NhËn xÐt bµi trªn b¶ng cña häc sinh bæ xung nÕu cÇn.. NhËn ra sù nguy hiÓm cña bÖnh viªm n·o...[r]
(1)Tuần Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2007
Tp c:
Những ngời bạn tốt
I/ Mục tiêu.
- c trơi chảy tồn bài, đọc từ phiên âm tiếng nớc ngoài: A-ri-on, Xi-xin
- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cỏ heo vi ngi
II/ Đồ dùng dạy- häc
Tranh minh hoạ đọc.Thêm truyện, ảnh cá heo
III/ Các hoạt động dạy- học
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh đọc tr li cõu hi
B Dạy
1/ Giíi thiƯu bµi
2/ Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu
a) Luyện đọc:
- Một học sinh đọc toàn
- Học sinh chia đoạn: đoạn truyện(
mỗi lần xuống dòng đoạn)
- Hc sinh đọc nối tiếp lần (2 lần) + GV sửa phát âm cho hs: A-ri-ôn, Xi-xin, tàu…
- HS đọc nói tiếp lần
+ Gi¶i nghÜa từ khó:boong tàu, dong buồm, hành trình, sửng sốt
- HS đọc nối tiếp nhóm bàn - GV c mu
b) Tìm hiểu bài:
HS kể lại câu chuyện Tác phẩm Si-le tên phát xít trả lời câu hỏi nội dung câu chuyÖn
- Häc sinh nghe
- 1 Học sinh đọc - Học sinh nối tiếp đọc
* ý 1: A-ri-ôn bọn cớp: HS đọc đoạn 1: T u n giam ụng
lại trả lời câu hỏi:
? Vì nghệ sĩ A-ri-ôn phải nh¶y xng biĨn?
? Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?
- A-ri-ơn phải nhảy xuống biểnvì thuỷ thủ tàu lòng tham, cớp hết tặng vật ơng, địi giết ơng
- Khi A-ri -ơn hát giã biệt đời, đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sa thởng thức tiếng hát ông Bỗy cá heo A-ri-ôn ông nhảy xuống biển đa ông trở đất liền
Học sinh đọc đoạn 2: Còn lại trả lời câu hỏi:
? Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý điểm nào?
? Em có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủvà đàn cá heo ngh s A-ri-ụn?
? Ngoài câu chuyện trên, em biết câu
* ý 2: S trng tr vua đối với bọn cớp:
- Cá heo đáng yêu, đáng quý biết thởng thức tiếng hát nghệ sĩ; biết cứu giúp nghệ sĩ ông nhảy xuống biển Cá heo bạn tốt ngời
- Đám thuỷ thủ ngời tham lam, độc ác, khơng có tính ngời Đàn cá heo lồi vật nhung thơng minh, tốt bụng, biết cứu giúp ngời gặp nạn
(2)chun thó vÞ cá heo? ? Câu chuyện cho em bết điều gì?
c) Đọc diễn cảm:
- Gi học sinh đọc nối tiếp, học sinh dới lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp
- GV chọn đoạn ghi bảng phụ để hs luyện đọc
- Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm
- Gọi học sinh đại diện nhóm đứng lên thi đọc
- Nhận xét hs c hay
C Củng cố, dặn dò
- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân
c nghe k, đợc tận mắt chứng kiến loài cá heo VD: Em thấy cá heo biều diễn nhào lộn./Em cho cá heo ăn…
* Khen ngợi thông minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngời.
- Học sinh đọc nối tiếp lại cho biết cách đọc:
Đoạn 1: đọc chậm câu đầu, đọc nhanh dần câu diễn tả tình nguy hiểm Đoạn 2: giọng sảng khoái, thán phục cá heo
- Một hs đọc thể nêu cách đọc đoạn
- HS đọc nhóm bàn - Các nhóm cử hs đọc thi
- häc sinh nh¾c lại
Toán:
Luyện tập chung
I/ Mục tiªu.
- Gióp häc sinh cđng cè quan hƯ
10 ;
10 vµ 100 ;
1
100 vµ
1000
- Tìm phần cha biết phép tính với phân số - Giải tốn có liên quan đến số trung bình cộng II/ Hoạt động dy hc
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
- Yêu cầu học sinh lên bảng lµm bµi tËp ë nhµ
B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi: 2/ Híng dÉn lun tËp:
Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Học sinh c yờu cu
- Học sinh làm cá nhân, hai hs lên bảng làm bài:
- Một học sinh gải SGK - Học sinh lắng nghe
Bµi ( sgk)
a) 1: 10=10
b)
10 : 100=10
c)
100: 1000=10
- NhËn xÐt chữa
* Gv chốt: Mối quan hệ vµ
1 10 ;
1
10 vµ 100 ;
1
100 vµ
1 gÊp 10 lÇn
10
10 gÊp 10 lÇn 100
(3)1 1000
? Bài yêu cầu gì?
? Nêu cách tính thành phần cha biết phÐp tÝnh?
- Nhận xét thống giả ỳng
* Gv chốt: Cách tìm thành phần cha biÕt
trong c¸c phÐp tÝnh.
Bài 2: ( sgk) Tìm x - Học sinh đọc yêu cầu
- Tìm x thành phần cha biết phÐp tÝnh
a) Tìm số hạng cha biết lấy tổng trừ số hạng biết
b) T×m sè bÞ trõ cha biÕt lÊy hiƯu céng víi sè trõ
c) Tìm thừa số cha biết lấy tích chia cho thừa số biết
d) T×m sè bị chia lấy thơng nhân với số chia
- HS làm bảng:
x +1
4=
x=5
8−
x=3
8
x :1
6=18
x=18 ×1
6
x=3 Bµi 3( sgk)
- Học sinh đọc u cầu tóm tắt tốn:
Ngµy 1:
10 công việc
Ngày 2:
5 công việc
? Bài toán thuộc dạng toán nào? ? Nêu cách tìm trung bìng cộng?
- Nhận xét chữa
Gv chốt: Cách t×m trung b×nh céng cđa
hai hay nhiỊu sè.
Trung bình: ? phần công việc - Dạng toán trung bình cộng Một học sinh làm bảng:
Bài giải:
Hai ngy u i sn xut lm đợc là:
3 10 +
1 =
1
2 (c«ng viƯc)
Trung bình ngày làm đợc là:
1
2 : =
4 ( công việc)
Đáp số:
4 công việc
? Bài thuộc dạng toán gì? ? Em thực theo cách nào? - NhËn xÐt bµi lµm
Bµi 4( sgk)
- Học sinh đọc đề tóm tắt: a) Mua 4l dầu: 20000đồng Mua 7l dầu:…….? đồng b) lít giảm: 1000 đồng 20000 đồng:… ? lít dầu
- Phần a dạng tốn tỉ lệ hai đại lợng tăng giảm
- Phần b đại lợng tăng đại l-ợng giảm
- Rút đơn vị - Một hs gii toỏn:
Bài giải:
(4)* GV chốt: Dạng toán tìm tỷ lệ khi
hai đại lợng tăng giảm. Dạng đại lợng tăng đại lợng giảm.
C Cñng cố.
- Hệ thống lại dạng toán vừa luyÖn tËp
- NhËn xÐt tiÕt häc
Mua lít hết số tiền là: 5000 x = 35000 (đồng)
Đáp số: 35000 đồng b) Sau giảm giá với 20000 đồng mua số lít là:
20000 : (5000 - 1000) = ( lít) Đáp số: a: 35000 đồng, b: lít - Học sinh nghe
- Häc chuẩn bị sau
Khoa học:
Bài 13: Phßng bƯnh sèt xt hut
A, Mơc tiêu:
Sau học, học sinh biết
- Nêu tác nhân đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết
- Thực cách diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt
- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muối sinh sản đốt ngi
B, Đồ dùng dạy học:
Thụng tin hình trang 28, 29 Sgk C, Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, Kiểm tra cũ.
- Các tác nhân bệnh sốt rét gì? - Nêu cách phòng chống bệnh sốt rét?
Giáo viên nhận xét cho điểm
II, Dạy mới.
1, Giíi thiƯu bµi
2, Hoạt động 1: Làm tập Sgk - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin Sgk hồn thành tập (Sgk – T28)
- Gọi cặp đứng lên hỏi đáp trớc lớp - Hỏi: Theo bạn, bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm khơng? sao?
*Kết luận: Sốt xuất huyết bệnh vi – rút gây Muỗi vằn động vật trung gian truyền bệnh Bệnh diễn biến ngắn, bệnh nặng gây chết ngời
3, Hoạt động2: Quan sát thảo luận
- 2-3 häc sinh lªn bẳng trả lời
- Hc sinh c yờu cu tập làm theo cặp
(5)- Yêu cầu lớp quan sát hình 2, 3, (T9)
+ H·y chØ vµ nãi vỊ néi dung cđa tõng h×nh?
+ Hãy giải thích tác dụng viêch làm hình việc phòng tránh bệnh sốt xuất huyết?
- Hỏi: Nêu việc nên làm để phòng bênh sốt xuất huyết?
? Gia đình bạn thờng sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy?
*KÕt luận: Phòng bệnh sốt xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh
3, Củng cố dặn dò
- Gi hc sinh đọc kết luận cuối - Nhận xét học
anh
- Học sinh quan sát hình Sgk TL theo cặp trả lời
- Hỡnh 2: bể nớc có nắp đậy, bạn nữ quét sân để ngăn khơng cho muỗi đẻ trứng
- Hình 3: Ngủ ngăn không cho muỗi đốt
- Hình 4: Chum nớc có nắp đậy - Học sinh nêu
o c:
Nhớ ơn tổ tiên ( TiÕt )
I Mơc tiªu:
Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
- Trách nhiệm ngời tổ tiên, gia đình, dịng họ
- Thể lòng biết ơn tổ tiên giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp với khả
- Biết ơn tổ tiên; tự hào truyền thống tốt đẹp gia ỡnh , dũng h
II Tài liệu phơng tiÖn:
- SGK đạo đức - Thẻ màu
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1 Giíi thiƯu bµi:
- GV gt bài, ghi bảng - HS lắng nghe 2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyn
Thăm mộ
*MT: Giúp hs biết đợc biểu
lòng biết ơn tổ tiên
(6)- GV mời 1-2 hs đọc truyện “Thăm mộ” - Y/c hs trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi:
? Nhân dịp đón tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lịng nhớ ơn tổ tiên?
? Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt đợc kể tổ tiên?
- hs đọc, lớp theo dõi - Trao đổi, TLCH
+ Đi thăm mộ ông, lựa xắn vầng cỏ tơi tốt đem đắp lên, kính cẩn thắp hơng
+ Bố muốn nhắc Việt phải nhớ ơn tổ tiên gìn giữ phát huy truyền thống gia ỡnh
? Vì Việt muốn lau bàn thờ gióp mĐ?
+ Vì Việt muốn thể lịng biết ơn tổ tiên
? Qua câu truyện trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?
+ Giữ gìn, tỏ lịng biết ơn với tổ tiên, ông bà, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ , dân tộc Việt nam ta
- Gäi hs TLCH, y/c hs díi líp nhËn xÐt - GV nx vµ rót kÕt ln:
*Mỗi khơng khơng có tổ tiên, gia đình, cần biết ơn tổ tiên phát huy truyền thống tốt đẹp ca gia ỡnh,
- Đại diện hs TLCH - NhËn xÐt, bæ sung
- GV gọi hs đọc ghi nhớ SGK - 1-2 hs đọc
Hoạt động 2: Làm tập 1, SGK *MT: Giúp hs biết đợc việc cần
làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên
*CTH:
- Gọi hs đọc y/c làm tập - GV đọc thứ tự việc làm , y/c hs giơ thẻ, nhận xét y/c hs giải thích lí
- Y/c hs đọc lại việc làm biểu lòng nhớ ơn tổ tiên
- hs đọc, lớp làm
- Nghe GV đọc, giơ thẻ: đồng ý ( giơ thẻ đỏ), không đồng ý( giơ thẻ vàng), l-ỡng lự( thẻ tím), giải thích rõ lí
- hs đọc phần a, c, d, đ
*KL: Chóng ta cÇn thể lòng biết
ơn tổ tiên việc làm thiết thực, phù hợp với khả nh việc a, c, d, đ
- Lắng nghe
Hoạt động 3: Liên hệ thân
*MT: HS biết tự đánh giá thân qua đối chiếu với việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên
(7)- GV y/c hs kể việc làm đợc để thể lòng biết ơn tổ tiên việc cha làm đợc
- HS trao đổi theo cặp
- Mời số hs trình bày trớc lớp
- GV nhận xét, khen hs biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở hs khác học theo bn
- 3-5 hs trình bày
- Theo dõi, nhận xét, tuyên dơng bạn
3 Nhận xét, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, dặn dò hs chuẩn bị sau
- Su tầm tranh ảnh, báo nói Ngày Giỗ Tổ Hùng Vơng, câu ca dao, tục ngữ, thơ, cho sau
Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2007 Toán:
Khái niệm số thập phân
I/ Mục tiêu.
- Giỳp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) - Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản
II/ Hoạt động dạy hc.
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
? Kể tên đơn vị đo độ dài nhỏ mét? Hai đơn vị liền có quan hệ nh nào?
B Bµi míi: 1/ Giíi thiệu bài:
2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài:
a) Giới thiệu ban đầu số thập phân:
- GV kẻ sẵn bảng:
m dm cm mm
0
0
0 0
GV ghi dßng 1:
? Cã m, dm?
- Gv giảng m 1dm tức 1dm ? 1dm phần cña m? - GV ghi 1dm =
10 m
- GV giíi thiƯu: 1dm hay
10 m viÕt
- Häc sinh nªu - NhËn xÐt, bæ sung
- Häc sinh nghe
0 m1dm
(8)thµnh 0,1m
Gv hớng dẫn học sinh cách đọc viết ? 0,1 bao nhiêu?
GV ghi dßng 2:
? Cã m, dm cm?
- GV giảng: 0m 0dm 1cm tøc lµ cã 1cm ? 1cm b»ng phần mét? - GV ghi bảng:
1cm =
100 m
- GV giíi thiƯu: 1cm hay
100 m viÕt
thµnh 0,01m
- GV nêu cách đọc ghi bảng
? Viết số 0,01 dới dạng phân số thập phân nh nào?
Gv ghi dòng 3:
- Hớng dẫn nh hai dòng đầu - GV giảng: 1mm hay
1000 m viÕt
thµnh 0,001 m
- GV nêu cách đọc viết
? Theo em 0,001 viết thành phân số thập phân nh thÕ nµo?
* GV kết luận: 0,1; 0,01; 0,001: đợc gọi số thập phân
b) GV kỴ sắn bảng:
m dm cm mm
0
0
0 0
* GV ghi dòng 1: ? Có dm?
? 5dm phần m cã thĨ viÕt thµnh nh thÕ nµo?
? Nêu cách đọc?
? Em thÊy 0,5 b»ng ph©n sè thập phân nào?
- Các phần khác tơng tự
- Nhiều học sinh đọc lại 0,1 =
10
0m 0dm 1cm 1cm =
100m
- Học sinh đọc lại 0,01 =
100
- Nhiều học sinh đọc - 0,001 =
1000
- Nhiều học sinh đọc lại ba số 0,1; 0,01; 0,001
- NhiÒu häc sinh nhắc lại
- Có 5dm - 5dm =
10m=0,5 m
- 0,5m đọc: không phẩy năm
0,5= 10 0 , 07=
100 0 , 009=
1000
(9)? Em có nhận xét số 0,5; 0,07; 0,009?
3/ Thùc hµnh:
* Bài 1: Viết cách đọc số thập phân (theo mẫu):
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân
- Một học sinh đọc làm, lớp đối chiếu kiểm tra * GV chốt: Cách đọc viết số thập phân
* Bµi 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm dới vạch tia số:
- GV vÏ tia sè:
1 10
2
10 10
3
10
4
10
5
6 10
7 10
8 10
9
10
0,1 … … 0,4 … … … … 0,9 ? Tia số biểu thị đơn vị?
? Đơn vị đợc chia làm phần nhau?
- Gv lần lợt phân số ứng với vạch số tia số để hs thấy đơn vị đợc chia làm 10 phần
? Vì em điền đợc số 0,3 vào tia s?
* Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào
chỗ chấm (theo mẫu):
- Tia số biểu thị đơn vị
- Đơn vị đợc chia làm 10 phần
- Mét học sinh lên bảng điền số vào chỗ chấm
0,1; 0,2 ; 0,3 ; 0,4 ; 0,5; 0,6; 0,7; 0,8; 0,9
- Nhận xét chữa - Vì 10
3
= 0,3
- Một học sinh đọc lại số thập phân tia số
GV ph©n tÝch mÉu: 7dm =
10m = 0,7
m
? 7dm = ?m? V× sao?
?
10 m cã thĨ viết thành số thập phân
- Hc sinh c yêu cầu - 7dm =
10m v×: 1dm = 10 m
nªn 7dm =
10 m
-
10 = 0,7 nªn
(10)nh nào? sao? MÉu: 3mm =
1000m=0 , 003 m ph©n
tÝch t¬ng tù mÉu
* GV chốt: Cách viết đơn vị nhỏ đơn vị lớn dới dạng số thập phân
* Bµi 4: ViÕt tiếp vào chỗ chấm (theo
mẫu):
- Gv kẻ bảng bảng phụ
- Hc sinh da vào mẫu để làm bài, hs làm bảng:
9 dm=
10m=0,9 m cm=
100 m=0 ,05 m
9 g=
1000 kg=0 , 009 kg
- Nhận xét chữa
m dm cm mm ViÕt ph©n sè thËp
ph©n
ViÕt sè thËp ph©n
0 109 m 0,9 m
0
…………m ………… m
0
………… m ………m
0
………m ………… m
0
……….m ……….m ? Cã bao nhiªu m, dm?
? Cã 0m 9dm tøc lµ cã dm? ? 9dm phần m? ?
10 m viÕt thµnh sè thËp phân nh
nào?
* Gv cht kin thức này: Dựa vào bảng đơn vị đo độ dài đổi đơn vị bé sang đơn vị lớn số thập phân
3 Cñng cố.
Nhắc lại khái niệm số thập phân NhËn xÐt tiÕt häc
- Học sinh đọc yêu cầu - Có 0m dm - Tức có 9dm - 9dm =
10m
-
10 m = 0,9m
- Dùa mÉu hs làm bảng phụ: - Cả lớp so sánh với bảng nhận xét
- Một học sinh đọc lại làm
(11)Dòng kinh quê hơng
I/ Mc ớch, yờu cầu
- Nghe- viết xác, trình bày đoạn bài: Dòng kinh quê hơng - Nắm vững quy tắc làm luyện tậpđánh dáu tiếng chứa nguyên âm đôi iê, ia
II/ Đồ dùng dạy- học
Bng ph hoc 2-3 tờ phiếu photo nội dung BT3, III/ Các hoạt động dạy-học
Hoạt động thầy Hoạt động trò. A Kiểm tra cũ
HS viết từ chứa nguyên âm đôi a, khổ thơ Huy Cận- tiết chính tả trớc( la tha, ma, tởng, tơi, ) và giải thích quy tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi a,
B Dạy 1/ Giới thiƯu bµi
GV nêu mục đích, u cầu tiết học
2/ Híng dÉn häc sinh nghe-viÕt:
Dòng kinh quê hơng
- G c ton bi viết gọi học sinh đọc lại
- Hớng dẫn viết từ sai: mái xuồng, giÃ
bàng, ngng lại, lảnh lót,
- GV c hs viết - GV đọc hs soát - Chấm nhận xét
3/ Híng dÉn häc sinh làm tập chính tả
* Bài tập 2
GV gợi ý: vần thích hợp với ô trống Yêu cầu học sinh làm bµi tËp
- GV chốt lời giải đúng:
* Bµi tËp 3:
- Học sinh đọc yêu cầu - Thảo luận tronh nhóm bàn - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét thống lời gi ỳng:
- học sinh lên bảng giải thích, học sinh dới lớp viết vào nháp
- Häc sinh nghe
- Một hs đọc cần viết
- Cả lớp đọc thầm ý từ dễ viết sai:
- HS làm cá nhân, hs đọc làm, lớp đối chiếu
Rạ rơm ít, gió đơng nhiều/ Mải mê đuổi diều/ Củ khoai n-ớng để chiều tro
(12)- Sau điền tiếng có chứa ia iê vào chỗ trống, HS đọc thuộc thành ngữ
4 Cñng cố, dặn dò
HS nhc li quy tc ỏnh dấu tiếng chứa nghuyên âm đôi ia, iờ
GV nhận xét tiết học
Đông nh kiÕn./ Gan nh cãc tÝa./ Ngät nh mÝa lïi.
Luyện từ câu: Từ nhiều nghĩa
I/ Mc đích, u cầu
- HiĨu thÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa, nghÜa gèc vµ nghÜa chun tõ nhiỊu nghÜa
- Phân biệt đợc nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa số câu văn Tìm đợc vi dụ chuyển nghĩa số danh từ phận thể ngời động vt
II/ Đồ dùng dạy-học
Tranh, nh v vật, tợng, hoạt động,… minh hoạ cho nghĩa từ nhiều nghĩa Ví dụ: tranh vẽ HS rảo bớc đến trờng, bàn ghế, núi, cảnh bầu trời tiếp giáp mặt đất,… để giảng nghĩa cho từ chân( chân ngời), chân bàn, chân núi, chân trời,
II/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ
HS làm tập ( đặt câu để phân
biệt nghĩa cặp từ đồng âm)-tiết
LTVC tríc
B Bµi míi.
1/ Giíi thiƯu bµi:
- GV cã thĨ bắt đầu học cách đa số tranh ¶nh sù vËt ( gỵi ý ë
mục Đồ dùng dạy-học); vào tranh để
HS gäi tªn vật: bàn chân(ngời) chân bàn, chân ghế, chân núi, ch©n trêi,…
- GV: Từ chân chân ngời, khác với chân bàn,ghế,khác xa với chân núi, chân trời nhng đợc gọi chân Ví vậy? Tiết học giúp em hiểu tợng từ nhiều nghĩa thú vị Tiếng Việt
2/ PhÇn nhËn xÐt
(13)* Bµi tËp 1:
- Học sinh đọc yêu cầu làm cá nhân, đọc làm
- Nhận xét chốt lời giả đúng:
* Gv nhÊn m¹nh: Các nghĩa mà các
em va xỏc nh cho từ răng,mũi,tai nghĩa gốc( nghĩa ban đầu) từ.
* Bµi tËp 2
GV nhắc HS : Không cần giải nghĩa cách phức tạp Chính câu thơ nói khác tờ in đậm khổ thơvới từ BT1:
- Học sinh thảo luận nhóm hs - Gọi đại diện nhóm trình bày
* GV chốt: Những nghĩa hình thành sở nghĩa gốc từ răng, mũi,tai(BT1) Ta gọi nghĩa chuyển
* Bµi tËp 3
GV nhắc HS ý: Vì cào không dùng để nhai vân đợc gọi răng? Vì mũi thuyền khơng dùng để ngửi gọi mũi tai ấm không dùng để nghe gọi tai? BT3 yêu cầu em phát giống nghĩa từ răng, mũi,tai BT1 BT2 để giải đáp điều
HS trao đổi theo cặp GV giải thích:
- học sinh đọc yêu cầu, học sinh lm bi cỏ nhõn
Tai- nghĩa a; răng- nghĩa b; mũi - nghĩa c
- Đại diện nhóm trình bày:
+ Rng ca chic co khụng dùng để nhai nh ngời động vật.
+ Mũi thuyền không dùng để ngửi đợc.
+ Tai ấm không dùng để nghe đợc.
- Học sinh hoạt động theo cặp
+ Nghĩa từ Bt1 BT2 giống chỗ: vật nhọn, sắc, thành hàng
+ NghÜa cđa tõ mịi ë BT1 BT2 giống chỗ: phận có đầu nhọn nhô phía trớc
(14)- GV: Nghĩa từ đồng âm khác hẳn nhau(VD, treo cờ- chơi cờ
t-íng) NghÜa cđa tõ nhiỊu nghÜa bao giê
cịng cã mèi liên hệ- vừa khác vừa giống Nhờ biết tạo từ nhiều nghĩa từ từ gốc, tiÕng ViƯt trë nªn hÕt søc phong phó
3/ PhÇn ghi nhí
Hs đọc nói lại phần ghi nhớ SGK
4/ PhÇn lun tËp * Bài tập
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
Có thể gạch gạch dới từ mang nghÜa gèc, hai g¹ch díi tõ mang nghÜa chun
- Một học sinh làm bảng:
- Nhn xét chốt
* Bµi tËp 2:
Hs lµm viƯc theo nhãm
- Tổ chức hs thi làm nhanh làm - Nhận xét đội thắng
5.Củng cố, dặn dò
- HS nhắc lại néi dung ghi nhí cđa bµi häc
- GV nhËn xÐt tiÕt häc DỈn HS vỊ
ë bên,chìa nh tai
- học sinh nêu lại
Hs lm vic c lp
NghÜa gèc
a) Mắt đôi mắt bé mở to b) Chân bé đau chân c) Đầu viết, em đừng ngoẹo đầu
Nghĩa chuyển
- Mắt na mở mắt
- Chân Lòng takiềng ba chân - Đầu nớc suối đầu nguồn
- Các nhóm thoả luận làm Một sè VD:
+ Lìi: lìi liỊm, lìi h¸i, lìi dao,lỡi cày, lỡi lê, lỡi gơm, lỡi búa, lỡi rìu
+ Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng tói, miƯng hè, miƯng nói lưa, …
+ Cỉ: cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay, cổ áo,
+ Tay: tay ¸o, tay ghÕ, tay quay, tay tre, (một) tay bóng bàn (cừ khôi).
(15)nhà viết thêm vào ví dụ nghĩa chuyển từ lỡi, miệng, cổ, tay, lng-BT2, phần lun tËp
LÞch sư:
Bài 7: Đảng cộng sản Việt Nam đời
I Mơc tiªu:
Sau học HS nêu đợc:
- 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời; Lãnh tụ Nguyễn Quốc ngời chủ trì Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam
- Đảng đời kiện lịc sử trọng đại, đánh dấu thời kỳ cách mạng nớc tacó lãnh đạo đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn
II Đồ dùng dạy học
- Chân dung l·nh tơ Ngun ¸i Qc - PhiÕu häc tËp cho HS
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiÓm tra bµi cị- Giíi thiƯu bµi míi GV gäi HS lên bảng trả lời câu
hỏi
- Nhận xét cho điểm HS
+ Hỏi: Em có biết kiện lịch sử gắn với ngày 3/2/1930 kh«ng?
- GV giới thiệu: Ngày 3/2/1930 ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, Đảng ta đời đâu, hoàn cảnh nh nào, ngời giữ vai trò quan trọng việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hi ny
+ HÃy nêu điều em biết quê h-ơng thời liên thiếu Nguyễn Tất Thµnh?
+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nớc ngoài?
+ Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đờng cứu nớc?
Hoạt động 1
Hoàn cảnh đất nớc 1929 yêu cầu thành lập Đảng cộng sản Việt Nam GV giới thiệu sơ lợc trình
tìm đờng cứu nớc Nguyễn Quốc
GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:
+ Theo em, để lâu dài tình hình
mất đoàn kết, thiếu thống trong
lónh o có ảnh hởng với
(16)cách mạng Việt Nam?
+ Tỡnh hỡnh núi đặt yêu cầu gì?
+ Ai ngời đảm đơng việc hợp tổ chức cộng sản ta thành tổ chức nhất? sao?
_ GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết trớc lớp
- Nhn xột kết học tập HS - GV kết luận:Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam phát triển, có tổ chc cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế nhng để tổ chc tồn làm lực cách mạng phân tán, không hiệu Yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tỏ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốcđã làm đợc điều lúc có Ngời làm đ-ợc
+ Tình hình nói cho ta thấy để tăng thêm sức mạnh cách mạg cần phải sớm hợp tổ chức cộng sản Việc có lãnh tụ đủ uy tín mời làm đ-ợc
+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Quốc làm đợc việc Ngời chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn cách mạng, Ngời có uy tín phong trào cách mạng quốc tế đợc ngời yêu nớc Việt Nam ngỡng mộ
Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam GV yêu cầu H S làm việc theo nhóm
theo c¸c gỵi ý sau:
+ Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam đợc diễn đâu, vào thời gian nào?
+ Héi nghÞ diƠn hoàn cảnh nào? Do chủ trì?
+ Nêu kết hội nghị?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết học tập trớc lớp
- NhËn xÐt , bæ xung
- Gv hái: Tại phải tổ chức hội nghị nớc làm việc hoàn cảnh bí mật?
GV nêu: Để tổ chức đợc hội nghị,
+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông
+ Hội nghị phải làm việc bí mậtdới chủ trì lÃnh tụ Nguyễn Quèc
+ Hội nghị trí hợp tổ chức cộng sản thành đảng cộng sản nhất, lấy tên Đảng cộng sản Việt Nam, hội nghị đề đờng lối cho cách mng Vit Nam
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ xung
(17)lãnh tụ Nguyễn Quốc chiến sĩ cộng sản phải vợt qua mn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công
tắt phong trào cách mạng Việt Nam Chúng ta phải tổ chức nớc ngồi bí mật để đảm bảo an toàn
Hoạt động 3: ý nghĩa việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam + Hỏi:Sự thống ba tổ chức cộng
sản thành Đảng cộng sản Việt Nam đáp ứng đợc yêu cầu cách mạng Việt Nam
+ Hái: Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển nh thÕ nµo?
GV kêts luận: Ngày 3/2/1930, Đảng cộng sản Việt Nam đời Từ cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành đợc thắng lợi vẻ vang
+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có ngời lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhát lực lợng có đờng đắn
+ Cách mạng Việt Nam giành đợc thắng lợi vẻ vang
Cñng cè- Dặn dò + Hỏi: Em hÃy kể lại việc gia
đình, địa phơng em làm để kỉ niệm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam vào ngày 3/2 hàng năm?
- NhË xÐt tiÕt häc , dặn HS nhà
- Một số HS nªu tríc líps
ThĨ dơc:
Đội hình đội ngũ - Trị chơi: Trao tín gậy
I/ Mơc tiªu.
- Ơn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp
- Trò chơi: Trao tín gậy
II/ Địa điểm - Ph¬ng tiƯn.
- Sân trờng sạch, đảm bảo an tồn
- Chuẩn bị cịi, tín gậy, kẻ sân trò chơi III/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Định
l-ợng Nội dung
1 Phần mở đầu:
GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu
- Xoay khớp cổ tay, chân - Đứng chỗ vỗ tay hát
- GV kiểm tra cũ: Cho tổ thực ng tỏc quay
2 Phần bản:
a) Đội hình đội ngũ
- Ơn tập hành ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vịng trái, đổi chân sai nhịp
6’
2V 22’
3 lÇn
- Líp trëng tËp trung líp - Đội hình tập trung: * * * * * * * * *
x * * * * * * * * * (H1) * * * * * * * * *
Đội hình ôn tập: * * * * * * * * *
* * * * * * * * * (H2) * * * * * * * * *
(18)- GV ®iỊu khiĨn
- Gv quan sát, nhắc nhở - GV làm trọng tài
- GV điều khiển để HS tập củng cố lại
b) Trị chơi vận động:
- Gv nªu tªn trò chơi phổ biến luật chơi
- Nhn xét đội thắng
3 PhÇn kÕt thóc:
- Gv hƯ thèng bµi
- Nhận xét đáng giá kết tiết học
6’
5’
- Cả lớp tập
- Tổ trởng điều khiển, tập theo tổ - Các tổ thi đua trình diễn
Đội hình trò chơi:
Hai hàng số ngời - Một tổ chơi thử
- Các tổ thi ®ua
- Làm động tác thả lỏng - Đứng chỗ vỗ tay háy
Thø t ngµy 24 tháng 10 năm 2007 Toán:
Khái niệm số thập phân ( tiếp theo)
I/ Mục tiêu.
- Gióp häc sinh nhËn biÕt vỊ sè thËp phân dạng thờng gặp, cấu toạ số thËp ph©n
- Biết đọc viết số thập phõn dng thng gp
II/ Đồ dùng dạy học.
- Kẻ sẵn bảng phụ nh SGK
III/ Hot ng dy hc.
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
Đọc số thập phân sau: 0,12; 0,35; 0,9; 0,56; 0,375
B Bµi míi: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân:
- Hc sinh c
- GV kẻ sẵn bảng:
m dm cm mm
2
8
0
* GV ghi dßng 1:
? Cô có m dm? ? 2m 7dm viết thành hỗi số nào? sao?
- GV giới thiệu: 2m 7dm hay 2m vµ
7
10m viÕt thµnh
10 m hay 2,7 m
- GV lu ý cách đọc viết số * Gv ghi dũng th 2:
? bảng cô có bao nhiªu m, dm, cm? ? 8m 5dm 6cm gåm có m phần m?
? Viết đơn vị đo độ dài 8m 5dm 6cm thành hốn số?
- GV giíi thiƯu: 8m 56cm hay 8m vµ
56
100m thµnh 56
100 m hay 8,56 m
- GV nêu cách đọc viết số
* Gv ghi tiÕp dòng : Tổ chức cho hs thảo
- Có 2m vµ 7dm 2m 7dm =
10 m v×
2m 7dm = 2m +
10 m
- Nhiều hs đọc lại - Có 8m 5dm 6cm - Gồm: 8m 56
100m
8m 5dm 6cm = 8m + 56
100 m = 856
(19)luËn nhãm tù tìm cáh viết số thập phân tơng ứng: 0,195m
* GV kÕt luËn: C¸c sè 2,7; 8,56; 0,195 lµ
các số thập phân - Nhiều hs đọc lại số
- HS nối tiếp đọc số thập phân vừa viết
3/ CÊu t¹o cđa sè thËp ph©n:
- Gv nêu ghi ví dụ, hs đọc - Gv dùng bìa che phần ? Theo em chc số đợc gọi gì?
Hs trả lời gv ghi bảng nhắc luôn: 56 phần thập phân
- HS nhắc lại
? Số thập phân gồm phần? Là phần nào? phần đợc ngăn cách gì?
? Những số bên trái, bên phải dấu phẩy thuộc phần nào?
- GV a mt s ví dụ: 90,638; 4,37 - HS đọc phn nguyờn, phn thp phõn
* HS nhắc lại ghi nhớ lấy VD số thập phân phân tích cấu tạo
8,56
- Số phần nguyên
- Số phần nguyên, 56 phần thập phân
- S thp phõn gồm hai phần, phần thập phân phần nguyên.Chúng đợc ngăn cách với dấu phẩy
- ë bên trái dấu phẩy phần nguyên, bên phải dấu phẩy phần thập phân
4/ Thực hành:
* Bài 1: Gạch dới phần nghuyên, phần thập phân số thập phân (theo
mẫu)
- a) GV ghi mẫu phân tích mẫu: 85, 72 ? Nêu phần nguyên số thập phân trên? - Học sinh nêu gv ghi bảng gạch chân phần nguyên
85,72
b) GV ghi mÉu 2,56 ( Híng dẫn tơng tự mẫu trên)
- Hc sinh c yêu cầu
- Phần nguyên số thập phân 85
- Häc sinh dùa vµo mÉu tự làm tập - Chữa
* Gv chốt: Cách đọc, phân biệt phần nguyên bên trái dấu phẩy, phần thập phân bên phải dấu phẩy
* Bài 2: Thêm dấu phẩy để có số thập phân với phần nguyên gồm ba chữ số:
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm tập - Một học sinh làm bảng:
5,972; 60,508; 20,075; 2,001 - Nhận xét đối chiếu
* GV chốt: Cách đếm từ phải sang trái đánh dấu phẩy theo yêu cầu để tạo thành số thập phân
* Bµi 3: Viết hốn số thành số thập phân (theo mẫu):
- GV ghi b¶ng mÉu: 10
?
10 đợc viết dới dạng số thập phõn
nào? ( HS nêu GV ghi mẫu:
10 = 3,1
? Em có nhận xét phân số đợc viết dới dạng số thập phân?
? Em cã nhËn xÐt g× chữ số mẫu phân số thập phân chữ số
- Số
10 = 3,1
- Học sinh dựa vào mẫu để làm - Nhận xét đối chiếu bi
- Đều phân số thập phân
(20)ở phần thập phân số thập ph©n?
* GV chốt: Cách đổi hỗn số số thập phân: Phần nguyên phần nguyên số thập phân, mẫu phân số thập phân có số phần thập phân số thập phân có nhiêu số
* Bµi 4: Chun số thập phân thành phân số thập phân:
- áp dụng học sinh tự làm tập ? nêu cách đổi em?
-> §Õm xem phần thập phân số thập phân có số mẫu số phân số thập phân có bÊy nhiªu sè
VD: Số 0,5 phần thập phân có chữ số - > Mãu phân số thập phân cần đổi có chữ số Vậy: 0,5=
10
* Gv chốt: Cách đổi từ số thập phân phân số thập phân
5 Củng cố.
- Học sinh nêu lại phần nguyên, phần thập phân số thập phân - NhËn xÐt tiÕt häc
Tập đọc:
Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà
I/ Mơc tiªu.
- Đọc trơi chảy, lu lốt thơ, nhịp thể thơ tự
Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, mơ tởng t-ơng lai ttốt đẹp cơng trình hồn thành
- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh ngời chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện ngời với thiờn nhiờn
- Thuộc lòng thơ
II/ §å dïng d¹y häc.
ảnh nhà máy Thuỷ điện Hồ Bình III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt dộng trò A Bài cũ:
HS đọc truyện Những ngời bạn tốt ? Nêu nội dung ý nghĩa câu chun?
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi.
2/ Hớng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài.
a/ Luyện đọc.
- Một hs đọc
- Học sinh chia đoạn: khổ thơ - Học sinh đọc nối tiếp lần (3 lợt) + GV sửa phát âm cho hs
- Học sinh đọc nối tiếp lần
- Học đọc nối tiếp nhóm bàn - GV đọc mẫu
- Học sinh đọc trả lời câu hỏi
+ GV giải nghĩa từ khó: Cao nguyên ( Vùng đất rộng cao, xung quanh có sờn dốc, bề mặt phẳng lợn sóng ); trăng chơi vơi ( trăng sáng tỏ cảnh trời nớc bao la )
+ Hớng dẫn đọc: giọng chậm rãi, ngân nga, thể niềm xúc động tác giả lắng nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, mơ tởng tơng lai tt p
b) Tìm hiểu bài:
(21)? Những chi tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?
? Những chi tiết thơ gợi hình ảnh đêm trăng công trờng vùa tĩnh mịnh vừa sinh động?
? Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó giũa ngời với thiên nhiên đêm trăng bên sông Đà?
? Khổ thơ thứ thứ hai nói lên điều gì?
- Cả công trờng say ngủ cạnh dòng sông/ Những tháp khoan ngô lên trời ngẫm nghĩ/ Những xe ñi, xe ben sãng vai n»m nghØ
- Đêm trăng vùa tĩnh mịch vùa sinh động có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống dới ánh trăng có vật đợc tác giả miêu tả biện pháp nhân hoá; công trờng say ngủ; tháp khoan bân ngẫm nghĩ; xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ
- HS trả lời theo càm nhận riêng - ý
Đọc khổ thơ cuối trả lời câu hái:
? Trong cảnh đẹp nhà thơ hình dung thấy thay đổi sơng Đà nh th no?
? Hình ảnh biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên nói lên sức mạnh ngêi nh thÕ nµo?
? Tõ “bì ngì” câu có hay?
? Tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hoá?
? Nờu i ý ca bi?
c) Đọc diễn cảm häc thuéc lßng.
- HS nối tiếp đọc thơ cho biết cách đọc
- GV treo bảng phụ khổ thơ cần luyện đọc: Khổ
- Một học sinh đọc nêu cách đọc - Hs thể lại cách đọc
- Nhẩm đọc thuộc lòng - Thi học thuộc lòng thơ - Nhận xét tổ đọc hay
3 Cñng cè.
- Tãm néi dung - NhËn xÐt tiÕt häc
* ý 2: T¬ng lai cđa thủ điện sông Đà.
- Đập lớn nối liền hai khối núi: Đó công trình lớn
- H rộng mênh mông xuất cao nguyên làm biến đổi thiên nhiên - Điện sản xuất đem mn nơi đất nớc: Góp phần xây dựng đất nớc - Sức mạnh rời non lấp biển, ngời làm nên tất điều kỳ diệu, bất ngờ - Từ “bất ngờ” nhân hoá biển nh ngời có tâm trạng
- Häc sinh tù t×m hiĨu
- Néi dung chÝnh phần I - Học sinh nêu
- Học sinh nêu cách đọc đọc - Học sinh c nhm hc thuc lũng
Tập làm văn:
Luyện tập tả cảnh
A, Mục tiêu:
Gióp häc sinh
- Luyện tập tả cảnh sông nớc, xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn
(22)B, Đồ dùng dạy - học
- Tranh nh Vịnh Hạ Long, Tây Nguyên, giấy khổ to bút C, Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cị
- Giấo viê thu, chấm dàn ý miêu tả cảnh sông nớc
Nhận xét cho điểm II, Dạy mới.
1, Giới thiệu bài.
2, Híng dÉn lµm bµi tËp. Bµi 1.
- Gọi học sinh đọc yêu càu bài, đoạn văn
- Chia cặp, yêu càu học sinh đọc nhầm đoạn văn trả lời câuhỏi
- Xác định phần mở bài, thân bài, kết vn?
- Phần thân gồm đoạn? đoạn miêu tả gì?
- Những câu văn in đậm có vai trò đoạn văn bài?
*TK: Vnh H Long cú nét đẹp lạ kì Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn
Giíi thiƯu tranh
Bài tập 2
- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Giáo viên hớng dẫn
- Yêu cầu học sinh TL theo cặp lựa chọn ý
- GV gọi học sinh lên bảng phát thẻ ghi câu a, b, c Học sinh lªn chän
- em
- em đọc dàn ý
- -3 em đọc, nhận xét đọc - Học sinh thực
- MB: Vịnh Hạ Long đất nớc Việt Nam - TB: Cái đẹp Hạ Long lên vang vọng - KB: Núi non, sóng nớc giữ gìn - TB gồm đoạn
+ Đoạn1: Tả kì vĩ thiên nhiên vịnh hạ long
+ on 2: T v p duyờn dỏng ca Vnh H Long
+ Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng ngời Hạ Long qua mùa
- Là câu mở đầu đoạn nêu ý bao trùm đoạn
- Học sinh nối tiếp đọc
- em lªn bảng làm Đáp án
(23)và dán vào đoạn phù hợp - Nhận xét, chữa
- Gọi học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh
Bài tập 3.
- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Dán bảng phụ, nhận xét
- Gọi học sinh dới lớp đọc làm Chấm vi bi
3, Củng cố dặn dò
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn dò: Hoàn thành bài, chuẩn bị sau
- em đọc
- Häc sinh nªu
- Häc sinh làm bài, học sinh làm vào bảng phụ
Địa lý:
Bài 7: ôn tập
I Mơc tiªu
Giúp HS củng cố, ơn tập nội dung kiến thức, kĩ sau: - Xác định nêu đợc vị trí địa lí nơc ta đồ
- Nêu tên đợc vị trí số đảo, quần đảo nớc ta bả đồ ( lợc đồ ) - Nêu tên đợc vị trí dãy núi lớn, sông lớn, đồng n-ớc ta đồ, lợc đồ
- Nêu đợc đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình, khí hu, sụng ngũi, t, rng
II Đồ dùng dạy häc
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị giíi thiƯu bµi– - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lêi
các câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm Hs
- Giới thiệu bài: Trong học hôm
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hái sau:
+ Em trình bày loại đất nớc ta
+ Nêu số đặc điểm rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn
(24)chúng ta ôn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam mà em đợc học đầu cảu chơng trình
Hoạt động 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến các yếu tố địa lí tự nhiên việt nam
- GV tổ chức HS làm việc theo cặp, làm tập thực hành, sau GV theo dõi, giúp đỡ cặp HS gặp khó khăn
- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luËn
- GV nhËn xÐt
- Hs th¶o luận theo cặp
- HS báo cáo kết th¶o ln
Hoạt động 2
ơn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên việt nam
- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận để hồn thành bảng thống kê đặc điểm cảu yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam
- G Vgäi nhãm lªn báo cáo - GV nhận xét
- HS thảo luËn nhãm
- nhãm b¸o c¸o
Các yếu tố tự nhiên
Đặc điểm chính
Địa hình
Trờn phn t lin ca nc ta:
3
4 diện tích đồi núi,
4 diƯn tÝch lµ
đồng bằng.
Khống sản Nớc ta có nhiều loại khống sản nh than, a-pa-tít, bơ-xít, sắt, dầu mỏ khí tự nhiên… than đá loại khống sản có nhiều nhất nớc ta.
Khí hậu Khí hậu nhiệt đới gió mùa, có nhiệt độ cao, gió ma thay đổi theo mùa.
Khí hậu có khác biệt miền Nam miền Bắc Miền Bắc cs mùa đông lạnh, ma phùn; miền Nam nóng quanh năm có hai mùa: mùa ma mùa khơ rõ rệt.
Sơng ngịi Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc nhng sơng lớn. Sơng có lợng nớc thay đổi theo mùa có nhiều phù sa. Đất Nớc ta có hai loại đất chính:
Phe-ra-lít màu đỏ đỏ vàng tập trung vùng núi. Đất phù san mãu mỡ đồng bằng.
Rừng Nớc ta có nhiều loại rừng nhng chủ yếu hai loại rừng chính: - Rừng rậm nhiệt đới tập trung vùng đồi núi
(25)Củng cố dặn dò
- GV tổng kết tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau, su tầm thông tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh
Kỹ thuËt:
§Ýnh khuy bÊm ( TiÕt )
I Mục tiêu:
HS cần phải:
- Bit cách đánh khuy bấm
- Đính đợc khuy bấm quy trình , kỹ thuật - Rèn luyện tính tự lập, cẩn thận
II §å dïng d¹y häc:
Sản phẩm làm tiết
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1 Giíi thiƯu bµi:
GV gt nêu mục đích học - Lắng nghe 2 Hoạt động :
Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm
- Kiểm tra sản phẩm hs làm tiết trớc
- GV tổ chức cho nhóm trng bày sản phÈm
- GV nhắc lại y/c đánh giá sản phẩm, ghi bảng
- Cử hs lên bảng đánh giá sản phẩm bạn theo y/c
- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm theo mức : A B Những hs hoàn thành sớm, đính khuy kỹ thuật, vợt mức kế hoạch
- Hs chuẩn bị sản phẩm lên bàn - nhóm lên trng bày sản phẩm - Hs đọc, ghi nhớ
- hs lên đánh giá sản phẩm bạn - Theo dõi , tuyên dơng bạn có sản phẩm tốt
3 NhËn xÐt , dỈn dß:
- GV nhận xét chuẩn bị , tinh thần thái độ học tập kết thực hành đính khuy bấm hs Dặn dị hs chuẩn bị sau
- L¾ng nghe
- chuẩn bị:vải, chỉ, kéo,
Thứ năm ngày 25 tháng 10 năm 2007 Toán:
Hng ca s thp phõn, đọc, viết số thập phân
(26)- Nhận biết tên hàng số thập phân, quan hệ đơn vị hai hàng liền
- Nắm đợc cách đọc viết số thập phân
II/ Đồ dùng dạy học.
Bng ph k sẵn bảng nh SGK III/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
? Nêu kết luận số thập phân?
Một học sinh làm SGK: Viết thành số thập phân
5
10=5,9 ; 75
1000=0 ,075 ; 810225
1000=810 ,225 B Bµi míi: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài:
a) Giới thiệu hàng số thập phân, c, vit s thp phõn.
- GV kẻ sẵn bảng:
- Học sinh làm bảng
Sè TP ,
Hàng Trăm chục Đv Phần mời Phầntrăm nghìnPhần
Quan hệ các đơn vị của 2 hàng liền nhau
? Đọc số thập phân bảng rõ phần nguyên phần thập phân?
? Phần nguyên gồm chữ số chữ số thuộc hàng nào?
HS trả lời GV ghi bảng dòng tơng ứng.?
? Phần thập phân gồm chữ số? - GV giới thiệu ghi: phần mời, phần trăm, phần nghìn
? Số thập phân 375,406 phần nguyên, phần thập phân gồm hµng nµo?
* GV ghi sè 0,1985
? Phần nguyên gồm chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?
? Phần thập phân gồm chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?
? c số thập phân trên? ? Nêu cách đọc số thập phân? * GV đa kết luận SGK ý
? Khi viÕt sè thËp ph©n em viÕt nh thÕ nµo?
* GV kÕt luËn ý 2SGK
b) Mối quan hệ đơn vị.
? Quan sát bảng em có nhận xét mối quan hệ đơn vị hai
- Hc sinh c
- Đọc: ba trăm bảy mơi năm phẩy bốn trăm linh sáu
- Phn nguyờn là: 375: trăm, chục, đơn vị
- Phần thập phân gồm chữ số - Nhiều học sinh nhắc lại
- Phn nguyờn gn chữ số: đơn vị - Phần thập phân gồm chữ số: + hàng phần mời
+ hàng phần trăm + hàng phần nghìn + hàng phần chục nghìn
- Đọc không phẩy nghìn chín trăm tám mơi lăm
- Phn trớc đọc trớc, hàng tr-ớc đọc trtr-ớc
- Học sinh nêu
- Học sinh nhắc lại phần kết luận SGK
(27)hàng liền kề nhau?
? Hàng phần mời so với hàng phần trăn có quan hệ nh nào?
? Vậy đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Bằng đơn vị hàng cao liền trớc?
1 chôc =
10 trăm
10=10ì 100
* KÕt luËn:
- Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau
- B»ng
10 hay 0,1 đơn vị hàng
cao h¬n liỊn tríc
- Nhiều hs nhắc lại kết luận 3/ Thực hành:
* Bài 1: Viết vào chỗ chấm:
- HS làm cá nhân dựa vào nhận xÐt
- HS đọc lớp soát
* Bài 2: Viết số thập phân.
- Học sinh tự làm vở, học sinh làm bảng
- Cả lớp nhận xét chữa
? Khi viết số thập phân ta viết nh nào?
* Bài 3: Viết số thập phẫn sau
thành hỗn số có chữa phần số thập phân theo mÉu
? Nêu cách đổi?
C Cñng cố.
-Nhắc lại hàng số thập phân
- Nhận xét tiết học - Dặn dò nhµ
- Häc sinh lµm bµi
- Học sinh đọc theo bàn - Nhận xét, chốt
- Học sinh làm cá nhân
5,9 24,18 55,555 2002,08 0,001 - Viết phần nguyên trớc sau viết phần mời, phần trăm, phần nghìn,
- Häc sinh nêu cách tìm - Nhận xét chữa 3,5 =
10 6,33=6 33 100 18 , 05=18
100 217,908=217 908 1000
KĨ chun:
C©y cá níc Nam
I/ Mơc tiªu.
- Dựa vào lời kể gv tranh minh hoạ, Học sinh đợc đoạn toàn câu chuyện với giọng tự nhiên ngôn ngữ diến đạt
- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện lời khuyên can ngời yêu quí thiên nhiên, trân trọng ngọnocr đất nớc Chúng thật đáng q, hữu ích biết nhìn giỏ tr ca nú
II/ Đồ dùng dạy học.
- Tranh minh ho¹
III/ Hoạt động dạy học.
Hoạt động thầy Hoạt động trị A Bài cũ:
(28)B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn häc sinh kĨ chun:
a) GV kĨ mÉu:
- GV kĨ mÉu lÇn 1:
- GV kĨ lÇn kết hợp với tranh
- Gv giải thích nghĩa từ: Trởng tràng, dợc sơn
b) Hớng dÉn hs kĨ:
* KĨ chun nhãm:
- Thảo luận nhóm bàn tìm nội dung cña tõng tranh
- Gäi häc sinh nèi tiÕp kĨ
* Thi kĨ tríc líp:
- Hai nhóm kể nối tiếp nhóm tr-ớc lớp ( Mỗi nhãm häc sinh)
- NhËn xÐt nhãm kÓ hay
- Tổ chức hs thi kể cá nhân (2 đến hs)
- NhËn xÐt cho ®iĨm
* Trao đổi ý nghĩa câu chuyện: HS dới lớp chất vấn hs kể.
Häc sinh chó ý nghe
Hs võa nghe võa quan s¸t tranh Và nhớ ghi tên loại thuốc xuất câu chuyện
- Học sinh nối tiếp nêu nội dung tõng tranh:
+ Tranh 1: T TÜnh gi¶ng giải cho học trò cỏ nớc Nam
+ Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chúng gic nguyờn
+ Tranh 3: Nhà Nguyên cấm b¸n thc men cho níc ta
+ Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu
+ Tranh 5: C©y cá níc Nam gãp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh
+ Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phất triển thuèc Nam
- Học sinh nối tiếp kể truyện theo tranh nhóm hs trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Häc sinh kÓ đoạn, câu chuyện
? Câu chuyện kể ai? ? Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- C©u chun kĨ vỊ danh y T TÜnh - C©u chuyện khuyên phải biết yêu quí thiên nhiên
(29)? Vì truyện có tên cỏ nớc
Nam?
3 Củng cố.
? Em có biết lồi chữa bệnh xung quanh không? Em uống thuốc từ cỏ cha?
NhËn xÐt tiÕt häc
- HS tù nªu theo ý hiĨu
Lun từ câu:
Luyện tập từ nhiều nghĩa
I/ Mơc tiªu.
- Nhận biết đợc nét khác biệt nghĩa từ nhiều nghĩa, hiểu mối quan hệ chúng
- BiÕt ph©n biƯt nghĩa gốc với nghiac chuyển câu văn có sư dơng tõ nhiỊu nghÜa
- Biết đặt câu phân biệt từ nhiều nghĩa (động từ)
II/ Hoạt động dạy học.
Hoạt động thầy Hoạt động trị A Bài cũ:
? ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa? LÊy vÝ dơ?
B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ H íng dÉn lµm bµi tËp:
* Bài 1: Nối phần B với phần A để tìm lời giải thích cho từ chy:
- hs nối tiếp lên bảng làm - Nhận xét chữa
* Gv cht: lời giải
* Bµi 2: Khoanh vµo nghÜa chung từ chạy có tất câu bµi 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời
Đáp án là: b) Sự vận động nhanh
* Bµi 3: Tìm nghĩa gốc từ ăn câu sau:
- Học sinh đọc yêu cầu làm bi cỏ nhõn
- Đọc làm
- GV chốt câu trả lời đúng: Câu “ăn cơm”
* Bài 4: Đặt câu để phân biệt nghĩa: ? Các em phải đặt câu với từ?
? Muốn đặt đợc trớc hết em phải làm gì?
- Một học sinh đọc tồn bài, lp c thm
- HS làm việc cá nhân
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh thảo luận nhóm bàn để tìm câu trả lời
- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét chốt lời giải đúng: - Học sinh đọc yêu cầu
- Häc sinh lµm bµi
- học sinh đọc cá nhân - Hai câu với từ - Hiểu nghĩa từ
- Tæ chøc hs thi tiÕp søc
- Mỗi đội học sinh, hai đội thi viết câu tiếp sức
- Nhận xét đội thắng VD câu:
a) §i:
- Chúng dới hàng phợng vĩ - Bố công tác xa
b) Đứng:
(30)C Củng cố:
Nêu lại tõ nhiÒu nghÜa - NhËn xÐt tiÕt hc
- Trời đứng gió
MÜ tht:
(Gi¸o viên chuyên soạn giảng.) Thể dục:
i hỡnh đội ngũ - Trị chơi: Trao tín gậy
I/ Mơc tiªu.
- Ơn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp
- Trò chơi: Trao tín gậy
II/ Địa ®iĨm - Ph¬ng tiƯn.
- Sân trờng sạch, đảm bảo an tồn
- Chuẩn bị cịi, tín gậy, kẻ sân trò chơi III/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Định lợng Nội dung 1 Phần mở đầu:
GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu
- Xoay khớp cổ tay, ch©n…
- Đứng chỗ vỗ tay hát - GV kiểm tra cũ: Cho tổ thực hin ng tỏc quay
2 Phần bản:
a) Đội hình đội ngũ
- Ơn tập hành ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vịng trái, đổi chân sai nhịp
- GV ®iỊu khiển
- Gv quan sát, nhắc nhở - GV lµm träng tµi
- GV điều khiển để HS tập củng cố lại
b) Trò chơi vận động:
- Gv nêu tên trò chơi phổ biến luËt ch¬i
- Nhận xét đội thắng
3 Phần kết thúc:
- Gv hệ thống
- Nhận xét đáng giá kết tiết học
6’
2V 22’
3 lÇn
6’
5’
- Líp trëng tËp trung líp - §éi h×nh tËp trung: * * * * * * * * * x * * * * * * * * * (H1)
* * * * * * * * *
§éi hình ôn tập: * * * * * * * * *
* * * * * * * * * (H2)
* * * * * * * * * x
- Cả lớp tập
- Tổ trởng điều khiển, tập theo tổ
- Các tổ thi đua trình diễn
Đội hình trò chơi:
Hai hàng sè ngêi
- Mét tỉ ch¬i thư - Các tổ thi đua
- Lm ng tỏc th lỏng - Đứng chỗ vỗ tay háy
(31)Lun tËp
I/ Mơc tiªu.
- Biết cách chuyểnmột phân số thập phân thành hỗi số thành số thập phân - Chuyển số đo viết dới dạng số thập phân thành số đo viết dới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp
II/ Hot ng dy hc.
Phơng pháp Nội dung
A Bµi cị:
? Nêu cách đọc, viết số thập phân? hs chữa tập SGK
6 , 33=633 100 ; 18 , 05=18
100; 217 , 908=217908
1000 B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi: 2/ H íng dÉn lun tập :
* Bài 1: Chuyển phân số thập
phân sau thành số thập phân (theo mẫu)
- Häc sinh nªu
- GV ghi: 162
10
? Nêu nhận xét phân số bảng? ? Vậy trớc chuyển thành số thập phân ta phải làm gì?
(GV ghi cỏch i phõn s thnh s thp phõn vo bng)
?Hỗn số 16
10 viết thành số thập phân
nào?
( GV ghi số thập phân học sinh nêu vào mẫu)
- Nhận xét chữa
* Gv chốt: Cách chuyển phân số thập phân sè thËp ph©n
+ Bíc 1: Chun ph©n số hốn số + Bớc 2: Chuyển hỗn số số thập phân
* Bài 2: Chuyển phân số thập
phân thành số thập phân
- Học sinh đọc yêu cầu - Phân số có tử lớn mẫu
- Ta phải chuyển phân số thành hỗn số - Học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách chuyển phân số sang hỗn số - Học sinh trình bày cách chuyển mình:
C1: 162
10 = 160 10 +
2
10=16+ 10=16
2 10
C2: + LÊy tö sè chia cho mÉu sè
+ Thơng phần nguyên, số d tử số, sè chia lµm mÉu
- Ta đợc số thập phân: 16,2
162 10 =16
2 10 ;
734 10 =73
4 10 5608
100 =56 100;
605 100=6
5 100
162
10 =16 , ; 734
10 =73 , 5608
100 =56 ,08 ; 605
100=6 , 05
- HS dựa vào mẫu để làm tập - học sinh làm bảng:
- Học sinh đọc yêu cầu
(32)- Một học sinh đọc số thập phân - Nhận xét chữa bi
* Gv chốt: Cách viết chữ số số thập phân:
+ Phần nguyên hốn số phần nguyên số thập phân
+ Có chữ số mẫu số phân số thập phân có nhiêu chữ số phần thập phân số thập phân
* Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ
chấm (theo mÉu)
- GV ghi bảng: 2,1 m = …….dm ? Nhận xét đơn vị cần đổi?
? Muốn đổi dm trớc hết ta phải làm gì? ( HS nói gv ghi bảng)
?
10 m m bao nhiªu
dm?
( HS đọc gv ghi bảng) ? 2m 1dm dm? GV ghi mẫu: 2.1 m =
10 m = 2m 1dm
= 21dm
GV nhắc lại cách đổi cho hs ( Chú ý
viÕt kÕt bớc trung gian làm nháp)
? Ai có cách giải khác?
* Gv cht: Cách đổi số đo viết dới dạng số thập phân thành số đo viết dới dạng số tự nhiên:
C1: + Đổi số đo dới dạng số thập phân hỗn số
+ i hn s số tự nhiên C2: + Xác định hai đơn vị cần đổi + Vừa đếm vừa dịch dấu phẩy đến đơn vị cần đổi, khơng có số ta viết thêm số vào
* Bµi 4: Viết tiếp vào chỗ chấm cho
thích hợp:
- Học sinh đọc yêu cầu - Chuyển 2,1m hốn số
- Học trao đổi nhóm bàn tìm cách đổi
2,1 m = 10 m
10 m = 2m 1dm
2m 1dm = 21 dm
- Häc sinh dựa vào mẫu làm bài: hs làm bảng:
a) 9,75 m = 975 cm; 7,08 m = 708 cm b) 4,5 m = 45 dm; 4,2m = 420cm; 1,01m = 101 cm
- NhËn xÐt ch÷a bµi
- Vì đơn vị đo độ dài ứng với số mà ta đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé nên ta việc dịch dấu phải bên phải theo cách đếm, hàng khơng có số ta viết thêm số vào
* GV kết luận: Chúng ta đợc tìm hiểu kỹ số thập phân tiết học sau
3 Cñng cè:
- GV đa hai ví dụ yêu cầu hs xác định hay sai giải thích để củng cố kiến thức:
235 100=2
35
10=23 , vµ 5,3 m = 503
cm
- NhËn xÐt tiÕt häc
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm tập
- Một học sinh đọc làm lớp đối chiếu nhận xét:
Ta thÊy:
5= 10=
75
100 nªn
5 cã thĨ
viết thành số thập phân 0,6 0,75
Tập làm văn:
(33)A, Mục tiêu
- Giúp học sinh viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nớc dựa theo dàn ý lập từ tiết trớc Yêu cầu nêu đặc điểm vật đợc miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu đợc nét đặc sắc, riêng biệt vật thể đợc tình cảm ngời viết miêu tả
B, Đồ dùng dạy học.
bi viết sẵn, giấy khổ to, bút C, Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cị
- Gọi học sinh lên bảng đọc dàn ý văn miêu tả tả cảnh trớc
NhËn xÐt cho điểm II, Dạy mới 1, Giới thiệu
2, Hớng dẫn học sinh làm tập - Gọi học sinh đọc đề bài, giáo viên gạch chân từ đoạn văn miêu tả cảnh sông nớc
- Yêu cầu học sinh đọc văn Vịnh Hạ Long
+ Phân tích: đoạn văn thuộc phần nào? miêu tả điều cảnh?
- Giáo viên hớng dẫn yêu cầu học sinh tự làm vào đoạn văn hớng dẫn em gặp khó khăn Nhận xét bảng học sinh bổ xung cần Chú ý sử dụng nghệ thuật so sánh liên tëng
- Gọi học sinh đọc làm mình, giáo viên nhận xét cho điểm viết tốt
3, Củng cố dặn dò
- Khi miêu tả cảnh sông nớc em cần ý điều gì?
- NhËn xÐt giê häc
- em đọc, học sinh khác nhận xét
- Học sinh nối tiếp đọc
- em đọc to
- Học sinh trả lời thuộc phần thân - Häc sinh lµm bµi, em viÕt vµo giÊy khổ to
- em dán bảng
Hc sinh dới lớp đọc nhận xét
- 5-7 em
- Miêu tả theo trình tự cần có liên tởng
Khoa học:
Bài 14: Phòng bệnh viêm nÃo
A, Mục tiêu:
Sau bµi häc, häc sinh biÕt
(34)- Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sn v t ngi
B, Đồ dùng dạy – häc:
H×nh trang 30, 31
C, Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cị.
- Tác nhân gây bệnh đờng lây truyền bệnh st xut huyt l gỡ?
- Nêu cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết nh nào?
Giáo viên nhận xét, cho điểm
II, Dạy mới.
1, Giíi thiƯu bµi
2, Hoạt động 1: Trị chơi “Ai nhanh, đúng”
*Bíc 1: Gi¸o viên phổ biến cách chơi, luật chơi
- Mi thành viên nhóm đọc câu hỏi trả lời trang 30Sgk tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời Cử bạn viết đáp án vào bảng Nhóm nhanh, thắng *Bớc 2: Làm việc theo nhóm *Bớc 3: Làm việc lớp
- Giáo viên yêu cầu nhóm giơ đáp án
Nhận xét chọn đội thắng
3, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận *Bớc 1:- Yêu cầu lớp quan sát hình 1, 2, 3, trang 30, 31 Sgk
+ Chỉ nói nội dung hình + Giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng chống bệnh viêm não
- Gäi häc sinh tr¶ lêi
*Kết luận: Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc, không để ao tù nớc đọng để diệt muỗi, bọ gậy ngủ Trẻ em dới 15 tuổi tiêm phòng viêm não - gia đình, địa phơng em làm để phịng chống bệnh viêm não?
3, Cđng cè dỈn dò.
- Gọi học sinh nhắc lại kết luận cuối - Nhận xét học, dặn dò chuẩn bị sau
*Rút kinh nghiệm dạy
- 2- em lên bảng trả lời Nhận xét
- Học sinh chuẩn bị bảng theo nhóm - Häc sinh vỊ nhãm l¾ng nghe
- Häc sinh thảo luận, làm - Học sinh giơ
- Đáp án: 1- c, 2- d, 3- b, 4- a
- Học sinh quan sát lmà việc theo u cầu + Hình 1: Em bé ngủ có màn, để ngăn khơng cho muỗi đốt
+ Hình 2: Em bé đợc tiêm thuốc phòng bệnh viêm não
+ Hình 3; Chuồng gia súc đựoc làm cách xa nh
+ Hình 4: Mọi ngời làm vệ sinh môi trờng
- Học sinh trả lời nối tiếp
Âm nhạc:
( Giáo viên chuyên soạn giảng ) Sinh hoạt:
(35)I/ Mơc tiªu:
- Học sinh nhận thấy đợc u nhợc điểm tuần qua đề phơng hớng hoạt động cho tuần tới
II/ Néi dung: 1 Cán nhận xét. 2 Giáo viên nhận xÐt: A, u ®iĨm:
- Đi học đều, đứng giờ, sinh hoạt 15 phút đầu lịch, mặc đồng phục quy định
- VÖ sinh cá nhân
- Hc v lm bi trớc đến lớp, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng
- Chăm ngoan, đoàn kết giúp đỡ bạn bè
B, Tån t¹i:
- Một số em học muộn, sinh hoạt 15 phút đầu cha nghiêm túc, mặc đồng phục cha gọn gàng
- Vệ sinh chung cha sạch, đặc biệt vệ sinh nhiều em qn khơng khố vịi nớc lại
- Về nhà nhiều em không chịu học thuộc nhà, không làm tập trớc đến lớp, quên đồ dùng, học cịn nói chuyện riêng làm vic riờng
- Còn vài em nói tục chử bậy
III/ Phơng hớng tuần tới.
- Phát huy u điểm - Khắc phục tồn
- Phát động phong trào thi đua học tập tốt chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20 - 11