Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và ôn thi học kì, mời các bạn cùng tham khảo nội dung Đề thi chuyên Văn vào lớp 10 năm 2020 có đáp án trường THPT chuyên Long An dưới đây. Hi vọng đề thi sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kì thi sắp tới. Chúc các bạn ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn thi: NGỮ VĂN (Chuyên) Ngày thi: 17/7/2020 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) (Đề thi có 01 trang gồm 02 câu) -Câu (4.0 điểm) Đọc hai đoạn trích sau: (1) “ Ai chọn việc nhẹ nhàng, gian khổ dành phần Ai thời trẻ trai, nghĩ đời Phải đâu may nhờ rủi chịu, phải đâu đục đành Phải không anh? Phải không em? ” (Theo nhạc sĩ Trần Long Ẩn, “Một đời người, rừng cây”) (2) “ Bên cạnh căng thẳng, lo âu toàn xã hội trước mối nguy hại, “tâm bão” dịch bệnh, thấy hình ảnh y bác sĩ, tình nguyện viên nhiều người dân sẵn sàng hy sinh lợi ích cá nhân, có hành động, việc làm ý nghĩa, tốt đẹp để bảo vệ sức khỏe, tính mạng cộng đồng Mỗi hành động nhỏ họ thắp lên niềm tin yêu, hy vọng, vun đắp tô thêm truyền thống nhân người Việt bao đời.” (Theo TS Nguyễn Huy Phòng, “Ứng xử nhân văn người Việt dịch bệnh Covid-19”, Tạp chí Ban Tuyên giáo Trung ương ngày 5/3/2020) Từ nội dung hai đoạn trích trên, em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ việc xác lập thái độ sống, quan điểm sống tuổi trẻ Câu (6.0 điểm) Nhận định đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”, Giáo sư Đặng Thanh Lê cho rằng: “ Mối đồng cảm sâu sắc với số phận tâm tư người kết hợp với bút lực tài hoa, Nguyễn Du sáng tạo nên đoạn thơ tiếng Truyện Kiều.” Em làm sáng tỏ nhận định qua phân tích đoạn thơ sau: Buồn trơng cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2018, tr.94) Từ nêu biểu giá trị nhân đạo mà Nguyễn Du thể Truyện Kiều -HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ……………………………… Số báo danh:………… Chữ ký …………………………… Chữ ký cán coi thi 1:……………………………… Chữ ký cán coi thi 2:……………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn thi: NGỮ VĂN (Chuyên) Ngày thi: 17/7/2020 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 04 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Thí sinh phải có kiến thức văn học xã hội đắn, sâu rộng; có kĩ làm văn nghị luận tốt: kết cấu rõ ràng, lập luận chặt chẽ, văn viết giàu cảm xúc - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên cán chấm thi cần linh hoạt q trình chấm Khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo Chấp nhận viết có ý tưởng khơng giống hướng dẫn chấm phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục - Hướng dẫn nêu mức điểm phần nội dung lớn, cán chấm thi dựa tổng thể ý thí sinh có mà định điểm phải đảm bảo không sai lệch mức điểm qui định Hướng dẫn chấm thống Hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm hai câu (10 điểm) II HƯỚNG DẪN CHẤM CỤ THỂ CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM Câu Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ việc xác 4.0 lập thái độ sống, quan điểm sống tuổi trẻ Yêu cầu hình thức kĩ làm văn nghị luận xã hội: Viết I văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí - Bố cục phần rõ ràng: mở bài, thân bài, kết 0.25 - Chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 0.25 - Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, diễn đạt ngôn 0.25 ngữ riêng, kết hợp dẫn chứng để tăng tính thuyết phục II Yêu cầu nội dung, kiến thức Nêu vấn đề cần nghị luận: Xác lập thái độ sống, quan điểm sống 0.25 tuổi trẻ 0,75 Giải thích - Thái độ sống thể lời nói, cử hành động, đánh giá, nhận xét người, vật tượng Thái độ sống mang tính chất tiêu cực tích cực qua biểu bên ngồi người đưa thái độ - Tuổi trẻ: giai đoạn tuổi niên, trẻ trung, khỏe khoắn, sôi người => Ý nghĩa thông điệp từ hai đoạn trích trên: Lời nhắn nhủ thiết tha quan niệm sống tích cực: Phải biết chủ động tạo dựng sống, biết 2|5 Câu gánh vác, hi sinh cộng đồng, sẵn sàng đương đầu, vượt lên thử thách, không thụ động bng xi phó mặc cho số phận, khơng cam chịu an phận, biết giữ gìn nhân cách, giá trị sống tốt đẹp thân * Lưu ý: Trường hợp thí sinh lựa chọn giải thích cách nêu ý nghĩa đoạn trích, sau ý nghĩa thơng điệp chung hai đoạn trích Nếu giải thích cho điểm tối đa phần Bàn luận mở rộng: Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, có lí giải hợp lí, thuyết phục Gợi ý: - Tuổi trẻ phải ý thức vị trí xã hội, từ chủ động tạo dựng thái độ sống tích cực cho thân: có mục tiêu sống, có ước mơ, hồi bão chủ động phấn đấu cho ước mơ, hồi bão đó; vươn lên khẳng định mình, khơng bng xi đầu hàng trước khó khăn, không dựa dẫm ỷ lại vào người khác - Sống đời, người cần phải biết yêu thương, chia sẻ, sống người, đem sức cống hiến cho xã hội sống cho thân Đây quan niệm sống tốt đẹp, có ý nghĩa nhất, khẳng định giá trị tồn người đời - Phê phán người quý trọng tuổi trẻ, không xây dựng quan điểm sống đắn Những người sống thụ động, an phận, thiếu ý chí, nghị lực vươn lên; quên trách nhiệm thân nghiệp chung dân tộc (sống ích kỷ, mưu cầu lợi ích cá nhân, ) * Lưu ý: Thí sinh cần đưa dẫn chứng thực tế để làm sáng tỏ luận điểm đạt điểm tối đa phần Bài học nhận thức hành động - Nhận thức sâu sắc ý nghĩa to lớn thái độ sống tích cực để có tương lai tốt đẹp, để cống hiến cho đất nước - Tuổi trẻ cần sống có lí tưởng đẹp, có ý thức bồi dưỡng lịng nhân ái, vị tha, tích cực học tập, rèn luyện ý chí, nghị lực kĩ sống; động, sáng tạo, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Nhận định đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”, Giáo sư Đặng Thanh Lê cho rằng: “ Mối đồng cảm sâu sắc với số phận tâm tư người kết hợp với bút lực tài hoa, Nguyễn Du sáng tạo nên đoạn thơ tiếng Truyện Kiều.” Em làm sáng tỏ nhận định qua phân tích đoạn thơ sau: Buồn trơng cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trơng nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? 1.75 0,5 6.0 3|5 Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2018, tr.94) I II Từ nêu biểu giá trị nhân đạo mà Nguyễn Du thể Truyện Kiều Yêu cầu hình thức kĩ năng: Viết văn nghị luận văn học - Bố cục phần rõ ràng: mở bài, thân bài, kết - Chuẩn tả, dùng từ, đặt câu - Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, suy nghĩ kiến giải mẻ, hợp lí Yêu cầu nội dung, kiến thức Xác định vấn đề nghị luận: Mối đồng cảm ngòi bút tài hoa Nguyễn Du thể qua câu thơ cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Triển khai vấn đề nghị luận: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng a Giới thiệu ngắn gọn: tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều, vị trí đoạn trích, trích dẫn ý kiến b Giải thích ý kiến - Mối đồng cảm sâu sắc với số phận tâm tư người: Đó thấu hiểu, cảm thông với nỗi đau tâm tư nhân vật tác giả - Bút lực tài hoa: tài sáng tạo nghệ thuật => Ý kiến khẳng định: Truyện Kiều nói chung, tám câu thơ cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” nói riêng thể lịng yêu thương, thấu hiểu, âu lo tài miêu tả tâm lý nhân vật Nguyễn Du Các yếu tố làm nên hay, đẹp cho đoạn thơ, khiến cho tám câu thơ cuối trở thành tranh tâm cảnh đặc sắc Truyện Kiều c Phân tích, chứng minh (làm sáng tỏ ý kiến): Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác hài hòa nội dung hình thức làm cho “Kiều lầu Ngưng Bích” trở thành trích đoạn đặc sắc “Truyện Kiều” cho điểm tối đa Gợi ý: - Tám câu thơ cuối gồm bốn cặp lục bát với điệp ngữ “buồn trông” tạo âm hưởng trầm buồn da diết, trở thành điệp khúc chủ đạo đoạn thơ - Bốn cặp lục bát bốn tranh phong cảnh tâm cảnh, thể mối quan hệ cảnh tình: + Cặp lục bát thứ nhất: ++ Là tranh “cảnh chiều hôm nhớ nhà” Thời gian “chiều hôm” 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,75 2,5 4|5 khiến cho nỗi buồn thân phận trở nên thấm thía ++ Hình ảnh ẩn dụ “cánh buồm” hình ảnh đắc để thể ngoại cảnh nội tâm nhân vật => Hình ảnh thơ làm bật tâm trạng đợi chờ, trơng ngóng, khát khao sum họp Kiều + Cặp lục bát thứ hai: ++ Hình ảnh ẩn dụ “hoa trôi” vô định nước sa đâu biểu tượng cho kiếp người lênh đênh, chìm dịng đời ++ Câu hỏi tu từ: cho thấy phương hướng, gợi nỗi băn khoăn, thấp => Hình ảnh thơ cho thấy nỗi khắc khoải lo cho thân phận bèo bọt, chìm dịng đời Thúy Kiều trôi dạt, bị vùi dập nơi nao + Cặp lục bát thứ ba: ++ Không gian: “nội cỏ”, “chân mây”, “mặt đất” gợi không gian vô rộng lớn đày ải nàng Kiều ++ Các từ láy “rầu rầu”, “xanh xanh” gợi lên vùng cỏ tàn héo, nhạt phai, xa cách, gợi nỗi sầu thương cô lẻ => Cảnh mờ mịt tương lai mờ mịt, Kiều cảm nhận rõ cô đơn, nhỏ nhoi thân phận + Cặp lục bát thứ tư: ++ Bức tranh thiên nhiên dội đầy biến động, gào thét cuồng nộ dự báo tai ương, bất hạnh giáng xuống đời Kiều ++ Thiên nhiên lên chân thực, sinh động ảo => Đó cảnh nhìn qua tâm trạng theo quy luật “Cảnh cảnh chẳng đeo sầu/ Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ.” Đánh giá chung Nhận định hoàn toàn đắn Nguyễn Du lấy khung cảnh thiên nhiên để khắc họa tâm trạng nàng Kiều Quả thật, hình thức nghệ thuật đẹp đẽ chuyển tải thành công “một nội dung tư tưởng sâu sắc” Sự hài hịa nội dung hình thức làm cho đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” trở thành trích đoạn đặc sắc truyện Kiều Những biểu cảm hứng nhân đạo mà Nguyễn Du thể Truyện Kiều - Niềm thương cảm sâu sắc trước đau khổ người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng cao đẹp 0,5 0.75 Hết 5|5 ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn thi: NGỮ VĂN (Chuyên) Ngày thi: 17/7/2020 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) ... trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Thí sinh phải có kiến thức văn học xã hội đắn, sâu rộng; có kĩ làm văn nghị luận tốt: kết cấu rõ ràng, lập luận chặt chẽ, văn viết giàu cảm xúc - Do đặc trưng môn Ngữ. .. môn Ngữ văn nên cán chấm thi cần linh hoạt q trình chấm Khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo Chấp nhận viết có ý tưởng khơng giống hướng dẫn chấm phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục - Hướng