tiết giáo án môn ngữ văn tiết 162 bắc sơn tiếp theo ngày soạn 25 ngày dạy 45 a mục tiêu giống tiết 161 b phương pháp giống tiết 161 c chuẩn bị giống tiết 161 d tiến trình i ổn định 1’ sĩ số vắng i

3 9 0
tiết giáo án môn ngữ văn tiết 162 bắc sơn tiếp theo ngày soạn 25 ngày dạy 45 a mục tiêu giống tiết 161 b phương pháp giống tiết 161 c chuẩn bị giống tiết 161 d tiến trình i ổn định 1’ sĩ số vắng i

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

- Thơm nói với Ngọc: dịu dàng, thân thiết để gây tình cảm, tạo điều kiện cho hai người trốn thoát. - Càng trò chuyện với Ngọc, cô càng nhận rõ bộ mặt phản động của y. - Ngọc nghi ngờ Th[r]

(1)

Tiết: 162 BẮC SƠN

Ngày soạn: 2/5

Ngày dạy: 4/5

A MỤC TIÊU: Giống tiết 161 B PHƯƠNG PHÁP: Giống tiết 161 C CHUẨN BỊ: Giống tiết 161 D TIẾN TRÌNH:

I Ổn định: 1’ Sĩ số: Vắng:

II Bài cũ: 2’ ? Tóm tắt nội dung đoạn trích kịch Bắc Sơn (hồi 4)?

III Bài mới:

1.Đặt vấnđề: 1’ GV nhận xét cũ, chuyển ý giới thiệu

2.Triểnkhai:

Hoạt động GV HS

Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (35’) Hướng dẫn tìm hiểu văn (tiếp theo).

* GV cho HS đọc lại lớp II

? Tình xẩy căng thẳng nào?

? Thái Cửu có thái độ chưa hiểu Thơm? (Lo sợ bị bắt Thơm vợ Ngọc)

? Thơm lúc đặt tình nào?

? Qua bộc lộ tâm trạng Thơm?

? Thơm có hành động nào? ? Thái Cửu có quan niệm nhận xét Thơm?

? Hành động

2 Phân tích: a) Nhân vật Thơm.

* Lớp II:

- Tình căng thẳng kịch tính: cứu người hay bỏ mặc - Tâm trạng:

+ ngạc nhiên (ngỡ họ đến bắt Ngọc) + Hốt hoảng, lo lắng, lúng túng hiểu

- Hành động: thể câu nói lặp lại lần -> Thơm bảo vệ cán bộ, khẳng định dứt khốt khơng tiếp tay cho giặc

=> Thơm thoát khỏi trạng thái day dứt đắn đo để đứng hẳn phía cách mạng

* Lớp III:

- Tình huống: Ngọc bất chợt, Thái Cửu buồng sau Thơm phải để đuổi Ngọc mà không bị nghi ngờ

- Thơm nói với Ngọc: dịu dàng, thân thiết để gây tình cảm, tạo điều kiện cho hai người trốn

(2)

Thơm cho thấy chuyển biến cơ? * Cho HS đọc lớp III ? Tình căng thẳng xuất lớp III đặt Thơm vào hoàn cảnh nào?

? Thơm làm để giữ chân Ngọc?

? Qua trị chuyện với Ngọc, nhận rõ điều chồng mình?

? Tình trở nên căng thẳng nào? Thơm xử lí sao?

? Qua chuyển biến nhân vật Thơm, tác giả muốn khẳng định điều gì?

- Bằng cách đặt nhân vật vào hoàn cảnh éo le tình gay cấn, tác giả làm chuyển biến thái độ hành động Thơm Qua tác giả khẳng định: cách mạng gặp khó khăn, kẻ thù đàn áp khốc liệt, cách mạng khơng thể bị tiêu diệt, tiềm tàng khả thức tỉnh quần chúng, với người vị trí trung gian Thơm

? Bằng thủ pháp nào, tác giả Ngọc bộc lộ chất

b) Các nhân vật khác:

* Ngọc:

- Bằng lời đối thoại trực tiếp với Thơm mang tình bộc bạch tâm sự, Ngọc bộc lộ chất xấu xa:

+ Ni tham vọng để thoả mãn lịng ham muốn địa vị + Can tâm làm tay sai cho giặc

+ Che giấu chất với vợ lộ * Thái Cửu:

- Là cán cách mạng kiên trung

+ Thái: bình tĩnh, sáng suốt, củng cố lòng tin Thơm vào cách mạng

+ Cửu: hăng hái nóng nảy, thiếu chín chắn

(3)

của y?

? Đó chất gì?

? Em biết hai nhân vật này?

? Nêu nét bật người? ? Nhận xét nghệ thuật viết kịch tác giả?

? Nêu chủ đề đoạn trích? * HS trả lời

* GV nhận xét, chốt ghi nhớ, cho HS đọc

IV Củngcố: 2’ ? Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Thơm?

V Dặn dò: 4’ - Học thuộc lòng ghi nhớ

- Phân biệt văn kịch văn truyện phương thức biểu đạt

- Chuẩn bị: Tổng kết Tập làm văn

+ Phân biệt khác kiểu văn bản; giống khác kiểu văn thể loại văn học

Ngày đăng: 18/04/2021, 19:31

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan