1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

ph­¬ng ph¸p vµ kü n¨ng tëp huên ph­¬ng ph¸p vµ kü n¨ng tëp huên ph­¬ng ph¸p vµ kü n¨ng cña tëp huên viªn ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc chñ ®éng lµ g× ph­¬ng ph¸p tëp huên ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc chñ ®éng lµ g×

34 10 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 34
Dung lượng 225 KB

Nội dung

Mục tiêu: Giúp trực quan hoá một nội dung hay một vấn đề nào đó bằng hình ảnh nhằm thay đổi thái độ, cách nhìn nhận của học viên về một vấn đề nào đó.. b..[r]

(1)(2)

Phươngưphápưvàưkỹưnăngưcủaưtậpưhuấnưviênư

(3)

1. Phươngưphápưgiáoưdụcưchủưđộngưlàưgì?ư

Làưphươngưphápưhọcưviênưchủưđộngưthamưgiaưvàoưcơngư việcưhọcưtậpưthayưvìưchỉưngồiưngheưbịưđộng.

- Nghe­häc­viªn­sÏ­quªn­80-90%

- Ngheưvàưnhìnưhọcưviênưnhớư50-70% - Nghe,ưnhìnưvàưlàmưnhớư90%

Phngphỏptphun

(4)

2. Phươngưpháp

1) PhươngưphápưThảoưluậnưnhóm.

2) PhươngưphápưSắmưvai.

3) PhươngưphápưKểưchuyện

4) PhươngưphápưNghiênưcứuưtìnhưhuống

5) PhươngưphápưDùngưtrịưchơi

6) PhươngưphápưĐộngưnão.

7) VÏ­tranh

(5)

1. PhươngưphápưThảoưluậnưnhóm.

ã Lphngphỏpcsdngnhiutronghctpti lpvtrongcngng.

ã Cáchưchiaưnhóm:

1) Nhúmnh:nhtl2ngi(ngicnhnhau)dựngcho cỏccuctholunlyýkinnhanh.

2) Nhúm5-7ngicsdngnhiutrongcỏccuc tholunsõuv1chnoú.(Nờnphỏtgiyto, bỳtdvcúnhúmtrng,thkýcanhúm).

3) Nhómưlớn:ư1/2ưhoặcưcảưlớp.ưThíchưhợpưnhấtưchoưviệcư

Phngphỏp

(6)

Hướngưdẫnưmột thảoưluậnưnhóm:

1 Đưaưraưmộtưcâuưhỏiưhoặcưmộtưcơngưviệcưđểư thảoưluận

2 Phânưưchiaưvàưsắpưxếpưcácưnhómư(đếmưsốư

thứưtựưlầnưlượt,ưchiaưtheoưvịưtríưngồi,ưtheoưđịaưlý,ư sởưthích,ưchunưmơn )

3 Quyếtưđịnhưthờiưgianưchoưthảoưluậnưnhóm 4 Tổngưhợpưvàưphânưtíchưkếtưquảưthảoưluận 5 Kếtưluận

Phươngưpháp

(7)

Mộtưcuộcưthảoưluậnưnhómưtốtưlà:ư 1 Khôngưkhíưnhómưsôiưnổi,ưthoảiưmái.

2 Mingiucúchicbytýkin camỡnh.

3 ýưkiếnưcủaưmọiưngườiưđềuưđượcưtônưtrọng 4 Đúngưthờiưgian.

5 Khôngư lạcưđề

Phươngưpháp

(8)

PhươngưphápưSắmưvai.

Mụcưđíchưsửưdụng

Đểưhọcưviênưtrảiưnghiệmưvềưmộtưvấnưđềưgìư đóưmàưtrongưcuộcưsốngưhọưcóưthểưchưaưgặpư phải:ư

Dùngưđểưthayưđổiưtháiưđộ,ưtìnhưcảmưcủaư họcưviênưvềưmộtưvấnưđềưnàoưđó:ư

Dùngưđểưrènưluyệnưcácưkỹưnăngưcủaưhọcư viên:ưGiaoưtiếp,ưđặtưcâuưhỏi,ưthamưvấn

Phngphỏp

(9)

Bạnưcầnưkịchưbản?

ã Cóưthểưkịchưbảnưdoưhọcưviênưtựưviếtưraư

hoặcưkhơngưcầnưkịchưbảnưmàưchỉưcầnưchoư trướcưtìnhưhuống.

Lưuưý:ưĐơiưkhiưhọcưviênưtdiễnưhọưrấtưsángưtạoư vàưsinhưđộng.

Phươngưpháp

(10)

PhươngưphápưSắmưvai.

Cácưbướcưtrongưsắmưvai

1) Chuẩnưbịưchủưđề

2) Choưhọcưviênưthảoưluậnưphânưvaiưvàưcácưtìnhưtiếtư (hoặcưviếtưkịchưbản)

3) Thờiưgianưchoưsắmưvaiưlàưbaoưlâu?

4) Tiếnưhànhưsắmưvaiư(cácưưnhómưcònưlạiưlàưquanưsátư viênưvàưphảnưhồi)

5) Phânưtíchưsauưkhiưđóngưvai.ưHỏiưcảmưgiácưcủaưngườiư sắmưvaiưnhưưthếưnào?ưhọưnghĩưgìưsauưkhiưsắmưvai?ư Vàưýưkiếnưđóngưgópưcủaưnhữngưngườiưquanưsát

(chúưýưnênưđểưhọcưviênưthốtưhồnưtồnưkhỏiưvaiưdiễn)

Phươngưpháp

(11)

PhươngưphápưKểưchuyện

Mụcưtiêu:ưLàmưthayưđổiưtháiưđộ,ưnângưcaoưnhậnư thứcưcủaưhọcưviênưvềưvấn đề cần học tập

nghiên cứu

Cácưbướcưtrongưkểưchuyện

Xâyưdựngưvàưchuẩnưbịưcâuưchuyện ã Kểưchuyện

ã Phânưtích,ưrútưraưbàiưhọc. ã ápưdụng

Phngphỏp

(12)

Mộtưsốưlưuưý:ư

ã Câu chuyện chân thực tốt.

ã Nu cõu chuyn xy địa bàn bạn cơng tác

th× có tác dụng.

ã Nên l ợc bớt chi tiết r ờm rà tr ớc kể

chun.

Khơng nên dùng câu chuyện có nhiều tình tiết đau thương tác động mạnh đến tâm lý học viên.

Phươngưpháp

(13)

PhươngưphápưNghiênưcứuưtìnhưhuống

Lợiưíchưcủaưphươngưphápưnày:

ã Nhằmưgiúpưchoưhọcưviênưphânưtíchưvàưgiảiư

quytvn(cbitcúớchivicỏc vnnhycmvvnhcviờncha tnglmviờcvichỳnglnnovớd:Lm vicvitrkhuytttbxõmhi.

ã ưKhơngưtốnưnhiềuưthờiưgianưtrênưlớp Phươngưpháp

(14)

Cácưbướcưtiếnưhành

Lựaưchọnưthơngưtin/câuưchuyệnưbạnưđịnhư

lấyưlàmưtìnhưhuốngưnghiênưcứu.

ã Vittỡnhhungúragiy.

ã Phỏtchohcviờn/nhúmvtracỏc

yờucunghiờncu/giiquyttỡnhhung ú.

ã Họcưviênưtrìnhưbàyưkếtưquảưphânưtích/giảiư

quyết

ã ỏnhgiỏcahngdnviờn/gingviờn Phngphỏp

(15)

PhươngưphápưDùngưtrịưchơi

1) Trịưchơiưkhởiưđộng

Mụcưđích:ưDùngưđểưbắtưdầuưtậpưhuấnưgâyư raưkhơngưkhíưvuiưvẻ,ưthoảiưmáiưchoưhọcưviên.ư Trịưchơiưđặcưbiệtưcóưíchưtrongưviệcưgiớiư

thiệuưhọcưviênưđếnưtừưnhiềuưvùngưmiềnư khácưnhau

2) Trịưchơiưđểưbắtưđầuưbàiưgiảng

Mụcưđích:ưĐểưlàmưchoưviệcưvàoưđềưtựư Phươngưpháp

(16)

PhươngưphápưDùngưtrịưchơi

1) Trũchikhing

Mtstrũchikhing: Chanh chua;Cua

kẹp Làmưtheoưlờiưtôiưnóiư ưkhôngưlàmưtheoưđiềuư tôiưlàm.ưTròưchơiưQueưdiêmưgiớiưthiệu,ưSalátư

trn , ich , Sevenup ,Vmtngi ” “

Nếuưđịaưđiểmưtậpưhuấnưquáưchật:ư”Mưaưrơi”;ư”Soiưgư ơng Câyưmọc ,ư Gốiư-ưđầuư” “ ” “ ưhông”…

Phươngưpháp

(17)

Trũchibtubi ging

a.Tròưchơiưchínưchấm:ư Vẽưchínưdấuưchấmưlênư

bảng.ưĐềưnghịưhọcưviênư bằngư4ưthẳngưnốiư9ư

điểmưđóưlạiưvớiưnhauưvớiư điềuưkiệnưkhơngưđượcư

nhÊc­bót­khái­mỈt­giÊy.

1 2

3 4

Phươngưpháp

(18)

Trịưchơiưđểưbắtưđầuưbàiưgiảng

b Trịưchơi:ư”Choưđũaưvàoưchai”ưThíchưhợpưnhấtư trongtphuncnsphihptrongnhúm Cỏcbctinhnh:

ã Bạnưdùngư5-6ưsợiưdâyưmỗiưsợiưdàiư3ưmưbuộcưmộtư

uchicali

ã tmtchainckhoỏnggiannlptp

hun(khụngcúnctrongchai)

ã Đềưnghịư5-6ưhọcưviênưra,ưdùngưđầuưdâyưcònưlạiư

buộcưvàoưngangưhôngưtừngưhọcưviên

ã nghhngxoaylnglivichicchai. Luậtưchơi:ưChoưđũaưvàoưchaiưtrongưthờiưgianư

Phươngưpháp

(19)

PhươngưphápưĐộngưnão.

Liớchcaphngphỏpny:

ã Giỳphcviờntptrungvovn/ch

hngdnviờnmongmun.

ã Khôngưtốnưnhiềuưthờiưgian.

ã Kiếnưthức,ưkỹưnăngưcủaưhọcưviênưđượcưphátư

huy

Phngphỏp

(20)

PhươngưphápưĐộngưnão.

“Độngưnãoưgiúpưchoưhọcưviênưphátưtriểnư kỹưnăngưgiaoưtiếpưvàưđưaưraưquyếtưđịnh.ư Đâyưlàưphầnưthảoưluậnưmàưhọcưviênưcóư thểưtùyưýưđưaưraưcâuưtrảưlời.ưTrongưthờiưgianư độngưnãoưhọcưviênưđưaưraưgợiưýưhơnưlàưýư kiếnưriêng

Phươngưpháp

(21)

Bốnưbướcưtrongưkỹưnăngưđộngưnãoư“Độngưnão“

Bướcư1:ưHDVưgiảiưthíchưchoưhọcưviênưvấnưđềưlàư

gì?.ưHọcưviênưcầnưtìmưraưcâuưtrảưlời/ưgiảiưpháp:ư VD:ư“Ngunưnhânưnàoưdẫnưđếnưsựưxâmưhạiưtrẻư

em?“

“Làmưthếưnàoưđểưgiảmưtìnhưhìnhưbnưbánưtrẻư em“?

Bướcư2:ư“Độngưnão“ư

Họcưviênưđưaưraưýưkiến/gợiưý.

Phngphỏp

(22)

Vicnytiptcchonkhikhụngaicũnýkingỡ na

Nếuưkhôngưkhíưcng thng thìưHDVưcầnưđưaưraưnhữngư

gợiưýưvuiưnhônư

(bcnynờntinhnhthtnhanh).

Bc3:Tngkt

HDVưtổngưkếtưlạiưýưkiếnưhọcưviên.

HVdishngdncaHDVquytnhxemýkin

nàoưnênưbỏưđi

Lưuưý:ưHDVưkhôngưnênưđánhưgiáưtiêuưcựcưvềưbấtưkỳưýưkiếnư Phươngưpháp

(23)

PhươngưphápưĐộngưnão.

Bướcư4:ưThảoưluận

ã HDVưvàưHVưthảoưluậnưtỉưmỉưtừngưýưkiếnưcònưlạiưmột. ã Nênưphânưloạiưcâuưtrảưlờiưhoặcưgợiưýưnhưưcáiưnàoưlàư

quantrngvphitinhnhtrc

Luý:Bc3,4khụngnờnlmquỏnhanhHVskhụng khụngkptipthu

Phươngưpháp

(24)

Phươngưphápưvẽưtranh

a. Mục tiêu: Giúp trực quan hoá nội dung hay vấn đề hình ảnh nhằm thay đổi thái độ, cách nhìn nhận học viên vấn đề đó.

b Ưu điểm:

- Trực quan, sinh động, dễ hiểu, tiếp thu nhanh

- Phù hợp với đối tượng, đặc biệt với trẻ em. - Phù hợp với vấn đề nhạy cảm, tế nhị.

- Thu hút tham gia tích cực học sinh

- Giúp học sinh hiểu vấn đề sâu ghi nhớ tốt hơn

Phươngưpháp

(25)

Phươngưphápưvẽưtranh

c Hạn chế:

- Cần nhiều thời gian, không gian, khó áp dụng cho lớp học đơng người

- Có thể có học viên khơng tham gia - Địi hỏi có nhiều phương tiện đạo cụ - Học viên thiếu tự tin, e ngại

d Cách thực hiện:

- Nêu nội dung, chủ đề cần vẽ

- Chia nhóm, giới hạn thời gian, giao phương tiện, công cụ - Các nhóm thực hoạt động

- Quan sát, hỗ trợ nhóm vẽ chủ đề

Phươngưpháp

(26)

Phươngưphápưvẽưtranh

e Lưu ý sử dụng phương pháp này:

- Chuẩn bị kỹ ý tưởng, nội dung dụng cụ cần thiết cho hoạt động vẽ

tranh.

- Viết sẵn nội dung tập vẽ tranh lên giấy A0 phim đèn chiếu.

- u cầu vẽ tranh mơ tả trạng hoặc tương lai mong muốn

Phươngưpháp

(27)

Chó ý :

Cần nắm vững ph ơng pháp, sử dụng linh hoạt phối hợp ph ơng pháp này phù hợp với đối t ợng thời gian,

kh«ng gian, néi dung, cđa H§GD NGLL

Phngphỏp

(28)

Những loại ph ơng tiện, công cụ th ờng dùng tổ chức HĐGD

NGLL Phươngưtiện

(29)

1 Bảng giấy lật/giấy khổ lớn (A0)

Ưu điểm:

- Chi phÝ thÊp, dƠ sư dơng vµ cËp nhËt. - DƠ vËn chun.

- Có thể treo lớp để học viên tiếp tục theo dõi. - Tiện cho việc trao đổi với học viên.

H¹n chÕ:

- Khơng thích hợp cho lớp đông học viên.

Phươngưtiện

(30)

2 Băng hình

Ưu điểm:

- Có hình thức chuyên nghiệp

- Thích hợp với lớp đơng học viên.

Hạn chế:

- Tốn loại giáo cụ trực quan khác. - Đòi hỏi trang thiết bị chuyên dụng.

- Cn có tựa đề/chú thích xác.

Phươngưtiện

(31)

3 GiÊy trong/ b¶n chiÕu power point

Ưu điểm:

- Thớch hp vi cỏc lớp đông học viên. - Dễ làm.

- DƠ vËn chun

- Tạo khơng khí thân mật. - Dễ trao đổi với nhóm. - Dễ cập nhật

H¹n chÕ:

Phươngưtiện

(32)

4 Máy chiếu qua đầu/ Máy chiếu Projector

Ưu điểm:

- Có hình thức chuyên nghiệp

- Cho thấy chu đáo khâu chuẩn bị. - Thích hợp với lớp đơng hay học viên. - Dễ kết hợp với việc thảo luận lớp. - Hình ảnh sinh động.

- Kü tht tiªn tiÕn. - Dễ cập nhật.

Hạn chế:

- Đòi hỏi thiết bị chuyên dụng.

- Tập huấn viên phải học cách sử dụng thiết bị. - Cần cã thêi gian chuÈn bÞ.

Phươngưtiện

(33)

5 Các mẫu, ví dụ tập tình huống

Ưu điểm:

- Mang tính thực tiễn/xác thực. - Có chiều sâu.

- Đôi chi phí không cao mà lại sẵn có.

- Học viên cảm nhận giác quan (xúc giác, thính giác, thị giác).

Hạn chế:

- Đôi khó làm.

- Khó phân phát cho học viên.

Phngtin

(34)

Ngoài sử dụng ph ơng tiện khác nh : kéo, hồ dán,

băng dính, thẻ mµu v.v

Phươngưtiện

Ngày đăng: 20/04/2021, 04:50

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w