BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM NGỮ VĂN 7 có đáp án

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM NGỮ VÃN PHẦN MỞ ĐẦU NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG XÂY DựNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM NGỮ VĂN I1 NỘI DUNG KIẾN THỨC Phần Văn Trọng tâm Chương trình Ngữ văn lớp đọc - hiểu tác phẩm trữ tình tác phẩm nghị luận, ngồi, cịn đọc - hiểu vài tác phẩm tự văn nhật dụng Nội dung tập, đề kiểm tra đánh giá cần ý bám sát số yêu cầu sau : a) Kiểm tra hiểu biết HS đặc điểm thể loại văn trữ tình học (thơ ca dân gian, thơ trữ tình trung đại, thơ Đường, thơ tuỳ bút đại) Nắm biểu cụ thể đặc điểm thể loại tác phẩm trữ tình học (cách thức trữ tình, vẻ đẹp ngơn ngữ thơ ca, vai trị tác dụng biện pháp tu từ tác phẩm trữ tình ) Từ phân biệt ca dao thơ lục bát, thơ Đường thơ đại, thơ Đường thơ Đường luật, thơ chữ Hán thơ chữ Nôm qua số tác phẩm học ; trả lời câu hỏi tuỳ bút lại coi tác phẩm trữ tình Để nấm nội dung này, ý xem kĩ phần thích CQ dấu (☆) sau văn thể loại sách giáo khoa b) Kiểm tra số nội dung cụ thể vẻ đẹp tác phẩm trữ tình học chương trình Đó ca dao theo bốn chủ đề : tình cảm gia đình tình yêu quê hương đất nước, than thân châm biếm ; thơ trữ tình trung đại Việt Nam tập trung vào hai chủ đề lớn tinh thần yêu nước tình cảm nhân đạo ; thơ trữ tình Việt Nam đại thể tình yêu quê hương đất nước, yêu sống bình thường, giản dị mà đỗi diệu kì ; thơ Đường ca ngợi vẻ đẹp tình u thiên nhiên, lịng yêu quê hương sâu đậm, da diết tình cảm qhân ái, vị tha người, c) Kiểm tra số nội dung bật văn nghị luận học Các nội dung thể rõ tiêu đề văn : Tinh thần yêu nước nhân d) dân ta, Sự giàu đẹp tiêng Việt, Đức tính giản dị Bác Hồ, Ý nghĩa văn chương, Đây vấn đề bao trùm mà vãn nghị luận tập trung làm sáng tỏ: Qua văn nghị luận học, thấy vẻ đẹp trang vãn lập luận (hệ thống luận điểm, luận ; cách thức lập luận chật chẽ, ngắn gọn, sáng sủa, giàu sức thuyết phục) e) Ngoài cần ý kiểm tra hai truyện ngắn Việt Nam đầu kỉ XX : thấy nghệ thuật miêu tả - châm biếm hai ngòi bút tiêu biểu cho vãn xuôi Việt Nam nãm hai mươi kỉ XX qua hai tác phẩm : Sôhg chết mặc bay Phạm Duy Tốn Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc è) Kiểm tra nội dung ý nghĩa số văn nhật dụng, cụ thể : - Vai trò tầm qúan trọng nhà trường qua văn cổng trường mở - Chủ đề người mẹ qua văn cổng trường mở ra, Mẹ - Vấn đề quyền trẻ em qua văn Cuộc chia tay búp bê , Vẻ đẹp truyền thống văn hoá qua văn Ca Huế sông Hương Phần Tiếng Việt c) a) Kiểm tra hiểu biết HS đơn vị ngôn ngữ phép tu từ : từ ghép, từ láy, đại từ, từ Hấn Việt, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ, liệt kê b) Kiểm tra kiến thức đặc điểm cụã loại câu : câu rút gọn, câu đặc biệt, câu chủ động câu bị động, trạng ngữ khả nhận diện chúng Cách thức mở rộng thành phần câu cụm chủ - vị, thêm trạng ngữ cho câu d) Ôn lại hệ thống dấu câu vai trò, tác dụng dấu câu : dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang Phần Tập làm văn a) b) - Kiểm tra hiểu biết chung văn biểu cảm, : Thế biểu cảm ? Nhu cầu mục đích biểu cảm ? Đặc điểm văn biểu cảm Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Tinh cảm, thái độ văn biểu cảm Kiểm tra kĩ làm ván biểu cảm : Các dạng lập ý cho biểu cảm ' c) d) e) - Cách làm văn biểu cảm Viết biểu cảm việc, vật, người Viết biểu cảm tác phẩm văn học Kiểm tra số vấn đề chung văn nghị luận : Thế văn nghị luận ; mục đích tác dụng vãn nghị luân Bố cục văn nghị luận ' Các thao tác nghị luận : giải thích, chứng minh Kiểm tra kĩ làm văn nghị luận : Giải thích, chứng minh vấn đề trị - xã hội Giải thích, chứng minh vấn đề văn học Nắm nội dung khái quát văn điều hành (hành - cơng vụ) : Đặc điểm văn điều hành Biết cách làm văn đề nghị báo cáo Các lỗi thường mắc loại văn II- YÊU CẦU VỀ Kĩ NĂNG Nãng lực đọc - hiểu cảm thụ văn Nãng lực thể trình độ tiếp nhận cảm thụ văn học HS Để đánh giá lực này, hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cần hướng vào yêu cầu sau : Cảm nhận hiểu ý nghĩa khái quát văn - Biết tóm tắt, chia đoạn, xấc định đề tài, mối liên hệ phần bài, biết rút đề cương đặt tên cho vãn - Biết nhận câu, đoạn văn hay, có nội dung sâu sắc từ, nhóm từ, câu then chốt đoạn vãn - Trên sở hiểu nghĩa từ, vai trò tác dụng biện pháp nghệ thuật, biết bình giá chi tiết nghệ thuật văn thơ - Nhận phương thức biểu đạt khác đặc điểm thể loại văn Hiểu ý nghĩa sâu sắc số văn - Trên sở nội dung, ngôn ngữ cách viết, nhận thái độ, tình cảm tư tưởng tác giả Nhớ xác số (đoạn, câu) vãn thơ hay Năng lực vận dụng từ ngữ, ngữ pháp Nhận sử dụng : từ ghép, từ láy, đại từ, từ Hán Việt, quan hệ từ, từ trái nghĩa, từ đồng- nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ Nhận diện phân tích vai trị, tác dụng biện pháp tu từ : điệp ngữ, chơi chữ, liệt kê Phân tích vắ nhận diện loặi câu : câu rút gọn, câu đặc hiệt, câu chủ động bị động, trạng ngữ Biết mở rộng thành phần câu cụm chủ vị, thêm trạng hgữ cho câu Hiểu vận dụng quy tắc dấu câu vai trò, tác dụng dấu câu : dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang Năng lực tạo lập văn - Biết cách làm loại văn : biểu cảm, nghị luận đề nghị, báo cáo - Viết rõ ràng, ngắn, quy phạm, trình bày sáng sủa - Biết chuyển từ (đoạn) văn thành dàn ý ngược lại Biết lập dàn ý, nhân thiếu logic khơng hợp lí việc xếp ý, từ biết tổ chức lại theo thứ tự chặt chẽ, phù hợp J - Biết viết Mở Kết cho kiểu khác - Biết viết câu chuyển đoạn liên kết đoạn văn thể chân thực Biết từ ý diễn đạt thành đoạn văn với nội dung cụ tình cảm Biết nhận lỗi diễn đạt (dùng từ sai, từ chưa hay, câu tối nghĩa, câu cụt, lủng củng, trùng lặp, dài dòng ), từ viết lại cho hay Có sáng tạo nội dung, nêu ý kiến cá nhân, có cách viết, cách diễn đạt mẻ, hay - Biết nhận lỗi cách khắc phục lỗi văn đơn từ III1 PHƯƠNG HƯỚNG XÂY DỤNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM NGỮ VÃN Các lĩnh vực (mạch) kiến thức tlệ thống câu hỏì trắc nghiệm Ngữ văn lớp xây dựng theo tinh thần tích hợp, chủ yếu nhằm kiểm trà lức lĩnh hội văn bản, song có câu nhằm kiểm tra nâng lực tạo lập văn dạng ngắn gọn Trong có lĩnh vực kiến thức : - Đọc - hiểu cảm thụ văn ; - Từ ngữ; - Ngữ pháp ; - Phân tích tìm hiểu đề ; - Tìm ý lập dàn ý ; > - Viết diễn đạt Trong mạch kiến thức có nhiều câu Các câu cụ thể hố nội dung chủ yếu vừa nêu Mức độ Nghiên cứu lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm theo ba mức độ : - Biết : kiểm tra kiến thức học, chủ yếu yêu cầu tái học thuộc, trả lời câu hỏi ? - Hiểu : cao biết, kiểm tra khả lí giải ý nghĩa mối liên hệ HS biết, trả lời câu hỏi ? - Vận dụng : khả vận dụng kiến thức lí thuyết học vào giải thực hành vấn đề ■ Về lí thuyết phân biệt trên, thực tế có nhiều trường hợp, ranh giới mức độ mong manh, khó phân biệt, nên quy ước có tính chất tựơng đối Các dạng thức câu hỏi trác nghiệm Hình thức câu hỏi trắc nghiệm thể dạng sau : - Dạng lựa chọn : thường lựa chọn phương án bốn phương án cho - Hình thức trắc nghiệm - sai - Nối cụm từ, phần trái phải với tạo nên phương án - Thống kê, phân loại - Điền vào bảng biểu, ô trống Quy ước trình bày - Các câu dẫn đoạn vặn trích để dấu ngoặc kép (trừ vãn hoàn chỉnh) in nghiêng Trong phương án trả lời, từ cụm từ lấy văn câu văn dãn, câu lệnh giữ nguyên văn in nghiêng Các câu trả lời người soạn đưa viết hoa chữ đầu, trừ trường hợp dễ gây hiểu nhầm cho HS - Các chữ cần nhấn mạnh để lưu ý HS in nghiêng in đậm Hướng dẫn làm tập trác nghiệm Phần lớn câu hỏi trắc nghiệm nêu lên bốn phương án trả lời Sau đọc’lời dẫn yêu cầu câu hỏi, HS lựa chọn phương án trả lời cách khoanh tròn đánh dấu (V ) vào chữ đứng đầu câu trả lời Trong trường hợp khác nối, điền từ, lựa chọn - sai thực theo lệnh câu cụ thể Trong phần gợi ý trả lời, nêu đáp án cho số câu hỏi khó nêu cách tìm hiểu để HS tự trả lời Việc sử dụng sách tuỳ thuộc vào hoàn cảnh cá nhân HS Nếu muôh dùng nhiều lần HS phải chép lại, ghi kết trả lời c Tinh thần yêu nuớc truyền thống quý báu nhân dân miền Bắc nuớc ta • D Nhiệm vụ nguời học sinh phải làm cho tinh thần yêu nuóc nhân dân phát huy mạnh mẽ tất lĩnh vực đời sống Đoạn văn có câu rút gọn ? Một AHai Ba Bốn 1.8 Trong câu "Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, c làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến" tác giả sử dụng phép tu từ ? A Nhânhoá B Tăng cấp D c Tưong phản D Liệt kê Câu "Bổn phận chung ta làm cho quý kín đáo đưa trưng bày " thuộc kiểu câu ? A Câu đặc biệt B Câu chủ động c Câu bị động D Câu rút gọn 10.Nhận xét với hai câu văn "Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng cũng, có cất giấu kín đáo rương, hịm." ? A B Là hai câu chủ động Là hai câu bị động c Là hai câu ghép phụ D Là hai câu đặc biệt Phần II: Tự luận (5 điểm) 17 Đề : Trong tác phẩm Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc, hai nhân vật ỉà Va-ren Phan Bội Châu đuợc xây dụng theo quan hệ tuông phản, đối lập cực độ nhu ? Em nhận xét khối luợng ngôn ngữ mà tác giả dành cho việc khắc hoạ tính cách hai nhân vật Từ đó, em nêu lên tính cách hai nhân vật ĐỂ Phần I: Trác nghiệm (10 câu, câu đuợc 0,5 điểm, tổng cộng điểm) Đọc kĩ đoạn văn câu hỏi (câu T- 10) để lựa chọn câu trả lời Giản dị đời sôhg, quan hệ với người, tác phong, Hồ Chủ tịch gián dị lời nói viết, muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm Suy cho cùng, chân ỉí, chân lí lớn nhân dân ta thời đại giản dị : "Khơng có q độc lập, tự do", "Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một, sơng cạn, núi mịn, song chân lí khơng thay đổi" Những chân lí giản dị mà sâu sắc lúc thâm nhập vào tim óc hàng triệu người chờ đợi nó, đỏ sức mạnh vồ địch, dó chủ nghĩa anh hùng cách mạng (Ngữ ván 7, tập hai) Đoạn văn trích từ văn ? , A Tỉnh thần yêu nước nhân dân ta B Đức tính giản dị Bác Hồ c Những trị lô'hay Va-ren Phan Bội Châu D Sự giàu đẹp tiêhg Việt Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ? A Miêu tả B Tự c Biểu cảm D Nghị luận Trong câu "Suy cho cùng, chân lí, chân lí lớn nhân, dân ta thời đại giản dị" dấu phẩy sau chữ "chân lí” thay dấu ? A Dấu ba chấm B Dấu chấm phẩy 17 c Dấu gạch ngang D Dấu hai chấm Dấu ba chấm đoạn văn (sau cụm từ "không thay đổi") dùng để: A Tỏ ỷ nhiều trường hợp tương tự chưa liệt kê hết B Thể ngập ngừng ngắt quãng c Làm giãn nhịp câu văn D Thể chỗ lời nói cịn bỏ dở ; Dòng thể rõ luận điểm đoạn văn ? ’ A B Sự giản dị đời sống Bác Sự giản dị tác phong Bác c Sự giản dị lời nói, viết Bác D Sự giản dị quan hệ với người Bác Câu "Khơng có q độc lập, tự do" đặt ưong đoạn văn có vai trị : A Luận điểm B Luận c Luận chứng D Cả trường họp không ' Trong câu "Hồ Chủ tịch râ't giản dị lời nói viết, mh cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm được", phận trạng ngữ "vì muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm được" đứng vị trí ? A Chỉ đứng cuối câu Có thể đứng đầu câu c Có thể đứng câu B D Có thể đứng cuối đầu câu Trong từ sau, từ từ láy ? A giản dị B thâm nhập c sâu sắc D chờ đợi 17 Trong câu"Giản dị đời sống, quàn hệ với người, tác phong, Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết" tác giả dùng biện pháp tu từ ? A Sơ sánh B Liệt kê c Ẩn dụ D Hoán dụ 10 Từ từ Hán Việt ? A vô địch B nhăn dân ■ c óc' D chân lí ■ Phần II: Tự luận (5 điểm) Đề : Từ đoạn văn trên, phân tích số dẫn chứng Tỉnh thần yêu nước nhân dân ta để chứng minh cách vỉết Bác Hổ giản dị 17 PHỤ LỤC ĐÁP ÁN MỘT SỐ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ ĐỂ KIỂM TRA ĐÁP ÁN MỘT SỐ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Bài 1: D ; Điền theo thứ tự : sách vở, lớp học-, hoàn cầu, chiêh thắng ; c; B ; 15 Sắp xếp theo thứ tự : c—b—a; 16 B ; 17 c ; 20 c Bài : C;6 B;7 C; 10 D; 13 D; 15 c Bài : D ; c ; B ; B ; 10 c ; 11 A; 18 B ; 20 A ; 21 D Bài : l B; 5.B; C;9.B; 12 C; 13 B; 19 B; 20 A D ; B ; D ; A ; c ; 10 c ; 14 B ; 18 B Bài : Bài : C; C; 12 C; 17 B; 18 C; 19 A Bài 7: D ; c'; C ; 10 B ; 12 A ; 18 D ; 19 D Bài : c ; D ; A ; 10 B ; 16 A ; 17 B ; 19 B Bài : A ; B ; D ; B ; B ; 12 c ; 15 B ; 20 Những từ, cụm từ đồng nghĩa đi, lên đường theo tổ tiên, vào trường sinh Bài 10 : B; 8.C; 10 B; 12.C; 18.B; 19.C Bài 11: B ; c ; B ; Thứ tự từ : tái hiện, đau khổ, loạn li, nhân đạo, vị tha-, 14 C; 16 C; 17 B; 18 D Bài 12 : B ; B ; D ; A ; c ; 12 c ; 16 A ; 18 A ; 19, D ; 20 A Bài 13 : A ; D ; B ; A ; A ; c ; D ; 11 A; 13 B ; 14 A ; 19 B Bài 14 : A ; B ; A ; 11 c ; 14 A ; 15 Đ ; 17 D ; 18 B ; 20 D Bài 15 : D ; c ; c ; B ; c ; D ; 10 B ; 12 c ; 16 D ; 17 A ; 19 c ; 20 A Bài 16 - 17 : D ; A ; D ; A ; 12 B ; 17 D ; 20 A ; 25 c ; 29 B Bài 18 : D ; B ; D ; A ; 10 c ; 11 D ; 13 B ; 18 D ; 21 4, (2) A, (3) B, (4) c ; 6, ;22 (1) c, (5) B, (6) c, (7)._A ; (8) B ; (9) D, (10) B Bài 19: A ; D ; B ; D ; B ; 14 D ; 18 D ; 21 B ; 22 D ; 24 D (2) c ; (3) B, (4) D, D (5) B, (6) ; 25 (1).A, D, (7) A, (8) c, (9) B, (10) Bài 20 : B ; B ; B ; 12 c ; 13 D ; 17 A ; 18 c ; 19 B ; 20 A ; 21 D ; 23 A Bài 21: c ; A ; B ; D ; c ; B ; 13 B ; 16 A ; 19 A ; 20 B ; 21 c ; 23 (3) c, (4) A, (5) c, (6) B, (7) c, (8) A, (9) c ■ Bài 22: B ; c ; D ; c ; 11 D; 13 B ; 14, A ; 19 B ; 21 (1) B, (2) A, (3) D, (4) A, (5) c, (6) A Bài 23: c ; 13 D ; 14 D ; 17 c ; 20 B ; 22 Ạ ; 23 (1) B, (2) A, (3) c, (4) B, (5) c, (6) A, Ợ) B, (8) c, (9) A Bài 24: A ; D ; A ; 11 c ; 15 A ; 16 A ; 18 c ; 19 À ; 20 (1) B, (2) A, (3) c, (4) B, (5) D, (6) A, (7) B, (8) D, (9) c ' Bài 25 : B ; c ; B ; B ; D ; 12 B ; 13 c (2) D, (3) A, (4) c, (5) A, (6) B ; 16 A ; 17 B ; 20 A ; 23 (1) B, Bài 26 : c ; D ; B ; A ; D ; 11 c ; 12 .B ; 14 A ; 15 c ; 20 B ; 21 (1) B, (2) A, (3) c, (4) c, (5) B, (6) c, (7) A 16 B ; 17.D ; Bài 27: D ; A ; 10 B ; 12 c ; 15 D ; 16 B ; 17 D ; 18 (1) B, (2) A, (3) c, (4).D ; 19 (1) B, (2) D, (3) A, (4) c, (5)’B, (6) c, (7) A Bài 28 : D ; D ; D ; c ; 12 B ; 14 c 24 D ; 25 B Bài 29: ; 16 c ; 17 c ; 18 D ; 19 A ; 21 A; , '■ D ; D ; A ; B ; 14 c H = Đ ; 17 D ; 19 D ; 21 A ; 15 A = Đ, B = s, c = Đ, D = s, E = Đ, G = Đ, ' Bài 30 : B ; c ; A-4;B-6;C-l;D-3;E-7;G-5;H-2;10 B; ll.A-4;B-6;C-l;D-7;E-6;G-2;H-5;22 A;25 D;27 D; 28 B ; 29 D ; 31 B ; 32 A ; 33 B ; 35 c Bài 31: c ; A ; 10.B; ll.C ; 16 B ; 20 c ; 23 c ; 24 D ; 26 B ; 31 B ; 32 B; 33 A ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I VÀ KIEM TRA cuối NĂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I ĐỂ Phần I: Trắc nghiệm Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án A c c lp B B D D A D c Phần II: Tự luận Yêu cầu cần đạt: Đậy kiểu văn biểu cảm, đánh giá tác phẩm văn học Cách trình bày có íhể khác HS cần phải làm ý lớn mặt nội dung sạu : a) Hình dung cảnh tượng Đèo Ngang qua vần thơ Bà Huyện Thanh Quan b) Cảm nhận tâm trạng cô đơn Bà Huyện Thanh Quan lúc qua đèo Cần lưu ý phân biệt với việc phân tích bình giảng thơ Cụ thể là, viết nêu lên vẻ đẹp thơ nội dung hình thức nghệ thuật chủ yếuTà phải nói suy nghĩ, tình cảm cá nhân HS thơ Bà Huyện Thanh Quan Những suy nghĩ, biểu cảm tuỳ vào HS cần phải chân thực Biểu điểm : Mỗi ý lớn điểm Hình thức trình bày, chữ viết, tả, ngữ pháp, diễn đạt điểm ĐỂ Phần I: Trác nghiệm Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đạp án B Đ c 10 B c D D B B c Phần II: Tự luận Yêu cầu cần đạt: Đây kiểu văn biểu cảm vật HS chọn hai đối tựợng để biểu cảm : cánh đồng lúa chín vườn ăn đêh mùa thu hoạch Dù cách trình bày khác HS cần phải làm hai ý lớn : a) Cảnh cánh đồng lúa (vườn cây) có đặc sắc ? (miêu tả, tái hiên) b) Cảnh, sắc gợi cho em cảm nghĩ ? (về cảnh đẹp, công lao người trồng lúa, trồng ; giá trị sản vật quê hương ) Cần lưu ý phân biệt việc miêu tả với biểu cảm viết Cụ thể là, viết nêu lên vẻ đẹp đối tượng được, miêu tả chủ yếu phải nói suy nghĩ, tình cảm cá nhân cánh đồng lúa hay vườn ăn Những suy nghĩ, biểu cảm tuỳ vào cá nhân HS cần phải chân thực ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NÃM ĐỂ1 Phần I: Trẩc nghiệm Câu ■2 Đáp án c Câu Đáp án A Câu c B D B Đáp án Câu D ‘ 10 Đáp án A B c Phần II: Tự luận Yêu cầu cần đạt: Đây kiểu nghị luận giải thích kết hợp vói chứng minh vấn đề tác phẩm văn học Cách trình bày khác HS cần đạt ý sau : a) Giải thích phép tưong phản gì, phép tăng cấp b) Phép tưong phản có tác dụng việc khắc hoạ hình ảnh tên quan phủ hộ đê ? Lấy dẫn chứng để chứng minh c) Phép tăng cấp có tác dụng việc khấc hoạ mức độ dam mê cờ bạc tên quan phủ hộ đê ? Lấy dẫn chứng để chứng minh d) Sự kết hợp hai biện pháp nghệ thuật có tác dụng việc vạch trần chất "lòng lang thú" tên quan phủ trước sinh mạng người dân ? Lưu ý trình bày ý b c nên có so sánh với hình ảnh người dân Tuy nhiên, cần tập trung vào phân tích hình ảnh tên quan phủ Những dẫn chứng đưa trorìg làm cần xác phục vụ đẳc lực cho việc giải thích chứng minh Bài làm cần ngắn gọn, rõ ràng Biểu điểm : Mỗi ý lớn điểm Hình thức trình bày, chữ viết, tả, diễn đạt điểm ĐỂ Phần I : Trác nghiệm Câu Đáp án A Câu Đáp án A Câu Đáp án c c c D D B B Câu 10 Đáp án B Phần II: Tự luận Yêu cầu cần đạt: Đây kiểu nghị luận giải thích kết hợp với chứng minh vấn đề tác phẩm văn học Cách trình bày khác nhung HS cần đạt ý sau : a) Giải thích đuợc phép tuơng MỤC phản gì, phép đối lập b) Phép tuọng phản đối lập có tác dụng nhu việc khắc hoạ hai nhân vật Va-ren PhanTrang Bội Châu ? c) Khối luợng ngôn ngữ mà tác giả dành cho việc khắc hoạ tính cách hai nhân vật tuong phản đối lập ? Dụng ý củá tác giả ? d) Những nét tính cách hai nhân vật ? Lưu ỷ : Những dẫn chứng đưa làm cần xác phục 11 vụ đắc 11 lực cho việc giải thích chúng minh Bặi làm cần ngắn gọn, rõ ràng Biểu điểm : Mỗi ý lớn 16 điểm Hình thức trình bày, chữ viết, 20 tả, diễn đạt điểm • 24 29 ĐỂ 33 Phần I: Trác nghiệm Câu Đáp án B D Câu c Phần II: Tự luận Đáp 37 án Câu ■A41 ■ 45 c ■ 49 B Đáp án D Câu 10 c B ■ 53 • 58 HS tự tìm hiểu đề làm bài■ 62 Lời nói đầu ■ 67 ■ 71 ■ 77 ■ ■ 83 • 88 theo yêu cầu đề Đáp án c Phần mở đầu : Nội dung phương hướng xây dựng Bài • tập trắc nghiệm Ngữ văn LỤC Phần : Bài tập trắc nghiệm theo hệ thống học Ngữ vãn Trang Bài Bài Bài ' Bài ; Bài Bài Bài 20 93 Bài Bài 21 99 Bài 8,.: Bài 22 104 Bài : Bại 23 , 109 Bài 10 Bài 24 115 Bài 11 Bài 25 120 Bài 12 Bài 13 - Bài 14 Bài 15 Bài 16-17 Bài 18 Bài 19 Bài 26 125 Bài 27 129 ' Bài 28 134 Bài 29 140 Bài 30 146 Bài 31 : 156 Phần hai: Một số đề kiểm tra học kì I kiểm tra cuối năm mơn Ngữ văn 164 Phụ lục : Đáp án số tập trắc nghiệm đề kiểm tra Chịu trách nhiệm xuất : Chủ tịch Hội đồng Thành viên MẠC VÃN THIỆN Tổng Giám đốc GS TS vũ VÃN HÙNG Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập TS PHAN XUÂN THÀNH Tổ chức thảo chịu trách nhiệm nội dung : Phó Tổng biên tập NGUYEN HIỀN TRANG Phó Giám đốc phụ trách CTCP Dịch vụ xuất Giáo dục Hà Nội PHẠM THỊ HồNG Biên tập'lần đầu : NGUYEN THỊ LAN Biên, tập tái : TẠ THỊ HƯỜNG Trình bày bìa : TRẦN TIÊU LÂM Sửa in : NGUYỄN THỊ LAN Chếbản : CÔNG TY CỔ PHẦN DỊCH vụ XUẤT BẢN GIÁO DỤC HÀ,NỘI Công ty cổ phần Dịch vụ xuất Giáo dục Hà Nội Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giữ quyền công bố tác phẩm BẢI TẬP TRẮC NGHIỆM NGỮ VẤN Mã số: T7V07h7 - CPD In 5.000 (QĐ 18-STK), khổ 17x24cm In Công ty CP In Dịch vụ Thừa Thiên Huế, 57 Bà Triệu - TP Huế Số ĐKXB : 272-2017/CXBIPH/87-129/GD Số QĐXB : 244/QĐ-GD-ĐN ngày 22 tháng 03 năm 2017 Mã ISBN : 978-604-0-02167-0, In xong nộp lưu chiểu tháng năm 2017 VƯƠNG MIỆN KIM CƯƠNG CHẤT LƯỢNG QUỐC TÊ' TÌM ĐỌC Sách tham khảo thông môn Ngữ văn Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Đổi mời việc dạy học môn Ngữ văn Trung học sở Sổ tay kiến thức Ngữ vãn Ngữ văn nâng cao Tư liệu Ngữ văn Hướng dẫn tự học Ngữ văn Dạy học từ láy trường phổ thông Dạy học từ Hán Việt trường phổ Văn miêu tả nhà trường phổ thông Tiếng Việt lí thú (2 tập) Đỗ Ngọc Thống Nguyễn Trí (Chủ biên) Nguyễn Đăng Điệp Đỗ Việt Hùng Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên) Nguyễn Xuân Lạc Bùi Tất Tươm Hà Quang Năng Đặng Đức Siêu Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên) Trịnh Mạnh Bạn đọc mua sách Công ty Sách - Thiết bị trường học địa phương cửa hàng sách Nhà xuất Giáo dục Việt Nam : Tại TP Hà Nội:45 Phố Vọng; 187,187C Giảng Võ; 232 Tãy Sơn; 25 Hàn Thuyên; 51 Lò Đúc; 45 Hàng Chuối; Ngõ 385 Hồng Quốc Việt; 17 T2 - 17T3 Trung Hịa - Nhân Chính; Tịa nhà HESCO Vãn Quấn - Hà Đơng Tại TP Đà Năng: 78 Pasteur; 145 Lê Lợi; 223 Lê Đình Lý Tại TP Hồ Chí Minh : 261 c Lê Quang Định, Quận Bình Thạnh ; 231 Nguyễn Vãn Cừ, Quận 5; 116 Đinh Tiên Hoàng, p 1, Q Bình Thạnh; 63 Vĩnh Viễn, P 2, Quận 10 Tại TP Cần Thơ : 162D Đụờng tháng 2, Phuờng Xuân Khánh, Quận Ninh Kiều Tại Website bán hàng trực tuyên: www.sach24.vn Website : www.nxbgd.vn Giá: 32.000đ ... áp, tươi vui không tắt đơi má ngâm ngâm có nhiềưnếp nhăn, khn mặt bà tơi tươi trẻ (M Go-rơ-ki, 77 íờ?' thơ ấu) 20 Vi câu thơ sau khơng tạo thành đoạn thơ hồn chỉnh ? Ngày xuân én đưa thoi, Thiều... hoa để chợ ngồi bán D Cuộc chia tay đột ngột Thuỷ người hồh, mặt tái xqnh 'như ' tàu ' 2.BTỊNNV7-A 17 Chủ đề văn gỉ ? A Là vật, việc nói tới văn B Là phần văn c Là vấn đề chủ yếu thể vãn D Là cách... địa phương ? A Hà Nội , L ? ?7 IL I B Hải Phòng c Hưng Yên D Hải Dương 11 Hình ảnh sau khơng nói tới đoạn trích Bài ca Cơn Sơn ? A Bóng tràng B' Bóng trúc 33 - 3-BTTNNV7-B c Rừng thông D Suối chảy