Nhö chuùng ta ñaõ bieát : “vaên hoïc laø nhaân hoïc” vaên hoïc coù vai troø raát quan troïng trong ñôøi soáng vaø trong söï phaùt trieån tö duy cuûa con ngöôøi .laø moân hoïc xaõ hoäi –[r]
(1)GIẢI PHÁP
“ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MƠN NGỮ VĂN” I.THỰC TRẠNG :
1.Đối với người dạy :
Đa số giáo viên tận tụy với công tác giảng dạy ,chăm lo quan tâm đến học sinh mặt hạn chế sau :
- Phương pháp giảng dạy chưa thực phù hợp với phận không nhỏ học sinh yếu dẫn đến chất lượng chưa cao
- Do điều kiện khách quan nên việc sử dụng đồ dùng dạy học ,phương pháp trực quan vào tiết học hạn chế ,ảnh hưởng đến chất lượng tiếp thu học sinh
- Một số giáo viên chưa thực tâm huyết với nghề ,chưa khơi gợi mạch ngưồn cảm xúc ẩn sâu người học
2.Đối với phụ huynh:
Đất nước đổi để hội nhập toàn cầu định hướng bậc phụ huynh hướng cho em chạy theo mơn học thời thượng :Tốn ,Lí Hóa ,Tin ,Ngoại Ngữ Họ coi mơn học quan trọng hết cịn văn chương khơng có tính ứng dụng nhiều thực tế
3 Đối với học sinh :
- Một số học sinh lười học ,chán học nên không chuẩn bị tâm tốt cho học văn
-Vì trường nằm địa bàn nơng thơn ,nhiều gia đình khó khăn –làm thuê , làm rẫy xa …nên em điều kiện thời gian học tập
- Đa số lười không đọc sách,kể văn sgk.thậm chí khơng đọc mà soạn nhằm đối phó với giáo viên
- Đời sống tinh thần ngày nâng caomột số nhu cấu giải trí như: xem ti vi, chơi game…ngày nhiều làm cho số em chưa có ý thức học bị lôi , xao nhãng việc học
II LÍ DO :
Như biết : “văn học nhân học” văn học có vai trị quan trọng đời sống phát triển tư người mơn học xã hội –nó có tầm quan trọng việc giáo dục quan điểm ,tư tưởng ,tình cảm cho học sinh đồng thời môn học thuộc nhốm công cụ mối quan hệ với môn học khác
Môn ngữ văn nhà trướng chia làm phân môn :văn học ,tiếng việt (từ ngữ ,ngữ pháp ) tập làm văn
(2)Các tác phẩm văn học: Tự trữ tình tiếp cận hiểu văn khía cạnh cụ thể tùy theo dụng ý tác giả mướn gửi gắm tới
- Tập làm văn :
Khi viết bắt buộc người viết phải có xếp ý theo trình tự mà dự tính viết cấn bám từ xoáy sâu để khai thác
- Tiếng việt :
Cần hiểu tử cấu trúc ngữ pháp câu
Ba phân mơn có quan hệ chặt chẽ với để nâng cao chất lượng dạy học mơn ngữ văn bấc thcs nỗi băn khoăn việc học văn thực tế muốn chia sẻ với đồng nghiệp giải pháp để tím hướng để học sinh tiếp cận tốt
III MỘT SỐ GIẢI PHÁP :
Trong mơn ngữ văn tơi trình bày gịm có phân mơn cụ thể phân mơn có mối quan hệ cặt chẽ với ,bổ trợ cho
1.Đối với môn văn học :(văn tự trữ tình )
- Học sinh phải nắm tác giả ,tác phẩm ,hoàn cảnh sáng tác tác phẩm dấy vấn đầ quan trọng Bởi : Văn sử bất khân- Văn học phản aqnh1 lịch sử, thời Văn học ghi chép sống có thật có có hư cấu nhằm giáo dục đạo đức người hứogn tới thiện - đọc tài liệu tham khảo (các tác phẩm bổ trợ cho văn học)
- Văn học chia theo dòng văn học sau: Văn học dân gian, văn học trung đại, văn học đại (trong cá văn nhật dụng)
- Nắm nội dung cốt truyện, nhân vật, diễn biến việc - Tìm nghệ thuật đến dụng ý tác giả
- Yêu cầu học sinh cần tham khảo tài liệu tác giả tác phẩm để bổ sung kiến thức cho phần học
2 Đối với môn tiếng việt:
a Từ ngữ: nắm từ vựng: Từ loại ( danh từ, động từ, số từ, đại từ…) Loại từ (từ tượng hình từ tượng thanh, từ ghép , từ láy, từ đơn…) - Các biện pháp tu từ: bảy biện pháp tu từ:
+ So sánh + Nhân hóa + n dụ + Hốn dụ
+ Điệp từ, điệp ngữ, + Nói giảm nói tránh + Nói
- Học sinh làm tập để củng cố kiến thức b Về ngữ pháp:
(3)- Các thành phần phụ…… - Phần tập làm văn :
- Tham khảo văn hay ,bài văn chọn lọc …
Phương pháp diễn đạt tìm ý cho viết hay, ý đầy đủ, làm sáng tỏ vấn đề bước cần có trước làm tập làm văn
Bước 1: Tìm hiểu đề (thể laọi, trọng tâm) Bước 2: Tìm ý( xếp ý cần triển khai)
Bước 3: Lập dàn ý (Bố cục phần- Dựng đoản rõ ràng, đoạn triển khai ý trọn vẹn)
Bước Viết Triển khai ý định phần dàn thành đaọn văn Bước 5: Sửa ( Đọc xem cách diễn đạt, dủng từ, đặt câu, lỗi lặp Cách viết lỗi tả, dấu câu, viết hoa tùy tiện, sai cách phát âm…)
Trong phân môn Văn, Tiếng việt, Tập làm văn có quan hệ chặt chẽ vối để giúp em học tốt nắm làm việt nói trêing giúp cho mơn học khác (tốn, Lý, Hóa…) việc diễn đạt, dùng từ đặt câu
IV KẾT LUẬN –KIẾN NGHỊ :
Có lẽ nhà trường khơng có mơm học náo thay mơnvăn mơn học vừa hình thành nhân cách, vừa hình thành tâm hồn Trong thời đại nay, khoa học kỹ thuật phát triển nhanh, môn văn giữ lại tâm hồn người, giữ lại cảm giác nhân văn để người tìm đến với người, trái tim hịa nhịp đập trái tim Sau tìm hiểu thân tơi có nhìn mẻ, tích cực phương pháp day học môn ngử văn nhà trường Từ hi vọng kết học văn em tốt hơn; em u thích ham mê mơn Văn
Kiến nghị:
Đối với phụ huynh:
- Quan tâm đến việc học hành em mình, đầu tư nhiều thời gian cho học tập, giảm bớt cơng việc gia đình d8ề học sinh tâm vào học tập
- Hướng dẫn tạo cho thói quen đọc sách; chia tư vấn, định hướng, bồi dưỡng tâm hồn cho con, để em có nhiều thuận lợi việc bộc lộ phát triển cảm xúc tình cảm sống nói chung việc làm văn nói riêng
- Phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với giáo viên mơn để tìm hiểu, nắm bắt kịp thời tình hình học tập em
Đối với địa phương:
- Quản lý chặt chẽ điểm kinh doanh intenet điểm dịch vụ không lành mạnh làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh
Đạ Đờn, ngày 07 tháng 11 năm 2009
(4)