SKKN một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo khi tham gia hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 6 tuổi lớp a2 trường mầm non thanh thùy

SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Tên sáng kiến: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo Khi tham gia hoạt động trời cho trẻ – tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy Lĩnh vực: Khác Người thực hiện: Nguyễn Thị Thùy Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy Năm học: 2014 - 2015 1/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động ngồi trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ******** Sáng kiến kinh nghiệm Sơ yếu lý lịch Họ tên: Nguyễn Thị Thùy Ngày sinh: 24.11.1991 Năm vào ngành: 2011 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mần Non Thanh Thùy Trình độ chun mơn: Trung cấp Hệ đào tạo: Chính quy 2/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy “ Trẻ em hôm Thế giới ngày mai ” Chắc hẳn bạn đồng ý với điều: “ Trẻ em dễ thương thiên thiên thần bé nhỏ, thiên thần lớn lên hàng ngày nhờ có quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ bố mẹ cô giáo để sau trở thành nhng ch nhõn tng lai ca t nc Mỗi chúng ta, muốn dành cho bé điều tốt đẹp để bé phát triển tèt Để trẻ lĩnh hội kiến thức từ giới xung quanh cách nhanh nhất, thoải mái khơng bị gị bó cách tốt thơng qua hoạt động vui chơi hoạt động ngồi trời hình thức hấp dẫn gây hứng thú với trẻ hiệu Hoạt động trời cho trẻ khơng gian thống mát, rộng rãi đồng thời bên kho kiến thức rộng lớn kích thích tị mị khám phá trẻ Vì vậy, năm học: 2014 – 2015 mạnh dạn lựa chọn “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động ngồi trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm đề tài sáng kiến kinh nghim Qua đây, xin gửi lời cảm ơn tới Phòng giáo dục huyện Thanh Oai, Ban giám hiệu trờng Mầm non Thanh Thuỳ, đồng nghiệp, đặc biệt tập thể lớp Mẫu giáo tuổi A2 đà giúp đỡ trình nghiên cứu đà góp phần không nhỏ tạo nên thành công cho đề tài 3/27 SKKN: Mt s bin phỏp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Đề tài hồn thành, nhiên khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận đóng góp cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Mục lục Trang bìa phụ……………… …………………………………………………1 Sơ yếu lý lịch ………………………………………………………………… Lời cảm ơn ……………………………………………………………………3 Mục lục………………………………………………………………………….4 Chương 1: Đặt vấn đề ……………………………………………………… Chương 2: Cơ sở lý luận …………………………………………………… Chương 3: Các biện pháp giải vấn đề ……………………………… 3.1: Biện pháp 1: Tạo môi trường hợp lý có tính phát triển cho trẻ hoạt động ngồi trời ……………………………………………………… ……….9 3.2: Biện pháp 2: Đa dạng trị chơi ngồi trời cho trẻ …………………14 3.3: Biện pháp 3: Cách tổ chức hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải ngiệm qua hoạt động học lớp ……… 20 3.4: Biện pháp 4: Vai trò giáo viên tong định hướng tổ chức cho trẻ 22 Chương 4: Thực nghiệm khoa học – kết thực nghiệm ……………… 23 Kết luận khuyến nghị …………………………………………………… 24 Tài liệu tham khảo ……………………………………………………………26 4/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Đánh giá nhận xét …………………………………………………………….27 Chương 1: Đặt vấn đề Trẻ mầm non “Học mà chơi – chơi mà học” Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành , quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc , tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Hoạt 5/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ mạnh dạn tự tin sống Là giáo viên phân công dạy lớp Mẫu giáo - tuổi ( Lớp Mẫu giáo A2 ), ln suy nghĩ trăn trỏ tìm cách để vận dụng kỹ khả vào việc giảng dạy, lồng ghép nội dung giáo dục trẻ cách hấp dẫn, hứng thú với trẻ nhằm đạt hiệu giáo dục cao Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố sẵn có thiên nhiên, tác động vào chúng thơng qua trị chơi, quan sát tìn hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao?, làm nào?,… từ tò mò ham hiểu biết trẻ ta giáo dục cho trẻ, hình thành cho trẻ hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh nên năm học 2014 - 2015 mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học  Mục đích đề tài nghiên cứu : Hoạt động trời bao gồm hoạt động có chủ đích nhằm rèn luyện cho trẻ số kiến thức , kỹ cách khoa học theo mục tiêu chương trình, hoạt động giúp trẻ nhận biết làm quen với môi trường sống xung quanh… Thông qua hoạt động trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tịi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống thực với tất mối quan hệ phụ thuộc lẫn Trẻ dạo chơi thoải mái tạo sung sướng, thỏa mãn tiếp xúc với mơi trường xung quanh Vì vậy, tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động ngồi trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm đề tài nghiên cứu với mục đích 6/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động khám phá thiên nhiên, hiểu biết giới mn lồi xung quanh trẻ, giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động; tăng cường kỹ giao tiếp trẻ, trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp; giúp giáo viên đứng lớp có biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động trời đạt hiệu cao  Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài: Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng khảo sát thực nghiệm trẻ mầm non – tuổi thuộc lớp mẫu giáo lớn A2 - Trường Mầm Non Thanh Thùy Năm học 2014 – 2015  Các phương pháp lựa chon để nghiên cứu đề tài: Trước hết thân tơi nhận định tình hình chung đối tượng nghiên cứu, sau đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo, để xây dựng đề cương sáng kiến, áp dụng hồn thành sáng kiến Tơi áp dụng trẻ thông qua phương pháp: phương pháp quan sát, phương pháp so sánh – phân loại, phương pháp giao tiếp, phương pháp học tập trải nghiệm Sau nội dung nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” Rất mong nhận ủng hộ, góp ý chân thành đồng chí lãnh đạo, nhà nghiên cứu bạn động nghiệp gần xa để tơi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời ngày tốt, có chiều sâu tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tiếp cận với giới rộng lớn đầy lạ 7/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động ngồi trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Chương 2: Cơ sở lý luận 1.C¬ sở lý luận Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi đờng tiếp xúc độc đáo trẻ mẫu giáo với sống ngời lớn, nhờ hoạt động trẻ bớc vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức tình cảm, ý trí, nh nét tính cách lực xà hội Chính trẻ chơi trẻ làm quen với xà hội ngời lớn, học hỏi cách ứng xử giao tiếp xà hội ngời lớn, đồng thời trẻ đợc hình thành, trẻ phân biệt đợc với ngời khác Trẻ lớn lên bạn bè, có tinh thần trách nhiệm trớc nhóm chơi, biết hy sinh ý muốn cá nhân lợi ích chung nhóm chơi nhóm chơi trẻ biết nhận xét đánh giá bạn bè ngời thân Nếu hoạt động vui chơi việc học làm ngời trẻ khó khăn Mặt khác trẻ chơi trẻ bắt chớc lao động ngời lớn trẻ nắm bắt đợc số kỹ lao động đơn giản có tình cảm với nghề nghiệp họ, từ giúp trẻ thêm kính trọng ngời lao động Nh hoạt động trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới ngời lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình 8/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động ngồi trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thựy tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bớc phát triển sau Cơ sở thực tiễn Năm học 2014 -2015, đợc phân công dạy lớp mẫu giáo ln A2 Lp cú tt 36 cháu, đó: + Cã 16 ch¸u nam 20 cháu nữ + a s ph huynh lm nông nghiệp làm nghề địa phương Từ thực tế nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau a) Thn lỵi: Ban giám hiệu nhà trường trang bị cho nhiều đồ dùng đồ chơi trời đa dang phong phú Được phụ huynh ủng hộ cho nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động Và đặc biệt trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động chơi trời Bản thân tơi ln u nghề, mến trẻ, ln có tinh thần cầu thị, ham học hỏi chuyên môn Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động tìm hiểu qua sách báo, tạp chí, phương tiện thơng tin đại chúng… Đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề cụ thể, theo hứng thú trẻ Có tinh thầm trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ phân cơng Ln chủ động tìm tịi sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, tìm trị chơi phục vụ cho hoạt động học vui chơi tr b) Khó khăn: Trng cú din tớch sõn rng to nên khu vực sân trường cịn bóng mát cho trẻ chơi quan sát… Đa số phụ huynh lớp lao ng nụng nghip cha nhận thức đắn vai trò hoạt động vui chơi trẻ, v nh lại tập trung 9/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy làm nghề địa phương nên việc trò chuyện với trẻ giới xung quang cịn hạn chế, đa phần cung cấp kiến thức cho trẻ Bảng thống kê số liệu kết phân loại hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động: Quan sát, vận động trẻ đầu & đầu học 2014 - 2015 ( Tổng số trẻ: 36 trẻ ) Hoạt động STT quan sát Kết Số lượng Hoạt động Tỷ lệ % vận động Kết Số lượng Tỷ lệ % Loại tốt 8,4% Loại tốt 13,9% Loại 22,2% Loại 15 41,7% Loại TB 18 50% Loại TB 12 33,3% Loại yếu 19,4% Loại yếu 11,1% Chương 3: Các biện pháp giải vấn đề 3.1: Biện pháp Tạo môi trường hợp lý có tính phát triển cho trẻ hoạt động trời 10/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Ảnh 8: Trẻ chơi “ Lộn cầu vồng” Ở chủ đề môi trường tự nhiên sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Đua ngựa; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trời nắng trời mưa; Mưa to mưa nhỏ; Câu ếch; Gà tìm mồi, Cáo cáo ngủ à? Trồng nụ trồng hoa;…… 20/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động ngồi trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Ảnh : Trẻ chơi “ Mèo đuổi chuột” Ở chủ đề môi trường xã hội sưu tầm tổ chức cho trẻ số trị chơi: Đá bóng vào gơn; Tung bóng; Gia đình nhà gấu; Về bến;… Ví dụ : Trị chơi : “ Tung bóng ” – chơi tập thể theo nhóm 5-7 trẻ * Luật chơi: Trẻ ném bắt bóng tay Ai bị rơi bóng lần phải ngồi lần chơi * Cách chơi: nhóm 5-7 trẻ đứng thành vịng trịn chơi chung bóng trẻ cầm bóng tung cho bạn, bạn bắt bóng xong lại tung cho bạn khác nhóm trẻ tung bóng cho phải ý bắt bóng, để bóng rơi bị ngồi lượt chơi Trong q trình chơi, cho trẻ kết hợp đọc đồng dao: Quả bóng con Quả bóng con Quả bóng trịn trịn Quả bóng trịn tròn 21/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Em tung bạn đỡ Bạn tung em đỡ Tung cao cao Tung cao cao Bạn bắt tài Em bắt tài Cô bảo hai Chúng em giỏi Hay tổ chức trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi hiệu Ảnh 10: Trẻ chơi “Rồng rắn lên mây” 22/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ đề: Bảng số trò chơi phát triển vận động Chủ đề Bản thân Gia đình Môi trờng xà hội Trò chơi vận động Đuổi bắt bóng Trò chơi dân gian Dung dăng dung dẻ Đuổi bắt Lộn cầu vồng Đi nhẹ Kéo co Quả bóng tròn Chơi u Đôi bạn Gà tìm mẹ Thả đỉa ba ba Chim mẹ chim Nhẩy bớc Tìm nhà Câu cá (Câu ếch) Ai ném xa Lái máy bay Đá bòng trúng lỗ Làm đoàn tàu Đẩy gậy Phi công Chơi đồ Ô tô chim sẻ Thi vác củi chạy Bác nông dân đàn Môi trờng nhiên bò tự Gà tìm mồi Tập tầm vông Nắng ma Thả đỉa ba ba Thỏ dạo chơi Mèo đuổi chuột Cáo thỏ Cớp Gấu ong Tìm tịi, sưu tầm sáng tạo thêm số vè, đồng dao… ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục Tôi sưu tầm vè như: “ Vè tưới ” cho trẻ vừa đọc vè vừa tưới tạo cho trẻ hứng thú, vui vẻ thoải mái yêu thích muốn tham gia lao động tưới nước cho Đồng thời qua giúp phát triển ngơn ngữ cho trẻ hiệu quả, trẻ phát âm chuẩn hơn, giảm bớt ngọng… 23/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Ve vẻ vè ve Cây xanh tươi tốt Tơi vè tơi kể Bóng mát hoa thơm Thi đua tập thể Quả ngon mát Tưới nước cho Mát thơm ngon Cho mà cho ! Thơm ngon mà thơm Tuổi nhỏ hăng say ngon! Chăm cho lớn Ảnh 11: Trẻ chăm sóc, tưới nước cho Ví dụ: Thi vác củi chạy: * Chuẩn bị: số lợng ngời chơi không hạn chế * Luật chơi: 24/27 SKKN: Mt số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Khi vác củi chạy ngời chơi không đợc để củi rơi hay chạm đất không bị thua * Cách chơi: Đây trò chơi giống nh chạy tiếp sức, khác ngời chơi vừa chạy vừa phải vác thêm bó củi Những ngời vác củi chạy đến quÃng đó, sau có ngời chờ sẵn nhận củi bạn chơi nhờng cho tiếp tục chạy, nh vác củi đợc đích trò chơi kết thúc Đội chơi đến đích sớm mà không bị rơi củi giành chiến thắng 3.3: Bin phỏp 3: Cách tổ chức hoạt động liên ý đê tạo hứng thú cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua hoạt động trẻ học lớp Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa cơng viên, ngồi tơi chuẩn bị câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực khơng nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh 25/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Ảnh12: Trẻ quan sát, chăm sóc xanh góc thiên nhiên Đồng thời với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát tơi ln tìm tịi học hỏi mở rộng kiến thức giói xung quanh để cung cấp cho trẻ Để kết hợp liền ý hoạt động chung với hoạt động trời tạo hứng thú trẻ hoạt động: Ví dụ: Một tiết khám phá mơi trường xung quanh chủ đề số loại hoa • Trẻ mang đến số loại hoa • Cho trẻ quan sát trò chuyện cung trẻ số loại hoa mà trường có • Trẻ nêu nên điều trẻ biết số loại hoa • Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý mở rộng hiểu biết cho trẻ cung cấp số đặc điểm mà trẻ hiểu sai Ví dụ: Tiết làm quen với toán chủ đề thực vật, số lượng • Sau cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động chung hoạt động ngồi trời kết hợp hoạt động quan sát vườn hoa yêu cầu trẻ tìm chon loại hoa có cánh, kể tên loại hoa mà trẻ 26/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy biết, kể tên loại hoa theo màu sắc tìm xem sân trường đồ vật có số lượng 5… • Khi chơi trị chơi ngun vật liệu mở trẻ xếp hạt thành loại hoa cánh… • Trị chơi động yêu cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại hoa phân loại đặc điểm, hình dáng, màu sắc, nơi sống… loại hoa mà trẻ mang đến • Khi tổ chức cho cháu quan sát cần lưu ý: + Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tịi khám phá đối tượng, để trẻ tự suy luận, cô đặt câu hởi mở cho trẻ Ví dụ: Đặt câu hỏi loại hoa: - Theo hoa hoa gì? - Tai đặt tên cho hoa vậy/ - Hoa có đặc điểm gì? Sống đâu? - Làm cách để chăm sóc cây? + Khơng nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… + Đối tượng , yêu cầu quan sát phải phù hợp kích thích tư trẻ 3.4: Biện pháp 4: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ Là giáo viên, cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, thường xuyên nắm bắt đổi q tình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng nhu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý thức tìm tịi sưu tầm trò chơi lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thực nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi 27/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Nắm bắt ý trẻ, tơn trộng ý kiến trẻ dựa vào để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Ln tạo cho trẻ có hội nói theo suy nghĩ Chương 4: Thực nghiệm khoa học kết thực nghiệm Qua năm tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy: Vốn từ trẻ thêm phong phú hơn, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc hơn, biết diễn đạt câu sử dụng ngữ điệu giọng điệu… qua trẻ nhận thức giới xung quanh dễ dàng Trẻ hứng thú, tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhác : Thu Hường, Bảo Châu, Thủy Tiên, Văn Giáp… đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng cịn rụt rè nhút nhác lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Sau năm thực tổng hợp lại kết kết sau: Bảng kết so sánh & phân loại hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động: Quan sát, vận động trẻ đầu & cuối năm học 2014 - 2015 ( Tổng số trẻ: 36 trẻ ) STT Hoạt động quan sát Kết Đầu Cuối năm năm Hoạt động vận động 28/27 Kết Đầu Cuối năm năm SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Loại SL 15 Loại SL 22 tốt Tỷ lệ 8,4% 41,7% tốt Tỷ lệ 13,9% 61,1% Loại SL 16 Loại SL 15 10 Tỷ lệ 22,2% 44,4% Tỷ lệ 41,7% 27,8% Loại SL Loại SL 12 TB Tỷ lệ 50% 13,9% TB Tỷ lệ 33,3% 11,1% Loại SL Loại SL yếu Tỷ lệ 19,4% 0% yếu Tỷ lệ 11,1% 0% 18 KÕt luËn khuyến nghị I Kết luận Hoạt động trời có ảnh hởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Qua mt nm cho cháu hoạt động trời theo phương pháp tơi nhận thấy: Hoạt động ngồi trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Cũng sau năm thực cho trẻ hoạt động trời theo phương pháp nêu nhận thấy trẻ trở nên thơng minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục 29/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Như thông qua việc áp dụng biện pháp lựa chọn, kết cươi năm tăng lên rõ rệt Điều cho thấy biện pháp mà tơi đưa rt hiu qu II Khuyến nghị - Ban giám hiệu nhà trờng cần tăng cờng cho giáo viên bồi dỡng chuyên môn cách tổ chức hoạt động chơi cho trẻ theo chơng trình đổi phòng giáo dục sở giáo dục tổ chức Cho giáo viên đợc tham quan thực tế trờng thực hành sở để nâng cao trình độ chuyên môn việc tổ chức hoạt động chơi trẻ - Thờng xuyên họp chuyên môn, bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động chơi theo hớng đổi để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm - Giáo viên tìm tòi sáng tạo lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ - Đầu t thêm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm cho lớp giáo viên phải linh hoạt sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phù hợp với chủ điểm làm phong phú hoạt động chơi trẻ Trờn õy l mt s bin pháp kinh nghiệm mà thực “ Nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” 30/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thựy Tôi mong đợc góp ý, nhận xét cấp để sáng kiến đợc hoàn thiện đạt kết cao Tụi xin chân thành cảm ơn! Thanh thựy, ngy 15 thỏng năm 2015 Tôi xin cam đoan sáng kiến tơi viết Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Người viết Nguyễn Thị Thùy 31/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi Trang web: ‘Trẻ thơ”, “ Giáo dục mầm non”, “ Violet”…… Tạp chí Giáo dục mầm non… 32/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Đánh giá nhận xét Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên đóng dấu ) 33/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên đóng dấu ) 34/27 ... xảy sống xung quanh Hoạt 5/ 27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy động vui chơi trời tạo cho trẻ. .. lấy gỗ… 17/27 SKKN: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ đạo tham gia hoạt động trời cho trẻ -6 tuổi Lớp A2 Trường Mầm Non Thanh Thùy Khi tham gia hoạt động trời, trẻ chơi với cát,... Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời trẻ -6 tuổi Lớp A2 – Trường Mầm Non Thanh Thùy ” làm đề tài nghiên cứu với mục đích 6/ 27 SKKN: Một số biện pháp nhằm