Đang tải... (xem toàn văn)
- Một tác phẩm văn học không chỉ phản ánh, lí giải đời sống một cách lạnh lùng, dửng dưng, khách quan, lí trí mà luôn gắn liền với cảm xúc mãnh liệt, thể hiện những tình cảm sâu sắc, nhữ[r]
(1)Đề thi chọn học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 năm học 2017 - 2018 trường THPT Lý Thái Tổ - Bắc Ninh
SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT LÝ THÁI
TỔ
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHỐI 12 NĂM HỌC 2017-2018
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (4,0 điểm)
Cảm nhận hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn sau:
“Tiếng trống thu không chòi huyện nhỏ; tiếng vang để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời
Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngồi đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị; Liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn.”
(Hai đứa trẻ - Thạch Lam) Câu 2: (6,0 điểm)
“Có phù phiếm khơng, ta nuôi khát vọng trở thành người tiếng?” Suy nghĩ anh/chị ý kiến trên.
Câu 3: (10,0 điểm)
“Nội dung tư tưởng tác phẩm văn học khơng lí giải dửng dưng, lạnh lùng mà gắn liền với cảm xúc mãnh liệt.”
Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ Vội vàng (Xuân Diệu) truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao)
(2)Câu 1: (4,0 điểm) I Yêu cầu kĩ năng
- Có kĩ phát phân tích thủ pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn trích văn xi
- Vận dụng nhuần nhuyễn thao tác: phân tích, bình giá, so sánh… II u cầu kiến thức
Thí sinh trình bày theo nhiều cách, song cần đảm bảo yêu cầu sau:
Xác định biện pháp nghệ thuật nhà văn sử dụng để phân tích hiệu thẩm mĩ đoạn văn
- Các câu văn xuôi nhiều vần êm dịu, nhẹ nhàng, giàu nhịp điệu
- Các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa cấu trúc câu hỏi tu từ “Liên không hiểu sao… ngày tàn”
⇒ Các thủ pháp nghệ thuật diễn tả thành công bước thời gian, chiếm lĩnh bóng tối phố huyện nghèo, gợi xao động thầm kín, nỗi buồn man mác tâm hồn Liên trước khắc ngày tàn Đó cảm nhận tinh tế, lãng mạn tài năng, lịng “đầy xót thương”, tạo nên văn xuôi đầy chất thơ Thạch Lam
III Biểu điểm
Điểm 4: Đáp ứng đầy đủ ý nêu trên, diễn đạt giàu cảm xúc, trôi chảy, không mắc lỗi
Điểm 3: Đáp ứng 2/3 số ý, diễn đạt lưu loát, hành văn trơi chảy, khơng mắc lỗi tả
Điểm 2: Đáp ứng 1/2 số ý, diễn đạt thiếu chất văn, cảm xúc, mắc lỗi diễn đạt, tả
Điểm 1: Phân tích ý, diễn đạt mắc nhiều lỗi
Điểm 0: Sai lệch nội dung phương pháp không làm Câu 2: (6,0 điểm)
(3)- Biết cách làm nghị luận xã hội
- Vận dung nhuần nhuyễn, linh hoạt thao tác: giải thích, chứng minh, bình luận, so sánh, phản bác
- Lời văn sáng, diễn đạt rõ ràng mạch lạc, không mắc lỗi tả ngữ pháp
II Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo yêu cầu sau:
1 Giải thích: (1,0 điểm)
- Phù phiếm: viển vơng, khơng có nội dung thiết thực, khơng có giá trị thực tế - Nổi tiếng: nhiều người biết đến
=> Nội dung ý kiến: câu nói thể băn khoăn trước khát vọng tiếng người, từ khuyên người phải cân nhắc kĩ theo đuổi khát vọng trở thành người tiếng
2 Bàn luận (4,0 điểm)
a Khát vọng trở thành người tiếng nhu cầu đáng
- Ước mơ, khát vọng động lực, sức mạnh để người vươn tới chiếm lĩnh đỉnh cao, mang lại niềm tự hào cho thân, gia đình, quê hương đất nước Khát vọng tiếng khát vọng lớn lao Sống khơng có khát vọng, người thiếu ý chí vươn lên, ảnh hưởng tiêu cực tới phát triển cá nhân
- Khát vọng tiếng dù chưa đạt khơng hồn tồn viển vông, phù phiếm Trong chừng mực định, khát vọng tiếng có tác động tích cực người: động lực thúc đẩy sáng tạo, giúp người khám phá giá trị tiềm ẩn thân giới, giúp người biến điều khơng thể thành
b Khát vọng tiếng trở nên phù phiếm khi:
(4)- Đánh niềm vui giản dị, “quên” điều nhỏ nhoi ý nghĩa, đánh nguồn cội để chạy theo điều xa vời, khơng tìm ý nghĩa sống
c Mở rộng, nâng cao
- Cần phải cân cách sống: biết hướng tới điều lớn lao để ước mơ, khát vọng song cần phải biết nỗ lực hành động biến ước mơ thành thực, trân trọng nhỏ bé ý nghĩa đời Chỉ biết cân cách sống, người sống hạnh phúc, có nghĩa, có ích
- Phê phán tượng cố tình gây ý hành vi phản cảm, tự đánh bóng… để tiếng
3 Bài học nhận thức, hành động – liên hệ thân (1,0 điểm).
- Cần nhận thức sâu sắc tiếng Sự tiếng phải xây dựng sở tài năng, nhân cách, cống hiến cho cộng đồng
- Cần sống thực tế phải có hồi bão để vượt qua giới hạn thân, vươn tới mục đích lớn lao sống
Nêu cảm xúc chân thành trải nghiệm thân
Mỗi luận điểm cần huy động dẫn chứng thực tế từ sống văn học để minh họa
Lưu ý: Thí sinh trình bày quan điểm riêng Tuy nhiên cần có thái độ chân thành, nghiêm túc, tư tưởng quán tinh thần nhân văn, lập luận thuyết phục
III Biểu điểm:
Điểm 5- 6: Có hiểu biết phong phú đời sống, kiến thức vững vàng, kĩ nghị luận tốt Hành văn sáng, có cảm xúc
Điểm 3-4: Hiểu đề, đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu trên, cịn số lỗi diễn đạt, tả
Điểm 1-2: Khơng hiểu đề hiểu cịn mơ hồ, viết mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 0: Khơng làm lạc đề
Khuyến khích viết sáng tạo suy nghĩ, bố cục, diễn đạt giàu chất văn
(5)I Yêu cầu kĩ năng
- Biết cách làm nghị luận văn học dạng lí luận văn học, vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh…
- Lập luận chặt chẽ, bố cục rõ ràng
- Văn viết sáng mạch lạc, có cảm xúc, sáng tạo, hạn chế tối đa lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
II Yêu cầu kiến thức
Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo yêu cầu sau:
1 Giải thích - bình luận (2,0 điểm)
- Tác phẩm văn học sáng tác nghệ thuật dùng chất liệu ngôn từ để xây dựng hình tượng, phản ánh đời sống thể tư tưởng tình cảm, thái độ tác giả trước thực
- Một tác phẩm văn học khơng phản ánh, lí giải đời sống cách lạnh lùng, dửng dưng, khách quan, lí trí mà gắn liền với cảm xúc mãnh liệt, thể tình cảm sâu sắc, khát vọng lớn lao người viết
→ Ý kiến khẳng định hòa quyện yếu tố khách quan chủ quan, miêu tả biểu cảm; đặc biệt nhấn mạnh vai trị yếu tố tình cảm, cảm xúc tác phẩm văn học “Tác phẩm văn học chết miêu tả sống để miêu tả… khơng tiếng thét khổ đau lời ca tụng hân hoan; khơng đặt câu hỏi không trả lời câu hỏi ấy” (Biêlinxky) Tình cảm động lực thúc đẩy q trình sáng tác, bộc lộ dạng thức khác (trực tiếp gián tiếp) tùy theo thể loại, phong cách tác giả…
2 Phân tích, chứng minh (6,0 điểm) * Vội vàng (Xuân Diệu)
- Nội dung khách quan: ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân, thể quan niệm đời, thời gian Xuân Diệu
- Cảm xúc mãnh liệt:
(6)+ Tâm trạng nuối tiếc trước bước thời gian khát khao giao cảm mãnh liệt với đời
+ Cách thể trực tiếp giọng thơ sôi nổi, say mê; hệ thống thi ảnh mẻ, tân quyến rũ, câu thơ linh hoạt, thủ pháp trùng điệp, lối vắt câu dùng từ đặc biệt, quan niệm thẩm mĩ (coi người chuẩn mực Đẹp…),… * Chí Phèo (Nam Cao)
- Nội dung khách quan: phản ánh số phận bi thảm, bị đẩy đến bước đường người nông dân mâu thuẫn khơng thể điều hịa giai cấp nơng dân địa chủ xã hội phong kiến Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám
- Cảm xúc mãnh liệt:
+ Sự đồng cảm, nỗi xót thương trước bi kịch bị tha hóa, bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người người cố nông, lên án tầng lớp cường hào địa chủ, cất tiếng kêu cứu cho số phận người, cho khát vọng lương thiện người + Nghệ thuật kể chuyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình, đặc biệt qua nghệ thuật đa phức điệu…
3 Đánh giá, mở rộng (2,0 điểm)
- Sức sống tác phẩm văn học khơng phản ánh, lí giải thực sống, người mà truyền tải rung động mãnh liệt, khát khao, trở trăn đau đáu người nghệ sĩ theo khuynh hướng tư tưởng, tình cảm định, tác động đến tư tưởng, tâm hồn, tình cảm thẩm mĩ người đọc
- Thiên chức, vai trò người nghệ sĩ việc phản ánh thực đời sống, nhà văn phải người thư kí trung thành thời đại, phải “đứng lao khổ, mở hồn đón lấy vang động đời” (Nam Cao), khơi dậy tình cảm nhân văn, giúp người tự nhận thức hồn thiện mình, hướng đến Chân- Thiện – Mỹ
- Khi tiếp cận tác phẩm tác phẩm văn học, người đọc cần ý thức khám phá hay, đẹp, lắng nghe thơng điệp tình cảm, tư tưởng sâu sắc nhà văn gửi gắm tác phẩm, đồng sáng tạo tác giả để thực thiên chức nhà văn, hoàn thiện chức văn học
III Biểu điểm
(7)Điểm 7-8: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, lập luận tương đối chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, xác Có thể mắc lỗi nhỏ
Điểm 5-6: Đủ ý sơ sài, biết chọn phân tích dẫn chứng, cịn mắc số lỗi
Điểm 3-4: Chưa thật hiểu yêu cầu đề, nội dung sơ sài Điểm 1-2: Hiểu sai đề, diễn đạt yếu
Lưu ý:
- Giám khảo nắm yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo
- Tuyệt đối không đếm ý cho điểm, ý mức tới kĩ làm bài, khả diễn đạt học sinh
- Điểm toàn tổng điểm ba câu cho điểm lẻ tới 0,5
i: https://vndoc.com/thi-thpt-quoc-gia-mon-van