- Con người có khí tiết cao cả, nhất là trong hoàn cảnh đất nước đau thương.[r]
(1)Tuần.thứ 4, tiết 9-10, Đọc văn:
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU - NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC
Phạm Văn Đồng I/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS
- Tiếp thu cách nhìn nhận, đánh giá đắn, sâu sắc mẻ PVĐ người thơ văn NĐC -> thấy rõ: NĐC “ nhìn thấy sáng” bầu trời văn nghệ dân tộc
- Thấy sức thuyết phục, lôi văn: lí lẽ xác đáng, lập luận chặt chẽ, ngơn từ sáng giàu hình ảnh; kết hợp lí lẽ- tình cảm, trân trọng giá trị văn hoá truyền thống với vấn đề trọng đại thời đại
II/ Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi tìm, trao đổi, thảo luận
III/ Phương tiện: Sgk, sgv, tkbd, tư liệu lịch sử ( tranh ảnh, băng hình) NĐC, phong trào Cần Vường Bến Tre phong trào đấu tranh chống Mĩ miền Nam từ 1961- 1965
IV/ Tiến trình dạy : 1/ Kiểm tra cũ 2/ Giới thiệu
Hoạt Động GV Hoạt Động HS Nội dung kiến thức HĐ 1: Hướng dẫn hs
tìm hiểu chung tg,
- Gọi hs đọc tdẫn -> nêu nét tg PVĐ
- Gợi ý để hs rút mục đích sáng tác tác phẩm (PVĐ viết tác phẩm có phải để kỉ niệm ngày NĐC ? )
-Nêu câu hỏi SGK, yêu cầu HS trả lời
- So với trật tự thông thường, cách xếp luận điểm có khác?
- Đọc tiểu dẫn trình bày nét tác giả PVĐ
- Gắn thời điểm tác phẩm đời với tình hình lịch sử đất nước (1963) để xđ mục đích viết vb tác giả - Suy nghĩ, trả lời yc
+ Nội dung bao trùm vb
+ Xđ phần vb theo thể loại, nêu nội dung phần
+ Xđ luận điểm phần câu văn khái quát luận điểm
- Nhận xét, lí giải cách kết cấu vb
( Khơng kết cấu theo trình tự thời gian Lí
I/ Tìm hiểu chung
1/ Tác giả PVĐ ( 1906-2000)
- Nhà CM, CT, NG lỗi lạc cách mạng VN kỉ XX
- Nhà giáo dục, nhà lí luận vhố vnghệ 2/ Văn
a) Hồn cảnh, mục đích sáng tác
- 7/1963- Kỉ niệm 75 năm ngày NĐC
- Để tưởng nhớ NĐC; định hướng, điều chỉnh cách nhìn nhận, đánh giá NĐC thơ văn ông; khơi dậy tinh thần yêu nước thời đại chống Mĩ cứu nước
b) Bố cục
- Mở bài: Từ đầu đến “cách một trăm năm”: NĐC, nhà thơ lớn dân tộc cần phải nghiên cứu, tìm hiểu đề cao
- Thân bài: Tiếp đến cịn văn hay của LVT: trình bày nét đặc sắc đời thơ văn NĐC
+ Đoạn 1: NĐC – nhà thơ yêu nước + Đoạn 2: Thơ văn yêu nước NĐC-tấm gương phản chiếu phong trào chống TD Pháp oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ
(2)Hoạt động HD HS đọc hiểu văn * Nêu yêu cầu đọc nhận xét, chỉnh sửa (đọc mẫu đoạn) * Mở
- Yêu cầu hs giaỉ thích ndyn câu văn “trên trời vậy” - Tại sao NĐC chưa sáng tỏ bầu trời dân tộc
- Nx cách nêu vđ
giải :do mục đích sáng tác)
- Đọc diễn cảm vb theo định hướng, nhận xét cách đọc bạn
- Xđ nội dung, ý nghĩa phần mở
- Nhận xét cách nêu vấn đề
gian miền Nam
- Kết bài: Cuộc đời nghiệp thơ văn NĐC- gương sáng thời đại
II/ Đọc hiểu 1/ Mở
- Khẳng định: NĐC - nhà thơ lớn phải tìm hiểu, đề cao
- Lý do:
+ Văn chương NĐC có ánh sáng lạ thường
+ Vẫn cịn cách nhìn nhận chưa thoả đáng thơ văn NĐC
=> Bằng so sánh liên tưởng-> nêu vấn đề mẻ, có ý nghĩa định hướng cho việc nghiên cứu, tiếp cận thơ văn NĐC: cần có cách nhìn nhận sâu sắc, khoa học, hợp lí
* Thân
- Tổ chức, hướng dẫn hs hoạt động tương tác theo nhóm
+ Chia nhóm theo tổ + Nêu yc thảo luận (câu hỏi HDHB) cho nhóm
Nhóm1: 3.1 Nhóm2v3: 3.2 Nhóm4: 3.3
+ Định hướng gợi ý cho nhóm:
N1: sống, quan niệm vch NĐC có khác thường?
N2:,3 Ở đoạn tác giả dựng lại hồn cảnh lịch sử VN từ 1860-1880? Cơ sở để khẳng định “thơ văn yêu nước văn tế” điều “không phải ngẫu nhiên”? tác giả lại nhấn mạnh đến VTNSCG? Ấn tượng thân đoạn 2?
N4: Nguyên nhân
Nhóm1:
+ Xđ luận luận điểm 1; “ánh sáng khác thường” đời quan niệm văn chương NĐC; nhận xét cách lập luận + cử đại diện trình bày kết thảo luận, nghe góp ý bổ sung nhóm khác ý kiến khẳng định gv
-Nhóm2v3:
+ Xđ luận luận điểm 2; lí giải cách triển khai luận điểm tác giả
+ Cử đại diện trình bày kết thảo luận, nghe góp ý bổ sung nhóm khác ý kiến khẳng định gv Nhóm 4:
+ Xđ nd ý kiến đánh giá PVĐ giá trị LVT Cách lập
2/ Thân
a) Con người quan niệm sáng tác thơ văn NĐC
- Con người có khí tiết cao cả, hoàn cảnh đất nước đau thương - Quan niệm văn chương vũ khí chiến đấu, văn người
=> Tác giả nhấn mạnh vào khí tiết, qnst NĐC -> NĐC ln gắn đời với vận mệnh đất nước, ngòi bút nhà thơ mù lại sáng suốt
b) Thơ văn yêu nước NĐC
- Tái thời đau thương, khổ nhục mà vĩ đại đất nước, nhân dân - Ca ngợi , than khóc
- VTNSCG đóng góp lớn
+ Khúc ca người anh hùng thất hiên ngang
+ Lần đầu tiên, người nông dân vào văn học viết, hình tượng nghệ thuật trung tâm
(3)khiến “Lục Vân Tiên” trở thánh lớn NĐC có ahg rộng? TÁc giả dã bàn luận điều mà nhiều người cho hạn chế này? Chúng ta học tập quan điểm đánh giá vh? Cách lập luận đoạn có khác đoạn trước?
- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận, bổ sung, góp ý
* Kết bài: Tác giả đưa học từ đời thơ văn NĐC? nhận xét cách kết
HĐ3 HD hs tổng kết giá trị văn nghị luận gì? ( gv yc hs chọn phân tích câu văn tiêu biểu)
- Gv chốt lại ý theo mục tiêu học
luận tác giả
+ Cử đại diện trình bày kết thảo luận, nghe góp ý bổ sung nhóm khác ý kiến khẳng định gv - Thảo luận nhóm theo bàn -> trình bày trực tiếp kết
- Tổng kết theo ghi nhớ
- Thực hiên theo hướng dẫn, yc gv
kính trọng, cảm thơng sâu sắc người viết
c) Truyện LVT
- Khẳng định hay đẹp tác phẩm nội dung hình thức văn chương
- Bác bỏ số ý kiến hiểu chưa tác phẩm LVT
=> Thao tác “đòn bẩy” -> định giá tác phẩm LVT bình diện nghệ thuật theo kiểu trau chuốt, gọt dũa mà phải đặt mối quan hệ với đời sống nhân dân
3) Kết
- Khẳng định,ngợi ca, tưởng nhớ NĐC - Bài học mối quan hệ văn học-nghệ thuật đời sống, sứ mạng người chiến sĩ mặt trận văn hoá, tư tưởng
=> Cách kết thúc ngắn gọn có ý nghĩa gợi mở, tạo đồng cảm người đọc
III/ Tổng kết
1/ Giá trị nội dung: Mới mẻ, sâu sắc, xúc động
2/ Giá trị nghệ thuật
- Hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ - Sử dụng nhiều thao tác lập luận
- Đậm màu sắc biểu cảm: ngơn từ sáng, giàu hình ảnh, cảm hứng ngợi ca, giọng điệu hùng hồn
2/ Bài tập nhà: * Củng cố :
- HD luyện tập lớp
- Ra tập nâng cao- Từ việc tìm đọc sáng tác văn chương NĐC, anh (chị) có thêm hiểu biết quan niệm đạo đức, quan niệm văn chương NĐC
- Dặn dò hs lảm bài, chuẩn bị sau