dần, rơi xuống đất tạo thành mưa

- Dụng cụ đo mưa : vũ kế

+ Bằng thực tế hiểu biết em cho biết có loại mưa ?

Hỏi : Dụng cụ đo mưa ?

Gv : yêu cầu hs đọc SGK mục 2a Hỏi : cách tính lượng mưa ngày Tháng ,năm ?

ngưng tụ,làm hạt nước to dần, rơi xuống đất tạo thành mưa

Hs : Mưa dầm, mưa phùn, mưa rào, mưa dạng nước, mưa dạng rắn ( tuyết, mưa đá )…

Hs : Thùng đo mưa ( vũ kế ) Hs : đọc SGK / 62

Hs :

- Lượng mưa ngày tính chỉều cao tổng cộng cột nước đáy thùng đo mưa sau trận mưa ngày

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : nêu cách tính lượng mưa trung bình năm ?

Hỏi : so sánh với cách tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm ? Trực quan : H53 SGK/62

Gv : Giới thiệu ước hiệu Hình Hỏi : Tháng có lượng mưa nhiều ? Bao nhiêu mm?

Hỏi : Tháng có lượng mưa thấp ? mm?

Hỏi : Mưa nhiều vào mùa ? từ tháng đến tháng ?

Hỏi : Mưa vào mùa ? Từ tháng đến tháng ? Trực quan : H54 SGK/ 63

Gv : giới thiệu ước hiệu SGK Lưu ý khác ước hiệu hai SGK xuất bản trước xuất sau

Hỏi : khu vực có lượng mưa 2000mm?

Hỏi : mưa tập trung nhiều hai bên xích đạo ?

Hỏi : Khu vực có lượng mưa

- Tính lượng mưa tháng, người ta cộng lượng mưa ngày tháng

- Tính lượng mưa năm, người ta cộng toàn lượng mưa 12 tháng

Hs : Lấy lượng mưa nhiều năm cộng lại chia cho số năm

Hs : so saùnh

Hs : Xem biểu đồ H53 SGK/62 Hs :Tháng Lượng mưa 160mm

Hs : Tháng Lượng mưa 10mm

Hs : Mưa nhiều vào mùa Hạ ( tháng 5 tháng 10 )

Hs : Mưa vào mùa đơng ( tháng 11 tháng ) Hs :Xem H54 SGK /63 Hs : xem ước hiệu

Hs : ĐNA, Nam Á, Nhật Bản, Phía đơng bán đảo Mađagaxca, Phía bắc Nam Mĩ

Hs : XĐ nhiệt độ cao, độ bốc cao  mưa nhiều

- Trên Trái Đất lượng mưa phân bố không từ xích đạo lên cực

trung bình 200mm ?

Hỏi : Tại vùng vĩ độ cao lại có lượng mưa thấp ?

Hỏi: Giải thích vùng gần chí tuyến vùng vĩ độ thấp mà lại có lượng mưa ?

Hỏi : Em có nhận xét phân bố lượng mưa giới ?

Hỏi :Việt Nam nằm khu vực có lượng mưa nhiều hay ?

Bắc Phi…

Hs : Nhiệt đợ thấp, độ bốc nước  mưa

Hs : Aûnh hưởng vị trí địa lí, địa hình, gió, …

Hs : Trên giới lượng mưa phân bố không

Hs : Mưa nhiều ( từ 1000  2000mm/ năm)

4 Kiêm tra đánh giá ( phút ) Câu :Câu hay sai :

“ Độ ẩm khơng khí khả chứa lượng nước khơng khí”

a Đúng b Sai

Câu :Hãy chọn cụm từ ngoặc ( nước, bão hồa, bốc lên cao, đọng lại, khối khí lạnh, Sự ngưng tụ.) điền vào chổ trống câu cho phù hợp :

Khi khơng khí đã……… mà cung cấp thêm……… bị lạnh do……… hay tiếp xúc với ……… nước khơng khí ……… thành hạt nước Hiện tượng gọi là………

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Hoïc baøi

 Làm tập 1,2,3 SGK / 64  Đọc đọc thêm SGK/64

 Soạn trước 21 “ thực hành :phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa”

BAØI 21 :

THỰC HÀNH :

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ – LƯỢNG MƯA

I MỤC TIÊU : Kiến thức :

KYÙ DUYỆT CỦA BGH

KÝ DUYỆT

 Biết cách khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương

được thể đồ 2 Kĩ :

 Biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ lượng mưa cầu Bắc cầu Nam

3. Thái độ :

 Thấy ảnh hưởng hai yếu tố nhiệt độ lượng mưa đến đời sống sản xuất Nắm

được thông tin biểu đồ việc cần thiết thực tế sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT

Gv : Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội biểu đồ H56,H57 SGK Hs : Soạn trước câu hỏi SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

Ổn định ( phút ) : Kiểm diện ghi vắng 1 Bài cũ : ( phút )

 Điều kiện không khí ngưng tụ tạo thành mây, möa ?

 Trên giới lượng mưa phân bố ? Nơi mưa nhiều ? Nơi mưa ? Vì ?

2. Bài :

a.Mở ( phút ) :Trong yếu tố thời tiết khí hậu hai yếu tố nhiệt đợ lượng mưa sử dụng chung biểu đồ Vậy hai yếu tố thể ta xét qua tiết học hôm b phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

BÀI TAÄP :

1 Những yếu tố thể biểu đoà : - Nhiệt độ - đường – 0C - Lượng mưa - hình cột mm

- Trong thời gian năm

Hoạt động ( phút ) Bài tập :

Gv : hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm – chialớp thành nhóm Trực quan :H55 SGK/ 65

Gv : Giới thiệu ước hiệu biểu đồ

Gv :Treo bảng phụ ghi câu hỏi cho nhóm thảo luận với thời gian phút

Nội dung câu hỏi :

-Những yếu tố thể biểu đồ ? Trong thời gian ?

-Yếu tố thể theo đường ?

-Yếu tố thể hình cột ?

-Trục dọc bên phải dùng để tính đại lượng yếu tố ? -Trục dọc bên trái dùng để tính đại lượng yếu tố ? - Đơn vị tính nhiệt đợ ? đơn vị tính lượng mưa ?

Hs : Thảo luận phút Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung có

Hs : xem H55 SGK/65 Hs :Đọc câu hỏi thảo luận Hs : Nhóm trình bày. -Nhiệt độ lượng mưa Trong thời gian năm

-Nhiệt độ -Lượng mưa -Nhiệt độ -Lượng mưa

-Đơn vị tính nhiệt độ 0C, đơn vị tính lượng mưa mm

Hoạt động (10 phút )

Gv : cho hs thảo luận theo nhóm. Câu hỏi : Xem lược đồ H55 SGK. Hãy phân tích yếu tố nhiệt độ, lượng mưa tháng cao tháng thấp Sự chênh lệch nhiệt độ, lượng mưa tháng cao tháng thấp ? Rồi hoàn thành vào bảng :



Gv chuẩn xác kiến thức bảng phụ

Hs : Thảo luận nhóm sau phút đại diện nhóm trình bày yếu tố nhiệt độ, nhóm trình bày yếu tố lượng mưa Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung có

a Nhiệt độ :( 0C )

Cao nhất Thấp nhất Nhiệt độ chênh lệch

tháng cao thấp nhất

Trị số Tháng Trị số Tháng

290C 6,7 170C 12,1 120C

b Lượng mưa : (mm)

Cao nhất Thấp nhất Lượng mưa chênh lệch

thaùng cao thấp nhất

Trị số Tháng Trị số Tháng

300mm 20mm 12,1 280mm

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

3 Nhận xét chung nhiệt độ lượng mưa ở Hà Nội :

-Nhiệt độ lượng mưa có chênh lệch tháng năm

- Sự chênh lệch nhiệt độ lượng mưa tháng cao thấp tương đối cao

BAØI TAÄP 2 :

Hoạt động ( phút )

Hỏi : Nhìn vào bảng số liệu nhiệt độ lượng mưa nhận xét chung yếu tố nhiệt độ lượng mưa Hà Nội ?

+ Nhiệt độ tháng năm ?

+ Lượng mưa phân bố tháng năm ?

+ Mùa mưa bắt đầu mưa nhiều từ tháng đến tháng ?

Hoạt động :( 15 phút ) Bài tập :

Trực quan : H56 H57 SGK/66 Câu hỏi :phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa biểu đồ A biểu đồ B cho biết biết biểu đồ NCB, biểu đồ NCN.Rồi điền kết vào bảng sau :



Gv chuẩn xác kiến thức bảng phụ ghi đáp án

Hs :xem lại bảng số liệu

+ có chênh lệch + Phân bố khơng đồng + Từ tháng  10

Hs : Xem H56 - H57

Hs : nhóm trình bày Nhóm khác nhận xétbỏ sung có

Tháng có nhiệt độ cao tháng ? 4 12

Tháng có nhiệt độ thấp tháng nào? 1 7

Những tháng có mưa nhiều ( mùa mưa )

bắt đầu từ tháng đến tháng ? 510 103

Kết luận : NỬA CẦU BẮC NỬA CẦU NAM

3 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Xem lại biểu đồ H55, cho biết biểu đồ H55 biểu đồ nhiệt độ lượng mưa nửa cầu ?

Vì ?

 Địa phương em có đặc điểm khí hậu ? Mưavào tháng ? Những tháng

mưa ?

 Yếu tố nhiệt độ lượng mưa có ảnh hưởng đến đời sống sản xuất ?

Hoạt động nối tiếp ( phút ) : Xem trước 22 “ đới khí hậu Trái Đất”

BAØI 22 :

CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Nắm vị trí đặc điểm đường chí tuyến vòng cực bề mặt Trái Đất

2 Kó :

 Trình vị trí vành đai nhiệt, đới khí hậu đặc điểm đới khí hậu theo vĩ

độ bề mặt Trái Đất 3 Thái độ :

 Học sinh biết liên hệ thực tế xác định vị trí lãnh thổ Việt Nam thụơc đới khí hậu nào?Và

ảnh hưởng đến sản xuất người bề mặt Trái Đất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT :

Gv : Bản đồ tự nhiên giới

Tranh đới khí hậu Trái Đất

Hs : soạn trước : trả lời câu hỏi in nghiêng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

Ổn định ( phút ) Bài cũ ( phút )

 Đường chí tuyến Bắc Nam nằm vĩ độ ? Tia sáng mặt Trời chiếu vuông gốc tới mặt đất

các đường vào ngày ?

 Vòng cực Bắc, Nam nằm vĩ đợ ? đường có tượng ngày đêm

Bài :

a Mở ( phút )

Sự phân bố ánh sáng nhiệt mặt trời lên bề mặt trái đất không đồng đều, phụ thuộc vào gốc chiếu ánh sáng mặt trời thời gian chiếu sáng, nơi có gốc chiếu ánh sáng mặt trời lớn thời gian chiếu sáng dài nhiệt độ nóng, nơi nhận nhiệt, ánh sáng nơi lạnh hơn, mà người ta chia bề mặt Trái Đất làm nhiều vành đai nhiệt khác nên chúng khác đặc điểm khí hậu

b. Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 CÁC CHÍ TUYẾN VÀ CÁC VỊNG CỰC TRÊN

TRÁI ĐẤT :

- Các chí tuyến đường có ánh sáng mặt Trời chiếu vng góc tới mặt đất vào ngày Đơng chí Hạ chí

Hoạt động ( 10 phút )

Hỏi : Mặt Trời chiếu vng gốc tới xích đạo vào ngày ? Hỏi : Mặt Trời chiếu vuông gốc tới vĩ độ 23027/B,N vào ngày ?

Hỏi : Đường giới hạn mà tia sáng mặt trời chiếu vuông gốc tới mặt đất vào ngày 22.6 22.12 gọi đường ?

Hs : 21.3 23.9 Hs : 22.6 22.12 Hs : Đường chí tuyến.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Các vịng cực đường giới hạn khu vực có tượng ngày đêm dài suốt 24

- Các chí tuyến vòng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt

2 SỰ PHÂN CHIA BỀ MẶT TRÁI ĐẤT RA CÁC ĐỚI KHÍ HẬU

THEO VĨ ĐỘ :

- Tương ứng với vành đai nhiệt Trái Đất có đới khí hậu theo vĩ độ

Hỏi : quanh năm mặt trời có chiếu tới thẳng góc vĩ độ cao 23023/ B,N không hay dừng lại giới hạn ?

Hỏi : Khi trái đất chuyển động quanh mặt trời, trục trái đất nghiêng mặt phẳng quỹ đạo sinh tượng ? Hỏi : Dựa vào H24, H25 SGK /28, 29 Hãy cho biết vĩ đợ có tượng ngày đêm dài suốt 24 ?

Hỏi : đường gọi đường ?

Hỏi : Khi mặt trời chiếu thẳng góc vào vị trí chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, Xích đạo… lượng ánh sáng lượng nhiệt ?

Hỏi : Các chí tuyến vùng cực đường ranh giới phân chia bề mặt trái đất thành vành đai nhiệt ?

Hoạt động ( 20 phút )

Hỏi : Trên bề mặt trái đất người ta chia làm đới khí hậu ? Hỏi : Sự phân hóa khí hậu bề mặt trái đất phụ thuộc vào yếu tố ?

Gv : Sự phân chia đới khí hậu

Hs : ánh sáng mặt trời khơng thể chiếu thẳng góc tới vùng vĩ độ cao chí tuyến Bắc Nam

Hs : Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

Hs : 66033/B, N có tượng ngày đêm dài suốt 24

Hs : vòng cực.

Hs : Nhận nhiều nhiệt ánh sáng

Hs : ranh giới chia bề mặt Trái Đất vành đai nhiệt

theo vĩ độ cách phấn chia đơn giản tương ứng với vành đai nhiệt đới khí hậu theo vĩ độ Trực quan : H58 SGK/ 67.

Hỏi : Hãy nêu giới hạn đới khí hậu xác định hình vẽ? Trực quan : H51 SGK/59 H54 SGK /63

Hỏi : nêu đặc điểm đới khí hậu điền vào bảng ?

Hs : Xem H58 SGK /67

Hs : trả lời ghi vào bảng phụ chuẩn bị sẳn

Các đới khí hậu Đới nóng (nhiệt đới ) Hai đới ơn hịa ( ôn đới ) Hai đới lạnh ( hàn đới )

Vị trí 23027/ B



23027/N + 23027/ B



66033/B + 23027/N



66033/N + 66 033/B



900B + 66033/N



900N Góc chiếu

ánh sáng mặt trời

Quanh năm lớn, thời gian chiếu sáng chênh lệch

Góc chiếu thời gian chiếu sáng chênh lệch nhiều

Quanh năm nhỏ, thời gian chiếu sáng dao động lớn

Nhiệt độ Nóng quanh năm Trung bình Lạnh giá quanh năm

Gió Tín phong Tây ơn đới Đơng cực

Lượng mưa 1000 2000 mm 500 1000 mm Dưới 500 mm

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Ngồi cịn có đới phụ : Xích đới (đới xích đạo ), đới cận nhiệt

Gv : ngồi đới cịn có số đới phụ : xích đới  ven XĐ : 50B



50N vào mùa khô không hồn tồn khơ kéo dài khơng q tháng, nhiệt độ không

Hỏi : VN nằm vĩ độ ? Hỏi : VN thuộc đới khí hậu ? Hỏi : đặc điểm khí hậu VN ?

Hs : nghe vaø xem gv Hình vẽ

Hs : 80



23023/B. Hs : nhiệt đới.

Hs : Nóng ẩm mưa nhiều. 4 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Các chí tuyến vòng cực ranh giới vành đai nhiệt ?  Điền vào chổ trống đây, vị trí, giới hạn đới khí hậu :

+ Đới nóng nằm từ ……… đến ……… + Hai đới ơn hịa nằm từ ……… đến ……… + Hai đới lạnh nằm từ ……… đến……… 5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Hệ thống củng cố kiến thức lớp vỏ khí ( khí ) : thời tiết, khí hậu…  Hiểu ý nghĩa chúng sản xuất đời sống

Kó :

 Rèn luyện kĩ đọc biểu đồ khí hậu, tính nhiệt độ, lượng mưa…

Thái độ :

 Có động thái độ học tập đắn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT Gv : Soạn trước câu hỏi ơn tập

Chuẩn bị hình vẽ biểu đồ lược đồ Hs : chuẩn bị kiến thức học

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

GV hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm nhỏ

Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét bổ sung ( có) Giáo viên chuẩn xác kiến thức đánh giá cho điểm

Gv : Dùng bảng phụ treo câu hỏi : Câu :

a. Khống sản ? Khi gọi mỏ khoáng sản ?

b. Dựa vào tính chất cơng dụng người ta chia khống sản làm loại ? cho ví dụ loại ?

c. Mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh hình thành ? Câu :

a. Lớp vỏ khí hay khí ? Nêu thành phần khơng khí ?

b. Cấu tạo lớp vỏ khí gồm tầng ? Trong tầng khí tầng có ảnh hưởng nhiều đến sinh hoạt người Trái Đất ? Vì ?

c. Nêu đặc điểm tầng khí ? Câu :

a. Phân biệt thời tiết khí hậu ?

b. Tại bề mặt Trái Đất có nhiều khối khí khác ? c. Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo yếu tố ?

Caâu :

a. Khí áp ? Dụng cụ đo khí áp ? b. Gió ? Kể tên loại gió ? c. Thế hồn lưu khí ? Câu :

a. Người ta lấy vĩ độ làm ranh giới cho đới khí hậu ? b. Nêu đặc điểm đới khí hậu ?

c. Việt Nam nằm đới khí hậu ?

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Hệ thống hoá kiến thức từ bải 15  22

Kó năng:

 Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức để làm bài, biết áp dụng kiến thức học vào thực tế

cuộc sống 3 Thái độ :

 Có thái độ đắn, trung thực học tập, tự giác làm bài, khơng quay cóp, trao đổi, xem tài

liệu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Soạn đề kiểm tra trắc nghiệm- tự luận

Hs : chuẩn bị kiến thức học III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định : kiểm diện học sinh

2. Kiểm tra khâu chuẩn bị ( nhắc nhở học sinh cất giữ tài liệu có liên quan ) Giáo viên phát đề kiểm tra

Học sinh làm

Giáo viên thu hết  nhận xét tiết kiểm tra IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP :

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhà soạn trước 23 “ Sông Hồ” - Sưu tầm số tranh ảnh tài liệu có liên quan đến sơng hồ

KÝ DUYỆT

Tuần Tiết NS :

Tuần Tiết NS :

BÀI 23

SÔNG VÀ HỒ

I. MỤC TIÊU: 1 Kiến thức :

 Biết khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng, chế độ nước sông,

phân biệt sông hồ

 Hiểu mối quan hệ lưu vực lượng nứơc sông, mùa khí hậu lưu lượng

sông, nguồn cung cấp nước thủy chế sơng 2 Kĩ :

 Phân tích bảng số liệu đơn giản , nhận biết số loại hồ qua tranh ảnh  Mô tả hệ thống sông qua mơ hình

3 Thái độ :

 Biết vận dụng kiến thức để giải thích vài đặc điểm đơn giản sông, hồ nước ta

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Phóng to hình 59-60 mơ hình hệ thống sơng

Bản đồ sơng ngịi Việt Nam Hs : Sưu tầm tranh ảnh sơng hồ

III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1 Ổn định ( phút ):kiểm diện ghi vắng

2 Bài cũ : Trả kiểm tra viết tiết. 3 Bài :

a Giới thiệu ( phút)

Nước chiếm 76% tổng diện tích bề mặt địa cầu có ý nghĩa lớn xã hội loài người.Nước phân bố khắp nơi tự nhiên tạo thành lớp liên tục gọi thủy Trong sơng hồlà nguồn cung cấp nước quan trọng lục địa Hai hình thức tồn thuỷ có đặc điểm ? Có quan hệ đến đời sống sản xuất người  Các em tìm hiểu qua tiết học hơm

b. Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 SƠNG VÀ LƯỢNG

NƯỚC CỦA SƠNG :

- Sơng dịng chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa

Hoạt động1 ( 20 phút )

Hỏi :bằng hiểu biết em, mô tả lại đặc điểm dịng sơng q em ?

Hỏi : Sông ?

Hỏi : Những dịng chảy sơng cung cấp nước từ nguồn ?

Trực quan : H59 SGK /70+ Mơ hình

Hs : mơ tả dịng sơng q em

Hs : Sơng dịng chảy thường xun, tương đối ổn định bề mặt lục địa Hs :Nguồn nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết tan… Hs : Xem mơ hình

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Hệ thống sông : sơng phụ lưu chi lưu hợp thành

- Lưu vực sông : diện tích đất đai cung cấp nước thường xuyên cho sơng

lưu ? chi lưu ? Từ nêu lên khái niệm phận ?

Trực quan :Bản đồ tự nhiên Việt Nam gv giới thiệu ước hiệu đồ

Hỏi : Xác định sông Hồng ?Xác định sông cung cấp nước cho sông Hồng ? Những sông gọi phận sông ?

Gv : Khi đến vùng đồng sơng lại chia thành nhiều nhánh nhỏ để nước cho sơng

Hỏi : Xác định sơng nước cho sơng Hồng ?

Hỏi : Những sông gọi phận sơng ?

Hỏi : Tất sơng kết hợp với phụ lưu chi lưu gọi ?



Hệ thống sông ?

Gv :Bất kỳ sơng có sơng nhỏ cung cấp nước cho sơng

Trực quan : H 59 SGK / 70+ Mơ hình Hỏi :Xác định diện tích đất đai cung cấp nước cho sơng ?

Hỏi : Diện tích đất đai cung cấp nước cho sơng gọi ?

Hỏi : Lưu vực sơng ?

và hình vẽ

+ Phụ lưu :là nhánh sông nhỏ cung cấp nước cho sơng

+ Chi lưu :là nhánh sơng nhằm nước cho sơng

Hs : Xem đồ

Hs : Xác định đồ các sông cung cấp nước cho sông Hồng sông : Đà, Chảy, Lô  gọi phụ lưu sông Hồng

Hs : nghe

Hs : Sông Đáy, Đuống, Luộc, Trà Lý …

Hs : Chi lưu

Hs : Hệ thống sông

Hs : Gồm sơng với phụ lưu chi lưu hợp thành

Hs : Xem mô hình

Hs : xác định mơ hình Hs : lưu vực sơng

Hs : Là diện tích đất đai cung cấp nước thường xun cho sơng

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Gv mở rộng số lưu vực sông lớn giới

Amazoân : 7.180.000 km2. Mitxixipi : 3.232.000 km2.

- Lưu lượng : lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây ( m3/s )

Nin : 870.000 km2. Mêkông : 810.000 km2.

Trực quan : đồ tự nhiên giới  ước hiệu đồ

Hỏi : Xác định sông đồ

Gv: Mỗi sơng có nguồn cung cấp nước riêng có đặc điểm địa : lịng sơng rộng hay hẹp, tốc độ chảy sông nhanh hay chậm mà lưu lượng nước chảy sông khác : Trực quan :

Mặt cắt ngang lòng sông

Hỏi :Lưu lượng sơng ? Gv :

Sông Mitxixipi : 2,5 triệu m3/s Sông Seine : 1,54 triệu m3/s Sông Hồng : 7.300 m3/s

Sơng Cửu Long : 300.000 m3/s Hỏi : Lưu lượng sông lớn hay nhỏ phụ thuộc vào điều kiện ?

Gv : Trong năm lưu lượng sơng thay đổi tuỳ theo tháng theo mùa

Hỏi : Mùa lưu lượng sơng lớn ?Vì ?

Hỏi : mùa lưu lượng sơng nhỏ ? Vì ?

Hs :Xem đồ

Hs : Xác định sông bản đồ

Hs : nghe

Hs : Xem hình

Hs : Thể tích nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm trog giây (m3/s )

Hs : nghe

Hs : Diện tích lưu vực nguồn cung cấp nước

Hs :nghe

Hs :Mùa mưa Nước chảy xiết Hs : Mùa cạn Nước ít.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : Sự thay đổi lưu lượng một

- Thủy chế sông:là nhịp điệu thay đổi lưu lượng sơng năm

2 HỒ :

- Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

Hỏi : Thủy chế sơng ? Hỏi : Nếu sông phụ thuộc vào nguồn cung cấp nước thủy chế sơng ?

Hỏi : Nếu sơng có nhiều nguồn cung cấp nước khác thuỷ chế ?

Gv : Những sông dài qua nhiều vùng khí hậu khác Vơnga, Đanp có chế độ nước phức tạp

Trực quan : Xem bảng SGK /71 Hỏi : So sánh lưu vực sông Mê kông sông Hồng ?

Hỏi : So sánh lưu lượng nước hai sông mùa mưa mùa cạn ? Hỏi : Đặc điểm sông thể qua yếu tố ? Hỏi : Bằng hiểu biết thực tế em nêu lợi ích tác hại sơng ngịi ?

Hỏi : Làm để hạn chế tác hại sơng ngịi gây ?

Hoạt động ( 15 phút )

Trực quan : Bản đồ tự nhiên giới  ước hiệu đồ Hỏi : Hãy xác định số hồ ? Hỏi : Ở địa phương em có hồ ? Hãy mơ tả ?

Hỏi : Hồ ?

Hỏi : So sánh khác sông và hồ

Hs : Là nhịp điệu thay đổi lưu lượng sông năm

Hs : Thủy chế đơn giản

Hs : Thuỷ chế phức tạp Hs : nghe

Hs : Xem bảng số liệu Hs : Diện tích lưu vực sơng Mêkơng lớn song Hồng Hs :Trả lời

Hs :Phụ thuộc vào lưu lượng nước thủy chế sông Hs : Thảo luận nhóm nhỏ  đại diện nhóm trình bày

Hs : Thảo luận nhóm nhỏ  đại diện nhóm trình bày

Hs : xem đồ

Hs : Xác định đồ Hs : Trả lời

Hs : Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

Hs : Trả lời

- Hồ có nhiều nguồn gốc hình thành khác : + Hồ vết tích khúc sông

+ Hồ miệng núi lửa + Hồ nhân tạo …

Hỏi :Căn vào tính chất nước hồ chia thành loại ? Hỏi : Hãy xác định số hồ nước hồ nước mặn đồ ? Hỏi : Hồ có nguồn gốc hình thành ?

Hỏi : Hãy nêu nguồn gốc hình thành hồ mà em biết ? Hỏi : Hồ nhân tạo có tác dụng ?

Gv : Ngồi hồ cịn hình thành :

* Nước đọng lại khe nứt vỏ địa cầu  Hồ kiến tạo Vd : Hồ Tangania ( Phi ) Hồ Bai can ( Á )

Hồ Hồng Hải ( Á giáp Phi ) * Hồ Băng hà :thường gặp vùng vĩ độ cao

Vd : Một số hồ Canađa, Bắc Âu * Hồ kart

* Hồ Thiên thạch

Vd : Hồ Ungva ( Cana )

Hs : loại : hồ nước mặn hồ nước

Hs : Xác định đồ Hs : Hồ có nhiều nguồn gốc hình thành khác

Hs :Thảo luận nhóm nhỏ Đại diện nhóm trình bày

Hs : Điều hòa dòng chảy, giao thông,tưới tiêu, phát điện, nuôi trồng thủy sản, cảnh đẹp, khí hậu lành

Hs : nghe

4 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Thế hệ thống sông ? Lưu vực sông ?  Sông hồ khác

5 Hoạt động nối tiếp ( phút ) :

 Xem Lại – Trả lời câu hỏi 3,4 SGK /72  Gv : Hướng dẫn học sinh làm tập –  Soạn trước 24 “ Biển đại dương”

BAØI 24

BIỂN VAØ ĐẠI DƯƠNG

I. MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Nắm độ muối nước biển đại dương, nguyên nhân làm cho nước biển đại dương

có độ muối

 Các hình thức vận động nước biển, đại dương nguyên nhân chúng

 Dòng biển nóng dòng biển lạnh

 Sự khác tượng sóng biển, thuỷ triều dịng biển

2 Kó :

 Nhậ thức hình thức vận động nước biển đại dương ( Sóng biển, thủy triều, dịng

biển ) qua tranh ảnh 3 Thái độ :

 Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường nước

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Bản đồ dòng biển

Bản đồ tự nhiên giới Hình 61,62,63 SGK / 74

Hs : Soạn trước – Tập đồ địa lí

III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. Ổn định ( phút ) : Kiểm diện ghi vắng.

2 Bài cũ ( phút )

 Sông hồ khác ? Nguồn gốc hình tành hồ ?

 Thế hệ thống sông ? Lưu vực sông ? Xác định số sông lớn đồ giới ?  Nêu lợi ích tác hại sơng ngịi mang lại ?

3 Bài :

a Mở ( phút )

Trên bề mặt Trái Đất biển đại dương chiếm phần quan trọng ( 71% điện tích bề mặt Trái Đất ) Trong thủy chủ yếu nước mặn ( 97% toàn khối nước ) biển đại dương lưu thông với mang tính chất khác Vậy biển đại dương có đặc tính có hình thức vận động ? Ta xét qua tiết học

b Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 ĐỘ MUỐI CỦA NƯỚC

BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG :

- Đợ muối nước biển nước hòa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

Hoạt động ( 10 phút )

Hỏi : Nước biển đại dương có khác so với nước sông hồ ?

Hỏi : Tại nước biển đại dương có vị mặn ?

Hs : Nước biển có vị mặn cond nước sơng hồ có vị

Hs : Do nước sơng hịa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Độ muối trung bình

của nước biển 35%0 Hỏi :Lượng muối trung bình nước biển, đại dương bao nhiêu?

Gv : Giải thích số 35 %0 Nếu làm bốc

hơi 1000g nước biển trung bình người ta thu 35 g muối ăn ( NaCl ), lại muối dùng công nghiệp MgCl2 ( vị chát )

Diện tích đại dương chiếm 71% diện tích Trái Đất, cịn diện tích lục địa chiếm 29% Như đem lượng muối biển đại dương rãi bề mặt lục địa lớp muối dày

2 SỰ VẬN ĐỘNG CỦA NƯỚC BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG :

- Sóng : tượng chuyển động chổ hạt nước biển theo chiều thẳng đứng

+ Nguyên nhân : Do gió núi lửa động đất ngầm đáy đại dương

153m

Hỏi : Độ muối nước biển đại dương có giống khơng ? Tại ?

Trực quan : Bản đồ tự nhiên giới

Hỏi : Xác định biển Ban Tích, biển Hồng Hải ? Xác định độ muối biển ?

Hỏi : Tại độ muối biển Bantích thấp so với độ muối biển Hồng Hải ?

Liên hệ : Vùng biển Việt Nam thuộc biển ? Nằm đại dương ? Độ mặn trung bình ? Hoạt động ( 20 phút )

Trực quan : Hình 61 SGK / 73 Hỏi : Hãy nhận xét tượng sóng biển ?

Hỏi : Bằng hiểu biết em hãy mơ tả tượng sóng biển ? Gv : Giải thích tượng sóng biển ( sóng dạt vào bờ ảo giác )

Hỏi : Sóng ?

Hỏi : Nguyên nhân sinh sóng ?

Hs : Độ muối khác Vì tuỳ vào nguồn nước sơng chảy vào độ bốc

Hs : Xem đồ.

Hs : Xác định đồ biển : Ban Tích : 32 %0

Hồng Hải : 41%0

Hs : Biển Hồng Hải sơng ngịi chảy vào độ bốc lớn

Biển Ban Tích biển kín nguồn nước sông phong phú Hs : Biển Đông thuộc Thái Bình Dương 32%0

Hs : Xem hình

Hs : nhận xét tượng sóng biển

Hs : Mơ tả tượng sóng biển

Hs : nghe

Hs : Sóng tượng chuyển động chổ hạt nước biển theo chiều thẳng đứng Hs : Do gió, núi lửa động đất ngầm đáy đại dương

NOÄI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

*Gió to sóng ? Hỏi : Bão lớn phá hoại sóng khu vực ven bờ ?

Hoûi :

+ Nguyên nhân sinh sóng thần ? + Sức phá hoại sóng thần sóng biển có bão lớn ?

Trực quan : Hình 62,63 SGK / 74 Hỏi : Nhận xét thay đổi ngấn nước ven bờ biển ?

+ Tại có lúc bãi biển mở rộng có lúc thu hẹp lại ?

Gió to sóng mạnh Hs : trả lời.

Thủy triều : Là tượng nước biển lên xuống theo chu kì

+ Nguyên nhân :là sức hút mặt Trăng phần mặt trời

Dòng biển : Là chuyển động nước với lưu lượng lớn quảng đường dài biển đại dương + Nguyên nhân : Là chuyển động gió tín phong gió tây ơn đới

Gv : Nước biển có lúc dâng lên cao có lúc hạ xuống thấp gọi thủy triều

Hỏi : Thủy triều ? Có loại thủy triều

Hỏi : Triều cường triều vào thời gian ? Nguyên nhân sinh triều cường triều ? Gv : Như vịng quay mặt trăng trái đất có quan hệ chặt chẽ với thuỷ triều

Hoûi : nguyên nhân sinh thủy triều ?

Gv : Trong biển đại dương vận động sóng biển cịn có dịng nước dịng sơng lục địa gọi dịng biển ( Hải lưu )

Hỏi : Dòng biển ?

+ Ngun nhân sinh dịng biển ? Trực quan : Bản đồ dòng biển đại dương giới

Gv : Giới thiệu ước hiệu đồ

Hỏi : Sự phân bố dịng biển nóng lạnh ? Chúng xuất phát từ đâu chảy đâu ?

Hs : Nghe

Hs : Là tượng nước biển lên xuống theo chu kì

Hs : Triều cường 15.30 âm lịch Triều kém:7,8 22,23 âm lịch

Hs : Nguyên nhân sức hút mặt Trăng phần mặt trời

Hs : Là chuyển động nước với lưu lượng lớn quảng đường dài biển đại dương

Hs : Bản đồ dòng biển Hs : xem ước hiệu

Hs :trả lời.

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : Dựa vào yếu tố chia dịng biển nóng ? Lạnh ?

Hỏi :Vai trị dịng biển đối với khí hâu ? Kinh tế ?

Hỏi : Tại nơi giao dịng biển nóng lạnh thường tập trung nhiều cá ? Đặc biệt vùng vĩ độ cao ?

Gv : Nói vấn đề ô nhiễm nguồn nước biển

Hỏi : Vì người cần phải bảo vệ nguồn nước biển ?

Hs :Nhiệt độ dòng biển chênh lệch với nhiệt độ dòng nước xung quanh

Hs : trả lời Hs : trả lời

Hs : nghe Hs : Trả lời 4 Kiểm tra đánh giá : ( phút )

 Căn vào đâu để người ta chia dịng biển nóng ? Dịng biển lạnh ?

Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Xem lại – trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK / 76  Đọc đọc thêm

 Soạn trước 25 thực hành “Sự chuyển động dịng biển đại dương”

BÀI 25 : THỰC HAØNH

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA

CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG I. MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

 Xác định vị trí hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đồ, từ rút nhận xét

chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới

 Nêu mối quan hệ dịng biển nóng lạnh với khí hậu nơi chúng qua

2 Kó :

 Kể tên xác định đồ số dịng biển

3 Thái độ :

 Thấy ảnh hưởng lớn dịng biển nóng lạnh khí hậu vùng ven

biển mà chúng qua ( Kể đời sống sản xuất )

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Bản đồ dòng biển đại dương.

Hình 65 SGK phóng to

Hs : Soạn trước câu hỏi thực hành. III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1. Ổn định ( phút ) : Kiểm diện – ghi vắng 2 Bài cũ ( phút )

 Vì độ muối nước biển đại dương khơng giống ? Cho ví dụ chứng minh  Căn vào đâu người ta chia dịng biển nóng, dịng biển lạnh ?

3 Bài :

a Mở ( phút )

Trong đại dương giới có dịng biển ? Dịng biển nóng dịng biển lạnh đại dương giới xuất phát từ vĩ độ chảy vĩ độ ? Các dịng biển ảnh hưởng đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua

b Phát triển

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

KÝ DUYỆT

Bài tập 1 : Hoạt động ( 20 phút )

Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm

Trực quan : Hình 64 SGK / 75 Gv : Giới thiệu ước hiệu đồ. Hỏi : Xác định giới hạn đại dương giới ?

Hỏi :Xác định dịng biển nóng và lạnh nửa cầu Bắc Thái Bình Dương Đại Tây Dương ?

Hs : Thảo luận theo nhóm Hs : Xem Hình 64 SGK /75 Hs : Xem ước hiệu

Hs : Xác định đồ Hs : Đại diện nhóm trình bày kết  Nhóm khác nhận xét bổ sung có

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc Đại Tây Dương Thái Bình Dương ?

Hỏi : Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Nam Đại Tây Dương Thái Bình Dương ?

Hs : Xác định đồ

Hs : Xác định đồ

ĐẠI DƯƠNG

HẢI LƯU BÁN CẦU BẮC BÁN CẦU NAM

THÁI BÌNH DƯƠNG

NÓNG

TÊN VỊ TRÍ

HƯỚNG CHẢY

TÊN VỊ TRÍ HƯỚNG

CHẢY

Cưrôsiô Alaxca

XĐ  Đông Bắc

XĐ  Tây Bắc Đông Úc

XĐ  Đông Nam

LẠNH CalifoócniaÔyasiô 40

0B



XĐ

BBD  Ơn đới Pêru Nam ( 60 0N)



XÑ

ĐẠI TÂY DƯƠNG

NÓNG Grơn – xtrimGuy An Bắc XĐ  30

0B CTB  Bắc Âu ( ĐB Mó )

Braxin XĐ  Nam

LẠNH LabroCanari Bắc 40

0B 400B



300B Benghêla Phía Nam  XĐ

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Kết luận :

- Hầu hết dịng biển nóng hai bán cầu xuất phát từ vĩ độ thấp ( khí hậu nhiệt đới )  Chảy lên vùng vĩ đợ cao

Hỏi : So sánh vị trí hướng chảy dòng biển nửa cầu Bắc nửa cầu Nam ? Từ rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới ?

( Khí hậu ơn đới ) - Các dịng biển lạnh hai bán cầu xuất phát từ vùng vĩ độ cao ( vùng cực ) Chảy vùng vĩ độ thấp ( khí hậu ơn đới nhiệt đới )

BAØI TẬP : Hoạt động ( 10 phút )

Trực quan : Hình 65 SGK / 77 Hs : Xem hình 65 SGK /77

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Dịng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao - Dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng có vĩ độ

Hỏi : Các địa điểm A,B,C,D nằm vĩ độ ?

Hỏi : Điểm nằm gần vùng biển nóng ? Nhiệt độ ?

Hỏi : Điểm nằm gần dòng biển lạnh ? Nhiệt độ ?

Hỏi : Rút kết luận ảnh hưởng dòng biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua ?

Gv:Dịng biển nóng vịnh Mêhicô làm thay đổi nhiều đặc trưng khí hậu vùng Tây Âu

Hỏi : Các dòng biển nóng lạnh có vai trò việc phát triển knih tế ?

Hs : 600B Hs : C +20C D +30C Hs : A - 190C B - 80C Hs : trả lời.

Hs : nghe

Hs : Nắm quy luật các dịng hải lưu có ý nghĩa lớn việc vận tải biển, phát triển nghề cá, cố quốc phịng Nơi gặp dịng biển nóng lạnh thường hình thành ngư trường tiếng giới

4 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Yêu cầu học sinh lên đồ xác định lại tên hướng chảy số dịng biển nóng lạnh

trong Thái Bình Dương Đại Tây Dương ?

 Nêu quy luật chuyển động dịng biển nóng lạnh ?

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Xem lại

 Soạn trước 26 “ Đất nhân tố hình thành đất”

ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THAØNH ĐẤT I. MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

 Khái niệm đất ( thổ nhưỡng )

 Các thành phần đất nhân tố hình hành đất

2 Kó :

 Xác định số loại thổ nhưỡng

3 Thái độ :

 Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý nghĩa vai trị người làm cho độ phì

đất tăng hay giảm

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT : Gv : Bản đồ thổ nhưỡng giới.

Hs : Tranh ảnh mẫu đất.

III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1. Ổn định ( phút ) : Kiểm diện ghi vắng 2. Bài cũ ( phút )

 Treo đồ dịng biển – yêu cầu học sinh xác định dòng biển nóng lạnh

3. Bài :

a Mở ( phút )

Trên bề mặt lục địa có lớp vật chất xốp gọi thổ nhưỡng hay gọi lớp đất Do sinh từ sản phẩm phong hóa lớp đất đá bề mặt trái đất, nên loại đất có đặc điểm riêng Độ mấu choót để phân biệt đất đá độ phì, đọ phì đất cao sinh trưởng phát triển thực vật thuận lợi

b. Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH

1 LỚP ĐẤT TRÊN BỀ MẶT CÁC LỤC ĐỊA :

Đất lớp vật chất mỏng vụn bao phủ bề mặt lục địa

Hoạt động ( phút )

Hỏi : Đất ( thổ nhưỡng ) ? Gv : Giải thích : thổ nhưỡng đất ( thổ nhưỡng loại đất mềm xốp)

Trực quan : H66 SGK

Hỏi : nhận xét màu sắc, độ dày lớp đất đá khác ? Hỏi : Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật ?

Hs : Đất lớp vật chất mỏng tơi xốp vun bở bề mặt lục địa

Hs : Xem H66 SGK

Hs : học sinh nhận xét qua hình 66

Hs : trả lời  học sinh khác nhận xét

2 THAØNH PHẦN VAØ ĐẶC ĐIỂM CỦA THỔ NHƯỠNG :

- Thành phần khoáng chất chiếm phần lớn trọng lượng đất

Hoạt động ( 20 phút )

Gv : Yêu cầu học sinh đọc SGK Hỏi : Các thành phần đất ? Đặc điểm ? Vai trò thành phần ?

Hs : đọc SGK

Hs : Khoáng chất 90-95%, chất hữu nước

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

- Khống chất có nguồn gốc từ sản phẩm phong hóa đá gốc - Chất hữu chiếm tỉ lệ nhỏ có vai trị quan trọng chất lượng đất

- Chất hữu có nguồn gốc từ xác động, thực vật bị biến đổi vi sinh vật động vật đất tạo thành mùn - Chất mùn nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn phát triển

Đặc điểm thổ nhưỡng

Độ phì đất khả cung cấp cho thực vật nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác ( nhiệt độ, không khí ) để thực vật sinh trưởng phát triển

4. CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

- Các nhân tố quan trọng hình thành loại đất bề mặt Trái Đất đá mẹ,sinh vật khí hậu

Hỏi : Nguồn gốc thành phần khoáng đất ?

Hỏi :Tại chất hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất laịi có vai trị lớn thực vật ?

Hỏi : Cho biết nguồn gốc thành phần chất hữu đất ?

Hỏi : Tại chất mùn lại thành phần quan trọng chất hữu Hỏi : Nêu lên giống khác đất đá ?

Hỏi : Độ phì ?

Hỏi : Trong sản xuất nông nghiệp , người có biện pháp làm tăng độ phì đất ?

Hỏi : Hãy trình bày số biện pháp làm tăng độ phì mà em biết ?

Hỏi : Tại độ phì đất giảm nhanh ?

Hoạt động ( phút )

Hỏi : Có nhân tố hình thành đất ?

+ Trong nhân tố trên, nhân tố quan trọng ?

Từ sản phẩm phong hóa loại đá gốc

Hs : Cung cấp chất dinh dưỡng cho thực vật mặt đất

Hs : Từ xác động, thực vật bị biến đổi vi sinh vậtvà động vật đất tạo thành chất mùn

Hs : Chất mùn nguồn thức ăn dồi …

Hs : Giống : Có tính chất chế độ nước, tính thấm khí ,độ chua

Điểm phân biệt đất đá độ phì nhiêu, đặc trưng đất

Hs : Là khả cung cấp cho thực vật nước chất dinh dưỡng yếu tố khác để thực vật sinh trưởng phát triển

Hs : Trả lời  Học sinh khác nhận xét bổ sung có Hs : Trả lời  Học sinh khác nhận xét

Hs : Do phá rừng, xói mịn đất, sử dụng khơng hợp lí phân bón hóa học, thuốc trừ sâu, đất nhiễm mặn , nhiễm phèn ,hoặc bị hoang mạc hóa Hs : Đá mẹ, sinh vật, khí hậu, địa hình, thời gian người

- Ngồi hình thành đất cịn chịu ảnh hưởng địa hình thời gian

Hỏi : Tại đá mẹ nhân tố quan trọng ?

Hs : Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

Hỏi : Sinh vật có vai trò quan trọng trình hình thành đất ?

Hỏi : Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn q trình hình thành đất ?

Hs : Sinh vật nguồn gốc sinh thành phần hữu cơ… Hs :Trả lời  Học sinh khác nhận xét bổ sung có

5. Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Đất nêu thành phần đất ?

 Chất mùn có vai trị lớp đất ?

 Độ phì cuảu đất ? Vai trị người thể việc tăng giảm

độ phì đất ?

6. Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Xem lại

 Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK / 80

 Soạn trước 27 “ Lớp vỏ sinh vật nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực động vật

trên Trái Đất”

BAØI 27

LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC , ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

 Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng tích cực tiêu cực người đến phân bố

thực động vật Trái Đất 2 Kĩ :

 Quan xác nhận xét loài thực , động vật miền khí hậu khác qua tranh ảnh

3 Thái độ :

 Hiểu mối quan hệ nhân tố tự nhiên phân bố thực động vật ; thực vật động

vaät

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VAØ TƯ LIỆU CẦN THIẾT :

KÝDUYỆT

Gv : Tranh ảnh loài thực động vật miền khí hậu khác cảnh quan giới Hs : Sưu tầm tranh ảnh loài động thực vật miền khí hậu khác

III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1 Ổn định ( phút ) : Kiểm diện ghi vắng 2 Bài cũ ( phút ) :

 Chất mùn có vai trị lớp thổ nhưỡng ?

 Đặc tính quan trọng lớp đất ? Đặc tính ảnh hưởng đến sinh trưởng

của thực vật ? 3 Bài :

a Mở ( phút )

Các sinh vật sống khắp nơi bề mặt Trái đất , chúng phân bố thành miền thực động vật khác tuỳ thuộc vào điều kiện môi trường Trong phân bố đó, ngưởi nhân tố quan trọng

b Phát triển :

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 LỚP VỎ SINH VẬT :

- Các sinh vật sống bề mặt trái đất tạo thành lớp vỏ sinh vật

- Sinh vật xâm nhập lớp đất đá ( thổ nhưỡng) khí thủy

2 CÁC NHÂN TỐ TỰ NHIÊN CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC ĐỘNG VẬT :

a Đối với thực vật :

- Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rỏ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật

Hoạt động ( phút )

Gv : Yêu cầu học sinh đọc SGK /81 Hỏi : Sinh vật có mặt Trái Đất tự ?

Hỏi : Sinh vật tồn phát triển nơi bề mặt Trái Đất ? Gv : Chuẩn xác kiến thức.

Hoạt động (15 phút )

Gv : Chuẩn bị tranh ảnh đại diện cảnh quan thực vật ba đới khí hậu khác

Trực quan : H 67

Hỏi : Rừng mưa nhiệt đới nằm đới khí hậu ?

+ Đặc điểm thực vật ?

Hỏi :Thực vật ôn đới thuộc vành đai khí hậu nào? Đặc điểm ?

Hỏi : Em có nhận xét khác biệt đặc điểm ba cảnh quan thực vật ?

+ Nguyên nhân khác biệt ? + Đặc điểm rừng nhiệt đới xanh tốt quanh năm, nhiều rừng

+ Rừng ôn đới rụng vào mùa thu mùa đông

+ Rừng hàn đới nghèo quanh năm Trực quan : H67.68

Hs : Đọc sách giáo khoa Hs : Sinh vật sống trái đất cách 3.000 triệu năm Hs : Thảo luận nhóm nhỏ  Đại diện nhóm trình bày  Nhóm khác nhận xét bổ sung có

Hs : Xem ảnh

Hs : Xem hình 67 SGK Hs : Nằm đới khí hậu nhiệt đới

+ Rừng rậm, nhiều loại chen chúc, mọc thành nhiều tầng

Hs : Thảo luận nhóm



Đại diện nhóm trình bày



Nhóm khác nhận xét bổ sung có

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH - Trong yếu tố khí

hậu lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng đến phát triển thực vật

-Ảnh hưởng thực vật đến phân bố thực vật +Chân núi,rừng rộng +Sườn núi,rừng hỗn hợp +Đỉnh, rừng kim -Ảnh hưởng đất đến phân bố thực vật : Vì loại đất có chất dinh dưỡng, độ ẩm khác nhau, nên thực vật mọc khác b Đối với động vật : - Khí hậu ảnh hưởng tới phân bố động, thực vật bề mặt trái đất - Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa

c Mối quan hệ thực vật động vật : -Sự phân bố loài thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật

3 ẢNH HƯỞNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI SỰ PHÂN BỐ THỰC ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT :

a Ảnh hưởng tích cực : - Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác để mở rộng phân bố

Hỏi : Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nào? + Tại lại có khác ? + Yếu tố khí hậu định phát triển cảnh quan thực vật Hỏi : Đặc điểm khí hậu ?

Gv : Vẽ sơ đồ ảnh hưởng địa hình đến phân bố thực vật

Hỏi : Cho nhận xét thay đổi loại rừng theo độ cao ? Tại lại có thay đổi loại rừng ? Hỏi : Hãy cho ví dụ với đặ điểm loại đất trồng khác có thực vật khác ?

+ Địa phương em có trồng đặc sản ?

Gv : Giải thích loại đất cung cấp cho số khoáng chất định phù hợp với vài loại Trực quan : H 69 –70 SGK / 82 Hỏi : Hãy cho biết loại động thực vật miền ?Vì lồi động vật hai miền lại có khác ?

Hỏi : Sự ảnh hưởng khí hậu tác động đến động thực vật ? + Em kể số loài động vật trốn rét cách ngũ đông cư trú theo mùa ?

Hỏi : Hãy cho ví dụ quan hệ chặt chẽ động vật thực vật ? Hoạt động (10 phút )

Hỏi : Tại nói người có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến phân bố thực động vật Trái Đất Hỏi : Sự ảnh hưởng tích cực ? Ví dụ ? Gv : Chuẩn xác kiến thức trình bày học sinh

Hs : Thảo luận nhóm nhỏ

Hs :

H67 : Mưa nhiều, nóng H68 :Khí hậu nóng khơng ẩm Hs : Càng lên cao nhiệt độ hạ  Sự phân bố thực vật thay đổi theo

Hs : Cho thí dụ theo thực tế hiểu biết em + Nhãn lồng, vải thiều, ổi … Hs : Nghe

Hs : Xem H69 – H70 Hs : Khí hậu, địa hình miền ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển giống loài

Hs : Trả lời

+ Gấu ngủ đông, chim thiên nga, chim én …

+ Rừng ơn đới : hươu, tuần lọc, sóc …

+ Rừng nhiệt đới : khỉ, vượn, sóc, hổ, báo, voi, gấu loại côn trùng ngậm nhấm … Trăn, rắn…

Vùng hoang mạc : lạc đà, thằn lằn …

Hs : Thảo luận nhóm trình bày kết  Học sinh khác nhận xét bổ sung có

- Cải tạo nhiều giống trồng vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao

b Ảnh hưởng tiêu cực :

- Phá rừng bừa bãi làm tiêu diệt thực, động vật nơi cư trú - Ơ nhiễm mơi trường phát triển cơng nghiệp, phát triển dân số, thu hẹp môi trường sống sinh vật - Hiện nay, đến lúc cần có biện pháp tích cực để bảo vệ vùng sinh sống loài động thực vật trái đất

Hỏi : Sự ảnh hưởng tiêu cực ? Ví dụ ?

Hỏi : Con người phải làm để bảo vệ động thực vật Trái Đất ?

Gv : Chuẩn xác kiến thức.

Hs : Phá rừng, ô nhiễm môi trường, sinh vật q có nguy bị tiêu diệt

4 Kiểm tra đánh giá ( phút )

 Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố sinh vật trái đất ?  Con người ảnh hưởng đến phân bố động thực vật ?

 Tại nói người bảo vệ huỷ diệt giống loài hành tinh xanh ?

5 Hoạt động nối tiếp ( phút )

 Học

 Làm tập1,2,3 SGK trang 83

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

NỘI DUNG GIÁO VIÊN HOÏC SINH