ngaøy daïy phịng gd ðt u minh thung trung th thcs minh thun 4 ngày dạy tuần 1 tiết ppct 1 chương i đoạn thẳng § 1 điểm – đường thẳng i mục tiêu hs nắm được hình ảnh của điểm hình ảnh của đườn

 Biết phân biệt hai tia chung gốc. Biết vẽ được một tia theo yêu cầu. Lấy điểm O nằm trên đường thẳng xy đó. Hai tia đối nhau: Hai tia có chung gốc và tạo thành một đường thẳng  Hai [r]

(1)

Ngày dạy: Tuần: 1 Tiết PPCT: 1 Chương I: ĐOẠN THẲNG.

§1: ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG I/ Mục tiêu:

 HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

 Biết vẽ gọi ( đặt) tên điểm, đường thẳng Biết dùng kí hiệu ,  để biểu thị mối quan hệ điểm đường thẳng

II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, phấn màu  Nhóm HS: Thước thẳng

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Tên Hoạt Động Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

Giới thiệu nội dung chương trình hình học  Hoạt động 1:

Hình thành khái niệm điểm.

-Điểm hình học  Muốn học hình cần biết vẽ hình

-Vẽ hình ảnh điểm:

-Giới thiệu cách đặt tên cho điểm, điểm trùng nhau, điểm phân biệt

-Lưu ý: + Nếu nói hai điểm  hiểu hai điểm phân biệt

+ Bất hình tập hợp nhiều điểm

 HS: Lớp ý nghe giảng ghi

1 Điểm:

o Điểm hình ảnh dấu chấm nhỏ trang giấy

o Người ta dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm:

+ Một tên có điểm + Một điểm có nhiều tên

o Điểm hình  Hoạt động 2:

Hình thành khái niệm đường thẳng.

-Tương tự điểm, đường thẳng hình khơng có định nghĩa

-Làm để vẽ đường thẳng?

-Giới thiệu cách đặt tên đường thẳng

-Thông báo đường thẳng không bị giới hạn hai phía

-Treo bảng phụ có hình:

+ Điểm thuộc đường thẳng? + Điểm không nằm đường thẳng?

-Cho HS ghi nhớ

 HS: Dùng bút chì vạch theo mép thước

 HS: Theo dõi ghi

 HS: Điểm E, N nằm

đường thẳng Điểm A, C không nằm đường thẳng

2 Đường thẳng:

o Người ta dùng chữ thường để đặt tên đường thẳng

o Đường thẳng không bị giới hạn hai phía

 Hoạt động 3: -GV: Giới thiệu khái niệm thuộc

E

(2)

Tìm hiểu mối quan hệ điểm với đường thẳng.

không thuộc

-GV: HD HS sử dụng kí hiệu thuộc () khơng thuộc () để mối quan hệ điểm với đường thẳng

-GV: Nhận xét, sửa sai để HS khắc phục ghi nhớ

 HS ý, ghi nhớ kí hiệu. 3 Điểm thuộc đường thẳng.

Điểm không thuộc đường thẳng.

Điểm thuộc đường thẳng điểm nằm

trên đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng điểm không nằm đường thẳng

4/ Củng cố: 5/ HD nhà:

- Cho làm ?

- Cho làm Bài tập & lớp

- Tập vẽ đặt tên điểm, đường thẳng - Làm tập: 4, 5, SGK

?: C  d E  d IV/ Rút kinh nghiệm:

(3)

Ngày dạy: Tuần: 2 Tiết PPCT: 2

§2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu:

 HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

 Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm

 Biết dùng thước để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ  Nhóm HS: Thước thẳng

Tên Hoạt Động Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS

3/ Bài mới:

- Vẽ đường thẳng b, lấy M  b, lấy A b

- Vẽ đường thẳng a qua A ( a  b), lấy M  a, N  a  Hoạt động 1:

Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng.

-Cho HS nhận xét hình  Thơng báo: Khi ba điểm A, M, N thuộc đường thẳng  Thẳng hàng

-Vậy ba điểm gọi thẳng hàng nào?

-Vậy ba điểm khơng thẳng hàng nào? Gọi hai HS lên vẽ điểm thẳng hàng & điểm không thẳng hàng

-Để kiểm tra điểm có thẳng hàng hay khơng ta làm nào?

-Cho HS vận dụng tập - SGK

 HS: Khi chúng nằm đường thẳng

 HS: lên bảng thực ( GV HD)

 Ta dùng thước thẳng để kiểm tra 1 Thế ba điểm thẳng hàng?

o Khi ba điểm thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng

o Khi ba điểm không thuộc đường thẳng, ta nói chúng khơng thẳng hàng

 Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ ba điểm thẳng hàng.

-Cho hình vẽ  Yêu cầu HS nhận xét vị trí ba điểm thẳng hàng?

-Trong ba diểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại?

-GV: Nhấn mạnh t/c & cho HS ghi

-GV: Nếu biết điểm nằm hai điểm cịn lại chúng thẳng hàng ( khơng có điểm nằm ba điểm

 HS: Điểm A & B nằm phía với điểm C; Điểm B & C nằm phía với điểm A; Điểm B nằm hai điểm A & C

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng. Nhận xét:

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm điểm nằm hai điểm lại.

M N P

(4)

không thẳng hàng) 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Khi ba điểm coi thẳng hàng?Tính chất ba điểm thẳng hàng? - Hướng dẫn HS làm BT 9, 11, 12 SGK

- Riêng BT 12 GV cho HS biết: Có thể có nhiều điểm thẳng hàng nhiều điểm không thẳng hàng

- Tự học cũ

- Làm tập: 10, 13, 14 SGK IV/ Rút kinh nghiệm:

(5)

§3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I/ Mục tiêu:

 HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt ( Chú ý: Có vô số đường không thẳng qua hai điểm phân biệt), hiểu đường thẳng cắt nhau, trùng nhau, song song với

 Biết vị trí tương đối hai đường thẳng mặt phẳng  Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm cách cẩn thận, xác II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ  Nhóm HS: Thước thẳng, viết màu đỏ III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Thế ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng?

- Cho điểm A, vẽ đường thẳng a qua A, lấy điểm B thuộc đường thẳng a  Hoạt động 1:

Cách vẽ đường thẳng qua hai điểm.

-Hãy cho biết điểm thuộc đường thẳng a?

-Ta cịn có cách gọi khác đường thẳng qua hai điểm A & B

-Muốn vẽ đường thẳng qua hai điểm A & B ta làm nào?

-Yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua hai điểm M, N

-Qua hai điểm M, N ta vẽ đường thẳng?

-Giới thiệu nhận xét SGK

 HS: điểm A & B  a

 HS: Đọc SGK nêu cách vẽ 1 Vẽ đường thẳng:

Muốn vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B ta làm sau:

o Đặt cạnh thước qua hai điểm A & B

o Dùng bút vạch theo cạnh thước Nhận xét:

Có đường thẳng qua hai điểm A & B.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách gọi đặt tên đường thẳng qua hai điểm.

-Yêu cầu HS đọc thơng tin mục 2, cho biết có cách gọi tên đường thẳng qua hai điểm?

-Cho HS làm ?1

-Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đường thẳng AB, AC

-Hai đường thẳng có điểm chung?  Đường thẳng cắt

2 Tên đường thẳng:

o Gọi tên theo chữ thường

o Nếu đường thẳng qua nhiều điểm  lấy hai điểm mà đường thẳng qua để gọi tên

o Ngồi ta cịn gọi tên đường thẳng hai chữ thường

 HS: Các tên gọi khác: AB, BA, AC, CA, BC, CB

 HS: Thực theo yêu cầu A B

a

A B C

(6)

 Hoạt động 3: Tìm hiểu đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

-Từ yêu cầu phần trước, GV giới thiệu hai đường thẳng cắt Vậy hai đường thẳng cắt có điểm chung?

-Tiếp tục giới thiệu hai đường thẳng trùng song song

-Giới thiệu ý SGK Yêu cầu HS ghi

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

Khái niệm:

o Hai đường thẳng có điểm chung  Hai đường thẳng cắt

nhau

o Hai đường thẳng khơng có điểm chung  Hai đường thẳng song song

o Hai đường thẳng có nhiều điểm chung  Hai đường thẳng trùng

nhau 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Có đường thẳng qua hai điểm phân biệt?

- Nếu hai đường thẳng phân biệt xãy trường hợp?

- Làm để biết hai đường thẳng cắt nhau, song song? - Nếu thời gian  HD tập 16, 17, 19 SGK

- Học kỹ khái niệm học & chuẩn bị thực hành - Làm tập: 15, 18, 21 SGK

IV/ Rút kinh nghiệm:

(7)

Ngày dạy: Tuần: 4 & 5 Tiết PPCT: 4 & 5

§4: THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I/ Mục tiêu:

 HS biết vận dụng kiến thức ba điểm thẳng hàng để trồng chôn cọc tiêu thẳng hàng với

 Biết vận dụng tập vào thực tế sống II/ Phương tiện:

 GV: cọc tiêu, sợi dây, búa đóng cọc

 Nhóm HS: cọc tiêu, sợi dây, búa đóng cọc III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra chuẩn bị HS: 3/ Bài mới:

- Yêu cầu tổ báo cáo tình hình chuẩn bị nhà - GV giới thiệu nội dung thực hành

 Hoạt động 1:

Giao nhiệm vụ. -Thông báo nhiệm vụ:+ Chôn cọc hàng rào nằm cột mốc A B

+ Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường

1 Nhiệm vụ:

o Chôn cọc hàng rào nằm cột mốc A B

o Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường  Hoạt động 2:

Thảo luận cách thực hiện.

-Cho đọc thông tin mục 3, yêu cầu HS nêu cách thực

-Khẳng định cách thực hiện, yêu cầu HS ghi nhớ cách thực

-Yêu cầu nhóm cử thư ký ghi lại trình thực hành  báo cáo kết thực hành

2 Hướng dẫn cách làm:

o Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất A & B

o Bước 2: Em thứ đứng A, em thứ hai cầm cọc dựng đứng C

o Bước 3: Em thứ hiệu để em thứ hai di chuyển cọc  cọc tiêu A che khuất cọc tiêu B & C

 Hoạt động 3: Tổ chức thực hành.

-Chia nhóm HS yêu cầu nhóm thực hành

-Quan sát, kiểm tra để kịp thời giúp đở HS sai sót

-Cho nhóm tự đánh giá kết thực hành

 Tổ trưởng đại diện đánh giá về: + Khâu chuẩn bị

+ Thái độ, ý thức chấp hành thành viên tổ

+ Kết thực hành 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Nhận xét, đánh giá tổng quát lớp qua thực hành - Cất dụng cụ

- Vệ sinh chân tay sẽ, cẩn thận - Chuẩn bị § 5

(8)

(9)

§5: TIA I/ Mục tiêu:

 Biết định nghĩa, mô tả tia cách khác Hiểu hai tia đối nhau, hai tia trùng

 Biết phân biệt hai tia chung gốc Biết vẽ tia theo yêu cầu II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ  Nhóm HS: Thước thẳng

3/ Bài mới:

- Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O nằm đường thẳng xy  Hoạt động 1:

Tìm hiểu khái niệm tia.

-GV: Giới thiệu hình ảnh gồm điểm O phần đường thẳng chia điểm O gọi tia gốc O

-GV: Vậy tia gốc O?

-GV: Trên hình có tia gốc O? Nêu tên tia đó?

-GV: Tia Ox bị giới hạn điểm O, không giới hạn phía x

-Giới thiệu quy ước đọc & viết tên tia

-GV: Cho HS áp dụng gọi tên tia

 HS: Đọc định nghĩa SGK & ghi nhớ

1 Tia:

o Khái niệm: Hình gồm điểm O phần đường thẳng chia điểm O gọi tia gốc O ( Còn gọi nửa đường thẳng gốc O)

o Lưu ý:

+ Khi đọc & viết tên tia phải đọc & viết tên gốc trước

+ Dùng nét vạch để tia, gốc tia vẽ rõ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối nhau.

-GV: GV: Hai tia Ox & Oy hình có đặc điểm gì?

-GV: Giới thiệu hai tia đối & nhận xét

-GV: Hai tia Oz & Oy có phải hai tia đối khơng? Vì sao?

-GV: Cho HS làm ?1

2 Hai tia đối nhau: Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng  Hai tia đối

Nhận xét:

Mỗi điểm đường thẳng gốc chung hai tia đối nhau.  HS: Om & Oy khơng đối nhau, chúng khơng làm thành đường thẳng thẳng

 HS: + Tia Ax & By khơng đối nhau, chúng khơng chung gốc

+ Trên hình có tia: Ax, Bx, Ay, By

 Hoạt động 3: Tìm hiểu hai tia trùng nhau.

-GV: Hai tia Ay & AB có đặc điểm gì?

-GV: Giới thiệu khái niệm hai tia trùng Hãy tìm tia trùng ?1

3 Hai tia trùng nhau: Nếu điểm thuộc tia thuộc tia hai tia trùng

 HS: Các tia trùng là: Ay & AB; Bx & BA

O

(10)

-GV: Cho HS ?2

Chú ý: Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

 HS: Tia OB trùng với tia Oy Tia Ox & Ax khơng trùng khơng chung gốc Hai tia Ox & Oy khơng đối khơng làm thành đường thẳng 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Thế hai tia đối nhau, trùng nhau?

- Nêu tên tia đối nhau, trùng hình:

- Học kỹ khái niệm: Tia, tia đối nhau, tia trùng - Làm tập: 23, 24, 25 SGK

§ : LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

 Rèn cho HS kỹ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối nhau.Rèn khả nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng

 Củng cố khái niệm điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía Rèn kỹ vẽ hình, tư hình học

 GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu  Nhóm HS: Thước thẳng

3/ Luyện tập:

- Vẽ đường thẳng xy, lấy điểm O nằm xy - Chỉ & nêu tên hai tia đối

 Hoạt động 1: Rèn kỹ vẽ hình, nhận biết khái niệm.

-Bài tập 1: Vẽ hai tia Ox Ot đối

+ Lấy điểm A Ox, điểm B Ot Chỉ tia đối

+ Tia Ox tia Ax có trùng khơng? Vì sao?

+ Tia Ax tia Bt có đối khơng? Vì sao?

+ Nêu vị trí tương đối ba điểm O,

 HS: Lần lượt HS lên thực theo HD GV

+ Các tia đối là: Ax & Ay; Bx & By; Ox & Oy;

+ Tia Ox & Ax khơng trùng chúng khơng chung gốc

+ Tia Ax & Bt không đối khơng chung gốc

+ Điểm O nằm hai điểm A & B O

x A

B

y

A B C

O

(11)

A, B đường thẳng xt

-GV: Nếu HS thực chưa thành thạo GV giúp đỡ Nhận xét làm, đánh giá kết

-Bài tập 2: Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng

+ Vẽ hai tia AC & AB + Vẽ đường thẳng BC

+ Vẽ tia Ax cắt BC M ( M nằm B & C)

+ Vẽ tia Ay cắt BC N ( N không nằm B & C)

-GV: Yêu cầu HS nêu tên tia đối nhau, trùng nhau, chung gốc

 HS: Thực theo yêu cầu GV

 Hoạt động 2: Rèn kỹ tư duy hình học bằng ngơn ngữ.

-GV: Treo bảng phụ có ghi câu điền khuyết, yêu cầu tổ thảo luận để hoàn thành tập

-GV: Chỉ định HS thực

-GV: Nhận xét làm, HS sai sửa để khắc sâu kiến thức

-Dạng tập 4: Nếu cịn thời gian thì HD cho HS làm tập: 30 & 32 SGK

 HS: Các nhóm thảo luận Bài tập 3:

a)Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung hai tia Kx Ky

b)Nếu điểm A nằm hai điểm A & B thì:

- Hai tia AB AC đối - Hai tia BA BC trùng - Hai tia CA CB trùng

c)Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B điểm A

d) Hai tia đối hai tia có chung gốc làm thành đường thẳng. e) Nếu ba điểm E, F, H theo thứ tự

cùng thuộc đường thẳng thì: - Các tia đối là: FE & FH - Các tia trùng là: EF & EH; HE & HF.

4/ Củng cố: 5/ HD nhà:

- Thế tia gốc O?

- Thế hai tia đối nhau, trùng nhau? - Học làm tập: 26, 28, 29 SGK - Chuẩn bị § 6

O

x A B t

A

B

C N

M x

(12)

§6: ĐOẠN THẲNG. I/ Mục tiêu:

 Biết định nghĩa đoạn thẳng

 Biết vẽ đoạn thẳng, nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia

 Biết mơ tả hình vẽ nhiều cách diễn đạt khác II/ Phương tiện:

 GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ  Nhóm HS: Bút chì, thước thẳng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Vẽ hai điểm A, B phân biệt

- Vẽ đường thẳng qua hai điểm A & B, gọi tên đường thẳng - GV: Giới thiệu đoạn thẳng AB

 Hoạt động 1: Đoạn thẳng gì?

-GV: Đoạn thẳng AB nào?

-GV: Giới thiệu hai mút đoạn thẳng AB

-GV: Cho HS làm tập áp dụng: + Vẽ đường thẳng qua hai điểm M, N cho trước Gọi tên đường thẳng + Lấy hai điểm E, F nằm đường thẳng vừa vẽ

+ Hãy gọi tên đoạn thẳng có hình?

-GV: Cần sửa chữa HS gặp sai sót Giúp HS rút nhận xét: “ Đoạn thẳng phần đường thẳng chứa nó”.

1 Đoạn thẳng AB gì?

Định nghĩa: Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm hai điểm A & B Hai điểm A & B hai đầu mút đoạn thẳng

 HS: Thực yêu cầu GV

BT áp dụng:

 Hoạt động 2: Tìm hiểu vị trí tương đối đoạn thẳng, đường thẳng & tia.

-GV: Treo bảng phụ có vẽ hình 33, 34, 35 SGK

-GV: Yêu cầu HS nhận dạng đặc điểm hình

-GV: HD cho HS thấy rõ vị trí tương đối đoạn thẳng, đường thẳng & tia Yêu cầu HS rõ giao điểm trường hợp

-GV: Nhận xét, sửa sai cho HS khắc sâu

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng.

 HS: Quan sát hình nêu đặc điểm & nêu tên giao điểm theo yêu cầu

A B

N E

F M

I A

B D

C

A O

B

K z

A

B H x

(13)

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Đoạn thẳng AB gì?

- Cho HS làm tập vận dụng:

+ Cho ba điểm A, B, C phân biệt & không thẳng hàng + Vẽ đường thẳng a qua A & B,

vẽ đường thẳng b qua A & C; vẽ đường thẳng c qua B & C

+ Hãy gọi tên đường thẳng, đoạn thẳng có hình - Nếu cịn thời gian cho HS làm tập 33, 34, 35 SGK - Học thuộc định nghĩa đường thẳng

- Tập vẽ lại đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

- Làm tập nhà: 36, 37, 39 SGK IV/ Rút kinh nghiệm:

§7: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu:

 HS biết đoạn thẳng có độ dài xác định, độ dài đoạn thẳng số dương

 Biết sử dụng thước đo độ dài thích hợp để xác định độ dài đoạn thẳng Từ biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng

 GV: Vài loại thước đo độ dài, phấn màu  Nhóm HS: Thước kẻ, bút chì

3/ Bài mới:

- Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng - Hãy xác định độ dài AB?

- Cho HS khác nêu cách đo kiểm tra lại kết bạn  Hoạt động 1:

Đo độ dài đoạn thẳng.

-GV: Cho HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Dụng cụ cần thiết để đo độ dài đoạn thẳng gì?

+ Đo độ dài xác nhất? Nêu cách đo?

+ Áp dụng: Đo độ dài AB ( GV

 HS: Dụng cụ dùng để đo độ dài thước có chia khoảng Một HS lên bảng đo độ dài AB

1 Đo đoạn thẳng.

- Cách đo độ dài đoạn thẳng:

+ Đặt cạnh thước qua hai điểm AB Sao cho điểm A trùng với vạch số

A

B C

a b

c

(14)

vẽ)

-GV: Nếu điểm A trùng với điểm B độ dài AB = ?

-GV: Giới thiệu nội dung phần nhận xét, cho HS ghi

+ Điểm B trùng với vạch thước độ dài đoạn thẳng Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dương.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách so sánh độ dài hai đoạn thẳng.

-GV: Cho HS đọc thông tin mục 2, HD HS sử dụng kí hiệu <, >, = để so sánh độ dài đoạn thẳng

-GV: Để so sánh độ dài đoạn thẳng ta cần phải làm gì?

-GV: Cho HS áp dụng làm ?1

-Giới thiệu loại thước đo độ dài & cho HS hoàn thành ?2, ?3 Nhận xét kết  cho HS sửa

 HS ý nghe giảng ghi nhớ  HS: Ta cần xác định độ dài đoạn thẳng trước, so sánh số đo độ dài chúng

2 So sánh hai đoạn thẳng.

?1: AB = IK = 18 mm EF = GH = 17 mm

CD = 40 mm = cm EF < CD

?2: (a) – thước dây ( thước cuộn); (b) – thước xếp; (c) – thước xích

?3: inch = 2,54 cm = 25,4 mm 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Cho HS làm tập 40, 41, 42 lớp - GV HD cách làm & nhận xét kết - Học lỹ làm tập: 43, 44, 45.SGK - Tập đo độ dài vật dụng gia đình IV/ Rút kinh nghiệm:

§8: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I/ Mục tiêu:

 HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, ta có AM + MB = AB M nằm A B Từ nhận biết điểm có nằm hai điểm khác không?

 Bước đầu tập suy luận: “ Nếu có a + b = c biết hai ba số a, b, c ta tính số cịn lại”

(15)

 GV: Một số dụng cụ đo độ dài, bảng phụ  Nhóm HS: Thước thẳng

3/ Bài mới:

- Vẽ đoạn thẳng AB, lấy M nằm AB?

- Trên hình có đoạn thẳng? Xác định độ dài đoạn thẳng đó? - So sánh độ dài AM + MB với AB?

 Hoạt động 1: Tìm hiểu nào AM + MB = AB?

-GV: Gọi HS nhận xét làm bạn, từ kết em có nhận xét gì?

-GV: Nếu ta có điểm K nằm hai điểm N M ta có điều gì?

-GV: u cầu HS thực hiện:

+ Vẽ ba điểm A, B, M thẳng hàng M không nằm A B

+ So sánh AM + MB với AB? Từ nêu nhận xét

-GV: Yêu cầu thực tương tự điểm A, M, B không thẳng hàng?

-GV: Từ hai nhận xét  giới thiệu nội dung nhận xét SGK  cho HS ghi

 HS: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

 HS: Nếu điểm K nằm hai điểm N M ta có NK + KM = NM 1 Khi AM + MB = AB?. Nhận Xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B.  Vài HS lên bảng giải tập 47.SGK  GV sửa sai có

 Hoạt động 2: Giới thiệu vài dụng cụ đo độ dài.

-GV: Giới thiệu số dụng cụ đo độ dài trực quan cho HS quan sát

-GV: Yêu cầu HS nêu lên GHĐ dụng cụ

-GV: Nếu khoảng cách đo hai điểm > GHĐ thước để đo khoảng cách?

-GV: Từ câu trả lời HS  giới thiệu cách đo SGK

 HS: Nêu theo yêu cầu GV

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất.

- Muốn đo khoảng cách mặt đất can gióng đường thẳng qua hai điểm

- Nếu khoảng cách đo < GHĐ thước cần giữ thước cố định đọc số đo

- Nếu khoảng cách đo > GHĐ sử dụng liên tiếp dụng cụ đo nhiều lần  cộng kết đo lại

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Cho hình vẽ giải thích sao: AM + MN + NP + PB = AB? - Từ tập ta thấy muốn đo khoảng cách hai điểm xa ta làm nào?

- Khi AM + MB = AB? - Học kỹ nhậ xét SGK

- Làm tập: 46, 48, 49 SGK IV/ Rút kinh nghiệm:

A M B

A

M

N

P

(16)

§9: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu:

 Nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = a ( đơn vị độ dài cho trước) m >

 Biết vẽ đoạn thẳng với độ dài cho trước II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, phấn màu, compa  Nhóm HS: Thước thẳng, compa III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Nếu M nằm A B ta có gì?

- Cho VA = 20 cm, VT = 30 cm, AT = 10 cm  điểm nằm giữa?  Hoạt động 1:

Vẽ đoạn thẳng với độ dài cho trước.

-GV: Cho HS tham khảo ví dụ SGK  vẽ lại hình phần kiểm tra cũ, đồng thời nêu bước vẽ cho HS hiểu rõ cách vẽ

-GV: Để vẽ đoạn thẳng ta dùng dụng cụ gì? Cho HS thực hành vẽ đoạn thẳng OM = cm ( tia Ox)  Ta vẽ điểm M?

-GV: Giới thiệu nhận xét SGK Cho HS tham khảo tiếp ví dụ SGK  làm tập vận dụng

-GV: Để vẽ đoạn thẳng với độ dài cho trước, ta có cách vẽ?

-BT: Trên tia Ox vẽ: OM = cm ON = cm Điểm nằm giữa?

 HS: Theo dõi HD GV  vẽ lại hình

1 Vẽ đoạn thẳng tia. Nhận xét:

Trên tia Ox vẽ điểm M cho OM = a cm.

Để vẽ đoạn thẳng với độ dài cho trước ta có hai cách:

- Dùng thước thẳng có chi khoảng - Dùng thước thẳng compa  HS: Cá nhân thực  Hoạt động 2:

Vẽ hai đoạn thẳng với độ dài cho trước.

-GV: Từ hình ta có M nằm O N OM < ON

-GV: Nếu tia Ox có OM = a cm, ON = b cm a < b ta có kết luận gì?

-GV: Nếu ba điểm A, B, C thẳng hàng AB < AC ta có kết luận gì?

-GV: Nhấn mạnh nhận xét SGK

 HS: Ta có điểm M nằm hai điểm O N

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia.

Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b,

nếu < a < b điểm M nằm

O M

x

x M

(17)

hai điểm O N. 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Nếu O, M, N thẳng hàng OM < ON ta có điều gì?

- Nó có phải dấu hiệu để nhận biết điểm nằm hai điểm hay không? - Tự ôn tập vẽ đoạn thẳng biết độ dài chúng hai cách - Làm tập: 53 > 59 SGK

§10: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I/ Mục tiêu:

 Hiểu “ Trung điểm đoạn thẳng gì?” Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng cho trước  Biết phân biệt trung điểm đoạn thẳng phải thỏa mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính

chất điểm khơng cịn trung điểm đoạn thẳng  Rèn tính cẩn thận, tỉ mĩ, xác trung thực làm tập II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, phấn màu, sợi dây

 Nhóm HS: Thước thẳng, sợi dây dài 50 cm III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Cho đoạn thẳng ( AM = cm, MB = cm) - Yêu cầu HS đo độ dài đoạn thẳng > AB = ? - Hãy nhận xét vị trí M so với A B?

 Hoạt động 1: Trung điểm của đoạn thẳng gì?

-GV: Giới thiệu, điểm M có tính chất gọi trung điểm đoạn thẳng AB

-GV: Trung điểm đoạn thẳng gì?

-GV: Nhấn mạnh lại tính chất trung điểm “ Nằm cách đều”

-GV: Cho HS áp dụng tập 60 SGK GV hướng dẫn:

+ Đọc đề

+ Hướng dẫn tóm tắt

+ GV cho HS trả lời miệng ghi giải mẫu

-GV: Nhận xét, cho HS ghi tập

1 Trung điểm đoạn thẳng: là điểm nằm cách hai đầu mút đoạn thẳng đó

BT 60:

a/ A nằm O B: OA < OB b/ Do A nằm O B nên:

OB = OA + AB  AB = OB – OA = cm

Vậy OA = AB = cm  A trung điểm

của OB.

M

(18)

mẫu  Hoạt động 2:

Vẽ trung điểm của đoạn thẳng.

-GV: Cho HS tham khảo cách vẽ trung điểm SGK

-GV:Vừa trình bày, vừa nhấn mạnh lại cách vẽ SGK

-GV: Cho HS thực ? SGK

-Nhấn mạnh: Nếu M trung điểm của AB AM = BM = AB2

 HS: Tham khảo cách vẽ trung điểm SGK, nghe GV HD lại cách vẽ 2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

Cách 1: Trên đoạn thẳng AB, chọn điểm M cho AM = BM =

2

AB

.

Cách 2: Gấp giấy cho điểm A trùng với điểm B, nếp gấp cắt AB M M trung điểm AB.

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Trung điểm đoạn thẳng gì?

- Có cách xác định trung điểm đoạn thẳng?

- Cho HS áp dụng làm tập 63, 65 SGK - Học thuộc hiểu kiến thức quan trọng

- Làm tập 61, 62, 64 SGK Chuẩn bị tiết sau ôn chương I

BT 63: Điểm I trung điểm AB khi:

AI + IB = AB AI = BI BT 65:

a/ Điểm C trung điểm BD C thuộc BD CB = CD.

b/ Điểm C khơng trung điểm AB C không thuộc đoạn thẳng AB c/ Điểm A không trung điểm BC

vì A khơng thuộc đoạn thẳng BC IV/ Rút kinh nghiệm:

§ : ƠN TẬP CHƯƠNG I I/ Mục tiêu:

 Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

 Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng  Bước đầu tập suy luận, chứng minh đơn giản

(19)

Tên Hoạt Động Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

- Đặt tên đường thẳng có cách? Vẽ hình minh họa - Các điểm A, B, C thẳng hàng nào?

- Nếu điểm B nằm hai điểm A & C ta có đẳng thức nào? - Cho MN = cm Lấy I trung điểm MN, vẽ b cắt MN I  Hoạt động 1:

Nhận dạng hình học.

GV treo bảng phụ lên bảng > yêu cầu HS nêu lời khái niệm hình học GV theo dõi, HD HS trả lời hình, ghi lại hệ thống kiến thức cần củng cố HS: Ghi nhớ kiến thức lớp

 Hoạt động 2: Củng cố hệ thống lý thuyết.

-Câu 1: Chọn từ thích hợp điền vào chổ ( )

a/ Trong ba điểm thẳng

hàng nằm hai điểm cịn lại

b/ Có đường thẳng qua

c/ Mỗi điểm đường thẳng hai tia đối d/ Nếu MA + MB = AB

e/ Nếu MA = MB = AB2

-Câu 2: Điền Đ ( đúng), S ( sai) vào cuối câu

a/ Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B b/ M trung điểm AB M phải nằm cách hai điểm A B

c/ Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B

Câu 1: HS thảo luận nêu đáp án: a/ có điểm b/ hai điểm A, B cho trước c/ gốc chung

d/ M nằm hai điểm A, B e/ M trung điểm AB Câu 2:

a/ S b/ Đ c/ S d/ S e/ Đ E

N a

O A

B

C

A B

C

n m

x

t

O

A

B m >

0 A

O B

K

z

O z

y x

M A

(20)

d/ Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung

e/ Hai tia đối nằm đường thẳng

f/ Hai tia nằm đường thẳng đối

g/ Hai đường thẳng phân biệt cắt song song

h/ Hai đường thẳng phân biệt khơng có điểm chung

f/ S g/ Đ h/ S

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

Cho hai tia chung gốc không đối Ox Oy: - Vẽ đường thẳng a cắt Ox A, cắt Oy B - Lấy M nằm A, B Vẽ tia OM

- Vẽ ON tia đối OM

- Học nắm kỹ kiến thức chương - Tập vẽ hình, ghi ký hiệu - Làm tập 6, 7, SGK

Ngày dạy: Tuần: 19 Tiết PPCT: 15 Chương II: GĨC.

§1: NỬA MẶT PHẲNG I/ Mục tiêu:

 Hiểu khái niệmvề nửa mặt phẳng Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng, biết tia nằm hai tia qua hình vẽ

 Bước đầu làm quen với tư suy luận: Cách nhận biết tia nằm hai tia, tia không nằm II/ Phương tiện:

(21)

1/ Ổn định lớp:

2/ Giới thiệu nội dung yêu cầu học tập chương II: 3/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Hình thành khái niệm nửa mặt phẳng.

-GV: Yêu cầu HS thực hiện: + Vẽ đường thẳng đặt tên? + Vẽ hai điểm thuộc đường thẳng hai điểm khơng thuộc đường thẳng?

-GV: Qua hình vẽ GV giới thiệu KN nửa mặt phẳng

 HS: Thực yêu cầu GV theo định

 Hoạt động 2: Khái niệm nửa mặt phẳng.

-GV: Giới thiệu mặt phẳng “ mặt trang giấy, mặt bảng, hình ảnh mặt phẳng Mặt phẳng không bị giới hạn phía”

-GV: Nêu lại khái niệm nửa mặt phẳng rõ nửa mặt phẳng bờ a

-GV: Giới thiệu khái niệm “ hai nửa mặt phẳng đối nhau, bờ chung hai nửa mặt phẳng, cách gọi tên để phân biệt hai nửa mặt phẳng”

-GV: Cho HS ghi nhớ kiến thức vận dụng ?1  Chốt lại kiến thức

 HS: Chú ý tìm hiểu kiến thức mới, ghi nhớ khái niệm

1 Nửa mặt phẳng.

- Hình gồm đường thẳng a phần đường mặt phẳng bị chia bởi đường thẳng a gọi nửa mặt phẳng bờ a

- Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi là hai nửa mặt phẳng đối nhau

- Bất kỳ đường thẳng nằm mặt phẳng củng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau

?1: Tùy HS làm, GV chuẩn lại cách gọi

 Hoạt động 3: Xác định tia nằm hai tia.

-GV: Yêu cầu HS thực ( HD HS vẽ đủ trường hợp):

+ Vẽ ba tia Ox, Oy, Oz chung gốc + Lấy M thuộc Ox, N thuộc Oy + Vẽ đoạn thẳng MN

Hãy quan sát xem MN cắt tia nào?

-GV: Giới thiệu tia nằm hai tia cách xác đinh ( h 4, MN cắt Oz O)

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ?2 - Tổ chức vận dụng BT 1, SGK

- Cho HS nhận biết tia nằm hai tia hình sau:

- HD HS giải thích trường hợp

- Học kỹ lý thuyết, cần nhận biết nửa mặt phẳng, biết gọi tên nửa mặt phẳng, xác định tia có nằm hai tia cịn lại khơng?

- Làm BT 3, 4, SGK IV/ Rút kinh nghiệm:

P E

(I)

(II)

M N y z

x O

M

N x

y z

O M N

z

x y

O

x

y z O

x

z

y O

y z

(22)

§2: GĨC I/ Mục tiêu:

 Biết hình ảnh góc & khái niệm góc, nhận biết khái niệm góc bẹt

 Biết vẽ góc, đặt tên góc, kí hiệu góc khác kí hiệu khác nhau, biết nhận xét điểm có nằm góc khơng?

3/ Bài mới:

- Thế nửa mặt phẳng bờ a, hai nửa mặt phẳng đối nhau? - Vẽ hai tia Ox, Oy chung gốc; hình vừa vẽ có đặc điểm gì? - ĐVĐ: Giới thiệu khái niệm góc

 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm góc.

-GV: Nêu khái niệm góc, yêu cầu vài HS nhắc lại

-GV: Lưu ý HS đọc tên viết kí hiệu góc

-GV: Giới thiệu góc có đặc điểm hình 4c gọi góc bẹt

-GV: Cho HS vận dụng ?

1 Góc: Là hình gồm hai tia chung gốc. Gốc chung hai tia gọi đỉnh góc Hai tia hai cạnh góc

 HS: Vận dụng đọc góc hình Hình 4: a/ xOy b/ xOy MON

c/ xOy ( góc bẹt)

2 Góc bẹt: Là góc có hai cạnh hai tia đối

?: Tùy theo câu trả lời, GV chuẩn lại kiến thức cho HS khắc sâu

 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ góc, điểm nằm bên góc.

-GV: Để vẽ góc xOy ta vẽ nào?

-GV: Có thể cho HS làm BT thêm: Vẽ góc aOc, vẽ tia Ob nằm Oa Oc Đọc tên góc

-GV: Giới thiệu góc khác nên kí hiệu khác cho HS ghi nhớ

 HS: Lên bảng thực yêu cầu vẽ góc GV

3 Vẽ góc.

4 Điểm nằm bên góc. GV THCS: Lê Long Ng?t

Hình h?c

O a

c b

2 M

(23)

-GV: Hãy nhắc lại cách xác định tia nằm hai tia?

-GV: Giới thiệu kiến thức mới: “ điểm nằm bên góc”

-GV: Giới thiệu cách xác định cho HS ghi nhớ

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Nêu khái niệm: + Góc + Góc bẹt

+ Cách xác định điểm nằm bên góc - GV chuẩn lại kiến thức để khắc sâu

- Học kỹ học

- Làm tập 8, 9, 10 SGK

- Giờ sau chuẩn bị thước đo góc để xác định số đo góc IV/ Rút kinh nghiệm:

§3: SỐ ĐO GĨC I/ Mục tiêu:

 Cơng nhận góc có số đo xác định Số đo góc bẹt 1800  Biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc bẹt, góc tù

 Biết dùng thước đo góc để xác đinh số đo góc cách xác Biết dựa vào số đo để so sánh độ lớn nhỏ góc

3/ Bài mới:

- Vẽ góc tùy ý, rõ đỉnh cạnh góc? - Vẽ thêm tia nằm hai cạnh góc? - Trên hình có góc? Gọi tên?

 Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định số đo góc.

-GV: Vẽ thêm góc xOy, giới thiệu dụng cụ dùng để đo góc “ Thước đo góc” Cho HS tham khảo SGK nêu đơn vị dùng để đo góc?

-GV: Giới thiệu đơn vị đo cách

1 Đo góc.

(24)

dùng thước đo góc để xác định số đo góc GV làm mẫu, yêu cầu HS thực ?1

-GV: Cho HS thực hành đo góc phần kiểm tra cũ Từ kết ta có nhận xét gì?

-GV: Giới thiệu ý SGK: Thước đo góc ghi số theo hai chiều ngược để tiện cho việc xác định số đo góc

-Giới thiệu: Các đơn vị đo góc nhỏ độ là: 10 = 60’ ( phút); 1’ = 60”

( giây)

- Muốn xác định số đo góc, ta đặt thước đo góc cho tâm thước trùng với đỉnh góc, cạch của góc trùng với vạch số Cạnh cịn lại qua vạch số đo góc

?1: GV vẽ hình khác lên bảng cho HS đo!

Nhận xét:

Mỗi góc có số đo Số đo góc bẹt 1800.

Số đo góc khơng vượt q 1800.

 Hoạt động 2: Cách so sánh các góc.

-GV: Vẽ góc có số đo khác lên bảng, cho HS xác định số đo

-GV: Theo dõi HS xác định số đo góc để kịp thời phát sai sót, điều chỉnh

-GV: Cho HS trả lời câu hỏi sau: + Để so sánh hai góc, người ta vào đâu?

+ Vậy hai góc gọi nào?

-Giới thiệu cách kí hiệu hai góc có số đo

 HS: Lên bảng xác định theo định GV

xOz = 900 bOc < 900 aOc > 900

2 So sánh hai góc.

Để so sánh hai góc ta so sánh số đo của chúng Hai góc chúng có số đo nhau

 Hoạt động 3: Tìm hiểu định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù.

-GV: Chỉ vào hình mà HS xác định số đo góc, giới thiệu cách gọi tên góc

-GV: Chốt lại định nghĩa, cho HS ghi nhớ

 HS: Theo dõi dẫn GV, nêu lên định nghĩa góc

3 Góc vng, góc nhọn, góc tù. Góc vng góc có số đo 900.

Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900.

Góc tù góc có số đo lớn 900.

4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Nêu cách xác định số đo góc? - Thế góc vng, góc nhọn, góc tù? - Nêu cách so sánh hai góc?

- Vận dụng tập 11, 14 SGK

- Rèn kỹ xác định số đo góc - Học kỹ định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù

- Làm tập: 12, 13, 15, 17 SGK

BT 11: xOy = 500; xOz = 1000; xOt = 1300

BT 14: Hình & 5: góc vng Hình & góc nhọn Hình góc tù

Hình góc bẹt IV/ Rút kinh nghiệm:

O a

c b

(25)

§4: KHI NÀO THÌ xOy + yOz = xOz? I/ Mục tiêu:

 HS nắm tia Oy nằm hai tia Ox Oz xOy + yOz = xOz ngược lại  Biết định nghĩa hai góc phụ nhau, bù nhau, kề bù Biết cách nhận biết hai góc phụ nhau, bù nhau,

kề bù

 Biết cộng số đo hai góc kề có cạch chung nằm hai cạnh cịn lại Biết vẽ, đo góc cẩn thận xác

 GV: Thước thẳng, thước đo góc, phấn màu  Nhóm HS: Thước thẳng, thước đo góc III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Vẽ góc xOz Vẽ tia Oy nằm hai tia Ox Oz - Dùng thước đo góc xác định số đo góc hình - So sánh số đo xOy + yOz với xOz?

GV thu làm khoảng HS để chấm điểm

Kết luận: xOy + yOz = xOz  Hoạt động 1:

Tìm hiểu nào xOy + yOz = xOz.

-GV: Từ tập kiểm tra cũ, cho HS nêu nhận xét tổng số đo hai góc nhỏ so với góc lớn?

-GV: Giới thiệu, chuẩn lại nội dung nhận xét SGK, cho HS ghi nhớ

-GV: Tổ chức HS giải mẫu BT 18 SGK

-GV: Cho HS trả lời câu hỏi: + Nếu có tia chung gốc có tia nằm giữa, ta có góc? + Vậy cần xác định số đo góc ta biết số đo góc?

 HS: Lần lượt trả lời theo HD để tìm hiểu kiến thức

1 Khi xOy + yOz = xOz?

Nhận xét: Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oz xOy + yOz = xOz Ngược lại, xOy + yOz = xOz thì tia Oy nằm hai tia Ox Oz  Hoạt động 2:

Tìm hiểu khái niệm hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau.

-GV: Cho HS tìm hiểu thông tin SGK

-GV: Treo bảng phụ, cho tổ hoạt động trả lời câu hỏi gợi mở: + Thế hai góc kề nhau? Vẽ hình, rõ góc?

+ Thế hai góc phụ nhau? Tìm góc phụ với góc 300, 450?

+ Hai góc bù có đặc điểm gì? Hai góc A = 1050, B = 750 có bù khơng?

2 Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù.

o Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm trên hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung

o Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 900.

o Hai góc bù hai góc có tổng số đo 1800.

O x

z y

(26)

+ Thế hai góc kề bù? Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu?

-GV: Có thể trợ giúp HS tìm hiểu kiến thức, cho HS củng cố khắc sâu

o Hai góc vừa kề nhau, vừa bù là hai góc kề bù ( Hai góc có cạnh chung có tổng số đo 1800

là hai góc kề bù) 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Khi tổng số đo hai góc nhỏ số đo góc lớn hơn?

- Thế hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù?

- Cho HS áp dụng tập 20, 21 SGK để củng cố kiến thức

- Học kỹ nội dung kiến thức

- Vận dụng kiến thức làm tập 18, 19, 22 SGK

BT20: Do tia OI nằm hai tia OA, OB số đo góc AOB = 600.

BOI =

AOB = 600

= 150.

Mặt khác: AOI + IOB = AOB AOI=AOB–IOB=600 –150 =450.

BT 21: Ở h 28b, cặp góc phụ là: aOb bOd, aOc cOd IV/ Rút kinh nghiệm:

§5: VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO I/ Mục tiêu:

 Trên nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy cho: xOy = m0 ( < m < 180)

 Biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc  Rèn tính cẩn thận, xác đo, vẽ góc theo yêu cầu II/ Phương tiện:

Tên Hoạt Động Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS

BOC = 770 3/ Bài mới:

- Khi xOy + yOz = xOz? Aùp dụng tập 18 SGK - GV kiểm tra làm nhà HS ( khoảng 10 em)

 Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ góc biết số đo.

-GV: Yêu cầu HS hoạt động theo tổ vd

-GV: Cho thực hành vẽ góc xOy = 1350.

-GV: Thao tác lại cách vẽ góc xOy = 1350, vừa vẽ vừa nêu cách vẽ:

+ Vẽ tia Ox

+ Vẽ tia Oy tạo với tia Ox góc 1350.

-GV: Giới thiệu nhận xét SGK

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng.

(27)

 Hoạt động 2: Thực hành vẽ góc nửa mặt phẳng.

-GV: Tổ chức HS tham khảo vd SGK

Cho HS vẽ xOy = 800, xOz = 1350 nửa mặt phẳng

Nêu nhận xét vị trí Ox, Oy, Oz hình

-GV: Chốt lại nội dung nhận xét cho HS ghi Giới thiệu thêm cách nhận biết tia nằm hai tia

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng.

Nhận xét:

NếuxOy = m0, xOz = n0 & m0 <n0 thì tia Oy nằm hai tia Ox & Oz 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Tổ chức cho HS rèn kỹ vẽ hình:

+ Cho tia Ax Hãy vẽ tia Ay cho xAy = 450.

+ Ta vẽ tia Ay?  HS: Hoạt động theo HD GV

- Có thể vẽ hai tia Ay theo hai nửa mặt phẳng đối

- Rèn kỹ vẽ góc với số đo cho trước - Làm tập 25, 27, 28, 29 SGK IV/ Rút kinh nghiệm:

§6: TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC I/ Mục tiêu:

 Thế tia phân giác góc, đường phân giác góc

 Biết vẽ tia phân giác góc Biết xác định tia phân giác góc theo nhiều cách: dùng thước đo góc, gấp giấy, dùng compa

 Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ xác vẽ hình II/ Phương tiện:

 GV: Thước thẳng, compa, thước đo góc

 Nhóm HS: Thước thẳng, compa, thước đo góc III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

O x

z y

(28)

Tên Hoạt Động Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

- Tổ chức HS lên bảng vẽ hình theo yêu cầu:

+ Cho tia Ox, vẽ tia Oy Oz ½ mặt phẳng cho: xOy = 1200; xOz = 600

+ Nhận xét vị trí tia? + So sánh xOz với yOz?  Giới thiệu tia phân giác  Hoạt động 1:

Tìm hiểu khái niệm tia phân giác góc.

-GV: Từ kết kiểm tra cũ, cho HS nêu khái niệm tia phân giác góc?

-GV: Chuẩn lại nội dung khái niệm, cho HS ghi nhớ

 HS: Đọc SGK, nêu khái niệm 1 Tia phân giác góc gì? Tia phân giác góc tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh ấy hai góc nhau

 Hoạt động 2: Cách xác định tia phân giác của góc.

-GV: Cho HS tham khảo cách vẽ tia phân giác ví dụ SGK Yêu cầu HS vẽ tia phân giác Oz xOy = 900.

-GV: Giới thiệu thêm cho HS biết thêm hai cách vẽ tia phân giác góc compa gấp giấy

-GV: Chuẩm lại nội dung cho HS ghi nhớ

-Lưu ý: “ Mỗi góc ( khác góc bẹt) có tia phân giác”

 HS: Cá nhân hoạt động, lên bảng trình bày theo yêu cầu

2 Cách vẽ tia phân giác góc. Cách 1: Dùng thước đo góc vẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy cho: xOz =

2

xOy

Cách 2: Gấp giấy cho cạnh Ox trùng với cạnh Oy, nếp gấp tia phân giác Oz

Cách 3: Dùng compa ( GV vừa vẽ hình, vừa nêu cách vẽ tia phân giác) 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Mỗi góc bẹt có tia phân giác?

 HS: Thực ? để kiểm tra, nêu trả lời: “ Mỗi góc bẹt có hai tia phân giác”

- GV: Mở rộng khái niệm đường phân giác góc

- Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi củng cố kiến thức

- Nắm vững khái niệm tia phân giác, đường phân giác góc

- Nắm vững cách xác định tia phân giác theo nhiều cách

- Làm tập 30, 34, 35, 36 SGK

?:

3 Chú ý

Đường phân giác góc đường thẳng chứa tia phân giác góc đó IV/ Rút kinh nghiệm:

x

z

y

O

O y

x

t

(29)

§ : LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

 Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc Bước đầu hình thành tư chứng minh hình học

 Rèn kỹ giải tốn tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

 Rèn kỹ vẽ hình, tính cẩn thận, tỉ mỉ cho HS II/ Phương tiện:

3/ Luyện tập:

- Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC, biết AOB = 1200

- Vẽ tia OD, OK phân giác AOB, BOC - Tính số đo DOK = ?

 GV: HD giải lại tập kiểm tra cũ, cho điểm DOK = 900

 Hoạt động 1: Rèn kỹ vẽ hình, tính số đo góc.

BT 34:

-GV: Tổ chức HS làm tập 33, 34, 35 SGK HD tương tự tập kiểm tra cũ

-GV: Theo dõi, giúp đở HS yếu, gọi HS lên bảng trình bày Kiểm tra làm khoảng 10 em

-GV: Theo dõi làm HS, khẳng định làm đúng, sửa làm sai cho HS khắc sâu

-GV: Cho điểm HS làm tốt

- HS: Cá nhân thực hiện,trình bày theo u cầu HS khác bổ sung BT 33:

x’Oy = 1800 – 1300 = 500 ( kề bù).

xOt = tOy =

2 1300

= 650

x’Ot = 1800 – xOt = 1800 – 650 = 1150.

BT 34: x’Ot = 1300 xOt’ = 1400 t’Ot = 900 BT 35: aOb = 900  Hoạt động 2:

Rèn khả tư duy, suy luận.

BT 36:

-GV: Tổ chức, giao nhiệm vụ cho tổ hoàn thành tập 36, 37 SGK HD: + Tia nằm hai tia lại?

+ Tính yOz cách nào?

-GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình, trình bày giải

Theo dõi, HD HS lớp làm tập, sửa sai cho HS có

-GV: Chốt lại giải đúng, cho HS ghi nhớ

BT 36:

yOz = xOz – xOy = 800 – 300 = 500.

xOm = mOy = 300

= 150.

yOn = nOz = 500

= 250.

mOn = mOy + yOn = 400

O x

’

x y

t’

(30)

BT 37:

a/ yOz = xOz – xOy = 1200 – 300 = 900.

b/ xOm = mOy = 300

= 150.

yOn = nOz = 900

= 450.

mOn = mOy + yOn = 600 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Thế tia phân giác góc?

- Muốn kiểm tra xem tia có phải tia phân giác góc khơng ta làm nào? - Mỗi góc bẹt có tia phân giác?

- Học kỹ cách vẽ kiểm tra tia tia phân giác

- Làm lại BT 37 SGK, làm BT 31, 34 SBT

- Chuẩn bị dụng cụ thực hành §7

Ngày dạy: Tuần: 26 > 27 Tiết PPCT: 22 & 23

§7: THỰC HÀNH: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT I/ Mục tiêu:

 Hiểu cấu tạo giác kế Biết sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

 Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho HS II/ Phương tiện:

 GV: Mỗi nhóm giác kế, địa điểm số liệu thực hành

 Nhóm HS: cọc tiêu, khoảng m dây, búa đóng cọc, mẫu báo cáo III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Thực hành:

- Yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị nhóm mình?

- HD HS phân công công việc cho thành viên nhóm GV nêu nhận xét  Hoạt động 1:

Tìm hiểu cấu tạo giác kế và cách sử

-GV: Đưa cho nhóm giác kế Giới thiệu cấu tạo giác kế

-GV: Giới thiệu sơ lượt cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

 HS: Ghi nhớ cách sử dụng giác kế 1 Dụng cụ đo góc mặt đất.

(31)

dụng. - Gồm đĩa tròn nằm ngang ba chân

- Trên đĩa có quay quanh tâm đĩa

- Trên quay có hai khe ngắm thẳng hàng

 Hoạt động 2: Thực hành đo góc.

-GV: Chia nhóm thực hành cho lớp sân, phân chia địa điểm thực hành

-GV: Yêu cầu nhắc lại cách đo góc mặt đất?

-GV: Cho nhóm tiến hành đo góc Quan sát, quản lý, nhắc nhở điều kiện an tồn thực hành thí nghiệm

 HS: Các nhóm địa điểm thực hành, chuẩn bị đóng cọc mặt đất theo HD GV

2 Cách đo góc mặt đất.

- Đặt giác kế cho mặt đĩa nằm ngang tâm nằm đường thẳng qua đỉnh góc

- Đưa quay vị trí 00 quay

mặt đĩa cho hai khe ngắm thẳng hàng với cọc tiêu

- Cố định mặt đĩa đưa quay đến vị trí cho khe ngắm thẳng hàng với cọc tiêu lại

- Đọc số đo góc giác kế 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Cho HS vào lớp Yêu cầu nhóm nộp báo cáo - Cho HS trình bày lại trình tự thực hành đo góc

- GV: Nêu nhận xét kết quả, thái độ thực hành thành viên lớp - Mang dụng cụ rửa vệ sinh cá nhân trước vào tiết học khác Nhớ cất kỹ dụng cụ thực hành

- Chuẩn bị §8: Đường trịn, lớp mang đủ compa IV/ Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: Tuần: 28 >29 Tiết PPCT: 24 & 25

§8: ĐƯỜNG TRỊN I/ Mục tiêu:

 HS hiểu đường tròn, hình trịn? HS hiểu khái niệm cung, dây cung, đường kính, bán kính

 Biết sử dụng compa thành thạo để vẽ đường tròn, cung tròn, biết giữ nguyên độ mở compa  Rèn tính cẩn thận vẽ hình

(32)

 GV: Thước kẻ, compa, phấn màu

 Nhóm HS: Thước kẻ, compa, thước đo góc III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Yêu cầu tổ báo cáo tình hình chuẩn bị tổ? - GV: Nêu nhận xét

 Hoạt động 1: Tìm hiểu đường trịn, hình trịn.

-GV: Ta dùng dụng cụ để vẽ đường trịn?

-GV: HD HS vẽ đường trịn tâm O, bán kính cm KH: ( O; cm) Lấy điểm A, B, M đường tròn, hỏi điểm cách O khoảng cách bao nhiêu?

-GV: Giới thiệu đường trịn tâm O, bán kính R KH: ( O; R) Điểm nằm đường tròn, điểm nằm đường trịn, điểm nằm ngồi đường trịn

-GV: HD HS dùng compa để so sánh độ dài Nhấn mạnh khác biệt đường trịn hình trịn!

 HS: Dùng compa để vẽ đường tròn  HS:Các điểm A, B, M cách O khoảng cm

1 Đường trịn hình trịn.

- Đường trịn tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R, kí hiệu ( O; R) + M nằm đường tròn + N nằm đường tròn + P nằm ngồi đường trịn

- Hình trịn hình gồm tất điểm nằm tất điểm nằm đường trịn đó

 Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm cung dây cung.

-GV: Cho HS đọc thông tin mục SGK Trả lời câu hỏi:

+ Cung trịn gì? Cung trịn lớn, cung trịn nhỏ?

+ Dây cung gì? + Đường kính gì?

-GV: Cho HS vẽ đường trịn ( O; cm) Dây cung EF = cm, đường kính PQ So sánh độ dài đường kính với bán kính?

2 Cung dây cung.

- Hai điểm nằm đường tròn tâm O chia đường tròn làm hai phần, phân gọi cung tròn ( gọi tắt cung)

- Đoạn thẳng nối hai mút cung gọi dây cung

- Dây cung qua tâm O, gọi đường kính

- Đường kính dài gấp đơi bán kính  Hoạt động 3:

Tìm hiểu công dụng đo độ dài của compa.

-GV: Cho HS tìm hiểu thơng tin mục SGK Giới thiệu thêm công dụng đo độ dài compa

-GV: Giới thiệu thêm cách xác định tia phân giác compa

3 Một công dụng khác compa.

- Vẽ đường tròn

- Đo độ dài

- Vẽ tia phân giác 4/ Củng cố:

5/ HD nhà:

- Thế đường trịn, hình trịn, cung, dây cung, bán kính, đường kính? - Sự khác biệt đường trịn hình trịn?

- Cho HS vận dụng tập 38, 39 SGK

(33)

§9: TAM GIÁC I/ Mục tiêu:

 Hiểu định nghĩa tam giác, định nghĩa cạnh, góc tam giác

 Biết vẽ tam giác, biết gọi tên viết kí hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm tam giác

 GV: Bảng phụ, dụng cụ hình học

 Nhóm HS: Thước thẳng, compa, thước đo góc III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Bài mới:

- Thế đường trịn tâm O, bán kính R?

- Cho đoạn thẳng BC = 3,5 cm Vẽ đường tròn ( B; 2,5 cm) ( C; cm) Hai đường tròn cắt A D Tính độ dài AB, AC, rõ cung AD dây cung AD?

 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tam giác.

-GV: Chỉ vào hình vừa vẽ, giới thiệu tam giác ABC

-GV: Vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng, cho HS nhận xét có phải tam giác không?

-GV: Tam giác ABC gì?

Nhấn mạnh đặc điểm cách đọc kí hiệu tam giác

-GV: Giới thiệu cách đọc tên tam giác, cách gọi tên đỉnh, cạnh tam giác

-GV: Có thể cho HS thực hành gọi tên điểm, cạnh, góc tam giác

Vận dụng làm tập 43 SGK

1 Tam giác gì.

o Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, AC, BC ba điểm A, B, C không thẳng hàng

o Tam giác ABC có kí hiệu ABC.

Ngồi cịn có cách gọi khác như:

BCA, CAB, ACB, CAB, BAC

o Ba điểm A, B, C gọi ba đỉnh của tam giác

o Ba đoạn thẳng AB, AC, BC gọi ba cạnh tam giác

o Ba góc ABC, ACB, BAC gọi ba góc của tam giác

o Điểm M nằm ba góc điểm nằm trong tam giác, điểm P nằm tam giác

 Hoạt động 2: Thực hành vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh.

-GV: Tổ chức HS tham khảo ví dụ cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh SGK

-GV: Cho HS lên bảng vẽ tam giác theo yêu cầu GV

-GV: Theo dõi, giúp đở HS tự vẽ tam giác theo yêu cầu

2 Vẽ tam giác.

Vd vẽ  ABC, biết AB = cm, AC = cm,

BC = cm Ta làm sau: Vẽ đoạn thẳng BC = cm  Vẽ cung trịn tâm B, bán

kính cm  Vẽ cung trịn tâm C, bán kính

2 cm  Lấy giao điểm hai cung

tròn gọi A  Nối AB, AC ta 

ABC

(34)

5/ HD nhà:

- Nêu cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh nó?

- Gọi HS lên bảng trình bày kết - GV: Chốt lại nội dung đáp án đúng, cho HS ghi

Lưu ý: Khi HS tránh nhầm lẫn gọi tên đỉnh, góc tam giác - Học kỹ nội dung

- Làm tập 46, 47 SGK

- Ơn tập nội dung hình học đầu chương II, chuẩn bị ôn tập chương kiểm tra tiết

Tên  Đỉnh Góc Cạnh

ABI A,

B, I

ABI,AIB, BAI.

AB, AI, BI.

ACI A,

C, I

IAC,ACI CIA

AB, AC, CI.

ABC A,

B, C

ABC,AC

B

BAC

AB, AC, BC.

BT 45:

a/ AI cạnh chung ABI ACI b/ AC cạnh chung ABC, AIC c/ AB cạnh chung ABC, AIB d/ Hai  có hai góc kề bù ABI, ACI IV/ Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: Tuần: 31 >32 Tiết PPCT: 27 & 28

§ : ƠN TẬP CHƯƠNG II I/ Mục tiêu:

 Hệ thống hóa kiến thức góc, đường trịn, tam giác

 Rèn kỹ sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác  Bước đầu rèn tư suy luận, chứng minh

 GV: Bảng phụ ghi hệ thống kiến thức chương II  Nhóm HS: Chuẩn bị câu hỏi tập ôn chương III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

3/ Ơn tập:

- Vẽ góc xOy = 600, lấy tia Oz cho tia Oz phân giác góc xOy?

- Trên hình vừa vẽ có góc? Hãy gọi tên góc có hình? - Thế hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù?

 Hoạt động 1: Nhận dạng hình học.

(35)

Lưu ý: Trong lúc HS trả lời, GV hỏi thêm số kiến thức liên quan đến tính chất hình mà HS trả lời!

 Hoạt động 2: Củng cố hệ thống hóa kiến thức.

-Câu 1: Điền từ thích hợp vào trống: a/ Bất kỳ đường thẳng nằm mặt phẳng (1) (2) b/ Mỗi góc có (1) Số đo góc bẹt (2)

c/ Nếu Ob nằm hai tia Oa Oc

-Câu 2: Điền Đúng, Sai vào cuối câu: a/ Góc hình tạo hai tia cắt b/ Góc tù góc lớn góc vng

c/ Nếu Oz tia phân giác xOy xOz = zOy

d/ Nếu xOz = zOy Oz phân giác góc xOy

e/ Góc vng góc có số đo 900.

f/ Hai góc kề hai góc có cạnh chung

g/ Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, DF

h/ Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính

Câu 1:

a/ (1) – bờ chung;

(2) – hai nửa mặt phẳng đối b/ (1) – số đo;

(2) – 1800.

c/ aOb + bOc = aOc Câu 2:

a/ S b/ S c/ Đ d/ S e/ Đ f/ S g/ S h/ Đ

 Hoạt động 3: Rèn kỹ vẽ hình, tập suy luận hình học.

-GV: Tổ chức HS vẽ hình, giải tập 4, 5, 6, trang 96 SGK

-GV: Theo dõi, chuẩn lại đáp án đúng, cho HS sửa giải vào

Tùy nội dung giải HS mà GV sửa sai.

4/ Củng cố: 5/ HD nhà:

- Nêu tính chất mặt phẳng, góc, tia phân giác, đường trịn? - Nêu cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh tam giác ấy? - Nắm vững định nghĩa hình, tính chất - Ơn lại dạng tập giải Tiết sau kiểm tra tiết hình học! IV/ Rút kinh nghiệm:

O x

y

A t

u

v O

a b

c O

x

y

(36)