Đang tải... (xem toàn văn)
H: Taïi sao töï thuï phaán baét buoäc vaø giao phoái gaàn gaây hieän töôïng thoaùi hoùa nhöng nhöõng pp naøy vaãn ñöôïc ngöôøi ta söû duïng trong choïn gioáng. - GV: Toå chöùc cho HS t[r]
(1)Ngày soạn: 1/1/2005 Ngày dạy:
Tuaàn 17 Tiết 34
Bài 40 ÔN TẬP HỌC KÌ I.
A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:
* Học xong này, HS có khả năng:
- Hệ thống hóa , xác hóa khắc sâu kiến thức học - Trình bày kiến thức học
2/ Kó năng:
- Vận dụng kiến thức học giải tình xảy thực tế - Rèn kĩ phân tích so sánh tổng hợp, khái quát hóa
3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện chứng cấu tạo phù hợp với chức B/ Chuẩn bị:
Các bảng phụ ghi sẵn đáp án cần điền bảng C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: 2/ Phát triển bài:
Hoạt động 1: TĨM TẮT CÁC ĐỊNH LUẬT DI TRUYỀN.
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành điền bảng SGK
- GV tiến hành sửa nội dung bảng cách yêu cầu nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung , sau GV treo bảng phụ chuẩn bị sẵn cho nhóm tự hồn thiện đáp án
- HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời - Các nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm cách trình bày bảng phụ , nhận xét, kết nhóm khác
* Kết bảng 40.1:
Tên định luật Nội dung Giải thích Ý nghóa
Phân li F2 có tỉ lệ KH xấp xỉ trội: lặn
Phân li tổ hợp cặp gen tương ứng
Xác định trội thường tốt
Di truyền độc
lập F2 có tỉ lệ KH tích tỉ lệ cáctính trạng hợp thành Phân li độc lập tổ hợp tự docủa cặp gen tương ứng Tạo biến dị tổ hợp Di truyền liên
kết kết qui định di truyền cùngCác tính trạng nhóm gen liên
Các gen liên kết phân li
với NST phân bào Tạo di truyền ổnđịnh nhóm tính trạng có lợi Di truyền giới
tính Ơû lồi giao phối tỉ lệ đực cáixấp xỉ 1:1 Phân li tổ hợp cặpNST giới tính Điều khiển tỉ lệ đựccái * Kết bảng 40.2 :
Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II
Kì đầu NST kép đóng soắn , đính vào thoi phân bào tâm động
NST kép đóng soắn Cặp NST tương đồng tiếp hợp theo
chiều dọc bắt chéo
(2)thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
2 hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
2 hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Từng cặp NST kép tách
tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào
Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập cực
tế bào
Từng NST kép tách tâm động thành NST đơn phân li cực
của tế bào Kì cuối Các NST đơn nhân với số
lượng 2n tế bào mẹ Các NST kép nhân vớisố lượng n kép = ½ tế bào mẹ
Các NST đơn nhân với số lượng n (NST đơn) * Kết bảng 40.3 :
Các trình Bản chất Ý nghóa
Ngun phân Giữ ngun NST 2n, tế bào tạo
đều có NST 2n tế bào mẹ Duy trì ổn định NST qua hệtế bào Giảm phân Làm giảm số lượng NST nửa Các tế bào
con có số lượng NST = ½ tế bào mẹ thệ thể tạo biến dị tổ hợp.Góp phần trì ổn định NST qua Thụ tinh Kết hợp NST đơn bội thành NST lưỡng
bội
Góp phần trì NST qua hệ thể tạo nguồn biến dịtổ hợp * Kết bảng 40.4 :
Đại phân tử Cấu trúc Chức
AD N - chuỗi xoắn kép - loại nucleotit A, X, G, T
- Lưu giữ thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền
ARN - chuỗi xoắn đơn
- loại nucleotit U, X, G, T
- Truyền đạt thông tin di truyền - Vận chuyển axit amin - tham gia cấu trúc riboxom Protein - Một hay nhiều chuỗi đơn
- 20 loại axit amin
- Cấu trúc phận tế bào - Enzim xúc tác trình trao đổi chất - Hooc mon điều hịa q trình trao đổi chất
- Vận chuyển, cung cấp lượng * Kết bảng 40.5:
Các loại đột biến Khái niệm Các dạng đột biến
Đột biến gen Những biến đổi cấu trúc AD N
thường điểm Mất , thêm, chuyển vị trí, thaythế cặp nucleotit Đột biến cấu trúc NST Những biến đổi cấu trúc NST Mất , lặp, đảo , chuyển đoạn Đột biến số lượng NST Những biến đổi số lượng NST Dị bội thể đa bội thể 3/ Củng cố:
4/ Daën doø:
- VN trả lời câu hỏi mục II SGK - Chuẩn bị kiến thức để thi HKI
(3)Tuần 16 Tiết 35
KIỂM TRA HỌC KÌ I.
A/ Mục Tiêu: 1/ Kiến thức:
- Kiểm tra tiếp thu kiến thức HS học kì I: Có kiến thức di truyền biến dị - Biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế thiên nhiên đời sống
2/ Kó :
- Rèn luyện kĩ tư , phân tích, tổng hợp - Rèn kĩ làm độc lập
3/ Thái độ:
- GD tính trung thực, kiên nhẫn làm B/ Chuẩn bị:
C/ Tổ chức hoạt động: 1/ Phát đề cho HS: Đề bài:
A/ Trắc nghiệm khách quan:(4đ)
Câu I: Hãy chọn khoanh tròn vào câu trả lời (1đ).
1/ Ở cà chua đỏ trội hoàn toàn so với vàng P: cho cà chua đỏ chủng lai với quả vàng , hệ F1 cho kết là:
a Toàn đỏ b Toàn vàng c đỏ:1 vàng d đỏ: vàng 2/ Cơ chế đảm bảo cho NST 2n loài giao phối ổn định qua hệ thể là:
a Nguyên phân b Giảm phân c Thụ tinh d Tất ý 3/ AD N tạo thành qua chế tự nhận đôi giống hệt AD N mẹ vì:
a AD N tạo theo nguyên tắc khuôn mẫu b AD N tạo theo nguyên tắc bổ sung
c AD N tạo theo nguyên tắc bổ sung giữ lại nửa d AD N tạo từ mạch đơn AD N mẹ
4/ Những đột biến NST không làm thêm vật liệu di truyền là:
a Mất đoạn b Đảo đoạn c Lặp đoạn d Tất ý Câu II: Hãy điền chữ Đ vào câu S vào câu sai:(1đ)
a/ ARN chuỗi xoắn kép có mạch đơn
b/ Kết giảm phân từ tế bào mẹ cho tế bào có số lượng NST giảm nửa
c/ Thường biến biến đổi vật chất di truyền
d/ Cấu trúc bậc I có vai trò chủ yếu xác định tính đặc thù protein
Câu III: Tìm từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống cho thích hợp câu sau đây.(1đ) a/ Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng F1 tính trạng bố hay mẹ, cịn F2 có phân li tính trạng theo tỉ lệ: b/ Hiện tượng đa bội thể thể mà tế bào có số NST n ( lớn 2n)
Câu IV: Ghép câu cột A cho tương ứng với cột B: (1đ)
Những diễn biến NST kì giảm phân là:
Coät A Coät B A +B
1/ Kì đầu a/ Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào
(4)3/ Kì sau c/ NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào + 4/ Kì cuối d/ Các NST đơn bắt đầu xoắn dài dạng sợi mảnh + B/ Phần tự luận (6đ)
1/ Em so sánh đột biến thường biến ? (2đ)
2/ Sự hiểu biết di truyền y học tư vấn có tác dụng gì? Nêu số bệnh tật di truyền người?(1đ) 3/ Ở lúa, thân thấp trội hoàn toàn so với thân cao Người ta lấy giống lúa thân thấp chủng đem lai với lúa thân cao
a/ Xác định kiểu gen, kiểu hình hệ F1?(1,5đ)
b/ Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen , kiểu hình F2? (1,5đ) ĐÁP ÁN CHẤM:
A/ Phần trắc nghiệm:
Caâu I: 1.a d c 4.b Mỗi câu 0,25x 4= 1(đ)
Câu II: a.S b.Đ c.S d.Đ Mỗi câu 0,25x 4= 1(đ)
Câu III: a/ đồng tính 3trội :1 lặn.
b/ sinh dưỡng bội số Mỗi câu 0,25x 4= 1(đ)
Caâu IV: 1+b 2+c 3+ a 4+d Mỗi câu 0,25x 4= 1(đ)
B/ Phần tự luận:
1/ * Giống: biến dị thể.(0,5đ)
* Khác : Đột biến Thường biến
- di truyền cho hệ sau – Không di truyền ( 0,5đ)
- Sảy riêng lẻ cá thể, - Xảy đồng loạt, định hướng.(0,5đ)
khơng có hướng xác định
- Thường có hại – Thường có lợi (0,5đ)
2/ * Di truyền y học tư vấn bao gồm việc chuẩn đoán , cung cấp thông tin cho lời khuyên lliên quan tới bệnh tật di truyền.(0,5đ)
* Một số tật di truyền: Người nhiều ngón tay, khe hở mơi hàm, dính ngón chân (0,25đ)
* Một số bệnh di truyền: Bệnh Đao, Bệnh Tơcnơ, bệnh câm điếc bẩm sinh bệnh bạch tạng.(0,25đ)
3/ Gọi A gen qui định thân thấp, a thân cao.( 0,25ñ)
P: AA X aa (0,25ñ) b/ Aa x Aa ( 0,5ñ)
GP: A a GF1: A; a A; a a/ F1: Aa (0,5ñ) F2:
KG: 100%Aa KG: 1AA :2Aa :1aa (0,5ñ) KH: 100% thân thấp.(0,5đ) KH: thân cao:1 thân thấp (0,5đ)
Lớp Ts GIỎI KHÁ T.BÌNH YẾU KÉM
SL % SL % SL % SL % SL %
9A1 27 12
9A2 24 10
Ngày soạn: Ngày dạy :
Tuần 17 Tiết 36
(5)A/ Mục Tiêu: 1/ Kiến thức:
* Học xong này, HS có khả năng:
- Giải thích : phải chọn tác nhân cụ thể cho đối tượng gây đột biến - Nêu số pp sử dụng tác nhân vật lí hóa học để gây đột biến
- Nêu đimể giống khác sử dụng thể đột biến để chọn giống vi sinh vật thực vật Giải thích có khác
2/ Kó năng:
- Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu với SGK trao đổi nhóm 3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện chứng cấu tạo phù hộp với chức B/ Chuẩn bị:
- Bảng phụ 1: ghi nội dung gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí - Bảng : ghi nội dung sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Trong chọn giống đặc biệt chọn giống trồng, người ta sử dung đột biến tự nhiên khơng nhiều đột biến chiếm tỉ lệ 0,1 0,2 % Từ năm 20 kỉ XX, người ta gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí hay hố học để tăng nguồn biến dị cho q trình chọn lọc
2/ Phát triển bài:
I/ GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN VẬT LÍ.
Hoạt động 1: TÌM HIỂU GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN VẬT LÍ
* Mục tiêu: - HS biết tác nhân vai trị tác nhân vật lí gây đột biến nhân tạo * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK hoạt động nhóm để thực lệnh mục SGK - Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiện đáp án
- GV treo bảng phụ để phân tích cho HS thấy rõ tác nhân vai trị chúng
Tác nhân Vai trò Các tia
phóng xạ
Khi xuyên qua mô, chúng tác động trực tiếp hay gián tiếp nên AD N tế bào, gây đột biến làm chấn thương NST , gây đột biến NST Tia tử
ngoại Dùng để xử lí vi sinh vật, bào tử hạt phấn cách gây đột biến gen Sốc nhiệt Tăng, giảm nhiệt độ đột ngột làm cho chế tự điều tiết cân thể không khởi động kịp, gây chấn thương máy di truyền, làm tổn thương thoi vô sắc, gây rối loạn phân bào, phát sinh đột biến số lượng số lượng NST
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thông tin SGK
- HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhậ xét, bổ sung
* Đáp án:
- Vì xun qua mơ tác động trực tiếp gián tiếp lên ADN
- Chiếu tia phóng xạ với cường độ liều lượng thích hợp vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trưởng hạt phấn, bầu nhụy mô thực vật nuôi cấy để gây đột biến - Vì khơng có khả xun sâu tia phóng xạ - Vì làm cho chế tự điều tiết cân thể không khởi động kịp, gây chấn thương máy di truyền, làm tổn thương thoi vô sắc, gây rối loạn phân bào, phát sinh đột biến số lượng số lượng NST II/ GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN HÓA HỌC.
Hoạt động 2: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN HÓA HỌC
(6)Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông
tin SGK hoạt động nhóm để thực lệnh mục SGK
- Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung hồn thiện đáp án
* Lưu ý HS đọc SGK, cần ý tới tác động hóa chất vào tế bào; thời điểm cách thức tác động hóa chất vào thể sinh vật; lưu ý sử dụng hóa chất
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thông tin SGK - HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhậ xét, bổ sung * Đáp án:
- Vì hóa chất gây tượng thay cặp nu cặp nu khác dẫn đến thêm cặp nu
+ Do hoá chất phản ứng với loại nu xác định người ta hi vọng gây đột biến theo ý muốn
- Vì thấm vào mơ phân bào, coxisin cản trở hình thành thoi vơ sắc, làm cho NST không phân li
- Ngâm hạt khô hay nảy mầm tiêm dd vào bầu nhụy , hạt phấn, đỉnh sinh trưởng(ở TV), vào buồng trứng tinh hoàn ĐV
III/ SỬ DỤNG ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG.
Hoạt động 3: TÌM HIỂU SỬ DỤNG ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK hoạt động nhóm để thực lệnh mục SGK
- Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiện đáp án - GV treo bảng phụ để phân tích cho HS thấy rõ tác nhân vai trò chúng
Chọn giống vi sinh vật Chọn giống trồng Giống
nhau
Sử dụng thể đột biến để chọn giống Khác
nhau
- Chọn cá thể đột biến nhân tạo có hoạt tính cao - Chọn cá thể đột biến sinh trưởng phát triển mạnh để tăng sinh khối (VK, nấm, men)
- Chọn cá thể đột biến giảm sức sống, có vai trò kháng nguyên
Chọn cá thể đột biến từ giống tốt
- Dùng cá thể có ưu điểm mặt lai với nhau, tạo giống - Sử dụng thể đa bội tạo giống trồng có suất tốt
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thông tin SGK
- HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhậ xét, bổ sung
* Đáp án:
- Đối với vi sinh vật: Chọn cá thể đột biến nhân tạo có hoạt tính cao, sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối , giảm sức sống
- Đối với trồng: Người ta sử dụng trực tiếp cá thể đột biến để nhân lên chọn lọc tổ hợp lai để tạo giống Người ta sử dụng pp gây đột biến chọn giống vật nuối vì: Cơ quan sinh sản chúng nằm sâu thể, chúng phản ứng nhanh dễ bị chết xử lí tác nhân lí, hóa học
3/ Củng cố:
- Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ SGK 4/ Dặn dò:
- VN học bài, chuẩn bị nội dung Ngày soạn: 10-1-2006
Ngày dạy:
Tuần 18 Tiết 37
Bài 34 THỐI HĨA GIỐNG DO TỰ THỤ PHẤN VÀ GIAO PHỐI GẦN.
A/ Mục tiêu:
(7)1/ Kiến thức:
- Biết pp tạo dịng giao phấn
- Giải thích thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật
- Nêu vai trò tự thụ phấn giao phối gần chọn giống 2/ Kĩ năng:
- Rèn kĩ tự nghiên cứu nội dung SGK, trao đổi theo nhómvà quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ
3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện chứng , chống tư tưởng mê tín dị đoan B/ Chuẩn bị:
- Tranh phóng to hình 34.1 34.4 SGK C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vaøo baøi: 2/ Phát triển bài:
I/ HIỆN TƯỢNG THỐI HĨA
Hoạt động 1: TÌM HIỂU SỰ THỐI HĨA DO TỰ THỤ PHẤN BẮT BUỘC Ở CÂY GIAO PHẤN
* Mục tiêu: - HS biết nguyên nhân tượng thối hóa giống tự thụ phấn giao phấn bắt buộc
* Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn:
- Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thơng tin SGK, hoạt động nhóm thảo luận trả lờicác câu hỏi: + Mục đích việc cho giao phấn tự thụ phấn gì?
+ Việc tạo dòng giao phấn tiến hành nào?
2 Hiện tượng thoái hóa tự thụ phấn giao phấn:
- GV: Gợi ý HS cần nắm vững đặc điểm bị thối hóa
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm để thống đáp án trả lời
- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ xung, hoàn thiện đáp án
- HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK - Hoạt động nhóm thống đáp án trả lời - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động , Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung
* Đáp án: - tự thụ phấn để tạo dòng
- Tiến hành sau: + Tự thụ phấn bắt buộc : Dùng túi cách li lấy phấn rắc lên nhụy Hạt gieo riêng thành hàng , làm qua nhiều hệ
+ Nuôi cấy hạt phấn đơn bội, nhân đối số lượng NST để tạo lưỡng bội
- HS quan sát tranh phóng to hình 34.1 SGK, thảo luận nhóm để thực lệnh mục SGK Qua thảo luận HS phải nêu được: Hiện tượng thối hóa ngơ tự thụ phấn giao phấn biểu hiện: Các cá thể có sức sống kém, sinh trưởng phát triển chậm, chiều cao suất trồng giảm.Ở nhiều dòng có biểu bạch tạng, thân lùn, bắp dị dạng hạt
Hoạt động : TÌM HIỂU THỐI HĨA DO GIAO PHỐI GẦN Ở ĐỘNG VẬT.
* Mục tiêu: - HS biết nguyên nhân tượng thối hóa giống động vật * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(8)SGK, nghiên cứu nội dung thơng tin , hoạt động nhóm trả lời câu hỏi :
+ Giao phối gần gì? Gây hậu động vật?
- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động Các nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn thiện đáp án trả lời
nghiên cứu nội dung thông tin , hoạt động nhóm trả lời câu hỏi
* Đáp án: - Là tượng vật sinh từ cặp bố mẹ giao phối với giao phối trực tiếp bố mẹ với chúng
- Gây hậu thối hóa giống: sinh trưởng phát triển yếu, sức đẻ giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm khác nhận xét, bổ sung
II/ NGUYÊN NHÂN CỦA HIỆN TƯỢNG THỐI HĨA GIỐNG.
Hoạt động 3: TÌM HIỂU NGUN NHÂN CỦA HIỆN TƯỢNG THỐI HĨA GIỐNG
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ phóng to hình 34.3 SGK, nghiên cứu nội dung thơng tin , hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục
- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động Các nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn thiện đáp án trả lời
- GV: Giải thích cho HS rõ: Một số loài thực vật tự thụ phấn cao độ( cà chua, đậu Hà Lan ) thường xuyên giao phối gần ( chim bồ câu, chim cu gáy ) khơng bị thối hóa tự thụ phấn giao phối gần Vì chúng có có cặp gen đồng hợp khơng gây hại cho chúng
- HS quan sát tranh vẽ phóng to hình 34.3 SGK, nghiên cứu nội dung thông tin , hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục
* Đáp án: - Tỉ lệ dị hợp tử giảm dần, đồng hợp tử tăng dần
- Vì: q trình thể đồng hợp tử ngày tăng, tạo điều kiện cho gen lặn gây hại biểu kiểu hình
- Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm, nhóm khác nhận xét, hoàn thiện đáp án
III/ VAI TRỊ CỦA PP TỰ THỤ PHẤN BẮT BUỘC VÀ GIAO PHỐI GẦN TRONG CHỌN GIỐNG.
Hoạt động 4: TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA PP TỰ THỤ PHẤN BẮT BUỘC VAØ GIAO PHỐI GẦN TRONG CHỌN GIỐNG.
Hoạt động GV Hoạt động HS
H: Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thối hóa pp người ta sử dụng chọn giống?
- GV: Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi tìm đáp án
- HS nghiên cứu nội dung thông tin SGKsuy gnhĩ trả lời câu hỏicủa GV
* Đáp án: Vì để củng cố giữ gìn tính ổn định số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng, phát gen xấu để loại khỏi quần thể
3/ Củng cố:
- Yêu cầu HS đọc nội dung phần ghi nhớ 4/ Dặn dò:
- VN học bài, trả lời câu hỏi, chuẩn bị nội dung thông tin SGK Ngày soạn: 10-1-2006
Ngày dạy:
Tuần 18 Tiết 38
Bài 35 ƯU THẾ LAI A/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
* Học xong , HS có khả năng:
(9)- Xác định phương pháp thường dùng tạo ưu lai
- Nêu khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng lai kinh tế 2/ Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, thảo luận theo nhóm tự nghiên cứu với SGK 3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện chứng cấu tạo phù hợp với chức B/ Chuẩn bị:
- Tranh phóng to hình 35 SGK C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: 2/ Phát triển bài:
I/ HIỆN TƯỢNG ƯU THẾ LAI
Hoạt động 1: TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG ƯU THẾ LAI * Mục tiêu: - HS nắm tượng ưu lai * Thực hiện: