Giao an Sinh 7 cuc hay

C¬ thÓ trai.[r]

phòng giáo dục đào tạo huyện thờng xuân trờng thcs thị trấn thờng xuân

=====****======

gi¸o ¸n sinh häc 7

Ngêi so¹n : Tèng Duy ViƯt

Ngêi d¹y: Tèng Duy ViƯt

trờng thcs thị trấn thờng xuân

Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I- Mục tiêu dạy

- HS hiểu đợc giới ĐV vô đa dạng (số lồi, mơi trờng sống) phong phú (số lợng cá thể) -Thấy đợc đa dạng phong phú giới ĐV nớc ta phần lớn thiờn nhiờn u ói

- Rèn kỹ nhận biết qua tranh vẽ

II- Phơng pháp

-Trùc quan

-Vấn đáp

III- Chuẩn bị

- Tranh vẽ hình 1.1; 1.2; 1.3 (SGK)

- Một số mẫu vật, tiêu bản, tranh ảnh, băng đĩa Màn hình, đầu video

V- Bµi gi¶ng

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đa dạng, phong phú động vật loài, số lợng cá thể

- Treo tranh 1.1; 1.2

- Gọi HS đọc thông tin phần I

- Híng dÉn HS th¶o ln nhãm vỊ sù đa dạng loài ĐV - Nêu câu hỏi 1; phần trang

- Bổ sung phần thiếu - Yêu cầu HS kết luận

- Chốt lại vấn đề đa dạng loài phong phú só lợng cá thể ĐV

- Cá nhân nghiên cứu thông tin phần I phần đầu

- Quan sát tranh vẽ SGK bảng tự nhận xét - Đọc thông tin phần I (SGK)

- Thảo luận nhóm

- Trả lời câu hỏi 1; ( SGK)

- Tù ghi kÕt luËn vµo vë

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu đa dạng củaĐV vỊ m«i trêng sèng - Treo tranh 1.3; 1.4

? Nhận xét môi trờng sống ĐV(Nguyên nhân ®a d¹ng; phong phó)

- Nêu câu hỏi phần  trang SGK - Yêu cầu HS đọc phần KL (SGK) - Quan sát tranh  nêu nhận xét - Thảo luận nhóm  thống

- Kết luận thích nghi ĐV với mơi trờng khác  đa dạng (Khí hậu, a hỡnh )

- Trả lời câu hỏi

- Đọc phần ghi nhớ SGK

I- Động vật đa dạng loài phong phú số l ỵng c¸ thĨ

- HiƯn : 1,5 tr loài

- Rất đa dạng loài

- Rât phong phú số lợng cá thể VD: 8600 loµi chim:

316 loµi vĐt

17 loài chim cánh cụt 20.000 loài cá

II- Động vật đa dạng môi tr ờng sống

- Trên cạn vô

- Dới nớc đa dạng

- Trên khơng phong phú * Ngun nhân: Khí hậu nhiệt đới

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật- Đặc điểm chung động vật I- Mục tiêu dạy

II- Phơng pháp

- Phõn bit c V với TV (sự giống khác ) - Nêu đợc đặc điểm động vật

- Phân biệt đợc ĐVCXS ĐVKSX

- Hiểu đợc vai trò ĐV tự nhiên đời sống

II- Phơng pháp

- Hot ng nhúm - Vn ỏp

III- Chuẩn bị

- Tranh vẽ hình 2.1; 2.2 SGK - Mô hình tế bào ĐV, TV - Bảng điền (tr SGK) - Bảng điền (tr 11 SGK) III - Kiee

1/ Chøng minh r»ng giới ĐV đa dạng loài phong phú số lợng cá thể

1 Hoạt động 1:

Phân biệt động vật với thực vật Tìm hiểu vai trị động vật

- Hớng dẫn HS nghiên cứu hình 2.1 (SGK) - Yêu cầu thảo luận nhóm

- Yờu cu i diện nhóm lên điền bảng - Yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung ? Trả lời câu hỏi cuối phần I

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu đặc điểm chung động vật

3 Hoạt động 3:

Sơ lợc phân chia giới động vật

4 Hoạt động 4:

Tìm hiểu vai trị động vật

- Híng dÉn HS nghiªn cứu hình 2.1 (SGK) - Yêu cầu thảo luận nhóm

- Yêu cầu đại diện nhóm lên điền bảng - Yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung ? Trả lời câu hỏi cuối phần I

- Yêu cầu học sinh đọc đặc điểm phần  SGK tr 10 - Hớng dẫn HS trao đổi bàn chọn ba đặc điểm quan trọng

- Yêu cầu HS đọc thông tin phần III

? Các ngành ĐV chủ yếu ? Các lớp ngành ĐVCXS

- Cho HS quan sỏt biu đồ 2.2  nhận xét tỉ lệ loài ĐV - Khẳng định trớc học sinh vai trò động vật

- Híng dÉn häc sinh liªn hƯ thùc tế, thảo luận nhóm điền bảng (SGK)

- Quan sát hình 2.1

- Thảo luận nhóm

- Cá nhân điền bảng trang (SGK)

- Đại diện nhóm lên bảng điền - Nhận xét bạn - Tự hoàn thiện cuả

- Trả lời câu hỏi

- HS đọc thông tin phần II

- Trao đổi bàn chọn ba đặc điểm quan trọng điểm 1, điểm 3, điểm

- HS đại diện trình bày

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Cá nhân đọc thông tin phần III (SGK) tóm tắt trả lời trả lời

- HS trình bày

- HS khác nhận xÐt bæ sung

- Quan sát biểu đồ  nhận xét tỉ lệ số lợng loài ĐV - Thảo luận nhóm điền bảng (SGK)

I- Phân biệt ĐV với TV Giống:

- Đều thể sống - Đều có cấu tạo TB - Đều lớn lên sinh sản

Khác:

- TB thành Xenlulô - Sử dụng chất hữu có sẵn - Có khả di chuyển

- Cú h TK giác quan II- Đặc điểm chung ĐV Các đặc điểm 1; 3; (SGK)

III- S¬ l ợc phân loại giới ĐV

(SGK)

VI - Củng cố : Chia lớp thành hai đội : Một đội đặt câu hỏi liên quan tới kiến thức học - Một đội trả lời

VII - Bµi tËp nhà : - Đọc kỹ thực hành - ¤n l¹i kiÕn thøc sư dơng kÝnh hiĨn vi - Chuẩn bị nuôi cấy trùng roi, trùng giày - LÊy v¸ng cèng r·nh, ao hå

chơng i : ngành động vật nguyên sinh

Bài : Thực hành quan sát số động vật nguyên sinh

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Thy c dới kính hiển vi hai đại diện ngành ĐVNS bớc đầu nhận diện hình dạng cách di chuyển chúng - Củng cố kỹ sử dụng kính hiển vi

- Thùc hµnh - KÝnh hiển vi (băng, video, hình) - Lam, lamen, ống hút, giấy thấm - Váng cống rÃnh, ao hồ, bình nuôi cấy ĐVNS

- Tranh vẽ trùng roi, trùng giày

? Các thao tác sử dụng kính hiển vi

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Xác định yêu cầu chuẩn bị cần thit

? Tóm tắt yêu cầu nhiệm vụ thực hành

? Những chuẩn bị cần thiết ? Cách nuôi, tìm trùng giày,

- Học sinh đọc trớc nhà  đại diện trình bày

- HS kh¸c bỉ sung (nÕu thiÕu)

2 Hoạt động 2:

ChuÈn bÞ kiÕn thøc

3 Hoạt động 3:

Thực hành quan sát

4 Hot ng 4:

Kiểm tra đánh giá

trïng roi

- Treo tranh vÏ trïng giµy, trïng roi  gäi HS lên bảng mô tả - Giải thích khái niệm bào quan - Hớng dẫn bớc thực hành - Cho thùc hµnh theo hai nhãm nhiƯm vơ

+ Nhóm 1: Tìm trùng giày + Nhóm 2: Tìm trùng roi sau đỏi vị trí quan sát

- Theo dõi nhóm thực hành, hớng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Gọi HS chữa BT trắc nghiệm - Gọi HS lên bảng trình bày tranh cấu tạo cách di chuyển trùng roi, trùng giày - Đánh giá cho điểm

- Đọc SGK tóm tắt kiến thức - HS lên bảng mô tả

- Quan sỏt tranh , đối chiếu thích, ghi nhớ hình dạng cấu tạo hai loại trùng - Nghe hớng dẫn thực hành làm thu hoạch

- Tiến hành quan sát theo phân công, h-ớng dẫn thầy (cơ): Quan sát từ độ phóng đại nhỏ  tìm trùng sau chuyển sang độ phóng đại lớn nhận dạng hình dạng, cấu tạo quan sát cách di chuyển - Làm tập trắc nghiệm cuối phần quan sát vào tập

- HS lần lợt chữa tập trắc nghiệm - HS khác nhận xét bổ sung

- HS lên bảng trình bày tranh - HS khác nhận xét bổ sung

III- Néi dung

1/ Quan s¸t trïng giày 2/ Quan sát trùng roi IV - Thu hoạch

bài : Trùng roi

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Mơ tả đợc cấu tạo ngồi trùng roi từ hiểu đợc cách dinh dỡng sinh sản chúng

- Tìm hiểu cấu tạo tập đồn Vơn vốc, thấy đợc mối qhệ ĐV TV; ĐV đơn bào ĐV đa bào

- Trực quan - Hoạt động theo nhóm nhỏ

- Tranh câm CT trùng roi - Sơ đồ câm bớc sinh sản phân ụi

- Tranh CT tập đoàn Vôn vốc

Kiểm tra xen giảng

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hot ng thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

T×m hiĨu cÊu tạo, cách di chuyển cách sinh sản trùng roi xanh

2 Hoạt động 2:

- Treo tranh c©m CT trïng roi ? Trïng roi sèng ë đâu ? Có cấu tạo di chuyển nh nào? ? Trùng roi dinh dỡng cách nào?Vì sao? ? Trùng roi hô hấp tiết nh ?

- Đánh giá câu trả lời HS cho điểm

- Treo sơ đồ câm mô tả bớc sinh sản trựng roi

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức thực hành trả lời câu hỏi - HS lên bảng mô tả tranh câm cấu tạo cách di chuyển trùng roi

- HS dựa vào cấu tạo t trả lời - Cá nhân tự đọc SGK rút kiến thức trả lời

- Những HS khác, nhận xét, bổ sung câu trả lời rút đáp án - Cá nhân nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức

I- Trùng roi xanh *Nơi sống:

1/ Cấu tạo: mµng TB roi

-Cơ thể đơn bào Đ.mắt nhân hạt d.lục hạt dự trữ K.B co bóp - Di chuyển nhờ roi

2/ Dinh d ìng

tù dìng

Tìm hiểu sinh sản trïng roi

3 Hoạt động 3:

T×m hiĨu tÝnh híng s¸ng cđa trïng roi

4 Hoạt động : Tìm hiẻu tập đồn trùng roi

(tËp đoàn VônVôc)

? Mô tả bớc sinh sản trùng roi

? Kết luận hình thøc sinh s¶n cđa trïng roi

- Gọi HS đọc thí nghiệm SGK ? Giải thích tợng thí

nghiƯm

? Thí nghiệm chứng tỏ điều ? Kết luận tính hớng sáng - Treo tranh tập đoàn trùng roi, cho HS quan sát mẫu vật ? Nhận xét hình dạng, kích th-ớc, màu sắc tập đoàn - Tập đoàn trùng roi đợc gọi l on Vụn Vc

? Tập đoàn VônVôc ? Chúng cho thấy mối liên hệ nào?

- HS lên bảng mô tả tranh - HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt bsung - HS t rót kÕt luËn

- HS trao đổi bàn giải thích tợng thí nghiệm (làm tập trắc nghiệm)

- Một đại diện trình bày - HS khác nhận xét, bổ xung - HS kết luận tính hớng sáng - Hs quan sát tranh, mẫu vật tự nhận xét  trả lời câu hỏi

- Trao đổi bàn tìm hiểu tập đoàn trùng roi

- HS đại diện trình bày

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bổ sung

dị dỡng

- Hô hÊp qua mµng TB

- Bµi tiÕt b»ng K.B co bãp 3/ Sinh s¶n

S2 vơ tính cách phân đơi

TB theo chiỊu däc 4/ TÝnh h íng s¸ng

- Trïng roi di chun phía có ánh sáng nhờ roi điểm mắt

II - Tập đoàn trùng roi - Là tập hợp gồm hàng ngàn trùng roi

VI - Củng cố : Trò chơi giải ô chữ : Cho học sinh lên điều hành câu hỏi liên quan tới kiến thức VD : - Có sáu chữ ; tên gọi tập hợp trùng roi

-Có bảy chữ ; giác quan trùng roi

Bài : Trùng biến hình trùng giày

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Phân biệt đợc cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày

- Nhận xét đợc mức độ đơn giản trùng biến hình phân hoá cấu tạo trùng giày

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Sơ đồ câm cấu tạo trùng giày , trùng biến hình - Sơ đồ di chuyển, bắt mồi, sinh sản trùng biến hình

? Trùng roi xanh giống khác TV điểm ? Giải thích mối liên hệ ĐV đơn bào ĐV đa bo

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động sống trùng biến hình

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động sống trùng giày

So sánh với trùng biến hình

- Treo tranh cấu tạo, sơ đồ di chuyển trùng biến hình

- Gọi HS lên bảng mô tả cấu tạo cách di chuyển trùng biến hình sơ đồ

? Vì chúng đợc gọi trùng biến hình

-Treo sơ đồ bắt mồi tiêu hố trùng biến hình

? Đọc trình tự ác câu thông tin cách bắt mi v tiờu hoỏ

? Tóm tắt tình bắt mồi tiêu hoá trùng biến hình

? Trùng biến hình tiết hô hấp cách

? Nhận xét hình thức sinh sản trùng biến hình

- Cho nhóm thảo luận so sánh trùng giày trùng biến hình theo câu hỏi sau:

? Cấu tạo trùng Biến hình trùng giày khác ntn ? Cách di chun cđa chóng kh¸c ntn

? Cách tiêu hoá chúng khác ntn

? Cách sinh sản chúng giống

- Cỏ nhân quan sát sơ đồ, đối chiếu thích thông tin SGK ghi nhớ cấu tạo cách di chuyển trùng biến hình

- HS lªn bảng mô tả tranh trả lời câu hỏi  HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Cá nhân quan sát sơ đồ, đọc câu thông tin SGK  xếp câu theo trình tự - HS đọc trình tự  HS khác nhận xét, thay đổi cần - Cá nhân tóm tắt  HS trả lời - Cá nhân tự đọc thơng tin SGK , tóm tắt  trả lời

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK , suy nghĩ  trả lời

- Các nhóm nghiên cứu thơng tin SGK, hình vẽ đối chiếu với thích thảo luận trả lời, phân cơng đại diện trình bày :

+ Nhãm 1+ 2: c©u + + Nhãm 3+ 4: c©u +

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày làm nhóm

- Hai nhóm cịn lại lắng nghe, đối chiếu với làm nhóm mình,

I - Trùng biến hình 1/ Cấu tạo di chuyển - Cơ thể đơn bào có cấu tạo đơn giản

- Di chuyển chân giả 2/ Dinh d ỡng

- Bắt mồi chân giả - Tiêu hoá nội bào

- Hô hấp qua màng tế bào - Bài tiết = không bào co bóp

3/ Sinh s¶n

- Sinh sản vơ tính cách phân đơi tế bào

II - Trùng giày 1/ Cấu tạo :

C thể đơn bào có:

- Hai nh©n: lớn, nhỏ - không bào co bóp hình hoa thị

- RÃnh miệng, lỗ miệng, hầu 2/ Dinh d ìng:

và khác điểm ?? Kết luận mức độ phân hố cấu tạo trùng biến hình trùng giày

nhËn xÐt, bæ sung

- HS tự tổng kết kiến thức rút kết luận; mt HS i din trỡnh by

lỗ thoát không bào tiêu hoá 3/ Sinh sản

- Vơ tính: phân đơi ngang - Hữu tính: tiếp hợp

VI- Cđng cè - bµi tËp:

Bài 6: Trùng kiết lị trùng sốt rét

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Biết đợc số ĐVNS gây bệnh nguy hiểm

- Nhận biết đợc nơi ký sinh, cách gây hại trùng sốt rét trùng kiết lị; cách phòng chống

- Phân biệt đợc muỗi Anophen muỗi thng

- Trực quan

- Hđ cá nhân

- Hđ nhóm

- Tranh cấu tạo trùng sèt rÐt, trïng kiÕt lÞ

- Sơ đồ vịng đời trùng sốt rét trùng kiết lị

1 Vì nói trùng biến hình đơn giản ĐVNS Trùng giày phức tạp trùng biến hỡnh ntn ?

V- Bài giảng

Cỏc hot động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động sống trùng kiết lị

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động sống trùng sốt rét

- Gọi HS đọc thông tin SGK - Cho HS làm tập trắc nghiệm trả lời câu hỏi sau:

? Trïng kiết lị giống khác trùng biến hình điểm

? Vì ngời bị mắc bệnh kiết lị ? tác hại cách phòng chống? ? §êi sèng cđa trïng sèt rÐt ? ? Trïng sốt rét có cấu tạo cách dinh dỡng thích nghi víi lèi sèng ký sinh ntn ?

? Mơ tả q trình sinh sản phát triển trùng sốt rét sơ đồ câm ? Nhận xét

- Hớng dẫn HS thảo luận nhóm điền bảng so sánh trùng sốt rét trùng kiết lị

? KÕt ln vỊ §VNS sèng kÝ sinh ? Tình hình bệnh sốt rét bệnh kiết lị nớc ta

? Cách phòng chống bƯnh trªn

- HS đọc thơng tin SGK

- Hoạt động cá nhân nghiêncứu thơng tin, đói chiếu với hình 6.1, 6.2 thích làm tập trắc nghiệm sau trả lời câu hỏi - 1, HS lần lợt trả lời câu hỏi - HS dựa thông tin su tầm đợc trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK đối chiếu hình vẽ trả lời câu hỏi

- Cá nhân nghiên cứu sơ đồ vòng đời trùng sổt rét, ghi nhớ - Một HS lên bảng mô tả sơ đồ câm vòng đời trùng sốt rét - HS khác nhận xét, bổ sung

- Rút kết luận vòng đời trùng sốt rét

- Thảo luận nhóm điền bảng so sánh kÕt luËn

- HS trình bày dựa kthức thực tế chuẩn bị

I - Trïng kiết lị

- Đời sống : ks trg ruét ngêi - CT : Nh trïng biÕn h×nh, chân giả ngắn - DD : ăn hồng cầu

- Tác hại : gây bệnh kiết lị II - Trïng sèt rÐt

1/ Cấu tạo dinh d ỡng - CT : đơn giản - DD : qua màng tế bào 2/ Vòng đời

Hình 6.4 SGK

* So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét

3/ Bệnh sốt rÐt ë n íc ta hiƯn

VI - Củng cố - Bài tập : ? Trùng sốt rét trùng kiết lị có đặc điểm giống khác

- Su tầm tranh ảnh thông tin vai trò ĐVNS đời sốngvà TN

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cò

- Qua đại diện ĐVNS học nêu đợc đặc điểm chung ĐVNS

- Nhận biết đợc vai trò thực tiễn ĐVNS

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh vẽ số ĐVNS- Băng hình ĐVNS ? Trùng sốt rét trùng kiết lị có đặc điểm ging v khỏc

V- Bài giảng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đặc điểm chung động vật

nguyªn sinh

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vật

nguyªn sinh

- Treo tranh đại diện ĐVNS - Hỡng dẫn Hs thảo luận nhóm điền bảng trả lời câu hỏi

? ĐVNS sống tự có đặc điểm

? ĐVNS sống ký sinh có đặc điểm

- Giới thiệu hình thức dinh dỡng hoại sinh

? ĐVNS có đặc điểm chung - Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? ĐVNS sống mơi trờng vai trị chúng

- Cho HS quan sát tranh xem băng ĐVNS (nếu có)

? Nêu vai trò ĐVNS ao nuôi cá

? Điền bảng vai trò ĐVNS

- Gi i din nhúm lần lợt trình bày yêu cầu

? Kết luận vai trò ĐVNS tự hiên sống ngời

- Các nhóm quan sát tranh, liên hệ kiến thức học thảo luận điền bảng tổng kết từ trả lời câu hỏi

- Các nhóm phân cơng đại diện trình by

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại đặc điểm chung - Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lời

- Các nhóm quan sát tranh, xem băng liên hệ kiến thức học thảo luận điền bảng tr li cõu hi

- Đại diện nhóm lầ lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung cần

I - Đặc điểm chung

cquan dch - ĐVNS tự dị dỡng cquan dch -ĐVNS ksinh hoại sinh S2 VT nhanh

CT =1 tế bào - ĐVNS CN = thể sống độc lập II -

Vai trò ĐVNS - Làm thức ăn cho ĐV nhỏ - Gây bệnh cho ngời ĐV - Có ý nghĩa a cht

VI - Củng cố - dặn dò: - Tìm bắt thuỷ tức bám thuỷ sinh ao hồ nớc

chơng hai : ngµnh rt khoang

Bµi 8: Thủ tøc

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Mụ t đợc hình dạng ngồi cách di chuyển Thuỷ tức

- Pb đợc CT & chức loại TB thành thể để giả thích đợc cách di chuyển; dinh dỡng & sinh sản chúng

- Trực quan - Hoạt động nhóm

- Sơ đồ di chuyển & sơ đồ CT thành c th

- Mô hình thuỷ tức -Tuỷ tức nuôi bình có

1/ Nờu c im chung ngành ĐVNS

V- Bµi gi¶ng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu hình dạng ngoµi vµ di chun cđa thủ tøc

2 Hoạt ng 2:

Tìm hiểu cấu tạo

3 Hot ng 3:

Giải thích cách dinh d-ỡng thủ tøc

4 Hoạt động 4:

T×m hiĨu hình thức sinh sản thuỷ tức

- Cho học sinh quan sát mô hình thuỷ tức kết hợp với hình vẽ thông tin SGK

? Mô tả hình dạng thuỷ tức

- Khi nu«i thủ tøc lä chóng lu«n di chun phía ánh sáng hai cách

? Mô tả lời hai cách di chuyển thuỷ tức tranh - Gọi hs lên bảng, hs khác NX, bæ sung

- Hớng dẫn học sinh quan sát mơ hình đối chiếu với sơ đồ CT thành thể thuỷ tức, xác định & ghi tên loại tế bào vào ô trống bảng SGK

? Nhắc lại : CT thành thể thuỷ tức gồm loại TB nào; chức chủ yếu loại.? - Gọi hs đọc thông tin SGK Hớng dẫn học sinh liên hệ kiến thức CT trả lời câu hỏi phần (III)

1hs trình bày làm; học sinh khác nhận xét , bổ sung

? Mô tả trình sinh bắt mồi & tiêu hoá thức ăn cđa Thủ thøc

-1 học sinh đọc thơng tin SGK sau tóm tắt kiến thức trả lời

? Thuỷ tức có hình thức sinh sản nµo

? So sánh hình thức với hình thức sinh sản sinh vật biết

? Kết luận hình thức sinh sản thủ tøc

-HS quan sát mơ hình thuỷ tức đối chiếu với hình vẽ thơng tin SGK để mô tả

- 1hs mô tả cấu tạo mơ hình - HS quan sát hình & quan sát thuỷ tức di chuyển bình ni (nếu có) để mơ tả

- hs lên bảng mô tả sơ đồ di chuyển, hs khác theo dừi nhõn xột; b sung

- Cá nhân quan sát mô hình, tranh vẽ, nghiên cứu thông tin SGK điền tên TB tơng ứng vào bảng

- học sinh đọc làm ; học sinh khác nhận xét bổ sung - HS tóm tắt kiến thức

- HS đọc thông tin SGK

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức trả lời

- HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

- Hs lên bảng mơ tả trọn vẹn q trình bắt mồi, tiêu hố thuỷ tức - HS đọc thông tin SGK tóm tắt kiến thức

- Liên hệ với kiến thức học trả lời

- Nh÷ng Hs kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung  rót kÕt ln

I- Hình dạng ngồi dchuyển đế - Cthể hình trụ dài

lỗ miệng  i xng to trũn

kiểu sâu đo - Di chuyển

kiểu lộn đầu II- Cấu tạo

- Thành thể gồm lớp lớp lớp - Các loại tÕ bµo:

+ TB gai: tù vƯ

+ TB mô bì cơ: bảo vệ, co rút + TB TK : mạng thần kinh + TB sinh sản TB trứng tinh trùng + TB mô tiêu hoá: tiêu hoá thức ăn

III- Dinh d ìng

- B¾t måi b»ng tua miƯng - Tiêu hoá nhờ mô tiêu hoá - Ruột túi

- Hô hấp qua thành thể IV- Sinh sản

mọc chồi cách s2 hữu tính

tái sinh

- Su tầm thông tin, tranh ảnh sứa, san hô hải quỳ

Bài : Đa dạng ngành Ruột khoang

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Hiểu đợc ruột khoang sống chủ yếu biển đa dạng phong phú

- nhận biết đợc CT sứa thích nghi với lối sống tự ; Hải quỳ , san hô thích nghi với lối sống bám cố định

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Tranh sứa, hải quỳ, san hô

- Cành san hô

- Băng hình san hô, hải quỳ, sứa (nếu có)

1/ Mô tả cấu tạo cách di chuyển thuỷ tức 2/ Thành thể thuỷ tức có loại TB ? Chức cđa tõng lo¹i

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đời sống cấu tạo sứa

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu đời sống cấu tạo Hải quỳ San hụ

- Cho Hs quan sát tranh, nghiên cứu SGK xem băng (nếu có) thảo luận : ? §êi sèng cđa søa

? C¸ch di chun

? Sứa có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống ntn

- Y/c đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung v t thờm cõu hi

- Đánh giá phần trình bày nhóm

- Hớng dẫn HS xem băng tranh cành san hô kết hợp

nghiên cứu SGK trao đổi vấn đề sau:

? Nhận xét đời sống cấu tạo hải quỳ, San hô

? Sứa, San hô, Hải quỳ có đặc điểm giống khác

? Nhận xét đa dạng RK

- Các nhóm quan sát tranh, nghiên cứu thơng tin Sgk xem băng hình (nếu có) thảo luận điền bảng 1, nêu đặc điểm CT sứa thích nghi với đời sống di chuyển tự - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung đặt thêm câu hỏi cho nhóm trình bày

- HS trao đổi bàn đánh dấu bảng trả lời vấn đề GV đa

- đại diện lần lợt trình bày câu trả lời , HS khác nhận xét, bổ sung

- Hs tổng hợp kiến thức trả lời - HS đọc phần ghi nhớ cuối

I - Søa

- Đsống: di chuyển tự - Cơ thể hình dù, đối xứng toả trịn, miệng hớng xuống dới, có tầng keo dày

- Di chuyển nhờ hoạt động dù

II - H¶i quú

- Đời sống: bám cố định

- Cơ thể hình trụ, có nhiều tua miệng

III - San hô

- Đời sống : sống bám thành tập đoàn

- Tp on cú khoang ruột thơng với có khung x-ơng đá vơi chung

VI - Cđng cè - bµi tËp :

Chia thành nhóm su tầm thơng tin, tranh ảnh vai trị ngành RK TN đời sống ngời (hỏi - tr li)

Bài 10 : Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Thơng qua cấu tạo thuỷ tức, sứa san hô nêu đ-ợc đặc điểm chung ngành Ruột khoang

-Nhận biết đợc vai trò Ruột khoang hệ sinh thái biển đời sống ngời

-Su tầm tự luận - Hot ng nhúm - Trc quan

- Băng hình Ruột khoang có

- Tranh ảnh, thông tin vai trò RK

1/ Nêu nh÷ng hiĨu biÕt cđa em vỊ Søa?

2/ San hơ có đặc điểm giống khác với Sa?

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1

Tìm hiểu đặc điểm chung ngành Ruột khoang

2 Hoạt động 2:

T×m hiểu vai trò ngành Ruột khoang

- Cho Hs quan sát hình 10.1 SGK, điền bảng TK đặc điểm chung đại diện RK sau thảo luận rút đặc điểm chung ngành RK

- đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Nhắc lại đặc điểm chung ngành RK

- Hớng dẫn nhóm chuẩn bị tài liệu trình bày vai trị ngành Ruột khoang

-Tổ chức thảo luận vai trò ngành RK thái độ ngời chúng

- Nhận xét , đánh giá kết thảo luận

- Gọi HS nhắc lại vai trò ngành RK TN đời sống

- Cá nhân quan sát hà đời sống - Cá nhân quan sát hđã có chọn từ thích hợp điền bảng tổng kết - Trao đổi nhóm nhỏ (2 bàn) thống rút đặc điểm chung - Đại diện nhóm trình bày làm, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại đặc điểm chung - Các nhóm chuẩn bị trình bày : + nhóm cử đại diện trình bày tóm tắt vai trị su tầm đợc + nhóm cịn lại đa câu hỏi chất vấn

+ thành viên nhóm giúp đỡ giải đáp câu hỏi - Y/c nhóm chất vấn phải đánh giá đợc câu trả lời nhóm trình bày giải đáp đợc câu hỏi nhóm trình bày cha tr li c

I - Đặc điểm chung

- Cơ thể có đối xứng toả trịn - Ruột dạng túi

- Thành thể gồm hai lớp TB - Có TB gai để tự vệ cơng

II - Vai trị Ruột khoang - Làm đồ trang trí, trang sức - Nguyên liệu sản xuất vôi - Chỉ thị địa tầng

- Làm thực phẩm - Gây ngứa, gây độc

- Cản trở GT đờng biển……

VI - Cñng cè - tập :

chơng : ngành giun ngành giun giẹp

Bài 11: Sán gan

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV Kiểm tra cũ

- Nhn bit đợc sán lông đại diện cho giun giẹp sống tự - Nắm đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống ký sinh sán gan

- Dựa vào vòng đời sán gan giải thích đợc đặc điểm sinh sản cách phòng chống bệnh sán gan

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Vấn đáp

- Mô hình, tiêu sán lông, sán gan (nÕu

cã)

- Sơ đồ câm vòng đời sỏn lỏ gan

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1:

T×m hiĨu chung vỊ giun giẹp sán lông

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu cấu tạo cách dinh dỡng sán gan So sánh với cấu tạo hoạt động sán lông

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu sinh sản vịng đời sán gan

- Gọi HS đọc thông tin SGK phần mở đầu : ? Vì gọi giun giẹp ? Có loại giun giẹp - Cho HS quan sát mơ hình tiêu sán lơng, tranh, thích, đọc thơng tin SGK

? Đời sống sán lông

? CT ca sán lơng thích nghi với đời sống ntn

- Cho Hs quan sát mơ hình, tiêu đối chiếu với hình 11.1 thích, nghiên cứu thụng tin SGk

- Gọi Hs lên bảng mô tả tranh cấu tạo cách di chuyển cđa s¸n l¸ gan

? CT cđa s¸n l¸ gan thÝch nghi víi ®s ký sinh ntn

? Ruột sán gan đợc gọi ruột ? Có điểm giống khác với ruột túi thuỷ tức

- Híng dÉn HS liªn hƯ kiÕn thức điền bảng so sánh với sán lông

? Kết luận thích nghi sán lơng, sán gan với đời sống chúng

- Cho Hs quan sát sơ đồ câm vòng đời sán gan

- Gọi HS lên bảng trình bày vòng đời sơ đồ câm

- HS lên bảng chuyển sang sơ đồ dạng chữ

? Nhận xét mức độ an tồn q trình phát triển sán gan

? Sán gan thích nghi với phát tán nịi giống ntn

- Cá nhân đọc, nghe thơng tin tóm tắt kin thc tr li

- Cá nhân quan sát mô hình, mẫu vật, tranh vẽ, nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Ghi tóm tắt kiến thức

- Cá nhân quan sát tranh, mô hình , nghiên cứu SGK ghi nhí kiÕn thøc

- HS lên bảng mơ tả tranh sau trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét bổ sung - Cá nhân đọc thông tin Sgk, liên hệ với kiến thức thuỷ tức trả lời câu hỏi  Hs khác nhận xét bổ sung

- Trao đổi bàn điền bảng so sánh rút KL thích nghi sán lông, sán gan

- Hs đại diện trình bày - Cá nhân quan sát sơ đồ, đối chiếu với thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng trình bày sơ đồ

- HS lên viết sơ đồ dạng chữ - Cá nhân suy nghĩ trả lời - Hs khác nhận xét, bổ sung

* S¸n lông:

- Đời sống: tự - CT:

+ quan di chuyển giác quan phát triển thích nghi với lối sống bơi lội tự do:

+ Ruột túi phân nhánh

Tiết 11: Sán gan

I - Nơi sống, CT , di chuyÓn - Sèng ký sinh ë gan, ruét trâu, bò

- CT: + Cơ quan bám + quan di chuyển giác quan tiêu gi¶m - Di chun : SGK II - Dinh d ìng

- Hót chÊt dd cđa vËt chđ - Ruột phân nhánh, cha có hậu môn

III - Sinh sản

1/ Cơ quan sinh dục - Lìng tÝnh

- Gåm bé phËn

tuyến sd tuyến noãn (đực-cái) hồng 2/ Vịng đời

S¸n l¸ gan trứng trâu, bò nớc kén sán ấu trùng lông ốc bèo ấu trùng đuôi

VI - Củng cố - tập :

Bài 12: Một số giun giẹp khác đặc điểm chung ngành giun gip

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nhận biết đợc đặc điểm kích thớc, tác hại, khả xâm nhập thể số giun giẹp khác

- Rút đợc đặc điểm chung ngành giun giẹp

- Trùc quan

- H§ nhóm - mô hình, mẫu ngâm (nếu có) số giun giĐp kh¸c

1/ nêu đặc điểm sán gan thích nghi với đời sống ký sinh? GT cỏch phũng bnh

V- Bài giảng

Cỏc hot động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống số giun giẹp khác

2 Hoạt động 2:

tìm hiểu đặc điểm chung ngành giun giẹp

- Cho Hs quan s¸t mÉu ngâm, mô hình số giun giẹp khác

? Giun giẹp thờng ký sinh đâu ? Vì ?

? Cách phòng chống bệnh giun giẹp ký sinh

- Đánh giá phần trình bày HS - Hớng dẫn HS liên hệ kiến thức học thảo luận điền bảng hệ thống đặc điểm số giun giẹp rút đặc điểm chung ngành giun giẹp - Gọi đại diện nhms trtình bày , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đánh giá phần trình bày nhóm

- Cá nhân quan sát mơ hình, mẫu vật, tranh vẽ 12.1 - 12.3 SGK, trao đổi bàn trả lời câu hỏi

- HS lần lợt trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm thảo luận liên hệ kiến thức có điền bảng hệ thống rút kết luận c im chung ca ngnh giun gip

- Đại diện nhóm trình bay, nhóm khác nhận xét, bổ sung

I - Mét sè giun giĐp kh¸c

- S¸n l¸ m¸u: KS m¸u ngêi - S¸n bà trầu: KS ruột lợn - Sán dây: KS ruột ngời bắp trâu bò

II - Đặc điểm chung

- C th gip, i xứng hai bên, phân biệt đầu đuôi, lng bụng - Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn ruột sau

VI - Cđng cè - Bµi tËp:

- Su tầm thông tin giun đũa v bnh giun a ký sinh

ngành giun tròn

Bi 13: giun a

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Mơ tả đợc cấu tạo; cách di chuyển giun đũa hệ sống ký sinh

- Giải thích đợc vịng đời giun đũa từ biết cách phịng chống bệnh giun đũa

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Mẫu ngâm giun đũa đực &

- Mẫu mổ giun đũa

- Sơ đồ câm vòng đời giun đũa

1/ Trình bày đặc điểm chung ngành giun giẹp?

2/ Giun giÑp ký sinh có đ2 gì?

Cách phòng chống bệnh giun giĐp ký sinh?

V- Tiến trình hoạt động

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu cấu tạo, cách di chuyển dinh dỡng giun đũa

- Cho Hs quan sát mẫu ngâm giun đũa đực đối chiếu với hình 13.1 thơng tin SGK trả lời câu hỏi

? Mơ tả cấu tạo ngồi giun đũa ? Phân biệt giun đũa đực giun đũa

- Cho HS quan sát mẫu mổ giun đũa - Gọi học sinh lên bảng mô tả cấu tạo giun đũa mẫu mổ

- Học sinh khác nhận xét, bổ sung ? Giun đũa di chuyển nh ruột ngời? Vì sao? Khi di chuyển có lợi

- HS đọc thông tin SGK dinh dỡng Giáo viên theo tranh

- Híng dÉn HS xem lại thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK - Đại diện nhóm lẫn lợt trình bày câu I

- Gii thớch khỏi niệm ruột ống - Cho HS quan sát hình 13.4; treo sơ đồ câm vòng đời giun đũa

- Gọi HS lên bảng mơ tả vịng đời

- Quan sát mẫu vật, hình vẽ, thích, nghiên cứu thông tin SGK trả lời

- HS trình bày, học sinh khác bổ sung

- HS quan sát mẫu mổ; hình vẽ; thích; nghiên cứu thông tin SGK ghi nhớ cấu tạo cách di chuyển giun đũa

- häc sinh lên bảng mô tả mẫu mổ

- Mô tả cách di chuyển giun đũa

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS hoạt dộng nhóm liên hệ kiến thức thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm lần lợt trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS dọc thông tin, tóm tắt kiến

I Cấu tạo - Cơ thể hình trụ, thon dµi (25cm)

- Cã vá cuticun bäc ngoµi

II Cấu tạo di chuyển

- CT trong: SGK

- Di chun b»ng c¸ch cong duỗi thể nhờ dọc

III - Dinh d ìng

- Hót dinh dìng cđa vËt chủ

- ống ruột thẳng, có hậu môn

IV – Sinh s¶n

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu hình thức sinh sản giun đũa

trên sơ đồ câm; HS khác nhận xét, bổ sung

- Hớng dẫn HS trao đổi bàn trả lời câu hỏi SGK

- đại diện trả lời; Những HS khác nhận xét; Bổ sung

- Đánh giá kết hoạt động nhóm

thøc

- HS quan sát hình 13.4; nghiên cứu thơng tin SGK ghi nhớ kiến thức - HS lên bảng trình bày sơ đồ câm; HS khác nhận xét, bổ sung - HS trao đổi bàn trả lời câu hỏi

- đại diện trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Thụ tinh trong, đẻ nhiều trứng

2- Vòng đời

Giun đũa trứng

Êu trïng trøng

VI - Bµi tập nhà:

- Su tầm thông tin, tranh ¶nh vỊ bƯnh giun s¸n ký sinh

Bài 14: số giun tròn khác đặc điểm chung ngnh giun trũn

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Biết thêm số giun trịn kí sinh khác động vật thực vật; biết cách phịng chống giun kí sinh

- Xác định đợc điểm chung giun tròn để phân biệt với loài giun sán khác

- Trực quan - Hoạt động nhóm

- Vấn đáp

- Tranh ¶nh vỊ mét sè giun trßn kÝ sinh

- Tranh ảnh ngời, gia súc trồng bị giun trßn kÝ sinh

1/ Cấu tạo giun đũa thích nghi với đời sống ký sinh ntn 2/ Giun đũa có đặc điểm tiến hố giun giẹp?

V- Tiến trình hoạt động

1 Hoạt động 1:

Mét sè giun trßn khác

2 Hot ng 2:

Đặc điểm chung

- Giới thiệu tác hại giun tròn kí sinh nh SGK

- Treo tranh vÒ mét sè giun tròn kí sinh ngời; gia súc; trồng bị giun tròn kí sinh

- Hớng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày phần kết

- Nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung đặt thêm câu hỏi cho nhóm - Đánh giá kết hoạt động nhóm

- Hớng dẫn HS trao đổi bàn điền bảng xác định đặc điểm ngành giun tròn rút đặc điểm chung ngành

- HS đại diện trình bày

- Các HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại đặc điểm chung ngành giun tròn

- Đánh giá kết buổi học

- Nghe giáo viªn giíi thiƯu

- Quan sát tranh; ghi nhận thơng tin - HS hoạt động nhóm quan sát tranh; nghiên cứu thông tin thảo luận trả lời câu hi SGK

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày câu trả lời

- Nhúm cũn li nhận xét, bổ sung đặt thêm câu hỏi

- nhãm tr¶ lêi

- HS trao đổi bàn điền bảng rút đặc điểm chung ngành giun tròn

- HS đại diện trỡnh by

- Những HS khác lắng nghe, nhận xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại đặc im chung

I - Một số giun tròn khác - Giun kim

- Giun mãc c©u - Giun tròn rễ lúa * Biện pháp phòng bệnh II- Đặc điểm chung - Cơ thể hình trụ thuông nhọn đầu có vỏ cuticun - Có khoang thể cha chÝnh thøc

- Ruét èng (cã hËu m«n) - PhÇn lín kÝ sinh

VI - Bài tập nhà: - Quan sát cách di chuyển hoạt động giun đất - Bắt giun đất

ngành giun đốt

Bài 15: Giun đất

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Mơ tả đợc hình dạng ngồi cách di chuyển giun đất

- Xác định đợc cấu tạo -> giải thích cách dinh dỡng - Bớc đầu hình dung đợc cách giun đất

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Mơ hình giun đốt, giun đất sống

- Kén trứng giun đất (nếu có)

1/ Trình bày đặc điểm chung ngành giun tròn

2/ Kể tên số đại diện ngành giun tròn vai trò chúng? Cách phịng chống

V- Tiến trình hoạt động

1 Hoạt động 1:

Mơ tả hình dạng cách di chuyển giun đất

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu cấu tạo cách dinh dỡng giun đất

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu hình thức sinh sản giun đất

- Cho Hs quan sát giun đất; mơ hình - Gọi HS lên bảng mơ tả cấu tạo giun đất, HS khác nhận xét bổ sung

- Hớng dẫn HS quan sát giun đất bị giấy đối chiếu với hình 15.3 xếp lại thích hợp lý

? Giun đất di chuyển cách - Hớng dẫn HS quan sát hình 15.4; 15.5; xem thích xác định hệ quan xuất giun đất - HS đọc thông tin cách dinh d-ỡng h2 giun đất.

- Gọi 1, HS trả lời câu hỏi SGK - Gọi HS đọc thông tin SGK

? Cách sinh sản giun đất có tiến ngành giun trc

? Dự đoán lợng trứng lần sinh sản

- HS quan sát mẫu vật, mô hình hình 15.1; 15.2; thích, ghi nhớ cấu tạo ngoµi

- HS quan sát giun đất bị đối chiếu với hình 15.3 xếp lại thích - HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS tổng hợp kthức trả lời

- HS quan sát hình 15.4; 15.5; liên hệ kiến thức cũ xác định hệ quan xuất giun đất

- HS đọc thông tin; học sinh khác lắng nghe trả lời câu hỏi

- 1, HS trả lời; HS khác nhận xÐt bỉ sung

- HS đọc thơng tin

- HS nghiên cứu thông tin, liên hệ kiến thức suy nghĩ trả lời

- HS khác nhận xÐt bỉ sung

* §êi sèng:

I – Hình dạng ngồi - Cơ thể dài; nhiều đốt; có vành tơ quanh đốt Phần đầu có đai sinh dục II – Di chuyển

- B»ng c¸ch phång giÃn thể

III Cấu tạo

- Xuất hệ tuần hoàn hệ TK

- Ruột phân hoá nhiều phận

IV - Dinh d ỡng

- Cơ quan tiêu hoá: SGK - Hô hấp qua da

IV Sinh sản

- Giun đất lỡng tính, thụ tinh chéo tạo kén trứng (do đai sinh dục)

IV - Củng cố - tập ? Vì nói giun đất bạn nhà nơng ? Vì trời ma giun đất thờng chui lên khỏi mặt đất

bài 16: thực hành : mổ quan sát giun t

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- ChuÈn bÞ

- Quan sát nhận biết đợc đặc điểm cấu tạo giun đất

- Biết cách mổ, tìm quan sát nội quan §VKXS

- Thực hành - Tranh cấu tạo cấu tạo giun đất - Giun khoang, đồ mổ, kính lúp

- Tranh câm cấu tạo cấu tạo giun đất

V- Tiến trình hoạt động

1 Hoạt động 1:

Xác định yêu cầu kiểm tra chuẩn bị

2 Hoạt động 2:

Xác định nhiệm vụ quan sát điều cần ý

3 Hoạt động 3:

tiÕn hµnh thùc hành theo nhóm

- Gọi HS nêu yêu cầu thực hành, HS trình bày chuẩn bị cần thiết

- Kiểm tra phần chuẩn bị thực hành nhóm

? Các nhiệm vụ cần làm quan sát cấu tạo cấu tạo

? Khi quan sát cấu tạo cần làm

? Khi m giun t cn lu ý điều gì? Vì sao?

- Híng dẫn nhóm nhận mẫu, xử lí mẫu tiến hành mổ quan sát mẫu mổ

- nhóm trình bày mẫu mổ - nhóm điền thích tranh câm

- Đánh giá kết thực hành nhóm

- HS lần lợt trình bày

- HS trình bày phần chuẩn bị

- Các nhóm cử ngời nhận mẫu, xử lí mổ giun

- Quan sát mẫu theo yêu cầu thực hành

- Trình bày kết thực hành

I Yêu cầu II Chuẩn bị III Nội dung 1- Cấu tạo a) Xử lí mẫu

b) Quan sát CT * Chú thích:

Hình 16.1 2- Cấu tạo a) Mỉ: Lu ý mói kÐo b) Quan s¸t cấu tạo - Hệ tiêu hoá, TK, SD IV Thu hoạch

VI - Củng cố - Bài tËp:

- Su tầm thơng tin lồi giun đốt vai trò chúng tự nhiên, đời sống ngời

bài 17: số giun đốt đặc điểm chung ngành giun t

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nhận biết đợc đặc điểm cấu tạo lối sống số loài giun đốt thờng gặp

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò thực tiễn chúng

- Trùc quan

- hoạt động nhóm

- Tranh ảnh số lồi giun đốt khác

1/ Trình bày cấu tạo giun đất ?

2/ Vai trò giun đất ngời?

V- Tiến trình hoạt động

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Nhận biết số giun đốt thờng gặp

- Cho HS quan sát tranh số loài giun đốt khác? Kể tên số giun đốt khác

- Híng dẫn HS quan sát tranh; nghiên cứu thông tin, bổ sung thªm

- HS kể tên giun đốt biết, quan sát tranh

- HS quan sát tranh nghiên cứu thông tin trao đổi bàn chọn từ gợi ý điền bảng

I – Một số giun đốt khác - Giun đỏ

- §Øa - R¬i

2 Hoạt động 2:

Đặc điểm chung

i din, trao i chn cụm từ gợi ý điền bảng

- Gäi HS trình bày; HS khác nhận xét, bổ sung

? Nhận xét đa dạng ngành giun đốt

- Gọi HS đọc thông tin SGK - Hớng dẫn HS thảo luận nhóm điền bảng rút đặc điểm chung ngành giun đốt

- Gọi đại diện nhóm trình bày; nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Ngành giun đốt có vai trị

? Kể tên cc đại diện ứng với vai trị thực tiễn

? Con ngời cần có thái độ nh loại giun đốt

- HS đại diện trình bày, học sinh khác nhận xét, bổ sung

- HS tỉng hỵp kiÕn thøc rót nhËn xÐt

- HS đọc thông tin SGK

- HS hoạt động nhóm liên hệ kiến thức có thảo luận điền bảng rút đặc điểm chung ngành giun đốt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại đặc điểm chung - 1- học sinh trả lời

- Những HS khác bổ sung, sửa lỗi sai có

ờng sống, lối sống đa dạng loài

II – Đặc điểm chung - Cơ thể phân đốt

- Cã thĨ xoang chÝnh thøc - Cã hƯ tuần hoàn

- Hệ TK + giác quan phát triển - ống tiêu hoá phân hoá

- Hô hÊp qua da hc mang - Di chun b»ng chi bên (hoặc tơ)

* Vai trò thực tiÔn

VI - Củng cố - tập : - Nuôi trai sông lọ nớc rải cát, quan sỏt hot ng sng

chơng bốn : ngành thân mềm

Bài 18: trai sông

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Mơ tả đợc cấu tạo, cách di chuyển Trai sông - Hiểu đợc cách d2 sinh sản Trai sơng thích

nghi với lối sống thụ động di chuyển

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Trai sơng ni lọ nớc có rải cát - Mơ hình cấu tạo trai sơng - Bảng hình cách di chuyển, d2 sinh sản Trai sông

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Mô tả hình dạng cấu tạo trai sông

2 Hot ng 2:

Giải thích cách di chuyển dinh dỡng

3 Hot ng 3:

Tìm hiểu hình thức sinh sản trai

- Cho HS quan sát Trai sông, mô hình cấu tạo

- Gọi HS lên bảng mô tả cấu tạo vỏ cấu tạo thể Trai mô hình mẫu vật

- Gọi 1-2 HS trả lời câu hỏi cuối phần I

- GV cho HS quan sát Trai bò cát lọ nớc (hoặc xem băng) đối chiếu với hình 18.4 18.5, đọc thông tin SGK trao đổi bàn giải thích chế di chuyển cách dinh dỡng Trai theo câu hỏi SGK - Gọi HS lần lợt trình bày câu trả lời

- Những HS khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS đọc thông tin SGK

- Cho HS tự t trả lời câu hỏi - Gọi HS đại diện trả lời

- Những HS khác nhận xét, bổ sung ? Cách dinh dỡng sinh sản Trai thích nghi nh với lối sống thụ động, di chuyển

- Gọi HS lên bảng lập sơ đồ vòng đời trai

? Các câu hỏi cuối

- Quan sát mẫu vật, mô hình hình vẽ SGK nghiên cứu thông tin ghi nhớ

- HS lên bảng mô tả cấu tạo mẫu vật mô hình

- HS khác nhận xét, bổ sung - 1-2 HS trả lời câu hỏi CT - Những HS khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát cách di chuyển Trai lọ ( xem băng) đối chiếu với hình vẽ, thích thơng tin SGK trao đổi bàn giải thích chế di chuyển dinh dỡng

- HS lần lợt trình bày

- Những HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc thơng tin SGK

- HS hoạt động cá nhân t trả lời câu hỏi

- HS t tổng hợp kiến thức trả lời

- HS lên bảng lập sơ đồ vòng đời HS khác nhận xột, b sung

I Hình dạng, cấu tạo

Vá trai - Gåm m¶nh

- Có lớp: sừng đá vơi xà c

Cơ thể trai - áo

- tÊm mang - Th©n

- Ch©n II Di chun

Bằng chân rìu động tác đóng mở vỏ

III Dinh d ìng

- Dinh dỡng hô hấp thụ động nhờ lọc thức ăn oxi từ nớc vào

IV Sinh sản - Trai phân tính

- S vòng đời :

Trai Trøng

ấu trùng ấu trùng (bám da (bám mang cá) mang trai mẹ)

VI - Cđng cè - bµi tËp:

? Điền sơ đồ câm cấu tạo trai sông

? Cấu tạo trai thích nghi ntn với đời sống ? Vì trai đợc xếp vào ngành thân mềm

Bµi 19: mét sè thân mềm khác

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Phân biệt đợc số đại diện khác ngành thân mềm

- Giải thích đợc số tập tính thân mềm

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Các loại vỏ ốc, trai, sò, mai mực - Tranh ảnh số thân mềm khác - Băng hình vỊ tËp tÝnh cđa èc, mùc

?Vì gọi trai Thân mềm ? Mô tả chế di chuyển trai ? Cách dinh dỡng sinh sản trai thích nghivới đời sống ntn

V- Bµi gi¶ng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu số đại diện

2 Hoạt động 2:

T×m hiĨu mét sè tËp tÝnh ë th©n mỊm

- Cho HS quan sát tranh số thân mềm khác, quan sát loại vỏ sò, trai, ốc

- Gi HS đọc thông tin SGK ? Các đại diện khác điểm

? Cã thể chia chúng thành nhóm Vì sao?

? Kể thêm số đại diện theo nhóm

- Cho HS quan sát hình 19.6 19.7 nghiên cứu thông tin (hoặc xem băng hình tập tính mực, ốc sên)

- Hớng dẫn nhóm thảo luận + Nhóm + 3: ốc sên

+ Nhãm + 4: Mùc

- Gọi đại diện lần lợt trình bày

- HS quan sát tranh, loại vỏ, nghe thông tin, nghiên cứu hình 19.1 -> 19.5 đối chiếu với thích, suy nghĩ trả lời câu hỏi

- 1- HS trả lời; HS khác nhận xét, bổ sung

- HS liªn hƯ kiÕn thøc thùc tÕ tr¶ lêi

- HS hoạt động nhóm xem hình 19.6, 19.7 (xem băng) nghiên cứu thông tin thảo luận câu hỏi tập tính ốc sên mực theo phân cơng

- nhóm cử đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Liên hệ kiến thức thực tế trả lời

Tiết 20- Bài 19: Một số thân mềm khác I Một số đại diện

- èc sên - Mực - Bạch tuộc - Sò

- ốc vặn

II Một số tập tính thân mỊm

? KĨ thªm mét sè tập tính số thân mềm khác mà em biết

VI - Bài tập nhà:

Đọc thực hành, tìm ốc sên, vỏ ốc, trai, mai mực

Bài 20: thực hành: quan sát số thân mềm

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Quan sát, phân biệt đợc cấu tạo vỏ ốc, vỏ trai, mai mực, cấu tạo trai, mực, cấu tạo mực mẫu chuẩn bị - Củng cố kỹ quan sát, so sánh, tờng trình

- Thùc hµnh theo

nhãm -Vá èc, trai, mai mùc, kÝnh lóp.- Con èc sªn, trai, mùc - MÉu mæ mùc

- Tranh èc sên, cấu tạo trai, cấu tạo mùc

? Trình bày cấu tạo hoạt động sng ca trai trờn tranh

V- Bài giảng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Xác định nhiệm vụ thực hành

2 Hot ng 2:

Quan sát cấu tạo vá Th©n mỊm

3 Hoạt động 3:

Quan sát cấu tạo số Thân mềm cấu tạo mực

? Bài thực hành yêu cầu quan sát phàn

? Vi mi phần cần xác định đợc

? Sau quan sát cần làm - Phát mẫu vật kính lúp - Hớng dẫn nhóm thực hành - Gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào sơ đồ câm cấu tạo vỏ trai mai mực (Hình 20.1; 20.2; 20.3)

- Ph¸t mÉu vËt (KiĨm tra mÉu vËt HS chn bÞ)

- Hớng dẫn nhóm tách vỏ trai quan sát cấu tạo trai, cấu tạo cấu tạo mực nhóm quan sát cấu tạo ngồi trớc; nhóm quan sát cấu tạo trớc - Gọi đại diện nhóm thích cấu tạo ngồi trai mực; nhóm hích cấu tạo mực

- HS chuẩn bị, đọc trớc - HS trả lời câu hỏi

- Nh÷ng HS khác bổ sung (nếu cần) - HS hỏi thêm số yêu cầu khác cha rõ

- Các nhóm thực hành theo bớc hớng dẫn dùng kính lúp quan sát vỏ trai mai mực đối chiếu với hình vẽ để nhận dạng chi tiết cấu tạo - Trao đổi để thích số vào hình Đại diện nhóm lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chuẩn bị dụng cụ, mẫu vật quan sát

- Các nhóm dùng kính lúp quan sát nội dung theo phân công giáo viên, thảo luận thích sơ đồ câm

- Đại diện nhóm lên thích sơ đồ câm bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trao đổi thảo luận điền bảng thu hoạch tổng hợp cuối

I - Qsát cấu tạo vỏ Thân mềm Quan sát cấu tạo vỏ ốc mai mực (chú thích hình 20.1; 20.2; 20.3)

II - Quan sát cấu tạo Quan sát Trai sông cấu tạo Mực (chú thoích hình 20.4; 20.5) III - Quan sát cấu tạo Quan sát cấu tạo mực (chú thích hình 20.6)

Thu hoạch

Làm bảng thu hoạch cuối

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nhn bit đợc đặc điểm chung ngành Thân mềm dù chúng đa dạng cấu tạo lối sốg - Thấy đợc vai trò Thân mềm tự nhiên đời sống ngời

Trùc quan

Vấn đáp - Sơ đồ cấu tạo chung Trai, ốc, Mực - Mẫu ngâm băng hình Thân mềm (nếu có)

? Kể tên đại diện Thân mềm biết

? Nªu mét sè thông tin cấu tạo tập tính chúng

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Xác định đặc điểm chung Thân mềm

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu vai trò Thân mÒm

- Tuy đại diện Thân mềm khác cấu tạo, kích thớc tập tính nhng chúng có đặc điểm chung định

- Cho HS quan sát sơ đồ cấu tạo chung Trai, ốc Mực

- Hớng dẫn HS trao đổi trrong bàn điền từ ký hiệu vào bảng cho sau rút đặc điểm chung ngành Thân mềm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

? Nêu số vai trị đại diện Thân mềm mà em biết

- Hớng dẫn Hs tìm đại diện Thân mềm để ghi tên chúng vào bảng SGK lu ý đại diện thờng gặp địa phơng

- Gọi , Hs trình bày vai trò Thân mềm sau điền bảng ? Kết luận vai trò Thân mềm

- Hs liên hệ kiến thức thực tế hình dung lại phong phú đa dạng ngành Thân mềm cấu tạo tập tính

- Quan sát sơ đồ bảng, đối chiếu với thích ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi bàn điền bảng rút đặc điểm nchung ngành Thân mềm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - 1, Hs nêu vai trò Thân mềm biết

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức thực tế học điền bảng sau trình bày , Hs khác nhận xét, bổ sung

- Hs kết luận vai trò cuả Thân mềm tự nhiên đời sống ngi

I - Đặc điểm chung ngành Th©n mỊm

- Thân mềm, khơng phân đốt - Có vỏ đá vơi

- Có khoang áo phát triển - Hệ tiêu hoá phân hoá - Cơ quqn di chuyển thờng đơn giản

II - Vai trß Thân mềm - Làm thực phẩm

- Lm đồ trang sức, trang trí - Làm mơi trờng nớc - Có hại cho trồng - Có giá trị địa chất

- Lµ vËt chđ trung gian trun bƯnh giun s¸n

VI - Củng cố - tập: ? Vì mực bơi nhanh lại đợc xếp ngành với ốc sên bò chậm chạp ? Vì gọi Trai máy lọc sống ca t nhiờn

chơng v : ngành chân khớp lớp giáp xác

Bài 22: Tôm sông

- Thấy đợc cấu tạo phần cấu tạo Tơm sơng thích nghi với đời sống nớc

- Giải thích đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản Tôm sông

-Trực quan - Sơ đồ cấu tạo Tơm sơng - Mơ hình Tơm sơng - Mu mt s loi tụm

1/ Đặc điểm chung ngành Thân mềm?

2/ Nờu mt s vai trị đại diện thân mềm

V- Bµi gi¶ng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu cấu tạo giải thích cách di chuyển Tôm sông

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu trình dinh dìng cđa T«m

3 Hoạt động 3:

Tìm hiêu trình sinh sản tôm

? Tôm sống đâu

- Cho HS quan sát mÉu t«m

? Cơ thể tơm đợc chia thành phần

? Lớp ngồi thể Tơm ? Lớp vỏ cấu tạo chất ? ? Quan sát kỹ vỏ tôm nhận xét cấu tạo vỏ? Cấu tạo thích nghi với chức vỏ nh nào?

? Quan sát mẫu tôm khác nhận xét mầu sắc giải thích khác

- Cho Hs quan sát mơ hình tơm đối chiếu với sơ đồ cấu tạo ngồi thích xác định phần phụ Tơm, trao đổi nhóm điền bảng chức

- Gọi đại diện nhóm trình bày; cácnhóm khác nhận xét, bổ sung ? Dựa vào phần phụ cho biết Tơm có nhữg cách di chuyển ? Khi tìm hiểu dinh dỡng cần xác định đợc ý

- Hs tr¶ lời , GV ghi nhanh dàn ý lên bảng Gọi Hs lên bảng hoàn thành bài, Hs khác nhận xét, bổ sung

? Ngời dân thờng câu tôm vào thời gian ngày câu b»ng måi g×? V× sao?

- Cho Hs quan sát mẫu tôm đực tôm

? Tôm đực phân biệt với tôm

- Liên hệ kiến thức thực tế trả lời - Quan sát mẫu tơm, sơ đồ cấu tạo ngồi tơm kết hợp với kiến thức thực tế thông tin SGK nhận xét cấu tạovỏ tơm giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với chức vỏ

- Cá nhân quan sát mẫu nhận xét tr¶ lêi

- Các nhóm quan sát mơ hình sơ đồ cấu tạo thảo luận điền bảng chức

- Đại diện nhóm lên bảng xác định tên nêu chức phần phụ mơ hình cấu tạo ; nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hs trả lời, Hs khác NX, BS - HS trình bày dựa theo dàn ý học

- Cá nhân tìm hiểu thơng tin SGK hồn thành theo dàn ý - Hs lên bảng điền vào dàn ý - Hs lên bảng trình bày trình tiêuhố tơm sơ đồ cấu tạo - Cá nhân liên hệ kiến thức trả lời - HS quan sát mẫu tôm đực tôm xác định đặc điểm khác biệt tôm đực tôm cỏi

- Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lời

I- Cấu tạo dchuyển Cơ thể chia phần Đầu ngực Bụng 1/ Vỏ thể

- Cấu tạo kitin ngấm thêm canxi , có chứa sắc tố - Chức năng:

2/ Cỏc phn ph v CNng - đơi mắt kép có cuống - đơi râu

- đôi chân hàm

- đôi chân ngực (càng, chân bị)

- đơi chân bụng (chân bơi) - đôi lái

3/ Di chuyển bơi kiểu bò nh¶y II - Dinh d ìng

- KiÕm ăn: lúc chập tối - Thức ăn: vụn hữu - Cách ăn: dùng chân hàm kìm

- Tiêu hoá:

- Bi tit: tuyn xanh gc ụi rõu th hai

- Hô hấp: mang gốc chân ngực

III - Sinh sản

những điểm

? Ngoi vào mùa sinh sản cịn phân biệt đợc tôm đực với tôm cách

? TËp tÝnh «m trøng cđa t«m mĐ cã ý nghÜa g×

? Tại q trình lớn lên ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần ? Lập sơ đồ vịng đời Tơm sơng

- Cá nhân liên hệ kiến thức có trả lời câu hỏi (có thể trao đổi ý kiến bàn)

- Hs lên bảng lập sơ đồ vòng đời , Hs khác nhận xét bổ sung

- Tơm mẹ ơm trứng - Vịng đời

T«m trøng (t«m mĐ «m) Êu trïng

(lột xác nhiều lần)

VI - Củng cố - tập:

? Dựa vào cấu tạo tôm giải thích gọi lớp Giáp xác

? Dựa vào đặc điểm tôm để ngời dân có kinh nghiệm đánh bắt tơm đợc nhiều - Đọc kỹ thực hành mổ tôm

- Mâi nhãm chuÈn bÞ mét miÕng xèp 10 x 20 cm (hoặc bẹ chuổi ) 10 đinh ghim, phân công nhiệm vụ chuẩn bị, mổ trình bày cho thành viên nhóm

Bài 23: thực hành mổ quan sát tôm sông

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Nhận biết đợc cấu tạo ngồi cảu tôm

- Mổ quan sát đợc cấu tạo tôm sông - Củng cố kỹ m VKXS

- Tờng trình kết thc hành cách thích hình vẽ câm SGK

Thực hành - Tôm sông - Bộ đồ mổ, kính lúp - Tranh vẽ hình câm SGK

- Ván, ghim hs chuẩn bị

Kiểm tra phần chuản bị Hs

V- Bài giảng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Xác định yêu cầu, nhiệm vụ chuẩn bị

thùc hµnh

2 Hoạt ng 2:

Quan sát cấu tạo

- GV nêu yêu cầu nhiệm vụ thực hành, kiểm tra phần chuẩn bị kiến thức Hs

- Phát mẫu vật dụng cụ tới nhóm thực hành phân cơng

- Cho nhóm tiến hành quan sát nêu đặc điểm cấu tạo

- Đại diện nhóm lên bảng thích nêu chức phần phụ

? Nêu cách mổ, quan sát mang cấu

- Nghe nắm đợc yêu cầu nhiệm vụ thực hnh

- Trả lời câu hỏi giáo viên phần chuẩn bị kiến thức

- Nhận mÉu vËt vµ dơng

- Các nhóm tiến hành quan sát cử đại diện trình bày

- Đại diện nhóm trình bày mẫu vật ; c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Hs nêu cách mổ quan sát

I - Yêu cầu II - Chuẩn bị III - Nội dung

1/ Quan sát cấu tạo - Quan sát nêu đặc điểm cấu tạo vỏ

- Xác định, gọi tên nêu chức phần phụ

3 Hoạt động 3:

Mổ, quan sát mang cấu tạo

tạo tôm

- Theo dõi trình thực hành nhóm

- Gi Hs lờn bảng thích sơ đồ câm cấu tạo mang cấu tạo hệ quan tôm

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày mu m

- Cho thời gian hoàn thành tờng trình nhóm Cuối thu, chấm điểm

- Các nhóm tiến hành mổ quan sát lần lợt hệ quan theo yêu cầu giáo viên

- Đại diện nhóm lên thích s cõm

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày mẫu mổ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm hoàn thành tờng trình nộp, cá nhân làm SBT

dạng, mầu sắc

3/ Mổ quan sát cấu t¹o

- Xác định vị trí, mầu sắc, kích thớc, hình dạng hệ tiêu hố thần kinh IV - Thu hoạch

- Chú thích sơ đồ câm - Làm tờng trình nhóm - Làm BT SBT

VI- Dặn dò : - Su tầm thông tin, tranh ảnh loài Giáp xác khác

Bài 24: Đa dạng vai trò lớp giáp xác

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nhận biết số Giáp xác khác đại diện cho môi tr-ờng sống lối sống khác

- Xác định đợc vai trò thực tiễn Giáp xác tự nhiên đời sống ngời

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Vấn đáp

- Tranh ¶nh, mÉu vËt số Giáp xác - Băng hình sè Gi¸p x¸c (nÕu cã)

? Trình bày đời sống cấu tạo Tơm sơng

? T«m s«ng có vai trò

V- Bài giảng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu số Giáp xác khác

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu vai trò Giáp xác

- Cho Hs quan sỏt tranh vẽ số Giáp xác khác, nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức thực tế trao đổi xác định đặc điểm đại diện

- Gọi Hs lần lợt trả lời câu hỏi ci phÇn

- Gọi số Hs trình bày thông tin su tầm đợc

? Mỗi đại diện có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nh

? Kết luận đa dạng GX - Cho Hs xem băng hình vè vai trò loài Giáp xác có

? Giỏp xỏc cú vai trị tự nhiên đời sống ngời

- Hớng dẫn nhóm trao đổi điền bảng ý nghĩa thực tiễn Giáp

- Quan sát tranh mẫu vật số giáp xác khác, nghiên cứu thông tin Sgk, liên hệ kiến thức thực tế trao đổi bàn xác định đặc điểm đại diện

- HS lần lợt trả lời câu hỏi cuối phần 1; HS khác nhận xét, bổ sung - Những Hs chuẩn bị thông tin lần lợt trình bày

- Suy nghĩ trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên

- Kết luận đa dạng GX - Xem băng trao đổi vai trũ ca Giỏp xỏc

- Nêu vai trò có Giáp xác

- Cỏc nhóm trao đổi điền bảng ý nghĩathực tiễn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung càn

I - Một số Giáp xác khác - Mọt ẩm : sống nơi ẩm ớt - Sun : sèng b¸m ë biĨn - RËn níc : sèng ë níc

- Ch©n kiÕm : sèng tự n-ớc sống ký sinh cá

- Cua đồng : sống hang hốc - Cua nhện : sống biển

xác Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung KÕt ln

- Rót kết luận chung đa dạng vai trò Giáp xác

VI - Dn dũ : - Quan sát đặc điểm cấu tạo , cách tơ bắt mồi nhện

líp hình nhện

Bài 25: Nhện đa dạng lớp hình nhện

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cị

- Mơ tả đợc cấu tạo, tập tính số đại diện lớp Hình nhện

- Nhận dạng đợc số đại diện quan trọng khác lớp Hình nhện vai trị chúng tự nhiên đời sống ngời

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh cấu tạo Nhện, sơ đồ tơ - Tranh ảnh, mẫu vật số đại diện lớp Hình nhện

1/ Kể tên số Giáp xác biết nêu vai trị chúng?

2/ V× gọi chúng Giáp xác?

V- Bài giảng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu cấu tạo tËp tÝnh cđa NhƯn

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu đa dạng ý nghĩa thực tiễn cđa líp H×nh nhƯn

- Treo tranh cấu tạo ngồi Nhện mơ hình có ? Cơ thể nhện đợc chia thành phần? Mỗi phần có phần phụ nào?

- Híng dÉn nhóm thảo luận điền bảng

- Gi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Cho Hs quan sát sơ đồ bớc tơ Nhện

? Sắp xếp thứ tự bớc tơ săn mồi Nhện cho - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày trình tơ bắt mồi Nhện sơ đồ

- Treo tranh số đại diện khác lớp Hình nhện

- Hớng dẫn thảoluận điền bảng2 - Gọi đại diện nhóm trình bày ? Kể tên số đại diện khác mà em biết nêu vai trò chúng

- Cá nhân quan sát tranh trả lời - Hs lên bảng trả lời sơ đồ câm mơ hình

- Các nhóm quan sát tranh , mơ hình liên hệ kiến thức thực tế thảo luận chọn từ điền bảng đặc điểm cấu tạo Nhện

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm quan sát sơ đồ liên hệ kiến thức thực tế thảo luận xếp bớc tơ bắt mi

- Đại diện nhóm trình bày nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK liên hệ kiến thức thực tế thảo luận điền bảng đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét BS

- Liên hệ thực tế trả lời

I - Nhện

1/ Đặc điểm cấu tạo Cơ thể chia phần

Đôi kìm

- Đầu-ngực Chân xúc giác Đôi chân bò Đôi khe thở - Bụng Lỗ sinh dục Núm tuyến tơ 2/ Tập tính

a) Chăng l ới b) Bắt mồi

II - Sự đa dạng líp H×nh nhƯn

1/ Một số đại diên 2/

ý nghÜa thùc tiƠn

VI - Cđng cố - dặn dò: ? Mô tả cấu tạo cách di chuyển Nhện mô hình - Bắt châu chấu

lớp sâu bọ

Bài 26: Châu chấu

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

châu chấu - đại diện lớp Sâu bọ

- Giải thích đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu

- Hoạt động

nhãm cđa ch©u chấu - Mô hình châu chấu - Châu chấu sống

có giống khác

? Trỡnh bày tập tính Nhện ý nghĩa tập tớnh ú

V- Bài giảng

Cỏc hot ng học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Mô tả cấu tạo cách di chuyển châu chấu

2 Hot ng 2:

Mô tả cấu tạo cách dinh dỡng châu chấu

3 Hot ng 3:

Tìm hiểu trình sinh sản phát triển châu chấu

- Cho Hs quan sát mô hình tranh vẽ cấu tạo châu chấu ? Mô tả cấu tạo châu chấu ? So với Tôm Nhện khả di chuyển có linh hoạt không ? Vì sao?

- Gi HS lờn bảng thích tranh câm cấu tạo ngồi châu chấu Hs trình bày mơ hình sau trả lời câu hỏi

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo châu chấu nghiên cứu thông tin SGK

- Hng dn nhóm trao đổi thảo luận câu hỏi phần thảo luận ? Giải thích q trình dinh dỡng châu chấu ?

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày , nhóm khác nhận xét, b sung

? Dinh dỡng hô hấp châu chấu khác với tôm ? Vì sao?

- Cho Hs quan sát sơ đồ trình sinh sản phát triển châu chấu - Hớng dẫn HS trao đổi bàn trả lời câu hỏi phn tho lun

? Quá trình phát triển châu chấu tôm có diểm giống ? V× sao?

- Gọi đại diện 1, nhóm lần lợt trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Kết luận cấu tạo hoạt động sống châu chấu

- Cá nhân quan sát tranh cấu tạo mơ hình mơ tả cấu tạo châu chấu liên hệ kiến thức học tôm nhện trả lời câu hỏi

- Hs lên bảng thích tranh câm

- HS trình bày tranh trả lời câu hỏi

- HS khỏc nhn xột, bổ sung - Các nhóm quan sát tranh cấu tạo trong, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi SGK giải thích q trình dinh dỡng châu chấu ; cử đại diện trình bày

- Đại diện nhóm trình bày sơ đồ câm, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức trả lêi

- Hs khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân quan sát tranh nghiên cứu thông tin SGK trao đổi bàn trả lời câu hỏi thảo luận SGK câu hỏi bảng - Đại diện nhóm lần lợt trình bày

- C¸c nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân hƯ thèng kiÕn thøc rót kÕt ln

I- Cấu tạo di chuyển

- Cơ thể chia ba phần: râu + Đầu mắt kép

Cơ quan miệng đôi chân + Ngực đôi đôi cánh + Bụng : gồm nhiều đốt có lỗ th

bò - Di chuyển nhảy bay II - Cáu tạo

- Hệ tiêu hoá: có thêm ruột tịt - Hệ tiết: nhiều ống tiết - Hệ hô hấp: hệ thống ống khí - Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch n·o ph¸t triĨn III - Dinh d ìng

- Quá trình tiêu hoá: - Hô hấp : III - Sinh sản

- Hệ sinh dục phân tÝnh, tun sinh dơc d¹g chïm, tun phơ sinh dơc d¹ng èng

- Vịng đời :

Châu chấu trứng (lột xác (đất) nhiều lần )

ch©u chÊu non

VI - Cđng cè - dặn dò:

? Nờu cỏc đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung? ? Quan hệ dinh dỡng, sinh sản vai trò châu chấu nh nào?

- Tìm hiểu lồi sâu bọ có địa phơng em: su tầm tranh ảnh, thơng tin, bắt số loài sâu bọ thờng gặp

Bài 27: Đa dạng đặc điểm chung lớp sõu b

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Xác định đợc tính đa dạng lớp sâu bọ lồi, lối sống, mơi trờng sống tập tính qua số đại diện thờng gặp -Rút đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh ảnh số loài sâu bọ thờng gặp - Một số mu sõu b HS su tm

? Đặc điểm nhận dạng sâu bọ nói chung

? Dinh dỡng sinh sản châu chấu có khác với tôm nhện

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu tính đa dạng sâu bọ qua số đại diện sâu bọ khác

2 Hoạt động 2:

Xác định đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Hớng dẫn cá nhân trình bày trớc lớp thông tin sâu bọ su tầm đợc.(Lu ý trình bày số đặc điểm cấu tạo, tập tính vai trị)

- Các học sinh khác đặt thêm câu hỏi bổ sung thêm thông tin có

- Cho Hs quan sát bổ sung tranh mẫu vật số đại diện sâu bọ th-ờng gặp

- Hớng dẫn Hs trao đổi nhóm xác định sâu bọ đại diện điền bảng bổ sung phần vai trò tơng ứng - Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Kết luận tính đa dạng sâu bọ - Hớng dẫn Hs trao đổi bàn đánh dấu xác định đặc điểm chung sâu bọ

- Đại diện nhóm nêu đặc điểm chung vai trị lớp sâu bọ

- Các cá nhân chuẩn bị thơng tin lên trình bày đặc điểm cấu tạo, tập tính vai trị đại diện sâu bọ thờng gặp địa phơng

- Các HS khác đặt thêm câu hỏi bổ sung thơng tin có - Quan sát bổ sung số đại diện tranh mẫu vật

- Các nhóm thảo luận xác định tên đại diện điền bảng có bổ sung thêm phần vai trị tơng ứng

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân tự rút kết luận - Hs trao đổi bàn đánh dấu xác định đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Đại diện nhóm trình bày đặc điểm chung vai trị lớp sâu bọ

I - Một số đại diện sõu b khỏc

1/ Sự đa dạng loài, lối sèng vµ tËp tÝnh

2/ Nhận biết số đại diện, mơi tr ờng sống vai trị

TT MTSống ĐDiện VTrò Nớc

Cạn Ký sinh

II - Đặc điểm chung <SGK>

VI - Củng cố - dặn dò : - Đọc kỹ thực hành

?

Bài 28: Thực hành : Xem băng hình tập tính sâu bọ

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Quan sát số tập tính sâu bọ, ghi chép trình bày lại lời sau xem băng

- Liờn h kin thc học giải thích đợc tập tính

- Trực quan - Băng hình tập tính sâu bọ

- Đầu video, hình

? CM sâu bọ đa dạng loài, môi trờng sống tập tính

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Xem băng hình vµ ghi chÐp

2 Hoạt động 2:

Thảo luận nhóm giải thích tập tính sâu bọ đợc xem

3 Hoạt động 3:

Làm thu hoạch ngắn gọn sau xem băng giải thích tập tính

- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ thực hành

- Hớng dẫn Hs xem băng ghi chép ý

- GV hớng dẫn nhóm thảo luận giải thích tập tính xem dựa vào đặc điểm cấu tạo học thông tin SGK thực hành

- Gọi đại diện nhóm lần lợt giải thích tập tính , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hớng dẫn Hs làm thu hoạch ngắn gọn vào tập đánh giá hiệu tập tính dối với đời sống sâu bọ

- Thu 5, tờng trình sớm chấm lớp, lại thu nhà chấm

- Lng nghe, xác định yêu cầu thực hành

- Xem băng ghi chép ý để thảo luận giải thích - Các nhóm thảo luận giải thích tập tính vai trị chúng đời sống sâu bọ dựa vào đặc điểm cấu tạo học thông tin thực hnh cung cp

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày phần thảo luận giải thích nhóm, c¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- Cá nhận làm thu hoạch dựa ghi chép kết thảo luận nhóm bổ sung

I - Yêu cầu II - Chuẩn bị II - Nội dung 1/ Giác quan 2/ Thần kinh 3/ Tập tính

- Dinh dìng

- Sinh s¶n

- Ph¶n øng

- Sù thÝch nghi

- Chun giao cá thể hệ

VI - Củng cố - dặn dò: - Su tầm thông tin tranh ảnh vai trò ngành chân khớp

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cò

- Nhận biết đợc đặc điểm chung ngành Chân khớpcùng đa dạng môi trờng tập tính sống chúng

- Giải thích đợc vai trò thực tiễn Chân khớp

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Các tiêu bản, mẫu vật số đại diện Chân khớp - Băng hình cấu tạo vai trị Chân khớp

? Kể tên số Chân khớp học ? Nêu số đặc điểm đặc trng cấu tạo, mơi trờng tập tính chúng

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Thảo luận xác định đặc điểm chung ngành Chân khớp

2 Hoạt động 2:

T×m hiĨu đa dạng Chân khớp môi trờng t©p tÝnh sèng

3 Hoạt động 3:

Xác định vai trò thực tiễn Chân khớp

- Cho Hs quan sát tranh SGK, nghiên cứu thông tin SGK

- Hớng dẫn HS thảo luận nhóm đánh dấu vào trống hình chọn đặc điểm chung ngành Chân khớp

- Gọi đại diện nhóm trình bày - Hớng dẫn Hs thảo luận nhóm điền bảng bảng SGK :

+ Nhóm điền bảng trớc + Nhóm điền bảng trớc - Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày kết thảo luận

? NhËn xÐt mèi liªn hệ đa dạng cấu tạo với đa dạng tập tính môi trờng sống

? Ngành Chân khớp có vai trị tự nhiên đời sống ngời? Có ích hay có hại

- Hớng dẫn HS làm việc cá nhân lựa chọn đại diện xác định vai trò tơng ứng điền bảng SGK - Gọi 1, HS trình bày làm

- Các nhóm quan sát tranh, nghiên cứu thơng tin SGK trao đổi nhóm đánh dấu vào trống tơng ứng xác định đặc điểm chung ngành Chân khp

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhãm thảo luận theo phân công giáo viên

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày kết thảo luận , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức trả lời , Hs khác nhận xét bổ sung - Rút kết luận đa dạng ngành Chân khớp

- Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lời

- Cá nhân liên hệ kiến thức điền bảng vai trò ngành Chân khớp

- 1, Hs trình bày làm, hs khác nhận xét, bổ sung

I - Đặc điểm chung

- Phn ph phõn t, cỏc đốt khớp động với

- Cã vá kitin tạo thành x-ơng

- Phát triển qua nhiều lần lột xác

II - Sự đa dạng Chân khớp 1/ Đa dạng cấu tạo môi tr ờng sống

- Sự đa dạng môi trờng sống ảnh hởng tới đa dạng cấu tạo

2/ Đa dạng tập tính

- Do hệ thần kinh phát triển cao

III - Vai trß thùc tiƠn:

- Cã Ých

- Cã h¹i

VI - Củng cố - dặn dò: - Câu hỏi cuối - Ôn lại kiến thức ngành ĐV học từ đầu năm

Bài 30: ôn tập phần động vật khơng xơng sống

I- Mơc tiªu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Khái qt đợc đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao - Bớc đầu thấy đợc đa dạng loài ĐV, giải thích đợc nguyên nhân đa dạng thích nghi cao độ ĐV với mơi trờng sống

- Thấy đợc tầm quan trọng chung ĐVKXS

- Hoạt động nhóm - Trng bày thuyết trỡnh ca HS

- Các tranh ảnh ĐVKXS

- HS su tầm thông tin, tranh ảnh ĐVKXS

Kiểm tra

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Ôn tập tính đa dạng ĐVKXS

2 Hot ng 2:

Ôn tập thích nghi ĐVKXS

3 Hot ng 3:

Ôn tập vai trò thực tiễn ĐVKXS

-Yờu cu Hs điền vào chỗ trống bảng - Gọi đại diện hoàn thành bảng

- Chốt đáp án

? Kể thêm đại diện ngành ? Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng ngành tơng ứng

? Nhận xét tính đa dạng ĐVKXS - Hớng dẫn HS làm tập xác định đặc điểm thích nghi ĐVKXS SGK

- Gọi đại diện trình bày - Chữa đáp án

? NhËn xÐt sù thÝch nghi ĐVKXS với môi trờng sống chúng

- Hớng dẫn Hs điền bảng vai trò thực tiễn §VKXS

- Gọi đại diện lên bảng chữa

? Bỉ sung c¸c ý nghÜa thùc tiƠn kh¸c - Chốt lại bảng chuẩn

- Cỏ nhõn da vo kiến thức có hình vẽ điền bảng

- HS lần lợt chữa bài, Hs kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Cá nhân dựa vào làm suy nghĩ trả lời câu hỏi Rút nhận xét tính đa dạng ĐVKXS - Các nhóm vận dụng kiến thức có bảng trao đổi thảo luận hoàn thành bảng SGK - Đại diện nhóm lần lợt trình bày , nhóm khác nhận xét, BS - Trao đổi rút nhận xét thích nghi VKXS

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức điền bảng vai trò ĐVKXS

- HS đại diện trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Bổ sung thêm vai trò biết

I - Tính đa dạng ĐVKXS

- Làm bảng

* NX : a dng v cấu tạo lối sống nhng mang đặc điểm dặc trng ngành

II - Sù thÝch ngi ĐVKXS

- Làm bảng SGK

III - Vai trò thực tiễn ĐVKXS

Làm b¶ng SGK IV - Tỉng kÕt SGK

VI Củng cố - dặn dò:

- Làm tËp tr¾c nghiƯm

- Tìm hiểu thơng tin cá chép : đời sống, cấu tạo

chơng 6: ngành động vật có xơng sống lớp cá

Bài 31: Cá chép

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Nhận biết số đặc điểm đời sống cấu tạo cá chép từ giải thích đợc thích nghi với đời sống nớc cá

- Xác định đợc chức loại vây cá chép

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh cấu tạo cá chép - Cá chép sống chậu nớc - Tranh câm cấu tạo cá chép

? Đặc điểm chung ĐVKXS? Kể tên đại diện học vai trò chúng?

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu đời sống cá chép

2 Hoạt động :

Giải thích thích nghi với đời sống nớc cấu tạo cá chép

3 Hoạt động 3:

T×m hiĨu cÊu tạo chức vây cá

- Cho HS quan sát mẫu cá chép sống, nghiên cứu SGK trả lời:

? Nêu môi trờng sống, thức ăn cách kiếm ăn cá chép

? Thế ĐV biến nhiệt ? Muốn tồn đợc chúng phải lựa chọn nơi sống ntn

? Vì gọi thụ tinh cá chÐp lµ thơ tinh ngoµi

? Vì cá chép phải đẻ nhiều trứng lứa

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo cá chép mẫu cá chép

- Treo tranh câm , gọi HS lên bảng thích cấu tạo cá chép - Hớng dẫn Hs thảo luận theo bàn lựa chọn đáp án bảng để xác định đặc điểm thích nghi cá với môi trờng sống

- Đánh giá phần thảo luận nhóm đa đáp án xác

- Cho Hs quan s¸t c¸ chÐp tranh cấu tạo

? Cấu tạo vai trò vây cá

? Xỏc nh v trí số lợng vây thân cá

? Dựa vào số lợng loại vây chia vây cá thành loại ? Mỗi loại gồm vây nµo

?? Quan sát cá bơi kết hợp thơng tin SGK xác định chức vây

- Cá nhân quan sát mẫu cá chép nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi tìm hiểu đời sống cá chép

- HS đại diện trình bày - Các HS khác nhận xét , bổ sung

- Ghi tóm tắt đời sống cá chép

- Hs quan sát tranh cấu tạo mẫu cá chép sống xác định đặc điểm cấu tạo cá chép - HS lên bảng thích, HS khác nhận xét, BS - Thảo luận bàn xác định đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm quan sát cá chép bơi, tranh cấu tạo cá chép , nghiên cứu thông tin SGK xác định cấu tạo, chức vị trí số lợng vây cá - Phân biệt loại vây cá - Thảo luận nhóm xác định chức loại vây - Làm bảng SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

I - §êi sèng

- Sống vùng nớc lặng - Ăn tạp

- Thơ tinh ngoµi

- Là động vật biến nhiệt

II - Cấu tạo 1/ Cơ thể cá

- Hoàn thành bảng SGK * KL : Đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi hồn ton vi i sng bi ln

2/ Vây cá

- Cấu tạo : gồm xơng tia vây đợc căng nếp da mỏng - Phân loại :

+ Vây chẵn vây ngực vây bụng + Vây lẻ vây lng vây đuôi vây hậu môn

VI - Củng cố - dặn dò:

? Cu to ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội nh nào? ? Làm bảng SGK cuối

- Quan sát hình vẽ nội quan SGK, ghi nhớ vị trí, tên gọi nội quan - Chuẩn bị khăn lau, xà phòng

Bài 32: Thực hành mổ cá

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Xác định vị trí vai trị số nội quan cá - Rèn kỹ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ - Rèn kỹ làm tờng trình thực hành

- Thùc hµnh theo

nhóm - cá chép, đồ mổ- Tranh cấu tạo cá chép , mô hỡnh nóo cỏ

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1:

Tỉ chøc, híng dÉn thùc hµnh

2 Hoạt động 2:

TiÕn hµnh thực hành

3 Hot ng 3:

Đánh giá kết thực hành

- Chia nhóm thực hành

- Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu thực hành

? Cách mổ cá chép ? Các nội dung cần thực hành

- Treo tranh cấu tạo cá chép - Yêu cầu HS lên xác định nội quan tranh

- Hớng dẫn cách làm tờng trình thao tác cần lu ý mổ

- Tổ chức nhóm thực hành

- Quan sát giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, thao tác cha xác, làm tờng trình cha chuẩn

- Cho Hs quan s¸t mÉu bé n·o

- NhËn xét mẫu mổ phần trình bày nhóm, nêu sai sót cụ thể - Thu tờng trình mét sè nhãm

- Thông báo đáp án tờng trình chuẩn - Cho điểm thực hành nhóm

- Chia nhãm thùc hµnh theo sù híng dÉn cđa giáo viên, trình bày phần chuẩn bị , nghe yêu cầu thực hành - Nêu cách mổ cá chép nội dung cần thực hành

- Quan sát tranh cấu tạo cá chép xác định nội quan

- Hs lên bảng thích tranh - Các nhóm phân công ngời mổ, ngời trình bày th ký ghi tờng trình theo hớng dẫn giáo viên

- Tiến hành mổ cá, quan sát nội quan trình bày mẫu mổ

- Quan sát mẫu nÃo hoàn thiện tờng trình

- Nghe nhn xột chnh lại sai sót rút kinh nghiệm cho buổi thực hành sau

- Đối chiếu với đáp án chuẩn để hồn thiện tờng trình cá nhân tập

I - ChuÈn bÞ II Néi dung 1/ Mỉ c¸ chÐp - Lu ý

2/ Quan sát, xác định nội quan

- HÖ hô hấp

- Hệ tuần hoàn

- Hệ tiêu hoá

- Hệ tiết

- Hệ sinh dơc

- HƯ thÇn kinh III - T ờng trình Làm bảng tờng trình tập

VI - Củng cố - dặn dò :

- Làm tờng trình , ơn lại cấu tạo ngồi đặc điểm nội quan quan sát c

Bài 33: Cấu tạo cá chép

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nm đợc vị trí cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc

- Rèn kỹ quan sát mô tả tranh mô hình

- Hot ng nhúm

- Trực quan - Tranh cấu tạo cá chép , sơ đồ cấu tạo hệ thần kinh cá chép, mô hỡnh b nóo cỏ chộp

- Mô hình cá chép

Kiểm tra

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1:

T×m hiểu quan dinh dỡng

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu quan thần kinh c¸c gi¸c quan cđa c¸

? Kể tên hệ quan quan sát đợc thực hnh

? Những quan thuộc loại quan dinh dỡng

? Dựa vào kết thực hành cho biết hệ tiêu hoá gồm phận nµo

- Giáo viên cung cấp thơng tin ống tiêu hoá tuyến tiêu hoá ? Hoạt động tiêu hoá diễn nh

? Chøc hệ tiêu hoá

- Cung cấp thông tin vai trò bóng

? Cỏ hơ hấp ? Hoạt động hơ hấp diễn nh

? V× bĨ cá thờng phải thả thêm rong thuỷ sinh

- Cho HS quan sát sơ đồ hoạt động tun hon

? Hệ tuần hoàn gồm phËn nµo

? Làm tập điền từ SGK - Gọi đại diện HS chữa ; chốt lại kiến thức chuẩn hệ tuần hồn hơ hấp

? Vị trí, cấu tạo chức hệ bµi tiÕt

? Nhận xét hoạt động c quan dinh dng

- Giải thích nguyên nhân khiến cá ĐV biến nhiệt

- Cho Hs quan sát sơ đồ cấu tạo hệ thần kinh não cá chép

? HƯ thÇn kinh cđa cá chép gồm phận

? Cấu tạo chức phần nÃo

- Gọi Hs lên bảng trình bày mô hình nÃo cá chép

? cỏ cú giác quan nào? Nêu vai trò giác quan đời sống cá chép

- C¸ nhân tự liên hệ kết thực hành kể tên quan

- Xỏc nh cỏc c quan thuộc loại quan dinh dỡng

- Xác định phận hệ tiêu hoá

- Trao đổi bàn xác định chức phận hệ tiêu hố sau mơ tả q trình tiêu hố thức ăn từ rút chức nng ca h tiờu hoỏ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cá nhânliên hệ kết thực hành trả lời

- Quan sát sơ đồ hoạt động tuần hoàn xác định phận - Trao đổi thảo luận rong nhóm lựa chọn từ điền vào chỗ trống - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân xác định vị trí, cấu tạo chức hệ tiết - Tổng hợp kiến thức nhận xét hoạt động quan dinh để thấy đợc mức độ hoạt động yếu quan dinh d-ỡng

- Quan sát sơ đồ cấu tạo hệ thần kinh , sơ đồ cấu tạo não mơ hình não cá chép xác định cấu tạo hệ thần kinh não cá chép

- Hs lên bảng trình bày sơ đồ mơ hình não cá

- Nghiên cứu thông tin SGK xác định quan cảm giác chức chúng đời sống cá chép

I – Các quan dinh d ỡng 1/ Hệ tiêu hoá

Miệng Hầu Thực quản - ống tiêu hoá Dạ dày Ruột Hậu môn

Gan - Tuyến tiêu hoá Mật T ruột - Chức năng:

- Bóng hơi:

2/ Hệ tuần hoàn, hô hÊp - H« hÊp b»ng mang

- vịng tuần hồn kín, tim hai ngăn máu ni thể máu đỏ tơi

- Hoạt động tuần hồn : sơ đồ SGK

3/ HƯ bµi tiÕt

- dải thận nằm sát xơng sống : lọc chất độc từ máu thải

II Thần kinh giác quan NÃo - Hệ TK Tủ sèng D©y TK

? Vì câu cá đánh cá ng-ời ta thờng thả thính

? KÕt luận cấu tạo cá chép

- Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lời

- HS rót kÕt ln nh phÇn ghi nhí

- G quan Khứu giác : mũi Cq đờng bên: …

VI – Củng cố dặn dò :

? Cu tạo cá chép thích nghi nh với đời sống nớc ? Mô tả rên sơ đồ hoạt động tiêu hố, tuần hồn

? Mơ tả cấu tạo chức hệ thần kinh sơ đồ hệ thần kinh mơ hình não cá chép - Vẽ sơ đồ hoạt động tuần hoàn, sơ đồ cấu tạo não

- Su tầm tranh ảnh thông tin loại cá vai trò cá tự nhiên với đời sống ngời

Bài 34: đa dạng đặc điểm chung lớp cá

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Nêu đợc đa dạng lớp cá thành phần loài môi trờng sống chúng

- Thấy đợc ảnh hởng môi trờng tới cấu tạo khả di chuyển cá

- Phân biệt đợc cá Sụn cá Xơng

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò cá

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh loài cá sụn cá xơng - Các bảng điền

1/ Cấu tạo cá chép thích nghi nh với đời sống nớc? 2/ Vẽ trình bày sơ đồ hoạt động tuần hồn?

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hot ng thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

T×m hiĨu sù đa dạng thành phần loài môi trờng sống cá

- Treo tranh loại cá

- Hớng dẫn HS quan sát tranh , nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm điền bảng

? Kết luận đa dạng lớp cá ? Đặc điểm lớp cá sụn lớp cá xơng

- Yêu cầu HS quan sát tranh, tìm hiểu thông tin điền bảng SGK đa dạng môi trờng sống

? Điều kiện sống đa dạng ảnh hởng ntn tới cấu tạo khả di chuyển lớp cá

- Các nhóm quan sát tranh , nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm điền bảng đa dạng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận đa dạng líp c¸

- Rút đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng - Trao đổi bàn điền bảng đa dạng mụi trng sng

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

I – Sự đa dạng thành phần loài đa dạng vỊ m«i tr

êng sèng

- Bảng đặc điểm phân biệt :

2 Hoạt động 2:

Xác định đặc điểm chung lớp cá

3 Hoạt động 3:

Xác định vai trò cá

- Hớng dẫn HS thảo luận tìm hiểu đặc điểm chung lớp cá dựa đặc điểm :

+ Môi trờng sống + Cơ quan di chuyển + Hệ hơ hấp, tuần hồn + Đặc điểm sinh sản + Nhit c th

? Đặc điểm chung cđa c¸c líp c¸

? Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời

? LÊy vÝ dơ minh ho¹

? Cã loài cá gây hại cho ngời ? Lấy ví dụ minh hoạ

? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm

- HS trao đổi bàn trả lời câu hỏi rút đặc điểm chug lớp cá

- Một đại diện trình bày , HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lời , đa tranh ảnh, thông tin su tm c minh ho

- Những HS khác nhận xét, bổ sung thông tin đa câu hỏi thêm cho HS trình bày trả lời

- Điền bảng đa dạng môi trờg sống SGK

* KÕt luËn :

II – Đặc điểm chung cá

<SGK>

III Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế biến dợc phẩm

- Nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt bä gËy, s©u bä

VI – Cđng cè – dặn dò :

? Làm tập trắc nghiệm

líp lìng c

Bài 35: ch ng

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nêu đợc đặc điểm đời sống tập tính; trình bày đợc sinh sản phát triển ếch đồng

- Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

- trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Tranh cấu tạo ếch đồng

- Mơ hình ếch đồng - Các hình SGK

1/ Trình bày đặc điểm chung cá ?

2/ Vai trò cá? Lấy ví dụ minh hoạ ?

V- Bài giảng

Cỏc hot ng học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đời sống ếch đồng

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi cách di chuyển ếch đồng

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu sinh sản phát triển ếch đồng

- Hớng dẫn học sinh nghiên cứu SGK liên hệ kiến thức thực tế trình bày đời sống ếch đồng

- Gäi HS trình bày , HS khác nhận xét, bổ sung

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo ngoài, mô hình ếch nuôi bể kinh

? Mơ tả cấu tao ngồi ếch đồng

? ếch đồng di chuyển cách ? Mơ tả?

- Điền bảng thích nghi SGK ? Giải thích đặc điểm thích nghi ếch đồng

? Đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn nh

- Hớng dẫn Hs thảo luận nhóm xác định :

? Đặc điểm sinh sản ếch đồng ? Đặc điểm trng ch

? Vì thụ tinh nhng số lợng trứng ếch lại trứng cá

- Treo sơ đồ phát triển ếch ? Trình bày phát triển ếch

- Cá nhân nghiên cứu SGK liên hệ kiến thức thựck tế xác định đặc điểm đời sống ch ng

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Quan sát tranh, mơ hình hoạt động ếch sống bể kính xác định đặc điểm cấu tạo ngồi cách di chuyển ếch đồng

- HS lên bảng mô tả mô hình tranh, Hs kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trao đổi bàn điền bảng thích nghi giải thích tác dụng đặc điểm

- Đại diện bàn trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm nghiên cứu thơng tin SGK thảo luận xác định đặc điểm sinh sản ếch trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hs lên bảng trình bày phát triển ếch sơ đồ

- Cá nhân trao đổi bàn

I - §êi sèng

- Vừa nớc vừa cạn - Kiếm ăn ban đêm - Có tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt II – Cấu tạo ngồi di chuyển

1/ CÊu t¹o

- Làm bảng thích nghi <SGK> * Kết luËn :

- ếch có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

2/ Di chun

nh¶y cóc (cạn) cách

bơi (dới nớc) III Sinh sản phát triển

- ếch ph©n tÝnh

- Thơ tinh

trên sơ đồ

? So s¸nh víi sù phát triển cá - Mở rộng mối liên hệ nguồn gốc ếch cá qua phát triển phôi ếch

so sánh phát triển Õch víi sù ph¸t triĨn cđa c¸

- Hs đai diện trình bày, học sinh khác nhận xét, bæ sung

Õch trøng (nớc)

rụng đuôi

ếch nòng nọc

Mọc chân (nớc )

VI Củng cố dặn dò :

? Vì ếch kiếm ăn ban đêm ? Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc chứng tỏ điều

? Cấu tạo ngồi cách di chuyển ếch thích nghi nh với đời sống vừa nớc vừa cạn ? Vì ếch phải sống nơi gn nc

- Đọc kỹ thực hành

Bài 36: Thực hành : quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ

I- Môc tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Xác định vị trí vai trò số nội quan ếch mẫu mổ, tìm đợc hệ quan thích nghi với đời sống cạn

- RÌn kü quan sát , làm tờng trình thực hành

- Trùc quan

- Hoạt độngnhóm - mẫu mổ ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cÊu tạo cá chép , mô hình nÃo cá

Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Quan sát xơng ếch

2 Hot ng 2:

Quan sát da nội quan trªn mÉu mỉ

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu thích nghi ếch với đời sống vừa nớc vừa cạn

- Treo tranh cấu tạo xơng ếch phát mơ hình xơng tới nhóm - Hớng dẫn HS quan sát xơng đối chiếu với tranh xác định xơng mu

- Yêu cầu thảo luận : ? Chức xơng

- Gi i din mt nhóm trình bày - Treo tranh cấu tạo ếch đồng phát mẫu mổ tới nhóm - Hớng dãn nhóm quan sát lần l-ợt phận :

+ Da : Sê tay lªn bề mặt quan sát mặt da

+ Các nội quan : Đối chiếu với tranh xác định nội quan mẫu mổ mơ hình

- Đến nhóm kiểm tra yêu cầu quan mẫu mổ

- Yờu cầu học sinh nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch đồng, thảo luận :

? Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác với hệ tiêu hố cá ? Vì ? Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da

? Hệ tuần hồn ếch có đặc điểm khác cá

? Tr×nh bày trình tuần hoàn máu ếch

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hớng dẫn học sinh dựa vào kết thảo luận trao đổi bàn xác định:

? Những đặc điểm thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn ếch ? Những quan thể rõ với đời sống vừa chuyển lên cạn - Gọi Hs đại diện trình bày , HS khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm quan sát tranh mơ hình xơng ếch xácđịnhncác xơng mẫu vật vai trò chúng C i din trỡnh by

- Đại diện nhóm trình bày mô hình , nhóm khác nhËn xÐt , bỉ sung

- Các nhóm quan sát tranh đối chiếu với mẫu mổ mơ hình nhóm xác định nội quan

- Cử đại diện mô tả đặc điểm nội quan theo yêu cầu giáo viên

- Ghi chép đặc điểm nội quan quan sát đợc

- Từng nhóm lần lợt trình bày nội quan giáo viên đến kiểm tra - Các nhóm tiếp tục thảo luận xác định đặc điểm thích nghi với đời sống ếch nhái theo câu hỏi hớng dẫn giáoviên

- Yêu cầu nêu đợc :

+ Da trần, ẩm ớt, mặt da có nhiều mạch máu  trao đổi khí + Phổi có cấu tạo đơn giản  hơ hấp qua da l chớnh

+ Điểm khác biệt cấu tạo hệ tiêu hoá, tuần hoàn

+ Trình bày đợc hoạt động tuần hồn sơ

+ Các phận chức bé n·o

- Dựa vào kết thảo luận trao đổi bàn trả lời câu hỏi tổng kết - HS đại diện trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung

I - Yªu cầu II - Chuẩn bị III - Nội dung 1/ Bộ x ơng

- Cấu tạo: SGK

- Chức năng: + Khung nâng đỡ + di chuyển + Bảo vệ

2/ C¸c néi quan

- HƯ tiêu hoá

- Hệ hô hấp

- Hệ tuần hoàn

- Hệ thần kinh

- Hệ sinh dơc

* Kết luận : Cấu tạo thích nghi với đời sống vừa n-ớc vừa cạn

IV - Thu ho¹ch

- Hoàn thành phần thu hoạch kiến thức, vẽ ghi hệ tuần hoàn , TK

VI - Củng cố - dặn dò:

? Xỏc nh tờn v giải thích tợng thí nghiệm ci ? Vì lớp ếch nhái đợc gọi lớp lỡng c

- Làm thu hoạch

- Su tm thụng tin, tranh ảnh đời sống, cấu tạo, tập tính loại ếch nhái mà em biết

Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung lớp lỡng c

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Trỡnh bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính chúng

- Phân biệt đợc ba lỡng c

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò lớp lỡng c

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Tranh ¶nh loài ếch nhái thờng gặp

- Bảng SGK tr 121 mảnh rời ghi câu lùa chän

? Trình bày thích nghi ếch nhái với đời sống vừa nớc cn

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu đa dạng thành phần loài

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống tập tÝnh

3.Hoạt động 3:

Xác định đặc điểm chung vai trò l-ỡng c

- Treo tranh số đại diện lỡng c ba

- Hớng dẫn học sinh quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK xác đinh đặc điểm phân biệt ba : Có đi, Khơng đi, Khơng chân

? Vì có khác - Phân tích ảnh hởng mức độ gắn bó với mơi trờng nớc tới cấu tạo ngồi

- Híng dÉn häc sinh quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm điền bảng SGK tr 121

- Treo bng phụ chuẩn bị , gọi đại diện nhóm lên bảng chọn mảnh rời chuẩn bị để gắn vào bảng

? KÕt ln vỊ sù ®a d¹ng cđa líp lìng c

- Tổ chức cho Hs thuyết trình thơng tin su tầm đợc số lồi lỡng c (có thể có tranh ảnh minh hoạ kèm theo) - Những học sinh khác bổ sung thông tin đặt thêm số câu hỏi chất vấn

- Yêu cầu học sinh tao đổi bàn xác định đặc điểm chung lớp Lỡng c dựa vào đặc điểm môi trờng sống, quan di chuyển đặc điểm số nội quan biết

- Gọi Hs đại diện trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ? Nêu vai trò lớp lỡng c lấy ví dụ minh hoạ

? Vì nói vai trị vai trị tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động chim

? Muốn bảo vệ để phát huy vai

- Cá nhân quan sát hình, nghiên cứu thơng tin SGK trao đổi bàn xác định đặc điểm để phân biệt ba lớp Lỡng c dựa theo đặc điểm gợi ý giáo viên - HS đại diện trình bày, hs khac nhận xột, b sung

- Giải thích nguyên nhân

- Nge giáo viên giải thích nguyên nhân khác

- Các nhóm quan sát tranh, nghiên cứu thơng tin SGK thảo luận chọn ý điền bảng đa dạng mơi trờng sống tập tính

- Đại diện nhóm lên bảng ghép mảnh rời vào bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân suy nghĩ rút kết luận đa dạng lớp Lỡng c - Hs xung phong thuyết trình lồi ếch nhái su tầm đợc (minh hoạ tranh ảnh có )

- Những học sinh khác đặt thêm câu hỏi cho ngời trình bày bổ sung thêm thơng tin có

- Dựa vào phần kiến thức tr-ớc trao đổi bàn rút đặc điểm chung lớp Lỡng c - Hs đại diện trả lời

- C¸ nhân liên hệ kiến thức thực tế thông tin SGK nêu vai trò cácloài Lỡng c thờng gặp, lấy ví dụ minh hoạ

- Yờu cu nêu đợc vai trịcó lợi tác hại định

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi , liên hệ số việc làm thực tế địa phơng hiệu việc lm ú

I - Đa dạng thành phần loµi - Cã 4000 loµi chia thµnh ba bé - Phân biệt ba :

II - Đa dạng môi tr ờng sống tập tính

- Điền bảng : Một số đặc điểm sinh học Lỡng c

<SGK tr 121>

III - Đặc điểm chung L ỡng c :

- Là ĐVCXS thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

+ Da trÇn Èm

+ Di chuyÓn b»ng chi + Hô hấp phổi da + Có hai vòng tuần hoàn, tim ba ngăn, tâm thất chứa máu pha + Là ĐV biến nhiệt

+ Thụ tinh ngoài, sinh sản môi trờng nớc, nòng nọc phát triển qua biến thái

IV - Vai trò cđa L ìng c

trß loài lững c có ích cần phải làm

VI - Củng cố - dặn dß:

- Tìm hiểu đời sống tập tính ca Thn ln búng

- Quan sát cấu tạo cách di chuyển Thằn lằn bóng

lớp bò sát

Bài 38: thằn lằn bóng đuôi dài

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nêu đợc đặc điểm đời sống tập tính Thằn lằn bóng

- Mơ tả dợc cấu tạo ngồi giải thích đợc thích nghi với đời sống cạn cấu tạo

- mơ tả đợc cách di chuyển Thằn bóng

- Trùc quan

-Hoạt động nhóm - Tranh cấu tạo ngồi Thằn lằn bóng, mơ hình , sơ đồ di chuyển , - Bảng phụ mảnh rời để gắn

1/ Trình bày đặc điểm chung lớp Lỡng c 2/ Lấy ví dụ minh hoạ tính đa dạng lớp L-ỡng c

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hot ng thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đời sống Thằn lằn bóng

? Nêu đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

? Nêu đặc điểm sinh sản Thằn lằn bóng

? Vì số lợng trứng Thằn lằn bóng lứa đẻ lại

? Trứng Thằn lằn bóng có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn ? So sánh đặc điểm đời sống Thằn lằn bóng với đặc điểm đời sống ếch đồng

- Cho Hs quan s¸t tranh cấu tạo mô hình Thằn lằn bóng ? Mô tả cấu tạo Thằn lằn

- Cá nhân ngiên cứu thông tin SGK kết hợp với kiến thức thực tế nêu đặc điểm đời sống sinh sản Thằn lằn bóng - Liên hệ kiến thức biết , suy luận giải thích đặc điểm số lợng trứng Thằn lằn

- Lập bảng so sánh đặc điểm đời sống Thằn lằn với ếch đồng - Kết luận: Thằn lằn hồn tồn cạn

- Quan s¸t tranh cấu tạo mô hình thằn lằn

- Hs lên bảng mô tả cấu tạo

I - Đời sống

- Sống cạn, nơi khô - Ăn sâu bọ

- Tp tớnh: trỳ đông, phơi nắng - Là động vật biến nhiệt

- Thụ tinh trong, đẻ trứng - Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp II - Cấu tạo di chuyển 1/ Cấu tạo

2 Hoạt động 2:

mo tả cấu tạo cách di chuyển Thằn lằn bóng

bóng mô hình

- Hớng dẫn học sinh thảo luận nhóm xác định đặc điểm thích nghi thằn lằn bóng với đời sống cạn

- Gọi đại diện nhóm lên bảng gắn mảnh rời vào bảng phụ

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ? So sánh với đặc điểm cấu tạo ếch đồng để thấy Thằn lằn bóng thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

- Cho học sinh quan sát sơ đồ di chuyển Thằn lằn bóng

? Mô tả cách di chuyển Thằn lằn bóng

? Nhận xét bớc di chuyển hiệu di chuyển

ngoài mô hình

- Thảo luận nhóm chọn đáp án điền bảng SGK

- Đại diện hai nhóm lên gắn bảng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trao đổi bàn lập bảng so sánh đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng Thằn lằn bóng để thấy Thằn lằn bóng thích nghi hồn tồn với đời sống cạn - HS đại diện trình bày, Hs khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát sơ đồ di chuyển để mô tả cách di chuyển Thằn lằn bóng

- NhËn xÐt c¸c bíc di chuyển hiệu di chuyển

<SGK tr 125>

* Kết luận : Cấu tạo ngồi thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

2/ Di chun

- Thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp với vận đông chi đẩy thể tiến lên

VI - Củng cố - dặn dò:

? Vì gọi lớp Bò sát

? Chng minh Thằn lằn bng thích nghi hồn tồn với đời sống cn

Bài 39: cấu tạo thằn lằn

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cị

- Trình bày đợc đặc điểm câu stạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

- So sánh với cấu tạo ếch đồng để thấy đợc tiến hoá

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Mơ hình xơng - Tranh cấu tạo trongvà mơ hình cấu tạo thằn lằn - Mơ hình não

1/ Cấu tạo ngồi Thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? 2/ Mô tả cách di chuyn

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu cấu tạo x-ơng

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu cấu tạo quan dinh dỡng

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo x-ơng mô hình xx-ơng

? Mô tả cấu tạo xơng thằn lằn mô hình

? Bộ xơng thằn lằn có đặc điểm sai khác với xơng ếch? KL

- Phân tích tiến hố xơng - Treo tranh câm cấu tạo thằn lằn, yêu cầu HS điền thích - Gọi HS lên bảng điền thích ? Nêu thành phần hệ tiêu hoá ? Những đặc điểm khác biệt so với hệ tiêu hoá ếch ?

? Khả hấp thụ lại nơc có ý nghĩa đời sống thằn lằn

- Cho Hs quan sát hình 39.3

? H tun hon ca thn lằn có đặc điểm khác biệt với hệ tuần hồn ếch ? ý nghĩa ?

? Trình bày hoạt động tuần hoàn thằn lằn

? Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nµo? ý nghÜa ?

? Nớc tiểu đặc thằn lằn có ý nghĩa đời sống - Giáo viên giải thích phù hợp hệ hơ hấp, tuần hồn, tiết với đời sống cạn

- Quan sát mơ hình xơng đối chiếu với tranh cấu tạo xác định phận

- Hs lên bảng mô tả mơ hình - So sánh với xơng ếch xác định điểm khác biệt

- Rót kết luận tiến hoá xơng

- Quan sát mẫu mổ, mơ hình đối chiếu tranh, liên hệ kiến thức điền thích

- Hs lên bảng thích, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Các nhóm thảo luận xác định đặc điểm sai khác cấu tạo thằn lằn với ếch đồng giải thích ý nghĩa đặc điểm để thấy đợc thích nghi tiến hố thằn lằn so vi ch ng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- Hs lên bảng trình bày hoạt động tuần hồn

- Yêu cầu:

+ Mụ t c mt cỏch chi tiết hệ quan

+ Nêu đợc khác biệt so với cấu tạo ếch

+ Thấy đợc đặc điểm thích nghi thằn lằn với đời sống cạn

I - Bộ x ơng - Xơng đầu

- Cét sèng cã x¬ng sên - X¬ng chi

+ Xơng chi + Các xơng chi

II - Các quan dinh d ỡng 1/ Hệ tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ - Ruột già có khả hấp thụ lại nớc

2/ Hệ tuần hoàn hô hấp - vòng tuần hoàn, tim ba ngăn , có vách hụt , tâm thÊt chøa m¸upha

- Phổi có nhiều vách ngăn Cử động hô hấp lồng ngực xuất gian sờn

3/ Bµi tiÕt

- Xoang huyệt có khả hấp thụlại nớc nớc tiểu đặc, chống nớc

3 Hoạt ng 3:

Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh giác quan

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo mô hình nÃo

? Xác định phận não ? Các phận có khác với não ếch

? Thằn lằn có giác quan phát triĨn ? V× sao?

?? Kết luận đặc điểm cấu tạo thằn lằn

- Quan sát mơ hình não đối chiếu với tranh xác định phận

- Hs lên bảng trình bày mơ hình nêu tiến hố so với ếch - Trình bày giác quan thằn lằn thể thích nghi với đời sống cạn

- KÕt luËn vÒ cÊu t¹o

- TK : Não trớc tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp - Giác quan :

+ Tai xuất ống tai

+ Mắt : XuÊt hiÖn mÝ thø thø ba

VI - Củng cố - dặn dò :

? Xác định đặc điểm thích nghi với đời sống cạn

? CÊu t¹o cđa th»n l»n tiÕn hoá so với ếch điểm - Tìm hiểu thông tin số loài bò sát

- Tìm hiểu nguyên nhân xuất tuyệt chñng cña khñng long

Bài 40: đa dạng đặc điểm chung lớp bị sát

I- Mơc tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Thấy đợc đa dạng lồi, mơi trờng sống tập tính bị sát

- Phân biệt đợc ba lớp Bị sát

- Giải thích đợc ngun nhân phồn thịnh tuyệt chủng khủng long

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò Bò sát

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyt trỡnh

- Tranh số bò sát , khđng long

- Sơ đồ phân loại bị sát - Sơ đồ câm phân loại bò sát mảnh rời ghi nội dung lựa chọn

1/ Thằn lằn thích nghi với đời sống cạnm nh ?

2/ Thằn lằn tiến hoá ếch đặc điẻm

V- Bµi gi¶ng

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đa dạng Bò sát

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu nguyên nhân xuất , phồn thịnh diệt vong Khủng long

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò Bò sát

? Kể tên lồi bị sát mà em biết ? Chúng phân biệt đặc điểm ?

- Cho học sinh quan sát sơ đồ phân loại bò sát

? Xác định đặc điểm phân biệt ba thuộc lớp Bò sát

? Sự đa dạng lớp Bò sát thể đặc điểm ? Lấy ví dụ minh hoạ

- Cho hs quan sát tranh số loài khđng long

- Thuyết trình ngun nhân đời bị sát từ Lỡng c cổ khí hậu thay i

- Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK thảo luận trả lời :

? Nguyên nhân phồn thịnh diệt vong khủng long

? Nêu số đặc điểm thích nghi số lồi khủng long tiêu biểu

? Vì khủng long bị tuyệt chủng bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày

- Yêu cầu học sinh thảo luận rút đặc điểm chung Bò sát theo đặc điểm về:

+ Môi trờng sống

+ Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu tạo

- Gi Hs đại diện trình bày đặc điểm chung , Hs khỏc nhn xột, b sung

? Nêu lợi ích tác hại Bò sát ? Lấy ví dơ minh ho¹

- Cho Hs đọc thơng tin phần “Em có biết ” cách phịng chống cấp cứu bị rắn độc cắn

- Liên hệ kiến thức thực tế kể tên đặc điểm nhận dạng số lồi bị sát thờng gặp

- Quan sát sơ đồ phân loại bò sát, trao đổi bàn xác định đặc điểm phân biệt ba thuộc lớp bò sát theo bảng gợi ý trả lời câu hỏi tổng kết

- Hs đại diện trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - Quan sát tranh số loài khủng long kết hợp với kiến thức thực tế phần giáo viên thuyết trình thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nguyên nhân phát triển tuyệt chủng khủng long Xác định đặc điểm thích nghi số lồi khủng long điển hình giải thích tồn lồi bị sát cỡ nhỏ ngày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Trao đổi bàn tổng hợp kiến thức rút đặc điểm chung lớp Bò sát dựa vào vấn đề gợi ý giáo viên

- Hs đại diên trình bày , Hs khác nhận xét, bổ sung

- Hs nhắc lại đặc điểm chung - Liên hệ kiến thức thực tế xác định lợi ích tác hại Bị sát - Lấy ví dụ minh hoạ

- Hs cã thể thuyết trình lợi ích tác hại loài Bò sát mà em biết, có số liệu thông tin minh hoạ kèm theo

I - Sự đa dạng bò sát - Có khoảng 6500 loài, chia ba

- Đặc ®iĨm ph©n biƯt

II - Các lồi khủng long 1/ Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long

- Nguyên nhân đời : khí hậu thay đổi

- Nguån gèc : Lìng c cổ - Phát triển phồn thịnh - Ví dụ :

2/ Sù diƯt vong cđa khđng long - Nguyªn nhân :

+ Sự cạnh tranh với chim thú

+ ảnh hởng khí hậu thiên tai

- Mt s bũ sỏt nh cũn tn ti n ngy

II - Đặc ®iĨm chung <SGK> III - Vai trß cđa Bß sát - Lợi ích :

VI - Củng cố - dặn dò:

? in sơ đồ phân loại bò sát (sơ đồ câm) ? Trình bày đặc điểm chung bị sát ? Lấy ví dụ chứng tỏ Bị sát đa dạng

- Tìm hiểu đời sống chim bồ câu

- Quan sát cấu tạo cách di chuyển chim bồ câu số loài chim khác mà em biết - Mang sợi lông ống sợi lông tơ chim bồ câu gà

lớp chim

Bài 41: chim bồ câu

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Trình bày đợc đời sống đặc điểm sinh sản chim bồ câu - Mô tả đợc cấu tạo ngồi giải yhích đợc thích nghi chim bồ câu với đời sống bay lợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh bay lợn

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trỡnh

- Tranh cấu tạo chim bồ câu - Mô hình chim bồ câu,lông ống,lông tơ

1/ Đặc điểm chung lớp Bò sát?

2/ Phân biệt ba lớp Bò sát

V- Bài gi¶ng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đời sống chim bồ câu

- Cho Hs nghiên cứu thông tin SGK xác định đặc điểm đời sống chim bồ câu theo câu hỏi:

? Tổ tiên bồ câu nhà

? c im đời sống bồ câu ? So sánh đặc điểm sinh sản thằn lằn chim

? HiÖn tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa

- HS đại diện lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, BS

? Kết luận đời sống sinh sản chim bồ câu

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo mô hình chim bồ câu

- Cỏ nhõn nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức thực tế xác định đặc điểm đời sống sinh sản chim bồ câu theo câu hỏi định hớng giáo viên

- Hs lần lợt trình bày, Hs khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu :

+ Sng bay lợn chủ yếu + Hiện tợng ấp trứng nuôi đảm bảo cho phôi non phát triển an toàn

- Nhắc lại kết luận đời sống

- Cá nhân quan sát mơ hình chi bồ câu đối chiếu với tranh cấu

I - Đời sống

- Sống cây, bay lợn giỏi - Tập tính : làm tổ

- Là ĐV đẳng nhiệt - Thụ tinh

- Đẻ trứng, trứng có vỏ đá vơi, có nhiều nỗn hồng - Có tợng ấp trứng, ni bng sa diu

II - Cấu tạo 1/ Cấu tạo

2 Hot động 2:

Mơ tả cấu tạo ngồi giải thích thích nghi với đời sống bay lợn

3 Hot ng 3:

Phân biệt kiểu bay lợn bay vỗ cánh

? Mô tả cấu tạo chim bô câu mô hình

? Quan sát lông ống lông vũ , phân biệt loại lơng

- Më réng : Lo¹i lông vũ thứ ba lông xúc giác (ria) có ë gèc má, cuèi m¾t

- Hớng dẫn HS thảo luận nhóm điền bảng 1, xác định ý nghĩa thích nghi đặc điểm cấu tạo ngồi

- Gọi đại diện nhóm lên điền, nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Kết luận cấu tạo chim bồ câu

? Chim cã kiểu di chuyển chủ yếu

- Trao đổi bàn điền bảng ? Phân biệt kiểu bay chim - Gọi HS đại diện tr li

- Mở rộng : điểm khác cánh loài chim thờng bay vỗ cánh thờng bay lợn, chim bay nhanh chim bay chËm

tạo ngồi thơng tin GK ghi nhớ đặc điểm cấu tạo chim bồ cõu

- HS lên bảng mô tả mô hình cấu tạo chim bồ câu

- Quan sát đối chiếu loại lông vũ phân biệt lơng ống lơng tơ vị trí, cấu tạo chức - Thảo luận nhóm điền bảng - Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xét bổ sung

- KÕt luận : cấu tạo chim bồ câu thích nghi víi sù bay lỵn

- Liên hệ kiến thức thực tế trả lời - Quan sát hình 41.3; 41.4 SGK, nghiên cứu thông tin SGK trao đổi bàn điền bảng phân biệt kiểu bay lợn bay vỗ cánh động tác lực đẩy bay

- HS đại diện trả lời , Hs khác nhận xét, bổ sung

* KL : cấu tạo chimbồ câu thích nghi với sù bay

2/ Di chuyÓn - Cã hai kiÓu bay: + Bay lợn

+ Bay vỗ cánh

VI - Củng cố - dặn dò

? Nêu đặc điểm cấu tạo hcim bồ câu thích nghi với bay lợn

? Chim bồ câu có kiểu di chuyển chính? Mô tả động tác cánh chim bồ câu bay ? Lấy ví dụ số lồi chim thờng bay lợn ? Dựa vào đâu để phân biệt chúng

- Chuẩn bị : Đọc kỹ thực hành , ôn lại kiến thức nội quan ĐVCXS quan sát

Bµi 42: thùc hµnh quan sát xơng, mẫu mổ chim bồ câu

- Nhận biết đặc điểm xơng chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn

- Xác định đợc quan hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản mẫu mổ

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Tranh cấu tạo xơng, cấu tạo chim bồ câu - Mô hình xơng, cấu tạo trong, mẫu mổ chim bồ câu

1/ Cấu tạo chim bồ câu thích nghi nh với bay ?

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Quan sát cấu tạo ơng mô hình x-ơng

2 Hot ng 2:

Quan sát néi quan trªn mÉu mỉ

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo xơng mô hình xơng ? Mô tả cấu tạo xơng chim bồ câu mô hình

? B xng chim b câu có đặc điểm thích nghi với bay lợn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Phát mẫu mổ tới nhóm - Hớng dẫn nhóm quan sát mẫu mổ mơ hình đối chiếu với tranh cấu tạo xác định thành phần nội quan điền bng SGK

- Treo tranh câm cấu tạo chim bồ câu, gọi HS lên bảng điền chó thÝch

? Nêu thành phần hệ tiêu hoá ? Những đặc điểm khác biệt so với hệ tiêu hoá ĐVCXS học

- Quan sát mơ hình xơng đối chiếu với tranh cấu tạo xác định phận - Hs lên bảng mơ tả mơ hình - Trao đổi bàn xác định đặc điểm thích nghi vi s bay ln ca b xng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- Quan sát mơ hình, mẫu mổ đối chiếu với tranh cấu tạo liên hệ kiến thức điền bảng thành phần hệ quan - Đại diện nhóm trình bày kết quan sát, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hs lên bảng điền thích, HS khác nhận xét, bỉ sung

- Các nhóm thảo luận xác định đặc điểm sai khác cấu tạo hệ tiêu hoá chim bồ câu với ĐVCXS học

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét , bổ sung

I - Yêu cầu II - Chuẩn bị III - Nội dung 1/ Bộ x ơng - Xơng đầu

- Xơng thân: Cét sèng, lång ngùc

- X¬ng chi + X¬ng chi + Các xơng chi

* KL : Cấu tạo xơng thích nghi với bay lợn 2/ Quan sát nội quan IV - Thu hoạch

Làm bảng thu hoạch < SGK tr 139>

VI - Củng cố - dặn dò :

- Ôn lại cấu tạo bò sát

Bài 43: Cấu tạo chim bồ câu

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nm c hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm tiến hoá cấu tạo chim bồ câu so

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Sơ đồ hệ tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp, tiết, sinh dục thần kinh; mơ hình

víi th»n l»n nÃo

V- Bài giảng

Cỏc hot ng học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động quan dinh dỡng

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh giác quan

- Treo sơ đồ cấu tạo hệ tiêu hoá chim bồ câu

? Hệ tiêu hoá chim bồ câu có đặc điểm hồn chỉnh so với bị sát

? Điều có ý nghĩa hoạt động tiêu hố chim bồ câu - Treo sơ đồ cấu tạo hoạt động tuần hoàn chim bồ câu

? Hệ tuần hồn chim bồ câu có đặc điểm tiến hố so với bị sát

? Lên bảng trình bày hoạt động tuần hồn chim bồ câu sơ đồ - Treo sơ đồ cấu tạo hệ hô hấp ? So sánh cấu tạo hệ hô hấp hoạt động hô hấp chim bồ câu với bò sát để rút tiến hố

? Cấu tạo hệ hơ hấp có đặc điểm thích nghi với bay

- Treo tranh cấu tạo hệ tiết sinh dục chim bå c©u

? Nêu đặc điểm hệ sinh dục tiết chim bồ câu

? Những đặc điểm thể thích nghi với bay

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Treo sơ đồ cấu tạo hệ thần kinh chim bồ câu

? HƯ thÇn kinh cđa chim bồ câu gồm thành phần

? Nhận biết phận mô hình nÃo

? So sánh nÃo chim bồ câu với bé n·o th»n l»n? KÕt luËn

? Chim bå câu có giác quan

- Cỏc nhúm quan sát sơ đồ cấu tạo, nghiên cứu SGK liên hệ kiến thức có thảo luận - Tổ chức thảo luận nhóm tìm hiểu cấu tạo hoạt động hệ quan chim bồ câu theo câu hỏi định hớng giáo viên : + Nhóm 1, : Trả lời câu hỏi hệ tiêu hố tuần hồn trớc + Nhóm 2, : Trả lời câu hỏi hệ hô hấp, tiết sinh dục trớc

- Các nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận phần nhóm mình, cử ngời đại diện lờn mụ t trờn s

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu :

+ Xác định đợc đặc điểm tiến hố so với bị sát hệ tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp , tiết sinh dục

+ Phân tích đợc tác dụng nội quan từ xác định đợc đặc điểm thích nghi với bay chim bồ câu

- Cá nhân quan sát sơ đồ cấu tạo hệ thần kinh xác định phần hệ thần kinh

- Cá nhân quan sát mơ hình đối chiếu với tranh vẽ xác định phận não

- So sánh với cấu tạo não thằn lằn rút đặc điểm tiến hoá não chim so với não bò sát

I - Các quan dinh d ỡng 1/ Tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá chức - Tốc độ tiêu hố nhanh 2/ Tuần hồn

- Tim lớn có ngăn - vòng tuần hoàn

- Mỏu i nuụi c th l máu đỏ tơi (giàu oxi)

3/ HƯ h« hÊp

- Phổi có mạng ống khí  tăng diện tích trao đổi khí - Có hệ thống túi khí - Trao đổi khí:

+ Khi ®Ëu : hoµn toµn nhê phỉi

+ Khi bay : cã sù tham gia cØa tói khÝ

4/ Bµi tiÕt vµ sinh dơc - Bµi tiÕt :

+ Thận sau, khơng có bóng đái

+ Nớc tiểu thải phân - Sinh dục:

+ Con đực : đơi tinh hồn + Con : Buồng trứng phải tiêu giảm

+ Thụ tinh

II - Thần kinh gi¸c quan - Bé n·o ph¸t triĨn :

+ NÃo trớc lớn

nào phát triĨn ? T¸c dơng

??? KÕt ln vỊ cÊu tạo chim bồ câu

-Nghiên cứu SGK, liên hệ kiến thức thực tế trả lời

- HƯ thèng kiÕn thøc cđa bµi rót kÕt ln cấu tạo chim bồ câu

+ M¾t tinh cã mÝ thø máng + Tai : cã èng tai ngoµi

VI - Cđng cè - dặn dò:

? Trỡnh by nhng c im cấu tạo chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay lợn ? Câu hỏi <SGK tr 142>

- Su tầm thông tin, tranh ảnh số loài chim khác mà em biết , thơng tin vai trị chim tự nhiên đời sống ngời

Bài 44: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nhn bit đợc đặc điểmđặc trng ba nhóm chim thích nghi với điều kiện sống khác từ thấy đợc đa dạng lớp chim

- Nhận biết đợc số đại diện số chim bay điển hình - Nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Tranh số đại diện thuộc chim khác - Bảng so sánh ba nhóm chim

1/ Trình bày đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay lợn

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu đa dạng qua nhãm chim

2 Hoạt động 2:

Xác định đặc điểm chung lớp chim

3 Hoạt động 3:

Xác định vai trò lớp chim

- Thông báo số lợng loài chim ? Các loài chim sống môi trờng sống

? Thảo luận nhóm điền bảng đặc điểm phân biệt nhóm chim - Gọi đại diện nhóm lên điền ? Kết luận đặc điểm cấu tạo nhóm chim

- Treo tranh số đại diện nhóm chim bay

? §iỊn nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng SGK tr 145 - Gọi Hs điền bảng, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

? V× nãi líp chim đa dạng ? Lấy thêm ví dụ minh hoạ đa dạng chim

? Kt luận đa dạng chim - Hớng dẫn HS trao đổi bàn xác định đặc điểm chung lớp chim dựa vào đặc điểm : ? c im c th

? Đặc điểm chi

? Đặc điểm hệ hô hấp, tuần hoàn, sinh sản thân nhiệt

- Gi HS i diện trình bày - HS nhắc lại

- Cho Hs nghiên cứu thông tin SGK xác định vai trị chim: ? Lợi ích, tác hại chim tự nhiên đời sống ? Lấy ví dụ

- Tổ chức cho số học sinh su tầm đợc thơng tin lợi ích tác hại chim thuyết trình trớc lớp

- Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lêi

- Các nhóm quan sát tranh, thảo luận điền bảng so sánh, cử đại diện lên điền bảng

- Đại diện nhóm lên điền, nhóm nhận xÐt, bỉ sung

- KÕt ln : cÊu t¹o thích nghi với điều kiện sống

- Cá nhân quan sát tranh chọn nội dung phù hợp điền vào chỗ trống - HS trình bày, Hs khác nhận xÐt, bæ sung

- Những HS chuẩn bị kỹ xung phong thuyết trình mơt số lồi chim em biết để minh hoạ cho đa dạng chim

- KL : đa dạng loài, lối sống môi trờng sống

- H thng kin thc cũ, trao đổi bàn xác định đặc điểm chung lớp chim theo câu hỏi hớng dẫn giáo viên

- HS đại diện trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Hs khác nhắc lại đặc điểm chung - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức thực tế xác định vai trò lớp chim

- Hs lần lợt trả lời

- Nhng HS ó chuẩn bị kỹ thuyết trình trớc lớp vai trị số lồi chim su tầm đợc (có số liệu minh hoạ cụ thể - có)

I - Các nhóm chim - 9.600 loài

- Chia thành ba nhóm sinh thái

- Điền bảng SGK tr 144 * KL : + Đa dạng loài

+ Lối sống môi tr-ờng sèng phong phó

II - Đặc điểm chung - Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi  cánh - Có mỏ sừng

- Phổi có mạng ống khí, túi khí - Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt bố mẹ

- Là ĐV đẳng nhiệt III - Vai trũ

1/ Lợi ích 2/ Tác hại

VI - Củng cố - dặn dò:

- Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim - Chuẩn bị thu hoạch theo mẫu:

Bảng thu hoạch

Tên ĐV

quan sát Vỗ cánh Di chuyểnLợn Kiểu khác Thức ănKiếm ănBắt mồi Giao hoan Sinh sảnLàm tổ Nuôi

Bi 45: thc hành xem băng hình đời sống tập tính ca chim

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Củng cố, mở rộng kiến thức qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu v nhng loi chim khỏc

- Rèn kỹ xem băng ghi chép thông tin cần thiết

- Trùc quan

- Th¶o luËn nhãm -- Máy chiếu

Băng hình Kiểm tra chuẩn bị học sinh

V- Bài giảng

Cỏc hot động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Xác định yêu cầu nội dung thực hành

2 Hoạt động 2:

HS tiÕn hµnh xem băng

3 Hot ng 3:

Thảo luận nội dung thực hành

- Giáo viên yêu cầu Hs:

+ Theo dõi băng hình ý nội dung thu hoạch

+ Tóm tắt nội dung xem + Giữ kỷ luật thực hành - Chia nhóm thực hành

- Cho HS xem băng xác định đặc điểm điền bảng thu hoạch :

+ C¸ch di chun + Cách kiếm mồi + Quá trình sinh sản

- Hớng dẫn HS thảo luận hoàn chỉnh thu hoạch

- Gọi Hs lên bảng trình bày phần thu hoạch, nhóm nhận xét, bổ sung

- Thông báo đáp án

- Theo dâi yêu cầu thực hành - Chia nhóm thực hành theo phân công giáo viên

- Phõn cơng theo dõi, ghi chép - Xem băng hình xác định đặc điểm đời sống tập tính chim

- Ghi chép nhanh vào thu hoạch chuẩn bị trớc

- Thảo luận nhóm trao đổi thơng tin theo dõi đợc hồn thành thu hoch

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày phần thu hoạch , nhóm khác nhận xét bổ sung

I - Yêu cầu II - Chuẩn bị

III - Nội dung thực hành 1/ Sự di chuyển

a) Bay vỗ cánh b) Lợn

c) Kiếu di chuyển khác 2/ Kiếm ăn

a) Thức ăn

b) Cách kiếm mồi 3/ Sinh s¶n

a) Phân biệt đực - b) Giao hoan

- Gäi 1, Hs xung phong trình bày

nhng thụng tin b sung - Đối chiếu với đáp án giáo viên hoàn chỉnh thu hoạch IV - Thu hoạch

Vi - Củng cố - dặn dò:

- Quan sỏt cấu tạo ngồi thỏ, tìm hiểu đặc điểm đời sống thỏ

líp thó (líp cã vó)

Bài 46: thỏ

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cò

- Nêu đợc đặc điểm đời sống sinh sản thỏ, thấy đợc tiến đặc điểm sinh sản

- Mô tả đợc cấu tạo ngồi thỏ, giải thích đợc thích nghi với đời sốngvà tập tính lẩn trốn kẻ thù

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh cấu tạo ngồi vàmơ hình thỏ - Sơ dồ cácbớc chy trn k thự ca th

1/ Đặc điểm chung lớp bò sát?

2/ Cu to ngoi thằn lằn thích nghi với đời sống ?

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hot động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đặc điểm đời sống sinh sản thỏ

2 Hoạt động 2:

Mơ tả cấu tạo ngồi, cách thức di chuyển thỏ giải thích thích nghi với đời sống

? Nghiên cứu thông tin Sgk xác định đặc điểm đời sống thỏ về: + Hoạt động sống chủ yếu

+ Thức ăn, cách ăn, gian kiếm ăn

? Vì chăn nuôi thỏ ngời ta không làm chuồng tre, nứa thờng dùng vải bạt che bớt chuồng ? Đậc điểm sinh sản thá

? Hiện tợng thai sinh tiến hoá so với noãn thai sinh đẻ trứng nh no

- Cho Hs quan sát tranh cấu tạo mô hình thỏ

? Mụ t cu tạo ngồi mơ hình - Hớng dẫn HS thảo luận nhóm điền bảng cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Kết luận cấu tạo thỏ ? Cấu tạo ngồi thỏ nhà có đặc điểm khác thỏ hoang? Vì ? Đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK xác định đặc điểm đời sống thỏ

- HS đại diện trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Liªn hƯ kiÕn thøc thùc tế kiến thức trả lời câu hái

- Nghiên cứu thông tin SGK xác định đặc điểm sinh sản

- Liªn hƯ kiÕn thức cũ trả lời câu hỏi

- Quan sỏt mơ hình thỏ đối chiếu với tranh cấu tạo ngồi ghi nhớ đặc điểm

- HS lªn bảng mô tả mô hình

- Cỏc nhúm nghiên cứu thông tin SGK trao đổi điền bảng

- Đại diện nhóm trình bày,các nhóm khác nhận xét, bổ sung - KL: cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

- Liªn hƯ kiÕn thøc thùc tÕ trả lời

I - Đời sống

- Đào hang, lẩn trốn kẻ thù - Ăn cỏ, lá, củ cách gặm nhấm, kiếm ăn buổi chiều - Là §V h»ng nhiƯt

- Thơ tinh

- Thai phát triển tử cung mẹ, thai đợc mẹ nuôi dỡng qua thai dây rốn

- Con non yếu, đợc nuôi sữa

II - Cấu tạo di chuyển 1/ Cấu tạo

- Điền bảng đặc điểm thích nghi SGK

* KL : cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

có ảnh hởng tới cách di chuyển

? Quan sát hình 46.4 SGK mô tả bớc di chuyểncủa thỏ

? Vì thỏ chạy khơng dai sức lồi thú ăn thịt nhng số trờng hợp chạy kẻ thù ? Vì tốc độ tối đa thỏ lớn thú ăn thịt nhng số trờng hợp bị bắt

?? KÕt luËn vÒ sù di chun cđa thá

c©u hái

- Cá nhân quan sát hình 46.4 SGK mô tả lại c¸c bíc di chun cđa thá

- Quan sát hình 46.5, trao đổi bàn trả lời câu hỏi mở rộng tác dụng cách di chuyển - HS lần lợt trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận : Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân (nhảy cóc)

- Di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân (nhảy cóc )

VI - Cđng cố - dặn dò

? Cu to ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù nh ? Nêu u điểm thai sinh so với noãn thai sinh v noón sinh

- Đọc trớc 47

- Ôn lại kiến thức cấu tạo thằn lằn

Bài 47: Cấu tạo thỏ

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Thy đợc cấu tạo xơng hệ liên quan đến di chuyển thỏ

- Nêu đợc thành phần, chức quan dinh dỡng - Thấy đợc não thú tiến hoá so với não ĐV trớc

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Thuyết trình

- Tranh cấu tạo trong, mô hình cấu tạo thỏ, (mô hình) tranh cấu tạo xơng

1/ c im cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống thỏ

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

T×m hiĨu cấu tạo x-ơng hệ

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu cấu tạo quan dinh dìng

3 Hoạt động 3:

T×m hiĨu cấu tạo hệ thần kinh

- Cho Hs quan sát tranh mô hình xơng

? Nờu đặc điểm cấu tạo xơng ? Bộ xơng thỏ có đặc điểm giống khác xơng thằn lằn học? Vì có khác

? Chức xơng

? H thỏ có đặc điểm liên quan đến di chuyển

? Hệ thú tiến hoá so với lớp ĐV học điểm ? Chức hệ

- Cho HS quan sát tranh cấu tạo trong, mơ hình cấu tạo thỏ ? Điền bảng xác định thành phần hệ quan

- Gọi HS đại diện lên xác định mơ hình

- Yêu cầu Hs quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? + Hệ tiêu hố thỏ có đặc điểm thích nghi với đời sống gặm nhấm củ quả?

+ Hệ tuần hồn thỏ có đặc điểm tiến hóa so với bị sát ? + Hệ hơ hấp thỏ tiến hóa so với ĐV học đặc điểm ?

+ Những điểm tiến hố có tác dụng đời sống thỏ ? + Đặc điểm hệ tiết ?

??: KÕt luËn cấu tạo quan dinh dỡng thỏ

- Cho HS quan sát tranh mô hình bé n·o thá (nÕu cã )

? + So sánh não thỏ với não ĐV học  rút đặc điểm tiến hoá ?

+ Nêu đặc điểm giác quan

- Cá nhân quan sát tranh mơ hình xơng nêu đặc điểm cấu tạo

- So sánh với cấu tạo xơng thằn lằn học để thấy đợc khác cấu tạo

- Kết luận : Sự khác liên quan tới i sng

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK tr¶ lêi:

+ Cơ vận động cột sống phát triển + Cơ hồnh : tham gia hơ hấp - Cá nhân quan sát tranh mơ hình xác định thành phần hệ quan

- HS đại diện lên xác định mơ hình

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

- Yêu cầu:

+ Nờu v giải thích đợc đặc điểm thích nghi hệ tiêu hoá với đời sống ăn thực vật kiểu gặm nhấm

+ Hệ tuần hoàn : tim ngăn hồn chỉnh, máu đỏ tơi ni thể + Hệ hơ hấp : Phổi có phế nang, cử động hô hấp nhờ lồng ngực

+ Bµi tiÕt nhê thËn sau

+ Nêu rõ đợc u điểm đặc điểm tiến hố

- Kết luận tiến hoá thú - Đại diện nhóm trình bày - Quan sát mơ hình tranh cấu tạo não, trao đổi bn tr li cỏc cõu hi

- Đại diện bàn trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

I - Bộ x ơng hệ 1/ Bé x ¬ng

- Gåm nhiỊu x¬ng khíp víi

- Lång ngùc hoµn chØnh - Chi nằm dới thể * Chức năng:

+ Nâng đỡ, bảo vệ thể + Giúp thể vận động 2/ Hệ

- Cơ vận động ct sng phỏt trin

- Cơ hoành tham gia hô hấp II - Các quan dinh d ỡng 1/ Hệ tiêu hoá

- Phân hoá rõ

- Thích nghi với chế độ ăn thực vật kiểu gặm nhấm 2/ Hệ tuần hoàn

- Tim ngăn hồn chỉnh - Máu ni thể đỏ tơi 3/ Hệ hơ hấp

- Phổi có nhiều phế nang tăng diện tích trao đổi khí

- Cử động hơ hấp hồn chỉnh 4/ Hệ tiết

- Thận sau có cấu tạo hoàn chỉnh

III - Hệ thần kinh giác quan 1/ Thần kinh

Bé n·o ph¸t triĨn:

- Bán cầu não lớn, có vỏ chất xám, nếp nhăn thơngminh - Tiểu não lớn, nhiều nếp nhăn cử động phức tạp

2/ Gi¸c quan

cđa thá

VI - Cđng cè - dỈn dß:

? Trình bày đacự điểm cấu tạo thỏ thể tiến hoá lớp thú so với ĐVCXS học - Su tầm thoong tin thú mỏ vịt kănguru

Bài 48 : đa dạng thú Bộ thú huyệt thú túi

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Nêu đợc đặc điểm sơ phân loại thú

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo thú huyệt, thú túi thích nghi với điều kiện sống

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo chứng tỏ hai thú cịn tiến hố

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- So s¸nh

- Tranh ảnh thú mỏ vịt, thú có túi - Bảng ghép chữ so sánh thú mỏ vịt thú có túi (SGK)

- Nêu cấu tạo hệ tuần hoàn, hô hấp thần kinh thỏ thể hoàn thiện thú so với ĐVCXS khác?

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu đa dạng cđa líp thó

2 Hoạt động 2:

T×m hiĨu bé thó hut vµ bé thó tói

?- Kể tên số loài thú mà em biết ?

- Sự đa dạng lớp thú thể điểm nào?

- Da vào đặc điểm để phân loại thú ?

- Ngồi cịn dựa vào khác cấu tạo chi, số đặc điểm khác để phân loại thú

? KÕt luËn đa dạng phân loại thú?

- Yêu cầu:

+ Nghiên cứu thông tin SGK + Thảo luận nhóm làm bảng so sánh <SGK>

- Gọi đại diện trình bày

?- Vì thú mỏ vịt đẻ trứng nh-ng lại đợc xếp vào lp thỳ?

- Vì thú mỏ vịt không bú sữa mẹ giống chó, mèo con?

- Thú mỏ vịt có đặc điểm thích nghi với đời sống bơi lội dới nớc?

- Kănguru có đặc điểm thích nghi với đời sống chạy nhảy thảo nguyên?

- Vì kănguru phải sống túi da mẹ ?

- Tổ chức thảo luận toàn lớp

?- Kết luận cấu tạo sinh sản thú mỏ vịt kănguru? - Cho biết thêm số thông tin thú mỏ vịt kănguru ?

- Cỏ nhõn t liờn h kin thức thực tế kể tên số loài thú biết - Cá nhân nghiên cứu thông tin sơ đồ SGK trả lời câu hỏi:

+ Sự đa dạng thể hện số loài + Phân loại dựa vào đặc điểm sinh sản

- KÕt luËn :

+ Lớp thú có số lợng loài lớn, môi trờng sống đa dạng

+ Phân loại thú dựa vào đặc điểm sinh sản, cấu tạo hàm, chi, điều kiện sống.v.v

- Cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK - Thảo luận nhóm điền bảng so sánh - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Trao đổi bàn trả lời câu hỏi

- Đại diện bàn thảo luận trớc lớp câu hi ó cú

-Yêu cầu:

+ Thú mỏ vịt thú có tuyến sữa + Thú má vÞt mĐ cha cã nóm vó + Chi cã màng bơi

+ Knguru cao ln, chi sau to khoẻ + Con non cha phát triển đầy đủ - Kết luận :

+ Thú mỏ vịt thú bậc thấp, thích nghi với đời sống bơi lội

+ Kănguru thích nghi với đời sống chạy nhảy thảo nguyên, non cha phát triển đầy đủ

- Trình bày thơng tin su tầm thú mỏ vịt kănguru

I - Sự đa dạng lớp thú + Lớp thú có số lợng lồi lớn, mơi trờng sống đa dạng + Phân loại thú dựa vào đặc điểm sinh sản, cấu tạo hàm, chi, điều kiện sống.v.v II- Bộ thú huyệt - thú túi 1/ Bộ thú huyệt

- Đại diện : thú mỏ vịt - Đặc điểm chứng tỏ thú: + Có lông mao

+ Nuôi sữa

- Cu to thích nghi với đời sống bơi lội: chân có màng bi - c im bc thp:

+ Đẻ trøng + Cã huyÖt

+ Cha có núm vú 2/ Bộ thú túi

- Đại diện: kănguru

- Cu to thớch nghi vi i sống chạỵ nhảy: chi sau to khoẻ

- Con non cha phát triển đầy đủ, đợc nuôi túi da mẹ

- Cã tun s÷a, cã nóm vú

VI - Củng cố - dặn dò:

? Sơ phân loại thú

- Su tầm thông tin, tranh ảnh cá voi dơi

Bài 49: Đa dạng lớp thú (tiếp theo): Bộ dơi cá voi

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Xác định đợc đặc điểm chứng tỏ cá voi dơi thuộc lớp thú

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo tập tính dơi thích nghi với đời sống bay lợn cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- So s¸nh

- Tranh cấu tạo dơi cá voi

- Tranh vẽ số loài dơi cá voi

1/ Sơ phân loại thú? 2/ Nêu đacự điểm thú mỏ vịt kănguru thích nghi với đời sng ca chỳng?

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đời sống tập tính dơi cá voi

2 Hoạt động2:

Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống

- Yêu cầu:

+ Nghiên cứu thông tin SGK + Thảo luận nhóm làm BT (PHT) Tên ĐV Cách di chuyển Thức ăn Dơi

Cá voi

? KÕt luËn ?

- Treo tranh cÊu t¹o dơi cá voi - Yêu cầu :

+ Quan sát tranh

+ Nghiên cứu th«ng tin SGK

+ Trao đổi bàn làm tập Đặc điểm Dơi Cá voi C th

Chi trớc Chi sau

Đặc ®iĨm kh¸c

- Gọi đại diện nhóm lên chữa

? - Vì dơi bay đợc, cá voi trông giống cá nhng chúng đợc xếp vào lớp thú ?

- Dơi có đặc điểm thích nghi vơi đời sống bay lợn ?

- Cá voi có đặc điểm thích nghi với đời sống bơi lặn ? - Vì thể cá voi nặng nề, vây ngực nhỏ nhng cá voi di chuyển dễ dàng nớc?

- Cho biết thêm số thông tin dơi cá voi su tầm đợc?

- Cá nhân nghiên cứu thông tin - Thảo luận nhóm làm tập xác định đợc đặc điểm lối sống thức ăn di v cỏ voi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - KÕt luËn :

+ Dơi: Bay không theo đờng định, ăn sâu bọ

+ C¸ voi: Bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi

- Cá nhân quan sát tranh nghiên cứu thông tin SGK

- Trao đổi bàn làm tập - Yêu cầu:

+ D¬i : Cơ thể ngắn, thon nhỏ CHi trớc biến thành c¸nh da réng

Chi sau yếu Răng sác nhọn + Cá voi: Cơ thể hình thoi Chi trớc biến thành vây bơi

Chi sau tiªu biÕn

Hàm có sừng lớn - Cá nhân hoàn thành PHT

- Tự liên hệ kiến thức trả lời câu hỏi

- Da vo kờt qu PHT xác định đặc điểm thích nghi

- Cá voi dơi thú chúng đẻ ni sữa , có lơng mao

- Cá voi có lớp mỡ dày dới da , x-ơng vây giống chi trớc khoẻ - Trình bày thông tin su tầm đợc

I - Bộ dơi

* Đại diện : dơi ăn sâu bä 1/ §êi sèng

- Bay lợn khơng theo ng nht nh

- Ăn sâu bọ 2/ Đặc điểm

- Chi trớc biến thành cánh da - Chi sau yếu

- Răng có mấu nhọn sắc - Đẻ nuôi cn sữa II - Bộ cá voi

* Đại diện : cá voi xanh 1/ Đời sống

- Bơi uốn theo chiỊu däc

- ¡n b»ng c¸ch läc måi 2/ Đặc điểm

- Cơ thể hình thoi thon dài - Chi trớc biến thành vây bơi - Xơng vây giống xơng chi - Chi sau tiêu biến

- Hàm có nhiều sừng - Đẻ nuôi sữa

VI - Củng cố - dặn dß:

? Trình bày đặc điểm chứng tỏ cá voi lồi thú thích nghi hoàn toàn với đời sống bơi lặn? - Su tầm thông tin, tranh ảnh ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

- ¤n l¹i cÊu t¹o cđa thá

Bài 59: biện phỏp u tranh sinh hc

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Nêu đợc khái niệm đấu tranh sinh học

- Hiểu đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng thiên địch

- Nêu đợc u nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- So s¸nh

- Tranh ảnh số biện pháp sử dụng thiên địch

1/ Đa dạng sinh học gì? ý nghĩa?

2/ Tình hình đa dạng sinh học việc bảo vệ

V- Bài giảng

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu khái niệm biệnn pháp đấu tranh sinh học

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh SH

- Yêu cầu : nghiên cứu thông tin SGK

? - Thế đấu tranh sinh học ? - Có biện pháp ?

- Lấy ví dụ đấu tranh sinh học - Thông báo: Sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hi gi l thiờn ch

- Yêu cầu: + Quan sát tranh + Nghiên cứu thông tin SGK

+ Trao đổi nhóm làm bảng SGK 193 - Gọi đại diện nhóm trình bày

? Giải thích nguyên nhân ý nghĩa biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại

- Lấy thêm số ví dụ biện pháp đấu tranh sinh học

? KÕt luËn

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhãm tr¶ lêi:

? Ưu điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

- C¸ nhân nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Yêu cầu:

+ u tranh sinh hc sử dụng SV để tiêu diệt sinh vật gây hại + Lấy đợc ví dụ minh hoạ

- Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm điền bảng hệ thống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu:

+ Nờu c biện pháp sử dụng thiên địch ví dụ cụ thể + Giải thích đợc biệnpháp gay bệnh gây vô sinh

- Kết luận: biện pháp đấu tranh SH - Cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK - Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Kết luận u nhợc điểm đáu tranh sinh học

I - Thế biện pháp đấu tranh sinh học - ĐN: sử dụng SV sản phẩm SV để ngăn chặn giảm thiệt hại SV khác gây - VD : mèo diệt chuột II- Các biện pháp đấu tranh sinh học

1/ Sử dụng thiên địch a) Sử dụng thiên địch tiêu

diệt sinh vật gây hại b) Sử dụng thiên địch đẻ

trøng kÝ sinh

2/ Sư dơng vi khn g©y bệnh cho SV gây hại 3/ Gây vô sinh diệt ĐV gây hại

III - u im v hn chế đấu tranh sinh học 1/ Ưu điểm

2/ H¹n chÕ

VI - Củng cố - dặn dò: - Trò chơi đấu tranh sinh học : Giáo viên đa tên loài sinh vật- HS nêu tên thiên địch - Su tầm thông tin tranh ảnh động vật quý nớc ta

Bài 50: đa dạng lớp thú (tiếp) bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Xỏc nh đợc đặc điểm ăn sâu bọ , gặm nhấm, ăn thịt thích nghi với chế độ ăn chúng

- Phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Tranh số đại diện ba - Mơ hình ba

1/ Chứng tỏ Dơi lồi thú thích nghi với đời sống bay lợn? 2/ Cá voi bơi lặn ?

V- Bài giảng

1 Hot động 1:

Tìm hiểu đặc điểm ăn sâu bọ, gặm nhấm vàbộ ăn thịt

2 Hoạt động 2:

Giải thích thích nghi ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt với đời sống chúng

- Treo tranh số đại diện mơ hình ba b thỳ trờn

- Yêu cầu:

+ Quan sát tranh, mô hình + Nghiên cứu thông tin SGK + Thảo luận nhóm làm tập Bộ thú ĂSBọ GNhấm ĂThịt Đại diện MT sống Lối sống Thức ăn Bắt mồi CT CT chân

- Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đa đáp án cho HS đối chiếu

? Nêu thêm số thông tin ba thú

- Yêu cầu :

+ Sử dụng kết tập 1, thông tin SGK

+ Quan sát lại tranh + Trao đổi bàn

? Xác định đặc điểm thích nghi ba thú với điều kiện sống chúng

- Gọi HS đại diện lần lợt trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

? + Có thể phân biệt đại diện thuộc ba thú dựa vào đặc điểm nào?

+ Cho VD minh ho¹ ?

+ KÕt ln vỊ cấu tạo ăn sâu bọ, gặm nhấm bọ ăn thịt?

- Cỏ nhõn quan sỏt tranh, nghiên cứu thơng tin SGK, trao đổi nhóm làm BT1

- Cử đại diện trình bày, nhận xột b sung

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày

- Các nhóm theo dõi, bổ sung - Yêu cầu:

+ Xỏc nh rừ đặc điểm môi trờng sống, lối sống, cấu tạo chân hàm thú + Nhận xét bổ sung đợc nhóm khác

- Cá nhân đối chiếu nhóm với đáp án đúng, tự hồn thiện vào tập

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức thực tế trình bày thêm số thơng tin mmột số đại diện thuộc ba thú

- Cá nhân nghiên cứu lại kết tập thông tin SGK, quan sát lại tranh trao đổi bàn xác định đặc điểm thích nghi ba thú với đời sống chúng

- đại diện lần lợt trình bày - HS khác nhận xét bổ sung - Yêu cầu :

+ Phân tích đợc đặc điểm thích nghi ba

+ Phân biệt đợc đại diện ba đặc điểm đặc trng

- Kết luận đặc điểm ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

I - T×m hiĨu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

- nghiên cứu thôg tin SGK

- Quan sát tranh

- Làm tập SBT II - Đặc điểm thích nghi gặm nhấm, ăn sau bọ ăn thịt

1/ Bộ ăn sâu bọ

- Mõm dài, nhọn

- Chi trớc ngắn, bàn rộng, ngán to kh

thích nghi với lối sống đào hang, ăn sâu bọ 2/ Bộ gặm nhấm

- Răng cửa lớn, mọc dài, thiếu nanh

ln gặm nhấm để mài mịn bớt rng

3/ Bộ ăn thịt

- Răng cửa sắc nhỏ

- Răng nanh dài, nhọn

- Răng hàm có mấu dẹp sắc

- Ngón chân dài có vuốt sắc, cong

- Di bn chõn có đệm thịt thích nghi với lói sống ăn thịt, săn đuổi mồi

- Chuột đồng, chuột chù, chuột chũi có thuộc khơng? Vì - Phân biệt chó, mèo gấu đặc điểm chân, hàm thức ăn

- Su tầm thông tin, tranh ảnh đại diện thuộc móng guốc linh trởng

Bài 51: đa dạng thú (tiếp) các bé mãng gc vµ bé linh trëng

I- Mơc tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Xác định đợc đặc điểm đặc trng thú móng guốc, phân biệt đợc thú guốc chẵn thú guốc lẻ - Xác định đợc đặc điểm thích nghi linh tr-ởng, phân biệtđợcba đại diện điển hình linh trởng

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Tranh số đại diện móng guốc linh trởng - Tranh phóng to chân đại diện

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu móng guốc

2 Hoạt dộng 2:

Tìm hiểu linh trëng

3 Hoạt động 3:

Xác định đặc điểm chung vai trò lớp thú

- Treo tranh đại diện móng guốc, tranh phóng to chân đại diện

? NhËn xét môi trờng sống chủ yếu lối sống móng guốc

- Yêu cầu :

+ Quan s¸t tranh

+ Nghiên cứu thông tin SGK + Trao đổi bàn

? + Xác định đặc điểm chung móng guốc

+ Điền từ thích hợp vào bảng SBT + Giải thích đặc điểm thích nghi với lối sống móng guốc - Gọi đại diện Hs chữa , nhóm nhận xét bổ sung, thống đáp án

? Xác định đặc điểm phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ

- Gọi 1, HS đại diện trả lời , HS khác nhận xét, bổ sung

? Kết luận đặc điểm móng guốc

- Thực hin tng t hot ng

? + Đặc ®iĨm chung cđa bé linh tr-ëng

+ Giải thích đặc điểm thích nghi linh trởng với đời sống leo trèo

+ Phân biệt đại diện thờng gặp linh trởng

- Yêu cầu :

+ Liờn h kin thức học + Nghiên cứu thông tin SGK + Trao đổi nhóm xác định đặc điểm chung lớp thú

(Lu ý đặc điểm lông, răng, hệ thần kinh sinh sản ) - Gọi đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân quan sát tranh trả lời câu hỏi: sống rừng thảo nguyên, thờng chạy nhanh - Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK trao đổi bàn trả lời câu hỏi làm tập SBT

- Yêu cầu nêu đợc :

+ Mãng cã guèc

+ Số ngón chân tiêu giảm thích nghi với lối chạy nhanh

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi điền bảng, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Cá nhân sử dụng kết phần trao đổi bàn cần để xác định đặc điểm phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ số ngón chân, sừng chế độ ăn

- Thực tơng tự hoạt động 1 - Yêu cầu :

+ Chi ngón có cấu tạo đặc biệt cầm nắm , leo trèo

+ §i b»ng bàn chân

+ Cỏc i din thng gp phân biệt chai mông, túi má đuôi

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức học, trao đổi nhóm xác định đặc im chung ca lp thỳ

- Yêu cầu :

+ ĐVCXS có tổ chức cao, đẻ ni sữa

+ Cã l«ng mao, mọc

I - Các móng guốc - Đại diện :

- Đặc điểm chung:

+ Số ngón chân tiêu giảm + Đốt cuèi ngãn cã hép sõng bao bäc gäi lµ guèc

- Phân biệt :

+ Guốc chẵn: số ngón chân chẵn, đa số có sừng, đa số nhai lại

+ Guốc lẻ: số ngón chân lẻ, sừng (- tê giác ), không nhai lại

II - Bộ linh tr ởng - Đại diện :

- Đặc điểm chung: + Đi bàn chân

+ Bn tay, bn chõn ngón + Ngón đối diện với ngón cịn lại có khả cầm nắm, leo trèo

+ ¡n t¹p

- Phân biệt đại diện:

+ Khỉ hình ngời: chai mông, túi má, đuôi + Khỉ: đuôi dài, túi má, chai mông lớn

+ Vợn: Chai mông nhỏ, đuôi túi má

III - Đặc điểm chung thú - Là ĐVCXS có tổ chức cao - Thai sinh nuôi sữa

- Có lông mao, phân hoá thành ba loại

- Tim ngăn, nÃo phát triển ĐV h»ng nhiÖt

- Gọi HS c phn ghi nh SGK

- Yêu cầu :

+ Nghiên cứu thông tin SGK + Liên hÖ kiÕn thøc thùc tÕ

? + Xác định vai trò thú tự nhiên đời sống ng-ời

+ Chúng ta cần phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển - Gọi HS trả lời, Hs khác nhận xột, b sung

lỗ chân răng, chia thành ba loại + Tim ngăn, nÃo phát triển, §V h»ng nhiÖt

- Cá nhân tự liên hệ kiến thức thực tế kết hợp với thông tin SGK xác định vai trò lớp thú việc cần làm để bảo tồn phát triển thú

- 1, Hs đạidiện trình bày, Hs khác nhận xột, b sung

- Giá trị:

- Biện pháp bảo tồn phát triển

VI - Củng cố - dặn dò :

- Vì gọi móng guốc, guốc chẵn, guốc lẻ ? - Vì coi linh trởng bé thó tiÕn ho¸ nhÊt líp thó ? - Đọc trớc thực hành, tìm hiểu số tập tÝnh cđa thó

Bài 52: thực hành xem băng hình đời sống tập tính thú

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Cng c, mở rộng kiến thức qua băng hình đời sống v tớnh ca thỳ

- Rèn kỹ xem băng ghi chép thông tin cần thiết

- Trùc quan

- Th¶o luËn nhãm -- Máy chiếu

Băng hình Kiểm tra chuẩn bị học sinh bảng thu hoạch

Tên §V quan

sát đợc Môi trờngsống Cách dichuyển Thức ănKiếm ănBắt mồi Sinh sản Đặc điểm khác

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hot ng thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Xác định yêu cầu nội dung thực hành

2 Hoạt động 2:

HS tiến hành xem băng

- Giáo viên yêu cầu Hs:

+ Theo dõi băng hình ý nội dung thu hoạch

+ Tóm tắt nội dung xem + Giữ kỷ luật thực hành - Chia nhóm thực hành

- Cho HS xem băng xác định đặc điểm điền bảng thu hoạch :

+ Môi trờng sống + Cách di chuyển

- Theo dõi yêu cầu thực hành - Chia nhóm thực hành theo phân công giáo viên

- Phân công theo dõi, ghi chép

- Xem bng hình xác định đặc điểm đời sống tớnh ca thỳ

I - Yêu cầu II - Chuẩn bị

III - Nội dung thực hành 1/ Môi tr ờng sống di chuyển

2/ Kiếm ăn

3 Hot ng 3:

Thảo luận nội dung thực hành

+ Cách kiếm ăn + Quá trình sinh sản + Một số đặc điểm khác

- Híng dÉn HS thảo luận hoàn chỉnh thu hoạch

- Gọi Hs lên bảng trình bày phần thu hoạch, nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- Thơng báo đáp án

- Gäi 1, Hs xung phong trình bày thông tin bổ sung

- Ghi chép nhanh vào thu hoạch chuẩn bị trớc

- Thảo luận nhóm trao đổi thơng tin theo dõi đợc hoàn thành thu hoạch

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày phần thu hoạch , nhóm khác nhận xét bổ sung - Đối chiếu với đáp án giáo viên hoàn chỉnh thu hoch

- Cách bắt mồi 3/ Sinh sản

- Phân biệt đực -

- Giao hoan

- Sinh sản

- Chăm sóc IV - Thu ho¹ch

VI - Cđng cè - dặn dò:

- ễn ton b chng học

- Su tầm thông tin tranh ảnh môi trờng sống vận động, di chuyển ĐV

chơng 7: tiến hoá động vật

Bài 53: môi trờng sống vận động, di chuyển

- Thấy đợc tầm quan trọng vận động di chuyển ĐV - Nêu đợc hình thức di chuyển số ĐV điển hình - Thấy đợc phức tạp, phân hoá quan di chuyển ý nghĩa phân hoá trog đời sống ĐV

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Băng hình di chuyển vận động mơt số lồi ĐV điển hình

- Kể tên môi trờng sống cách thức di chun cđa mét sè §V em biÕt ?

V- Bài giảng

Cỏc hot ng hc tp Hot ng thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu hình thức di chuyển ĐV

2 Hot ng 2:

Tìm hiểu phức tạp hoá phân hoá quan di chuyển ĐV

- Yêu cầu:

+ Quan sát tranh

+ Nghiên cứu thông tin SGK + Làm tập SGK

- Gọi HS chữa bài, HS khác nhận xét, bổ sung

? + Ngoài ĐV có cách di chuyển khác

+ Kể tên ĐV đại diện

- Chiếu băng hình vận động di chuyển mơt số ĐV điển hình

- Yªu cầu :

+ Quan sát hình 52.2 SGK + Nghiên cứu thông tin SGK + Theo dõi băng h×nh

+ Trao đổi bàn làm tập - Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh đáp án

? + Giải thích đáp ỏn ỳng

+ Sự phức tạp phân hãa bé phËn di chun ë §V thĨ hiƯn ntn?

+ ý nghĩa tiến hoá quan di chun ?

- Cho HS th¶o ln toàn lớp trả lời câu hỏi

- TK l¹i ý kiÕn cđa HS

? KÕt ln vỊ tiến hoá quan di chuyển ĐV

- Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK làm BT SGK - HS đại diện chữa

- Hs khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân liên hệ kiến thức có nêu thêm số cách thức di chuyển số ĐV khác - Yêu cầu nêu đợc môi trờng sống cách thức di chuyển tơng ứng - Cá nhân theo dõi băng hình, hình thơng tin SGK trao đổi bàn làm BT SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu đợc :

+ Sự phân hoá cấu tạo quan di chuyển: từ cha có cq di chuyển phận di chuyển đơn giản phận di chuyển phức tạp + Chuyên hoá dần chức + ý nghĩa : Giúp cho việc di chuyển có hiệu :

Sèng b¸m di chun chËm di chuyÓn nhanh

- KÕt luËn : sù tiÕn hoá quan di chuyển thể phức tạp dần cấu tạo phận di chuyển chuyên hoá dần chức quan di chuyển

I - Các hình thức di chuyển ĐV

- Bò - Đi, chạy - Nhảy - B¬i - Bay - Leo trÌo - Chui róc - Sèng b¸m - Trên

II - Sự tiến hoá quan di chuyển §V

1/ ThĨ hiƯn :

- Sù phøc tạp dần cấu tạo phận di chuyển

- Sự chuyên hoá dần chức quan di chuyÓn

2/ ý nghÜa :

- Gióp cho sù di chun cã hiƯu qu¶ thÝch nghi với điều kiện sống tốt

- Sắp xếp lớp, ngành ĐV học theo tiến hoá quan di chuyển ? - Giải thích xếp ?

- Ơn lại tổ chức thể nhóm ĐV học

Bài 54: tiến hoá tổ chức thể

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nờu đợc hớng tiến hoá tổ chức thể lớp ĐV thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức - Minh hoạ dợc tiến hố thơng qua hệ hơ hấp, tuần hồn, thần kinh sinh dục

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh cấu tạo hệ quan củ lớp, ngành V ó hc

1/ Trình bày tiến hoá quan di chuyển ĐV ? Nêu ý nghĩa ví dụ minh hoạ ?

V- Bài gi¶ng

1 Hoạt động 1:

So sánh số hệ quan động vật

2 Hoạt động 2:

T×m hiĨu sù phøc tạp hoá tổ chức thể ĐV

- Yêu cầu :

+ Liờn hờ kin thức học + Nghiên cứu thông tin SGK + Quan sỏt tranh

+ Điền bảng so sánh số hệ quan ĐV Ngành H.hấp T.hoàn TK S.dục

- Gọi lần lợt HS lên chữa bảng - HS khác nhận xét, bổ sung

- Thông báo đáp án cho HS đối chiếu

- Yêu cầu :

+ S dng kết tập so sánh + Nghiên cứu thông tin SGK + Trao đổi bàn trả lời câu hỏi

? + Sự tiến hoá tổ chức thể Đv đợc thể nh ?

+ Lấy dẫn chứng cụ thể qua cấu tạo hệ hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục ĐV học ?

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức học làm bảng so sánh số hệ quan số ĐV học

- Yêu cầu :

+ Xỏc nh c cỏc ngành Đv học

+ Nêu cấu tạo hệ quan có bảng V i din

- Lần lợt Hs lên bảng chữa (10 HS)

- Hs khỏc nhn xét, bổ sung - Đối chiếu với đáp án tự hồn thiện

- Cá nhân nghiên cứu kết tập 1,thông tin SGK trao đổi bàn trả lời câu hỏi

- Yêu cầu trả lời :

+ Sự tiến hoá tổ chức thể đ-ợc thể qua phức tạp hoá cấu tạo quan chuyên hoá phận

+ Hệ hô hấp : cha phân hoá (h2

qua thành thể , da) mang đơn giản mang da phổi phổi

+ Hệ tuần hồn : cha có tim tim đơn giản tim hai ngăn tim ba ngăn tim ba ngăn có vách hụt tim bốn ngăn + Hệ T.Kinh: cha phân hoá TK mạng lới chuỗi hạch đơn giản chuỗi hạch phân hố hình ống (phân hố não, tuỷ sống, dây TK )

+ Hệ Sdục : cha phân hoá tuyÕn SD cha cã èng dÉn tuyÕn SD có ống dẫn

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ

I - So sánh số hệ quan ng vt

- Nghiên cứu thông tin SGK

- Quan sát tranh

- Hoàn thành bảng SBT

II - Sự phức tạp hoá tổ chức thể

1/ Thể phức tạp hoá cấu tạo quan chuyên hoá chức phận:

- Hệ hô hấp

- Hệ tuần hoàn

- Hệ thần kinh

- HƯ sinh dơc 2/ ý nghÜa:

- Các quan hoạt động có hiệu

- Ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên bảng , đánh giá ý kiến

? + ý nghÜa cña sù tiÕn hãa tổ chức thể ĐV ?

+ Kết luận tiến hoá tổ chức thể ë §V

sung

- Nghe đánh giá thống ý kiến - Cá nhân liên hệ kién thức xác định ý nghĩa kết luận tiến hoá

- Yêu cầu nêu đợc : phức tạp hố giúp quan hoạt động có hiệu thể thích nghi với điều kiện sống tốt

VI - Cđng cè - dỈn dò

- Lấy ví dụ minh hoạ phân hoá chuyên hoá hệ tuần hoàn hệ thần kinh ? - Nêu ý nghĩa tiến hoá hệ tuần hoàn thần kinh ?

- Ơn lại hình thức sinh sản động vt

Bài 55: tiến hoá sinh sản

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Phõn bit đợc sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính - Nêu đợc tiến hố hình thức sinh sản ĐV từ đơn giản đến phức tạp hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính nh tập tính chăm sóc ĐV

- Thấy đợc ý nghĩa tiến hoá hình thức sinh sản

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Sơ đồ sinh sản vơ tính trùng roi thuỷ tức - Băng hình sinh sản chăm sóc s V in hỡnh

1/ Hiện tợng sinh sản ?

2/ Cú nhng hỡnh thc sinh sản học ? Lấy VD?

V- Bµi gi¶ng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

T×m hiĨu h×nh thøc sinh sản vô tính

- Yêu cầu :

+ Quan sát sơ đồ

+ Nghiên cứu thông tin SGK + Liên hệ kiến thức cú

? + Sinh sản vô tính ?

+ Có hình thức sinh sản vô tính ?

+ Giải thích hình thức sinh sản trùng roi thuỷ tức ?

- Gọi HS đại diện trả lời, Hs khỏc nhn xột, b sung

? Ngoài có hình thức sinh sản vô tính khác ? ĐV ?

? Kết luận hình thức sinh sản vô tính

- Cỏ nhõn quan sát sơ đồ , nghiên cứu thôg tin SGK liên hệ kiến thức cũ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc :

+ SSVT khơng có kết hợp đực

+ Các hình thức : phân đơi, mọc chồi ngồi cịn có hình thức tái sinh

+ Giải thích đợc sinh sản trùng roi thuỷ tức

+ Kể tên đợc số đại diện khác sinh sản vơ tính

- KÕt luận sinh sản vô tính

I - Sinh sản vơ tính - Là hình thức sinh sản khơng có kết hợp TBSD đực

- Các hình thức: + Phân đơi thể

+ Sinh sản sinh dỡng : Mọc chồi, tái sinh

2 Hoạt động :

Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính

- Yêu cầu :

+ Nghiên cứu thông tin SGK

+ Điền bảng so sánh hình thức sinh sản vô tính sinh sản hữu tính

? + Sinh sản hữu tính ?

+ Sinh sản hữu tính có u việt sinh sản vô tính ?

+ K tên ĐV sinh sản hữu tính biết ?

+ Sinh sản hữu tính giun đất khỏc gỡ vi giun a?

- Thông báo :

+ Cá thể lỡng tính, phân tính + Tổ chức thể ĐV ngày phức tạp hình thức sinh sản hữu tính phức tạp dần qua lớp ĐV - Chiếu băng hình sinh sản số Đv điển hình

- Yêu cÇu :

+ Theo dõi băng hình + Liên hệ kiến thức học

? Sự phức tạp hố hình thức sinh sản lớp ĐV đợc thể qua đặc điểm ?

- Cho hs thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi

- Yêu cầu :

+ Sử dụng kết thảo luận hoàn thành bảng SGK tr 180

+ Trao đổi bàn giải thích tiến hoá đặc điểm

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Nªu ý nghÜa cđa tiến hoá hình thức sinh sản

- Cá nhân nghiên cứu thông tin điền bảng so sánh trả lời câu hỏi

- Yờu cu nờu đợc :

+ SSHT có kết hợp đực + Kết hợp đợc đặc điểm hai cá thể

+ Kể đợc tên ĐV sinh sản hữu tính học

+ Giun đũa có cá thể đực cá thể ; giun đất có tính đực cựng mt cỏ th

- Hs lần lợt trả lời thống kiến thức

- Cá nhân theo dõi băng hình, nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức cũ trả lời câu hỏi

- Yờu cầu nêu đợc : Sự tiến hoá thể qua : + Đẻ trứng hay đẻ + Thụ tinh ngồi hay + Sự phát triển phơi

+ Tập tính bảo vệ trứng chăm sóc

- Cá nhân hoàn thành bảng SGK - Trao đổi bàn giải thích tiến hố đặc điểm

- Yêu cầu nêu đợc :

+ Thơ tinh : sè lỵng trøng ®-ỵc thơ tinh nhiỊu

+ Đẻ đảm bảo cho phơi phát triển an tồn

+ Phát triển trực tiếp non sống nhiều hơn, có thai đảm bảo dinh dỡng cho non phát triển + Con non đợc chăm sóc tập tính phỏt trin thớch nghi tt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Rút ý nghĩa tiến hoá hình thøc sinh s¶n

1/ Sinh sản hữu tính : - Là hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Các hình thức sinh sản hữu tính:

+ cá thể lỡng tính + cá thể phân tính cá thể đực cá thể 2/ Sự tiến hố hình thức sinh sản hữu tính

- Thơ tinh ngoµi thơ tinh

- Đẻ trứng đẻ - Phôi PT qua biến thái phát triển trực tiếp

- Kh«ng cã thai cã thai

Bài 56: phát sinh giới động vật

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Nờu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm ĐV di tích hố thạch

- Trình bày đợc ý nghĩa tác dụng phát sinh ĐV - Đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm ĐV phát sinh ĐV

- Trực quan - Hoạt động nhóm

- Sơ đồ phát sinh động vật

- Tranh số hoá thạch ĐV

1/ So sánh sinh sản vô tính sinh sản hữu tính 2/ Trình bày tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính ? Lấy VD ?

V- Bài giảng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu chứng mối quan hệ nhóm động vật

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu phát sinh giới ng vt

- Yêu cầu :

+ Quan sát tranh di tích tích hoá thạch số ĐV

+ Nghiên cứu thông tin SGK

? + Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ, lỡng c cổ giống lơng c ngày ? + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày nay?

+ Những đặc điểm giống cho biết điều ?

+ ý nghĩa di tích hoá thạch ?

- Cho HS thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi

- Cho HS rót kÕt luËn

- Thơng báo : thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần sơ đồ phát sinh động vật

- Yêu cầu :

+ Quan sỏt sơ đồ phát sinh + Nghiên cứu thông tin SGK + Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

? + Sơ đồ phát sinh ? + Nêu ý nghĩa tác dụng phát sinh ?

+ LÊy VD minh ho¹ giải thích VD ?

- Cỏ nhõn quan sát tranh nghiên cứu thông tin SGK làm tập đánh dấu trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc :

+ Lỡng c cổ cá vây chân cổ có vây đi, vảy nắp mang

+ Lỡng c cổ lỡng c ngày có chi ngón

+ Chim cổ bị sát có răng, có vuốt, dài có nhiều đốt + Chim cổ chim ngày có cánh, có lông vũ

+ Những điểm giống cho thấy mối quan hệ nguồn gốc, họ hàng giã cỏc nhúm ng vt

- HS lần lợt trả lêi, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- KÕt luận ý nghĩa di tích hoá thạch

- Cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát sơ đồ phát sinh, thảo luận nhóm

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Là sơ đồ hình biểu thị mối quan hệ nhóm ĐV + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật số

I - Bằng chứng mối quan hệ nhóm ĐV

- Di tích hố thạch ĐV cổ có nhiều đặc điểm giống ĐV ngày

- VD:

Các nhóm ĐV có mối quan hệ họ hàng với : loài ĐV đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng

II - Cây phát sinh động vật - Là sơ dồ hình phản ánh mối quan hệ nguồn gốc loài động vật

- ý nghÜa:

- Gọi đại diện nhóm lần lợt trả lời , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Thông báo : Khi khí hậu thay đổi, số lồi ĐV phát sinh biến dị phù hợp với mơi trờng hình thành nhóm ĐV thích nghi với điều kiện sống Ngày khí hậu tơng đối ổn định, lồi có đặc điểm thích nghi riêng với mơi trờng

- Cho HS rót kÕt ln phát sinh ĐV

lng loi ca nhúm động vật

+ Lấy đợc ví dụ phân tích mói quan hệ họ hàng mt s nhúm V

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luËn :

Cây phát sinh động vật phản ánh : + Mối quan hệ họ hàng loài động vật

+ Số lợng loài nhóm động vật

VI - Cđng cè - dỈn dß:

- Trình bày mối quan hệ họ hàng nhóm động vật sơ đồ phât sinh - Câu hỏi 1, cuối

- Su tầm thông tin , tranh ảnh động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng

chơng : động vật đời sống ngời

Bài 57: đa dạng sinh học

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- Hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác - Nêu đợc cụ thể đa dạng hình thái tập tính động vật nhữg miền khí hậu khắc nghiệt (đới lạnh hoang mạc đới nóng)

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm - Tranh số động vật hoang mạc đới nóng đới lạnh - Băng hình ĐV hai mơi trờng

1/ Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh động vật?

2/ LÊy vÝ dơ minh ho¹ ?

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Tìm hiểu ssự đa dạng sinh học

2 Hoạt động 2:

Tìm hiểu đa dạng sinh học ĐV môi trờng đới lạnh hoang mạc i núng

- Yêu cầu : Nghiên cứu thông tin SGK

? + Sự đa dạng sinh học thể nh ?

+ Vì có đa dạng sinh học? - Gọi 1, HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

? Kết luận đa dạng sinh học - Chiếu băng hình ĐV mơi tr-ờng đới lnh v hoang mc i núng

- Yêu cầu :

+ Nghiên cú thông tin SGK + Quan sát tranh, theo dõi băng hình

+ Liên hệ kiến thức thực tế

+ Thảo luận nhóm điền bảng thích nghi

- Gi i diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đa đáp án để HS đối chiếu

? + Nhận xét chung cấu tạo tập tính mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng ?

+ NhËn xÐt số lợng loài ĐV hai môi trờng ? Giải thích nguyên nhân

- Cho Hs thảo luận toàn lớp trả lời

? Kt lun v mc độ đa dạng sinh học môi trờng đới lạnh v hoang mc i núng

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Yờu cu nờu c :

+ Đa dạng sinh học biểu thị số loài

+ Vì ĐV thích nghi cao với điều kiện sống

- HS đại diện trả lời, HS khác nhn xột, b sung

- Cá nhân quan sát tranh, theo dõi băng hình , nghiên cứu thông tin , thảo luận nhóm điền bảng thích nghi

- Yêu cầu :

+ Xỏc nh c nột đặc trng khí hậu

+ Xác định đợc đặc điểm cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn + Tập tính kiếm ăn , di chuyển, hoat động, tự vệ linh hoạt, đặc biệt

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân đối chiếu đáp án hoàn thành

- HS dựa vào kết bảng, trao đổi bàn trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc :

+ ĐV có cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với mơi trờng

+ Số lợng lồi khí hậu q khắc nghiệt, đa số ĐV không sống đ-ợc, số có cấu tạo tập tính đặc biệt thích nghi đợc

- Kết luận : Mức độ a dng thp

I - Đa dạng sinh học

- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài

- Sự đa dạng loài khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

II- Đa dạng sinh học m«i tr

ờng đới lạnh hoang mạc i núng

- Điều kiện khí hậu khắc nghiƯt

- Một số ĐV có cấu tạo tập tính đặc biệt thích nghi đợc

Mức độ đa dạng sinh học thấp

Sự thích nghi số ĐV mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

Môi trờng Khí hậu Đặc điểm ĐV ý nghĩa thích nghi

Đới lạnh Tập tínhCấu tạo

Hoang mạc đới nóng

TËp tÝnh

VI - Củng cố - dặn dò :

- Trình bày số thơng tin su tầm đợc đa dạng sinh học hai môi trờng giải thích ý nghĩa thích - Su tầm tranh ảnh thông tin ĐV môi trờng nhiệt đới giú

Bài 58: đa dạng sinh học (tiếp)

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cũ

- Thy đợc đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao hai mơi trờng học khí hậu phù hợp với lồi - Xác định đợc lợi ích đa dang sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

- Trùc quan

- Hoạt động nhóm

- Tranh ảnh SV mơi trờng nhiệt đới gió mùa

- Bản đồ ĐV VN

1/ Sự đa dạng sinh học môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng ? 2/ VD thích nghi ĐV mtrờng

V- Bµi gi¶ng

Các hoạt động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu đa dạng sinh hoc mơi trờng nhiêt đới gió mùa

- Yêu cầu :

+ Nghiên cứu thông tin SGK

+ Quan sát tranh số ĐV mơi tr-ờng nhiệt đới gió mùa

+ Theo dõi ví dụ SGK + Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? + Nhn xét mức độ đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa ? + So sánh với đa dạng sinh học môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng? Giải thích khác ?

- Gỵi ý:

+ Giải thích tợng ví dụ ? : lồi rắn sống mọt đồng ruộng ; nhiều loại cá sống ao

+ Vì số lợng loài phân bố khu vực lại nhiều - Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Kết luận đa dạng sinh học

- Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin ví dụ SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Yờu cu nờu c :

+ Tính đa dạng sinh học cao thể số lợng loài lớn

+ Do đk khí hậu ổn định thuận lợi cho nhiều lồi phát triển + Các loài sống đợc tận dụng đợc nguồn thức ăn dồi + Từng lồi có đặc điểm chun hố để thích nghi vi iu kin sng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận đa dạng sinh học môi

I - Đa dạng sinh học môi tr ờng nhiệt đới gió mùa

- VÝ dơ : - KÕt luËn :

+ Sự đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú

+ Số lợng loài số lợng cá thể lớn chúng thchs nghi với điều kiện sống ổn định , thuận lợi II - Những lợi ích đa dạng

sinh häc

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh học

3 Hoạt động 3:

Tìm hiểu nguy suy giảm đa dạng sinh học xác định biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

mơi trờng nhiệt đới gió

- Yêu cầu :

+ Liên hệ kiến thức thực tế + Nghiên cứu thông tin SGK

? + Những lợi ích đa dạng sinh học đem lại ?

- Nhn mnh tm quan trọng đa dạng sinh học ổn định môi trờng tăng trởng kinh t ca t nc

- Yêu cầu :

+ Quan sát đồ ĐV Việt Nam + Nghiên cứu thơng tin SGK

+ Liªn hƯ kiÕn thức thực tế môn học có liên quan

+ Trao đổi bàn trả lời câu hỏi

? + Những nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng sinh học Việt Nam vµ thÕ giíi ?

+ Cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học

+ Những biện pháp bảo vệ dựa sở khoa học ?

- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Hiện làm đợc để bảo vệ đa dạng sinh học + Đề xuất số biện pháp đơn giản mà HS tham gia bảo vệ đa dạng sinh học

? KÕt luËn chung

trờng nhit i giú

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức thực tế trả lêi c©u hái

- Yêu cầu nêu đợc giá trị mặt đa dạng sinh học:

+ Cung cấp thực phẩm, dợc phẩm, phân bón, sức kéo,

+ Nuôi làm cảnh, lấy giống + Làm phong phú đk tự nhiên, cảnh quan tạo đk cho du lịch phát triển, tăng giá trị xuất khÈu

- Cá nhân quan sát đồ, nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức thực tế, trao đổi bàn trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc :

+ ý thức ngời dân lạc hậu + Lòng tham số ngời + Nhu cầu phát triển xà héi

- BiƯn ph¸p :

+ Tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức ngời dân

+ Ban hành luật bảo vệ phát triển tài nguyên ĐV, bảo vệ môi trờng + Tổ chức bảo vệ, nhân giống ĐV - Cơ sở khoa học : ĐV sống cần có môi trờng gắn liền với thực vật , số l-ợng cá thể tăng nhanh mùa sinh sản

- Cỏc nhúm cử đại diện trình bày lấy ví dụ thực t minh ho

- Đảm bảo cân sinh häc

2/ Đối với đời sống ng

êi

- Cung cấp sản phẩm phục vụ sản xuất, đời sống

- Cung cấp sản phẩm xuất có giá trị - Tạo đk phát triển du lịch - Kết luận : đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc

III - Nguy c¬ suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học - Đa dạng sinh học ngày suy gi¶m :

+ ý thøc cđa ngời dân + Nhu cầu phát triển xà hội

- Biện pháp bảo vệ : + Tuyên truyền giáo dục + Ban hành luật bảo vệ môi trờng bảo vệ đa dạng sinh học

+ Tăng cờng hố, lai tạo giống để tăng tính đa dạng sinh học

VI - Cñng cè - dặn dò :

- So sỏnh a dng sinh học ba môi trờng học ? Con ngời có làm để bảo vệ làm tăng tính đa dạng sinh học - Tìm hiểu thơng tin giải thích biện pháp phịng ngừa ĐV gây hại ĐV khác nhân dân

Bài 60: ng vt quý him

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bµi cị

- HS hiểu đợc độngvật quý

hiÕm ë ViÖt Nam

- Đề đợc số biện pháp bảo vệ độngvật quý - Thuyết trình Việt Nam 2/ Ưu nhợc điểm đấu tranh sinh hc ?

V- Bài giảng

Cỏc hot động học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Tìm hiểu khái niệm động vật quý

2 Hoạt động 2:

Xác định ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam

3 Hoạt động3:

Đề xuất số giải pháp bảo vệ động vt

- Yêu cầu: nghiên cứu SGK trả lời c©u hái

? - Thế gọi động vật quý ?

- Kể tên số động vật quý mà em biết ?

- Vì động vật đợc gọi động vật quý hiếm?

- Gọi 1, i din tr li

- Nhấn mạnh : ĐV quý có giá trị nhiều mặt nhng có số lợng

- Yêu cầu :

+ Quan sát tranh + Nghiên cứu SGK

+ Thảo luận nhóm làm bảng ví dụ cấp độ tuyệt chủng số loài ĐV quý Việt nam - Gọi HS lên bảng chữa

? - §éng vËt q hiÕm cã thĨ cã giá trị gì?

- Nhn xột v cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý nớc ta ?

- Hãy kể tên số động vật quý cấp độ tuyệt chủng chúng?

- KÕt luËn ?

? - Vì phải bảo vệ động vật quý ?

- Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý hiếm?

- Tổ chức cho học sinh thi hai dãy để đề xuất biện pháp bảo vệ động vt quý him

- Yêu cầu:

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Yêu cầu :

+ Động vật quý có nhiều giá trị nhng có số lỵng Ýt

+ Kể tên đợc động vật q

+ Giải thích đợc ví dụ động vật q

- 1,2 học sinh trình bày, học sinh khác nhận xét bổ sung

- Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK

- Tho lun nhóm điền bảng hệ thống ví dụ cấp độ tuyệt chủng số động vật quý Việt Nam

- Cử đại diện lên bảng chữa

- Các nhóm nhận xét, bổ sung đáp ỏn

- Sử dụng kết bảng trả lời câu hỏi

- Yêu cầu :

+ Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam đợc biểu thị : nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp

- Cá nhân liên hệ kiến thức kiến thức thực tế trả lời - Trao đổi nhóm đề xuất giải pháp bảo vệ động vật quý

- Cử đại diện tham gia thi - Cử đại diện nhận xét đội bạn

- Yêu cầu :

I - Th no động vật quý

cã giá trị nhiều mặt - Động vật quý

có số lợng giảm sút - VÝ dơ :

II - Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam

- Các cấp độ : + Rất nguy cấp + Nguy cấp + Sẽ nguy cấp + nguy cấp

- VÝ dơ : b¶ng hÖ thèng SGK

III - Bảo vệ động vật quý him

- Bảo vệ môi trờng sống

- Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép,

- Chăn ni, chăm sóc đầy đủ

quý hiÕm + Thi ë d¹ng tiÕp søc

+ Hai đội cử đại diện nhận xét kết đội bạn

+ Đội có nhiều biện pháp đội thắng

? Kết luận biện pháp bảo vệ động vật quý

+ Đề xuất đợc giải pháp + Nhận xét đợc làm đội bạn

+ Kết luận đợc biện pháp bảo vệ : Bảo vệ môi trờng, thiết lập luật bảo vệ động vật q hiếm, chăn ni, chăm sóc, xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

VI - Cñng cè - dặn dò :

? Trỡnh by nhng thụng tin su tầm đợc động vật quý - Chuẩn bị kiến thức, đồ dùng cho quan sát tự nhiên

Bài 61 - 62 : Tìm hiểu số ĐV có tầm quan trọng kinh t a phng

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra cò

- Bổ sung, mở rộng kiến thức số ĐV có địa phơng - Rèn kỹ su tầm nắm bắt thơng tin có liên quan đến học khả vận dụng kiến thức học để giải thích tợng thực tế

- Trùc quan

- Hoạt ng nhúm - Thuyt trỡnh

- Bảng thu hoạch có nội dung cần quan sát, thu thập

V- Bài giảng

1 Hot ng 1:

Híng dÉn thu thËp , xư lý th«ng tin viết báo cáo

2 Hot ng 2:

Häc sinh b¸o c¸o theo nhãm

- Chia nhóm su tầm : nhóm từ đến HS

- Hớng dẫn HS lập bảng thu hoạch thông tin

- Hớng dẫn HS viết báo cáo

- Thông báo cách trình bày kết - Có thể phân công theo hớng : + Nhóm 1, 2, su tầm thông tin sách báo trun th«ng

+ Nhãm 4, 5, su tầm thực tế - Tổ chức cho nhóm báo cáo - Đại diện nhóm trình bày báo cáo

- Các nhóm lần lợt đa ý kiến phản biện câu hỏi

- NHúm báo cáo tơng ứng cử đại diện trả lời

- Đánh giá kết thu hoạch trình bày cđa c¸c nhãm

- u cầu HS rút kết luận tầm quan trọng ĐV địa phơng nói riêng đa dạng sinh học nói chung

- Chia nhóm theo phân công giáo viên

- Phõn cụng nhúm trng v nhng cơng việc su tàm định

- Chn bÞ bảng thu hoạch theo hớng dẫn giáo viên

- Đăng ký nội dung su tầm theo nhóm

- Tiến hành su tầm, xử lý thông tin, chuẩn bị viết báo cáo

- Các nhóm báo cáo kết su tầm - Đại diện nhóm lần lợt trình bày

- Cỏc nhúm t cõu hỏi đa ý kiến phản biện (nếu có )

- Đại diện nhóm tơng ứng trả lời câu hỏi đa ý kiến bảo vệ - Cá nhân tổng hợp ý kiến tự hoàn thiện thu hoạch - Kết luận tầm quan trọng địa phơng đa dạng sinh học

I - Chuẩn bị

- Phân công nhóm su tầm - Phân công nội dung su tầm - Chuẩn bị bảng thu hoạch - Cách làm báo cáo trình bày

II - Tiến hành s u tầm III - Báo cáo tr ớc lớp

Bảng thu hoạch

Tên ĐV ĐK sống

trong tự nhiên

ĐK chăn nuôi

Năng xuất Giá trị

Bài 63: ôn tập

I- Mục tiêu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- KiĨm tra bµi cị

- Nêu đợc tiến hoá giới ĐV từ thấp đến cao

- Nêu đợc đặc điểm thích nghi ĐV với mơi trờng sống - Nêu đợc giá trị nhiều mặt giới ĐV

- Hoạt động cá nhân

- Hoạt động nhóm -HS ơn lại kiến thức ó hc

V- Bài giảng

Cỏc hot ng học tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi học sinh

1 Hoạt động 1:

Hệ thống tiến hoá giới ĐV

- Yêu cầu :

+ Liờn h kin thức học + Nghiên cứu thông tin SGK + Thảo luận nhóm hồn thành bảng “Tiến hố giới ĐV” - Gọi đại diện nhóm lên bảng chữa , HS khác nhận xét, bổ sung - Đa đáp án cho hs đối chiếu

? + Sự tiến hoá giới ĐV đợc thể nh ?

+ Sù thÝch nghi cđa §V với môi trờng sống thể nh thé ? + Hiện tợng thứ sinh ? Cho VD cụ thể

- Cho HS thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi

- Yêu cầu cá nhân liên hệ kiến thức thực tế, nghiên cứu thông tin SGK điền bảng SGK

- Cỏ nhõn nghiờn cứu thông tin Sgk, liên hệ kiến thức học, tho lun nhúm in bng

- Đại diện nhóm lên điền bảng, nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung

- KÕt luËn :

+ Giới ĐV tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp

+ Sự thích nghi thể xuất hiện, hoàn chỉnh đặc điểm phù hợp với đặc điểm môi trờng sống + Hiện tợng thứ sinh quay trở lại thích nghi với mơi trờng sống tổ tiên

- KÕt luËn vÒ sù tiến hoá giới ĐV - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức thực tế điền bảng vai trò ĐV

- Lần lợt HS lên bảng chữa, HS

I - S tin hoá giới ĐV - ĐV tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp thể qua hoàn chỉnh dần tổ chức thể quan chuyên hoỏ khỏc

- ĐV có cấu tạo thích nghi với môi trờng sống chúng ngày cao

2 Hoạt động 2:

TÇm quan träng thùc tiƠn cđa §V

- Gäi số HS lần lợt lên bảng chữa

? + Vai trò ĐV tự nhiên đời sống ?

+ Tác hại ĐV cách ngăn ngừa?

khác nhận xét, bổ sung

- KÕt luËn :

+ Đa số ĐV có lợi nhiều mặt cho đời sống ngời t nhiờn

+ Một số ĐV gây hại cho ngời

- Có lợi nhiều mặt

- Một số gây hại

Bài 64, 65, 66 : tham quan thiªn nhiªn

I- Mơc tiªu dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- K tra bµi cị

- Tạo đk cho HS đợc tiếp xúc với thiên nhiên

- HS đợc bổ sung, mở rộng kiến thức đợc học lớp, giải thích đợc tợng tự nhiên kiến thức học - Biết cách su tầm, xử lý mẫu vật

- Trực quan - Hoạt đơng cá nhân

- Hoạt động nhóm

- Một số dụng cụ mẫu

V- Bài giảng

1 Hoạt động :

Chuẩn bị kiến thức, dụng cụ, địa điểm, xác địng yêu cầu tham quan

- Chia nhãm tham quan

- Giới thiệu dụng cụ cần thiết cách sử dụng - Hớng dẫn cách ghi chép, lấy mẫu bảo quản mẫu - Giới thiệu địa điểm tham quan

- Cã thĨ theo c¸c híng :

+ Kết hợp với kỳ tham quan nhà trờng : HS phải đảm bảo thực hện đủ nội dung tham quan nhà trờng kết hợp với việc quan sát, thu thập theo ND môn

+ Tổ chức tham quan gần trờng (công viên, bách thảo, khu sinh thái )

+ Cỏ nhõn tự tiến hành quan sát, lấy mẫu xung quanh nơi ở, kỳ nghỉ gia đình, quê - Nêu nội dung cần thực tiến hành tham quan

- Hớng dẫn ghi bảng thu hoạch làm báo cáo - Thông báo cách đánh giá

bảng thu hoạch

Tờn ng vt Mụi trng sống Sự thích nghidi chuyển Sự thích ngidinh dỡng tới thực vậtTác động ngụy trangHiện tợng

* NhËn xÐt đa dạng loài tự nhiên

- Nhận xét thành phần loài : - Nhận xét thành phần cá thể

Tiến hành tham quan

- Tỉ chøc tham quan, quan s¸t (nÕu theo trêng, líp )

- Gia h¹n thùc hiƯn cho HS (nếu cá nhân HS tự thực )

3 Hoạt động : Báo cáo kết thu thập

- Yêu cầu nhóm cử đại diện (hoặc cá nhân) báo cáo kết tham quan - Đánh giá kết tham quan cho điểm nhóm, cá nhân