Văn 7 sống chết mặc bay tuyết 5512

Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* ˜{| {˜***************************************** Tuần 28 Kí duyệt nhóm CM Thời gian (109, 110, thực 111, 112) (Tiết) Lớp dạy 7B6 Kí, duyệt Tổ CM, BGH VĂN BẢN : SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Biết được:Những nét tác giả, tác phẩm (Cuộc đời, hồn cảnh sáng tác, thể loại ); hình ảnh chi tiết tiêu biểu; số đặc điểm VB - Hiểu được:Giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng tác phẩm - Vận dụng được: trình bày cảm nhận, ấn tượng, kiến giải riêng cá nhân giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng tác phẩm Về lực: -Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân -Năng lực giao tiếp hợp tác: Thu nhận lý giải thông tin văn bản, thảo luận, lập luận, phản hồi, đánh giá vấn đề học tập đời sống; phát triển khả làm việc nhóm, làm tăng hiệu hợp tác -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phát giải vấn đề đặt sống biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác V phm cht: **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm häc 2020-2021 *************************************˜{| {˜***************************************** - Nhân ái: Bồi dưỡng tình cảm yêu dân, yêu nước - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Ln có ý thức học hỏi khơng ngừng để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, trở thành cơng dân tồn cầu -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, dân tộc để sống hịa hợp với mơi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0 Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, video, tranh ảnh, thơ, câu nói tiếng liên quan đến chủ đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Kết nối vào học, định hướng ý cho học sinh b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát video lũ lụt nêu cảm xúc -Xác định vấn đề cần giải quyết: HS hiểu giá trị thực, nhân đạo thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay, truyện ngắn coi hoa đầu mùa thể loại truyện ngắn đại Việt Nam đầu kỉ XX c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thc hin: **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* ˜{| {˜***************************************** Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu HS quan sát vi deo trả lời câu hỏi: Nội dung video giới thiệu cho cảnh gì? Cảm xúc em xem video Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân , suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Hs báo cáo kết thực nhiệm vụ - Hs trao đổi, thảo luận để xác định vấn đề cần tìm hiểu Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét, thống ý kiến GV nhận xét, dẫn vào mới: Người dân tỉnh miền Trung phải hứng chịu cảnh “màn trời chiếu đất” mưa lớn kéo dài gây ngập lụt, nhiều khu vực bị chia cắt Như cách để hướng đồng bào miền Trung chịu thiệt hại nặng nề lũ lụt, Đảng Nhà nước ta lên đường “chia lũ”, kêu gọi quyên góp tiền, nhu yếu phầm, quần áo, mỳ tôm không quản ngại nguy hiểm để tiếp tế cho người dân Thể tinh thần tương thân, tương Từ xa xưa, thiên tai, lũ lụt thứ giặc mà nhân dân phải vất vả để chiến đấu Với quan niệm văn chương phải phản ánh thực sống, Phạm Duy Tốn, bút xuất sắc văn học Việt Nam đại đầu kỉ XX phản ánh chân thực sống người dân tác phẩm tiếng ông truyện ngắn" Sống chết mặc bay" mà sau chúng ta cung tim hiu **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm häc 2020-2021 *************************************˜{| {˜***************************************** Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung ( Đọc tìm hiểu tác giả tác phẩm) a, Mục tiêu: Giúp học sinh có tri thức + Đọc tìm hiểu thích (đọc, tác phẩm, từ khó) + Tìm hiểu khái qt tác giả, tác phẩm b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc tìm hiểu tác giả Phạm Duy Tốn (Tên, tuổi, vị trí, tác phẩm chính, ) văn “Sống chết mặc bay” (Xuất xứ, thể loại, PTBĐ, bố cục ) qua nguồn tài liệu qua phần thích SGK Cho HS từ tiết trước chuẩn bị nhà: Nhóm 1: Hiểu biết chung tác giả Nhóm 2: Tìm hiểu chung tác phẩm c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* {| {˜***************************************** d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng dự án Nhóm 1: Hiểu biết chung tác giả Nhóm 2: Tìm hiểu chung tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Từng HS chuẩn bị độc lập (Khi nhà) - Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiệm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Nhóm 1: Hiểu biết chung tác giả I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Phạm Duy Tốn (1883- 1924) - Quê: ( Hà Tây) Hà Nội - Là số nhà văn mở đường cho văn xuôi quốc ngữ đại Việt Nam Tác phẩm: * Đọc - từ khó * Văn bản: - In Nam Phong tạp chí (Số 18 năm 1918) Được xem hoa đầu mùa truyện ngắn đại Việt Nam - Thể loại: Truyện ngắn đại + Hình thành từ đầu kỉ XX + Viết bằng văn xuôi quốc ngữ + Cốt truyện phức tạp thường thể hiện, khắc **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************{| {***************************************** Nhóm 2: Tìm hiểu chung tác phẩm họa mẩu hay phần việc, người - Chủ đề: + Lên án, phê phán vô trách nhiệm quan phụ mẫu + Thương cảm cho số phận nhân dân - PTBĐ: tự sự, miêu tả, bình luận - Ngơi kể: Ngơi thứ - Bố cục: phần P1:Từ đầu … Khúc đê hỏng => Nguy vỡ đê P2:Tiếp … Điếu mày => Cảnh quan phủ đánh tổ tôm hộ đê P3:Còn lại => Cảnh vỡ đê *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + Kết qủa làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc + Phương pháp nhóm + Đánh giá lực nhóm Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức * GV KÕt luËn: Truyện “Sống chết mặc bay”lấy bối cảnh nông thôn Việt Nam vào đầu kỷ 20 Nó lấy bối cảnh đêm khuya, khúc đê bên sông Nhị H (tc sụng Hng) **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* {| {***************************************** ang b ma giú làm vỡ, đình quan phụ mẫu ngồi chơi tổ tôm với tên quan lại khác, không quan tâm đến đê điều Câu chuyện dựa trạng xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu văn a) Mục tiêu: + Gv hướng dẫn Hs đọc tìm hiểu văn - Hiện thực khốn khổ nhân dân trước thiên tai vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay- tác phẩm mở đầu thể loại truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí b) Nội dung: Hướng dẫn học sinh khám phá văn qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập thiết kế theo qui trình đọc hiểu văn nghị luận Dựa vào hệ thống câu hỏi này, học sinh chiếm lĩnh giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm đồng thời hình thành cho cách đọc tác phẩm thuộc thể loi truyn ngn hin i **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************{| {***************************************** c) Sn phm: Cõu trả lời học sinh với câu hỏi, phần báo cáo nhóm **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Gi¸o viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* {| {***************************************** d) T chc thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi phiếu tập ? Đoạn truyện kể cảnh gì? ? Tìm chi tiết miêu tả cảnh đê vỡ? *Phiếu tập: ? Tác giả giới thiệu cảnh nhân dân vật lộn trước nguy đê vỡ vào thời gian không gian, địa điểm có ý nghĩa gì? II Tìm hiểu văn Nguy vỡ đê chống đỡ người dân.: Thời gian: Gần đêm - Không gian: Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to - Địa điểm: khúc sông làng X , Thuộc xã phủ, hai ba đoạn thẩm lậu - Kẻ thuổng … lướt thướt chuột lột - Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xáo xác gọi => Ngôn ngữ miêu tả: Sử dụng nhiều từ láy tượng hình kết hợp ngơn ngữ biểu cảm ( Than ôi, lo thay, nguy thay) ?Tên sông nói cụ thể tên làng, tên phủ ghi bằng kí hiệu Điều thể **************************************** ˜{|{˜ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************{| {***************************************** hin dng ý tác giả? ? Chỉ yếu tố nghệ thuật => Tình căng thẳng, cấp bách, đe doạ đoạn văn trên? sống nhân dân ?Các chi tiết gợi cảnh tượng nào? Ngơn ngữ miêu tả có gì đặc sắc ? Có tác dụng gì ? ?Em có nhận xét phần mở truyện? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận, trả lời - Học sinh làm phiếu tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh báo cáo kết làm việc theo câu hỏi -Tác giả muốn bạn đọc hiểu câu chuyện khơng chỉ xảy nơi mà phổ biến nhiều nơi nước ta => Ngôn ngữ miêu tả: Sử dụng nhiều từ láy tượng hình kết hợp ngôn ngữ biểu cảm ( Than ôi, lo thay, nguy thay) - Nhiều từ láy tượng hình, kết hợp ngôn ngữ biểu cảm: Than ôi, lo thay, nguy thay - Gợi cảnh tượng hối hả, chen chúc, thảm hại người dân lo chớng chói với giặc nước để cứu đê *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức * GV KÕt luËn: - Ngay dòng đầu truyện tạo nên tình căng thẳng gây ý người đọc theo dõi câu chuyện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cảnh quan lại, nha phủ hộ đê - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua hệ a-Cảnh ngồi đê thơng câu hỏi , phiếu tập -Ngồi trời mưa tầm tã nước sơng dâng cao ? Quan sát phần văn cho biết - Cảnh tượng nhốn nháo hoang mang cng **************************************** {|{ *********************************** 10 Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* ˜{| {˜***************************************** đoạn văn kể chuyện gì? thẳng -Gv cho hs kẻ bảng phân tích cảnh: cảnh - Trăm nghìn người đội mưa ngập bùn, ngồi đê, cảnh đình đàn sâu lũ kiến b-Cảnh đình - Trong đình vững chãi, đèn sáng, đê vỡ khơng -Khơng khí: Tĩnh mịch, nghiêm trang, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga + Quang cảnh đánh tổ tôm: lúc mau lúc khoan, ung dung, cười, nói, vui vẻ dịu dàng ->Nghệ thuật tương phản ? Tìm đọc đoạn văn miêu tả cảnh tượng - Hình ảnh quan phụ mẫu đê trước đê vỡ? + Chỗ ở: đình vững chãi ? Cảnh đê miêu tả bằng chi tiết + Đồ dùng SH: sang trọng nào? Nhận xét ngôn ngữ miêu tả? + Ngồi chễm chệ sập, xung quanh kẻ ? Em hình dung cảnh tượng hầu người hạ đê qua đoạn văn miêu tả tác giả? + Giọng điệu: hách dịch ? Đặt nội dung truyện đoạn văn cảnh + Việc làm: đánh bài: đê trước đê vỡ có ý nghĩa ? Theo dõi đoạn văn kể chuyện đình, cho biết tác giả ý kể tả - Quan lại chơi tổ tơm bình thản, vơ tư chuyện gì? ? Như vậy, hình ảnh trung tâm câu chuyện đình ai? Vì sao? ? tìm phân tích chi tiết miêu tả khơng khí đình? Nhận xét, so sánh với khơng khí đê? ? Hình ảnh tên quan phủ hộ đê tác giả khắc hoạ ntn? Hãy phân tích?(tư - Đê vỡ ! đê vỡ ! thời ông cách cổ ,hành động chơi bài,thái độ ) chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày có ? Theo dõi đoạn văn kể chuyện quan phủ biết không ? nghe tin đê vỡ cho biết đoạn - ù ! Thông tôm, chi chi nảy ! Điều mày ! có đặc biệt ngơn ngữ kể chuyện ? T/d? Câu đối thoại thể rõ tính - Khắc hoạ thêm tính cách tàn nhẫn, vơ chất quan phụ mẫu ? lương tâm quan phụ mẫu Tổ chức cho hs thảo luận nhóm bàn (2 - Tố cáo bọn quan lại có quyền lực thờ ơ, vơ phút) trách nhiệm với tính mạng ngi **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng 11 Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************˜{| {˜***************************************** ? Các chi tiết tạo1 hình ảnh ntn viên quan phụ mẫu Nó trái ngược với hình ảnh ngồi đê? ? Trong NT, đặt cảnh trái ngược gọi biện pháp tương phản phân tích t/d phép tương phản đoạn truyện? Ngoài NT tăng cấp sử dụng? Hãy CM ? ?Tìm đọc câu văn bình luận tác giả việc quan đánh bài? Tác dụng câu văn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu -Thiên tai lúc giáng xuống, đe doạ cuốc sống người dân đoạn thấy bất lực sức người trước sức trời, yếu đê trước nước - Này này, đê vỡ mặc … nhiều đường thú vị - Than ôi, … đồng bào huyết mạch …  Làm rõ tính cách bất nhân tên quan phủ, gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm người dân bộc lộ thái độ mỉa nai phê phán tác giả *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm v hc **************************************** {|{ *********************************** 12 Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm häc 2020-2021 ************************************* ˜{| {˜***************************************** Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức * GV KÕt luËn: Than ôi! Xã hội phong kiến bất công Bằng ngôn từ, biện pháp miêu tả kết hợp với biểu cảm, tác giả đưa người đọc quay ngược thờigian trở sống giờ, tái lại nghịch cảnh trớ trêu, lay động lòng người, đánh thức lên nỗi niềm xót cảm Khơng mảy may chút vương lòng, hình ảnh nhàn hạ, quan phủ, thầy lí, thầy đề, tên cương hào, ác bá lột tả ngòi bút tác giả Với ngôn từ bình dị, cổ xưa, tác giả gợi lên khung cảnh chân thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thông câu hỏi , phiếu tập ? Đọc đoạn cuối văn Nhận xét ngôn ngữ tác giả đoạn truyện này? Phân tích tác dụng? - Ngơn ngữ miêu tả : nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa mà ngập hết - Ngôn ngữ biểu cảm : Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn … - Vừa gợi cảnh tượng lụt đê vỡ, vừa tỏ lòng oán cảm thương tác giả ? Đặt tồn truyện, đoạn truyện có vai trị ý nghĩa gì? + Đoạn truyện có vai trị mở nút + ý nghĩa : Thể tình cảm nhân đạo tác giả ? Ngày Đảng nhà nước ta có biện pháp để giúp dân trước thiên tai lũ lụt?Bước 2: Thực nhiệm vụ Cảnh đê vỡ: *Thiên nhiên: - gà chó, trâu, bị kêu vang tứ phía - nước tràn lênh láng - xóay thành vực - nhà trơi làng ngập - kẻ sống không chỗ ở, người chết không nơi chôn kể cho xiết ! *Thái độ quan lại: - Quan xịe ván bài: ù thơng tơm, chi chi nảy, điếu mày ->Niềm vui tàn bạo, phi nhân tớnh ca quan ph **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng 13 Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************{| {***************************************** hc - HS lm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu - Ngơn ngữ miêu tả : nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa mà ngập hết - Ngôn ngữ biểu cảm : Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn … - Vừa gợi cảnh tượng lụt đê vỡ, vừa tỏ lịng ốn cảm thương tác giả + Đoạn truyện có vai trị mở nút + ý nghĩa : Thể tình cảm nhân đạo tác giả *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức * GV KÕt ln: GV giải thích: Nhan đề "sớng chết mặc bay" lấy từ câu "sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi" thể thái độ phê phán tên thầy cúng chỉ lo lừa bịp lấy tiền cho mình , bỏ mặc bệnh cận kề chết , tử thần mang lúc nào, vô trách nhiệm coi mạng người cỏ rác! => Đúng với nội dung câu chuyện, tên quan phụ mẫu tham lam, đam mê trò đánh bạc đen đỏ, thây kệ dân đem mình mà chống đỡ với sức mạnh thiên **************************************** {|{ *********************************** 14 Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* ˜{| {˜***************************************** nhiên Phạm Duy Tốn qua lên tiếng, phê phán tên quan vơ trách nhiệm, íchkỷ "sớng chết mặc bay" Ở tác giả thể nỗi đau, niềm chua xót dân khơng có vị quan anh minh, thương dân Nhiệm vụ 3: Tổng kết văn a) Mục tiêu: + Hs nắm nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: Hướng dẫn học sinh tổng kết văn để thành công nghệ thuật tác phẩm, nêu nội dung, ý nghĩa truyện c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên linh hoạt tổ chức dạy học: sử dụng phối hợp hình thức hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm, bàn theo nhiệm vụ cụ thể Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Tổng kết - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ Nghệ thuật: thông câu hỏi thực theo nhóm bàn + Xây dựng tình tương phản tăng cấp 1- Chúng ta cần ghi nhớ điều nghệ kết thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối thoại ngắn thuật tác phẩm? gọn, sinh động 2- Theo em giá trị thực nhân đạo + Ngôn ngữ kể, tả, khắc hoạ chân dung sinh truyện thể nào? động Nội dung: 3- Nội dung tư tưởng truyện cho em - Hiện thực: Hiện lên tranh hin thc v **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng 15 Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************{| {***************************************** hiu gỡ v nh Phạm Duy Tốn tình cảnh khốn khổ nhân dân, lạnh Bước 2: Thực nhiệm vụ lùng vô trách nhiệm bọn quan lại, điển -Học sinh làm việc theo nhóm hình quan phụ mẫu Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm - Nhân đạo: Thái độ phê phán tố cáo thói vụ bàng quan vơ trách nhiệm bọn quan lại, đồng cảm xót xa với nhân dân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức - GV mêi HS ®äc ghi nhí GV khái qt nội dung học bằng SĐTD Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: -HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập SGK c) Sản phẩm: làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: IV Luyện tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua Bài tập 2: câu hỏi gợi ý tập - Ngôn ngữ: vừa hách dịch, quát nạt, đe doạ, Ngôn ngữ nhân dân, nha lại, vừa vui vẻ, mời chơi, giục dã thụôc hạ bằng thể nào? câu đặc biệt ngắn, cộc lốc Qua ngôn ngữ đối thoại quan phủ, - Tính cách: tàn nhẫn, thờ ơ, vơ trách nhiệm, em thấy tính cách nhân vật ham chơi bời, bạc, lối sống xa hoa, kiểu nào? Hãy nhận xét mối quan hệ cách học địi ngơn ngữ tính cách nhân vật? *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập **************************************** ˜{|{˜ *********************************** 16 Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* {| {***************************************** - Hs hoạt động cá nhân - Hs đọc yêu cầu bài, làm tập theo yêu cầu *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện trình bày kết làm việc - HS khác lắng nghe, phản biện, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc + Phương pháp cá nhân + Đánh giá lực cá nhân GV chốt: giá trị thực (cuộc sống , sinh mạng người dân đối lập với bọn quan lại) giá trị nhân đạo (niềm cảm thương tác giả ) văn thông qua phép tương phản phép tăng cấp, sử dụng ngôn ngữ sinh động Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi viết đoạn c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua tập viết đoạn văn Viết đoạn văn ngắn 6-8 câu nêu suy nghĩ em sau học xong văn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập THAM KHẢO: Văn " Sống chết mặc bay " tác giả Phạm Duy Tốn nói lên độc ác, vơ lương tâm, vơ trách nhiệm, thích hưởng lợi tên quan phụ mẫu (1) Hắn hộ đê bằng cách mang đồ vật xa xỉ, đắt tiền.(2) Trong **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng 17 Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 *************************************{| {***************************************** người dân khổ sở bì bom bùn để hộ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận đê, sung sướng hầu hạ ăn bát yến + Lắng nghe, nghiên cứu, trao đổi, trình hấp.(3) Hắn say mê đánh bài.(4) Hắn coi nước bày cịn thời gian lớn nước sông Nhị Hà.(5) Bước 4: Đánh giá kết thực Điều chứng tỏ cịn coi quan nhiệm vụ trọng ngàn tính mạng người dân ngồi - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: (6) Có người lo vỡ đê, tên quan phụ mẫu mặc kệ.(7) Lúc sau, người dân báo đê vỡ, + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc bảo người đuổi ra, dọa cách cổ, bỏ tù.(8) Hắn đổ hết trách nhiệm lên đầu người dân.(9) Hắn làm việc tên " Lòng lang thú ".(10) Hắn đại diện + Phương pháp cá nhân cho hệ thống quan lại hết nhân tính đương + Đánh giá lực cá nhân thời.(11) Qua đó, thấy, tên -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức quan phụ mẫu độc ác, nhân tính Phạm Duy Tốn đặc biệt thành công việc mô tả hai hình ảnh tương phản đối lập gay gắt: người nơng dân vất vả, hoảng hốt hồn tồn tuyệt vọng trước thiên tai; viên quan sở an nhàn, hưởng thụ, mặc kệ số phận dân đen: Than ôi! Cứ cách quan ngồi ung dung vậy, mà hai bên tả hữu, nha lại nghiêm trang, lính hầu rầm rập thì đớ bảo rằng: gần có nguy hiểm to, sắp sinh cảnh nghìn sầu mn thảm, trừ kẻ lịng lang dạ thú, nghĩ đến mà chẳng động tâm, thương xót đồng bào huyết mạch **************************************** ˜{|{˜ *********************************** 18 Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng Kế hoạch dạy học Ngữ văn - Năm học 2020-2021 ************************************* {| {***************************************** **************************************** {|{ *********************************** Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê ChânHải Phòng 19 ... thích: Nhan đề "sớng chết mặc bay" lấy từ câu "sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi" thể thái độ phê phán tên thầy cúng chỉ lo lừa bịp lấy tiền cho mình , bỏ mặc bệnh cận kề chết , tử thần mang... vụ cho HS thông qua tập viết đoạn văn Viết đoạn văn ngắn 6-8 câu nêu suy nghĩ em sau học xong văn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập THAM KHẢO: Văn " Sống chết mặc bay " tác giả Phạm Duy Tốn nói lên... niệm văn chương phải phản ánh thực sống, Phạm Duy Tốn, bút xuất sắc văn học Việt Nam đại đầu kỉ XX phản ánh chân thực sống người dân tác phẩm tiếng ông truyện ngắn" Sống chết mặc bay"