Đang tải... (xem toàn văn)
kỉ niệm của quá khứ mà còn đánh thức nhắc nhỡ đừng bó hẹp lòng mình với thiên nhiên, đừng quên đi quá khứ “ Ánh trăng im phăng phắc?. Đủ cho ta giật mình”?[r]
(1)Ngày soạn 3./11/2008
Ngày dạy : 9A:10 /11/9B:5./10/2008.
Tiết 58: ÁNH TRĂNG
(Nguyeãn Duy)
A Mục tiêu: Giúp học sinh
- Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình khư ùgian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống
- Rèn luyện kỷ đọc, cảm nhận kết hợp hài hồ yếu tó trữ tình yếu tố tự
- Giáo dục học sinh yêu thích học tập môn thơ Nguyễn Duy
B Phương pháp : Đọc sáng tạo, nghiên cứu ngơn ngữ Nêu vấn đề,phân tích quy nạp. C Chuẩn bị: - Thầy : Tranh, ảnh Nguyễn Duy
- Trị : Nghiên cứu để phân tích D Tiến trình hoạt động dạy học:
1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A:
- Lớp 9B: 5/ II/ Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng
mẹ” Nếu sống nhừng ngày cam go đất nước em làm gì?
III/ Bài mới:
4/ Hoạt động1: Khởi động :
??Đây câu tuc ngữ nói truyền thống tốt đẹp dân tộc ta?
Ă Q U Ả N H Ớ
K Ẻ T R Ồ N G C Â Y
Câu tục ngữ “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” những câu có giá trị tư tưởng, lẽ sống mà hàng ngàn đời xưa cha ông ta đúc kết nên Cho đến nhà thơ đại khai thác đề tài này- họ hướng quê hương đất nước, con người, cội nguồn như:Tế Hanh, Bằng Việt đặc biệt là Nguyễn Duy thể đầy đủ Ánh trăng mà hôm ta học.
(2)8/ Hoạt động 2* :
Học sinh sinh đọc thích
Giáo viên giới thiệu khái quát tác giả nhấn mạnh vào đặc điểm thơ?
I TÌM HI Ể U CHUNG 1) Tác giả – tác phẩm: a Tác giả :
/
?Xuất xứ thơ? Gv: hướng dẫn đọc
Đọc nhịp 2/3; 2/1/2; 3/2 giọng diễn cảm
- khổ đầu giọng kể- nhịp thơ trơi chảy bình thường
- Khổ 4: Giọng đột ngột cất cao, ngỡ ngàng với việc
- Khổ 6: tha thiết, trầm lắng
? Theo em nên chia bố cục thơ ntn ? - phần: + P1: Khổ thơ +
+ P2: Khổ thơ
+ P3: Khổ thơ + + 6 ? Tác phẩm thuộc kiểu văn gì?
- Trữ tình kết hợp tự sự. ? Tác phẩm sử dụng thể thơ gì?
- Thể thơ chữ ( gieo vần chân, vần cách) ? Nhân vật trữ tình thơ?
Tên thật: Nguyễn Duy Nhuệ - Bút danh: Nguyễn Duy
SN: (1948) Quê Thanh Hoá
- Là nhà thơ tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mỹ cứu nước
- Từ 1977, đại diện thường trú báo Văn nghệ Tp HCM
b.Taùc phaåm : Viết năm 1978, in tập thơ tên tập thơ tặng giải A Hội nhà văn Việt Nam 1984
(3)23’
- Chủ thể trữ tình: Tác giả - Đối tượng trữ tình:Vầng trăng
* Hoạt động 3 :
Gọi HS đọc khổ thơ đầu nêu nơi dung khái qt
? Trăng gắn bó với nhà thơ thời điểm cụ thể nào?
Bình: Trăng gắn với kỉ niệm tuổi thơ ngào, sống vòng tay che chở ôm ấp cha mẹ, ông bà; với buổi tan học đuổi bướm cầu ao mẹ bắt chưa đánh roi khóc Với sống bình yên ả, buổi trưa tăm mát, buổi chiều thả diều chăn trâu thơm lừng mùi hương lúa
Vầng trăng gắn với nhữn kỉ niệm vất vả gian lao thật hào hùng Trong sống thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần người lính gửi lịng vào gió bạn mây tri kỉ trăng Những kỉ niệm thật đẹp đẽ, thật đáng yêu
? Qua gắn bó trăng người trở thành nhau?
? Tính cách sống người lúc nào?
? Hãy nhận xét mối quan hệ người với thiên nhiên giai đoạn này?
Bình: Con người khứ với vẻ hồn nhiên sáng đáng yêu “ Trần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên cỏ” Lúc người sống chan hoà dạt với thiên nhiên, hai hoà hợp làm Trăng trở thành người bạn tâm giao, trở thành vầng trăng tình nghĩa ngỡ không quên Gọi HS đọc khổ thứ nêu nôi dung khái quát
? Cuộc sống thành phố thể qua chi tiết nào?
? Ánh điện gương cho ta biết điều gì? ? Cuộc sống đại tác động đến người nào?
II TÌM HI Ể U V Ă N B Ả N .
1 Cảm nghĩ vầng trăng khứ. - Hồi nhở (tuổi thơ)
- Hồi chiến tranh (người lính) Tăng với người trở thành tri kỉ.
- Trần trụi…
- Hồn nhiên…
Cuộc sống sáng, người với thiên nhiên hoà hợp làm
Trăng người trở thành tình nghĩa
2 Cảm nghĩ vầng trăng tại.
- Ánh điện - Cửa gương.
(4)5’
H: Trao đổi nhóm
? Vầng trăng khứ có khác gì vầng trăng khơng? Con người ở thời điểm có khác với người ở khứ? Vì sao?
H: Trả lời ý kiến GVđịnh hướng khái quát nội dung
Bình: Tình cảm người với trăng khổ 3 khác hẳn khổ thơ đầu Đến sống sống đại thành phố với tiện nghi đại “ Quen với ánh điện cửa gương” dãy phố, nhà cao tầnlà hàng ngàn bóng điện Và tử người bận rộn, tất bật với bao lo toan công việc “ nợ áo cơm ghì người xuống sát đất” ( Nam Cao) Con người khơng có điều kiện thời gian để mở rồng lịng với thiên nhiên Lúc người vơ tình với trăng vơ tình đến mức tàn nhẫn “ Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường ”
Gọi HS đọc khổ thơ cuối nêu nôi dung khái quát
? Trăng xuất đột ngột hoàn cảnh nào?
? Cảm xúc nhân vật trữ tình trước xuất đột ngột trăng nào?
Bình: Mặt người mặt trăng đối diện với nhauđó nhà khoảnh khắc bật ngờ gặp lại cố nhân Khoảnh khắc bất ngờ khiến người rưng rưng cảm xúc Sự xuất làm ùa dậy kỉ niệm đẹp đẽ khứ ? Vì lại có xúc động đó?
? Qua xúc động gợi tả điều gì?
? Hình ảnh “ánh trăng trịn vành vạnh” gợi cho ta điều gì?
? “Ánh trăng im phăng phắc” gợi cho em suy nghĩ gì?
Bình: Vầng trăng khơng làm ùa dậy những
Con người ln bận rộn, tất bật, khơng có điều kiện thời gian để mở rộng hồn với thiên nhiên
Trăng lúc trở thành người dưng
3 Suy tư tác giả.
- Thình lình đền điện tắt … Đột ngột vầng trăng trịn
- Có rưng rưng Xúc động
Gợi nhớ kỷ niệm ngào năm tháng gian lao
- Niềm vui sướng ngỡ ngàng - Trăng tròn vành vạnh
(5)kỉ niệm khứ mà cịn đánh thức nhắc nhỡ đừng bó hẹp lịng với thiên nhiên, đừng qn q khứ “ Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình” Con người vơ tình lãng qn thiên nhiên khứ thiên nhiên khứ mẫi vẹn nguyên, chung thuỷ, vĩnh
GV tổ chức thảo luận nhóm( chia lớp thành nhóm, với nội dung)
*Nhóm 1: Hình ảnh vầng trăng bài
thơ mang nhiều tầng nghĩa Hãy và phân tích?
*Nhóm 2: Nhận xét kết cấu giọng điệu
bài thơ?
* Nhóm 3: Bài thơ có liên quan với cuộc
đời Nguyễn Duy?
H: Trình bày lớp bổ sung. GV: Tổng kết nội dung
* Hoạt động :
? Em nêu nét nghệ thuật mà tác giả sử dụng thành công thơ?
? Nêu nội dung khái quát? Từ em rút cho học lẽ sống?
nguyên chẳng thể phai mờ thuỷ chung
- Ánh trăng im phăng phắc
Đánh thức, nhắc nhở nhà thơ không quên khứ
III TỔNG KẾT 1 Nghệ thuật:
- Kết hợp tự trữ tình - Giọng điệu tâm tình, Sử dụng thể thơ chữ - Sử dụng biện pháp nhân hoá. Nội dung
- Bài thơ thể lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm khứ gian lao, người khuất Đồng thời gợi mạch cảm xúc “Uống nước nhớ nguồn” 5/ E Củng cố, dặn dò :
* Củng cố: Em cảm nhận “giật người câu thơ cuối?
A Giật nhớ lại khứ B Giật tự vấn lương tâm
C Giật để ngưịi tự hồn thiện mình. D Giật khiến đại nối với truyền thống
? Nêu cảm nghĩ em truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn”? * Dặn dò: - Về nhà đọc diễn cảm thuộc lòng thơ, nắm nội dung nghệ thuật
(6)