Đề cương ôn tập cuối năm văn 9

Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm mơn Ngữ văn ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN 9-NĂM HỌC 2020-2021 - A MỤC TIÊU Tổng hợp toàn kiến thức chương trình ngữ văn Rèn kĩ ghi nhớ tổng hợp, kĩ vận dụng làm cho hs Luyện phẩm chất tốt đẹp cho hs hướng tới giá trị chân thiện mĩ sống B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Giao cho hs chuẩn bị đầy đủ đề cương theo bảng thống kê nhà Trên lớp gv dành phần thời gian buổi để hướng dẫn ôn tập GV phân nhóm hs theo mức độ để giao nhiệm vụ đạt hiệu C NỘI DUNG ÔN TẬP I THỐNG KÊ CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH Tỏc phm truyn St t Tên TP Tác giả STnăm Tóm tắt nội dung Làng Kim Lân 1948 Lặng lẽ SaPa Nguyễn Thành Long 1970 Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản c nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng, yêu quê sâu sắc, thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến ngời nông dân Cuộc gặp tình cờ ông hoạ sỹ, cô kỹ s trẻ với ngời niên làm việc trạm khí tợng núi cao Sapa Qua ca ngợi ngời lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức cho đât nớc Qua cảm xúc suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời giêng bƯnh, trun thøc tØnh ë mäi ngêi sù tr©n trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống quê hơng V p ca ba cô gái cao điểm Trường Sơn biểu tượng cho vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước Những xa xôi Chiếc lược ngà Lê Minh Khuê 1971 Nguyễn Quang Sáng 1966 Truyện ca ngợi vẻ đẹp tình cha cảm động Ông Sáu bé Thu tình éo le chiến tranh Tác phẩm thơ STT Tên bài thơ Tác  giả Đồng chí ­Chính  Hữu  GV Phạm Thị Vân Năm  sáng  tác 1948 Thể  thơ Tóm tắt nội dung Đặc sắc nghệ thuật Tự do Tình đồng chí của những người lính dựa trên cơ  sở cùng chung cảnh ngộ và lí tưởng chiến đấu,  được thể hiện thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc  trong mọi hồn cảnh, nó góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần của người lính  Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Cơng Bài thơ về tiểu  1969 đội xe khơng  kính ­Phạm Tiến  Duật Tự do Đồn thuyền  đánh cá­ Huy  Cận 1958 Bảy  chữ  Bếp lửa­ Bằng  Việt 1963 Ánh trăng  ­Nguyễn Duy 1978  Kết  hợp  bảy  chứ và tám  chữ Năm  chữ Mùa xuân nho  nhỏ ­Thanh Hải 1980 Năm  chữ Viếng lăng Bác  Viễn Phương 1976 Tám  chữ Sang thu Hữu  Thịnh 1977  Năm chữ Nói với con Y  Phương 1980 GV Phạm Thị Vân Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn cách mạng. Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị,  chân thực, cơ đọng, giàu sức biểu cảm Qua hình ảnh độc đáo – những chiếc xe khơng  kính, khắc họa nổi bật hình ảnh những người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn trong thời kì  kháng chiến chống Mĩ với tư thế hiên ngang, tinh  thần dũng cảm và ý chí chiến đấu giải phóng  miền Nam. Chất liệu hiện thực sinh động, hình  ảnh độ đáo ; giọng điệu tự nhiên, khỏe khoắn,  giàu tính khẩu ngữ Những bức tranh đẹp, rộng lớn, tráng lệ về thiên  nhiên, vũ trụ và người lao động trên biển cả theo  hành trình chuyến ra khơi đánh cá của đồn  thuyền. Qua đó thể hiện cảm xúc về thiên nhiên  và lao động, niềm vui trong cuộc sống mới. Nhiều hình ảnh đẹp, rộng lớn, được sang tạo bằng liên  tưởng và tưởng tượng ; âm hưởng khỏe khoắn,  lạc quan Những kỉ niệm đầy xúc động về bà và tình bà  cháu, thể hiện lịng kính u trân trọng của cháu  đối với bà và cũng là đối với gia đình, q hương, đất nước. Kết hợp giữa biểu cảm với miêu tả và  bình luận ; sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà Từ hình ảnh ánh trăng trong thành phố, gợi lại  những năm thám đã qua của cuộc đời người lính  gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, nhắc  nhở thái độ sống tình nghĩa, thủy chung. Hình  ảnh bình dị mà giàu ý nghĩa biểu tượng ; giọng  điệu chân thành, nhỏ nhẹ mà thấm sâu Cảm xúc trước mùa xn của thiên nhiên và đất  nước, thể hiện ước nguyện chân thành góp mùa  xn nhỏ của đời mình vào cuộc đời chung. Thể  thơ năm chứ có nhạc điệu trong sang, tha thiết,  gần với dân ca ; hình ảnh đẹp giản dị, những so  sánh, ẩn dụ sáng tạo 9  Lịng thành kính và niềm xúc động sâu sắc của nhà thơ đối với Bác Hồ trong một lần từ miền  Nam ra viếng lăng Bác. Giọng điệu trang trọng và tha thiết ; nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và gợi cảm ;  ngơn ngữ bình dị, cơ đúc Biến chuyển của thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ  sang thu qua sự cảm nhận tinh tế của nhà thơ.  Hình ảnh thiên nhiên được gợi tả bằng nhiều cảm giác tính nhạy, ngơn ngữ chính xác, gợi cảm Tự do Bằng lời trị chuyện với con, bài thơ thể  hiện sự gắn bó, niềm tự hào về q hương và  đạo lí sống của dân tộc. Cách nói giàu hình ảnh,  Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu xa MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU KÌ II MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) I - GỢI Ý Tác giả: Nhà thơ Thanh Hải (1930-1980) quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên  Huế Ông hoạt động văn nghệ suốt năm kháng chiến chống Pháp chống Mĩ số bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam thời kì đầu Tác phẩm: Tác giả xuất tập thơ: Những đồng chí trung kiên (1962); Huế mùa xuân (tập - 1970, tập - 1975); Dấu võng Trường Sơn (1977); Mưa xuân đất (1982); Thanh Hải thơ tuyển (1982) Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ thể niềm yêu mến thiết tha với sống, với đất nước ước nguyện chân thành tác giả sống ngày tươi đẹp Tóm tắt: Bài thơ gồm bốn đoạn: - Khổ đầu (6 dòng thơ): cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời; - Hai khổ 2, (từ "Mùa xuân người cầm súng" đến "cứ lên phía trước"): hình ảnh mùa xn đất nước; - Hai khổ 4, (từ "Ta làm chim hót" đến "Dù tóc bạc"): suy nghĩ ước nguyện nhà thơ trước thiên nhiên đất nước; - Khổ thơ cuối: Lời ca ngợi quê hương, đất nước qua điệu ca Huế II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời đến mùa xuân người mùa xuân lớn đất nước, thể khát vọng dâng hiến "mùa xuân nho nhỏ" vào mùa xuân lớn đời chung Mùa xuân khổ thơ đầu mùa xuân thiên nhiên, đất trời với dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện hót vang trời - Chỉ vài nét phác hoạ, tác giả vẽ khơng gian cao rộng với dịng sơng, mặt đất, bầu trời bao la, với màu sắc tươi thắm (sơng xanh, hoa tím biếc), với âm vang vọng (tiếng chim chiền chiện) mùa xuân Cảm xúc tác giả trước cảnh mùa xuân diễn tả qua hai câu thơ: Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng Có nhiều cách hiểu hai câu thơ này, nhiên hiểu "từng giọt" "những giọt mùa xuân", chuyển đổi cảm giác, từ màu sắc, âm thanh, hình ảnh sang hình khối, đường nét, cụ tượng hố yếu tố vơ hình (âm thanh, màu sắc ) thành yếu tố hữu hình, cảm nhận nhiều giác quan Dù hiểu hai câu thơ thể niềm say sưa ngây ngất nhà thơ trước cảnh mùa xuân Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời, nhà thơ chuyển sang bày tỏ suy ngẫm tâm niệm mùa xuân đất nước Đó khát vọng hoà nhập vào sống, cống hiến phần tốt đẹp cho đời chung, cho đất nước Điều tâm niệm thể cách chân thành hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn Nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên để nói lên ước nguyện mình: muốn "làm chim hót", muốn "làm cành hoa" Niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, bơng hoa toả hương sắc, mang đến vẻ đẹp cho đời Đoạn thơ gợi cho ta suy nghĩ sâu sắc ý nghĩa sống người Cuộc sống có ý nghĩa người biết sống, biết chăm lo cho đời chung đóng góp tốt đẹp cho đời chung, cho đất nước Bài thơ có nhịp điệu sáng, thiết tha, gợi cảm, gần gũi với dân ca Đặc điểm có nhờ nhà thơ sử dụng yếu tố thể thơ, cách ngắt nhịp, cách gieo vần, cách sử dụng điệp từ, điệp ngữ hiệu quả:  Thể thơ năm chữ gắn liền với điệu dân ca, dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết Cách gieo vần liền khổ thơ góp phần toạ nên liền mạch cho cảm xúc  Kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị (bơng hoa tím, tiếng chim hót, ) với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát (đất nước )  Tứ thơ xoay quanh hình ảnh mùa xuân, từ mùa xuân đất trời đến mùa xuân quê hương đất nước Cách cấu tứ khiến cho ý thơ tập trung, cảm xúc thơ không bị dàn trải  Mùa xuân nho nhỏ giàu nhạc điệu Sự biến đổi linh hoạt nhịp 3/2 nhịp 2/3 chứng tỏ khả sử dụng thể thơ năm tiếng điêu luyện Thanh Hải Nếu nói thơ giàu chất dân ca trước hết tiết tấu lời thơ Những câu thơ nhịp 2/3, đặc biệt cặp câu nhịp 2/3 có hiệu việc tạo âm hưởng giục giã, gợi tả hối hả, tha thiết, dấn bước mùa xuân nho nhỏ hoà ca mùa xuân đất nước Giọng điệu thơ thể biến đổi phù hợp với nội dung đoạn: vui, say sưa đoạn đầu, trầm lắng, thiết tha bộc bạch tâm niệm, sôi nổi, tha thiết đoạn kết Nhan đề thơ sáng tạo độc đáo Thanh Hải Mùa xn nho nhỏ cách nói hình tượng Mùa xn trừu tượng, khơng hình hài cụ thể diễn đạt cách thực thể gắn với tính từ nho nhỏ, từ láy có tính gợi hình Bài thơ có nhiều hình ảnh đặc sắc xây dựng theo phương thức ẩn dụ, so sánh độc đáo hình ảnh: "Một nốt trầm xao xuyến"" Hình ảnh vừa thể chủ đề thơ, vừa gợi liên tưởng sâu xa Có lẽ, cách nốt trầm hồ ca ấy, Thanh Hải cịn xao xuyến lòng người đọc Nhiều nhà thơ viết mùa xuân với sắc thái khác nhau: mùa xuân chín (Hàn Mặc Tử), mùa xuân xanh (Nguyễn Bính), xuân ý, xuân lòng (Tố Hữu) Trong thơ này, ý nguyện tác giả muốn làm mùa xuân mùa xuân nho nhỏ  với khát khao đóng góp cơng sức nhỏ bé làm đẹp thêm mùa xuân đất nước VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) I - GỢI Ý Tác giả: Nhà thơ Viễn Phương sinh năm 1928, quê tỉnh An Giang Ông bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ Viễn Phương thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm, quen thuộc với bạn đọc thời kháng chiến chống đế quốc Mĩ Tác phẩm: - Tác phẩm xuất bản: Chiến thắng Hịa Bình (trường ca, 1953); Mắt sáng học trò (tập thơ, 1970); Nhớ lời di chúc (trường ca, 1972); Như mây mùa xuân (tập thơ, 1978); Phù sa quê mẹ (tập thơ, 1991); Anh hùng mìn gạt (tập truyện ký, 1968, tái nhiều lần); Sắc lụa Trữ La (tập truyện ngắn, đăng rải rác báo Sài Gịn thời Mỹ tạm chiếm đóng, Nhà xuất Văn nghệ in 1988); Quê hương địa đạo (tập truyện ký, tái nhiều lần) Ngoài ra, nhiều tập truyện thiếu nhi, tập thơ in chung với Lê Anh GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn Xuân, tập truyện in chung với Lê Vĩnh Hòa - Giải thưởng văn học: Giải nhì giải thưởng Cửu Long Nam Bộ (1954); Giải nhì thi viết cho thiếu nhi Mặt trận Tổ quốc thành phố Hồ Chí Minh tổ chức; Giải thưởng Hội Nhà văn thành phố Hồ Chí Minh, tặng thưởng ủy ban toàn quốc Liên hiệp Văn học nghệ thuật Việt Nam Giải nhì thi viết bà mẹ Việt nam anh hùng Sở Lao động thương binh xã hội, liên hiệp văn học nghệ thuật Hội phụ nữ thành phố tổ chức - Bài thơ Viếng lăng Bác viết lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng xong, đất nước thống nhất, đồng bào miền Nam thực mong ước viếng Bác Trong niềm xúc động vơ bờ đồn người vào lăng viếng Bác, Viễn Phương viết thơ II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lịng biết ơn tự hào xen lẫn nỗi xót đau tác giả vào lăng viếng Bác thể qua giọng điệu vừa tha thiết, vừa trang nghiêm Hàng tre hình ảnh tác giả miêu tả thơ Đây hình ảnh thực đồng thời có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc Đó hình ảnh thân thuộc làng quê, đất nước Việt Nam, biểu tượng dân tộc Việt Nam kiên cường, bất khuất Cuối thơ, hình ảnh hàng tre cịn lặp lại với ý nghĩa tre trung hiếu Đó phẩm chất tiêu biểu người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Cách kết cấu gọi kết cấu đầu cuối tương ứng, làm đậm nét hình ảnh, gây ấn tượng sâu sắc cảm xúc nâng cao lên Tình cảm nhà thơ, người Bác thể qua kết hợp hình ảnh thực với ẩn dụ đặc sắc: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Hình ảnh mặt trời câu thơ thứ hai vừa nói lên vĩ đại Bác Hồ vừa thể thành kính nhà thơ dân tộc Bác Đến hai câu tiếp theo, hình ảnh "dịng người thương nhớ" thực "Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân" lại ẩn dụ đẹp sáng tạo, thể sâu sắc tình cảm thành kính, thiêng liêng nhân dân Bác Đến khổ thứ ba, dòng người yên lặng qua linh cữu Bác nỗi nhớ thương xót xa vơ hạn Khơng khí tĩnh lặng, khung cảnh n tĩnh nơi khiến cho hình ảnh thơ thay đổi: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Hình ảnh mặt trời rực đỏ lăng thay vầng trăng "sáng dịu hiền" Sự thay đổi thể nhiều ý nghĩa Bác không người chiến sĩ cách mạng, đuốc sáng soi đường cho dân tộc (ý nghĩa biểu tượng từ mặt trời), Bác cịn người Cha có "đơi mắt Mẹ hiền sao!" Hình ảnh vầng trăng cịn gợi ta nhớ đến thơ tràn ngập ánh trăng Người Đến hai câu thơ sau, mạch xúc cảm bộc lộ trực tiếp: Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim Đây câu thơ chân thành, mãnh liệt Tình cảm mãnh liệt tác giả khiến cho câu thơ vượt lên ý nghĩa biểu tượng thông thường, đồng thời tạo nên mạch liên kết ngầm bên Hình ảnh Bác ví với mặt trời rực rỡ, với mặt trăng dịu mát, êm đềm với trời xanh vĩnh cửu Đó vật thể có ý nghĩa trường tồn gần vĩnh viễn so với đời sống cá nhân người Mặc dù vậy, tác giả lên: "Mà nghe nhói tim" Đó lời giãi bày thực, xuất phát từ tình cảm mãnh liệt nhân dân, đồng bào Bác Thơng thường, hồn cảnh tương tự, việc sử dụng hình ảnh ẩn dụ thủ pháp nhằm giảm nhẹ nỗi đau tinh thần Mặc dù vậy, tác giả lên: "Mà nghe nhói tim" Dường nỗi GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn đau lớn khiến cho hình ảnh ẩn dụ trở nên khơng cịn ý nghĩa, có cách diễn tả trực tiếp tâm trạng giúp nhà thơ giãi bày tình cảm Khổ thơ cuối thể ước nguyện nhà thơ mãi bên Bác Đã đến phút phải chia tay, tác giả biểu lịng ước muốn hoá thân vào cảnh vật, vật bên Bác: muốn làm chim cất cao tiếng hót, muốn làm hoa toả hương đâu đây, muốn làm tre trung hiếu để mãi bên Bác Đặc sắc nghệ thuật:  Giọng điệu thơ thể nhiều tâm trạng: giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng vừa xót xa, tha thiết lại chan chứa niềm tin lòng tự hào, thể tâm trạng bộn bề bao người vào lăng viếng Bác  Bài thơ sử dụng thể chữ chủ yếu có câu chữ chữ Nhịp điệu thơ chậm rãi, khoan thai, diễn tả sát hình ảnh đồn người nối vào cõi thiêng liêng để viếng Bác, để nghiêng thành kính trước vong linh người Cha đồng thời vị anh hùng dân tộc  Hình ảnh thơ sáng tạo, vừa cụ thể, xác thực vừa giàu ý nghĩa biểu tượng Những hình ảnh ẩn dụ hàng tre, mặt trời, vầng trăng, trời xanh quen thuộc vào thơ thể ý nghĩa mẻ, có sức khái quát cao đồng thời chan chứa tình cảm tác giả, đồng bào miền Nam nói riêng nhân dân nước nói chung Bác SANG THU (Hữu Thỉnh) I - GỢI Ý Tác giả: Nhà thơ Hữu Thỉnh sinh năm 1942, quê huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Hiện sống làm việc Hà Nội Ông Hội viên Hội Nhà Văn Việt Nam (1976) Hữu Thỉnh sinh gia đình nơng dân có truyền thống nho học Đã trải qua tuổi thơ ấu không dễ dàng, thực học từ sau hịa bình lập lại (1954) Tốt nghiệp phổ thơng (1963), sau vào đội Tăng - Thiết giáp nhiều năm tham gia chiến đấu chiến trường Đường - Nam Lào (1970 - 1971), Quảng Trị (1972), Tây Nguyên chiến dịch Hồ Chí Minh Sau 1975, học Đại học Văn hóa (Trường viết Văn Nguyễn Du khóa I) Từ 1982: Cán biên tập, Trưởng ban thơ, Phó Tổng biên tập tạp chí Văn nghệ Qn đội Từ 1990 đến nay, chuyển ngành Hội Nhà Văn Việt Nam, làm Tổng biên tập Tuần báo Văn nghệ Đã tham gia Ban chấp hành Hội Nhà Văn khóa 3, 4, 5, ủy viên Ban thư ký khóa Hiện Chủ tịch Hội Nhà Văn Việt Nam - "Trước nhà thơ, Hữu Thỉnh người lính, sống thật sống lịng chiến đấu dân tộc Hình tượng người lính thực lớn lao, sơi động năm tháng chiến tranh ác liệt trở thành nguồn cảm hứng chủ đạo cho tập thơ Hữu Thỉnh Ngay tập thơ Âm vang chiến hào, Hữu Thỉnh có giọng điệu riêng chân thật cảm xúc, tinh tế có nhiều tìm tòi cách biểu Sức bề đất, Trên xe tăng Chuyến đò đêm giáp ranh thơ nhiều người biết tiếng Một đặc điểm điểm đưa đến thành công thơ Hữu Thỉnh vận dụng nhuần nhuyễn linh hoạt, câu tục ngữ, ca dao dân gian Nét đặc trưng điểm mạnh yếu tố hình thành cá tính thơ Hữu Thỉnh làm nên nét đặc sắc cho thơ ông Trương ca Đường tới thành phố đời thực đánh dấu giai đoạn trưởng thành thơ Hữu Thỉnh Hiện thực thời chiến trận thể với qui mô chiều dày hẳn tác phẩm giai đoạn trước Bằng hình tượng tiêu biểu đầy cảm xúc, chặng đường dẫn đến chiến thắng dân tộc miêu tả lí giải hợp lí, đạt hiệu nghệ thuật cao, có nhiều câu thơ tài hoa xúc động Trường ca Biển viết đảo Trường Sa đối thoại khôn người biển Nhiều suy nghĩ chiếm nghiệm sâu sắc đời thể GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm mơn Ngữ văn Trước câu thơ hay Hữu Thỉnh thiên cảm Bây câu thơ ơng đậm màu triết luận, có sức nặng ơng đậm màu triết luận, có sức nặng suy ngẫm chiêm nghiệm Chất lượng thơ Hữu Thỉnh thể q trình phấn đấu khơng ngừng Tập Thư mùa đông nỗ lực tự vượt lên ơng" (Từ điển tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam dùng cho nhà trường, Sđd) Tác phẩm: - Hữu Thỉnh chủ yếu làm thơ Các tác phẩm xuất bản: Âm vang chiến hào (in chung); Đường tới thành phố (trường ca); Từ chiến hào tới thành phố (trường ca - thơ ngắn); Khi bé Hoa đời (thơ thiếu nhi, in chung); Thư mùa Đơng, Trường ca Biển Ngồi cịn viết nhiều bút ký văn học, viết báo Các giải thưởng thức: Giải báo Văn nghệ 1973, Giải A thi thơ báo Văn nghệ 1975 - 1976), Giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam năm 1980, Giải thưởng Hội Nhà Văn Việt Nam năm 1995, Giải xuất sắc Bộ Quốc phòng 1994, Giải Bộ Giáo dục Trung ương Đoàn 1991, Giải thưởng Asean 1998 Hữu Thỉnh gắn bó với sống nơng thơn Ông có nhiều thơ hay người sống nông thôn - Bài thơ Sang thu tác giả sáng tác năm 1977, thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước biến thái thiên nhiên từ hạ sang thu II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Không phải Thu mà Sang thu Thi nhân muôn đời yêu mến mùa thu, không trường hợp say sưa trước đổi thay tạo vật đất trời giao chuyển Đọc Sang thu Hữu Thỉnh, thêm lần ta thưởng thức vẻ đẹp cảm nhận tinh tế, rung động tâm hồn nhạy cảm nghệ sĩ lúc thu sang Nhưng chẳng có ý nghĩa xúc cảm chẳng mang nét duyên riêng Người ta nói Hữu Thỉnh với chất dân gian thơ Quả vậy, đây, độc đáo bắt đầu "hương thu": Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Gió chùng chình qua ngõ Hình thu Không phải ngô đồng, hương cốm mới, hoa cau rụng, mùa thu diện với hương ổi chín thơm lựng gió hanh se Hai chữ phả vào vừa gợi cảm nhận, vừa gợi cách thực thể hương thơm ổi, lại vừa gợi vận động nhẹ nhàng gió Từ chùng chình gợi lay động lá, vẻ tư lự lòng người, man mác khơng gian chớm thu Sao lại là chắn? Một chút nghi hoặc, chút bâng khng, có khơng thật rõ ràng Đúng trạng thái cảm xúc thời điểm chuyển giao Cảm xúc tiếp tục lan toả, mở nhìn xa hơn, rộng hơn: Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Sự vận động mùa cụ thể hoá sắc thái đổi thay tạo vật Đó vẻ "dềnh dàng" dịng sơng, "bắt đầu vội vã" cánh chim và, thật đặc biệt, đám mây mang hai mùa Tất hồ khúc biến tấu giao mùa Có mơ hồ xâm chiếm, thay thế, mờ đi, nhạt ra, trơi Khơng có thật sắc nét, khơng có gam màu tương phản nào, hai nửa đám mây thuộc hai mùa khác biệt Không phải vẻ đẹp mùa hạ, vẻ đẹp mùa thu, mà vẻ đẹp chuyển mùa, vẻ đẹp tâm hồn người gần gũi, giao cảm với thiên nhiên để lắng nghe dự cảm: GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Khoảnh khắc giao mùa cảm nhận hương ổi phả gió se chùng chình qua ngõ, "hình như" lịng người, vẻ dềnh dàng sông, vội vã chim, đến nắng, mưa, sấm, hàng Chưa hết hẳn nắng mùa hè mưa khơng cịn ạt Hai chữ "bao nhiêu" nghe say mê, luyến tiếc Nắng mưa nhiều Đó đặc điểm mùa hè Nhưng nắng cịn mà mưa vơi dần Vơi dần khơng mưa mà cịn mưa nước Đây dấu hiệu chuyển mùa Rồi đây, nắng hanh hao, mưa trở nên hoạ hoằn Khi thực thu Tưởng chừng câu thơ tả cảnh mà thực kín đáo bộc lộ xúc cảm giao mùa, rung động ngào lòng người mối luyến giao thấm quyện với thiên nhiên Bài thơ khép lại với hình ảnh sấm hàng vừa có tính tả thực vừa mang ý nghĩa ẩn dụ, gợi suy tư thâm trầm Cuối hạ - đầu thu, khơng cịn mưa xối xả sấm bớt bất ngờ dội Hàng đứng tuổi hàng qua bao chuyển mùa? Khơng biết xác bao đủ để điềm nhiên trước biến động Tựa người lịch lãm, trải bình tâm, đạt trạng thái ơn tồn trước vang chấn ngoại cảnh Với hình ảnh thơ tự nhiên, không chau chuốt mà giàu sức gợi cảm, thể thơ năm chữ vắt dòng tạo liên tưởng thú vị, nhà thơ Hữu Thỉnh thể cách đặc sắc xúc cảm tinh tế trước bước chuyển giao mùa Qua bộc lộ tình cảm yêu mến thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, sâu sắc NÓI VỚI CON (Y Phương) I - GỢI Ý Tác giả: - Nhà thơ Y Phương có tên khai sinh Hứa Vĩnh Sước, sinh năm 1948, quê gốc: xã Lăng Hiếu, huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng, Hà Nội Ông Hội viên Hội Nhà văn Việt Nam (1988) Y Phương nhập ngũ năm 1968, phục vụ quân đội đến năm 1981 chuyển cơng tác Sở Văn hóa Thông tin Cao Bằng Tốt nghiệp Trường Viết văn Nguyễn Du - "Trong số tác giả thơ xuất từ sau 1975 đến nay, Y Phương nhà thơ có sắc tương đối rõ, giong điệu đáng ý thơ Việt Nam nói chung văn học dân tộc thiểu số Việt Nam nói riêng Thơ Y Phương tiếng hát ngợi ca người sống miền núi (Tiếng hát tháng Giêng), thức tỉnh ý thức tinh thần dân tộc (Lời chúc), lặ khẳng định sức sống mãnh mẽ dân tộc (Đàn then) Thơ Y Phương lúc tốt tình u lòng nhân Thắm thiết mạnh mẽ thơ Y Phương tình yêu quê hương, làng Bản sắc dân tộc thơ Y Phương thể rõ nét loạt thơ viết tình q hương: Tên làng, Nói với con, Người khai sinh ca, Bài ca thứ 9, Sông Hiến yêu Yêu quê hương tức yêu dân tộc mình, tự hào gắn bó với dân tộc mình, cảm hứng lớn thơ Y Phương Điều quan trọng từ tình cảm Y Phương khái quát số phận dân tộc Nét độc đáo Y Phương bộc lộ rõ số thơ viết tình u đó, ơng thể tâm hồn người miền núi chân thật, mạnh mẽ sáng với cách tư sống động hình ảnh người dân tộc Thơ Y Phương tranh thổ cẩm đan dệt màu sắc khác nhau, phong phú đa dạng, có màu sắc chủ đạo, âm điệu sắc dân tộc đậm nét độc đáo Nét độc đáo nằm nội dung hình thức Với Y Phương, thơ dân tộc Tày nói riêng thơ Việt Nam nói chung có thêm giọng điệu mới, phong cách (Từ điển tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam dùng cho nhà trường, Sđd) Tác phẩm: GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn - Tác phẩm xuất bản: Người hoa núi (kịch sân khấu, 1982); Tiếng hát tháng giêng (thơ, 1986); Lửa hồng góc (thơ, in chung, 1987); Lời chúc (thơ, 1991); Đàn then (thơ, 1996) Nhà thơ nhận: Giải A, thi thơ tạp chí Văn nghệ Quân đội, Giải thưởng loại A giải thưởng văn học 1987 Hội Nhà văn Việt Nam Giải A, giải thưởng (Hội đồng văn học dân tộc) Hội Nhà văn Việt Nam 1992 - Về hoàn cảnh đời thơ Nói với con, nhà thơ Y Phương cho biết: Những năm cuối bảy mươi đầu tám mươi kỷ hai mươi, đời sống tinh thần vật chất nhân dân nước nói chung, nhân dân dân tộc thiểu số miền núi nói riêng, vơ khó khăn thiếu thốn Bởi đất nước ta vừa khỏi kháng chiến chống Mĩ lâu dài gian khổ Hiện thực xã hội tác động sâu sắc đến đời sống người Đại phận nhân dân ta kiên trì khắc phục tìm cách để vượt qua để trì đời sống Họ tồn không ngừng sinh trưởng nhờ vào phép màu lực lượng siêu nhiên mà dựa vào sức mạnh tinh thần truyền thống văn hóa từ ngàn đời mà ơng cha để lại Cuối năm 1975, từ mặt trận trở về, sau năm đánh giặc xa nhà trở lấy vợ sinh bối cảnh túng thiếu bần hàn chung tồn xã hội Nhìn cầm bát cơm ăn khơng thịt cá mà lịng xót đau khơn tả Bởi chúng tơi nhiều gia đình cán khác sống đồng lương ỏi Hàng hóa khan hiếm, giá leo thang ngày đến chóng mặt Bên cạnh tốt người làm ăn lương thiện, khơng người bị tha hóa biến chất Họ bn gian bán lận, lợi dụng kẽ hở nhà nước móc nối làm ăn phi pháp miền Nam, phận nhỏ cơng chức thời ngụy quyền Sài Gịn khơng chịu tìm cách để vượt biên trốn nước ngồi Từ thực khó khăn ngày ấy, tơi làm thơ để tâm với mình, động viên mình, đồng thời để nhắc nhở sau II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Ngợi ca tình q hương, gia đình khơng phải đề tài Xét mặt đề tài, thơ Nói với Y Phương Tuy nhiên, thơ có sức sống riêng Sức sống có nhờ cách diễn đạt tình cảm độc đáo mang đậm sắc người dân tộc miền núi Đúng nhận định: "Thơ Y Phương tranh thổ cẩm đan dệt màu sắc khác nhau, phong phú đa dạng, có màu sắc chủ đạo, âm điệu sắc dân tộc đậm nét độc đáo"(1) Bài thơ Nói với thể tình cảm gia đình đầm ấm, yên vui, tình quê hương tha thiết, sâu nặng, ngợi ca truyền thống nghĩa tình, sức sống mạnh mẽ người dân tộc miền núi "ngôn ngữ thổ cẩm" Có thể hình dung bố cục thơ thành hai phần Tình cảm gia đình, quê hương đầm ấm, yên vui tác giả thể mười câu thơ đầu Tình quê hương tha thiết, sâu nặng, truyền thống nghĩa tình, sức sống mạnh mẽ người dân tộc miền núi tác giả thể mười bảy câu thơ tiếp sau Bài thơ mở với khung cảnh gia đình ấm cúng, đầy ắp tiếng nói tiếng cười: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Một mái nhà có cha mẹ, lớn lên tình thương yêu Hơn nữa, sinh ra, lớn lên tình yêu, vẻ đẹp "người đồng mình": Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa (1)(1) Nguyễn Đăng Mạnh - Bùi Duy Tân - Nguyễn Như Ý: Từ điển tác gia tác phẩm văn học Việt Nam dùng nhà trường, sđd) GV Phạm Thị Vân Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời Suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc diễn tả trực tiếp hình ảnh Tác giả vận dụng lối diễn đạt người dân tộc miền núi để xây dựng hình ảnh thơ Bằng cách diễn đạt vậy, tác giả sáng tạo hình ảnh vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát cao, mà giàu chất thơ bay bổng vẻ đẹp sống người dân tộc miền núi: Đan lờ cài nan hoa - Vách nhà ken câu hát - Rừng cho hoa; truyền thống nghĩa tình, gắn bó, sẻ chia: Con đường cho lòng Người cha muốn thấy vẻ nên thơ "người đồng mình" "yêu" Cách diễn đạt độc đáo cịn thể hình ảnh đặc sắc câu thơ tiếp theo: Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe Từ câu bộc lộ cách cụ thể tình cảm gia đình, nghĩa tình quê hương phần thứ nhất, sang phần thứ hai thơ, tác giả mượn lời người cha nói với sức mạnh truyền thống, lịng thuỷ chung với quê hương Lấy "cao", "xa" trời đất làm chiều kích nỗi buồn chí hướng Đó tầm vóc núi cao, rừng thẳm, Đam San, Xinh Nhã Người cha nói cho nhắn nhủ, khuyên răn biết trân trọng nơi sinh thành (Sống đá khơng chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói), sống hồn nhiên, cần cù, lạc quan để vượt qua gian khó (Sống sơng suối - Lên thác xuống ghềnh - Không lo cực nhọc) Con nhớ lấy điều ấy, "thương" Và để sống cho xứng đáng Bởi vì, "người đồng mình" mộc mạc, thơ sơ khơng nhỏ bé đây, ta lại bắt gặp lối nói độc đáo người dân tộc miền núi, câu: Người đồng tự đục đá kê cao q hương Có thể thấy câu thơ có hai lớp ý nghĩa: nghĩa thực nghĩa ẩn dụ "Đục đá kê cao" hoạt động có thực, thường thấy vùng miền núi Quê hương vốn khái niệm trừu tượng, nơi chốn sinh thành người đó, gia đình Nói "tự đục đá kê cao quê hương" muốn khái quát tinh thần tự tôn, ý thức bảo tồn nguồn cội Lần thứ người cha nói đến "Người đồng thơ sơ da thịt" để nói cho sức sống mạnh mẽ quê hương, sức mạnh truyền thống quê hương; lần thứ hai, người cha nhắc lại để GV Phạm Thị Vân 10 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn khắc cốt ghi xương rằng: quê hương mộc mạc, chân chất, người đồng thơ sơ da thịt sống cao đẹp, nên đường đời phải làm điều lớn lao, phải sống cao thượng, tự trọng để xứng đáng "người đồng mình" Người cha truyền cho vẻ đẹp, sức mạnh truyền thống quê hương Thể thơ tự do, với số câu chữ không theo khuôn định phù hợp với mạch cảm xúc tự nhiên, linh hoạt thơ Nhịp điệu lúc bay bổng, nhẹ nhàng, lúc khúc triết, rành rọt, lúc mạnh mẽ, sắc nhọn, tạo cộng hưởng hài hồ với cung bậc tình cảm khác lời người cha truyền thấm sang Ngôn ngữ thơ giản dị, sáng, hình ảnh mộc mạc, đọng mà phong phú, sinh động, quyến rũ Y Phương thấu hiểu lột tả hồn cốt sắc truyền thống người dân tộc miền núi Cha nói với lời trao gửi hệ vậy! NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê) I - GỢI Ý Tác giả: Nữ nhà văn Lê Minh Khuê sinh năm 1949 tai xã An Hải, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa; Hội viên Hội Nhà văn Việt Nam (1980), Hà Nội Tốt nghiệp phổ thông trung học, Lê Minh Khuê tham gia đội thành niên xung phong chống Mĩ cứu nước Những năm tháng vất vả gian nan mà hào hùng tuyến lửa tạo cảm hứng cho sáng tác chị sau Năm 1969 chị phóng viên báo Tiền phong Năm 1973-1977 phóng viên Đài phát Giải phóng sau Đài Truyền hình Việt Nam Từ 1978 đến nay, nhà văn Lê Minh Khuê biên tập viên văn học Nhà xuất Hội Nhà văn Là nhà văn sở trường truyện ngắn, từ sau năm 1975, sáng tác Lê Minh Khuê bám sát biến chuyển đời sống, đề cập đến nhiều vấn đề xúc xã hội thời đổi Ngòi bút miêu tả tâm lí Lê Minh Khuê sắc sảo, miêu tả tâm lí phụ nữ Tác phẩm: - Tác phẩm xuất bản: Cao điểm mùa hạ (1978); Đoàn kết (1980); Thiếu nữ mặc áo dài xanh (1984); Một chiều xa thành phố (1987); Em không quên (1990); Bi kịch nhỏ (1993); Lê Minh Khuê truyện ngắn (1994), Trong gió heo may (1998), Nhà văn nhận: Giải thưởng văn xuôi Hội Nhà văn Việt Nam năm 1987 (Tập truyện ngắn: Một chiều xa thành phố) - Truyện Những xa xôi viết ba cô gái niên xung phong làm nhiệm vụ phá bom cao điểm thời kì chiến tranh chống đế quốc Mĩ diễn khốc liệt Miêu tả cô gái ngày, đối mặt với hiểm nguy sức hấp dẫn truyện chi tiết, kiện hồi hộp, nóng bỏng mà khả miêu tả đời sống tâm hồn người sinh động, sâu sắc tác giả Tóm tắt: Tác phẩm câu chuyện kẻ sống chiến đấu ba nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ ác liệt Thao, Định, Nho ba cô gái thuộc tổ "trinh sát mặt đường" với nhiệm vụ phá bom, lấp đường để đảm bảo an toàn cho chuyến xe chở đạn dược đội vào chiến trường miền Nam Công việc họ ngày từ ba đến năm lần xông lên cao điểm sau trận bom để lấp hố bom, san đường Những lúc thảnh thơi, họ lại trở hang chân cao điểm  nhà họ Ba cô gái với ba tính cách khác nhau, ba ý thích, lối sinh hoạt khác có điểm chung dũng cảm, làm việc Khi đối diện với hiểm nguy họ cứng cỏi, sống, giây phút yên bình hoi họ lại trẻ trung, tươi vui yêu đời Ba cô gái sống với thân thiết ba chị em ruột thịt Khi Nho bị thương, Được chi Thao lo lắng, họ đau họ người bị bom vùi Câu chuyện có đan xen liên tục hai nội GV Phạm Thị Vân 11 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn dung: chiến đấu liệt với bom đạn sống hồn nhiên, trẻ trung ba nữ niên xung phong II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Những xa xôi nhan đề lãng mạn, đặc trưng văn học thời kháng chiến chống Mĩ Rất gần với Mảnh trăng cuối rừng Nguyễn Minh Châu ý nghĩa biểu tượng  từ toả thứ ánh sáng dịu dàng "mát mẻ núi", ánh sáng ẩn xa xơi, có sức mê lịng người Đó biểu tượng ngời sáng phẩm chất cách mạng cô gái niên xung phong Trường Sơn Thao, Định, Nho hay Nguyệt, Quỳ Nguyễn Minh Châu "mảnh trăng", "ngôi xa" nơi cuối rừng Trường Sơn, sáng ngời vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Khai thác đề tài quen thuộc làm nên nhiều tên tuổi lớn văn đàn với khả sáng tạo thực ngày lăn lộn với chiến trường Trường Sơn, Lê Minh Khuê làm cho tác phẩm có chỗ đứng vững vàng đội ngũ đông đảo sáng tác kháng chiến chống Mĩ Người kể chuyện đồng thời nhân vật truyện, trực tiếp tham gia vào diễn biến kiện Câu chuyện phát triển theo hướng nhìn, điểm nhìn dịng suy tư Phương Định  gái Hà Nội cịn trẻ, dịu dàng kiên trung Việc lựa chọn điểm nhìn giúp nhà văn sâu khai thác diễn biến tâm lí nhân vật (trong chiến đấu sinh hoạt), từ làm ngời sáng phẩm chất tốt đẹp họ Đây điểm thành cơng nhà văn Nhìn chung văn học chống Mĩ, nhà văn thường ý đến việc khai thác tâm lí nhân vật, nhân vật chủ yếu xây dựng hành động anh hùng Cô Nguyệt Nguyễn Minh Châu, "mảnh trăng" tiêu biểu, tập trung đầy đủ đến mức lí tưởng vẻ đẹp người nữ niên xung phong Trường Sơn lại thiếu hẳn chiều sâu tâm lí Với Những ngơi xa xôi, Lê Minh Khuê tập trung ý đến việc thể tâm lí nhân vật bên cạnh việc miêu tả hành động anh hùng họ Để nhân vật tự bộc lộ hành động suy nghĩ, nhà văn tạo nên giá trị chân thực cho hình tượng nghệ thuật Nỗi buồn, niềm vui, nỗi nhớ suy tư nhân vật thể tự nhiên chân thực Điểm nhìn trần thuật ngơi thứ xố nhồ khoảng cách người kể chuyện nhân vật khiến cho câu chuyện gần gũi bình dị đời thường Trần thuật từ điểm nhìn ngơi thứ để tạo cho mạch truyện tự phát thoải mái, nhân vật lên tự nhiên sinh động hơn, tạo cho nữ nhân vật truyện vẻ đẹp bình dị mà thật anh hùng Kể chuyện sống chết, chuyện hiểm nguy giọng điệu thoải mái: "Thần Chết tay khơng thích đùa ", "việc có thú nó", "đứa leo tót lên trọng điểm khổ đứa phải trực điện thoại hang" Khơng cần lí tưởng hố, qua điểm nhìn trần thuật người kể chuyện, nhân vạt lên với đầy đủ phẩm chất anh hùng đầy tính thuyết phục Việc lựa chọn điểm nhìn tạo nên thành cơng nghệ thuật trần thuật nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật Nghệ thuật xây dựng nhân vật thể nét độc đáo phong cách truyện ngắn Lê Minh Khuê Giữa ác liệt chiến tranh, vẻ đẹp người toả sáng Phần lớn đội viên niên xung phong Trường Sơn kháng chiến chống Mĩ trẻ Khi miền Bắc dồn sức cho miền Nam đánh giặc với khí "xẻ dọc Trường Sơn cứu nước", với tinh thần "đường trận mùa đẹp lắm" hệ trẻ niên nam nữ miền Bắc có mặt tuyến đường Tổ quốc Sức trẻ, lịng u nước, khát vọng hồ bình tạo nên sức mạnh, tạo nên chất trữ tình cho kháng chiến gian khổ mà anh hùng dân tộc Vì có vần thơ: "Rất trữ tình nhịp bước hành quân Toả nắng cho thơ triệu ánh mắt anh hùng" Thao, Nho Định ba hàng triệu niên Việt Nam ưu tú Họ có sức trẻ lịng u nước Nhà văn kết hợp phẩm chất anh hùng với bình dị để tạo nên hình tượng nghệ thuật thật đẹp cô niên xung phong Họ lạc quan, yêu đời, yêu sống không sợ chết, họ sẵn sàng hi sinh để đường không bị đứt mạch Trong chiến đấu họ can trường sống sinh hoạt họ hồn nhiên tươi trẻ nhiêu Họ ln thích hát, thích vui đùa, thích nhai kẹo giây phút bình yên hoi loạt bom tàn khốc Định hồn nhiên kể vể tàn khốc chiến tranh, công việc hàng ngày nguy hiểm ba người, tự nhiên kể thói quen, thú vui đời thường họ Ba người nữ anh hùng trẻ trung sống, chí yếu đuối: Chị Thao "thấy máu, thấy vắt nhắm mắt lại, mặt tái mét", Định thích hát, thích làm điệu, Nho "địi nhai kẹo", mưa đá ba "vui thích cuống cuồng", họ tận hưởng mưa hồn nhiên chưa nghe thấy bom rơi đạn nổ Sự khốc liệt chiến GV Phạm Thị Vân 12 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn tranh luyện tâm hồn vốn nhạy cảm yếu đuối họ thành lĩnh kiên cường người anh hùng Nhà văn thành cơng việc thể tâm lí nhân vật Qua dòng suy tư Định, người đọc không thấy toả sáng phẩm chất anh hùng mà cịn hình dung giới nội tâm phong phú cô gái trẻ chiến dân tộc Những người mang vào Trường Sơn tuổi xuân với ước mơ, khát vọng, với nỗi nhớ gia đình, quê hương khôn nguôi Trận mưa đá đột ngột đường Trường Sơn làm sống dậy kỷ niệm ngào tuổi ấu thơ Chiến tranh cướp niềm tin yêu sống, niềm lạc quan gái trẻ Khơng lí tưởng hố nhân vật đến mức bọc nhân vật bầu khơng khí "vô trùng" ba nữ nhân vật Lê Minh Khuê lên với đầy đủ phẩm chất anh hùng mà đáng yêu nữ niên xung phong Trường Sơn Câu chuyện phát triển theo kết cấu dịng tâm lí tư đồng (ở cấp độ đơn giản) nên với dung lượng truyện ngắn mà sống chiến đấu đội nữ niên xung phong tái đầy đủ tròn trịa Ba người chiến đấu khối thống nhất, dũng cảm, sống sống đời thường phút giây bình n có Trường Sơn họ lại ba người với ba tính cách khác Họ họ, họ Trường Sơn, cô gái giống họ nằm hang núi Trường Sơn để chờ đợi, để giữ cho tuyến đường Trường Sơn không ngày bị đứt mạch Điểm khác biệt thành công truyện ngắn so với tác phẩm đề tài nghệ thuật trần thuật Giọng văn sinh động, trẻ trung với lối diễn đạt tự nhiên tạo nên sức hút với bạn đọc Tác giả đại việc sử dụng linh hoạt dạng cũ pháp Những câu văn ngắn, câu dạng đặc biệt đan xen linh hoạt đoạn văn vừa có sức tái dồn dập, khẩn trương việc phá bom cô gái vừa tự nhiên, sinh động miêu ảt tính cách họ Trong đoạn văn miêu tả trận đánh bom, tác giả sử dụng loạt câu ngắn với cấu trúc giản lược tối đa: "Khơng hiểu gắt nưa Lại loạt bom Khói vào hang bom " Trong tác phẩm, tác giả sử dụng câu văn dài, có lại câu văn mang màu sắc triết lí rõ: "Khơng có đơn khiếp sợ bom gào thét xung quanh mà không nghe tiếng trả lời đất Dù tiếng súng trường thôi, người thấy mênh mông bên che chở đồng tình" Tác giả độc đáo việc miêu tả với câu văn xếp theo trật tự bất thường, nhiều lộn xộn, khơng theo lơ gích thơng thường tư "Khơng có gió dường vật bình tĩnh vĩnh cửu" Đó tâm trạng Định chờ bom nổ Tuy chưa đại nghệ thuật trần thuật theo dòng ý thức Bảo Ninh Thân phận tình yêu tác phẩm có cách tân lớn nghệ thuật trần thuật Giọng văn tự nhiên, hút với kỹ thuật trần thuật đại làm nên thành công vẻ đẹp riêng cho Những xa xôi Nối tiếp anh hùng ca kháng chiến dân tộc, anh hùng ca đầy âm hưởng sử thi, với tài năng, tâm huyết trải mình, Lê Minh Kh góp thêm nốt nhạc đẹp Hình tượng nữ niên xung phong Trường Sơn không hoi văn học chống Mĩ với sáng tạo riêng đại mình, tác giả Những ngơi xa xôi làm bật tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mĩ II THỐNG KÊ KIẾN THỨC TIẾNG VIT Bảng tóm tắt kiến thức từ vựng: Đơn vị học Từ đơn Từ phức Từ ghép Khái niệm Ví dụ Là từ gồm tiếng Sông, núi, học, ăn, áo Là từ gồm hai hay nhiều tiếng Quần áo, hợp tác xà Là từ phức đợc tạo cách ghép Quần áo, ăn tiếng có quan hệ với nghĩa mặc, dơ bẩn, GV Phm Th Võn 13 Nm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn mái mÖt Là từ phức có quan hệ láy âm Lù mù, mù mờ tiếng Thành Là loại từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý Trắng nh trứng ngữ nghĩa hoàn chỉnh (tơng đơng nh từ) gà bóc, đen nh củ súng Nghĩa Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan từ hệ ) mà từ biểu thị Từ nhiều Là từ mang sắc thái ý nghĩa khác phổi nghĩa tợng chuyển nghĩa thành phố Hiện tợng Là tợng đổi nghĩa từ tạo nh÷ng tõ chun nhiỊu nghÜa (nghÜa gèc -> nghÜa chun, nghĩa nghĩa đen, nghĩa bóng) từ Từ đồng Là từ giống âm nhng Con ngựa đá âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với ngựa đá Từ đồng Là từ có nghĩa giống gần Quả - trái, mấtnghĩa giống chết - qua đời Từ trái Là từ có nghĩa trái ngợc Xấu tốt, nghĩa sai, cao thấp Từ Hán Là từ gốc Hán đợc phát âm theo cách Phi cơ, hoả xa, Việt ngời Việt chiến đấu Từ tợng Là từ gợi tả hình dáng, dáng vẻ, trạng thái Lom khom, hình vật ngoằn ngoèo Từ tợng Là từ mô âm tự nhiên, ng- Rãc r¸ch, vi vu, êi inh So sánh Là đối chiếu vật, việc với sù vËt, sù HiỊn nh bơt, im viƯc kh¸c cã nét tơng đồng với nhằm tăng nh thóc sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt ẩn dụ Là gọi tên vật, tợng tên vật, Uống nớc nhớ tợng khác có nét tơng đồng với nhằm nguồn tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Nhân hoá Là gọi tả vật, cối, đồ vật Con mèo mà trèo từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả cau Hỏi ngời, làm cho giới loài vật trở nên gần gũi thăm chuột đâu vắng nhà - Chú chuột chợ đồng xa Mua mắm mua muối giỗ cha mèo Nói Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, VD1: Nở tính chất vật, tợng đợc miêu tả để khúc ruột nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm VD2: Con trăm suối ngàn Từ láy GV Phạm Thị Vân 14 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm mụn Ng Nói giảm nói tránh Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Liệt kê Là xếp, nói tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đợc đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế, t tởng, tình cảm Điệp ngữ Chơi chữ Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ Con hơu chợ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hớc làm câu văn Đồng Nai - Đi qua hấp dẫn thú vị Nghé lại nhai thịt bò Bảng tóm tắt kiến thức ngữ pháp: Đơn vị Khái niệm học Danh từ Là từ ngời, vật, khái niệm Động từ Tính từ Số từ Đại từ Quan hệ từ Trợ từ Tình thái từ Thán từ khe - Đâu muôn nỗi tái tê lòng bầm (Tố Hữu) Bác đà với tổ tiên Mác, Lênin giới ngời hiền (Tố Hữu) Chiều chiều lại nhớ chiều chiều Nhớ ngời thục nữ khăn điều vắt vai Là từ hành động, trạng thái vật Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái Là từ số lợng thứ tự vật Ví dụ Bác sĩ, học trò, gà Học tập, nghiên cứu, hao mòn Xấu, đẹp, vui, buồn Một, hai, ba, thứ nhất, thứ hai Tôi, nó, thế, ai, gì, vào, kia, này, Của, nh, nên Là từ dùng để trỏ ngời, vật, hoạt động tính chất đợc nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ nh sở hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn Là từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ Là từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu A! ôi ! nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm để biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói Là từ ngữ dùng để bộc lộ tình cảm, Than ôi ! Trời ! cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp GV Phm Th Võn 15 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Thành phần câu Thành phần phụ câu Thành phần biệt lập cng ụn cui nm mụn Ng Là thành phần bắt buộc phải có mặt Ma / rơI để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt đợc Súng / nổ ý trọn vẹn (CN VN) Là thành phần không bắt buộc có mặt câu Câu nghi Là thành phần không tham gia vào việc diễn - Hình nh, có lẽ, đạt nghĩa việc câu (tình thái, cảm chắn; ôi, thán, gọi-đáp, phụ chú) chao ôi; này, Là thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu Quyển sách này, lên đề tài đợc nói đến câu tôI đà đọc Là loại câu không cấu thành theo mô hình chủ Ma Gió Bom ngữ - vị ngữ Lửa Là câu mà nói viết lợc bỏ - Anh đến với ai? số thành phần câu nhằm thông tin nhanh, - Một ! tránh lặp lại từ ngữ Là câu hai nhiều cụm C V VD1: Trời bÃo nên không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V nghỉ học đợc gọi vế câu VD2: Vì anh + Nối quan hệ từ Khoai chăm + Nối cặp quan hệ từ khoẻ mạnh nên + Nối phó từ, đại từ phú ông hài + Không dùng từ nối, dùng dấu phẩy, hai chấm lòng Là nói viết dùng cụm C-V làm Hoa nở -> thành phần câu -> CN cã C-V, TN cã C-V, BN cã Nh÷ng đóa hoa C-V, ĐN có C-V, TN có C-V đầu mùa đà nở rộ Là chuyển đổi câu chủ động thành câu bị Chuột bị mèo động (và ngợc lại) đoạn văn nhằm bắt -> Mèo bắt liên kết câu đoạn thành mạch văn chuột thống Là câu có từ ngữ cảm thán dùng để bộc VD1: Nghĩ lạ lộ trực tiếp cảm xúc ngời nói (ngời viết): đến sống mũi xuất ngôn ngữ giao tiếp ngôn cay ngữ văn chơng (Bằng Việt) VD2: Than ôi! Thời oanh liệt đâu! Là câu có từ nghi vấn, từ nối Sớm mai nµy bµ vÊn vÕ cã quan hƯ lùa chän Chøc nhóm bếp lên ch- Khởi ngữ Câu đặc biệt Câu rút gọn Câu ghép Mở rộng câu Chuyển đổi câu Câu cảm thán để hỏi, dùng để khẳng định, bác a? (Bằng Việt) Câu cầu khiến Câu phủ bỏ, đe doạ Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu Xin đừng hút cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, thuốc! khuyên bảo Là câu có từ phủ định dùng để thông - Con không GV Phạm Thị Vân 16 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ng định Liên kết báo, phản bác phép đợc mẹ à! - Các câu (đoạn văn) văn phải câu liên kết chặt chẽ với nội dung: Tập đoạn văn trung làm rõ chủ đề, xếp theo trình tự hợp lý - Kế đó, Mặt - Sử dụng phơng tiện liên kết (từ ngữ, câu) khác, Ngoài , chuyển từ câu (đoạn văn này) sang ngợc lại câu khác (đoạn văn khác) để nội dung, ý Nghĩa t- nghĩa chúng liên kết chặt chẽ - Nghĩa tờng minh phần thông báo đợc diễn Trời ơi! Chỉ ờng minh đạt trực tiếp từ ngữ câu hàm ý - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt có năm phút trực tiếp từ ngữ câu nhng Cách dẫn xảy từ ngữ Là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ Mơ ớc đời trực tiếp ngời nhân vật, có điều chỉnh hợp lý Bác cho nhân dân no ấm, đợc học hành Hành Là hành ®éng ®ỵc thùc hiƯn b»ng lêi nãi nh»m ®éng nãi mục đích định (hỏi, trình bày, điều khiển, báo tin, béc lé c¶m xóc ) III TẬP LÀM VĂN A Tri thức chung văn tạo lập văn Văn - Văn chuỗi lời nói miệng hay viết, có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực múc đích giao tiếp Có sáu kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt tương ứng: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết ninh, hành – cơng vụ Mỗi kiểu văn có mục đích giao tiếp riêng Liên kết văn bản: Liên kết tính chất quan trọng văn bản, làm cho văn trở nên có nghĩa, dễ hiểu Để văn có tính liên kết, viết (người nói) phải làm cho nội dung câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với nhau; đồng thời phải biết kêt nối câu, đoạn phương tiện ngơn ngữ (từ ngữ, tổ hợp từ, câu,…) thích hợp Liên kết câu liên kết đoạn văn: Các câu, đoạn văn liên kết với nội dung hình thức: + Về nội dung: Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề chung đoạn văn (liên kết chủ đề) Các đoạn văn câu văn phải xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lơgic) + Về hình thức: có số phương thức liên kết: Phép lặp từ ngữ: cách dùng dùng lại yếu tố ngơn ngữ đề tạo tính liên kết câu chứa yếu tố Có cách sử dụng phép lặp: Lặp từ vựng, lặp cấu trúc ngữ pháp, lặp ngữ âm Lặp tạo sắc thái tu từ nhấn ý, tạo GV Phạm Thị Vân 17 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn nhịp điệu, nhạc điệu,… Phép liên tưởng: cách dùng từ, tổ hợp từ có quan hệ liên tưởng câu giúp tạo liên kết câu chứa chúng Phép thế: cách dùng từ, tổ hợp từ khác nhau, vật, việc để thay cho nhau; qua tạo nên tính liên kết câu chứa chúng Các phương tiện liên kết thường sử dụng phép thế: đại từ, từ, tổ hợp từ đồng nghĩa, từ, tổ hợp từ khác (cùng vật, việc) Phép nối: cách liên kết câu từ, tổ hợp từ có nội dung quan hệ Các phương tiện sử dụng phép nối quan hệ từ (và, vì, nhưng, thì, mà, nếu, cho nên, rồi,…) từ ngữ chuyển tiếp (bởi vậy, thế, dầu vậy, thế, mà, vậy,…) phụ từ (lại, cũng, cịn,…) Mạch lạc văn bản: văn có tính mạch lạc: + Các phần, đoạn, câu văn nói đề tài, biểu chủ đề chung xuyên suốt + Các phần, đoạn, câu văn tiếp nối theo trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người đọc (người nghe) Tạo lập văn Quá trình tạo lập văn gồm bước: + Định hướng xác: Văn viết (nói) cho ai, để làm gì, nào? + Lập dàn ý (bố cục) cho văn bản, dàn ý đại cương dàn ý chi tiết + Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu, đoạn văn xác, sáng, có mạch lạc liên kết chặt chẽ với + Kiểm tra xem văn vừa tạo lập có đạt yêu cầu nêu chưa cần có sửa chữa khơng Tính thống chủ đề văn + Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn nói tới + Văn có tính thống chủ đề nói tới chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác + Để viết hiểu văn bản, cần xác định dược chủ đề thể phần nhan đề, đề mục, quan hệ phần văn từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại B Hệ thống kiểu văn quan trọng VĂN BIỂU CẢM-NGHỊ LUẬN Khái niệm: Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Văn biểu cảm cịn gọi văn trữ tình: bao gồm thể loại văn học thơ trữ tình, cao dao trữ tình, tuỳ bút,… Đặc điểm văn biểu cảm: - Tính cảm văn biểu cảm thường tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn (như yêu người, yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, ghét thói tầm thường độc ác,…) Tình cảm phải rõ ràng, sáng, chân thực văn biểu cảm có giá trị Ngồi cách biểu cảm trực tiếp tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm sử dụng biện pháp tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm - Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu Để biểu đạt GV Phạm Thị Vân 18 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm mơn Ngữ văn tình cảm ấy, người viết chọn hình ảnh có ý nghiã ẩn dụ, tượng trưng (là đồ vật, loài hay tượng đó) để gửi gắm tình cảm, tư tưởng, biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng Cách lập ý: - Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng tình gợi cảm, vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc - Nhưng dù cách tình cảm phải chân thật việc nêu phải có kinh nghiệm Được thế, văn làm cho người đọc tin đồng cảm VĂN NGHỊ LUẬN Khái niệm: Văn nghị luận loại văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng việc, tượng đời sống hay văn học luận điểm, luận lập luận Đặc điểm văn nghị luận: - Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận Một văn thường có luận điểm: luận điểm chính, luận điểm xuất phát, luận điểm khai triển, luận điểm kết luận - Luận cứ: lí lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm Luân điểm kết luận lí lẽ dẫn chứng Luận trả lời câu hỏi: Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy khơng? Cấu trúc: - Mở (đặt vấn đề): Giới thiệu vấn đề, tầm quan trọng vấn đề, nêu luận điểm cần giải - Thân (giải vấn đề): Triển khai luận điểm, dùng lí lẽ dẫn chứng lập luận để thuyết phục người nghe theo quan điểm trình bày - Kết (kết thúc vấn đề): Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa vấn đề nêu Các phương pháp lập luận: - Phương pháp chứng minh: mục đích làm sáng tỏ vấn đề, dùng lí lẽ dẫn chứng để khẳng định tính đắn vấn đề - Phương pháp giải thích: nguyên nhân, lí do, quy luật việc tượng nêu luận điểm Trong văn nghị luận, giải thích làm sáng tỏ từ, câu, nhận định - Phương pháp phân tích: cách lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng Để phân tích nội dung vật, tượng, người ta vận dụng biện pháp nêu giả thiết, so sánh đối chiếu,… phép lập luận giải thích, chứng minh - Phương pháp tổng hợp: phép lập luận rút chung từ điều phân tích Lập luận tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn Nghị luận xã hội 5.1 Nghị luận việc, tượng đời sống - Khái niệm: Nghị luận việc tượng đời sống xã hội bàn việc tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen hay đáng chê, nêu vấn đề đáng suy nghĩ - Yêu cầu: Về nội dung: Phải làm rõ viêc, tượng có vấn đề; phân tích mặt sai GV Phạm Thị Vân 19 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm mơn Ngữ văn đúng, mặt lợi hại nó; nguyên nhân bày tỏ thái độ ý kiến, nhận định người viết Bài làm cần lựa chọn góc độ riêng để phân tích, nhận định; đưa ý kiến, có suy nghĩ cảm thụ riêng người viết Về hình thức: Bài viết phải có bố cục mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, phép lập luận phù hợp; lời văn xác, sống động - Bố cục: + Mở bài: Giới thiệu việc, tượng có vấn đề + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định + Kết bài: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên 5.2 Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Khái niệm: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo đức, lối sống người - Yêu cầu: + Về nội dung: Phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích,… để chỗ hay chỗ sai tư tưởng đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết + Về hình thức: Bài viết phải có bố cục ba phần; có luận điểm đắn, sáng tỏ; lời văn xác, sinh động Nghị luận văn học 6.1 Nghị luận thơ, đoạn thơ - Khái niệm: Nghị luận thơ, đoạn thơ cách trình bày nhận xét đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Yêu cầu; + Về nội dung: Nội dung nghệ thuật thơ, đoạn thơ thể qua ngơn từ, giọng điệu, …Bài nghị luận cần phân tích yếu tố để có nhận xét đánh giá cụ thể, xác đáng + Về hình thức: Bài viết cần có bố cục mạch lạc, rõ ràng; có lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết - Bố cục: + Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ, thơ bước đầu nêu nhận xét đánh giá (nếu phân tích đoạn thơ nên nêu rõ vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung cảm xúc nó) + Thân bài: Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ + Kết bài: Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ 6.2 Nghị luận tác phẩm truyện - Khái niệm: Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) trình bày nhận xét, đánh giá nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể - Yêu cầu: + Về nội dung: Những nhận xét đánh già truyện phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật nghệ thuật tác phẩm người viết phát khái quát Các nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện (hay đoạn trích) nghị luận phải rõ ràng, đắn, có luận lập luận thuyết phục + Về hình thức: Bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cần có bố cục mạch lạc, có lời văn chuẩn xác, gợi cảm Sự đan xen yếu tố thuộc phương thức biểu đạt khác: 7.1 Yếu tố biểu cảm: Văn nghị luận cần yếu tố biểu cảm Yếu tố biểu cảm giúp cho văn nghị luận có hiệu thuyết phục lớn hơn, tác động mạnh mẽ tới tình cảm người đọc (người nghe) Để văn nghị luận có sức biểu cảm cao, người làm văn phải thật có cảm xúc GV Phạm Thị Vân 20 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm mơn Ngữ văn trước điều viết (nói) phải biết biểu cảm xúc từ ngữ, câu văn có sức truyền cảm Sự diễn tả cảm xúc cần phải chân thực không phá vỡ mạch lạc nghị luận cuả văn 7.2 Yếu tố tự sự, miêu tả: Bài văn nghị luận thường phải có yếu tố tự miêu tả Hai yếu tố giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ Các yếu tố miêu tả tự dùng làm luận phải phục vụ cho niệc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận HƯỚNG DẪN CHUNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN 200 TỪ I Thế đoạn văn? Khái niệm đoạn văn trường phổ thông hiểu theo nhiều cách khác nhau: - Cách hiểu thứ (đoạn ý): Đoạn văn dùng với ý nghĩa để phân đoạn nội dung, phân đoạn ý văn Một văn bao gồm nhiều đoạn văn: Đoạn mở đầu văn bản, đoạn khai triển văn bản, đoạn kết thúc văn Mỗi đoạn phải có hồn chỉnh định mặt ý, mặt nội dung Nhưng nội dung, ý hồn chỉnh khơng có tiêu chí để xác định rõ ràng Một văn bản, tuỳ theo người đọc cảm nhận mà phân chia thành đoạn, phân chia khơng thống người đọc: có người chia theo ý lớn, có người chia theo ý nhỏ Ý lớn đoạn có hai ba ý nhỏ khai triển từ ý lớn, bao gồm hai ba đoạn văn ngắn, đoạn ngắn ý nhỏ, đoạn hợp ý với thành ý lớn; ý nhỏ ý khai triển từ ý lớn, mặt nội dung triển khai theo phương diện, hướng cụ thể, ý nhỏ đoạn Cách hiểu khiến cho cách phân đoạn thiếu tính khách quan Với cách hiểu này, diện mạo đoạn văn không xác định (đoạn văn đâu, nào, câu văn đoạn có mối liên kết với nào,…) việc xây dựng đoạn văn trở nên khó khăn, phức tạp, khó rèn luyện thao tác để trở thành kĩ kĩ xảo - Cách hiểu thứ hai (đoạn lời): Đoạn văn hiểu phân chia văn thành phần nhỏ, hoàn toàn dựa vào dấu hiệu hình thức: đoạn văn bao gồm câu văn nằm hai dấu chấm xuống dịng Cách hiểu khơng tính tới tiêu chí nội dung, sở ngữ nghĩa đoạn văn Với cách hiểu này, việc rèn luyện xây dựng đoạn văn trở nên mơ hồ, khó xác định đoạn văn không xây dựng sở chung hình thức phải đơi với nội dung, bao chứa nội dung định phù hợp với nội dung mà bao chứa - Cách hiểu thứ ba (đoạn văn xét thao hai tiêu chí ý lời): Đoạn văn vừa kết phân đoạn văn nội dung (dựa sở logic ngữ nghĩa) vừa kết phân đoạn hình thức (dựa dấu hiệu hình thức thể văn bản) Về mặt nội dung, đoạn văn ý hoàn chỉnh mức độ định logic ngữ nghĩa, nắm bắt cách tương đối dễ dàng Mỗi đoạn văn văn diễn đạt ý, ý có mối liên quan chặt chẽ với sở chung chủ đề văn Mỗi đoạn văn có vai trò chức riêng xếp theo trật tự định: đoạn mở đầu văn bản, đoạn thân văn (các đoạn triển khai chủ đề văn thành khía cạch khác nhau), đoạn kết thúc văn Mỗi đoạn văn tách có tính độc lập tương đối nó: nội dung đoạn tương đối hồn chỉnh, hình thức đoạn có kết cấu định Về mặt hình thức, đoạn văn ln ln hồn chỉnh Sự hồn chỉnh thể GV Phạm Thị Vân 21 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn điểm sau: đoạn văn bao gồm số câu văn nằm hai dấu chấm xuống dịng, có liên kết với mặt hình thức, thể phép liên kết; đoạn văn mở đầu, chữ đầu đoạn viết hoa viết lùi vào so với dòng chữ khác đoạn Đây cách hiểu hợp lí, thoả đáng giúp người đọc nhận diện đoạn văn văn cách nhanh chóng, thuận lợi đồng thời giúp người viết tạo lập văn cách xây dựng đoạn văn rõ ràng, rành mạch Ví dụ đoạn văn: “Vì ông lão yêu làng tha thiết nên vô căm uất nghe tin dân làng theo giặc(1) Hai tình cảm tưởng chừng mâu thuẫn dẫn đến xung đột nội tâm dội(2) Ông Hai dứt khốt lựa chọn theo cách ơng: Làng u thật, làng theo Tây phải thù(3) Đây nét tình cảm người nơng dân thời kì đánh Pháp(4) Tình cảm u nước rộng lớn bao trùm lên tình cảm làng quê(5) Dù xác định thế, ông Hai dứt bỏ tình yêu q hương; mà ơng xót xa cay đắng”(6) Về nội dung: - Chủ đề đoạn văn là: tâm trạng mâu thuẫn ông Hai nghe tin làng theo giặc Chủ đề tập trung khái quát câu1,2 - Đoạn văn có ba phần: + Câu 1,2 phần mở đoạn Phần chứa đựng ý khái quát đoạn văn, gọi câu chủ đề Câu chủ đề hai câu văn + Câu 3,4,5 phần thân đoạn Phần triển khai đoạn văn, câu văn đề cập tới biểu cụ thể chủ đề, liên quan tới chủ đề đoạn văn + Câu phần kết đoạn Phần khắc sâu chủ đề đoạn văn - Đây đoạn văn có kết cấu đầy đủ ba phần: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Khi viết đoạn văn, khơng phải thiết có đủ ba phần Ví dụ: Đoạn quy nạp, câu mở đầu đoạn không chứa đựng ý khái quát mà câu cuối cùng; đoạn diễn dịch, câu cuối kết thúc đoạn không chưa đựng ý khái quát, chủ đề nêu rõ câu mở đoạn Về hình thức: Đoạn văn tạo thành câu văn liên kết với phép liên kết hình thức: phép thế, phép lặp Đoạn văn viết hai dấu chấm xuống dòng, chữ đầu đoạn viết lùi vào chữ viết hoa II Kết cấu đoạn văn Trong văn bản, văn nghị luận, ta thường gặp đoạn văn có kết cấu phổ biến: quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp; bên cạnh đoạn văn có kết cấu so sánh, nhân quả, vấn đáp, đòn bẩy, nêu giả thiết, hỗn hợp,… Đoạn diễn dịch Đoạn diễn dịch đoạn văn câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai ý tưởng chủ đề, mang ý nghĩa minh hoạ, cụ thể Các câu triển khai thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận; kèm nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết Đoạn quy nạp Đoạn văn quy nạp đoạn văn trình bày từ ý chi tiết, cụ thể nhằm hướng tới ý khái quát nằm cuối đoạn Các câu trình bày thao tác minh hoạ, lập luận, cảm nhận rút nhận xét, đánh giá chung Đoạn tổng phân hợp Đoạn văn tổng phân hợp đoạn văn phối hợp diễn dịch với quy nạp Câu mở đoạn nêu ý khái quát bậc một, câu khai triển ý khái quát, câu kết đoạn ý GV Phạm Thị Vân 22 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn khái quát bậc hai mang tính chất nâng cao, mở rộng Những câu khai triển thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét nêu cảm tưởng, để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp lại, khẳng định thêm giá trị vấn đề Đoạn móc xích Đoạn văn có mơ hình kết câu móc xích đoạn văn mà ý câu gối đầu lên nhau, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ câu trước câu sau LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN Thông thường, thao tác viết đoạn diễn sau: Người viết đọc kĩ tập, xác định yêu cầu tập nội dung hình thức Với tập trên, u cầu nội dung phân tích lịng yêu nghề, say mê công việc nhân vật anh niên tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long; yêu cầu hình thức viết đoạn văn theo mơ hình diễn dịch, kết thúc đoạn câu cảm than Người viết lập ý cho đoạn văn định hình vị trí câu đoạn,phương tiện liên kết đoạn; đặc biệt yêu cầu cụ thể viết câu (câu cảm thán, câu hỏi tu từ, câu ghép,…) đoạn + Tìm ý cho đoạn văn Với tập trên: đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật, đặc điểm bật anh niên tác phẩm lòng u nghề, say mê cơng việc Vậy muốn tìm ý cần trả lời câu hỏi: nghề nghiệp, công việc cụ thể anh gì? Cơng việc có ý nghĩa thề nào? Anh có suy nghĩ cơng việc mình? Em có nhận xét, đánh giá suy nghĩ anh niên nào? + Xác định mơ hình cấu trúc đoạn văn: Với đề đoạn diễn dịnh: câu mở đoạn câu chủ đề, nội dung giới thiệu khái quát đặc điểm bật nhân vật anh niên yêu nghề, say mê công việc có tinh thần trách nhiệm cao Những câu khai triển nêu công việc cụ thể nhân vật, phân tích thái độ, tinh thần, ý nghĩa công việc mà nhân vật làm, nêu nhận xét đánh giá người viết nhân vật,… + Xác định định hình kiểu câu vị trí kiểu câu đoạn văn cần viết; phép liên kết cần viết đoạn văn Với tập trên, kết thúc đoạn câu cảm thán: câu cuối đoạn nhận xét thể thái độ tình cảm người viết theo hướng ngợi ca tinh thần trách nhiệm, nhận thức suy nghĩ nhân vật anh niên - Người viết dùng phương tiện ngôn ngữ (lời văn mình) để viết đoạn văn Khi viết cần ý diễn đạt cho lưu loát, mạch lạc Giữa câu đoạn khơng có liên kết nội dung theo chủ đề đoạn mà cịn có liên kết hình thức phép liên kết; phối hợp nhiều kiểu câu để lời văn sinh động; từ ngữ dùng cần xác, chân thực, mang tính hình tượng hợp phong cách; chữ viết tả - Đọc lại sửa chữa Viết xong, người viết cần đọc kiểm tra lại xem đoạn văn đáp ứng yêu cầu tập nội dung hình thức chưa; thấy chỗ chưa ổn cần chỉnh sửa lại Sau phần hướng dẫn viết số loại đoạn văn theo nội dung đọc hiểu Bài tập: Đất nước ta có nhiều gương học sinh nghèo vượt khó, học giỏi Em viết số gương đoạn văn tổng phân hợp (khơng q nửa trang giấy thi), có sử dụng phép GV Phạm Thị Vân 23 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn Đoạn văn tham khảo: Cuộc sống quanh ta, có nhiều gương sáng ý chí, nghị lực vượt khó.học giỏi, chiến thắng hồn cảnh, chiến thắng số phận bất hạnh, có gương chị Trần Bình Gấm Nhắc đến tên Trần Bình Gấm, “cơ bé bán khoai đậu ba trường đại học” chắn nhiều người cịn nhớ cách năm báo chí viết nhiều chị Chị gái lớn gia đình lao động nghèo Ba chị làm nghề đạp xích lơ, mẹ chị bán khoai, bắp luộc…mỗi ngày vài chục ngàn mà tới năm sáu miệng ăn Khơng có nhà ở, ba mẹ chị phải nhờ nhà bà ngoại ven kênh Nhiêu Lộc Thương ba mẹ, chị Gấm sớm biết lo toan, nửa ngày học, nửa ngày bán vé số Nhìn gái gầy guộc, xanh xao, mắt lại cận thị nặng, khơng ngờ người có ý chí nghị lực phi thường Rồi ba chị lao lực Gánh nặng mưu sinh dồn lên vai mẹ Chị Gấm thương mẹ nên tìm cách để san sẻ với mẹ gánh nặng ấy, tan học chị phụ giúp mẹ bán khoai rong Có điều lạ nghèo khổ mà chị Gấm học giỏi, môn tự nhiên Cái tin chị thi đậu liền ba trường đại học khơng làm chấn động xóm nghèo mà cịn chấn động thành phố nước Rất nhiều người xúc động, khâm phục trước gươngvượt khó chị Gấm lấy chị làm gương để dạy dỗ, động viên Chị Gấm chọn vào trường Y Dược để thoả mãn ước mơ trở thành bác sĩ chữa bệnh cho người nghèo Hiện chị tốt nghiệp bác sĩ chuyên ngành Lão khoa Nhìn vào gương sáng chị Gấm, số bạn nạn nhân chất độc màu da cam mà kiên trì phấn đấu để vượt lên hồn cảnh, vượt lên số phận, nghĩ gì? Riêng em học từ gương sáng nhiều điều bổ ích điều thấm thía là: kiên trì, nhẫn nại dẫn đến thành cơng đường đời Bài tập: Nói tình cảm gia đình, ca dao ta có câu: “Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” Em viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 – 12 câu), có câu hỏi tu từ: Nêu suy nghĩ em ca dao Đoạn văn tham khảo: Vì cơng cha lại núi Thái Sơn; nghĩa mẹ lại nước nguồn? Bởi cha mẹ sinh thành ta, nuôi dưỡng chúng ta, chẳng quản vất vả Mẹ bay đến đời ta với tình yêu dịu dàng, mát qua nghững lời runuôi lớn giấc ngủ, qua gió mát đêm hè từ bàn tay người, từ ấm mẫu tử sưởi ấm ta đêm đơng giá lạnh Cịn cha bay đến với đời ta tình thương mãnh liệt, ấp ủ đôi tay vững người Cha dạy ta điều hay, lẽ phải, uốn nắn khuyết điểm cho ta, hướng cho ta đứng dậy lần vấp ngã Cả đời cha mẹ lăn lộn với sương gió, vất vả, cay đắng để nuôi ta ăn học, để gây dựng tương lai cảu sau Có nghĩ đến chăng, từ bát cơm dẻo hay manh áo ta hưởng, vật tưởng chừng bình thường sống ngày, cha mẹ ta phải lao động “đổ mồ hôi, sôi nước mắt” làm được? Song cha mẹ ta khơng tính tốn, kể lể nỗi khổ cực trải qua Những gặp trở ngại khó khăn, người lại tìm với cha mẹ cha mẹ chỗ dựa vững nhất, tin cậy ta, họ ln dang tay mở rộng tình thương với Cả cha mẹ sống bên trọn đời con, tạo lập niềm tin tưởng móng vững cho bước vào ngưỡng cửa đời Cha mẹ hi sinh cho tất cả, đứa nào, kể trưởng thành, trở nên nhỏ bé trước cha mẹ Ơi, tình mẫu tử, phụ tử bao la, thiết tha làm sao! GV Phạm Thị Vân 24 Năm hoc 2020-2021 Trường TH & THCS Phương Công Đề cương ôn tập cuối năm môn Ngữ văn TỔ KHXH KÍ DUYỆT Ngày 20/4/2021 GV Phạm Thị Vân 25 Năm hoc 2020-2021 ... hạ ( 197 8); Đoàn kết ( 198 0); Thiếu nữ mặc áo dài xanh ( 198 4); Một chiều xa thành phố ( 198 7); Em không quên ( 199 0); Bi kịch nhỏ ( 199 3); Lê Minh Khuê truyện ngắn ( 199 4), Trong gió heo may ( 199 8),... báo Văn nghệ 197 3, Giải A thi thơ báo Văn nghệ 197 5 - 197 6), Giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam năm 198 0, Giải thưởng Hội Nhà Văn Việt Nam năm 199 5, Giải xuất sắc Bộ Quốc phòng 199 4, Giải Bộ Giáo... xuất bản: Người hoa núi (kịch sân khấu, 198 2); Tiếng hát tháng giêng (thơ, 198 6); Lửa hồng góc (thơ, in chung, 198 7); Lời chúc (thơ, 199 1); Đàn then (thơ, 199 6) Nhà thơ nhận: Giải A, thi thơ tạp