SKKT 2020- MY (1)

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Phú Lương Tên là: Lưu Trà My Ngày, tháng, năm sinh: 13/04/1992 Nơi công tác: Trường Tiểu học Dương Tự Minh Chức danh: Giáo viên Trình độ: Đại học Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Một số biện pháp xây dựng công tác tự quản học sinh lớp 2B trường Tiểu học Dương Tự Minh” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lưu Trà My trường Tiểu học Dương Tự Minh - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Áp dụng trình xây dựng lớp học tự quản lớp 2B trường Tiểu học Dương Tự Minh - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 01 tháng 10 năm 2019 Sau xin mô tả chất sáng kiến : “ Một số biện pháp xây dựng công tác tự quản học sinh lớp 2B trường Tiểu học Dương Tự Minh” sau: * Về nội dung sáng kiến: I Cơ sở lý luận: Hiện nay, cơng cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước vấn đề tất yếu phát triển, trở thành sóng mạnh mẽ tác động đến mặt đời sống xã hội Kinh nghiệm thực tiễn cơng nghiệp hố, đại hố đất nước có mối quan hệ chặt chẽ với nghiệp GD&ĐT Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Có thể nói GD&ĐT yếu tố tác động mạnh mẽ đến quy mô, tốc độ thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Rõ ràng để thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước yếu tố người then chốt.“Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối Đảng nhà nước ta Trong xu phát triển đất nước, Đảng nhà nước ta khẳng định “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, GD&ĐT nhân tố định phát triển đất nước Vì đối tượng GD&ĐT đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Mục tiêu GD&ĐT đào tạo người toàn diện để đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Để thực mục tiêu này, lớp nói riêng bậc học tiểu học nói chung người giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò quan trọng Việc xây dựng lớp học tự quản việc làm cần thiết GVCN Vì GVCN khơng thể làm thay hết việc học sinh lúc GVCN có mặt lớp để đạo công việc thường ngày lớp Mặt khác, nhiệt tình GVCN lúc diện lớp khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trơng chờ GVCN, thiếu trách nhiệm với thân với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trị em tập thể lớp mà em chủ nhân học tập gắn bó Vì vậy, khơng có đường khác, nên tơi phải hướng tới “Xây dựng công tác tự quản” II Cơ sở thực tiễn Năm học 2019 – 2020, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 2B với tổng số 28 em, : Nam: 13 em; nữ: 15 em; dân tộc: 21 em Tôi nhận thấy : - Xây dựng lớp học có tính tự quản cần xem nội dung quan trọng công tác chủ nhiệm đổi phương giáo dục đạo đức cho học sinh, công tác giáo dục kỹ sống, kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ hợp tác cho học sinh, đặc biệt học sinh lứa tuổi lớp nói riêng tiểu học nói chung Mục đích việc làm nhằm nâng cao tính tự giác học tập học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động tất học sinh lớp mảng công việc để làm tốt từ công việc nhỏ quen thuộc dọn dẹp vệ sinh, trang trí lớp học, đến việc xây dựng nếp, học tập, văn nghệ, thể dục thể thao,… Đồng thời giúp học sinh mạnh dạn tự tin hoạt động, phong trào trường lớp Tính tự quản học sinh thực vào 15 phút đầu giờ, tiết sinh hoạt cuối tuần, hoạt động 20p đặc biệt buổi sinh hoạt lớp nhi đồng liên đội tổ chức… Là giáo viên trực tiếp chủ nhiệm, đồng hành hoạt động lớp Tôi nhận thấy sau: Thuận lợi: Giáo viên nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban giám hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành Hội đồng sư phạm nhà trường Đội ngũ thầy cô giáo mơn nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Tất em ngoan, lễ phép biết nghe lời ông bà, bố mẹ, thầy cô giáo Hầu hết phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Cơ sở vật chất dạy học trường khang trang, , phịng truyền thống, phịng học thống mát, sân tập TDTT, nhà vệ sinh Có ý thức tốt học phong trào hoạt động tập thể Đội nhà trường tổ chức Khó khăn Trước tình hình lớp có nhiều khó khăn: Học sinh lớp khu vực làng, xóm, em phải đối diện với nhiều tầng lớp xã hội khác nên em nhiễm nhiều thói xấu ngồi xã hội gia đình như: Tự do, vơ kỉ luật, ỉ lại, bất cần, nói tục, chửi bậy… Một số học sinh lớp có hồn cảnh đặc biệt, bố sớm mẹ làm xa với bà, bố tù nghiện ngập bn ma túy, mẹ bệnh tật ốm đau, bố mẹ làm công nhân làm xa với ơng bà, hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn… Đa số em lớp có bố mẹ xuất thân từ thành phần làm nông, buôn bán nhỏ, làm mướn trình độ văn hố thấp khơng có khả kèm cặp nhà Ngoài ra, qua thời gian nghĩ hè dài, nghỉ dịch covid 19 dài, em tiếp xúc với lối sống vơ kỉ luật bên ngồi xã hội, nên học trở lại học sinh thường hay nói tục, chửi thề, trật tự lớp học Đặc biệt vắng mặt giáo viên chủ nhiệm lớp em ồn không nghe lời quán xuyến cán lớp Tôi nhận thấy thân em thiếu thốn, thiệt thòi chất lẫn tinh thần Chính có tập thể lớp lơi hấp dẫn hút em vào công việc chung lớp, Đội Các em sống tình gắn bó, u thương bạn bè, nên xây dựng tập thể lớp tốt vừa giúp em rèn luyện đạo đức mà chỗ dựa tinh thần cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt Do tập thể lớp sân chơi hấp dẫn em Từ khó khăn, hạn chế, suy nghĩ tơi mạnh dạn chọn đề tài để áp dụng vào thực tế lớp 2B III Thực trạng Trong trình dạy học, tơi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2B trực tiếp giảng dạy theo dõi em Bản thân thấy giai đoạn ổn định tổ chức lớp giảng dạy, quan tâm đến việc rèn cho lớp tính tự quản, tinh thần tập thể để em có tính tự giác, tích cực học tập sinh hoạt Sau trình nghiên cứu, tìm hiểu thấy số thực trạng sau: Về phía giáo viên: a Ưu điểm: - Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm nên có kinh nghiệm cho thân - Có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội - Gi viên có trách nhiệm với học sinh, giảng dạy giáo dục nhiệt tình - Nắm bắt kịp thời đầy đủ thơng tin học sinh nhận lớp - Có trao đổi hai chiều thường xuyên cha mẹ học sinh b Tồn - Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp - Một số giáo viên chưa đưa biện pháp hiệu quả, hợp lý để có lớp học ngoan tự quản tốt - Một số giáo viên chưa có tinh thần học hỏi đồng nghiệp Về phía học sinh - Học sinh từ lớp lên lớp em có thay đổi lớp, thầy cơ, cách học Các em cịn bỡ ngỡ từ chương trình giáo dục cơng nghệ lại quay giáo dục hành nên nhiều em chưa quen chưa ý học - Trong lớp số học sinh chưa biết đoàn kết với có bạn lớn bắt nạt bạn bé Một số cịn làm việc riêng giờ, nói tự lớp - Học sinh chưa có ý thức tốt học nhóm, 15 đầu giờ, 20 phút hay hoạt động tập trung toàn trường IV Những biện pháp giải Đối với nhiệm vụ người giáo viên, ngồi việc giảng dạy văn hố phải giáo dục đạo đức cho học sinh Xây dựng nề nếp, tính tự quản để trở thành tập thể lớp vững mạnh điều kiện cần thiết, thuận lợi để giáo dục đạo đức đẩy mạnh phong trào học tập, làm cho khơng khí học tập thêm sơi nổi, mang lại hiệu Tìm hiểu hoàn cảnh học sinh: Để nắm hoàn cảnh học sinh, từ nhận lớp, giáo viên có phần điều tra học sinh Ngồi ra, trường tơi cịn có bàn giao cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm với giáo viên chủ nhiệm cũ tình hình chung lớp trường hợp đặc biệt Bên cạnh đó, giáo viên cần gần gũi với học sinh (cần xây dựng mơi trường học sinh tích cực, thân thiện), trực tiếp hỏi gia đình, thân học sinh Khi xếp chỗ cho học sinh, ý học sinh có sức khoẻ yếu, học sinh mắc bệnh tai, mắt, học sinh thấp xếp bên Những học sinh học kém, hiếu động xếp vào hàng để tiện theo dõi Giáo viên xếp xen kẽ học sinh giỏi với học sinh trung bình để em có điều kiện giúp đỡ học tập việc giữ kỉ luật lớp Xây dựng đội ngũ cán cho lớp: a Lựa chọn: Xây dựng đội ngũ cán lớp nên đề cao tính dân chủ lấy ý kiến tập thể để tiến hành bầu: Đầu năm học, ý xây dựng đội ngũ cán lớp Bước đầu cho em lựa chọn bạn để bầu lớp trưởng theo tiêu chí sau: - Sức học vững, đạo đức tốt - Có uy tín lớn bạn - Mạnh dạn, nhiệt tình, có trách nhiệm tốt cơng việc giao Tiếp theo em tự bầu chọn em làm lớp trưởng Sau bầu chọn lớp trưởng xong Lớp trưởng có hiệu lực lúc giao cho lớp trưởng chọn bạn để bầu làm lớp phó (theo tiêu chí lớp trưởng) bước bầu lớp phó lớp trưởng nêu lên lấy biểu (có giám sát cố vấn GVCN) Phân chia tổ ban cán lớp phân chia giao cho tổ bầu tổ trưởng, tổ phó có giám sát ban cán lớp GVCN b Huấn luyện: - Huấn luyện phương pháp làm việc cho đối tượng: ban cán lớp tổ trưởng, tổ phó: + Hướng dẫn cách cách viết báo cáo cho sinh hoạt cuối tuần, viết báo cáo cuối tháng cách đề phương hương cho tuần tới, phương hướng cho tháng tới + Phân công việc làm phù hợp với khả em - Có sổ theo dõi thường xuyên Cách kẻ sổ, viết trình bày sổ sách khoa học, đầy đủ, hợp lý - Phân công việc làm phù hợp với khả em + Trong học kỳ I: Sau quen với cơng việc, để phát huy tính chủ động, tự quản, cho em tự tổ chức sinh hoạt, tự tổng kết khen chê đề biện pháp thực thiết thực để hoàn thành nội dung thi đua Đội c Đề cao vai trị cán lớp: Để rèn tính tự quản, giao trách nhiệm cho đội ngũ cán lớp tự quản lý, điều hành, giải công việc lớp khơng có mặt giáo viên chủ nhiệm Cán lớp kiểm tra bạn 15 phút đầu Hoạt động giáo dục lên lớp: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức ngồi học mơn học văn hố Qua hoạt động giúp hình thành phát triển học sinh kĩ ban đầu, cần thiết phù hợp với phát triển chung học sinh Kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức, , góp phần hình thành phát triển tính tích cực, tự giác, tinh thần tập thể cho học sinh Trên sở bồi dưỡng cho học sinh thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, có tinh thần trách nhiệm chung với công việc tập thể Thực tế cho thấy, việc thực hoạt động bước đầu gặp số khó khăn, bất cập tổ chức, quản lí, chất lượng giáo dục,… Vấn đề đặt làm để nâng cao chất lượng Hoạt động lên lớp cách toàn diện, đồng Mặt khác, nhằm nâng cao chất lượng, hấp dẫn, phong phú hoạt động địi hỏi phải có điều kiện định, phối hợp chặc chẽ BCH liên đội ban cán lớp ban phụ trách nhà trường GVCN lớp, thời gian, tâm huyết người thực HĐNGLL: Giaó dục kỹ sống Chuyên đề : Công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy Hoạt động giáo dục lên lớp mơi trường cần tính tự quản cao em Hầu hết hoạt động em chủ động tham gia theo đơn vị lớp, vai trò cán lớp quan trọng Các em thể khơng có GVCN tự giác thực nề nếp * Sau số hoạt động lên lớp mà nhà trường giáo viên thường xuyên tổ chức cho học sinh: a Tổ chức tốt sinh hoạt lớp: Trên sở có đội ngũ cán lớp biết làm việc, tổ chức sinh hoạt lớp điều kiện để em thể tính chủ động, tự quản, vai trị lớp + Cán bộ: Được đánh giá cách vô tư ưu khuyết điểm bạn + Học sinh: Được phát biểu tự do, thoải mái, thể hết tâm tư nguyện vọng + Trong sinh hoạt em nói, hát, chơi, thể hết mình, nên sinh hoạt trở thành háo hức, chờ đợi em Nó thực lơi tập thể lớp nên tính tự quản, tinh thần tập thể có dịp để phát huy Tiết sinh hoạt với chủ điểm tháng : ‘ An tồn giao thơng đội mũ bảo hiểm đến trường’ b Tiết sinh hoạt cờ đầu tuần Là hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tính chất tổng hợp nhằm giáo dục tư tưởng trị cho học sinh Từ tiết sinh hoạt cờ em biết tuần vừa qua lớp cịn hạn chế gì, để từ rút kinh nghiệm vạch kế hoạch cho tuần tới, học sinh rèn luyện thêm tinh thần tập thể Nội dung hoạt động tiết sinh hoạt cờ thường gắn với nội dung hoạt động tháng, tuần Ngồi có nội dung hình thức sau: + Chào cờ đầu tuần + Phát động thi đua + Hoạt động văn hoá, văn nghệ + Sơ kết thi đua + Tổ chức lễ kỉ niệm + Hoạt động giao lưu, liên kết + Nghe nói chuyện theo chuyên đề văn hoá, xã hội Tiết chào cờ đầu tuần c Hoạt động tập thể: Là hoạt động mà học sinh háo hức tham gia hoạt động tập thể, học sinh nói, hát, nêu ý kiến, thể Nội dung hoạt động tập thể đa dạng, phong phú nên đưa hoạt động theo chủ điểm giáo dục như: Tìm hiểu an tồn giao thơng, kính u thầy cơ, bảo vệ mơi trường, kính u mẹ giáo, kính u Bác Hồ, hồ bình hữu nghị Trong hoạt động đó, học sinh hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, thi tìm hiểu, vui chơi, nhiều hình thức khác theo chủ đề Hoạt động thực lôi tập thể lớp nên góp phần khơng nhỏ vào việc rèn luyện tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, lịng nhân ái, tình yêu bạn bè, tinh thần tập thể, khả tự quản Hoạt động tập thể : Tọa đàm văn hóa ứng xử trường học 10 - Hướng dẫn học sinh cách tổ chức điều hành buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, lớp trưởng nắm bắt tình hình sĩ số lớp, số bạn vắng học, nghỉ học có lí do, khơng có lí do; Sau nêu nội dung buổi sinh hoạt yêu cầu lớp phó lên điều hành; Những buổi người giáo viên làm mẫu cách làm để học sinh quan sát - Trong buổi sinh hoạt giáo viên cần đến sớm để theo dõi cách tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu học sinh, giúp đỡ em từ từ hoàn thiện, có kỹ thành thạo lần sinh hoạt Khi hết sinh hoạt 15 phút, giáo viên cần tuyên dương khích lệ bạn tổ chức tốt, thực nhiệm vụ tốt để em tự tin buổi Nhiều lần thế, học sinh có kỹ tổ chức sinh hoạt giáo viên tự để em điều hành tổ chức tiết sinh hoạt 15 phút đầu cách tự nhiên theo nội dung quy định Qua thời gian áp dụng phương pháp trên, thân nhận thấy công tác tự quản lớp học mang lại lợi ích cụ thể, sát thực sau: - Nề nếp lớp học ngày tốt hơn, có tinh thần tập thể cao Học sinh tự giác công tác vệ sinh trường lớp, tự trang trí lớp học biết làm cho lớp học thoáng mát - Kỹ giao tiếp em trơi chảy, lưu lốt hơn; em tự tin giao tiếp, học tập… - Học sinh ý thức tinh thần trách nhiệm hoạt động, phong trào thi đua lớp; tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác khả làm việc theo nhóm hiệu cao Như xây dựng lớp học tự quản việc làm cần thiết giáo viên, người giáo viên cần chủ động đóng vai trị người cố vấn, hướng dẫn, điều khiển từ xa trợ giúp học sinh nuôi dưỡng ý thức, tạo dựng mơi trường tự quản Bởi có học sinh, em khơng phải khác người có quyền lợi trách nhiệm gắn bó, xây dựng, tơ điểm cho lớp học - ngơi nhà thứ hai trở nên thân thiện, gần gũi tốt đẹp mắt người Sau tự quản, giáo viên có rút 18 kinh nghiệm lớp nhận xét, tuyên dương hay nhắc nhở cá nhân, tổ thực tốt tự quản Kết hợp chặt chẽ với Đội thiếu nhi nhà trường: Để hoạt động học tập, hoạt động ngồi lên lớp đạt kết tốt cần kết hợp chặt chẽ với Đội thiếu nhi nhà trường đặc biệt tổng phụ trách Đội thiếu nhi nhà trường có kế hoạch Đội thiếu nhi tiền phong đưa hoạt động theo chủ điểm, tháng để thúc đẩy hoạt động học tập hoạt động khác nhà trường Sau hoạt động, Đội thiếu nhi nhà trường có phần tổng kết, tuyên dương khen thưởng Học sinh thể rõ tinh thần tập thể qua hoạt động mà Đội thiếu nhi phát động Tham gia hội thi ‘Nét đẹp thầy trò – tuyên truyền luật an tồn giao thơng’ nhà trường Đội tổ chức lớp đạt giải Kết hợp chặt chẽ với hội phụ huynh lớp: Để thúc đẩy cho hoạt động lớp, trường, tiến cần bố mẹ biết để kịp thời động viên, nhắc nhở Vì việc kết hợp thường xuyên, thông báo kịp thời đợt thi đua cho phụ huynh để phụ huynh yên tâm phấn khởi em có quan tâm thiết thực Những vở, kẹo, bút chì, nhãn nhỏ bé lại nguồn động viên tiếp sức cho phấn đấu Ngược lại 19 phấn khởi tự tin vào thân phấn đấu bố mẹ, thầy cô tâp thể lớp ghi nhận Bằng biện pháp phối hợp cách hài hoà suốt học kì I vừa qua, tơi nhận thấy lớp có chuyển biến đáng kể nề nếp V Những thông tin cần bảo mật: Không VI Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên chủ nhiệm cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh - Luôn quan tâm yêu thương, gần gũi tạo bầu không khí vui tươi, tự nhiên buổi học, buổi sinh hoạt, hay buổi ngoại khóa với đối tượng học sinh - Có kết hợp trao đổi thường xuyên giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh - Đội ngũ giáo viên trường có tay nghề vững lâu năm cơng tác, có ý thức tốt trách nhiệm người giáo viên tâm huyết với việc thực xây dựng lớp học tự quản VII Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua trình phổ biến áp dụng lớp, tơi nhận thấy lớp có tiến rõ rệt sau: Lớp có chuyển biến rõ rệt tinh thần tập thể, biết yêu thương giúp đỡ học tập rèn luyện đạo đức Trong lúc vắng mặt giáo viên lớp làm tốt công tác tự quản, khơng cịn cảnh em đứng, em ngồi , lớp ồn Về phong trào thi đua, học kỳ lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc Về lực, phẩm chất: Số học sinh thực đủ nhiệm vụ 28/28 = 100% Tham gia phong trào thi đua trường, đội với tinh thần hào hứng, đoàn kết, tâm đạt kết cao Lớp đạt giải thi “ Nét đẹp thầy 20 trị”, cịn ln đạt điểm cao ( hạng nhất, nhì) tuần thi đua Và cịn tham gia tốt phong trào như: + Thi đua đạt nhiều điểm tốt + Hoạt động kế hoạch nhỏ (học kì góp 100 kg giấy vụn) + Tham gia văn nghệ trường + Thi tuyên truyền măng non + Ủng hộ người nghèo, tàn tật + Thi gia thi “ Bác Hồ với thiếu nhi, thiếu nhi với Bác Hồ” + Nuôi heo tiết kiệm ủng hộ bạn nghèo Tham gia văn nghệ chương trình Thắp sáng ước mơ Sự cố gắng tập thể lớp nhà trường Đội thiếu nhi ghi nhận, niềm vui niềm tự hào cho tập thể lớp Xây dựng trì nếp tự quản ngồi lớp là: + Nếp xếp hàng vào lớp + Nếp trực vệ sinh khuôn viên trường + Nếp kiểm tra trang phục ngày tuần vệ sinh tổ + Nếp tự quản giáo viên vắng + Nếp sinh hoạt cuối tuần + Nếp đọc truyện, báo vào chơi, hoạt động tập thể(đọc truyện) phòng thư viện trường 21 + Một phút làm trường lớp + Nếp giúp bạn học học tập đạo đức có tiến rõ rệt em Trần Văn Trọng, Nguyễn Văn Phúc, Trần Văn Duy… nên cuối học kì I em có tiến vượt bậc Xếp hàng về, đội mũ bảo hiểm đến trường VIII Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) - Từ áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp xây dựng công tác tự quản học sinh lớp 2B trường Tiểu học Dương Tự Minh” Tôi nhận thấy: Sự thay đổi nề nếp, kết học tập đạo đức trình rèn luyện tập thể lớp Điều khẳng định vai trị việc kếp hợp việc rèn luyện nếp việc giáo dục đạo đức cho học sinh Đó cịn kết kết hợp hoạt động nhà trường Như xây dựng lớp học tự quản việc làm cần thiết giáo viên nào, người giáo viên cần chủ động đóng vai trò người cố vấn, hướng dẫn, điều khiển từ xa trợ giúp học sinh nuôi dưỡng ý thức, tạo dựng mơi trường tự quản Bởi có học sinh, em khơng phải khác người có quyền lợi trách nhiệm gắn bó, xây dựng, điểm tơ cho lớp học - ngơi nhà thứ hai trở nên thân thiện, gần gũi tốt đẹp Một lần khẳng định rằng: biện pháp mà áp dụng có hiệu triển khai, áp dụng lớp 2B lớp trường Tiểu học Dương Tự Minh đạt hiệu cao 22 IX Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số T Ngày Họ tên T Nơi công tác (hoặc Chức nơi thường trú) danh 13/4/199 Trường Tiểu học Giáo Dương Tự Minh viên tháng năm sinh Lưu Trà My Học sinh lớp 2B Trình độ Nội dung chuyên công việc môn hỗ trợ Đại học Trường Tiểu học Dương Tự Minh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Động Đạt, ngày 15 tháng năm 2020 Người nộp đơn Lưu Trà My 23 TRƯỜNG TH DƯƠNG TƯ MINH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: : “ Rèn kĩ đọc cho học sinh lớp 1, CGD trường Tiểu học Dương Tự Minh ” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Hồi Nam Địa chỉ/đơn vị cơng tác tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Dương Tự Minh Họ tên - Chức vụ người chấm: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Tiêu chí xét cho điểm Sáng kiến có tính (điểm tối đa 30 ) - Nếu giải pháp chưa công bố tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở) hình thức sử dụng mô tả nguồn thông tin kỹ thuật phổ biến, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp tương tự giải pháp mô tả nguồn thông tin có tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở), áp dụng phạm vi tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở) có cải tiến so với giải pháp có, tối đa 20 điểm Quy mơ áp dụng sáng kiến (điểm tối đa 40) - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mơ tỉnh, có khả áp dụng rộng rãi, tối đa 40 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mơ sở, có khả áp dụng rộng rãi tỉnh, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp sản xuất thử nghiệm, có khả áp 24 Số điểm chấm dụng thực tế, giải pháp áp dụng thực tế với quy mô sở, tối đa 10 điểm Sáng kiến áp dụng mang lợi ích thiết thực (điểm tối đa 30) - Hiệu kinh tế: + So sánh tiêu tiết kiệm đạt sở kết thử nghiệm, áp dụng thử giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến với giải pháp biết (đã có), tối đa 10 điểm + Phân tích, đánh giá lợi đạt áp dụng giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến vào thực tiễn đời sống, sản xuất, tối đa 10 điểm - Hiệu xã hội, mơi trường: Nâng cao điều kiện an tồn lao động, điều kiện cơng tác; góp phần nâng cao hiệu bảo vệ an toàn quan, tài liệu, tài sản; cải thiện điều kiện sống, làm việc; bảo vệ sức khỏe người; nâng cao hiệu công tác quản lý, thực nhiệm vụ chun mơn; tạo mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh giúp người phát triển thể chất trí tuệ góp phần tiết kiệm tài nguyên, góp phần phịng, chống thiên tai, góp phần cải tạo, bảo vệ môi trường …, tối đa 10 điểm Tổng cộng: Xếp loại sáng kiến: ………………………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG Động Đạt, ngày tháng năm 2020 NGƯỜI CHẤM 25 ... Chức nơi thường trú) danh 13/4/199 Trường Tiểu học Giáo Dương Tự Minh viên tháng năm sinh Lưu Trà My Học sinh lớp 2B Trình độ Nội dung chun cơng việc mơn hỗ trợ Đại học Trường Tiểu học Dương Tự... hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Động Đạt, ngày 15 tháng năm 2020 Người nộp đơn Lưu Trà My 23 TRƯỜNG TH DƯƠNG TƯ MINH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự