Giaùo vieân ñoïc laïi moät laàn cho hoïc sinh soaùt loãi4. Hoaït ñoäng 3: Chaám vaø chöõa baøi.[r]
(1)Tuần 11
Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 Toán
Nhân với 10, 100, 1000 Chia cho 10, 100, 1000 I Môc tiêu:
* Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000
- áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000 để tính nhanh
II Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bài cũ:
- H chữa
B- Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ H ớng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia sè trßn chơc cho 10
3/ 30/
1/ 5/
- H lên làm
a Nh©n mét sè víi 10 VD: 35 x 10
- Dựa vào tính chất giao hoán phép
nhân giá trị biểu thức 35 x 10 = ? 35 x 10 = 10 x 35 - 10 gọi chục
- Vậy 10 x 35 = chơc x 35 - Lµ chơc - chơc x 35 b»ng bao nhiªu? - Bằng 35 chục - 35 chục bao nhiêu? - 35 chơc lµ 350 - VËy 10 x 35 = 35 x 10 = 350
- Em cã nhËn xét thừa số 35 kết
quả phép nhân 35 x 10 - Kết phép nhân 35 x 10 chínhlà thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải
- VËy nh©n sè víi 10 ta cã thĨ viÕt
ngay kết phép tính ntn? - Chỉ cần viết thêm chữ số vào bênphải số - Cho H thực
b Chia sè trßn chơc cho 10 VD: 350 : 10
- Ta cã 35 x 10 = 350 VËy lÊy tÝch chia
cho thừa số kết gì? - Lấy tích chia cho thừa số đợckết thừa số cịn lại - Vậy 350 : 10 = bao nhiêu? - 350 : 10 = 35
- NhËn xÐt g× số bị chia thơng
phép chia 350 : 10 = 35 - Thơng SBC xoá chữ số0 - Vậy chia sè trßn chơc cho 10 ta
làm ntn? - T việc bỏ bớt chữ số bênphải số
Cho H thùc hiƯn - H nêu miệng
3/ H ớng dẫn nhân sè tù nhiªn víi 100, 1000 chia sè tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000
8/
4/ Kết luận: 1/
- Nêu cách nhân số tự nhiên với 10,
100, 1000 - Ta việc viết thêm vào bên phải sốđó 1, 2, chữ số - Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn
nghìn cho 10, 100, 1000, ta làm tn? - Chỉ việc bỏ bớt 1, 2, chữ số 0ở bên phải số 5/ Luyện tập:
a Bµi sè 1: 15
(2)- Cho H đọc yêu cầu
- T cho H nêu miệng - Lớp đọc thầm- H trình bày tiếp sức 18 x 10 = 180
- Nêu cách nhân số TN víi 10, 100,
1000, 18 x 100 = 1800
- Cách chia số tròn chục, tròn trăm,
tròn nghìn cho 10, 100, 1000 9000 : 10 = 9009000 : 100 = 90 b Bài số 2:
- Bài tập yêu cầu gì?
- T híng dÉn theo mÉu SGK - ViÕt số thích hợp vào ô trống.- H lên bảng- lớp làm SGK Nêu miệng
10 kg = ? yến 70 kg = ? yÕn - 70 kg = yến - Khi viết số đo khối lợng thÝch hỵp
vào chỗ chấm ta làm ntn? 120 tạ = 12 tấn5000 kg = - T cho chữa
- T đánh giá chung - Lớp nhận xét - bổ sung Nêu cách chia s trũn chc, trũn
trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 - H nêu 6/ Củng cố - dặn dò:
- Em biết thêm điều - NX học
- Về nhà ôn + chuẩn bị giê sau
2/
_
Tp c
ông trạng thả diều I mơc tiªu:
* Đọc rành mạch, trơi chảy, biết đọc văn với kể chậm rãi; bớc dầu biết đọc dienx cảm đoạn văn
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí v-ợt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi (trả lời đợc CH SGK)
II Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bµi cị:
- H đọc
B- Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ H ớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
3/ 30/ 1/ 29/
a Luyện đọc: 10/ - H đọc tiếp nối em lần 1 - T nghe sửa giọng, kết hợp phát âm tiếng
khã
- H đọc tiếp nối lần - học sinh - T hớng dẫn hiểu nghĩa từ giải
- H luyện đọc theo cặp - 2 H đọc
- T đọc mẫu
b T×m hiĨu 7/
- Tìm chi tiết nói lên t chÊt th«ng minh cđa Ngun HiỊn?
- Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thờng: Có thể thuộc 20 trang sách ngày mà có chơi diều
(3)lớp nghe giảng nhờ, tối đến mợn bạn, sách Hiền lng trâu, cát, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ
- Vì bé Hiền đợc gọi "Ơng
trạng thả diều" - Vì ơng đỗ Trạng nguyên tuổi 13 khivẫn cậu bé ham thích chơi diều
ý nghÜa: - H nªu
c H ớng dẫn đọc diễn cảm 12/
- H đọc tiếp nối - Cho H tìm giọng đọc cho đoạn
- H thực lại theo hớng dẫn - T hớng dẫn đọc diễn cảm đoạn - H nghe T đọc mẫu
- T cho H xung phong đọc diễn cảm - H thực - T đánh giá chung Lớp nhận xét, bình chọn 3/ Củng cố - dặn dò:
- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? - NX hc
- VN ôn + chuẩn bị sau
2/
_
o c
Thực hành kỹ kỳ 1 I-Mơc Tiªu:
-Củng cố cho HS số kiến thức em học nắm số quyền trẻ em -Rèn cho HS có ý thức thực bổn phận ngời HS
II-§å dïng d¹y häc PhiÕu häc nhãm
III-Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Kiểm tra: ( phút)
Các em học đạo đức ?Em nêu tên bài? Qua đạo đúc em có qquyền gì?
2Bµi míi: (30 phót) HĐ1:
GV phát phiếu học tập cho HS thảo ln nhãm
đại diện nhóm trình bày -các nhóm khác nhận xét HĐ2:
GV treo b¶ng phơ ghi ý kiến -HS nêu ý kiến giải thích tán thành ,không tán thành ,phân vân
3.Củng cố -dặn dò: ( phút) Nhận xét tiết học
Về học bài,chuẩn bị sau
_ Khoa häc
Ba thể nớc I Mục tiêu:
* Đa ví dụ chứng tỏ nớc tự nhiên tồn thể: Rắn, lỏng, khí Nhận tính chất chung nớc khác nớc tồn thể
- Làm thí nghiƯm vỊ sù chun thĨ níc ë thĨ láng thµnh thể khí ngợc lại - Nêu cách chuyển nớc thể lỏng thành thể rắn ngợc lại
II Đồ dùng dạy học:
(4)III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bµi cị:
- Nớc có tính chất gì?
B- Bài mới:
1/ HĐ1: Hiện t ợng n ớc từ thể lỏng chuyển thành thể khí ng ợc lại
3/ 30/ 10/
- Nêu số thÝ dơ níc ë thĨ láng - Níc ma, níc s«ng, níc si, níc biĨn, níc giÕng
- T dùng khăn ớt lau bảng
Cho H lên sờ tay vào chỗ vừa lau - H quan sát - H thực nhận xét - Mặt bảng có ớt mÃi nh không? Mặt
bng khụ nớc mặt bảng biến đâu?
- Kh«ng m·i, lóc nã sÏ kh« - T cho H quan sát nớc nóng bốc
và cho H nhận xét - Hơi nớc bốc lên, lớp nối tiếp lớpkia nh đám sơng mù + úp đĩa lên cốc nớc vài phút sau
nhấc cho H nhận xét - H thực hành.- Có giọt nớc đọng đĩa * Kết luận: Quan thí nghiệm em thấy nớc
cã tÝnh chÊt g×? - Níc cã thĨ láng thờng xuyên bay hơitrở thành thể khí - Hơi nớc nớc thể khí không nhìn thấy mắt thêng
- Hơi nớc gặp lạnh ngng tụ thành 2/ Hoạt động 2: N ớc từ thể lỏng chuyển
thành thể rắn ng ợc lại + Cho H quan sát khay nớc đá
- Nớc thể lỏng khay biến thành thể gì?
12/
+ H quan s¸t
- Đã biến thành nớc thể rắn - Nhận xét hình dạng nớc thể - Có hình dạng định - Hiện tợng nớc chuyển từ thể lỏng sang
thể rắn gọi gì? - Gọi đơng đặc - Khi để nớc đá ngồi tủ lạnh có tợng
gì xảy ra? - Nớc đá chảy thành nớc Hiện tợngđó gọi nóng chảy * Kết luận: T chốt ý
3/ Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể n
íc
- Níc tån t¹i ë thể nào?
8/
- Thể lỏng, thể khí thể rắn - thể có tính chất gì? - H nêu
- Cho H vẽ sơ đồ - H thực bảng * Kết luận: T chốt ý
4/ Hoạt động nối tiếp :
- Níc tån thể nào? - Nhận xét học
- Về nhà làm lại TN + chuẩn bị bµi sau
2/
Thứ ba ngày tháng 11 năm 2009
Toán
Tính chất kết hợp phép nhân I Mơc tiªu:
* Nhận biết đợc tính chất kết hợp phép nhân
- Sử dụg tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
(5)GV: - Kẻ sẵn bảng số H: - Đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV T Hoạt động ca HS
A- Bài cũ:
- Nêu cách nh©n, chia sè cho 10, 100, 1000
B- Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân
3/
30/
1/
13/
a So sánh giá trị biểu thức VD1: (2 x 3) x vµ x (3 x 4)
- Cho H tính giá trị biểu thức - H tính so sánh (2 x 3) x = x = 24 x (3 x 4) = x 12 = 24 VËy: (2 x 3) x = x (3 x 4) b Giới thiệu tính chất kết hợp phép
nhân - H tính giá trị biểu thức: (a x b) x c vµ a x (b x c) - So sánh giá trị biểu thức (a x b) x c
và a x (b x c) a = 3; b = 4; c = - Giá trị biểu thức (a x b) x c giátrị biểu thức a x (b x c) 60 Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c
lu«n ntn so với giá trị BT a x (b x c) - Lu«n b»ng - Ta cã thĨ viÕt biĨu thức dạng tổng quát
ntn? (a x b) x c = a x (b x c)
- Nªu tính chất kết hợp phép nhân - H nêu miƯng H nªu 3/ Lun tËp:
a Bµi sè 1:- T viÕt bµi tËp: x x 16 /
- Bài tập có dạng tích số? - Có dạng tích số - Có cách để tính giá trị
biĨu thøc - Cã c¸ch: H nêu H lên bảng2 x x = (2 x 5) x = 10 x = 40 - Cho H làm vào VBT phần lại - H
chữa tập T nhận xÐt x x = x (5 x 4) = x 20 = 40 b Bµi số 2:Bài tập yêu cầu gì?
- Cho H thực theo cách - H lên bảng
13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 - Cho H nhận xét cách trên, cách
nào thn tiƯn h¬n? 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 =130 c Bài số 3:
Bài tập cho biết gì? Yêu cầu tìm gì?
- Cho H lên bảng chữa - Lớp làm 3/ Củng cố - dặn dò:
- Nêu tính chất kết hợp phép nhân - NX học
- Về nhà ôn tập + chuẩn bị sau
3/
_ CHÍNH TẢ
(6)* Nhớ – viết bµi tả, trình by ỳng kh thơ chữ, không lỗi
- Luyn vit ỳng nhng tiếng có phụ âm đầu dễ lẫn : s/x , dấu hỏi, dấu ngã.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a 2b; BT3 III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN T HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
2 Kiểm tra cũ:
- HS viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước
- Nhận xét phần kiểm tra cũ
3 Bài mới: Nếu có phép lạ Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Giáo viên ghi tựa bài.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết a Hướng dẫn tả:
HS đọc khổ thơ đầu
Học sinh đọc thầm đoạn tả
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: chớp mắt, nảy mầm, chén, trái ngon b Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày
Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi
Hoạt động 3: Chấm chữa bài. Chấm lớp đến
Giaùo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm tập tả HS đọc yêu cầu tập 2b,
Giáo viên giao việc : Làm vào sau thi làm
Cả lớp làm tập
HS trình bày kết taäp
Bài 2b tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, để ăn, đỗ
3/
30/
1/
15/
5/
9/
HS lên bảng làm
HS theo dừi SGK HS đọc thầm
HS viết bảng HS nghe
HS viết tả
HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập
Cả lớp đọc thầm
(7)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN T HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH đạt
Bài Viết câu sau cho tả:
- Nhận xét
4 Củng cố, dặn dò:
HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có ) Nhận xét tiết học, chuẩn bị tiết học tuần
2/
LUYỆN TỪ VAØ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
*Naộm ủửụùc moọt soỏ tửứ boồ sung yự nghúa thụứi gian cho ủoọng tửứ (đã, đang, sắp) - Nhận bieỏt sửỷ duùng đợc caực tửứ qua tập thực hành (1, 2, 3) SGK II ẹồ duứng dáy hóc
GV : - Bảng phụ ghi sẵn tập , - Băng dính
III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN T HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 – Bài cũ : 2 – Bài
a – Hoạt động : Giới thiệu
- Trong tiệt học hôm em biết tính từ từ ?
b – Hoạt động :
Bài : Các từ in nghiêng sau bổ sung ý nghĩa cho từ ? Chúng bổ sung ý nghĩa ?
- Sắp , đã
Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Bài : Điền từ , , vào chỗ trống
a Đã
b Đã , , sắp
Baøi : Trong truyện vui sau có nhiều
3/
29/
1/
28/
- HS lên bảng làm
- HS đọc yêu cầu - HS trả lời miệng
- HS đọc yêu cầu
- Các nhóm làm việc , viết kết giấy
(8)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN T HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
từ thời gian dùng không Em chữa lại cho cách thay đổi từ hay bỏ bớt từ ?
- Đang , 4 - Củng cố – dặn dò - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị : Tính từ
3/
Thø t ngµy tháng 11 năm 2009 Toán
NHN VI S CĨ TẬN CÙNG Lµ CHỮ SỐ O I - MỤC TIÊU :
* Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tớnh nhm - HS làm tính xác
- HS ham thÝch häc to¸n II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV T HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân. GV yêu cầu HS sửa làm nhà
GV nhận xét 2.Bài mới: Giới thiệu:
Hoạt động1: Phép nhân với số có tận là chữ số
GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ? Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách tính khác
GV chọn cách tính thích hợp để hướng dẫn cho HS:
1324 x 20 = 1324 x ( x 10) (áp dụng tính chất kết hợp)
= (1324 x 2) x 10 (theo quy tắc nhân số với 10)
Lấy 1324 x 2, sau viết thêm vào bên phải tích
Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân
3/
30/
1/
6/
HS thảo luận tìm cách tính khác
HS nêu
(9)HOẠT ĐỘNG CỦA GV T HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hướng dẫn HS đặt tính SGK
Hoạt động 2: Nhân số có tận chữ số
GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =? Hướng dẫn HS làm tương tự
230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính chất kết hợp & giao hoán)
= (23 x 7) x (10 x 10) = (23 x 7) x 100
Viết thêm hai số vào bên phải tích 23 x GV yêu cầu HS nhắc lại cách nhân 230 với 70
Hướng dẫn HS đặt tính SGK Hoạt động 3: Thực hành
Bài tập 1:
Tính (HS làm bảng con) Bài tập 2: Tính
HS làm bảng Bài tập 3:
GV cho Hs đọc đề tốn, tóm tắt giải, HS lên bảng
Bài tập 4:
GV cho Hs đọc đề tốn, tóm tắt giải, HS lên bảng
3.Củng cố - Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Đêximet vuông
6/
18/
2/
HS thảo luận tìm cách tính khác
HS nêu
HS làm HS nhËn xÐt HS làm HS sửa
HS laứm baứi vào HS chữa baứi
Tập đọc
Có chí nên I Mục đích - yêu cầu:
* Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ, giọng đọc khun bảo, nhẹ nhàng, chí tình
- Bớc đầu nắm đợc đ2 diễn đạt câu tục ngữ.
- Hiểu lời khuyên qua tục ngữ : Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn khơng nản chí gặp khó khăn (trả lời đợc câc CH SGK)
II §å dïng d¹y häc:
GV: Tranh minh ho¹ SGK H : §å dïng häc tËp
III Các hoạt động dạy - học
(10)A- Bµi cị:
- H đọc bài: Ông trạng thả diều
B- Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi
2/ Luyện đọc tìm hiểu nội dung bài:
3/
30/
1/
29/
a Luyện đọc 10/
- HS đọc
- T hớng dẫn phát âm khó - H đọc tiếp nối lần - T hớng dẫn tìm hiểu từ - H đọc tiếp nối lần
- H đọc N2 - T đọc diễn cảm toàn bi
b Tìm hiểu 8/
- Cho H thảo luận nhóm - H xếp câu tục ngữ vào nhóm + Khẳng định có ý chí thỡ nht nh s
thành công + Câu 4- Có công mài sắt có ngày nên kim - Ngời có chí nên
+ Khuyờn ngi ta giữ vững mục tiêu
chọn + C2: Ai hành + C5: Hãy lo bền chí câu cua + Khun ngời ta khơng nn lũng gp
khó khăn + C3: Thua keo ta bày keo khác.+ C6: Chớ thấy sóng mà ngà tay chèo
+ C7: Tht bi mẹ thành công - Cách diễn đạt tục ngữ có đặc điểm
gì? + Ngắn gọn, chữ- Khiến ngời đọc dễ nhớ, dễ hiểu + Có vn, cú nhp cõn i
+ Có hình ảnh
- Theo em H ph¶i lun tËp ý chÝ gì? - Rèn luyện ý chí vợt khó, vợt lời biếng thân, khắc phục thói quen xÊu
c H ớng dẫn đọc diễn cảm HTL 11/
- H đọc tiếp nối - Cho H nêu cách diễn đạt
- T hớng dẫn H đọc diễn cảm - H đọc lại từ vừa hớng dẫn.- H thực - H thi đọc diễn cảm
+ Cho H luyện đọc thuộc lòng - Lớp thi đọc thuộc lòng - Xung phong đọc thuộc lòng - T cho H nhận xét - bình chọn
3/ Cđng cè - dỈn dß: - NhËn xÐt giê häc
- VN đọc thuộc lòng câu tục ngữ - Chuẩn bị sau
2/
Kể chuyện
Bàn chân kì diệu I.Mục tiêu:
* Nghe, quan sỏt tranhđể kể lại đợc đoạn, kể nối tiếp đợc tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( GV kể)
- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gơng Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vơn lên học tập rốn luyn
- Có khả tập trung nghe thầy, cô kể chuyện , nhớ chuyện
(11)II đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ truyện phóng to
III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1- GTB: Hồ Ba Bể hồ to thuộc tỉnh Bắc Cạn - Đọc y/c kể chuyện quan sát tranh minh hoạ?
Hoạt động GV T Hoạt động HS
1.KiÓm tra
HS kể truyệnđã chứng kiến tham gia ớc mơ đẹp
2.Bµi míi
- GVkĨ lần + giải nghĩa từ - GV kể lần + chØ tranh
- HD kể chuyện trao đổi ý nghĩa - Đọc yêu cầu?
- Gv nhắc nhở số yêu cầu kĨ chun
+ KĨ theo nhãm
+ Thi kĨ tríc líp
- KĨ chun theo nhãm tríc líp ?
- Nêu ý nghĩa câu chuyện ú?
3.Củng cố - dặn dò
-Nhận xét tiết học
-Về nhà chuẩn bị sau
3/
30/
2/
- HS kĨ chun - HS lắng nghe
- nghe , quan sát tranh
- em đọc tiếp sức
- Hđ nhóm 6: em kể đoạn , trao đổi ý nghĩa
- em kể toàn câu chuyện - nhóm , nhãm em - Díi líp theo dâi, b×nh xÐt + Ngêi kĨ chun hay nhÊt + Ngêi hiĨu c©u chuỵên
_ LÞch sư
Nhà lí rời thăng long I Mục tiêu:
* Nêu đợc lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa L Đại la: vùng trung tâm đất nớc, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt
- Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Ngời sáng lập vơng triều Lý , có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long
- Sự phồn thịnh kinh thành Thăng Long thời Lý kể đợc tên gọi khác ca kinh thnh Thng Long
II Đồ dùng dạy học:
GV: - Các hình minh hoạ SGK
- Tranh ảnh kinh thành Thăng Long - Bản đồ hành Việt Nam
H: - §å dung häc tËp
(12)Hoạt động GV T Hoạt động HS A- Bài cũ:
- Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống lần thứ
B- Bài mới:
3/
30/
Hoạt động 1:Nhà Lý- tieps nối nhà Lê
+ T cho H đọc
8/
+ H đọc từ năm Nhà Lí
Lớp đọc thầm - Sau Lê Đại Hành tình hình nớc
ta ntn?
- Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngợc nên lòng ngời (bán ngợc) oán hận
- Vì Lê Long Đĩnh quan triều tôn Lí Công Uẩn lên làm vua?
- Vỡ Lớ Cụng Uẩn vị quan triều nhà Lê Ông vốn ngời thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hố đợc lịng ngời Khi Lê Long Đĩnh mất, quan triều tơn Lí Cơng Uẩn lờn lm vua
- Vơng triều nhà Lí năm nào? - Nhà Lí năm 1009 * Kết luận: T chốt ý
Hot động 2:Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh đô Thăng Long
- T treo đồ hành Việt Nam
10/
+ H quan sát đồ - Cho H tìm vị trí vùng Hoa L – Ninh
Bình; vị trí Thăng Long – Hà Nội đồ
- H thùc hiÖn
Lớp quan sát – nhận xét - Năm 1010 vua Lí Cơng Uẩn định
rời đô từ đâu đâu?
- Lí Cơng Uẩn định rời từ Hoa L thành Đại La đổi tên thành Thăng Long
- So với Hoa L vùng đất Đại La có thuận lợi cho việc phát triển đất nớc
+ Về vị trí địa lí: Vùng Hoa L vùng trung tâm đất nớc + Về địa hình: Vùng Hoa L vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, lại khó khăn
(13)- Vua Lí Thái Tổ suy nghĩ dời đô Đại La đổi tên Thăng Long
- Vua Lí Thái Tổ tin rằng, muốn cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời từ miền núi chật hẹp Hoa L vùng Đại La vùng đồng rộng lớn màu mỡ
Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long d-ới thời Lý
- Cho H quan sát tranh ảnh
11/
- H quan sát số tranh ảnh chụp số vật kinh thành Thăng Long - Nhà Lí xây dựng kinh thành Thăng Long
ntn?
- Nhà Lí xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền, chùa
- Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông tạo nên nhiều phố, nhiều phờng, nhộn nhịp tơi vui
Bµi häc: SGK - - học sinh nhắc lại
Củng cố - dặn dò:
- NX học
- VN ôn + Cbị sau
2/
KÜ ThuËt
Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột (tiết 2) I Mục tiêu:
- Biết cách khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha
* Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha Các mũi khâu tơng đối đờng khâu bị dúm
- Với H khéo tay: Khâu viền đợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột tha Các mũi khâu tơng đối đờng khâu bị dúm
- Yêu thích sản phẩm làm đợc II Đồ dùng dạy - học:
GV: -Mẫu đờng gấp mép vải đợc khâu viền mũi khâu đột có kích thớc lớn số sản phẩm đờng khâu viền đờng gấp mép vải khâu đột hay may máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay vải )
- Vật liệu dụng cụ cần thiết H: - Đồ dïng häc tËp
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bµi cị:
- KiĨm tra sù chn bị vật liệu học sinh
B- Bài mới:
3/ HĐ 3: Thực hành khâu viền đ ờng gấp mép vải
3/
30/
- Nêu thao tác gấp mép vải?
- Nờu cỏc bớc khâu viền đờng gấp mép vải?
- V¹ch dÊu
- Gấp theo đờng vạch dấu + Gấp mép vải
(14)mũi khâu đột - T nhắc nhở H thêm số điểm cần lu
ý
- T kiĨm tra sù chn bÞ cña H
- H để vật liệu lên mặt bàn
- Cho H thùc hµnh
- T quan sát hớng dẫn, uốn nắm thao tác cha dẫn cho H lúng túng - Nhắc nhở H mũi khâu cho không bị phồng kéo chặt tay làm bị dúm
- H thực hành vải
- H thc hành gấp mép vải khâu viền đờng gấp mép mũi khâu đột
4/ Cđng cè - dỈn dß:
- Để nguyên vật liệu sau thực hành tiếp để hoàn thành sản phẩm
- NhËn xÐt giê häc
2/
Thứ năm ngày tháng 11 năm 2009
Toán
Đề-xi-mét vuông I Mục tiêu:
- Biết dm2 diện tích hình vng có cạnh dài dm. - Biết đọc viết số đo diện tích theo Đê-xi-mét vng
* Biết đợc 1dm2 = 100cm2 Bớc đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngợc lại. - Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông để giải tốn có liên quan
II §å dïng d¹y häc:
GV: - Vẽ sẵn hình vng có diện tích 1dm2 đợc chia thành 100 vng nhỏ, mỗi có diện tích cm2
H: - Đồ dùng học tập III hoạt động dạy - học
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bài cũ:
- Nêu cách nhân với số có tận chữ số
B- Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Ôn tập xăng- ti - mét vuông:
3/
30/
1/
2/
- Yªu cầu H vẽ hình vuông có diện tích
cm2. - H vẽ giấy kẻ ô
- 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh ;à cm?
- cm2 diện tích hình vuông có cạnh cm
3/ Giới thiệu Đê-xi-mét vuông 5/ - T cho H quan sát HV S dm2 để đo S hình ngời ta cịn dùng đơn vị ờ-xi-một vuụng
+ H quan sát - Hình bảng có diện tích dm2
(15)cạnh dài dm
- Xăng-ti-mét vuông có kí hiệu ntn? - H nêu: cm2 - Nêu cách kí hiệu Đề-xi-mét? - H nêu: dm2 - T viết lên bảng số đo diện tích H
đọc số đo - cm
2; dm2; 24 dm2
b Mối quan hệ xăng-ti-mét vng đề-xi-mét vng
VD: TÝnh diƯn tÝch hình vuông có cạnh dài 10cm
- 10 cm b»ng bao nhiªu dm?
* VËy häc sinh cã c¹nh 10 cm cã diƯn tÝch b»ng hình vuông cạnh dm -Hình vuông có cạnh 10 cm cã diƯn tÝch b»ng bao nhiªu ?
Hình vuông có cạnh dm có diẹn tích bao nhiªu?
8/ _H nªu: 10x 10 =100 cm2 10 cm = dm
Lµ 100 cm2
Lµ 1dm2
Vậy 100 cm2 = dm 2 -Nhắc lại 100 cm2 = dm + Cho H quan sát hình vẽ để thấy hình
vuông có diện tích dm2 100 hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại
-Yêu cầu học sinh vẽ hìmh vuông có diện
tích dm - H nhắc lại 100 cm
2 = dm 2
3/ LuyÖn tËp 14/
a) Bµi sè 1: + H viÕt b¶ng
- T đọc cho H viết
- Yêu cầu H đọc 32dm2; 911dm2; 1952 dm2 b) Bài số 2:
- Cho H làm vào SGK - H viết thành số + Tám trăm mời hai đề-xi-mét vng + 812 dm2
+ Mét ngh×n chÝn trăm sáu mơi chín
-xi-một vuụng + 1969 dm
2
c) Bµi sè 3: - H lµm vào
- Viết số thích hợp vào chỗ chÊm - dm2 = 100 cm2 - 100 cm2 = dm2 - T gÊp cm2 nhiỊu lÇn 48 dm2 = 4800 cm2 -1 cm2 so víi dm2 kém lần? 2000 cm2 = 20 dm2 d Bài số 4:
Bài tập yêu cầu gì? Điền dấu thích hợp
- Mun in c dấu thích hợp ta làm ntn? - Phải đổi số đo đơn vị so sánh
- T cho H chữa 210 cm2 = dm210 cm2
- T nhËn xÐt 6dm2 3cm2 = 603 cm2
(16)3/ Cñng cè - dặn dò:
- Nu mi quan h gia hai đơn vị S cm2 và dm2.
- NhËn xét học
- VN ôn + chuẩn bị sau
2/
_ TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I- MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU :
1- Xác định đề tài trao đổi , nội dung , hình thức trao đổi
Biết đóng vai trị trao đổi tự nhiên , tự tin , thân , đạt mục đích đặt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV T HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài
+ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân tích đề
Đây trao đổi em với người thân gia đình, phải đóng vai trao đổi
Em người thân phải đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống
Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện + Hoạt động : Hướng dẫn HS thực cuộc trao đổi
HS đọc thầm lại gợi ý
HS đọc gợi ý 2: Xác định nội dung trao đổi HS đọc gợi ý 3: Xác định hình thức trao đổi
3/
30/
1/
4/
12/
13/
- HS đọc thành tiếng đề
- Cả lớp đọc thầm, gạch chân từ quan trọng
HS tự chọn bạn, chọn đề tài Vài HS nêu đề tài chọn HS đọc gợi ý
HS nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK
Một HS giỏi làm mẫu trình bày theo gợi ý SGK
(17)+ Hoạt động 3: Thực hành trao đổi nhóm
HS chọn bạn (đóng vai người thân) tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp
Thực hành trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện trao đổi
GV đến nhóm giúp đỡ
+ Hoạt động 4: Trình bày trước lớp. Củng cố – dặn dị:
Nhận xét tiết học
2/
vai cho nhau, nhận xét góp ý để bổ sung hồn thiện trao đổi
- Mỗi nhóm cử cặp HS đóng vai trình bày trước lớp
_ Địa lý
Ôn tập I.Mục tiêu:
*HS nêu đợc đặc điểm thiên nhiên ngời hoạt động sản xuất ngời dân HLS TDBB TN
-Chỉ đợc dãy núi HLS,các cao nguyên TN TPĐL BĐ II đồ đùng dạy học
Bản đồ ĐLTNVN,lợc đồ trống VN
III Các hoạt động dạy học chủ yếu Kiểm tra:
ĐL có điều kiện thuân lợi để thành phố du lịch nghỉ mát? Kể tên số địa danh ting ca L?
Khí hậu mát mẻ giúp ĐL mạnh trồng Bài :Giới thiệu
HĐ 1:Vị trí miền núi trung du
Khi tìm hiểu miền núi trung du em đợc học vùng nào? GV treo BĐ -HS lên đồ
GV treo BĐ trống – HS lên điền tên caacs đãy núi HLS,đỉnh Phan-xi păng HĐ 2:Đặc điểm thiờn nhiờn
-HS thảo luận cặp
-i din nhóm trình bày- nhóm khác nhận xét HĐ 3: Con ngời hoạt động sản xuất
-Cho HS thảo luận theo nhóm phiếu -đại diện nhóm trình bày –nhân xét HĐ 4: Vùng trung du Bắc Bộ
Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình nào? Tại phảI bảo vệ rừng TDBB?
Những biện pháp bảo vệ rừng? Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học
-Về nhà học ,chuẩn bị bµi sau
_ KHOA HỌC
(18)I-MỤC TIÊU:
-Trình bày mây hình thành nào, giải thích nước mưa từ đâu -Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 46,47 SGK
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN T HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Bài cũ:
-Nước có thể nào? Giải thích chuyển thể giai đoạn?
2.Bài mới: Giới thiệu:
Bài “Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?”
Hoạt động 1:Tìm hiểu chuyển thể của nước tự nhiên
-Hãy đọc câu chuyện”Cuộc phiêu lưu ba giọt nước” kể với bạn bên cạnh
-Quan sát hình vẽ trả lời:
+Mây hình thành nao? +Mưa từ đâu ra?
-Hỏi vài hs
-Yêu cầu hs đọc mục “Bạn cần biết”
-Dựa kiến thức học, em định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên
Hoạt động 2:Trị chơi đóng vai”Tơi là giọt nước”
-Chia lớp thành nhóm
-Mỗi nhóm tự phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa
-Hướng dẫn nhóm làm việc cho lời thoại cho vai
-Nhận xét khía cạnh khoa học cách đóng vai
3.Củng cố - Dặn dò:
3/
30/
1/
16/
13/
2/
-Nghiên cứu câu chuyện Kể với bạn bên cạnh
-Trả lời -Đọc
-Nêu định nghóa
-Các nhóm làm việc
(19)-Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?
- Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học
Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2008
Toán Mét vuông I Mục tiêu:
* Biết m2 đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài m; đọc, viết số đo diện tích theo m2.
- Biết mối quan hệ xăng- ti - mét vuông, dm2, m2 để giải tốn có liên quan
II §å dïng dạy học:
GV:- Vẽ sẵn bảng hình vuông có diƯn tÝch m2. H: - §å dïng häc tËp
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bµi cị: B- Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Giíi thiƯu mÐt vu«ng:
3/
30/
1/
13/
- T cho H quan s¸t hình vuông có diện tích m2
- Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu? - Hình vuông lớn có cạnh dài m (10 dm)
- Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu? - Hình vng nhỏ có độ dài cm - Cạnh hỡnh vuụng ln gp my ln
cạnh hình vuông nhỏ? - Gấp 10 lần - Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích bao
nhiêu? - Có S = dm
2 - Hình vuông lớn hình
vuông nhỏ? - Bằng 100 hình vuông nhỏ
- Vậy S hình vuông lớn bao nhiêu? - Bằng 100 dm2 * Vậy hình vuông lớn có cạnh dài m có
S= tổng S 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm
- Ngoài đơn vị đo S là: cm2, dm2 ngời ta dùng đơn vị đo S m2 m2 S của hình vng có cạnh di m
- Mét vuông viết tắt là: m2
- m2 = dm2 - m2 = 100 dm2 - dm2 = ? cm2 - dm2 = 100 cm2 - Vậy m2 = ? cm2 - m2 = 1000 cm2 - Cho H nêu lại mối quan hệ đơn vị
®o S
3/ Lun tËp:
a Bµi sè 1: 16
/
Bµi tËp yêu cầu gì?
(20)b Bài số 2:
- Điền số thích hợp vào chỗ m2 = 100 dm2 400 dm2 = m2 100 dm2 = 1m2 15 m2 = 150000 cm2
- Nêu mối quan hệ đơn vị đo S m2 = 10000 cm2 2110 m2 = 21100 dm2
10000 cm2 = m2; 10dm2 2cm2 = 1002cm2
c Bµi sè 3:
- Cho H đọc tập - H phân tích đề
- Cho H làm tập vào Giải
Mun tính đợc S phịng cần tính gì? Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phịng là:
900 x 30 = 180 000 (cm2) 3/ Cñng cè - dặn dò:
- Nờu mi quan h gia cỏc đơn vị đo S: m2, dm2, cm2
- NhËn xÐt giê häc
2/ §ỉi 180 000 cm2 = 18 m2
§ Sè: 18 m2
Lun tõ câu Tính từ
I Mc ớch - yờu cầu:
* Hiểu đợc tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, (ND ghi nhớ)
- Nhận biết đợc tính từ đoạn văn ngắn, đặt đợc câu có dùng tính từ (BT2) II Đồ dùng dạy hc:
GV: - Viết sẵn nội dung tập 1, 2, H : - §å dïng häc tËp
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bài cũ:
- Cho H chữa tập 2, (Động từ)
B- Bài mới:
1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: a Bài 1+ 2:
3/
30/
12/
+ Cho H đọc yêu cầu - H nối tiếp đọc BT * Tính tình, t chất cậu bé Lu-I - Chm ch, gii
* Màu sắc vật - Những cầu
- Mỏi túc ca thy Rơ-nê - Trắng phau- Xám * Hình dáng, kích thớc đặc điểm
kh¸c cđa sù vËt
- ThÞ trÊn - Nhá
- Vên nho - Con
- Những nhà - Nhỏ bé, cổ kính
- Dòng sông - Hiền hoà
- Da thầy Rơ - nê - Nhăn nheo Những từ ngữ miêu tả đặc điểm tính
chất nh đợc gọi gì? - Đợc gọi tính từ
(21)b Bµi sè 3:
- Trong cụm từ: Đi lại nhanh nhĐn, tõ
nhanh nhĐn bỉ sung ý nghÜa cho từ nào? - Bổ sung ý nghĩa cho từ "Đi l¹i"
3/ Ghi nhí: SGK 1/
- Cho vài H tiếp nối đọc - H đọc
4/ Lun tËp 17/
a Bµi sè 1:
- Bài tập yêu cầu gì? - Tìm tính từ đoạn văn Cho H nêu
Các tính từ lần lợt là: + Gầy gị, cao, sáng, tha, cũ cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
- TN lµ tÝnh từ? + Quang, bóng, xám, trắng xanh, dài, hồng to tớng, dài, mảnh b Bài số 2:
Bài tập yêu cầu gì? - Viết câu cã dïng tÝnh tõ
* Nói ngời bạn ngời thân em VD: Hơng lớp em vừa thơng minh vừa xinh đẹp
* Nãi vỊ sù vËt quen thuéc (c©y cèi,
vật, nhà cửa, đồ vật, sông núi ) VD: - Nhà em vừa xây tinh - Con mèo nhà em tinh nghịch 5/ Củng cố - dặn dò:
- Tính từ từ ntn? - Nhận xét học
- VN ôn + Chuẩn bị bµi giê sau
2/
Tập làm văn
M bi văn kể chuyện I Mục đích - yêu cầu:
- H biết mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện - Nhận biết đợc mở theo hai cách học (BT1, BT2, mục III)
* Bíc đầu biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách :Gián tiếp trực tiếp
II Đồ dùng dạy học:
GV: - Viết sẵn nội dung cần ghi nhớ H : - Đồ dùng häc tËp
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động GV T Hoạt động HS
A- Bµi cị:
- Kiểm tra H thực hành trao đổi với ng-ời thân ngng-ời có nghị lực, ý chí
B- Bµi míi:
1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét:
3/
30/
1/
13/
a Bài tập + 2: - H c yờu cu
- Đoạn mở truyện + Trời mùa thu mát mẻ, bờ sông rùa cố sức tập chạy
(22)- Cho H so sánh cách mở trớc
v bi sau + Cách mở sau không kể vàosự việc bắt dầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể
* T chèt lại cách mở
3/ Ghi nhớ: 1/
+ Cho H đọc - H thực
4/ Lun tËp:
a Bµi sè 1: 15
/
+ Cho H đọc yêu cầu tập - H đọc nối tiếp mở bi ca chuyn Rựa v Th
- Cách mở trực tiếp? + Cách a: Kể ngày vào việc mở đầu câu chuyện
- Cỏch no mở gián tiếp? - Cách b, c, d: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể
- Cho H kể phần mở đầu câu chuyện
Rùa Thỏ - Mỗi H kể theo cách
b Bài số 2:
+ Cho H đọc u cầu
- Trun: Hai bµi tay mở theo cách nào?
+ Lp c thầm
- MB theo c¸ch trùc tiÕp, kĨ vào việc mở đầu câu chuyện
c Bài sè 3: - Cho H lµm bµi
- T đánh giá - nhận xét - H thực vào làm bảng- Nêu miệng 5/ Củng cố - dặn dị:
- ThÕ nµo lµ më bµi trùc tiếp? Mở gián tiếp?
- Nhận xét học
- Về nhà hoàn chỉnh mở gián tiÕp trun: Hai bµn tay
2/
Sinh ho¹t líp
NhËn xÐt tuần 11 I yêu cầu:
- H nhn u điểm tồn hoạt động tuần 11 - Biết phát huy u điểm khắc phục tồn mắc phải II Lên lớp:
1/ NhËn xÐt chung:
- Duy trì tỷ lệ chuyên cần cao
- i hc giờ, xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn - Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng
- Học làm đầy đủ trớc đến lớp - số em có nhiều tiến học
- Cã ý thøc giê truy bµi Tån tại:
- số em nghịch: - Cha có ý thức tự giác học: - Chữ viết Èu:
- Hay quên đồ dùng: 2/ Ph ơng h ng tun 12:
- Phát huy u điểm, khắc phục tồn tuần 11 - Rèn chữ cho sè em
(23)- Nghiªm kh¾c víi H cã ý thøc kÐm