- Gv: Qua 3 khổ với 18 câu thơ, tác giả vừa kể, vừa tả về 1 trận gió mưa mùa thu tàn phá căn nhà của mình, vừa ẩn dụ về bức tranh XH đầy li loạn thời kì trung Đường bấy giờ?. Từ đó nhà t[r]
(1)Bài 11 Kết cần đạt
- Qua ca nhà tranh bị gió thu phá, cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ, bớc đầu thấy đợc vị trí ý nghĩa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình
- Củng cố nâng cao kiến thức từ động âm kỹ sử dụng từđồng âm học Tiểu học
- Đánh giá đợc tập làm văn số theo yêu cầu văn biểu cảm - Hiểu vai trò biết vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Ngày soạn : 25 / 10 / 2009
Ngày dạy : 7A: 27 / 10 / 2009 7B: 26 / 10 / 2009
TiÕt 41
Bµi ca nhµ tranh bị gió thu phá
(Đỗ Phủ) A, Mục tiêu học:
Giúp học sinh :
- Tình cảnh khốn khổ kẻ sĩ nghèo xã hội cũ
- Khát vọng nhân đạo cao nhà thơ: Vượt lên bất hạnh để mong ước có mái nhà che chở cho người nghèo thiên hạ
- Rèn kĩ đọc, tìm hiểu, phân tích dịch thơ trữ tình - tự B ChuÈn bÞ:
- GV soạn bài, hs trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
Đọc thuộc lòng thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (bản phiên âm dịch thơ) Nêu nét bật nội dung, nghệ thuật thơ? (ghi nhớ -128 )
3, Tỉ chøc d¹y vµ häc bµi míi
(2)khóc lại sáng ngời lên tinh thần nhân bao la Bài ca nhà tranh bị gió thu phá thơ
Hoạt động thầy trị Nội dung
H Dựa vào thích, em nêu vài nét tác giả thơ?
- Gv: Ơng nhà thơ giàu lịng yêu nước, thương dân, lo đời, ghét cường quyền bạo ngược Tính thực tinh thần nhân đạo dạt 1400 thơ để lại, phản ánh tâm hồn cao đẹp “nhà thơ dân đen” Cuộc đời Đỗ Phủ trải qua nhiều bất hạnh: Công danh lận đận, chết, lưu lạc tha hương, cuối đời nghèo đói, cơm khơng đủ ăn, ốm đau không thuốc thang cơm cháo, nằm chết thuyền rách nát nơi quê hương
H Em nêu hoàn cảnh đời thơ? - Gv: Bài thơ xếp vào số 100 thơ hay Đỗ Phủ Ông viết thơ vào năm cuối đời 760 hay 761 bạn bè giúp đỡ, Đỗ Phủ dựng nhà tranh bên cạnh khe Cán Hoa phía Tây Thành Đơ, tỉnh Phú Xun chưa nhà bị gió mưa thu phá nát Đỗ Phủ buồn rầu xúc cảm viết thơ
- đọc: Giọng vừa kể vừa tả bộc lộ cảm xúc buồn bã, bất lực, cay đắng nhà thơ Đọc khổ đầu với giọng tươi sáng, phấn chấn khổ thơ cuối
H Giải thích từ khó: thích 1-sgk
H Dựa vào số câu, số tiếng thơ, em cho biết thơ viết theo thể thơ nào?
H Nhắc lại hiểu biết em thể thơ cổ thể?
H Bài thơ có câu, chia thành phần, đoạn? ý phần, đoạn? (có cách chia:
2 phần: khổ đầu khổ cuối đoạn: khổ )
I- Tác giả tác phẩm:
1- Tác giả: Đỗ Phủ (712-770 )
- Là nhà thơ tiếng đời Đường
- Là danh nhân văn hoá giới
- Là nhà thơ lớn lịch sử thơ ca cổ điển TQ
- Thơ ông phản ánh chân thực sâu sắc XH đương thời nên mệnh danh “Thi sử - thi thánh” (ông thánh làm thơ)
2- Tác phẩm:
- Bài thơ viết vào năm cuối đời (760 761)
II- Phân tích:
* Thể thơ: Thơ tự cổ thể (ra đời trước đời Đường: vần, nhịp, câu, chữ tự do, phóng khống)
* Bố cục: phần
(3)Hoạt động thầy trò Nội dung
- Gv: Đây thơ vừa trữ tình vừa tự sự, đặc trưng Đỗ Phủ Bây tìm hiểu thơ theo bố cục đoạn
H Hs đọc khổ thơ đầu, khổ thơ em vừa đọc tả cảnh gì?
H Nhà Đỗ Phủ bị phá hoàn cảnh thời tiết nào?
H Hình ảnh nhà bị phá miêu tả tập trung chi tiết nào?
H Những mảnh tranh bị gió bay miêu tả cụ thể câu thơ nào?
H Hình ảnh mảnh tranh bị gió bay gợi lên cảnh tượng nào?
H Một nhà không chống chọi với gió thu, nhà nào? Chủ nhân người giàu hay nghèo ? (nhà đơn sơ, không chắn - chủ nhà người nghèo khó)
H Em hình dung tâm trạng chủ nhân nhà bị phá lúc này? (khi nhà bị gió thu phá, chủ nhân lo lắng, tiếc đành bó tay bất lực)
- Gv: câu thơ đầu tả cảnh gió làm tốc mái nhà Tài nghệ nhà thơ chỗ khơng biểu lộ tình cảm, ý nghĩ cách trừu tượng mà gửi tình ý vào việc miêu tả cách khách quan Đoạn thơ gợi cho ta thấy rõ
tranh bị gió thu phá nát
+ Đ1: Kể - tả việc gió thu thổi bay mái nhà tranh
+ Đ2: Trẻ cướp tranh, nhà thơ bất lực, ấm ức
+ Đ3: Đêm mưa, rét, nhà dột, nằm suốt đêm không ngủ
- câu cuối:
+ Đ4: Mơ ước nhà thơ
1- Ba khổ thơ đầu:
a- Khổ 1: Cảnh nhà bị gió thu phá
Tháng tám, thu cao, gió thét già
Cuộn ba lớp tranh nhà ta
Tranh bay sang sơng rải khắp bờ, Mảnh cao treo tót
ngọn rừng xa,
Mảnh thấp bay lộn vào mương sa
(4)Hoạt động thầy trị Nội dung
ơng già gầy gị mặc quần áo cũ mỏng manh, rách rưới, chống gậy đứng ngồi ngơi nhà, mắt chăm chăm nhìn gió thu gào thét lớp tranh mái nhà thổi bay qua sang bên sông, rơi vãi lung tung khắp nơi; tâm trạng lo âu, sốt ruột nỗi oán phẫn nộ trước cảnh cuồng phong phá nát nhà Đọc đến khơng thể khơng thương cảm xót xa cho hồn cảnh ơng già
- Hs đọc khổ
H Khổ miêu tả cảnh gì?
H Cảnh trẻ cướp giật tranh miêu tả qua câu thơ nào?
H Trong mưa gió, trẻ tranh cướp giật mảnh tranh trước mặt chủ nhà, cảnh tượng gợi cho ta thấy sống XH thời Đỗ Phủ nào?
H Ta có nên trách lũ trẻ thơn Nam khơng? Vì sao? (khơng - bọn chúng đứa trẻ đói nghèo, thất học nên cướp giật vậy)
H Câu thơ thể nỗi đau bất lực nhà thơ?
H Hai câu thơ, gợi cho ta thấy hình ảnh ơng già Đỗ Phủ người nào?
- Gv: Khổ vừa kể việc, vừa bộc lộ nỗi xót xa, đau đớn trước XH loạn lạc, đảo điên: Nếu nhà thơ khơng q khốn cuồng phong mái nhà tranh không cháy bỏng ruột gan lũ trẻ không khốn không mạo hiểm lao vào cuồng phong để nhặt nhạnh tranh chẳng có giá trị bao
- Hs đọc khổ
H Khổ thơ miêu tả cảnh gì?
H Hai câu thơ gợi cho ta không gian nào?
H Những chi tiết gợi cho em liên tưởng tới
b- Khổ 2: Cảnh trẻ con cướp giật tranh.
Nỡ nhè trước mặt xô cướp giật,
Cắp tranh tuốt vào luỹ tre
-> Gợi sống khốn khổ, đáng thương
Môi khô miệng cháy gào chẳng được,
Quay về, chống gậy lòng ấm ức!
(5)Hoạt động thầy trò Nội dung
1 XH nào?
H Hai câu thơ: “Mền vải lót nát” diễn tả ý gì? (Tấm chăn cũ khơng cịn giữ ấm, bị bọn trẻ mưa lạnh khó ngủ đạp cho rách thêm)
H Cảnh tượng cho thấy sống gia đình Đỗ Phủ nào?
- Cơn loạn: Nói biến An Lộc Sơn - Sử Tư Minh xảy 755 - 763 dẫn đến tình hình XH rối loạn
H Hai câu thơ có sử dụng biện pháp NT gì? H.sử dụng câu hỏi tu từ có tác dụng gì?
- Gv: Qua khổ với 18 câu thơ, tác giả vừa kể, vừa tả trận gió mưa mùa thu tàn phá nhà mình, vừa ẩn dụ tranh XH đầy li loạn thời kì trung Đường Từ nhà thơ cất lên tiếng nói xót xa cho thân phận nói riêng, cho kiếp người nói chung trước thiên tai tai ương người gây Mỗi dòng thơ dịng nước mắt tn ra, tn
- Hs đọc khổ
H Khổ nói điều gì? H Nhà thơ có ước nguyện gì?
H Ước nhà to vững để làm gì?
H Vì Đỗ Phủ lại ước nhà cho kẻ sĩ nghèo ngồi thiên hạ? (vì họ người có tài, có đức phải chịu nghèo khổ)
.H Từ ước vọng nhà thơ, ta nhận thấy thực trạng sống XH thời nào?
H Câu thơ cực tả ước vọng nhà thơ ? H Nhà thơ có ước vọng gì? Em có nhận xét ước vọng đó? (Ước vọng đẹp đẽ, cao chua xót)
H Lời than nhà thơ có ý nghĩa gì?
- Gv: câu kết thể lòng vị tha tinh
c- Khổ 3: Cảnh nhà thơ ướt lạnh trong đêm
-> Gợi khơng gian lạnh lẽo bị bóng tối dày đặc bao phủ
Liên tưởng tới XH đen tối, bế tắc, đói khổ
=> Gia đình nghèo khổ, túng bấn, khơng có lối
-> Câu hỏi tu từ vừa giãi bày nỗi đắng cay nhà thơ, vừa ngầm lên án giai cấp thống trị hèn để xảy nạn binh đao khiến nhân dân đói khổ lầm than
2- Khổ 4: Ước nguyện của nhà thơ.
=> XH đói nghèo, khổ cực, khơng có cơng
(6)Hoạt động thầy trò Nội dung
thần nhân đạo đáng quí Đỗ Phủ Mơ ước mang màu sắc ảo tưởng, lãng mạn chân thực, bắt nguồn từ sống có thực tính nhân đạo thi sĩ ln gắn bó với đời, ln quan tâm mong muốn cho nhân dân ấm no hạnh phúc
H Bài thơ biểu đạt phương thức nào?
H.Phương thức chính?
H Bài thơ biểu cảm vấn đề gì? H Giải thích văn lại có tên ca nhà tranh bị gió thu phá?
Bài ca: Vì thơ, tiếng lịng cao đẹp tác giả muốn cất cao tiếng hát người, khích lệ người vượt lên nỗi đau khổ đời để hướng tới tương lai tươi sáng Đỗ Phủ đích thực nhà thơ thực mang tâm hồn lãng mạn cao q, xứng đáng người đời tơn bậc “Thi thánh”
=> Phê phán thực trạng XH bế tắc, bất công
* Ghi nhớ: sgk (134 )
- Miêu tả, tự biểu cảm - Nói lên nỗi thống khổ thân bộc lộ khát vọng cao
III Luyện tập:
4, Cñng cè:
- Giáo viên hệ thống lại
5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Học thuộc lịng thơ Soạn: Bạn đến chơi nhà
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
……… ………
………
*********************
Ngày soạn : 25 / 10 / 2009 Ngày dạy : 7A: 28/ 10 / 2009
7B: 28 / 10 / 2009
Tiết 42
Kiểm tra văn
(7)1 Kiến thức giá trị nội dung , nghệ thuật tác phẩm học từ u nm
Kiến thức tổng hợp , khái quát nội dung , thời kì văn học
2 Kĩ phân tích , cảm thụ chi tiết , hình ảnh , biện pháp tu tõ mét t¸c phÈm nghƯ tht
3 Thái độ: B Chuẩn bị:
- GVRa đề phù hợp, chuẩn bị đáp án biểu điểm - HS : Ôn tập chuẩn bị nội dung kiểm tra
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
3, Tổ chức dạy học mới
Phần I - Đề bài I Trắc nghiệm
Khoanh trũn đáp án cho câu hỏi sau
1 Theo em nhân vật ngời mẹ văn "Cổng trờng mở ra" khơng ngủ đợc lí do gì?
A Mừng khơn lớn
B Hi vọng điều tốt đẹp đến với C Thơng yêu nghĩ
D Cả A,B,C
2 Nhân vật văn "Cuộc chia tay búp bê" nhân vật nào?
A Hai anh em Thành Thuỷ B Con búp bê Thuỷ
C Ngời anh
D Bè vµ mĐ cđa Thµnh vµ Thủ
(8)B Lí Thờng Kiệt chống quân Tống sông Nh Nguyệt C Trần Quang Khải chống giặc Nguyên Bến Chơng Dơng D Quang trung đại phá quân Thanh
4 Bài thơ "Sông núi nớc Nam " nêu bật lên điều gì?
A.Níc Nam nớc có truyền thống văn hiến từ ngµn xa
B Nớc Nam đất nớc có chủ quyền khoong kẻ thù xâm phạm đợc C Nớc Nam rộng lớn hùng mạnh, sánh ngang với cờng quốc khác D Nớc Nam có nhiều anh hùng đánh tan giặc ngoại xõm
5 Trong thơ sau, thơ Đờng? A Phò giá kinh
B Xa ngắm thác núi L C Bánh trôi nớc
D.Sau chia li
6.Em nhÊt trÝ víi ý kiÕn nµo?
A Bài thơ "phị giá kinh"thể tinh thần chiến thắngcủa dân tộc ta thời đại nhà Trần
B Bài thơ "phò giá kinh" thể hào khí chiến thắng dân tc ta thi i nh Trn
7 Những ca dao than thân có nội dung khác nhng xếp cùng văn vì:
A Đều phản ánh thân phận nhỏ mọn ngời B Đều câu hát than thân
C Đều ca dao dân ca D C¶ A,B,C
II Tù luËn
1 Kết thúc văn " Cổng trờng mở ra" ngời mẹ nói: " Đi con, can đảm lên, thế giới con, bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra" Viết đoạn văn (15 dịng) trình bày ý hiểu em câu nói ấy?
PhÇn II - Đáp án Biểu điểm Phần trắc nghiệm: 3,5 đ
(9)1 2 3 4 5 6 7
D A B B B B A
Phần tự luận: 6,5 đ - Hình thức: 2,5 đ
+ Một đoạn văn hồn chỉnh có câu mở đoạn trình bày ý khái quát, thân đoạn triển khai ý cụ thể, câu kết đoạn chốt lại vấn đề vừa trình bày
+ chấm câu ngữ pháp + Diễn đạt ngắn gon dễ hiểu
- Néi dung: ®
+ Khẳng định vai trị to lớn nhà trờng
+ Thể niềm tin tởng vào nghiệp giáo dục +Khích lệ đến trờng học tập
4, Cñng cè:
- Thu bµi
5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Lam lai bai vµo vë bµi tËp
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
………
*********************
Ngày soạn : 25 / 10 / 2009 Ngày dạy : 7A: 29 / 10 / 2009
7B: 29 / 10 / 2009
TiÕt 43
T ng õm
A, Mục tiêu học: Giúp HS:
- Hiểu từ đồng âm, biết cách xác định nghĩa từ đồng âm
(10)B ChuÈn bÞ:
- Đồ dùng: Bảng phụ chép ví dụ tập
- Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cò:
- Thế từ trái nghĩa? Đặt câu có từ trái nghĩa?
- Từ trái nghĩa dùng để làm gì? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Cho ví dụ minh hoạ? (Dựa vào ghi nhớ - sgk - 128 )
3, Tổ chức dạy học mới
Đọc đoạn thơ Đỗ Phủ:
Tranh bay sang sơng trải khắp bờ Mảnh cao treo tót rừng xa, Mảnh thấp quay lộn vào mương sa
Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn thơ trên? Vì em biết cặp từ trái nghĩa? (cao -thấp Vì từ có nghĩa trái ngược nhau)
- Từ cao câu: “Mua cao dán nhọt.” giống khác từ cao đoạn thơ Đỗ Phủ chỗ (giống âm khác nghĩa) Những từ phát âm giống nghĩa lại khác xa gọi từ gì? (Đồng âm)
Bài hơm giúp củng cố nâng cao kiến thức từ đồng âm
Hoạt động thầy trị Nội dung
- Hs đọc ví dụ - Bảng phụ
- Giải thích nghĩa từ lồng? - Hai từ lồng giống khác chỗ nào? (Giống âm khác nghĩa)
- Gv: Từ lồng ví dụ từ đồng âm
- Em hiểu từ đồng âm ?
I- Thế từ đồng âm:
* Ví dụ: sgk (135 )
- Lồng 1: Chỉ hđ chạy cất cao vó lên với sức mạnh đột ngột khó kìm giữ
(11)Hoạt động thầy trò Nội dung
- Hs đọc ghi nhớ 1-sgk-135
- Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa từ lồng ví dụ trên? (Dựa vào mối quan hệ từ lồng với từ khác câu - Tức dựa vào ngữ cảnh)
- Câu: “Đem cá kho.” Nếu tách khỏi ngữ cảnh hiểu thành nghĩa?
- Gv: Như từ kho hiểu với nghĩa hoàn toàn khác
- Để tránh tượng hiểu lầm từ đồng âm gây ra, sử dụng từ đồng âm cần ý gì?
- Hs đọc ghi nhớ - sgk-136 - Hs đọc ghi nhớ 1,
- Đọc đoạn dịch thơ Bài ca nhà tranh
-Tìm từ đồng âm với từ sau: Thu, cao, ba, tranh, sang, nam, sức, nhè, tuốt, mơi
*Ghi nhớ 1:Từ đồng âm: Là nh÷ng từ giống âm nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan với
II- Sử dụng từ đồng âm:
*Ví dụ: Đem cá kho
- Kho 1: Nơi tập trung cất giữ tài sản (Đem cá kho xí nghiệp Đem cá cất vào kho.)
- Kho 2: Hành động nấu kĩ thức ăn mặn (Đem cá kho tương Mẹ kho cá nồi đất ngon.)
* Ghi nhớ 2:
Khi giao tiếp phải ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng với nghĩa nước đôi tượng đồng âm
III- Luyện tập: 1- Bài (136 ):
- Thu: mùa thu, gió thu (chỉ thời tiết-nghĩa thơ )
+ Thu: thu hoạch, thu hái (gặt hái, thu nhận)
(12)Hoạt động thầy trò Nội dung
- Tìm nghĩa khác danh từ cổ giải thích mối liên quan nghĩa đó?
- Tìm từ đồng âm với danh từ cổ cho biết nghĩa từ đó?
- Đặt câu với cặp từ đồng âm sau (ở câu phải có từ đồng âm)?
+ Thu: thu nhận (tiếp thu dung nạp) - Cao: thu cao (gió thu mạnh - nghĩa thơ)
+ Cao: cao cấp (bậc trên)
+ Cao: cao hứng (hứng thú mạnh lúc thường)
+ Cao: cao nguyên (nơi đất cao đồng bằng)
2- Bài (136 ):
a- Các nghĩa khác DT cổ: - Cái cổ: phần đầu thân
- Cổ tay: Phần nối bàn tay với cánh tay - Cổ chai: Phần miệng thân chai - Cao cổ: cất tiếng lên
b- Các từ đồng âm với DT cổ: - Cổ kính: xưa cũ
- Cổ động: cổ vũ, động viên - Cổ lỗ: cũ kĩ
3- Bài (136 ):
- Bàn (danh từ ) – bàn (động từ ):
Chúng bàn với chuyển bàn chỗ khác
- Sâu (danh từ ) – sâu (động từ ):
Những sâu làm cho vỏ bị nứt sâu
- Năm (danh từ ) – năm (số từ ): Có năm anh Ba quê năm lần
4, Cñng cè:
(13)5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Học thuộc ghi nhớ, làm (136 )
- Ôn tập phần Tiếng Việt từ đầu năm-> nay, tiết sau kiểm tra D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
……… ………
………
*********************
Ngày soạn : 15 / 10 / 2009 Ngày dạy : 7A: 30 / 10 / 2009
7B: 29 / 10 / 2009
TiÕt 44
c¸c yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm
A, Mục tiêu học: Giúp học sinh :
- Hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm có ý thức vận dụng chúng
- Luyện tập vận dụng hai yếu tố B Chn bÞ:
- Đồ dùng: Bảng phụ - Những điều cần lưu ý:
Yếu tố miêu tả có tác dụng khêu gợi sức cảm thụ tưởng tượng
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
Đọc văn hoàn chỉnh làm nhà đề (sgk-129, 130 )
3, Tæ chức dạy học mới
(14)những hình ảnh, cảnh đời Nếu khơng kể lại, khơng tả lại giúp người khác hiểu cảm xúc Bài hơm tìm hiểu yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm
Hoạt động thầy trò Nội dung
- Hs đọc Bài ca nhà tranh
- Hãy yếu tố tự miêu tả thơ, nêu ý nghĩa chúng thơ?
- Gv: Bài ca nhà tranh thơ biểu cảm tác giả dùng nhiều yếu tố tự miêu tả cảnh gió phá mái nhà, cảnh trẻ cướp tranh, cảnh nhà mưa ướt lạnh đêm tối mịt Những cảnh trở thành thực để từ bay lên ước mơ cao thượng nhà thơ
- Hs đọc đoạn văn Duy Khán
- Giải thích: Thúng câu (thuyền câu hình trịn, đan tre), sắn thuyền (thứ có nhựa sơ, dùng sát vào thuyền nan nước không thấm vào)
- Em yếu tố miêu tả, tự biểu cảm tác giả đoạn văn?
- Nếu khơng có yếu tố miêu tả tự yếu tố biểu cảm có bộc lộ hay khơng?
- Đoạn văn miêu tả, tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết tình cảm chi phối tự miêu tả nào?
I- Tự miêu tả trong văn biểu cảm:
1- Bài ca nhà tranh bị gió thu phá:
- Đoạn 1: câu đầu: Tự ; câu sau: Miêu tả -> Có vai trị tạo nên bối cảnh chung
- Đoạn 2:Tự kết hợp với biểu cảm (kể lại chuyện trẻ cướp tranh, cảm thấy uất ức già yếu khơng làm được)
- Đoạn 3: Sáu câu kết hợp kể, tả cảnh đêm dột lạnh không ngủ được;
2 câu cuối biểu cảm thân phận cam chịu
- Đoạn 4: Biểu cảm nêu lên tình cảm cao thượng, vị tha
2- Đoạn văn Duy Khán:
- Miêu tả: Bàn chân bố
- Tự sự: Bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya
(15)Hoạt động thầy trò Nội dung
- Gv: Đoạn văn Duy Khán đoạn văn biểu cảm tác giả dùng nhiều yếu tố tự miêu tả Để nói lên thơng cảm sâu sắc tình thương yêu người cha Duy Khán tập trung tả kể ngón chân, bàn chân đời người cha làm ăn vất vả đôi chân Nhà văn miêu tả, tự niềm hồi tưởng đời vất vả, lam lũ người cha Tình cảm chi phối mạnh khiến cho yếu tố tự miêu tả đầy xúc động gợi cảm Như là:
- Muốn biểu cảm ta phải làm gì?
- Tự miêu tả có vai trị văn biểu cảm?
- Hs đọc ghi nhớ
- Kể lại nội dung thơ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ văn xuôi biểu cảm?
Trời mưa, gió thu thổi mạnh cuộn ba lớp tranh mái nhà Đỗ Phủ
Những mảnh tranh bay tung toé khắp nơi, mảnh treo xa, mảnh bay lộn vào mương sa Thấy vậy, trẻ xô đến cướp giật lấy tranh mang vào sau luỹ tre Mặc cho nhà thơ kêu gào rát cổ, ông đành quay về, lịng đầy ấm ức, lại thơng cảm với bọn trẻ, chúng nghèo nên
Trận gió lặng n đêm bng xuống tối mực, đêm đen dày đặc nỗi buồn Nhà thơ nằm xuống đắp mền vải cũ nát nên lạnh cắt Đã lũ đạp nát lót Đầu giường nhà giột, mưa nặng hạt đều không dứt Nhà thơ không ngủ mưa lạnh lâu lại cịn ngủ suy nghĩ sau loạn li
Đến nhà thơ ước muốn có mái nhà rộng muôn ngàn gian kẻ sĩ khắp thiên hạ có chỗ nương thân, chẳng sợ gió mưa
vất vả, lam lũ bố
-> Niềm hồi tưởng chi phối việc miêu tả tự Miêu tả hồi tưởng, miêu tả trực tiếp, góp phần khêu gợi cảm xúc cho người đọc
=> Miêu tả tự góp phần làm tăng thêm giá trị biểu cảm cho đoạn văn
*Ghi nhớ: sgk (138 )
II- Luyện tập:
(16)4, Cñng cè:
Muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh người viết phải làm gì? Yếu tố tự miêu tả có vai trị văn biểu cảm?
5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Học thuộc ghi nhớ, làm tập (138) - Chuẩn bị biểu cảm người thân
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
……… ………
………