Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 18 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
18
Dung lượng
48,48 KB
Nội dung
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lĩnh vực phát tri ển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi A Đặt vấn đề : Trẻ em ví trang giấy trắng, trang giấy mà người muốn vẽ, muốn tô Trẻ em hồn nhiên ngây thơ, trẻ em hệ tương lai, nguồn lực đất nước, nh ững nhân tài mang đất nước ngày phát triển cao h ơn n ữa Đ ể trẻ em phát triển tốt nhất, có thể khỏe mạnh, hài hòa cân đối, nên tơi tìm hiểu “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lĩnh v ực phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi” Sự phát triển m ột đ ứa tr ẻ s ự lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, không ngừng phát triển theo giai đoạn Sự phát triển th ể chất trẻ đ ược đánh giá nhiều hình thức Để trẻ có th ể kh ỏe mạnh trẻ cần có mơi trường giáo dục thể chất tốt để trẻ có hội trải nghiệm, vượt qua thử thách cô giáo đặt để th ực trẻ c ần có tố chất bền bỉ, dẻo dai, kiên trì, khéo léo phối h ợp nh ịp nhàng gi ữa phận thể Từ lý lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lĩnh vực phát tri ển th ể chất cho trẻ 4-5 tuổi” trường mầm non Hương Sen B.Nội dung: I Thực trạng: Trường mầm non Hương Sen trường nằm địa bàn xã Phong Thạnh, thị xã Giá Rai Năm học 2019 - 2020 s ự phân công phụ trách dạy lớp chồi 2, thân có trình đ ộ chun mơn đ ạt chu ẩn, có phẩm chất trị tốt, lối sống lành mạnh, đồn kết đồng nghi ệp, có lịng u trẻ, nhiệt tình với nghề Lớp tơi có 32 trẻ, đó: Nam: 16 trẻ Nữ: 16 trẻ Hiện trẻ ăn bán trú trường 100% Từ thực trạng lớp dạy trẻ hoạt động thể dục, tơi có thuận lợi khó khăn nh sau: Thuận lợi Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi đầy đủ để cô & trẻ th ực tốt hoạt động phát tri ển thể chất Nhà trường có tạo điều kiện giúp đỡ trang thiết bị dụng cụ, đ dùng dạy học Ban Giám Hiệu tạo điều kiện cho giáo viên dự hoạt động thể dục chị em đồng nghiệp để học hỏi rút kinh nghiệm cho b ản thân 100% trẻ lớp học bán trú nên dễ dàng theo dõi s ự phát tri ển thể chất trẻ Phụ huynh có ý thức việc đưa trẻ đến trường Ph ụ huynh thường xuyên trao đổi giáo viên tình hình học tập sức kh ỏe trẻ trường trẻ nhà Khó khăn: Khó khăn việc tổ chức hình thức cho trẻ vận động Phụ huynh chưa phối hợp tốt với cô vấn đề giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe cho trẻ II Biện pháp thực hiện: Xây dựng hình thức tổ chức trường, lớp: a Thể dục sáng: Thể dục sáng hoạt động quy định ch ương trình chăm sóc giáo dục trẻ, để thể dục sáng đạt hiệu tốt, trẻ h ứng thú tham gia hoạt động thân tơi trước hết trị chuyện v ới trẻ v ề ch ủ đề mà thực Trẻ cảm thấy có tinh thần thoải mái h ơn kết h ợp với nhạc vui tươi tập thể dục sáng Khi tập kh ởi đ ộng cô mở nhạc vừa phải, cho cháu vòng tròn kết hợp với ki ểu đi: thường, mũi bàn chân, bàn chân, gót chân k ết h ợp với chạy: chạy chậm, chạy nhanh sau di chuy ển đ ội hình hàng ngang để tập tập phát triển chung Khi tập tập phát tri ển chung cô mở nhạc với hát phù hợp: Đu quay, th ể dục sáng, cào cào…phù hợp với tập Tập xong cô cho cháu hít thở nhẹ nhàng, hỏi trẻ thấy c th ể khỏe không? Kết hợp giáo dục cháu đến lớp sớm đ ể tập luy ện th ể dục sáng để có thể khỏe mạnh, có sức dẻo dai đ ể h ọc t ập t ốt Ngồi ra, tơi thường lựa chọn động tác tập th ể dục sáng v ới d ụng c ụ : vòng, gậy, nơ để gây hứng thú cho trẻ Trẻ lứa tuổi yêu c ầu trẻ tập cho động tác, tập cho đều, tập theo động tác cô, cô không cần phải đếm 1,2 mà trẻ tập theo nhạc làm theo hiệu lệnh cô Mỗi tuần lựa chọn thể dục sáng khác để gây h ứng thú cho trẻ Một số tập như: Động tác phát triển hô hấp : Gà gáy, thổi bóng bay, th ổi n bay, ti ếng còi tàu, ngửi hoa, còi tàu tu…tu ,máy bay ù….ù… Động tác phát triển tay – vai : Tay đưa tr ước gập tr ước ngực, tay đ ưa trước lên cao, tay đưa ngang gập khủy tay… Động tác phát chân : Ngồi khuỵu gối, đứng đưa chân phía tr ước lên cao, ngồi xổm đứng lên liên tục… Động tác phát triển bụng – lườn : Đứng cúi người phía tr ước tay chạm ngón chân, đứng nghiêng người sang bên, đứng quay người sang hai bên… Động tác bật nhảy : Bật chỗ, bật tách khép chân, bật luân phiên tr ước sau, bật tiến phía trước… b Thể dục học: Để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động học vui chơi, thân tơi c ần chuẩn bị cho chu đáo, đầy đủ đồ dùng dạy để kích thích cho trẻ hoạt động tích cực Ngồi đồ dùng nhà trường trang bị, chủ động làm thêm đồ dùng lạ thêm: Dùng vải may túi cát cho trẻ ném v ới s ố dạy phù hợp: Ném xa tay, tay…Dùng ống m ủ dẻo cu ộn tròn l ại trang trí thêm, dùng giấy màu, đề can quấn lại để có màu sắc đ ẹp t ạo thành vòng cháu bật liên tục qua vòng, bật tách chân – khép chân… Mỗi đề tài giáo viên đưa dạy cần có phù hợp với tình hình th ực t ế trẻ lớp phù hợp với chương trình giảng dạy N ếu khơng phù hợp trẻ khó vận động đạt hiệu tích c ực Vi ệc xây dựng kế hoạch đầu năm học cần xác, phù h ợp v ới nh ận th ức khả trẻ, từ đầu năm học xây d ựng đ ề tài phù hợp với chủ đề, phát huy tính tích cực, lấy trẻ làm trung tâm, cho tr ẻ tự trải nghiệm sau bao qt giới thiệu dạy, nhằm tạo hội cho trẻ phát huy hết khả Khi đến học thể dục thường cho trẻ ăn mặc gọn gàng, đầu tóc gọn gàng Có tiết học lớp, có tiết trẻ sân nh : Ch ạy chậm, chạy nhanh, ném xa…Khi lên tiết dạy cân đối th ời gian đ ể đảm bảo đủ phần ( Khởi động, trọng động, hồi tĩnh) Sự phân chia phần cần phải có kết hợp cân đối, chuyển bước sinh đ ộng, lơgic học trẻ tăng thêm hứng thú cho trẻ Tr ẻ học sinh động, ý tự chủ động bước hoạt động Để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động thể dục thường lồng ghép nhạc vào phần gợi mở, phần khởi động phần tập phát tri ển chung để kích thích trẻ vui tươi hơn, tinh thần thoải mái không bị áp l ực tham gia vào hoạt động thể dục Cịn phần hồi tĩnh nên bắt nh ạc nhẹ nhàng để trẻ thấy thối mái khơng cảm thấy mệt mỏi Trong q trình dạy học tơi đặt yêu cầu tr ẻ ph ải t ập trung ý lên cô, trẻ học bạn tập trung ý quan sát bạn th ực xem có với u cầu đưa khơng? Bạn thực vận đ ộng b ạn khác cổ vũ tinh thần bạn để thực cho tốt Khi d ạy ho ạt đ ộng th ể dục thân tơi ln trọng điều động tác th ể dục ph ải xác, tập động tác tập dứt khốc Và l ớp tơi, tơi th ường rèn cho trẻ hiệu lệnh dứt khoác, động tác dứt khốc, xác Vì thể chất khác so với âm nhạc, tập thể dục cho tr ẻ mà múa học âm nhạc Từ vấn đề mà tơi quan tâm đ ến việc phát triển thể chất cho trẻ Với môn học thể chất, trẻ lớp tập luyện với vận động phù hợp: + Phát triển vận động (vận động thô): đi, chạy, nh ảy, leo trèo, mang vác, vượt chướng ngại vật… + Phát triển vận động tinh: vận động bàn tay, khéo léo ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay, kỹ s d ụng đ dùng dụng cụ + Phát triển nhóm cơ, xương: Cơ tay, chân, lưng, c bụng… c Vận động sau ngủ trưa dậy: Khi trẻ ngủ thể trẻ nghỉ ngơi thoải mái Vì th ế đến gi tr ẻ thức phải đánh thức trẻ dần dần, tránh tình trạng đánh th ức trẻ đ ột ngột ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Sau trẻ th ức, cô tr ẻ t ập tập thể dục nhẹ nhàng giúp trẻ tỉnh táo hơn, tinh thần thoải mái thông qua tập ngón tay, bụng – l ườn, chân ( co duỗi chân, đưa chân lên cao hạ xuống…), trẻ ngồi d ậy cho tr ẻ tập động tác xoay cổ d Vận động hoạt động trời: Vận động hoạt động trời nhằm giúp trẻ ôn luy ện v ận đ ộng học hình thức trị chơi vận động như: Ai ném xa nhất, thi xem bạn chạy nhanh nhất, ném bóng vào rổ….Trẻ hứng thú tham gia vận động hình thức trị chơi, trẻ thử sai th ực lại Trước chơi trẻ phải nắm rõ cách chơi luật ch để ch m ột cách dễ dàng Ngoài ra, trẻ chơi tự trẻ rèn luyện đôi tay khéo léo qua vi ệc nh ặt cây, chơi với cát, nước Rèn đôi chân khỏe mạnh qua vận động : Nh ảy lò cò, bật tách chân- khép chân Rèn cho trẻ phản xạ nhanh, kh ả quan sát qua trò chơi: Mèo đuổi chuột, thỏ đổi chuồng, nhảy dây, cáo th ỏ… Phối hợp tốt với phụ huynh vấn đề giáo dục dinh d ưỡng, s ức khỏe cho trẻ a Theo dõi thể lực, sức khỏe trẻ: Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có ph ối kết h ợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Đầu năm học tuyên truyền với phụ huynh thông qua buổi h ọp ph ụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, th ấp còi, th ừa cân trẻ thụ động tham gia học thể dục, trẻ lực yếu để phụ huynh biết, để phụ huynh quan tâm đ ến trẻ có ch ế đ ộ dinh dưỡng phù hợp lại cho trẻ, phụ huynh động viên em cố gắng h ọc tập khơng nên thụ động có sức khỏe khơng tốt Trong đón trả trẻ, thân tơi ln trao đổi v ới ph ụ huynh v ề s ự phát triển thể chất trẻ, nên động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần để đảm bảo đầy đủ chất dinh dưỡng, th ường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Đối với trẻ thừa cân tuyên truyền với phụ huynh hạn chế cho tr ẻ ăn nhiều chất đạm cao, không uống sữa nhiều, ăn bánh kẹo nhiều…ph ải thường xuyên cho trẻ luyện tập thể dục Còn trẻ suy dinh d ưỡng thấp còi cần bổ sung nhiều chất dinh dưỡng, phần ăn phải đa d ạng, cân đối, động viên trẻ ăn ngon miệng… Tuyên truyền với phụ huynh nên cho trẻ vận động, có m ột số ph ụ huynh thương sợ đau nhức chân mà không cho trẻ v ận đ ộng nên thể trạng trẻ yếu nên yêu cầu không cho trẻ thể dục sáng, ho ặc th ể dục trời Đối với phụ huynh thân tơi ph ải gi ải thích cho phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng việc trẻ tham gia t ốt vào thể dục thường xuyên trao đổi với phụ huynh để phụ huynh n ắm rõ Phối hợp tốt với phụ huynh việc đảm bảo an toàn ệt đối cho tr ẻ nhà trường Theo dõi sức khỏe trẻ trước trẻ đến trường, trẻ có tượng bệnh : Sốt cao, m ắc b ệnh truy ền nhiễm…thì tuyên truyền với phụ huynh nên cho trẻ nhà, điều trị theo hướng dẫn bác sĩ b Phối hợp với phụ huynh giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thông qua t ập v ận động mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất, hợp vệ sinh Giáo dục trẻ phải biết ăn đủ chất để có sức khỏe tốt đ ể th ực đ ược điều thì: Hằng ngày trẻ ăn trẻ ăn đủ loại thực phẩm nh ư: g ạo, th ịt cá, trứng, dầu mỡ, rau, quả, để có đủ sức khỏe đ ể ho ạt động, mau lớn, thông minh, chống lại bệnh tật Ăn uống không đ ủ chất bị suy dinh dưỡng, ốm yếu…Vì cần ăn nhiều loại thức ăn, khơng ăn kiêng Ngồi ra, giáo dục trẻ uống nhiều nước đủ lượng nước ngày đ ể c th ể trẻ phát triển hài hòa Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà tr ường đặt mua chủ cửa hàng rau sạch, đảm bào an toàn th ực ph ẩm Vì năm học vừa khơng có trường hợp ngộ độc xảy Khi cho ăn thường động viên trẻ, đưa hình th ức thi đua b ữa ăn, trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân đ ịnh kì, 100% cháu tăng cân Nâng cao thể lực cho trẻ cần phải kết hợp ăn uống điều độ rèn luyện hợp lý Hàng ngày thể dục sáng học giáo dục th ể chất, tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc n nh ư: hoạt động ngồi trời, hoạt động góc… Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò ch v ận động, tập tập để củng cố thói quen vận động mà trẻ học học thể dục phát tiển tố chất thể lực Trong chơi tự trẻ luyện tập thêm cho nh ững trẻ phát tri ển chậm, không tiếp thu tập luyện, trẻ động, chậm chạp để giúp trẻ theo kịp bạn lớp, theo k ịp ch ương trình, phù hợp với độ tuổi Phát triển thể chất thông qua số hoạt động khác Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không qua hoạt động học th ể dục mà cịn thơng qua hoạt động khác: Ví dụ: Cơ t ổ ch ức cho tr ẻ vẽ, cắt, xé dán…trẻ mệt, mỏi tay cô cho cháu làm động tác nh th giãn v ận động “Tơm bún, cua bị, cá bơi, cúi mỏi lưng, viết m ỏi tay…” lồng ghép 1-2 phút thể dục nhẹ nhàng để giảm bớt s ự mệt mỏi cho trẻ mở nhạc có nhịp điệu nhún, cho trẻ lắc lư nhẹ nhàng Qua trẻ có tinh thần trở lại học tập hăng say III Kết học kinh nghiệm Kết đạt được: a Về phía giáo viên: Đầu năm tơi xây dựng kế hoạch sát với tình hình th ực tế c l ớp nên thực phù hợp, trẻ có tập luyện với nh ững v ận động vừa sức Không trẻ phát triển vận động tinh, thơ, bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo đ ược phát tri ển Các hình thức tổ chức trẻ vận động phong phú, lôi trẻ, đặc biệt ln tổ chức hình thức giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm” cho trẻ trải nghiệm nhiều, cô nguời hướng dẫn, g ợi m cho tr ẻ ho ạt động Nhìn chung, trẻ thực vận động thông qua gi ờ: Th ể dục sáng, học, sau ngủ dậy, hoạt động ngồi tr ời b Về phía trẻ: Trẻ hứng thú học, thích vận động, tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát có tinh thần hợp tác bạn bè Trẻ lực tốt hơn, trẻ khỏe mạnh tăng cân Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng th ời giáo dục trẻ lòng dũng cảm, tính độc lập, ý thức tổ chức kỷ luật, biết h ợp tác b ạn tham gia hoạt động Trẻ có ý thức ăn hơn, trẻ tự giác không cần cô nhắc nh ở, ăn nhanh, khơng kén thức ăn Vì sức khỏe trẻ tốt, phát tri ển hài hịa c Về phía phụ huynh : Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển th ể chất cho tr ẻ, quan tâm đến phát triển sau em mình, th ường xun hỏi thăm giáo vận động trẻ trường Trẻ hứng thú tập luyện, bố mẹ an tâm, tin t ưởng th khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa Bài học kinh nghiệm Để làm tốt việc phát triển thể chất cho trẻ rút số vấn đề sau: Cần nắm rõ mục tiêu, yêu cầu để phát triển thể chất cho trẻ theo quan điểm giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm”, đổi ph ương pháp dạy đ ể tr ẻ phát triển tốt Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, lực khả phát tri ển trẻ lớp phụ trách để tìm biện pháp phát tri ển th ể ch ất phù hợp Khi tổ chức hoạt động cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy, đồ dùng đẹp m phong phú gây thích thú cho trẻ Tuyệt đối khơng thẳng thắn phê bình trẻ chưa làm đ ược điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải ln động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ để trẻ thực vận động Không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp thông qua buổi d ự giờ, chuyên đề, thao giảng để nâng cao tay nghề C Kết luận Phát triển thể chất phần tách rời trình ni dạy chăm sóc trẻ Muốn đứa trẻ phát triển hài hịa cân đối c ần phải hiểu nắm rõ việc nâng cao chất lượng giảng d ạy lĩnh v ực phát triển thể chất theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm”, trẻ t ự h ọc h ỏi trãi nghiệm, cô giáo người hướng dẫn, gợi ý trẻ hoạt động Việc sử dụng số biện pháp nâng cao chất lượng giảng d ạy lĩnh v ực phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi điều quan trọng vô thiết thực Trẻ phát triển thể chất tốt khơng q trình chăm sóc rèn luyện giáo viên Trong trình giáo dục thể chất khơng góp phần nâng cao v ề th ể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần trẻ, đ ể trẻ tham gia tốt vào hoạt động nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, t hình thành nhân cách tốt cho trẻ Phong Thạnh, ngày XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT tháng NGƯỜI VIẾT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP TRƯỜNG Lê Thị Bé Hiền năm 2019 ...Từ lý lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lĩnh vực phát tri ển th ể chất cho trẻ 4- 5 tuổi? ?? trường mầm non Hương Sen B.Nội dung: I Thực trạng:... luận Phát triển thể chất phần khơng thể tách rời q trình ni dạy chăm sóc trẻ Muốn đứa trẻ phát triển hài hịa cân đối c ần phải hiểu nắm rõ việc nâng cao chất lượng giảng d ạy lĩnh v ực phát triển. .. phát triển thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi điều quan trọng vô thiết thực Trẻ phát triển thể chất tốt không q trình chăm sóc rèn luyện giáo viên Trong q trình giáo dục thể chất khơng góp phần nâng cao