Đang tải... (xem toàn văn)
HS coù kyõ naêng vaän duïng caùc kieán thöùc ñeå giaûi moät soá baøi taäp.. Thaáy ñöôïc taàm quan troïng cuûa Vaät lyù trong thöïc teá.[r]
(1)CHƯƠNG TÊN BÀI MỤC TIÊU KIẾN THỨC CƠ BẢN BIỆN PHÁP KIẾN THỨC KỸ NĂNG
I. CƠ HỌC
Bài 1:
CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày
Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đ-ợc chọn làm mốc
Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn
Học sinh biết phân biệt vật chuyển động hay đứng yên
Hiểu chuyển động vật có tính tương đối, nhận biết chuyển động thẳng hay chuyển động cong
Nêu ví dụ chuyển động tương đối
Có kỹ quan sát thực tế phân tích tượng
Biết chọn vật làm mốc để xác định vật khác chuyển động hay đứng yên
Yêu cầu HS thảo luận: Làm để nhận biết vật đứng yên hay chuyển động? Cần khắc sâu cho HS yêu cầu HS phải chọn vật mốc cụ thể đánh giá trạng thái vật chuyển động hay đứng yên
Thiết bị: bóng bàn, viên đá nhỏ buộc dây, đồng hồ có kim giây, xe lăn
Phương pháp làm việc theo nhóm nhỏ, nêu giải vấn đề
Bài 2:
VẬN TỐC
So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)
Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v = s
t , ý nghÜa cña
khái niệm vận tốc cách đổi đơn vị vận tốc
Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động
Học sinh hiểu ý nghĩa vật lý vận tốc quãng đường giây
Biết cơng thức tính vận tốc v = s/t biết đơn vị vận tốc hợp pháp mét giây, kilômét
Học sinh vận dụng cơng thức tính vận tốc để làm số tập đơn giản tính quãng đường thời gian chuyển động
Biết đổi từ đơn vị vận tốc sang đơn vị vận tốc khác
Hướng HS vào vấn đề so sánh nhanh, chậm chuyển động bạn nhóm vào kết chạy 60m Từ kinh nghiệm hàng ngày, em xếp thứ tự chuyển động nhanh chậm bạn nhờ số đo quãng đường chuyển đọng đơn vị thời gian
GV thơng báo cho HS nắm cơng thức tính vận tốc giới thiệu tốc kế
Thiết bị: đồng hồ bấm giây
Phương pháp làm việc theo nhóm, nêu giải vấn đề
Bài 3:
CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG
ĐỀU – CHUYỂN
Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian
Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đ-ờng
Mơ tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời
Học sinh phát biểu định nghĩa chuyển động chuyển động không
Hiểu vận tốc trung bình vật cách tính vận tốc
Học sinh vận dụng vào thực tế, nhận biết vật chuyển động đều, vật chuyển động không
Sử dụng công
Làm TN theo h3.1: Hướng dẫn HS lắp TN đặc biệt tập cho em biết xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn khoảng thời gian 3s liên tiếp
(2)NG U
những câu hỏi bµi trung bình. thức tính vận tốc chuyển động không thành thạo, không nhầm lẫn
Nâng cao kỹ làm thí nghiệm: Thành thạo, xác
Thiết bị: máng nghiêng, xe lăn Phương pháp làm việc cá nhân, thí nghiệm vật lý, nêu giải vấn đề
Bài 4:
BIỂU DIỄN LỰC
Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực
Học sinh biết khái niệm lực đại lượng vec tơ, biết cách biểu diễn vec tơ lực mũi tên, cách kí hiệu vec tơ lực F, cường độ lực kí hiệu F
Vận dụng thành thạo cách biểu diễn lực mô tả lực biểu diễn lời
Cho HS hoạt động theo nhóm làm TN hình 4.1 tác dụng lực làm cho vật biến đổi chuyển động bị biến dạng
GV thông báo cho HS nắm cách biểu diễn vectơ lực
Thiết bị: xe lăn, nam châm, miếng sắt, lực kế 5N, nặng, giá đỡ
Phương pháp làm việc theo nhóm nhỏ, thí nhiệm vật lý, nêu giải vấn đề
Bài 5:
SỰ CÂN BẰNG LỰC – QN TÍNH
Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực
Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính
Từ kiến thức nắm từ lớp 6, HS dự đoán làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định đợc “ vật đ-ợc tác dụng lực cân vận tốc khơng đổi vật xẽ đứng yên CĐ thẳng mãi
BiÕt quan sát, suy đoán
K nng tin hnh thớ nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác
Hướng dẫn HS tìm hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân
Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động
Làm TN để kiểm chứng máy A-Tút
Tổ chức tình học tập giúp HS phát qn tính: “Khi có lực tác dụng vật khơng thay đổi vận tốc được”
Thiết bị: máy A-Tút, xe lăn, khối gỗ
(3)giải vấn đề, luyện tập
Bài 6:
LỰC MA SÁT
Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật
Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ
Phân biệt đợc số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật Nờu cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực
Rèn kỹ đo lực, đặc biệt đo
ms
F
để rút nhận xét đặc điểm
ms
F
Mỗi nhóm HS làm TN ma sát nghỉ ma sát trượt theo TN hình 6.2
Các hình 6.3 a, b, c gợi mở cho HS phát tác hại ma sát nêu biện pháp giảm tác hại
Thiết bị: khối gỗ, lực kế, nặng, tranh vẽ vòng bi, xe lăn
Phương pháp làm việc theo nhóm nhỏ, thí nhiệm vật lý, nêu giải vấn đề, luyện tập
ÔN TẬP
Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ v chuyn ng c hc, tc, chuyn động – chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực – quán tính, lực ma sát
Ôn tập để nắm vững kiến thức trọng tâm học
Có kĩ vận dụng kiến thức học vào việc phân tích, so sánh, tổng hợp, tóm tắt giải bµi tËp vËn tèc, biĨu diƠn lùc
u cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi phần “kiến thức cần nhớ” trước lớp Làm việc theo nhĩm nhỏ để giải tập
Thiết bị: bảng phụ
Phương pháp làm việc theo nhóm nhỏ, đàm thoại để tái kiến thức giải vấn đề
KIỂM TRA TIẾT
Đánh giá việc thu nhận kiến thức từ nđến 6.Phân tích, so sánh, tổng hợp, tóm tắt giải tập vận tốc
Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng Rèn tính t lơ gíc, tháh độ nghiệm túc học tập kiểm tra
Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy häc
Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát
Vấn đáp để tái kiến thức, giải vấn đề
Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng
đ-Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp
Lµm thÝ
nghiƯm xÐt mối liờn hệ gia áp suất yếu tố lµ
(4)Bài 7:
ẤP SUẤT
ợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số t-ợng đơn giản thờng gặp
Lµm thÝ nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực
suất
Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích số tượng đơn giản thường gặp
S áp lực F Cho HS hot ng theo nhúm làm TN hình 7.4 tìm phụ thuộc p vào S, p vào F rút kết luận cách điền từ
GV giới thiệu CT tính áp suất, đơn vị áp suất
Thiết bị: khối thép, khây nhựa, kg bột
Phương pháp hoạt động theo nhóm, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Bài 8:
ÁP SUẤT CHẤT LỎNG –
BÌNH THƠNG
NHAU
Mô tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức
Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản
Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức
Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng
Vận dụng cơng th c tính ápᛩ suất chất lỏng để giải tập đơn giản
Nêu ngun tắc bình thơng dùng đ᳃ giải thích số trường hợp thường gặp Rèn luyện kĩ thực TN
GV giới thiệu dụng cụ TN, nêu rõ mục đích TN Yêu cầu HS dự đoán tượng trước tiến hành TN
GV yêu cầu HS dựa vào CT tính áp suất học để chứng minh CT tính áp suất
Giới thiệu cấu tạo bình thơng nhau, trước cho HS làm TN, yêu cầu HS dự đoán mực nước bình trạng thái ba trạng thái mô tả SGK
Thiết bị: bình thơng nhau, bình trụ thủy tinh, bình có đáy C
Phương pháp hoạt động theo nhóm, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Bài 9:
ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN
Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2.
Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn
Giải thích tồn lớp khí áp suất khí
Giải thích cách đo áp suất khí Tơrixenli
Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế, giải thích tồn áp suất khí đo áp suất
GV yêu cầu HS làm TN hình 9.2 9.3 theo nhóm thảo luận kết TN trả lời C1, C2, C3,C4
GV mô tả TN Tô-ri-xe-li
Yêu cầu HS dựa vào TN để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời C5, C6, C7
(5)cña ¸p st khÝ qun vµ x¸c
định đợc áp suất khí soỏ hieọn tửụùng ủụn giaỷn
Hiểu áp suất khí tính độ cao cột thuỷ ngân
khí nhựa mỏng, ống thủy tinh dài 10cm, tiết diện 2-3mm, cốc đựng nước
Phương pháp hoạt động theo nhóm, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Bài 10:
LỰC ĐẨY
ÁC-SI-MÉT
Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập
Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét
Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Aùc simet, nêu tên đại lượng đơn vị có mặt cơng thức
Giải thích số tượng thường gặp vật nhúng chất lỏng vận dụng công thức tính lực đẩy đẩy Aùc simet
Làm thí nghiệm để đo lực đẩy tác dụng lên vật để xác định độ lớn lực đẩy Aùc simét
Yêu cầu HS mô tả TN kiểm chứng dự đoán Ác-si-mét trả lời C3
Cá nhân HS tìm hiểu TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét Nhóm lắp ráp tiến hành TN Cá nhân HS viết công thức độ lớn lực đẩy Ác-si-mét
Thiết bị: lực kế, giá đỡ, cốc nước, bình tràn, nặng 1N
Phương pháp hoạt động cá nhân, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Bài11:
THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT
Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có
Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet
Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Aùc si mét : FA = P nước bị chiếm chỗ., F = d.V
Nêu tên đơn vị đo có mặt cơng thức
Học sinh có kỹ sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Aùc si mét
GV cho HS hoạt động nhóm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét cần phải đo lực đẩy Đo trọng lượng chất lỏng mà vật chiếm chỗ Nhận xét kết đo rút kết luận
Thiết bị: lực kế, bình chia độ, giá đỡ, bình nước, khăn lau khơ
Phương pháp hoạt động theo nhóm, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Bài 12:
SỰ NỔI
Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống
Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu
HS giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng
HS có kỹ làm thí nghiệm, phân tích
(6)thích mơn học.Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật
Nêu điều kiện vật
Giải thích tượng vật thường gặp đời sống
tượng, nêu nhận xét
cầu HS quan sát TN cho HS trao đổi nhóm đại diện nhóm viết câu trả lời gửi cho GV
Thiết bị: cốc thủy tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ có khối lượng lớn đinh, ống nghiệm nhỏ đựng cát
Phương pháp hđ theo nhóm, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Bài 13:
CÔNG CƠ HỌC
Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính công học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật
Ph©n tÝch lực thực công tính công học
Biết dấu hiệu để có cơng học, nêu ví dụ thực tế để có cơng học khơng có cơng học Phát biểu viết cơng thức tính cơng học
Vận dụng cơng thức tính cơng học trường hợp
GV thơng báo CT tính cơng A, giải thích đại lượng cơng thức đơn vị công
Thiết bị: Tranh vẽ : Con bò kéo xe, vận động viên cử tạ
Phương pháp hđ theo nhóm, trực quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
ƠN TẬP
Cđng cè, hƯ thống hoá kiến thức kỹ ỏp suất, áp suất chất lỏng – bình thơng nhau, áp suất khí quyển, lực đẩy Ác-si-mét, nổi, cơng học
Giúp HS ôn tập, trả lời câu hỏi từ 07 đến 13 chương I – Cơ học
HS có kỹ vận dụng kiến thức để giải số tập
Thấy tầm quan trọng Vật lý thực tế
Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi phần “kiến thức cần nhớ” trước lớp Làm việc theo nhĩm nhỏ để giải tập
Phương pháp làm việc theo nhóm nhỏ, đàm thoại để tái kiến thức giải vấn đề
(Tiết *) ÔN TẬP
Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập
Rèn kỹ t lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập
Ơn tập, hệ thống háo kiến thức phần học Vận dụng kiến thức học vào giải tập
Rèn luyện kỹ kỹ xảo mặt áp dụng công thức để giải số tập đơn giản, giải thích
Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi phần “kiến thức cần nhớ” trước lớp Làm việc theo nhĩm nhỏ để giải tập
(7)Hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức học cho HS
một số tượng
thường gặp giải
KIM TRA HC Kè I
Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng
Lm c s cho GV điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp với đối tượng HS
Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra
Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy häc
Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất gây chất rắn, chất lỏng áp suất khí
Kiểm tra kiến thức chuyển động đều, chuyển động khơng đều, vận tốc trung bình chuyển động không
Biết cách biểu diễn véc tơ lực, lấy ví dụ lực ma sát
Biết vận dụng cơng thức tính cơng
HS có kỹ vận dụng cơng thức vào giải tập
Vấn đáp để tái kiến thức, giải vấn đề
Bài 14:
ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG
Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, rịng rọc động (nếu giải đợc tập địn bẩy)
Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công
Nắm định luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường
Vận dụng định luật để giải số tập mặt phẳng nghiêng, rịng rọc động
Quan sát thí nghiệm rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển, từ xây dựng định luật cơng
GV tiến hành TN mơ tả hình 14.1 vừa làm vừa hướng dẫn HS quan sát
HS quan sát TN ghi kết quan sát vào bảng
HS hoạt động cá nhân làm tập vận dụng định luật ôm công
Thiết bị: thước đo (30cm-1mm), giá đỡ, nằm ngang, ròng rọc, nặng (100-200g), lực kế (2,5-5N), đòn bẩy, thước thẳng
(8)quan, thực nghiệm, thuyết trình vấn đáp
Tân Tiến, ngày 20 tháng 10 năm 2009
Hiệu trưởng Người lập kế hoạch
Trịnh Công Lập