Giao an Sinh hoc 6HKI

 Nhaän xeùt: Sinh vaät trong töï nhieân ñöôïc chia thaønh 4 nhoùm lôùn: vi khuaån, naám, thöïc vaät, ñoäng vaät..  HS khaùc nhaéc laïi keát luaän naøy ñeå caû lôùp cuøng g[r]

(1)

Tuần Ngày soạn:04/09/2007 Tiết PPCT: Ngày giảng:05/09/2007

GV: Nguyeón Bỡnh Mở đầu sinh học

Bài ĐC IM CA C TH SNG

I/ Mục tiêu học:

- Hiểu đợc đặc điẻm thể sống.

- Phân biệt đợc vật sống vật không sống. - Có ý thức u thiên, u thích mơn học. II/ Đồ dùng dạy học:

- GV: Tranh phãng to h×nh 2.1 SGK III/ TiÕn tr×nh dạy học :

1 O n định:Å

Hoạt động GV @HĐ1: Biết nhận dạng vật sống vật khơng sống qua biểu bên ngồi

 GV cho HS kể tên số cây, con, đồ vật xung quanh rồi chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát.

 GV yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi:

+ Con gà,cây đậu cần điều kiện để sống?

+ Cái bàn có cần điièu kiện giống gà đậu để tồn không?

+ Sau thời gian chăm sóc, đối tợng tăng kích th-ớc, đối tợng khơng tăng kớch thc?

-GV chữa cách gọi HS trả lời.

GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống.

GV yêu cầu HS rút kết luận.

@.HĐ2: Thấy đợcđặc điểm của thể sống trao đổi chất để lớn lên

 GV cho HS quan sát bảng tr.6 SGK  GV giảI thích tiêu đề của cột 7

 GV yêu cầu HS hoạt động độc lập  GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

 GV chữa Bằng cách gọi HS trả lời GV nhËn xÐt.

Hoạt động HS

 HS tìm sinh vật gần gũi với đời sống nh: nhãn, cây cảI, đậu…, gà, con lợn…, cáI bàn, ghế.

 Chọn đại diện: gà, cây đậu, cáI bàn.

 Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi thống nhất nhóm.

 Yêu cầu thấy đợc gà, cây đậu đợc chăm sóc lớn lên, cịn cáI bàn khơng thay đổi.

 Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm  nhóm khác bổ sung  chọn ý kiến đúng

 HS quan s¸t bảng SGK, ý cột 7.

HS hoàn thành bảng tr.6 SGK HS lên ghi kết mình vào bảng GV HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt  bỉ sung.  HS ghi tiếp ví dụ khác vào

Nội dung ghi bảng

1 Nhận dạng vật sống vật không sống:

- Vật sống: Lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản.

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên.

2 Đặc điểm thể sống: Đặc điểm thĨ sèng lµ:

- Trao đổi chất với mơi tr-ờng.

(2)

 GV hỏi: Qua bảng so sánh, hãy cho biết đặc điểm cơ thể sống?

b¶ng.

2 Kết luận: GV cho HS đọc kết luận SGK IV/ Kiểm tra đánh giá:

GV cho HS trả lời câu hỏi 1và (tr.6 SGK). V/ Dặn dò:

- Học bài.

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tù nhiªn.

_

Tuần: 1 Ngày soạn: 04/ 09/ 2007

Tiết PPCT: 2 Ngày giảng: 06/ 09/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

I/ M ục tiêu học:

- Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi mặt hại của chúng.

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học.

- Có thái độ yêu thiên nhiên môn học

II/ Đồ dùng dạy học:

GV: + Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác nhau.

+ Tranh phóng to (hình 2.1 SGK).

III/ Tiến trình dạy - học: 1 Ổn định, kiểm tra:

Câu hỏi: Trình bày đặc điểm thể sống?

2 Mở bài: Dùng tranh ảnh nhiều loài sinh vật để vào bài.

Hoạt động GV @.HĐ1: Biết giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi và có liên quan đến đời sống con người.

a) Sự đa dạng củ giới sinh vật

 GV yeâu cầu HS làm BT mục  tr.7 SGK.

Qua bảng thống kê, em có

 HS: Hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp một số cây, khác).

 Nhận xét theo cột dọc, bổ

Nội dung học 1 Sinh vật tự nhiên a) Sự đa dạng củ giới sinh vật

(3)

nhận xét giới sinh vật? (Nơi sống, kích thước, vai trị người)

Sự phong phú mơi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

b) Các nhóm sinh vật

 Hãy quan sát lại bảng thống kê chia giới sinh vật thành nhóm? (GV cho HS nghiên cứu thông tin  tr.8 SGK kết hợp với quan sát hình 2.1)

 Thơng tin cho em biết điều gì?

 Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm, người ta dựa vào những đặc điểm nào?

@.HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học

 GV yêu cầu HS đọc mục  tr.8 SGK  Trả lời câu hỏi: Nhiệm vụ sinh học gì?  GV gọi  HS trả lời  GV cho HS đọc to nội dung: Nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe.

sung có hồn chỉnh phần nhận xét.

 Trao đổi nhóm để rút kết luận: Sinh vật đa dạng

 HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật.  Nghiên cứu độc lập nội dung trong thông tin.

 Nhận xét: Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật.

 HS khác nhắc lại kết luận này để lớp ghi nhớ.  HS đọc thông tin 12 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi.

 HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

b) Caùc nhóm sinh vật

Sinh vật tự nhiên được chia thành nhóm: Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật.

2 Nhiệm vụ sinh học

Ghi nội dung phần đóng khung tr.9 SGK: “Nghiên cứu hình thái…Thực vật học”

IV/ K iểm tra đánh giá:

GV đưa câu hỏi:

1 Thế giới đa dạng thể nào?

2 Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? Hãy kể tên các nhóm?

3 Cho biết nhiệm vụ sinh học?

V/ D ă n dò:

1 Ơn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” bậc tiểu học 2 Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường.

_

Tuần 2 Ngày soạn: 09/ 09/ 2007

(4)

GV: Nguyễn Bình

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT

BÀI ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

I/Mục tiêu học:

- HS nắm đặc điểm chung thực vật. - Hiểu đa dạng phong phú thực vật. - Rèn kĩ quan sát, so sánh.

- Hình thành kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. - Có thái độ yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật.

GV: - Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước… - Bảng phụ tr.11 SGK

HS: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất

III/ Tiến trình dạy học: 1 Ổn định, kiểm tra:

Câu hỏi: Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm? Kể tên nhóm?

Hoạt động GV @.HĐ1:Thấy đa dạng và phong phú thực vật  GV yêu cầu HS quan sát tranh.

 GV quan sát nhóm để nhắc nhở gợi ý cho những nhóm yếu.

 GV chữa cách gọi 13 HS nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.

@.HĐ2: Nắm đặc điểm chung thực vật

 GV yêu cầu HS làm tập muïc  tr.11 SGK.

 GV đưa bảng phụ lên bảng cho HS viết chữa nhanh  Từ rút đặc điểm chung của thực vật

 HS quan sát hình 3.1  thảo luận nhóm câu hỏi tr.11 SGK.  Đại diện nhóm đưa ý kiến thống nhất.

 HS rút kết luận

 HS kẻ bảng  tr.11 SGK vào vở, hoàn thành nội dung.  HS lên viết lên bảng của GV  Rút đặc điểm chung của thực vật.

Nội dung ghi bảng 1 Sự đa dạng phong phú của thực vật

Thực vật sống nơi trên Trái Đất Chúng đa dạng thích nghi với mơi trường sống.

2 Đặc điểm chung thực vật

Thực vật có khả chế tạo chất dinh dưỡng, khơng có khả di chuyển.

(5)

IV/ Kiểm tra – Đánh giá:

- Dùng câu hỏi 1,2 cuối bài.

- GV gợi ý câu hỏi 3: Phải trồng thêm cối vì: dân số tăng, tình trạng khai thác bừa bãi.

V/ Dặn do:ø

Chuẩn bị theo nhóm: Cây hoa hồng, hoa cải, dương xỉ, coû.

Tuần 3 Ngày soạn: 16/ 09/ 2007

Tiết PPCT: 4 Ngày giảng:18/ 09/ 2007

GV: Nguyễn Bình

BÀI CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I/ Mục tiêu học:

- HS biết quan sát so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả).

- Phân biệt năm lâu năm.

GV: - Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 SGK. - Mẫu cà chua, đậu có hoa, quả, hạt.

HS: - Chuẩn bị số cây: Cây hoa hồng, hoa cải, dương xỉ, cỏ.

III/ Tiến trình dạy học: 1 Ổn định, kiểm tra:

Cãu hoỷi: Trỡnh baứy ủaởc ủieồm chung cuỷa thửùc vaọt. 2 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV @.HĐ1: Xác định cơ quan thực vật có hoa. Phân biệt có hoa cây khơng cú hoa

GV yêu cầu HS dùng bìa cứng ghép lên tranh câm

Cho HS làm tập :

Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

a) Rễ, thân, b) Hoa, hạt c) Chức chủ yếu cơ quan sinh dỡng

d) Chức chủ yếu cơ quan sinh sản lµ

GV kiểm tra mẫu vật h-ớng dẫn HS quan sát phân chia nhóm đặc điểm khác chúng. Hớng dẫn HS làm tập

Hoạt động HS

HS quan sát tranh vẽ, dùng bìa cứng ghép lên tranh câm, xác định chức quan đó.

HS điền từ thích hợp vào bảng phụ :

a) quan sinh dỡng. b) quan sinh sản c) nuôi dỡng

d) trì phát triển nòi giống.

HS chia nhóm dựa trên quan sát quan sinh dỡng, sinh sản, điền vào phiếu học tập.

Nội dung ghi bảng

1 Thực vật có hoa thực vËt kh«ng cã hoa:

- Thùc vật có hoa những thực vật mà quan sinh sản là hoa, quả, hạt Thực vật không có hoa quan sinh sản không phải hoa , quả.

- Cơ thể thực vật có hoa gồm loại quan:

+ Cơ quan sinh dỡng: rễ, thân, lá, có chức là nuôi dỡng cây.

(6)

điền từ  KÕt ln vỊ sù kh¸c nhau cđa nhãm.

@ HĐ2: Phân biệt một năm lâu năm

GV t chc trao i, thảo luận lớp:

-Nêu ví dụ có vịng đời kết thúc vịng 1 năm

-Kể tên số sống lâu năm, thờng hoa kết quả nhiều lần đời.

 Đại diện nhóm báo cáo kết làm đợc.

 HS làm tập điền từ dựa vào hình 4.2 để củng cố kiến thức

 HS thảo luận, đàm thoại về nội dung đa ra:

- Cây năm: lúa, ngô, cải, đậu

- Cây lâu năm: xoài, ớt, mít, hoa hồng

Kết luận lâu năm và cây năm.

2 Cây năm lâu năm:

- Cây năm: lúa, ngô, cải, đậu

- Cây lâu năm: xoài, mít, ít

3 Kết luận chung GV cho HS đọc kết luận cuối (tr.15 SGK). IV Kiểm tra - đánh giá :

- KĨ tªn vài có hoa hoa?

- Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa? a) Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng.

b) Cây bởi, rau bợ, dơng xỉ, cải. c) Cây táo, mít, cà chua, điều. d) Cây dừa, hành, thông, rêu. V/ D ăn dò:

- Học bài, đọc kỹ phần “Ghi nhớ”

- Xem tríc bµi “KÝnh lóp vµ kính hiển vi.

+Gọi tên, nêu chức bé phËn cđa kÝnh lóp. + Gäi tªn, nªu chøc phận kính hiển vi. - Chuẩn bị nhỏ, vài phận cây: cành, lá, hoa.

Tuần Ngày soạn: 16/ 09/ 2007 Tiết PPCT : Ngày giảng: 19/ 09/ 2007

Ch ¬ng i tÕ bµo thùc vËt

Bµi kÝnhlóp, KÝnh hiển vi cách sử dụng

I/ Mục tiêu bµi häc:

- Nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi.

- BiÕt c¸ch sư dơng kÝnh lóp , nhí c¸c bíc sư dơng kÝnh hiĨn vi. - Cã ý thøc gi÷ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi sử dụng. II/ Đồ dùng dạy học:

- KÝnh lóp cÇm tay, kÝnh hiĨn vi. - MÉu vật : cành câynhỏ, hoa. - Bảng phụ.

IV/ Tiến trình dạyhọc:

(7)

GV dùng bảng phụ kiểm tra kiến thức học sinh kết hợp kiểm tra soạn số học sinh

Đánh dấu đầu câu trả lời đúng:

Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn năm: a) Cây xoài, bởi, đậu, lạc

b)Cây lúa ,cây ngô ,cây hành, bí xanh.

c) Cây táo, mít, đậu xanh, đào lộn hột d) Cây su hào, cải, cà chua, da chuột. 2/ Các hoạt động học tập:

Hoạt động GV @ HĐ1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng

 Yêu cầu HS đọc nội dung SGK Hớng dẫn HS quan sát, mơ tả cấu tạo kính lúp.

 Kiểm tra mẫu vật, hớng dẫn HS cách sử dụng kính quan sỏt mu vt.

Điều chỉnh cách quan s¸t, t thÕ quan s¸t.

@.

HĐ2 : Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi c¸ch sư dơng

 u cầu HS đọc nội dung SGK, quan sát kính hiển vi và tranh vẽ để nhận phận của kính:

+ NhËn biÕt c¸c bé phËn cđa kÝnh hiĨn vi.

+ Bộ phận kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao?  GV đánh giá, cho điểm.

Hoạt động HS  HS đọc nội dung SGK, cầm kính lúp xác định cỏc b phn ca kớnh.

Trình bày cấu tạo , thao tác sử dụng kính, dùng kính quan sát các phận xanh.

Bỏo cỏo kết quan sát đợc.

 HS đọc nội dung SGK, xem tranh.

 NhËn biÕt c¸c bé phận trên kính hiển vi (Gọi tên, nêu chức năng phận)

HS lên bảng tranh c¸c bé phËn cđa kÝnh hiĨn vi.

Néi dung ghi bảng

1 Kính lúp cách sử dụng: a) Cấu tạo: SGK

b) Cách sử dụng:

- Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đa kính lên khi nhìn rõ vật

2 Kính hiển vi cách sử dụng:

a) Cấu tạo: SGK b) Cách sử dụng:

- Đặt cố định tiêu bản trên bàn kính.

- Điều chỉnh ánh sáng bằng gơng phản chiếu ¸nh s¸ng.

- Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ mẫu vật. 3 Kết luận chung: GV cho HS đọc kết luận (tr.19) SGK.

IV/ Kiểm tra - Đánh giá:

GV cho HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp:

+ Kính lúp kính hiển vi dùng để sinh vật nhỏ bé, kính giúp ta

+ Cách sử dụng kính lúp: để sát mẫu vật, từ từ đa kính lên + Cách sử dụng kớnh hin vi:

Điều chỉnh gơng phản chiếu ánh sáng. Đặt tiêu bàn kÝnh.

 Sử dụng hệ thống để quan sỏt rừ vt mu.

V/ Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK.

- Coi tríc bµi míi.

- Chn bị mẫu vật: Củ hành tơi, cà chua chín.

(8)

Bµi quan sát tế bào thực vật

I/ Mục tiêu häc:

Sau bµi häc, HS cã thĨ :

+ Chuẩn bị đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vẩy hành tế bào thịt cà chua chín)

+ Có kỹ sử dụng kính hiển vi + Có kỹ vẽ hình quan sỏt

- GV : + KÝnh hiĨn vi + B¶n kÝnh, lamen

+ Lọ đựng giấy cất có ống nhỏ giọt + Giấy hút nớc

+ Kim nhän , kim mịi m¸c

- HS : + VËt mẫu: củ hành tơi cà chua chín

+ Học kỹ để nắm đợc phận kính hiển vi bớc sử dụng chỳng

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định, kiểm tra:

- GV kiĨm tra chuẩn bị học sinh - HS nhắc lại c¸c bíc sư dơng kÝnh hiĨn vi

- GV trình bày mục đích u cầu thực hành Các hoạt động dạy học:

Hoạt ng ca GV

@ HĐ 1: Quan sát tế bào kính hiển vi

GV phõn chia nội dung cụ thể để học sinh làm đợc hai nội dung

GV phân nhóm sếp nhân

 GV làm mẫu để lớp quan sát bớc tiến hành

 GV híng dÉn HS quan s¸t

 GV nhóm quan sát, giúp đỡ, giải đáp thắc mắc

@ HĐ 2: Vẽ hình quan sát đợc, thích hình

vÏ

 GV treo tranh vµ giíi thiƯu:

+ Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua  GV híng dÉn häc sinh c¸ch võa quan s¸t

 HS tiÕn hành hai nội dung:

+ Lên tiêu , quan sát tế bào vẩy hành dới kính hiển vi

+ Lên tiêu , quan sát tế bào thịt cà chua chín

HS đọc cách tiến hành thực hành SGK  Quan sát GV làm mẫu tiến hành thực hành trờn lamen

Các nhóm tiến hành quan sát tiêu dới kính hiển vi

Cử đại diện vẽ lại hình tiêu quan sát đ-ợc

 HS quan sát tranh vẽ , đối chiếu với tiêu quan sát đợc dới kính hiển vi để phân biệt đợc phận tế bào, chủ yếu vách tế bào nhân tế bào

s¸t võa vÏ h×nh

 HS vẽ hình quan sát đợc vào

2 Tỉng kÕt bµi häc :

- GV đánh giá HS nhóm kỹ sử dụng kính kết thực hành - GV đánh giá kết thực hành

- Cho điểm nhóm HS có kết thực hành tốt

3 Củng cố - Dặn dò:

- Cho HS quét dọn phòng học

- Hớng dẫn HS cách lau chùi kính bảo qu¶n kÝnh

(9)

TiÕt PPCT : Ngày giảng: 26/ 09/ 2007 GV: Nguyeón Bỡnh

Bài cấu tạo tế bào thực vật I/ Mục tiêu học:

- Sau bi hc này, HS xác định đợc:

+ Các quan thực vật đợc cấu tạo từ tế bào + Những thành phần chủ yếu tế bào thực vật + Khái niệm mô

- Bảnh phụ cho phần “Kiểm tra – Đánh giá”

- Tranh phãng to H7.1 , H7.2 , H7.3 , H7.4 , H7.5 SGK

IV/ Tiến trình dạy học:

1 Cỏc hoạt động học tập:

Hoạt động GV

@.HĐ1: Tìm hiểu hình dạng kích

thớc tế bµo

 GV treo tranh H7.1, H7.2, H7.3 cho HS quan sát trả lời câu hỏi: ? HÃy tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, ?

? Em hÃy nhận xét hình dạng tế bào thực vật ?

GV: Các quan thực vật nh rễ, thân, lá, hoa, cấu tạo tế bào Các tế bào có hình dạng khác : nhiều cạnh trứng, sợi dài,

? Trong mét c¬ quan, tế bào có hình dạng nh ?

 GV cho học sinh nghiên cứu thông tin SGK để nhận xét kích thớc loại tế bào  GV nhận xét ý kiến học sinh rút kết luận

@ HĐ 2: Tìm hiểu phận

của tế bµo thùc vËt

 GV híng dÉn häc sinh quan sát cấu tạo tế bào thực vật

 GV treo tranh câm để học sinh lên bng ch

@.HĐ 3: Học sinh tìm hiểu khái

niƯm vỊ m«

 GV treo tranh số loại mô thực vật

? Cấu tạo hình dạng tế bào loại mô? loại mô khác nhau?

? Mô ?

Hot ng ca HS

HS quan sát tranh vẽ treo bảng

HS nghiên cứu hình vẽ trả lời câu hỏi

Häc sinh nhËn xÐt vÒ hình dạng loại tế bào

Kết luËn:

 Học sinh quan sát kỹ H7.1 để nhận xét hình dạng tế bào quan  HS tự đọc nội dung thơng tin SGK để tìm hiểu kích th-ớc loại tế bào

 HS quan sát cấu tạo tế bào thực vật, đọc ghi nhớ nội dung thông tin SGK

HS lên bảng tranh câm phận tế bào thực vật HS tóm tắt cấu tạo tế bào thực vật HS quan sát tranh vỊ mét sè m« thùc vËt

 KL: SGK

 C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung Tế bào gồm thành phần sau: Vách tế bµo (chØ cã ë tÕ bµo thùc

Néi dung ghi bảng

1/ Hình dạng, kích th ớc tÕ

bµo

- Các quan tế bào thực vật đợc cấu tạo tế bo

- Hình dạng kích thớc tế bào thực vật khác

2/ Cấu tạo tế bµo:

Hình dạng tế bào khác nhng chúng có thành phần vách tế bào, màng sinh chất, nhân chất tế bào, ngồi cịn có khơng bào, lục lạp

3/ Mô:

(10)

vật),màng sinh chất, chất sinh tế bào , nhân số thành phần khác nh không bào , lục lạp (ở tế bào thịt l¸)

2 Kết kuận chung: GV cho HS đọc kết luận SGK (tr.25) IV/ Kiểm tra – Đánh giá:

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

+ Các quan thực vật có cấu tạo Hình dạng, kích thớc tế bào thực vật nhng chúng gồm thành phần sau: (chỉ có tế bào thực vật), , , số thành phần khác nh ,

+ Mô nhóm có hình dạng, cấu tạo thực riªng

V/ Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi 1, 2, (tr.25) vào tập - Làm tập “Trị chơi giải chữ”

- Học xem trớc

GV: Nguyeón Bỡnh

Bài 8 lớn lên phân chia tế bào

- Học sinh hiểu đợc thực vật lớn lên đợc nhờ có lớn lên phân chia tế bào - HS trả lời đợc cỏc cõu hi sau:

+ Tế bào lớn lên nh nào? + Tế bào phân chia nh nµo?

- Hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh cú kh nng phõn chia

II/ Đồ dùng dạy häc:

GV: - Tranh vÏ phãng to H8.1, H8.2 SGK

- Phiếu học tập cho phần “Kiểm tra ỏnh giỏ

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ởn định kiĨm tra :

u cầu HS điền từ thích hợp vào chữ trang 26 để tiến hành vào

2 Các hoạt động học tập :

Hoạt động giáo viờn

@ HĐ1: HS tìm hiểu lớn lên

của tế bào.

GV phân chia nhóm thông báo nội dung làm việc

 GV cho HS quan sát H8.1 ? Tế bào non tế bào trởng thành có giống khác nhau?  GV hớng dẫn nhóm thảo luận v thao i vi

? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên?

Hot ng học sinh

 HS xem H8.1, đọc nội dung SGK

 Các nhóm HS tiến hành trao đổi (Tế bào non kích thớc nhỏ tế bào trởng thành)

 Đại diện nhóm HS trả lời (Nhờ trình trao đổi chất)  KL:

Nội dung ghi bảng 1 Sự lớn lên tÕ bµo:

(11)

 GV nhận xét bổ sung

@ HĐ2: HS tìm hiểu phân

chia tế bào

 GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào sơ đồ:

TB non  TB trëng thµnh  TB non míi

? TB ph©n chia nh thÕ nào? ? Các TB phận có khả phân chia ?

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách nào?

GV nhận xét bổ sung trình phân chia tế bào lớn lên tế bào

HS xem H8.2, đọc nội dung thông báo SGK

Trao đổi thảo luận lớp

(TÕ bµo ë mô phân sinh rễ, thân, phân chia Tế bào non) Đại diện nhóm lên trình bµy

 KL: Sự lớn lên quan TV trình trao đổi cht

2 Sự phân chia tế bào:

- TB lớn lên đến kích th-ớc định phân chia

- Quá trình phân chia: Đầu tiên hình thành nhân, sau chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào

3 Kết luận chung : GV cho HS đọc kết luận cuối bài IV/ Kiểm tra, đánh giá:

GV cho HS sử dụng phiếu học tập để làm chấm điểm cho nhau: Câu : TB phận có khả phân chia?

Câu : Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

Tn Ngày soạn: 30/ 10/ 2007 Tiết PPCT : Ngày giảng: 04/ 10/ 2007

GV: Nguyeón Bỡnh

Chơng II rễ

Bài 9 các loại rễ, miền rễ

I/ Mục tiêu häc:

- HS nhận biết phân biệt đợc hai loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

- HS vận dụng tìm đợc loại có rễ cọc rễ chùm vờn nhà - Biết cách chăm sóc trồng cho phù hợp

- Tranh vÏ phãng to H9.1 , H9.2 , H9.3 SGK

- HS : T×m mét sè mÉu vËt nh chanh, ỉi, mÝt, hµnh, tái, lóa

III/ TiÕn trình dạy häc :

1 Ổn định, kiểm tra:

KiĨm tra 15’

* Sử dụng từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống:

Tế bào đợc sinh lớn lên đến kích thớc định (1) thành hai tế bào con, (2)

Q trình phân bào: hình thành (3) , sau (4) phân chia, (5) hình thành ngăn đơi TB cũ thành hai TB

Các TB có khả phân chia

Tế bào phân chia lớn lên giúp (6) (7)

Đáp án:

Các cụm từ cần điền:

(1): phân chia (1,5

điểm);

(2): phân bào (1,5 điểm);

(12)

(3): hai nhân (1,5 điểm); (4): chất tế bào (1,5 điểm);

2 Cỏc hot ng hc tp: Hoạt động giáo viên

@.H§ 1: Häc sinh tìm hiểu về

các loại rễ.

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

 GV chia nhóm yêu cầu HS quan sát rễ mà học sinh đem đến lớp

Yêu cầu HS phân loại chúng thành hai nhãm dùa vµo rƠ cđa chóng

 GV đến nhóm giúp HS nhận biết tên giải đáp thắc mắc cho nhóm HS

 GV yêu cầu nhóm viết đặc điểm mà em dùng để phân loại hai nhóm riêng GV treo tranh 9.1, hớng dẫn HS quan sát đối chiếu với tranh  GV nhận xét nhóm tuyờn dng

@ HĐ2: HS nhận biết

có rễ cọc rễ chùm qua ảnh chụp

GV đa số mẫu vật, yêu cầu HS gọi tên có rễ cọc, rễ chùm

GV nhận xét cho điểm

@ HĐ3: HS tìm hiểu cấu tạo

chức miền rễ

GV treo hỡnh 9.3  Hớng dẫn HS quan sát đối chiếu với hình vẽ để nhận biết cấu tạo chức miền rễ  GV nhận xét bổ sung

Hoạt động học sinh  HS mang mẫu vật dụng cụ quan sát để lên bàn

 HS quan s¸t kü rễ mà nhóm có

Sau quan sát xong phân loại chúng thành hai nhãm

 HS trao đổi tên cây, xếp theo nhóm nhóm

Các nhóm thống ý kiến cử đại diện phát biểu

 HS quan sát tranh đối chiếu đặc điểm hai nhóm rễ

GV đa số mẫu vật, yêu cầu HS gọi tên có rễ cọc, rễ chùm

GV nhận xét cho điểm

HS quan sát hình 9.2 trả lời câu hỏi

Cây có rễ cọc : , cải hồng xiêm

Cây có rễ chùm : Tỏi tây, mạ HS quan sát tranh 9.3 điền vào tranh câm chức miền cđa rƠ

 HS kh¸c nhËn xÐt

Néi dung ghi bảng 1 Các loại rễ:

Có hai lo¹i rƠ chÝnh:

+ RƠ cäc: gåm rƠ rễ Ví dụ: Rễ chanh, rễ ỉi, rƠ mÝt…

+ RƠ chïm: gåm nh÷ng rƠ mọc từ gốc thân Ví dụ: Rễ hành, rƠ tái, rƠ lóa…

2 C¸c miỊn cđa rƠ:

RƠ cã miỊn:

+ MiỊn trëng thành có chức dẫn truyền

+ Miền hút hấp thụ nớc muối khoáng

+ Miền sinh trëng lµm cho rƠ dµi

+ MiỊn chãp rễ che chở cho đầu rễ

3 Kt lun chung: GV cho HS đọc kết luận SGK

IV/ Kiểm tra đánh giá:

Hãy đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời đúng, nhóm sau đây, nhóm gồm tồn cú r cc:

a) Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng b) Cây bởi, cà chua, hành, cải c) Cây táo, mít, su hào, ổi d) Cây dừa, hành, lúa, ngô

(13)

Tiết PPCT: Ngày giảng: 08/ 10/ 2007 GV:Nguyễn Bình

BÀI 10 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I/ M ục tiêu học :

- HS hiểu đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Qua quan sát , HS nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- HS biết ứng dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế có liên quan tới rễ

 GV: Tranh phãng to H 10.1 H 10.4 (tr 32 SGK) HS: Ôn lại phần rễ

III/ Tieỏn trỡnh daùy học: 1 Ổn định, kiểm tra:

C©u hái: HS1: Rễ gồm miền? Chức miền? HS2: Lµm bµi tËp (tr 31.SGK)

2 Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV

@ HĐ1: HS tìm hiểu cấu tạo

miền hút rƠ

 GV giíi thiƯu vỊ miỊn hót cđa rƠ

 GV treo tranh H 10.1, H 10.2 giới thiệu tranh  Hớng dẫn HS quan sát v xỏc nh:

? Miền vỏ trụ

? Nhận biết thành phần trong tế bào lông hút?

GV cho HS in tên phận miền hút theo sơ đồ chữ  GV nhận xét bổ sung

? Vì nói lông hút tế bào?

@ HĐ2: HS tìm hiểu chức

của miỊn hót

 GV treo tranh H 7.4 H 10.2  hớng dẫn HS so sánh khác sơ đồ cấu tạo tế bào TV với tế bào lông hút

 GV nhận xét bổ sung, đánh giá cho điểm HS có ý thức xây dựng trả lời tốt

Hoát ủoọng cuỷa HS  HS đọc thơng tin SGK  HS quan sát tranh vẽ xác định hai miền rễ: Miền vỏ miền trụ

 HS quan sát H 10.2 nêu tên thành phần tế bào lông hút  HS làm tập điền tên vào sơ đồ chữ

Các HS khác nhận xét

HS nghiên cứu trả lời câu hỏi

HS nghiờn cứu bảng cấu tạo chức miền hút so sánh với hình vẽ để tìm hiểu đợc cấu tạo chức miền hút rễ  So sánh cấu tạo tế bào TV tế bào lơng hút

 HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi SGK

Noäi dung học

1 CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ:

C¸c bé phËn cđa miỊn hót: BiĨu bì

Vỏ

Thịt vỏ

Mạch rây Bó mạch

Mạch gỗ Trụ

Ruột

2 Chức miền hút:

SGK

3 Kết luận chung: Cho  HS đọc kết luận cuối IV/ Kiểm tra đánh giá:

- Vì nói lông hút tế bào? Nó có tồn mÃi hay không? - Nêu cấu t¹o cđa miỊn hót?

(14)

- Về nhà học chuẩn bị cho số loại cây, củ tơi, hạt, loại 100 g Để riêng loại, thái mỏng loại cây, củ, sâu đem phơi thật khơ, cân lại cho đên khối lợng không đổi Ghi lại kết thu đợc

_

Tuần: 6,7 Ngày soạn: 07/ 10/ 2007

Tieát PPCT: 10, 11 Ngày giảng: 11/ 10/ 2007

GV:Nguyễn Bình

BÀI 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

- HS biết quan sát nghiên cứu kết TN để tự xác định đ ợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu mà SGK đề - HS biết vận dụng kiến thức học bớc đầu giải thích số tợng tự nhiên vận dụng

vµo trång trät II/ Đồ dùng dạy học:

- GV: + H11.1, H11.2 + B¶ng SGK

- HS: Báo cáo kết khối lợng tơi khô mẫu thí nghiệm III/ Tieỏn trỡnh dạy học:

1 Các hoạt động dạy học: Hoạt ng ca GV

@ HĐ1: HS tìm hiểu nhu cầu

n-ớc cây.

GV yờu cu học sinh đọc thí nghiệm

Híng dÉn HS quan sát trả lời câu hỏi TN1

GV nhận xét đánh giá

- GV yêu cầu nhóm lên trình bày thí nghiệm chuẩn bị nhà

Hớng dẫn HS trao đổi thảo luận theo nhóm

GV nhËn xÐt vµ bỉ sung

@ HĐ 2: HS tìm hiểu nhu cầu

muối khoáng cây.

GV treo tranh H 11.1 trình bày thí nghiệm

? Thí nghiệm chứng minh điều gì?

GV ch định số em trả lời câu hỏi

 GV nhËn xÐt vµ rót kÕt ln  GV híng dÉn HS c¸ch thiÕt kÕ

TN

 Cuối cùng, GV nhận xét đánh giá cho điểm nhóm, HS có ý kiến xây dựng tốt

 HS đọc thí nghiệm  Quan sát hai cải nhận xét

Cây cải A xanh tốt , cải B héo khơng đợc tới nớc đầy đủ  Từng nhóm HS lên trình bày TN2 trao đổi theo nhóm để trả lời câu hỏi sau TN

Nớc cần cho nhng tùy vào loại , giai đoạn sống mà nhu cầu nớc khác

HS quan sát tranh đọc TN

 HS trả lời câu hỏi

HS trình bày thiết kÕ TN cđa m×nh

 HS đọc thêm thơng tin để rút KL: Cây cần loại muối khoáng nh lân, kali, đạm… - Muối khoáng giúp cho sinh trởng phát triển

Noäi dung baứi hoùc

I/ Cây cần n ớc loại muối

khoáng:

1 Nhu cầu n íc cđa c©y :

- Níc rÊt cần cho nhng tùy vào loại cây, giai đoạn sống mà nhu cầu nớc khác

2 Nhu cầu muối khoáng của cây:

(15)

- Cây cần nhiều loại muối khoáng, nhiều lân, kali, đạm…

TIEÁT 2

@ HĐ1:HS tìm hiểu ng r

cây hút nớc muối khoáng hòa tan.

 GV treo tranh H 11

 GV hớng dẫn HS trao đổi thảo luận theo câu hỏi sau:

? Qua quan s¸t tranh vẽ, mũi tên theo hớng nào?

? Ch vị trí đó?

? Bé phËn nµo cđa rễ làm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng chđ u?

 GV nhËn xÐt

@ H§ 2:HS tìm hiểu điều

kin bờn ngoi nh hởng đến sự hút nớc muối khoáng cây.

 GV nêu vấn đề: Những đk bên ảnh hởng đến hút n-ớc muối khoáng cây?  GV cho HS thảo luận theo nhóm:

? Đất trồng ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

? ¶nh hëng cña thêi tiÕt, khÝ hËu?  GV nhËn xÐt vµ rót KL

 HS quan sát tranh vẽ, đọc thông tin SGK thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi đề  Một em HS lên bảng đờng nớc muối khoáng  KL: Lông hút phận quan trọng làm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng  vỏ  mạch gỗ

 HS đọc thông tin SGK để trả lời

 HS thảo luận theo nhóm để tìm ảnh hởng đất trồng, đk thời tiết đến hút nớc muối khoáng

 HS ®a ý kiÕn cđa nhãm, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Nội dung học

II/ Sự hút n ớc muối khoáng

cđa c©y:

1 RƠ c©y hót n íc muối

khoáng:

- Lông hút phận quan trọng làm chức hút nớc mi kho¸ng

- Nớc muối khống hịa tan đất, đợc lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ v n mch g

2 Những điều kiện bên ngoµi

ảnh h ởng đến hút n ớc v

muối khoáng cây:

- Cỏc loi đất trồng khác - Thời tiết, khí hậu

2 Kết luận chung: GV cho HS đọc kết luận SGK.

- GV dùng tranh câm để HS điền chữ mũi tên đờng nớc muối khoáng vào

V/ Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi cuối

- Chunb mu vật nh củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, hồ tiêu, dây tơ hồng.

Tuần: Ngày soạn: 14/ 10/ 2007

GV:Nguyễn Bình

BÀI 12 THỰC HÀNH: QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ M uïc tiêu học :

(16)

- Khả nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp.

- Giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa. II/ ẹồ duứng dáy hóc:

- GV: ChuÈn bÞ tranh phãng to H12.1 SGK.

- HS: Mẫu vật nh củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, hồ tiêu, dây tơ hồng. III/ Tieỏn trình dạy học:

1 Ổn định, kiểm tra: Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV

@.Hẹ1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái chức các loại rễ biến dạng

GV cung cấp cho HS môi tr-ờng sống loại cây ( đặc biệt bần , mắm ) GV cho HS quan sát tranh vẽ, mẫu vật nhận biết loại rễ biến dạng.

GV hớng dẫn HS phân tích đặc điểm phù hợp với chức năng.

GV nhËn xÐt vµ bỉ sung. @ Hẹ2: Hình thành khái niệm loại rễ biến dạng, cấu tạo chức của chúng.

GV hớng dẫn HS sử dụng kiến thức SGK để hoàn thành bài tập bảng.

GV đa bảng mẫu cho HS tự đối chiếu sửa sai.

Tæng kÕt bµi häc:

GV nhận xét đánh giá cho điểm.

Híng dÉn HS lµm bµi tËp vỊ nhµ.

Hoạt động HS

HS đa mẫu vật mà s-u tầm đợc lên bàn

HS quan sát tranh vẽ nhận biết loại rễ biến dạng trên các mẫu vật m×nh.

HS phân tích hình dạng vị trí rễ để tìm đặc điểm phù hợp với chức năng.

HS sử dụng kiến thức trong SGK để hoàn thành bảng => đa ra đáp án.

Các HS khác bổ sung Cả lớp thảo luận để đến kết luận chung

HS đọc phần kết luận, trả lời câu hỏi cuối bài.

Noäi dung baứi hoùc 1/ Các loại rễ biến dạng: - Cã lo¹i rƠ biÕn d¹ng: + RƠ cđ.

+ RƠ mãc. + RƠ thë. + Giác mút.

2 Cấu tạo chức của các loại rễ biến dạng:

"SGK"

IV/ Kiểm tra đánh giá:

Hãy đánh dấu vào ô vuông đầu câu trả lời đúng: Rễ trầu khơng, hồ tiêu rễ móc. Rễ củ cải, su hào rễ c.

R mắm, r bt mọc r thở. Dây tơ hồng,dây tầm gưi cã rƠ gi¸c mĩt. V/ Dặn dị: HS đem số mẫu vật cho học sau:

- Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay - Cây rau má, cỏ

(17)

GV:Nguyễn Bình

CHƯƠNG III THÂN

BÀI 13 CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

- HS biết phận cấu tạo thân gồm thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách Phân biệt đợc loại chồi nách: Chồi chồi hoa

- Nhận biết phân loại loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bị II/ ẹồ duứng dáy hóc:

GV: - Tranh phãng to H13.1, H13.2, H13.3 SGK - Mét sè mÉu c©y

- Bảng phụ phân loại thân Tr 45 SGK HS: - Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay

- Cây rau má, cỏ III/ Tiến trình dạy học:

1 Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV

@.H§1: Tìm hiểu phận

bên thân

 GV kiểm tra mẫu vật HS yêu cầu lấy cành có đủ chồi ngọn, lá, cành

? Hãy xác định phận thân cành?

 GV treo tranh H13.1 hớng dẫn HS quan sát

? Thân cành có đặc điểm khác nhau?

=> KL

? Tìm khác chồi hoa chồi lá?

GV treo tranh H13.2 , hớng dẫn HS quan sát tìm khác

@.HĐ2: Phân biệt loại thân

GV treo tranh loại thân hớng dẫn HS phân chia thành nhóm sau:

- Dựa vào vị trí mặt đất - Độ cứng mềm thân - Sự phân cành

 HS mang mÉu vËt cho GV kiÓm tra

 HS tập xác định phận

HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

HS tìm khác chồi hoa chồi

 HS mang mẫu vật để lên bàn đối chiếu với tranh để phân chia thành nhóm

 HS lên bảng để điền vào bảng phụ

 C¸c HS kh¸c bỉ sung

Nội dung baứi hoùc

1 Cấu tạo thân:

- Thân có hình trụ, thân cành Đỉnh thân cành chồi Trên kẽ thân có chồi nách

2 Các loại thân:

Tuỳ theo cách mọc thân mà ngời ta chia làm lo¹i:

+ Thân đứng gồm: thân gỗ, thân cột, thõn c

+ Thân leo + Thân bò 2 Kết luận chung: Cho HS đọc kết luận chung SGK tr.45

(18)

- Làm tập cuối

- Các nhóm đọc trước làm thí nghiệm ghi lại kết 14

_

Tieát PPCT: 14 Ngày giảng: 25/ 10/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI 14 THÂN DÀI RA DO ĐÂU ?

I/ Muïc tiêu học:

- Qua thÝ nghiƯm, HS tù phát hiện: Thân dài phần

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

GV: Tranh phãng to H14.1, H13.1

HS : Các nhóm làm thí nghiệm Báo cáo thí nghiệm theo mẫu: + Vật mẫu

+ Ngày gieo hạt + Ngày hạt nảy mầm

+ Ngy cõy lỏ thật: Chiều dài từ gốc đến thứ + Ngày ngắt

III/ Tieán trình dạy học: 1 Ổn định, kiểm tra:

So sánh vị trí, cấu tạo chức chồi chồi nách:

So sánh Chồi Chồi nách

Vị trí Cấu tạo Chức 2 Cỏc hoạt động dạy - học:

@.HĐ1: Tìm hiểu thân dài

phần

GV yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm (theo mẫu) GV nhận xét ghi lại kết GV hớng dẫn thảo luận, yêu cầu HS xem lại Sự lớn lên phân chia tế bào

? Loại lớn nhanh nhất? ? Loại lớn chậm?

@.HĐ2: GiảI thích tợng

thực tế

GV hng dẫn hoạt động nhóm ? Vì ngời ta hay ngắt đậu, bông, cà phê trớc hoa, tạo quả? GiảI thích?

? V× ë lấy gỗ, lấy sợi, ngời ta thờng tỉa cành sâu, cành xấu mà không bấm ngọn? GiảI

Hoaựt ủoọng cuỷa HS HS nộp báo cáo thí nghiệm  HS tho lun tr li c:

Cây không ngắt dài hơn, tế bào mô phân sinh ngän ph©n chia

 HS đọc kết làm, nhóm khác bổ sung  Rút kết luận  HS trả lời câu hỏi

HS tiến hành hoạt động theo nhóm

 HS gi¶I thÝch tợng thực tế nêu SGK sở kiến thức phần

Các nhóm giảI thÝch, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

 HS nêu thắc mắc để bạn trao đổi

1/ Sù dµi cđa thân

- Cây không ngắt thân dài tế bào mô phân sinh lớn lên Cây dài phần

- Sự dài loại khác không giống

2/ GiảI thích t ợng

thùc tÕ

(19)

thÝch?

 GV đánh giá, cho điểm

4 Kết luận chung : GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kiểm tra – Đánh giá:

1/ Hãy đánh dấu vào  với thân dài nhanh:

a) Mồng tơI d)Đậu ván h) ổi

b) Mớp e)Tre i) Nh·n

c) Bí g)Mít k) Bạch đàn

2/ Hãy đánh dấu  vào  với không đợc ngắt trồng:

a)Bạch đàn d)Đu đủ h) Mít

b) Lim e)Xoµi i) Khoai lang

c)Chè g)Dừa k)Đay lấy sợi

Đáp án: 1/ a), b), c), d), e) 2/ a), b), d), e), g), k)

V/ Daởn doứ:

Ôn lại Cờu tạo miền hút rễ

_

GV: Nguyễn Bình BÀI 15 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON

- Nắm vững đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh với cấu tạo rễ (cấu tạo miền hút rễ)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ trụ phù hợp vời chức chúng II/ ẹồ duứng dáy hóc:

GV: - Tranh vÏ H15.1 ,H10.1

- B¶ng phơ: “CÊu tao cđa th©n non” III/ Tiến trình dạy hoïc:

2 Các hoạt động dạy - học: Hoạt ng ca GV

@.HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo trong

cđa th©n non

 GV treo tranh H15.1, yêu cầu HS tranh vẽ từ vào phận thân non

GV treo bảng phụ Cấu tạo chức phËn cđa th©n non” 

+ Híng dÉn HS hoàn thành bảng

+ Hớng dẫn nhóm thảo luận câu hỏi:

? Cấu tạo thân non gồm phần? Chức phần? ? Cấu tạo vỏ trụ phù hợp với chức nào? GV nhận xét bổ sung , cho ®iĨm HS

 HS quan sát tranh, đọc bảng, hoàn thành bảng “Cấu tạo chức phận thân non” vào tập

 HS hoàn thành phần để trống bảng, HS lên bảng điền bảng phụ

 HS nhËn xÐt bæ sung

Các nhóm tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi:

- Gồm phần: Vỏ (biểu bì, thịt vỏ); Trụ (bó mạch ruột)

Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bỉ sung

CÊu t¹o thân non gồm phần chính: Vỏ trụ

- Vỏ gồm: + Biểu bì + Thịt vỏ - Trụ gồm:

+ Bó mạch: Mạch gỗ,, mạch rây

(20)

@.HĐ2: So sánh cấu tạo trong của thân non miền hút rễ

GV yêu cầu HS ôn lại kiến thức cấu tạo miền hút rễ, so sánh với cấu tạo thân non GV treo tranh Cấu tạo miền hút rễ Cấu tạo thân non

? Tìm điểm giống khác cấu tạo rễ thân non?

? Sự khác cấu tạo bó mạch rễ thân?

GV nhận xét, đa bảng tổng kết:

- Giống: cấu tạo tế bào, gồm vỏ trụ

- Khác:

+Rễ: biểu bì có lông hút, bó mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ

+Thân: bó mạch vßng

 HS liên hệ kiến thức đặc điểm miền hút để so sánh rút đợc đặc điểm giống khác chúng

 HS lên bảng tranh, nhận xét Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

3 Kt lun chung: GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kiểm tra – Đánh giá:

Tìm câu trả lời cấu tạo thân non: Câu 1: a) Vỏ gồm thịt vỏ ruột

b) Vá gồm biểu bì, thịt vỏ, mạch rây c) Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ

Câu 2: a) Trụ gồm mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ ruột

b) Trụ có vòng bó mạch (mạch rây ngoài, mạch gỗ trong) ruột

c) Trụ gồm biểu bì, vòng bó mạch ruột d) Trụ gồm thịt vỏ, vòng bó mạch ruột

Đáp án: 1c; 2b

V/ Dặn dò:

- Chn bÞ mét số đoạn thân cành đa, mít, xoan, - Đọc kĩ Thân to đâu?

_

GV:Nguyễn Bình BÀI 14 THÂN TO RA DO ĐÂU ?

- Trả lời đợc câu hỏi: Thân to đâu?

- Phân biệt đợc giác ròng; tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm - Có ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng

GV : - Đoạn gỗ già ca ngang

- Tranh phóng to h15.1 ,16.1, 16.2 SGK III/ Tiến trình dạy học:

(21)

HS trình bày bảng phụ: Tìm câu trả lời chức trụ giữa: a) Trụ có chức bảo vệ thân cõy

b) Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

c) Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ d) Trụ có chức vận chuyển nớc muói khoáng chứa chất dự trữ

GV kim tra soạn cđa mét sè HS 2 Các hoạt động dạy - học:

@.Hẹ1: Xác định tầng phát sinh: Tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

 GV treo tranh H15.1, H16.1 Hớng dẫn trao đổi thảo luận xác định tầng phát sinh thân  GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK  Hớng dẫn nội dung thảo luận:

? Vỏ to nhờ phận ? ? Trụ to nhờ phận nào? ? Vậy thân to nhờ phận nào?

GV nhận xét, đa đáp án  ghi

@.Hẹ2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây.

 GV hớng dẫn HS hoạt động quan sát vòng gỗ

GV nhËn xÐt Ghi @.Hẹ3:Tìm hiểu khái niệm: dác và ròng.

 GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK

? Dác , vị trí nó? ? Ròng gì, vị trí nó?

GV më réng liªn hƯ thùc tÕ vỊ viƯc sư dụng gỗ xây dựng, làm trụ cầu, giáo dơc ý thøc b¶o vƯ rõng

 C¸c nhãm quan s¸t H16.1, nhËn xÐt ghi vào tập

HS dự doán to thân: vỏ, trụ

 HS thực hành xác định tầng sinh vỏ tầng sinh trụ mẫu vật  HS đọc thông tin SGK  Tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi:

- Nhê sù ph©n chia ë tầng sinh vỏ

- Nhờ phân chia tầng sinh trụ

- Nhờ tầng sinh vỏ tÇng sinh trơ

 HS quan sát ảnh vật mẫu  Đếm vòng gỗ để tập xác định tuổi

HS b¸o c¸o, kÕt luËn

HS quan sát ảnh SGK quan sát vật mẫu

Tr li c:

- Dác : màu sáng, phía ngoài, tế bào sống

- Ròng: Màu thẫm, giữa, tế bào chết

Noọi dung baứi hoùc

1/ Tầng phát sinh

Thân gỗ to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

2/ Vòng gỗ hàng năm

Hng nm cõy sinh vịng gỗ, đếm số vịng gỗ có th nh -c tui ca cõy

3/ Dác ròng

Cây gỗ lâu năm có dác ròng

3 Keỏt luaọn chung: GV cho HS đọc phần kết luận cuối IV/ Kieồm tra – ẹaựnh giaự:

HS lên bảng xác định tranh vị trí tầng phát sinh trả lời câu hỏi: - Thân to đâu?

- Có thể xác định đợc tuổi cách nào? - Hãy tìm khác dác rịng? V/ Daởn doứ:

- Häc bµi , lµm thí nghiệm trang 54/SGK - Quan sát thân bị dây thép buộc ngang

_

Tuần: 10 Ngày soạn: 04/ 11/ 2007

(22)

BÀI 17 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I/ Mục tiêu học

- Biết cách tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- N©ng cao ý thøc b¶o vƯ thùc vËt II/ Đồ dùng dạy hc

GV: - Bảng phụ tập

+ Làm trớc thí nghiệm hoa hồng trắng + Tranh phãng to H 17.1, 17.2 SGK HS : - Lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn SGK III/ Tiến trình dạy học

1 Ổn định, kiểm tra

GV tiến hành kim tra chuẩn bị cđa HS 2.Các hoạt động dạy – học

Hoạt ng ca GV

@ HĐ1: Ôn tập kiến thức cũ

GV hớng dẫn HS ôn lại cấu tạo chức mạch gỗ mạch rây thông qua phiếu học tập (lấy điểm 15)

Thu chấm điểm

@ HĐ2: Chứng minh nớc

mui khoáng đợc vận chuyển lên thân nhờ mạch gỗ

 GV trình bày thí nghiệm làm trớc nh

Hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành, quan sát mạch gỗ bị nhuộm màu kính lóp

? Qua kết thí nghiệm , nhận xét nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân?  GV nhận xét, tiểu kết, cho im

@.HĐ3:Tìm hiểu vận chuyển

cht hu qua mạch rây  GV hớng dẫn nhóm trao đổi thảo luận

? V× mÐp vá phình to ra?

? Vì mép vỏ dới không phình to ?

GV híng HS nhí l¹i kiÕn thøc cị

? Nhận xét chức mạch rây?

? Để nhân giống ăn , cam, nhÃn, bởi, nhân dân ta th-ờng làm ?

GV tiÓu kÕt

HS tiÕn hành làm phiếu học tập:

- Điền từ vào chỗ trống: rây vận chuyển chất hữu nuôi

gỗ vận chuyển n-ớc muối khoáng

HS nộp trả lời

HS trình bày thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm

 C¸c nhãm HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Các nhóm nhận xét, trả lời câu hỏi:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua mạch gỗ thân

 Đại diện nhóm trình bày  HS đọc nội dung SGK , xem hình 17.2  Tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi vào

- Chất hữu dẫn xuống khơng thể qua bị tích tụ lâu ngày dẫn đến mép dới bị phình to

- Chức mạch rây: vận chuyển chất dinh dỡng

- HS trả lời dựa theo kinh nghiệm thực tế địa phơng  Các nhóm báo cáo

Noọi dung baứi hoùc (Nội dung bảng phụ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau :

- Mạch gồm tế bào sống, màng mỏng có chức

- Mạch .gồm tế bào hoá gỗ dày, chất nguyên sinh có chức

1 Vận chuyển n ớc muối

khoáng hoà tan

- Nc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nh mch g

2 Vận chuyển chất hữu cơ

Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

(23)

IV/ Dặn dò

- HS trả lời câu hỏi SGK

- GV nhn xét đánh giá tinh thần, thái độ HS buổi học, cho điểm em làm tốt - Làm tập nhà trang 56 SGK

- ChuÈn bị vật mẫu, tranh ảnh cho sau

_

Tuần: 10 Ngày soạn: 04/ 11/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI 18 THỰC HÀNH:BIẾN DẠNG CỦA THÂN

I/ Mục tiêu học

- Nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát vật mẫu thật, tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số loại thân biến dạng thiên nhiên II/ ẹoà duứng dáy hóc

GV: - Tranh phãng to H 18.1 H 18.2 SGK - VËt mÉu : mét sè lo¹i thân biến dạng HS : - Củ riềng, củ nghệ, cđ gõng…

III/ Tiến trình dạy học 1 Ổn định, kiểm tra

GV dùng bảng phụ để kiểm tra:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ

- Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ

2.Các hoạt động dạy – hc Hot ng ca GV

@.HĐ1: Quan sát ghi lại

những thông tin số loại thân biến dạng

GV hng dn HS mang loại mẫu chuẩn bị đặt lên bàn  Yêu cầu kiểm tra loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân (chúng có chồi ngọn, chồi nách, khơng ?) ? Tìm đặc điểm giống củ dong ta , củ gng?

? Tìm điểm giống khác củ su hào , củ khoai tây? GV nhận xét, tổng kết

@.HĐ2: Tìm hiểu thân mọng

n-ớc: Thân xơng rồng

GV hớng dẫn HS quan sát cành xơng rồng tiến hành thảo luận: ? Cây xơng rồng thờng sống đâu?

? Kể tên số thân mọng nớc ?

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Hot ng ca HS

 HS trình bày loại mẫu vật thu thập đợc  Tiến hành phân loại theo hớng dẫn GV (Hình dạng, vị trí, chức năng)

Quan sát củ dong ta, su hào, gừng, khoai tây,

Giống nhau:

- Là thân (chồi ngọn, ) - Phình to chứa chất dự trữ Khác nhau:

- Cđ dong ta, cđ gõng: gièng rƠ  th©n rƠ

- Củ su hào: thân củ mặt đất

- Củ khoai tây: thân củ di mt t

Các nhóm báo cáo kết

HS quan sát thân gai, chồi Tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi:

- Dự trữ nớc, tránh bị héo - Khí hậu nóng, khô hạn

1 Quan sát ghi lại những thông tin số loại thân biến dạng

- Một số loại thân biến dạng làm chức khác nh thân củ (khoai tây, su hào, ), thân rễ (dong, gõng, ) chøa chÊt dù tr÷ dïng hoa kết

(24)

? Sống điều kiện x-ơng rồng biến thành gai?

@.H3: HS t rỳt c im,

chức số loại thân biến dạng

GV hng dẫn HS liệt kê đặc điểm loại thân biến dạng tìm đợc vào bảng học tập trang 59 SGK

- Sèng ë c¸c vïng hoang mạc, khô hạn

- Cây cành giao, xơng rắn

 HS dựa vào kiến thức biết, chọn t phự hp in vo bng

2 Đặc điểm, chức một số loại thân biến dạng

(B¶ng häc tËp trang 59.SGK)

3 Kết luận chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kiểm tra – Đánh giá

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Những nhóm tồn thân rễ: a) Cây su hào , tỏi , cà rốt b) Cây dong riềng, cải , gừng c) Cây khoai tây, cà chua , củ cải d) Cây cỏ tranh, nghệ , củ dong Đáp án: Câu c

V/ Dặn dò VỊ nhà ôn tập lại tất chơng Thân, chuẩn bị cho tiết ôn tập

_

Tuần: 11 Ngày soạn: 11/ 11/ 2007

GV: Nguyễn Bình ƠN TẬP

- HS củng cố số kiến thức học chơng thân

- HS tự đánh giá đợc khả tiếp thu thân để điều chỉnh phơng pháp học tập - Rèn luyện kỹ quan sát, tinh thần làm việc tự giác

II/ Ôn tập:

A/ Trắc nghiệm:

1 Thân c©y gåm : , , Chồi làm cho , phát triển thành

3 Chồi nách phát triển thành cành cành Thân dài mô phân sinh

5 Cấu tạo thân non gồm hai phần chính: vµ Vá gåm vµ

7 Trụ gồm: xếp thành vòng (mỗi bó mạch có mạch rây ngoài, mạch gỗ ë trong) vµ

8 Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng tầng Hằng năm sinh đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi

10 Cây lâu năm có dác

11 Nc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ 12 Các chất hữu đợc chuyn nh

13 Mạch gỗ gồm , chất tế bào có chức 14 Mạch rây gồm có chức

15 Một số loại có thân biến dạng làm chức khác nh : th©n cđ, th©n rƠ , th©n mäng níc , thờng thấy sống nơi khô hạn

B Tự luận:

? Những điểm giống thân cành? Vị trí chồi thân cành? ? Có loại thân? lấy ví dụ?

? Trình bày thí nghiệm chứng minh thân dài đâu? Và giải thích? ? Trình bày cấu tạo chức phận thân non? ? So sánh cấu tạo thân non rễ?

(25)

_

Tuần: 11 Ngày soạn: 11/ 11/ 2007

KIỂM TRA TI ẾT

I/ TRẮC NGHIỆM (7 điểm) Câu 1: (2 điểm)

Điền cụm từ (Chất hữu cơ, nước muối khoáng, rây, gỗ) vào chỗ trống câu sau: Mạch ……… gồm tế bào hóa gỗ dày, khơng có chất tế bào, có chức vận chuyển ……… ……… Mạch ……… ……… gồm tế bào sống, màng mỏng có chức vận chuyển ………

Câu 2: (2 điểm)

Tìm cụm từ điền vào chỗ trống cho thích hợp: (2 điểm) Biểu bì

Vỏ

………

……… Miền hút

của rễ ………

Bó mạch

Mạch gỗ ………

………

……… Câu 3: (3 điểm)

Hãy điền chữ (a, b, c …) thích hợp vào bên cạnh số (1, 2, …) ghi hình vẽ cấu trúc tế bào thực vật sau đây: (Ví dụ: g)

Các chữ Các số a Vách tế bào

b Màng sinh chất c Chất tế bào d Nhân e Không bào

g Vách tế bào bên cạnh h Lục lạp

1 g …… …… …… …… …… …… II/ TỰ LUẬN (3 điểm)

Câu 5: (1 điểm)

Tại phải thu hoặch có rễ củ (như cà rốt, cải củ…) trước chúng hoa? Câu 6: (2 điểm)

Người ta thường bấm ngọn, tỉa cành loại trồng nào? Cho ví dụ? ĐÁP ÁN

1

5

(26)

I/ TRẮC NGHIỆM (7 Điểm) Câu 1: (2 điểm)

- Các từ (cụm từ) cần điền theo thứ tự: gỗ, nước muối khoáng, rây, chất hữu cơ. - Đúng từ (cụm từ): (0,5 điểm).

Câu 2: (2 điểm)

- Các từ (cụm từ) cần điền theo thứ tự: Thịt vỏ, Mạch rây, Trụ giữa, Ruột. - Đúng từ (cụm từ): (0,5 điểm).

Câu 3: (3 điểm)

- Điền đúng:2.h (0,5 điểm) 3.c (0,5 điểm) 4.d (0,5 điểm) 5.b (o,5 điểm) 6.e (0,5 điểm) 7.a (0,5 điểm) II/ Tự luận: (3 điểm)

Caâu 5: (1 ñieåm)

- Củ (như cà rốt, cải củ…) có chức dự trữ chất dinh dưỡng hoa, tạo (0,5 điểm).

- Phải thu hoặch trước chúng hoa để khỏi chất dinh dưỡng củ (0,5 điểm) Câu 6: (2 điểm)

- Người ta thường bấm lấy quả, lấy hạt (0,5 điểm). Ví dụ: Cây cà phê, bông, đậu (0,5 điểm).

- Người ta thường tỉa cành lấy gỗ, lấy sợi (0,5 điểm). Ví dụ: + Cây lấy gỗ: bạch đàn, lim… (0,25 điểm)

+ Cây lấy sợi: gai,đay… (0,25 điểm)

_

Tuần: 12 Ngày soạn: 18/ 11/ 2007

GV: Nguyễn Bình CHƯƠNG IV LÁ

BÀI 19 ĐẶC ĐIỂM BÊN NGỒI CỦA LÁ

- Nêu đợc đặc điểm bên ngồi cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn kép II/ ẹồ duứng dáy hóc

- GV: Cành hoa hồng, cành khế, cành dâm bụt, cành hoa sữa, - HS: Rau cải, ớt, rau m¸, tre,

III/ Tiến trình dạy học 1.Các hoạt động dạy – học

@.HĐ1:Ôn tập kiến thức lá

GV yêu cầu HS phận chức phận

@.H2: Tỡm hiu c im bờn

ngoài lá

GV yêu cầu HS quan sát phần phiến tất loại lá, nhận xét hình dạng, kÝch thíc,

 HS vận dụng hiểu biết sơ để trả lời câu hỏi GV

 HS tiÕn hµnh quan s¸t phiÕn l¸

1/ Đặc điểm bên lá a) Phiến lá

(27)

màu phiến lá, diện tích bề mặt phiến so với cuống  GV yêu cầu HS lật mặt dới để thấy gân lỏ

? HÃy tìm loại có kiểu gân khác ?

GV nhận xét

? Vì mồng tơi thuộc đơn hoa hồng thuộc kép ? Yêu cầu nhóm đa loại phân biệt

GV sửa chữa, bổ sung

@.HĐ3: Phân biệt kiểu xếp

lá

GV yêu cầu HS quan sát H-9.5 mẫu vật, tìm thông tin điền vào bảng trang 63

 GV ý hớng dẫn HS cách quan sát cho

 GV híng dÉn HS th¶o ln theo néi dung:

? Cã mÊy kiĨu xÕp l¸ thân cành ? Là kiểu nào?

? Cách bố trí mấu thân có lợi cho việc nhận ánh sáng ?

GV nhận xét , bổ sung

v cỏc c im:

- Hình dạng: đa dạng - Kích thớc: đa dạng - Màu : Xanh lơc - DiƯn tÝch : To nhÊt

HS phân loại gân dựa nhận dạng gân

- Gân hình mạng, gân hình cung, gân song song

HS bỏo cáo kết phân loại, nhận xét đánh giá phần làm đợc nhóm

HS quan s¸t loại cành, tự tìm thông tin điền vào bảng kẻ sẵn HS tiến hành nhận xét, sửa chữa cho kết điền bảng HS tiến hành thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi

- Cú kiểu xếp lá: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- Các nhận đợc l-ợng ánh sáng cần thiết cho sống

HS nhận xét, rút kết luận qua câu hỏi: Qua ú ta bit c iu gỡ?

b) Gân lá

- Có kiểu gân lá:

Hình mạng, h×nh song song, h×nh cung

c) Lá đơn kép

- Có nhóm chính: Lá đơn kép

2 C¸c kiĨu xÕp l¸ thân và cành

- Cú kiu xếp cây: mọc cách , mọc đối, mọc vòng

- Lá mấu liền mọc so le  Đặc điểm giúp cho tất cành nhận đợc nhiều ánh sáng chiếu vào

3 Keỏt luaọn chung GV cho HS đọc phần kết luận cuối IV/ Kieồm tra – ẹaựnh giaự

- Lá có đặc điểm bên cách xếp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? - Hãy cho ví dụ kiểu xếp

V/ Daởn doứ

- Học , trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị Cấu tạo phiến

+ Tìm hiểu cấu tạo phiến qua H 20.2 H 20.3 + So sánh tế bào thịt phía phía dới

_

Tuần: 12 Ngày soạn: 18/ 11/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI 20 CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc màu sắc mặt phiến

II/ Đồ dùng dạy học

GV: - KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi, b¶ng phơ III/ Tiến trình dạy học

2.Các hoạt động dạy – học Hot ng ca GV

(28)

chức biểu bì.

GV hớng dẫn HS thảo luận theo néi dung:

? Những đặc điểm lớp tế bào biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến cho ánh sáng chiếu vào tế bào bên trong? ? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc?

GV kÕt luËn.

@ HĐ2:Tìm hiểu đặc điểm cu

tạo chức tế bào thịt lá.

Yêu cầu HS quan sát H.20.4 Hớng dẫn HS thảo luận theo yêu cầu SGK

? So sánh tế bào thịt sát với biểu bì mặt biểu bì mặt d-ới:

- Chúng giống dặc điểm gì? Phù hợp với chức nào?

- Tìm điểm khác chúng?

- Lớp tế bào biểu bì thịt phù hợp với chức chế tạo CHC; chứa trao đổi khí?

 GV gióp HS hoµn thiƯn kiến thức qua bảng phụ

@ HĐ3: Tìm hiểu cấu tạo

chức gân

 Yêu cầu HS tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ca gõn lỏ

? HÃy cho biết gân có chức gì?

HS c thụng tin, quan sát H20.2 20.3 để trả lời câu hỏi:

- Bảo vệ: biểu bì gồm lớp tế bào có vách dày, xếp sát

- Cho ánh sáng qua:tế bào không màu, suốt

- Hoạt đơng đóng mở lỗ khí  HS trao đổi nhóm, đại diện thảo luận tồn lớp

 HS đọc thông tin, quan sát H20.4

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

- Giống nhau: chứa nhiều lục lạp

- Khác nhau: + Tế bào có dạng dài

+ Xếp s¸t

+ Nhiều lục lạp hơn, xếp theo chiu thng ng

+ Tế bào có dạng tròn + Xếp không sát

+ lục lạp hơn, xếp lộn xộn tế bào

- Phía trên: chế tạo CHC - Phía dới: chứa TĐK

 Thảo luận tồn lớp tìm đáp án

 HS tìm hiểu đặc điểm cấu tạo gân qua quan sát thật

- VËn chun c¸c chÊt  HS nhËn xÐt , bỉ sung

- Lớp tế bào biểu bì suốt, vách phía dày có chức bảo vệ

- Trên biểu bì, mặt d-ới, có nhiều lỗ khí giúp trao đổi nc

2 Thịt lá

T bo tht phía chứa nhiều lục lạp, gồm nhiều lớp có đặc điểm cấu tạo khác giúp cho phiến thu nhận nhiều ánh sáng, chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu c cho cõy

3 Gân lá

- Gân nằm xen phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây có chức vận chuyển chÊt

3 Keỏt luaọn chung GV cho HS đọc kết luận SGK IV/ Kieồm tra – ẹaựnh giaự

Kiểm tra đánh giá trắc nghiệm

Cho từ: lục lạp - vận chuyển - lỗ khí - biểu bì - bảo vệ - đóng mở Hãy chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống nhng cõu di õy:

Bao bọc phiến lớp tế bào (1) suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng dày có chức (2) cho phần bên phiến

- Lớp tế bào biểu bì mặt dới có nhiều (3) Hoạt động (4) giúp cho trao đổi khí cho nớc ngoi

- Các tế bào thịt chứa nhiều (5) có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

- Gân có chức (6) chất cho phiến

Đáp án: Biểu bì Bảo vệ Lỗ khí

§ãng më Lơc l¹p VËn chun

V/ Daởn doứ

* Học , trả lời câu hỏi SGK

Chuẩn bị mới: Ôn lại số kiến thức: - Chức gì?

- Chất khí không khí có vai trò trì cháy?

Tuần: 13 Ngày soạn: 25/ 11/ 2007

(29)

GV: Nguyễn Bình BÀI 21 QUANG HỢP

- Tìm hiểu phân tích để tự rút kết luận: Khi có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột thải khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: Vì trồng phải nơi có đủ ánh sáng? Vì nên thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh?

GV: Tranh vÏ H 21.1, 21.2 SGK III/ Tiến trình dạy học

2.Các hoạt động dạy – học Hoạt động GV

@ HĐ 1: Tìm hiểu TN1 để xác

định chế tạo đợc chất và trong điều kiện nào.

? Bịt thí nghiệm băng giấy đen nhằm mục đích ?

? Chỉ có phần chế tạo đợc tinh bột ?

? Qua thí nghiệm rút đợc kết luận ?

 GV nhận xét bổ sung nên đáp án

@.HĐ 2: Xác định chất khí thải

ra trình chế tạo tinh bột.

 GV hớng dẫn HS thảo luận: ? Cành rong cốc chế tạo đợc tinh bột ? Vỡ

? Hiện tợng chứng tỏ cành rong thải chất khí ? Đó khí ?

? Rót kÕt luËn qua TN? GV nhËn xÐt , kÕt luËn

? Qua thí nghiệm trên, em rút đợc kết luận gì?

HS đọc kĩ thông tin thí nghiệm  Thảo luận trả lời câu hỏi:

- Làm cho phần không nhận đợc ánh sáng(so sánh với phần đối chứng đợc chiếu sáng)

- Chỉ có phần khơng bị bịt chế tạo tinh bột

HS tiÕn hành thảo luận toàn lớp câu trả lời c¸c nhãm

 HS đọc thơng tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi thảo luận:

- Chỉ có cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột đợc chiếu sáng

- Có bọt khí từ cành rong có chất khí tạo thành đáy ống nghiệm Đó khí oxi làm que đóm vừa tắt lại bùng cháy

HS tự rút kết luận Đọc phần ghi nhí SGK

1 Xác định chất mà chế

t¹o đ ợc có ánh sáng

a) Thí nghiÖm: SGK. b) KÕt luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

2 Xác định chất khí thải ra trong q trình chế tạo tinh bột

a) ThÝ nghiÖm: SGK

b) KÕt luËn:

Lá nhả khí oxi q trình chế tạo tinh bột

- Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng?

- T¹i nuôi cá cảnh bể kính ngời ta thờng thả thêm loại rong? V/ Daởn doứ

- HS học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị mới: Ôn lại kiến thức hút nớc rễ, vân chuyển chất thân cấu tạo

- Đọc kÜ néi dung thÝ nghiÖm H 21.4 ,215 SGK

_

Tuần: 13 Ngày soạn: 25/ 11/ 2007

(30)

GV: Nguyễn Bình BÀI 21 QUANG HỢP (tiếp theo)

I/ Mục tiêu hoïc

- Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất mà cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết đợc sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp II/ ẹồ duứng dáy hóc

Lá thí nghiệm., bảng phụ III/ Tieỏn trỡnh dáy hóc

KiĨm tra bµi cị:

Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống: (Bảng phụ) Bằng thí nghiệm ta xác dịnh đợc:

- Lá chế tạo đợc có - Trong q trình chế tạo tinh bột, môi trờng ngồi

GV kÕt hỵp kiĨm tra vë so¹n cđa mét sè häc sinh 2.Các hoạt động dạy – hc

Hot ng ca GV

@.HĐ 1: Tìm hiểu cần

nhng gỡ ch to tinh bột

? §iỊu kiƯn thÝ nghiƯm chuông A khác với chuông B nh nµo?

? Lá chng khơng thể chế tạo đợc tinh bột? Vì em biết ?

GV gợi ý HS trả lời GV tiểu kết

@.HĐ 2: Hình thành khái niệm

quang hỵp

 GV tiến hành đàm thoại với HS ? Để chế tạo tinh bột cần chất ?

? H·y ph¸t biĨu kh¸i niƯm quang hỵp ?

? Trình bày khái niệm dạng sơ đồ ?

 GV hớng dẫn HS tổng kết trao đổi ý kiến

Hoaùt ủoọng cuỷa HS  HS đọc thông tin,trả lời câu hỏi:

- Cây chng B trồng điều kiện bình thờng (có khí cacbonic), chng A trồng điều kiện khơng có khí cacbonic (vì khí cacbonic bị nớc vôi hấp thụ)

- Lá chuông A chế tạo đợc tinh bột, vào thí nghiệm

 HS thảo luận tồn lớp, trao đổi tồn lớp

 HS đọc thơng tin SGK

 HS tự nghiên cứu sơ đồ để có khái niệm đơn giản quang hợp

- Níc, khÝ cacbonic,¸nh s¸ng, diƯp lơc

HS trình bày khỏi nim dng s

Nêu sản phÈm cđa quang hỵp

1/ Cây cần chất để chế tạo tinh bt?

Ngoài ánh sáng, khí cacbonic, chế tạo đ-ợc tinh bột

2 Khái niệm quang hợp

Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng n-ớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí cacbonic

(Sơ đồ SGK)

3 Kết luận chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kiểm tra – Đánh giá

? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột, lấy nguyên liệu từ đâu? ? Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp Những yếu tố điều kiện cần cho quang hợp?

V/ Dặn dò

Chuẩn bị : “ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp ”

- Thực vật cần chất khí khơng khí để quang hợp hô hấp? - Động vật cần chất khí để hơ hấp?

- Chn bÞ trớc câu hỏi thảo luận

_

Tuần: 14 Ngày soạn: 02/ 12/ 2007

(31)

GV: Nguyễn Bình BÀI 22 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN

QUANG HỢP Ý NGHĨA QUANG HỢP

I/ Mục tiêu hoïc

- HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quang trọng quang hợp

- Tự xác định việc cần làm (thái độ cần có) để tham gia bảo vệ phát triển xanh địa phơng

II/ Đồ dùng dạy học III/ Tiến trình dạy học

KiĨm tra cũ:

Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống: (Bảng phụ)

- Quang hợp trình nhờ có , sử dụng , khí lợng ánh sáng mặt trời chế tạo nhả khí

Từ tinh bột muối khống hồ tan, chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho 2.Caực hoát ủoọng dáy – hóc

Hot ng ca GV

@.HĐ 1: Tìm hiểu yÕu tè

ảnh hởng đến quang hợp

 GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi:

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến trỡnh quang hp ca cõy?

GV yêu cầu HS giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật chăm sóc

GV nhận xét bổ sung, giải thích vấn đề HS cũn thc mc

@.HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang

hợp xanh

GV hớng dẫn HS thảo luận trả lời theo nội dung:

? Khí oxi quang hợp nhả cần cho hô háp sinh vật ?

? Hô hấp sinh vật nhiều hoạt động ngời thải oxi vào khơng khí nhng tỉ lệ chất khí khơng khí nói chung khơng tăng?

? Các chất hữu quang hợp xanh chế tạo đợc sinh vật sử dụng ?

 GV nhận xét phần trả lời nhóm

Hot ng ca HS

HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp tìm hiểu kiến thức thực tế trả lời câu hỏi:

Nhng iu kin bờn ngoi ảnh hởng đến quang hợp là: ánh sáng, lợng nớc, hàm lợng khí cacbonic, nhiệt độ

 HS th¶o luận, tự giải thích biện pháp kĩ thuật mà SGK ®a  HS rót kÕt ln vỊ ảnh hởng điều kiện bên

HS tiến hành thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi:

-Hầu hết loài sinh vật (kể ngời) hô hấp cần đến oxi

- Khi quang hợp, lợng lớn xanh lấy vào khí cacbonic nên giữ cân lợng khí không khÝ

- Các chất hữu xanh sản xuất chủ yếu đợc động vật, VSV ngời sử dụng

 HS rót kÕt luận, đa sản phẩm xanh

1/ Những điều kiện bên ngoµi

nào ảnh h ởng đến quang hợp

- ánh sáng , nớc , hàm lợng khí cacbonic nhiệt độ có ảnh hởng lớn đến quang hợp

- Các loài khác địi hỏi điều kiện khác

2 Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

Các chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết sinh vật Trái Đất , kể ngời

3 Kt luận chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kiểm tra – Đánh giá

(32)

Khơng có xanh khơng có sống sinh vật Trái Đất, điều có khơng? Vì sao?

a)  Điều đúng, sinh vật Trái Đất hơ hấp cần oxi xanh thải

b)  Điều đúng, sinh vật Trái Đất sống nhờ vào chất hữu xanh chế tạo

c)  Điều khơng đúng, khơng phải tất sinh vật sống nhờ vào xanh

d)  Điều đúng, ngời hầu hết lồi động vật Trái Đất dều phải sống nhờ vào chất hữu khí oxi xanh tạo

Đáp án: Câu d) V/ Daởn doứ

Chun b mới: “Cây có hơ hấp khơng ?” - Xem lại sơ đồ quang hợp

- Kh«ng khÝ thiÕu oxi trì cháy không?

- Làm thí nghiệm nh để biết đợc khơng khí có khí cacbonic hay khơng? - Chuẩn bị câu hỏi thảo luận SGK

_

Tuần: 14 Ngày soạn: 02/ 12/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI 23 CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG ?

- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản phát hiện tợng hô hấp - Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống - Giải thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

GV: Tranh vẽ hình 23.1, dụng cụ thiết kế thí nghiệm III/ Tiến trình dạy học

1.Các hoạt động dạy – học Ho

ạ t động GV

@.HĐ1: Tìm hiểu thí nghiệm

chứng minh tợng hô hấp ở cây

a) Tìm hiĨu thÝ nghiƯm:

 GV hớng dẫn HS thảo luận: ? Khơng khí chng có chất khí gì? Vì em biết? ? Vì mặt cốc nớc vơi chng A có lớp váng trng c dy hn?

GV yêu cầu HS rót kÕt ln qua t×m hiĨu

b) Tự thiết kế thí nghiệm 2 để chứng minh đợc lấy khí oxi khơng khí

? Các nhóm bạn An & Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? ? Từng loại dụng cụ có chức gì?

? Hãy thiết kế thí nghiệm?  GV u cầu nhóm có thiết kế trình bày, giải thích

 GV chốt lại vấn đề

@.HĐ 2: Tìm hiểu hô hấp ở

Ho

ạ t động HS

 HS đọc thí nghiệm nhóm Lan Hải, trả lời câu hỏi:

- Khơng khí chng có có khí cacbonic, cốc n-ớc vơi bên có váng

- Vì chng A thải khí cacbonic  Kết luận: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

 HS nhóm nhận xét, bổ sung  HS quan sát H23.2 dụng cụ thí nghiệm để thực thí nghiệm

 HS tự trả lời câu hỏi

Bn An v Dng làm thí nghiệm nhằm mục đích biết đợc lấy oxi khơng khí

 HS trao đổi nhóm tìm cách thiết kế thí nghiệm

 TiÕn hành thảo luận toàn lớp, nhóm trình bày

N

ộ i dung baøi họ c

1/ C¸c thÝ nghiƯm chøng minh

hiƯn t ợng hô hấp cây

a) Thí nghiệm 1

(SGK)

* Kết luận: Khi ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b) Thí nghiƯm 2:

(SGK)

(33)

c©y

 GV hớng dẫn HS tìm hiểu vấn đề hệ thống câu hỏi:

? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

? Những quan tham gia hơ hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng bên ngồi?

? Nêu biện pháp kĩ thuật em biết để tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo?

 GV kÕt ln tỉng qu¸t

 HS đọc thơng tin quan sát sơ đồ để trả lời câu hỏi

 HS nhËn xÐt, bỉ sung

2 H« hấp cây

- Chất hữu + khí oxi = Năng lợng + khí cacbonic + níc

- Trong q trình hơ hấp, lấy oxi để phân giải chất hữu cơ, sản lợng cần cho hoạt động sống đồng thời thải khí cacbonic nớc

- Cây hơ hấp suốt ngày đêm Tất quan tham gia hô hấp

2 Kết luận chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kiểm tra – Đánh giaù

- Viết sơ đồ tóm tắt hơ hấp? Giải thích cần hơ hấp? - ngồi sáng có hơ hấp khơng? Tại ta khó nhận thấy? V/ Daởn doứ

- Chuẩn bị Phần lớn nớc vào đâu?

+ Xem lại phần biểu bì Cấu tạo phiến + Xem kĩ thí nghiệm SGK

+ Chuẩn bị câu hỏi thảo luận

_

Tuần: 15 Ngày soạn: 09/ 12/ 2007

GV:Nguyễn Bình

BÀI 24 PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ?

-Lựa chọn đợc cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận “Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc”

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Nắm đợc điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc qua - Giải thích đợc ý nghiã số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

GV: - Tranh vÏ phãng to hình 24.1, 24.2

- Tranh vẽ cấu tạo cắt ngang phiến nhìn dới kính hiển vi III/ Tiến trình dạy học

1 Các hoạt động dy hc Hot ng ca GV

@.HĐ1: Tìm hiĨu c¸c thÝ

nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu

 GV đàm thoại:

? Một số HS dự đốn điều gì? ? Để chứng minh cho dự đốn đó, họ làm gì?

 GV gỵi ý tranh ln

? Thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc nội dung nào? Còn nội dung cha chứng minh đợc?

? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung dự đoán? Vì sao?

Hoát ủoọng cuỷa HS  HS đọc thơng tin SGK

 HS tranh luận tìm đáp án - Các HS sử dụng tơi có rễ, thân nhng ngắt bỏ để làm đối chứng với có đủ rễ, thân,  Chứng minh vai trị  HS phân tích kết thí nghiệm: - Nhóm Dũng, Tú chứng minh đợc tợng nớc, cha

1 Thí nghiệm xác định phần

lớn n ớc vào đâu ?

a) ThÝ nghiÖm SGK

b) KÕt luËn

(34)

 GV híng dÉn HS rót kết luận

@.HĐ 2:Tìm hiểu ý nghĩa sự

thoát nớc qua lá

GV yờu cầu HS trả lời câu hỏi ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống

@.H§ 3: Tìm hiểu điều

kin bờn ngoi nh hng đến sự thốt nớc

? V× ngêi ta ph¶i tíi níc nhiỊu nh vËy?

? Sự thoát nớc phụ thuộc vào điều kiện bên ?  GV giúp HS hoàn thiện đáp án

chứng minh đợc lợng nớc thoát rễ hút lên Vậy có nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc dự đoán

 HS rót kÕt ln qua c¸c thÝ nghiƯm

 HS đọc thông tin mục SGK - Tạo sức hút làm cho nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát để khơng bị đốt nóng

 HS đọc thông tin mục SGK, trả lời câu hi mc ny

- Tránh cho bị níc tr× sù sèng

- ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm khơng khí

 HS kÕt ln

2 ý nghĩa thoát n ớc

qua l¸

Sự nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho không bị đốt núng di ỏnh nng mt tri

3 Những điều kiện bên ngoài

no nh h ng n s hơi

n

íc qua l¸ ?

Sự thoát nớc phụ thuộc vào điều kiện bên nh ánh sáng, nhiệt độ độ ẩm khơng khí

2 Keỏt luaọn chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kieồm tra – ẹaựnh giaự

- Bài học giúp em biết đợc thêm ?

- Vì nớc có ý nghĩa quan trọng đối vi cõy?

- Hiện tợng số tợng: quang hợp mạnh, hút nớc, hô hấp, ứ giọt xanh xảy điều kiện: nắng, rải rác có mây, đầy mây, ma?

V/ Daởn doứ

Chuẩn bị mới:

- Mỗi nhóm HS su tầm mẫu vật: Cây xơng rồng có mọc chồi, củ dong riềng, củ hành cắt theo chiều dọc

- Kẻ sẵn vào bảng liệt kê theo mẫu SGK trang 68 - Chuẩn bị câu hỏi thảo luận

_

Tuần: 15 Ngày soạn: 09/ 12/ 2007

BÀI 25 THỰC HÀNH: QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ

- Nêu dợc đặc điểm hình thái chức số loại biến dạng - Hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

GV: - Cây xơng rồng có mọc chồi, củ dong riềng , củ hành, - Bảng phụ, phiếu học tập

III/ Tiến trình dạy học 1 Ổn định, kiểm tra

Kiểm tra cũ

- Nêu ý nghĩa thoát nớc qua lá? Các điều kiện ảnh hởng bên ngoài? - Điền bảng phụ từ cụm từ thích hợp:

(35)

GV kết hp kim tra soạn ca học sinh 2 Các hoạt động dạy – học

Hoạt động ca GV

@ HĐ: Tìm hiểu số loại lá

biến dạng.

GV hng dn HS quan sát mẫu vật chuẩn bị theo câu hỏi định hớng SGK

? Qua quan s¸t có loại biến dạng nào?

Giúp nhóm điều chỉnh kết ghi bảng

@ HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa biến

dạng lá.

GV gợi ý HS tìm hiểu ý nghĩa biến dạng

? Cú nhn xột gỡ đặc điểm hình thái biến dạng so với bình thờng?

? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

 GV ®iỊu chØnh, bỉ sung kÕt ln

 HS quan sát mẫu vật, tìm hiểu đặc diểm khác biệt

 Các nhóm tiến hành điền bảng, hoàn hành bảng liệt kê

Các nhóm nhận xét chấm điểm Rút loại biến dạng

HS xem lại bảng liệt kê Nêu nhận xét đặc điểm hình thái chức năng, tìm ý nghĩa biến dạng

 HS ph¸t biĨu ý kiÕn:

Giúp thích nghi với điều kiện sống khác môi trờng tự nhiên đa dạng

 Cả lớp tham gia góp ý sửa chữa  HS đọc phần kết luận SGK để hoàn thiện ghi nhớ

1/ Cã loại biến dạng nào?

Lá biến dạng thành: - Lá bắt mồi Vd: - Lá vảy Vd:

- Lá biến thành gai Vd: - Tua Vd:

- Lá dự trữ Vd: - Tay móc Vd:

2/ Biến dạng có ý nghĩa g×?

Sự biến đổi hình thái thích hợp với chức khác giúp tồn điều kiện tự nhiên khác

3/ Keỏt luaọn chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK IV/ Kieồm tra – ẹaựnh giaự

- Có loại biến dạng? Sự biến dạng có ý nghĩa gì?

- địa phơng em có loại biến dạng nào? Tác dụng cây? V/ Daởn doứ

- KỴ bảng học tập mục SGK - Làm tËp ®iỊn tõ ë mơc SGK

- Mẫu vật: Cây rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ , cỏ tranh, củ khoai lang mọc chồi, sống đời ,

- Thực hành: Lấy đoạn cành dâu tằm mía, rau muống, khoai lang, sắn(mì) giâm vào đất ẩm cho rễ, chun b cho tit hc tun sau

- Ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ

_

Tuần: 16 Ngày soạn: 16/ 12/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI TẬP

- Luyện tập cho HS chữa số tập Sinh học - Hình thành thói quen làm tập sau học II/ Đồ dùng dạy học

GV: Chuẩn bị sẵn đáp án tập SGK III/ Tiến trình dạy học

2 Các hoạt động dạy – học

1 - Quan sát xanh khác điền vào bảng sau:

(36)

1

2 - Hãy ghi tên có hoa khơng có hoa mà em đẫ quan sát vào bảng sau: STT Cây có hoa Cây khơng có hoa

3 – Quan sát thiên nhiên, tìm số loại rễ biến dạng, ghi vào theo mẫu sau: STT Tên Loại rễ

Biến dạng

Chức Đối với

Công dụng người Củ đậu Rễ củ Chứa chất dự trữ cho

Dùng hoa, tạo Thức ăn

3

4 – Bài tập tự viết: Em tự tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống đây:

Nhà trồng mướp, thường xuyên chăm sóc nên lớn nhanh Khi quan sát mướp, thấy rõ thân gồm:

Những cành mướp với nhiều to, phát triển từ chùm hoa mướp vàng phát triển từ

Chưa đầy hai tháng mướp nhà phủ đầy giàn, che nắng cho sân Nó cho tơi thật ngon

Có bạn hỏi, mướp loại thân gì? Nó , có cách leo khác với mồng tơi vườn lại leo

5 - Hãy đánh dấu  vào  cho ý trả lời câu sau: Thân dài do:

 Sự lớn lên phân chia tế bào  Chồi

 Mô phân sinh

 Sự phân chia tế bào mô phân sinh

6 – Hãy chọn từ thích hợp từ: tế bào có vách hóa gỗ dày, tế bào sống, vách mỏng, chuyển chất hữu nuôi cây, vận chuyển nước muối khoáng điền vào chỗ trống câu sau:

- Mạch gỗ gồm , khơng có chất tế bào, có chức - Mạch rây gồm , có chức

_

Tuần: 16 Ngày soạn: 16/ 12/ 2007

(37)

CHƯƠNG V SINH SẢN SINH DƯỠNG BÀI 26 SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN

- HS nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích đợc sở khoa học biện pháp

GV: - Tranh vÏ hình 26.1 - Bảng phụ

- Mẫu vật thật III/ Tiến trình dạy học 1 Ổn định, kiểm tra

Kiểm tra cũ HS lên điền bảng phụ:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống : Để thích hợp với chức khác nhau, biến dạng thành đặc điểm hình thái khác Ví dụ nh: biến thành , biến thành , , , ,

GV kiĨm tra sù chuÈn bÞ cđa HS 2 Các hoạt động dạy – học

Hoạt động ca GV

@ HĐ1: Tìm hiểu khả tạo

 GV híng dÉn HS quan sát mẫu vật, tìm thông tin qua câu hái th¶o ln

? Cây rau má bị đất ẩm, mấu thân có tợng gì? Mỗi mấu thân nh có tạo thành đợc khơng? Vì sao? ? Củ gừng để nơi đất ẩm có tạo thành đợc khơng Vì sao? ? Củ khoai lang để nơi đất ẩm có tạo thành đợc khơng? Vì ?

? Lá thuốc bỏng (hoặc sen đá) rơi xuống đất ẩm có tạo thành đợc khơng Vì ?

Hớng dẫn HS trao đổi điền bng

@ HĐ2: Hình thành khái niệm

n giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên

GV hớng dẫn HS điền bảng từ thÝch hỵp

 u cầu HS đọc to từ điền để tìm khái niệm sinh d-ỡng tự nhiên

? Gia đình em diệt cỏ dại, cỏ gấu nh nào? Vì phải làm nh vy?

GV gợi ý HS trả lời

 HS quan sát mẫu vật, suy nghĩ để trả lời câu hỏi SGK

- Cây rau má (thân bò): Cây mọc từ mấu thân - thuộc quan sinh dỡng - điều kiện đất ẩm

- Lá thuốc bỏng: Cây mọc từ lá-thuộc quan sinh dỡng -trong điều kiện đủ độ ẩm

 HS thảo luận, nhận xét bổ sung, điền thơng tin vào bảng

 HS xem l¹i bảng liệt kê, tìm từ thích hợp điền vào ô trèng ë môc SGK

Sinh dỡng rễ củ thân bò -thân rễ – lá-độ ẩm-sinh dỡng  HS nhận xét góp ý, tìm khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên Giải thích ý nghĩa khoa học biện pháp diệt cỏ dại

Nội dung hoùc

1 Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

(B¶ng häc tËp )

2 Sinh sản sinh d ỡng tự nhiên

của c©y

(38)

IV/ Kiểm tra – Đánh giỏ

? Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại ?

? Nêu khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên? Căn vào đâu, ngời ta diệt đợc cỏ dại? V/ Daởn doứ

- Mang đến lớp đoạn cành giâm chuẩn bị tuần trớc

- Học bài, ôn lại kiến thức chức vận chuyển chất hữu mạch rây

_

Tuần: 17 Ngày soạn: 23/ 12/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI 27 SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

- Hiểu đợc giâm cành, chiết cành ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm - Biết đợc điểm u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

GV: - Tranh vÏ H27.2, 27.3 vµ H27.4 SGK

- Các t liệu thành tựu nhân giống ống nghiệm - Mẫu vật : rau muống, cành sắn giâm rễ III/ Tieỏn trỡnh dáy hóc

HS điền bảng phụ: Chọn cụm từ thích hợp cụm từ; tế bào có vách gỗ hoá dày, tế bào sống, vách mỏng, chuyển chất hữu nuôi cây, vận chuyển nớc muối khoáng điền vào chỗ trống câu sau:

-Mạch gỗ gồm ., chất tế bào, có chức

- Mạch rây gồm , , có chức 2 Cỏc hot ng dy hc

Hot ng ca GV

@ HĐ1:Tìm hiểu giâm cành

GV hớng dẫn HS quan sát tranh vẽ SGK mẫu vật, trả lời câu hỏi thảo luận

? Giõm cnh l gì? Kể tên số loại đợc trồng cách giâm cành?

 GV nhËn xÐt, bæ sung

@ HĐ2:Tìm hiểu ghép cành?

Chiết cành gì?

GV giải thích thêm kĩ thuật chiết cành

? Trình bày cách chiết, loại thờng dùng cành chiết? Vì sao?

@ HĐ3:Tìm hiểu ghép cây

? Em hiểu ghép cây? Có cách ghép cây?

? Ghép mắt gồm bớc nào?

Hot động HS

 HS quan s¸t mÉu vËt trả lời câu hỏi SGK

- Các trồng giâm cành: mía, sắn, khoai lang, rau muống, dâu tằm,

Tiến hành thảo luận toµn líp  Rót nhËn xÐt, kÕt ln

HS quan sát H27.2, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục

- Các loại trồng b»ng chiÕt cµnh: nh·n, mÝt, xoµi, cam, chanh,

 HS trao đổi đáp án để tìm khái niệm chiết cành

Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi, cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành

VD: khoai lang, rau muống, mía, sắn,

2 Chiết cành

Chiết cành tạo điều kiện cho cành chiết rễ từ mẹ tách khỏi mẹ đem trồng thành

VD: cam, chanh, bởi, xoài,

3 Ghép cây

(39)

 GV đa đáp án

@ HĐ4: Tìm hiểu nhân giống

vô tính èng nghiƯm

 GV ®a mét sè vÝ dụ cụ thể minh hoạ cho giá trị to lớn nhân giống vô tính

? Thế sinh s¶n sinh dìng ngêi?

? Qua học, ta biết thêm đợc gì?

 HS đọc SGK, tìm hiểu kĩ thuật nhân giống vơ tớnh ng nghim

HS trả lời câu hái:

Là hình thức sinh sản ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trồng

triển Có cách ghép cây: ghép mắt ghép cành

- Ghép mắt có bớc

4 Nhân giống vô tính ống nghiệm

Là phơng pháp nuôi cấy tạo nhiều míi tõ mét m«

3 Keỏt luaọn chung GV cho HS đọc kết luận SGK IV/ Kieồm tra – anh gia

? Chiết cành khác với giâm cành điểm nào? Ngời ta thờng chiết cành với loại nào? Vì sao?

? Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? Vì sao? V/ Daởn doứ

- Mỗi nhóm HS su tầm số hoa nh: hoa bởi, hoa dâm bụt, - T×m hiĨu néi dung SGK

_

Tuần: 17 Ngày soạn: 23/ 12/ 2007

GV: Nguyễn Bình CHƯƠNG VI HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH

BÀI 28 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

- Phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận - Giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

GV: - Tranh vẽ H28.1, 28.2, 28.3 SGK - Mơ hình hoa đào

- KÝnh lĩp III/ Tiến trình dạy học 1 Các hoạt động dạy – học

@ HĐ1:Quan sát x/ định bộ

phËn cña hoa

 GV hớng dẫn HS quan sát phận hoa đọc tên phận

 Yêu cầu HS xác định phận hoa mẫu vật, mơ hình hoa o

Yêu cầu rút kết luận vỊ c¸c bé phËn cđa hoa

 Hớng dẫn HS thực theo yêu cầu SGK

 GV bỉ sung, rót kÕt ln

 HS quan sát hoa theo hớng dẫn GV, ghi lại kết quan sát  Trao đổi kết quả, xác định phận hoa mẫu vật, mơ hình

 HS ®a kÕt luËn

 HS tiếp tục thực tách phận đài tràng để quan sát đặc điểm số lợng màu sắc

 Mỗi nhóm HS quan sát nhị hạt phấn theo hớng dẫn để trả lời câu hỏi cấu tạo nhị hoa  Dùng dao cắt ngang phần bầu nhụy hoa, dùng kính lúp quan sát nỗn

1 C¸c bé phËn cđa hoa

Hoa gồm có phận là: đài, tràng (cánh hoa), nhị, nhụy Ngồi hoa cũn cú v cung

- Đài, tràng bao bọc hoa Tuỳ theo loại, cánh hoa có màu khác

- Mi nh gm ch nhị bao phấn đính nhị Bao phấn chứa nhiều hạt phấn

(40)

@ HĐ2: Xác định chức năng từng phận hoa

Hớng dẫn HS thảo luận theo câu hỏi

? Những phận hoa có chức sinh sản chủ yếu? Vì sao?

- Gỵi ý :

? Tế bào sinh dục đực (cái) hoa nằm đâu? Thuộc phận ca hoa?

? Những phận bao bọc lấy nhị nhụy, chúng có chức ?

Yêu cầu HS trao đổi toàn lớp tất chức hoa

? Qua học, ta rút đợc kiến thức ?

 HS đọc thông tin mục SGK, trả lời câu hỏi:

? Các tế bào sinh dục đực hoa nằm hạt phấn (ở nhị), tế bào sinh dục hoa nằm noãn (ở nhụy) Vậy nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa?  HS quan sát lại hoa, xác định phận bao bọc phần nhị nhụy hoa

 Tiến hành trao đổi toàn lớp chức phận ca hoa

2 Chức phận của hoa

- Nhị có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

- Nhơy cã bÇu chøa noÃn mang tế bào sinh dục

Nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

- Đài hoa tràng hoa bao bọc nhị nhụy tạo thành bao hoa Chức bao hoa che chở, bảo vệ cho nhị nhụy

2 Ket luan chung GV cho HS đọc kết luận SGK IV/ Kieồm tra – ẹaựnh giaự

- Hãy nêu tên, đặc điểm chức phận hoa Bộ phận quan trọng nhất? Vì sao?

- Thực tập quan sát loại hoa khác nhau, ghi kết quan sát đợc vào bảng:

STT Tên hoa Các phận hoa

1 V/ Dặn dò

- Chuẩn bị sẵn phần điền vào chỗ trống

_

Tuần:18 Ngày soạn: 30/ 12/ 2007

GV: Nguyễn Bình BÀI 29 CÁC LOẠI HOA

- HS phân biệt đợc hai loại hoa: lỡng tính đơn tính

- Phân biệt đợc hai cách xếp hoa để biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm II/ ẹoà duứng dáy hóc

HS: - Mẫu vật : + Hoa đơn tính nh hoa bí đỏ, hoa mớp

+ Hoa lỡng tính nh hoa huệ, hoa dâm bụt hoa mọc đơn độc nh hoa hồng hoa mọc thành cụm nh hoa cải, phong lan

III/ Tieán trình dạy học Ổn định, kiểm tra KiĨm tra bµi cị:

GV tiÕn hµnh kiĨm tra bµi tËp chuẩn bị nhà ca em 2 Cỏc hot động dạy – học

@ HĐ1: Phân chia loại hoa

căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa

GV giới thiệu bảng liệt kê hớng dẫn HS thùc hiƯn b¶ng

 HS đọc thơng tin, quan sát

Nội dung baứi hoùc

1/ Phân chia nhóm hoa căn cứ vào phận sinh sản chủ yếu hoa

(41)

(cột cuối cha cần điền )

 Hớng dẫn HS cách quan sát, phận cần quan sát Cho HS lớp trao đổi kết phân chia

 GV sưa ch÷a, bỉ sung

Hớng dẫn HS làm tập điền từ

Sửa chữa bổ sung (trờng hợp HS làm sai) Yêu cầu HS điền vào cột lại bảng liệt kê

@ HĐ2: Phân chia nhóm

 GV u cầu HS đọc thơng tin mục SGK đa số hoa  GV Hớng dẫn HS cách phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa

 GV đa số loại hoa để HS thực phân chia

 GV đa đáp án

lo¹i hoa tìm thông tin cần thiết Tiến hành điền bảng liệt kê

HS trao i kt phân chia loại hoa cá nhân  Tổng kết , so sánh đáp án

HS tiến hành làm tập điền từ

- Hoa lỡng tính - Hoa đơn tính - Hoa c - Hoa cỏi

(Điền vào cột cuối bảng liệt kê)

HS c thụng tin mục SGK, tìm hiểu cách xếp hoa

Suy nghĩ liên hệ thực tế tìm số ví dụ khác hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

- Hoa mọc đơn độc: Hoa ổi hoa ớt, hoa bí, hoa mp,

- Hoa mọc thành cụm: Hoa cải, hoa cóc, phong lan,…

- Những hoa thiếu nhị nhụy gọi hoa đơn tính

+ Hoa đơn tính có nhị gọi hoa đực

+ Hoa đơn tính có nhụy gọi hoa cỏi

2 Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

Chia làm nhóm:

- Hoa mọc đơn độc: hoa hồng, hoa ổi,

- Hoa mọc thành cụm: hoa cải, hoa cóc, phong lan,…

- Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa đơn tính hoa lỡng tính? Hãy kể tên loại hoa lỡng tính đơn tính mà em biết?

- Cã mÊy c¸ch xÕp hoa cho ví dụ?

- BTVN: Hóy khoanh tròn vào đáp án mà em cho đúng: Nhóm gồm tồn có hoa mọc đơn độc: a) Cây mít, ớt , cải, hoa hồng

b) C©y sen, c©y d©m bơt, c©y míp, c©y phong lan c) C©y d©m bơt, c©y hoa hồng, bí, ớt d) Cây phợng, bởi, c©y míp, c©y sen V/ Dặn dò

- Xem lại bảng học tập, tập trắc nghiệm, mơ tả thí nghiệm để chuẩn bị ơn tập

Tuần: 18 Ngày soạn: 31/ 12/ 2007

ƠN TẬP HỌC KỲ I

+ Củng cố lại kiến thức học qua chơng

+ Làm quen với phơng pháp kiểm tra qua hình thức trắc nghiệm tự luận + Ghi nhớ hiểu kiến thức phạm vi rộng

II/ Tiến trình tổ chức ôn tập: 1 Nội dung ôn tập:

A Phần trắc nghiệm khách quan

1 Hãy đánh dấu vào ô vuông đầu câu trả lời ỳng:

Trong nhóm sau đây, nhóm toàn có hoa: a) Cây xoài, ớt, đậu, dơng xỉ

(42)

c) Cây táo , mít, cà chua, điều d) Cây dừa, hành, thông, rêu

Trong nhóm sau đây, nhóm toàn năm: a) Cây xoài, bởi, đậu, lạc

b) Cây lúa, ngô, hành, bÝ xanh

c) Cây táo, cải, đậu xanh, đào lộn hột d) Cây su hào, mít, cà chua, da chuột Khoanh trịn vào đầu câu trả lời đúng:

MiỊn hót lµ phần quan trọng rễ vì: a) Gồm phần: vỏ trụ

b) Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

c) Có nhiều lông hút có chức hút nớc muối khoáng hoà tan d) Có ruột chứa chất dự trữ

3 Điền từ:

3.1 Dùng từ: Cơ quan sinh dỡng, quan sinh sản, nuôi dỡng, trì phát triển nòi giống, điền vào chỗ trống phù hợp câu sau:

a) Rễ, thân, là: b) Hoa, quả, hạt là:

c) Chức chủ yếu quan sinh dỡng là: d) Chức chủ yếu quan sinh sản là:

3.2 Cho cỏc từ: lục lạp, lỗ khí, biểu bì, bảo vệ, đóng mở Hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: - Bao bọc phiến lớp tế bào suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thuịt Lớp tế bào biểu bì có màng ngồi dày có chức cho phần bên phiến

- Lớp tế bào biểu bì mặt dới có nhiều .Hoạt động .của gúp cho trao đổi khí cho hi nc ngoi

- Các tế bào thịt chứa nhiều .có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

- Gân có chức chất cho phiến

B/ Phần tự luận

1 Tế bào thực vật gồm thành chủ yếu nào? Rễ có miền ? Chức miền?

3 Trỡnh by thớ nghim bit dài phận nào?

4 M« tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng?

5 Nờu khỏi nim quang hợp? Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Những yếu tố điều kiện cần thiết cho quang hợp?

6 Muốn chứng minh đợc có hơ hấp, ta phải làm thí nghiệm gì? Mơ tả thí nghiệm chứng minh có nớc qua

2 Kiểm tra - đánh giá

- HS nêu thắc mắc, GV giải đáp

- Ôn tập đến phần nào, điều chỉnh sửa chữa phn ú

3 Dặn dò

-Ôn tập kĩ, làm tập trắc nghiệm xác, chuẩn bị thi HKI

_

Tuần: 18 Ngày soạn: 31/ 12/ 2007

KIỂM TRA HỌC KỲ I

ĐỀ BÀI

A/ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6 điểm)

Câu I (3 điểm): Em khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có hoa?

(43)

c Cây dừa, hành, thông, rêu d Cây táo, mít, cà chua, cà phê

2 Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn năm? a Cây lúa, ngơ, hành, bí xanh

b Cây xoài, bưởi, đậu, lạc

c Cây su hào, cải, cà chua, dưa chuột d Cây ngơ, mít, đậu xanh, ổi

3 Chức trụ thaân non:

a Trụ vận chuyển chất hữu cơ, nước, muối khoáng, chứa chất dự trữ b Trụ vận chuyển nước, muối khoáng chứa chất dự trữ

c Trụ vận chuyển chất hữu cơ, muối khoáng d Trụ chứa chất dự trữ tham gia quang hợp

Câu II (3 điểm): Điền vào chỗ trống từ cụm từ cho đây:

1 (1 điểm)

Cơ quan sinh dưỡng, quan sinh sản, ni dưỡng, trì phát triển nòi giống a Hoa, quả, hạt là: ………

b Rễ, thân, là:………

c Chức chủ yếu quan sinh sản là:……… d Chức chủ yếu quan sinh dưỡng là: ……… ……… 2 (1 điểm)

Nước, khí cácbơníc , tinh bột , khí ơxi

Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng (1) ………,(2)

………và lượng ánh sáng mặt trời chế tạo (3)……… nhả (4)

……….……….……… 3 (1 điểm)

Bảo vệ , lổ khí , đóng mở, biểu bì

Bao bọc phiến lớp tế bào (1)……… suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng ngồi dày có chức (2)……… cho phần bên phiến

Lớp tế bào biểu bì mặt có nhiều (3) ……… ……… , hoạt động (4)……… giúp cho trao đổi khí cho nước ngồi

B/ TỰ LUẬN (4 điểm) Câu III (2 điểm)

Làm để biết chế tạo tinh bột có ánh sáng ?

Câu IV (2 điểm)

Vì ban đêm không để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa? ĐÁP ÁN

A/ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6 điểm) Câu I (3 điểm):

1 (1 điểm)

Đáp án đúng: b (0,5 điểm)

(44)

2 (1 điểm)

Đáp án đúng: a (0,5 điểm)

c (0,5 điểm)

3 (1 điểm)

Đáp án đúng: a (1 điểm)

Câu II (3 điểm): Điền vào chỗ trống từ cụm từ cho đây:

1 (1 ñieåm)

Đáp án đúng: a Cơ quan sinh sản (0,25 điểm)

b Cơ quan sinh dưỡng (0,25 điểm)

c Duy trì phát triển nòi giống (0,25 điểm)

d Ni dưỡng (0,25 điểm)

2 (1 điểm)

Đáp án đúng: (1): Nước (2): khí cácbơníc (3): tinh bột (4): khí ơxi

3 (1 điểm)

Đáp án đúng: (1): biểu bì (2): bảo vệ (3): lổ khí (4): đóng mở

B/ TỰ LUẬN (4 điểm) Câu III (2 điểm)

Muốn biết chế tạo tinh bột có ánh sáng cần tiến hành thí nghiệm sau: + Lấy chậu khoai lang để tối ngày (0,25 điểm)

+ Dùng băng giấy đen bịt kín mặt phần (0,25 điểm)

+ Đem chậu nơi nắng gắt – (0,25 điểm)

+ Ngắt bịt băng đen, bỏ băng đen (0,25 điểm)

+ Cho vào cồn 900 đun sôi cách thủy để tẩy hết chất diệp lục rửa cốc

nước ấm (0,25 điểm)

+ Bỏ vào cốc đựng thuốc thử tinh bột (Dung dịch iốt loãng) ta thu kết quả:(0,25 điểm)

 Phần bịt băng giấy đen có màu đỏ  Khơng có tinh bột (0,25 điểm)

 Phần không bịt băng giấy đen có màu tím  Có tinh bột (0,25 điểm) Câu IV (2 điểm)

Ban đêm khơng để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa vì:

+ Ban đêm xanh hô hấp lấy khí ôxi nhả khí cácbôníc (0,5 điểm)

+ Người hơ hấp lấy khí ơxi nhả khí cácbơníc (0,5 điểm)

+ Vì khí ơxi bị thiếu, khí cácbơníc tăng lên làm cho người ngạt chết (1 điểm)

_

Tuần: 18 Ngày soạn: 06/ 01/ 2008

BÀI 30 THỤ PHẤN

Sau bµi häc, häc sinh cã thÓ:

+ Phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

(45)

+ Kể đợc đặc điểm thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ số hoa II/ ẹồ duứng dáy hóc

GV: Su tầm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ địa phơng III/ Tieỏn trỡnh dáy hóc

2 Các hoạt động dạy – học Hoạt động GV

@ HĐ1: Tìm hiểu tợng

thụ phấn

GV giảng cho HS biết t-ợng thụ phÊn

? H¹t phÊn cã thĨ tiÕp xóc víi nhụy hoa cách nào?

@ HĐ2: Tìm hiểu vỊ hoa tù thơ

phÊn vµ hoa giao phÊn

 GV yêu cầu HS quan sát hình 30.1, tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn

? Hoa giao phÊn kh¸c hoa tù thơ phÊn ë ®iĨm nµo?

? Hiện tợng giao phấn đợc thực nhờ yếu tố nào?

GV chèt l¹i kiÕn thøc

@ HĐ3: Tìm hiểu đặc điểm hoa

thơ phÊn nhê giã

 GV híng dÉn nhóm tiến hành thảo luận

Cho HS xem số tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

 GV nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

 Học sinh đọc khái niệm tợng thụ phn SGK

HS trả lời câu hỏi (không yêu cầu trả lời xác)

HS thu thập thông tin trả lời hỏi

HS tiến hành trao đổi câu trả lời, giải thích

- Tù thơ phÊn: + Lìng tÝnh

+ Nhị nhụy chín lúc - Giao phấn:

+ Đơn tính

+ Nhị nhụy chÝn kh«ng cïng lóc

 HS thùc hiƯn quan sát mẫu theo nhóm

- Các nhóm trình bày kÕt qu¶ th¶o luËn

- Căn kết thảo luận HS tóm tắt đặc điểm

Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

1 Hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn

- Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa

- Hoa giao phấn hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khỏc

2 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Hoa thờng sặc sỡ có h¬ng th¬m , mËt ngät

- Cánh hoa đẹp có dạng đặc biệt

- H¹t phÊn to dính có gai - Đầu nhy thờng có chÊt dÝnh 3 Kết luận chung GV cho HS đọc phần kết luận SGK

IV/ Kiểm tra – Đánh giá

- Thế hoa tự thụ phấn? Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn điểm nào? - Nêu đặc điểm loại hoa tự thụ phấn mà em biết?

V/ Dặn dò

- Học , trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị cho “Thô phÊn” (tiÕp theo)

Tuần: 19 Ngày soạn: 13/ 01/ 2008

Tieát PPCT: 37 Ngày giảng:14/ 01/ 2008

BÀI 30 TH Ụ PHẤN (Tiếp theo)

Sau bµi häc, HS cã thĨ:

+ Giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

+ Phân biệt đợc đặc điểm chủ yếu hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ + Nêu đợc số ứng dụng hiểu biết ngời thụ phấn để góp phần nâng cao

(46)

GV: Tranh ảnh màu loại hoa thụ phấn nhờ gió HS: Hoa bắp (ngô)

III/ Tieỏn trỡnh daùy học 1 Ổn định, kiểm tra

@ HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm của

hoa thơ phÊn nhê giã

 GV hớng dẫn HS đọc thông tin mục quan sát cấu tạo hoa ? Qua đặc điểm biết cấu tạo hoa, có lợi cho thụ phấn nhờ gió ?

GV hớng dẫn HS gợi ý thực tế

@ HĐ2: Tìm hiểu nh÷ng øng

dơng thùc tÕ vỊ thơ phÊn

 GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

? Từ hiểu biết thụ phấn ngời ứng dụng để làm gì? ? Nêu vài ứng dụng thụ phấn cho hoa ngời?  GV nhận xét bổ sung câu trả lời HS

? Em biết thêm đợc qua học?

Hoát ủoọng cuỷa HS  HS hoạt động theo nhóm, đọc thơng tin, thảo luận trả lời câu hỏi

 Trao đổi kết thảo luận giúp tìm đặc điểm thích nghi vi th phn nh giú

Đơn giản, hơng thơm, hoa th-ờng nằm cây, nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ, đầu nhụy dài, bề mặt tiếp xúc lớn thờng có lông quét

HS đọc thơng tin SGK mục để tìm hiểu ứng dụng thụ phấn:

- Thụ phấn bổ sung cho - Chủ động thụ phấn cho hoa - Tạo điều kiện thuận lợi để tăng suất đậu  HS đọc kết lun SGK

3/ Đặc ®iĨm cđa hoa thơ phÊn nhê giã

- Hoa nằm - Bao hoa thờng tiêu giảm - Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

- Đầu nhụy thờng có lông dính

4 ứng dơng kiÕn thøc vỊ thơ phÊn

(Xem SGK)

3 Kết luận chung

IV/ Kiểm tra – Đánh giaù

GV dùng bảng phụ để kiểm tra mức độ hiểu học sinh

HÃy liệt kê vào bảng dới tất điểm khác biệt hoa thụ phấn nhờ sâu bọ vµ hoa thơ phÊn nhê giã mµ em biÕt:

Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thơ phÊn nhê giã Bao hoa

NhÞ hoa Nhụy hoa Đặc điểm khác V/ Daởn doứ

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- ôn tập lại "Cấu tạo chức hoa" - Xem lại khái niệm thụ phấn

Tuần: 19 Ngày soạn: 13/ 01/ 2008

BÀI 31 THỤ TINH, KẾT QUẢ VÀ TẠO HẠT

Sau bµi häc, HS cã thĨ:

+ Giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

(47)

+ Nêu đợc số ứng dụng hiểu biết ngời thụ phấn để góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

II/ Đồ dựng dy hc

GV: - Tranh ảnh màu loại hoa thụ phấn nhờ gió - Hoa bắp (ng«)

III/ Tiến trình dạy học 1 Ổn định, kieåm tra

@ HĐ 1:Tìm hiểu đặc điểm của

hoa thô phÊn nhê giã

 GV hớng dẫn HS đọc thông tin mục quan sát cấu tạo hoa

? Qua đặc điểm biết cấu tạo hoa , có lợi cho thụ phấn nhờ gió?

 GV hớng dẫn HS gợi ý thực tế

@ HĐ2: Tìm hiểu ứng

dụng thực tÕ vỊ thơ phÊn.

 GV u cầu HS đọc thông tin SGK  Trả lời câu hỏi:

? Từ hiểu biết thụ phấn ngời ứng dụng để làm gì? ? Nêu vài ứng dụng thụ phấn cho hoa ngời ?  GV nhận xét bổ sung câu trả lời HS

? Em biết thêm đợc nhng gỡ qua bi hc?

@ HĐ3 Tìm hiểu kết hạt

và tạo quả

GV hỏi:

? Hạt phận hoa tạo thành?

? NoÃn sau thụ tinh hình thành phận hạt?

? Quả phận hoa tạo thành ? Quả có chức gì?

GV yêu cầu HS kÕt luËn

? Qua học biết thêm đợc gì?

Hoát ủoọng cuỷa HS  HS hoạt động theo nhóm, đọc thơng tin, thảo luận trả lời câu hỏi

- Trao đổi kết thảo luận giúp tìm đặc điểm thớch nghi vi th phn nh giú

- Đơn giản, hơng thơm, hoa thờng nằm , nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ, đầu nhụy dài, bề mặt tiếp xúc lớn th-ờng có lông quÐt

 HS đọc thông tin SGK mục để tìm hiểu ứng dụng thụ phấn

- Thụ phấn bổ sung cho - Chủ động thụ phấn cho hoa - Tạo điều kiện thuận lợi để tăng suất đậu

 HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi

- H¹t no·n cđa hoa tạo nên Sau thụ tinh vỏ noÃn thành vỏ hạt, phần lại chứa chất dự trữ cho hạt

- HS khác bổ sung - Quả nhụy biến đổi thành,chức che chở bảo vệ hạt

1/ HiƯn t ợng nảy mầm hạt

"SGK"

2.Thô tinh

- Thụ tinh tợng tế bào sinh dục đực hạt phấn kết hợp với tế bào sinh dục có noãn để tạo thành tế bào gọi hợp t

3 Kết hạt tạo

Sau thụ tinh, hợp tử phát triển thành phôi NoÃn phát triển thành hạt chứa phôi Bầu phát triển thành chứa hạt

3 Keỏt luaọn chung HS đọc kết luận SGK IV/ Kieồm tra anh gia

HÃy lựa chọn phần ë cét B øng víi néi dung ë cét A (Viết vào giấy phần trả lời Ví dụ : - e )

Cét A Cét B

1 Thụ phấn

2 Hiện tợng nảy mầm hạt phấn

3 Thụ tinh

4 Hình thành hạt Tạo

a) T bo sinh dc đực + Tế bào sinh dục  Hợp tử b) - Hợp tử phân chia nhanh  phôi

- Vá nỗn  vá h¹t

(48)

c) Bầu nhụy chứa hạt

d) - Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm ống phấn xuyên qua đầu nhụy, vòi nhụy vào bầu, tiếp xúc với noãn - Tế bào sinh dục đực đầu ống phấn tiếp xúc với noãn e) Hiện tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

V/ Daởn doứ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị số loại

- K bng: Phõn chia cỏc nhúm dựa vào đặc điểm vỏ Loại

Đặc điểm Ví dụ Các nhóm loại

Đặc điểm Ví dụ

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	142,48 KB