Giao an Dia li lop 4

- Heä thoáng laïi ñöôïc nhöõng ñaëc ñieåm tieâu bieåu veà thieân nhieân, ñòa hình, khí haäu, soâng ngoøi; daân toäc, trang phuïc vaø hoaït ñoäng saûn xuaát chính cuûa Hoaøng Lieân Sôn, T[r]

(1)

I Mục đích yêu cầu: Kiến thức:

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định - Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ

+ HS khá, giỏi: Biết tỉ lệ đồ Kĩ năng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học

- Một số đồ Việt Nam, giới III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Bài cũ: Gọi HS trả lời câu hỏi

- Mơn lịch sử địa lý giúp em biết gì? - Tả cảnh thiên nhiên đời sống nơi em ở? - GV nhận xét – đánh giá

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Bản đồ. a Hoạt động 1: Bản đồ Hoạt động lớp:

- GV treo đồ giới, VN, khu vực … - Gọi HS đọc tên đồ treo

- Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động cá nhân:

- HS quan sát hình hình (SGK) trả lời

+ Ngày nay, muốn vẽ đồ ta thường làm nào?

Vậy đồ gì? rút kết luận ghi bảng b Hoạt động 2: Một số yếu tố đồ - Một số yếu tố đồ:

- Hoạt động nhóm: HS thảo luận + Tên đồ cho ta biết điều gì?

GV giải thích: Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, Nam, Đơng, Tây sau: phía hướng Bắc, phía Nam, phía tay phải Đơng, phía tay trái Tây

- Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu nào? Ký hiệu đồ dùng làm gì?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận - Rút kết luận ghi bảng

4 Tổng kết –dặn dò :

- Bản đồ để làm gì? Kể số yếu tố đồ - Xem sau

- HS trả lời - HS khác nhận xét

- HS trả lời

- Bản đồ giới phạm vi nước chiếm phận lớn bề mặt trái đất

- Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm phận nhỏ

- HS trả lời

- Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ

- HS nhắc

- Đại diện nhóm trình bày

(2)

DÃY NÚI HOAØNG LIÊN SƠN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn:

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

- HS khá, giỏi:

+ Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều + Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc Kĩ năng:

Thái độ:

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam. II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN.

- Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan – xi – păng III Hoạt động lớp:

A Bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS. B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Ghi tựa 2 Phần hoạt động:

a Hoàng Liên Sơn - Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: @ Hoạt động cá nhân:

Bước 1:

- GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình

- GV cho HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục trong SGK, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng sơng Đà?

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? + Rộng km?

+ Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

Bước 2:

- Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp.

- Cho HS mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (Vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn thung lũng dãy núi HLS)

- GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày. @ Hoạt động nhóm:

- HS theo dõi dựa vào kí hiệu để tìm

- HS trả lời.

- Hồng Liên Sơn, sơng gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông triều + Nằm giữa.

+ Dài 180 km + Rộng 30 km

+ Nhọn, dốc, hẹp sâu

- HS trình bày kết quả. - HS nhận xét.

(3)

+ Chỉ đỉnh núi Phan- xi păng hình cho biết độ cao của

- Tại đỉnh núi Phan- xi- păng gọi la ø “nóc nhà” Tổ quốc?

+ Quan sát hình tranh, ảnh đỉnh núi Phan- xi- păng, mô tả đỉnh núi Phan- xi- păng (đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ)

Bước 2:

- Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp

- GV giúp HS hồn thiện phần trình bày. b Khí hậu lạnh quanh năm:

@ Hoạt đông lớp:

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào?

- GV gọi 1, HS trả lời.

- GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời HS.

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ Địa lý VN Hỏi: + Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7. + Đọc tên dãy núi khác đồ địa lý VN.

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả lời nói: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

C Củng cố – dặn dò:

- GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn

- GV cho HS xem tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn (Tên dãy núi Hoàng Liên Sơn lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Đây dãy núi cao VN Đông Dương gồm VN, Lào, cam- pu- chia)

- Về nhà xem lại chuẩn bị trước bài: “Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn”

- Nhận xét tiết học

- HS thảo luận trình bày kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cả lớp đọc SGK trả lời: Từ độ cao 2000m đến 2500m thường có mưa nhiều, lạnh Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu lạnh đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm

- HS nhận xét, bổ sung. - HS lên đọc tên. - HS khác nhận xét.

- HS trình bày. - HS xem tranh, ảnh.

(4)

TUẦN 2. MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao, … - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn: + Trang phục: Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phịc dân tộc may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sở…

+ Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa

- HS khá, giỏi: Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú

Kĩ năng: Thái độ:

- Tôn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: GV gọi HS trả lời

- Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn? Nơi cao đỉnh núi có khí hậu nào?

- GV nhận xét, ghi điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển bài:

- Hoạt động nhóm:

Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc ít người:

- Hoạt động cá nhân:

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt đồng bằng? + Kể tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn + Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người? + Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 1: Bản làng với nhà sàn:

- GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi: + Bản làng thường nằm đâu? + Bản có nhiều hay nhà? + Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

- GV nhận xét sửa chữa

- HS lớp

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết

(5)

- GV cho HS dựa vào mục 3, hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục trả lời câu hỏi sau:

+ Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ phiên + Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này? (dựa vào hình 2) + Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn + Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?

+ Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,

- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời 4 Củng cố:

- GV cho HS đọc khung học

- GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn

Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem 5 Tổng kết - Dặn dò:

- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn”

- Nhận xét tiết học

- HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS đọc

(6)

TUẦN 3. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn:

+ Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau ăn quả, … nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc, …

+ Khai thác khoáng sản: A – pa – tít, đồng, chì, kẽm, … + Khai thác lâm sản: Gỗ, mây, nứa, …

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

- HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người: địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khống sản nên Hồng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khống sản

- Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản … III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ:

- Kể tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn - Kể tên số lễ hội, trang phục phiên chợ họ

- Mơ tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ở?

+ GV nhận xét ghi điểm 2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Trồng trọt đất dốc: - Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng gì? Ở đâu?

- GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN

- Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau: + Ruộng bậc thang thường làm đâu?

+ Taïi phải làm ruộng bậc thang?

+ Người dân Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang? GV nhận xét, Kết luận

b Hoạt động 2: Nghề thủ cơng truyền thống: - Hoạt động nhóm:

- GV chia lớp thảnh nhóm Phát PHT cho HS

- GV cho HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau:

- Cả lớp chuẩn bị - HS trả lời

- HS khác nhận xét, bôû sung

- HS dựa vào mục trả lời: ruộng bậc thang thường trồng lúa, ngô, chè trồng sườn núi - HS tìm vị trí

- HS quan sát trả lời: + Ở sườn núi

+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn

+ Trồng chè, lúa, ngô

(7)

ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì? GV nhận xét kết luận

c Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản: - Hoạt dộng cá nhân:

- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn

+ Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng sản khai thác nhiều nhất?

+ Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?

+ Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì?

GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu hỏi 3 Củng cố- Dặn dò:

GV cho HS đọc khung

- Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì? - Nghề nghề chính?

- Kể tên số sản phẩm thủ cơng truyền thống Hồng Liên Sơn

- GV tổng kết

- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước bài: Trung du Bắc Bộ - Nhận xét tiết học

quaû

- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời:

+ A- pa- tít, đồng, chì, kẽm … + A- pa- tít

+ Vì khống sản dùng làm ngun liệu cho nhiều ngành công nghiệp

+ Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc HS trả lời câu hỏi

(8)

TUẦN 4. TRUNG DU BẮC BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình Trung Du Bắc Bộ: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Trung Du Bắc Bộ: + Trồng chè ăn mạnh vùng Trung Du

+ Trồng rừng đẩy mạnh

- Nêu tác dụng việc trồng rừng Trung Du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất bị xấu

- HS khá, giỏi: Nêu quy trình chế biến chè Kĩ năng:

Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành VN Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ Tài liệu “Từ giọt nước đến biển cả” trang 9, 10 III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ:

- Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì? - Nghề nghề chính?

GV nhận xét ghi điểm 2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải: - Hoạt động cá nhân:

GV hình thành cho HS biểu tượng vùng trung du Bắc Bộ sau:

- Yêu cầu HS đọc mục SGK quan sát tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ trả lời câu hỏi sau:

+ Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? + Các đồi nào?

+ Mô tả sơ lược vùng trung du

+ Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ - GV gọi HS trả lời

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV cho HS đồ hành VN treo tường tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc giang –những tỉnh có vùng đồi trung du

b Hoạt động 2: Chè ăn trung du: - Hoạt động nhóm:

- GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục SGK thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau:

+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì? + Hình 1, cho biết trồng có Thái Nguyên

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- HS đọc SGK quan sát tranh, ảnh

- HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung - HS lên đồ

(9)

+ Xác định vị trí hai địa phương đồ địa lí tự nhiên VN

+ Em biết chè Thái Nguyên? + Chè trồng để làm gì?

+ Trong năm gần đây, trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại gì?

+ Quan sát hình nêu quy trình chế biến chè - GV cho HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

c Hoạt động 3: Hoạt động trồng rừng va công nghiệp: - Hoạt động lớp:

GV cho HS lớp quan sát tranh, ảnh đồi trọc - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Vì vùng trung du Bắc lại có nơi đất trống, đồi trọc? (vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt khai thác gỗ bừa bãi, …)

+ Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi trồng loại gì?

- GV liên hệ với thực tế để giáo dục cho HS ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng cây: Đốt phá rừng bừa bãi làm cho diện tích đất trống, đồi trọc mở rộng tài nguyên rừng bị mất, đất bị xói mịn, lũ lụt tăng; cần phải bảo vệ rừng, trồng thêm rừng nơi đất trống

4 Củng cố:

- Cho HS đọc SGK - Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ

- Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ - Trong rừng có tài nguyên gì? Tại đánh giá rừng kho “vàng xanh”? tác hại chặt phá rừng? Việc phân loại rừng (rừng phòng hộ, rừng đặc dụng, rừng sản xuất) có ý nghĩa quan trọng nào?

5 Tổng kết - Dặn dò:

- Dặn tiết sau:Tây Nguyên - Nhận xét tiết học

- HS lớp quan sát tranh, ảnh - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét, bổ sung

- HS đọc - HS trả lời - HS lớp

(10)

TUẦN 5. TÂY NGUYÊN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm tiêu biển địa hình, khí hậu Tây Ngun:

+ Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác Kon Tum, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh + Khí hậu có mùa rõ rệt: mùa mưa, mùa khơ

- Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam: Kon Tum, Plây Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh

- HS khá, giỏi: Nêu đặc điểm mùa mưa, mùa khô Tây Nguyên Kĩ năng:

Thái độ:

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh, ảnh để tìm kiến thức - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ:

- Dựa vào lược đồ mơ tả vùng trung du Bắc Bộ - Trung du bắc Bộ thích hợp trồng loại nào? GV nhận xét, ghi diểm

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Tây Nguyên –xứ sở cao nguyên xếp tầng:

- GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường nói: Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

- GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu vị trí cao nguyên lược đồ hình SGK

- GV gọi HS lên bảng đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường đọc tên cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam

- GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tranh, ảnh tư liệu cao nguyên

+ Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc + Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum + Nhóm 3: cao nguyên Di Linh + Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng

- GV cho HS nhóm thảo luận theo gợi ý sau: + Dựa vào bảng số liệu mục SGK, xếp thứ tự cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao

- HS trả lời

Hoạt động lớp:

- HS vị trí cao nguyên

- HS đọc tên cao nguyên theo thứ tự - HS đọc tên cao nguyên theo hướng Bắc xuống Nam

- HS lên bảng tên cao nguyên - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nhóm thảo luận

(11)

+ Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao ngun (mà nhóm phân cơng tìm hiểu)

- GV sửa chữa, bổ sung giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

Hoạt động 2: Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khơ:

- Dựa vào mục bảng số liệu SGK, HS trả lời câu hỏi sau:

+ Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng nào? Mùa khô vào tháng nào?

+ Khí hậu Tây Nguyên nào?

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời kết luận 4 Củng cố:

- Tây Nguyên có cao nguyên nào? Chỉ vị trí cao nguyên đồ

- Khí hậu Tây Ngun có mùa? Nêu đặc điểm mùa

- Về chuẩn bị tiết sau: “Một số dân tộc Tây Nguyên”

- HS dựa vào SGK trả lời - HS khác nhận xét Hoạt động cá nhân:

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS lớp

(12)

TUẦN 6. MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết Tây Nguyên có nhiều dân tộc sinh sống (Gia Rai, Ê Đê, Ba Na, Kinh, …) lại nơi thưa dân nước ta

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả trang phục số dân tộc Tây Nguyên: Trang phục truyền thống: nam thường đóng khố, nữ thường quấn váy

- HS khá, giỏi: Quan sát tranh ảnh Nhà rông Kó năng:

Thái độ:

- u q dân tộc Tây Nguyên có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc II Đồ dùng dạy học

- Tranh, ảnh nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ:

GV cho HS đọc bài: “Tây Nguyên”

- Kể tên số cao nguyên Tây Ngun - Khí hậu Tây Ngun có mùa? - Nêu đặc điểm mùa

GV nhận xét, ghi điểm 2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Tây Nguyên – nơi có nhiều dân tộc sinh sống:

- GV yêu cầu HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên số dân tộc Tây Nguyên

+ Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Những dân tộc từ nơi khác đến?

+ Mỗi dân tộc Tây Nguyên có đặc điểm riêng biệt?

+ Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp, nhà nước dân tộc làm gì?

- GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV sửa chữa kết luận

b Hoạt động 2:.Nhà rông Tây Nguyên:

- GV cho nhóm dựa vào mục SGK tranh, ảnh nhà ở, buôn làng, nhà rông dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý sau:

+ Mỗi bn Tây Ngun thường có ngơi nhà đặc biệt?

+ Nhà rông dùng để làm gì?

+ Sự to, đẹp nhà rơng biểu cho điều gì?

- HS nhận xét, boå sung

Hoạt động cá nhân:

- HS đọc - HS trả lời

- HS khaùc nhận xét

Hoạt động nhóm: - HS đọc SGK

(13)

quả trước lớp

- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

c Hoạt động 3: Trang phục, lễ hội: - Hoạt động nhóm:

- GV cho nhóm dựa vào mục SGK hình 1, 2, 3, 5, để thảo luận theo gợi ý sau:

+ Lễ hội Tây Nguyên thường tổ chức nào? + Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên?

+ Người dân Tây Nguyên thường làm lễ hội? + Ở Tây Nguyên, người dân thường sử dụng loại nhạc cụ độc đáo nào?

- GV cho HS đại diên nhóm báo cáo kết làm việc nhóm

- GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày nhóm

GV tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, buôn làng sinh hoạt người dân Tây Ngun

4 Củng cố:

- GV cho HS đọc phần học khung

- Nêu số nét sinh hoạt người dân Tây Ngun

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên”

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào SGK để thảo luận câu hỏi

- HS đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(14)

TUẦN 7. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên:

+ Trồng công nghiệp lâu năm (cao su, cà phê, hồ tiêu, chè, …) đất ba dan + Chăn nuôi trâu, bò đồng cỏ

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi nuôi, trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột - HS khá, giỏi:

+ Biết thuận lợi, khó khăn điều kiện đất đai, khí hậu việc trồng cơng nghiệp chăn ni trâu, bị Tây Ngun

+ Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên với hoạt động sản xuất người: đất ba dan – trồng công nghiệp; đồng cỏ xanh tốt – chăn ni trâu, bị…

- Tài liệu “Từ giọt nước đến biển cả” trang 24 - 29 - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh vùng trồng cà phê, số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ:

- Kể tên dân tộc sống từ lâu đời Tây Nguyên - Nêu số nét lễ hội Tây Nguyên

Hoạt động 1:.Trồng công nghiệp đất ba dan: - GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục 1, HS nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau: + Kể tên trồng Tây Nguyên (quan sát lược đồ hình 1) Chúng thuộc loại cơng nghiệp, lương thực rau màu?

+ Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều đây? (quan sát bảng số liệu)

+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp?

- GV cho nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- GV sửa chữa, giúp nhóm hồn thiện phần trả lời - GV giải thích thêm cho HS biết hình thành đất đỏ ba dan

- Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột hình SGK, nhận xét

- HS trả lời câu hỏi

Hoạt động nhóm: - HS thảo luận nhóm

+ Cao su, cà phê, hồ tiêu, chè …Chúng thuộc loại công nghiệp

+ Cây cà phê trồng nhiều

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

(15)

biểu tượng vùng chuyên trồng cà phê)

- GV gọi HS lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ Địa lí tự nhiên VN

- GV nói: khơng Buôn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác như: cao su, chè, cà phê …

- GV hỏi em biết cà phê Bn Ma Thuột? - GV giới thiệu cho HS xem số tranh, ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)

- Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng công nghiệp Tây Nguyên gì?

- Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn này?

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: Chăn nuôi gia súc lớn đồng cỏ: - Hoạt động cá nhân:

+ Hãy kể tên vật ni Tây Ngun + Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên?

+ Tại Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc lớn?

+ Ở Tây Nguyên voi ni để làm gì? - GV gọi HS trả lời câu hỏi

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiên câu trả lời 4 Củng cố:

- GV trình bày tóm lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên

- Gọi vài HS đọc học khung

- Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni gia súc?

- Về nhà xem lại chuẩn bị phần - Nhận xét tiết học

- HS quan sát tranh, ảnh hình SGK

- HS lên bảng vị trí đồ

- HS trả lời câu hỏi - HS xem sản phẩm

+ Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

+ Phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới

- HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc học trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung

(16)

TUẦN 8. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN TÂY NGUYÊN (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: + Sử dụng sức nước sản xuất điện

+ Khai thác gỗ lâm sản

+ Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quý, … - Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mô tả sơ lược đặc điểm sông Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh

- Mơ tả sơ lược: Rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp (rừng rụng mùa khô)

- Chỉ đồ (lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai

- HS khá, giỏi:

+ Quan sát hình kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ

+ Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá Kĩ năng:

Thái độ:

- Tài liệu “Từ giọt nước đến biển cả” trang 18 – 33 - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên III Hoạt động lớp:

1 Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS. 2 Bài cũ:

- Kể tên trồng Tây Nguyên Kể tên vật ni Tây Ngun

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Khai thác nước

GV cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: - Quan sát lược đồ hình 4, hãy:

+ Kể tên số sông Tây Nguyên

+ Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu?

- Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh?

- Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm gì? - Các hồ chứa nước nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng gì?

- Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y- a- li lược đồ hình cho biết nằm sơng nào?

GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- HS chuẩn bị tiết học - HS trả lời câu hỏi

- HS khaùc nhận xét, bổ sung

Hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm

(17)

GV sửa chữa, giúp HS hồn thiện phần trình bày GV gọi HS sông Xê Xan, Ba, Đồng Nai nhà máy thủy điện Y- a- li đồ Địa lí tự nhiên VN

Hoạt động 4: Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 6, đọc mục SGK, trả lời câu hỏi sau:

+ Tây Nguyên có loại rừng nào? Vì sao?

+ Mơ tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào quan sát tranh, ảnh từ gợi ý sau: Rừng rậm rạp, rừng thưa, rừng loại cây, rừng nhiều loại với nhiều tầng, rừng rụng mùa khô, xanh quanh năm

- Cho HS lập bảng so sánh loại rừng: Rừng rậm nhiệt đới rừng khộp

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật

Bước 2: Cho HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10, SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

+ Rừng Tây Nguyên có giá trị gì? + Gỗ dùng để làm gì?

+ Kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ

+ Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên

+ Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng? (Tài liệu “Từ giọt nước đến biển cả” trang 18 – 33)

- GV nhận xét kết luận 4 Củng cố:

Cho HS trình bày tóm tắt hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

- Học chuẩn bị bài: “Thành phố Đà Lạt” - Nhận xét tiết học

việc nhóm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên tên sông

Hoạt động nhóm đơi

- HS quan sát đọc SGK để trả lời

- HS đại diện nhóm trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS xác lập theo hướng dẫn GV Hoạt động lớp

- HS đọc SGK quan sát tranh, ảnh để trả lời

- HS khaùc nhận xét, bổ sung - HS trình bày

(18)

TUẦN 9. THAØNH PHỐ ĐAØ LẠT I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt: + Vị trí: nằm cao nguyên Lâm Viên

+ Thành phố có khí hậu lành, mát mẻ, có nhiều phong cảnh đẹp: nhiều rừng thơng, thác nước, …

+ Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch + Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau, xứ lạnh nhiều lồi hoa - Chỉ vị trí thành phố Đà Lạt đồ (lược đồ)

- HS khá, giỏi:

+ Giải thích Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh

+ Xác lập mối quan hệ địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất: nằm cao nguyên – khí hậu mát mẻ, lành – trồng nhiều loài hoa, quả, rau xứ lạnh, phát triển du lịch

- Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt (HS, GV sưu tầm ) III Hoạt động lớp:

1 Ổn định: GV cho HS hát. 2 KTBC:

- Nêu đặc điểm sông Tây Ngun ích lợi Mơ tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp Tây Nguyên Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng?

Hoạt động Thành phố tiếng rừng thông và thác nước:

GV cho HS dựa vào hình 5, tranh, ảnh, mục SGK kiến thức trước để trả lời câu hỏi sau: + Đà Lạt nằm cao nguyên nào?

+ Đà Lạt độ cao mét?

+ Với độ cao Đà Lạt có khí hậu nào? + Quan sát hình 1, (nhằm giúp cho em có biểu tượng hồ Xuân Hương thác Cam Li) vị trí điểm hình

+ Mơ tả cảnh đẹp Đà Lạt - GV cho HS trả lời câu hỏi trước lớp

- GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

*GV giải thích thêm cho HS: Nhìn chung lên cao nhiệt độ khơng khí giảm Trung bình lên

- HS lớp hát - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét bổ sung - HS lặp lại

Hoạt động cá nhân - HS lớp

+ HS đồ

+ HS mô tả

(19)

cao 1000m nhiệt khơng khí lại giảm đến 60C Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, địa điểm

nghỉ mát vùng núi thường đông du khách Đà Lạt độ cao 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông, Đà Lạt lạnh khơng chịu ảnh hưởng gió mùa đơng bắc nên không rét buốt miền Bắc

Hoạt động Đà Lạt- thành phố du lịch nghỉ mát - GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết mình, vào hình 3, mục SGK để thảo luận theo gợi ý sau: + Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch nghỉ mát? Kể tên số khách sạn Đà Lạt

- GV cho đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động Hoa rau xanh Đà Lạt:

- GV cho HS quan sát hình 4, nhóm thảo luận theo gợi ý sau:

+ Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa rau xanh? Kể tên loại rau xanh Đà Lạt Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa, quả, rau xứ lạnh? Hoa rau Đà Lạt có giá trị nào? 4 Tổng kết - Dặn dị:

Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau ôn tập -Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm

- Các nhóm đại diện lên báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, bở sung Hoạt động nhóm

- HS nhóm đại diện trả lời kết

(20)

TUẦN 10. ÔN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, Trung Du Bắc Bộ

II Đồ dùng dạy học - Bản đồ tự nhiên VN III Hoạt động lớp:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát? Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh?

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển hoạt động: Hoạt động 1:

- GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào phiếu

- GV cho HS lên vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

- GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho Hoạt động 1:

+ Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

Nhóm 1: Địa hình, khí hậu Hồng Liên Sơn, Tây Ngun Nhóm 2: Trồng trọt, chăn ni, nghề thủ cơng

Nhóm 3: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng - GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

- GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

Hoạt động 2: Củng cố

+ Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+ Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc - GV nhận xét, kết luận

- Về nhà xem lại chuẩn bị trước bài: “Đồng Bắc Bộ”

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động lớp

- HS điền tên vào lược đồ

- HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

- HS lớp nhận xét, bổû sung Hoạt động nhóm

- HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

- Đại diện nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời vào bảng phụ đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

Hoạt động lớp

(21)

- GV nhận xét tiết học

(22)

TUẦN 11. ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi Đồng Bắc Bộ:

+ Đồng Bắc Bộ phù sa sông Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên; đât đồng lớn thứ hai nước ta

+ Đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác, với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển + Đồng Bắc Bộ có bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi, có hệ thống đê ngăn lũ - Nhận biết vị trí Đồng Bắc Bộ đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Chỉ số sơng đồ (lược đồ): sơng Hồng, sơng Thái Bình

- HS khá, giỏi: Dựa vào ảnh SGK, mô tả Đồng Bắc Bộ: đồng bằng phẳng với nhiều mảnh ruộng, sơng uốn khúc, có đê mương dẫn nước

+ Nêu tác dụng hệ thống đê Đồng Bắc Bộ Kĩ năng:

Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người

GDMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền đồng bằng: + Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu.

Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên thiên nhiên (đất phù sa màu mỡ) đồng bằng.

II Chuẩn bị:

- Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Bài cũ:

- Nêu đặc điểm thiên nhiên Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, địa hình vùng trung du Bắc Bộ

HĐ1 Đồng lớn miền Bắc: - Hoạt động lớp:

- GV treo BĐ Địa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

- GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển

- Hoạt động cá nhân (hoặc theo cặp):

GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau:

+ Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

+ Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta?

+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì?

- HS trả lời

- HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ

- HS laéng nghe

(23)

mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ

HĐ Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ: - Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sông đồng Bắc Bộ

- Tại sông có tên gọi sông Hồng?

- GV BĐ VN sơng Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sông Hồng

- Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao nào? + Mùa mưa ĐB Bắc Bộ trùng với mùa nào?

+ Vào mùa mưa, nước sông nào? - GV nói tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ khi chưa có đê, đê vỡ (nước sông lên rất nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …) - Hoạt động nhóm:

- Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý:

+ Người dân ĐBBB đắp đê ven sơng để làm gì? + Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì?

+ Ngồi việc đắp đê, người dân cịn làm để sử dụng nước sông cho sản xuất?

- GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông ĐB Bắc Bộ. 4 Củng cố:

- GV cho HS đọc phần học khung - ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

- Trình bày đặc điểm địa hình sông ngòi ĐB Bắc Bộ

GV u cầu HS lên BĐ mô tả ĐB sông Hồng, sơng ngịi hệ thống đê ven sơng hoặc nối mũi tên vào sơ đồ nói quan hệ khí hậu, sơng ngịi hoạt động cải tạo tự nhiên của người dân ĐB Bắc Bộ.

5 Tổng kết - Dặn dò:

- Về xem lại bài, chuẩn bị tiết sau: “Người dân ĐB Bắc Bộ”

- HS lên mô tả

- HS quan sát lên vào BĐ

- Vì có nhiều phù sa nên sơng có màu đỏ - HS lắng nghe

- Nước sông dâng cao thường gây ngập lụt - Mùa hạ

- Nước sông dâng cao gây lũ lụt

- HS thảo luận trình bày kết + Ngăn lũ luït

+ Hệ thống đê … tưới tiêu cho đồng ruộng

- HS đọc

VD: Mùa hạ mưa nhiều - nước sông dâng lên nhanh - gây lũ lụt - đắp đê ngăn lũ.

(24)

TUẦN 12. NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết Đồng Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống Đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân Đồng Bắc Bộ: + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao, …

+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ

- HS khá, giỏi: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân Đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững

- Tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hóa dân tộc II Chuẩn bị:

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- ĐB Bắc Bộ sơng bồi đắp nên

- Trình bày đặc điểm địa hình sông ngòi ĐB Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm Bài mới:

1 Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

- GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau: +Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân? +Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc gì? - GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động nhóm:

- GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau:

+Làng ngưịi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay nhà)

+Nêu đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm đó?

- GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ, vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm Trang phục lễ hội:

* Hoạt động nhóm:

- GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

- HS trả lời

- HS đọc SGK trả lời - Lớp nhận xét

- HS nhóm thảo luận - Các nhóm đại diện trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

(25)

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ

- GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

- GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …)

3 Củng cố - Dặn dò:

- Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì?

- Kể tên số hoạt động lễ hội - GV cho HS đọc SGK

GV nhận xét, ghi điểm

- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”

- GV nhaän xét tiết học

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- HS trả lời

(26)

TUẦN 13. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa, vựa lúa lớn thứ hai nước

+ Trống nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm

- Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, nhiêït độ 20oC, từ biết Đồng bằng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

- HS khá, giỏi:

+ Giải thích lúa gạo trồng nhiều Đồng Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ hai nước): đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa

+ Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo Kĩ năng:

Thái độ:

- Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân II Đồ dùng dạy học:

- BĐ nông nghiệp VN

- Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV HS sưu tầm) III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- Hãy kể nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ

- Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào thời gian nào? Để làm gì?

1 Vựa lúa lớn thứ hai nước: *Hoạt động cá nhân:

- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

+Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước?

+Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân?

- GV giải thích thêm đặc điểm lúa nước; số cơng việc q trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ nguyên nhân giúp cho ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo

*Hoạt động lớp:

- GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ

- GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt (do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo sản phẩm

- HS trả lời

- Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm

(27)

2 Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm:

+Mùa đơng ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ nào?

+Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi:Hà Nội có tháng nhiệt độ 200c?Đó tháng nào?

+Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp?

+Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ - GV gợi ý: nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng ĐB Bắc Bộ khơng?

4 Củng cố - Dặn dò:

- Kể tên số trồng vật ni ĐB Bắc Bộ - Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ?

- Dặn học chuẩn bị - Nhận xét tiết học

Thảo luận.

+Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn

+Có tháng nhiệt độ 200c Đó những

thaùng:1, 2, 12

+Thuận lợi:trồng thêm vụ đơng;khó khăn: rét q lúa số loại bị chết +Bắp cải, su hào, cà rốt …

- HS nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc

HS trả lời câu hỏi

(28)

TUẦN 14. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết Đồng Bắc Bộ có hàng trăm nghề thủ cơng truyền thống: dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ, …

- Dựa vào ảnh mô tả cảnh chợ phiên - HS khá, giỏi:

+ Biết làng trở thành làng nghề + Biết quy trình sản xuất đồ gốm

- Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học:

1 KTBC:Gọi HS trả lời đọc ghi nhớ

- Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ?

- Mùa đơng ĐB Bắc Bộ có thuận lợi khó khăn cho việc trồng rau xứ lạnh

- Nhận xét, ghi điểm Bài mới:

1 Nơi có hàng trăm nghề thủ cơng: *Hoạt động nhóm:

- GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh SGK vốn hiểu biết thân, thảo luận theo gợi ý sau:

+Em biết nghề thủ cơng truyền thống người dân ĐB Bắc Bộ? (Nhiều hay nghề, trình độ tay nghề, mặt hàng tiếng, vai trò nghề thủ công …) +Khi làng trở thành làng nghề? Kể tên làng nghề thủ công tiếng mà em biết?

+Thế nghệ nhân nghề thủ công?

- GV nhận xét nói thêm số làng nghề sản phẩm thủ công tiếng ĐB Bắc Bộ

Để tạo nên sản phẩm thủ cơng có giá trị, người thợ thủ công phải lao động chuyên cần trải qua nhiều công đoạn sản xuất khác theo trình tự định

*Hoạt động cá nhân:

- GV cho HS quan sát hình sản xuất gốm Bát Tràng trả lời câu hỏi:

+Hãy kể tên làng nghề sản phẩm thủ công tiếng người dân ĐB Bắc Bộ mà em biết

- GV nhận xét, kết luận: Nói thêm cơng đoạn quan trọng trình sản xuất gốm tráng men cho sản phẩm gốm Tất sản phẩm gốm có độ bóng đẹp phụ thuộc vào việc tráng men

- HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- HS thảo luận nhóm

- HS đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày kết quan sát:

+Làng Bát Tràng, làng Vạn phúc, làng Đồng Kị …

(29)

* Hoạt động theo nhóm:

- GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận câu hỏi:

+Kể chợ phiên ĐB Bắc Bộ? (hoạt động mua bán, ngày họp chợ, hàng hóa bán chợ)

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời

GV: Ngoài sản phẩm sản xuất địa phương, chợ cịn có nhiều mặt hàng mang từ nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất người dân Củng cố - Dặn dò:

- GV cho HS đọc phần học SGK

Hãy kể tên làng nghề sản phẩm tiếng Về nhà học chuẩn bị bài: “Thủ đô Hà Nội” -Nhận xét tiết học

- Vài HS kể - HS thảo luận

- HS trình bày kết trước lớp - HS khác nhận xét

- HS đọc

(30)

TUẦN 15. THỦ ĐÔ HÀ NỘI I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hà Nội: + Thành phố lớn trung tâm Đồng Bắc Bộ

+ Hà Nội trung tâm trị, văn hố, khoa học kinh tế lớn đất nước - Chỉ thủ đô Hà Nội đồ (lược đồ)

- HS khá, giỏi: Dựa vào hình 3, SGK so sánh điểm khác khu phố cổ khu phố (về nhà cửa, đường phố, …)

- Có ý thức tìm hiểu thủ đô Hà Nội II Đồ dùng dạy học:

- Các đồ: Hành chính, giao thơng VN - Bản đồ Hà Nội (nếu có)

- Tranh, ảnh Hà Nội (sưu tầm) III Hoạt động lớp:

1 Ổn định:

Kiểm tra phần chuẩn bị HS 2 KTBC:

- Em mô tả quy trình làm sản phẩm gốm GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

1 Hà Nội –thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ:

- GV nói: Hà Nội thành phố lớn miền Bắc - GV yêu cầu HS quan sát đồ hành chính, giao thơng, VN treo tường kết hợp lược đồ SGK, sau đó:

+Chỉ vị trí thủ đô Hà Nội +Trả lời câu hỏi:

Hà Nội giáp với tỉnh nào?

Từ Hà Nội đến tỉnh khác loại giao thông nào?

Cho biết từ tỉnh (thành phố) em đến Hà Nội phương tiện giao thông nào?

GV nhận xét, kết luận

2 Thành phố cổ ngày phát triển: *Hoạt động nhóm:

- HS dựa vào tranh, ảnh SGK thảo luận theo gợi ý: +Thủ Hà Nội cịn có tên gọi khác? Tới Hà Nội tuổi?

+Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu? tên phố có đặc

- HS chuẩn bị - HS trả lời câu hỏi

- HS quan sát đồ

- HS lên đồ - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét

- Các nhóm trao đổi thảo luận

(31)

+khu phố có đặc điểm gì? (Nhà cửa, đường phố …) +Kể tên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

- GV giúp HS hồn thiện phần trả lời mơ tả thêm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội - GV treo đồ giới thiệu cho HS xem vị trí khu phố cổ, khu phố …

3 Hà Nội –trung tâm trị, văn hóa, khoa học kinh tế lớn nước:

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK thảo luận theo câu hỏi:

- Nêu dẫn chứng thể Hà Nội là: +Trung tâm trị

+Trung tâm kinh tế lớn

+Trung tâm văn hóa, khoa học

- Kể tên số trường đại học, viện bảo tàng … Hà Nội

GV nhận xét kể thêm sản phẩm công nghiệp, viện bảo tàng (Bảo tàng HCM, bảo tàng LS, Bảo tàng Dân tộc học …)

GV treo BĐ Hà Nội cho HS lên tìm vị trí số di tích LS, trường đại học, bảo tàng, chợ, khu vui chơi giải trí … gắn ảnh sưu tầm lên đồ

4 Củng cố:

- GV cho HS đọc học khung

- GV cho HS chơi số trò chơi để củng cố 5 Tổng kết - Dặn dị:

- Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố Hải Phòng”

- HS laéng nghe

- HS quan sát đồ

- HS thảo luận đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lên BĐ gắn tranh sưu tầm lên dồ

- HS đọc - HS chơi trò chơi

(32)

TUẦN 16.ÔN TẬP, KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ I I Mục đích yêu cầu: Nội dung ôn tập kiểm tra định kì:

Kiến thức:

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây Ngun, Trung Du Bắc Bộ, Đồng Bắc Bộ

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ :

-Nêu dẫn chứng cho thấy HN trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học hàng đầu nước ta

* Giới thiệu bài: Giới thiệu trực tiếp * Phát triển bài:

Cho HS đồ địa lí tự nhiên VN:

-Dãy núi Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, ĐB Bắc Bộ, Các Cao Nguyên Tây Ngun

-TP Hà Nội

GV nhận xét, bổ sung

-GV u cầu HS hồn thành VBT -GV thu bài, chấm đến lớp

-GV nhận xét làm HS *Hoạt động nhóm:

-Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên, người hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơnä Tây Nguyên vào PHT

Đặc điểm Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Thiên nhiên Địa hình: … … … …

Khí hậu: … … … …

Địa hình: … … Khí hậu: … … Con người

và hoạt động sản xuất

Dân tộc: … … … … Trang phục … … Lễ hội: … …… … … Tên lễ hội: … … … Trồng trọt: … … … Nghề thủ công …

Dân tộc: … … Trang phục: … Lễ hội: … … … Tên lễ hội:… … Trồng trọt: … Nghề thủ công: -GV nhận xét, kết luận

5 Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị tiết sau: Thi cuối kì

- HS trả lời

-HS lên BĐ trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS lên bảng

-HS lên điền tên địa danh

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận điền kết vào PHT -Đại điện nhóm trình bày trước lớp -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(33)

I Mục đích yêu cầu: Nội dung ơn tập kiểm tra định kì: Kiến thức:

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngòi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây Ngun, Trung Du Bắc Bộ, Đồng Bắc Bộ

(34)

TUẦN 18. THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hải Phịng: + Vị trí: ven biển, bên bờ sông Cấm

+ Thành phố cảng, trung tâm công nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch, … - Chỉ Hải Phòng đồ (lược đồ)

- HS khá, giỏi: Kể số điều kiện để Hải Phòng trở thành cảng biển, trung tâm du lịch lớn nước ta (Hải Phòng nằm ven biển, bên bờ sông Cấm, thuận tiện cho việc ra, vào neo đậu tàu thuyền, nơi đầy có nhiều cầu tàu, …; có bãi biển Đồ Sơn, Cát Bà với nhiều cảnh đẹp, …)

- Có ý thức tìm hiểu TP cảng II Chuẩn bị:

- Các BĐ:hành chính, giao thông VN - BĐ Hải Phòng (nếu có)

- Tranh, ảnh TP Hải Phòng (sưu tầm) III Hoạt động lớp:

1 Ổn định:Cho HS hát. 1 Bài cuõ:

- Nêu dẫn chứng cho thấy HN trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học hàng đầu nước ta

HĐ1 Hải Phòng thành phố cảng: - Hoạt động nhóm:

- Cho nhóm dựa vào SGK, BĐ hành giao thôngVN, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý sau:

+ TP Hải Phòng nằm đâu?

+ Chỉ vị trí Hải Phịng lược đồ cho biết HP giáp với tỉnh nào?

+ Từ HP đến tỉnh khác loại đường giao thơng nào?

+ HP có điều kiện tự nhiên thuận lợi để trở thành cảng biển?

+ Mô tả hoạt động cảng HP - GV giúp HS hoàn thiện phần trả lời

HĐ Đóng tàu ngành cơng nghiệp quan trọng Hải Phòng:

- Hoạt động lớp:

- Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau: + So với ngành công nghiệp khác, công

- Cả lớp

- HS lên BĐ trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- Đại diện nhóm trình bày kết - HS nhận xét, bổ sung

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm trước lớp

(35)

+ Kể tên nhà máy đóng tàu HP

+ Kể tên sản phẩm ngành đóng tàu HP (xà lan, tàu đánh cá, tàu du lịch, tàu chở khách, tàu chở hàng…)

GV bổ sung: Các nhà máy HP đóng tàu biển lớn không phục vụ cho nhu cầu nước mà cịn xuất Hình SGK thể tàu biển có trọng tải lớn nhà máy đóng tàu Bạch Đằng hạ thủy

HĐ Hải Phịng trung tâm du lịch: - Hoạt động nhóm:

- Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận theo gợi ý:

+ Hải Phịng có điều kiện để phát triển ngành du lịch?

- GV nhận xét, kết luận 4 Củng cố:

- GV: Đến HP tham gia nhiều hoạt động lí thú:nghỉ mát, tắm biển, tham gia danh lam thắng cảnh, lễ hội, vườn quốc gia cát Bà …

- Cho HS đọc khung 5 Tổng kết - Dặn dò:

(36)

TUẦN 19. ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm địa hình, đất đai, sơng ngịi Đồng Nam Bộ:

+ Đồng Nam Bộ đồng lớn nước ta, phù sa hệ thống sông Mê Công sông Đồng Nai bồi đắp

+ Đồng Nam Bộ có hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt Ngồi đất phù sa màu mỡ, đồng nhiều đất phèn, đất mặn cần phải cải tạo

- Chỉ vị trí Đồng Nam Bộ, sông Tiền, sông Hậu đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Quan sát hình, tìm, kể tên số sơng lớn Đồng Nam Bộ: sông Tiền, sông Hậu - HS khá, giỏi:

+ Giải thích nước ta sơng Mê Cơng lại có tên sơng Cửu Long: nước sông đổ biển qua cửa sơng

+ Giải thích Đồng Nam Bộ người dân không đắp đê ven sông: để nước lũ đưa phù sa vào cánh đồng

GDMT (bộ phận): Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền đồng bằng: + Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu.

Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên việc khai thác tài nguyên thiên nhiên (đất phù sa màu mỡ) đồng bằng.

-Bản đồ:Địa lí tự nhiên, hành VN

-Tranh, ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ III Hoạt động lớp:

1.KTBC: -Thủ Hà Nội 2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài:

1.Đồng lớn nước ta: *Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

+ĐB Nam Bộ nằm phía đất nước? Do sơng bồi đắp nên? +ĐB Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu (diện tích, địa hình, đất đai)?

GV nhận xét, kết luận

2.Mạng lưới sơng ngịi ,kênh rạch chằng chịt: *Hoạt động cá nhân:

GV cho HS quan sát SGK trả lời câu hỏi:

+Tìm kể tên số sơng lớn, kênh rạch ĐB Nam Bộ +Nêu nhận xét mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐB Nam Bộ (nhiều hay sơng?) +Nêu đặc điểm sơng Mê Cơng +Giải thích lại có tên sơng Cửu Long?

-GV nhận xét lại vị trí sông Mê Công, sông

-HS đọc trả lời câu hỏi

-HS trả lời +HS lên BĐ

-HS nhận xét, bổ sung

(37)

bản đồ

* Hoạt động cá nhân:

-Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi:

+Vì ĐB Nam Bộ người dân không đắp đê ven sơng? +Sơng ĐB Nam Bộ có tác dụng gì?

-GV mơ tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khô ĐB Nam Bộ. 4.Củng cố:

-GV cho HS so sánh khác ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ mặt địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất đai

-Cho HS đọc phần học khung 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước bài: “Người dân ĐB Nam Bộ”

-Nhận xét tiết học

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS so sánh

(38)

TUẦN 20. NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhớ tên số dân tộc sống Đồng Nam Bộ: Kinh, Khơ me, Chăm, Hoa

- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nhà ở, trang phục người dân Đồng Nam Bộ: + Người dân Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ + Trang phục phổ biến người dân Đồng Nam Bộ trước quần áo bà ba khăn rằn

- HS khá, giỏi: Biết thích ứng người với điều kiện tự nhiên Đồng Nam Bộ: vùng nhiều sông, kênh rạch – nhà dọc sông; xuồng, ghe phương tiện lại phổ biến

GDMT (bộ phận): Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền đồng bằng: + Cải tạo đất chua mặn đồng Nam Bộ.

+ Thường làm nhà dọc theo sông ngòi, kênh rạch. + Trồng lúa, trồng trái cây.

+ Đánh bắt nuôi trồng thủy hải sản. II Đồ dùng dạy học

- - BĐ phân bố dân cư VN - Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ (sưu tầm)

1 KTBC:

ĐB Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên? -Đồng Nam Bộ có đặc điểm gì?

1.Nhà cửa người dân: *Hoạt động lớp:

- GV cho HS dựa vào SGK, BĐ cho biết:

+Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc dân tộc nào? +Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? +Phương tiện lại phổ biến người dân nơi gì?

- GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm quan sát hình cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu?

GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ:

- GV mô tả thêm thay đổi này: đường xây dựng, nhà kiểu xuất ngày nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi

Hãy nêu thích nghi cải tạo môi trường của con người miền đồng Nam Bộ qua hoạt động:

- HS trả lời

- Các nhóm quan sát trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS xem tranh, ảnh nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi

(39)

+ Thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch.

+ Trồng lúa, trồng trái cây.

+ Đánh bắt ni trồng thủy hải sản.

Các hoạt động có ảnh hưởng tốt (xấu) đến môi trường nào? Lớn lên, em làm để khắc phục ảnh hưởng xấu đó?

2.Trang phục lễ hội: * Hoạt động nhóm:

- GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:

+Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt? +Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? +Trong lễ hội thường có hoạt động nào? +Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ

- GV nhận xét, kết luận 3 Củng cố - Dặn doø:

- Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm ảnh hưởng đến mơi trường?

- Về xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”

- Các nhóm thảo luận đại diện trả lời +Quần áo bà ba khăn rằn +Để cầu mùa điều may mắn sống +Đua ghe ngo… +Hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi)

- HS đọc

(40)

TUẦN 21. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái

+ Nuôi trồng chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực

- HS khá, giỏi: Biết thuận lợi để Đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thuỷ sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động

GDMT (bộ phận): Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền đồng bằng: + Cải tạo đất chua mặn đồng Nam Bộ.

+ Thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch. + Trồng lúa, trồng trái cây.

- - BĐ nông nghiệp VN - Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm ĐB Nam Bộ

1 KTBC:

- Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động gì?

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển bài: GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?

1.Vựa lúa, vựa trái lớn nước: *Hoạt động lớp:

GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết: - ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước? - Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ tiêu thụ đâu? GV nhận xét, kết luận

- GV cho HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau:

+Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ +Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐB Nam Bộ

+ Cải tạo đất chua mặn đồng Nam Bộ.

- HS trả lời

- HS quan sát BĐ

- HS trả lời

(41)

Các hoạt động có ảnh hưởng tốt (xấu) đến mơi trường nào? Lớn lên, em làm để khắc phục ảnh hưởng xấu đó?

GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ ĐB Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới 2.Nơi sản xuất nhiều thủy sản nước: GV giải thích từ thủy sản, hải sản

GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:

+Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản? +Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều +Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu?

+ Đánh bắt ni trồng thủy hải sản.

Các hoạt động có ảnh hưởng tốt (xấu) đến mơi trường nào? Lớn lên, em làm để khắc phục ảnh hưởng xấu đó?

GV nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm ĐB

3 Củng cố:

- GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau

+ Cá nhân (nhóm) trả lời, lớp lắng nghe bổ sung cần thiết.

- Caùc nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lặp lại - HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- HS lên điền vào bảng Đất đai màu mỡ

Vựa lúa, vựa trái lớn nước Người dân cần cù lao

doäng

(42)

TUẦN 22. HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Đồng Nam Bộ: + Sản xuất công nghiệp phát triển mạnh nước

+ Những ngành công nghiệp tiếng khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may

- HS khá, giỏi: Giải thích Đồng Nam Bộ nơi có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước: có nguồn nguyên liệu lao động dồi dào, đầu tư phát triển

+ Thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch. + Trồng lúa, trồng trái cây.

- BĐ công nghiệp VN III Hoạt động lớp:

1 KTBC: - Hãy nêu thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta - Cho VD chứng minh

HĐ3 Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta: *Hoạt động nhóm:

- GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau:

+Nguyên nhân làm cho ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh? +Nêu dẫn chứng thể ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta +Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐB Nam Bộ

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời HĐ4 Chợ sơng:

GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý:

+Kể tên chợ tiếng ĐB Nam Bộ

GV nhận xét phần thi kể chuyện HS nhóm Hãy nêu thích nghi cải tạo mơi trường của con người miền đồng Nam Bộ qua việc

- HS trả lời

- HS khaùc nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- HS chuẩn bị thi kể chuyện

(43)

Dẫn đến có ảnh hưởng tốt (xấu) đến môi trường như thế nào? Lớn lên, em làm để khắc phục các ảnh hưởng xấu đó?

3 Củng cố dặn dò:

- GV cho HS đọc khung

- Nêu dẫn chứng cho thấy ĐB NB có cơng nghiệp phát triển nước ta

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố HCM”

(44)

TUẦN 23. THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh: + Vị trí: nằm Đồng Nam Bộ, ven sơng Sài Gịn + Thành phố lớn nước

+ Trung tâm kinh tế, văn hố, khoa học lớn: sản phẩm cơng nghiệp thành phố đa dạng; hoạt động thương mại phát triển

- Chỉ thành phố Hồ Chí Minh đồ (lược đồ) - HS khá, giỏi:

+ Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích dân số thành phố Hồ Chí Minh với thành phố khác

+ Biết loại đường giao thơng từ thành phố Hồ Chí Minh tới tỉnh khác Kĩ năng:

Thái độ:

- Các BĐ hành chính, giao thông VN

- BĐ thành phố HCM (nếu có) - Tranh, ảnh thành phố HCM (sưu tầm) III Hoạt động lớp:

1 KTBC: - Kể tên sản phẩm công nghiệp ĐBNB

HĐ1 Thành phố lớn nước:

*Hoạt động lớp: Chỉ vị trí thành phố HCM BĐ VN

- Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ Hãy nói thành phố HCM: +Thành phố nằm sơng nào? +Thành phố có tuổi? +Thành phố mang tên Bác vào năm nào? +Thành phố HCM tiếp giáp với tỉnh nào?+Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích số dân TP HCM với TP khác - GV theo dõi mơ tả nhóm nhận xét HĐ2 Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn: * Hoạt động nhóm:

- Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết: +Kể tên ngành công nghiệp thành phố HCM +Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm kinh tế lớn nước +Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm

- HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung

- HS lên

- HS Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý +Diện tích số dân TPHCM lớn TP khác

- HS trình bày kết thảo luận nhóm

(45)

khu vui chơi giải trí lớn TP HCM

Hãy nêu thích nghi cải tạo môi trường của con người TP HCM qua việc tập trung dân cư đông đúc, phát triển công nghiệp mạnh mẽ, mua bán tấp nập, … lấn chiếm, san lấp sơng ngịi, kênh rạch Dẫn đến có ảnh hưởng tốt (xấu) đến mơi trường nào? Lớn lên, em làm để khắc phục ảnh hưởng xấu đó?

- Kết luận: Đây TP cơng nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều trường đại học …

- GV cho HS đọc phần học khung

- Nhận xét tiết học - Về xem lại chuẩn bị tiết sau: ”Thành phố Cần Thơ”

(46)

TUẦN 24. THÀNH PHỐ CẦN THƠ I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ:

+ Thành phố trung tâm Đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hố khoa học Đồng sơng Cửu Long - Chỉ thành phố Cần Thơ đồ (lược đồ)

- HS khá, giỏi: Giải thích thành phố Cần Thơ thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hố, khoa học Đồng sơng Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thuỷ sản Đồng sông Cửu Long để chế biến xuất

- Các đồ: hành chính, giao thông VN III Hoạt động lớp:

1 KTBC: Chỉ vị trí giới hạn TPHCM đồ hành VN Kể tên số ngành cơng nghiệp chính, số nơi vui chơi, giải trí TP HCM

HĐ1 Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long:

*Hoạt động theo cặp:

GV cho nhóm dựa vào BĐ, trả lời câu hỏi:

+Chỉ vị trí cần Thơ lược đồ cho biết TP cần thơ giáp tỉnh nào?

GV nhận xét

HĐ2 Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Cửu Long:

- GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, BĐVN, SGK, thảo luận theo gợi ý:

Tìm dẫn chứngï thể Cần Thơ là:

+Trung tâm kinh tế (kể ngành công nghiệp Cần Thơ) +Trung tâm văn hóa, khoa học +Trung tâm du lịch Giải thích TP Cần Thơ TP trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sông Cửu Long?

- GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế

- HS trả lời

- HS thảo luận theo cặp trả lời

+HS lên nói: TP Cần Thơ giáp với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long

- Các cặp khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(47)

- Về nhà ôn lại tư 11 đến 22 để tiết sau ôn tập

biến lương thực, thực phẩm, ngành cơng nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón, … phục vụ nơng nghiệp

(48)

Kiến thức:

- Chỉ điền vị trí Đồng Bắc Bộ, Đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu đồ, lược đồ Việt Nam

- Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu Đồng Bắc Bộ, Đồng Nam Bộ

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

- HS khá, giỏi: Nêu khác thiên nhiên Đồng Bắc Bộ Đồng Nam Bộ khí hậu, đất đai

- BĐ Địa lí tự nhiên, BĐ hành VN

- Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS III Hoạt động lớp:

1 KTBC: - Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL?

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển bài: *Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

- GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sơng tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai vào lược đồ

- GV cho HS trình bày kết trước lớp *Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào

Đặc điểm thiên

nhiên ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ

Khác - Địa hình - Sơng ngịi - Đất đai - Khí hậu

- GV nhận xét, kết luận * Hoạt động cá nhân:

- GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì sao?

- HS lên bảng

- HS lên điền tên địa danh - Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm thảo luận điền kết vào - Đại điện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc trả lời

a ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta b ĐB Nam Bộ nơi SX nhiều thủy sản nước

(49)

d TPHCM trung tâm công nghiệp lớn nước +Đúng - GV nhận xét, kết luận

3 Củng cố dặn dò: GV nói thêm cho HS hiểu

- Nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung”

(50)

TUẦN 26. ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Đồng dun hải miền Trung: + Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát đầm phá

+ Khí hậu: mùa hạ, thường khơ, nóng bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn bão dễ gây ngập lụt; có khác biệt khu vực phía bắc phía nam: Khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đơng lạnh

- Chỉ vị trí Đồng duyên hải miền Trung đồ (lược đồ) Tự nhiên Việt Nam

- HS khá, giỏi: Giải thích Đồng dun hải miền Trung thường nhỏ hẹp: núi lan sát biển, sơng ngắn, phù sa bồi đắp đồng

+ Xác định đồ dãy núi Bạch Mã Kĩ năng:

Thái độ:

- Chia sẻ với người dân miền Trung khó khăn thiên tai gây

GDMT (bộ phận): Sự thích nghi cải tạo, khai thác tài nguyên môi trường người miền đồng DHMT Khí hậu khắc nghiệt (nắng nóng, bão lụt, …) gây nhiều khó khăn cho đời sống và hoạt động sản xuất.

- BĐ Địa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN III Hoạt động lớp:

1 KTBC: Bài Ơn tập Bài mới:

HĐ1 Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển:

*Hoạt động lớp: GV BĐ xác định ĐB duyên hải miền trung phần lãnh thổ VN, phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ, phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đông biển Đông

- GV yêu cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với tên, vị trí, độ lớn đồng duyên hải miền Trung (so với ĐB Bắc Bộ Nam Bộ)

- GV nên bổ sung để HS biết rằng: Các ĐB gọi theo tên tỉnh có ĐB

- GV yêu cầu HS nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

- GV giới thiệu kí hiệu núi lan biển để HS thấy rõ thêm lí đồng miền Trung lại nhỏ, hẹp

+ Người dân sống tập trung hay rãi rác? Việc sống tập trung có ảnh hưởng đến mơi trường thế nào? Theo em, cần làm để hạn chế việc

- HS theo doõi

- HS đọc câu hỏi quan sát, trả lời

- HS +Đọc tên vị trí đồng +Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách dãy núi lan sát biển

- HS khác nhận xét, bổ sung.- Đồng duyên hải miền Trung gồm ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích lớn, gần diện tích ĐB Bắc Bộ.- HS lặp lại đặc điểm đồng duyên hải miền Trung - HS quan sát tranh ảnh

(51)

việc thải rác mức cho phép?

HĐ2 Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc phía nam:

*Hoạt động lớp cặp:

- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình theo yêu cầu SGK

- GV giải thích vai trị “bức tường” chắn gió dãy Bạch Mã GV nói thêm đường giao thơng qua đèo Hải Vân tuyến đường hầm qua đèo Hải Vân xây dựng vừa rút ngắn vừa dễ đi, hạn chế tắc nghẽn giao thông đất đá vách núi đổ xuống đoạn đường bị sụt lở mưa lớn

- GV nói khác biệt khí hậu phía bắc nam dãy Bạch Mã thể nhiệt độ Nhiệt độ trung bình tháng Đà Nẵng khơng thấp 200C, khi

của Huế xuống 200C; Nhiệt độ TB tháng hai

TP cao chênh lệch không đáng kể, khoảng 290C

- Nhận xét tiết học - Về học chuẩn bị bài: “Người dân ĐB duyên hải miền Trung”

- HS quan sát lược đồ

- HS HS thấy rõ vai trị tường chắn gió mùa đơng dãy Bạch Mã, đọc tên dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; GV u cầu HS dựa vào ảnh hình mô tả đường đèo Hải Vân: nằm sườn núi, đường uốn lượn, bên trái sườn núi cao, bên phải sườn núi dốc xuống biển

- HS tìm hiểu

(52)

TUẦN 27. NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết người Kinh, người Chăm số dân tộc người khác cư dân chủ yếu Đồng duyên hải miền Trung

- Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất: trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt, nuôi trồng chế biến thuỷ sản, …

- HS khá, giỏi: Giải thích Đồng duyên hải miền Trung lại trồng lúa, mía làm muối: khí hậu nóng, có nguồn nước, ven biển

- Bản đồ dân cư VN Bảng phụ:

- Bản đồ hành chíùnh VN Trồng trọt Chăn nuôi

Nuôi trồng đánh bắt thủy

sản Ngành khác

1 KTBC: Nêu đặc điểm khí hậu vùng ĐB duyên hải miền Trung Hãy đọc tên ĐB duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam

- GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài mới:

1 Dân cư tập trung đông đúc: Hoạt động lớp: -GV thông báo số dân tỉnh miền Trung lưu ý HS phần lớn số dân sống làng mạc, thị xã TP duyên hải GV đồ cho HS thấy mức độ tập trung dân biểu kí hiệu hình trịn thưa hay dày

GV giảng thêm trang phục hàng ngày người Kinh, người Chăm gần giống áo sơ mi, quần dài để thuận tiện lao động sản xuất

2 Hoạt động sản xuất người dân: *Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu số HS đọc, ghi ảnh từ hình đến hình cho biết tên hoạt động sản xuất -GV yêu cầu HS lên bảng điền vào tên hoạt động sản xuất tương ứng với ảnh mà HS quan sát vào bảng phụ

- GV nhaän xét, tuyên dương

-GV giải thích thêm:+Tại hồ ni tôm người ta đặt guồng quay để tăng lượng khơng khí nước, làm cho tơm ni phát triển tốt hơn.+Để làm muối, người dân (thường gọi diêm dân) phơi nước biển cho bay bớt nước lại nước biển mặn (gọi nước chạt), sau dẫn vào ruộng phẳng để nước chạt

-HS đồ trả lời

-HS khaùc nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe

-HS quan sát BĐ phân bố dân cư VN trả lời

HS so sánh nhận xét miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn.Song so sánh với ĐB Bắc Bộ dân cư khơng đơng đúc

-HS đọc nói tên hoạt động sản xuất -HS lên bảng điền HS thi “Ai nhanh hơn”:cho HS lên bảng thi điền vào cột xem điền nhanh, điền

-HS thi điền

(53)

được vun thành đống ảnh

-GV khái quát: Các hoạt động sản xuất người dân đồng duyên hải miền Trung mà HS tìm hiểu đa số thuộc ngành nông – ngư nghiệp

-GV đề nghị HS đọc bảng: Tên ngành sản xuất Một số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau yêu cầu HS nhóm thay phiên trình bày ngành sản xuất (không đọc theo SGK) điều kiện để sản xuất ngành

3.Củng cố Dặn dò:

-GV u cầu HS: Nhắc lại tên dân tộc sống tập trung duyên hải miền Trung

-GV kết luận: Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

-Nhận xét tiết học.-Về nhà học chuẩn bị

-HS trình bày

-HS trả lời.-HS khác nhận xét -3 HS đọc

(54)

TUẦN 28. NGƯỜI DÂN VAØ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Đồng duyên hải miền Trung: + Hoạt động du lịch Đồng duyên hải miền Trung phát triển

+ Các nhà máy, khu công nghiệp phát triển ngày nhiều Đồng duyên hải miền Trung: nhà máy đường, nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền

- HS khá, giỏi:

+ Giải thích xây dựng nhà máy đường nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền duyên hải miền Trung: trồng nhiều mía, nghề đánh cá biển

+ Giải thích nguyên nhân khiến ngành du lịch phát triển: cảnh đẹp, nhiều di sản văn hoá

-Tranh ảnh số địa điểm du lịch ĐB duyên hải miền Trung, số nhà nghỉ đẹp, lễ hội người dân miền Trung (nếu có)

-Mẫu vật: đường mía số sản phẩm làm từ đường mía thìa nhỏ (nếu có) III Hoạt động lớp:

1 KTBC: Giải thích người dân ĐB duyên hải miền Trung lại trồng lúa, lạc, mía làm muối?

- Nhận xét cho điểm Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài: 1) Hoạt động du lịch: *Hoạt động lớp:

-Cho HS quan sát hình hỏi: Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để làm gì? Sau HS trả lời, cho HS đọc đoạn văn đầu mục này: yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi SGK GV nên dùng đồ VN gợi ý tên thị xã ven biển để HS dựa vào trả lời

-GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch góp phần cải thiện đời sống nhân dân vùng (có thêm việc làm, thêm thu nhập) vùng khác (đến nghỉ ngơi, tham quan cảnh đẹp sau thời gian lao động, học tập tích cực)

2) Phát triển cơng nghiệp: *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS quan sát hình 10 liên hệ trước để giải thích lí có nhiều xưởng sửa chữa tàu thuyền TP, thị xã ven biển (do có tàu đánh bắt cá, tàu chở hàng, chở khách nên cần xưởng sửa chữa)

-GV khẳng định tàu thuyền sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an toàn

-GV giới thiệu cho HS biết khu kinh tế xây

-HS trả lời câu hỏi

-HS trả lời

-HS quan sát giải thích

(55)

cảng mới, có nhà máy lọc dầu nhà máy khác Hiện xây dựng cảng, đường giao thông nhà xưởng Aûnh cho thấy cảng xây dựng nơi núi lan biển, có vịnh biển sâu, thuận lợi cho tàu lớn cập bến

3) Lễ hội:

* Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu thông tin số lễ hội như:

+ Lễ hội cá Ông: gắn với truyền thuyết cá voi cứu người biển, hàng năm Khánh Hịa có tổ chức lễ hội cá Oâng Ở nhiều tỉnh khác nhân dân tổ chức cúng cá Oâng đền thờ cá Ông ven biển

-GV cho HS đọc lại đoạn văn lễ hội khu di tích Tháp Bà Nha Trang, sau yêu cầu HS quan sát hình 13 mơ tả Tháp Bà

-GV nhận xét, kết luận Củng cố Dặn dò:

-GV cho HS đọc khung

-Nhận xét tiết học Về xem lại chuẩn bị bài: “Thành phố Huế”

-HS lắng nghe

-1 HS đọc

-HS mô tả Tháp Bà

(56)

TUẦN 29. THÀNH PHỐ HUẾ I Mục đích yêu caàu:

Kiến thức:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế:

+ Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn

+ Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch - Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ)

- Tự hào TP Huế (được công nhận Di sản Văn hóa giới từ năm 1993) II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành chíùnh VN

- Ảnh số cảnh quan đẹp, công trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế III Hoạt động lớp:

1 KTBC: - Vì ngày có nhiều khách du lịch đến tham quan miền Trung? - Vì tỉnh duyên hải miền Trung lại có nhà máy sản xuất đường sửa chữa tàu thuyền?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới:

HĐ1.Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ: *Hoạt động lớp theo cặp:

- GV yêu cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS địa điểm tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế

- GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK +Con sông chảy qua TP Huế Sơng gì? +Huế thuộc tỉnh nào? +Kể tên cơng trình kiến trúc cổ kính Huế

- GV nhận xét bổ sung thêm:

+Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An

+Huế cố kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ)

- GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế

HĐ2.Huế - Thành phố du lịch: *Hoạt động nhóm:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+Em cho biết thuyền xuôi theo sông Hương, tham quan địa điểm du lịch

- HS trả lời

- HS tìm xác định

- HS làm nhóm đôi

(57)

+Em mô tả cảnh đẹp TP Huế

- GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc GV cho kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS)

- GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẫm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực

4.Củng cố Dặn dò:

- GV cho HS đọc phần học

- Về nhà học chuẩn bị “Thành phố Đà Nẵng”

- HS trả lời

- HS mô tả

- HS nhóm chọn kể địa điểm Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS mô tả theo ảnh tranh

(58)

TUẦN 30. THAØNH PHỐ ĐAØ NẴNG I Mục đích yêu cầu:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu Thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung

+ Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch

- Chỉ thành phố Đà Nẵng đồ (lược đồ)

- HS giỏi: Biết loại đường giao thông từ thành phố Đà Nẵng tới tỉnh khác II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành VN - Một số ảnh TP Đà Nẵng III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN - Vì Huế gọi TP du lịch

GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân chuyển ý vào sau HS nêu tên Đà Nẵng

1.Đà Nẵng- TP cảng: *Hoạt động nhóm:

- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được: +Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung?

- GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có Đà Nẵng?

- GV nhận xét rút kết luận: Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không

2.Đà Nẵng- Trung tâm cơng nghiệp: *Hoạt động nhóm:

- GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau: +Em kể tên số loại hàng hóa đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển

GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân

- GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến Đà Nẵng chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng Đà Nẵng làm chở địa phương

- HS trả lời

- Cả lớp quan sát, trả lời

- HS quan sát trả lời

+Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sông Hàn vịnh Đà Nẵng

+Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên, cảng sơng Hàn gần

- HS quan sát nêu

- HS lớp

(59)

nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản 3.Đà Nẵng- Địa điểm du lịch:

* Hoạt động cá nhân cặp: - GV yêu cầu HS đọc nội dung

GV giảng: Đà Nẵng nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do Đà Nẵng đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa người Chăm

3 Củng cố Dặn dò:

- HS đọc khung

- Cho HS lên vị trí TP Đà Nẵng đồ nhắc lại vị trí - Giải thích lí Đà Nẵng vừa TP cảng, vừa TP du lịch

- Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo” - Nhận xét tiết học

các tỉnh khác xuất

- HS đọc đoạn văn SGK để nắm số địa điểm du lịch Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm

- HS đọc

- HS tìm trả lời

(60)

TUẦN 31. BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO I Mục đích u cầu:

- Nhận biết vị trí Biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

- Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển đảo: + Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối

+ Đánh bắt nuôi trồng hải sản - HS khá, giỏi cần đạt:

+ Biết biển Đông bao bọc phần đất liền nước ta

+ Biết vai trò biển, đảo quần đảo nước ta: kho muối vô tận, nhiều hải sản, khống sản q, điều hồ khí hậu, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng, vịnh thuận lợi cho việc phát triển du lịch xây dựng cảng biển

GDMT (bộ phận): Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên việc khai thác tài nguyên biển đảo quần đảo hợp lí.

II Đồ dùng dạy học - BĐ Địa lí tự nhiên VN III Hoạt động lớp:

1 KTBC: - Em nêu tên số ngành sản xuất ĐN - Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch?

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài: 1.Vùng biển Việt Nam:

*Hoạt động cá nhân cặp:

GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan lược đồ

Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?

+Biển có vai trị nước ta? - GV cho HS trình bày kết

- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đông nước ta

2.Đảo quần đảo: *Hoạt động lớp:

- GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+Em hiểu đảo, quần đảo?

+Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo khơng? +Nơi nước ta có nhiều đảo nhất?

- GV nhận xét phần trả lời HS

- HS trả lời

- HS quan sát trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày

(61)

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

- Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ

- Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào?

- Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

GV cho HS thảo luận trình bày kết GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta

3 Cuûng cố Dặn dò:

- Cho HS đọc học SGK

- Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta Chỉ đồ mô tả vùng biển nước ta -Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị nhà: “Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển VN”

- HS trình bày

(62)

TUẦN 32. KHAI THÁC KHỐNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM I Mục đích yêu cầu:

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển đảo (hải sản, dầu khí, du lịch, cảng biển, …)

+ Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối + Đánh bắt nuôi trồng hải sản

+ Phát triển du lịch

- Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam nơi khai thác dầu khí, vùng đánh baắt nhiều hải sản nước ta - HS giỏi:

+ Nêu thứ tự công việc từ đánh bắt đến tiêu thụ hải sản + Nêu số nguyên nhân dẫn tới cạn kiệt nguồn hải sản ven bờ

- Có ý thức giữ vệ sinh môi trường biển tham quan, nghỉ mát vùng biển II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN, Bản đồ công nghiệp, nông nghiệp VN

- Tranh, ảnh khai thác dầu khí; Khai thác ni hải sản, ô nhiễm môi trường biển III Hoạt động lớp:

1 KTBC: Gọi HS trả lời

- Hãy mô tả vùng biển nước ta - Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

GV hỏi: Biển nước ta có tài nguyên nào? Chúng ta khai thác sử dụng nào?

1.Khai thác khoáng sản: *Hoạt động theo cặp:

- Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh trả lới câu hỏi sau:

+Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng biển VN gì? +Nước ta khai thác khống sản vùng biển VN? Ở đâu? Dùng để làm gì? +Tìm đồ vị trí nơi khai thác khống sản

- GV cho HS trình bày kết trước lớp GV nhận xét: Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất khẩu, nước ta xây dựng nhà máy lọc chế biến dầu

2.Đánh bắt nuôi trồng hải sản: *Hoạt động nhóm:

- GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ, SGK thảo luận theo gợi ý:

+Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản +Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm nơi đồ +Ngồi việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn làm để có

- HS trả lời

- HS trình bày kết

(63)

- GV cho nhóm trình bày kết theo câu hỏi, đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản

- GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta Có thể cho HS kể loại hải sản mà em trông thấy ăn

3 Củng cố Dặn dò:

- GV cho HS đọc khung

- Theo em, nguồn hải sản có vô tận không?

- Những yếu tố ảnh hưởng tới nguồn tài ngun đó?

- Về xem lại chuẩn bị tiết sau OÂn taäp

- HS đọc - HS trả lời

(64)

- Chỉ Bản đồ địa lý Việt Nam:

+ Dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ đồng duyên hải miền Trung; cao nguyên Tây Nguyên

+ Một số thành phố lớn

+ Biển Đông, đảo quần đảo chính…

- Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu thành phố nước ta: Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Cần Thơ, Hỉa Phòng

- Hệ thống tên số dân tộc ở: Hoàng Liên Sơn, đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ đồng duyên hải miền Trung; Tây Nguyên

- Hệ thống số hoạt động sản xuất vùng: núi, cao nguyên, đồng bằng, biển đảo II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Bản đồ hành VN

- Phiếu học tập có in sẵn đồ trống VN - Các hệ thống cho HS điền III Hoạt động lớp:

1 KTBC: GV nhận xét tiết ôn tập trước Bài mới:

*Hoạt động cá nhân theo cặp:

- GV cho HS kể tên số dân tộc sống ở:

a.Dãy núi Hoàng Liên Sơn b.Tây Nguyên c.ĐB Bắc Bộ d.ĐB Nam Bộ đ.Các ĐB duyên hải miền Trung

- GV cho HS trao đổi trình bày kết trước lớp GV nhận xét

Cho HS làm tập 4/ SGK trang 155 Chọn ý em cho đúng:

- HS laéng nghe

- HS kể

- HS chọn ý

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi d.Tất sai

- Tây Nguyên xứ sở của: b.Các cao nguyên có độ cao khác sân cao, sân thấp

- Đồng lớn nước ta là: b.Đồng Nam Bộ

- Nơi có nhiều đất mặn, đất phèn là: b.Đồng Nam Bộ

- GV cho HS trao đổi kết chuẩn bị đáp án chuẩn xác

*Hoạt động cá nhân theo cặp:

- Cho HS làm tập SGK: đọc ghép ý cột A với ý cột B sau cho phù hợp

- GV cho HS ghép theo cặp trả lới đáp án

- HS gheùp

+ ghép với b + ghép với c + ghép với a + ghép với d + ghép với e + ghép với d - GV nhận xét kết phần trình bày HS

- GV cho nhóm thảo luận câu hỏi sau: Em kể số hoạt động khai thác tài nguyên biển nước ta - Cho HS trình bày kết nhóm GV nhận xét, tun dương

- HS trình bày kết

- HS thảo luận nhóm trả lời

(65)

GV chuẩn bị vài tập cho HS điền - Nhận xét tiết học

- Về xem lại chuẩn bị Kiểm tra HKII - HS lớp