Đang tải... (xem toàn văn)
- Công tác bồi dưỡng chủ yếu tăng cường ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học, đổi mới PPDH, kiểm tra-đánh giá; nắm vững và vận dụng phù hợp-hiệu quả chuẩn kiến thức-kỹ năng các môn họ[r]
(1)Số: /HDGDTrH Đạ Tông, ngày 20 tháng năm 2010
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2010-2011
Kính gửi: Các đ/c TTCM trường.
- Căn Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2010 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm 2010-2011
- Căn Quyết định số 1492/QĐ-UBND ngày tháng năm 2010 UBND tỉnh Lâm Đồng việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Lâm Đồng
- Căn công văn 820/SGDĐT-GDTrH ngày 19 tháng năm 2010 Sở GDĐT Lâm Đồng việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011
- Căn kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 trường THPT Đạ Tông
Nay BLĐ trường triển khai nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011 đến toàn thể CB-GV-CNV nhà trường
A.NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1.Tiếp tục triển khai – thực có hiệu vận động: ”Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, vận động “Hai không”; tạo chuyển biến trong phong trào ”Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăng cường kỹ sống cho học sinh 2.Củng cố việc thực chương trình GDPT mới, nâng cao chất lượng – hiệu quả dạy học hoạt động giáo dục THCS, THPT, Hoạt động dạy nghề
- Tăng cường giải pháp quản lý với yêu cầu tiếp tục quán triệt vận dụng chuẩn kiến thứ kỹ đổi phương pháp dạy học kiểm tra-đánh giá kết quản học tập, rèn luyện học sinh Xây dựng nhân rộng mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực, hiệu - Chăm lo củng cố chất lượng giáo dục vùng khó khăn, trường ngồi cơng lập Tập trung vào việc giảm tỷ lệ học sinh Yếu-kém, học sinh bỏ học; chăm lo bồi dưỡng – nâng tỷ lệ học sinh đạt học lực khá- giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi cấp; ưu tiên đầu tư cho học sinh lớp cuối cấp
SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNG
(2)3.Đổi phương thức giáo dục lên lớp, hướng nghiệp, dạy nghề PT theo hướng lồng ghép tích hợp, trọng kỹ sống Tiếp tục tổ chức linh hoạt hoạt động giáo dục thông qua sinh hoạt câu lạc bộ, hội thi góp phần hỗ trợ giáo dục toàn diện, rèn luyện kỹ mềm…
- Tăng cường tuyên truyền – giáo dục pháp luật: trọng ngăn chặn bạo lực học đường, chấp hành trật tự - an tồn giao thơng, cơng tác y tế vệ sinh trường học 4.Thực đề án: Đầu tư đại hóa trường THPT chuyên, Củng cố phát triển hệ thống trường PTDTN
- Triển khai bước chuẩn bị theo yêu cầu hướng dẫn Bộ dự án PISA (Programme for Internationnal Student Assessment) Việt Nam tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập học sinh phổ thông vào năm 2011-2012 5.Tiếp tục nâng tầm đội ngũ sở phổ biến - quán triệt, thực đánh giá hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo quy định Bộ giáo dục đào tạo ban hành chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn giáo viên THCS, THPT
6.Tăng cường đạo đầu tư, bảo quản, sử dụng CSVC – thiết bị trường học Đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia
7.Duy trì nâng cao chất lượng PCGD THCS Xây dựng kế hoạch tiến hành thực phổ cập giáo dục Trung học địa bàn có điều kiện
8.Củng cố, đa dạng hóa hoạt động hệ thống TT KTTH – HN.
B.HƯỚNG DẪN CÁC NHIỆM VỤ CÔNG TÁC CHỦ YẾU.
I./THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH GIÁO DỤC, KẾ HOẠCH THỜI GIAN NĂM HỌC 2010-2011.
1.Thực chương trình, kế hoạch giáo dục:
1.1Tiếp tục thực KHGD 37 tuần Học kỳ I: 19 tuần (tuần tính từ ngày thứ ba: 10/8/2010), học kỳ II: 18 tuần Phân phối chương trình chi tiết Sở ban hành điều chỉnh từ đầu năm 2009-2010 tiếp tục áp dụng cho năm 2010-2011
1.2 Quán triệt quan điểm thực chương trình, chuẩn kiến thức-kỹ sử dụng SGK trình thực chương trình phổ thơng
- Tổ chức dạy học bám sát chuẩn kiến thức-kỹ Để sở đó, thiết kế giảng xếp hợp lý hoạt động giáo viên, học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi phù hợp, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng cho học sinh lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học
1.3 Dạy học tự chọn: Hiệu trưởng trường THPT lập kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát cho lớp Nội dung yêu cầu dạy học chủ đề tự chọn bám sát phải Tổ trưởng thẩm định trước trình Ban lãnh đạo phê duyệt
1.4 Tiếp tục ý khai thác ưu trình thực “cơ chế mở” phân cấp quản lý thực chương trình giáo dục:
(3)- Đối với trường khó khăn – hạn chế chất lượng đầu vào tăng thời lượng cho môn phù hợp với khả tiếp thu học sinh; chương trình phải cấu trúc lại trình cấp quản lý trực tiếp
2 Thực Kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 Sở GD&ĐT ban hành.(đ/c Khoa gửi cho đ/c TTCM đăng Web Site trường)
II TẬP TRUNG CHỈ ĐẠO CỦNG CỐ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG – HIỆU QUẢ - DẠY HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC.
1.Củng cố nâng cao chất lượng dạy học cấp.
- Làm tốt cơng tác phân tích rút kinh nghiệm từ kết thi TN THPT, thi tuyển sinh lớp 10, kết kiểm tra chất lượng học kỳ I cuối năm GV, Tổ chuyên mơn đơn vị trường có kế hoạch, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Chú ý giải pháp phụ đạo học sinh yếu - kém, đầu tư chuẩn bị cho học sinh cuối cấp để đạt kết cao thi TN THPT
- Chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khá, Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá, giỏi trình BLĐ phê duyệt triển khai
2.Thực hoạt động giáo dục
2.1 Thực nghiêm túc hoạt động giáo dục
- HĐ GDNGLL: Thực theo qui định trước Bộ Chú trọng đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hiệp Quốc vào thực lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐGDNGLL.
- Hoạt động dạy nghề phổ thông phải tổ chức quản lý nghiêm túc, hiệu
- Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tổ chức theo khối lớp
2.2 Tăng cường giáo dục kỹ sống; tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tiết kiệm lượng
- Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm lượng thơng qua mơn học văn hóa
3 Tiếp tục tổ chức hội thi khiếu, TDTD, tin học, ngoại ngữ, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, giải tốn máy tính cầm tay, giải tốn Internet …
- Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp, trị chơi dân gian theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
III ĐỔI MỚP PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC, KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ
1.Những yêu cầu cần tiếp tục đạo đổi phương pháp dạy học.
- Tập trung dạy học bám sát chuẩn kiến thức-kỹ chương trình giáo dục phổ thông
(4)- Giáo viên sử dụng chuẩn xác ngôn ngữ, sáng, tác phong thân thiện, khuyến khích động viên học sinh học tập, thiết kế giảng khoa học, tập trung vào trọng tâm
- Sử dụng công nghệ thông tin hợp lý giảng, khai thác tối đa hiệu thiết bị, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; coi trọng thực hành thí nghiệm, trọng liên hệ thực tế
2 Đổi kiểm tra-đánh giá Phải gắn với việc thực vận động “Nói
khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, trọng phân tích kết kiểm tra qua điều chỉnh hoạt động dạy học, giúp đỡ học sinh vươn lên học tập
- Tiếp tục kết hợp sử dụng hợp lý, linh hoạt phương thức kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan phù hợp với đặc trưng môn, yêu cầu chuẩn kiến thức-kỹ môn học Rèn luyện tốt kỹ cho học sinh chuẩn bị thi TN THPT - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kỹ đề kiểm tra
IV XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CBQL GIÁO DỤC.
- Công tác bồi dưỡng chủ yếu tăng cường ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học, đổi PPDH, kiểm tra-đánh giá; nắm vững vận dụng phù hợp-hiệu chuẩn kiến thức-kỹ mơn học q trình soạn giảng, dạy học thiết lập đề kiểm tra-đánh giá học sinh
- Triền khai có hiệu việc đánh giá đội ngũ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên
Nơi nhận: -BLĐ; -TTCM; -TP.CM; -Lưu;
-Đăng Web Site trường.
KT.HIỆU TRƯỞNG P.HIỆU TRƯỞNG