Kieán thöùc: OÂn taäp, cuûng coá nhöõng kieán thöùc cô baûn coù lieân quan ñeán caùch nhìn thaáy vaät saùng, söï truyeàn aùnh saùng, söï phaûn xaï aùnh saùng, tính chaát aûnh cuûa moät v[r]
(1)Ngày soạn: 19-8-2009 Tuần - Tiết :
Bài NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG- NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mục tiêu:
Kiến thức:
- Bằng thí nghiệm ta khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng vật truyền vào mắt ta
- Phân biệt nguồn sáng vật sáng
Kĩ năng: Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng Thái độ: Rèn thái độ trung thực ,tinh thần hợp tác nhóm làm thí nghiệm.
II.Chuẩn bị:
GV: Chuẩn bị cho nhóm HS :
- Hộp kín có gắn đèn pin HS: Nghiên cứu trước mới.
III Hoạt động dạy học: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ : (2’)
Nêu số qui định ghi, hướng dẫn sử dụng sách GK,sách BT Bài mới:
Giới thiệu :(1’) Giới thiệu chương trình vật lý7 : Gồm Quang học, Âm học điện học
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
5’
7’
7’
Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập: Đặt vấn đề SGK:
Hải Thanh đúng?
HĐ2: Khi ta nhận biết ánh sáng GV cho HS đọc phần “nhận biết ánh sáng” để thu thập thông tin
GV đặt vấn đề:Vậy ta nhận biết ánh sáng?
-Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng,có điều kiện giống nhau? -Yêu cầu HS làm việc cá nhân để điền vào câu kết luận
HĐ 3: Khi ta nhìn thấy vật. Lý mắt ta nhìn thấy vật? GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: đọc mục II –Nhìn thấy vật ,làm thí nghiệm thảo luận để trả lời câu C2
H: Vì đèn sáng ta lại nhìn thấy mảnh giấy trắng?
-HS:đọc SGK - Dự đoán
-HS đọc phần nhận biết ánh sáng SGK
- trả lời câu C1
C1 : Điêøu kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt - Hoàn thành kết luận ……ánh sáng ……
-HS đọc SGK,ø tiến hành TN, thảo luận nhóm , trả lời câu C2
C2: a- Đèn sáng : Nhìn thấy
b- Đèn tắt : khơng nhìn thấy
Vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền đến mắt
I Nhận biết ánh sáng.
-Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta
(2)7’
7’
6’
H: Từ TN rút kết luận ?
HĐ 4: Phân biệt nguồn sáng vật sáng - Yêu cầu cá nhân HS đọc câu C3 trả lời câu
Dây tóc bóng đèn tờ giấy trắng vật phát ánh sáng, vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu đến ?
H Trong thí nghiệm ta thấy mảnh giấy trắng dây tóc bóng đèn có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy chúng có đặc điểm giống , khác ?
- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận
HĐ 5: Vận dụng:
- u cầu HS làm việc cá nhân để trả lời câu C4
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu C5: Lý ta thấy khói nắm hương bay lên trước đèn pin?
H Tại ta nhìn thấy vệt sáng ?
HĐ 6: Củng cố.
- Qua học hơm em ghi nhớ điều ?
- Treo bảng phụ ghi sẵn tập sau :
ta
-HS thảo luận nhóm để rút kết luận:
Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta
- Đọc , nghiên cứu trả lời câu C3
+ Vật tự phát ánh sáng dây tóc bóng đèn
+ Vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới mảnh giấy trắng
Giống : Cả hai có ánh sáng truyền tới mắt
Khác: Giấy trắng không tự phát ánh sáng, cịn dây tóc bóng đèn tự phát anùh sáng
- Rút kết luận :
Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng.Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào
- Trả lời câu C4: Trong tranh cãi bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt-> mắt không nhìn thấy - Thảo luận nhóm trả lời câu C5: Khói gồm hạt nhỏ li ti hạt chiếu sáng trở thành vật sáng-> ánh sáng từ vật truyền đến mắt
- Các hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng
- Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta
III. Nguồn sáng vật sáng.
(3)Điền từ , cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau :
+ Ta nhìn thấy vật khi… + Nguồn sáng vật tự …… + Vật sáng gồm …………
+ Ta nhìn thấy mũ màu đỏ ……… + Vật đen vật …… ánh sáng … chiếu vào
…Aùnh sáng truyền từ vật vào mắt ta
…Phaùt aùnh saùng
…Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào
…có ánh sáng màu đỏ truyền từ vật vào mắt ta …không tự phát …không hắt lại ánh sáng
Dặn dò: (2’)
* Bài cũ : - Học thuộc theo ghi
- Tự trả lời câu hỏi từ C1 đến C5 SGK - Làm toàn tập từ 1.1-> 1.5 trang SBT - Đọc phần em chưa biết
* Bài : Nghiên cứu trước : Sự truyền ánh sáng IV Rút kinh nghiệm,bổ sung:
Ngày soạn: 25/ 8/ 2009 Tuần - Tiết 02
Bài SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu:
Kiến thức:
(4)-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng
-Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế -Nhận biết đặc điểm ba loại chùm sáng ba loại chùm sáng (s song ,hội tụ ,phân kỳ) Kĩ năng:
- Bước đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ:
- Rèn đức tính cẩn thận xác qua thí nghiệm,thực hành II.Chuẩn bị:
* GV: Chuẩn bị nhóm HS: -1 đèn pin
-1ống nhựa thẳng ,ống trụ cong không suốt, Ø=3mm -3 chắn có đục lỗ
-3 đinh ghim
* HS : Nghiên cứu trước III Hoạt động dạy học:
Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ : (4’)
Hỏi : - Khi ta nhận biết ánh sáng ? Khi ta nhìn thấy vật ? - Làm tập 1.1 1.2 SBT
Trả lời : - Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta
- Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta - Bài 1.1 – C ; 1.2 - B
Bài :
* Giới thiệu : ( 1’ ) -Em vẽ giấy có đường từ điểm vật sáng đến mắt ta?(có vơ số đường)
-Vậy ánh sáng theo đường đến mắt ta? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ HĐ1: nghiên cứu tìm qui luật đường đi của ánh sáng:
- Aùnh sáng theo đường ?
- Yêu cầu HS nêu phương án thí nghiệm kiểm tra
- Yêu cầu HS nhà làm TN khác SGK
- Bây em quan sát thí nghiệm hình 2.1 tiến hành thí nghiệm để tìm qui luật đường tia sáng?
- Khi khơng dùng ống ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng?
Em quan sát thí nghiệm hình 2.2 tiến hành thí nghiệm theo
-H : Qua thí nghiệm em rút kết luận ?
- HS dự đốn
- Thảo luận nhóm đưa phương án thí nghiệm
- Quan sát tiến hành thí nghiệm hình 2.1, trả lời câu hỏi C1
C1:ánh sáng đến mắt ta ống thẳng hay ống cong?
- Dự đoán
- HS thảo luận tiến hành thí nghiệm để xác định dự đoán đúng( hay sai) -HS điền đọc kết luận SGK
I Đường truyền ánh sáng Thí nghiệm
(5)7’
10’
7’
HĐ2: Khái quát để phát biểu định luật: -GV đặt vấn đề :trong mơi trường nước ,dầu hỏa, rượu… ánh sáng truyền nào?
- Thông báo : Mơi trường khơng khí , nước , kính gọi môi trường suốt
- Mọi vị trí mơi trường có tính chất gọi đồng tính
-H Vậy mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền ?
HĐ 3: Tìm hiểu tia sáng, chùm sáng ?
-Hướng dẫn HS đọc SGK để thu thập thông tin tia sáng
- Yêu cầu 1HS lên bảng vẽ đường truyền ánh sáng từ điểm S đến điểm M
-Tia sáng khái niệm lý tưởng ,thực tế có chùm sáng hẹp
- H Người ta qui ước vẽ chùm sáng thể ?
- Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm tạo hai tia sáng song song , hai tia hội tụ , hai tia phân kì
- Yêu cầu HS trả lời câu C3
HĐ 4: Vận dụng
-Hãy giải đáp thắc mắc Hải nêu phần mở
- Hãy cắm đinh thật thẳng hàng tờ giấy giải thích cách làm này?
-HS đọc SGK định luật truyền thẳng ánh sáng
-HS đọc SGK tia sáng -HS tự làm giấy nháp
- Vẽ chùm sáng cần vẽ hai tia sáng ngồi - Tiến hành thí nghiệm tạo hai tia sáng song song , hai tia hội tụ , hai tia -HS đọc SGK tìm từ thích hợp khung để điền vào câu C3
C3 : a- song song b- chùm sáng hội tụ c- chùm sáng phân kì a- … khơng giao nhau… b- … giao … c- …loe rộng … - HS trả lời C4
Aùnh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng
-HS thảo luận nhóm để hồn thành câu C5
+ Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà không nhìn thấy kim
3 Định luật tryền thẳng ánh sáng
-Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng
II Tia sáng chùm sáng -Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi tia sáng
III Vận dụng:
(6)3’ HĐ : Củng cố :
- Qua học hơm em ghi nhớ điều ?
- Treo bảng phụ ghi sẵn tập sau: Trường hợp , môi trường suốt đồng tính ?
Hình a Hình b Hình c
lại
+ Giải thích : Kim vật chắn kim 2, kim vật chắn kim Do ánh sáng truyền theo đờng thẳng nên ánh sáng từ kim2,3 bị chắn không tới mắt
- Tự ghi nhớ kiến thức
-Trường hợp hình b
4 Dặn dò:(2’)
* Bài cũ : - Học thuộc theo ghi
- Tự trả lời lại câu từ C1- > C5 SGK - Đọc phần em chưa biết
- Làm tập từ 2.1 -> 2.4 SBT
* Bài : Nghiên cứu trước << Ứng dụng định luật tryền thẳng ánh sáng >>
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
……… ………
Ngày soạn: 31/8/2009 Tiết :
Bài : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Nhận biết bóng tối,bóng nửa tối giải thích. - Giải thích lại có nhật thực,nguyệt thực
Kĩ năng: - Rèn kĩ vận dụng định luật để giải thích tượng có liên quan Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận ,chính xác làm thí nghiệm vật lý.
II.Chuẩn bị:
GV: Đối với nhóm HS:
-1 đèn pin
(7)-1 vật cản bìa -1 chắn sáng
-1 hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn HS: Nắm kiến thức 1,2 Nghiên cứu trước
III Hoạt động dạy học:
Ổn định tình hình lớp: Kiểm diện HS (1’) Kiểm tra 15’
3) Giảng mới:
* Giới thiệu (1’) -GV :Ban ngày trời nắng, khơng có mây, ta nhìn thấy bóng cột đèn in rõ nét mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất mặt trời bóng bị nh Vì có biến đổi đó? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
* Tiến trình dạy :
Tl Hoạt động GV Hoạt động cuả HS Nội dung
6’
6’
HĐ1: Qua thí nghiệm hình thành khái niệm bóng tối cho HS: -Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK.về :
+ Dụng cụ TN , tác dụng cá dụng cụ
+ Mục đích thí nghiệm
- Yêu cầu nhóm tiến hành TN -> trả lời câu C1
- Yêu cầu cá nhân HS hồn thành nhận xét
HĐ2: Thí nghiệm để nhận biết vùng nửa tối:
- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm
H: Dụng cụ TN khác so với TN 1?
- Yêu cầu HS tiến hành TN -> trả lời câu C2
-Yêu cầu HS quan sát đâu vùng tối
H: Từ TN rút nhận xét ?
- Thực theo yêu cầu GV
+ Dụng cụ TN gồm : Đèn pin, chắn , miếng bìa + Quan sát vùng sáng tối
- Tiến hành thí nghiệnm, đại diện nhóm trả lời C1
C1 : Aùnh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn sáng tạo vùng tối
- ….nguồn sáng …
- Thực theo yêu cầu GV
- Thay nguồn sáng hẹp thành nguồn sáng rộng
- Hoạt động nhóm tiến hành TN -> trả lời C2
C2 : + Vùng bóng tối màng chắn
+ Vùng sáng + Vùng xen bóng tối , vùng sáng bóng nửa tối
- Hồn thành nhận xét, ghi …một phần nguồn sáng…
I Bóng tối , bóng nửa tối.
* Thí nghiệm
* Nhận xét
-Bóng tối nằm sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn truyền tới * Thí nghiệm
(8)7’
5’
HĐ3 : Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực:
- H Em trình bày quĩ đạo chuyển động Mặt trăng , Mặt trời Trái Đất ?
-GV cho đọc thông báo mục II đồng thời treo tranh h3.3 lên bảng cho hS quan sát -> Chỉ bóng đen , bóng nửa tối -> thảo luận nhóm để trả lời câu C3
- GV thơng báo tính phản chiếu ánh sáng mặt trăng yêu cầu HS 3.4 ,đứng chỗ mặt đất ban đêm nhìn thấy trăng sáng ?
- Ở vị trí mặt trăng bị trái đất che lấp hồn tồn?
- Thơng báo thêm : Mặt phẳng quĩ đạo chuyển động mặt Trăng mặt phẳng quĩ đạo chuyển động Trái đất lệch khoảng 60 Vì MT,
TĐ,MT nằm dường thẳng không thường xuyên xảy mà năm ảy hai lần Việt Nam nhật thực xảy năm1995 70 năm sau xảy Nguyệt thực thường xảy vào đêm trăng rằm
HĐ4: vận dụng
-Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm 3.2 Di chuyển miếng bìa từ từ lại chắn Quan sát bóng tối bóng nửa tối lên màn, xem chúng thay đổi nào?
-Hướng dẫn HS trả lời câu C6
- Vẽ hình minh hoạ
- Trái Đất quay xung quanh Mặt trời , Mặt trăng quay xung quanh Trái đất
-HS đọc SGK thu thập thông tin nhật thực.quan sát h 3.3 -> Chỉ bóng đen , bóng nửa tối
-HS thảo luận nhóm để hình vẽ đâu nhật thực toàn phần, đâu nhật thực phần
-HS làm việc cá nhân để trả lời đứng đâu nhìn thấy trăng sáng
-HS thảo luận nhóm để nơi nguyệt thực tồn phần
-HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm để trả lời C5
C5 : Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nưả tối thu hẹp lại Khimiếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối cịn bóng tối rõ nét
II Nhật thực – nguyệt thực
1/ Nhật thực toàn phần – phần -Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối(hay bóng nửa tối) mặt trăng trái đất
2/ Nguyệt thực -Nguyệt thực xảy mặt trăng bị trái đất che khuất không mặt trời chiếu sáng
VNT
(9)2’ HĐ : Củng cố
Qua học hơm em ghi nhớ dược điều ?
4 Dặn dò : (2’) * Bài cũ :
- Học kỹ phần bóng tối, bóng nửa tối, nhật thực nguyệt thực - Giải tập từ 3.1-> 3.4 trang SBT
- Đọc phần em chưa biết - Tự trả lời lại câu từ C1-> C6
* Bài : - Nghiên cứu trước : Định luật phản xạ ánh sáng IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
……… ………
Ngày soạn : 6/9/2009
Bài : ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I Mục tiêu:
Kiến thức: Qua TN để nghiên cứu:
- Đường tia sáng phản xạ gương phẳng
- Xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ TN - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
Kỹ năng:
- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn
Thái độ:
- Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm TN
- Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II Chuẩn bị:
GV : Chuẩn bị cho nhóm
- gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng
(10)- tờ giấy kẻ ô vuông HS : Nghiên cứu trước III Hoạt động dạy học
Ổn định lớp : (1’) Kiểm tra cu õ : (4’) a) Câu hỏi :
- Thế bóng tối, bóng nửa tối?
- Nhật thực toàn phần , phần quan sát đâu ? - Khi có nguyệt thực?
b) Trả lời :
- Bóng tối nằm phía sau vật cản , không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới
- Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản , nhận phần ánh sáng từ nguồn sáng tới - Nhật thực toàn phần quan sát chỗ có bóng tối mặt trăng trái đất
- Nhật thực phần quan sát chỗ có bóng nửa tối mặt trăng trái đất - Nguyệt thực xảy mặt trăng bị trái Đất che khuất , không mặt trời chiếu sáng 3 Bài mới:
* Giới thiệu (1’)
GV mơ tả trị chơi tìm đường Thanh Hải , em dùng gương để báo hiệu cho
GV đặt vấn đề : dùng gương để điều khiển tia sáng theo ý muốn giới thiệu
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
6’
9’
HĐ1: Đưa khái niệm gương phẳng
- u cầu HS cầm gương lên soi nói xem nhìn thấy gương?
- Thông báo: ảnh vật tạo gương
- Yêu cầu HS nhận xét xem mặt gương có đặc điểm gì?
- Uốn nắn câu trả lời đến kết luận gương phẳng , cho HS ghi vào
- Cho HS đọc câu C1 thảo luận
HĐ2: Hình thành khái niệm sự phản xạ ánh sáng
-GV tổ chức cho HS làm TN H4.2 - Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng ?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu C2
- Thực yêu cầu GV trả lời câu hỏi -HS tiếp thu thông báo ghi vào
- Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời
- HS vận dụng thực tế có vật coi gương phẳng để trả lời câu C1
- HS bố trí TN theo H4.2 - Hiện tượng ánh sáng bị đổi hướng gặp bề mặt phẳng, nhẵn ( gương phẳng ) gọi tượng phản xạ ánh sáng
- Thảo luận nhóm để đến kết luận em đại
I Gương phẳng. 1 Quan sát (SGK tr.12)
- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo bởi gương.
2 Gương phẳng: Là mặt phẳng nhẵn, bóng( gương soi)
II Sự phản xạ ánh sáng:
1 Thí nghiệm: H4.2 (SGK) tr.12 Kết luận
(11)9’
5’
6’
2’
- Cho HS phát biểu phần kết luận
HĐ3: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng
- Hướng dẫn HS làm TN theo H4.2
-Thông báo: tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến
- Nêu hướng tia phản xạ quan hệ với hướng tia tới mối quan hệ góc phản xạ góc tới
- Hướng dẫn biểu diễn gương phẳng tia sáng H4.3 (GV vẽ bảng, HS vẽ theo) - Hướng dẫn HS bố trí TN kiểm chứng góc phản xạ góc tới(dùng thước đo góc để đo giá trị khác nhau)
- Hướng dẫn HS vẽ tia tới, tia phản xạ, góc tới i, góc phản xạ r qua H4.3( thực hành câu C3)
HĐ4: Phát biểu định luật
- Yêu cầu HS phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng
HĐ5: Vận dụng
- Cho HS đọc câu C4 em lên bảng vẽ tiếp tia phản xạ H4.4
HĐ6: Củng coá :
- Cho HS đọc lại nội dung định luật phản xạ ánh sáng
- Treo baûng phụ có ghi sẵn nội dung tập sau :
diện nhóm trả lời câu C2 - HS phát biểu (nhiều em nhắc lại)
-Nhóm tiến hành làm TN - Tiếp thu thông báo ghi vào
- Dự đốn mối quan hệ góc tới góc phản xạ
- Quan sát ghi vào H4.3 theo hướng dẫn GV: vẽ tia SI, IN,và góc i - Thảo luận nhóm, dự đoán làm TN kiểm tra đo kết ghi vào VBT
- Phát biểu kết luận
- Thực câu C3, hồn thành tia IR góc r
- HS phát biểu nội dung định luật ghi vào
1 HS lên bảng vẽ tia phản xạ H4.4
Đọc nội dung định luật
- Tia sáng truyền tới gương tia tới Tia sáng bị gương hắt lại là tia phản xạ.
III Định luật phản xạ ánh sáng.
1 Thí nghiệm: H4.2 tr.12 SGK
2 Kết luaän
-Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng với tia tới pháp tuyến điểm tới. - Góc phản xạ bằng góc tới.
3 Định luật phản xạ ánh sáng:
-Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến với gương ở điểm tới.
(12)Chiếu tia tới lên gương phẳng Biết góc phản xạ i’= 300
Hãy tìm góc tạo tia tới tia phản xạ
A 300 B 450 C 600 D 900 - Chọn câu C
4 Dặn dò : (2’)
* Bài cu:õ - Học thuộc theo nội dung ghi - Làm tập từ 4.1 - 4.4: SBT tr.6 - Nghiên cứu phần em chưa biết
* Bài mới: -Xem trước : Bài :Aûnh vật tạo gương phẳng IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
……… ………
Ngày soạn:12/09/2009
Tiết - Bài 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu:
Kiến thức:
-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng -Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng
Kĩ năng: -Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng. Thái độ: -Rèn thái độ trung thực, hợp tác nhóm làm thí nghiệm.
II Chuẩn bị: -Đối với nhóm:
+1 gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng +1 Tấm kính màu suốt
+2 Viên phấn nhö
+1 Tờ giấy trắng dán gỗ phẳng III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra củ: (4’)
-Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ?
-Em vẽ tia phản xạ góc phản xạ trường hợp sau:
Đáp án : -Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến với gương điểm tới
- Góc phản xạ góc tới (i’ = i).
(13)3 Bài mới:
Giới thiệu :(1’)
- GV cho HS đọc câu chuyện bé Lan suy nghĩ
- Yêu cầu vài HS nêu lên ý kiến mình: Tại bóng Tháp Rùa lại lộn ngược? - Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
20’ HĐ1: Làm thí nghiệm để tìm tính chất ảnh tạo gương phẳng.
Ảnh vật có hứng khơng?
- Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 - SGK - Quan sát ảnh vật qua gương
- H: Anh vật tạo gương hứng khơng?
- Yêu cầu HS tiến hành làm thí nghiệm để kiểm chứng dự đoán
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân để hoàn thành câu kết luận * Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo gương phẳng:
-Em dự đoán xem độ lớn ảnh viên pin so với viên pin?
- Không thể đo trực tiếp ảnh làm cách để kiểm tra dự đoán?
-Gợi ý dùng kính thay cho gương phẳng, sau dùng viên pin khác đặt vào vị trí ảnh xem có trùng khít hay khơng để kết luận
H: Từ kết TN trên, rút kết luận gì?
3 So sánh khoảng cách từ vật đến gương khoảng cách từ ảnh đến gương:
- Hướng dẫn HS đo khoảng cách từ vật đến gương, từ ảnh
- HĐN tiến hành thí nghiệm hình 5.2 với gương phẳng
- Quan sát
- Dự đoán -> trả lời
- TN: Đưa bìa cứng dùng làm chắn sau gương để kiểm tra dự đốn
- Hồn thành câu kết luận
- Quan sát ảnh nêu lên dự đốn độ lớn ảnh
- Quan saùt, so saùnh
-HĐN tiến hành thí nghiệm kiểm chứng - Thay gương phẳng kính để kiểm tra độ lớn
- Hoàn thành kết luận
- HĐN đo khoảng cách từ vật đến gương, từ ảnh
I Tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng.
Ảnh vật có hứng được khơng?
Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo
Độ lớn ảnh có bằng độ lớn vật không?
- Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật
(14)
đến gương rút kết luận (Điền vào chỗ trống câu kết luận)
đến gương -> hoàn thành câu kết luận
phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương
10’ HĐ 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng:
- Thông báo: Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A Aûnh A giao hai tia phản xạ tương ứng
- Yêu cầu HS vẽ tiếp vào hình 5.4 hai tia phản xạ tìm giao điểm chúng
- Hướng dẫn có dùng hai cách để vẽ: dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh vừa học
- Yêu cầu HS điền vào câu kết luận SGK
- Nghe thông báo cách tạo thành ảnh, sau dùng cách vẽ hai tia phản xạ để tìm ảnh, dùng tính chất ảnh để vẽ
- Vẽ tiếp vào hình 5.4 :
- C: nghe, lưu ý cách vẽ
- Học sinh hồn thành kết luận
II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng:
Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’
5’ HÑ 3: Vận dụng.
-Yêu cầu HS vẽ ảnh mũi tên hình 5.5
- Dựa vào cách vẽ ảnh hình 5.4, em giải thích thắc mắc bé Lan?
- Hoạt động cá nhân để vẽ ảnh mũi tên
- Dùng tính chất ảnh để giải thích thắc mắc Lan
III Vận dụng.
2’ HĐ 4: Củng cố.
- Qua học hôm nay, em ghi nhớ điều gì? - Treo bảng phụ có ghi tập sau:
Khi đứng trước gương phẳng, ta thấy ảnh gương Hỏi phát biểu sau sai?
A Ta hứng ảnh chắn B Aûnh ta tạo gương phẳng sờ C Nhìn vào gương ta thấy ảnh
trước gương
D Aûnh người tạo gương phẳng hứng chắn
- Nhắc lại nội dung học
- Phương án : D
A
B
' B '
A
S
I K
(15)Dặn dò: (2’) a) Bài cũ:
- Học thuộc theo nội dung ghi - Tự trả lời lại câu hỏi từ C1 -> C6 SGK
- Làm tập từ 5.1 -> 5.4 – tr , SBT - Tìm hiểu phần “có thể Em chưa biết”
- Hướng dẫn 5.4.b : Tia sáng xuất phát từ S tia phản xạ phải có đường kéo dài qua S’ Do nối S’ với A cắt gương I IA tia phản xạ tia tới SI.
b) Bài mới:
- Nghiên cứu trước Thực hành : Vẽ quan sát ảnh vật tạo gương phẳng (mỗi HS chuẩn bị phiếu thực hành trang 19-SGK)
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
……… ………
Ngày soạn: 30/9/2009 Tiết
Bài 6: THỰC HAØNH: QUAN SÁT VAØ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG
I Muïc tieâu:
Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng. Kĩ năng: Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng( thị trường)
Thái độ: - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm TN.
- Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II Chuẩn bị:
1 GV: Dụng cụ TN cho nhóm HS:
- gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, - Một bút chì thước chia độ - Một thước thẳng
HS: HS phiếu thực hành. III Hoạt động dạy học:
Ổn định lớp:(1’)
Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Bài mới:
Giới thiệu (1’) :
Để giúp em vẽ ảnh củavật qua gương phẳng cách thành thạo em nghiên cứu tiết thực hành
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
4’ HĐ1: Phân phối dụng cụ cho các nhóm vàxác định mục tiêu thực hành
(16)cho nhóm
- Nêu mục tiêu TN: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng xác định vùng nhìn thấy gương
haønh
- Tiếp thu hai nội dung thực hành
15’ HĐ2: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng
- Hướng dẫn HS thực hành theo
nội dung câu C1 SGK - Hoạt đợng nhóm nghiên cứu nộidung câu C1 , bố trí tiến hành TN hồn thành câu C1 vào mẫu báo cáo
a) ảnh song song chiều với vật
b) Ảnh song song ngược chiều với vật
I Vẽ ảnh cuûa
vật đặt trước gương phẳng
(veõ H 6.1 tr 18 SGK)
18’ HĐ3: xác định vùng nhìn thấy gương phaúng:
- Hướng dẫn cho lớp sơ qua cách đánh dấu vùng quan sát gương
- Yêu cầu HS tự làm theo nội dung thực hành , thảo luận nhóm trả lời câu C2, , C4 vào phiếu thực hành
- HS làm việc theo nhóm hướng dẫn GV
- HS tự làm theo thực hành, thảo luận nhóm trả lời câu C2,C4 vào phiếu thực hành -C2 : Vùng nhìn thấy gương giảm
- C4 : Thấy M’ M có tia
phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’.
- Vẽ ảnh N’ N Đường N’O
không cắt mặt gưong Vậy khônh có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N
II Xác định vùng q/sát được gương phẳng.
(vẽ hình 6.3 tr 18 SGK)
4’ HĐ4: Nộp phiếu thực hành và giao trả dụng cụ
- Yêu cầu nhóm trưởng thu, kiểm tra lại dụng cụ thí nghiệm nộp lại cho GV
- Thu mẫu báo cáo thực hành
- Nộp dụng cụ lại cho GV
(17)* Bài cũ : - Nắm cách xác định ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn thấy gương phẳng
- Nắm tính chất ảnh vật tạo bỡi gương phẳng * Bài : Nghiên cứu trước gương cầu lồi
IV Rút kinh nghiệm, boå sung:
……… ………
Ngày soạn: 4/10/2009 Tuần – Tiết
Bài GƯƠNG CẦU LOÀI
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi
-Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng 2.Kĩ năng:
-Nắm ứng dụng gương cầu lồi 3.Thái độ:
-Giáo dục tính say mê khoa học, biết áp dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị:
Chuẩn bị cho nhóm HS: -1 gương cầu lồi
-1 gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lồi -1 nến
-1 bao dieâm
III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra: (5’)
-Nêu tính chất ảnh gương phẳng? 3 Bài mới:
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
2’ HĐ 1: Tạo tình học tập. -GV phát cho nhóm HS gương cầu lồi yêu cầu HS quan sát ảnh gương Ảnh gương cầu lồi có giống ảnh gương phẳng không?
(18)13’
10’
7’
-Khác sang học hôm rõ
HĐ2: Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi:
-GV yêu cầu HS bố trí thí nghiệm hình 7.2 SGK.(so sánh ảnh hai gương phẳng lồi)
-Hãy quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi cho nhận xét tính chất sau đây: + Ảnh có phải ảnh ảo khơng? Vì sao?
+ Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?
-Yêu cầu HS hoàn thành câu kết luận SGK
H: Ảnh vật tạo gương phẳng gương cầu lồi có giống khác ?
HĐ3: So sánh vùng nhìn thấy của hai gương:
-GV hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm theo hai bước:Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng, sau thay gương phẳng gương cầu lồi So sánh vùng nhìn thấy hai gương?
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm để hồn thành câu kết luận
HĐ 4:Vận dụng.
C3:Trên ôtô, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà khơng lắp gương phẳng Làm có lợi gì?
-C4:Ở chỗ đường gấp khúc người ta thường đặt gương cầu lớn Gương giúp cho người lái xe?
-HS làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận rút kết luận: Ảnh ảo; nhỏ vật
Giống : ảnh ảo, không hứng chắn Khác : Gương cầu lồi : ảnh nhỏ vật
Gương phẳng : ảnh vật
-HS đặt hai gương để quan sát vùng nhìn thấy hai gương
-HS làm việc cá nhân để rút kết luận
-HS thảo luận nhóm để trả lời hai câu hỏi C3 C4
1 Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: - Là ảnh ảo không hứng được chắn. - Ảnh quan sát được nhỏ vật.
II Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi.
Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng
( Có kích thước)
III Vận dụng:
C3: Vùng nhìn thấy
gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng , giúp cho người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau
C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn
5’ HĐ5: Củng cố.
1 Qua học hôm nay, em ghi nhớ điều gì?
2 Treo bảng phụ ghi sẵn tập sau : Aûnh vật tạo gương
(19)cầu lồi :
A Aûnh ảo, nhỏ vật B Aûnh ảo, lớn vật C Aûnh thật, nhỏ vật D Aûnh thật, lớn vật 4 Hướng dẫn học nhà: (2’)
Bài cũ : - Học thuộc theo nội dung ghi - Tự trả lời lại câu từ C1 đến C4 – SGK
- Tìm hiểu phần “Có thể em chưa biết” - Làm tập từ 7.1 -> 7.4 - SBT
- Hướng dẫn HS xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi: vẽ tia tới đến mép gương, xem mép gương gương phẳng nhỏ, áp dụng định luật phản xạ ánh sáng -> vẽ tia phản xạ -> tìm vùng nhìn thấy
Bài : Nghiên cứu trước “Gương cầu lõm” Ngày soạn :12/10/2009
Tiết Bài GƯƠNG CẦU LÕM
I Mục tiêu :
1 Kiến thức: - Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm.
- Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm
2 Kĩ năng: Biết cách bố trí TN để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm. 3 Thái độ: - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm TN.
- Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn họat động chung nhóm II Chuẩn bị:
GV: a) Dụng cụ TN cho nhóm HS:
- Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng
- Một gương phẳng có chiều rộng đường kính gương cầu lõm - Một nến nhỏ, diêm để đốt
- Một chắn sáng có giá đỡ di chuyển b) Dụng cụ cho GV:
- Một tranh vẽ H8.5 phóng to - Một đèn pin có pha đèn lớn
HS: Học cũ, nghiên cứu trước “Gương cầu lõm”. III Hoạt động dạy học:
Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) a) Câu hỏi :
- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?
- So sánh vùng quan sát gương cầu lồi gương phẳng? - Ứng dụng gương cầu lồi thực tế?
b) Đáp án :
- Aûnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau : + Aûnh ảo , không hứng chắn
+ nh nhỏ vật
- Gương cầu lồi lắp ôtô, xe máy , chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất Bài :
(20)- Gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt ngồi phần hình cầu Liệu gương cầu lõm có tạo ảnh giống gương cầu lồi không?
- GV yêu cầu HS quan sát gương cầu lồi gương cầu lõm sau nêu nhận xét giống khác gương
- GV nêu vấn đề để nghiên cứu : ảnh vật tạo gương cầu lõm có giống với ảnh vật tạo gương cầu lồi không?
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ HĐ1: Quan sát ảnh tạo gương cầu lõm rút kết luận tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm
- Gọi HS đọc TN
- Yêu cầu HS cho biết dụng cụ , mục đích thí nghiệm ?
- Hướng dẫn HS làm TN H8.1 tr.22 để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lõm trả lời câu C1 (chú ý vật phải đặt gần sát
mặt phản xạ gương cầu lõm) - GV hướng dẫn HS bố trí TN để quan sát so sánh ảnh viên phấn tạo gương cầu lõm gương phẳng để trả lời câu C2 - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành kết luận
- Nêu thêm vật đặt xa gương tạo ảnh thật hứng chắn (lên lớp học)
-Đọc nội dung thí nghiệm
-Dụng cụ TN gồm: gương cầu lõm , nến - Mục đích TN trả lời câu C1
-Hoạt động nhóm tiến hành TN ->quan sát ảnh vật đặt gần sát mặt gương phản xạ gương cầu lõm dự đốn tính chất ảnh này, sau làm TN kiểm tra theo nhóm trả lời câu C1, C2 - HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết luận SGK ghi vào
I Aûnh tạo gương cầu lõm:
1 Thí nghiệm (H8.1 SGK tr.22) : Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm
2 Kết luận:
Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng trên màn chắn Aûnh ảo tạo bởi gương cầu lõm lớn hơn vật.
12’ HĐ2: Nghiên cứu phản xạ của số chùm tia tới gương cầu lõm
- Gọi HS đọc nội dung thí nghiệm - Hướng dẫn HS làm TN H8.2 tr.23 Quan sát chùm tia phản xạ có đặc điểm gì?
- Hướng dẫn HS trả lời câu C4, sau
- Làm việc theo nhóm tiến hành TN, thảo luận nhóm rút kết luận ghi vào
- Trả lời câu C4
II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm
1 Chùm tia tới song song:
a)Thí nghiệm (H8.2 SGK tr.23)
b) Kết luận
Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm ta thu một chùm tia phản xạ hội tụ tại điểm trước gương
(21)10’
khi viết phần kết luận vào - Hướng dẫn HS bố trí TN H8.4 tr.23 (TN khó làm HS khơng làm GV thực hiện)
HĐ3 : vận dụng
- Treo tranh H 8.5 cho HS quan sát , đồng thời cho HS quan sát cấutạo pha đèn pin, bật đèn sáng, xoay nhẹ pha đèn để thay đổi vị trí bóng đèn thu chùm tia phản xạ song song
-Cho HS trả lời câu C6 C7 kết hợp làm TN
- Thực C5 làm TN theo H8.4 SGK tr.23 rút nhận xét
-HS nêu kết luận tự ghi vào
-HS vận dụng kết luận để trả lời câu C5 - HS quan sát , đồng thời cho HS quan sát cấu tạocủa pha đèn pin, bật đèn sáng, xoaynhẹ pha đèn để thay đổi vị trí bóng đèn thu mộtchùm tiaphảnxạsong song - Trả lời câu C6 C7 làm TN
C6: Nhờ có gương cầu pha đèn nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa , không bị phân tán mà sáng rõ
C7: Ra xa gương
a) Thí nghiệm (H8.4 tr.23)
b)Kết luận
Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm ở vị trí thích hợp có thể cho chùm tia phản xạ song song. III / Vận dụng :
- Mặt trời nguồn lượng Sử dụng lượng mặt trời yêu cầu cấp thiết nhắm giảm thiểu việc sử dụng lượng hoá thạch
( tiết kiệm tài nguyên , bảo vệ môi trường )
- Một cách sử dụng lượng mặt trời : Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng mặt trời vào điểm ( để đun nước , nấu chảy kim loại …)
3’ HĐ4 : Củng cố.
1 Qua học hơm nay, em cần ghi nhớ điều gì?
2 Có nên dùng gương cầu lõm phía trước người lái xe để quan sát vật phía sau khơng? Vì sao?
- Người lái xe không dùng gương cầu lõm quan sát phía sau khơng cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng
Dặn dò : (3’)
(22)- Tự trả lời lại câu từ C1- > C7 – SGK
- Tìm hiểu phần “có thể em chưa biết”. - Làm tập từ 8.1 -> 8.3 –tr9, SBT * Bài :
- Chuẩn bị Tổng kết chương - Trả lời phần tự kiểm tra
- Oân lại toàn nội dung kiến thức từ đến - Làm trước phần Vận dụng
Ngày soạn : 19 -10-2009
Tieát :
Bài 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HOÏC
I M ục tiêu :
1 Kiến thức: Ôn tập, củng cố kiến thức có liên quan đến cách nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng so sánh với vùng quan sát gương cầu lồi
2 Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng
3 Thái độ: Cá nhân độc lập suy nghĩ, mạnh dạn nêu ý kiến mình, cẩn thận. II Chuẩn bị:
GV: - Vẽ sẵn trị chơi chữ hình 9.3 – SGK bảng phụ. - Thước thẳng, phấn màu
- Bảng phụ vẽ sẵn hình 9.2
- Bảng phụ cho nhóm để thảo luận
HS : - Ơn tập tồn kiến thức từ đến 8. - Trả lời phần tự kiểm tra
III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3 Bài :
Giới thiệu (1’):
Nhằm khắc sâu kiến thức học , giúp em hệ thống hoá lại kiến thức để chuẩn bị tốt tiết kiểm tra vào tuần 16 , hôm cô em nghiên cứu tiết
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’
18’
Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức bản - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần “ tự kiểm tra” trước lớp
- Cho thảo luận thấy có chỗ cần uốn nắn
Hoạt động2: Vận dụng
- Cho HS lên bảng vẽ H9.1(3em, em vẽ giai đoạn) trả lời câu C1 - Yêu cầu HS lớp làm nhận
-C: trả lời theo chuẩn bị cá nhân - Thảo luận , nhận xét , bổ sungvà ghi vào - HS lên bảng vẽ phần a, b, c câu C1 SGK tr.26
I Tự kiểm tra (kiến thức bản)
(23)7’
6’
xét làm bạn
- Khắc sâu phương pháp xác định vùng nhìn thấy ảnh điểm sáng đặt trước gương
-Yêu cầu HS trả lời câu C2
- Yêu cầu HS trả lời câu C3 -Gợi ý HS gặp khó khăn
- Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải ?
- Treo bảng phụ lên bảng , yêu cầu HS đánh dấu x vào ô trống tương ứng vứi hai bạn nhìn thấy
- Yêu cầu hS kẽ tia sáng h 9.2
- Chú ý sửa cho HS cách đánh mũi tên đường truyền ánh sáng
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi ô chữ -GV: treo bảng ô chữ (H9.3) cho HS lên bảng điền từ
Hoạt động 4: Củng cố :
- Nêu phương pháp xác định vùng nhìn thấy ảnh điểm trước gương - ta nhận biết ánh sáng ? - ta nhìn thấy vật ?
- Phát biểu hai định luật học ?
- Nêu cách vẽ ảnh vật sáng ,ảnh điểm sáng trước gương phẳng
- Thảo luận nhóm trả lời C2
C2 : Giống : Đều ảnh ảo , không hứng chắn
Khác :nh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ ảnh nhìn thấy gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm
- Từng cá nhân HS trả lời câu C3:
A T H Haø
A x x
T x x
H x x x
Haø x
- Mỗi HS lên điền vào hàng ngang gọi em đọc từ hàng dọc ô chữ
- HS trả lời theo yêu cầu GV
III.Trò chơi ô chữ Từ hàng dọc:
AÙNH SAÙNG
4 Dặn dò: (2’)
* Bài cũ :+ Tự trả lời lại câu hỏi từ C1 -> C9 SGK. + Tự làm lại phần vận dụng
+ Nắm nội dung phần củng cố + Ơn lại tồn kiến thức học * Bài : Kiểm tra tiết
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
(24)Ngày soạn:22/10/2009
Tieát 10: KIỂM TRA 45 PHÚT I Mục tiêu:
Thông qua kiểm tra:
- Đánh giá kết học tập học sinh kiến thức, kĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, học sinh rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập II.Chuẩn bị:
GV: Nghiên cứu kĩ trọng tâm kiến thức kĩ chương, chọn loại hình kiểm tra soạn đề kiểm tra
HS: chuẩn bị kiến thức để kiểm tra III Đề kiểm tra:
I Trắc nghiệm (6 đ): Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời đúng 1.Khi ta nhìn thấy vật:
A Khi mắt ta hướng vào vật B Khi có ánh sáng hướng vào mắt ta C Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Khi vật để trước mắt Định luật truyền thẳng ánh sáng:
A.Trong môi trường suốt, ánh sáng truyền theo đường thẳng B.Trong môi trường đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng
C.Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường D.Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng
3 Khi tia tới vng góc với mặt gương phẳng góc tới có giá trị bằng: A: 90o B: 180o C: 0o ` D: 10o
4.Khi góc tới 45o góc phản xạ bằng:
A 45o B 60o C 90o D 30o
5 Aûnh vật tạo gương phẳng có kích thước so với vật?
A Nhỏ vật B Bằng vật C Lớn vật D Bằng nửa vật Aûnh ảo vật tạo gương cầu lồi có kích thước so với ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm?
A Nhỏ B Lớn C Bằng D Có lớn hơn, có nhỏ Vùng nhìn thấy gương cầu lồi :
A Nhỏ vùng nhìn thấy gương phẳng B Nhỏ vùng nhìn thấy gương cầu lõm
C Lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước
D Bằng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước 8.Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất:
A Ảnh ảo vật B Ảnh ảo nhỏ vật
C Ảnh thật nhỏ vật C Ảnh ảo lớn vật
9 Cùng vật đặt trước ba gương , cách gương khoảng Gương tạo ảnh ảo lớn nhất?
A: Gương phẳng B: Gương cầu lồi
C: Gương cầu lõm D: Ba gương cho ảnh
(25)300
I S
B A
C: Lớn vật D: Bằng nửa vật
11 Tính chất kể sau khơng phải tính chất ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm? A:ảnh vật cách gương khoảng B: Lớn vật
C: Bằng vật D: Các tính chất Avà C
12 Gương chiếu hậu ôtô dùng gương cầu lồi vì:
A.Cho ảnh rõ nét B.Cho ảnh thật C.Quan sát phía sau vùng rộng
D.Quan sát phía sau vùng rõ II Tự luận(4 đ):
Bài (2đ): Trên hình vẽ,tia sáng SI chiếu lên gương phẳng.
Góc tạo tia SI với mặt gương 30o Hãy vẽ tia phản xạ tính góc phản xạ
////////////////////////////////////////////////// Bài 2(2đ): a) Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng?
b)Vẽ ảnh A’B’ AB qua gương phẳng
(26)
600
300
N
i' i
I
S' S
B' A'
B A
Đáp án – biểu điểm: Trắc nghiệm (6đ): Mỗi lựa chọ 0,5đ
Caâu 10 11 12
Đáp án C D C A B A C B C C D C
Bài (2đ): Vẽ tia phản xạ (1đ) Tính góc tới 600 (0,5đ)
Theo định luật phản xạ ánh sáng góc phản xạ góc tới, góc phản xạ 600 (0,5đ)
////////////////////////////////////////////////////// Bài (2đ): Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng (1đ)
Vẽ hình (1đ)
//////////////////////////////////////////////////////
Thống kê điểm kiểm tra:
lớp TSHS – DTB 5-6 8-10 Ghi
7A3 39
7A4 39
Nhận xét, rút kinh nghiệm.
……… ………
(27)Tiết 11: Bài 10 NGUỒN ÂM I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm chung nguồn âm
- Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống 2 Kĩ năng:
- Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động 3 Thái độ: u thích mơn học, nghiêm túc làm thí nghiệm
II Chuẩn bị: GV: lớp :
- Ốg nghiệm lọ nhỏ (lọ pênixilin)
- Bộ đàn ống nghiệm gồm ống nghiệm đổ nước đến mực khác - cốc khơng; 1cốc có nước
HS: - Mỗi nhómHS:
- sợi dây chun mảnh;
- coác thuỷ tinh có thành mỏng; - 1dùi trống;
- âm thoa buùa cao su;
- tờ giấy; vài ba dải chuối; giấy vụn cát khô - Nghiên cứu trước :
III Hoạt động dạy học: 1 ổn định lớp: (1’)
2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3 Bài :
* Giới thiệu bài: (2’)
- thường nói chuyện với nhau, lắng âm phát tiếng đàn du dương, tiếng chim hót líu lo, tiếng cười nói vui vẻ, tiếng ồn ngồi đường phố Vậy âm tạo nào? Những vật phát âm có chung đặc điểm gì? Khi vật phát âm trầm, vật phát âm bổng ? Aâm truyền qua môi trường nào? Chống ô nhiễm tiếng ồn nào? Chương II Aâm học giúp tìm hiểu vấn đề Bài học đầu tiên chương âm học tìm hiểu nguồn âm
Tl Hoạt động GV HĐ HS Nội dung
7’ Hoạt động 1: Nhận biết nguồn âm - Vật phát âm gọi chung nguồn âm Em kể tên số âm thường nghe cho biết âm phát từ đâu?
HS đưa nhiều âm khác nhau, chưa nêu xác âm phát từ đâu ( chẳng hạn âm người vật phát ra, thổi sáo,….), GV không nhận xét , bình luận
Phát biểu chung lớp: -Tiếng chim hót, gà gáy, … phát từ họng vật -Tiếng nói chuyện, tiếng cười đùa, la hét,….phát từ họng người
-Tiếng nhạc phát từ dây đàn ghi ta,tiếng sáo phát từ sáo,…
-tiếng trống phát từ mặt trống …
I Nhận biết nguồn âm:
(28)15’
13’
- Đặt vấn đề nghiên cứu tiếp theo: Chúng ta tìm hiểu xem phát âm vật có chung đặc điểm Hoạt động2: Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm
- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, cho biết:
- Vị trí cân dây cao su gì? - Dụng cụ thí nghiệm , bước tiến hành TN ?
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm1, hướng dẫn HS quan sát dây cao su lắng nghe âm phát để trả lời câu hỏi C3 - Giới thiệu sơ dao động: Sự rung động(chuyển động) qua lại vị trí cân ban đầu cịn gọi dao động.
- Tương tự thí nghiệm , yêu cầu HS làm thí nghiệm , gõ búa cao su vào thành cốc thuỷ tinh mỏng, nghe âm phát sau gõ Sau yêu cầu HS xác định vật phát âm, dự đoán xem vật có dao động khơng đưa phương án thí nghiệm để khẳng định dự đốn
(Có thể thay TN gõ trống) - Yêu cầu HS tiến hành TN , thảo luận nhóm để đề phương án kiểm tra xem phát âm âm thoa có dao động khơng
- GV thực trước tồn lớp số phương án TN kiểm chứng HS (hoặc GV đưa ra)
- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành kết luận
Sau thống toàn lớp, yêu cầu HS ghi vào phần kết luận Hoạt động 3: Vận dụng
- Yêu cầu vài HS nhắc lại phần kết luận làm tập phần vận dụng
Yêu cầu HS đọc phần Có thể em
- C: Đọc TN 1, trả lời câu hỏi GV
- Vị trí cân dây caco su lucù dây đứng yên, năøm đường thẳng
- HĐN :tiến hành làm TN trả lời câu C3
-C3:Dây cao su rung động( dao động, chuyển động qua lại,…) âm phát
- Làm TN thảo luận nhóm
+ Treo lắc bấc sát thành cốc Khi gõ vào thành cốc, thành cốc rung động làm cho lắc bấc dao động…
C4: Trống phát âm, mặt trống có rung động
- HĐN tiến hành TN -> trả lời câu C5 : Âm thoa có dao động
- Cách kiểm tra :
+ Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm + Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa khơng nghe thấy âm phát
-C : hồn thành kết luận ghi kết luận vào
-Không khí họng
II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?
1 Thí nghiệm 1: H10.1 SGK
Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân ban đầu cịn gọi dao động.
2.Thí nghiệm 2: H10.2 sgk
Kết luận:
Khi phát âm vật dao động
III Vận Dụng: C6: tờ giấy, đầu nhỏ kèn chuối dao động
(29)chưa biết Sau hướng dẫn HS tìm hiểu vật phận dao động phát âm
GV thông báo thêm: Các dây âm họng dao động làm cho khơng khí họng dao động phát âm
Nếu có điều kiện dùng số nhạc cụ thật,lá chuối, lọ nhỏ, ống nghiệm chai đựng nước để minh hoạ cho HS làm câu C6,7,8,9 Có thể đặt thêm câu hỏi sau câu trả lời sau: “Làm để khẳng định ống nghiệm nước ống nghiệm câu C9a) phát âm?”
người dao động phát âm - Các dây đàn ghita, pianô dao động phát âm - Đầu chuối kèn dao động phát âm - Viên sỏi còi va đập khơng khí cịi dao động phát âm -C8: Có thể kiểm tra dao động cột khơng khí lọ cách dán vài tua giấy mỏng mệng lọ, thấy tua giấy rung rung -C9: Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động phát âm
- Aâm nghe gõ vào thành ống nghiệm chưa có nước khác so với âm nghe gõ vào thành ống nghiệm đổ nước
dây đàn bầu, cột khơng khí sáo…
C9: a) Oáng nghiệm nước ống nghiệm dao động b) Oáng có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng c) Cột khơng khí ống dao động d) ng có nước phát âm trầm nhất, ống có nhiều nước phát âm bổng
5’ Hoạt động 4: củng cố
a)Các nguồn phát âm có đặc điểm chung ?
b) làm để nhận biết vật phát âm dao động?
Treo bảng phụ có ghi sẵn tập sau: Trường hợp sau gọi nguồn âm ?
A Nước suối chảy
B Mặt trống gõ C Cả Avà B D Cả A B sai
- Các vật phát âm dao động
-Sờ tay vào vật thấy rung động, rắc cát lên vật thấy hạt cát nảy lên
- Chọn câu C
4.Dặn dò:(2’)
Bài cũ : - Học thuộc theo ghi
- Làm tập 10.1 – 10.5 SBT tr.10;11 -Nghiên cứu phần em chưa biết -Tự trả lời lại câu hỏi từ câu C1-> C9 Bài : - Nghiên cứu trước 11: Độ cao âm. Ngày soạn : 10/11/2009
Tiết : 12 Bài 11 ĐỘ CAO CỦA ÂM
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm
(30)2 Kó năng:
- làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm
3 Thái độ:
- Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị:
GV: Chuẩn bị cho nhóm : - giá thí nghiệm;
- 1con lắc đơn có chiều dài 20cm; lắc đơn có chiều dài 50cm
- đĩa quay có đục lỗ tròn gắn chặt vào trục 1động Động giữ chặt giá đỡ Nguồn điện từ 6V đến 9V.1 bìa mỏng
- thước đàn hồi thép dài khoảng 30cm HS: Học cũ nghiên cứu trước :
III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp:(1’) 2 Kiểm tra cũ: (4’)
a) Câu hỏi : Nguồn âm gì? , nguồn phát âm có chung đặc điểm gì? Chỉ bộ phận dao động phát “ nốt nhạc” gảy dây đàn ghita, thổi sáo? , làm BT10.1; 10.2 SBT b) Trả lời : Vật phát âm gọi nguồn âm ,khi phát âm vật dao động , dây đàn dao động, cột khơng khí ống sáo dao động
Bài 10.1 ; Bài 10.2 chọn câu D 3 Bài :
Giới thiệu : (1’)
Khi phát âm trầm , phát âm bổng ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ Hoạt động 1: Quan sát dao động nhanh, chậm nhận biết tần số
- Gọi HS đọc thí nghiệm câu C1
- Nêu mục đích TN ?
- Dụng cụ thí nghiệm , bước tiến hành TN
- GV bố trí TN1 - h11.1 Hướng dẫn HS cách xác định dao động trước làm TN : trình lắc từ biên bên phải sang biên bên trái trở lại biên bên phải
- Yêu cầu HS tiến hành TN, trả lời câu C1 vào bảng phụ nhóm
- Tần số ? Đơn vị tần số? kí hiệu ?
- Dựa vào kết TN , cho biết
- Đọc thí nghiệm câu C1 Trả lời câu hỏi GV
- Chú ý nghe phần hướng dẫn GV để hiểu dao động
- Quan sát TN, đếm số dao động lắc 10giây ghi kết vào bảng SGK
-Tần số số lần dao động giây
Đơn vị tần số hec, kí hiệu Hz
- Tính số dao động
I Dao động nhanh, chậm – Tần số: 1 Thí nghiệm 1:
H11.1SGK
(31)10’
8’
tần số dao động lắc - Yêu cầu HS trả lời câu C2
- u cầu HS hồn thành nhận xét , sau cho HS thảo luận toàn lớp -> thống ghi vào
GV: Tần số có mối quan hệ với độ cao âm, tìm hiểu mục II
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ tần số độ cao âm - Giới thiệu cách làm thí nghiệm 2, lưu ý HS giữ chặt đầu thước cách ấn chặt tay vào thước sát mép bàn, cần nhắc nhở HS giữ trật tự nghe rõ âm phát TN
-Yêu cầu HS thực TN theo nhóm để trả lời C3 vào , đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- Giới thiệu dụng cụ TN H11.3 cách làm mặt đĩa quay chậm nhanh cách nối hai đầu dây vào nguồn 6V vào nguồn 9V - Yêu cầu HS đọc TN tiến hành TN -> trả lời câu C4
- Từ kết TN 1,2,3 yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành câu kết luận
- Gọi 2-3 em đọc kết luận
Hoạt động 3: Vận dụng
-Yêu cầu HS đọc câu hỏi C5, trả lời
laéc giây
C2: Con lắc b (có chiều dài dây ngắn hơn) có tần số dao động lớn
-Hồn thành phần nhận xét, sau tham gia phát biểu lớp Ghi nhận xét vào
-Thực TN theo nhóm, trả lời câu C3: phần tự thước dài dao động chậm,âm phát ra thấp Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát ra cao.
- HĐN : tiến hành TN quan sát TN, ý lắng nghe phân biệt âm phát hàng lỗ đĩa quay nhanh, quay chậm trả lời câu C4:
+Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát ra thấp.
+Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát ra cao.
-Từ kết TN cá nhân HS hoàn thành kết luận, ghi kết luận
-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C5 C5: Vật dao động có tần số 70Hzdao động nhanh , vật dao động có tần số 50Hzphát âm thấp
là Hz Nhận xét: Dao động càng
nhanh(chậm),t ần số dao động càng lớn(nhỏ). II Âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm).
1.Thí nghiệm 2 H11.2 tr.32 SGK
2.Thí nghiệm 3 H11.3 tr.32 SGK
(32)9’
-Với câu C6 để thời gian khoảng 1phút để em trao đổi
- GV hướng dẫn HS trả lời C7, kiểm tra TN yêu cầu HS giải thích
+Số lỗ hàng gần vành đĩa so với số lỗ hàng gần tâm đĩa?
+ Cái dao động phát âm? (khơng khí sau hàng lỗ dao động phát âm)
-Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặt đầu bài: Khi âm phát cao, âm phát thấp?
Hoạt động 4: Củng cố
-AÂm cao, âm thấp phụ thuộc vào yếu tố nào?
-Tần số gì? Đơn vị tần số? -Trong thí nghiệm làm mục II, ta so sánh độ cao thấp âm phát cách nào?
-Trong thí nghiệm làm mục II, ta so sánh tần số hai âm phát cách nào?
GV nhấn mạnh: Mặc dù ta khơng thể đếm xác tần số âm(số dao động 1giây) mắt ta quan sát độ nhanh chậm dao động, từ suy so sánh tần số âm phát -Trong dây đàn đàn ghi ta có dây tiết diện to,dây tiết diện nhỏ Vậy dây dao động phát âm trầm, dây phát âm bổng? GV bổ sung thêm: Ngoài âm trầm, bổng nghệ sĩ điều
-HS trao đổi nhóm để trả lời C6 Dây căng, dao động nhanh-> tần số lớn
-> âm phát cao ngược lại -C7: Số lỗ hàng gần vành đĩa nhiều số lỗ hàng gần tâm đĩa Do
+ Khi chạm miếng phim gần vành đĩa miếng bìa dao động nhanh , âm phát cao so với chạm vào hàng lỗ gần tâm đĩa
-Khi vật dao động nhanh tần số dao động lớn âm phát cao ngược lại
-Phụ thuộc vào tần số dao động - Tần số số dao động giây Đơn vị tần số héc (Hz) -Lắng tai nghe để nhận biết độ cao hai âm
-Quan sát mắt để nhận biết dao động nhanh hay chậm, từ so sánh tần số hai âm
(33)chỉnh vít căng dây ngón tay điều chỉnh dây đàn dao động để thay đổi tần số dao động dây: khi dây căng âm phát trầm, khi dây căng nhiều âm phát bổng. - Yêu cầu 2-3HS đọc phần ghi
nhớ
- Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết”
+ Tai người nghe âm khoảng tần số bao nhiêu?
+Tại TN1, lắc dao động mà ta không nghe thấy âm? +Thế gọi hạ âm, siêu âm?
-HS đọc ghi nhớ SGK tr.33 -HS đọc mục “ em chưa biết” SGK tr.33
+Tai người nghe âm khoảng tần số từ 20Hz đến 20.000Hz
-Vì tần số dao động lắc nhỏ (< 20Hz) nên khơng nghe âm
+Âm có tần số < 20Hz gọi hạ âm, âm có tần số > 20.000Hz gọi siêu âm
4 Dặn dò:(2’)
* Bài cũ :
- Học thuộc theo nội dung ghi
- Làm tập SBT tr.12 từ 11.1 đến 11.5 - Nghiên cứu kĩ phần em chưa biết
- Tự trả lời lại câu hỏi từ C1-> C7
- Hướng dẫn : để trả lời 11.4 em phải tìm hiểu nghiên cứu kĩ phần em chưa biết
* Bài : Nghiên cứu trước 12 : Độ to âm Ngày soạn : 12 /11 /2009
Tiết13: Bài 12 ĐỘ TO CỦA ÂM I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát ra. 2 Kĩ năng: Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm. 3 Thái độ: - Trung thực cẩn trọng ,tỉ mỉ làm thí nghiệm.
- Có tinh thần cộng tác , phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II Chuẩn bị:
GV:
* Đối với nhóm HS:
- Thước đàn hồi lá thép mỏng dài khoảng 20-30cm vít chặt vào hộp gỗ rỗng H12.1sgk
- 1cái trống dùi gỗ - lắc bấc
(34)* Đối với lớp : Bảng ghi thang đo độ to âm Bảng phụ để củng cố HS: Nghiên cứu trước nhà.
III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra cũ: (4’)
a) Câu hỏi : Em cho biết âm phát cao, âm phát thấp?
-Tần số gì? Đơn vị tần số? Tai người nghe âm khoảng tần số bao nhiêu?
b) Trả lời : Khi vật dao động nhanh ( tần số dao động lớn ) âm phát cao ngược lại - Tần số số dao động giây Đơn vị tần tần số héc , kí hiệu Hz Tai người nghe âm có tần số từ 20Hz đến 20000Hz
3 Bài mới:
* Giới thiệu :(1’)
Âm cao có phải âm to không ? Khi âm phát to , nhỏ ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
15’ HĐ1: Tìm hiểu biên độ dao động mối quan hệ biên độ dao động, dao động mạnh hay yếu độ to âm phát
-Yêu cầu HS tự đọc tr.34,35-mục I SGK để nắm toàn hai TN: dụng cụ, cách làm TN câu hỏi tương ứng với TN
- Kiểm tra thu thập thông tin HS sau đọc SGK:
+ TN gồm dụng cụ gì? +Tiến hành TN nào? - Yêu cầu HS tiến hành TN - Qua TN, yêu cầu HS hoàn thành bảng (tr 34- SGK)
-Hướng dẫn HS thảo luận kết bảng
GV thông báo biên độ dao động
Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động
-Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu C2
-Cá nhân HS nghiên cứu SGK
-Các nhóm chuẩn bị dụng cụ TN tiến hành TN
- Quan sát lắng nghe âm phát
-Cá nhân HS hoàn thành bảng
+ Nâng đầu thước lệch nhiều đầu thước dao động mạnh âm phát to
+ Nâng đầu thước lệch đầu thước dao động yếu âm phát nhỏ
-HS ghi :
- C2: HS nêu được: đầu thước lệch khỏi vị trí cân
I Âm to, âm nhỏ-Biên độ dao động: 1 Thí nghiệm1:
(35)-Kiểm tra khoảng HS đối tượng trả lời câu C2
-Bằng trống bóng treo sợi dây, em nêu phương án làm TN để kiểm tra nhận xét
- Dựa vào phần trình bày HS, GV sửa chữa nhắc lại phương án TN, yêu cầu HS làm TN kiểm chứng
- Yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi C3
- Yêu cầu khoảng HS trả lời câu hỏi(chú ý HS yếu)
-Qua TN, yêu cầu HS tự hoàn thành kết luận tr.35
- Gọi HS nhắc lại kết luận -Chuyển ý: Đơn vị đo độ to âm gì?
nhiều (ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ)
- Nêu phương án thí nghiệm
-HĐN tự bố trí TN theo nhóm.Tiến hành TN, quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét:
- Hoàn thành câu C3:
Quả cầu bấc lệch nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn (nhỏ), tiếng trống to(nhỏ)
- Tự điền vào chỗ trống, hoàn thành kết luận, thảo luận lớp, đưa kết luận đúng,ghi kết luận vào
2 Thí nghiệm 2: H12.2 tr.35
Kết luận:
Aâm phát càng to biên độ dao động nguồn âm lớn.
9’ HĐ2: Tìm hiểu độ to số âm
-Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: Đơn vị đo độ to âm gì? Kí hiệu?
- Để đo độ to âm người ta sử dụng máy đo
- Treo bảng giới thiệu độ to số âm bảng tr.35 - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?
- Độ to âm làm đau tai?
GV thơng báo cho HS : Trong chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm lớn 130dB làm cho màng nhĩ bị thủng
-C: Đơn vị độ to âm đêxiben
- kí hiệu : dB
- Nêu độ to âm 130dB làm đau nhức tai - Nghe thông báo
II Độ to một số âm:
Độ to âm đo đơn vị đêxiben (dB)
8’ HÑ 3: Vận dụng
- GV u cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C4,C5,C6
-GV kieåm tra HS roài cho HS trao
-HS ghi :
C4: Gảy mạnh dây đàn
(36)5’
đổi thảo luận chung lớp
- Câu C5: Yêu cầu HS tự xét khoảng cách biên độ GV kiểm tra xem HS có kẻ MO vng góc với dây đàn vị trí cân khơng?
-Tại người ta nói “ mở đài to thủng màng màng loa” Câu nói có ý khơng? Giải thích
- Cho HS ước lượng tiếng ồn sân trường chơi GV thông báo tiếng ồn sân trường vào khoảng 70-80dB
HĐ 4: Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau :
+Độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào nguồn âm?
+ Đơn vị đo độ to âm gì? - GV thơng báo “ em chưa biết “: m truyền đến tai màng nhĩ dao động Aâm to màng nhĩ dao động với biên độ lớn màng nhĩ bị căng nên thủng điếc tai Vậy em có biết trận đánh bom địch, người dân thường có động tác để bảo vệ tai
Treo bảng phụ ghi sẵn tập sau Khi biên độ dao động lớn
A Âm phát to B Âm phát nhỏ C Âm bổng D Âm trầm
của dây đàn lớn
C5: Trường hợp biên độ lớn trường hợp C6: Biên độ dao động loa lớn máy thu phát âm to ngược lại
- Trao đổi, trả lời : Âm to(âm nhỏ) biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ) màng loa rung mạnh(rung nhẹ) C7: Tiếng ồn sân trường khoảng 70-80Db
-HS trả lời câu hỏi
- Có thể nêu : Lấy hai tay bịt vào tai lấy bơng bịt tai…
Dặn dò: (2’) * Bài cũ :
- Học thuộc theo nội dung ghi - Làm tập từ 12.1 đến 12.5 tr.13- SBT - Trả lời lại câu hỏi từ C1- C7 SGK - Nghiên cứu phần em chưa biết * Bài :
- Nghiên cứu trước 13 – Môi trường truyền âm IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
(37)
Ngày soạn : 24/11/09 Tiết 14
Bài 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I Mục tiêu:
1.Kiến thức: Hiểu số môi trường truyền âm không truyền âm 2.Kĩ năng: Nêu số ví dụ truyền âm chất rắn, lỏng khí. 3.Thái độ: - Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận làm thí nghiệm.
- Có tinh thần cộng tác phối hợp với bạn hoạt động chung nhóm II Chuẩn bị:
GV: * Đồ dùng cho nhóm:
- Hai trống trung thu, hai giá đỡ, dùi trống - Hai cầu bấc treo sợi tơ * Đồ dùng cho lớp :
- Một bình thuỷ tinh to chứa đầy nước - Nguồn âm
HS: Học cũ nghiên cứu trước III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp : (1’) 2 Kiểm tra cũ : (4’) a) Câu hỏi :
- Biên độ dao động gì?
(38)- Vật phát âm to, nhỏ phụ thuộc vào đại lượng ? Khi vật phát âm to, nhỏ ? b) Đáp án :
- Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động
- Đơn vị độ to âm đêxiben , kí hiệu dB
- Vật phát âm to, nhỏ phụ thuộc vào biên độ dao động Vật dao động mạnh (yếu), biên độ dao động lớn ( nhỏ) , âm phát to (nhỏ)
3 Bài : Giới thiệu : (1’)
Gọi 1HS đọc phần mở đầu GV : Để giải thích câu hỏi nghiên cứu học hôm Bài : Môi trường truyền âm.
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
23’ HĐ 1: Môi trường truyền âm. -Hỏi: Âm truyền qua mơi trường nào? Ta nghiên cứu môi trường
- Gọi 1HS đọc nội dung thí nghiệm
- Yêu cầu HS nêu mục đích TN, dụng cụ TN, thí nghiệm nhằm quan sát ?
- Yêu cầu HS tiến hành TN 1, quan sát tượng xảy trả lời câu C1, C2
- Gọi HS đọc truyền âm chất rắn SGK tr.37 (H13.2)
- Yêu cầu HS làm TN2 theo nhóm, ý bạn B phải xoay lưng vào bàn, làm theo hướng dẫn sách giáo khoa trả lời câu C3
- Đọc nội dung thí nghiệm - Nêu mục đích TN xem âm có truyền chất khí khơng? Khi lan truyền độ to âm nào?
- Dụng cụ TN gồm : hai trống, giá đỡ trống, hai cầu bấc có dây treo, dùi, giá TN
- Quan sát xem có tượng xảy với cầu bấc treo gần trống So sánh biên độ dao động hai cầu bấc
- HĐN tiến hành TN , quan sát tượng xảy trả lời câu C1, C2
+ C1: Quả cầu dao động -> âm khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống
+ C2: Biên độ dao động cầu nhỏ biên độ dao động cầu Chứng tỏ xa nguồn âm, âm nhỏ
- Đọc truyền âm chất rắn SGK tr.37 (H13.2)
- HĐN: Làm TN2 theo nhóm theo hướng dẫn sách giáo khoa trả lời câu C3
C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn (gỗ)
I Môi trường truyền âm:
Thí nghiệm. Sự truyền âm trong chất khí:
(39)- Giới thiệu dụng cụ làm TN3 H13.3 SGK
- Yêu cầu HS trả lời câu C4 - Gọi HS đọc nội dung phần SGK, kết hợp với quan sát tranh vẽ H13.4 SGK
- Yêu cầu HS mô tả TN4, hướng dẫn HS trả lời câu C5
- Qua thí nghiệm em rút kết luận ?
- Gọi vài HS phát biểu kết luận sau ghi vào
GV: Có tượng nhà, ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà , chương trình Vậy có tượng ? Aâm truyền có cần thời gian không ?
- Quan sát GV làm TN HS trả lời câu C4
C4: Âm truyến đến tai qua mơi trường khí , rắn , lỏng
- Đọc nội dung phần SGK, kết hợp với quan sát tranh vẽ H13.4 SGK
- C: Mô tả TN4, hướng dẫn HS trả lời câu C5
C5: m không truyền chân khoâng
- Rút kết luận , ghi vào - C :phát biểu kết luận
Sự truyền âm trong chất lỏng: 4 Âm truyền được chân khơng hay khơng?
Kết luận :
+ Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí và khơng thể truyền qua chân khơng. + Ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ
5’ HĐ 2: Vận tốc truyền âm
- u cầu HS đọc thông báo mục trả lời câu hỏi :
- Trong mơi trường khác âm truyền với vận tốc ? phụ thuộc vào ?
-Âm truyền có cần thời gian không?
- Yêu cầu HS trả lời câu C6
- Vậy nói chung mơi trường âm truyền nhanh ? chậm ?
- Hãy giải thích bạn đứng khơng nghe thấy âm mà bạn áp
- Đọc thông báo mục trả lời câu hỏi :
- Trong mơi trường khác âm truyền với vận tốc khác phụ thuộc vào nhiều yếu tố
- Cần thời gian - trả lời câu C6
C6 : Vận tốc truyền âm thép lớn nước, nước lớn khơng khí - Vậy nói chung vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí
- Vì gỗ vật rắn truyền âm tốt không khí
Vận tốc truyền âm.
(40)
tai xuống bàn nghe thấy âm - Tại nhà nghe thấy
tiếng đài trước loa công cộng ? - Vì qng đường từ loa cơngcộng đến tai dài nên thời gian âm truyền đến tai lâu 6’ HĐ 3: Vận dụng
- Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C7, C8
- Nếu thời gian cho HS trả lời tiếp câu C9, C10 Nếu hết thời gian yêu cầu HS nhà trả lời vào tập
- Trả lời câu hỏi phần vận dụng :
-C7: Truyền qua mơi trường khơng khí
-C8: Tuỳ vào HS : VD: Khi câu, người bờ nhẹ nhàng để không nghe thấy tiếng động -C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất
-C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ
3’ HĐ : Củng cố :
- Aâm truyền môi trường ?
- Trong ba loại đất : đất sét, đất cát, đất bùn Đất truyền âm ? Vì ?
- Aâm truyền môi trường rắn – lỏng – khí
- Trong đất cát, âm truyền Vì: đất cát có xen lẫn khơng khí, mà khơng khí truyền âm nên đất cát âm truyền
Daën dò : (2’) a) Bài cũ :
- Học thuộc theo nội dung ghi
- Tự trả lời lại toàn câu hỏi từ C1-C10 SGK
- Nghiên cứu phần Có thể em chưa biết. - Làm tồn tập từ 13.1- 13.5 SBT
Gợi ý làm 13.3 : vận tốc âm 340m/s , vận tốc ánh sáng 300000km/s b) Bài : Nghiên cứu trước Bài 14: Phản xạ âm – Tiếng vang.
IV Rút kinh nghiệm, boå sung:
(41)Ngày soạn: 25/11/2009
Tiết 15 : Bài 14 PHẢN XẠ ÂM – TIEÁNG VANG
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
-Mơ tả giải thích số tuợng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng)
- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt) 2 Kĩ năng:
-Nhận biết giải thích phản xạ âm ứng dụng thực tế 3 Thái độ:
-Thái độ yêu thích môn vật lý qua ứng dụng phong phú sống II Chuẩn bị:
-Tranh vẽ to hình 14.1 III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1’)
2 Kieåm tra: (4’)
- Âm truyền môi trường đây: A Khoảng chân không;
B Tường bê tông; C Nước biển;
D Tầng khí bao quanh trái đất 3 Bài mới:
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
2’
22’
Hoạt động 1: Tạo tình học tập: Trong dơng, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại có tiếng sấm rền?
Hoạt động 2: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang:
-Có nơi mà ta nói có người nhại nhại lại nhiều lần
-HS nghe đưa tình xảy
(42)5’
6’
3’
không quen nghe rợn người Đó tượng em đọc kĩ phần I trả lời câu C1?
-C2: Tại phịng kín ta thường nghe thấy âm to so với âm ta nghe ngồi trời?
-C3: Khi nói to phịng lớn nghe tiếng vang Nhưng nói to phịng nhỏ lại khơng nghe thấy tiếng vang
a) Trong phòng có phản xạ âm? b) Biết vận tốc âm không khí
là 340m/s Hãy tính khoảng cách ngắn từ người nói đến tường để nghe tiếng vang? -Gợi ý: âm lẫn phải
1
15 giây
-u cầu HS tìm từ thích hợp điền vào câu kết luận
Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém:
- Trong hình 14.2 vật nguồn âm vật phản xạ âm?
- Em đọc kĩ mục II, cho biết vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém?
-C4: tìm vật phản xạ âm tốt phản xạ âm caâu C4?
Hoạt động 4: Vận dụng
-C5:Trong nhiều phịng hồ nhạc, phịng chiếu bóng, phịng ghi âm, người ta thường làm tường sần sùi treo nhung để làm giảm tiếng vang Hãy giải thích sao?
-C6:Quan sát hình 14.3, người ta làm để nghe rõ Hãy giải thích sao?
-C7:Trong hình 14.4 người ta dùng phản xạ siêu âm để xác định độ sâu biển mà không cần phải lặn Hãy đọc kĩ câu C7 giải thích tượng?
-C8:Yêu cầu HS trả lời:”Hiện tượng phản xạ âm sử dụng trường hợp nào?”
-Tại nói to xuống giếng sâu, em nghe thấy tiếng vang?
Hoạt động 5: Củng cố.
Tai ta nghe tiếng vang nào:
được hai khái niệm tiếng vang âm phản xạ. -Cá nhân trả lời câu C1 -Thảo luận nhóm để trả lời câu C2, C3
-Làm việc cá nhân để điền vào câu kết luận
-HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi
-Đọc kĩ mục II, sau làm việc cá nhân để trả lời câu C4
-HS làm việc cá nhân trả lời câu C5
-Thảo luận nhóm trả lời câu C6, C7
-HS làm việc cá nhân để trả lời câu C8
-Tiếng vang phản xạ từ mặt nước lên
(43)A Khi âm phát đến tai sau phản xạ;
B Khi âm phát đến tai gần lúc với âm phản xạ; C Khi âm phát đến tai trước âm
phản xạ;
D Cả ba trường hợp nghe thấy tiếng vang
4 Hướng dẫn học nhà: (2’)
Học tự trả lời câu C1 – C8 SGK Xem trước bài: Chống ô nhiễm tiếng ồn Ngày soạn : 3-12-2009
Tieát16 : Bài 15 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I Mục tieâu:
1 Kiến thức:
- Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn
- Nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm
2 Kó năng: Phương pháp tránh tiếng ồn.
3 Thái độ: Nghiêm túc hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị:
GV: Cả lớp: Bảng phụ để củng cố , thước HS: Học cũ nghiên cứu trước III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp : (1’) Kiểm tra cũ (4’)
a) Câu hỏi : - Âm phản xạ gì? Khi có tiếng vang - Vật phản xạ âm tốt, âm kém?
b) Trả lời : Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15s
Những vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt , vật mềm , xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm
Bài :
* Giới thiệu (1’)
Gọi HS đọc phần mở đầu -> GV : Để trả lời câu hỏi nghiên cứu học hôm Bài chống ô nhiễm tiếng ồn
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ HĐ 1: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn. - Yêu cầu HS quan sát H15.1, 15.2, 15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khoẻ nào?
- Quan sát H15.1,15.2, 15.3, trao đổi nhóm thống câu trả lời:
+ H15.1: tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ – không gây ô nhiễm tiếng ồn H15.2; 15.3: tiếng ồn
(44)13’
- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành kết luận
- Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu hỏi C2
GV: Có biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn hay không?
HĐ 2: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng oàn
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?
-Giải thích làm chống ô nhiễm tiếng ồn?
-u cầu HS thảo luận câu hỏi C3 theo nhóm GV hướng dẫn HS trả lời theo câu hỏi sau: + Tác động vào nguồn âm để giảm tiếng ồn?
+ Làm để phân tán âm đường truyền âm?
+ Làm để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai?
-Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 14 vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm để hồn thành câu hỏi C4
-Gọi HS lấy ví dụ vật phản xạ
máy khoan chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc sức khoẻ – ô nhiễm tiếng ồn
- Cá nhân HS hoàn thành kết luận
-Trường hợp b,c,d: tiếng ồn làm ảnh hưởng sức khoẻ – ô nhiễm tiếng ồn
-HS đọc thông tin mục II SGK, nêu : biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn +Cấm bóp cịi gần trường học, bệnh viện
+Xây tường ngăn +Trồng xanh
+làm trần nhà xốp, tường phủ
-Cấm bóp cịi to kéo dài -Xây tường
-Trồng xanh
⇒ Âm truyền đến phản xạ nhiều hướng
-Trần xốp, vải phủ: ngăn cản âm truyền qua chúng
- HS trao đổi nhóm, thống biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn, ghi kết vào bảng tr.44 SGK + Cấm bóp cịi inh ỏi + Trồng xanh
+ Xây tường chắn, làm tường nhà xốp, đóng cửa… - Trả lời câu C4-Vật phản xạ âm tốt dùng để cách âm : Kính ,gạch , bê tơng ,gỗ bào nhẵn , mặt đá hoa cương -Vật để ngăn chặn âm làm
Ô nhiễm tiếng ồn xảy ra tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường của người
II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.
Để chống ô nhiễm tiếng ồn cần làm giảm độ to tiếng ồn phát ra, ngăn chặn đường truyền âm, làm cho âm truyền theo hướng khác.
(45)10’
4’
âm tốt- thống chung, ghi -Tương tự với vật thường dùng để ngăn chặn âm làm âm truyền qua
HĐ 3: Vận dụng
- Vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi C5
GV gọi số HS nêu biện pháp Trao đổi xem biện pháp khả thi
-Với câu hỏi C6, GV đưa tình cụ thể gần nhà người hàng xóm mở karaoke to lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?
HĐ4: Củng cố.
Nêu cách làm giảm tiếng ồn biện pháp thực cách ? Treo bảng phụ có ghi tập sau: A Dùng xanh để hướng âm theo hướng khác
B Phủ tường để không gây tiếng ồn
C Xây tường để ngăn chặn đường truyền âm
D Làm trần xốp để hấp thụ âm
cho âm truyền qua : vải xốp …
-Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn H 15.2; 15.3: + Máy khoan không làm vào làm việc
+ Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học,…… - Yêu cầu HS nêu biện pháp:
+ Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học tập
+Phòng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên ngồi
HS: Nêu cách làm giảm tiếng ồn
-Câu B (Phủ tường giúp hấp thụ âm ; muốn khơng gây tiếng ồn phải tìm cách tắt nguồn âm.)
tiếng ồn truyền đến tai gọi vật liệu cách âm.
4 Dặn dò: (2’)
Bài cũ : - Học thuộc theo nội dung ghi
- Tự trả lời lại câu hỏi từ C1-C6 SGK - Làm tập từ 15.1- 15.6 SBT - Nghiên cứu phần em chưa biết Bài mới: Soạn 16 - Tổng kết chương II Âm học
IV Ruùt kinh nghiệm, bổ sung:
(46)Ngày soạn 12/12/2009
Tiết 18: Bài 16 TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: ÂM HỌC
I Mục tiêu:
- Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm
- Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hoá lại kiến thức chương I II
- Nghiêm túc , sôi , hứng thú , u thích mơn vật lí II Chuẩn bị:
GV: Chuẩn bị nội dung ôn tập ; thước thẳng , phấn màu , bảng phụ kẽ sẵn chữ HS: Ơn tập tồn kiến thức học chương hai.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tình hình lớp :(1’) 2 Kiểm tra cũ : (không kiểm tra) 3 Bài :
- Giới thiệu (1’) Để giúp em hệ thống hoá kiến thức học chương II, chuẩn bị tốt cho kì thi học kì I, hơm em nghiên cứu 16 << Tổng kết chương II
âm học >>
Tl Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’
20’
HĐ 1: Ôn lại kiến thức cơ
- Tổ chức cho HS kiểm tra chéo phần tự kiểm tra nhóm
-Yêu cầu kiểm tra đủ (chưa cần kiểm tra nội dung phần tự kiểm tra) -Yêu cầu HS phát biểu phần tự kiểm tra theo câu
-Mỗi câu yêu cầu HS trả lời
HĐ 2: Vận dụng
- u cầu HS trả lời câu 1, 2, Yêu cầu câu thời gian chuẩn bị phút - Yêu cầu HS khác nhận xét , bổ sung
-HS kiểm tra chéo phần tự kiểm tra nhóm
- trả lời thảo luận sửa lại phần sai
- Mỗi câu HS trả lời phần chuẩn bị
-Trả lời
- Thảo luận , nhận xét -Ghi
I Tự kiểm tra ( SGK )
II Vận dụng:
1 Vật dao động phát âm đàn ghita dây đàn Vật dao động phát âm kèn phần bị thổi
Vật dao động phát âm sáo cột khơng khí sáo Vật dao động phát âm trống mặt trống
(47)-Yêu câu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (2 HS) trả lời câu C4 với gợi ý: +Cấu tạo mũ nhà du hành?
+ Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp ?
+ Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào?
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu C5 - Nếu HS gặp khó khăn giáo viên gợi ý : - Ngồi tiếng chân cịn nghe thấy âm khác tiếng ? - Tại ban ngày ta khơng nghe ?
- Vì ngõ hẹp hai bên tường cao nghe thấy tiếng vang ?
- Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C6, C7
-HĐN : thảo luận, trả lời , ghi Trong mũ có khơng khí Do âm truyền từ miệng người qua khơng khí đến lại qua khơng khí đến tai người
- Hoạt động nhóm , trả lời câu C5
-Tiếng vang tiếng chân
-Vì ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ bị tiếng ồn ác nên nghe thấy tiếng chân - Vì lúc âm bị phản xạ nhiều lần kéo dài nên có tiếng vang
- Trả lời câu C6,C7
C6: chọn phương án A: Aâm phát đến tai lúc với âm phản xạ
C7: - Biện pháp chông ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ: - Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện
-Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm
- Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo đường khác
-Treo rèm cửa vào để
trong chân không
3- a) Dao động sợi dây đàn mạnh,dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động sợi dây đàn yếu,dây lẹch phát tiếng nhỏ
b) dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp 4- Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến mũ lại qua khơng khí đến tai người
(48)6’
5’
HĐ 3: Trị chơi chữ. - Treo chữ lên bảng -Yêu cầu HS lên dẫn chương trình điều khiển HS tồn lớp tham gia trị chơi
HĐ 4: Củng cố.
HS trả lời câu hỏi sau, thảo luận, khắc sâu kiến thức
1 Đặc điểm chung nguồn âm?
2 m bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố nào?
3 Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị độ to
Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng tới sức khoẻ mà nghe thấy tốt?
4 Âm truyền qua môi trường nào? Trong môi trường âm truyền tốt? Âm phản xạ gì? Khi nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?
6 Nêu phương án chống ô nhiễm tiếng ồn
ngăn chặn đường truyền âm để hấp thụ bớt âm -Dùng nhiều đồ mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm
- Quan sát ô chữ - Giơ tay , trả lời
-HS thảo luận thống câu trả lời
-1 Chân không -2 Siêu âm -3: Tần số -4: Phản xạ âm -5: Dao động -6: Tiếng vang -7: Hạ âm
Ô chữ từ hàng dọc: “ÂM THANH”
4 Dặn dò : (2’)
* Bài cũ : - Học nắm kiến thức ôn.
- Tự trả lời lại câu hỏi phần tổng kết chương * Bài : Ôn tập theo đề cương để chuẩn bị thi học kì I
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung: