giao an toan 6 hay tu soan theo ppct 09 10

* Diễn đạt quan hệ giữa các điểm A, B với đường thẳng d bằng các cách khác nhau.. Điểm thuộc(không thuộc) đường thẳng:.[r]

Chương I:

Đoạn thẳng Tiết 1

Điểm - Đường thẳng i> Mục tiêu:

- Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì?

- Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng - Biết vẽ điểm, đường thẳng

- Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết kí hiệu điểm, đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu ,.

ii> Chuẩn bị:

- SGK , thước kẻ, bảng phụ iii>Lên lớp:

1/ ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra:

- Kiểm tra chuẩn bị HS SGK, đồ dùng học tập 3/ Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* HS quan sát H.1:

Đọc tên điểm, cách viết tên điểm, cách vẽ điểm

* HS quan sát bảng phụ: điểm D

* Quan sát H.2: đọc tên điểm hình * Có cách hiểu:

+ điểm mang điểm mang tên A C

+ điểm A C trùng

Hai điểm phân biệt điểm không trùng ( h.1)

* GV giới thiệu

* GV nêu hình ảnh đường thẳng(SGK)

* HS quan sát h.3(SGK)

* Đọc tên đường thẳng, nói cách viết tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng * GV:

- Đường thẳng tập hợp điểm

- Đường thẳng không bị giới hạn

1 Điểm:

điểm phân biệt: A, B, M A B M

điểm trùng nhau: A C A C

* Bất hình tập hợp điểm

* Điểm hình Đó hình đơn giản

2 Đường thẳng: a

b Đường thẳng a đường thẳng b

B

phía

- Vẽ đường thẳng vạch thẳng Khi vẽ đọc tên đường thẳng cần tưởng tượng vạch thẳng kéo dài mãi phía

* HS quan sát hình vẽ

* Diễn đạt quan hệ điểm A, B với đường thẳng d cách khác

* Hướng dẫn HS điền vào ô trống

Đường thẳng không bị giới hạn phía

3 Điểm thuộc(khơng thuộc) đường thẳng:

B A

d

A  d B  d

?1

4 Tóm tắt:

Cách viết thơng thường Hình vẽ Kí hiệu

Điểm A A A

Đường thẳng a a a

Điểm Mđg thẳng a M Ma

Điểm N đg thẳng a N a N a

5 Luyện tập:

Bài tập: 1, 3, 4, (SGK ) VI/ công việc nhà:

Tiết 2

Ba điểm thẳng hàng I/ Mục tiêu: HS nắm được:

- Ba điểm thẳng hàng, điểm nằm điểm, điểm thẳng hàng có và điểm nằm điểm lại

- Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng Sử dụng các thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm

- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II/ Lên lớp:

1/ ổn định tổ chức:

2/ Chuẩn bị: SGK, thước kẻ, bảng phụ.

3/ Kiểm tra: Chữa tập 2, 5, a.

4/ Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* Ôn tập kiến thức cũ:

-Vẽ đường thẳng a Vẽ A  a, B  a, C 

a

- Vẽ đường thẳng b Vẽ S  b, T  b,R b * Hỏi: Hình cho ta hình ảnh đường thẳng hàng

Khi điểm thẳng hàng?

Khi điểm khơng thẳng hàng?

* Nói cách vẽ điểm thẳng hàng

( Trước hết vẽ đường thẳng lấy điểm đường thẳng ấy)

* Nói cách vẽ điểm khơng thẳng hàng (Trước hết vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng ấy)

* HS xem h.9 SGK

- Đọc cách mơ tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng hình

- Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm điểm B & C

( Có trường hợp vẽ)

1 Ba điểm thẳng hàng:

- Khi điểm A, B, C thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng A B C

- Khi điểm A, B, C không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

C

A B

Bài tập 10a: Có trường hợp vẽ.

Hình vẽ

Bài tập 10c:

T Q R

Bài tập 8(SGK):

2 Điểm nằm điểm: A C B .

B A C

C A B .

* GV: khái niệm “điểm nằm giữa” điểm khơng thẳng hàng

(GV treo bảng phụ) A

B C

Điểm nằm điểm lại hình? ( Khơng thể nói điểm nằm điểm lại)

* Nhận xét:(SGK -106) Bài tập 9, 11(SGK )

3 Mở rộng khái niệm:

Bài tập 10 b:

Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm B không nằm điểm A C A C B B A C

III>Công việc nhà:

BTVN : 12, 13, 14 (SGK) 6, 7, 12 (SBT)

Tiết 3

Đường thẳng qua điểm I>Mục tiêu: HS nắm được:

- Có đường thẳng qua điểm phân biệt - Biết vẽ đường thẳng qua điểm

- Biết vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng:

- Vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua điểm A, B II>Chuẩn bị: Thước thẳng, bảng phụ.

III>Lên lớp:

1/ Chuẩn bị: 2/ Kiểm tra:

- Chữa BT 12, 13

- Nêu quan hệ điểm thẳng hàng

Trùng

nhau Phân biệt

Cắt nhau

- Chữa miệng tập 14. 3/ Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* Cho điểm A Hãy vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng?

* Cho thêm điểm B khác điểm A Hãy vẽ đường thẳng qua A, B Vẽ đường thẳng

Nhận xét.

* GV thông báo cách đặt tên cho đường thẳng:

+ Bằng chữ thường + Bằng tên điểm

+ Bằng chữ thường

đường thẳng gọi đường thẳng trùng

* GV vẽ hình

* đường thẳng AB, CD có điểm gì? * Yêu cầu HS vẽ đường thẳng phân biệt có điểm chung, khơng có điểm chung

Nhận xét:

+ Thế đường thẳng phân biệt + Trả lời câu hỏi đầu

a/ Vẽ đường thẳng cắt mà giao điểm nằm trang giấy

b/ Vẽ đường thẳng song song lề thước thẳng hay sử dụng dịng kẻ carơ giấy

?

* Tại đường thẳng có điểm chung phân biệt nào? (trùng nhau) ( Có đường thẳng qua điểm phân biệt cho trước)

1 Vẽ đường thẳng:

A B

* Nhận xét: Có đường thẳng đường thẳng qua điểm A B

Bài tập 15:

2 Tên đường thẳng:

x

a y

A B .

A B C

?

Có cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng AB, đường thẳng BA, BC, CB, AC, CA

3 Vị trí tương đối đường thẳng:

- đường thẳng trùng M N P - đường thẳng phân biệt

x y A

m n B C

Hai đường thẳng AB & AC có điểm chung

(2 đường thẳng cắt nhau)

2 đường thẳng xy mn khơng có điểm chung (2 đường thẳng song song)

* Nhận xét(SGK )

4 Củng cố:

* Bài tập 16.

a/

thẳng có qua điểm thứ hay không?

* Bài 17: Có đường thẳng * Bài 19:

Vẽ đường thẳng xy cắt d1 tai Z, cắt d2

tại T

Z d1

x

T d2

y

IV>công việc nhà:

BTVN : 18, 20, 21 (SGK ) Học theo SGK

_

Tiết 4

Thực hành: trồng thẳng hàng I/ Mục tiêu:

- HS củng cố khái niệm điểm nằm điểm

- Biết cách gióng đường thẳng qua điểm mặt đất. II/ Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm cọc tiêu, dây dọi III/ Lên lớp:

1>Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ 2> Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* Cho trước điểm A, B, dễ dàng xác định C thẳng hàng

* Trong thực tế làm sau: - Dùng dây dọi KT

- HS cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C

- A cho che lấp hồn tồn B, C - Có thể C nằm A, B

- Hướng dẫn quản lý HS

Thực hành:

A B

+ Đóng cố định cọc tiêu điểm A & B

Tập hợp - nhận xét: - Tập hợp lớp.

- Gọi tốp em(3 em cầm cọc có dây dọi) - Gọi HS lên ngắm, kiểm tra lại.

- GV: ứng dụng:

Khi xếp hàng ta gióng đường thẳng qua điểm, bạn đứng đầu bạn khác

- Mỗi HS coi điểm - Trồng cho thẳng hàng - áp dụng thi công, đo đạc.

_

Tiết 5

Tia I/ mục tiêu:

- Biết định nghĩa mô tả tia cách khác nhau. - Biết tia đối nhau, tia trùng nhau. - Biết vẽ tia.

- Biết phân loại tia chung gốc.

- Biết phát biểu gẫy gọn mệnh đề toán học II/ chuẩn bị: Thước thẳng, bảng phụ

III/ lên lớp:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* HS đọc SGK: tia gốc O ( Trên đường thẳng xy ta lấy điểm O Ta thấy điểm O chia đường thẳng xy thành phần riêng biệt)

* GV tô đậm tia Ox, Oy

* Thế nửa đường thẳng gốc O Tia gốc O gọi nửa đường thẳng gốc O * Hình 26 có nửa đường thẳng gốc O

* Nêu cách đọc ( Viết) tên tia * GV vẽ:

HS viết tên tia gốc B

* HS đọc hình 27 Vẽ tia CZ Nói cách vẽ: * Tia khác đường thẳng chỗ nào?

1, Tia(SGK - 111)

x

y

O

Tia gốc O gọi nửa đường thẳng gốc O

(Tia bị giới hạn phía gốc)

*2 tia đối phải có điều kiện gì? * GV đưa nhận xét

* Thế tia trùng * Đọc tên tia có hình vẽ

* GV dùng bảng phụ minh hoạ số trường hợp tia phân biệt

* Vẽ tia chung gốc Ox, Oy(Có trường hợp hình vẽ)

* Nhận biết trường hợp tia đối * Nhận biết trường hợp tia trùng * Bài tập nhận biết tia, tia trùng nhau, đối

2 Hai tia đối nhau.

Ox, Oy tia đối khi: + chung gốc

+ tạo thành đường thẳng * Nhận xét: (SGK -112)

?1

3 Hai tia trùng nhau:

x A B

Ax AB tia trùng * Hai tia trùng tia mà điểm điểm chung

* Chú ý:

Hai tia không trùng gọi tia phân biệt

Các cặp tia phân biệt

x

y

O

x y

A

x

B A

?2

4.Củng cố

* Vẽ tia chung gốc Ox, Oy x

y

O

Ox, Oy đối

x O y Ox, Oy trùng

O x y Bài tập 23.

a, Các tia MN, MP, MQ trùng NP, NQ trùng

Bài tập 24

1/ Cho tia Ox, lấy điểm A thuộc tia Ox ta có cách gọi tia Ox tên khác: Tia OA Hãy gọi tia Ox tên khác

Các tia Ox, OA, OB, OC có đặc điểm (trùng nhau) 2/ Trong cách phát biểu sau, cách Đ cách S

- phần đường thẳng bị chia điểm O với điểm O gọi tia gốc O

Đ

- Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B A Đ

- Hình tạo điểm O phần đường thẳng chứa tất điểm nằm phía O tia gốc O

S

hướng dẫn: BTVN : 22, 25(SGK – 113) ; Xem lại cách gọi tên tia.

Tiết 6

Luyện tập I/ mục tiêu:

- Biết định nghĩa mô tả tia nhiều cách khác

- Khắc sâu kiến thức định nghĩa tia đối nhau, tia trùng - Khắc sâu thứ tự điểm tia đối nhau.

II/ chuẩn bị: Thước thẳng, bảng phụ III/ lên lớp:

A> Kiểm tra: - Chữa BT 25

- Thế nửa đường thẳng gốc O? - Thế tia đối

- Thế tia trùng B> Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* HS lên bảng * HS nhận xét:

Có thể nói “ điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm cịn lại” khơng?

1/ Bài 26

a> Có thể vẽ trường hợp: A B M

A M B

B & M nằm phía điểm A b> Có thể điểm M nằm điểm A, B (h.2)

* GV treo bảng phụ * Gọi HS lên bảng điền * HS nhận xét

* Chúng ta có thêm cách định nghĩa tia ( cách) HS nhắc lại

* GV treo bảng phụ HS lên bảng

* HS nhận xét Đưa hình vẽ minh hoạ cho phần b, a

* HS lên bảng làm

* HS nhận xét: tia khác? Tại lại có vậy?

(các tia trùng nhau)

Liệu có trường hợp hình vẽ điểm M hay N nằm điểm lại khơng? (khơng dù lấy M, N bất kì)

(cùng điểm trùng nhau)

* GV treo bảng phụ HS lên bảng điền * HS nhận xét

* Gốc chung tia đối Ox, Oy nằm đâu?

(Đây kiến thức quan trọng để học sau)

M(h.1)

2/ Bài 27

a> điểm A b> A

3, Bài 32

Câu c> (đúng)

4, Bài 28

y

x

O

M N

a> tia đối gốc O: Ox, Oy b> Điểm O nằm điểm M N

5, Bài 30

a> tia đối b> O

c> công việc nhà:

- Qua học: biết mô tả tia nhiều cách khác - Củng cố thêm tia đối nhau, trùng

- Thứ tự điểm tia đối - BTVN: 29, 31 (SGK); 27(SBT – 99)

_ Tiết 7

đoạn thẳng I/ mục tiêu:

- Biết định nghĩa đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác nhau.

II/ chuẩn bị:

- Phấn màu, thước, bảng phụ III/ lên lớp:

A Kiểm tra:

B Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* Kiểm tra: HS lên bảng 1> Vẽ điểm A; B

2> Đặt mép thước thẳng qua điểm A, B Dùng phấn vạch theo mép thước từ A đến B Ta hình Hình gồm điểm? Là điểm (Vô số điểm gồm điểm A, B tất cả…)

Định nghĩa.

A, B mút (2 đầu) Nêu cách vẽ đường thẳng AB

* Cho điểm M, N vẽ đường thẳng MN - Trên đường thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng khơng?

- Dùng bút khác màu tơ đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng EF thuộc đường thẳng MN Trên hình vẽ có đoạn thẳng nào? có nhận xét đoạn thẳng với đường thẳng (6 đoạn)

?

a> Vẽ đường thẳng a; b; c cắt đôi điểm A; B; C đoạn thẳng hình?

b> Đọc tên ( cách khác đường thẳng)

c> Chỉ tia hình

d> Các điểm A; B; C có thẳng hàn khơng? Vì sao?

e> Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm gì?

- Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung?

- HS quan sát h 33, 34, 35 SGK mơ tả hình vẽ

- Yêu cầu HS vẽ số trường hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

- Mơ hình thường gặp là:

a1: Giao điểm đường thẳng không

trùng với mút đường thẳng a2: Giao điểm đường thẳng tia

không trùng với gốc tia, không trùng với

1 Đoạn thẳng AB gì?

Định nghĩa(SGK -115)

A B Đoạn thẳng AB hay BA

Bài 33.

*Bài thêm:

E M F N

Nhận xét: Đoạn thẳng phần đường thẳng chứa

b

c a

C B

A

e> Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm A chung? chí có điểm A chung

mút đường thẳng

a3: đường thẳng cắt đường thẳng điểm

nằm mút đoạn thẳng

(Lưu ý: không cần phải vẽ hết trường hợp)

x A

x O A

a a

H K

I C

D A

B O

B x

y A

B

A

B C

O x

O

A x

C

B

B

B

A

B

B D

A

A

c>củng cố:

Bảng phụ: 35 HS làm miệng: 36 HS làm miệng: 39 d> công việc nhà:

BTVN: 37, 38(SGK)

_ Tiết

độ dài đoạn thẳng I/ Mục tiêu:

- HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

- HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh đoạn thẳng

- Gdục tính cẩn thận đo II/ chuẩn bị:

- Thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước xích, thước gấp… đo độ dài III/ lên lớp:

A> Kiểm tra: Đoạn thẳng AB gì? Chữa BT: 34, 37 B>Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* HS lên bảng: đánh dấu điểm A B Vẽ đoạn thẳng AB Đo đoạn thẳng vừa vẽ Nói cách đo Điền kết vào ô trống * GV thông báo:

Độ dài khoảng cách có chỗ khác (khoảng cách có thề 0)

1 Đo đoạn thẳng:

A

B

AB = … mm

Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ

* GV giới thiệu kí hiệu độ dài đường thẳng AB

* Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào?( Hình số)

* HS đọc SGK

* Kiểm tra xem có phải inch = 2,54cm

mm kí hiệu AB = 17mm hay BA = 17 mm

2 So sánh đoạn thẳng:

- Hai đoạn thẳng AB CD hay có độ dài

Kí hiệu: AB = CD

- Đường thẳng EG dài (lớn hơn) đoạn thẳng CD Kí hiệu: EG > CD - Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn) đoạn thẳng EG Kí hiệu: AB < EG

?1

3 Quan sát dụng cụ đo độ dài: ?2

* Xem đoạn thẳng CD (SGK – 117)

Bài tập: 42 Bài 43; 44:

c>công việc nhà:

BTVN : 40,45(SGK)

Tiết 9

Khi am + mb = ab I/ mục tiêu:

- HS hiểu điểm M nằm điểm A B AM + BM = AB. - HS nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bước đầu tập suy luận dạng:

“ Nếu có a + b = c, biết hai số a, b, c suy số thứ 3” - Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II/ chuẩn bị:

- Thước thẳng, thước cuộn, thước gấp, thước chữ A, bảng phụ III/ lên lớp:

A> Kiểm tra:

- Em có nhận xét độ dài đoạn thẳng? 40 - Để so sánh đoạn thẳng ta làm nào? Chữa BT 45.

B>Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* HS lên bảng * Điền vào chỗ…

* So sánh

Nhận xét:

* HS làm vào

* HS làm nháp GV trình bày mẫu * Cho điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài đoạn thẳng

* Biết AN + NB = AB

Kết luận vị trí N A; B

* GV hướng dẫn HS đọc SGK

A B

A B

M

M

AM = AM = BM = BM =

AM + BM = AM + BM = AM + MB = AB

Nhận xét(SGK – 120)

VD: Cho M nằm A, B

AM = cm, AB = cm Tính MB? Giải:

Vì M nằm A B nên: AM + MB = AB

Thay AM = 3cm, AB = 8cm, ta có: + MB =

MB = – = 5(cm)

Bài 47(SGK -121) Bài 50.

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa điểm mặt đất.(SGK).

3.

Củng cố:

Bài 48:

c> công việc nhà: BTVN: 46, 49(SGK – 121)

Tiết 10

Luyện tập I/ mục tiêu:

- Khắc sâu kiến thức Nếu điểm M nằm điểm A B AM + MB = AB qua số tập

- Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác. - Bước đầu tập suy luận rèn kỹ tính tốn.

ii> chuẩn bị: III>lên lớp:

A> Kiểm tra:

b/ Biết AB = 1,8 cm; AC = 5,2 cm; BC = cm B> Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

 HS làm Dưới lớp làm vào GV chấm điểm đến em

 Khi AM + MB = AB?

 Để kiểm tra xem điểm A có nằm điểm O; B khơng ta làm nào?  HS đọc đề

 HS lên bảng

 HS điền vào chỗ …  M…. MA + MB = AB

 HS đọc đề Phân tích đầu  HS lên bảng

 Tương tự phần a

 HS làm nhóm

 GV nhận xét Đ hay S  C nằm A; B

B nằm A; C A nằm B; C

* HS dựa vào kiến thức: M không nằm A B MA + MB AB Dựa

vào quan hệ điểm thẳng hàng * HS làm miệng

Bài 46:

N điểm đoạn thẳng IK  N nằm I; K

 IN + NK = IK thay số: + = IK = cm

Bài 48

5

độ dài sợi dây là: 1,25.5

= 0,25(m) Chiều rộng lớp học là:

4.1,25 + 0,25 = 5,25(m)

Bài 49

A M N B a, AN = AM + MN.(hình vẽ)

BM = BN + NM Theo gt:

AN = BM  AM + MN = BN + NM hay AM = BN

Bài 51

Bài thêm: Cho điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm điểm lại nếu:

a/ AC + CB = AB b/ AB + BC = AC c/ AB + AC = BC B

ài 48 (SBT) a/

b/ Không có điểm nằm điểm cịn lại tức điểm A; M; B không thẳng hàng

Bài 52: c > công việc nhà:

BTVN: 45, 46, 49, 50, 51(SBT)

Tiết 11

vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài I/ mục tiêu:

- HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0)

- Trên tia Ox, OM = a, ON = b a < b M nằm O N. - Biết áp dụng kiến thức để giải tập

- Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II/ chuẩn bị:

- Thước, phấn màu, compa III/ lên lớp:

A> Kiểm tra:

1/ Nếu điểm M nằm điểm A B ta có đoạn thẳng nào?

2/ Trên đường thẳng, vẽ điểm V; A; T cho AT = 10cm, VA = 20cm; VT = 30 cm

B>

Bài mới:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* Để vẽ đoạn thẳng cần xác định mút VD1 mút biết Cần xác định mút nào?

* Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ?

* GV hướng dẫn SGK

* Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gì?

* Đầu cho gì? Yêu cầu gì? HS đọc SGK Nêu cách vẽ HS lên bảng vẽ + Vẽ đoạn thẳng AB

+ Vẽ đoạn thẳng CD = AB(bằng compa)

Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng: Vở Bảng OM = 2, 5cm 25 cm ON = cm 30 cm

2 HS lên bảng HS làm cách Trong điểm O, M, N điểm nằm điểm lại

1 Vẽ đoạn thẳng tia:

a/Ví dụ 1: Trên tia Ox, vẽ đường

thẳng OM = cm

Cách1: (Dùng thước có chia khoảng)

O M x

Cách2: ( Dùng compa thước

thẳng)

Nhận xét: (SGK – 122) b/ Ví dụ 2:

Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

A B C D x

Bài 1:

x

O M N

2 Vẽ đoạn thẳng tia.

VD: Trên tia Ox vẽ OM = cm, ON = 3cm

x

3

O M N

Điểm M nằm điểm O N.(vì 2cm < 3cm)

* HS rút nhận xét

* HS lên bảng Tương tự 53 * Yêu cầu HS nhận xét trường hợp

x

b a

O M N

Nếu < a < b M nằm O và

N

Bài tập 53: Bài 54. Bài 55 Bài 56.

c> công việc nhà:

BTVN : 57, 58, 59(SGK – 124)

_

tiết 12

Trung điểm đoạn thẳng I/ mục tiêu:

- HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? - HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng - Giáo dục tính cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy II/ chuẩn bị:

- Thước, bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ III/ lên lớp:

A> Kiểm tra:

1/ Cho hình vẽ(GV vẽ AM = 20cm, MB = 20cm)

a/ Đo độ dài AM = ….cm A B

M

Mb = …cm So sánh AM MB

b/ Tính AB?

c/ Nhận xét vị trí M A, B B> Bài mới:

1> Giới thiệu: (Dựa vào phần kiểm tra) Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB

2> Nội dung:

Các hoạt động/ phương pháp dạy học Nội dung học

* HS nhắc lại định nghĩa: * GV gợi ý đến tóm tắt

* M cịn gọi điểm

1 Trung điểm đoạn thẳng.

đoạn thẳng AB * HS lên bảng

* GV lấy A’ OB A’ có trung điểm AB khơng?

Một đoạn thẳng có trung điểm, điểm nằm mút

* GV giới thiệu VD 2:

Làm để vẽ trung điểm M

* Có cách vẽ * GV hướng dẫn miệng

A B

M

M trung điểm đoạn thẳng AB khi:

+ M nằm A, B + M cách A, B Hay:

+ MA + MB = AB + MA = MB

Bài 60

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

VD: AB = 5cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng

A M B Ta có: AM + MB = AB MA = MB

 MA = MB = cm

AB

5 , 2

2  

Cách 1: tia AB vẽ điểm M/ AM =

2,5 cm

Cách 2: Gấp giấy Cách 3: Gấp giấy

?1

Bài 63: Bài 64: Bài thêm:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống… 1/ Điểm … trung điểm đoạn thẳng AB M nằm A, B

MA = …

2/ Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB ….= …= …=2

1

AB c> công việc nhà: BTVN: 61, 62, 65 (SGK)

60, 61, 62 (SBT) Chuẩn bị trước ôn tập tiết 13

ôn tập chương i I/ mục tiêu:

- Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng

- Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

II/ chuẩn bị:

- Dụng cụ đo, vẽ, bảng phụ III/ lên lớp:

1> Mỗi hình bảng phụ sau cho biết kiến thức gì?

a

A B

2

B

A C

3

B A

4

b a I

5

m n

6

y

x O

7

y A B

8

A

B

9

A M B

10

A O B

HS đứng chỗ trả lời miệng HS nhóm

2/ HS lên bảng điền vào chỗ trống Mỗi HS làm phần

a> Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b> Có đường thẳng qua điểm A B

c> Muốn điểm đường thẳng gốc chung tia đối d> Nếu điểm M nằm điểm A B AM + MB = AB 3/ (Hoạt động nhóm) Điền Đ hay S

a> Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B

b> Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách điểm A B c> Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách điểm A B

d> Hai đường thẳng phân biệt cắt song song 4/ HS làm tập vẽ hình

- 2, 3, 4, 7,

HS đọc đầu Nêu cách vẽ HS lên bảng vẽ

Bài 1, 5, 6.

HS đọc đầu Nêu cách làm HS lên bảng C> Hướng dẫn nhà: chuẩn bị sau kiểm tra tiết Tiết 14

Kiểm tra tiết đề bài:

1 Thế tia đối ? Vẽ hình minh hoạ

2 Vẽ đường thẳng AB = cm Vẽ trung điểm đường thẳng Nêu cách

vẽ

3 Dùng thước thẳng ( không chia khoảng) làm để kiểm tra điểm

cho trước trang giấy có thẳng hàng hay khơng? Giải thích cách làm

4 Cho điểm M; A; B có MA = MB nói “M trung điểm đoạn

Biểu điểm:

Câu 1: đ (Mỗi phần điểm)

Câu 2: đ.

Câu 3: đ Câu 4: đ

Tiết 15