Với kết quả trên, có thể thấy những giải pháp mà giáo viên đưa ra phần nào mang lại tính hiệu quả thiết thực trong việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Trong năm học tới, hy vọng đề tài này sẽ được áp dụng, triển khai cho học sinh toàn khối. Ngoài kết quả như trên, việc áp dụng đề tài này đã tạo ra không khí học tập sôi nổi hơn, học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức, tích cực trong các hoạt động học tập. Giáo viên phải chú trọng hơn đến việc nghiên cứu tài liệu, từ đó tự nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ.
Thứ hai, ngày 22 tháng năm 2021 TIẾNG VIỆT KIẾN VÀ CHIM BỒ CÂU Tiết 301 + 302 - Bài 1: I MỤC TIÊU: Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rủ ràng câu chuyện ngắn đơn giản , có lời thoại : hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát Phát triển kĩ viết thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho câu hỏi VB đọc ; hoàn thiện cấu dựa vào từ ngữ cho sản viết lại cầu hoàn thiện ; nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe thơng qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung : ý thức giúp đỡ lẫn hoạn nạn , khả làm việc nhóm , khả nhận vần đề đơn giản đặt câu hỏi II CHUẨN BỊ Kiến thức ngữ văn - GV nắm đặc điểm truyện ngụ ngôn ( mượn chuyện lồi vật để nói việc đời , nhằm thể học đạo lí kinh nghiệm sống ) ; nắm nội dung VB Kiến chim bồ câu , cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật câu chuyện Ê - dốp , La Phông - ten Lép Tôn - xtôi tác giả câu chuyện ngụ tiếng giới Các câu chuyện từ lâu dịch sang TIẾNG VIỆT Nhiều câu chuyện mang tính nhân văn tính giáo dục cao , sử dụng nhiều sách giáo khoa Việt Nam Kiến clit bố cấu E dốp câu chuyện - GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB ( vùng vẫy , nhanh trí , thợ săn ) Cách giải thích nghĩa từ ngữ Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính có phần mềm phù hợp , máy chiếu , hình , bảng thơng minh II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi HS quan sát tranh trao đổi nhóm nhóm hành động người hành động người tranh tranh Hỏi : Những người tranh làm ? - GV đưa gợi ý để HS trả lời câu hỏi - Một số ( - ) HS trả lời câu hỏi GV HS thống nội dung câu trả lời , Các HS khác bổ sung nểu câu sau dẫn vào đọc Kiến chim bồ câu trả lời bạn chưa đầy đủ Trước đọc văn , GV cho HS có câu trả lời khác , dựa vào nhan để tranh minh hoạ để suy đoán phần nội dung văn , Chú ý đến nhân vật truyện mối quan hệ nhân vật Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đọc - GV đọc mẫu toàn VB Kiến chim bồ câu Chú ý đọc lời người kế lời nhân HS đọc câu vật Ngắt giọng , nhấn giọng chỗ HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp câu lần GV hướng dẫn HS đọc số từ ngữ khó HS ( vùng vẫy, nhanh trí , giật mini , ) + Một số HS đọc nối tiếp câu lân GV hướng dẫn HS đọc câu dài ( VD HS đọc đoạn : Nghe tiếng kêu cứu kiến , bồ câu nhanh trí nhặt / thả xuống nước ; Ngay , / bị đến cắn vào chân ) HS đọc đoạn + GV chia VB thành đoạn ( đoạn : từ - HS đọc thành tiếng toàn VB đầu đến leo lên bờ ; đoạn : hôm đến liền bay ; đoạn : phần lại ) + Một số HS đọc nối tiếp đoạn , lượt GV giải thích nghĩa số từ ngữ , ( vùng vẫy : hoạt động liên tiếp để khỏi tình trạng : nhanh trư : suy nghĩ nhanh , ứng phó nhanh ; thợ săn : người chuyên làm nghề săn bắt thủ rừng chim ) + HS đọc đoạn theo nhóm , HS GV đọc tồn VB +1 - HS đọc thành tiếng toàn VB + GV đọc lại toàn VB chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB hiểu VB trả lời : câu hỏi trả lời : câu hỏi a Bồ câu làm để cứu kiến ? b Kiến làm để cứu bồ câu? c Em học điều từ cầu chuyện HS làm việc nhóm ( đọc to GV đọc câu hỏi gọi đại diện câu hỏi ) , trao đổi số nhóm trình bày câu trả lời Các tranh minh hoạ câu trả lời cho nhóm khác nhận xét , đánh giá GV HS câu hỏi thống câu trả lời ( a Bồ câu nhanh trí nhặt thả xuống nước để cứu kiến ; b , Kiến bò đến cắn vào chân người thợ săn C Câu trả lời mở , VD : Trong sống cần giúp đỡ , người khác gặp hoạn nạn , ) Viết vào câu trả lời cho câu hỏi b mục - GV nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi b HS quan sát viết câu trả lời vào ( trình chiếu lên bảng lúc để HS quan sát ) hướng dẫn HS viết câu trả lời vào ( Kiến bò đến chỗ người thợ săn cắn vào cản ) - GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu cầu ; đặt dấu chấm vị trí - GV kiểm tra nhận xét số HS Tiết 303 + 304 - Bài 1: Thứ ba, ngày 23 tháng năm 2021 TIẾNG VIỆT KIẾN VÀ CHIM BỒ CÂU (TT) I MỤC TIÊU: Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rủ ràng câu chuyện ngắn đơn giản , có lời thoại : hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát Phát triển kĩ viết thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho câu hỏi VB đọc ; hoàn thiện cấu dựa vào từ ngữ cho sản viết lại cầu hoàn thiện ; nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe thơng qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung : ý thức giúp đỡ lẫn hoạn nạn , khả làm việc nhóm , khả nhận vần đề đơn giản đặt câu hỏi II CHUẨN BỊ Kiến thức ngữ văn - GV nắm đặc điểm truyện ngụ ngôn ( mượn chuyện lồi vật để nói việc đời , nhằm thể học đạo lí kinh nghiệm sống ) ; nắm nội dung VB Kiến chim bồ câu , cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật câu chuyện Ê - dốp , La Phông - ten Lép Tôn - xtôi tác giả câu chuyện ngụ tiếng giới Các câu chuyện từ lâu dịch sang TIẾNG VIỆT Nhiều câu chuyện mang tính nhân văn tính giáo dục cao , sử dụng nhiều sách giáo khoa Việt Nam Kiến clit bố cấu E dốp câu chuyện - GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB ( vùng vẫy , nhanh trí , thợ săn ) Cách giải thích nghĩa từ ngữ Phương tiện dạy học Tranh minh hoạ có SGK phóng to máy tính có phần mềm phù hợp, máy chiếu, hình, bảng thơng minh II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động Học sinh Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu viết câu vào - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp h từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu - GV u cầu đại diện số nhóm trình bày kết GV HS thống câu hồn chỉnh a Nam nhanh trí nghĩ lời giải cho câu đố ; b Ông kể cho em nghe câu chuyện cảm động GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào GV kiểm tra nhận xét số HS Hoạt động giáo viên Hoạt động Học sinh Kể lại câu chuyện Kiến chim bồ câu - GV yêu cầu HS quan sát tranh HS quan sát tranh SGK SGK GV gợi ý cho HS chia nội dung câu chuyện Kiến chim bồ thành đoạn nhỏ ( tương ứng với tranh ) dựa vào để kể lại tồn câu chuyện : + Kiến gặp nạn + Bồ câucứu kiến thoát nạn + Người thợ săn ngắm bắn chim bồ câu Các nhóm xây dựng nội dung câu chuyện kiến cứu chim bồ câu thoát nạn cho nhóm nghe câu chuyện + Hai bạn cảm ơn - GV chia lớp thành nhóm ( tuỳ thuộc số lượng HS lớp ) , yêu cầu nhóm xây dựng nội dung câu chuyện mỏi bạn nhóm kể lại cho nhóm nghe câu chuyện - GV yêu cầu đại diện số nhóm kể câu chuyện trước lớp Các nhóm khác bổ sung , đánh giá GV nhắc lại học câu chuyện Kiến chim bồ câu để kết thúc buổi học : cần giúp đỡ người khác họ gặp hoạn nạn ( Cần giúp đỡ hoạn nạn ) TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động Học sinh , Nghe viết - GV đọc to đoạn văn ( Nghe tiếng kêu cứu kiến , bố cấu nhanh trí nhặt thả xuống nước Kiển bám vào leo lên bờ ) GV lưu ý HS số vần đề tả đoạn viết + Viết lùi đầu dòng , Viết hoa chữ đầu cấu , kết thúc câu có dấu chấm + Chữ dễ viết sai tả : tiếng , kiến , HS ngồi tư , cầm bút nhanh , xuống , nước cách - GV yêu cầu HS ngồi tư , cầm bút cách Đọc viết tả : HS viết + GV đọc câu cho HS viết Mồi câu cần đọc theo cụm tử ( Nghe tiếng kêu cứu kiến , bổ càu nhanh tri nhặt thả xuống nước / Kiến bám vào + HS đổi cho để rà soát lỗi leo lên bờ ) Mỗi cụm từ đọc - Hoạt động giáo viên Hoạt động Học sinh lần , GV cần đọc rõ ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết HS + Sau HS viết tả , GV đọc lại lần tồn đoạn văn u cầu HS rà sốt lỗi + HS đổi cho để rà soát lỗi + GV kiểm tra nhận xét số HS Tìm ngồi đọc Kiến chim bồ câu từ ngữ có tiếng chứa ăn , ăng , oat , oăt GV nêu nhiệm vụ lưu ý HS từ ngữ cần HS làm việc nhóm đơiđể tìm đọc tìm có ngồi HS thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa làm việc nhóm đơiđể tìm đọc thành tiếng vần ăn , ăng , oat , oăt từ ngữ có tiếng chứa vần ăn , ăng , oat , oăt HS nêu từ ngữ tìm GV viết từ ngữ lên bảng Một số ( - ) HS đánh vần , đọc trơn ; HS chi đọc số từ ngữ Lớp đọc đồng số lần Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói: Việc làm người thợ săn hay sai ? Vì ? - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan sát tranh - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi để nói theo tranh HS làm việc nhóm , quan sát tranh Em nhìn thấy tranh ? trao đổi nhóm theo nội dung Em nghĩ hành động người thợ tranh , có dung từ ngữ gợi ý săn ? Vì em nghĩ ? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát tranh trao đổi nhóm theo nội dung tranh , có dung từ ngữ gợi ý GV gọi số HS trình bày kết nói theo tranh Các nội dung nói theo tranh : + Trả lời cho câu hỏi : Em nghĩ hành động người thợ săn ( không yêu lồi vặt : phá hoại mơi trường thiên nhiên ) + Trả lời cho câu hỏi : Vì em nghĩ ? ( Chim hót đánh thức em vào buổi sằng ; Chim bạn trẻ em ; Chim ăn sâu bọ phá hại mùa màng ) HS GV nhận xét 10 Củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nêu ý kiến học (hiểu hay Hoạt động giáo viên Hoạt động Học sinh học GV tóm tắt lại nội dung chỉnh chưa hiểu , thích hay khơng thích , cụ GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS thể nội dung hay hoạt động học ) - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS TOÁN Tiết 79 - BÀI 31: PHÉP TRỪ SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa thực tế phép trừ (qua tốn thực tế để hình thành phép trừ cần tính) - Thực phép trừ số có hai chữ số cho số có chữ số - Biết tính nhẩm trường hợp đơn giản Phát triển lực: - Giải tốn tình thực tế liên quan tới phép trừ số có hai chữ số cho số có chữ số - Rèn luyện tư duy, khả diễn đạt giải tốn vui, trị chơi, tốn thực tế, … Năng lực – phẩm chất chung: - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư suy luận, lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy - học: GV: Que tính, mơ hình, vật liệu, xúc xắc, để tổ chức trị chơi học (SGK) HS: Đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Khởi động: - Trò chơi – Bắn tên Hoạt động học sinh - Quản trò lên tổ chức cho lớp chơi - Thực nhanh phép tính - HSNX (Đúng sai) gọi tới tên 70 + 20 = 73 + 11= 34 + 26 = 13+ 22 = - GVNX Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 1- Giới thiệu (linh hoạt qua Trò chơi) Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh có 76 que - HS thao tác với que tính tính, lấy que tính - GV yêu cầu HS lấy bó que tính chục - HS lấy que tính theo hướng dẫn GV que tính rời - GV nêu: Nếu ta lấy que tính cịn que tính Các em thao tác que tính vừa lấy - HS lắng nghe - GV nêu: Có bó que tính chục giữ ngun, lấy que tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh lẻ tức trừ que Coi bó que tính bó thành chục hàng chục, que tính lẻ hàng đơn vị Vậy trừ hàng đơn vị 5, cịn hàng chục khơng cần trừ - HS quan sát - GV hướng dẫn HS đặt phép tính trừ 76 theo hàng dọc thực phép tính - GV nêu: Viết 76 viết 76 cho chục thẳng với cột chục, đơn vị thẳng với cột đơn vị, viết dấu - , kẻ vạch ngang tính từ phải sang trái 76 * trừ 1, viết * trừ 7, viết Vậy: 76 – = 71 71 - GV yêu cầu HS đếm lại số que tính sau lấy que để kiểm tra kết phép tính trừ * Tương tự cho VD với táo Hoạt động 3: Thực hành – luyện tập * Bài 1: Tính - Gọi HS nêu yêu cầu - GV gọi HS lên bảng thực phép tính, lớp HS thực vào - GV yêu cầu HS bàn đổi kiểm tra kết lẫn - Gọi HS nhận xét bảng - GV nhận xét * Bài 2: Đặt tính tính: - Gọi HS nêu yêu cầu - GV lưu ý HS lại cách đặt tính - Cho HS thảo luận nhóm đơi, viết kết lên bảng - Chiếu 3-4 nhóm, lớp nhóm giơ bảng - Gọi HS nhận xét chiếu bảng - GV nhận xét, sửa sai * Bài 3: Tìm chỗ đỗ cho xe oto: - GV yêu cầu HS tính nhẩm đặt tính, viết kết giấy nháp - Dùng bút chì nối kết (chỗ đỗ cho xe oto) - GV gọi 3-4 HS đọc kết - HS nhận xét - HS đếm lại số que tính, kiểm tra so với phép trừ GV hướng dẫn - HS nêu yêu cầu - HS thực - HS đổi kiểm tra kết - HS nhận xét - HS lắng nghe, sửa (nếu sai) - HS nêu yêu cầu - HS lắng nghe - HS thảo luận, viết kết - HS thực - HS nhận xét - HS thực - HS dùng bút chì nối - HS đọc kết - Giáo viên yêu cầu HS chia sẻ với bạn cảm xúc mà em trải qua - Giáo viên khuyến khích HS chia sẻ trước lớp cảm xúc mà thể tình ngày - Yêu cầu HS lắng nghe tích cực để học tập kinh nghiệm bạn nhận xét bạn thể cảm xúc phù hợp chưa - Khen ngợi HS tích cực vận dụng thể cảm xúc phù hợp tình sống - Tổ chức cho HS học hát nhi đồng ĐÁNH GIÁ a) Cá nhân tự đánh giá - GV hướng dẫn HS tự đánh giá em thực cảm xúc phù hợp số tình theo mức độ dây: - Tốt: Thường xuyên thể cảm xúc phù hợp số tình - Đạt: Thể cảm xúc phù hợp số tình huống, chưa thường xuyên - Cần cố gắng: Ít thể cảm xúc phù hợp số tình b) Đánh giá theo tổ - GV HD tổ trưởng điều hành để thành viên tổ/ nhóm đánh giá lẫn nội dung sau: - Có sáng tạo thực hành hay khơng - Thái độ tham gia hoạt động có tích cực, tự giác, hợp tác, trách nhiệm, … hay không c) Đánh giá chung GV - GV dựa vào quan sát, tự đánh giá cá nhân đánh giá tổ/nhóm để đưa nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 4: Tổng kết học - Nhận xét tiết học lớp - GV dặn dò nhắc nhở HS Tiết 55 - Bài 22: TỰ NHIÊN – XÃ HỘI ĂN UỐNG HẰNG NGÀY Tiết 1.Mở đầu: Khởi động -GV cho HS chơi trò chơi truyền tin Các câu hỏi hộp tin có nội dung liên quan đến kiến thức học tiết Hoạt động khám phá Hoạt động -HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm để nêu nội dung hình từ rút lợi ích việc, ăn uống đầy đủ -GV nhận xét nhóm -GV kết luận Yêu cầu cần đạt: HS nêu lợi ích việc ăn, uống đầy đủ Ăn, uống đầy đủ giúp em lớn dần lên, phát triển cân đối, có sức khỏe để học tập, vui chơi tham gia hoạt động thể thao Hoạt động -GV tổ chức cho HS quan sát tranh trao đổi để tìm lí khiến Minh bị - HS chơi trị chơi HS quan sát hình SGK HS thảo luận trình bày - HS lắng nghe - HS quan sát tranh trao đổi - HS trả lời đau bụng từ rút kết luận: ‘’Ăn, uống an giàn giúp khỏe mạnh phòng tránh bệnh tật’’ -GV nhận xét, đánh giá -GV kết luận Yêu cầu cần đạt: HS nêu số nguyên nhân gây đau bụng có liên quan đến việc ăn, uống chưa đảm bảo vệ sinh (hàng rong), dùng tay bẩn lấy đồ ăn,… từ nhận thấy cần thiết phải thực vệ sinh ăn uống để đảm bảo sức khỏe Hoạt động thực hành - GV tổ chức hoạt động nhằm giúp HS củng cố, tập hợp lại việc làm, thói quen đảm bảo việc ăn, uống đầy đủ, an tồn - Ở hình HS rửa hoa quả, GV đưa tình huống: gọi HS lớp lên, đưa cho em táo nói: “Con ăn đi’’ -GV lớp theo dõi phần xử lí HS tình nhận xét, từ đến kiến thức -GV nhận xét, kết luận Yêu cầu cần đạt:HS kể tên việc làm biết cách thực hành ăn, uống sẽ, an toàn Hoạt động vận dụng -GV đưa tình huống: gói bánh hạn sử dụng, cam bị mốc, bắp ngơ có ruồi đậu, u cầu HS lựa chọn loại thức ăn, đồ uống an toàn theo ý giải thích lại lựa chọn không lựa chọn loại thức ăn, đồ uống -HS nói với bạn cách người thân làm để lựa chọn thức ăn, đồ uống, thảo luận - GV nhận xét, góp ý - GV giúp HS để rút cách lựa chọn thức ăn, đồ uống an tồn: Đầu tiên, với gói bánh cần phải xem hạn sử dụng trước ăn, bắp ngơ thấy có ruồi bâu vệ sinh khơng ăn ( cịn bị thiu) Qủa cam bị mốc có màu sắc khác lạ khơng ăn - HS nhận xét - HS lắng nghe HS thực hành theo yêu cầu SGK GV - HS xử lý hình - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe - HS theo dõi HS lựa chọn chia sẻ với bạn - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghE HS nêu lắng nghe -GV nhấn mạnh: để đảm bảo an toàn ăn uống, trước ăn thức ăn, đồ uống cần ý quan sát, kiểm tra đánh giá độ an toàn chúng qua màu sắc, đồ uống cần ý quan sát, kiểm tra đánh giá độ an toàn chúng qua màu sắc, mùi vị,… cần tập thành thói quen Yêu cầu cần đạt: HS nói cách người thân làm để lựa chọn thức ăn, đồ uống an toàn, từ hình thành cho kĩ sử dụng giác quan để kiểm nghiệm thực phẩm an tồn, Đánh giá -HS nêu lợi ích việc ăn, uống đầy đủ, nêu số biện pháp đảm bảo vệ sinh ăn uống, có ý thức tự giác thực việc ăn, uống an toàn có lợi cho sức khỏe -Định hướng phát triển lực phẩm chất: GV cho HS quan sát hình tổng kết cuối thảo luận để trả lời câu hỏi: +Minh mẹ Minh làm gì? (xem chương trình dự báo thời tiết) +Tivi nói thời tiết ngày mai? (trời nóng) +Mình nói với mẹ? +Bạn biết theo dõi thời tiết để chuẩn bị trang phục đồ dung, ăn uống phù hợp,… Minh? - GV kết luận Hướng dẫn nhà -Yêu cầu HS xem trước Vận động nghỉ ngơi * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau - -HS quan sát hình tổng kết cuối thảo luận để trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe CÂU LẠC BỘ TIẾNG VIỆT LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS : Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc , rõ m ột Văn tự đơn giản Phát triển kĩ nói nghe thơng qua hoạt động trao đổi v ề n ội dung c BT với bạn nhóm Phát triển phẩm chất lực chung: tình yêu đ ối v ới b ạn bè, th ầy cô nhà trường; tự tin, khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc c thân II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Hệ thống câu hỏi, tập Học sinh: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên A Luyện đọc Văn bản: “Cậu bé tốt bụng” - Luyện đọc câu, đoạn - GV theo dõi chỉnh sửa - GV nhận xét HS, tuyên dương B Hướng dẫn làm tập: Khi thấy ơng lão đói nai khát nước, cậu bé làm gì? Ai giúp cậu bé cậu bị ngã xuống sườn núi? Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? Hướng dẫn học sinh làm Hoạt động học sinh - Học sinh đọc nối tiếp câu - Học sinh đọc nối tiếp đoạn - HS lắng nghe thực - HS đọc -Thảo luận nhóm đơi - HS lắng nghe trao đổi làm -Trình bày: - HS nhận xét bạn - HS trả lời viết vào vở: Vận dụng (3’) Củng cố, dặn dò: Nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe thực Toán(LT) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiên thưc: - Ơn lại cách đặt tính để thực phép cộng số có hai ch ữ số v ới số có hai chữ số Phat triên lưc: - Giải tốn tình thực tế liên quan tới phép c ộng s ố có hai chữ số với số có haichữ số - Rèn luyện tư duy, khả diễn đạt giải tốn vui, trị ch ơi, tốn thực tế,… Năng lưc – phâm chât chung: - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhen, góp phần phát triển tư suy luận, lực giao tiếp toán học II.Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHỞI ĐỘNG: 2’ - Gv cho HS hát ngón tay ngoan - GV giảng giải, dẫn dắt vào học LUYỆN TẬP:30’ Số? /trang 29 - GV yêu cầu HS đọc đề - YC học sinh quan sát hình - GV cho HS chia sẻ trước lớp - GV học sinh nhận xét Bài 1: Tính Yêu cầu hs nêu cách tính Bài 2: Đặt tính tính Yêu cầu hs nêu cáchđặt tính thực phép tính Bài 5/31 Đọc đề toán - HS đọc đề - HS nhận xét bạn - Làm vào Nhận xét làm Học sinh đọc đề Phân tích đề HS làm 52+37=89 Củng cố, dặn dò: - Bài học hơm biết thêm điều gì? - HS chia sẻ - Nhận xét tiết học, tuyên dương ĐẠO ĐỨC BÀI 26 PHÒNG,TRÁNH BỎNG I MỤCTIÊU Sau học này; HS sẽ: - Nêu tình nguy hiểm khiến em bị bỏng - Nhận biết nguyên nhân hậu bỏng - Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh bỏng II CHUẨN BỊ - SGK, SGV, Vở tập Đạo đức l; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Lính cứu hoả” -sáng tác: Nguyễn Tiến Hưng), gắn với học “Phịng, tránh bỏng”; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạtđộngdạy Hoạtđộnghọc Khởi động Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Lính cứu - HS hát hoả" - GV mở hát “Lính cứu hoả” GV bắt nhịp để HS hát theo hát - GV chuẩn bị số hình ảnh liên quan đến chủ đề, hỏi HS nội dungbài hát: + Lính cứu hoả làm để dập lửa? + Chúng ta cần phải làm để phịng chống -HS trả lời cháy? Kết luận: Cháy nguyên nhân gây bỏng Khám phá Hoạt động Nhận biết nguyên nhân - HS quansáttranh gây bỏng hậu - GV chiếu/treo tranh mục Khám phá lên bảng để HS nhìn (hoặc HS quan sát tranhtrong SGK) - GV nêu yêu cầu: + Em quan sát tranh tình - HS trả lời gây bỏng + Em nêu số hậu bị bỏng - HSlắngnghe, bổ sung ý + Theo em, cịn có tình kiếnchobạnvừatrìnhbày khác gây bỏng? Kết luận: Nước sôi, bật lửa, bếp điện, ổ cắm điện, ống pô xe máy nguồn có thểgây -HS lắng nghe bỏng Chúng ta khơng nghịch hay chơi đùa gần vật dụng Khi bị bỏngvết bỏng bị sưng phồng, đau rát, ảnh hưởng đến sức khoẻ - Họcsinhtrảlời Hoạt động Em hành động để phòng, tránh bị bỏng - GV yêu cầu HS xem tranh mục Khám phá SGK - GV đặt câu hỏi: Với tình nguy hiểm gây bỏng tranh, emsẽ làm để phịng, tránh bị bỏng? - GV chuẩn bị số vật dụng có nguy gây bỏng để giới thiệu mời HSlên đóng vai xử lí tình phòng, tránh bị bỏng Kết luận: Em cần tránh xa nguồn gây bỏng bình nước sơi, chảo thức ăn nóng, bànlà, - HS tựliênhệbảnthânkểra ống pơ xe máy, Cất diêm bật lửa nơi an toàn để phòng, tránh bỏng Luyện tập Hoạt động Em chọn việc nên làm - GV chiếu treo tranh mục Luyện tập HS lắngnghe lên bảng, HS quan sát bảng hoặctrong SGK Sau đó, GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm:Quan sát tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc khơng nênlàm giải thích - HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, - HS quan sát dán sticker mặt cười vào việc nên làm,sticker mặt mếu vào việc không nên làm HS dùng thẻ học tập bút chìđánh dấu vào tranh, sau đưa lời giải thích cho lựa chọn - Đồng tình với việc làm: + Tranh 3: Bạn nhỏ lắng nghe thực điều chỉnh nước trước tắm + Tranh 4: Bạn nhỏ nhắc em thổi nguội đồ ăn trước ăn - Khơng đồng tình với việc làm: -HS lắng nghe + Tranh 1: Bạn sờ vào ấm nước nóng cắm điện + Tranh 2: Bạn bốc thức ăn nóng đun chảo + Tranh 5: Bạn rót nước sơi vào phích -HS chia sẻ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đưa kết luận Kết luận: Để phòng, tránh bị bỏng, Em cần học tập bạn tranh 3,4, không nênlàm theo bạn tranh 1, Hoạt động Chia sẻ bạn - GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với -HS nêu bạn cách em phòng, tránh bị bỏng - GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số HS chia sẻ trước lớp hoặccác em chia sẻ theo nhóm đơi -HS lắng nghe - HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn -HS thảo luận nêu biết cách phòng, tránh bị bỏng Vận dụng -HS lắng nghe Hoạt động Đưa lời khuyên cho bon - GV đặt tình tranh mục Vận dụng SGK Yêu cầu HS quan sáttranh tình huống, thảo luận Sau mời HS lên đóng vai đưa lời khun giúp bạngiải tình -HS đóng vai - GV gợi ý để HS trả lời: 1/ Bạn ơi, đừng nghịch lửa nguy hiểm lắm! 2/ Bạn ơi, nên chơi trị chơi an tồn - Những HS khác chỉnh sửa HS lắng nghe góp ý cho ý kiến bạn Kết luận: Khơng nghịch diêm, khơng nghịch lửa để phịng, tránh bỏng Hoạt động Em thực số cách phòng,tránh bị bỏng - HS đóng vai theo tình dẫn đến tai nạn bỏng thực việc đưara lời khun, xử lí tình phịng, tránh tai nạn bỏng - Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên việc không nên làmtrong phần Luyện tập Kết luận: Em cấn giữ an toàn cho thân cách nhận diện ngun nhângây bỏng tránh xa Thơng điệp:GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát bảng nhìn vàoSGK), đọc HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN 27 I.MỤC TIÊU - Giúp HS biết ưu điểm hạn chế việc thực nội quy, nề nếp tuần học tập vừa qua - GDHS chủ đề “Em quý trọng thân” - Biết bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện - Hình thành số kỹ xây dựng tập thể, kỹ tổ chức, kỹ lập kế hoạch, kỹ điều khiển tham gia hoạt động tập thể, kỹ nhận xét tự nhận xét; hình thành phát triển lực tự quản - Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp tập thể, phấn đấu cho danh dự lớp, trường II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC - GV :băng đĩa nhạc, bảng phụ tổ chức trò chơi, bơng hoa khen thưởng… - HS: Chia thành nhóm, hoạt động theo Ban III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1.Ổn định tổ chức: - GV mời chủ tịch HĐTQ lên ổn định lớp học -HS hát số hát Sơ kết tuần thảo luận kế hoạch tuần sau a/ Sơ kết tuần học * Mục tiêu: HS biết ưu điểm tồn việc thực nội quy lớp học *Cách thức tiến hành: - CTHĐTQ mời trưởng ban lên báo cáo, -Các trưởng ban nêu ưu nhận xét kết thực mặt hoạt động lớp điểm tồn việc thực tuần qua hoạt động ban - Lần lượt trưởng ban lên báo cáo, nhận xét kết thực mặt hoạt động tuần qua Sau báo cáo ban, thành viên lớp đóng góp ý kiến - CTHĐTQ nhận xét chung tinh thần làm việc - CTHĐTQ nhận xét trưởng ban cho lớp nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Nếu chung lớp bạn khơng cịn ý kiến lớp biểu thống với nội dung mà trưởng ban báo cáo tràng pháo tay (vỗ tay) - CTHĐTQ tổng kết đề xuất tuyên dương cá nhân, - HS nghe nhóm, ban điển hình lớp; đồng thời nhắc nhở nhóm, ban cần hoạt động tích cực, trách nhiệm (nếu có) - CTHĐTQ mời giáo viên chủ nhiệm cho ý kiến Dựa thông tin thu thập hoạt động học tập rèn luyện lớp, giáo viên chủ nhiệm góp ý, nhận xét đánh giá về: + Phương pháp làm việc Hội đồng tự quản, trưởng ban; uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kỹ tự quản cho lớp + Phát tuyên dương, động viên kịp thời cá nhân có cố gắng phấn đấu tuần + Nhắc nhở chung nhẹ nhàng tinh thần góp ý, động viên, sửa sai để giúp đỡ em tiến hồn thiện học tập rèn luyện… (khơng nêu cụ thể tên học sinh vi phạm hay cần nhắc nhở trước tập thể lớp) + Tiếp tục rút kinh nghiệm với kết đạt đồng thời định hướng kế hoạch hoạt động tuần - CTHĐTQ: Chúng em cảm ơn ý kiến nhận xét cô Tuần tới chúng em hứa cố gắng thực tốt - CTHĐTQ: Trước xây dựng kế hoạch tuần tới, mời bạn ban vị trí ban b/ Xây dựng kế hoạch tuần tới * Mục tiêu: HS biết cách lập kế hoạch tuần *Cách thức tiến hành: - CTHĐTQ yêu cầu trưởng ban dựa vào nội dung cô giáo vừa phổ biến, ban lập kế hoạch thực - Các ban thảo luận đề kế hoạch tuần tới với nhiệm vụ phải thực mục tiêu phấn đấu đạt tinh thần khắc phục mặt yếu tuần qua phát huy lợi đạt tập thể lớp; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban - CTHĐTQ cho lớp hát trước ban báo cáo kế hoạch tuần tới - Lần lượt Trưởng ban báo cáo kế hoạch tuần tới Sau ban báo cáo, tập thể lớp trao đổi, góp ý kiến đến thống phương án thực - CTHĐTQ: Nhận xét chung tinh thần làm việc kết qủa thảo luận ban Các bạn nắm kế hoạch tuần tới chưa? (Cả lớp trả lời) - CTHĐTQ: Chúng ta cố gắng thực nhé! Bạn đồng ý cho tràng pháo tay - CTHĐTQ: mời giáo viên chủ nhiệm cho ý kiến - Giáo viên chốt lại bổ sung kế hoạch cho ban Sinh hoạt theo chủ đề HS mang đến lớp giấy vụn / vỏ chai lọ , GV thu nhận - HS nghe - HS nghe - Các ban thực theo CTHĐ - Các ban thảo luận nêu kế hoạch tuần tới - Trưởng ban lên báo cáo khen ngợi tinh thần tham gia HS ĐÁNH GIÁ a Cá nhân tự đánh giá GV hướng dẫn HS tự đánh theo mức độ : Tốt : Thực tốt yêu cầu sau : + Biết hoạt động xã hội em tham gia + Tham gia hoạt động Em làm kế hoạch nhỏ lớp , trường Đạt : Thực yêu cầu chưa thường xuyên Cần cố gắng : Chưa thực tốt yêu cầu b) Đánh giá theo tổ/ nhóm GV hướng dẫn tổ trưởng nhóm trưởng điều hành để thành viên tổ nhóm đánh giá lẫn nội dung sau : Có tham gia hoạt động Em làm kế hoạch nhỏ lớp , trường hay không Thái độ tham gia hoạt động có tích cực , tự giác , hợp tác , có trách nhiệm , hay không c) Đánh giá chung GV GV dựa vào quan sát , tự đánh giá cá nhân đánh giá tổ nhóm để đưa nhận xét , đánh giá chung Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học lớp - GV dặn dị nhắc nhở HS -HS tự đánh giá -HS đánh giá lẫn -HS theo dõi -HS lắng nghe XÉT DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN XÉT DUYỆT CỦA BGH Ngày… tháng…năm 2021 Ngày… tháng…năm 2021 ... tìm kết - HS theo dõi - HS trả lời: 35 – ta lấy 35 – hai lần 35 – = 34, 34 – = 33 - HS nhắc lại - HS trả lời: 18 – ta lấy 18 trừ ba lần - HS nêu: 18 – = 17 , 17 – = 16 , 16 – = 15 Vậy 18 – = 15 ... nhiệm, … hay không c) Đánh giá chung GV - GV dựa vào quan sát, tự đánh giá cá nhân đánh giá tổ/nhóm để đưa nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 4: Tổng kết học - Nhận xét tiết học lớp - GV dặn dị nhắc... thảo luận, viết kết - HS thực - HS nhận xét - HS thực - HS dùng bút chì nối - HS đọc kết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV nhận xét * Bài 4: Giải tập: - Gọi HS đọc đề toán - GV hỏi: