Ke hoach giang day sinh 6 cn 7

Hoïc sinh hieåu ñöôïc caáu taïo vaø chöùc naêng caùc boä phaän mieàn huùt cuûa reã baèng quan saùt, nhaän xeùt, thaáy ñöôïc ñaëc ñieåm caáu taïo cuûa caùc boä phaän phuø hôïp vôùi ch[r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẦM DƠI TRƯỜNG: TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TIẾN



SỔ KẾ HOẠCH

GIẢNG DẠY BỘ MÔN

Họ tên giáo viên: Nguyễn Hải Tùng

Tổ: Hóa - Sinh - Địa - TD - CN

Dạy môn: Sinh học – Công nghệ 7

(2)

Năm học: 2009 – 2010

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN: Sinh Học LỚP: 6A, B A/ KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH, YẾU CỦA BỘ MƠN:

 Điểm mạnh:

- HS có đầy đủ dụng cụ học tập

- Đồ dùng trực quan, thí nghiệm, thực hành tương đối đầy đủ - Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tương đối tốt

- Nhình chung học sinh có hứng thú học tập, môn Sinh học gần với sống xung quanh - Khối lượng kiến thức môn gọn nhẹ nên giảm tải việc học cho em

 Điểm yếu:

- Một số em ý thức học yếu nên dẫn đến việc tiếp thu chậm

- Một số đồ dùng dạy học thời gian lâu nên khả sử dụng cho dạy - Do làm quen với môn nên em bở ngỡ

- HS kiến thức hạn chế nên sử dụng dụng cụ phức tạp hạn chế

B/ TỶ LỆ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM:

Lớp Số lượng SL Giỏi % SL Khá % SLTrung bình% SL Yếu % SL Kém % 6A 40 / / 7.5 13 32.5 20 16 40 6B 40 22.5 5.0 13 32.5 15.0 10 25.0

C/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

(3)

SL % SL % SL % SL % SL % 6A 40 7,5 13 32,5 21 52,5 7,5 / / 6B 40 7,5 13 32,5 21 52,5 7,5 / /

D/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

- Có kế hoạch mơn , thực nghiêm túc phân phối chơng trình Bộ, hồn thành chơng trình thời gian qui định

- Giáo án soạn đầy đủ, theo bớc theo hớng cải tiến, soạn trớc tuần Các bớc hoạt động giáo viên

học sinh tơng ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hớng học theo SGK Soạn kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết

- Ra vào lớp giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa

häc, cã träng t©m

- Đối với phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ - Hớng dẫn nhà kỹ, gợi ý tập khó, chuẩn bÞ cho tiÕt sau

- Trong giảng ý đối tợng học sinh yếu

- Đảm bảo chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả theo quy định,

chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm cho

- Trả baì hạn, chữa lỗi cho học sinh

- Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hớng dẫn học sinh cách sử dụng học theo SGK

- Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thớc, com pa, nháp đồ dùng cần thiết

- Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, tập GV môn qui định

- Hớng dẫn học sinh học tập phơng pháp đặc trng môn, tăng cờng kiểm tra đôn đốc việc học học sinh

Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm tập

- Tăng cờng giỳp học sinh yếu dới đạo nhà trờng

- Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đôn đốc nhắc nhở học sinh tích cực học tập tr ờng nh

Góp phần nâng cao chất lợng môn chất lợng chung - Nghiên cứu kỹ chơng trình, SGK, tài liệu tham khảo

(4)

E/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TỪNG CHƯƠNG:

Chương Bài Mục tiêu Ki Kiến thức Biện pháp ến thức Kỹ

MỞ ĐẦU SINH

HỌC Đặc điểm

của thể sống

-Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống,phân biệt vật sống & vật không sống

-Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật -Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn học

- Nêu đợc đăch điểm chủ yếu thể sống

- Phân biệt đợc vật sống vật khơng sống

- Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật mặt lơih hại chúng

- Tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật

- Nêu giải vấn đề

- Đàm thoại - Hoạt động độc lập

- Hoạt động nhóm

Nhiệm vụ Sinh học

-Biết tên nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

-Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học

-Quan saùt, so sánh

-Yêu thiên nhiên môn học

- Biết đợc nhóm sinh vật chính; Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

- Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

- Lồng ghép GDMT: Thực vật có vai trị quan trọng tự nhiên đời sống người ta cần phải sử dụng hợp lí, cải tạo bảo vệ chúng

Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Hoạt động độc lập hoạt động

nhãm

Đặc điểm chung thực

-Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật

- Nắm đợc đặc điểm chung ca thc vt

- Tìm hiểu đa dạng phong phó cđa thùc vËt

Quan s¸t, so s¸nh

hoạt động cá nhân, hoạt động

(5)

vaät

-Rèn luyện kỹ quan sát so sánh kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

-Giáo dục lòng yêu nước thiên nhiên, bảo vệ thực vật

- Liên hệ GDMT: giáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa dạng, phong phú thực vật

nhãm

lËp

Có phải tất thực vật

đều có hoa

-Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả), phân biệt năm lâu năm

-Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật

- Biết quan sát so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản( hoa, quả)

- Ph©n biệt năm lâu năm

-Liờn hệ GDMT: Học sinh tính đa dạng thực vật cấu tạo chức  Hình thành cho HS kiến thức mối quan hệ quan tổ chức thể, thể với mơi trường, nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật

- Đàm thoại - Thực hành - Hoạt động độc lập

I TẾ BÀO THỰC

VẬT

Kính lúp, kính hiển

vi

-Cách sử dụng kính lúp, kính hiển ví

-rèn luyện kỹ thực hành -Có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp, kính hiển vi

- Nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

- Thực hành quan sát

- Sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình quan sát đựơc kính hiển vi

Quan sát tế bào thực vật

-Có khả sử dụng kính hiển vi, tập vẽ hình quan sát kính hiển vi -Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ,

- Học sinh phải tự làm đợc tiêu tế bào thực vật( tế bào vẩy hành, thịt, cà chua)

Quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức

(6)

trung thực, chăm vẽ hình hình quan sát

Cấu tạo tế bào thực vật

xác định quan thực vật cấu tạo tế bào Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào, khái niệm mô

-Rèn luyện kỹ quan sát, vẽ hình, nhận biết kiến thức

Xác đinh đợc quan thực vật cấu tạo từ tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô

Quan sát hình vẽ toàn kiÕn thøc

Sự lớn lên phân chia

của tế baøo

hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật, có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

-rèn luyện kỹ quan sát, vẽ hình, nhận biết kiến thức

HS trả lời đợc câu hỏi tế bào lớn lên ntn? Tế bào phân chia ntn?

- Hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

Quan sát, so sánh kỹ hoạt động nhóm

II RỄ

Các lọai rễ, miền

rễ

-Học sinh nhận biết phân biệt loại rễ chính: rễ cọc rễ chùm, phân biệt cấu tạo chức miền rễ

- Nhận biết phân biệt đợc rễ cọc rễ chùm

- Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

Quan s¸t tranh, mÉu

Cấu tạo miền hút

của rễ

Học sinh hiểu cấu tạo chức phận miền hút rễ quan sát, nhận xét, thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng Biết sử dụng kiến thức

- Hiểu đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- quan sát nhận xét phân phù hợp với chức chúng

- Bit s dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

Thao tác bớc tiến hành thí nghiệm - Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số t-ợng thiên nhiên

(7)

đã học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

Sự hút nước

muối khóang

của rễ

-Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước số muối khống hồ tan Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Biết quan sát nhiên cứu với kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Liên hệ GDMT: Nước, muối khống, vi sinh vật có vai trị quan trọng thực vật nói riêng tự nhiên nói chung nên phải bảo vẹ số động vật đất, bảo vệ đất chống ô nhiễm mơi trường, thối hóa đất, chống rữa trơi Đồng thời nhấn mạnh vai trị xanh với chu trình nc t nhiờn

Quan sát, so sánh phân tÝch mÉu tranh

Sự hút nước

muối khóang

của rễ (tt)

-Thao tác bước tiến hành thí nghiệm, biết vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên -u thích mơn học

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khóng phù hợp - Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện

- tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

Quan s¸t tranh mÉu, so s¸nh

Biến dạng

rễ

-Học sinh phân biệt loại rễ biến dạng, rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng

- Học sinh phân loại đợc loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ hở, hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận thức đợc số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp - HS giải thích đợc phải thu hoạch cõy r c trc

Rèn kỹ tiến hành thí nghiệm quan sát, so sánh

- Thực hµnh

nhãm

(8)

số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp Học sinh giải thích phải thu hoạch có rễ củ trước hoa

c©y hoa

Cấu tạo ngòai

thân

nắm cấu tạo phận bên thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách Phân biệt loại chồi nách: chồi chồi hoa Nhận biết, phân biệt loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò

- Nắm đợc phần cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi, chồi nách

- Phân biệt đợc loại chối nách: chồi chồi hoa - Nhận biết, phân biệt đợc loại thân thân đứng, thân leo, thân bị

Quan s¸t so s¸nh

Thân dài đâu

?

-Qua thí nghiệm, Học sinh phát thân dài phần ngọn, biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất

- Qua thí nghiệm HS tự phát biện thân dài phần - Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

-Liên hệ GDMT: GD học sinh bảo vệ tính tồn vẹn cây, hạn chế việc làm vơ thức: bẻ cành cây, đu, trèo, làm gẫy bóc vỏ

Quan s¸t, so s¸nh nhËn biÕt kiÕn thøc

Cấu tạo

thân non

-Cấu tạo chức phận than non

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ(mẫu hút) - Nêu đợc đặc điểm cấu tạp vỏ, trụ phù hợp với chúng

Rèn kỹ thao tác thực hành

(9)

III

THÂN

ra đâu -Xác định tuổi

- Phân biệt đợc dác vòng: tập xác định tuổi qua việc dếm vòng gỗ hàng năm

- GD học sinh ý thức bảo vệ rừng, rừng bị tàn phá cần phục hồi

hỵp

Vận chuyển chất

trong thaân

-Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh “Nước muối khống từ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây”

- HS tự biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khóng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch

- LH: HS ý thức hút nước muối khống để có bón phân hợp lí khơng làm nhiểm mơi trường t v nc

T khái quát, tổng hợp trung thùc

Biến dạng

thân

-Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái, phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu vật tranh ảnh Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên

Hệ thống hoỏ c kin thc ó hc

Rèn kỹ quan s¸t, so s¸nh nhËn biÕt

- Kỹ hoạt động nhóm

n tập

-Củng cố lại toàn kiến thức học, xác định trọng tâm

Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi

Vận dụng kiến thức, tổng hợp kiến thức

Kiểm tra -Kiểm tra kiến thức Học sinh Vận dụng kiến thức học độc lập làm kiểm tra

Rèn luyện kỹ phát triển tư duy, độc lập suy nghĩ

-Phát đề, học sinh tự

(10)

IV

LÁ

Đặc điểm bên

-Đặc điểm bên -Các kiểu xếp thân cành

- Nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc n lỏ kộp

Rèn kỹ quan sát nhËn biÕt

Cấu tạo

phiến laù

-Nắm đặc điểm, cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá, giải thích đặc màu sắc mặt phiến

-Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến

- RÌn kỹ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rót kÕt luËn

Quang hợp

-Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận Khi có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi Giải thích vài tượng thực tế “Vì nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cảnh”

- HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm để rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đ-ợc tinh bột nhả khí oxy

- Lồng ghép- liên hệ: QH góp phần điều hịa khí hậu làm lành khơng khí (cân hàm lượng khí cácbonic ơxi tạo độ ẩm cho mơi trường mắc xích quan trọng chu trình nước) có ý nghĩa quan trọng cho người tự nhiên Cần có ý thức bảo vệ thực vật, phát triển xanh a phng v trng cõy rng

Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích

- Thực hành

nhãm

Quang hợp (tiếp

theo)

-Vận dụng kiến thức học kỹ phân tích thí nghiệm để biết

- Vận dụng kiến thức học kỹ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần - Sử dụng để chế tạo tinh bột

Kỹ khai thác thông tin, nắm bắt thụng tin

(11)

chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột, phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp

- Hoạt động độc lập

Ảnh hưởng điều kiện

bên

đến quang hợp - ý nghĩa

quang hợp

-Nêu đặc điểm bên ảnh hưởng đến quang hợp Vận dụng kiến thức giải thích ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt, tìm ví dụ thực tế để chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

- Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp ký thuật trồng trọt

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ đợc ý nghĩa quan trọng quang hợp

Rè kỹ quan sát, thí nghiệm, tìm kiến thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

Cây có hô hấp không

Học sinh phát có tượng hơ hấp cây, nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống hô hấp

- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản học sinh phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

Rèn kỹ quan sát, nhận biết kết thí nghiƯm t×m kiÕn thøc

Phần lớn nước vào

đâu

Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá, giải thích ý nghĩa số biện pháp kỹ thuật trồng trọt

- HS lựa chọn đợc cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho KL: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua lỏ

Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiÕn thøc tõ mÉu, tranh

(12)

- Nắm đợc điều kiện bên ngồi ảnh hởng tới nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa sè biƯn ph¸p kÜ thuËt trång trät

Biến dạng

lá

-Nêu đặc điểm, hình thái chức số biến dạng từ hiểu ý nghĩa biến dạng

- Nêu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

RÌn kỹ quan sát, so sánh nhận biết

Bài tập

Hệ thống lại số tập để học sinh dễ cố kiến thức

- Nắm đợc kiến thức học biết vận dụng vào làm b i tập

Ơn tập

-Giúp cho Học sinh ôn lại kiến thức học

-Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, phát triển tư duy, độc lập suy nghĩ

Ôn lại phần kiến thức trọng tâm học giúp em nhớ lại phát huy vai trò chủ động học tập

Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, phát triển tư duy, độc lập suy nghĩ

V SINH

SẢN SINH

DƯỠNG

n tập

-Giúp cho Học sinh ơn lại kiến thức học

-Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, phát triển tư duy, độc lập suy nghĩ

Ôn lại phần kiến thức trọng tâm học giúp em nhớ lại phát huy vai trò chủ động học tập

Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, phát triển tư duy, độc lập suy nghĩ

Kiểm tra học kì

Kiểm tra đánh giá khả tiếp thu kiến thức Học sinh

Tự suy nghĩ kiến thức làm đôc lập

Rèn kĩ tư sáng tạo lúc làm

(13)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MƠN: Cơng Nghệ LỚP: 7A, B, C A/ KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH, YẾU CỦA BỘ MÔN:

 Điểm mạnh:

- HS có đầy đủ dụng cụ học tập

- Đồ dùng trực quan, thí nghiệm, thực hành tương đối đầy đủ - Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tương đối tốt

- Nhình chung học sinh có hứng thú học tập, mơn cơng nghệ gần với sống xung quanh - Khối lượng kiến thức môn gọn nhẹ nên giảm tải việc học cho em

 Điểm yếu:

(14)

B/ TỶ LỆ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM:

Lớp Số lượng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % K7 upload.123doc.net 52 43.7 18 15.1 27 22.7 16 13.5 5.1

C/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

Lớp Số lượng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % K7 upload.123doc.net 12 10,2 45 38,1 49 41,5 12 10,2 / /

D/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

- Có kế hoạch mơn , thực nghiêm túc phân phối chơng trình Bộ, hồn thành chơng trình thời gian qui định

- Giáo án soạn đầy đủ, theo bớc theo hớng cải tiến, soạn trớc tuần Các bớc hoạt động giáo viên

học sinh tơng ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hớng học theo SGK Soạn kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết

- Ra vào lớp giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa

học, có trọng tâm

- Đối với phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ - Hớng dẫn nhà kỹ, gợi ý tập khó, chuẩn bị cho tiết sau

(15)

- Đảm bảo chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm cho

- Trả baì hạn, chữa lỗi cho học sinh

- Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hớng dẫn học sinh cách sử dụng học theo SGK

- Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thớc, com pa, nháp đồ dùng cần thiết

- Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, tập GV môn qui định

- Hớng dẫn học sinh học tập phơng pháp đặc trng môn, tăng cờng kiểm tra đôn đốc việc học học sinh

Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm tập

- Tăng cờng giỳp học sinh yếu dới đạo nhà trờng

- Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đơn đốc nhắc nhở học sinh tích cực học tập tr ờng nh

Góp phần nâng cao chất lợng môn chất lợng chung - Nghiên cứu kỹ chơng trình, SGK, tài liệu tham khảo

- Tăng cờng dự thăm lớp, tham gia tốt đợt hội giảng, chuyên đề tổ chuyên mơn, trờng, phịng tổ chức Đặc biệt cải tiến phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh

E/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TỪNG CHƯƠNG:

Phần

Chương Bài Mục tiêu

Kiến thức Phương tiện - Biện pháp Kiến thức Kỹ

Phần I.

Trồng trọt

Vai trß vµ nhiƯm vơ cđa trång trät

Khái niệm đất trồng thành phần đất trồng

-Hiểu đợc vai trò trồng trọt

-Biết đợc nhiệm vụ trồng trọt

-Hiểu đợc đất trồng gì? Vai trị đất trồng -Thành phần đất trồng, có ý thức giữ gìn, bảo vệ tai ngun đất

-Hiểu đợc vai trò trồng trọt, nhiệm vụ trồng trọt - Khỏi niệm đất trồng

gì? Vai trị đất trồng thành phần đất trồng

- LH có ý thức bảo vệ môi trường trồng trọt, hiểu thành phần đất qua đó, HS phải biết giữ gìn bảo vệ đất tránh gây thoái

Quan sát, so sánh, hoạt động nhân, hoạt động nhóm,

nhận biết

-SGK,SGV

-T liƯu vỊ nhiƯm vơ cđa nông nghiệp

-Tranh ảnh liên quan -Sách tham khảo

- Trực quan, đàm thoại,

(16)

Chương I. Đại cương về kĩ thuật trồng trọt húa đất Một số tính chất đất trồng

-Hiểu đợc thành phần giới đất, đất: kiềm, chua, trung tính, độ phì nhiêu đất

- Biết đợc thành phần giới đất, đất

-Liên hệ: Thông qua việc tìm hiểu tính chất đất học sinh phải biết cách cải tạo loại đất trồng

Quan sát, so sánh

-Sách tham khảo -Tranh ¶nh liªn quan -SGK,SGV

- Nêu giải

- Đàm thoại

- Hoạt động độc lập - Hoạt động nhóm Biện pháp

sử dụng cải tạo bảo vệ đất

-Hiểu đợc ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lí, biết phơng pháp cải tạo bo v t

-Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên nh

- Bit c biện pháp cải tạo bảo vệ đất

- Tích hợp: qua HS phải ý thức nguồn đất thu hẹp dần nên càn phải biết sử dụng hợp lí đất

Quan sát, so sánh, hoạt động nhân, hoạt động nhóm,

nhận bit

-Tranh ảnh liên quan -SGK

-Băng hình

- Trực quanh, đàm thoại,

phân tích

- Hot ng nhúm

Tác dụng phân bãn trång trät

-Biết loại phân bón thờng dùng tác dụng chúng đất, trồng

Hiểu tác dụng loại phân bón thơng thường -Liên hệ: Khi hiểu tác dụng phân bón phải có kế hoạch bón phân hợp lí cho loại đất, loại

Quan sát, hoạt động nhân, hoạt động

nhóm, nhn bit,

phõn tớch

phân tích

- Hoạt động nhóm Thực hành nhận biết số loại phân bón hố học thơng thờng

-Học sinh phân biệt số loại phân bón

-Rèn luyện kĩ quan sát phân tíchvà ý thức đảm bảo an tồn lao động

Ph©n biƯt số loại phân bón thụng thng

Rốn luyn kĩ quan sát phân tích ý thức đảm bảo an toàn lao động,

nhận biết loại phân

Mẫu phân ,ống nghiệm, đèn than, kẹp, gắp - Trực quan, đàm thoại,

phân tích

- Hoạt động nhóm Các sử dụng bảo quản phân bón thơng th-ờng

-Hiểu đợc cách bón phân,cách sử dụng bảo quản phân bón thơng th-ờng

- Bit Các sử dụng bảo quản phân bón th«ng thêng

- HS biết cách sử dụng bảo quản loại phân tránh gây ô nhiễm môi trng

Rèn luyện kĩ phân tích nhn

biết loại phân sử dụng thông thường

-Tranh ảnh liên quan -Giáo trình phân bón - Trc quan, đàm thoại,

phân tích

- Hoạt động nhúm Vai trũ

(17)

và phơng pháp chọn tạo giống thông th-ờng

phơng pháp chọn lọc giống

-Có ý thức bảo vệ giống c©y quý hiÕm

và phương pháp chọn tạo

giống nhãm

phân tích

- Hoạt động nhóm Sản xuất

và bảo quản giống trồng

-Có ý thức bảo vệ giống trồng

-Bit c quy trỡnh sản xuất giống trồngvà cách bảo quản hạt giống

-Biết đợc quy trình sản xuất giống trồngvà cỏch bo qun ht ging

Rèn luyện kĩ

quan sát phân, nhn

bit cỏc ging cõy trng

- Trc quan, đàm thoại,

phân tích

- Hoạt động nhúm

Sâu bệnh hại trồng

-Bit đợc tác hại sâu bệnh

-Kh¸i niƯm vỊ côn trùng, có ý thức chăm sóc bảo vệ

-Biết đợc tác hại sâu bệnh

-Kh¸i niƯm vỊ c«n trïng,

dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại

LH: HS thấy tình hình sâu bệnh hại diễn biến phức tạp có ý thức bảo vệ trng sõu bnh

Rèn luyện kĩ quan sát phân tớch

du hiu cỏc loi sõu bnh

-Tranh ảnh liên quan -Mẫu sâu bệnh

phân tích

- Hot ng nhúm

Phòng trừ sâu bệnh hại

-Hiểu đợc nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại, biết cách phòng trừ sâu hại nhà

Hiểu đợc nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- LH: HS có thức thức phòng trừ sâu bệnh, bảo vệ trồng

Quan sát, so sánh phân tích mẫu tranh

-Tranh ¶nh liªn quan -SGK

phân tích

Thực hành nhận biết số loại thuốc nhÃn hiƯu cđa thc

-Biết đợc số loại thuốc dạng bột, bột thấm nớc, đọc đợc nhãn hiệu thuốc

-Có ý thức bảo đảm an tồn

Biết đợc số loại thuốc dạng bột, bột thấm nớc, đọc đợc nhãn hiệu thuốc

Rèn luyện kĩ quan sát phân tíchvà ý thức đảm bảo an toàn lao động, nhận

biết loại thuốc hóa học

-MÉu thuèc

-Tranh vẽ nhãn hiệu độ độc

(18)

Chương II. Quy trỡnh sản xuất và bảo vệ mụi trường trong trồng trọt Làm đất bón phân lót Gieo trồng nơng nghiệp

-Hiểu đợc mục đích việc làm đất sản xuất

-Quy trình yêu cầu kỹ thuật làm đất

-Hiểu mục đích cách bón phân lót

- Biết việc Làm t v bún phõn lút

Gieo trồng nông nghiệp

Quan sát so sánh

phân tích

Thực hành: Xử lý hạt nớc ấm Xác định sức nảy mầm vá tỉ lệ nảy mầm hay giống

- Biết sử lí hạt giống nớc ấm quy trình -Làm đợc thao tác quy trình sử lý hạt giống

-Xử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ

-RÌn ý thøc cÈn thËn chÝnh x¸c

Biết cỏch Xử lý hạt nớc ấm Xác định sức nảy mầm vá tỉ lệ nảy mầm hay giống

Quan s¸t, so s¸nh nhËn biÕt kiÕn thøc,

kĩ thực hành

-MÉu h¹t, nhiƯt kÕ -Tranh vÏ, níc Êm, chËu nhá §Üa giÊy thÊm, b«ng kĐp

- Trực quan, phõn tớch - Hoạt ng nhúm

Các biện pháp chăm sóc trång

-Biết đợc ý nghĩa quy trình nội dung khâu

-Có ý thức lao động có kỹ thuật, tinh thần chịu khó

Hiểu mục đích nội dung khâu chăm sóc trồng

-TH: HS phải có ý thức việc chăm sóc trồng bảo vệ mơi trường trịng trt

Rèn kỹ nhn

bit v phõn tớch

phân tích

- Hoạt động nhúm

Thu hoạch bảo quản chế biến nông sản

-Hiu c mỳc ớch v yờu cu phơng pháp thu hoạch bảo quản chế biến nơng sản

- có ý thức q trình lao động

-Hiểu đợc múc đích u cầu phơng pháp thu hoạch bảo quản chế biến nông sản

- LH: HS phải biết cẩn thận tránh gây lãng phí trinh thu hoạch, bảo quản chế biến nơng sản

RÌn kỹ phân tích, tổng hợp, hot

ng nhúm

phân tích

Luân

(19)

canh, tăng vụ

chúng khái quát hóa nội dung

quan

phân tích

Kiểm tra tiết

Phát đề kiểm tra, học sinh tự làm

Phần II. Lâm nghiệp

Vai trò rừng nhiệm vụ trồng rõng

-Hiểu đợc vai trò to lớn rừng

- Có ý thức bảo vệ tích cực trồng gây rừng

Hiu c Vai trò rõng vµ nhiƯm vơ cđa trång rõng

- LH: Thấy vai trò quan trọng rừng nên HS phải có ý thức bảo vệ rừng

RÌn kỹ quan sát, so sánh nhận biết

H×nh 34, 35

phân tích

Khai th¸c rõng

- Hiểu đợc loại khai thác gỗ

- Hiểu đợc điều kiện khai thác rừng Việt Nam

- Phõn biệt cỏc loại khai thỏc, hiểu đợc điều kiện khai

th¸c rõng ë ViƯt Nam, biết

phục hồi sau khai thác - LH: tượng khai thác rừng bừa bãi nay, nên HS phải biết tuyên truyền cho người phải gìn giữ khai thác cách hợp lí

RÌn kü quan sát, so sánh, phân tích

H.45,46,47

phân tích

- Hot ng nhúm

Bảo vệ khoang nuôi rõng

Hiểu đợc mục đích bảo vệ

Cã ý thøc b¶o vƯ rõng

Biết mục đích, biện pháp bảo vệ rừng, khoanh ni rừng

- LH: HS ý thức việc bảo vệ khoanh ni rừng cách hợp lí

Kü khai thác thông tin, nắm bắt thụng tin

H×nh 48, 49

phân tích

Vai trò nhịêm vụ phát triển chăn nuôi-Giống vật nuôi

- Hiểu đợc vai trò nhiệm vụ phát triển ngành nuôi

- Hiểu đợc khái niệm giống vật ni- vai trị giống

-Biết vai trò nhiệm vụ phát triển ngành nuôi - khái niệm giống vật nuôi- vai trò giống

K nhận biết, hoạt động nhóm, khái quát hóa nội dung

Hình 50,51,52,53 Sơ đồ SGK

phân tích

(20)

Phần III. Chăn nuôi.

Sù sinh tr-ởng phát dục

của vật nuôi

Hiểu yếu tố ảnh hởng đến trình sinh trởng phát dục vật nuôi

- Biết sinh trưởng phát dục vật nuôi

Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, hot

động nhóm

Sơ đồ SGK

phân tích

- Hoạt động cá nhân

Mét số phơng pháp chọn

lọc quản lý giống vật

nuôi

Hiểu khái niệm số phơng pháp chọn giống vật nuôi

- Nm c số phơng pháp chọn lọc quản lý giống vật nuôi

Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, hoạt

động nhóm

¶nh nh SGk

phân tích

- Hoạt ng nhúm

Nhân giống vật

nuôi

- HiĨu thÕ nµo lµ chän gièng

HiĨu khái niệm phơng pháp nhân giống chủng vật nu«i

- Biết KN phương pháp nhõn ging thun chng

Kỹ khai thác thông tin, n¾m b¾t thơng tin

Tranh nh SGK

phân tích

- Hoạt động nhóm Thực hành

: NhËn biÕt mộtu

số giống gà qua quan sát ngoại hình

và đo

-Phân biệt số giống gà

-Phơng pháp chọn gà mái đẻ

-Phân biệt số giống gà -Phơng pháp chọn gà mái đẻ

Rèn kỹ phân tích, thc hnh,

nhn biết

Gµ vµ tranh

phân tích

Thực hành : Nhận biết số giống lợn qua quan sát ngoại hình đo kích thớc

chiều

- Phơng pháp đo số chiều ®o cđa lỵn

- Cã ý thøc häc tËp say sa

- Phơng pháp đo số chiều

đo lợn Rèn kỹ phân tích, thc hành,

nhận biết, hoạt

động nhóm

phân tích

(21)

Chương I.

Đại cương về kĩ

Thức ăn vật nuôi

-Nguồn gốc, thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi

-Tiết kiệm thức ăn chăn nuôi

- Bit c nguồn gốc, thành phần dinh dỡng thức ăn vật nuôi

- LH: HS biết tận dụng nguồn thức ăn sẵn có

động nhóm

H×nh SGK

phân tích

Vai trò thức ăn

vËt nu«i

Hiểu vai trị chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi

Thấy vai trò chất dinh dỡng thức ăn vật nuôi

- LH: Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng góp phần giúp vt nuụi mau ln

ng nhúm

Bảng tóm tắt SGk

phân tích

Ơn tập Ơn lại kiến thức trọngtâm học Nắm kiến thức trọng tâm Kĩ duy, hoạt động nhóm Câu hỏi, tập vấn hỏi đáp Kiểm tra

học kì I

Tự tư duy, độc lập làm

Phát giấy kiểm tra, học sinh làm

Tân tiến, Ngày 18 tháng 10 năm 2009

Duyệt lãnh đạo

(22)

Ke hoach giang day sinh 6 cn 7

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan