Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)

Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng và giải pháp (Đề tài NCKH)

BỘ NỘI VỤ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Mã số: ĐTCK.2020.01 Chủ nhiệm đề tài : Phạm Hồng Đạc Khoa : KHCB CTH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG NĂM 2020 BỘ NỘI VỤ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Chủ nhiệm đề tài Khoa Thành viên tham gia: : ThS Phạm Hồng Đạc : KHCB CTH ThS Vũ Thị Thu Hƣờng - Khoa: QT VP LT ThS Trần Lệ Hƣờng - Khoa: QT VP LT TP HỒ CHÍ MINH, THÁNG NĂM 2020 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài này, nhóm nghiên cứu xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc tới: - Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ủng hộ, đóng góp ý kiến để nhóm nghiên cứu hồn thiện từ khâu ý tưởng ban đầu tạo điều kiện vật chất cho nghiên cứu triển khai thực hiện; - Lãnh đạo Phân hiệu lãnh đạo đơn vị Phân hiệu ủng hộ, tạo điều kiện cần thiết, cung cấp số liệu thứ cấp để giúp nhóm nghiên cứu có liệu cần thiết phục vụ cho việc xây dựng báo cáo; - Các giảng viên, viên chức Phân hiệu chia sẻ quan điểm cá nhân đóng góp ý kiến cho q trình hồn thành báo cáo; - Các em sinh viên khóa 2017-2021, 2018-2022, 2019-2023 tham gia trả lời vấn phiếu, vấn sâu để nhóm nghiên cứu có đủ liệu thực đề tài; - Sự tận tâm, nhiệt huyết thành viên nhóm nghiên cứu suốt trình triển khai đề tài Đây cơng trình đầu tay nhóm nghiên cứu nên chắn có nhiều sai sót, nhóm nghiên cứu hy vọng tiếp tục nhận nhiều ý kiến đóng góp nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp gần xa để nhóm hồn thiện báo cáo mức độ cao Xin chân thành cám ơn! MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu 3 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu 5 Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Kết cấu báo cáo nghiên cứu Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN 1.1 Khái niệm, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động ngoại khóa 1.2 Vai trò, ý nghĩa hoạt động ngoại khóa cho sinh viên mơi trường giáo dục đại học 14 1.3 HĐNK cho sinh viên số Trường Đại học 20 Tiểu kết Chƣơng 38 Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ VAI TRÕ CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHI MINH 39 2.1 Khái quát Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP HCM 39 2.2 Thực trạng việc tổ chức HĐNK cho sinh viên Phân hiệu 42 2.3 Tác động HĐNK tới phát triển sinh viên Phân hiệu 54 2.4 Phân tích nhu cầu sinh viên việc tham gia hoạt động ngoại khóa Phân hiệu 57 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CÁC MƠ HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 63 3.1 Cơ sở đề xuất 63 3.2 Hệ thống giải pháp 68 PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC 80 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ gốc Từ viết tắt Hoạt động ngoại khóa HĐNK Cơ sở khoa học CSKH Giảng viên GV Sinh viên SV Đại học ĐH Câu lạc CLB Ban Chấp hành BCH Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phân hiệu Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên phân hiệu năm 2018 43 Bảng 2.2 Các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên phân hiệu năm 2019 44 Bảng 2.3 Những hạn chế hoạt động ngoại khóa Phân hiệu 47 Bảng 2.4 Lý không tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên 50 Bảng 2.5 Các yếu tố thuận lợi khó khăn 51 Bảng 2.6 Điểm trung bình mức độ ảnh hƣởng yếu tố với hoạt động ngoại khóa sinh viên 52 Bảng 2.7 Điểm trung bình đánh giá mức độ quan trọng hoạt động ngoại khóa sinh viên Phân hiệu 58 Bảng 2.8 Số lƣợng tỉ lệ sinh viên muốn tham gia hoạt động ngoại khóa tổ chức Phân hiệu 60 Bảng 2.9 Mục đích quan trọng sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa 61 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tại quốc gia thời đại giáo dục có vị trí đặc biệt quan trọng phát triển bền vững xã hội, giáo dục ln tiêu chí để đánh giá trình độ phát triển quốc gia Định hướng giáo dục quốc gia thay đổi theo thời kỳ cho phù hợp với giai đoạn phát triển Tại Việt Nam, quan điểm đạo Đảng giáo dục cho giai đoạn nêu rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội.” [12, quan điểm đạo mục 3] Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương ngày 4/11/2013 rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” Thực trạng cơng tác quản lý hoạt động ngoại khóa trường Cao đẳng, Đại học nói chung Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng địi hỏi công tác quản lý cần tăng cường Trong quy định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh sinh viên Ban hành kèm theo Quyết định số 72 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ mục tiêu hoạt động ngoại khóa: “Tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá nhà trường nhằm động viên, khuyến khích học sinh, sinh viên tự giác tham gia tập luyện thể thao; hình thành thói quen rèn luyện thân thể thường xun cho học sinh, sinh viên” Hoạt động ngoại khoá sinh viên hình thức hoạt động ngồi lên lớp, có tác dụng góp phần nâng cao chất lượng học tập giáo dục cho sinh viên Hoạt động ngoại khoá bao gồm số hình thức tổ chức như: câu lạc nghiên cứu khoa học, hoạt động tình nguyện, hay văn hóa - thể thao… Đây hình thức tổ chức hoạt động dựa hứng thú tự nguyện sinh viên, trị chơi mà em trổ tài, giao lưu bộc lộ Hoạt động ngồi lên lớp hoạt động ngoại khoá phần quan trọng chương trình giáo dục hầu hết tất nước giới Hoạt động trọng nghiên cứu thực công cụ hữu ích để giúp sinh viên học tập có kết phát triển toàn diện nhân cách em Đối trường đại học, hoạt động ngoại khóa giúp nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa tăng thêm tính chuyên nghiệp, khám phá hội mở rộng tầm nhìn ngồi kiến thức học chương trình khóa Thêm vào đó, kỹ giao tiếp, ứng xử giải tình sinh viên cải thiện rõ rệt thông qua hoạt động ngoại khóa Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh có khoảng 700 sinh viên theo học Khoa chuyên ngành khác Tuy nhiên, hoạt động ngoại khóa Phân hiệu thụ động, chưa có kết nối nhà trường em sinh viên, sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa cịn hạn chế, việc tổ chức triển khai chưa mang lại hiệu cao…Căn thực trạng đó, nhóm nghiên cứu thực đề tài “Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng giải pháp” nhằm góp phần cung cấp sở lý luận cho việc xây dựng, tổ chức quản lý hoạt động ngoại khoá Phân hiệu, giúp nhà quản lý có sở điều hành cơng tác chun mơn nhà trường nói chung, hoạt động ngoại khố nói riêng đạt kết tốt Tổng quan tình hình nghiên cứu Ở Việt Nam, từ năm 60, xây dựng chương trình giáo dục, Bộ Giáo dục đào tạo xác định rõ “Giải thích chương trình quốc văn, năm 1961– 1962”, nêu rõ: “Muốn thực giáo dục giáo dưỡng môn học đạt kết đầy đủ nhà trường cần tổ chức hoạt động ngoại khố” Hồn cảnh kháng chiến trước chưa cho phép thực đầy đủ cơng tác chương trình chưa ghi phần ngoại khố Từ lúc hồ bình lập lại, vấn đề nêu địa phương thực lẻ tẻ Trong chương trình cơng tác ngoại khố trở thành phần quan trọng, khăng khít với nội khố Theo đó, có số tác giả có cơng trình nghiên cứu hoạt động Trên sở phân tích việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ngành đa phương tiện, tác giả Bùi Thị Thu Huế, trường Đại học Bách khoa Hà Nội làm rõ trạng hoạt động ngoại khóa trường đại học tập trung phân tích tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa đào tạo ngành Cơng nghệ Đa phương tiện, đề xuất cách xây dựng hoạt động ngoại khóa hiệu [1] Dưới góc độ nghiên cứu hoạt động ngoại khóa học sinh trung học phổ thơng, tác giả Đồn Thị Bảo Châu, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh phân tích vấn đề hoạt động ngoại khóa vấn đề cần thiết việc đổi dạy học theo hướng tích cực Đề tài nghiên cứu hoạt động ngoại khóa góp phần vào việc giảng dạy môn học trường phổ thông nay, đồng thời có tác động đến hiệu học tập môn học học sinh [2] Cũng đề tài nghiên cứu hoạt động ngoại khóa học sinh trung học phổ thông, tác giả Nguyễn Thị Thảo, trường Đại học Quốc gia Hà Nội phân tích rõ tác động tích cực đến kết học tập học sinh, bên cạnh nêu số mặt hạn chế hoạt động ngoại khóa trường THPT qua tác giả nêu số giải pháp hiệu để nâng cao chất lượng học tập thông qua hoạt động ngoại khóa [3] Tác giả Đặng Thị Diệp Linh (2011), Đại học Quốc gia Hà Nội luận văn thạc sỹ phân tích hoạt động ngoại khóa trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội, phân tích cách thức quản lý hoạt động ngoại khóa cách hiệu Từ tác giả nêu giải pháp để nâng cao hoạt động quản lý ngoại khóa nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa [4] - J.A.Cơ men xki, ông tổ sư phạm cận đại thời gian làm cố vấn giáo dục Hung ga ri coi trọng hoạt động ngoại khố Ơng cho sinh viên tham gia biểu diễn sân khấu để giúp em ghi nhớ sâu sắc nội dung cần thiết Cơ menxki thời áp dụng phương pháp dạy học mới, đặc biệt việc mở rộng hình thức học tập ngồi lớp, nhằm khơi dậy phát huy khả tiềm ẩn, nhằm rèn luyện cá tính cho sinh viên, chứng minh cho quan điểm giáo dục đầy tính thuyết phục [18] Như vậy, cơng trình nghiên cứu làm rõ tầm quan trọng hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khoá số biện pháp cần thiết cho nhà quản lý phải làm để tổ chức quản lí tốt hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nhìn chung, tác giả giới nước đề cao vai trò tác dụng hoạt động ngoại khố q trình giáo dục sinh viên, xem hoạt động ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học quan trọng, khơng thể thiếu trình dạy học giáo dục sinh viên Tuy nhiên bên cạnh việc khẳng định tính cần thiết việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, cơng trình nghiên cứu có phạm vi, đối tượng mục tiêu nghiên cứu khác mơi trường khác Vì vậy, khó áp dụng mơ hình hoạt động ngoại khóa vào Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP Hồ Chí Minh Tuy nhiên, tư liệu tham khảo quý báu mà nhóm nghiên cứu tham khảo, học hỏi để thực đề tài - Tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa - Phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động ngoại khóa - Bố trí, xếp thời gian tham gia hoạt động ngoại khóa phù hợp, linh hoạt với thời gian biểu học tập lớp - Kết hợp chặt chẽ hoạt động ngoại khóa với học tập khóa 3.2.6 Các giải pháp khác - Tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm, phổ biến sáng kiến kinh nghiệm hoạt động ngoại khóa đội ngũ giảng viên sinh viên - Cung cấp tài liệu, sách báo có liên quan, tạo điều kiện để giảng viên có hội tham gia lớp tập huấn, bội dưỡng nghiệp vụ hoạt động ngoại khóa - Đầu tư thêm nhiều sách báo, tư liệu cho thư viện đễ phục vụ hoạt động ngoại khóa - Các giảng viên phải tự bồi dưỡng cho lực tổ chức, lực đạo, lực kiểm tra đánh giá hoạt động ngoại khóa để định hướng, hỗ trợ đánh giá hoạt động ngoại khóa sinh viên - Tổ chức hoạt động ngoại khóa phù hợp với tâm lý lứa tuổi, tạo điều kiện để sinh viên tự tin phát huy lực - Có hình thức khen thưởng, động viên kịp thời gương điển hình để em có động lực việc tham gia hoạt động ngoại khóa Tiểu kết Chƣơng Trên sở khảo sát thực trạng thực tế hoạt động ngoại khóa Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Thành phố Hồ Chí Minh, nhóm nghiên cứu đề xuất số giải pháp nhằm tổ chức triển khai thực mơ hình hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Phân hiệu Trong đó, nhóm nghiên cứu đề xuất: Ban Giám đốc Phân hiệu cần đạo kiện toàn lại hoạt động Đoàn Thanh niên thành lập Hội Sinh viên; có đạo, định hướng để làm đa dạng hóa hoạt động ngoại khóa; bố trí kinh phí cho việc tổ chức thực hoạt động ngoại khóa; trang bị sở vật chất điều kiện cần thiết để 75 hoạt động ngoại khóa diễn có hiệu quả; có chế quản lý hoạt động ngoại khóa để tạo điều kiện khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động đầy đủ Đoàn niên Phân hiệu cần kiện toàn lại hoạt động tổ chức Đoàn nhanh chóng thành lập Hội Sinh viên; chủ động tổ chức hoạt động ngoại khóa, tạo điều kiện cho đội ngũ cán đoàn dự lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ hoạt động tập thể, có hoạt động ngoại khóa; làm cơng tác tư tưởng để sinh viên tích cực hoạt động … Với Khoa Phòng Quản lý đào tạo & cơng tác sinh viên, nhóm nghiên cứu đề xuất thành lập CLB học thuật; tổ chức buổi học ngoại khóa (workshop); tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề khoa học; tổ chức lớp tập huấn để phát triển kỹ nghiên cứu khoa học cho sinh viên Với Ban chấp hành Ban cán lớp bạn sinh viên Phân hiệu, nhóm nghiên cứu đề xuất bạn nên tích cực, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa; bố trí, xếp thời gian tham gia hoạt động ngoại khóa phù hợp, linh hoạt với thời gian biểu học tập lớp… Những giải pháp thực góp phần khắc phục hạn chế góp phần nâng cao hiệu công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP Hồ Chí Minh 76 KẾT LUẬN Qua q trình khảo sát, nghiên cứu, phân tích thực trạng hoạt động ngoại khóa sinh viên Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP Hồ Chí Minh mà nhóm tác giả trình bày báo cáo, khẳng định vai trị quan trọng hoạt động ngoại khóa sinh viên Việc xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động, thu hút, đảm bảo số lượng sinh viên tham gia chất lượng hoạt động vấn đề thực tế, cần quan tâm từ phía Phân hiệu, Khoa, phịng, giảng viên em sinh viên Vì cần phối kết hợp từ nhiều phía để Phân hiệu có hoạt động ngoại khóa bổ ích có chất lượng nhằm nâng cao hiệu đào tạo Phân hiệu Đề tài nghiên cứu thực trạng hoạt động ngoại khóa cho thấy ưu điểm, tồn tại, hạn chế hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP Hồ Chí Minh, sở đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa cho sinh viên nhằm đưa hoạt động ngoại khóa thành hoạt động quan trọng gắn liền với hoạt động khóa, tạo mơi trường học tập hấp dẫn cho sinh viên Nhóm nghiên cứu hy vọng, với giải pháp nêu trên, thời gian tới, với quan tâm đắn từ phía Phân hiệu, Khoa, Phòng, giảng viên bạn sinh viên, hoạt động ngoại khóa Phân hiệu thiết kế, xây dựng tổ chức phù hợp, thu hút đơng đảo sinh viên tham gia, từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP Hồ Chí Minh 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bùi Thị Thu Huế (2009), Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ngành đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo phát triển nguồn lực đơn vị, Nxb Đại học Bách khoa Hà Nội [2] Đoàn Thị Bảo Châu( 2013), Hoạt động ngoại khóa với học sinh trường trung học phổ thông , Nxb Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh [3] Nguyễn Thị Thảo (2013), Tác động hoạt động ngoại khoá đến tính tích cực học tập học sinh trung học phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nộị [4] Đặng Thị Diệp Linh (2011), Quản lý hoạt động ngoại khóa khoa Ngoại ngữ du lịch trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ, Trường Quản lý giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội [5] Nguyễn Kỳ Duyên (2010), Từ điển tiếng việt, Nxb Thanh Niên [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Hội nghị lần thứ (Khóa VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ công nghiệp [7] Luât Giáo dục (2019) [8] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá cho học sinh, sinh viên, Hà Nội [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội [11] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Đổi quản lý hệ thống giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012, Hà Nội [12] Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Hà Nội [13] Trương Quang Dũng ( 2007), Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông nay, Kỷ yếu hội thảo, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh [14] Lê Tuấn Huyền Cẩm Giang ( 2007), Hoạt động ngoại khố nhìn từ góc độ người học, Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 78 [15] Đồn Thị Thanh Phương ( 2013), Tình hình học tập học phần giáo dục phát triển triển bền vững thơng qua hoạt động ngoại khóa sinh viên năm thứ khoa địa lí trường đại học sư phạm Hà Nội, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [16] Nguyễn Cảnh Toàn (2012), Bàn giáo dục Việt Nam, Nhà xuất Lao động [17] Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định số 70/QĐ-TTg Ban hành Điều lệ trường đại học, ngày 10 tháng 12 năm 2014, Hà Nội [18] Bùi Minh Hiền (2013), Lịch sử giáo dục giới, NXB ĐHSP Hà Nội 79 PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh – Thực trạng Giải pháp Thưa em sinh viên, Để có luận thực tiễn việc phân tích thực trạng, nhu cầu, sở thích, thuận lợi , khó khăn nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi đề nghị em sinh viên vui lòng trả lời câu hỏi Để trả lời câu hỏi, em sinh viên đọc kỹ, sau khoanh trịn vào số thứ tự đánh dấu (x) vào ô tương ứng với phương án mà em cho phù hợp Chúng cam kết thông tin em sinh viên cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học bảo mật tuyệt đối Rất mong ủng hộ, giúp đỡ em sinh sinh viên để điều tra thu kết tốt đẹp Xin trân trọng cảm ơn! Câu Các em đánh giá nhƣ mức độ quan trọng hoạt động ngoại khóa sau vai trò sinh viên đại học (các em sinh viên trả lời cách khoanh trịn vào số tương ứng với phương án phù hợp với ý kiến đánh giá em) Mức độ quan trọng TT Hoạt động Không Ít Tƣơng quan quan đối quan quan quan trọng trọng trọng trọng 80 Khá trọng Rất Tham gia buổi học ngoại khóa (workshop) thầy chuyên gia tổ chức Tham gia buổi tập huấn nghiên cứu khoa học thầy cô hướng dẫn Tham gia sinh hoạt chuyên đề khoa học với Khoa Tham gia câu lạc chuyên ngành Khoa tổ chức Tham gia buổi tọa đàm, hội thảo khoa học sinh viên tự tổ chức Tham gia thi nghiên cứu khoa học sinh viên Tham gia seminar sinh viên tự tổ chức Tham gia hoạt động văn nghệ Phân hiệu tổ chức Tham gia hoạt động thể thao Phân hiệu tổ chức Tham gia hoạt động tình nguyện (Mùa hè xanh, hiến máu 10 nhân đạo, hành động người nghèo, bảo vệ mơi trường …) Phân hiệu tổ chức 11 12 Tham gia hội trại đoàn niên tổ chức Tham gia tour tham quan Phân hiệu tổ chức 81 13 Tham gia câu lạc ngoại ngữ 14 Tham gia câu lạc tin học 15 Tham gia câu lạc võ thuật 16 Tham gia câu lạc “Sách Nội vụ” Câu 2: Các em sinh viên vui lòng cho biết, số lần em tham gia hoạt động sau từ năm 2017 (các em ghi cụ thể số lần tham gia vào ô tương ứng) Số lần em tham gia Hoạt động TT hoạt động năm? 2017 10 Tham gia buổi học ngoại khóa (workshop) thầy chuyên gia tổ chức Tham gia buổi tập huấn nghiên cứu khoa học thầy cô hướng dẫn Tham gia sinh hoạt chuyên đề khoa học với Khoa Tham gia câu lạc chuyên ngành Khoa tổ chức Tham gia buổi tọa đàm, hội thảo khoa học sinh viên tự tổ chức Tham gia thi nghiên cứu khoa học sinh viên Tham gia seminar sinh viên tự tổ chức Tham gia hoạt động văn nghệ Phân hiệu tổ chức Tham gia hoạt động thể thao Phân hiệu tổ chức Tham gia hoạt động tình nguyện (Mùa hè 82 2018 2019 xanh, hiến máu nhân đạo, hành động người nghèo, bảo vệ môi trường …) Phân hiệu tổ chức 11 12 Tham gia hội trại đoàn niên tổ chức Tham gia tour tham quan Phân hiệu tổ chức 13 Tham gia câu lạc ngoại ngữ 14 Tham gia câu lạc tin học 15 Tham gia câu lạc võ thuật 16 Tham gia câu lạc “Sách Nội vụ” Câu 3: Các em tham gia hoạt động ngoại khóa lý gì? (các em chọn nhiều đáp án) Tham gia thầy/cô bắt buộc Tự nguyện tham gia để học hỏi Tham gia để lấy thành tích Do bạn bè rủ nên tham gia Tham gia để giải tỏa căng thẳng sau học Lý khác: Câu 4: Các em sinh viên vui lòng cho biết, lý em khơng tham gia vào hoạt động ngoại khóa sinh viên Phân hiệu? (các em chọn nhiều đáp án) Cảm thấy hoạt động ngoại khóa khơng mang lại lợi ích 83 Phân hiệu khơng có nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn Nhà xa nên tham gia không tiện lại Có khó khăn kinh phí tham gia Phải làm thêm học nên khơng có thời gian tham gia Cách tổ chức hoạt động ngoại khóa Phân hiệu chưa hấp dẫn Sự e ngại, rụt rè thân Chương trình học khóa q nặng Lý khác: Câu 5: Là sinh viên, em mong muốn Phân hiệu có hoạt động ngoại khóa dƣới đây? (Các em đánh dấu vào cột “Có” cho Phân hiệu nên tổ chức đánh dấu vào cột “Không” cho không muốn Phân hiệu tổ chức) Em có mong muốn Phân hiệu có hoạt động này? Hoạt động TT Có Các buổi học ngoại khóa (workshop) thầy cô chuyên gia tổ chức Các buổi tập huấn nghiên cứu khoa học thầy cô hướng dẫn Sinh hoạt chuyên đề khoa học với Khoa Các câu lạc chuyên ngành Khoa tổ chức Các buổi tọa đàm, hội thảo khoa học sinh viên tự tổ chức 84 Không Các thi nghiên cứu khoa học sinh viên Các seminar sinh viên tự tổ chức Các hoạt động văn nghệ Phân hiệu tổ chức Các hoạt động thể thao Phân hiệu tổ chức Các hoạt động tình nguyện (Mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo, hành động người nghèo, bảo 10 vệ môi trường …) Phân hiệu tổ chức 11 Các hội trại đoàn niên tổ chức 12 Các tour tham quan Phân hiệu tổ chức 13 Câu lạc ngoại ngữ 14 Câu lạc tin học 15 Câu lạc võ thuật 16 Câu lạc “Sách Nội vụ” Câu Các em cho biết mục đích quan trọng với em tham gia hoạt động ngoại khóa (Các em vui lòng đánh số từ đến cho mục đích, quan trọng quan trọng nhất) Mục đích TT Giải tỏa căng thẳng sau học Tích lũy kinh nghiệm củng cố kiến thức có Khám phá thân, phát khả thân để theo đuổi sở thích đam mê Cân sống Phát triển kỹ cho thân: Kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình … Tìm kiếm thêm nhiều bạn để mở rộng mối quan hệ Giúp sinh viên có thái độ tích cực học tập 85 Mức độ quan trọng Câu 7: Các em vui lòng cho biết, yếu tố sau yếu tố thuận lợi hay khó khăn em sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa (Các em trả lời cách khoanh trịn vào số tương ứng với phương án phù hợp với ý kiến đánh giá em) TT Yếu tố Thuận lợi Niềm u thích, đam mê tham gia Khó khăn hoạt động ngoại khóa Sự e ngại tham gia hoạt động ngoại khóa Cơ chế quản lý hoạt động ngoại khóa Trường, Phân hiệu Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa Phân hiệu Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoại khóa Trường, Phân hiệu Sự quan tâm thầy cô cho hoạt động ngoại khóa Khả định hướng hoạt động ngoại khóa Đồn niên, lãnh đạo Khoa, Phịng Phân hiệu Lịch học khóa Khoảng cách địa lý từ nơi sinh viên đến Phân hiệu 10 Sức khỏe sinh viên 11 Tình hình tài cá nhân sinh viên 12 Các yếu tố khác Câu Các em vui lòng cho biết mức độ ảnh hƣởng yếu tố sau tới hoạt động ngoại khóa sinh viên (Các em sinh viên trả lời cách 86 khoanh tròn vào số ô tương ứng với phương án phù hợp với ý kiến đánh giá em) Mức độ ảnh hƣởng Yếu tố TT Khơng Ít ảnh Tƣơng Ảnh Rất ảnh hƣởng ảnh ảnh hƣởng hƣởng nhiều hƣởng Nhận thức vai trò hoạt động ngoại khóa sinh viên Động tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên Đam mê với hoạt động ngoại khóa sinh viên Kỹ năng, kinh nghiệm tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên Tính hấp dẫn hoạt động ngoại khóa Phân hiệu tổ chức Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoại khóa nhà Trường, Phân hiệu Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa Phân hiệu Sự quan tâm, ủng hộ lãnh đạo Khoa, Phòng lãnh đạo Phân hiệu Khả định hướng, tổ chức hoạt động ngoại khóa lãnh đạo Khoa, Phịng, Phân hiệu 10 Thời gian dành cho việc học 87 hƣởng đối khóa Sự nhút nhát, rụt rè sinh 11 viên lần đầu tham gia hoạt động ngoại khóa 12 Việc học thêm, làm thêm sinh viên Kinh phí sinh viên phải bỏ 13 tham gia sinh hoạt ngoại khóa 14 15 Khoảng cách từ nơi đến phân hiệu Mục tiêu hoạt động ngoại khóa Câu Theo em, hoạt động ngoại khóa sinh viên Phân hiệu có hạn chế gì? (có thể chọn nhiều phương án) Các hoạt động ngoại khóa cịn chưa thực hấp dẫn Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa Phân hiệu hạn chế Việc xếp lịch học khóa gây khó khăn cho hoạt động ngoại khóa Phân hiệu chưa có chế tạo điều kiện, khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa Lãnh đạo phân hiệu chưa thực đánh giá cao vai trị hoạt động ngoại khóa Các khoa chưa quan tâm mức đến hoạt động ngoại khóa sinh viên Giảng viên chưa có kinh nghiệm định hướng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên 88 Hạn chế khác: Câu 10 Theo em, để hoạt động ngoại khóa sinh viên Phân hiệu phát triển vào chiều sâu Phân hiệu cần có giải pháp nào? (có thể chọn nhiều phương án) Phân hiệu cần tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa có ý nghĩa thiết thực Phải làm công tác tuyên truyền để sinh viên thấy tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa Lãnh đạo Khoa, Phịng Phân hiệu cần quan tâm đến hoạt động ngoại khóa Phân hiệu cần đầu tư sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa nhà thi đấu đa năng, sân bóng chuyền, bóng đá … Các cố vấn học tập nên quan tâm đến hoạt động ngoại khóa Phân hiệu nên đầu tư thêm kinh phí đê tổ chức giải thưởng cho hoạt động ngoại khóa Nên xếp lịch học khóa phù hợp Nên dùng hoạt động ngoại khóa để đánh giá điểm chuyên cần sinh viên Các giải pháp khác: Câu 11: Em vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân sau: Giới tính: Nữ Nam Tuổi: Khóa học: Ngành học Điểm trung bình năm học 2019-2020 bạn bao nhiêu: Bạn có ký túc xá Phân hiệu: Có 89 Khơng ... Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội sở Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Quảng Nam 28 1.3.3.1 Hoạt động ngoại khóa Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Ở Trường Đại học. .. chưa mang lại hiệu cao…Căn thực trạng đó, nhóm nghiên cứu thực đề tài ? ?Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng giải pháp? ?? nhằm góp...BỘ NỘI VỤ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG