ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN TỰ HỌC NGỮ VĂN 8_CHỦ ĐỀ 2

- Nhận ra, thấy được đặc điểm của kiểu văn bản nghị luận trung đại ở thể loại cáo2. Ông là một vị anh hùng dân tộc, một danh nhân văn hóa thế giới.[r]

(Màu đỏ chỗ sửa /hoặc thay thế) DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN NGỮ VĂN 8 CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI

(Gồm các văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận phép học)

Tổng số tiết: 05 tiết A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

Qua chủ đề này, HS cần nắm được:

- Khái quát đời, nghiệp sáng tác đặc điểm bản tác giả

- Hiểu hồn cảnh lịch sử có liên quan đến đời các tác phẩm

- Hiểu nội dung, ý nghĩa các tác phẩm Nắm đặc điểm của các thể văn luận trung đại: chiếu, hịch, cáo, tấu.

- Biết học tập, vận dụng điều học vào sống, học tập; rèn kỹ viết văn nghị luận

B KIẾN THỨC TRỌNG TÂM &1 CHIẾU DỜI ĐÔ

(Thiên chiếu, Lí Cơng Uẩn) Qua văn bản, em cần biết:

- Chiếu: thể văn luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua

- Sự phát triển quốc gia Đại Việt đà lớn mạnh Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô

- Kỹ : Đọc – hiểu văn bản viết theo thể chiếu Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại văn bản cụ thể

I Tìm hiểu chung.

1 Tác giả: Lí Cơng Uẩn (974 -1028) tức Lí Thái Tổ, vị vua khai sáng triều Lí, vị vua anh minh, có chí lớn lập nhiều chiến cơng

II Đọc - hiểu văn bản.

- Chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh. - Bố cục phần:

1 Đoạn mở đầu: (có tính chất nêu tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ ở phần tiếp theo)

- Tác giả viện dẫn sử sách nói việc dời đô các vua thời xưa bên Trung Quốc

- Số liệu cụ thể các lần dời hai triều Thương, Chu -> chuẩn bị lí lẽ : Trong lịch sử có chuyện dời đô đem lại kết quả tốt đẹp -> Việc Lí Thái Tổ dời khơng có khác thường, trái với quy luật

2 Đoạn tiếp theo: soi sử sách vào tình hình thực tế, nhận xét có tính chất phê phán hai triều Đinh, Lê đóng n thành vùng núi Hoa Lư ->Thế lực hai triều đại chưa đủ mạnh Đến thời Lí, đà phát triển đất nước việc đóng Hoa Lư khơng phù hợp

3 Đoạn cuối: khẳng định thành Đại La nơi tốt để định đơ; có nhiều lợi về:

+ Vị địa lí;

+ Vị trị, văn hóa

-> Về tất cả các mặt, thành Đại La có đủ điều kiện để trở thành kinh đất nước

-> Ban bố việc dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long – kiện lịch sử trọng đại dối với đất nước

III Tổng kết 1.Hình thức

- Bố cục phần chặt chẽ

- Giọng văn trang trọng, thể suy nghĩ, tình cảm sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước

- Lựa chọn ngơn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại 2 Ý nghĩa văn bản

Ý nghĩa lịch sử kiện dời đô từ Hoa Lư Thăng Long nhận thức vị thế, phát triển đất nước Lí Cơng Uẩn

IV.Luyện tập.

Bài tập 1: Qua văn bản Chiếu dời đơ, em hiểu đất nước Đại Việt ta đó?

&2 HỊCH TƯỚNG SĨ

(Trần Quốc Tuấn)) Qua văn bản này, em cần nắm được:

- Sơ giản thể hịch Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Hịch tướng sĩ

- Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân thời Trần

- Kỹ đọc - hiểu văn bản theo thể hịch; phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn bản nghị luận trung đại

I.Tìm hiểu chung

1.Tác giả: Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn (1231 ? - 1300) một danh tướng đời Trần, có cơng lao lớn ba kháng chiến chống quân Mông - Nguyên

2 Hịch tướng sĩ : Trần Quóc Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược, sẵn sàng đối phó với âm mưu giặc Mông – Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai (1285)

II Đọc - hiểu văn bản

- Hịch: thể văn luận trung đại, có kết cấu chặt chẽ, lí luận sắc bén, dùng để khích lệ tình cảm, tình thần đấu tranh chống kẻ thù

- Bố cục: phần

1 Đoạn 1: Nêu gương trung thần nghĩa sĩ sử sách để khích lệ ý chí lập cơng, xả thân nước

(từ đầu lưu tiếng tốt)

2 Đoạn 2: Lột tả ngang ngược tội ác kẻ thù đờng thời nói lên lịng căm thù giặc

(Huống chi vui lòng) 3 Đoạn 3:

- Nêu mối ân tình chủ tướng, phê phán biểu sai hàng ngũ tướng sĩ

(Các muốn vui vẻ có không)

- Khẳng định hành động nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay, lẽ phải

(Nay ta bảo thật không muốn vui vẻ có khơng)

4 Đoạn 4: Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu. (đoạn cịn lại)

1 Hình thức

- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, luận xác

- Sử dụng phép lập luận linh hoạt (so sánh, bác bỏ, ), chặt chẽ

- Sử dụng lời văn thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động người đọc

2 Ý nghĩa

Hịch tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức hành động trước nguy đất nước bị xâm lược

IV Luyện tập

Bài tập1: Nêu điểm giống khác chiếu hịch.

Bài tập 2: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn

&3 NƯỚC ĐẠI VIỆT TA

(Trích Bình Ngơ đại cáo, Nguyễn Trãi) Qua văn bản này, em cần nắm được:

- Sơ giản thể cáo Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Bình Ngơ Đại Cáo

- Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc. - Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích - Đoạn trích có ý nghĩa lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kỷ XV, thấy phần sức thuyết phục nghệ thuật văn luận

- Kỹ năng: Đọc – hiểu văn bản viết theo thể cáo

- Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn bản nghị luận trung đại thể loại cáo

I Tìm hiểu chung

1.Tác giả: Nguyễn Trãi (1380 -1442), quê Thường Tín, tỉnh Hà Tây(nay thuộc Hà Nội) Ông vị anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới

- Bình Ngơ đại cáo cáo có ý nghĩa trọng đại bản tun ngơn độc lập, công bố ngày 17 tháng Chạp năm Đinh Mùi (tức đầu năm 1428), sau quân ta đại thắng quân Minh

II Đọc - hiểu văn bản.

- Cáo : thể văn luận có tính chất quy phạm chặt chẽ thời trung đại, có chức công bố kết quả nghiệp vua chúa thủ lĩnh; có bố cục phần

- Bố cục đoạn trích: đoạn

1.Nguyên lí nhân nghĩa (2 câu đầu)

- Cốt lỗi tư tưởng nhân nghĩã : yên dân, trừ bạo - > nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược

2 Vị trí nội dung chân lí tồn độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt (8 câu tiếp).

- Khẳng định chân lí tờn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt

- Những yếu tố bản để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc: nền văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng.

-> Thể quan niệm tiến đất nước: bao gồm không cương vực địa phận mà cả giá trị tinh thần văn hóa, truyền thống, tài người,

3 Dẫn chứng từ thực tiễn lịch sử (đoạn cịn lại) để làm sáng tỏ của ngun lí nhân nghĩa sức mạnh chân lí độc lập dân tộc

III.Tổng kết

1.Hình thức

Đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại: - Viết theo thể văn biền ngẫu

- Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào 2.Ý nghĩa

Nước Đại Việt ta thể quan niệm, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi Tổ quốc, đất nước có ý nghĩa bản tuyên ngôn độc lập

IV Luyện tập:

Bài tập Đọc diễn cảm văn bản học. Bài tập Trắc nghiệm

1 Nước Đại Việt ta sáng tác tác giả nào? A Nguyễn Du

D Trần Quốc Tuấn

2 Nước Đại Việt ta trích tác phẩm nào? A Nam quốc sơn hà

B Hịch tướng sĩ C Bình Ngơ đại cáo D Tun ngơn độc lập

3 Bình Ngô đại cáo viết theo thể văn nào? A.Văn vần

B.Văn xuôi C.Văn biền ngẫu

D.Văn tự

4.Văn bản Nước Đại Việt ta viết theo thể văn đây. A Chiếu

B Hịch C Cáo

D Sớ

Bài tập Hãy phát biếu cảm nghĩ em tinh thần tự hào, khí tự chủ nghĩa thể hiện đoạn trích Nước Đại Việt ta.

&4 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp,La sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp) Qua văn bản, em cần biết:

- Những hiểu biết bước đầu tấu

- Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học mối quan hệ việc học với phát triển đất nước

- Đặc điểm hình thức lập luận văn bản

- Rèn kĩ năng: Đọc - hiểu văn bản viết theo thể tấu

- Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch qui nạp, cách xếp trình bày luận điểm văn bản

I.Tìm hiểu chung

1.Tác giả: La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp (1723 - 1804), quê Hà Tĩnh, người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt triều Lê, người đời kính trọng

II.Đọc - hiểu văn bản:

- Tấu: thể loại văn thư bề viết văn xuôi, văn vần biền ngẫu, trình lên vua chúa kiến nghị, đề nghị

- Bố cục: đoạn

1 Mục đích chân việc học.

- “ Ngọc khơng mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo”

- “Đạo lẽ đối xử ngày người”.

-> Mục đích chân việc học là: học để làm người 2 Phê phán biểu hiện lệch lạc, sai trái việc học.

- Lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi.-> tác hại : “chúa tầm thường, thần nịnh hót” –> dẫn đến cảnh “nước nhà tan”

3 Khẳng định quan điểm phương pháp đắn học tập.

- Việc học phải phổ biến rộng khắp: (mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học)

- Việc học phải kiến thức bản, có tính chất tảng

- Phương pháp học phải:

+ Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao

+ Học rộng nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu + Học phải biết kết hợp với hành.Học không phải để biết mà để làm

III Tổng kết

1.Nghệ thuật

- Lập luận: đối lập hai quan niệm việc học

- Luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết, thể lịng trí thức chân đất nước

2.Ý nghĩa

Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông học

IV Luyện tập

Bài tập 1: Tác giả phê phán lối học sai trái nào? Phê phán lối học hình thức trước nêu quan điểm phương pháp học đắn có tác dụng gì? Bài tập 2: Quan điểm giáo dục tiến tác giả thể những điểm nào?

C HƯỚNG DẪN TỰ HỌC TẠI NHÀ Qua chủ đề này, em cần: - Đọc diễn cảm các văn bản

- Nắm vững kiến thức trọng tâm văn bản (đoạn trích)

- Hiểu ý nghĩa các hình ảnh nghệ thuật đặc sắc tác phẩm