Bài soạn GDKNS Tiểu học 3

TỔNG KẾT TỔNG KẾT  GIÁO VIÊN NÊU THẮC MẮC VÀ CÙNG GIÁO VIÊN NÊU THẮC MẮC VÀ CÙNG GIẢI QUYẾT GIẢI QUYẾT Những ND cần nhớ Những ND cần nhớ 1. 1. KNS là gì? Ai phải học KNS? KNS là gì? Ai phải học KNS? 2. 2. Vì sao HS cần được GDKNS hơn chúng ta? Vì sao HS cần được GDKNS hơn chúng ta? 3. 3. KNS được đưa vào nhà trường theo nguyên tắc KNS được đưa vào nhà trường theo nguyên tắc nào, bằng con đường nào? Phân biệt với những nội nào, bằng con đường nào? Phân biệt với những nội dung dạy tích hợp trước đây. dung dạy tích hợp trước đây. 4. 4. Các ND GD KNS cho HS. Các ND GD KNS cho HS. 5. 5. Có những KTDH tích cực nào cần được đưa vào để Có những KTDH tích cực nào cần được đưa vào để GDKNS cho HS và cách thực hiện? GDKNS cho HS và cách thực hiện? 6. 6. Những KTDH tích cực thường được sử dụng nhiều Những KTDH tích cực thường được sử dụng nhiều ở môn TV đ/v từng khối lớp. ở môn TV đ/v từng khối lớp. 7. 7. Những điểm mới trong soạn bài có GDKNS.( So Những điểm mới trong soạn bài có GDKNS.( So với soạn bài trước đây) với soạn bài trước đây) 1.KNS là gì? Ai phải học KNS? 1.KNS là gì? Ai phải học KNS? - - Gồm các kĩ năng cụ thể , tạo cho con người Gồm các kĩ năng cụ thể , tạo cho con người những năng lực thích ứng nhằm sống , học những năng lực thích ứng nhằm sống , học tập và làm việc đạt mục tiêu của cuộc sống, tập và làm việc đạt mục tiêu của cuộc sống, giúp ta đối diện và vượt qua thử thách của giúp ta đối diện và vượt qua thử thách của cuộc sống, từ đó đạt được các mục tiêu của cuộc sống, từ đó đạt được các mục tiêu của chúng mình và của xã hội. chúng mình và của xã hội. -Ai cũng cần học KNS , trong đó có HS PT. -Ai cũng cần học KNS , trong đó có HS PT. Mọi người luôn luôn phải học KNS vì KNS Mọi người luôn luôn phải học KNS vì KNS không bao giờ là đủ . không bao giờ là đủ . 2.Vì sao HS cần được GDKNS hơn chúng ta? 2.Vì sao HS cần được GDKNS hơn chúng ta? - - Vì các em còn rất nhỏ, ít trải nghiệm, ít kinh Vì các em còn rất nhỏ, ít trải nghiệm, ít kinh nghiệm sống nên cần phải được giáo dục nghiệm sống nên cần phải được giáo dục ngay. Đây là vấn đề trước nay đã làm nhưng ngay. Đây là vấn đề trước nay đã làm nhưng chưa bài bản, chưa thật hiệu quả nên từ năm chưa bài bản, chưa thật hiệu quả nên từ năm học này cần phải thực hiện ngay, sao cho có học này cần phải thực hiện ngay, sao cho có hiệu quả . hiệu quả . -Và vì KNS phải qua trải nghiệm mới có được. -Và vì KNS phải qua trải nghiệm mới có được. 3.Các ND GD KNS cho HS ( 3.Các ND GD KNS cho HS ( 21 ND và nhiều hơn nữa ) 21 ND và nhiều hơn nữa ) 1.Tự nhận thức 2.Xác định giá trị 3.Kiểm soát cảm xúc 4.Ứng phó với căng thẳng 5.Tìm kiếm sự hỗ trợ 6.Thể hiện sự tự tin 7.Giao tiếp 8.Lắng nghe tích cực 9.Thể hiện sự cảm thông 10.Thương lượng 3.Các ND GD KNS cho HS ( tt ) 3.Các ND GD KNS cho HS ( tt ) 11.Giải quyết mâu thuẫn 12.Hợp tác 13.Tư duy phê phán 14.Tư duy sáng tạo 15.Ra quyết định 16.Giải quyết vấn đề 17.Kiên định 18.Quản lí thời gian 19.Đảm nhận trách nhiệm 20.Đặt mục tiêu 21.Tìm kiếm và xử lý thông tin 4.KNS được đưa vào nhà trường theo nguyên tắc 4.KNS được đưa vào nhà trường theo nguyên tắc nào? Bằng con đường nào? Phân biệt với những nội nào? Bằng con đường nào? Phân biệt với những nội dung dạy tích hợp trước đây. dung dạy tích hợp trước đây. Nguyên tắc Tương tác: KNS không thể được hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu. Cần tổ chức cho HS tham gia các HĐ, tương tác với GV và với nhau trong quá trình GD Trải nghiệm: Người học cần được đặt vào các tình huống để trải nghiệm & thực hành Tiến trình: GD KNS ko thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV Thay đổi hành vi: MĐ cao nhất của GD KNS là giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực. Thời gian: GD KNS cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc và thực hiện càng sớm càng tốt đ/v trẻ em 4.KNS được đưa vào nhà trường theo nguyên tắc 4.KNS được đưa vào nhà trường theo nguyên tắc nào? Bằng con đường nào? Phân biệt với những nội nào? Bằng con đường nào? Phân biệt với những nội dung dạy tích hợp trước đây(tt) dung dạy tích hợp trước đây(tt)  GD KNS bằng “Con đường phương pháp” là chính GD KNS bằng “Con đường phương pháp” là chính . .  Dạy KNS là kiến tạo, thực hành, tác động chủ yếu ở giai Dạy KNS là kiến tạo, thực hành, tác động chủ yếu ở giai đoạn tìm hiểu KT của bài đoạn tìm hiểu KT của bài  So sánh : các tích hợp GDMT, ATGT, …. là tích hợp , So sánh : các tích hợp GDMT, ATGT, …. là tích hợp , lồng ghép nội dung để HS hiểu bản chất. lồng ghép nội dung để HS hiểu bản chất.  Còn GDKNS là dạy HS thu thập các kinh nghiệm sống để Còn GDKNS là dạy HS thu thập các kinh nghiệm sống để vượt qua khó khăn thử thách, giải quyết đúng các tình vượt qua khó khăn thử thách, giải quyết đúng các tình huống cụ thể. huống cụ thể.  Nếu chỉ tích hợp ND mà không có KNS. Mà dạy thu thập Nếu chỉ tích hợp ND mà không có KNS. Mà dạy thu thập KNS phải qua PPGD. KNS phải qua PPGD.  Với mỗi tình huống cụ thể, không chỉ sử dụng một KNS Với mỗi tình huống cụ thể, không chỉ sử dụng một KNS mà giải quyết được mà cần SD nhiều KNS. mà giải quyết được mà cần SD nhiều KNS. 5.Có những PP/ KTDH tích cực nào cần được đưa 5.Có những PP/ KTDH tích cực nào cần được đưa vào để GDKNS cho HS và cách thực hiện? vào để GDKNS cho HS và cách thực hiện? 19 kĩ thuật DHTC và nhiều .Đó là : 19 kĩ thuật DHTC và nhiều .Đó là :  PP PP Dạy học nêu vấn đề Dạy học nêu vấn đề  PP Thảo luận nhóm PP Thảo luận nhóm  PP tổ chức hoạt động cá nhân PP tổ chức hoạt động cá nhân  PP Giao tiếp PP Giao tiếp  PP Trò chơi học tập PP Trò chơi học tập  PP phân tích mẫu PP phân tích mẫu  PP Đóng vai - Xử lí tình huống…. PP Đóng vai - Xử lí tình huống…. 5.Có những PP/ KTDH tích cực nào cần được đưa 5.Có những PP/ KTDH tích cực nào cần được đưa vào để GDKNS cho HS và cách thực hiện?(tt) vào để GDKNS cho HS và cách thực hiện?(tt)  Các kĩ thuật DH tích cực Các kĩ thuật DH tích cực KT Chia nhóm KT bản đồ tư duy KT Chia nhóm KT bản đồ tư duy KTGiao nhiệm vụ KT hoàn tất một nhiệm vụ KTGiao nhiệm vụ KT hoàn tất một nhiệm vụ KT đặt câu hỏi KT viết tích cự KT đặt câu hỏi KT viết tích cự KT khăn trải bàn KT đọc hợp tác KT khăn trải bàn KT đọc hợp tác KT Phòng tranh KT nói cách khác KT Phòng tranh KT nói cách khác KT công đoạn. KT phân tích phim. KT công đoạn. KT phân tích phim. KT Mảnh ghép. KT Tổ chức trò chơi KT Mảnh ghép. KT Tổ chức trò chơi KT Động não KT trình bày ý kiến cá nhân KT Động não KT trình bày ý kiến cá nhân KT trình bày một phút. KT chia sẻ thông tin. KT trình bày một phút. KT chia sẻ thông tin. KT trình bày một phút KT phản hồi tích cực KT trình bày một phút KT phản hồi tích cực KT chúng em biết 3 KT gợi tìm. KT chúng em biết 3 KT gợi tìm. KT hỏi và trả lời KT tự bộc lộ. KT hỏi và trả lời KT tự bộc lộ. KT Hỏi chuyên gia KT đọc – kể sáng tạo…… KT Hỏi chuyên gia KT đọc – kể sáng tạo…… [...]... KT chúng em biết 3 KT gợi tìm KT hỏi và trả lời KT tự bộc lộ KT Hỏi chuyên gia KT đọc – kể sáng tạo…… 7.Những điểm mới trong soạn bài có GDKNS. ( So với soạn bài trước đây)(tt)     Phải ghi thêm mục tiêu GDKNS vì đó không phải là thêm kiến thức mà đang sử dụng “thuyền” GDKNS để tải kiến thức đi Nói cách khác thêm 1 dòng nữa cho rõ mục tiêu vì đây là KNS, không phải KN môn , bài học Cần hiểu rằng... đi Nói cách khác thêm 1 dòng nữa cho rõ mục tiêu vì đây là KNS, không phải KN môn , bài học Cần hiểu rằng MT đang cộng cách làm chứ ND bài không cộng kiến thức Mỗi HD phải ghi cụ thể 2 -3 PP/KTDH chứ không ghi tên 4 giai đoạn học tập.tài liệu đang làm rõ các giai đoạn học tập , không phải là giáo án mẫu.nên chọn PP/KTDHTC nào là chủ đạo để ghi, không quá tham lam Như vậy tùy theo đối tượng HS mà có KTDH...6.Những KTDH tích cực thường được sử dụng nhiều ở môn TV đ/v từng khối lớp -PP giao tiếp, PP thảo luận nhóm, PP tổ chức HĐ cá nhân, PP phân tích mẫu, PP đóng vai , PP trò chơi học tập, Dạy học nêu vấn đề KT Chia nhóm KT bản đồ tư duy KTGiao nhiệm vụ KT hoàn tất một nhiệm vụ KT đặt câu hỏi KT viết tích cực KT khăn trải bàn KT đọc hợp tác KT Phòng tranh KT nói cách khác KT công đoạn . mới trong soạn bài có GDKNS. ( So Những điểm mới trong soạn bài có GDKNS. ( So với soạn bài trước đây) với soạn bài trước đây) 1.KNS là gì? Ai phải học KNS?. soạn bài có GDKNS. ( So 7.Những điểm mới trong soạn bài có GDKNS. ( So với soạn bài trước đây)(tt) với soạn bài trước đây)(tt)  Phải ghi thêm mục tiêu GDKNS