Đang tải... (xem toàn văn)
- HS hoaït ñoäng caù nhaân nghieân cöùu noäi dung thoâng tin SGK, HS hoaït ñoäng nhoùm thoáng nhaát ñaùp aùn traû lôøi: + Di truyeàn y hoïc tö vaán ñöôïc hình thaønh do söï phoái hôïp [r]
(1)Ngày soạn: 10-12-2005 Ngày dạy:13- 12 -2005 Tuần 15 Tiết 29
CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI.
Bài 28 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI A/ Mục tiêu:
* Học xong này, HS có khả năng: 1/ Kiến thức:
- Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến người
- Phân biệt trường hợp : sinh đôi trứng khác trứng
- Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp
2/ Kó năng:
- Rèn luyện kĩ phân tích, nghiên cứu sơ đồ phả hệ - Kĩ hoạt động nhóm, thu nhận kiến thức qua hình vẽ 3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện chứng, chống tư tưởng mê tín dị đoan B/ Chuẩn bị:
- Tranh phóng to hình 28.1 đến 28.3 SGK C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Trong thực tế có nhiều trường hợp trẻ sinh đôi giống nhau, có trẻ sinh đơi khơng giống nhau, vậy? Chúng ta tìm hiểu nội dung hơm để trả lời câu hỏi
2/ Phát triển baøi:
I / NGHIÊN CỨU PHẢ HỆ.
Hoạt động 1: TÌM HIỂU VIỆC NGHIÊN CỨ PHẢ HỆ.
* Mục tiêu: - Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng người * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giaûi thích cho HS rõ:
- Việc nghiên cứu di truyền ngưịi gặp khó khăn người sinh sản chậm, đẻ con, lí xã hội áp dụng phương pháp lai gây đột biến
Nên phải có phương pháp nghioên cứu thích hợp - GV lưu ý HS: cần nắm vững kí hiệu trước theo dõi sơ đồ hình 28.1 SGK
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK
- u cầu đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện đáp án
- HS theo dõi thu nhận thông tin GV cung cấp ghi nội dung vào
- HS quan sát tranh phóng to hình 28.1 SGK tìm hiểu thơng tin SGK để thảo luận trả lời câu hỏi mục
- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi , nhóm khác nhận xét, bổ sung, hoàn thiện đáp án
* Đáp án:
- Màu mắt nâu trội so với màu mắt đen, thể đời F1
- Sự di truyền tính trạng màu mắt khơng liên quan đến giới tính Vì hệ: P, F1, F2 có người mắc bệnh giới tính
Hoạt động 2: XÁC ĐỊNH SỰ DI TRUYỀN BỆNH MÁU KHĨ ĐƠNG
(2)Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung ví dụ
SGK quan sát tranh phóng to hình 28.1 SGK để trả lời câu hỏi:
+ Beänh máu khó đông gen trội hay gen lặn qui định?
+ Sự di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan với giới tính hay khơng? Tại sao?
- GV cung cấp cho HS thông tin: Bệnh máu khó đơng đột biến gen lặn kiểm sốt
- Gợi ý: Tính trạng mắc bệnh thể đời F1 trội hay lặn?
- HS nghiên cứu nội dung ví dụ SGK quan sát tranh phóng to hình 28.1 SGK hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động , nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn thiện đáp án : - Bệnh máu khó đơng gen lặn quy định
- Sự di truyền bệnh máu khó đơng có liên quan đến giới tính Vì gen lặn quy định thường thấy nam giới ( sơ đồ sau: gen a gây bệnh, gen A không gây bệnh) :P: XAXa x XAY
Gp: XA ; Xa XA ; Y
F1: XAXA : XAY : XAXa : XaY ( mắc bệnh) II/ NGHIÊN CỨU TRẺ ĐỒNG SINH.
Hoạt động 3: NGHIÊN CỨU TRẺ ĐỒNG SINH.
* Mục tiêu: - Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Trẻ đồng sinh trứng khác trứng:
- GV nêu vấn đề:
Trẻ đồng sinh thường gặp trẻ sinh đôi( trứng hay khác trứng)
Yêu cầu HS nghiên cứu hình vẽ thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK
H: Sơ đồ hình 28.2a khác 28.2b nào?
- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung, hồn thiện đáp án
- Gv chốt lại ý
2 Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh:
- GV yêu cầu HS đọc SGK để thực trả lời câu hỏi mục
H: Tính trạng anh em khơng thay đổi thay đổi tác động mơi trường? H: Tính trạng dễ thay đổi điều kiện môi trường?
- GV giải thích: Nghiên cứu trẻ đồng sinh, người ta thấy vai trị kiểu gen mơi trường hình thành tính trạng
- HS quan sát tranh phóng to hình 28.2 SGK, hoạt động nhóm thống câu trả lời cho câu hỏi
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn thiện đáp án:
- Trẻ sinh đơi trứng giới Vì chúng phát triển từ hợp tử, có chung NST giới tính qui đinh giới tính giống - Đồng sinh khác trứng trẻ đồng sinh , phát triển từ hợp tử khác nhau, có NST khác
- Đồng sinh trứng đồng sinh khác trứng khác điểm là: đồng sinh trứng có NST giống hệt nhau, cịn đồng sinh khác trứng có NST khác
- HS hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời: - Tính trạng khơng thay đổi tính trạng chất lượng
- Tính trạng dễ bị thay đổi tác động mơi trường tính trạng số lượng
3/ Củng cố: - Yêu cầu HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK. 4/ Dặn dò:
- VN học bài, làm tập, chuẩn bị nội dung Ngày soạn: 10-12-2005
(3)Tuần 15 Tiết 30
Bài 29 BỆNH VAØ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI A/ Mục tiêu:
* Học xong này, HS có khả năng: 1/ Kiến thức:
- Nhận biết bệnh Đao bệnh Tơcnơ qua đặc điểm hình thái bệnh nhân
- Nêu đặc điểm di truyền bệnh: bạch tạng, câm điếc bẩm sinh tật ngón tay
- Xác định nguyên nhân bệnh tật, di truyền biết đề xuất biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật
2/ Kó năng:
- Rèn kĩ tự nghiên cứu với SGK, thảo luận theo nhóm quan sát, phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ
3/ Thái độ:
- Có thái độ đắn với bệnh tật di truyền, không hoang mang hay chống tư tưởng mê tín cực đoan
B/ Chuẩn bị:
- Tranh phóng to hình 29.1 đến 29.3 SGK C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Các ĐBG, đột biến NST xảy người ảnh hưởng tác nhân vật lí hóa học tự nhiên , ô nhiễm môi trường rối loạn trình trao đổi chất tế bào gây bệnh tật di truyền người
2/ Phát triển bài:
I/ MỘT VÀI BỆNH DI TRUYỀN Ở NGƯỜI.
Hoạt động 1: TÌM HIỂU MỘT VAØI BỆNH DI TRUYỀN Ở NGƯỜI.
* Mục tiêu: - HS nhận biết số bệnh di truyền người thơng qua số biểu bên ngồi * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1/ Bệnh Đao:
- u cầu HS quan sát tranh phóng to hình 29.1 SGK nghiên cứu nội dung thông tin SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi:
H: Đặc điểm khác NST bệnh nhân đao với NST người bình thường gì? H: Có thể nhận biết bệnh nhân Đao qua đặc điểm nào?
- YC đại diện nhóm trình bày kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung
2/ Bệnh Tơcnơ:
- u cầu HS quan sát tranh phóng to hình 29.2 SGK nghiên cứu nội dung thơng tin SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK
- GV lưu ý HS: ý kĩ cặp NST giới tính
- YC đại diện nhóm trình bày kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS quan sát tranh phóng to hình 29.1 SGK nghiên cứu nội dung thông tin SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm để thống đáp án trả lời:
+ Cặp NST thứ 21của người bệnh Đao có NST, người bình thường NST
+ Các dấu hiệu: bé, lùn, cổ rụt, má phệ si đần bẩm sinh khơng có
- HS quan sát tranh phóng to hình 29.2 SGK nghiên cứu nội dung thơng tin SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoạt động nhóm để thống đáp án trả lời:
(4)3/ Bệnh bạch tạng câm điếc bẩm sinh:
- Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK H: Bệnh bạch tạng câm điếc bẩm sinh nào?
- GV nhaän xét, chỉnh lí, bổ sung rút kết luận
+ Dấu hiệu: Nữ, cổ lùn, cổ ngắn, tuyến vú khơng phát triển
- Bạch tạng ĐBG lặn gây ra, bệnh nhân códa, tóc màu tắng, mắt màu hồng
- Bệnh câm điếc bẩm sinh ĐBG lặn gây ra(do chất phóng xạ, chất hóa học)
II/ MỘT SỐ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI:
Hoạt động 2: TÌM HIỂU MỘT SỐ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI.
* Mục tiêu: - HS nhận biết số tật di truyền người * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS quan sát tranh
H: Kể số tật di truyền mà em bieát?
- Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động
- HS quan sát tranh nệu số tật di truyền người:
+ Tật khe hở môi – hàm + Tật bàn tay số ngón + bàn chân ngón dính ngón + Bàn tay dư ngón
III/ CÁC BIỆN PHÁP HẠN CHẾ PHÁT SINH BỆNH VAØ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI.
Hoạt động 3: TÌM HIỂU CÁC BIỆN PHÁP HẠN CHẾ PHÁT SINH BỆNH VAØ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI. * Mục tiêu: - HS hiểu sở KH tật di truyền từ đề xuất biện pháp hạn chế pát sinh tật di truyền người
* Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Từ chế phát sinh em tự đề xuất biện pháp nhằm hạn chế bệnh tật di truyền người?
- GV Yêu cầu HS báo cáo đề xuất mình, nêu nhận xét rút kết luận
- Hs tìm hiểu thơng tin SGK, thảo luận hoạt động nhóm đề biện pháp nhằm hạn chế bệnh tật di truyền
- Đại diện nhóm báo áo kết hoạt động : + Đấu tranh chống sản xuất vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học hành vi gây ô nhiễm môi trường
+ Sử dụng qui cách thuốc trừ sâu, diệt cỏ, thuốc chữa bệnh
+ Hạn chế kết hôn người có mang gen có nguy gây nên dị tật
3/ Củng cố:
- u cầu HS đọc nội dung thông tin phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS nhắc lại số nguyên nhân gây nên dị tật 4/ Dặn dò:
- VN học bài, trả lời câu hỏi SGK.- Chuẩn bị nội dung Ngày soạn: 18-12-2005
Ngày dạy:27-12-2005 Tuần 16 Tiết 31
Bài 30 DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI.
(5)1/ Kiến thức:
* Học xong này, HS có khả năng:
- Hiểu di truyền học tư vấn nội dung
- Giải thích sở khoa học di truyền học việc cấm người lấy nhiều vợ hay nhiều chồng không kết hôn với vịng đời
- Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35 2/ Kĩ năng:
- Rèn kĩ trao đổi nhóm tự nghiên cứu thơng tin , thu nhận thơng tin từ hình vẽ 3/ Thái độ:
- GD quan điểm đắn kết hôn cho học sinh
B/ Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 30.1 -30.2 SGK
C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Những hiểu biết di truyền học người giúp người bảo vệ bảo vệ tương lai di truyền lồi người thơng qua lĩnh vực sau:
2/ Phát triển bài:
I/ DI TRUYỀN Y HỌC TƯ VẤN:
Hoạt động 1: TÌM HIỂU DI TRUYỀN Y HỌC TƯ VẤN.
* Mục tiêu: - HS biết vai trò di truyền y học tư vấn * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt HS
- GV nêu vấn đề: Những kiến thức di truyền học người , giúp người bảo vệ mình, bảo vệ tương lai di truyền loài người
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK để trả lời câu hỏi sau:
H: Di truyền y học tư vấn gì? H: Chức ngành này?
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để thống trả lời câu hỏi
- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm, nhóm khác nhận xét , bổ sung
- GV nhận xét tổng kết ý
- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức có để thực SGK
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để thống trả lời câu hỏi
- u cầu đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm, nhóm khác nhận xét , bổ sung
- GV nhận xét, chỉnh sửa xác nhận đáp án
- HS ý ghi nhận thông tin giáo viên cung cấp - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thơng tin SGK, HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời: + Di truyền y học tư vấn hình thành phối hợp phương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại mặt di truyền với nghiên cứu phương pháp phả hệ
+ Chức năng: chuẩn đốn cung cấp thơng tin cho lời khuyên liên quan đến bệnh tật di truyền
- Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời: + Đây loại bệnh di truyền
+ Bệnh gen lặn kiểm sốt, thể trường hợp có đồng hợp tử gen lặn
+ Nếu họ lấy nhau, sinh đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh khơng nên tiếp tục sinh Vì có gen lặn gây câm điếc bẩm sinh trạng thái dị hợp - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung
* Tiểu kết: Di truyền y học tư vấn bao gồm việc chuẩn đốn, cung cấp thơng tin cho lời khun liên quan đến bệnh tật di truyền
II/ DI TRUYỀN HỌC VỚI HƠN NHÂN VÀ KẾ HOẠCH HĨA GIA ĐÌNH.
(6)* Mục tiêu: - HS hiểu sở khoa học việc cấm kết hôn gần, chế độ đa thê hậu việc sinh tuổi cao
* Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Di truyền học với hôn nhân:
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK để trả lời câu hỏi sau:
H: Tại kế hôn gần làm suy thối nịi giống? H: Tại người có quan hệ huyết thống từ đời trở phép kết hôn với nhau?
- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm, nhóm khác nhận xét , bổ sung
- GV nhận xét, chỉnh sửa xác nhận đáp án
- GV treo bảng phụ ( ghi nội dung bảng 30.1 SGK) cho HS theo dõi, để thu nhận thông tin trả lời câu hỏi phần
2 Di truyền học kế hoạch hóa gia đình
- GV treo bảng phụ ( ghi nội dung bảng 30.1 SGK) cho HS theo dõi, để thu nhận thông tin trả lời câu hỏi phần
- GV phân tích, gợi ý câu trả lời
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thông tin SGK, HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời: + Vì kết gần đột biến gen lặn có hại có nhiều hội biểu thể đồng hợp
+ Những người có quan hệ huyết thống từ đời thứ trở kết hội xuất thể đồng hợp đột biến gen lặn
- Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS hoạt động cá nhân thu nhận thông tin bảng hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi :
Luật nhân gia đình qui định : người lấy chồng( vợ) vì: tỉ lệ nam: nữ tuổi trưởng thành xấp xỉ 1:1
- HS hoạt động nhóm để hoàn thiện đáp án trả lời đúng:
Nên sinh tuổi 25 – 34 tuổi để đảm bảo học tập , công tác tốt mà giữ mức con, tránh lần sinh gần giảm tỉ lệ mắc bệnh trẻ sơ sinh
III/ HẬU QUẢ DI TRUYỀN DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG.
* Mục tiêu: - HS biết hậu ô nhiễm môi trường gây nên * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV nêu vấn đề:Các chất đồng vị phóng xạ tích lũy khí rơi xuống đất , chất đồng vị phóng xạ xung quanh ta thường xuyên phân rã , xâm nhập vào thể động – thực vật người gây đột biến.Do cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nhân, chống nhiễm mơi trường
- HS theo dõi thu nhận thông tin
3/ Củng cố:
- u cầu HS đọc nội dung ghi nhớ SGK 4/ Dặn dò:
- VN học , chuẩn bị nội dung
Ngày soạn: 22-12-2005 Ngày dạy: -12-2005 Tuần 17 Tiết 32
CHƯƠNG VI ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC.
BÀI 31 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO.
(7)1/ Kiến thức:
* Học xong này, HS có khả năng:
- Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu - Phân tích ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm
- Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô chọn giống 2/ Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ thảo luận nhóm, tự nghiên cứu với SGK quan sát, phân tích hình để thu nhận kiến thức
3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện cứng, cấu tạo phù hợp với chức
B/ Chuẩn bị:
- Tranh phóng to hình 31.1 31.3 SGK
C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Di truyền học ứng dung nhiều chọn giống sản xuất Đặc biệt là công nghệ tế bào Nội dung hôm cung cấp cho số thông tin công nghệ tế bào 2/ Phát triển bài:
I/ KHÁI NIỆM VỀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO.
Hoạt động 1: KHÁI NIỆM VỀ CƠNG NGHỆ TẾ BÀO.
* Mục tiêu: - Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho HS nghiên cứu nội dung thông tin mục I SGK để thực SGK
- GV giải thích : Việc ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào mô môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo mơ, quan thể hồn chỉnh với đầy đủ tính trạng thể gốc trở thành ngành kĩ thuật có qui trình xác định, gọi công nghệ tế bào
- GV lưu ý HS: Cần nghiên cứu kĩ SGK để nêu lên bước qui trình ni cấy mơ
- u cầu cử đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện đáp án
- HS nghiên cứu nội dung thông tin mục I SGK để thực SGK
- Nghe GV phân tích sau trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi
- Cử đại diện báo cáo kết hoạt động đạo , hướng dẫn, điều khiển GV
* Đáp án: - Ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo quan thể hoàn chỉnh với KG thể gốc gọi công nghệ tế bào
- Người ta phải: Tách tế bào mô từ thể mẹ, nuôi cấy môi trường dinh dưỡng nhân tạo Sau kích thích mơ non hooc mơn sinh trưởng để phân hóa thành quan thể hoàn chỉnh
* Tiểu kết: - Công nghệ tế bào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phương pháp ni cấy tế bào mô để tạo quan thể hồn chỉnh
- Cơng nghệ tế bào gồm công đoạn thiết yếu là: tách tế bào mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mơ sẹo, dùng hooc mơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hóa thành quan thể hồn chỉnh
II/ ỨNG DỤNG TẾ BÀO.
Hoạt động : TÌM HIỂU ỨNG DỤNG TẾ BÀO.
(8)* Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1/ Nhân giống vô tính ống nghiệm:
- u cầu HS nghiên cứu thu nhận thơng tin SGK trình bày lại qui trình ni cấy mơ dựa vào tranh vẽ hình 31 SGK
2/ Phương pháp nhân vơ tính động vật:
- Yêu cầu HS nghiên cứu thu nhận thông tin SGK , hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
Nêu ưu điểm triển vọng phương pháp vi nhân giống
- u cầu đại diện nhóm trình bày kết hoạt động - GV nhận xét, bổ sung xác nhận đáp án
3/ Phương pháp nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng:
a) Lai tế bào:
- GV giải thích rõ: Do tế bào thực vật có vách cứng nên phải loại bỏ lớp vách truớc dung hợp tế bào Bằng cách dung hợp tế bào trần, lai tế bào xoma lồi, thuộc họ, chí thuộc với b) Chọn dòng tế bào:
GV nêu vấn đề: Một tế bào phân chia nguyên nhiễm nhiều lần liên tiếp tạo dòng tế bào
- Dùng phương pháp nuôi cấy mô để chọn mô tốt cho phát triển thành giống
- HS nghiên cứu thu nhận thông tin SGK trình bày lại qui trình ni cấy mơ dựa vào tranh vẽ hình 31 SGK nêu nên được: + qui trình ni cấy mơ
+ Thành tựu ni cấy mô , đặc biết kết nuôi cấy mô nước: nhân giống khoai tây, dứa phong lan
- HS hoạt động nhóm thống đáp án trả lời: - PP vi nhân giống cho giống nhanh, suất cao chi phí thấp Có triển vọng mở khả cung cấp quan thay cho bệnh nhân nhân nhanh nguồn gen động vật q có nguy tuyệt chủng
- HS quan sát tranh phóng to hình 31.3 SGK thu nhận thông tin SGK để nêu lên được: + PP dung hợp tế bào trần
+ Thành tựu dung hợp tế bào trần giới Việt Nam
- HS ý nhe thu nhận thông tin GV cung cấp
* Tiểu kết: Công nghệ tế bào ứng dụng phạm vi nhân giống hay nhân vơ tính chọn dịng tế bào xơma biến dị để tạo giống trồng
3/ Củng cố:
- Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung ghi nhớ SGK
H: Cơng nghệ tế bào gì? Gồm công đoạn thiết yếu nào?
H: Hãy nêu ưu điểm triển vọng nhân giống vô tính ống nghiệm? 4/ Dặn dị:
- VN học bài, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị nội dung Ngày soạn:1/1/2005
Ngày dạy:
Tuần : 17 Tiết 33
Bài 32 công nghệ gen.
A/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
* Học xong , HS có khả năng:
(9)- Xác định lĩnh vực ứng dụng kĩ thuật gen
- Nêu lên công nghệ sinh học gì?- Xác định lĩnh vực cơng nghệ sinh học 2/ Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, hoạt động hợp tác theo nhóm 3/ Thái độ:
- GD giới quan vật biện chứng cấu tạo phù hợp với chức
B/ Chuẩn bị:
- Tranh phóng to hình 32.1, 32.2 SGK
C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Cơng nghệ gen gì? Người ta sử dụng cơng nghệ gen với mục đích gì? Chúng ta tìm thấy câu trả lời nội dung hơm
2/ Phát triển bài:
I/ KHÁI NIỆM KĨ THUẬT GEN VÀ CÔNG NGHEÄ GEN.
Hoạt động 1: KHÁI NIỆM KĨ THUẬT GEN VÀ CƠNG NGHỆ GEN.
* Mục tiêu: - HS nêu khái niệm kĩ thuật di truyền khâu kĩ thuật gen * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV treo tranh phóng to hình 32.1 – 32.2 SGK cho HS quan sát Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thơng tin SGK hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục SGK
- Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn thiện đáp án
- GV lưu ý HS quan sát hình 32.1- 32.2 thấy đoạn giống (1, 2, 3, 4) khác nhau(5, 6) - GV phân biệt chuyển gen vào tế bào vi khuẩn tế bào động – thực vật: + Trong TB vi khuẩn, gen chuyển gắn vào thể truyền(plasmit) nên có khả tái tạo độc lập với NST dạng vòng vật chủ
+ Trong TB động vật, gen chuyển có khả tái gắn vào NST tế bào nhận
- Kĩ thuật gen gồm khâu ứng với PP(chủ yếu)
- HS quan sát tranh vẽ độc lập nghiên cứu nội dung thông tin SGK
- Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK
* Đáp án: - Người ta dùng kĩ thuật gen để tạo chế phẩm sinh học, tạo giống trồng vật nuôi biến đổi gen
- Kĩ thuật gen gồm khâu: + Khâu 1: PP tách AD N tế bào cho tách phân tử AD N dùng làm thể truyền từ vi khuẩn vi rút
+ Khâu 2: PP tạo AD N tái tổ hợp AD N tế bào cho p/tử AD N làm thể truyền cắt vị trí xác định , ghép AD N tế bào cho vào AD N thể truyền
+ Khâu 3: Chuyển đoạn AD N tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen ghép thể - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động, nhóm khác nhận xét bổ sung
II/ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GEN.
Hoạt động 2: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GEN.
* Mục tiêu: - Xác định lĩnh vực ứng dụng kĩ thuật gen * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Tạo chủng vi sinh vật mới:
- Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK trả lời câu hỏi:
Những ưu điểm Ecoli sản xuất sản phẩm sinh học gì?
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu nội dung thông tin SGK
- Đại diện HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung * Đáp án :
(10)- GV nhận xét, bổ sung chốt lại ý 2 Tạo giống trồng biến đổi gen:
GV nêu vấn đề: Bằng kĩ thuật gen, người ta đưa nhiều gen qui định tính trạng quí từ giống sang giống khác
VD: chuyển gen quy định tổng hợp - caroten vào tế bào lúa, tạo giống lúa giàu vitamin A, chuyển gen từ giống đậu pháp vào tế bào lúa, làm tăng hàm lượng sắt gạo lên lần
3 Tạo động vật biến đổi gen:
- GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK , hoạt động nhóm để nêu thành tựu chuyển gen vào động vật ?
đôi)
- HS ý nghe thu nhận thông tin , ghi ý vào
- HS nghiên cứu nội dung thơng tin SGK hoạt động nhóm thống câu trả lời
- Đại diện nhóm trả lời kết hoạt động
* Yêu cầu nêu số ý sau: người ta chuyển gen sinh trưởng bò vào lợn giúp hiệu hấp thụ thức ăn cao, mỡ có tác dụng phụ có hại cho nghười tiêu dùng( tim nở to, loét dày, viêm da ), chuyển gen sinh trưởng gen chịu lạnh từ cá bắc cực vào cá hồi cá chép
III/ KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ SINH HỌC. Hoạt động 3: KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ SINH HỌC.
* Mục tiêu: - Hiểu cơng nghệ sinh học lĩnh vực công nghệ sinh học * Thực hiện:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin mục III SGK hoạt động nhóm để tìm câu trả lời
- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm mình, nhóm khác nhận xét tìm câu trả lời hồn chỉnh
- HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK hoạt động nhóm tìm thành tựu công nghệ sinh học
* Đáp án: - Công nghệ sinh học nghành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người
- Công nghệ sinh học gồm: Công nghệ lên men, công nghệ tế bào, công nghệ enzim, công nghệ chuyển nhân chuyển phôi, công nghệ xử lí mơi trường, cơng nghệ gen
3/ Củng cố:
- Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ SGK 4/ Dặn dò: