Giao an Sinh hoc 8 ca nam

1.. C¸c c¬ quan trong hÖ h« hÊp cña ngêi vµ chøc n¨ng cña chóng.. - VËn dông kiÕn thøc liªn quan gi¶i thÝch hiÖn tîng thùc tÕ. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:.. 1.. Lång ngùc n©ng l[r]

(1)

TiÕt 18

VËn chun m¸u qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc chế vận chuyển máu qua hệ mạch

- Chỉ đợc tác nhân gây hại nh biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng:

- Thu thập thông tin từ tranh hình - T kh¸i qu¸t hãa

- Vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức phòng tránh tác nhân gây hại ý thức rèn luyện tim mạch II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Tranh hình SGK tr.58 Chuẩn bị học sinh : - Đọc trớc 18 III Tiến trình dạy học:

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung Kiểm tra c:

2 Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vµo bµi

Phần I Sự vận chuyển máu qua hệ mạch (20 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin, quan sát hình 18.1, 18.2 SGK tr.58 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Lực chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch đợc tạo từ đâu?

+ Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu vận chuyển đợc qua tĩnh mạch tim nhờ tác động chủ yếu nào?

HS lµm viƯc theo nhóm (5 phút)

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin, quan sát hình 18.1 , 18.2 , ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm  thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

GV đánh giá kết quả, bổ sung hoàn thiện kiến thức

GV nhắc HS: vận chuyển máu qua hệ mạch sở để rèn luyện bảo vệ tim mạch  chuyển sang hoạt động

PhÇn II VƯ sinh hƯ tim mạch (20 phút)

I Sự vận chuyển máu qua hệ mạch

Kết luận: Máu vận chuyển qua hệ mạch nhờ: sức đẩy tim, áp lực mạch vận tốc máu

- Huyết áp: áp lực máu lên thành mạch (do tâm thất co dÃn, có huyết áp tối đa huyết ¸p tèi thiÓu)

- động mạch: Vận tốc máu lớn nhờ co dãn thành mạch

- tĩnh mạch: máu vận chuyển nhờ: + Co bóp quanh thành mạch + Sức hút cđa lång ngùc hÝt vµo + Søc hót cđa t©m nhÜ d·n + Van chiỊu

(2)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi:

+ HÃy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch?

+ Trong thực tế em gặp ngời bị tim mạch cha? Hãy kể tên số bệnh tim mạch mà em biết

HS lµm viƯc theo nhãm (4 phút)

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK tr.59  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao i nhúm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

GV đánh giá bổ sung kiến thức

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin b¶ng 18.2 SGK tr.59, 60 Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi câu hỏi: + Cần bảo vệ tim mạch nh nµo?

+ Có biện pháp rèn luyện tim mạch? Bản thân em rèn luyện cha? rèn luyện nh nào?

NÕu em cha có hình thức rèn luyện qua học em làm ?

HS làm việc theo nhãm (4 phót)

- Cá nhận HS nghiên cú thơng tin bảng 18.2 SGK - Trao đổi nhóm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày số cá nhân nêu ý kiÕn  nhãm kh¸c bỉ sung

GV nhận xét, đánh giá phần trình bày HS GV gọi HS đọc kết luận SGK

3 Cđng cè: (4 phót)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch nhờ đâu?

+ Cn phi lm để có hệ tim mạch khỏe mạnh? Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

GV nh¾c nhở HS học chuẩn bị sau

1 Cần bảo vệ tim mạch tránh tác nhân có hại:

Kết luận: Có nhiều tác nhân bên có hại cho tim mạch

- Khut tËt tim, phỉi x¬

- Sốc mạnh, máu nhiều, sốt cao - Chất kích thích mạnh, thức ăn nhiều mỡ động vật

- Do luyÖn tËp TDTT qu¸ søc - Mét sè vi rót, vi khuẩn Cần rèn luyện hệ tim mạch:

Kết luận:

- Tránh tác nhân gây hại

- Tạo sông tinh thần thoải mái, vui vẻ - Lùa chän cho m×nh mét h×nh thøc rÌn lun phï hỵp

- Cần rèn luyện thờng xun để nâng dần sức chịu đựng tim mạch thể Đáp án:

+ Nhê sù phèi hỵp cđa thành phần: tim, van tim, bắp quanh thành m¹ch

+ Rèn luyện TDTT, tập dỡng sinh, khí cơng, xoa bóp Có chế độ làm việc, nghỉ ngơi hp lớ

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bị thực hành theo nhóm: Băng, gạc, bông, dây cao su, v¶i mỊm

(3)

KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Giúp HS củng cố lại kiến thức : Phản xạ cấu tạo thể ngời Chức x-ơng tiến hóa hệ ngời

- HS hiểu nắm vững vai trò tiểu cầu, cấu tạo tim, hệ tuần hoàn thành phần máu

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích khả vận dụng kiến thức giải thích thùc tÕ

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc làm II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: Câu hỏi, đáp án

2 ChuÈn bÞ học sinh: Giấy kiểm tra + Ôn chơng I , II , III III Tiến trình dạy:

Phần I Trắc nghệm khách quan (4 điểm )

Hãy khoanh tròn chữ đầu dòng ý trả lời em cho (trừ câu 7, câu 8) Câu (0,5 điểm ) Cơ thể ngời đợc chia làm phần?

A phÇn B phần C phần Câu (0,5 điểm ) Chức mô biểu bì :

A Co giãn che chở cho thể B Bảo vệ nâng đỡ thể

C Bảo vệ che chở tiết chất

Cõu (0,5 điểm ) Tế bào máu tham gia vào q trình đơng máu?

A Hång cÇu B Bạch cầu C.Tiểu cầu

Cõu (0,5 điểm ) Ngời có nhóm máu AB khơng truyền đợc cho ngời có nhóm máu O, A, B vì: A Nhóm máu AB, hồng cầu có Avà B

B Nhóm máu AB , huyết tơng không cã C Nhãm m¸u AB Ýt ngêi cã

Câu (0,5 điểm ) Máu gồm thành phần cấu tạo: A Tế bào máu: Hồng cầu, Bạch cầu, Tiểu cầu B Tế bào máu, huyết tơng

C Nguyên sinh chất, huyết tơng Câu (0,5 điểm ) Hệ tuần hoàn gồm: A Động mach, Tĩnh mạch tim B Tâm nhĩ, tâm thất, mao mạch C Tim hệ mạch

Cõu (0,5 im ) chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A để viết chữ ( A, B, C ) Vào cột trả lời

Cét A Cét B Tr¶ lêi

1 Sơn đầu xơng Sụn tăng trởng

A Giảm ma sát khớp B Xơng lớn lên bề ngang C Chịu lực

D Xơng dài

Câu (0,5 điểm ) Hãy chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: - Cầu thủ đá bóng tác động vào bóng

- Kéo gầu nớc, tay ta tác động vào gầu nớc Phần II : Trắc nghiệm tự luận ( điểm)

(4)

Câu (2 điểm): Phản xạ ? ta kích thích trực tiếp vào bắp có phải phản xạ khơng ? ?

Câu (2 điểm): Hãy giải thích xơng động vật đợc hầm (đun sơi lâu) bở Đáp án - biểu điểm:

Phần I Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

Câu hỏi

Đáp ¸n B C C A B C

C©u (0,5 điểm)

Các chức tơng ứng với phần xơng: 1A ; 2D Câu (0,5 điểm)

Điền từ thích hợp theo thứ tự sau: Lực đẩy, lực kéo Phần II Trắc nghiệm tự luận (6 điểm)

Câu (2 điểm) Cấu tạo tim: - Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất

- Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ (tâm thất trái có thành dày nhÊt)

- Giữa tâm nhĩ với tâm thất tâm thất với động mạch coa van  máu lu thụng theo chiu

Câu (2 điểm)

- Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích từ môi trờng dới điều khiĨn cđa hƯ thÇn kinh

- Đó khơng phải phản xạ ta kích thích trực tiếp vào bắp nên có đầy đủ khâu phản xạ mà cảm ứng sợi thần kinh tế bào kích thích Câu (2 điểm)

- Hầu hết xơng động vật đun sơi lâu chất cốt giao bị phân hủy Vì , nớc xơng hầm th-ờng sánh ngọt, phần xơng lại chất vơ khơng cịn đợc liên kết chất cốt giao nên x-ơng bở

4 Cđng cè - lun tËp: (1 phót) - Thu bµi

- NhËn xÐt giê kiĨm tra Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)

- Xem tríc bµi 18

************************************************************ TiÕt 20

Thực hành : sơ cứu cầm máu I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- Phân biệt vết thơng làm tổn thơng động mạch, tĩnh mạch, mao mch K nng:

Rèn kỹ năng:

- Băng bó vết thơng

- Bit cỏch ga rụ nắm đợc qui định đặt ga rô Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vƯ thể chống máu II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

(5)

III Tiến trình dạy học:

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (1 phỳt)

GV yêu cầu tổ trởng kiểm tra chuẩn bị nhóm

2 Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phn I Các dạng chảy máu (10 phút) GV thông báo dạng chảy máu: + Chảy máu động mạch

+ Chảy máu tĩnh mạch + Chảy máu mao mạch

Cá nhân HS tự ghi nhận dạng chảy máu

GV hỏi: Em cho biết biểu dạng chảy máu đó?

HS: Bằng kiến thức thực tế, suy đốn  trao đổi nhóm trả lời cõu hi

- Đại diện nhóm trình bày nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

GV nhËn xÐt phần trình bày HS giúp HS hoàn thiện kiến thức

Phần II Tập băng bó vết thơng (23 phút)

GV hớng dẫn cách băng bó vết thơng lòng bàn tay yêu cầu HS tiến hành băng bó theo nhóm HS làm việc theo nhóm (6 phút)

- Cá nhân tự nghiên cứu SGK tr.61

- Các nhóm tiến hành băng bó theo hớng dẫn GV quan sát nhóm làm việc  giỳp nhúm yu

- Đại diện số nhóm trình bày thao tác mẫu nhóm  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt

GV cho nhóm đánh gía kết lẫn

GV cơng nhận đánh giá phân tích đánh giá cha nhóm

GV yêu cầu : Khi bị thơng chảy máu động mạch cần băng bó nh th no?

HS nhóm tiến hành tơng tự nh mục + Tham khảo thêm hình 19.1 SGK

GV để nhóm tự đánh giá

Cuối GV công nhận đánh giá cha ỳng

Phần III Viết thu hoạch (6 phút)

GV yêu cầu nhà HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK tr.63

3 Củng cè: (4 phót)

GV đánh giá chung về: + Phần chuẩn bị + ý thức học tập

I Các dạng chảy máu

Có dạng chảy máu:

+ Chảy máu mao mạch: Máu chảy ít, chậm + Chảy máu tĩnh mạch: Máu chảy nhiều h¬n, nhanh h¬n

+ Chảy máu động mạch: Máu chy nhiu , mnh, thnh tia

II Tập băng bó vết thơng

1 Băng bó vết thơng lòng bàn tay (Chảy máu mao mạch tĩnh mạch)

* Các bớc tiến hành: Nh SGK tr.61

* Lu ý: Sau băng vết thơng chảy máu  đa nạn nhân đến bệnh viện

2 Băng vết thơng cổ tay (Chảy máu ng mch)

* Các bớc tiến hành: nh SGK tr.62 * Lu ý:

+ Vết thơng chảy máu động mạch ỏ tay, chân buộc dây ga rô

+ Cứ 15 phút nới dây ga rô buộc lại + Vết thơng vị trí khác, ấn tay vào động mạch gần vết thơng nhng phía III Viết thu hoạch

(6)

+ Kết (mẫu HS tự làm) Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

GV nhắc nhở HS làm chuẩn bị sau

- Hoàn thành báo cáo thu hoạch - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp lớp dới **********************************************************

Chơng IV HÔ HấP Tiết 21

Hô hấp quan hô hấp I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc khái niệm hơ hấp vai trị hơ hấp với thể sống

- Xác định đợc hình quan hô hấp ngời nêu đợc chức nng ca chỳng K nng:

Rèn kỹ năng:

- Quan sát tranh hình, sơ đồ phát kiến thức - Hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ quan hô hấp II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Tranh hình SGK từ 20.1 20.3 Chuẩn bị học sinh : - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp lớp dới III Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (1 phút)

GV thu báo cáo thu hoạch Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phần I Khái niệm hô hấp (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 20.1 , thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK tr 65

HS lµm viƯc theo nhãm (5 phót)

- Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 20.1

- Thảo luận nhãm theo c©u hái mơc  SGK tr 65 GV bao quát lớp , giảng giải thêm cho nhóm yếu - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

GV đánh giá kết làm việc nhóm hồn thiện kiến thức

Với câu hỏi thứ GV viết sơ đồ cụ thể để giải thích vai trị hơ hấp

Enzim

Gluxit + O2  ATP + CO2 + H2O

ATP  cần cho hoạt động sống tế bào thể

I Khái niệm hô hấp

Kết luận:

(7)

HS theo dõi sơ đồ hoàn thiện kiến thức

 HS tù rót kÕt luËn hô hấp vai trò hô hấp

Phần II Các quan hệ hô hấp ngời chức chúng (23 phút)

GV nêu câu hỏi ; Hệ hô hấp gồm quan nào? cấu tạo quan đó?

Cá nhân HS nghiên cứu bảng 20 quan sát tranh  xác định quan hô hấp

- Một số HS trình bày tranh quan hô hấp, HS khác theo dõi nhận xét bổ sung rút kết luận

GVyêu cầu HS quan sát tranh hình 20.2, 20.3 SGK tr.65 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK tr 66

HS l¹m viƯc theo nhãm (6 phút)

- Cá nhận HS quan sát hình 20.2, 20.3 SGK - Thảo luận nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

GV nhận xét đánh giá kết nhóm GV giảng giải thêm:

+ Trong suốt đờng dẫn khí có hệ thống mao mạch lớp chất nhầy

+ Cấu tạo phế nang hoạt động trao đổi khí phế nang

HS tù rót kÕt luËn GV hái thªm:

+ Đờng dẫn khí có chức làm ấm khơng khí, mùa đơng đơi bị nhiễm lạnh vào phổi?

+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ quan hơ hấp?

HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi Củng cố: (5 phút)

+ Thế hơ hấp? Vai trị hơ hấp với hoạt động thể

+ CÊu tạo quan hô hấp phù hợp với chức nh nào?

4 Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

GV yêu cầu HS học chuẩn bị sau

cn cho mi hat động sống thể - Hô hấp gồm giai đoạn : thở, trao đổi khí phổi, trao i khớ t bo

II Các quan hệ hô hấp ngời chức chúng

Kết luận 1: Cơ quan hô hấp gồm: - Đờng dẫn khí

- Hai phỉi nh b¶ng 20

KÕt ln 2:

- Đờng dẫn khí có chức dẫn khí vào ra, ngăn bụi, làm ấm, làm ẩm khơng khí - Phổi: thực trao đổi khí thể mơi trờng ngồi

+ Néi dung mơc I + Nội dung mục II

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Đọc trớc 21

(8)

Hot động hô hấp I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc đặc điểm chủ yếu chế thơng khí phổi - Trình bày đợc chế trao đổi khí phổi t bo

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng:

- Quan sỏt tranh hỡnh v thụng tin phát kiến thức - Vận dụng kiến thức liên quan giải thích tợng thực tế - Hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ rèn luyện quan hô hấp để có sức khỏe tốt II Chuẩn bị giáo viờn v hc sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Tranh hình SGK bảng 21 tr.69 SGK Chuẩn bị học sinh : - Đọc trớc 21

GV đa câu hỏi kiểm tra:

+ Hô hấp gì? Hô hấp gồm giai đoạn nào? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung GV nhận xét, cho điểm

Phần I Thông khí phổi (20 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình 21.1, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+ Vì xơng sờn đợc nâng lên thể tích lồng ngực lại tăng ngợc lại?

+ Thùc chÊt sù th«ng khÝ ë phổi gì? HS làm việc theo nhóm (4 phút)

- Cá nhân HS tự nghiên cứu tranh hình SGK tr.68  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao i nhúm hon thnh cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác theo dõi nhËn xÐt vµ bỉ sung

GV nhận xét đánh giá kết nhóm HS tự rút kt lun

GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát hình 21.2 , thảo luận theo câu hỏi mục  SGK tr.69

- Cá nhân HS nghiên cứu hình 21.2 thơng tin mục “Em có biết” tr.71  trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV giúp HS hoàn thiện kiến thức, giảng giải thêm vỊ mét sè thĨ tÝch khÝ

+ Hơ hấp trình cung cấp cho tế bào thể thải khí cácbơníc ngồi Hơ hấp gồm giai đoạn : thở, trao đổi khí phổi, trao đổi khí tế bào

I.Th«ng khÝ ë phỉi

KÕt ln 1:

- Sự thơng khí phổi nhờ cử đơng hơ hấp (hít vào, thở ra)

KÕt luËn 2:

(9)

GV hỏi thêm: Vì ta nên tập hít thở sâu? HS vận dung kiến thức học trả lời câu hỏi Phần II Sự trao đổi khí phổi tế bào

(15 phút) GV nêu vấn đề:

+ Sự trao đổi khí phổi tế bào thực theo chế nào?

HS nghiên cứu thông tin SGK tr.69, 70 ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm  thống ý kiến trả lời câu hỏi GV đa câu hi gi ý:

+ Nhận xét thành phần khí (CO2, O2) hÝt vµo vµ thë

ra?

+ Do đâu có chênh lệch nồng độ chất khí? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nhận xét đánh giá kết nhóm giảmg giải thêm cho HS phần khó

Sau HS nhËn xÐt vỊ thµnh phần không khí bảng 12, GV dùng tranh vận chuyển máu phân tích

+ S trao i khí phổi thực chất trao đổi mao mạch phế nang với phế nang, nồng độ O2

trong mao mạch thấp, CO2 cao ngợc l¹i

+ Sự trao đổi khí tế bào: trao đổi tế bào với mao mạch, mà tế bào tiêu dùng O2 nhiều

nên nồng độ O2 thấp, CO2 cao

Máu vòng tuần hoàn lớn tới tÕ bµo giµu O2

 Có chênh lệch nồng độ chất dẫn đến khuếch tán

HS nhóm theo dõi hoàn thiện dần kiến thức ë mơc nµy

GV gọi HS đọc kết luận SGK Củng cố: (5 phút)

GV cho HS làm tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào ý trả lời câu sau:

1) Sự thông khí phổi do: a Lồng ngực nâng lên hạ xuống b Cử động hơ hấp hít vào thở c Thay đổi thể tích lồng ngực

2) Thực chất trao đổi khí phổi tế bào là: a Sự tiêu dùng O2 tế bào thể

b Sự thay đổi nồng độ chất khí

c Chênh lệch nồng độ chất khí dẫn đến khuếch tán

4 Híng dÉn häc nhà: (1 phút)

GV nhắc nhở HS học chuẩn bị sau

hp vi xng ức, xơng sờn cử động hô hấp

- Dung tích phổi phụ thuộc vào: giới tính, tầm vóc, tình trạng sức khỏe, luyện tập

II S trao đổi khí phổi tế bào

KÕt luËn:

- Sự trao đổi khí phổi:

+ O2 khuếch tán từ phế nang vào máu

+ CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang

- Sự trao đổi khí tế bào:

+ O2 khuếch tán từ máu vào tế bào

+ CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu

Đáp án: * ý đúng: b

* ý đúng: c

(10)

************************************************************ TiÕt 23

VÖ sinh hô hấp I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- HS trình bày đợc tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí họat động hơ hấp - Giải thích đợc sở khoa học việc luyện tập thể dục thể thao cách

- Đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khỏe mạnh tích cực hành động ngăn ngừa tác nhân gây ô nhiễm khụng khớ

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức vào thực tế - Hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ giữ gìn quan hô hấp - ý thức bảo vệ môi trờng

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Một số hình ảnh ô nhiễm không khí tác hại

- Tự liệu thành tích rèn luyện thể đặc biệt với hệ hô hấp Chuẩn bị học sinh : - Đọc trớc 22

Hot ng ca giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra bi c: (5 phỳt)

GV đa câu hỏi kiĨm tra:

+ Trình bày trao đổi khí phổi tế bào? HS trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét bổ sung GV nhận xột , cho im

Phần I Cần bảo vệ hệ hô hấp tránh khỏi tác nhân có hại (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 22, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục  SGK tr.72

- Cá nhân HS tự nghiên cứu bảng 22 SGK tr.72 - Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến , nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

GV nhận xét phần trả lời HS câu hỏi GV tóm tắt lại vấn đề:

+ Bảo vệ môi trờng chung + Môi trờng làm việc + Bảo vệ thân HS rút kÕt luËn

Em làm để tham gia bào vệ môi trờng trờng, lớp? (không vứt rác, xé giấy, không

- Sự trao đổi khí phổi:

+ O2 khch t¸n tõ phÕ nang vào máu

+ CO2 khuếch tán từ máu vµo phÕ nang

- Sự trao đổi khí t bo:

+ O2 khuếch tán từ máu vào tế bào

+ CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu

I Cần bảo vệ hệ hô hấp tránh khỏi tác nhân có hại

Kết luận:

(11)

khạc nhổ bừa bÃi tuyên truyền cho bạn khác tham gia)

Phn II Cần tập luyện để có hệ hơ hấp khe mnh: (20 phỳt)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr 72, 73 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK tr.73 HS lµm viƯc theo nhãm (5 phót)

- Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK tr 72, 73 Kết hợp với thực tế rèn luyện thân - Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét phần trình bày HS vµ bỉ sung gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc:

+ Dung tÝch sèng phơ thc vµo dung tÝch phổi dung tích cặn

+ Dung tích phổi phơ thc vµo dung tÝch lång ngùc

+ Dung tÝch lång ngùc phơ thc sù ph¸t triĨn cđa khung x¬ng sên

+ độ tuổi phát triển tập luyện khung xơng s-ờng mở rộng, sau tuổi khơng phát triển đợc

HS tù hoµn thiƯn kiÕn thøc

GV đa số ví dụ, từ kết luận: Khi thở sâu giảm nhịp thở phút tăng hiệu hô hấp

GV hái:

+ Hãy đề biện pháp tập luyện để có hệ hơ hấp khỏe mạnh?

+ Qua trình luyện tập để tăng dung tích sống phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét chốt lại kiến thức  HS tù rót kÕt ln

bệnh: lao phổi, viêm phổi, ngộ c, ung th phi

- Biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh khỏi tác nhân gây hại:

+ Xây dựng môi trờng + Không hút thuốc

+ eo khu trang lao động nơi có nhiều bụi

II Cần tập luyện để có hệ hơ hấp khỏe mạnh:

KÕt ln:

- CÇn lun tËp thĨ dơc thể thao, phối hợp với tập thở sâu nhịp thở thờng xuyên từ bé, có hệ hô hÊp kháe m¹nh

(12)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trong mơi trờng có nhiều tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, cần phải làm để bảo vệ mơi trờng bảo vệ mình?

4 Híng dÉn học nhà: (1 phút)

+ Nội dung mục I

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Tìm hiểu hô hấp nhân tạo ********************************************************

Tiết 24

Thực hành : hô hấp nhân tạo I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo

- Nắm đợc trình tự bớc tiến hành hơ hấp nhõn to

- Biết phơng pháp hà thổi ngạt phơng pháp ấn lồng ngực Kỹ năng:

Rèn kỹ năng:

- Thao tác thực hành, vËn dung kiÕn thøc vµo thùc tÕ - Lµm viƯc hợp tác nhóm

3 Thỏi :

- Sẵn sàng cứu ngời gặp nạn II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Hình vẽ SGK tr.75, 76 Chuẩn bÞ cđa häc sinh : - ChiÕu , gèi

Hot ng ca giỏo viên học sinh Nội dung Kiểm tra bi c: (1 phỳt)

GV yêu cầu lớp trởng kiểm tra chuẩn bị tổ

Phần I Các nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp (10 phút)

+ Có nguyên nhân làm hô hấp ngời bị gián đoạn?

HS nghiên cứu SGK tr.75 trả lời câu hỏi - HS trả lời HS khác bổ sung

GV nhận xét chốt lại kiến thức

Phần II Tiến hành hô hấp nhân tạo (27 phút) GV nêu yêu cầu:

+ Phng phỏp h hi thi ngt c tin hnh nh th

I Các nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp

Kết luận:

- Khi bị chết đuối nớc vào phổi cần loại bỏ nớc

- Khi b in git  ngắt dịng điện - Khi bị thiếu khí hay có nhiều khí độc  khiêng nạn nhân khỏi khu vc

(13)

nào?

HS nghiên cøu SGK  ghi nhí c¸c thao t¸c - Mét vài HS trình bày HS khác bổ sung

GV nhận xét gọi đến HS tập hà thổi ngạt mơ hình ngời  HS khác quan sát nhận xét GV nhận xét phần thực hnh ca HS

GV yêu cầu:

+ Thc phơng pháp ấn lồng ngực nhóm HS tập tiến hành nhóm thay phiên GV giám sát nhóm  giúp đỡ nhóm yếu, thao tác cha xác

GV gọi vài nhóm để kiểm tra

- Mét vµi nhãm biĨu diƠn thao tác phơng pháp ấn lồng ngực trình bày tõng thao t¸c  c¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt

GV đánh giá cơng việc nhóm

GV nhËn xÐt chung buổi thực hành kết học tập ý thøc kû lt:

+ Cho ®iĨm - nhãm thùc hiƯn tèt + Nh¾c nhë rót kinh nghiƯm nhãm cßn u HS dän dĐp vƯ sinh líp

4 Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

GV hớng dẫn HS viết báo cáo thu hoạch nhắc nhở HS chuẩn bị sau

* Các bíc tiÕn hµnh : SGK tr.76 * Chó ý:

- Nếu miệng nạn nhân bị cứng khó mở, dùng tay bịt miệng thổi vào mũi - Nếu tim đồng thời ngừng đập vừa thổi ngt va xoa búp tim

2 Phơng pháp ấn lồng ngực

* Các bớc tiến hành : SGK tr.76 * Chó ý:

- Có thể đặt nạn nhân nằm sấp đầu nghiêng sang bên

- Dùng tay sức nặng thân thể ấn vào phần ngực dới (phía lng) nạn nhân theo nhịp

- Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK tr.77

- Ôn tập kiến thức hệ tiêu hóa lớp *************************************************************

Chơng V tiêu hóa Tiết 25

Tiêu hóa quan tiªu hãa I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc:

+ C¸c nhãm chất thức ăn

+ Cỏc hot ng q trình tiêu hóa + Vai trị tiêu hóa với thể ngời

- Xác đinh đợc hình vẽ mơ hình quan hệ tiêu hóa ngời Kỹ năng:

(14)

- Quan sát tranh hình, sơ đồ phát kiến thức - T tổng hợp lôgic

- Hoạt động nhóm Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ hệ tiêu hóa II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Mô hình nửa thể ngời Chuẩn bị học sinh : - Đọc trớc 24

GV thu báo cáo thu hoạch thực hành Dạy nội dung mới:

GV: ĐVĐ vào

Phần I Thức ăn tiêu hóa: (21 phút) GV hái:

+ Hằng ngày ăn nhiều loại thức ăn, thức ăn thuộc loại chất gỡ?

Cá nhân HS suy nghĩ trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét quy loại thức ăn (HS nêu) vào nhóm chất hữu vô

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.78 thảo luận nhóm trả lời câu hái mơc  SGK tr.79

- Cá nhân nghiên cứu SGK tr.78, kết hợp với kiến thức lớp dới hệ tiêu hóa  trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Đại diện vài nhóm trình bày đáp án  nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

GV nhận xét đánh giá kết nhóm giảng giải thêm

+ Thức ăn dù biến đổi cách cuối phải thành chất hấp thụ có tác dụng với c th

GV yêu cầu HS rút kết luận HS nêu kết luận về:

+ Loại thức ¨n

+ Hoạt động tiêu hóa + Vai trị

Phần II Các quan tiêu hóa (17 phút) GV nêu yêu cầu :

+ Cho biết vị trí quan tiêu hóa thể ng-ời?

+ Việc xác định vị trí quan tiêu hóa có ý nghĩa nh nào?

HS nghiên cứu mô hình hình 24.3 hoàn thành bảng 24

I Thức ăn tiêu hóa:

KÕt luËn:

- Thức ăn gồm chất vô hữu - Hoạt động tiêu hóa gồm: Ăn, đẩy thức ăn, tiêu hóa thức ăn, hấp thụ dinh dỡng, thải phân

(15)

- Mét vài HS trình bày quan tiếu hóa trện mô hình , lớp theo dõi bổ sung

GV nhận xét đánh giá phần trả lời, đặc biệt việc mơ hình cần xác

GV gọi HS đọc kết luận chung SGK tr.80 Củng cố: (5 phút)

GV cho HS làm tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào ý trả lời

1) Các chất thức ăn gồm:

a Chất vô cơ, chất hữu cơ, muối khoáng b Chất hữu cơ, Vitamin, Prôtêin, Lipit c Chất vô cơ, chất hữu

2) Vai trò tiêu hóa là:

a Biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng thải cặn bã

b Biến đổi mặt lý học hóa học c Hấp thụ chất dinh dỡng cho thể Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

Kết luận:

- ống tiêu hóa gồm: Miệng, hầu, thực quản, dày, ruột (ruột non, ruột già) , hậu môn - Tuyến tiêu hóa gồm: Tun níc bät, tun gan, tun tơy, tun vÞ, tun ruét

Đáp án: * ý đúng: c

* ý ỳng: a

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ bảng 25 vào

******************************************************** Tiết 26

Tiêu hãa ë khoang miƯng I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc hoạt động tiêu hóa diễn khoang miệng

- Trình bày đợc hoạt động nuốt đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực quản xuống dày

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng:

- Nghiên cứu thông tin, tranh hình tìm kiến thức - Khái quát hãa kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn miệng - ý thức ăn khơng ci ựa

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Tranh hình SGK tr.81, 82 Chuẩn bị học sinh : - Kẻ bảng 25 vào III Tiến trình dạy học:

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung Kiểm tra c: (4 phỳt)

+ Vai trị tiêu hóa thể ngời gì? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

GV nhËn xet, cho ®iĨm

(16)

Phần I Tiêu hóa khoang miệng (20 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.81, thảo luận nhóm trả lời câu hái mơc  SGK

- Cá nhân tự đọc SGK tr.81  ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống nht cõu tr li

GV cho HS chữa bảng thảo luận lớp - Đại diện nhóm lên viết bảng nhóm khác trình bày trớc líp  c¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt, bỉ sung

GV đánh giá kết nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức

HS tù rót kết luận

GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận liên hệ thân

+ Tại cần phải nhai kỹ thức ăn?

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi (Tạo điều kiện để thức ăn ngấm dịch nớc bọt)

PhÇn II Nuốt đẩy thức ăn qua thực quản (15 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan tranh hình 25.3 SGK tr.82 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK tr.82

- Cá nhân HS nghiên cứu thơng tin quan hình vẽ - Trao đổi nhóm theo cậu hỏi mục  SGK tr.82 - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác theo dõi bổ sung

GV nhận xét đánh giá, giúp HS hồn thiện kiến thức GV trình bày lại trình nuốt đẩy thức ăn GV hỏi:

+ Tại trớc ngủ không nên ăn kẹo, đờng? HS vận dụng kiến thức tự trả lời

GV gọi HS đọc kết luận SGK tr 83 Củng cố: (5 phút)

1) Q trình tiêu hóa khoang miệng gồm: a Nhai, đảo trộn thức ăn

b TiÕt níc bät

c Biến đổi lý học biến đổi hóa học

2) Loại thức ăn đợc biến đổi mặt hóa học

I Tiªu hãa ë khoang miƯng

Kết luận: Tiêu hóa khoang miệng gồm: - Biến đổi lý học: tiết nớc bọt, nhai đảo trộn thức ăn, tạo viên thức ăn

+ Tác dụng: làm mềm nhuyễn thức ăn, giúp thức ăn thấm nớc bọt, tạo viên vừa để nuốt

- Biến đổi hóa học: hoạt động Enzim nớc bọt

+ Tác dụng: Biến đổi phần tinh bột (chín) thức ăn thành đờng Mantôzơ II Nuốt đẩy thức ăn qua thực quản

KÕt luËn:

- Nhờ hoạt động lỡi thức ăn đợc đẩy xuống thực quản

- Thức ăn qua thực quản xuống dày nhờ hoạt động thực quản

Đáp án: * ý đúng: c

(17)

khoang miƯng lµ: a Tinh bét chÝn

b B¸nh mú, mì thùc vËt c Pr«tit, lipÝt tinh bét

GV nhắc nhở HS học chuẩn bị sau - Học trả lời câu hỏi SGK.- Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị thực hành: nớc bọt, nớc c¬m

************************************************************* TiÕt 27

Thực hành : tìm hiểu hoạt động enzim nớc bọt I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc

- HS biết đặt thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện bảo đảm cho Enzim hoạt động - HS biết rút kết luận từ kết so sánh thí nghiệm vi i chng

2 Kỹ năng:

- Rốn thao tác tiến hành thí nghiệm khoa học: đong, đo, nhiệt độ thời gian Thái độ:

- Gi¸o dục ý thức học tập nghiêm túc II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Nh SGK tr.84

2 Chuẩn bị học sinh : - Hồ tinh bột, nớc bọt, đọc trớc 26 III Tiến trình dạy học:

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS Dạy nội dung mới:

GV: ĐVĐ vào

Phần I Chuẩn bị cho thí nghiệm (6 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Thí nghiệm nhằm mục đích gì?

HS sở tìm hiểu trớc nhà, trả lời câu hỏi GV nhấn mạnh mục đích thí nghiệm yêu cầu tổ trởng phân công nhiệm vụ cho tổ viên

Phần II Tiến hành thí nghiệm (20 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu bớc tiến hành SGK tr.84 vµ tiÕn hµnh bíc vµ tríc

Hs lµm viƯc theo nhãm (4 phót)

- Cá nhân HS nghiên cứu bớc tiến hành - Các nhóm tiến hành bớc bớc

GV lu ý cho HS: Khi rót hồ tinh bột không để rớt lên thành ống, thao tác nhanh gọn, xác - Thao tác cần ngời làm, HS khác quan sát , nhng phải nắm đợc bớc tiến hành GV hỏi: Đo độ pH ống nghiệm làm gì? HS đo độ pH ống nghiệm  ghi vào HS đặt thí nghiệm nh hình 26 (SGK tr.85) 15 phút Các tổ quan sát ghi vào bảng 26.1 

I.Chuẩn bị cho thí nghiệm

II Tiến hành thí nghiƯm - Bíc 1: Chn bÞ vËt liƯu

+ ống A : 2ml hồ tinh bột + 2ml nớc lã + ống B : 2ml hồ tinh bột + 2ml nớc bọt + ống C: 2ml hồ tinh bột + 2ml nớc bọt đun sôi

+ èng D : 2ml hå tinh bét + 2ml níc bät + vµi giät HCI (2 %)

- Bíc 2: Tiến hành thí nghiệm

+ Dùng giấy đo pH đo dung dịch ống nghiệm ghi kết vào

(18)

thống ý kiÕn gi¶i thÝch

GV theo bảng phụ kẻ sn bng 26

- Đại diện tổ trình bày kết giải thích GV ghi ý kiến HS vào bảng 26

GV nhn xột v thông báo kết HS tự sửa chữa kết cho hồn chỉnh

PhÇn II KiĨm tra kÕt thí nghiệm giải thích (12 phút)

GV yêu cầu HS chia dung dịch ống A, B, C, D thành phần

- Mỗi nhóm cử HS chia sung dịch ống chuẩn bị sẵn A1 , A2 - B1 , B2

GV theo dõi nhóm hớng dẫn cách đun ống nghiệm (đặt nghiêng)

HS quan sát kết ghi vào bảng 26.2 GV yêu cầu:

+ So sánh màu sắc ông lô + So sánh màu sắc ống lô

+ Màu sắc ống nghiệm lô cho em suy nghĩ gì?

HS thảo luận nhóm  đa nhận xét GV yêu cầu: trình bày cách tiến hành kết thí nghiệm “Tìm hiểu hoạt động Enzim nc bt

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS chốt lại kiến thức

GV nhËn xÐt tinh thần, kết làm việc , vệ sinh , trật tự nhóm

- Khen nhóm làm tốt cộng điểm vào thu hoạch

4 Hớng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)

GV: - Híng dẫn HS viết báo cáo thu hoạch - Nhắc HS chuẩn bị sau

II Kiểm tra kết thí nghiệm giải thích

Kết luận:

- Enzim nớc bọt biến đổi tinh bột thành đờng

- Enzim hoạt động điều kiện nhiệt độ thể môi trờng kiềm

- Viết báo cáo thực hành theo mẫu SGK tr.86

- Kẻ bảng 27 vào tập - Đọc trớc 27

************************************************************* Tiết 28

Tiêu hóa dày I Mục tiêu:

1 Kiến thức

Trình bày đợc q trình tiêu hóa dày gồm: - Các hoạt động

(19)

- Tác dụng hoạt động Kỹ năng:

Rèn kỹ năng:

- T dự đoán

- Quan sát tranh hình tìm kiến thức - Hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Gi¸o dục ý thức giữ gìn, bảo vệ dày II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Hình 27.1 (SGK tr.87) Chuẩn bị học sinh : - Kẻ bảng 27 vào III Tiến trình dạy học:

GV thu báo cáo thực hành Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phần I Cấu tạo dày (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan sát hình 27.1 SGk tr.87

- Cá nhân HS nghiên cứu thông tin quan sát h×nh 27.1 SGK

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời GV gọi nhóm trình bày

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

GV ghi điều nhóm dự đoán lên bảng hỏi: “Tại dự đoán nh vậy?” (GV cha đánh giá điều dự đoán HS đung sai)

GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thức cấu tạo dày

Phần II Tiêu hóa dày (23 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.87, 88 Thảo luận nhóm hoàn thành bảng 27 (lu ý cột chữa thành : quan hay tế bào thực hiện)

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK tr 87,88  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm hoàn thành tập GV kẻ bảng 27  gọi HS lên điền

- Đại diện nhóm lên trình bày đáp án trớc lớp  nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét đánh giá kết ca cỏc nhúm

I Cấu tạo dày

Kết luận:

- Dạ dày hình túi, dung tích 31

- Thành dày có lớp: Lớp màng ngoài, lớp cơ, lớp niêm mạc, niêm mạc + Lớp dày, khỏe gồm lớp: vòng, dọc, xiên

(20)

GV giúp HS hoàn thiện kiến thức bảng 27 HS theo dõi tự sửa chữa

GV cho HS tự đánh giá điều dự đoán mục I - HS nhóm xem lại điều dự đốn ban đầu đánh giá bổ sung

GV thông báo dự đốn nhóm nhóm cịn thiếu  bổ sung

Kết luận: Nội dung bảng 27 Bảng 27 : Các hoạt động biến đổi thức ăn dày

Biến đổi thức ăn dày

Các hoạt động tham gia

Cơ quan hay tế bào thực

Tỏc dng hoạt động

Sự biến đổi lý học - Sự tiết dịch vị - Sự co bóp dy

- Tuyến vị

- Các lớp dày

- Hũa loóng thc n - Đảo trộn thức ăn cho thấm dịch vị

Sự biến đổi hóa học Hoạt động Enzim pepsin

Enzim pépsin Phân cắt Prôtêin chuỗi dài thành chuỗi ngắn gồm - 10 axit amin

GV yêu cầu HS dựa vào nội dung bảng 27 thơng tin SGK  trao đổi nhóm , trả lời câu hỏi mục  SGK tr.89

HS lµm việc theo nhóm (4 phút)

- Cá nhân HS dựa vào nội dung bảng 27 thông tin SGK

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

GV nhËn xÐt vµ chèt l¹i kiÕn thøc HS tù rót kÕt ln

GV yêu cầu HS liên hệ cách ăn uống để bảo vệ dày

HS suy nghÜ tr¶ lêi (chú ý: thời gian ăn, loại thức ăn, l-ợng thức ¨n)

GV gọi HS đọc kết luận cuối Củng cố: (5 phút)

1) Biến đổi lý học dày gm:

a Sự tiết dịch vị co bóp dày b Sự tiết dịch vị, nhào trộn thức ăn Sự co bóp dày

2) Biến đổi hóa học dày gồm: a Tiết dịch vị

b Thấm dịch với thức ăn c Hoạt động Enzim Pepsin Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

GV nh¾c nhở HS học chuẩn bị sau

Kªt luËn:

- Các loại thức ăn khác nh: Lipít, Gluxit biến đổi mặt hóa học

- Thời gian lu lại thức ăn dày từ - tiếng, tùy loại thức ăn

Đáp án: * ý đúng: a

* ý đúng: c

(21)

*************************************************************** TiÕt 29

Tiªu hãa ë rt non I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

Trình bày đợc q trình tiêu hóa diễn ruột non gồm: - Các hoạt động

- Cơ quan hay tế bào thực hoạt động - Tác dụng hoạt động

2 Kü năng: Rèn kỹ năng:

- T dự đoán

- Hoạt động độc lập với SGK, hoạt động nhóm Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ quan tiêu hóa II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Hình 28.1, 28.2 (SGK tr.90) Chuẩn bị học sinh : - Kẻ bảng vào

Hot ng giáo viên học sinh Nội dung Kim tra bi c: (5 phỳt)

GV đa câu hái kiĨm tra:

+ dày có hoạt động tiêu hóa nào? HS trả lời, HS khác nhn xột

GV nhận xet, cho điểm Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phần I Ruột non (10 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình + nghiên cứu thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ruột non có cấu tạo nh nào?

+ D oỏn xem ruột non có hoạt động tiêu hóa nào?

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin, hình SGK tr.90  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm  thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV cho lớp thảo luận, nhận xét ghi điều dự đốn nhóm lên bảng

GV cha đánh giá sai dự đoán HS, mà để HS tự tìm hiểu họat động sau

HS tự rút cấu tạo ruột non Phần II Tiªu hãa ë rt non (15 phót)

GV yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin SGK, trao đổi nhóm hồn thành bảng “Các hoạt động biến

+ dày gồm hoạt động tiêu hóa: - Sự tiết dịch vị

- Sự co bóp dày - Hoạt động Enzim pepsin I Ruột non

KÕt luËn:

- Thµnh ruét cã líp nhng máng + Líp c¬ chØ cã c¬ däc vòng

+ Lớp niệm mạc (sau tá tràng) có nhiều tuyến ruột tiết dịch ruột chất nhµy

(22)

đổi thức ăn ruột”

- Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời  hoàn thành bảng kiến thức

GV gọi nhóm lên ghi kết vào bảng kẻ sẵn - Đại diện nhóm thực theo yêu cầu GV nhóm khác theo dõi nhËn xÐt

GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức yêu cầu HS so sánh với điều dự đoán mục xem hay sai v gii thớch vỡ

- Cá nhân HS tự bổ sung vào bảng kiến thức

mình cho hoàn chỉnh Kết luận: Nội dung bảng

Bảng : Các hoạt động biến đổi thức ăn ruột“ ” Biến đổi thức

ăn ruột Hoạt động tham gia Cơ quan tế bào thựchiện Tác dụng hoạtđộng Biến đổi lý

häc

- Tiết dịch

- Muối mật tách Lipít thành giọt nhỏ biệt lập tạo nhũ tơng hóa

- Tuyến gan, tun tơy,

tuyến ruột - Thức ăn hịa loãng, trộn dịch - Phân nhỏ thức ăn

2 Bin i húa hc

- Tinh bột, Prôtêin chịu tác dụng Enzim

- Lipít chịu tác dụng dịch mật Enzim

- Tuyến nớc bät (Enzim Amilaza)

- Enzim Pepsin, Tripsin, Erªpsin

- Muèi mËt, Lipara

- Biến đổi tinh bột thành đờng đơn thể hấp thụ đợc

- Prôtêin; axit amin - Lipít; Glyxêzin + axit béo

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi mục  SGK tr.91

HS trao đổi nhóm dựa vào kiến thức hoạt động để thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm, nhóm khác nhận xét

GV nhận xét phần trình bày nhóm GV yêu cầu HS liên hệ thực tế

+ Làm để ăn thức ăn đợc biến đổi hoàn toàn thành chất dinh dỡng (đờng đơn, Glyxeezin ) mà thể hấp thụ đợc? HS hoạt động độc lập với vận dụng kiến thức từ 25, 27, 28  trả lời câu hỏi

GV gọi HS đọc kết luận SGK tr.92 Củng cố: (4 phút)

1) Các chất thức ăn đợc biến đổi hoàn toàn ruột non l:

a Prôtêin, Lipít

(23)

b Gluxit, tinh bét c LipÝt, gluxit

2) ruột non biến đổi thức ăn chủ yếu là: a Biến đổi lý học

b Biến đổi hóa học c Cả a b

* ý ỳng: b

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ bảng 29 vµo vë

************************************************************* TiÕt 30

HÊp thơ chất dinh dỡng thải phân Vệ sinh tiêu hóa

I Mơc tiªu: KiÕn thøc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp với chức hấp thụ chất dinh dỡng

- Các đờng vận chuyển chất dinh dỡng từ ruột non tới tế bào, quan - Vai trò gan đờng vận chuyển chất dinh dỡng Vai trò ruột già q trình tiêu hóa thể

- HS trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiêu hóa mức độ tác hại nó; Đồng thời đợc biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa đảm bảo tiêu hóa cú hiu qu

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng:

- Liên hệ thực tế, giải thích sở khoa học - Hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn hệ tiêu hóa thơng qua chế độ ăn luyện tập II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên : - Hình vẽ SGK

2 Chuẩn bị học sinh : - Kẻ bảng 29 vào III Tiến trình d¹y häc:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (khơng)

Phần I Hấp thụ chất dinh dỡng (10 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin + quan sát hình 29.1, 29.2 SGK tr.93 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK

HS làm việc theo nhóm (4 phút)

- Cá nhân HS nghiên cứu thông tin quan sát hình 29.1, 29.2 SGK tr.93

- Trao đổi nhóm  thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung GV nhận xét đánh giá giúp HS hoàn thiện kiến thức

I HÊp thơ chÊt dinh dìng

KÕt ln:

(24)

Phần II Con đờng vận chuyển, hấp thụ chất vai trò gan (8 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu hình 29.3 , thông tin SGK, th¶o ln nhãm thùc hiƯn mơc  SGK Tr.95 HS lµm viƯc theo nhãm (2 phót)

- Cá nhân HS tự nghiên cứu hình 29.3 , thông tin SGK tr.94 kết hợp kiến thức 28

- Trao đổi nhóm theo yêu cầu GV GV kẻ bảng 29 để nhóm chữa

- Đại diện nhóm lên điền vào bảng GV, vài nhóm trình bày lời nhóm khác bổ sung GV đnhs giá kết nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức cách khái quát hóa tranh hình 29.3

HS tự hoàn thiện kiến thức

- Cấu tạo ruột non phù hợp với việc hấp thụ:

+ Niêm mạc ruột có nhiều nÕp gÊp

+ Có nhiều lơng ruột lơng ruột cực nhỏ + Mạng lới mao mạch máu bạch huyết dày đặc (cả lông ruột)

+ Ruột dài tổng diện tích bề mặt 500m2.

II Con đờng vận chuyển, hấp thụ chất vai trò gan

KÕt luËn:

- Néi dung bảng 29 - Vai trò gan:

+ Điều hòa nồng độ chất dự trữ máu ổn định, dự trữ

+ Khử độc

Bảng 29: Các đờng vận chuyển chất dinh dỡng đợc hấp thụ Các chất dinh dỡng đợc hấp thụ vận

chuyển theo đờng máu

Các chất dinh dỡng đợc hấp thụ vận chuyển theo đờng bạch huyết - Đờng

- Axit béo Glyxêzin - Axit amin

- Các Vitamin tan níc - C¸c mi kho¸ng

- Níc

- Lipít (các giọt nhỏ đợc nhũ tơng hóa) - Các Vitamin tan dầu (Vitamin : A, D, E, K)

Phần III Thải phân (6 phút) GV hái :

+ Vai trß chđ u cđa ruột già trình tiêu hóa thể ngời gì?

HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét đánh giá kết giảng giải thêm cho HS hiểu

HS ghi nhớ để bổ sung kin thc

Phần IV Các tác nhân gây hại cho hệ tiêu hóa (10 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.97, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 30.1

III Thải phân

(25)

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm hồn thành bảng 30.1 GV gọi nhóm trình by kt qa

- Đại diện nhóm thực theo yêu cầu GV nhóm khác theo dõi nhËn xÐt vµ bỉ sung

GV nhận xét đánh giá kết nhóm HS tự sửa chữa

KÕt luËn : Néi dung b¶ng

B¶ng 30.1 Các tác nhân gây hại cho hệ tiêu hóa

Tác nhân Cơ quan họat động bị ảnhhởng Mức độ ảnh hởng Vi khuẩn - Răng- Dạ dày, rut

- Các tuyến tiêu hóa

- Tạo môi trờng a xit làm hỏng men - Bị viêm loét

- Bị viêm tăng tiết dịch Giun sán - Ruột- Các tuyến tiêu hóa - Gây tắc ruột- Gây tắc ống dẫn mật Ăn uống không

đúng cách

- Các quan tiêu hóa - Hoạt động tiêu hóa - Hoạt động hấp thụ

- Có thể bị viêm - Kém hiệu - Giảm

Khẩu phần ăn không hợp lý

- Các quan tiêu hóa - Hoạt động tiêu húa - Hot ng hp th

- Dạ dày ruột bị mệt mỏi, gan bị xơ

- Bị rối loạn - Kém hiệu Phần V Các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa khỏi c¸c

tác nhân có hại đảm bảo sợ tiêu hóa có hiệu (7 phút)

GV yªu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.98, trả lời câu hỏi mục

HS nghiên cứu thông tin  ghi nhí kiÕn thøc - HS tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung GV nhËn xÐt bổ sung thêm kiến thức cho HS HS tự sửa chữa rút kết luận

GV gi HS đọc kết luận SGK

3 Cñng cè: (3 phút)

+ Những đặc điểm cấu tạo ruột non giúp đảm nhiệm tốt vai trị hấp thụ chất dinh dỡng? + Nêu biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa?

4 Híng dÉn häc ë nhà: (1 phút)

V Cỏc bin phỏp bảo vệ hệ tiêu hóa khỏi tác nhân có hại đảm bảo sợ tiêu hóa có hiệu

Kết luận:

- Các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa: + Ăn uống hợp vệ sinh

+ Khẩu phần ăn hợp lý + Ăn uống cỏch

+ Vệ sinh miệng sau ăn

+ Néi dung môc I + Néi dung môc V

- Học trả lời câu hỏi SGK

(26)

***************************************************************** TiÕt 37

vitamin vµ muối khoáng I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Trình bày đợc vai trị vitamin muối khống

- VËn dơng nh÷ng hiĨu biÕt vỊ vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lí chế biến thức ăn

2 Kỹ năng:

- Rốn k nng phõn tớch, quan sỏt,vn dụng kiến thức vào đời sống Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh thùc phÈm BiÕt cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin muối khoáng - Tranh trẻ em bị còi xơng thiếu vitamin D, bíu cỉ thiÕu ièt Chn bÞ cđa häc sinh : Xem trớc 34

III.Tiến trình dạy häc:

2 Dạy nội dung mới: Phần I Vitamin: (20phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin 1, hoµn thµnh bµi tËp SGK- tr.107

HS đọc thật kỹ nội dung thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân để làm tập

- Một HS đọc kết tập, lớp bổ sung để có kết qu ỳng (1,3,5,6)

GV yêu cầu HS nghiên cứu tiếp thông tin bảng 34.1 trả lời câu hỏi:

- Em hiểu vitamin gì?

- Vitamin có vai trị thể?

- Thực đơn bữa ăn cần đợc phối hợp nh để cung cấp đủ vitamin cho thể?

HS lµm viƯc theo nhãm (5phót)

- Cá nhân HS đọc tiếp phần thông tin bảng 34.1 - Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

GV nhận xét tổng kết lại nội dung thảo luận HS quan sát tranh ảnh: Nhóm thức ăn chứa Vitamin, trẻ em bị cịi xơng thiếu Vitamin

PhÇn II Mi kho¸ng : (19 phót)

GV u cầu HS đọc thông tin bảng 34.2, trả lời câu hỏi

- Vì thiếu vitamin D trẻ mắc bệnh còi x-ơng?

I Vitamin :

-Vitamin l hợp chất hóa học đơn giản, thành phần cấu trúc nhiều enzim đảm bảo hoạt động sinh lí bình thờng thể

- Con ngời không tự tổng hợp đợc vitamin mà phải lấy từ thức ăn

- Cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể

(27)

- Vì nhà nớc vận động sử dụng muối iốt?

- Trong phần ăn ngày cần làm nh để đủ vitamin muối khống?

- Cá nhân HS đọc kỹ thơng tin bảng tóm tắt vai trị số muối khống

- Th¶o ln nhãm thèng nhÊt ý kiÕn

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét GV nhận xét, tổng kết lại nội dung thảo luận Em hiểu muối khống?

HS tù rót kÕt ln

HS quan sát tranh: Nhóm thức ăn chứa nhiều khoáng, trẻ em bị bớu cổ thiếu iốt

GV gọi HS đọc kết luận SGK

3 Cñng cè : (5 phút)

GV yêu cầu HS trả lời c©u hái :

- Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể?

- Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai?

Híng dÉn häc ë nhµ : (1 phót)

GV nhắc nhở hớng dẫn HS học chuẩn bị sau

- Mui khoỏng l thành phần quan trọng tế bào, tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo trình trao đổi chất v nng l-ng

- Khẩu phần ăn cần:

+ Phối hợp nhiều loại thức ăn(động vật thực vật)

+ Sư dơng mi ièt hµng ngµy

+ Chế biến thức ăn hợp lí chng mt vitamin

+ Trẻ em nên tăng cờng muối canxi

- Vitamin tham gia vo cấu trúc nhiều hệ enzim xúc tác phản ứng sinh hóa thể Thiếu vitamin gây rối loạn hoạt động sinh lí, thừa vitamin gây bệnh nguy hiểm

- Sắt cần cho tạo hồng cầu tham gia q trình chuyển hóa Vì vậy, bà mẹ mang thai cần đợc bổ sung chất sắt để thai phát triển tốt, ngời mẹ khỏe mạnh - Học bài, trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục “Em có biết”

- T×m hiÓu:

+ Bữa ăn hàng ngày gia đình + Tháp dinh dỡng

****************************************************** TiÕt 38

Tiêu chuẩn ăn uống Nguyên tắc lập phần I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

(28)

- Xác định đợc sở nguyên tắc xác định phần Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thøc tiết kiệm nâng cao chất lợng sống Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh nhóm thực phÈm chÝnh - Tranh th¸p dinh dìng

- Bảng phụ lục giá trị dinh dỡng số loại thức ăn

2 Chun b học sinh: - Tìm hiểu chế độ ăn dinh dỡng ngời Việt Nam gia đình III Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung 1.Kiểm tra c: (4 phỳt)

+ Thực đơn bữa ăn cần đơc phối hợp nh để cung cấp đủ vitamin cho c th?

HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV nhËn xÐt, cho điểm Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vµo bµi

Phần I Nhu cầu dinh dỡng thể: (11 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, đọc bảng “Nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Việt Nam” (tr.120), thảo luận nhóm  trả lời câu hỏi:

+ Nhu cầu dinh dỡng lứa tuổi khác nh nào? Vì có khác đó?

+ Sù kh¸c nhu cầu dinh dỡng thể phụ thuộc yếu tố nào?

HS làm việc theo nhóm (3 phút) - Cá nhân HS tự thu nhận thông tin - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức

GV hỏi thêm :- Vì trẻ em suy dinh dỡng n-ớc ®ang ph¸t triĨn chiÕm tØ lƯ cao?

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.(ở nớc phát triển chất lợng sống ngời dân thấp nên trỴ em suy dinh dìng chiÕm tØ lƯ cao)

PhầnII Giá trị dinh dỡng thức ăn (12 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát tranh nhóm thực phẩm bảng giá trị dinh dỡng số loại thức ăn, hoàn thành phiếu học tập

Loại thực phẩm Tên thực phẩm

- Giàu Gluxit - Giàu Prôtêin - Giàu Lipít

+ Thực đơn cần phối hợp thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật

I Nhu cÇu dinh dỡng thể

- Nhu cầu dinh dỡng ngời không giống

- Nhu cầu dinh dìng phơ thc: + Løa ti

+ Giíi tÝnh

+ Trạng thái sinh lí + Lao động

(29)

- NhiÒu vitamin chất khoáng

- Sự phối hợp loại thức ăn có ý nghĩa gì?

HS tự thu nhận thông tin, quan sát tranh vận dụng kiến thức vào thực tế, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

PhầnIII Khẩu phần nguyên tắc lập phần (13 phút)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khẩu phần gì? HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Khẩu phần ăn uống ngời ốm khỏi có khác ngời bình thờng?

+ Vì phần thức ăn cần tăng cờng rau, tơi?

+ Để xây dựng phần hợp lí cần dựa vào nào?

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

GV hỏi thêm:- Tại ngời ăn chay khoẻ mạnh?

HS vận dụng kiến thức thực tế trả lời câu hỏi

(họ dùng sản phẩm từ thực vật nh: đậu, vừng, lạc chứa nhiều Prôtêin)

GV gi HS c kết luận SGK Củng cố: (4 phút)

GV cho HS làm tập: Khoanh tròn vào chữ ý trả lời câu sau:

1 Bữa ăn hợp lí cần có chất lợng là:

a.Có đủ thành phần chất dinh dỡng, vitamin, muối khống

b.Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn

c.Cung cấp đủ lợng cho thể d Cả ý a, b ,c

2 Để nâng cao chất lợng bữa ăn gia đình cần: a Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng

b Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa c Phát triển kinh tế gia đình d Cả a, b ,c

e ChØ a vµ c

GV nhắc nhở hớng dẫn HS học chuẩn bị sau

- Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu ở: + Thành phần chất

+ Năng lợng chứa

+ Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể

III Khẩu phần nguyên tắc lập phần - Khẩu phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày

- Nguyên tắc lập phÇn:

+ Căn vào giá trị dinh dỡng thức ăn +Đảm bảo: đủ lợng (calo); đủ chất (lipit, prụtờin, gluxit, mui khoỏng)

Đáp án :

* ý : d

* ý : e

- Häc bµi, trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

(30)

******************************************************** Tiết 39

Thực hành : phân tích Một phần cho trớc I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm vững bớc thành lập phÇn

- Biết đánh giá đợc định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lí cho thân Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích , kĩ tính tốn Thái độ :

- Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe, chống suy dinh dỡng, béo phì Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Bảng 37.2, 37.3 (đáp án)

2 ChuÈn bÞ học sinh: - Kẻ bảng 37.2, 37.3 vào tập III Tiến trình dạy học:

+ Khẩu phần gì? Nêu nguyên tắc lập phần? HS trả lời câu hỏi  HS kh¸c nhËn xÐt

GV nhËn xÐt, cho điểm

Phần I Hớng dẫn phơng pháp thành lËp khÈu phÇn (10 phót)

GV giíi thiƯu lÇn lợt bớc tiến hành nh SGK tr 116, 117

HS nghe vµ ghi nhí

GV lu ý cho HS: hệ số hấp thụ thể Prơtêin 60 % tỉ lệ thất thóat chế biến vitamin C 50 %

Phần II Tập đánh giá phần (24 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 37.2 để lập bảng số liệu

HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS đọc kĩ bảng 37.2

- Thảo luận nhóm: tính toán số liệu điền vào dấu ? bảng 37.2

GV yêu cầu HS lên chữa bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

GV nhận xét cơng b ỏp ỏn ỳng

- Khẩu phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày

- Nguyên tắc lập phần:

+ Căn vào giá trị dinh dỡng thức ăn + Đảm bảo: đủ lợng (calo); đủ chất (lipit, prôtêin, gluxit, mui khoỏng)

I Hớng dẫn phơng pháp thành lập phần * Phơng pháp thành lập phần: Gåm bíc (SGK tr 116, 117)

II Tập đánh giá phần

(31)

Thùc phẩm Trọng lợng Thành phần dinh dỡng Năng lợng khác (Kcal)

A A1 A2 P2 L G

G¹o tẻ 400 400 31,6 4,0 304,8 1376

Cá chÐp 100 40 60 9,6 2,16 57,6

Tæng céng 80,2 33,31 383,48 2156,85

Từ bảng 37.2 hoàn thành, HS tính tốn mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá (Bảng 37.3) GV yêu cầu HS tự thay đổi vài loại thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù hợp

HS tập xác định số thay đổi loại thức ăn khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tính tốn lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu

3 Cñng cè: (4 phót)

GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành cho điểm số nhóm làm tốt

GV híng dÉn HS lµm bµi tËp: Tập xây dựng phần ăn cho thân

- Tập xây dựng phần ăn cho thân dựa vào bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Việt Nam bảng phụ lục dinh dỡng thức ăn

Chơng VI : tiết

Tiết 40

Bài tiết cấu tạo hệ tiết nớc tiĨu I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hiểu rõ khái niệm tiết vai trò với thể sống, hoạt động tiết thể

- Xác định đợc cấu tạo hệ tiết hình vẽ (mơ hình) biết trình bày lời cấu tạo hệ tiết nớc tiu

2 Kỹ năng:

- Phỏt trin k quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm

Thái độ :

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh quan tiết Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 38.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 38 III Tiến trình dạy học:

2 D¹y nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phần I Bài tiết (20 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm trả lời c©u hái:

+ Các sản phẩm thải cần đợc bi tit phỏt sinh t

(32)

đâu?

+ Hoạt động tiết đóng vai trị quan trọng? HS làm việc theo nhóm (5 phút)

- Cá nhân HS thu nhận xử lí thơng tin - Các nhóm thảo luận thống đáp án Yêu cầu nêu đợc:

+ Sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ hoạt động trao đổi chất tế bào thể

+ Họat động tiết có vai trị quan trọng là: - Bài tiết CO2 hệ hô hấp

- Bài tiết chất thải hệ tiết nớc tiểu Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung GV nhận xét chốt lại đáp án

GV yêu cầu lớp thảo luận:

+ Bi tit úng vai trò quan trọng nh với thể sng?

- Một HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung

Phần II Cấu tạo hệ tiÕt níc tiĨu (20 phót)

GV u cầu HS quan sát hình 38.1, đọc kĩ thích  Tự thu thập thông tin

HS làm việc độc lập với SGK quan sát thật kĩ hình, ghi nhớ cấu to:

+ Cơ quan tiết nớc tiểu + Thận

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoµn thµnh bµi tËp mơc 

HS thảo luận nhóm thống đáp án - Đại diện nhóm trình bày đáp án

GV nhận xét cống bố đáp án đúng: 1d; 2a; 3d; 4d

GV yêu cầu HS trình bày tranh cấu tạo quan bµi tiÕt níc tiĨu?

- Một HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung GV gọi HS đọc kết luận SGK

+ Bài tiết có vai trị quan trọng nh thể sống?

+ HƯ bµi tiÕt nớc tiểu có cấu tạo nh nào? Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

- Bài tiết giúp thể thải chát độc hại môi trờng

- Nhờ hoạt động tiết mà tính chất mơi trờng bên ln ổn định tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trao đổi chất diễn bình th-ờng

II CÊu t¹o cđa hƯ bµi tiÕt níc tiĨu

KÕt ln:

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái

- Thận gồm triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu

- Mỗi đơn vị chức gồm: Cỗu thận, nang cầu thận, ống thận

+ Néi dung môc I + Néi dung môc II

- Học bài, trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị 39

- HS kẻ phiếu học tập

(33)

- Nồng độ chất hòa tan

- Chất độc, chất cặn bã - Chất dinh dỡng

TiÕt 41 bµi tiÕt níc tiĨu I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS trình bày đợc: + Quá trình tạo thành nớc tiểu

+ Thực chất trình tạo thành nớc tiểu + Quá trình tiết nớc tiểu

- Phõn bit đợc: + Nớc tiểu đầu huyết tơng

+ Nớc tiểu đầu nớc tiểu thức Kỹ năng:

- Phỏt trin k nng quan sỏt, phân tích kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm

Thái độ :

- Gi¸o dục ý thức vệ sinh, giữ gìn quan tiết nớc tiểu Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 39.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 39 III Tiến trình dạy học:

GV®a câu hỏi kiểm tra:

+ Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo nh nào? HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét GV nhạn xét, cho điểm

Phần I Tạo thành nớc tiểu (20 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình 39.1 tìm hiểu trình hình thành nớc tiểu Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình nào? diễn đâu?

HS làm việc theo nhãm (5 phót)

- Cá nhân HS thu nhận xử lí thơng tin mục 1, quan sát đọc kỹ nội dung hình 39.1

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

GV nhận xét, tổng hợp lại ý kiến

GV u cầu HS đọc lại thích hình 39.1  Thảo luận:

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn n-ớc tiểu, bóng đái, ống đái

- Thận gồm triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu

- Mỗi đơn vị chức gồm: Cầu thận, nang cu thn, ng thn

I Tạo thành nớc tiểu

* Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình: - Quá trình lọc máu: cầu thận tạo n-ớc tiểu đầu

- Quá trình hấp thụ lại ống thận - Quá trình tiết tiếp:

(34)

+ Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu điểm nào? + Hoàn thành bảng so sánh nớc tiểu dầu nớc tiểu thøc

HS thảo luận nhóm ngời để thống đáp án + Nớc tiểu đầu khơng có tế bo v Prụtờin

GV kẻ phiếu học tập lên bảng gọi vài nhóm lên chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm kh¸c theo dâi bỉ sung

GV nhËn xÐt, chèt lại kiến thức

+ Bài tiết tiếp chất thừa, chất thải Tạo thành nớc tiểu thức

Bảng so sánh nớc tiểu đầu nớc tiểu thức Đặc điểm Nớc tiểuđầu Nớc tiểu thức - Nồng độ chất

hßa tan

- Chất độc, chất cặn bã

- ChÊt dinh dìng

- Lo·ng - Cã Ýt - Cã nhiÒu

- Đậm đặc - Có nhiều - Gần nh khơng Phần II Thi nc tiu (15 phỳt)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi:

+ Sù bµi tiÕt níc tiĨu diƠn nh nào? + Thực chất trình tạo thành nớc tiểu gì?

HS t thu nhn thụng tin để trả lời GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Một vài HS trình bày, lớp bổ sung để hoàn chỉnh đáp án

GV hỏi thêm:

- Vì tạo thành nớc tiểu diễn liên tục mà tiết nớc tiểu lại gián đoạn?

HS nờu c:

+ Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận  nớc tiểu đợc hình thành liên tục

+ Nớc tiểu đợc tích trữ bóng đái lên tới 200ml, đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu  Bài tiết

GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nc tiu đợc tạo thành nh nào? + Trình bày tiết nớc tiểu? Hớng dẫn học nhà: (1 phỳt)

II Thải nớc tiểu

- Nớc tiểu thức  bể thận  ống dẫn nớc tiểu  tích trữ bóng đái  ống đái  ngồi

+ Néi dung mơc I + Nội dung mục II

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

(35)

Tổn thơng hệ tiết nớc tiểu Hậu Cầu thận bị viêm suy thoái

ống thận bị tổn thơng hay làm việc hiệu

Đờng dẫn nớc tiểu bị nghẽn bëi sái

************************************************************ TiÕt 42

VÖ sinh hÖ tiết nớc tiểu I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu

- Trình bày đợc thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu giải thích sở khoa học chúng

2 Kỹ năng:

- Phỏt trin k nng quan sát, nhận xét, liên hệ với thực tế - Rèn kỹ hoạt động nhóm

Thái độ :

- Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu Chuẩn bị giáo viên hc sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 38.1 39.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 40 III Tiến trình dạy häc:

Hoạt động giáo viên vá học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (4 phút)

+ Sự thải nớc tiểu diễn nh nào? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm

Phần I Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết nớc tiểu (18 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, trả lời câu hỏi: + Có tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu?

HS tù thu nhËn th«ng tin, vËn dơng hiĨu biÕt mình, liệt kê tác nhân gây hại

- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung

GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc  HS tù rót kÕt ln

GV yªu cầu HS nghiên cứu kỹ thông tin, quan sát tranh hình 38.1 39.1 hoàn thành phiếu học tập sè

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK kết hợp quan sát tranh  ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm  hồn thành phiếu học tập GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành phiếu bảng

+ Nớc tiểu thức  bể thận  ống dẫn nớc tiểu  tích trữ bóng đái  ống đái  ngồi

I Mét sè t¸c nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết nớc tiểu

- Các tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu

(36)

các nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

GV tập hợp ý kiến nhóm  nhận xét GV thơng báo đáp ỏn ỳng

Tổn thơng hệ tiết nớc tiĨu HËu qu¶

Cầu thận bị viêm suy thối Q trình lọc máu bị trì trệ  thể bị nhiễm độc  chết

èng thËn bÞ tổn thơng hay làm việc hiệu

- Quá trình hấp thụ lại tiết giảm  môi trờng bị biến đổi

- ống thận bị tổn thơng  nớc tiểu hòa vào máu  đầu độc thể

Đờng dẫn nớc tiểu bị nghẽn sỏi Gây bí tiểu  nguy hiểm đến tính mạng Phần II Cần xây dựng thói quen sống khoa hc

bảo vệ hệ tiết nớc tiểu tránh tác nhân có hại (18 phút)

GV yêu cầu HS đọc lại thông tin mục I SGK tr.129  hoàn thành bảng 40

HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS nghiên cứu lại thơng tin - Thảo luận nhóm, thống đáp án

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

GV tập hợp, nhận xét ý kiến nhóm thơng báo đáp án

II Cần xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu trỏnh tỏc nhõn cú hi

Bảng 40 Cơ sở khoa học thói quen sống khoa học

Các thãi quen sèng khoa häc C¬ së khoa häc

1 Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể cịng

nh cho hƯ bµi tiÕt níc tiĨu - Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh Khẩu phần ăn uống hợp lí

+ Không ăn nhiều Prôtêin, mặn, chua, nhiều chÊt t¹o sái

+ Khơng ăn thức ăn thừa, ôi thiu nhiễm chất độc hại

+ Uống nc

+ Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

+ Hạn chế tác hại chất độc

+ Tạo điều kiện cho trình lọc máu đợc thuận lợi

3 Đi tiểu lúc, không nên nhịn tiểu lâu Hạn chế khả tạo sỏi - Từ bảng  yêu cầu HS đề kế hoạch hình

thành thói quen sống khoa học GV gọi HS đọc kết luận SGK Củng cố: (4 phút)

+ Nêu số tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu?

+ Cần có thói quen sèng khoa häc nh thÕ nµo?

(37)

GV nhắc nhở HS học chuẩn bị sau - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Đọc trớc 41

Chơng VIII da Tiết 43

Cấu tạo chức da I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Mô tả đợc cấu tạo da

- ThÊy râ mèi quan hƯ gi÷a cÊu tạo chức da Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình - Kĩ họat động nhóm

Thỏi :

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh da Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh câm cấu tạo da

- Cỏc mảnh bìa ghi thành phần cấu tạo (từ đến 10) Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc bi 41

Hot động giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (khơng)

2 D¹y néi dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phần I Cấu tạo da (23 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 41 cấu tạo da thảo luận nhóm:

+ Xỏc nh giới hạn lớp da

+ Đánh mũi tên, hoàn thành sơ đồ cấu tạo da HS làm việc theo nhóm (4 phút)

- Cá nhân HS quan sát hình 41, tự đọc thơng tin, thu thập kin thc

- Thảo luận nhóm theo yêu cầu GV

GV theo tranh câm cấu tạo da gọi HS lên dán mảnh bìa rời về:

+ Cấu tạo chung: Giới hạn lớp da + Thành phần cấu tạo lớp

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV nhËn xét yêu cầu HS rút kết luận HS tù rót kÕt ln vỊ cÊu t¹o cđa da

GV yêu cầu HS đọc lại thông tin  thảo luận câu hỏi mục  SGK

HS nhóm thảo luận thống câu trả lời

I CÊu t¹o cđa da

* Da cÊu t¹o gồm lớp: - Lớp biểu bì:

+ Tầng sừng

+ Tầng tế bào sống - Lớp bì:

(38)

- Đại diện nhóm phát biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

GV nhËn xÐt chốt lại kiến thức Phần II Chức da (16 phút)

GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi mục SGK tr.133

+ Đặc điểm da thực chức bảo vệ? + Bé phËn nµo gióp da tiÕp nhËn kÝch thÝch? Bộ phận thực chức tiết?

+ Da điều hòa thân nhiệt cách nào? HS thảo luận nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại kiến thức câu hỏi: + Da có chức gì?

HS tự rút kết luận chức da

GV gọi HS đọc kết luận SGK tr 133 Củng cố: (5 phút)

GV treo tranh câm cấu tạo da, gọi HS lên gắn mảnh bìa rời cấu tạo da dới hình thức trò chơi HS khác trả lời câu hỏi SGK tr.133

4 Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phút)

+ Các quan

- Lớp mỡ dới da: gồm tế bào mỡ II Chức da

- Chức da: + Bảo vệ thể

+ Tiếp nhận kích thích xúc giác + Bài tiết

+ Điều hòa th©n nhiƯt

- Da sản phẩm da tạo nên vẻ đẹp ngời

+ Néi dung mục II

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu bệnh da cách phòng chống

- Kẻ bảng 42.2 vào ********************************************************

Tiết 44 VƯ sinh da I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đợc sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Có ý thức vệ sinh, phịng tránh bệnh da

2 Kỹ năng:

- Rốn k nng quan sát , liên hệ thực tế - Kĩ họat động nhóm

Thái độ :

- Có thái độ hành vi vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng Chuẩn bị giáo viờn v hc sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tài liệu, tranh ảnh có liên quan Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 42

(39)

1 Kiểm tra cũ: (4 phút) GV đa câu hỏi kiểm tra:

+ Nêu cấu tạo chức da? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm

2 Dạy nội dung GV: ĐVĐ vào

Phần I Bảo vệ da (8 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Da bẩn có hại nh nào? + Da bị xây xát có hại nh nào? + Giữ da cách nào?

HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi

- Một vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS

PhÇn II RÌn lun da (16 phót)

GV phân tích mối quan hệ rèn luyện thân thĨ víi rÌn lun da

HS ghi nhí th«ng tin

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thµnh bµi tËp mơc 

HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS đọc kĩ tập

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến đánh dấu vào bảng 42.1 tập tr.135

- Một vài nhóm đọc kết quả, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại đáp án ỳng

GV lu ý cho HS hình thức tắm nớc lạnh phải: + Đợc rèn luyện thờng xuyên

Phần III Phòng chống bệnh da (12 phút) GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2

HS vận dụng hiểu biết mình: + Tóm tắt biểu bệnh + Cách phòng bệnh

- Mt vi HS đọc tập, lớp bổ sung GV ghi nhanh lờn bng

GV sử dụng tài liệu tranh ảnh có liên quan giới thiệu số bệnh da

GV đa thêm thông tin cách giảm nhẹ tác hại bỏng

GV gi HS c kết luận SGK

* Da cÊu t¹o gåm líp: - Líp biĨu b×:

- Líp b×:

- Lớp mỡ dới da: gồm tế bào mỡ * Chức da:

+ Bảo vệ thĨ

+ TiÕp nhËn kÝch thÝch xóc gi¸c + Bài tiết

+ Điều hòa thân nhiệt I Bảo vƯ da

- Da bÈn:

+ Là mơi trờng cho vi khuẩn phát triển + Hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi - Da bị xây xát dễ nhiễm trùng  Cần giữ da tránh bị xây xát

II RÌn lun da

- Cơ thể khối thống  rèn luyện rèn luyện hệ quan cú da

- Các hình thức rèn luyện da nguyên tắc rèn luyện: (SGK tr.134, 135)

III Phòng chống bệnh da

- Các bệnh da: + Do vi khuÈn + Do nÊm

+ Báng nhiƯt, báng hãa chÊt - Phßng bƯnh:

+ Giữ vệ sinh thân thể + Giữ vệ sinh m«i trêng

+ Tránh để da bị xây xát, bỏng

(40)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp

b¸c sü

+ Néi dung mơc III

- Học theo câu hỏi SGK

- Thờng xuyên thực tập SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại phản xạ

********************************************************** Chơng Ix thần kinh giác quan

TiÕt 45

Giíi thiƯu chung hƯ thÇn kinh I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đợc cấu tạo chức nơron, đồng thời xác định rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ họat động nhóm

3 Thái độ :

- Gi¸o dục lòng yêu thích môn Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 43.1 43.2 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 43 III Tiến trình dạy học:

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung Kiểm tra c: (khụng)

2 Dạy nội dung mới: GV: §V§ vµo bµi

Phần I Nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh (15 phút)

GV yêu cầu HS dựa vào hình 43.1 kiến thức học, hoàn thành tập mục 

+ Mô tả cấu tạo nơron? + Nêu chức nơron?

HS quan sát kĩ hình, nhớ lại kiến thức tự hoàn thành tËp vµo vë

- Một vài HS đọc kết quả, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức

GV nhận xét yêu cầu HS tự rút kết luËn

I Nơron - đơn vị cấu tạo h thn kinh

- Cấu tạo nơron + Thân: Chứa nhân

+ Các sợi nhánh: quanh thân

+ Một sợi trục: thờng có bao miêlin, tËn cïng cã cóc xi - n¸p

(41)

GV gọi vài HS trình bày cấu tạo nơron tranh

Phần II Các phận hệ thần kinh (24 phút) GV thông báo có nhiều cách phân chia phận hệ thần kinh, giới thiệu cách phân chia:

+ Theo cấu tạo + Theo chức

GV yờu cu HS quan sát hình 43.2, đọc kĩ tập  lựa chọn từ cụm từ điền vào chỗ trống

HS làm việc theo nhóm (7 phút) - Cá nhân HS quan sát kĩ hình

- Thảo luận hoàn chỉnh tập điền từ

- i din nhúm đọc kết quả, nhóm khác bổ sung

GV nhận xét xác hóa kiến thức từ cần điền: Não; Tủy sống; và; Bó sợi cảm giác bó sợi vận động

- Một HS đọc lại trớc lớp thơng tin hồn chỉnh GV u cầu HS nghiên cứu SGK nắm đợc phân chia hệ thần kinh dựa vào chức

HS tự đọc thông tin thu thập kiến thức

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng? HS tự nêu đợc khác chức hệ GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức

+ Trình bày cấu tạo chức nơron + Nêu cấu tạo chức hệ thần kinh Hớng dẫn học nhà: (1 phút)

GV nhắc nhở HS học chuẩn bị sạu

+ Cảm ứng

+ Dẫn truyền xung thần kinh II Các phận hệ thần kinh

1 Cấu t¹o

KÕt luËn:

- Nh tập hon chnh (SGK tr.137)

2 Chức

- Hệ thần kinh vận động

+ Điều khiển họat động vân + Là hoạt động có ý thức

- HƯ thÇn kinh sinh dìng

+ Điều hòa quan dinh dỡng quan sinh s¶n

+ Là hoạt động khơng ý thức

+ Néi dung môc I + Néi dung mục II

- Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: + ếch (nhái, cóc) + Bông thấm nớc, khăn lau ****************************************************************

TiÕt 46

Thực hành : tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tủy sống I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

(42)

+ Nêu đợc chức tủy sống, đoán đợc thành phần cấu tạo tủy sống + Đối chiếu với cấu tạo tủy sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ thực hành Thái độ :

- Gi¸o dơc tÝnh kØ luật, ý thức vệ sinh Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viªn: + Õch

+ Bộ đồ mổ: đủ cho nhóm + Dung dịch HCl 0,3%, 1%, 3% Chuẩn bị học sinh: + ếch

+ Khăn lau,

+ Kẻ sẵn bảng 44 vào III Tiến trình dạy học:

GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy nội dung mới:

GV: ĐVĐ vào

Phn I Tìm hiểu chức tủy sống (20 phút) GV giới thiệu cách tiến hành ếch hủy não HS tiến hành thí nghiệm bớc theo giới thiệu bảng 44

HS nhóm chuẩn bị ếch tủy theo hớng dẫn đọc kĩ thí nghiệm nhóm phải làm

GV lu ý HS: Sau lần kích thích axit phải rửa thật chỗ da có axit để khoảng 3-5 phút mi kớch thớch li

HS nhóm làm thí nghiệm 1, 2, ghi kết quan sát vào b¶ng 44

GV u cầu HS dự đốn chức tủy sống vào kết thí nghiệm hiểu biết phản xạ HS nhóm ghi kết dự đoán nháp - Một số nhóm đọc kết

GV ghi nhanh dù đoán góc bảng GV biểu diễn thí nghiệm 5,

HS quan s¸t thÝ nghiƯm, ghi kÕt thí nghiệm 4, vào cột trống bảng 44

GV hỏi: Em cho biết thí nghiệm nhằm mục đích gì?

HS suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái GV biĨu diÕn thÝ nghiƯm 6,

HS quan sát phản ứng ếch ghi kết thí nghiệm vào bảng 44

GV hỏi: Qua thí nghiệm khăng định đợc điều gì?

HS suy nghÜ tr¶ lêi (Tủy sống có thần kinh điều khiển phản xạ)

GV cho HS i chiu vi dự đốn ban đầu  sửa

I T×m hiĨu chức tủy sống Bớc 1:

+ Thí nghiệm 1: Chi sau bên phải co + Thí nghiệm 2: chi sau co

+ Thí nghiệm 3: Cả chi co

Bíc 2:

+ ThÝ nghiÖm 4: ChØ chi sau co + ThÝ nghiƯm 5: ChØ chi tríc co

Bíc 3:

(43)

chữa câu sai

Phn II Nghiên cứu cấu tạo tủy sống (15 phút) GV đa bảng phụ ghi sẵn đặc điểm cấu tạo tủy sống, yêu cầu HS quan sát hình 44.1, 44.2 đọc thích, thảo luận nhóm hồn thành bảng

HS quan sát kĩ hình, đọc thích  hon thnh bng

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại kiến thức cấu tạo tủy sống

II Nghiên cứu cấu tạo tủy sống

Tủy sống Đặc điểm

Cấu tạo

- V trớ: Nm ống xơng sống từ đốt sống cổ I đến ht t tht lng II

- Hình dạng: + Hình trụ, dài 50 cm

+ Có phần phình: phình cổ phình thắt lng - Màu sắc: Màu trắng bóng

- Màng tủy: lớp: màng cứng, màng nhện, màng nuôi bảo vệ nuôi d-ỡng tủy sống

Cấu tạo - Chất xám: Nằm trong, có hình cánh bớm.- Chất trắng: Nằm ngoài, bào quanh chất xám. Từ kết lô thí nghiệm trên, liên hệ với cấu

tạo tủy sống GV yêu cầu HS nêu rõ chức của: + Chất xám?

+ Chất trắng?

HS vào kết thí nghiệm cấu tạo tủy sống trả lêi c©u hái

GV nhận xét thực hành, cho điểm 1- nhãm lµm tèt

HS dän vƯ sinh líp häc

GV nhắc nhở hớng dẫn HS học bài, viết báo cáo thu hoạch chuẩn bị sau

- Học cấu tạo tủy sống - Hoàn thành báo cáo thu hoạch - Đọc trớc 45

Tiết 47

Dây thần kinh tủy I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đợc cấu tạo chức dây thần kinh tủy - Giải thích đợc dây thần kinh tủy dõy pha

2 Kỹ năng:

- Phỏt trin kỹ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

(44)

2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 45.1, 45.2, 44.2 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 45 III Tiến trình dạy häc:

GV thu báo cáo thực hành Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phần I Cấu tạo cuả dây thần kinh tủy (14 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 44.2, 45.1 trả lời câu hỏi:

+ Trình bày cấu tạo dây thần kinh tủy

HS quan sát kỹ hình, đọc thơng tin SGK tr.142  Tự thu thập thơng tin

- Mét HS tr×nh bày cấu tạo dây thần kinh tủy, lớp bổ sung

GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thức

GV treo tranh câm hình 45.1, gọi HS lên dán mảnh bìa thích vào tranh

- Một vài HS lên dán tranh câm, lớp nhËn xÐt bæ sung

Phần II Chức dây thần kinh tủy (20 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm đọc kỹ bảng 45 SGK tr.143 rỳt kt lun

+ Chức rễ tủy?

+ Chức dây thần kinh tđy? HS lµm viƯc theo nhãm (5 phót)

- HS đọc kỹ nội dung thí nghiệm kết bảng 45 SGK tr.143

HS th¶o luËn nhãm rút chức rễ tủy - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nhận xét giúp HS hoàn thiện lại kiến thức - Vì nói dây thần kinh tủy dây pha?

GV gọi HS đọc kết luận SGK Cng c: (7 phỳt)

- Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tủy?

- Trên ếch mổ để nghiên cứu rễ tủy, em Quang vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách phát đợc rễ còn, rễ mất?

I Cấu tạo dây thần kinh tủy

- Cú 31 đôi dây thần kinh tủy - Mỗi dây thần kinh tủy gồm rễ: + Rễ trớc: Rễ vận động + Rễ sau: Rễ cảm giác

- Các rễ tủy khỏi lỗ gian đốt  dõy thn kinh ty

II Chức dây thÇn kinh tđy

- Rễ trớc dẫn truyền xung vận động (li tâm)

- RƠ sau dÉn trun xung cảm giác (hớng tâm)

- Dõy thn kinh tủy bó sợi cảm giác vận động nhập lại, nói với tủy sống qua rễ trớc rễ sau  dây thần kinh tủy dây pha

- Néi dung môc I + II

- Kích thích mạnh lần lợt chi:

+ Nu không gây co chi  rễ sau (rễ cảm giác) chi bị đứt

(45)

vÉn cßn

+ Nếu chi khơng co; chi khác co  rễ trớc (rễ vận động) chi đứt - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc 46

- Kẻ bảng 46 (tr.145) vào tập ***************************************************************

Tiết 48

Trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Xác định đợc vị trí thành phần trụ não - Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não - Xác định đợc vị trí chức tiểu não

- Xác định đợc vị trí chức chủ yếu não trung gian Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ nÃo Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 46.1, 46.2, 46.3 mô hình nÃo tháo lắp Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 46

III Tiến trình dạy häc:

Phần I Vị trí thành phần nÃo (8 phút) GV yêu cầu HS quan sát hình 46.1 hoàn thành tập điền từ tr.144

HS đựa vào hình vẽ  Tìm vị trí thành phần não Hoàn chỉnh tập điền từ

- - HS đọc đáp án, lớp nhận xột b sung

Đáp án: NÃo trung gian; hành nÃo; cầu nÃo; nÃo giữa; cuống nÃo; củ nÃo sinh t; tiĨu n·o

GV nhËn xÐt chÝnh x¸c hãa lại thông tin

GV gọi 1-2 HS tranh vị trí, giới hạn trụ nÃo, tiểu nÃo, n·o trung gian

Phần II Cấu tạo chức trụ não (12 phút) GV yêu cầu HS đọc thông tin tr.144  nêu cấu tạo chức trụ não?

HS tự thu nhận xử lí thơng tin để trả lời câu hỏi - Một vài HS phát biểu  lớp bổ sung

GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

GV giới thiệu: Từ nhân xám xuất phát 12 đôi thần kinh não gồm dây cảm giác, dây vận ng v dõy pha

I Vị trí thành phÇn cđa n·o bé

- Não kể từ dới lên gồm: Trụ não, não trung gian, đại não, tiểu não nằm phía sau trụ não

II CÊu tạo chức trụ nÃo

- Trụ n·o tiÕp liỊn víi tđy sèng - CÊu t¹o:

(46)

GV yêu cầu HS làm tập: So sánh cấu tậo chức trụ nÃo tủy sống theo mẫu bảng 46 tr.145

HS dựa vào hiểu biết cấu tạo chức tủy sống trụ nÃo hoàn thành bảng

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn GV kẻ bảng 46 gọi HS lên làm tập

- Đại diện nhóm lên trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

GV nhËn xÐt vµ chÝnh xác phiếu chuẩn

- Chức năng:

+ Chất xám: Điều khiển, điều hòa hoạt động nội quan

+ Chất trắng: dẫn truyền: - Đờng lên: cảm giác - Đớng xuống: vận động

Bảng 46 Vị trí, chức tủy sống trụ nÃo

Tủy sống Trụ nÃo

Vị trí Chức Vị trí Chức

Bộ phận trung

-ơng

Chất xám ởdải liên tục thành Là thầnkinh

ở phân thành nhân

xám

Là thần kinh Chất trắng Bao quanhchất xám Dẫn truyền Bao cácnhân xám Dẫn truyền dọc Bộ phận ngoại biên

(dõy thần kinh) 31 đôi dây thần kinh pha 12 đôi gồm loại dây cảm giác, dâyvận động, dây pha Phần III Não trung gian (9 phút)

GV yêu cầu HS xác định đợc vị trí cảu não trung gian trờn mụ hỡnh

HS lên mô hình giới hạn nÃo trung gian GV yêu cầu HS nghiên cứu thông trả lời câu hỏi: + Nêu cấu tạo chức nÃo trung gian? HS tù thu nhËn th«ng tin, ghi nhíp kiÕn thøc - Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung

GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức Phần IV TiĨu n·o (9 phót)

GV u cầu HS quan sát lại hình 46.1, 46.3, đọc thơng tin  trả lời câu hỏi:

+ VÞ trÝ cđa tiĨu nÃo?

+ Tiểu nÃo cấu tạo nh nào?

HS quan sát hình đọc kỹ thơng tin  nêu đợc: + Vị trí tiểu não

+ Cấu tạo nÃo

- Một vài HS trả lời, tự rút kết luận

GV yêu cầu HS nghiªn cøu thÝ nghiƯm mơc   tiĨu n·o cã chức gì?

HS vào thí nghiệm tự rút chức tiểu nÃo

GV gi HS đọc kết luận SGK Củng cố: (5 phút)

+ Lập bảng so sánh cấu tạo chức trụ

III NÃo trung gian

- Cấu tạo chức năng:

+ Cht trng (ngoi): chuyn tiếp đờng dẫn truyền từ dới  não

+ Chất xám: Là nhân xám điều khiển trình trao đổi chất điều hịa thân nhiệt IV Tiểu não

- VÞ trÝ: Sau trơ n·o, díi bán cầu nÃo - Cấu tạo:

+ Cht xỏm: làm thành vỏ tiểu não + Chất trắng: đờng dẫn truyền

- Chức năng: Điều hòa, phối hợp cở động phức tạp giữ thăng thể

(47)

n·o, tiÓu n·o, n·o trung gian theo mÉu sau:

C¸c BP Trơ n·o N·o trung

gian Tiểu nÃo Cấu tạo

Chức

- Học theo câu hỏi SGK - Trả lời câu vào

- Đọc mục Em có biết

- Mỗi nhóm chuẩn bị nÃo lợn t¬i *****************************************************************

Tiết 49 đại não I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hóa so với động vật thuộc lớp thú

- Xác định đợc vùng chức vỏ đại não ngời K nng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn luyện kĩ vẽ hình

- K nng hot ng nhúm Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ nÃo Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 47.1, 2, 3, mô hình nÃo tháo lắp Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 47

+ Nêu cấu tạo chức nÃo trung gian? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

GV nhận xét, cho điểm Dạy nội dung mới: GV: §V§ vµo bµi

Phần I Cấu tạo đại não (20 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình 47.1  47.3 + Xác định vị trí ca i nóo

+ Thảo luận nhóm, hoàn thành tập điền từ HS làm việc theo nhóm (5 phút)

- Cá nhân HS quan sát kĩ h×nh víi chó thÝch kÌm theo  tù thu nhËn thông tin

- HS nhóm thảo luận thống nhÊt ý kiÕn

+ Ví trí: Phía não trung gian, đại não phát triển

- CÊu tạo chức năng:

+ Cht trng (ngoi): chuyn tiếp đờng dẫn truyền từ dới  não

(48)

+ Lựa chọn thuật ngữ cần điền GV điều khiển nhóm hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Các từ cần điền: Khe; rãnh; trán; đỉnh; thùy thái d-ơng; chất trắng

GV yêu cầu HS quan sát lại hình 47.1,  trình bày cấu tạo ngồi đại não?

HS quan sát kĩ hình kết hợp với tập vừa hồn thành  trình bày hình dạng cấu tạo ngồi đại não, lớp nhận xột b sung

GV yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

GV hớng dẫn HS quan sát hình 47.3  mơ tả cấu tạo đại não

HS quan sát kĩ hình  mơ tả đợc:

+ Vị trí độ dày chất xám, chất trắng - Một HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung GV hoàn thiện lại kiến thức

GV cho HS giải thích tợng liệt nửa ngời Phần II Sự phân vùng chức đại não (14 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin, đối chiếu hình 47.4  hồn thành tập mục  tr.149

HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS tự thu nhận thơng tin - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Các nhóm đọc kết qủa

GV ghi kết nhóm lên bảng  trao đổi toàn lớp  chốt lại đáp án đúng: a3, b4, c6,d7, e5, g8, h2, i1

HS tù rót kÕt luËn

GV yêu cầu HS: So sánh phân vùng chức ngời động vật?

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Mô tả cấu tạo đại não

+ Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời, chứng tỏ tiến hóa ngời so với động vật khác lp Thỳ

- Hình dạng cấu tạo ngoài:

+ Rãnh liên bán cầu chia đại não làm nửa + Rãnh sâu chia bán cầu não làm thùy (trán, đỉnh, chẩm, thái dơng)

+ Khe vµ rÃnh tạo thành khúc cuộn nÃo tăng diện tích bề mặt nÃo

- Cấu tạo trong:

+ Chất xám (ngoài) làm thành vỏ nÃo, dày 2-3mm gồm líp

+ Chất trắng (trong) đờng thần kinh Hỗu hết đờng bắt chéo hành tủy tủy sống

II Sự phân vùng chức đại não

- Vỏ đại não trung ơng thần kinh phản xạ có iu kin

- Vỏ nÃo có nhiều vùng, vùng có tên gọi chức riêng

- Các vùng có ngời động vật: + Vùng cảm giác

+ Vùng vận động + Vùng thị giác + Vùng thính giác

(49)

- Học theo câu hỏi SGK - Tập vẽ sơ đồ đại não - Đọc mục “Em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào **************************************************************

TiÕt 50

HƯ thÇn kinh sinh dìng I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng với phản xạ vận động

- Phân biệt đợc phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng v cu to v chc nng

2 Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kỹ quan sát so s¸nh

- Kỹ hoạt động nhóm Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh, bảo vệ hệ thần kinh Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 48.1, 2, bảng phụ ghi néi dung phiÕu häc tËp Chn bÞ cđa häc sinh: - Đọc trớc 48

III Tiến trình d¹y häc:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung 1.Kiểm tra cũ: (4 phút)

+ Nờu cấu tạo đại não? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm

Phần I Cung phản xạ sinh dỡng (14 phút) GV yêu cầu HS quan sát hình 48.1

+ Mô tả đờng xung thần kinh cung phản xạ hình A B

+ Hoµn thµnh phiÕu häc tËp vµo vë HS lµm viƯc theo nhãm (5 phót)

- HS vận dụng kiến thức có kết hợp quan sát hình - Thảo luận nhóm theo yêu cầu GV

GV treo bảng phụ kẻ sẵn phiếu học tập, gọi HS lờn lm

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại kiÕn thøc

- CÊu t¹o trong:

+ ChÊt xám (ngoài) làm thành vỏ nÃo, dày 2-3mm gồm líp

+ Chất trắng (trong) đờng thần kinh Hầu hết đờng bắt chéo hành ty hoc ty sng

I Cung phản xạ sinh dìng

(50)

CÊu t¹o

- Trung ơng

- Hạch thần kinh - Đờng hớng tâm - Đờng li tâm

- Chất xám Đại n·o Tđy sèng - Kh«ng cã

- Tõ quan thụ cảm trung ơng

- Đến thẳng quan phản ứng

- Chất xám Trơ n·o Sõng bªn

tđy sèng - Cã

- Từ quan thụ cảm trung ơng

- Qua: Sợi trớc hạch Sợi sau hạch Chuyển giao hạch thần kinh

Chức Điều khiển hoạt động vân (có ý thức). Điều khiển hoạt động nội quan (khơng có ý thức). Phần II Cấu tạo hệ thần kinh sinh dng.(11 phỳt)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan sát hình 48.3 + Hệ thần kinh sinh dỡng cấu tạo nh nào?

HS t thu nhận thông tin  nêu đợc gồm phần trung -ơng phần ngoại biên

GV yêu cầu HS quan sát lại hình 48.1, 2, đọc thơng tin bảng 48.1  tìm điểm sai khác phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm

HS làm việc theo nhóm (4 phút) - HS làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm  nêu đợc điểm khác - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức GV gọi HS đọc to bảng 48.1

PhÇn III Chøc hệ thần kinh sinh dỡng (11 phót)

GV u cầu HS quan sát hình 48.3, đọc kỹ nội dung bảng 48.2  thảo luận:

+ Nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm?

+ Hệ thần kinh sinh dỡng có vai trị nh đời sống?

HS làm việc theo nhóm (4 phút) - HS tự thu nhận xử lý thông tin - Thảo luận nhóm thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ phận có tác dụng đối lập

+ Vai trò: Điều hòa hoạt động quan

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét hoàn thiện kiến thøc

GV yêu cầu HS:

+ Dựa vào hình 48.2 trình bày phản xạ điều hòa hoạt

II Cấu tạo hệ thần kinh sinh dìng - HƯ thÇn kinh sinh dìng:

+ Trung ơng + Ngoại biên:

- Dây thần kinh - Hạch thần kinh

- H thn kinh sinh dỡng gồm: + Phân hệ thần kinh giao cảm + Phân hệ thần kinh đối giao cảm III Chức hệ thần kinh sinh dỡng

- Phận hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập hoạt động quan sinh dỡng

- Nhờ tác dụng đối lập mà hệ thần kinh sinh dỡng điều hòa đợc hoạt động quan nội tạng

(51)

động tim lúc huyết áp tăng?

+ Trình bày giống khác cấu tạo chức phân hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm tranh hình 48.3?

xung truyn v trung ng ph trách tim mạch nằm nhân xám thuộc phân hệ ĐGC, theo dây li tâm tới tim làm giảm nhịp co đồng thời làm dãn mạch da mạch ruột gây hạ huyết áp

+ Néi dung mơc II + III

- Häc bµi theo câu hỏi SGK - Làm câu hỏi vào - Đọc mục Em có biết - Đọc trớc 49

***************************************************************** Tiết 51

Cơ quan phân tích thị giác I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Xác định rõ thành phần quan phân tích, nêu đợc ý nghĩa quan phân tích đói với thể

- Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác, nêu rõ đợc cấu tạo màng lới cầu mắt

- Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ mắt Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 49.1, 2, mô hình cấu tạo mắt Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 49

Hot ng giáo viên học sinh Nọi dung Kim tra bi c: (4 phỳt)

+ Nêu chức phân hệ thần kinh sinh dỡng HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

GV nhận xét, cho điểm

Phần I Cơ quan phân tích (12 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

+ Mt c quan phân tích gồm thành phần nào? + ý nghĩa quan phân tích thể?

- Phận hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập hoạt động quan sinh dỡng

- Nhờ tác dụng đối lập mà hệ thần kinh sinh dỡng điều hòa đợc hoạt động quan ni tng

(52)

+ Phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích Hs tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi

- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung HS tù rót kÕt luËn

GV lu ý HS: quan thụ cảm tiếp nhận kích thích tcs động lên thể - khâu quan phõn tớch

Phần II Cơ quan phân tích thị giác (23 phút)

GV hỏi: Cơ quan phân tích thị giác gồm thành phần nào?

HS dựa vào kiến thức mục I để trả lời

GV hớng dẫn HS nghiên cứu cấu tạo cầu mắt hình 49.1, 49.2 mô hình làm tập điền từ tr.156 HS làm việc theo nhóm (5 phút)

- HS quan sát kĩ hình từ vào ghi nhớ cấu tạo cầu mắt

- Thảo luận nhóm để hồn chỉnh tập

- Đại diện nhóm đọc dáp án, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt lại đáp án đúng: Cơ vận động mắt; màng cứng; màng mạch; màng lới; tế bào thụ cảm thị giác

GV treo tranh 49.2 gọi HS lên trình bày cấu tạo cầu mắt

GV hớng dẫn HS quan sát hình 49.3, nghiên cứu thông tin nêu cấu tạo màng lới

HS trình bày cấu tạo tranh, líp bỉ sung

GV híng dÉn HS quan s¸t khác tế bào nón tế bào que mối quan hệ với thần kinh thị giác

HS quan sát hình kết hợp đọc thơng tin  tr li cõu hi

- 1-2 HS trình bày, líp bỉ sung  tù rót kÕt ln GV hớng dẫn HS quan sát thí nghiệm trình tạo ảnh qua thấu kính hội tụ

+ Vai trò thể thủy tinh cầu mắt? + Trình bày trình tạo ảnh màng lới?

HS theo dõi kết thí nghiệm đọc kỹ thơng tin  rút kết luận vai trò thể thủy tinh tạo ảnh

- Mét vµi HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn thiện kiến thức

GV nhận xét phần trình bày HS GV gọi HS đọc kết luận SGK Củng cố: (5 phỳt)

+ Một quan phân tích gồm thành phần nào? + Mô tả cấu tạo cầu mắt nói chung màng lới nói riêng

- Cơ quan phân tích gồm: + Cơ quan thụ cảm + Dây thần kinh

+ B phn phõn tớch: trung ơng (vùng thần kinh đại não)

- ý nghĩa: giúp thể nhận biết đợc tác động mụi trng

II Cơ quan phân tích thị giác - Cơ quan phân tích thị giác: + Cơ quan thụ cảm thị giác + Dây thần kinh thị giác + Vùng thị giác (ở thùy chẩm) Cấu tạo cầu mắt * Cấu tạo cầu mắt gồm: - Mµng bäc

+ Mµng cøng: phÝa tríc lµ mµng giác + Màng mạch: phíâ trớc lòng đen + Mµng líi:

 TÕ bµo nãn  TÕ bµo que

- Môi trờng suốt + Thủy dịch

+ ThĨ thđy tinh + DÞch thđy tinh

2 Cấu tạo màng lới

- Màng lới (tế bào thụ cảm) gồm:

+ Tế bào nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc

+ Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu

- Điểm vàng: nơi tập trung tế bào non - Điểm mù: tế bào thụ cảm thị giác Sự tạo ảnh màng líi

KÕt luËn:

- Thể thủy tinh (nh thấu kính hội tụ) có khả điều tiết nhỡn rừ vt

- ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trờng suốt tới màng lới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngợc kích thích tế bào thụ cảm dây thần kinh thị giác vùng thị giác + Nội dung mục I

(53)

GV nhắc nhở HS học chuÈn bµi bµi sau

- Häc bµi theo néi dung SGK - Lµm bµi tËp SGK tr.158 vµo - Đọc mục em có biết

- Tìm hiểu bệnh mắt

****************************************************************** Tiết 52

Vệ sinh mắt I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phục

- Trỡnh by đợc nguyên nhân gây bệnh đau mắt hột, cách lây truyn v bin phỏp phũng trỏnh

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế Thái độ :

- Gi¸o dục ý thức vệ sinh, phòng tránh tật, bệnh mắt Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 50.1, 2, 3, phiếu học tập: Bệnh đau mắt hột Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 50

Hot động giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (5 phút)

GV ®a c©u hái kiĨm tra:

+ Một quan phân tích gồm thành phần nào? ý nghĩa quan phân tích thể? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

GV nhËn xÐt, cho điểm

Phần I Các tật mắt (14 phút) GV hỏi: + Thế cận thị? Viễn thị?

- Một vài HS trả lời, HS kh¸c bỉ sung  Tù rót kÕt ln

GV hớng dẫ HS quan sát hình 50.1, 2, 3, 4, nghiên cứu thông tin SGK hoàn thành bảng 50 tr.160 HS tự thu nhận thông tin quan sát hình hoàn thành bảng

GV kẻ bảng 50 gọi HS lên điền

- - HS lên làm tập, lớp nhận xét bổ sung GV nhận xét hoàn thiện lại kiến thức

- Cơ quan phân tích gồm: + Cơ quan thụ cảm + Dây thần kinh

+ B phn phõn tích: trung ơng (vùng thần kinh đại não)

- ý nghĩa: giúp thể nhận biết đợc tác ng ca mụi trng

I Các tật mắt

- Cận thị tật mà mắt có khả nhìn gần

- Viễn thị tật mà mắt có khả nhìn xa

Bảng 50 Các tật mắt, nguyên nhân, cách khắc phục

(54)

CËn thÞ

- BÈm sinh: Cầu mắt dài

- Th thy tinh quỏ phồng: không giữ vệ sinh đọc sách

- Đeo kính mặt lõm (kính phân kì hay kính cận)

Viễn thị - Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn- Thể thủy tinh bị lÃo hóa (xẹp) - Đeo kính mặt lồi (kính hội tụ hay kính viễn) GV liên hệ thực tế:

+ Do nguyên nhân HS bị cận thị nhiều? + Nêu biện pháp hạn chế tỉ lệ HS mắc bệnh cận thị

HS vận dung hiểu biết đa nguyên nhân gây cận thị đề biện pháp khắc phục Phần II Bệnh mắt (14 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin hoµn thµnh phiÕu häc tËp

HS làm việc theo nhóm (5 phút) - HS đọc kĩ thơng tin liên hệ thực tế

- Trao đổi nhóm  hồn thành phiếu học tập GV gọi HS đọc kết

- Đại diện nhóm đọc đáp án, nhóm khác bổ sung

GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoàn thiện kiến thức

II Bệnh mắt

Phiếu học tập: Bệnh đau mắt hột Nguyên nhân - Do vi rút

2 Đờng lây - Dùng chung khăn chậu với ngời bệnh - Tắm rửa ao hå tï h·m

3 Triệu chứng - Mặt mi mắt có nhiều hột cộm lên Hạu - Khi hột vỡ làm thành sẹo  lụng qum c

màng giác mù lòa Cách phòng tránh - Giữ vệ sinh mắt

- Dïng thc theo chØ dÉn cđa b¸c sÜ GV hỏi:

+ Ngoài bệnh đau mắt hột có bệnh mắt?

+ Nêu cách phòng tránh bệnh mắt? HS kể thêm số bệnh mắt cách phòng tránh

Yêu cầu:

+ Giữ mắt

+ Rửa mặt nớc muối loÃng, nhỏ thuốc mắt + Ăn uèng dñ Vitamin

+ Khi đờng nên đeo kính GV gọi HS đọc kết luận SGK Củng c: (5 phỳt)

+ Có tật mắt nào? Nguyên nhân cách khắc phục?

- Cỏc bờnh v mắt: + Đau mắt đỏ + Viêm kết mạc + Khụ mt

(55)

+ Nêu hậu bệnh đau mắt hột cách phòng tránh?

+ Néi dung mơc II

Häc bµi theo nội dung SGK Đọc mục Em có biết

Ôn lại chơng Âm (sách Vật lí 7) ************************************************************

Tiết 53

Cơ quan phân tích thính giác I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Xác định rõ thành phần quan phân tích thính giác - Mơ tả đợc phận tai cấu tạo quan Coóc ti - Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác õm

2 Kỹ năng:

- Phỏt trin kĩ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh tai II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: - Hình 51.1, 51.2 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 51 III Tiến trình dạy học:

GV đa câu hỏi kiểm tra: + Cận thị gì? Viễn thị gì?

HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm

Phần I Cấu tạo tai (12 phút) GV hỏi:

+ Cơ quan phân tích thính giác gồm phận nào?

HS vận dụng kiến thức quan phân tích để nêu đợc phận quan phân tích thính giác

GV híng dÉn HS quan sát hình 51.1 hoàn thành tập điền từ tr.162 SGK

HS quan sát kỹ sơ đồ cấu tạo tai  cá nhân làm tập

- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn chỉnh ỏp ỏn

Các từ cần điền: Vành tai, ống tai, màng nhĩ, chuỗi xơng tai

GV gi 1-2 HS lên đọc to toàn tập

+ Cận thị tật mà mắt có khả nhìn gần

+ Viễn thị tật mà mắt có khả nhìn xa

I Cấu tạo tai

- Cơ quan phân tích thính giác gồm: + Tế bào thụ cảm thình giác

(56)

th«ng tin SGk tr.163

GV hỏi: + Tai đợc cấu tạo nh nào? Chức phận?

HS vào hình 51.1, thơng tin để trả lời

PhÇn II Chức thu nhận sóng âm (15 phút) GV hớng dẫn HS quan sát hình 51.2 kết hợp với thông tin tr.163, 164 thảo luận

+ Trình bày cấu tạo ốc tai? Chức ốc tai? HS lµm viƯc theo nhãm (5 phót)

- Cá nhân HS thu nhận xử lý thông tin - Trao i nhúm thng nht ý kin

- Đại diện nhóm lên trình bày cấu tạo ốc tai trªn tranh

GV nhận xét giúp HS hồn thiện kiến thức GV hớng dẫn HS quan sát lại hình 51.2 A  tìm hiểu đờng truyền sóng âm từ ngồi vào

- Sau GV trình bày thu nhận cảm giác âm

HS ghi nhớ thông tin

Phần III Vệ sinh tai (8 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

+ tai hoạt động tốt cần lu ý vấn đề gì? + Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh tai bảo vệ tai?

HS tự thu nhận thông tin  nêu đợc: + Giữ vệ sinh tai

+ B¶o vƯ tai

HS tự đề biện pháp GV gọi HS đọc kết luận SGK Cng c: (4 phỳt)

GV yêu cầu HS:

+ Trình bày cấu tạo ốc tai tranh hình 51.2? + Trình bày trình thu nhận kích thích sóng âm? Hớng dẫn học nhà: (2 phút)

- Cấu tạo tai: - Tai ngoµi:

+ Vành tai: hứng sóng âm + ống tai: hớng sóng âm + Màng nhĩ: khuếch đại õm - Tai gia:

+ Chuỗi xơng tai: truyền sãng ©m

+ Vịi nhĩ: cân áp suất bên màng nhĩ + Bộ phận tiền đình: thu nhận thơng tin vị trí chuyển động thể không gian

+ èng tai: thu nhận kích sóng âm II Chức thu nhận sóng âm

* Cấu tạo ốc tai: ốc tai xoắn vòng rỡi gồm: - ốc tai xơng (ở ngoµi)

- ốc tai màng (ở trong) + Màng tiền đình (ở trên) + Màng sở (ở dới)

* Có quan coóc ti chứa tế bào thụ cảm thính giác

* C ch truyn âm thu nhận cảm giác âm thanh: Sóng âm  màng nhĩ  chuỗi xơng tai  cửa bầu  chuyển động ngoại dịch nội dịch  rung màng sở  kích thích quan cc ti xuất xung thần kinh  vùng thính giác (phân tích cho biết âm thanh)

III VƯ sinh tai

- Giữ vệ sinh tai - Bảo vệ tai:

+ Không dùng vật sắc nhọn ngoáy tai

+ Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai

+ Có biện pháp chống, giảm tiếng ån

+ Néi dung môc II + Néi dung mơc II

- Häc bµi theo néi dung SGK - Làm câu hỏi tr.165 vào - Đọc mơc Em cã biÕt

(57)

trong nhµ

*********************************************************** Tiết 54

Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

I Mục tiªu: KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

- Trình bày đợc trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sng K nng:

- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn t so sánh, liên hệ thức tế

- K nng hoạt động nhóm Thái độ :

- Gi¸o dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình 52 (1 3) bảng ohụ ghi nội dung bảng 52 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 52

- Cơ quan phân tích thính giác gồm phận nào?

Phần I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản không điều kiện (12 phút)

GV yêu cầu nhóm làm tập mục SGK tr.166 HS lµm viƯc theo nhãm (4 phót)

- HS đọc kỹ nội dung bảng 52.1

- Trao đổi nhóm hồn thành tập - Một số nhóm đọc kết

GV ghi nhanh đáp án lên gúc bng, cha cn cha bi

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin (SGK tr.166) chữa tËp

HS tù thu nhËn th«ng tin, ghi nhí kiÕn thøc

- Đối chiếu với kết tập  sửa chữa, bổ sung GV chốt lại đáp ỏn ỳng

+ Phản xạ không điều kiện: 1, 2, + Phản xạ có điều kiện: 3, 5,

Phần II Sự hình thành phản xạ có ®iỊu kiƯn (13 phót)

- C¬ quan phân tích thính giác gồm: + Tế bào thụ cảm thính giác

+ Dây thần kinh thính giác + Vùng thính giác

I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản không điều kiện

(58)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm Paplốp  Trình bày thí nghiệm thành lập, tiết nớc bọt có ánh đèn?

- HS quan sát kỹ hình 52 (1 3) , đọc thích  tự thu nhận thơng tin

- Thảo luận nhóm  thống ý kiến nêu đợc b-ớc tiến hành thí nghim

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV chỉnh lý, hoàn thiện kiến thức

GV cho HS th¶o luËn:

+ Để thành lập đợc phản xạ có điều kiện cần có điều kiện gì?

+ Thùc chÊt cđa viƯc thµnh lập phản xạ có điều kiện?

HS dng kiến thức  nêu đợc điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện

GV hoàn thiện lại kiến thức

GV hi: Trong thớ nghiệm ta bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần tợng xảy ra?

HS nêu đợc: chó khơng tiết nớc bọt có ánh đèn

+ Nêu ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống?

HS nêu đợc: Đảm bảo thích nghi với điều kiện sng luụn thay i

GV yêu cầu HS làm tập mục tr.167

HS dựa vào hình 52 kết hợp kiến thức trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện lấy ví dụ - Một vài HS nêu ví dụ

GV nhận xét, sữa chữa, hoàn thiện ví dụ HS Phần III So sánh tính chất phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện (10 phút) GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 52.2 tr.168 HS dùa vµo kiÕn thøc mơc I vµ II, thảo luận nhóm làm tập

GV treo bảng phụ gọi HS lên trình bày

- Đại diện nhóm lên làm bảng phụ, lớp nhận xÐt bæ sung

GV nhận xét chốt lại đáp án

GV yêu cầu HS đọc kỹ thơng tin: Mối quan hệ phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện HS tự rút kết luận

II Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hình thành phản xạ cã ®iỊu kiƯn

- Điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện:

+ Ph¶i cã sù kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện

+ Quỏ trỡnh ú phi đợc lập lặp lại nhiều lần

- Thức chất việc thành lập phản xạ có điều kiện hình thành đờng thần kinh liên hệ tạm thời nối vùng vỏ đại não với

2 ức chế phản xạ có điều kiện

- Khi phản xạ có điều kiện khơng đợc củng cố  phản xạ dần

- ý nghÜa:

+ Đảm bảo thích nghi với mơi trờng điều kiện sống ln thay đổi

+ Hình thành thói quen tập quán tốt ngời

III So sánh tính chất phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện

(59)

+ Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện

+ Vì quân sĩ hết khát nhà chúa chịu mÌo? Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)

+ Néi dung môc I

+ Néi dung mục Em có biết - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ơn lại nơi dung học học kì II để sau kiểm tra tiết

***************************************************************** TiÕt 55

KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu nắm đợc nguyên tắc lập phần, cấu tạo, chức hệ tiết, cấu tạo chức da Vai trò hệ thần kinh giác quan i vi c th ngi

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết, phân tích, tổng hợp, vận dung kiến thức kỹ làm Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thøc tù giác, nghiêm túc II Chuẩn bị giáo viên häc sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Đề, đáp án

2 Chn bÞ cđa häc sinh: - Ôn tập chơng 7, 8, III Tiến trình d¹y häc:

A Ma trận đề kiẻm tra: Mức độ Chủ đề

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng

TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

Tiêu chuẩn ăn uống Nguyên tắc lập phần (0,5) (0,5) (2) (3)

HƯ bµi tiÕt 1

(0,5) (0,5) (1) Da (0,5) (0,5)

Hệ thần kinh gi¸c quan (0,5) ( 2) (3) (5,5) Tæng (3,5) (3) (3,5) (10)

C Câu hỏi kiểm tra:

Phần I: Trắc nghiệm khách quan:( điểm)

Hóy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau (trừ câu 5, câu 6) Câu1 (0,5 điểm) Hệ tiết nớc tiểu gồm :

(60)

C.Thận, bóng đái, ống dẫn nớc tiểu D Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, ống đái Câu2(0,5 điểm).Nếu nh nớc tiểu thức có xuất glucơzơ ngời bị bệnh ?

A D insulin B Sỏi thận C Đái tháo đờng D Sỏi bóng đái Câu3 (0,5 điểm) Nguyên tắc lập phần là:

A Đảm bảo đủ lợng cho thể đủ vitamin B Đảm bảo đủ lợng, đủ chất

C Đảm bảo đủ lợng thức ăn cho thể

D Đảm bảo đủ chất hữu v mui khoỏng

Câu4 (0,5 điểm).Thành phần chủ yếu cấu tạo nên chất xám trung ơng thần kinh A Nơ ron C Sợi nhánh nơ ron

B Sợi trục nơ ron D Thân sợi nhánh nơ ron

Cõu (0,5 điểm).Hãy chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A để c ỏp ỏn ỳng :

Loại thực phẩm Tên thực phẩm Trả lời

1 Giàu Gluxit

2 Nhiều vitamin chất khoáng

A M ng vt, dầu thực vật B Rau tơi muối khoáng C Gạo, ngô, khoai, sắn

1) 2)

Câu (0,5 điểm) Hãy chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ ( ) để hoàn chỉnh nội dung sau:

Da cã cÊu tạo gồm lớp, lớp biểu bì có tầng sừng tầng Lớp bì có phận giúp da thực chức , tiết, điều hòa thân nhiệt II Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm)

Câu (2 điểm) Nêu nguyên tắc lập phần ? Vì bữa ăn cần đảm bảo nguyờn tc ny ?

Câu (2điểm ) HÃy trình bầy cấu tạo tuỷ sống ?

Câu (3 điểm ) Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời, chứng tỏ tiến hoá ngời so với động vt khỏc lp Thỳ

D Đáp án- biểu ®iÓm :

Phần I: Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

Câu hỏi

Đáp ¸n D C B D 1C, 2B

Câu1 (2 điểm)

- Nguyên tắc lập phần là:

+ m bo lng thức ăn phù hợp nhu cầu đối tợng

+ Đảm bảo cân đối thành phần chất hữu cơ, cung cấp đủ muối khoáng vitamin + Đảm bảo cung cấp đủ lợng cho thể

- Trong bữa ăn cần phải đảm bảo nguyên tắc nhằm cung cấp đủ số lợng chất l-ợng cho thể ttrong ngày

Câu2 (2 điểm)

- Cấu tạo tủy sèng:

+ Vị trí: Nằm ống xơng sống từ đốt sống cổ I đến hết đốt thắt lng II + Hình dạng: Hình trụ dài 50 cm

(61)

+ Màu sắc: Màu trắng bóng

+ Màng tủy: lớp: mang cứng, màng nhện, màng nuôi để bảo vệ nuôi dỡng tủy sống Câu3 (3 điểm)

- Các đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời tiến hóa so với động vật Khác thuộc lớp thú:

+ Khối lợng não ngời lớn động vật thuộc lớp thú

+ Vỏ não có nhiều khe rãnh làm tăng bề mặt chứa nơ ron (khối lợng chất xám lớn) + ngời trung khu vận động cảm giác nh động vật thuộc lớp thú, cịn có trung khu cảm giác vận động ngơn ngữ (nói, viết, hiểu tiếng nói, hiểu chữ viết)

* Cđng cè: - Thu bµi

- NhËn xÐt giê kiĨm tra * Híng dẫn học nhà:

- Đọc trớc 53

******************************************************* TiÕt 56

Hoạt động thần kinh cấp cao ngời I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Phân tích đợc điểm giống khác phản xạ có điều kiện ngời với động vật nói chung thú nói riêng

- Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t trừu tợng ngời Kỹ năng:

- Rèn khả t su luận Thái độ :

- Gi¸o dục ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh cung phản xạ, tranh vùng vỏ nÃo - T liệu hình thành tiếng nói, chữ viết Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 53

III Tiến trình dạy häc:

Phần I Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Thông tin cho em biết gì?

+ Ly vớ d đời sống thành lập phản xạ mới, ức chế phản xạ cũ

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Phản xạ có điều kiện hình thành trẻ từ sớm + Bên cạnh thành lập, xảy trình ức chế phản xạ giúp thể thích nghi với đời sống

I Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời

(62)

+ Lấy đợc ví dụ nh học tập, xây dựng thói quen

GV nhận xét nhấn mạnh: Khi phản xạ có điều kiện khơng đợc củng cố  ức chế xuất GV hỏi:

+ Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời giống khác động vật điểm nào?

HS nêu đợc:

+ Giống trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ý nghĩa chúng đời sống

+ Khác số lợng phản xạ mức đọ phức tạp phản xạ

Phần II Vai trị tiếng nói chữ viết (13 phút) GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin  Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống?

HS tự thu nhận thơng tin Nêu đợc:

+ Tiếng nói chữ viết giúp mô tả vật  đọc nghe tởng tợng c

+ Tiếng nói chữ viết kết trình học tập hình thành phản xạ có điều kiện

+ Ting núi chữ viết phơng tiện giao tiếp, truyền đạt kinh nghiệm cho cho hệ sau

GV yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế để minh họa GV hồn thiện kiến thức

PhÇn III T trõu tỵng (10 phót)

GV phân tích ví dụ: Con gà, trâu, cá có đặc điểm chung  Xây dựng khái niệm “động vật”  GV tổng kết lại kiến thức

HS ghi nhí kiÕn thøc

+ ý ngha thành lập ức chế phản xạ có điều kiện đời sống ngời?

+ Vai trị tiếng nói chữ viết đời sống? Hớng dẫn học nhà: (2 phút)

liên hệ mật thiết với  giúp thể thích nghi với đời sống

II Vai trò tiếng nói chữ viết

- Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây phản xạ có điều kiện cấp cao

- Ting nói chữ viết phơng tiện để ngời giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với

III T trõu tỵng

- Từ thuộc tính chung vật, ngời biết khái quát hóa thành khái niệm đợc diễn đạt từ

- Khả khái quát hóa, trừu tợng hóa sở t trừu tợng

+ Néi dung môc I + Néi dung môc II

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập toàn chơng thần kinh

- Tìm hiểu biện pháp vệ sinh hệ thần kinh ***************************************************************

TiÕt 57

VƯ sinh hƯ thÇn kinh I Mơc tiªu:

(63)

- Hiểu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khỏe

- Phân tích ý nghĩa lao động nghỉ ngơi hợp lý tránh ảnh hởng xấu đến hệ thần kinh - Nêu rõ đợc tác hại ma túy chất gây nghiện sức khỏe hệ thần kinh - Xây dựng cho thân kế hoạch hoạc tập nghỉ ngơi hợp lí để đảm bảo sức khỏe cho học tập

2 Kü năng:

- Rốn k nng t , kh liên hệ thực tế - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khỏe - Có thái độ kiên tránh xa ma túy II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 ChuÈn bị giáo viên: - Tranh ảnh truyền thông tác hại chất gây nghiện: rợu, thuốc lá, ma tóy

- B¶ng phơ ghi néi dung bảng 54 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 54

+ Ting núi chữ viết có vai trị đời sống? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét

GV nhận xét, cho điểm Dạy nội dung mới: GV: ĐVĐ vào

Phn I ý nghĩa giấc ngủ sức khỏe: (12 phút)

GV cung cÊp th«ng tin vỊ giÊc ngđ: Chó nhịn ăn 20 ngày nuôi béo trở lại nhng ngủ 10 - 12 ngày chết

GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Vì nói ngủ nhu cầu sinh lý thể? + Giấc ngủ có ý nghĩa nh sức khỏe

HS dựa vào hiểu biết thân, thảo luận nhãm  thèng nhÊt ý kiÕn

+ Ngủ đòi hỏi tự nhiên thể, cần ăn + Ngủ để phục hồi hoạt động th

GV thông báo chất giấc ngủ GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln

+ Muốn có giấc ngủ tốt cần điều kiện gì? nêu yếu tố ảnh hởng trực tiếp gián tiếp n gic ng?

HS dựa vào cảm nhận thân, thảo luận thống câu trả lời

+ Ngủ

+ Tránh yếu tố ảnh hởng đến giấc ngủ: chất kích thích, phịng ngủ, áo quần, giờng ngủ

- Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây phản xạ có điều kiện cấp cao - Tiếng nói chữ viết phơng tiện để ngời giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với

I ý nghĩa giấc ngủ sức khỏe:

- Ngủ trình ức chế não đảm bảo phục hồi khả làm việc hệ thần kinh

- Biện pháp để có giấc ngủ tốt + C th sng khoỏi

+ Chỗ ngủ thuận tiện

+ Không dùng chất kích thích nh chsf, ca phª

(64)

GV chốt lại biện pháp để có giấc ngủ tốt Phần II Lao động nghỉ ngơi hợp lí (10 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại không nên làm việc sức? Thức khuya?

HS nêu đợc: Để tránh gây căng thẳng, mệt mỏi cho hệ thần kinh

GV gọi HS đọc to lại thông tin SGK tr.172 HS ghi nhớ thơng tin

GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

Phần III Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh (12 phút)

GV cầu HS quan sát tranh kết hợp hiểu biết thân thảo luận hoàn thành bảng 54

HS vận dung hiểu biết thơng qua sách báo trao đổi nhóm thống ý kin

GV kẻ bảng 54 gọi HS lên điền

- Đại diện nhóm lên hoàn thành nhóm khác bổ sung

GV nhân xét giúp HS hoàn thiện kiến thức HS tự điều chỉnh

II Lao động nghỉ ngơi hợp lí

- Lao động nghỉ ngơi hợp lý để giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh

- Biện pháp: biện pháp SGK tr.172 III Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thn kinh

Bảng 54

Loại chất Tên chất Tác hại

Chất kích thích - Rợu

- Nớc chè, cà phê

- Hot ng v nóo bị rói lạo, trí nhớ

- KÝch thÝch hệ thần kinh, gây khó ngủ Chất gây nghiện - Thuốc

- Ma túy

- Cơ thể suy yếu, dễ mắc bênh ung th.Khả làm viƯc trÝ ãc gi¶m, trÝ nhí kÐm

- Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách

GV gi HS c kt luận SGK Củng cố: (5 phút)

+ Mun m bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện gì? + Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm vấn đề gì? Tại sao?

4 Híng dÉn häc nhà: (2 phút)

+ Nội dung môc I + Néi dung môc III

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập chơng Thần kinh. - Tìm hiểu hệ nội tiết

*********************************************** Ch¬ng X néi tiÕt

(65)

Giíi thiƯu chung hƯ néi tiÕt I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đợc giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết - Nêu đợc tên tuyến nội tiết thể vị trí chúng

- Trình bày đợc tính chất vai trị sản phẩm tiết tuyến nội tiết, từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sng

2 Kỹ năng:

- Phỏt trin k quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khỏe II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 55.1, 55.2, 55.3 Chn bÞ cđa häc sinh: - Đọc trớc 55

Phần I Đặc điểm hệ nội tiết (8 phút)

GV yêu cầu HS ngiên cứu thông tin SGK tr.174 thông tin cho em biết điều gì?

HS tự thu nhận xử lí thơng tin Nêu c:

+ Hệ nội tiết điều hòa trình sinh lí thể

+ Cht tit tác động thông qua đờng máu nên chậm kéo di

GV hoàn thiện kiến thức

Phần II Phân biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu hình 55.1, 55.2 thảo luận câu hỏi mục II tr.174

+ Nêu khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

+ K tờn cỏc tuyn mà em biết? Chúng thuộc loại tuyến nào?

HS quan sát thật kĩ hình Chú ý: + Vị trí tế bào tuyến

+ Đờng sản phÈm tiÕt

- Th¶o luËn nhãm chØ khác biệt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nhận xét tổng kÕt l¹i kiÕn thøc

GV gọi HS kể tên tuyến học - Đại diện nhóm liệt kờ tờn tuyn

GV yêu cầu nhóm cho biết chúng thuộc lọai tuyến nào?

HS phân loại tuyến dựa hiểu biết mình, nhóm khác nhận xét, sửa chữa

I Đặc điểm hệ néi tiÕt

- Tuyến nội tiết sản xuất hc mơn theo đờng máu (đờng dịch) đến quan ớch

II Phân biệt tuyến nội tiết tuyÕn ngo¹i tiÕt

- Tuyến ngoại tiết: Chất tiết theo ống dẫn tới quan tác động

- Tuyến nội tiết: Chất tiết ngấm thẳng vào máu tới quan đích

(66)

GV híng dẫn HS quan sát hình 55.3, giới thiệu tuyến nội tiết

Phần III Hoóc môn (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin tr.174 Hoóc môn có tính chất nào?

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin  trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc tính chất ca hoúc mụn

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung GV nhận xét đa thêm số thông tin:

- Hoúc mụn quan đích theo ché chìa khóa- ổ khóa

GV cung cÊp th«ng tin cho HS nh SGK HS ghi nhí th«ng tin

GV lu ý cho HS: Trong điều kiện hoạt động bình th-ờng tuyến  ta khơng thấy vai trị chúng Khi cân hoạt động tuyến  gây tình trạng bệnh lý

 Xác định tầm quan trọng hệ nội tiết?

- Tầm quan trọng: đảm bảo hoạt động quan diễn bình thờng Nếu cân hoạt động tuyến  gây tình trạng bệnh lý

GV gọi HS đọc kết luận SGK Cng c: (5 hỳt)

GV yêu cầu HS:

+ Lập bảng so sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết Chúng giống khác điểm nào?

+ Nêu vai trị hc mơn, từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết?

4 Híng dẫn học nhà: (2 phút)

III Hỗc m«n

1 TÝnh chÊt cđa hỗc m«n

- Mỗi Hc mơn ảnh hởng đến quan xác định

- Hc mơn có hoạt tính sinh học cao - Hc mơn khơng mang tính đặc trng cho lồi

2 Vai trò Hoóc môn

- Duy trỡ tớnh n định mơi trờng bên thể

- §iỊu hòa trình sinh lý diễn bình thờng

+ Néi dung môc II + Néi dung môc III

- Học theo nội dung câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc trớc 56

************************************************************ Tiết 59

Tuyến yên, tuyến giáp I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Trình bày đợc vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên - Nêu rõ đợc vị trí chức tuyến giáp

- Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh Hc mơn tuyến tiết q q nhiều

2 Kỹ năng:

- Rốn k nng quan sỏt v phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

(67)

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 55.3, 56.2, 56.3 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 56

Hot động giáo viên học sinh Nơi dung Kiểm tra cũ: (5 phút)

GV ®a câu hỏi kiêm tra:

+ Nêu khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

Phần I Tuyến yên (15 phút)

+ Tuyến n nằm đâu? có cấu tạo nh nào? + Hc mơn tuyến n tác động tới quan nào?

HS quan sát hình, đọc kĩ thơng tin bảng 56.1  tự thu nhận kiến thức

- Thảo luận nhóm thống ý kiến + Nêu đợc vị trí cấu tạo tuyến

+ Kể tên đợc quan chu nh hng nh bng 56.1

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung GV nhận xét hoàn thiẹn lại kiến thức

GV gọi 1-2 HS đọc lại thông tin bảng 56.1

- HS đọc to bảng 56.1, lớp theo dõi, ghi nhớ tên Hc mơn tác dụng ca chỳng

Phần II Tuyến giáp (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 56.2 trả lời câu hỏi:

+ Nêu vị trí tuyến giáp?

+ Cấu tạo tác dơng cđa tun gi¸p?

- Cá nhân HS làm việc độc lập với SGK  tự thu nhận thông tin để trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc: + Vị trí: trớc sụn giáp

+ CÊu tạo: nang tuyến; tế bào tiết

+ Vai trũ: trao đổi chất chuyển hóa - Một số HS phát biểu, lớp bổ sung

GV nhËn xÐt tổng kết lại ý kiến

- Tuyn ngoi tiết: Chất tiết theo ống dẫn tới quan tác động

- Tuyến nội tiết: Chất tiết ngấm thẳng vào máu tới quan đích

I TuyÕn yªn

- Vị trí: Nằm sọ, có liên quan đến vùng dới đồi

- CÊu t¹o gåm thïy: + Thïy tríc

+ Thïy gi÷a + Thïy sau

- Hoạt động tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp giản tiếp hệ thần kinh

- Vai trß:

+ Tiết Hc mơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tit khỏc

+ Tiết Hoóc môn ảnh hởng tới số trình sinh lý thể

II Tuyến giáp

- Vị trí: nằm trớc sụn giáp cảu quản, nặng 20-25g

(68)

GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Nêu ý nghĩa vận động “Toàn dân dùng mui it

HS dựa vào thông tin SGK kiÕn thøc thùc tÕ  th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn

+ Thiếu iôt  giảm chức tuyến giáp  bớu cổ + Hậu quả: trẻ em chậm lớn trí não phát triển, ngời lớn hoạt đông thần kinh giảm sút

 cần dùng muối iôt bổ sung phần ăn hàng ngày GV đa thêm thơng tin vai trị tuyến n điều hòa hoạt động tuyến giáp

GV yêu cầu HS:

+ Lập bảng tổng kết vai trò tuyến nội tiết theo mẫu b¶ng 56.2 SGK tr.178

+ Phân biệt bệnh Bazơđơ với bệnh bớu cổ thiếu iơt

4 Híng dẫn học nhà: (3 phút)

- Tuyến giáp tuyến cận giáp có vai trị điều hòa trao đổi canxi phốt máu

+ Néi dung bµi 56 + Néi dung mơc II

- Học theo nội dung SGK - Đọc mục Em có biết - Ôn lại chức tuyến tụy - Đọc trớc 57

Tiết 60

Tuyến tụy tuyến thận I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tụy dựa cấu tạo tuyến - Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hòa lợng đờng máu

- Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình Thái độ :

- Gi¸o dục ý thức giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thể II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 57.1, 57.2, Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 57 III Tiến trình dạy học:

Hot động giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (5 phút)

GV ®a câu hỏi kiểm tra:

(69)

Phần I Tuyến tụy (20 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ HÃy nêu chức tuyến tụy mà em biết? HS nêu rõ chức tuyến tụy là: tiết dịch tiêu hóa tiết Hoóc môn

GV u cầu HS quan sát hình 57.1, đọc thơng tin chức tuyến tụy  phân biệt chứcnăng nội tiết ngoại tiết cảu tuýen tụy dựa cấu tạo?

HS quan sát kĩ hình, kết hợp thơng tin SGK  thảo luận thống đáp án

+ Chức ngoại tiết: tế bào tiết dÞch tơy  èng dÉn

+ Chức nội tiết: tế bào đảo tụy tiết cỏc Hoúc mụn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét hoàn thiƯn l¹i kiÕn thøc

GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin vai trị Hc mơn tuyến tụy  trình bày tóm tắt q trình điều hịa lợng đờng huyết mức ổn định?

HS dựa vào thơng tin SGK  trao đổi nhóm thống ý kiến

Yêu cầu nêu đợc:

+ Khi đờng huyết tăng  Tế bào : tiết insulin Tác dung: chuyển Glucôzơ  glicôgen

+ Khi đờng huyết giảm  Tế bào tiết Glucagôn Tác dụng: chuyển Glicôgen Glucụz

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét giúp HS hoàn chỉnh kiến thức GV liên hệ tình trạng bệnh lý:

+ Bệnh tiểu đờng + Chứng hạ đờng huyt

Phần II Tuyến thận (13 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình 57.2 trình bày khái quát cấu tạo cảu tuyến thận?

HS làm việc độc lập với SGK, tìm hiểu, ghi nhớ cấu tạo tuyến thận

GV treo tranh, gọi HS lên trình bày

- Một HS lên mô tả vị trí, cấu tạo cảu tuyến tranh, líp theo dâi bỉ sung

GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

vùng dới đồi

- CÊu t¹o gåm thïy: + Thïy tríc

+ Thïy gi÷a + Thïy sau I TuyÕn tôy

- TuyÕn tôy võa làm chức ngoại tiết vừa làm chức nội tiÕt

- Chức nội tiết tế bào đảo tụy thực

+ TÕ bµo : Tiết Glucagôn + Tế bào : Tiết insulin

- Vai trò Hoóc môn:

+ Nh tỏc dng đối lập loại Hc mơn  tỷ lệ đờng huyết ổn định  đảm bảo hoạt động sinh lý thể diễn bình thờng

II Tun trªn thËn

- Vị trí: gồm đôi nằm đỉnh thận - Cấu tạo:

+ PhÇn vá: líp + PhÇn tđy

(70)

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.180 nêu chức Hoóc môn tuyến thận? + Vỏ tuyến?

+ Tủy tuyến?

HS trình bày lại vai trò Hoóc môn nh phần thông tin

GV lu ý HS: Hcmon phần tủy tuyến thận glucagơn (tuyến tụy)  điều chỉnh lợng đờng huyết bị hạ đờng huyết

+ Trình bày chức hoóc môn tuyến tụy + Trình bày vai trò tuyến thận

+ Nội dung môc I + Néi dung môc II

- Häc theo nội dung SGK - Làm câu hỏi vào

- Đọc mục Em có biết?

************************************************************* TiÕt 61

Tun sinh dơc I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đợc chức tinh hoàn buồng trứng - Kể tên hc mơn sinh dục nam hc mơn sinh dục nữ

- Hiểu rõ ảnh hởng hooc môn sinh dục nam nữ đến biến đổi c th tui dy thỡ

2 Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thức vệ sinh bảo vệ thể II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 58.1, 58.2, 58.3 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 58

+ Nêu vai trò hoóc môn? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm

Phần I Tinh hoàn hoóc môn sinh dục nam (15 phót)

GV híng dÉn HS quan sát hình 58.1, 58.2 làm tập điền từ tr.182

- Cá nhân HS làm việc độc lập với SGK, quan sát kỹ

+ Nhờ tác dụng đối lập loại Hc mơn  tỷ lệ đờng huyết ổn định  đảm bảo hoạt động sinh lý thể diễn bình thờng

(71)

hình đọc thích  tự thu nhận kiến thức - Thảo luận nhóm thống từ cần điền

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét, cơng bố đáp án đúng: LH, FSH, tế bào kẽ, Testosteron

 Nêu chức tinh hoàn?

HS da vo tập hòan chỉnh tự rút kết luận GV phát tập bảng 58.1 cho HS nam  yêu cầu em đánh dấu vào dấu hiệu có thân HS nam đọc kĩ nội dung bảng 58.1, đánh dấu vào ô lựa chọn

Thu tập nộp cho GV

GV nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.1 SGK nhấn mạnh xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

GV giáo dục ý thức giữ vệ sinh

Phần II Buồng trứng hoóc môn sinh dục nữ (15 phút)

GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 58.3 làm tập điền từ tr.183

- Cá nhân HS quan sát kĩ hình tìm hiểu trình phát triển trứng (từ nang trứng gốc) tiết hoóc môn buồng trứng

- Trao đổi nhóm, lựa chọn từ cần điền

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét, công bố đáp án đúng: Tuyến yên, nang trng, strogen, Progesteron

Nêu chức buång trøng?

HS dựa vào tập hoàn chỉnh  rút kết luận GV phát tập bảng 58.2 cho HS nữ  yêu cầu em đánh dấu vào trống dấu hiệu có thân

HS nam đọc kĩ nội dung bảng 58.2, đánh dấu vào ô lựa chọn

Thu bµi tËp nép cho GV

GV tổng kết lại dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.2 SGK nhấn mạnh kinh nguyệt lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức GV giáo dục ý thức giữ vệ sinh kinh nguyệt GV gọi HS đọc kết luận SGK

3 Củng cố: (7 phút)

+ Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng + Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ?

- Tinh hoàn:

+ Sản sinh tinh trïng

+ Tiết hc mơn sinh dục nam Testosteron - Hc mơn sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam

- DÊu hiƯu xt hiƯn ë ti dËy th× cđa nam (bảng 58.1)

II Buồng trứng hoóc môn sinh dục nữ

- Buồng trứng: + Sản sinh trøng

+ Tiết hc mơn sinh dục nữ Ơstrogen + Ơstrogen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ

- DÊu hiƯu xt hiƯn ë tuổi dậy nữ (bảng 58.2)

+ Nội dung mơc I vµ II

(72)

- Học theo nội dung SGK - Đọc mục Em có biết?

- Ôn lại toàn chơng nội tiÕt ****************************************************************

TiÕt 62

Sự điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc ví dụ để chứng minh thể tự điều hòa hoạt động nội tiết

- Hiểu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trờng

2 Kỹ năng:

- Phỏt trin k nng quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Gi¸o dục ý thức giữ gìn sức khỏe II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 59.1, 59.2, 59.3 SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 59

+ Nêu vai trò hoóc môn? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm

Phần I Tinh hoàn hoóc môn sinh dục nam (15 phút)

GV hớng dẫn HS quan sát hình 58.1, 58.2 làm tập điền từ tr.182

- Cá nhân HS làm việc độc lập với SGK, quan sát kỹ hình đọc thích  tự thu nhận kiến thc

- Thảo luận nhóm thống từ cần ®iỊn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét, công bố đáp án đúng: LH, FSH, tế bào kẽ, Testosteron

 Nªu chức tinh hoàn?

HS da vo bi tập hòan chỉnh tự rút kết luận GV phát tập bảng 58.1 cho HS nam  yêu cầu em đánh dấu vào dấu hiệu có thân HS nam đọc kĩ nội dung bảng 58.1, đánh dấu vào ô lựa chọn

+ Nhờ tác dụng đối lập loại Hoóc môn  tỷ lệ đờng huyết ổn định  đảm bảo hoạt động sinh lý thể diễn bình thờng

I Tinh hoµn vµ hoóc môn sinh dục nam

- Tinh hoàn:

+ S¶n sinh tinh trïng

(73)

Thu tập nộp cho GV

GV nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.1 SGK nhấn mạnh xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

GV giáo dục ý thức giữ vệ sinh

Phần II Buồng trứng hoóc môn sinh dục nữ (15 phút)

GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 58.3 làm tập điền từ tr.183

- Cá nhân HS quan sát kĩ hình tìm hiểu trình phát triển trứng (từ nang trứng gốc) tiÕt hỗc m«n bng trøng

- Trao đổi nhóm, lựa chọn từ cần điền

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét, công bố đáp án đúng: Tuyến yên, nang trứng, strogen, Progesteron

Nêu chức buồng trứng?

HS dựa vào tập hoàn chỉnh  rút kết luận GV phát tập bảng 58.2 cho HS nữ  yêu cầu em đánh dấu vào trống dấu hiệu có thân

HS nam đọc kĩ nội dung bảng 58.2, đánh dấu vào lựa chọn

Thu bµi tËp nép cho GV

GV tổng kết lại dấu hiệu xuất tuổi dậy nh bảng 58.2 SGK nhấn mạnh kinh nguyệt lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức GV giáo dục ý thức giữ vệ sinh kinh nguyệt GV gọi HS đọc kết luận SGK

3 Cñng cè: (7 phút)

GV yêu cầu HS trả lời câu hái:

+ Trình bày chức tinh hồn buồng trứng + Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ?

- DÊu hiƯu xt hiƯn ë ti dËy nam (bảng 58.1)

II Buồng trứng hoóc môn sinh dục nữ

- Buồng trứng: + S¶n sinh trøng

+ Tiết hc mơn sinh dục nữ Ơstrogen + Ơstrogen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ

- DÊu hiƯu xt tuổi dậy nữ (bảng 58.2)

+ Néi dung mơc I vµ II

+ Néi dung phần kết luận cuối - Học theo néi dung SGK - §äc mơc “Em cã biÕt?”

- Ôn lại toàn chơng nội tiết ********************************************************

Chơng XI Sinh sản

Tiết 63

Cơ quan sinh dơc nam I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS phải kể tên xác định phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

(74)

- Nêu rõ đặc điểm tinh trùng Kỹ năng:

Rèn kĩ năng:

- Quan sỏt tranh hỡnh nhận biết kiến thức - Hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục nhận thức đắn quan sinh sản thể II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 60.1 SGK tập: Bảng 60 SGK tr.189 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 60

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung Kiểm tra c: (khụng)

Phần I Các phận c¬ quan sinh dơc nam (22 phót)

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: + Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? + Chức phận gì?

+ Hoàn thành tập tr.187 (Điền vào chỗ trống) HS làm việc theo nhóm (7 phút)

- HS tự nghiên cứu thông tin hình 60.1 SGK tr.187  ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu: nêu đợc thành phần chính, là:

+ Tinh hoàn, túi tinh, ống dẫn tinh, dơng vật + Tuyến tiền liệt, tuyến hình

- Đại diện nhóm trình bày tranh nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét gọi đại diện nhóm lên tranh

- tập điền từ HS nhóm cha GV thơng báo cụm từ

Phần II Tinh hoàn tinh trùng (16 phút) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Tinh trùng đợc sinh nào?

+ Tinh trùng đợc sản sinh đâu? nh nào? + Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt động sống?

HS lµm viƯc theo nhãm (5 phót) - HS tù nghiªn cøu SGK tr.188

- Trao đổi nhóm  thống ý kiến trả lời câu hỏi Yêu cầu:

+ Sù s¶n sinh tinh trùng: Từ tế bào gốc qua phân chia thành tinh trùng

I Các phận c¬ quan sinh dơc nam

KÕt ln: C¬ quan sinh dục nam gồm: - Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng - Túi tinh: nơi chứa tinh trïng

- èng dÉn tinh: dÉn tinh trïng tíi túi tinh - Dơng vật: đa tinh trùng

(75)

+ Thêi gian sèng cña tinh trùng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

GV đánh giá kết nhóm HS tự rút kết luận

GV giảng giải thêm trình giảm phân hình thành tinh trùng trình thụ tinh để khôi phục nhiễm sắc thể đặc trng lồi Từ HS có hiểu biết bớc đầu di truyền nịi giống

GV nhÊn m¹nh hiƯn tợng xuất tinh em nam dấu hiƯu ti dËy th×

GV cho HS làm tập tr.189 cách:

- Phỏt cho HS tờ (Phô tô sẵn)  HS tự lựa chọn, sau làm xong đổi cho bạn

- GV thông báo đáp án  HS chấm bạn - GV tìm hiểu xem có HS làm cha

KÕt luËn:

- Tinh trùng đợc sản sinh tuổi dậy

- Tinh trùng nhỏ có dài, di chuyển - Có loại tinh trùng: Tinh trùng X Y - Tinh trựng sng c ngy

Đáp án: 1c; 2g; 3i; 4h; 5e; 6a; 7b; 8d

- Học

- Đọc mục Em có biết - Đọc trớc 61

************************************************************ Tiết 64

Cơ quan sinh dục nữ I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- HS kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức phận sinh dục nữ

- Nêu đợc đặc điểm đặc biệt trứng Kỹ năng:

RÌn kĩ năng:

- Quan sỏt tranh hỡnh nhn bit kiến thức - Hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục nhận thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ quan sinh dục II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 61.1 61.2 SGK tập: Bảng 61 SGK tr.192 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 61

+ Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? Chức phận gì?

+ Cơ quan sinh dục nam gồm:

(76)

HS trả lời câu hỏi, HS khác nhËn xÐt bỉ sung GV nhËn xÐt, cho ®iĨm

Phần I Các phận quan sinh dục nữ (20 phút)

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: + Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? + Chức phận quan sinh dục nữ gì?

+ Hoàn thành tập tr.190 (điền vào chỗ trống) HS làm việc theo nhóm (7 phút)

- HS tự nghiên cứu thông tin hình 61.1 SGK tr.190 ghi nhớ kiến thøc

- Trao đổi nhóm hồn thành câu trả li

- Đại diện nhóm trình bày tranh nhóm khác nhận xét bổ sung

- Đại diện nhóm khác trình bày nội dung chức tập nhóm khác nhận xét bổ sung

GV đánh giá kết nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức

HS đọc lại toàn nội dung tập hoàn chỉnh GV giáo dục ý thức giữ vệ sinh em nữ quan sinh dục có cấu tạo phức tạp  tránh viêm nhiễm ảnh hởng đến chức

Phần II Buồng trứng trứng (14 phút)

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Trứng đợc sinh nào? + Trứng đợc sinh từ đâu nh nào?

+ Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động sống?

- HS tự nghiên cứu SGK tr.191 hình 61.2 - Trao đổi nhóm thống cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV đánh giá kết nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức

GV giảng giải thêm trình giảm phân hình thành trứng Trứng đợc thụ tinh trứng không đợc thụ tinh

GV nhÊn mạnh tợng kinh nguyệt em nữ dấu hiệu tuổi dậy

GV gi HS đọc kết luận SGK Củng cố: (5 phút)

- Túi tinh: nơi chứa tinh trùng

- èng dÉn tinh: dÉn tinh trïng tíi tói tinh - Dơng vật: đa tinh trùng

- Tuyến hành, tuyến tiền liệt: tiết dịch nhờn I Các phận quan sinh dục nữ

Kt lun: Cơ quan sinh dục nữ gồm: - Buồng trứng: nơi sản sinh tinh trùng - ống dẫn, phễu: thu trứng dẫn trứng - Tử cung: đón nhận ni dỡng trứng thụ tinh

- Âm đạo: thông với tử cung - Tuyến tiền đình: tiết dịch II Buồng trứng trứng

KÕt luËn:

- Trứng đợc sinh buồng trứng tuổi dậy

- Trøng lín h¬n tinh trïng, chøa nhiỊu chÊt dinh dìng, kh«ng di chun

- Trøng cã lo¹i mang X

(77)

GV cho HS làm tập tr.192 cách:

- Phỏt cho HS tờ (Phô tô sẵn)  HS tự lựa chọn, sau làm xong đổi cho bạn

Đáp án: 2g; 3c; 4e; 5h; 6d; 7a; 8b; 9h

- Học

- Đọc mục Em có biết - Đọc trớc 62

********************************************************************** Tiết 65

Thụ tinh, thụ thai phát triĨn cđa thai I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS rõ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

- Trình bày đợc ni dỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển

- Giải thích đợc tợng kinh nguyt K nng:

Rèn kĩ năng:

- Thu thập thông tin tìm kiến thức - Vận dơng thùc tÕ

- Hoạt động nhóm Thái :

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình SGK tập SGK tr.195 Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 62

+ Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Chức phận gì?

HS trả lời câu hỏi, HS khác nhËn xÐt bỉ sung GV nhËn xÐt, cho ®iĨm

Phần I Thụ tinh thụ thai (13 phút)

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: + Thế thụ tinh thơ thai?

+ §iỊu kiƯn cho sù thơ thai thụ tinh gì? HS làm việc theo nhóm (4 phút)

- HS nghiên cứu SGK, hình 62 tr.193

+ Cơ quan sinh dục nữ gồm:

- Buồng trứng: nơi sản sinh tinh trùng - ống dẫn, phễu: thu trứng dẫn trứng - Tử cung: đón nhận ni dỡng trứng thụ tinh

(78)

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác nhận xét bổ sung

HS rót kÕt luận GV giảng giải thêm:

+ Nếu trứng di chuyển xuống gần tử cung gặp tinh trùng thụ tinh không xảy

+ Trng thụ tinh bám đợc vào thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết

+ Trứng đợc thụ tinh mà phát triển ống dẫn trứng gọi chửa ngồi  nguy hiểm đến tính mạng ngời mẹ

Phần II Sự phát triển thai (12 phút) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Quá trình phát triển bào thai diễn nh thÕ nµo?

+ Søc kháe cđa ngêi mẹ ảnh hởng nh tới phát triển cđa bµo thai?

+ Trong q trình mang thai, ngời mẹ cần làm để thai phát triển tốt sinh khỏe mạnh? HS làm việc theo nhóm (5 phút)

- HS tù nghiªn cøu SGK quan sát tranh Quá trình phát triển bào thai” ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

+ H×nh thành bô phận: chân, tay + Mẹ khỏe mạnh  thai ph¸t triĨn tèt

+ Ngời mẹ mang thai không đợc hút thuốc, uống rợu, vận động mạnh

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét đánh giá kết nhóm HS tự sửa chữa đề hoàn thiện kiến thức Phần III Hiện tợng kinh nguyệt (10 phút) GV nêu câu hỏi:

+ Hiện tợng kinh nguyệt gì? + Kinh nguyệt xảy nào? + Do đâu có kinh nguyệt?

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin, hình 62.3 SGK tr.194, vËn dơng kiÕn thøc ch¬ng Néi tiÕt

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

KÕt ln:

- Thơ tinh lµ sù kÕt hợp trứng tinh trùng tạo thành hợp tử

+ Điều kiện trứng tinh trùng gặp ë 1/3 èng dÉn trøng phÝa ngoµi

- Thụ thai: Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triẻn thành thai

+ Điều kiện: Trứng đợc thụ tinh phải bám vào thành tử cung

II Sù ph¸t triĨn cđa thai

KÕt ln:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất dinh dỡng lấy từ mẹ qua thai

- Khi mang thai ngời mẹ cần đợc cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng tránh chất kích thích có hại nh: Rợu, thuốc III Hiện tợng kinh nguyệt

KÕt luËn:

- Kinh nguyệt tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong máu dịch nhầy

- Kinh nguyệt xảy theo chu kì

(79)

GV cho HS lµm bµi tËp tr.195 b»ng c¸ch:

- Phát cho HS tờ (Phô tô sẵn)  HS tự lựa chọn từ, cụm từ điền vào chỗ ( ), sau làm xong đổi cho bạn

4 Híng dÉn häc ë nhà: (1 phút)

Đáp án:

1 Cã thai vµ sinh Trøng

3 Sù rơng trøng

4 Thơ tinh vµ mang thai Tư cung

6 Lµm tỉ, Mang thai - Học

- Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên

Tiết 66

Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hóa gia đình

- Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên

- Giải thích đợc sở biện pháp tránh thai, từ xác định đợc nguyên tắc cần tuân thủ để cú th trỏnh thai

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ năng:

- Vn dng kin thc vo thc tế - Thu thập kiến thức từ thông tin - Hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục ý thức tự bảo vệ mình, tránh mang thai tuổi vị thành niên II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Thông tin tợng mang thai tuổi vị thành niên, tác hại mang thai sím - Mét sè dơng tr¸nh thai nh: Bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 63

Hot ng giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ: (khơng)

2 D¹y néi dung GV: ĐVĐ vào

(80)

GV nêu câu hỏi:

+ Em hóy cho bit nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hóa gia đình? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung GV viết ngắn gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng

GV hái tiÕp:

+ Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào? cho biết lý

+ Thực vận động cách nào? HS trao đổi nhóm dựa hiểu biết qua phơng tiện thơng tin đại chúng  yêu cầu: + Không sinh sớm (trớc 20 tuổi) + Không đẻ dày, nhiều

+ Đảm bảo chất lợng sống

+ Mỗi ngời phải tự giác nhận thức để thực - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nờu :

+ Điều xảy có thai tuổi học (tuổi vị thành niên) ?

+ Em ngh nh HS THCS đợc học vấn đề này?

+ Em có biết có nhiều trẻ em tuổi vị thành niên có thai hay khơng? Thái độ em nh trớc tợng này?

HS thảo luận nhóm  thống ý kiến v nhng GV nờu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Phần II Những nguy có thai tuổi vị thành niên (15 phút)

GV yêu cầu:

+ Cn phải làm để tránh mang thai ngồi ý muốn hay tránh phải nạo phá thai tuỏi vị thành niên? HS làm việc theo nhóm (5 phút)

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK tr 197 - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nhận xét đa thêm số thụng tin

Phần III Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai (12 phút)

GV nêu yêu cầu:

+ Da vo iu kin th tinh thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh thai?

+ Cần có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai?

HS th¶o luËn nhóm thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhËn xÐt vµ cho HS nhËn biÕt phơng tiện

* Kết luận:

ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai.

- Trong việc thực kế hoạch hóa gia đình: Đảm bảo sức khỏe cho ngời mẹ chất lợng sống

- Đối với HS (tuổi vị thành niên) sớm ảnh tới sức khỏe, học tập tinh thần

II Những nguy có thai tuổi vị thành niên

Kết luận: Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu

(81)

sử dụng để tránh thai

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK tr 198 hoàn thành bảng 63

Kết luận: Nguyên tắc tránh thai - Ngăn trứng chín rông

- Tránh không để tinh tẻùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh Phơng tiện tránh thai:

- Bao cao su, thuèc tránh thai, vòng tránh thai

+ Nội dung mục II

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

************************************************************* TiÕt 67

Các bệnh lây truyền qua đờng sinh dục đại dịch AIDS thảm họa loài ngời I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- HS trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến (Lậu, giang mai, HIV/AIDS - Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai vi rút gây AIDS) triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác định rõ đờng lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh

- HS trình bày rõ tác hại bệnh AIDS Nêu đợc đặc điểm sống vi rút gây bệnh AIDS đợc đờng lây truyền đa cách phòng ngừa bệnh AIDS

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ năng:

- Tổng hợp phát kiến thức từ thông tin có - Hoạt động nhóm

3 Thái độ :

- Giáo dục ý thức tự giác phòng tránh, sống lành mạnh II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh h×nh SGK, t liƯu vỊ bƯnh t×nh dơc Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 64 + 65

2 D¹y nội dung GV: ĐVĐ vào

Phần I Tác nhân gây bệnh triệu chứng biểu bệnh (8 phút)

GV yêu cầu:

+ Cho biết tác nhân gây bệnh lậu bệnh giang mai + BƯnh lËu vµ bƯnh giang mai cã triƯu trøng nh thÕ nµo?

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK bảng 64.1, 64.2 tr.200, 201

(82)

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét

GV nhËn xÐt giảng giải thêm:

+ Xột nghim mỏu v bệnh phẩm để phát bệnh + bệnh nguy hiểm điểm: ngời bệnh biểu bên ngồi nhng có khả truyền vi khuẩn gây bệnh cho ngời khác qua quan h tỡnh dc

Phần II Tác hại bƯnh lËu vµ bƯnh giang mai (6 phót)

GV yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Bệnh lậu bệnh giang mai gây tác hại nh nào?

HS tiếp tục nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung

Yêu cầu: Nêu rõ tác hại cảu bệnh nam nữ

GV ging gii thờm: Ph n bị bệnh lậu sinh (bình thờng) rễ bị mù vi khuẩn lậu âm đạo xâm nhập vào mắt gây mù

Phần III Các đờng lây truyền cách phòng tránh bệnh (7 phỳt)

GV nêu câu hỏi:

+Cho bit đờng lây truyền bệnh lậu bệnh giang mai?

+ Cần có cách để phịng tránh bệnh lu v giang mai?

Cá nhaan tự nghiên cứu SGK thông tin GV cung cấp ghi nhí kiÕn thøc

HS th¶o ln nhãm thèng nhÊt ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét đánh giá phần thảo luận HS HS rút kết luận

Phần IV AIDS gì? HIV gì? (6 phút) GV nêu vấn đề:

+ Em hiểu AIDS?

HS trả lời hiểu biết AIDS qua báo, ti vi, HS kh¸c bỉ sung

GV nhËn xÐt ý kiến HS GV yêu cầu: hoàn thành bảng 65

HS trao đổi nhóm thống nội dung bng 65

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 65, nhóm khác nhận xét bỉ sung

GV đánh giá kết nhóm giúp HS hồn chỉnh

KÕt ln:

- T¸c nhân gây bệnh: song cầu khuẩn xoắn khuẩn gây nên

- Triệu chứng gồm giai đoạn: + Giai đoạn sớm: cha có biểu + Giai đoạn muộn (trong bảng 64.1, 64.2) II Tác hại bệnh lậu bệnh giang mai

Kết luận: Tác hại bệnh lậu giang mai: Bảng 64.1, 64.2

III Cơ sở khoa học biện pháp tr¸nh thai

Kết luận: Cách phịng tránh bệnh tình dục + Nhận thức đắn bệnh tình dục + Sống lành mạnh

+ Quan hƯ t×nh dơc an toàn IV AIDS gì? HIV gì?

KÕt luËn:

(83)

bảng 65 - tác hại đờng lây truyền HIV/AIDS (trong bảng 65)

Bảng 65 Tác hại HIV/AIDS

Phng thc lây truyền HIV/AIDS Tác hại cảu HIV/AIDS - Qua đờng máu (tiêm chích, truyền máu,

dïng chung kim tiªm)

- Qua quan hệ tình dục không an toàn - Qua thai (tõ mÑ sang con)

- Làm thể hết khả chống bệnh dẫn tới tử vong

Phần V Đại dịch AIDS thảm họa loài ngời. (7 phút)

GV hái:

+ Tại đại dịch AIDS thảm họa loài ngời? HS tự nghiên cứu SGK kết hợp mục “Em có biết”  thu nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm  thống ý kiến trả lời - Đại diện nhóm trình bày  nhómkhác bổ sung ý kiến

GV nhận xét đánh giá kết thảo luận nhóm  hớng HS đến kết luận vấn đề Phần VI Các biện pháp phòng tránh lây nhiễm HIV/AIDS (6 phút)

GV nêu vấn đề:

+ Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS?

Cá nhân HS dựa vào kiến thức mục I Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức GV gọi HS đọc kết luận SGK

GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi SGK tr 202, 205 Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)

V Đại dịch AIDS thảm họa loài ngời.

Kết luận: AIDS thảm họa loài ngêi v×: + Tû kƯ tư vong rÊt cao

+ Không có Văc xin phòng thuốc chữa + Lây lan nhanh

KÕt ln:

- Chủ động phịng tránh lây nhiễm AIDS + Khơng tiêm chích ma túy, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyn

+ Sống lành mạnh, chung thủy vợ chồng + Ngời mẹ bị nhiễm AIDS không nên sinh

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Làm tập cuối SGK để sau chữa tập

**************************************************************** TiÕt 65

Bµi tËp

i Mơc tiªu KiÕn thøc:

(84)

- Biết vận dụng lí thuyết để giải tập Kỹ :

- Rèn kỹ giải tập trắc nghiệm khách quan tập trắc nghiệm tự luận Thái độ:

- Giáo dục tính trung thực, tự giác làm II Chuẩn bị giáo viên học sinh :

1 Chuẩn bị giáo viên : - Các dạng tập cách giải Chuẩn bị học sinh : - Làm tập cuối học III Tiến trình dạy học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Kiểm tra cũ : (4 phút)

GV kiĨm tra vë bµi tËp HS lµm ë nhµ 2.Dạy nội dung

Phn I Bi vận dụng: (34 phút) Bài : Hãy vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái của:

- Lồi vi khuẩn suối nớc nóng có giới hạn nhiệt độ từ 00C đến + 900C

điểm cực thuận + 550C.

- Loi xng rồng sa mạc có giới hạn nhiệt độ từ 00C đến + 550C, điểm cực

thn lµ +320C

GV yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu tập

HS đọc nội dung tập nêu yêu cầu GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (5 phút)

- HS thảo luận nhóm vẽ đồ thị bảng nhóm

GV yªu cầu HS treo bảng nhóm nhận xét chéo

GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

Bài (SGK tr.125): Dựa vào câu hỏi gợi ý dới đây, hÃy giải thích cành phía dới sống rừng lại sớm bị rụng:

- ánh sáng mặt trời bị chiếu vào cành phá cành phía dới khác nh nào?

- Khi bị thiếu ánh sáng khả quang hợp bị ảnh hởng nh nào?

GV nêu yêu cầu tập yêu cầu HS dùa vµo hiĨu biÕt thùc tÕ hoµn thµnh bµi tËp

HS dựa vào hiểu biết thực tế vận dụng kiến thức học để làm tập

Bài 4: HÃy điền từ, cụm từ thích hợp vµo

I Bµi tËp vËn dơng : Bµi (SGK tr.121):

- Đồ thị giới hạn sinh thái nhiệt độ vi khuẩn suối nớc nóng (1) loài xơng rồng sa mạc (2)

Bài (SGK tr.125):

(85)

chỗ ( ) chuỗi thức ăn sau: chuột

GV gọi HS đọc nội dung tập gọi HS lên bảng làm, HS khác nhận xét

GV nhận xét cho điểm HS làm Bài : Theo em tăng dân số nhanh ảnh hởng tới trờng hợp ?

A Năng xuất lao động tăng B Thiếu nơi

C Bảo vệ rừng GV yêu cầu HS đọc kết giải thích ý lựa chọn

HS đọc kết giải thích ý lựa chọn  HS khác nhận xét, bổ sung

GV chốt lại đáp Củng cố : ( phút)

GV nhận xét tinh thần thái độ HS chữa tập

4 Híng dÉn häc ë nhµ : (2 phót)

Bài 4:

Từ cần điền: Lúa, mèo

Bài : Đáp án B

- Làm lại tập SGK

- ễn li tồn nội dung chơng trình học ***************************************************************

Tiết 69

ôn tập tổng kết I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa kiến thức học năm

- N¾m ch¾c kiến thức chơng trình Sinh học lớp Kỹ năng:

Rèn kĩ năng:

- Kỹ vận dung kiến thức vào thực tế, nối kết kiến thức - T tổng hợp khái quát hãa

- Hoạt động nhóm Thái độ :

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp

- ý thức giữ gìn vệ sinh thể, bảo vệ thể tránh bệnh tật II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình SGK Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc 66 III Tiến trình dạy häc:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiểm tra cũ: (khơng)

2 Dạy nội dung

Phần I Ôn tËp kiÕn thøc häc k× II (22 phót)

(86)

mỗi nhóm bảng

HS cỏc nhúm trao đổi hịan thành nội dung - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét giúp HS hoàn thiện đáp án HS đọc lại nội dung bảng kiến thức Phần II Tổng kết sinh học (16 phỳt) GV hi:

+ Chơng trình sinh học giúp em có kiến thức thể ngêi vµ vƯ sinh?

HS tự nghiên cứu SGK tr.211  trao đổi nhóm thống câu trả lời

Yêu cầu nêu đợc:

+ Tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống

+ Các hệ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

+ Cỏc hệ quan hoạt động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ thần kinh thể dịch  tạo thống

+ Cơ thể thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng để tồn phát triển

+ Cơ quan sinh sản thực chức đặc biệt, sinh sản bảo vệ nòi giống

+ Biết tác nhận gây hại cho thể biện pháp rèn luyện bảo vệ thể tránh tác nhân, để hoạt động có hiệu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nhận xét đánh giá kết

GV nhận xét đánh giá thái độ học tập HS năm

GV nhắc nhở kiến thức chơng trình sinh học học

Kết luận: Nội dung bảng kiến thức hoàn thiện (bảng 66.1  66.8)

II Tæng kÕt sinh häc

KÕt luËn:

+ Tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống

+ C¸c hƯ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

+ Cỏc h c quan hot động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ thần kinh thể dịch  tạo thống

+ Cơ thể thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng để tồn phát triển

(87)