Coâng vieäc chuaån bò vaø daïy raát vaát vaû: Giaùo vieân phaûi chuaån bò tranh aûnh, caùc tình huoáng, nhöõng caâu hoûi coù lieân quan ñeán noäi dung baøi daïy, neáu nhö coù ñieàu kieän[r]
(1)ĐƯA TÌNH HUỐNG THỰCTIỄN VÀO BÀI GIẢNG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Mơn GDCD mơn giáo dục cho học sinh tư tưởng đạo đức, trách nhiệm, nghĩa vụ em gia đình cộng đồng xã hội Chính mơn giáo dục cơng dân quan trọng, xem giáo dục tốt mang lại thành cơng cho người xã hội, đích Như Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Bởi vậy, ngành giáo dục đề cao môn học Cho nên công việc giảng dạy môn GDCD trường THCS quan trọng Nó với mơn học khác hình thành tư tưởng đạo đức cho học sinh góp phần xây dựng hệ trẻ theo mục tiêu đào tạo Vì việc giảng dạy môn muốn đạt dược mục tiêu đề ra, người giáo viên cần phải đầu tư thời gian, kết hợp tốt phương pháp Trong khơng thể khơng kể đến việc đưa tình thực tiễn vào giảng Có học sinh không bị nhàm chán, gây hứng thú học tập học sinh Đó lý mà tơi chọn đề tài
II NỘI DUNG VAØ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1 Đối với giáo viên.
Công việc chuẩn bị dạy vất vả: Giáo viên phải chuẩn bị tranh ảnh, tình huống, câu hỏi có liên quan đến nội dung dạy, có điều kiện phải sử dụng giáo án điện tử cho học sinh xem tình sai phạm pháp luật gương người tốt việc tốt xã hội Đặc biệt, giáo viên phải thường xuyên cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng Với công nghệ đại ngày nay, tranh thủ thời gian rỗi ngày lên mạng truy cập thơng tin, hình ảnh nhất, để kịp thời đưa vào giảng mang tính thời
Cách đưa tình huống, nêu gương minh họa hình ảnh, câu chuyện gắn liền với thực tiễn, người thực, việc thực có sức lôi gây cảm xúc em Khi câu hỏi thảo luận phải rõ ràng để học sinh dễ thảo luận, thời gian không bị gián đoạn
Trong trình giảng dạy cần phối hợp phương pháp như: Phương pháp đàm thoại, gợi tìm, trực quan , chủ yếu phương pháp trực quan, gợi tìm
Thường xuyên kiểm tra cũ nhiều cách khác Có thể xử lý tình huống, làm tập từ rút nội dung Có khắc sâu kiến thức, tập cho học sinh tính tích cực mạnh dạn môn học mơn học khác ngồi xã hội
Trong giảng dạy cần đưa tình huống: Câu hỏi thảo luận nhóm, sắm vai
Khi dạy Biết ơn lớp giáo viên cần cho học sinh giải nhận thức việc Đảng Nhà nước ta phong tặng danh hiệu Bà mẹ Việt Nam anh hùng nhằm mục đích gì? Có thể kết hợp cho học sinh xem hình ảnh nhà lãnh đạo tới thăm gia đình có công với Cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng thời gian gần Từ giáo viên dẫn vào
Cũng đưa tình từ thân em thầy giáo cũ Khi dạy nên sử dụng tranh minh họa như: Học sinh tặng hoa thầy cô giáo nhân ngày 20/11
(2)Khi dạy Lễ độ lớp 6, giáo viên đưa tình huống: Trong lớp Thầy X giảng học sinh T & H ngồi nói chuyện với nhau? Hành vi hai em thể điều ? GV diễn giải đưa câu hỏi: Hai bạn tơn trọng thầy giáo chưa? Em nhận xét hành vi trên?
Từ GV dẩn dắt học sinh tìm khái niệm lễ độ
Khi dạy Thực trật tự an tồn giao thơng lớp giáo viên đưa số tình vi phạm luật giao thông cho học sinh sắm vai Nhưng tốt nên tìm hình ảnh vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy gần thời điểm giảng dạy Từ hình ảnh nêu câu hỏi tai nạn giao thơng ngày nhiều? Những nguyên dẫn đến tai nạn giao thông?
Hoặc dạy Bảo vệ thiên nhiên mơi trường đưa tình đốt rừng làm nương rẫy, săn bắn thú rừng, thải rác thải sông… Đặc biệt thời điểm cần cho học sinh thấy hậu việc xả chất thải không qua xử lý cơng ty, xí nghiệp Nổi bật cơng ty bột Vedan nằm địa bàn em sống
Khi dạy Kiêm khiết, thơng tin cho học sinh vụ án xét xử tội tham nhũng mang tính thời
Ngồi cịn phải sử dụng tranh ảnh, gương người thật việc thật liêm khiết để hình thành nên khái niệm mà cần cho học sinh lĩnh hội, chiếu phim tư liệu liên quan đến nội dung cần trình bày, treo tranh lên đặt câu hỏi
Với Sống chan hòa với người giáo viên đưa tình thường xảy với em khối em thường hay chia phần bàn cách kẻ vạch phấn lên bàn cho em nhận xét hành vi nêu tình khác đặt tình vào hồn cảnh cụ thể lớp hỏi cách xử em
2 Đối với học sinh:
Học tốt lớp, học cũ nhà kết hợp làm tập chuẩn bị sưu tầm gương người tốt việc tốt, câu ca dao tục ngữ, thành ngữ, tranh ảnh liên qua đến học
Như theo phương pháp học sinh phải làm việc nhiều hơn, học sinh phải động não tư nhiều Như khắc sâu kiến thức
III KẾT QUẢ:
Qua q trình điều tra thực hiện, thấy:
- Lớp học sinh động, gây hứng thú, học sinh phát biểu tích cực - Dể hiểu gây ấn tượng đẹp
- Kích thích tư duy, óc sáng tạo
- Bước đầu giúp em có ý thức thực bổn phận, trách nhiệm qua vừa học, phấn đấu tu dưỡng trở thàmh người công dân tốt
IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Giáo viên nên thực phương châm giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Phải hồn thiện nâng cao nhiều mặt (tự học nâng cao trình độ, học hỏi đồng nghiệp, ngồi xã hội, tham khảo sách báo có liên quan đế môn, thường xuyên cập nhật thông tin để nâng cao chất lượng giảng dạy