chöông i ñieän hoïc tröôøng thcs phöôùc thaùi nguyễn công bình giaùo aùn vaät lyù 9 phaân phoái chöông trình hoïc kì i chöông i ñieän hoïc tieát noäi dung 1 söï phuï thuoäc cuûa cöôøng ñoä doøng ñi

Haõy hoaït ñoäng nhoùm laøm TN ñoåi chieàu doøng ñieän, hoaëc ñoåi chieàu cuûa caùc cöïc töø, quan saùt chieàu cuûa löïc töø taùc duïng leân daây daãn nhö theá naøo. Chieàu cuûa löïc tö[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I

Chương I: ĐIỆN HỌC Tiết Nội dung

1 Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu vật dẫn

2 Điện trở dây dẫn – Định luật Oâm

3 Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

4 Đoạn mạch nối tiếp

5 Đoạn mạch song song

6 Bài tập vận dụng định luật m

7 Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dàidây dẫn 8 Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn 9 Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 10 Biến trở – Điện trở dùng kĩ thuật

11 Bài tập vận dụng định luật m cơng thức tính điện trở dây dẫn

12 Công suất điện

13 Điện – công dòng điện

14 Bài tập công suất điện sử dụng

15 Thực hành: Xác định công suất dụng cụ điện 16 Định luật Jun –Len - xơ

17 Bài tập vận dụng định luật Jun – Len – xô

18 Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 định luật Jun – Len xơ

19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện 20 Oân tập tổng kết chương I: Điện học

21 n tập

22 Kiểm tra

Chương II: ĐIỆN TỪ HỌC

23 Nam châm vĩnh cửu

24 Tác dụng từ dòng điện – Từ trường 25 Từ phổ – Đường sức từ

26 Từ trường ống dây có dịng diện chạy qua 27 Sự nhiễm từ sắt, thép – Nam châm điện 28 Ứng dụng nam châm

29 Lực điện từ

31 Thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện

32 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái 33 Hiện tượng cảm ứng điện từ

34 Điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

35 n tập

36 Kiểm tra học kì I

Chương I:ĐIỆN HỌC

Bài 1:SỰ PHỤ THUỘC CUẢ CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀO HIỆU

ĐIỆN THẾ I/ Mục tieâu:

1/ Kiến thức:

Nêu cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2/ Kó naêng:

Vẽ sử dụng đựơc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U, từ số liệu thực nghiệm

3/ Thái độ:

Thống viên tổ, kết hợp ýkiến bạn

II/ Chuẩn bị:

Dây điện trở nikêlin, cơngtantan

Một Ampekế, vôn kế, công tác, nguồn điện 6V, dây nối Hình vẽ 1.1, bảng 1.1

III/ Hoạt động dạy học:

Họatđộng giáo viên Hoạt động 1:

Giới thiệu vào chương I

GV giới thiệu vào chương I theo SGK Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm HS chọn câu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Để đo CĐDĐ chạy qua bóng đèn HĐT hai đầu bóng đèn ta cần dụng cụ gì?

Nêu nguyên tác sử dụng dụng cụ đó? HS trả lời

Yêu cầu HS đọc phần mở Giới thiệu

Hoạt động 2:(5phút)

Oân lại kiến thức học vật lý

Hoạt động 3: Tìm hiểu phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn

a/ Oân lại kiến thức

b/ Tìm hiểu sơ đồ mạch điện( h 1.1) c/ Giới thiệu mục đích TN

d/ Tiến hành TN

Hoạt động học sinh

HS ghi chương I Baøi

Dựa vào tập trắc nghiệm GV giới thiệu

HS trả lời HS trả lời câu a

HS trả lời câu b hạn đo HS trả lời theo mục đích SGK

a/Yêu câu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1(SGK) trả lời câu a, b theo SGK HS trả lời câu a

HS trả lời câu b

Yêu câu HS nhận biết vôn kế, ampekế, đọc số chia nhỏ nhất, GHĐ

HS trả lời câu a HS trả lời câu b I/ Thí nghiệm:

II/ Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT

b/ Tiến hành TN Nhận dụng cụ TN

Mắc mạch điện theo sơ đồ( h1.1) Tiến hành đo ghi kết TN vào bảng 1.1 phiếu học tập

Hoạt động 4: ( 10 phút)

Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

a/ Đọc thông báo SGK b/ HS làm câu C2

c/ thảo luận mhóm nhận xét dạng đồ thị rút kết luận Yêu cầu HS trả lời câu C2

Hoạt động 5: (10phút) Củng cố học vận dụng

GV chiếu tập lên để HS quan sát Yêu cầu HS nêu phần ghi nhớ ghi vào tập Yêu cầu HS đọc phần em chưa biết

u cầu HS nêu mục đích TN nhóm trưởng nhận dụng cụ TN GV nêu bước TN

Theo dõi nhóm, kiểm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện TN

Yêu cầu nhóm trả lời câu C1

GV nhận xét nhóm GV chốt lại câu C1

u cầu HS thơng báo theo SGK dạng đồ thị ( phần a,b)

Yêu cầu HS vẽ đồ thị từ kết thí nghiệm

Hiệu điện có đặc điểm gì?

Yêu cầu HS trả lời theo nhóm nêu kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện

Yêu cầu HS vẽ đồ thị vào phiếu học tập

III/vận dụng

a/ HS vận dụng kiến thức học để trả lời tập

Từng HS trả lời câu C5, C3

a/ Yêu cầu HS làm tập b/ Yêu cầu HS làm tập c/ Yêu cầu HS trả lời câu C5

d/ Yêu cầu HS trả lời câu C3

GV hướng dẫn HS làm dựa vào đồ thị (h 1.2)

Cá nhân ghi phần ghi nhớ vào Cá nhân đọc phần em chưa biết SGk

IV/ Dặn dò:

Làm tiếp tập C4

Học thuộc phần ghi nhớ

Làm tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 SBT

Tuần tiết 2: Ngày soạn 20/8/2009

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập Phát biểu viết hệ thức định luật ơm

2/ KĨ năng:

Vận dụng định luật ôm để giải số tập Các bạn khá,giỏi giúp đỡ bạn yếu giải tập

II/ Chuẩn bị:

Kẻ sẵn bảng ghi kết vào phiếu học tập Dụng cụ làm TN

Một số dây dẫn có điện trở khác (đồng, nhơm, bạc…)

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:trả cũ

Câu 1: Nêu lết luận mối quan hệ CĐDĐ HĐT?

Câu 2: Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? GVĐ SGK

Hoạt động 2: Xác định điện trở dây dẫn Hãy đọc trả lời câu C1

Hãy đọc vàtrả lời câu C2

GV rút lại nhân xét nhóm

Cho HS làm TN xác định tỷ số U/I dây dẫn khác

Hãy nhận xét kết TN nhóm mình?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở Hãy đọc thơng tin SGK

GV nêu thông tin dây dẫn tỷ số

U

I không

thay đổi người ta đặt tỷ số

U

I = R gọiï điện trở

của dây dẫn

Muốn tính điện trở dây dẫn ta tính công thức nào?

Khi tăng HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn lên lần điện trở tăng lên lần? Vì sao?

Đơn vị điện trở gì? 1K= ? 

1M=?

VD: HĐT hai đầu dây dẫn 3øûV, dịng điện qua có CĐDĐ 250mA Tính địên trở dây?

Hoạt động học sinh

HS trả lời HS trả lời

I/ Điện trở dây dẫn

1/ Xác định tỷ số

U

I

dây dẫn

HS đọc đatë vấn đề đầu HS dựa vào bảng bảng để trả lời câu C1

Thảo luận lớp học sinh trả lời câu câu C2

HS làm TN theo nhóm ghi kết vào bảng

HS khác nhận xét HS nhận xét

II/

Điện trở

HS đọc thông tin SGK tất thông tin a, b, c, d

HS trả lời R=

U I

Không thay đổi Vì I tăng lên lần HS: là

Hãy đổi 0.5M= ……K=… 

Nêu ý nghĩa cuả điện trở

Hoạt động 4: Tìm hiểu định luật ôm Hãy đọc thông tin định luật ôm? Hãy viết biểu thức định luật ôm? Hãy phát biểu nội dung định luật ôm? Hãy trả lời câu hỏi đầu

Hoạt động 5: Vận dụng Hãy đọc câu C3?

Trong câu C3 cho đại lượng nào? Tìm gì?

Muốn tìm HĐT ta tìm cơng thức nào? Cơng thức suy từ công thức nào? Hãy đọc câu C4

Hoạt động cá nhân trả lời câu C4

Hãy nhắc lại Định luật ôm?

Điện trở dây dẫn xác định công thức nào? Hãy đọc phần em chưa biết?

R=

U I =

3

0,25 =12

HS nêu ý nghĩa điện trở

II/ Định luật ôm

1/ Hệ thức định luật ôm HS đọc thông tin

HS viết biểu thức định luật ơm 2/ Phát biểu định luật

2HS phát biểu nội dung định luật ôm

HS trả lời câu hỏi

III/ Vận dụng

HS đọc câu C3

R = 12

I = 0.5A

Tìm hiệu điện thế?

HS hoạt động cá nhân giải C3

HS Hoạt động cá nhân trả lời câu C4

HS trả lời HS trả lời

HS đọc phần em chưa biết

IV/ Ghi nhớ:

Điện trở dây dẫn xác định công thức R=

U

I Đơn vị: 

Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tỷ lệ nghịch với điện trở dây

I = U/R V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập SBT Đọc trước

Tuần tiết 3 Ngày soạn 22/8/2009

BAØI : THỰC HAØNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

2/ KĨ năng:

Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn ampekế vôn kế

3/ Thái độ:

Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện TN

II/ Chuẩn bị:

Một dây điện trở Một nguồn điện 6v Một cơng tắc

Một vônkế, ampekế, Dây nối

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Trình bày câu trả lời báo cáo TN GV kiển tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS Nêu công thức tính điện trở

Phát biểu định luật ơm viết biểu thức định luật ôm

Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

Hoạt động 2: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

Phát đồ dùng cho nhóm

Hãy đọc thơng tin nội dung thực hành

Các chốt + ampekế vôn kế vào cực nào? Hãy đo diện trở dây dẫn với giá trị hiệu điện khác

Một giá trị đo lần

GV theo dõi nhóm HS làm TN

Nhắc nhở HS mắc mạch điện theo sơ đồ đónh khố K

Hãy hồn thành báo cáo

Hoạt động 3: Kết thúc TN

GV nhận xét trình làm TN nhóm Nhận xét sai sót HS làm TN GV thu báo cáo nhóm

Hoạt động Hsinh

Học sinh chuẩn bị mẫu báo cáo HS trả lời câu hỏi

HS trả lời câu hỏi

HS phát biểu biểu thức định luật ôm HS vẽ sơ đồ mạch điện

II/ Tiến hành TN ghi vào mẫu báo cáo TN chuẩn bị

HS nhận đồ TN

HS đọc thông tin thực hành Cực dương

Mắc mạch điện theo sơ đồ

Các nhóm làm TN ghi kết vào báo cáo

IV/ Dặn dò:

Đọc trước

Làm tập SBT

Tuần tiết 4 Ngày soạn 22/8/2009

BAØI:ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

1/ Kiến thức:

Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp

2/ Kó năng:

Mơ tả cách bố trí TN tiến hành TN kiểm tra hệ thức từ lý thuyết 3/ Thái độ:

Có thaiù độ tương trợ lẫn q trình làm TN

II/ Chuẩn bị:

Ba điện trở có điện trở 6, 10, 16

Một Ampekế, vônkế Nguồn điện 6V Công tắc điện, dây nối

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động 1:Ôn lại kiến thức

Vật lý học đoạn mạch có bóng đèn mắc nối tiếp Hãy cho biết cường độ dịng điện qua bóng đèn có mối liên hệnhư với cường độ dòng điện mạch chính?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch với hiệu điện thếgiữa hai đầi bóng đèn?

Hoạt động 2: Tìm hiểu đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Hãy đọc sơ đồ mạch điện h4.1

Trong sơ đồ mạch điện có phận gì? Hãy trả lời câu C1

Hãy cho biết hai đầu điện trở có điểm chung? Trong đoạn mạch nối tiếp cường độ dịng điện hiệu điện mạch tính nào?

Hãy đọc câu C2 dựa vào TN đo U1, U2 lập tỷ số

1

U

U =

1

R R

Hoạt động 3:Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương

Hãy đọc thông tin điện trở tương đương

Hãy cho biết làm để tính điện trở tương đương đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp?

Gọi U1, I1 giá trị R1

U2, I2 giá trị R2 U, I giá trị R

Hãy cho biết giá trị R với R1, R2?

Nêu cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp?

Hãy kiểm tra công thức R = R1 + R2 thí nghịêm?

Hãy nêu kết luận?

Hoạt động trò

Hoạt động cá nhân HS trả lời

HS trả lời

I/ CĐDĐ HĐT đoạn mạch mắc nối tiếp

1/ Nhớ lại kiến thứcở lớp điện trở, Ampekế, khoáK, HS đọc vàtrả lời câu C1

Có điểm chung I = I1= I2

U = U1 +U2

HS làm TN kiểm chứng

2/ Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

II/ Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

1/ Điện trở tương đương

2/ Cơng thức tính điện trở Giá trị R = R1 + R2

HS làm TN kiểm chứng Thay R1, R2 R

Giữ nguyên UAB đo IAB?

HS nêu kết luận

Hãy đọc thơng tin cường độ dịng điện định mức?

Hoạt động 4: Vận dụng: Hãy đọc câu C4

Hãy đọc sơ đồ mạch điện h4.2 Hoạt động cá nhân trả lời câu C4

Khi đèn sáng? Hãy đọc câu C5

Tính điện trở tương đương công thức nào?

Nếu đoạn mạch có nhiều điện trở mắc nối tiếp tính điện trở tương đương công thức nào?

Hãy đọc phần em chưa biết

HS đọc thơng tin SGK C4

a/ Khơng mạch hở b/ Khơng mạch hở c/ Khơng mạch hở

K đóng đèn khơng hỏng HS đọc câu C5

R = R1 + R2

Hoạt động cá nhân trả lời Các HS khác nhận xét R = R1 + R2 + R3… IV/ Ghi nhớ:

Cường độ dịng điện có giá trị điểm: I = I1= I2

HĐT hai đầu đoạn mạch tổng HĐT hai đầu mối điện trở thành phần: U = U1 +U2

R = R1 + R2

1

U U = 12

R R

V/Dặn dò:

Làm tập 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 SBT Học thuộc phần ghi nhớ, đọc trước

Tuần tiết Ngày soạn 24/8/2009

Bài: ĐOẠN MẠCH SONG SONG

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

2/ Kó năng:

Mơ tả cách bố trí tiến hành TN, kiểm tra lại hệ thức học

Vận dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế tập đoạn mạch song song

3/ Thái độ:

Có thái độ tương trợ lẫn trình làm TN

II/ Chuẩn bị:

Ba đện trở mẫu

Một ampekế, vơnkế Nguồn điện 6V, khố K Dây nối

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức học có liên quan đến

Trong đoạn mạch có bóng đèn mắc song song HĐT, CĐDĐ mạch có quan hệ với HĐT, CĐDĐ đoạn mạch rẽ?

ĐVĐ đầu

Hãy đọc thông tin để trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Tìm hiểu CĐDĐ HĐT đoạn mạch mắc song song

Hãy đọc sơ đồ mạch điện h5.1

Các điện trở mạch h5.1 có điểm chung Hãy đọc trả lời câu C1?

Hãy đọc câu C2?

Dựa vào kiến thức vừa học định luật ôm để trả lời câu C2

CĐDĐ đoạn mạch rẽ có quan hệ với điện trở đoạn mạch rẽ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở tương đương đoạn mạch song song

Hãy đọc câu C3

Dựa vào I = I1 + I2

U= U1= U2

Hoạt động học sinh

HS trả lời I = I1 + I2

U = U1= U2

I/ Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

1/ Ôn lại kiến thức 2/ Đoạn mạch song song Hoạt động nhóm

I1=

1

U R

I2=

2

U R

1 2

I U R

I U R

Maø U1 = U2,

1 2

I R

I R

CĐDĐ chạy qua điện trở tỷ lệ nghịch với điện trở

II/ Điện trở tương đương đoạn mạch song song

HS đọc câu C3

Ta coù: I = U/ R I1 =

1

U R

I2 =

2

U R

Maø I = I1+ I2 U

R =

1 2

U U

R R

Hoạt động 4: Thí nghiệm kiểm chứng Hãy đọc thơng tin thí nghiệm kiểm tra Hãy làm TN theo SGK

So sánh I so với I/

Khi giữ nguyên U Các nhóm nêu kết luận?

Khi mắc dụng cụ điện ta ý gì?

Hoạt động 5: Vận dụng Hãy đọc câu C4

Trong câu C4 cho giá trị nào?

Hãy đọc câu C5

Tính điện trở tương đương cơng thức nào? Nếu có ba điện trở mắc song song tính nào? Về nhà làm câu C5

=>

1 1

td

R R R

HS đọc thơng tin

Hoạt động nhóm làm TN để rút kết luận

2 HS đọc kết luận

Các dụng cụ có HĐT định mức HĐT mạch với HĐT định mức dụng cụ

III/ Vận dụng:

Hoạt động cá nhân Uđm2 = 220V

Uñm1=220V

Un = 220V

a/ mắc song song b/ HS vẽ đồ thị

c/ đèn khơng hoạt động quạt hoạt động mạch kín HS đọc câu C5

1

1 1

td

R R R

1

1 1

td

R R R +

1 R

IV/ Ghi nhớ:

Đối với đoạn mạch có hai điện trở mắc song song

CĐDĐ chạy qua mạch tổng CĐDĐ chạy qua đoạn mạch rẽ: I = I1 + I2

HĐT hai đầu đoạn mạch song song HĐT hai đầu đoạn mạch:

U = U1= U2

CĐDĐ chạy qua điện trở tỷ lệ nghịch với điện trở I1/I2 = R2/R1

V/Dặn dò:

Hãy đọc phần em chưa biết Hãy đọc phần ghi nhớ

Học thuộc phần ghi nhớ Đọc trước

Làm tập 5.1 -> 5.5 SBT Làm tập SGK

Tuần tiết Ngày soạn 24/8/2009

Bài: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

I/ Mục tiêu:

Kó năng:

Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch nhiều ba điện trở

Bảng liệt kê giá trị định mức số dụng cụ điện gia đình, với hai loại nguồn điện 110V, 220V

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Nhắc lại số kiến thức cũ

Trong đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp CĐDĐ HĐT, điện trở tính nào?

Trong đoạn mạch có điện trở mắc song song CĐDĐ HĐT, điện trở tính nào?

Hoạt động 2: Giải 1: Hãy đọc số 1?

Trong R1, R2 mắc nào?

Ampekế, vôn kế để đo dụng cụ nào? Trong mạch?

Trong cho đại lượng nào?

Tính điện trở tương đương tính cơng thức nào? Tính R2 suy từ cơng thức nào?

Hoạt động 3: Giải 2 Hãy đọc

Hãy đọc sơ đồ mạch điện h 6.2

Quan sát h 6.2 điện trở mắc nào? A để đo gì?

A1 để đo gì?

Trong cho đại lượng nào? Tìm giá trị nào?

Tìm UAB tính nào?

Tìm R2 tính naøo?

Hãy làm vào

Hoạt động 4: Bài tập Hãyđọc số

Các điện trở hình mắc với nào? Muốn tính điện trở tương đương ta phải tính nào?

Số A giá trị nào? Hãy trả lời câu b/

Hướng dẫn HS giải cách khác

Hoạt động 5: Củng cố

Muốn giải tập vận dụng định luật oâm ta

Hoạt động trò

Hoạt động cá nhân I =I1 =I2

U =U1+ U2

R =R1 +R2

I = I1 + I2

U = U1 =U2

1/R = 1/R1 +1/R2

1/ Baøi 1:

HS giải tập vào HS đọc số

R1 nối tiếp với R2

Ampekế vônkế đo CĐDĐ Và HĐT hai điện trở R1= 6

U = 6V I = 0.5A Rtd = ?

R2 =?

R = R1 +R2

R2 = R – R1

HS hoạt động cá nhân giải tập vào

2/ Baøi 2:

HS giải vào HS đọc

Gồm hai điện trở mắc song song ampekế

Đo CĐDĐ mạch Đo CÑDÑ qua R1

UAB?

R2?

HS giải tập vào

3/ Baøi 3:

HS giải vào HS đọc câu

Từng HS chuẩn bị trả lời

R2 song song với R3 nối tiếp với

R1

phải làm bước?

Mạch điện mạch điện hỗn hợp Mạch hỗn hợp mạch nào?

IV/ Dặn dò:

Làm tập SBT Đọc trước

Tuần tiết 7: Ngày soạn 30/8/2009

Bài: SỰ PHƯ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VAØO CHIỀU DAØI DÂY

DẪN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết dịên, chất làm dây 2/ Kĩ năng:

3/ Thái độ:

Biết kết hợp ý kiến thành viên nhóm làm TN

II/ Chuẩn bị:

Nguồn điện 3V Công tác Vônkế, ampekế

Ba dây dẫn có chất, tiết diện có chiều dài khác Dây nối

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động1: đặt vấn đề đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào yếu tố khác dây dẫn Hãy đọc thông tin 1, 2, SGK

Muốn đo điện trở dây dẫn phải ý đến yếu tố dây dẫn?

Hãy quansát h 7.1

Các loại dây dẫn quanh ta thường làm chất gì?

Dây dẫn có công dụng gì?

Ngoài dây dẫn vật liệu dây dẫn cò làm hợp kim

Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn

Nếu đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện U có dịng điện chạy qua dây dẫn khơng?

Khi dây dẫn co ùđiện trở xác định khơng? HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi?

Hãy đọc thông tin dự kiến cách làm?

Muốn xác định điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài phải ý điều gì?

Hãy đọc câu C1 trả lời câu C1

Hãy làm TN kiểm chứng? GV phát đồ Tn cho nhóm

Hãy đọc sơ đồ mạch điện h7.2 cho biết khác ba sơ đồ đó?

Hãy làm TN đo điện trở dây dẫn ghi kết vào bảng

So sánh kết TN với dự đốn câu C1

Các nhóm báo cáo kết thu Hãy rút kết luận?

Hoạt động trò

I/ Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫnvào yếu tố khác nhau

HS đọc thông tin

Chiều dài, tiết diện, chất dây dẫn Đồng, bạc, nhơm, chì…

Dẫn điện

II/ Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1/ Dự kiếncách làm

Làm thí nghiệm với dâu dẫn khác

Có dịng diện chạy qua dây dẫn Trong dây dẫn có điện trở 2/ Thí nghiệm kiểm tra HS đọc thơng tin

Khảo sát dây dẫn có tiết diện làm từ chất

Hoạt động nhóm trả lời câu C1

Cá nhóm nhận đồ TN

Dây b gấp đôi dây a, dây c gấp dây a Hoạt động nhóm làm TN

So sánh kết với câu C1

HS rút kết

Hoạt động 4 : Vận dụng Hãy đọc trả lời câu C2

GV gọi ý:

Hai dây dẫn giống có chiều dài khác điện trở chúng nào? Dây có điện trở lớn hơn?

Dây có điện trở lớn cường độ dịng qua dây nào?

Hãy đọc câu C3 trả lời câu C3

Trong câu C3 cho đại lượng nào?

Vận dụng định luật ôm

1 2

R l

R l

Hãy dựa vào gợi ý GV để giải câu C3

Hãy đọc câu C4 trả lời câuC4

Câu C4 nhà làm

Hãy đọc phần em chưa biết Hãy đọc lại kết luận

3/ Kết luận

IV/ Vận dụng

HS đọc câu C2

Hai dây có điện trở khác Dây dài có điện trở lớn

Dây có điện trở lớn cường độ dịng điện qua dây nhỏ

Hoạt động cá nhân trả lời câu C2

Hãy đọccâu C3 hoạt động nhóm trả lời câu C3

U1 = 6V

I1 = 0.3A

L2 = 4m

R2= 2

I1 =?

HS đọc trả lời câu C4

IV/ Ghi nhớ:

Điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu tỷ lệ thuận với chiều dài dây

V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập SBT Đọc trước

Tuần tiết 8 Ngày soạn 30/8/2009

Bài: SỰPHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VAØO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Suy luận dây dẫn chiều dài chất điện trở tỷ lệ nghịch với tiết diện củadây dẫn

Nêu đươc điện trở dây có chiều dài chất tỷ lệ nghịch với tiết diện dây 2/ Kĩ năng:

Biết kết hợp ý kiến thành viên nhóm làm TN

II/ Chuẩn bị:

Hai đoạn dây chiều dài, chất, có tiết diện khác Một nguồn điện 6V, công tắc

Ampekế, vôn kế, dây dẫn

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động Giáo viên

Hoạt động 1: trả cũ

Câu 1/ Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

Câu phải tiến hành làm TN để xác định điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn?

GV chiều dài điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện ta vào phần I

Hoạt động 2: Nêu dự đoán điện trở dây dẫn tiết diện

Thảo luận nhóm để xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện cần phải sử dụng dây dẫn

Hãy đọc thơng tin

Hãy quan sát mạch điện hình 8.1SGK

Hãy đọc câu C1

Sơ đồ h 8.1a,b,c mắc nào? Hãy đọc câu C2

Quan saùt h8.2 tiết diện S2 S2

S3 với S1?

Hãy dự đoán điện trở R1, R2, R3 nào?

Nếu hai dây dẫn chiều dài, chất có tiết diện S1, S2, S3 điện trở R1, R2, R3 có

mối quan hệ hư nào?

Để kiểm nghiệm lại ta làm nào?

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra Hãy đọc sơ đồ mạch điện h8.3 Hãy đọc thông tin 1,2 SGK Phát đồ dùng cho nhóm

Đo điện trở dây dẫn ghi kết vào bảng

Tiết diện S1, d1 có mối quan hệ

nào?

Hãy rút kết luận điện trở dây dẫn có mối quan hệ với tiết diện dây?

Hoạt động 4: Củng cố vận dụng

Hoạt động học sinh

HS trả lời HS trả lời

I/Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây

Hoạt động nhóm trả lời HS đọc thông tin HS quan sát mạch điện HS đọc câu C1

Sơ đồ h 8.1 a, b, c co 1các dây dẫn mắc song song Ta thấy S2 = 2S1

S3 = 3S1

R1 > R2 > R3

Điện trở tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

II/ Thí nghiệm kiểm tra

Laøm TN

Lần lượt làm TN với dây dẫn có chiều dài chất, có tiết diện S1, S2, S3

Ghi vào bảng

1 2

S d

S d

Điện trở dây tỷ lệ nghịch với tiết diện dây Kết lụân:

HS đọc trả lời cá nhân câu C3

Dây gấp lần dây thứ

1 2

R S

Hãy đọc trả lời câu C3

Gợi ý: Tiết diện dây thứ gấp lần dây thứ nhất?

Vân dụng kiến thức để trả lời câu hỏi? Hãy đọc trả lời câu C4

HS trả lời câu C4 giống câu C3

Cho vài Hs đọc phần em chưa biết

Hãy đọc phần ghi nhớ

HS đọc trả lời câu C4

IV/ Ghi nhớ:

Điện trở dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

Điện trở dây có chiều dài làm từ loại vật liệu tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

V/ Dặn dò:

Hãy nhắc lại phần ghi nhớ Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Về nhà làm C5, C6

Làm tập SBT từ 8.1 -> 8.5 Đọc trước

Tuần tiết 9: Ngày soạn 3/9/2009

Bài:SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM

DÂY DẪN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Bố trí thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây có chiều dài tiết diện làm chất khác có điện trở khác

So sánh mức độ dẫn điện chất vật liệu, vào bảng giá trị điện trở suất chúng

Vận dụng cơng thức R =

l

S để tính đại lượng biết đại lượng lại

3/ Thái độ:

Biết kết hợp ý kiến thành viên nhóm làm TN

II/ Chuẩn bị:

Một cuộn dây Inox có S =0,1mm có l= 2m Một cuộn dây Nikêlin có S = 0.1mm, l = 2m Một cuộn dây ncrom có S = 0.2mm, l = 2m Nguồn điện 4,5V-> 6V

Một ampekế, vơn kế, khố, dây nối

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Trả cũ

Câu 1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

Để tiến hành TN với dây dẫn có đặc điểm để xác định điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện

Vậy với dây dẫn làm chất khác có chiều dài tiết diện có điện trở có khác khơng? Căn vào đặc trưng để xác định xem chất chất dẫn điện tốt ta vào phần I

Hoạt động 2: tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

Hãy đọc trả lời câu C1

Hãy đọc thông tin 1:

Hãy hoạt động nhóm tiến hành làm TN

Yêu cầu dây dẫn có chiều dài tiết diện làm chất khác nhau, đo điện trở ghi vào bảng kết

Hãy rút kết luận điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở suất, cơng thức tính điện trở

Hãy đọc thông tin SGK

Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng nào?

Đại lượng có trị số xác định nào?

Đơn vị đại lượng gì? Hãy đọc bảng SGK Hãy đọc câu C2

Trong câu C2 có đại lượng gì?

Hoạt động nhóm trả lời câu C2

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính điện trở Hãy đọc câu C3

Hoạt động học sinh

I/ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

1/ Thí nghiệm: HS đọc câu C1

Hoạt động nhóm trả lời câu C1

HS đọc thơng tin

HS hoạt động nhóm làm TN ghi kết vào bảng

HS ruùt kết luận 2/ Kết luận

II/ Điện trở suất – công thức điện trở

1/ Điện trở suất HS đọc thônh tin Điện trở suất

Điện trở dây dẫn có chiều dài 1m có tiết diện m2

Đơn vị : m

L = 1m S = 1m2

Chất công tan tan R=?

HS làm câu C2

Điện trở dây dẫn tính theo l, S,  tính

thế nào?

Tính bước theo bảng Rút cơng thức tính R Hãy nêu kết luận?

Hoạt động 5: Vận dụng Hãy đọc câu C4

Muốn tính tiết diện dây ta tính ntn? Đổi mm2 = m2?

Hãy đọc câu C5 làm câu C5

Hãy đọc làm câu C6

Muốn tính chiều dài tính công thức?

Đại lượng cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn?

Nêu cơng thức tính điện trở dây dẫn?

Tính theo bước để rút cơng thức tính R

HS rút kết luận

III/ Vận dụng:

S = R2

1mm2 = 1.106 m2

Hoạt động nhóm trả lời câu C5

HS đọc trả lời câu C6

L=

R S



HS trả lời

IV/ Ghi nhớ:

- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

- Điện trở dây dẫn tỷ lệ thuận với chiều dài dây, tỷ lệ nghịch với tiết diện dây phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn:

- Công thức R =

l S V/ Dặn dò:

øHọc thuộc phần ghi nhớ

Đọc trước phần em chưa biết Đọc trước 10

Kiểm Tra 15 Phút

Câu 1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tồ nào?

Câu 2: Tính điện trở dây nhơm dài 150m có tiết diện 0,54mm2 biết điện trở suất

của dây nhôm 2,7 10-8 Ω m

Đáp Aùn:

Câu 1: Tỷ lệ thuận với chiều dài tỷ lệ nghịch với tiết diện phụ thuộc vòa chất dây dẫn

Caâu 2:

R = ρ l

s = 2,7 10-8

150

Tuần tiết 10: Ngày soạn 3/9/2009

Bài:BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu biến trở gì? Và nêu nguyên tắc hoạt động điện trở 2/ Kĩ năng:

Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch Nhận điện trở dùng kỹ thuật

3/ Thái độ:

Biết kết hợp ý kiến thành viên nhóm làm TN

II/ Chuẩn bị:

Cơng tắc, khố

Ba điện trở có số liệu kỹ thuật, ba điện trở màu

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, người ta vận dụng điều nư nào? Ta vào Hãy đọc thơng tin đầu bài?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

Hãy đọc câu C1

Có loại biến trở? Hãy đọc câu C2

Bộ phận biến trở gì?

Biến trở có tác dụng làm thay đổi điện trở khơng sao?

Hãy quan sát hìng vẽ so sánh với biến trở thật? Hãy đọc trả lời câu C3?

Biến trở ký hiệu nào?

Mô tả hoạt động biến trở sơ đồ a, b, c,

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng biến trở Hãy đọc trả lời câu C5

GV giúp đỡ HS vẽ sơ đồ Hãy đọc trả lời câu C6

Các nhóm thực hành đo điện trở biến trở Cho cá nhóm khác nhận xét

Hãy rút kết luận?

Hãy trả lời câu hỏi dặt đầu bài?

Hoạt động 4: Nhận dạng điện trở kỹ thuật Hãy đọc câu C7

Các lớp than kim loại dùng để chế tạo điện trờ mỏng lớp có điện trở lớn hay nhỏ? Vì có đo\iện trở lớn?

Hãy đọc trả lời câu C8

Hoạt động 5: Vận dụng Hãy đọc câu C9

Hãy đọc câu C10

Câu C10 cho biết điều gì?

Trước tiên tính chiều dài dây dẫn Tính tiết diện dây dẫn?

Từ tính số vòng dây

Hoạt động dạy HS

I/ Biến trở

1/ Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

HS đọc thông tin đầu HS đọc câu C1

HS quan sát h 10.1 Có ba loại

HS đọc câu C2

HS trả lời Hs trả lời

Hoạt động nhóm trả lời HS đọc câu C3

HS trả lời câu C3

2/ Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

HS đọc Câu C5

Hoạt động nhóm trả lời câu C5

HS đọc câu C6

Hoạt động nhóm trả lời câu C6

Tiến hành đo

Các nhóm báo cáo kết nhóm Các nhóm khác nhận xét

Các nhóm rút kết lụân 3/ Kết luaän:

II/ Các điện trở dùng kỹ thuật

HS trả lời cá nhân Điện trở lớn

Dựa vào gợi ý GV HS trả lời câu C7

HS nhìn hình vẽ trả lời câu C8

HS nhìn hình 10.4 trả lời

III/ Vận duïng:

HS trả lời

Dựa vào hướng dẫn GV, HS hoạt động nhóm làm câu C10

IV/ Ghi nhớ:

Biến trở điện trở trị số có thểđược sử dụng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

Hãy đọc phần ghi nhớ

Hãy đọc phần em chưa biết Làm tập 10.2 10.4 SBT Học thuộc phần ghi nhớ

Đọc trước 11

Tuần tiết 11 Ngày soạn 4/9/2009

Bài11: BAØI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ƠM VÀ CƠNG THỨC

TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

I/ Mục tiêu: 1/ Kó năng:

Vận dụng định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

II/ Chuẩn bị:

n tập định luật ôm đoạn mạch mắc nối tiếp mắc song song

n tập cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động 1: ôn lại kiến thức

Oân lại kiến thức học có liên quan Nêu cơng thức tính CĐDĐ cơng thức tính HĐT điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp mắc song song? Nêu cơng thức tính điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện, điện trở suất?

Hoạt động 2:giải 1 Hãy đọc tập số 1?

Trong cho tìm gì? Tính CĐDĐ áp dụng cơng thức nào? Có điện trở? Tính điện trở ntn?

Hoạt động 3: Giải 2: Hãy đọc 2( SGK) Hãy tóm tắt 2

Khi mắc nối tiếp CĐDĐ qua đoạn mạch mắc nối tiếp ntn?

Có U, I tính Rtương đương khơng? Khi có điện trở tương đương Rđèn tính R2?

Hoạt động 4: Giải 3 Hãy đọc 3

Hãy tóm tắt

Khi mắc song song HĐT qua đoạn mạch mắc song song ntn?

Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song?

Muốn tính điện trở dây tính ntn? Tính RMN tính ntn?

Vì sao?

Có Um Rm có tìm Im?

Có Rtd đèn Im tìm Uđèn?

1 HS nêu trường hợp mắc nối tiếp

1 HS nêu trường hợp mắc song song

Hs trả lời

I/ Baøi 1

HS giải vào vở

HS hoạt cá nhân dựa vào gợi ý GV giải 1

HS tóm tắt tốn I =

U R R =

l S I/ Baøi 1

HS giải vào vỏ HS đọc 2

HS tóm tắt 2

Bằng điểm Im = Id = IR = 0,6A

HS dựa vào gợi ý GV làm bài cá nhân ghi vào vở

III/ Baøi 3:

HS giải vào vở HS đọc 3

HS tóm tắt 3 HS đọc gợi ý SGK

1

1 1

td

R R R

R =

l S RM= Rtd+ RD

Vì dây nối tiếp với đoạn mạch có bóng đèn

Tìm được

IV/ Dặn dò:

Làm tập từ 11.1 đến 11.4 SBT Đọc trước 12

Tuần tiết 12 Ngày soạn 6/9/2009

Bài: CÔNG SUẤT ĐIỆN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện 2/ Kĩ năng:

Vận dụng công thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại 3/ Thái độ:

Có thái độ giúp đỡ làm TN, báo TN

II/ chuẩn bị:

1 bónh đèn 12V- 6W (6V-6W) bóng đèn 12V- 3W (6V-3W) Nguồn điện 6V 12V biến trở 2- 2A

Một vơn kế Ampekế Dây nối, khố

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Đặt vấn đề SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất định mức

Hoạt động trò

dụng cụ điện Hãy đọc thông tin

Hãy đọc số liệu ghi quạt, nồi cơm điện? Mắc mạch điện h12.1 so sánh độ sáng bóng đèn?

Hai hình 12.1a 12.1b đèn có khác? Hãy trả lời câu C1

Hãy đọc trả lời câu C2

Hãy đọc thông tin

Hãy cho biết công suất định mức gì? Hãy đọc bảng

Hãy đọc câu C3

Hoạt động3: Tìm hiểu cơng thức tính cơng suất Hãy đọc thơng tin SGK

Nêu mục tiêu TN?

Hoạt động nhóm làm TN mhư yêu cầu ghi vào bảng

Hãy đọc trả lời câu C4

Từ kết câu C4 tính tích U.I

Hãy đọc thơng tin

Muốn tính cơng suất ta tính nào? Các đại lượng cơng thức đó?

Nêu đơn vị công suất?

Hãy đọc câu C5

Hoạt động 4: Vận dụng Hãy đọc câu C6

Các nhóm khác nhận xét bổ sung Hãy đọc t1nh câu C7?

Hãy đọc phần em chưa biết Nhắc lại phần ghi nhớ

điện

HS đọc thơng tin Vài HS đọc

HS mắc mạch điện h12.1 HS so sánh

Có số ghi khác Đèn 1: 220V- 100W Đèn 2: 220V-25W HS trả lời câu C1

Coâng suất

Hs đọc thơng tin HS trả lời

HS đọc bảng a/Đèn sáng b/ bếp nóng

II/ Công thức tính công suất

1/ Thí nghiệm HS đọc thơng tin

HS đọc nêu mục tiêu TN

Hoạt động nhóm ghi kết vào bảng HS đọc câu C4

HS tính kết

2/ Cơng thức tính cơng suất HS đọc thông tin

P = U.I P: công suất U: HĐT I: CĐDĐ Đơn vị W HS đọc câu C5

III/ Vận dụng

Hoạt động nhóm trả lời câu C6

HS đọc câu C7

Hoạt động cá nhân trả lời câu C7

2 HS đọc phần ghi nhớ

IV/ Ghi nhớ:

Số oát ghi dụng cụ điện cho biết cơng suất định mức dụng cụ đó, nghĩa công suất đện dụng cụ hoạt động bình thường

Cơng suất đoạn mạch tích HĐT hai đầu đoạn mạch va 2CĐDĐ qua P = U.I

V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tiếp câu C8

Tuần tiết 13 Ngày soạn 12/9/2009

Bài: ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu ví dụ dịng điện co lượng

Nêu dụng cụ đo điện đơn vị điện

Chỉ đươcï chuyển hoá lượng hoạt động dụng cụ điện 2/ KĨ năng:

Vận dụng cơng thức A=P.t=U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng khác 3/ Thái độ:

Kết hợp ý kiến bạn làm tập

II/ Chuẩn bị:

Công tơ ñieän

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Đặt vấn đề đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu lượng dòng điện Hãy đọc câu C4

Hãy hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi câu C1

Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng Điện gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hóa điện thành lượng khác

Hoạt động học sinh I/ Điện năng

1/ Dịng điện có mang lượng HS đọc câu C1

Hoạt động cá nhân trả lời câu C1

HS trả lời

Hãy đọc câu C2

Hoạt động nhóm trả lời câu C2

Hoạt động cá nhân trả lời câu C3

Hãy đọc thông tin kết luận?

Hãy nhắc lại khái niệm hiệu suất mà học lớp GV q trình chuyển hố điện sang dạng lượng khác phần lượng có ích phần nhỏ lượng tồn phần hiều suất dịng điện nhỏ

GV lấy ví dụ số máy có hiệu suất đời sống

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức dụng cụ đo dịng điện

Hãy đọc thơng tin cơng dịng điện Cơng dịng điện gì?

Hãy đọc trả lời câu C4

Hãy nhắc lại cơng thức tính cơng suất? Và mối quan hệ cơng suất với cơng dịng điện?

Hãy nêu đơn vị đơn vị U, I, t? Đơn vị dòng điện gì?

Ngồi đơn vị J điện cịn có đơn vị gì? Hãy đổi Kw.h J?

Trong thực tế người ta đo điện gì? Hãy đọc thônh tin công tơ điện?

Hãy đọc trả lời câu C6

Hoạt động 5: Vận dụng Hãy đọc câu C7

Trong câu C7 cho đại lượng gì?

Muốn tính điện dịng điện ta vận dụng cơng thức nào?

Có I? Tìm I?

Có U, I,t có tìm đựơc A? Hãy đọc phần ghi nhớ

Hãy đọc phần em chưa biết

HS đọc câu C2

Hoạt động nhóm trả lời câu C2

ghi vào bảng HS đọc kết luận HS nhắc lại HS lắng nghe

II/ Công dòng điện

1/ Cơng dịng điện HS đọc thông tin

HS trả lờiHS đọc hoạt động cá nhân trả lời câu C4

P=

A

t => A = P.t

P = U.I => A = U.I.t U (V), I (A), t (s) A (V.A.t) hay (J)

Đơn vị dòng điện Kw.h

III/ Vận dụng

2/ Đo công dòng điện

1KW.h = 1000W.3600s = 3,6.106J

Công tơ điện

HS đọc thơng tin cơng tơ điện Hoạt động nhóm trả lời câu C6

HS đọc câu C7

U = 220V Ptt = 75W

t = 4h A = U.I.t Phải tìm I P = U.I => I =

P U

Hoạt động cá nhân tìm A HS đọc phần ghi nhớ

HS đọc phần em chưa biết

IV/ Ghi nhớ:

Dịng điện có lượng thực cơng cung cấp nhiệt Năng lượng dịng điện đựơc gọi điện

Cơng dịng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện chuyển hoá thành dạng lượng khác

Lượng điện sử dụng đo công tơ điện Mỗi số điếm công tơ điện cho biết lượng điện sử dụng

1KWh = 3600000J = 3600KJ

V/Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ

Về nhà làm câu C8 làm tập SBT

Đọc trước 14

Tuần tiết 14 Ngày soạn 18/09/09

Bài: BÀI TẬP VỀ CƠNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG

I/ Mục tiêu:

1/ KĨ năng:

Giải cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

II/ Chuẩn bị:

n tập định luật Ơm loại đoạn mạch kiến thức công suất điện tiêu thụ

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Giải 1: Hãy đọc 1?

Trong cho đại lượng nào? Cần tìm đại lượng nào?

Cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn tính đơn vị nào?

Đổi A mA nào?

Tính điện trở R cơng thức nào? Tính P cơng thức nào?

Tính A cơng thức nào?

Hoạt động trò Bài 1

HS đọc U= 220V

I= 341mA=0,314A a/ R? P?

b/ cho 4h/ ngày 30ngày /tháng Tính A=?J ? KWh? Ampe(A)

1A = 1000mA R =

U I

Từ J đổi thành KWh nào?

Hoạt động 2: Giải 2: Hãy đọc tập 2? Hãy tóm tắt tốn? GV gợi ý:

Khi bóng đèn sáng bình thường giá trị CĐDĐ qua bóng đèn CĐDĐ định mức đèn Hiệu điện hai đầu bóng đèn là?

HĐT hai đầu biến trở tính? Tính Rb?

Tính cơng suất tiêu thụ biến trở?

Tính công dòng điện sản 10 phuùt?

Hoạt động 3: Giải tập Hãy đọc tập

Hãy tóm tắt tốn

Hoạt động cá nhân làm câu a

Muoán tính điện tiêu thụ ta tính nào? Chú y điện tiêu thụ mạch

A = U.I.t

1KWh = 3600000J

HS hoạt động cá nhân giải

II/ Baøi 2

HS đọc HS tóm tắt tốn 4,5V

Ub = U- Ud

Rb= b b U

I

P = Ub.Ib

A = U.I.t

III/ Baøi 3

HS đọc Cho biết: Uđm1=220V

PĐm1=100W

m2=220V

Pđm2= 1000W

a/ vẽ sơ đồ mạch điện b/ A=? (J), (KWh) A = P.t

Hoạt động cá nhân giải

IV/ Dặn dò:

Làm SBT

Tuần tiết 15 Ngày soạn 24/09/09

Bài: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CƠNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG

CỤ ĐIỆN

I/ Mục tiêu:

Kó năng:

HS xác định cơng suất dụng cụ dùng địên rèn luyện khả sử dụng vơn kế Ampekế

II/ Chuẩn bị:

Một nguồn điện 6V

Cơng tắc, dây nối Vơnkế Ampekế Bóng đèn 2,5V Một biến trở Một quạt điện

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Trình bày báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lý thuyết thực hành

Kiểm tra chuẩn bị lý thuyết học sinh cho thực hành

Công suất P dụng cụ điện đoạn mạch có liên quan HĐT CđDĐ hệ thức nào?

Đo HĐT gì? Mắc dụng cụ vào đoạn mạch cần đo ntn?

Đo cường độ dòng điện dụng cụ nào? Mắc dụng cụ ntn?

Hoạt động học sinh

HS đọc nội dung thực hành P = U.I

Hoạt động 2: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn

Hãy đọc nội dung thực hành

Đại diện vài nhóm nêu cách tiến hành TN để xác định cơng suất bóng đèn

Hãy mắc mạch điện làm TN theo nhóm Hướng dẫn HS mắc Ampekế, vơn kế cho xác, diều chỉnh biến trở để HĐT đặt vào hai đầu bóng đèn yêu cầu

Hoạt động 3: Xác định công suất quạt Hoạt động nhóm hoạt động

Hướng dẫn HS điều chỉnh biến trở cho phù hợp với HĐT hài đầu quạt

Hoạt động 4: hoàn thành tồn báo cáo nộp cho GV

Nhận xeùt:

Ý thức học thực hành lớp?

Phép đo nhóm chênh lệch ntn?

HS đọc nội dung

Đại diện nhóm phát biểu

HS hoạt động theo nhóm làm TN

HS làm TN ghi kết vào mẫu bảng báo cáo

Hoạt động nhóm ghi kết vào bảng báo cáo

Hoàn thành kết báo cáo TN ghi vào bảng 1.và

IV/ Dặn dò:

Đọc trước định luật Jun- Len sơ

Tuần tiết 16 Ngày soạn 29/9/09

Bài16: ĐỊNH LUẬT JUN LEN XƠ

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu tác dụng nhiệt dòng điện: có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thường tồn điện chuyển hố hồn tồn thành điện

Phát biểu định luật Jun len- xơ, 2/ Kó năng:

Vận dụng định luật Jun len-xơ để giải thích tác dụng nhiệt dịng điện 3/ Thái độ:

Kết hợp nhóm tiến hành làm tập

II/ Chuẩn bị:

Dụng cụ thí nghiện hình 16.1 Một số dụng cụ thiết bị điện thường dùng

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Tạo tình học tập đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thàng nhiệt

Hãy đọc thông tin

Hoạt động cá nhân làm câu a, b

Cho HS quan sát cố đồ dùng điện trả lời câu a, b Hãy kể số dụng cụ điện biến đổi điện thành phần nhiệt năng?

Hãy kể số dụng cụ biến đổi điện hoàn toàn thành điện năng?

Hoạt động Học sinh

HS đọc phần mở đầu

I/ trường hợp điện biến đổi thành điện năng

1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt

HS đọc thông tin

Hoạt động cá nhân trả lời câu a, b 2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt

Bộ phận dụng cụ dùng điện gì? Hãy so sánh điện trở suất dây làm dụng cụ đốt nóng với điện trở suất dây đồng?

Dây dẫn dùng làm dây đốt nóng có điện trở nào?

Hoạt động 3: Xây dựng hệ thức biểu thị định luật ôm Hãy đọc thông tin hệ thức định luật ôm

Trong trường hợp điện biến đổi hoàn toàn thành điện nhiệt lượng toả dây dẫn có điện trở R có dịng điện chạy qua thời gian t tính nào?

Muốn kiểm tra cơng thức có khộng ta làm nào?

Hãy đọc thông tin TN?

Các nhóm làm TN trả lời câu hỏi Hãy đọc câu C1

Hoạt động nhóm trả lời câu C1

Muốn tính nhiệt lượng nước thu vào ta tính cơng thức nào?

Hãy đọc trả lời câu C3

Qua TN kiểm tra ta nhận xét gì?

Hoạt động 4: Tìm hiểu định luật Jun – len xơ Hãy đọc thông tin 3?

Hãy phát biểu định luật Jun – lenxơ Nêu biểu thức định luật?

Nêu đại lượng công thức? Nêu đơn vị nhiệt lượng?

Ngồi đơn vị J cịn có đơn vị nào?

Hoạt động 5: Vận dụng Hãy đọc câu C4

Hãy đọc câu C5

Muốn tính thời gian đun nước sơi ta tính từ cơng thức nào?

Nhiệt lượng toả dây với nhiệt lượng thu vào nước?

Nhiệt lượng thu vào tính nào? Hãy dựa vào gợi ý GV giải câu C5

Về nhà giải câu C5

Hãy đọc em chưa biết

điện thành phần điện

VD bếp điện, nồi cơm điện, bóng đèn trịn…

Điện trở suất dây đốt nóng lớn so với dây đồng

Có điện trở suất lớn luật ơm

Q = I2Rt

Laøm TN

HS đọc thơng tin Các nhóm làm TN HS đọc câu C1

Q= mC(t2-t1)

Hãy đọc câu C3

Nhiệt lượng toả dây dẫn nhiệt lượng nước thu vào HS đọc thông tin

II/ Định luật Jun- lenxơ

HS đọc thơng tin định

ø HS phát biểu định luật Jun – len xô

HS nêu biểu thức Q = I2Rt

I: CĐDĐ U: HĐT R:Điện trở Q: nhiệt lượng J, Calo

III/ Vận dụng

HS hoạt động cá nhân trả lời Hai loại dây dẫn có điện trở suất khác

Hs đọc câu C5

Q = U.I.t => t=? Q= mC(t2-t1

IV/ Ghi nhớ:

Q = I2Rt

I: CĐDĐ U: HĐT R:Điện trở Q: nhiệt lượng

V/Daën doø:

Học thuộc phần ghi nhớ, l àm tập SBT.Đọc trước 17

Tuần tiết 17 Ngày soạn 03/10/09

Bài: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ

I/ Mục tiêu:

1/ Kĩ định luật Jun – len xơ để giải cá tập tác dụng nhiệt dòng điện

II/ Chuẩn bị:

Kiến thức định luật Jun- lenxơ

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy

Hoạt động 1:Ôn lại kiến thức học

Việt công thức nhiệt lượng toả dây dẫn 1s

Tính nhiệt lượng toả thời gian t

Hoạt động 2: Giải 1: Hãy đọc 1?

Hãy tóm tắt

Nhiệt lượng thu vào nước tính nào? Nhiệt lượng nhiệt lượng có ích hay toàn phần?

Nhiệt lượng toàn phần tính nào? Hiệu suất tính cơng thức nào? Điện tính nào?

Muốn tính tiền điện phải tính đơn vị nào?

Hãy hoạt động cá nhân giải Mời HS lên bảng giải

Hoạt động 3:Giải Hãy đọc số

Trong số có đại lượng nào? Tìm đại lượng nào?

Tính nhiệt lượng thu vào ấm nước tính

Hoạt động trò

Q = I2R

Q = I2Rt

I/ Baøi 1:

HS đọc HS tóm tắt Cho biết:

R= 80

I= 2,5A Q=? 1s Qtv=?

H?

Học sinh hoạt động cá nhân giải

II/ Baøi 2:

HS đọc số HS tóm tắt tốn Q = mC(t2-t1)

thế nào?

Nhiệt lượng nhiệt lượng nào?

Nhiệt lượng mà ấm địên toả nào? Tính thời gian đun sơi nước?

Tính I?

Hoạt động 4: Giải Hãy đọc

Hãy tóm tắt

Tính điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện, chiều dài, chất vật dẫn tính nào?

Điện trở cuả dịng điện phụ thuộc vào HĐT, CĐDĐ dòng điện chạy qua?

Điện trở tồn đường dây? Tính CĐDĐ qua dây dẫn? Tính nhiệt lượng toả dây? Hoạt động nhóm giải

H=

1

Q

Q => Q=?

Q= U.I.t I=

P U

III/ Baøi 3:

HS đọc HS tóm tắt R=

l S

R=

U I

I=

P U

Q= U.I.t

Hoạt động nhóm giải

IV/ Dặn dò:

Làm tập SBT

Tuần 09 tiết 18 Ngày 07/10/09

THỰC HAØNH: KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q-I2 TRONG ĐỊNH

LUẬT JUN- LEN XƠ

I/ Mục tiêu:

1/ Kó năng:

Vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm ngiệm định luật Jun-Len xơ

Lắp ráp tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q-I2 định luật Jun-Len xơ

2/ Thái độ:

Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

II/ Chuẩn bị:

Nguồn điện 12V, Ampekế, biến trơ ûloại 20- 2A nhiệt lượng kế, dây đốt nóng

bằng nicrôm, que khuấy

Một nhiệt kế, 170ml nước sạch, đồng hồ bấm dây, dây nối

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1:Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành bao gồm trả lời câu hỏi sở lý thuyết thực hành

Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào? Sự phụ thuộc biểu thị biểu thức nào?

Nhiệt lượng cần cung cấp cho cốc nước nóng lên nhiệt lượng nào?

Hãy viết biểu thức nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên

Nêu mối quan hệ nhiệt lượng toả dây dẫn nhiệt lượng thu vào cốc nước? Hãy kẻ bảng vào báo cáo?

Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nội dung

Hoạt động học sinh

Cường độ dòng điện Điện trở

Thời gian dòng điện chạy qua Q=I2Rt

Q1 nhiệt lượng cung cấp cho nước nóng lên

Q2 nhiệt lượng cung cấp cho cốc nóng lên

Q= mC(t2-t1)

bài

Từng HS đọc kỹ nội dung TN

Yêu cầu nhóm trình bày mục tiêu TN Tác dụng thiết bị TN lắp ráp theo thiết bị sơ đồ TN

Công việc lần đo kết cần có

Hoạt động 3: Lắp ráp TN

GV theo dõi nhóm lắp ráp TN cần ý yêu cầu sau:

Dây đốt ngập hoàn toàn nước

Bầu nhiệt kế ngập nước không chạm dây đốt

Chốt dương Ampekế mắc vào cực nguồn điện?

Biến trở mắc vào mạch?

Hoạt động 4: Tiến hành làm TN

GV theo dõi nhóm làm TN đo lần thứ nhất, thứ 2, thứ …

Chú ý đọc nhiệt độ bấm đồng hồ

Hoạt động 5: Hoàn thành báo cáo thực hành Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS nhóm

HS kẻ bảng vào bảng báo cáo

Đại diện HS nhóm đọc nội dung TN Kể tác dụng thiết bị

Các nhóm tiến hành làm TN đo có kết

Chốt dương nguồn điện Mắc nối tiếp

Một người điều chỉnh biến trở Một người dùng que khuấy

Một người đọc nhiệt độ t1 bấm đồng

hoà

Một người ghi nhiệt độ t1,t2 vào bảng báo cáo

Các nhóm hồn thành phần cịn lại báo cáo

IV/ Dặn dò:

Đọc trước 19

Tuần 10 tiết 19 Ngày 12/10/09

Bài: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

Giải thích sở vật lý quy tắc an toàn dụng điện

2/ Kó năng:

Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II/ Chuẩn bị:

Hình vẽ 19.1 Hình 19.2

Bóng đèn huỳnh quang nhỏ Bóng đèn trịn

III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

1/ Ôn lại kiến thức vật lý Hãy trả lới câu hỏi từ C1-C4

2/ Tìm hiểu số quy tắc an toàn sử dụng điện

Hãy trả lời câu C5?

Tại phải rút cơng tắc, ngắt cầu dao trước thay bóng đèn?

Tại phải dứng lên ghế gỗ vật cao su sửa điện?

Hãy nhận xét ý bạn? Hãy đọc câu C6?

Hãy hoạt động nhóm trả lời câu C6

Quan sát h19.1 dụng cụ nối đất

H 19.2 chạm vào vật bị nhiễm điện người không bị điện giật?

Hoạt động học sinh I/ An toàn sử dụng điện

1/ Oân lại kiến thức lớp

Hoạt động cá nhân trả lời câu C1- C4

Hoạt động cá nhân trả lời câu C5

2/ Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

Để tránh bị điện giật

Cách điện ng7ời nhà HS khác nhận xét

HS đọc câu C6

Hoạt động nhóm trả lời câu C6

Sao phải sử dụng biện pháp an toàn sử dụng điện?

Hoạt động 2: Tìm hiểu sử dụng tiết kiệm điện

Tại cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng? Hãy đọc trả lời câu C7

Biện pháp ngắt điện người khỏi nhà tác dụng tiết kiệm điện cịn có tác dụng nữa?

Hãy đọc trả lời câu C8

Hãy đọc trả lời câu C9

Về nhà làm câu C12

Hoạt động 3: Vận dụng Hãy đọc câu C10

Hãy đọc trả lời câu C11

Hãy đọc phần ghi nhớ

Hãy đọc phần em chưa biết

HS trả lời

II/ Sử dụng tiết kiệm điện năng

1/ Cần phải sử dụng tiết kịêm điện

HS trả lời

HS đọc trả lời câu C7

2/ Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

Đề phịng hoả hoạn khơng có người nhà

HS đọc trả lời cá nhân câu C8, C9,

III/ Vận dụng:

Hoạt động nhóm trả lời câu C10

Động cá nhân trả lời câu C11

IV/ Ghi nhớ:

Cần phải thực biện pháp đảm bảo an toàn sử dụng điện, mạng điện dân dụng, mạng điện có HĐT 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng

Cần lựa chọn dụng cụ thiết bị điện có cơng suất phù hợpvà sử dụng chúng thời gian cần thiết

V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ

Tuần 10 tiết 20 Ngày 18/10/09

Tổng kết chương I:ĐIỆN HỌC I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

HS ôn lại cá kiến thức học chương I HS ôn lại công thức, định luật học

2/ Kó năng:

Giải vài toán chương 3/ Thái độ:

Có thái độ địan kết với bạn để giải tóan khó

II/ Chuẩn bị:

Một số tập viết lên bảng cho HS giải

Một số cơng thức quan trọng cần vận dụng tổng kết chương

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động Giáo viên

Hoạt động 1: Trình bày trao đổi kết chuẩn bị

Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tự kiển tra Một số câu trả lời khó cần đặt câu hỏi phu Câu 3: Ampekế mắc vào mạch điện nào? Vôn kế mắc nào?ï

Câu 5: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nào?

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện nào?

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chất dây nào?

Hoạt động 2: Làm câu phần vận dụng

Hãy đọc trả lời câu C12?

Câu C12: Cùng dây dẫn cường độ dịng

điện chạy qua dây dẫn phụ thuộc vào HĐT

Hoạt động Học sinh

Từng HS trả lời câu tự kiểm tra HS khác nhận xét câu trả lời bạn Tỷ lệ thuận với chiều dài

Tỷ lệ nghịch với tiết diện Phụ thuộc vào chất làm dây

Hoạt động cá nhân trả lời câu

thế nào?

Câu C13: đọc trả lời câu C13?

Taïi chọn câu B?

Câu C16: Hãy đọc trả lời câu C16

Tại lại chọn câu D

Câu C17: Hãy đọc trả lời câu C17

Tính R1, R2?

Theo cơng thức tính Rtđ?

Trong đoạn mạch mắc nối tiếp Rtd =?

Hãy giải phương trình tìm R1, R2

Chọn B Vì tỷ số

U

I = R đặc trưng cho mức cản trở

doøng điện Chọn D

Vì chiều dài giảm lần, tiết diện tăng lên lần điện trở giảm lần

Rtd = U

I

Rtd = R1 +R2 = U

I

Vaø Rtd= R R

R R => R R

IV/ Dặn dò:

Hãy làm tập lại Hãy tìm hiểu chương II

Tuần11 tiết 21 Ngày 19/ 10/09

Bài: ÔN TẬP ĐỂ KIỂM TRA TIẾT

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

HS ơn lại kiến thức học 2/ Kĩ năng:

Vận dụng công thức định luật ôm, công suất dòng điện, điện tiêu thụ dòng điện, giải số tập đơn giản

3/ Thái độ:

Có thái độ nghiê tucù ơn tập

II/ Chuẩn bị:

n lại kiến thức học Oân lại công thức học

III/ Họat động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Các cần ghi nhớ cho phần kiểm tra 1/ Điện trở dây dẫn- định luật ôm

2/ Đoạn mạch nối tiếp 3/ Đoạn mạch mắc song song

4/ Sự phụ thuộc điện trở vào dây dẫn 5/ Công suất điện

6/ Điện – công dòng điện 7/ Định luật Jun – Lenxơ

Hoạt động 2: Tiến hành ơn

Bài 1:

Phát biểu định luật ôm?

Viết biểu thức định luật ơm?

Viết cơng thức tính điện trở dây dẫn?

Baøi 2:

Hãy nêu cơng thức tính điện trở, cường độ dịng điện, HĐT mạch mắc nối tiếp?

Nêu mối quan hệ HĐT hai đầu dây dẫn điện trở dây?

Bài 3:

Hãy nêu cơng thức tính điện trở, cường độ dịng

Hoạt động trị

HS phát biểu định luật ôm I=

U R

R=

U I

I= I1=I2=……

U= U1+U2+U3…

Rtd=R1+R2……

U1/U2=R1/R2

I=I1+I2+I3…

điện, HĐT mạch mắc song song?

Nêu mối quan hệ CĐDĐ chạy qua dây dẫn điện trở dây?

Baøi 4:

Hãy nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết dịên, chất dây?

Baøi 5:

Hãy cho biết số W ghi dụng cụ điện? Cơng suất điện gì? Viết cơng thức cơng suất dịng điện, cho biết đơn vị đại lượng cơng thức đó?

Bài 6:

Điện gì?

Điện biến đổi thành dạng lượng nào? Hiệu suất điện gì?

Cơng dịng điện tính cơng thức nào? Đơn vị điện gì?

Bài 7:

Hãy phát biểu định luật Jun – Len xơ Viết biểu rhức định luật?

Đơn vị nhiệt lượng?

1 R=

1 R =

1 R =

1 R…

=

I I

R R

R tỷ lệ thuận với chiều dài R tỷ lệ nghịch với tiết diện

R phụ thuộc vào chất dây HS trả lời

HS trả lời định nghĩa P= U.I

P (W) U(V) I(A) HS trả lời H=

A A

A= U.I.t = P.t

Đơn vị điện J, Wh, KWh HS phát biểu định luật

Q = I2.R.t

J, Calo

IV/ Dặn dò:

Về nhà ơn tập Ghi nhớ công thức

Tuần 11 tiết 22 Ngày soạn 22/10/09

KIỂM TRA TIẾT I/ Hãy chọn câu câu sau:

Câu 1: Hãy chọn phép đổi đơn vị đúng:

A: 1= 0,01K=0,0001M B: 0,5M= 500K= 500000

C: 0,0023M= 230= 0,23K D: 1K= 1000= 0,01M

Câu 2: Công thức sau biểu thức định luật ôm:

A: U= I.R B: R=

U I

C: I=

U

R D: Cả B,C đúng

Câu 3: Hai dây nhơm tiết diện có chiều dài 120m, 180m Dây thứ có R= 0.6.Hỏi điện trở dây thứ hai?

A= 0,6 B: 0,7

C: 0,9 D: 0,8

Câu 4: Một bóng đèn có HĐT định mức 220V mắc vào HĐT 180V Hỏi độ sáng đèn nào?

A: Đèn sáng bình thường B: Đèn sáng yếu

C: Đèn sáng mạnh bình thường D: Đèn sáng khơng ổn định

Câu 5: Đơn vị đo công dòng điện laø:

A: Jun, KJ,… B: Ws, Wh, KWh

C: Ampe, Vôn D: Cả A, B

Điền từ thích hợp vào trống:

Câu 6: CĐDĐ chạy qua dây dẫn ………với HĐT hai đầu dây và………

Với điện trở dây

Câu 7: Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua ……….Với ………, với………của dây dẫn ………dòng điện chạy qua:

Câu 8: Một dây dẫn đồng có chiều dài 200m có điện trở là34 Tính tiết diện

dây dẫn

Câu 9: Cho hai bóng đèn 1( 4V- 2W) đèn (4V- 4W) mắc song song với vào hai đầu đoạn mạch có HĐT 4V

a/ Tính điện trở tương đương hai đèn b/ Tính CĐDĐ qua đèn tồn mạch? c/ Tính cơng suất đèn?

ĐÁP ÁN CỦA BAØI KIỂM TRA

Caâu 1:D Caâu 2:C Caâu 3:C Caâu 4:B Câu 5:B

Câu 6:Tỷ lệ thuận , tỷ lệ nghịch

Câu 7: Tỷ lệ thuận, bình phương CĐDĐ, điện trở, thời gian Câu 8: R=

l s 

=>S =

l R 

=

8 1,7.10 200

34



=0,05.10-6m2

Caâu 9: R1=

2

U

P =

2

2 =8

R2 =

2

U

P =

2

4 = 4

Rtñ = R1+R2

I1 =

U R =

4

8= 0,5 A

I2 =

U

R =

4 4= 1A

P1=U.I1 = 4.0.5 = W

P2 = U.I2 = 4.1 = W

Tuần 12 tiết 23 Ngaøy 24/10/09

Chương II:ĐIỆN TỪ HỌC

Bài:NAM CHÂM VĨNH CỬU

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Mơ tả từ tính nam châm

Mơ tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn

2/ Kó :

Biết cách xác định từ cực bắc, nam nam châm vĩnh cửu Biết từ cực loại hút nhau, loại đẩy

3/ Thái độ:

Kết hợp với bạn nhóm làm TN

II/ Chuẩn bị:

Hai nam châm thẳng, bọc kín để che màu tên cực Một vụn sắt vụn gỗ, nhơm đồng, nhựa xốp

Một nam châm hình chữ U

Một kim nam châm đặt trênmột mũi nhọn thẳng đứng Một la bàn

Một giá TN sợi dây để treo nam châm

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ tính nam châm Hãy đọc câu C1

Hãy hoạt động nhóm trả lời câu C1

Phát dụng cụ TN cho nhóm HS Hãy đọc câu C2

Nam chân đứng tự lúc cân hướng nào? Bình thường, tìm nam châm đứng tự mà khơng hướng Bắc – Nam khơng?

Hãy rút kết luận?

Hãy đọc thơng tin cực nam châm? Các cực nam châm kí hiệu the ánào? Người ta quy ước, cách đặt tên, đánh dấu sơn màu?

Hãy quan sát h21.2 cho biết có loại nam châm phịng TN?

Hoạt động trị

I/ Từ tính nam châm

HS đọc câu C1

Đại diện nhóm đưa số phương án làm TN

Hoạt động nhóm làm TN HS trả lời

HS trả lời

HS rút kết luận HS đọc thông tin Cực bắc, cực nam Sơn màu khác HS trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu tương tác hai nam châm

Hãy cho biết C3, C4 yêu cầu ta làm gì?

Hãy hoạt động nhóm làm TN trả lời câu C3,C4

Theo dõi giúp đỡ nhóm TN Qua TN nhóm rút kết luận gì?

Hoạt động 4: Vận dụng:

Sau hôm em biết từ tính nam châm?

Hãy đọc trả lời câu C5,C6, C7, C8

Đặt câu hỏi gợi ý giúp HS trả lời Hãy đọc phần em chưa biết Hãy đọc phần ghi nhớ?

II/ Tương tác hai nam châm

1/ Thí nghiệm:

Đưa cực từ hai NC lại gần Đổi đầu NC đưa lại gần có tượng gì?

Hoạt động nhóm làm TN trả lời câu C3, C4

Đại diện nhóm rút kết luận 2/ Kết luận:

Một vài HS khác nhận xét nhắc lại rút kết luận

III/ Vận dụng:

HS trả lời

HS khác nhận xét

Hoạtđộng cá nhân trả lời câu C5, C6,C7,

C8

Mỗi câu trả lời thường có nhận xét HS khác

HS đọc em chưa biết HS đọc phần ghi nhớ

IV/ Ghi nhớ:

Nam châm cũngcó hai cực Khi để tự do, cực luân hướng Bắc gọi cực Bắc, cực hướng Nam gọi cực Nam

Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực tên đẩy nhau, từ cực kkác tên hút

V/ Dặn dò:

Tuần 12 tiết 24 Ngày 26/10/09

Bài:TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Mơ tả tác TN tác dụng từ dòng đị6n Trả lời câu hỏi từ trường tồn đâu

2/ Kó năng:

Biết cách nhận biết từ trường

3/ Thái độ:

Kết hợp với bạn nhóm để làm TN

II/ Chuẩn bị: Hai giá TN

Nguồn điện 3->4,5V

Kim nam châm đặt giá, có trục thẳng đứng

Một công tắc, đoạn dây công tantan dài 40cm Một ampekế, vôn kế, biến trở, dây nối

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Tạo tình học tập SGK Có thể làm TN đơn giản cho HS quan sát để đặt vấn đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực từ

Hãy nghiên cứu cách bố trí TN h22.2 Nêu mục đích TN?

Khi trạng thái tự kim nam châm hướng nào?

Các nhóm tiến hành TN trả lời câu C1

Trong TN tượng xảy với nam châm chứng tỏ điều gì?

Hãy rút kết luận?

Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trường

Trong TN kim NC đặt dây dẫn điện chịu tác dụng lực từ có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim NC hay khơng?

Hãy nêu mục đích TN?

Hoạt động nhóm làm TN trả lời câu C2, C3

Hiện tượng chứng tỏ xung quanh dòng điện

Hoạt động trò

HS quan sát TN đặt vấn đề

I/ Lực từ

1/Thí nghịêm

Hoạt động theo nhóm HS nêu mục đích TN Chỉ hướng bắc nam HS đọc câu C1

Đại diện nhóm báo cáo kết nhận xét kết TN

Chứng tỏ có lực từ tác dụng lên nam châm

HS nêu kết luận 2/ Kết luận:

2 HS khác nhận xét

II/ Từ trường

1/ Thí nghiệm

HS trao đổi đề xuất phương án làm TN kiểm tra

HS nêu mục ñích TN

Làm TN trả lời câu C2, C3 Có khả tác

hay xung quanh nam châm có điều đặc biệt? Qua TN rút kết luận?

Từ trường gì?

Từ trường có khả gì?

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nhận biết từ trường

Qua TN ta biết xung quanh nam châm hay xung quanh dịng điện có từ trường?

Căn vào đặc tính từ trường để phát từ trường?

Dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường? Người ta nhận biết từ trường gì?

Hoạt động 5: Vận dụng:

Hãy nhắc lại cách tiến hành làm TN phát tác dụng từ dòng điện dây dẫn thẳng?

Hãy đọc trả lời câu C4, C5, C6

Hãy đọc phần ghi nhớ?

Hãy đọc phần em chưa biết? Thí nghiện ớtxtéc gì?

HS rút kết luận HS khác nhắc lại HS trả lời

Tác dụng lực từ lên kim NC đặt 3/ Cách nhận biết từ trường

Ta thấy kim NC lệch khỏi hướng Bắc Nam Từ trường tác dụng lực từ lên kim NC đặt

Kim nam châm HS trả lời

III/ Vận dụng:

HS nhắc lại TN

HS đọc câu C4 hoạt động cá nhân trả lời câu

C4, C5, C6

2 HS đọc phần ghi nhớ HS đọc em chưa biết

Chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường

IV/ Ghi nhớ:

- Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng - lực từ lên kim nam châm đặt gần

- Khơng gian xung quanh nam chân, xung quanh dòng điện tồn từ trường Nam chân dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần

- Người ta dùng kim nam châm thou để nhận biết từ trường

V/Daën doø:

Học thuộc phần ghi nhớ Nêu TN ơcùtxtéc

Đọc trước 23

Tuaàn 13 tiết 25 Ngày 7/11/09

Bài: TỪ PHỔ ĐƯỜNG SỨC TỪ

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Biết cácg dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm

2/ Kó năng:

Biết vẽ đường sức từ xác định chiều đường sức từ nam châm

3/ Thái độ:

Kết hợp với bạn nhóm làm TN

II/ chuẩn bị:

Một nam châm thẳng, miếng nhựa cứng, mạt sắt, bút dạ, số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, đặt vấn đề

Câu 1: Ở đâu có từ trường? Làm nhận biết từ trường?

Hãy đọc phần đặt vấn đề đầu bài?

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ phổ

Để biết từ phổ gì? Ta vào TN Hãy đọc TN

Hãy trả lời câu C1

Hãy rút kết luận? Hãy đọc thông tin từ phổ?

Hoạt động 3: Đường sức từ

Để vẽ đường sức từ ta làm nào?

Qua quan sát đường sức từ từ hình 23.1 Hãy dùng búy chì vẽ vài đường sức từ

Phải nhìn vào đường mạt sắt để vẽ không vẽ theo SGK

Các đường liền vừa vẽ đường sức từ Hãy làm TN theo h23.3 trả lời câu C2

Hãy nêu quy ước xác định chiều đường sức từ Hãy trả lời câu C3

Qua việc TH vẽ xác định chiều đường sức tư øhãy rút kết luận định hướng kim NC đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu NC?

Hãy nhắc lại kết luận?

Hoạt động trị

HS trả baøi

HS khác nhận xét HS đọc phần đặt vấn đề

I/ Từ phổ

1/ Thí nghiệm HS đọc TN

Qua TN HS trả lời câu C1

HS rút kết luận HS đọc thông tin từ phổ 2/ Kết luận

II/ Đườn g sức từ

1/ Vẽ xác định chiều đường sức từ Hoạt động nhóm dựa vào hình ảnh đường mạt sắt vẽ đường sức từ nam châm thẳng

Làm TN trà lời câu C2

HS nêu quy ước xác định chiều đường sức từ

HS khác nhận xét HS trả lời câu C3

2/ Kết luận:

Kim NC dọc theo đường sức từ Cực bắc kim nối với cực nam kim

Hoạt động 4: Vận dụng

Hãy hoạt động nhóm trả lời câu C4, C5, C6

Khi biết chiều đường sức từ xác định cực từ NC thẳng?

Hãy đọc phần ghi nhớ

Hãy đọc phần em chưa biết

Nơi từ trường mạnh đường sức từ dầy nơi từ trường yếu đường sức thưa

III/ Vận dụng

Dựa vào quy ước trả lời câu hỏi HS trả lời

HS đọc phần ghi nhớ

HS đọc phần có rthể em chưa biết

IV/ Ghi nhớ:

- Từ phổ hình ảnh cụ thể đường sức từ Có thể thu từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựađặt từ trường gõ nhẹ

- Vẽ đường sức từ thơng qua hình ảnh mạt sắt

- Các đường sức từ có chiều xác định Ơû bên ngồi nam châm, đường sức từ đường cong từ cực bắc vào từ cực nam

V/ Daën doø:

Học thuộc phần ghi nhớ

Làm 23.1->bài 23.5 SBT Đọc lại phần em chưa biết

Đọc trước từ trường ống dây có dịng điện chạy qua

Bài: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua từ phổ NC thẳng

2/ Kó năng:

Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây

Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

3/ Thái độ:

Kết hợp với bạn nhóm để làm TN

II/ Chuẩn bị:

Một ống nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn Một nguồn điện 3V- 6V

Một mạt sắt

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1:Tạo tình học tập

Làm tạo từ phổ NC thẳng?

Hãy vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường NC thẳng

ĐVĐ: Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua có khác từ trường NC thẳng khơng?

Ta vào phần I/

Hoạt động 2: Tạo quan sát từ phổ cuả ống dây có dịng điện chạy qua

Hãy nêu mục đích TN? Phát đồø TN cho HS

Sau quan sát trả lời câu C1

Đường sức từ ống dây có khác so với đường sức từ NC thẳng không?

Dựa vào chiều NC thử chiều đường sức từ ống dây có dịng điện? Hãy trả lời câu C3

Từ thí nghiệm rút kết luận từ phổ, đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu ống dây?

Có thể coi hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực khơng? Khi đầu ống dây cực bắc?

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải Từ trường dòng điện sinh đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện khơng Hãy đốn xem đổi chiều dịng điện qua ống dây chiều đường sức từ có thay đổi

Hoạt động trị

Dùng mạt sắt xác định từ trường NC thẳng

HS vẽ đường sức từ NC thẳng

I/ từ phổ đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1/ Thí nghiệm: HS nêu mục đích TN

Hoạt động nhóm làm TN trả lời câu C1

HS vẽ chiều đường sức từ ống dây

HS trả lời câu C3

Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi GV đưa

2/ Kết luận:

Có thề coi hai đầu ống dây hai từ cực, đường sức từ từ đầu đầu dó cực bắc

II/ Quy tắc nắm tay phaûi

1/ chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

khoâng?

Làm để nhận biết được? Qua TN nêu kết luận?

Vậy chiều đường sức từ xác định nào?

Hãy đọc thông tin quy tắc nắm tay phải? Hãy quan sát h24.3 xác định chiều dòng điện vận dụng quy tác nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ

Nếu đổi chiều dịng điện chiều đường sức từ nào?

Chiều đường sức từ ống dây bên ngồi ống dây có khác không?

Hoạt động 4: Vận dụng: Hãy đọc câu C4

Hãy cho biết xác định chiều đường sức từ nam châm thử nào?

Có xác định chiều đường sức từ khơng? Có đường sức từ xác định chìêu dòng điện?

Hãy hoạt động cá nhân trả lời câu C5, C6

Hãy đọc phần em chưa biết? Hãy đọc phần ghi nhớ?

Làm thhí nghiệm HS rút kết luận HS khác nhận xét 2/ Quy tắc nắm tay phải Quy tắc nắm tay phaûi

HS đọc quy tắc nắm tay phải

HS vận dụng quy tắc nắm tay phải hướng dẫn GV

Vận dụng quy tắc nắm tay phải tìm chiều đường sức từ

Ngược chiều

III/ Vận dụng:

HS đọc câu C4

Đi từ cực nam xuyên qua nam châm sang cực bắc kim NC thử

Hoạt động cá nhân trả lời câu C4

Hoạt động cá nhân trả lời câu C5, C6

HS đọc em chưa biết HS đọc phầ ghi nhớ

IV/ Ghi nhớ:

- Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng địên chạy qua giống phần từ phổ bên nam châm thẳng

- Nắm tay phải, rối đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi rachỉ chiều đường sức từ lòng ống dây

V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập 24.1, ->24.5

Đọc trước nhiễm từ sắt thép

Tuần 14 tiết 27 Ngaøy 12/11/09

Bài:SỰ NHIỄN TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN

1/ Kiến thức:

Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép

Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2/ Kó năng:

Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện

3/ Thái độ:

Kết hợp tốt thành viên tronng nhóm làm TN

II/ Chuẩn bò:

Một ống dây khoảng 500-> 700 vòng Một kim NC đặt giá thẳng đứng Một biến trở, nguồn điện

Một Ampekế, vôn kế, lõi sắt, dây nối

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động cuả thầy

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Tác dụng từ dòng điệnđược biểu nào?

Trong thực tế NC điện dùng làm gì? Nêu cấu tạo NC điện

Một NC điện hút xe tải nặng hàng chục có làm để chế tạo NC điện lớn NC điện có lợi so với NC vĩnh cửu hôm ta vào

Hoạt động 2:Tìm hiểu nhiễm từ sắt thép Hãy quan sát h25.1

Trong h 25.1 có dụng cụ gì? Chúnh xếp nào?

Hãy xếp TN theo hình vẽ? Chú ý kim NC đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim NC song song với mặt ống dây

Góc lệch kim NC cuộn dây có lõi sắt, thép so với khơng có lõi sắt, thép có khác Quan sát lõi sắt, lõi thép ngắt dịng điện có khác

Quan sát TN cụôn dây lõi sắt, vàù lõi thép có khác từ đóù rút kết luận? Lõi sắt, thép bị nhiễm từ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nam châm điện Nêu thông tin nam châm điện? Hãy nêu cấu tạo nam châm điện? Quan sát h 25.3 đọc trả lời câu C2

Chú ýcác số ghi ống dây Dòng chữ 1A- 22  cho biết điều gì?

Có thể làm tăng lực từ NC điện cách nào?

Hoạt động trị

Hút vật sắt Chuông điện rơ le điện HS nêu câu tạo NC điện

I/ Sự nhiễm từ sắt thép

1/ Thí nghiệm

HS quan sát dụng cụ TN

Một nguồn điện, cuộng dây, biến trở, ampekế, 1khoá Kmắc nối tiếp, la bàn đặt gần cuộn dây

HS bố trí TN hình vẽ Hoạt động nhóm làm TN

Quan sát góc lệch kim NC cuận dây có lõi sắt cuộn dây lõi sắt, rút nhận xét

HS nêu kết luận 2/ Kết luaän

Khi đặt từ trường

II/ Nam châm điện

HS đọc thơng tin nam châm điện HS nêu câu tạo nam châm điện HS đọc câu C2

Hoạt động cá nhân trà lời câu C2

Cho biết ống dây sử dụng với số vòng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối với nguồn điện Oáng dây dùng với dịng điện có cường độ 1A- điện trở ống dây 22

Hãy quan sát h25.4 dọc trả lời câu C3?

Hãy nhận xét câu trả lời nhóm

Hoạt động 4: Vận dụng:

Hs đọc trả lời câu C4, C5, C6

GV định số HS yếu trả lời trước lớp Ngoài cách làm tăng lực từ NC cách làm tăng lực từ không?

Hãy đọc phần ghi nhớ?

Hãy đọc phần co thể em chưa biết?

Tăng CĐDĐ chayï qua vòng dây tăng số vòng dây ống dây HS hoạt động nhóm đọc quan sát trả lời câu C3

Cử đại diện trả lời trước lớp

III/ Vaän duïng:

HS trảlời cá nhân trả lời câu C4, C5, C5

HS trả lời

HS đọc phần ghi nhớ

HS đọc phần em chưa biết

IV/ Ghi nhớ:

- Sắt, thép, côban vật liệu từ khác đặt từ trường, bị nhiễm từ

- Sau bị nhiễm từ, sắt non khơng giữ từ tính lâu dài, cịn thép giữ từ tính lâu dài - Có thể làm tăng lực từ NC điện tác dụng lên vật cách tăng cường độ dòng điện chạy qua vòng dây tăng số vòng dây ống dây

V/ Dăn dò:

Hãy học thuộc phần ghi nhớ

Làm tập từ 25.1-> 25.4 SBT Đọc trước 26

Tìm số ứng dụng NC thực tế mà em biết

Tuần 14 Tiết 26 Ngày 15/11/09

Bài:ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

2/ Kó naêng:

Kể tên số ứng dụng nam châm điện đời sống kỹ thuật

3/ Thái độ:

Kết hợp thành viên tổ để làm TN

II/ Chuẩn bị:

Một ống dây 100 vòng, giá TN biến trở

Một ampekế, nam châm hình chữ U, cơng tắc, dây nối Một loa điện háo gỡ

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Tạo tình học tập

Hãy nêu số ứng dụng NC đời sống kĩ thuật

Trong thực tế số gia đình vào nhà phải nhấn chng nhấn chng chng lại kêu?

Chng điện ứng dụng tượng gì? Nam chân có ứng dụng thực tế ta vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động loa điện

Haõy nêu nguyên tắc loa điện? Nêu mục đích TN?

Hãy hoạt động nhóm làm TN, mắc mạch điện theo sơ đồ 26.1

Chú ý treo ống dây phải lồng vào NC, di chuyển chạy phải dứt khốt

Có tượng xảy với ống dây hai trường hợp: dòng điện ống dây khơng đổi dịng điện chạy qua vật dẫn biến thiên?

Hãy đọc cấu tạo loa điện?

Quá trình biến đổi dao động điện thành dao động âm loa điện diễn nào?

GV mô tả lại hình phóng to GV cho HS yếu nhắc lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu Rơ Le địên từ

Hãy quan sát h 26.3 cho biết rơ le điện từ gì? Hãy phận chủ yếu role điện từ, tác dụng dụng cụ?

Hãy quan sát h26.3 trả lời câu C1

Hãy đọc ví dụ ứng dụng rơle điện từ

Hoạt động trị

HS nêu số VD mà em biết

I/ Loa ñieän

1/ Nguyên tắc hoạt động loa điện Loa điện hoạt động dựa tác dụng từ NC lên ống dây có dịng điện chạy qua

HS nêu mục đích TN Hoạt động nhóm làmTN

HS mắc mạch điện sơ dồ h26.1 tiến hành TN quan sát tượng ống dây CĐDĐ ống dây thay đổi rút kết luận

Cử đại diện nhóm trả lời trước lớp 2/cấu tạo loa điện:

HS đọc cấu tạo loa điện phận loa điện

Khi dịng điện có CĐ thay đổi truyền đến micrô qua phận tăng âm đến ống dây làm ống dây dao động, màng loa gắn vào ống dây ống dây dao động, màng rung dao động phát âm

II/ Rơ le điện từ

1/Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ HS đọc thông tin rơ le điện từ

chuông báo động

Cho biết phận chuộng báo? Hãy đọc C2

Khi đóng cửa, chng có kêu khơng? Tại sao? Tại chuông lại kêu cữa mở?

Hoạt động 4: Vận dụng: Hãy đọc câu C3, C4

Hãy hoạt động nhóm trả lời câu C3 C4

Mỗi câu trả lời cho nhóm khác nhận xét Hãy đọc phần ghi nhớ?

Hãy đọc phần em chưa biết

Dịng điện chạy qua cuộn dây làm lõi sắt nhiễm từ trở thành nam châm điện, NC điện hút sắt đóng mạch điện làm động điện hoạt động

Hai miếng kim loại công tắc K, chuông điện C, nguồn điện P, NC điện N, lõi sắt non S

Chuông không kêu Mạch điện hở

Mạch điện kín dòng điện chạy qua chuông điện

III/ Vận dụng:

HS đọc câu C3, C4

Hoạt động nhóm trả lờii câu C3, C4

Các nhóm phân cơng người báo kết

Các nhóm khác nhận xét HS đọc phần ghi nhớ

HS đọc phần em chưa biết

IV/ Ghi nhớ:

- Hoạt động dựa nguyên tắc tác dụng từ NC lên ống dây có dịng điện chạy qua - Rơ le điện từ thiết bị đóng ngắt tự động

- Bộ phận chủ yếu NC điện

- Nam châm điện ứng dụng rộng rãi thực tế, dùng để chế tạo chuông điện, loa điện rơ le điện từ, chuông báo động nhiều thiết bị khác

V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ

Làm tập 26.1, 26.2, 26.3 SBT Chuẩn bị 27

Tuần 15 tiết 29 Ngày 18/11/09

Bài:LỰC ĐIỆN TỪ

I/ Mục tieâu:

1/ Kiến thức:

HS nắm tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện

2/ Kó năng:

Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều ực từ

Kết hợp thành viên nhóm để làm TN

II/ Chuẩn bị:

Một nguồn điện, NC hình chữ U, khung dây, ampekế, khoá K, biến trở, dây nối, giá treo

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động Giáo viên

Hoạt động 1: Tạo tình học tập

Thí nghiệm Ớcxtéc cho ta biết dòng điện tác dụng lực lên NC Vậy từ trường NC có tác dụng lực lên dây dẫn có dịng điện khơng? Động điện hoạt động nhờ nguyên tắc nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện Hãy quan sát h 27.1dụng cụ TN gồm có dụng cụ gì?

Các dụng cụ mắc nào? Quan sát đoạn dây AB đặt đâu? Khi đóng khố K có tượng xảy ra?

Hiện tượng chứng tỏ gì? Nếu đặt dây dẫn song song với đường cảm ứng từ có lực từ tác dụng lên dây dẫn khơng?

Khi có lực từ tác dụng lên dây AB?

Lực từ có chiều xác định khơng? Chiều lực từ xác định ta vào II

Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều đường cảm ứng từ

Hãy nêu mục đích TN? Hãy hoạt động nhóm làm TN đổi chiều dịng điện, đổi chiều cực từ, quan sát chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn nào? Chiều lực từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

Để xác định chiều đường cảm ứng từ xác định nào? Hãy đọc quy tắc bàn tay trái? Cho HS khác nhắc lại

Hãy vận dụng quy tắc bàn tay trái để xáđịnh chiều đường cảm ứng từ trường hợp TN h27.1

Hoạt động Hsinh

HS đọc câu hỏi đặt vấn đề

I/ Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện:

1/Thí nghiệm: HS trả lời

HS khác nhận xét HS trả lời

Nằm từ trường củaNC Đoạn dây chuyển động Có lực từ tác dụng lên đoạn dây AB

Khơng có lực từ tác dụng lên dây dẫn

HS nêu kết luận 2/ Kết luận:

II/ Chiều lực từ Quy tắc bàn tay trái

1/ Chiều lực từ phụ thuộc vào yếu tố nào? a/ Thí nghiệm:

HS nêu mục đích TN Hoạt động nhóm làm TN nêu kết luận

HS trảlời

Vận dụng quy tắc bàn tay trái

2 HS đọc quy tắc bàn tay trái

HS vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều đừơng sức từ

Noäi dung

b/ Kết luận:

Hoạt động 4: Vận dụng Hãy đọc câu C2 C3, C4

Hãy hoạt động cá nhân trao đổi lớp làm vào câu C2, C3,

C4

Hãy nhắc lại có lực từ tác dụnh lên dây dẫn?

Hãy nêu quy tắc bàn tay trái? Hãy đọc phần em chưa biết?

HS đọc câu C2, C3, C4

Hoạt động cá nhân làm vào câu C2, C3, C4

HS trả lời

HS nêu quy tắc bàn tay trái 2HS đọc phần em chưa biết

IV/ ghi nhớ:

- Dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường không song song với đường cảm ứng từ

- Chiều lực từ phụ thuộc vào chiều dòng điện, chiều đướng cảm ứng từ

- Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lịng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay trái choãi 900 chiều lực từ

V/ Dặn dò:

Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Vận dụng làm tập từ 27.1-> 27.5 Đọc trước tìm hiểu động điện

Kiểm tra 15 phút

Câu 1:

Khi có lực từ tác dụng lên dây dẫn?

Câu 2:

Phát biểu quy tắc bàn tay trái?

Đáp Aùn: Câu 1:

Khi dây dẫn đặt từ trường không song song với đường sức từ có lực từ tác dụng lên dây dẫn

Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ ngón tay đến cổ tay chiều dịng điện ,thì ngón tay chỗi chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn

Tuaàn 15 tiết 30 Ngày 23/11/09

Bài:ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều Nêu tác dụng phận động điện chiều

2/ Kó năng:

Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

II/ Chuaån bị:

Mơ hình động điện chiều hoạt động với nguồn điện 6V Một nguồn điện 6v, phần em chưa biết

Kết hợp thành viên tổ để trả lời câu hỏi nhóm

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động Giáo viên

Hoạt động 1:Tạo tình học tập

Hãy đọc phần đặt vấn đề đầu bài? Để biết động điện có cấu tạo nào? Chúng hoạt động nào? Ta vào phần I

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Quan sát h28.1 mô hình có phận nào?

Hai cực NC có tác dụng gì? Để đưa điện vào khung dây người ta dùng gì?

Hãy nêu cấu tạo động điện chiều?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Hãy đọc thông tin hoạt động ĐCĐ?

Động điện hoạt động dựa tác dụng nào?

Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định lực từ tác dụng lên đoạn AB, CD?

Hãy dự đốn xem có tượng xảy với khung dây đó?

Hãy làm TN kiểm tra khung dây có quay không?

Hãy rút nhận xét? Hãy đoc kết luận?

Động điện có phận nào? Chúng hoạt động nào?

Hoạt động 4: Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật Hãy nhớ lại chương trình cơng nghệ lớp nhớ lại cấu tạo stato rôto trả lời câu C4

Trong kỹ thuật phận tạo từ

Hoạt động học sinh

HS đọc phần đặt vấn đề đầu

I/Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

1/ Các phận động điện chiều

HS quan sát h28.1 mơ hình trả lời câu hỏi

Tạo từ trường Hai quét

Khung dây ABCD quay từ trường NC NS Cổ góp điện hai bán khuyên hai quét

2/ Hoạt động động điện chiều

(SGK

HS đọc thông tin

Tác dụng từ trường lên khung dây

HS xác định lực từ tác dụng lên đoạn AB, CD (h28.1)

Khung dây quay

HS làm TN theo nhóm kiểm tra dự đoán đua nhận xét Hai HS đọc kết luận

HS trả lời

HS đọc câu C4

Là NC vĩnh cửu

Noäi dung

(SGK)

)

3/ Kết luận: Động điện chiều có hai phận là2 NC tạo từ trường (bộ phận đứng yên) khung dây dẫn có dịng điện chạy qua (bộ phận quay)

Bộ phận đứnh n gọi làù stato

Bộ phận quay gọi rôto

trường NC gì?

Bộ phận quay có khung dây? Mơ hình động điện sao? Hãy đọc kết luận?

GV ngồi động điện chiều cịn có động điện xoay chiều loại động thường dùng đời sống kỹ thuật

Hoạt động 5: Tìm hiểu biến đổi lượng động điện Khi đưa dịng điện vào khung khung nào?

Khi đưa dòng điện vào khung khung nào?

Khi hoạt động động điện chuyển hoá từ dạng lượng sang lượng nào?

Hoạt động 6: Vận dụng đọc trả lời câu C5

áp dụng quy tắc bàn tay trái xác định lực từ

Hãy đọc trả lời câu C6, C7

Hãy đọc phần em chưa biết

Một khung daây

bộ phận tạo từ trường NC điện

Bộ phận quay có nhiều khung dây

2 HS đọc kết luận

Laøm khung quay

Biến điện thành Hoạt động nhóm trả lời câu C5

HS hoạt động cá nhân trả lời câu C6, C7

HS khác nhận xét

III/ Sự biến đổi năng lượng động cơ điện

Khi động chiều hoạt động, điện chuyển hố thành

IV/ Vận dụng:

IV/ Dặn dò:

Học thuộc phần cghi nhớ

Lấy số ứng dụng thực tế mà em biết Làm tập 28.1- > 28.4 SBT

Chuẩn bị đồ dùng thực hành 19 S

Tuần 16 tiết 31 Ngày 24/11/09

Thực hành: CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU, NGHIỆM LẠI TỪ

TÍNH CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN

I/ Mục tiêu:

Chế tạo đoạn dây thép thành NC, biết cách nhận biết vật có phải NC không Biết dùng kim NC đểxác định tên cực từ ống dây, có dịng điện chạy qua có chiều dịng điện chạy ống dây

Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết công việc thực hành, biết sử lý báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn bè nhóm

II/ Chuẩn bị:

Một nguồn điện 3V 6V

Hai đoạn dây thép đồng

Công tắc, giá TN, bút để đánh dấu III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động Giáo viên

Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành

GV kiểm tra mẫu báo cáo mà HS chuẩn bị Hãy trả lời câu hỏi mẫu báo cáo? Hãy nêu tóm tắt yêu câu tiết thực hành hôm nay?

Chú ý tập trung vào tiết thực hành để đưa kết xác

Hoạt động 2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu

Mời HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

GV kiểm tra HS mắc mạch điện Muốn thử tính từ NC ta làm sao?

Muốn xác định cực NC ta thử nào?

GV uấn nắn hoạt động sai HS làm TN

Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện

u cầu HS tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

GV đến nhóm, theo dõi uấn nắn hoạt động HS Chú ý hướng dẫn cách treo kim NC

Theo dõi, kiểm tra HS tự lực viết báo cáo thực hành

Hoạt động 4: Tổng kết thực hành Kiểm tra dụng cụ nhóm Nhận xét tiết thực hành

Đánh giá sơ kết thái độ học tập HS tiết thực hành

Hoạt động trò

Đưa mẫu báo cáo kẻ sẵn

Trả lời câu hỏi mẫu báo cáo ghi vào báo cáo

Nhaän dụng cụ làm TN theo nhóm

Từng học sinh nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành

Làm việc theo nhóm:

Mắc mạch điện váo ống dây A, tiến hành chế tạo NC từ hai đoạn dây thép dây đồng Cho hút vật sắt khác

Thử tính từ để xác định xem đoạn dây trở thành nam châm

Dùng kim NC thử

Xác định cực từ NC vừa chế tạo

Ghi chép kết thực hành viết vào bảng báo cáo số liệu kết luận thu

Hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK nắm vững nội dung thực hành

Hoạt động theo nhóm tiến hành làm TN Từng HS ghi chép kết thực hành, viết vào bảng báo cáo số liệu kết thu

Thu dọn dụng cụ

Hồn chỉnh nộp báo cáo thực hành

IV/ Dặn dò:

Tuần 16 tiết 32 Ngày 25/11/09

Bài tậpVẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI, VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây, biết chiều dòng điện ngược lại

Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện tư øtác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức tư chiều đường sức từ( chiều dòng điệnc hiều dòng điện ) biết hai ba yếu tố

2/ Kó năng:

Ba cách thực bước giải tậpđịnh tính phần điện từ, cách suy luận lơgíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

3/ Thái độ:

Kết hợp bạn nhóm làm tập

II/ Chuẩn bị:

Một nam châm

Một sợi dây mảnh dài 20 Cm

Moät gia 1TN, nguồn điện 6V, công tắc

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Giải

GV dùng máy chiều giúp HS nghiên cứu đầu ảnh

Trong đề cập đến vấn đề gì? Mời hai HS đứng lên nhắc lại quy tắc nắm tay phải?

HS tự lực làm bà vận dụng gợi ý SGK để đối chiếu cách làm sau giải song tập

Nếu thực khó khăn đọc phần gợi ý SGK

Hãy trao đổi lớp lời giải câu a,b Theo dõi cácnhóm TN kiểm tra

Chú ý đổi chiều dòng điện, đầu b ống dây cực nam.do hai cực tên thí đẩy Vì tượng đẩy xẩy nhanh không ý kỹ không nhận mắc sai lầm

Hoạt động 2: Giải Hãy đọc

Hãy vẽ hình vào vở?

Hãy nhắc lại kí hiệu dấu , dấu  cho biết

điều gì?

Hãy luyện cách đặt xoay bàn tay tráitheo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải

Biểu diễn hình vẽ

Chỉ định số HS lên bảng giải tập Chú ý thật khó khăn đọc phần gợi ý SGK

Hướng dẫn HS trao đổi kết lớp chữa giải bảng

Nhận xét việc vận dụng quy tắc bàn tay trái cuûa HS

Hoạt động 3: Giải

Chỉ định số HS lên bảng giải Các HS lớp làm theo dõi bạn làm lớp

Hoạt động 4: Rút bước giải toán Vịêc giải toán vận dụng quy ước nắm tay phải quy tắc bàn tay trái bao gồm bước nào?

Tổ chức cho HS thảo luận rút kết luận

Hoạt động học sinh

Làm việc cá nhân nghiên cứu đầu SGK, tìm vấn đề tập để huy động kiến thức có liên quan cầu vận dụng

HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải HS tự lực giải tập

Làm việc cá nhân để giải theo bước nêu SGK sau trao đổi lớp lời giải câu a,b kiểm tra việc thực hịên quy tắc nắm tay

Các nhóm bố trí thí nghiệm kiểm tra, ghi chép tượn gxẩy rút kết luận

HS đọc HS vẽ hình vào Học sinh trả lời

Hoạt động cá nhân suy luận để nhận thức vấn đề toán

Vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ

Số HS lên bảng giải tập

Trao đổi kết lớp HS đọc

Một số HS lên bảng giải

Em làm nhà thí ý xem bạn giải

Nếu chư a giải hoạt động cá nhân giải vào

IV/ Dặn dò:

Đọc trước tượng cảm ứng điện từ Làm tập 30.1 -> 30.5 SBT

Tuần 17 tiềt 33 Ngày 26/ 11/09

Bài: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Làm thí nghiệm dùng lam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

Mơ tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu, nam châm điện

2/ Kó năng:

Sử dụng hai thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

3/ Thái độ:

Kết hợp thành viên tổ làm TN

II/ Chuẩn bị:

Một đinamơ xe đạp có gắn bóng đèn

Một đinamơ xe đạp bóc phần vỏ bên ngồi đủ nhìn thấy cuộn dây nam châm điện Một cuộn dây có gắn đèn LED

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Tạo tình học tập

Ta biết muốn tạo dòng điện phải dùng nguồn điện Pin Ắcquy Vậy có trường hợp khơng dùng pin ắcquy mà tạo dịng điện khơng?

Bộ phận làm cho đèn xe phát sáng? Hãy đọc phần đặt vấn đề đầu

Để biết cấu tạo Đinamô ta vào phần I

Hoạt động 2: Nêu cấu tạo hoạt động Đinamô xe đạp

Đinamô có cơng dụng xe đạp? Hãy nêu cấu tạo Đinamô xe đạp mà em biết?

Hãy quan sát hình 31.1 cho biết cấu tạo đinamô xe đạp?

Neu nguyên tắc hoạt động đinamơ? Có phải nhờ có NC mà tạo dịng điện khơng? Chúng ta vào phần II

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng NC vĩnh cưu để tạo dòng điện, trường hợp NC tạo dòng điện

Hãy đọc câu C1

Hãyhoạt động nhóm trả lời

Trong trường hợp có dịng điện chạy qua đèn LED?

Hãy đọc câu C2

Hãy làm TN kiểm chứng rút nhận xét

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách dùng NC điện để chế tạo dòng điện

Hãy đọc câu C3

Hãy làm TN theo hình 31.3 rút nhận xét GV hướng dẫn HS lắp ráp TN, cách đặt NC điện lõi sắt NC đưa sâu vào lòng cuộn dây

Chú ý đóng ngắt mạch điện từ trường NC thay đổi nào?

Hoạt động 5: Tìm hiểu tượng cản ứng dịng điện cảm ứng

Hãy đọc thơng tin dịng điện cảm ứng gì? Thế dịng điện cảm ứng?

Thế tượng cảm ứng?

Hoạt động : Vận dụng Hãy đọc trả lời câu C4

Hoạt động trò

2 HS đặt vấn đề dâu

2 HS đọc phần đặt vấn đề đầu Có thể HS khơng biết

Bình điện xe đạp

Dùng để thắp sáng đèn xe đạp

I/ Cấu tạo hoạt động Đinamô xe đạp

HS nêu cấu tạo đinamô xe đạp HS tả đinamô thực tế mà em biết

HS nhìn hình trả lời

II/ Dùng NC để chế tạo dòng điện

1/ Dùng NC vĩnh cửu

Khi quay núm đinamô NC quay theo

HS đọc câu C1

Hoạt động nhóm làm thi nghiệm Trường hợp trường hợp HS đọc câu C2

Hoạt động nhóm làm TN HS rút nhận xét 2/ Dùng NC điện HS đọc câu C3

Hoạt động nhóm làm TN rút nhận xét

HS lắp ráp TN

Làm rõ đóng ngắt mạch điện rút nhận xét

III/ Hiện tượg cảm ứng điện từù

HS đọc thơng tin

HS trả lời dịng điện cảm ứng gì? HS trả lời tượng cảm ứng gì?

IV/ Vận dụng:

HS đọc trả lời cá nhân trả lời câu C4

HS trả lời câu C5

HS khác nhận xét HS đọc ghi nhớ

Hãy trả lời câu hỏi đặt đầu bài? Hãy đọc phần ghi nhớ?

Hãy đọc em chưa biết?

IV/ Ghi nhớ:

- Gồm NC cuộn dây

- Khi quay núm Đinamơ NC quay theo đèn sáng - Có nhiều cách dùng NC

Để tạo dòng điện cuộn dây kín Dịng điện tạo theo cánh gọi dòng điện cảm ứng

Hiện tượng xuất dòng điện cảm ứng gọi tượng cảm ứng điện từ

V/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ

Trả lời câu hỏi 31.1-> 31 SBT Đọc trước 32

Tuần 17 tiết 34 Ngày 26/11/09

Bài:ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DỊNG ĐIỆN CẢM ỨNG

I/ Mục tiêu: Kiến thức:

Xác định có biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện Scủa cuộn dây dẫn kín làm TN với NC điện NC vĩnh cửu

Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệgiữa xuất dòng điện cảm ứng vàsự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S dây dẫn kín

Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng giải thích dự đồn trường hợp cụ thể, xuất dịng điện cảm ứng

II/ Chuẩn bị:

Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm

III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Tạo tình học tập

Có cách dùng NC để tạo dòng điện cảm ứng? Vậy vịêc tạo radòng điện cảm ứng phụ thuộc vào nam châm

Hoạt động trò

HS trảlời dựa vào kiến thức học

Các Nc khác tạo dòng điện cảm ứng

hay trạng thái chuyển động nam châm?

Yếu tố chung trường hợp tạo dòng điện cảm ứng?

Các nhà bác học chứng minh từ trường NC tác dụng cách lên cuộn dây gây tượng cảm ứng điện từ

đểû hiểu rõ ta vào phần I

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi số đương sức từxuyên qua tiết diện cuộn dây

Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa lại gần cuộn dây

Hãy đọc thơng tin SGK, kết hợp với mơ hình trả lời câu C1 rút nhận xét?

Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện xuất dònh điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng xuất nào?( 31)

Hãy đọc câu C2

Hãy hoạt động nhóm trả lời câu C2

Từ câu C2 bảng nhận xét

Từ bảng cho biết điều kiện xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín?

Hãy đọc trả lời câu C4

Hãy hoạt động nhóm trả lời câu C4

Hãy rút dòng điện cảm ứng trường hợp nào?

Hoạt động 4: Vận dụng

Từ trường NC biến đổi cường độ dòng điện tăng giảm?

Hãy đọc câu C5

Hoạ động nhóm làm TN trả lời câu hỏi

HS đọc SGK, kết hợp với mơ hình trả lời câu C1

Nhận xét: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm

Nc chuyển động tương cuộn dây

HS đọc câu C2

Hoạt động nhóm trả lời câu C2

HS trả lời từ trường số đường sức từ xuên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

HS đọc câu C4

Hoạt động nhóm trả lời câu C4

Khi đóng ngắt dịng điện từ trường xuyên qua cuộn dây biến thiên

HS nêu kết luận

Khi dịng điện tăng từ trường tăng, CĐDĐ giảmthì từ trường giảm HS đọc câu C5

I/ Sự biến đổi số đường sức tư øxuyên qua tiết diện cuộn dây

Nhận xét:

Khi đưa mộtcực NC lại gần hay hai đầu cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

III/ Vận dụng:

HS làm cá câu C5, C6

Hoạt động cá nhân trả lời câu C6

Các em giải thích giống câu C5

Hãy đọc phần ghi nhớ

Hãy đọc có thề em chưa biết

Khi núm đinamô quay NC quay theo tạo từ trường xuyên qua cuộn dây biến đổi Hoạt động cá nhân trả lời câu C6

Trả lời câu C6 vào

2 HS đọc em chưa biết

IV/ dặn dò:

Ta khơng nhìn thấy từ trường ta khảo sát biến thiên từ trường chỗ cuộn dây?

Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

Giải thích tượng 32.1-> 32.4 SBT Chuẩn bị tiết sau ôn tập để chuẩn bị kiểm tra học kỳ

Tuaàn 18 tiết 35 Ngày 28/11/09

ÔN TẬP CHUẨN BỊ THI HỌC KỲ I

I/ Mục tiêu:

HS ôn lại kiến thức cần thiết học phần điện học phần điện từ học Oân lại công thức học để làm số tập đơn giản

II/ Chuẩn bị:

SGK,

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi ôn tập 1/ Muốn biết điệm A khơng gian có từ trường hay khơng ta làm gì? 2/ Làm để chế tạo nam châm vĩnh cửu, nam châm điện

3/ Nêu định luật Jun Len-xơ, viết biểu thức định luật đại lượng công thức, nêu đại lượng công thức?

4/ nêu định luật ôm? Việt biểu thức định luật đại lượng cơng thức?

5/ nêu quy tắc xác định chiếu

Hoạt động trị

đường cảm ứng từ?

6/ Nêu quy tắc xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn?

7/ Một động điện hoạt động nhờ nguyên tắc nào?

8/ Địên trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố dây dẫn?

9/ Điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng?

10/ Làm thê để tiết kiệm điện năng?

Hoạt đơng2: Ơn lại cơng thức học Nêu công thức củaĐịnh luật ôm?

Trong đoạn mạch nối tiếp I, U, R tính nào?

Trong đoạn mạch song song I, U, R tính nào?

Nêu cơng thức định luật Jun Len-xơ? Nêu cơng thức tính điện trở phụ thuộc vào dây dẫn?

Hãy suy cơng thức tính l, S, 

Nêu cơng thức tính điện tiêu thụ?

Hoạt động 3: Giải số tập đơn giản Bài 1/ Tính điện trở dây dẫn nhơm có chiều dài 1KM có tiết điện 0, 56 mm2

Tính điện trở phụ thuộc vào dây dẫn công thức nào?

Kiểm tra đơn vị công thức? Nếu đơn vị chưa phải đổi đơn vị

Bài 2:Cho hai điện trở R1= 30, R2 =20

mắc nối tiếp vào đoạn mạch có HĐT 25 V Tính điện trở tương đương đoạn mạch? Tính cường độ dịng điện qua điện trở?

Tính HĐT hai đầu điện trở?

Bài 3: bàn điện có 220- 1000W sử dụng với HĐT 220V

Tính nhiệt lượng toả bàn là?trong 1h

Hoạt động cá nhân nêu công thức học để giải tập

I=

U R

=> U= I.R, R=

U I

I= I1=I2………

U= U1+U2 +…

R= R1+R2……

I= I1 +I2 …

U= U1 =U2……

1

1 1 R R R

Q= I2.R.t

R= 

l S

HS ruy cơng thức tính l, S, 

A= U.I.t

Hoạt động cá nhân giải hướng dẫn GV

HS trả lời

Đổi 1KM= 1000m

Mời HS lên bảng giải Mời HS khác nhận xét Hoạt động nhóm giải

Các nhóm cử người giải lên bảng Hoạt động cá nhân giải

Oân lại tất cà cá kiến thức học Ơn lại tập giải