Đang tải... (xem toàn văn)
- Duy trì hoạt động bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường có hiệu quả thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học theo định hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh[r]
(1)UBND TỈNH SĨC TRĂNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 2357 /SGDÐT-GDTH Sóc Trăng, ngày 31 tháng năm 2009 KẾ HOẠCH
TĂNG CƯỜNG TỔ CHỨC DẠY HỌC 2BUỔI/NGÀY, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC, HOÀN THÀNH MỤC TIÊU PCGDTH
ĐÚNG ĐỘ TUỔI GIAI ĐOẠN 2009 - 2015
Căn vào công văn số 12-KL/TU, ngày 30/6/2009 Ban Thường vụ Tỉnh Ủy Sóc Trăng kết luận đề án nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông tỉnh Sóc Trăng giai đoạn 2009-2015
Căn vào văn hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo việc tổ chức dạy học buổi/ngày tình hình thực tế địa phương, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học, hoàn thành mục tiêu phổ cập GDTH độ tuổi Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Sóc Trăng đề kế hoạch cụ thể sau:
I Đánh giá tình hình
Năm học 2008-2009, tồn tỉnh có 298 trường, gồm 292 trường tiểu học trường phổ thông nhiều cấp học Trong có 292 trường cơng lập trường tư thục So với năm học 2007-2008 tăng thêm trường Toàn tỉnh huy động 114.905 học sinh tiểu học lớp với 4.792 lớp học So với năm học 2007-2008 giảm 2.655 học sinh Đến cuối năm học số học sinh giảm 2.036 học sinh, tỷ lệ giảm 1,77% Trong bỏ học 1.474 học sinh (1,31%), số lại chuyển trường khỏi tỉnh chết
Hiện có 26/298 trường (8,72%) tổ chức dạy học buổi/ngày cho 8.440 học sinh, tỷ lệ 7,34% Có 52 trường dạy học buổi/tuần với 15.408 học sinh, tỷ lệ 13,40%
Việc tổ chức dạy học buổi/ngày phát triển tập trung khu vực thành phố, thị trấn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Điều kiện mở rộng việc dạy học buổi/ngày trường tiểu học cịn gặp khó khăn sở vật chất, chương trình phần điều kiện kinh tế gia đình chưa đáp ứng đầy đủ cho em đến trường (cha mẹ không đủ thời gian để đưa rước em đến trường)
(2)trường tiểu học Tăng thêm số lượng phòng học bán kiên cố, giảm phòng học tạm Dự án Giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn hỗ trợ nhiều điểm trường có phịng học xây
Về đội ngũ: tồn tỉnh có tổng số 7.011 cán bộ, giáo viên tiểu học Trong chia theo loại sau:
- Cán quản lý hiệu trưởng phó hiệu trưởng: 598 Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đứng lớp: 4.792 Giáo viên dạy môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tiếng Anh, Tin học Tiếng Khmer: 1.169 tỉ lệ giáo viên lớp 1,25
Cán quản lý: đảm bảo số lượng chất lượng Tuy nhiên, trình độ đào tạo chuẩn cịn thấp (30,94%), trình độ trung cấp cịn nhiều (69,06%)
Giáo viên: số lượng đủ đáp ứng theo quy định Thông tư Liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ, việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Trường lớp tiểu học bước sâu vào chun mơn hóa theo cấp học loại hình quản lý
Tuy nhiên thời gian qua giáo dục tiểu học cịn gặp số khó khăn
- Số học sinh tiểu học bỏ học nhiều, tỉ lệ học độ tuổi chưa cao, hiệu đào tạo nhiều yếu kém, chất lượng học tập chưa đáp ứng yêu cầu, tỉ lệ học sinh lên lớp chưa thật vững
- Chất lượng đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến trình độ đào tạo, song trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên tiểu học chưa thật tương xứng với trình độ đào tạo, số giáo viên học tiêu chuẩn hóa, đào tạo từ xa chất lượng nhiều yếu
- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu học tập, nhiều phòng học tạm, phòng học mượn phòng cấp xuống cấp gây khó khăn cho việc tổ chức dạy học buổi/ngày
- Khi thực mục tiêu PCGDTH - CMC, quan tâm nhiều qui mô, tỉ lệ huy động, mà chưa quan tâm nhiều đến sở vật chất, đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục vùng khó khăn Cơng tác PCGDTH ĐĐT theo kịp tiến độ kế hoạch đề song chậm so nước, gây khó khăn cho việc phát triển vững PCGDTHCS
(3)- Tất Học sinh lớp 1; lớp học buổi/ngày, tiến tới học sinh tiểu học học ngày, nhằm tăng thời lượng học sinh đến trường, đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học, hạn chế đến mức thấp số học sinh lưu ban, bỏ học
- Đảm bảo đến năm 2010 hoàn thành mục tiêu PCGDTH ĐĐT cách bền vững, đáp ứng yêu cầu phát triển
2 Chỉ tiêu chủ yếu
a Huy động học sinh đến trường độ tuổi:
- Huy động 98% trẻ tuổi – 14 tuổi vào học hồn thành chương trình tiểu học
- 99% trẻ tuổi vào lớp
- 90% trẻ 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học
b Phát triển trường lớp, tăng cường dạy học 2buổi/ngày; buổi/tuần; Nâng cao chất lượng giáo dục, hoàn thành mục tiêu PCGDTH độ tuổi
Tiêu chí Năm học
2009-2010 Năm học2010-2011 Năm học2011-2012 Năm học2012-2013 Năm học2013-2014 Năm học2014-2015 Dạy > 5b/tuần 20% số lớp 25% số lớp 30% số lớp 35% số lớp 40% số lớp 45% số lớp T.đó: lớp 1-2 60% số lớp 50% số lớp 50% số lớp 45% số lớp 40% số lớp 20% số lớp Dạy 2b/ngày 15% số lớp 20% số lớp 30% số lớp 40% số lớp 45% số lớp 50% số lớp T.đó: lớp 1-2 30% số lớp 35% số lớp 45% số lớp 50% số lớp 60% số lớp 80% số lớp PC ĐĐT: Xã 95 (2009) 102 (2010) 106(2011)5%
xã đạt mức 20% xãđạt mức 30% xã đạtmức 50% xã đạtmức Huyện, TP (2009) 10 (2010) 10 (2011) 10 10 10
c Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, cán quản lí
100% hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường có quản lí trình độ chun mơn đạt chuẩn
100% hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường học có trình độ chuẩn;
100% giáo viên đạt chuẩn , có 30% trình độ chuẩn
d Cơ sở vật chất xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường đạt mức chất lượng tối thiểu
- Có đủ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học 2b/ngày >5b/tuần - Có 100% trường đạt mức chất lượng tối thiểu
* Trong có 50% trường đạt chuẩn quốc gia; 10% đạt chuẩn mức độ - 100% trường đăng kí kiểm định chất lượng giáo dục theo định số 04/2008/QĐ-BGDĐT Qui định đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học
III Nhiệm vụ giải pháp
(4)- Xây dựng mạng lưới trường lớp theo hướng chuẩn hóa, qui hoạch lại mạng lưới trường tiểu học, trường không điểm (gồm 01 điểm khơng q 01 điểm lẻ) Huy động hết trẻ độ tuổi đến trường, đảm bảo tỉ lệ trẻ học độ tuổi lớp học
- Tăng thời lượng học sinh đến trường, không tăng nội dung kiến thức học sinh dân tộc thiểu số:
+ Đối với vùng thuận lợi có điều kiện tổ chức dạy học 2buổi/ngày, mở rộng hoạt động văn hóa, văn nghệ, vui chơi tổ chức dạy học môn tự chọn, nâng cao, đưa môn tiếng Anh, tin học vào dạy khóa (4tiết/tuần) theo định hướng Bộ GD&ĐT;
+ Đối với vùng khó tổ chức dạy >5buổi/tuần, tập trung phụ đạo học sinh yếu mơn Tiếng Việt Tốn, đặc biệt lớp lớp 2;
+ Đối với nơi khơng có đủ sở vật chất tổ chức dạy học >5buổi/tuần tập trung đầu tư giáo viên có tâm huyết; có tay nghề giảng dạy lớp 1, lớp 2, theo dõi phụ đạo học sinh tiết học, kịp thời phát học sinh yếu, học sinh cá biệt để có phương pháp dạy phù hợp
- Có sách hỗ trợ học sinh nghèo, hồn cảnh khó khăn hỗ trợ tiền ăn trưa, tập viết… khơng phải đóng góp thêm học số buổi qui định
- Các tiết dạy tăng thêm vùng khó, vùng học sinh dân tộc chủ yếu phụ đạo, bổ sung kiến thức, tăng cường Tiếng Việt, tăng thời lượng tiết dạy để đảm bảo tất học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ chương trình
2 Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục, thực đổi quản lí giáo dục
- Đổi chế quản lí, giao quyền chủ động cho giáo viên thực chương trình, kế hoạch giảng dạy phù hợp với thực tế chất lượng dạy học lớp, trường
- Tăng cường bổ sung giáo viên đứng lớp theo thông tư liên tịch số: 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 23 tháng năm 2006 định mức biên chế giáo viên; xếp phân công đội ngũ giáo viên phù hợp (ở lớp dạy buổi/ngày, > buổi/tuần bố trí giáo viên chủ nhiệm dạy theo nhóm mơn Tiếng Việt, Toán Đạo đức cho đủ số tiết theo qui định, mơn cịn lại giao cho giáo viên khác)
(5)- Đề cao vai trò trách nhiệm giáo viên việc đảm bảo chất lượng giáo dục phát triển học sinh lớp
- Tập trung đổi phương pháp dạy học lớp 1-2 phù hợp với đối tượng học sinh, cá nhân hóa q trình học tập cho phù hợp với trình độ học s inh
- Tăng cường bồi dưỡng chun mơn, khuyến khích giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuẩn nhiều hình thức; Tổ chức thường xuyên lớp bồi dưỡng cán quản lí theo chương trình dự án
- Tiếp tục đào tạo giáo viên tiểu học theo hướng nâng chuẩn, thực việc chuyển đổi giáo viên, bố trí lại cấu giáo viên phù hợp với nhiệm vụ trình độ lực thực tế
- Tổ chức thường xuyên lớp, khóa tập huấn, bồi dưỡng cán quản lí cấp học theo chương trình dự án, đồng thời mở rộng hình thức tự học, tự bồi dưỡng theo chuyên đề; Đảm bảo 100% cán quản lí học lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí trường học
3 Tăng cường xây dựng sở vật chất phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục
- Căn vào kế hoạch phát triển số trường lớp dạy học >5buổi/tuần 2buổi/ngày huyện cần tăng cường đầu tư sở vật chất phù hợp với yêu cầu đảm bảo tỉ lệ 0,8 phòng/lớp trường dạy >5buổi/tuần; 1,0 phòng/lớp trường dạy 2buổi/ngày
- Tập trung đầu tư cho trường có điều kiện thuận lợi, trường chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP) sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo yêu cầu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia;
- Đầu tư trang thiết bị dạy học cho trường lớp tổ chức dạy học 2buổi/ngày >5buổi/tuần
- Hàng năm Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố lập kế hoạch xây dựng sở vật chất trình UBND huyện, HĐND huyện phê duyệt qui hoạch xây dựng theo định hướng phát triển trường dạy buổi/ngày
(6)4 Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, hồn thành mục tiêu PCGDTH độ tuổi
- Thực việc phổ cập mẫu giáo tuổi, thu nhận hầu hết trẻ tuổi vào mẫu giáo, dạy tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc vào học mẫu giáo
- Thu nhận 100% trẻ tuổi vào học lớp 1; tuyên truyền vận động giải thích để người nắm vững mục tiêu phổ cập độ tuổi tiểu học
- Thực đồng giải pháp, huy động nguồn lực phục vụ cho mục tiêu hoàn thành phổ cập GDTH độ tuổi theo tiến độ đề ra, ý hỗ trợ ban ngành, đồn thể
-Tăng cường cơng tác tham mưu với quyền, phối hợp chặt chẽ với ban, ngành, đồn thể có liên quan việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục địa phương, xã hội hố cơng tác phổ cập giáo dục Cụ thể huy động nguồn lực cộng đồng tham gia xây dựng nâng cấp sở vật chất, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tuyên truyền vận động học sinh đến trường Bảo đảm thu nhận hết trẻ em độ tuổi vào trường tiểu học địa bàn
- Căn thực trạng loại đối tượng để ban đạo huyện, thành phố có kế hoạch giải pháp đạo cụ thể Cần tập trung kinh phí nguồn lực đầu tư cho xã, phường khó khăn để sau thời gian định, xã phường khó khăn tạo chuyển biến mạnh mẽ mặt Phòng Giáo dục Đào tạo cần đạo xã, phường, thị trấn phải xây dựng cho kế hoạch thực công tác PCGDTH - CMC PCGDTH ĐĐT theo năm học
5 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lí nhà nước:
- Tập trung tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng công tác giáo dục
Thực tốt cơng tác trị, tư tưởng đội ngũ giáo viên; giáo dục lòng yêu nghề, mến trẻ; xây dựng đạo đức, lối sống gương mẫu người thầy
Phối hợp chặt chẽ lãnh đạo Đảng với quản lý chuyên môn ngành giáo dục địa bàn
- Cấp ủy Đảng xây dựng tổ chức sở đảng trường học vững mạnh Nâng cao chất lượng hoạt động giáo viên đảng viên
(7)- Đẩy mạnh công tác phát triển đảng giáo viên Cán quản lý trường học bổ nhiệm phải đảng viên
IV Tổ chức thực hiện.
- Sở GD-ĐT tham mưu cho Hội đồng nhân dân tỉnh có văn việc tổ chức cho học sinh lớp học 2b/ngày, tập trung xây dựng trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu sở vật chất: phòng học, nhà vệ sinh, phòng thư viện, thiết bị, phòng chức
- Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu UBND huyện, thành phố trình HĐND cấp lập kế hoạch xây dựng trường , lớp học theo hướng chuẩn hóa, qui hoạch lại mạng lưới trường lớp phù hợp yêu cầu phát triển ngành, đảm bảo có đủ sở vật chất dạy buổi/ ngày, trường học không điểm
- Ban đạo PCGD cấp xây dựng chương trình hành động cụ thể thơng qua HĐND cấp phê duyệt tiến độ đạt chuẩn quốc gia phổ cập GDTH độ tuổi đảm bảo chất lượng hiệu bền vững
Trên kế hoạch tăng cường tổ chức dạy học buổi/ngày nâng cao chất lượng GDTH, hoàn thành mục tiêu phổ cập GDTH độ tuổi Đề nghị đơn vị cụ thể hóa việc tổ chức thực theo thực tế địa phương
Nơi nhận:
- UBND Huyện ,TP (để phối hợp đạo)
- Phòng GD&ĐT huyện,TP (để thực hiện);
- Giám đốc phó GĐ(để báo cáo);
- Website sở
- Lưu: VT, GDTH
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC