Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ - TUỔI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Lĩnh vực Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ of 28 : Hoạt động phát triển thể chất : Mầm Non : Tạ Thị Kim Dung : Trường Mầm Non Đan Phượng : Giáo viên NĂM HỌC 2019 - 2020 of 28 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý mặt lí luận Chúng ta thường nghe nói “Sức khỏe quý vàng, có sức khỏe có tất cả” Có thể nói, sức khỏe vốn quý Ai biết sức khỏe quý thật đấy, đa số người lại không quan tâm tới vấn đề rèn luyện sức khỏe trẻ khỏe, mà cảm thấy thể mệt mỏi xuống sức bắt đầu tìm đến phương thuốc, luyện tập để bồi bổ, để “tìm lại” “vốn quý nhất” mà phung phí Vậy để có sức khỏe tốt, dẻo dai cần luyện tập từ thích hợp nhất? Chúng ta thấy câu trả lời từ học lớp mầm non, bé cô giáo dạy cho tập giáo dục thể chất phù hợp với lứa tuổi Giáo dục rèn luyện sức khỏe cho trẻ từ lứa tuổi mầm non đầu tư cho tương lai vì:"Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” Trẻ em tương lai đất nước Chính trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, giành tốt đẹp từ gia đình cộng đồng Giáo dục chăm sóc cho trẻ em lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội Là phận thiếu giáo dục toàn diện, giáo dục thể chất mắt xích quan trọng mà người cần đến từ lứa tuổi mầm non Giáo dục thể chất giúp trẻ củng cố rèn luyện sức khỏe, rèn luyện tố chất thể lực, giúp trẻ có thể cân đối hài hịa phát triển lực hoạt động thể lực trí tuệ, thể lực trí tuệ ln gắn liền với nhau, lực tốt tạo tiền đề cho trẻ phát triển mặt trẻ có trí thơng minh, có tư tốt mà thể lực dẫn đến hạn chế nhiều khả vận động nhanh nhẹn hoạt động chưa gọi phát triển tồn diện Bên cạnh đó, trẻ mầm non"Học mà chơi - chơi mà học" Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non Nếu bạn quan tâm lo lắng đến sức khỏe trẻ, muốn trẻ lớn lên cách mạnh mẽ, ý đến tích cực vận động trẻ Sự trì trệ, vận động kéo dài nhanh chóng làm suy yếu thể trẻ Nhu cầu vận động trẻ lớn nhiệm vụ người lớn phải tạo điều kiện cần thiết cho phát triển thể trẻ Ở lứa tuổi mầm non tăng trưởng phát triển diễn mạnh trẻ lại non nớt, sức đề kháng thấp, dễ chịu ảnh hưởng tác động bên nên trẻ dễ mắc bệnh như: Suy dinh dưỡng, vẹo xương, lác |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” mắt Người lớn cần ý mức đến việc bảo vệ, chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho trẻ Giáo dục thể chất cách rèn cho trẻ kỹ sống cần thiết đồng thời khắc phục rụt rè, tính sợ hãi trẻ tham gia hoạt động mang tính vận động, giúp trẻ tự tin, tính kỷ luật, phối hợp độinhómgiúp tinh thần trẻ thoải mái, vui tươi Điều cho thấy rằng, giáo dục thể chất phần khơng thể thiếu giáo dục tồn diện, mục tiêu hàng đầu việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Lý mặt thực tiễn Ở trường mầm non việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua nội dung phát triển vận động tinh, vận động thô cho trẻ Động tác phát triển nhóm hơ hấp, kỹ vận động bản, trò chơi vận động Do giúp trẻ phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với giáo viên việc vận dụng phương pháp, cách tổ chức vận động, khả vận động linh hoạt nhiều hạn chế Đối với trẻ: Chưa có nề nếp hoạt động, kĩ hoạt động hạn chế nhiều Trẻ chưa bạo dạn, chủ động, không thực hứng thú học Là người giáo viên mầm non thấy việc chăm sóc chế độ sinh hoạt tăng cường khả phát triển vận động cho trẻ việc làm cần thiết, thơng qua giáo dục thể chất giúp thể phòng ngừa bệnh tật bảo vệ sức khỏe, giúp thể phát triển cân đối toàn diện Với trách nhiệm giáo viên mầm non, qua thực tế thấy hoạt động quan trọng, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất” làm đề tài nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở lý luận thực tế đề tài nhằm đưa số biện pháp hướng đến phát triển tích cực vận động cho trẻ mầm non hình thành kỹ năng, kỹ sảo phát triển tố chất thể lực: Nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo bền bỉ Tạo cho trẻ có thể khỏe mạnh bước vào học tập lớp sau III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất” IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Trẻ 5- tuổi lớp A2 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình triển khai đề tài tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp thực hành, trải nghiệm Phương pháp thống kê toán học Phương pháp kiểm tra đánh giá VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi thực hiện: Mẫu giáo lớn trẻ 5- tuổi Thời gian thực từ tháng - 2019 đến tháng - 2020 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” B BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYÊT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình trạng chưa thực Năm học 2019- 2020, ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp tuổi A2 Với số trẻ 44, có 22 trẻ nam 22 trẻ nữ Tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi Phòng giáo dục đào tạo Huyện, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện mở lớp chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn tổ chức buổi kiến tập huyện, trường cho chị em giáo viên học hỏi nâng cao nghiệp vụ sư phạm Nhà trường đạt chuẩn Quốc gia, có nhiều đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02, đặc biệt đồ dùng phát triển vận động sân cỏ tự tạo, đánh gơn, ném bóng, cổng giàn chui… Lớp học thống mát đảm bảo vệ sinh an tồn, trang bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho cô trẻ hoạt động Chị em đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ trao đổi phương pháp giảng dạy hay để tiến Lớp có giáo viên, có trình độ chuẩn, u nghề mến trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, ln trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo, học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn b Khó khăn Đa số trẻ sinh gia đình phát triển nơng nghiệp chủ yếu nên việc quan tâm phụ huynh tới trẻ chưa cao Do trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều.Trong lớp số trẻ nhút nhát, trẻ rụt rè, hiếu động, chưa tự tin, chưa thực hứng thú thể trước cô bạn nên ảnh hưởng đến hoạt động trẻ Một số phụ huynh chưa quan tâm tới việc giáo dục thể chất cho trẻ Hoạt động phát triển vận động khơ cứng, khơng mềm mại so với hoạt động khác Một số đồ dùng phục vụ cho mơn cịn hạn chế Qua thực tế dạy trẻ lớp, nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp sau: Số liệu điều tra trước thực : Từ nguyên nhân bắt đầu khảo sát trẻ lớp 5TA2, số trẻ 44 cháu STT Nội dung khảo sát Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt |1 Số trẻ đạt 30/44 Tỷ lệ (%) 68,2 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” động PTVĐ Thực động tác phát triển 30/44 68,2 nhóm hơ hấp Thể kĩ vận động 32/44 72,7 tố chất vận động Trẻ có kĩ chuyển đội hình đội ngũ 35/44 79,5 Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ ln hứng thú học Tơi tiến hành thực nghiệm II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, lựa chọn xây dựng kế hoạch tháng, tuần phù hợp Như biết lứa tuổi trẻ lại có đặc điểm tâm sinh lý riêng, khả vận động nhận thức giới xung quanh khác Chính muốn đạt yêu cầu theo độ tuổi trẻ tơi ln nghiên cứu chương trình xem độ tuổi trẻ cần đạt gì, từ xây dựng mục tiêu, lực chọn nội dung hoạt động cho phù hợp với trẻ, với điều kiện sở vật chất nhóm lớp Chương trình khung giáo dục đào tạo đưa nhằm định hướng cho giáo viên có nhìn tổng quan đưa vào xây dựng thực kế hoạch cách cụ thể chi tiết … Ngoài ra, việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi giáo dục đào tạo nghiên cứu xác, cụ thể để đưa vào thực đồng Chính vậy, việc tơi nghiên cứu kỹ nội dung chương trình nhằm mục đích xậy dựng kế hoạch cách cụ thể, chi tiết phù hợp với trẻ lớp phụ trách phù hợp với sở địa bàn cơng tác Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa vào kết mong đợi dựa sở sau: Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trị chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Ngồi tơi cịn nghiên cứu tạp chí giáo dục mầm non hình thức tổ chức giáo dục nhằm mục đích kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động đặc biệt hoạt động phát triển vận động nhằm rèn kỹ cho trẻ Khi chọn dạy có VĐCB, tơi ý đến yếu tố như: vận động khơng nhóm Trị chơi vận động phát triển nhóm khác với vận động Có thể nói biện pháp cụ thể cần thiết trước xây dựng kế hoạch cho chủ đề tơi phải tìm hoạt động phù hợp với trẻ lớp tơi khơng phù hợp, trẻ lớp không thực được, dẫn tới trẻ chán khơng có hứng thú tham gia học Như không phát huy khả vận động trẻ Chính vậy, việc nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, lựa chọn xây dựng kế hoạch phù hợp biện pháp quan trọng hàng đầu tiến hành dạy trẻ hoạt động Biện pháp 2: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động phát triển thể chất a) Thể dục buổi sáng Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày trẻ trường mầm non Thể dục sáng đặn giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường trao đổi chất, giúp cho khớp, dây chằng mềm dẻo linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng nhanh nhẹn, giảm động tác thừa, tạo cho trẻ tâm trạng thoải mái, vui tươi chào đón ngày Trẻ tập thể dục quan thể phối hợp nhịp nhàng qua động tác: hô hấp, tay, chân, bụng – lườn, bật nhảy Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Hơn nữa, tiến hành thể dục sáng, giáo viên cần cố gắng tìm hiểu tập vào vào khả năng, đặc điểm trẻ để lựa chọn |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” tập cho phù hợp, gây hứng thú trẻ bên cạnh phải xác định thời gian tiến hành buổi thể dục sáng Thể dục sáng nên tiến hành vào buổi sáng (Sau đón trẻ) nên cho trẻ tập ngồi trời (trừ ngày mưa lạnh) để trẻ hít thở khơng khí lành buổi sáng Việc lựa chọn số lượng tập, số lần tập động tác quan trọng tập dài số lần tập nhiều trẻ mệt mỏi làm ảnh hưởng đến hoạt động khác trẻ Để gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ vận động nhịp nhàng cho trẻ tập với dụng cụ vịng, gậy, nơ, bóng… tập theo nhạc tồn trường, hơm trẻ tập lớp cho trẻ tập theo hát tự lựa chọn (Những hát cho trẻ tập chọn, cắt ghép, in đĩa theo chủ đề từ đầu năm học) Hay sau tập thể dục buổi sáng sân trường mà học hoạt động học vận động trẻ kích thích hưng phấn Ví dụ: Ở chủ đề “ Bé đón giáng sinh” tơi lựa chọn hát “Ơng già noel vui tính, Đêm noel, Jingle Bells” cho trẻ tập thể dục Bên cạnh tơi sưu tầm kết hợp nhiều hát tạo thành đĩa CD nhạc thể dục sáng cho trẻ tập sân trường Mỗi hát cho trẻ tập kết hợp động tác số lần tập dựa theo lời hát chọn chỗ tập mẫu để tất trẻ nhìn thấy cơ, khuyến khích trẻ tập giống cơ, tập nhịp, thi đua xem tổ tập đẹp Trong buổi tập thể dục sáng thường ý đến tâm sinh lý trẻ Những trẻ ốm dậy có dấu hiệu mệt mỏi không cho trẻ tập cho trẻ tập động tác nhẹ nhàng không thiết phải thực tập từ đầu đến cuối Khuyến khích trẻ vận động tập thể dục sáng Đối với trẻ lười tập, trẻ thấp còi, SDD cho trẻ đứng đầu hàng để tiện theo dõi khích lệ trẻ tập theo Thường xun nhắc nhở trẻ học để tập thể dục sáng ngày b) Đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động * Đồ dùng đồ chơi phòng thể chất Ngay từ đầu năm nhà trường trang bị cho phòng thể chất đầy đủ thiết bị, đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, phong phú đa dạng loại đại Nhưng biết tư trẻ mầm non tư trực quan hình tượng, trẻ dễ bị thu hút đồ dùng, đồ chơi lạ, bật đẹp mắt Nắm tâm lý trẻ thường xuyên làm đồ dùng tự tạo, sử dụng đồ dùng nhà trường trang bị để phục vụ hoạt động thể chất nhằm thu hút trẻ vào hoạt động vận động Ví dụ: Ở tháng 10 “Với chủ đề gia đình thân u” tơi làm hộp bìa cát tơng để làm ống dài 1,5m x 0,6m, sau dán đề can bên ngồi trang trí, |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” cho trẻ bị chui qua ống dài Ví dụ: Tơi cho trẻ nói tên đồ dùng, khám phá nhanh đồ dùng, đặc điểm, cơng dụng (Cơ có đây? Các dùng túi cát làm gì? Theo con, hơm dùng túi cát vào tập gì? Sau giới thiệu tên vận động hướng trẻ vào tập vận động theo kế hoạch mình) Bên cạnh tơi cịn sử dụng đồ dùng nhà trường trang bị để thu hút trẻ vào hoạt động (Ghế thể dục, bục thể dục, bục bật sâu, thang, cổng chui, trang bị mới) * Đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết học Đồ dùng đồ chơi phương tiện truyền tải tri thức cho trẻ cách có hiệu Vì dạy PTVĐ cho trẻ giáo viên phải nhận thức vai trò cô đồ dùng dạy học trẻ, chủ động sáng tạo làm thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết học Trẻ mẫu giáo thường bị lôi vận động gắn với hình ảnh sinh động, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy vận động thường tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương hộp cát tông, thùng xốp, vải vụn gỗ vụn, hộp sữa làm lên dụng cụ cho trẻ vận động Ví dụ: Quả cịn, mảnh gỗ đóng thành xe có hình thuyền cho trẻ chơi, hộp sữa làm thùng gánh nước trò chơi “Gánh nước qua cầu” hộp cát tông làm hầm cho trẻ chui qua, lấy xốp trải bỏ làm đơi dép to để trẻ chơi trị chơi “Nhanh khéo” Trẻ thích đơi dép to trải nghiệm với khéo léo đôi chân không bị ngã, hay làm nhiều túi cát, khâu túi bao bố để phục cho tiết học c) Điạ điểm tổ chức hoạt động phát triển vận động Ngoài tổ chức hoạt động phát triển vận động thường xuyên thay đổi vị trí tập hoạt động phát triển vận động, ý lựa chọn khoảng sân tập rộng, thống, đảm bảo an tồn cho trẻ Mỗi soạn để dạy trẻ thường nghiên cứu kỹ xem tiến hành học lớp hay sân cho phù hợp, ưu tiên buổi cho trẻ tập sân thấy hợp lý, trẻ tập ngồi sân tận dụng yếu tố thiên nhiên, giúp trẻ hít thở bầu khơng khí lành, tham gia vào hoạt động thể chất cách thoải mái nhất, tích cực mang lại tính hiệu cao Ví dụ: Đối với tập: Đi, chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh, trèo lên xuống giống thang, chuyền bắt bóng qua đầu, qua chân….và trò chơi vận động: Kéo co, cướp cờ, thả đỉa ba ba, mèo đuổi chuột… thường tổ chức cho trẻ tập ngồi sân Có trẻ phát triển tồn diện tối đa thể lực Biện pháp 3: Dạy trẻ tiết học |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” hoạt động giáo dục thể chất cô tổ chức Muốn tổ chức tiết học đạt hiệu cao giáo viên cần nắm đươc mục đích yêu cầu, nội dung cần cung cấp cho trẻ tiết học, tiến hành phù hợp với lứa tuổi Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, địa điểm, trang phục trẻ, lưu ý tình trạng sức khỏe trẻ, điều khiển tín hiệu phải rõ ràng dứt khoát thu hút tâp trung ý trẻ Biện pháp 4: Tích hợp lồng ghép hoạt động phát triển vận động vào hoạt động khác, lúc nơi a) Phát triển vận động cho trẻ qua hoạt động khác * Đối với hoạt động làm quen văn học Tôi thường lồng ghép với thể dục để tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học cách tự nhiên khơng gị bó Ví dụ: Ở đồng dao voi, rùa tơi cho trẻ bị làm động tác minh họa voi, rùa Ở tiết truyện cho trẻ củng cố để trẻ hiểu nội dung câu truyện cho trẻ chơi ghép tranh theo trình tự truyện kết hợp thể dục cách cho trẻ theo đường hẹp bật qua suối nhỏ * Qua hoạt động tạo hình Tôi cho trẻ xoay cổ tay sau vẽ, tô màu để trẻ đỡ mỏi, hay kết hợp cho trẻ nhào nặn đất để rèn luyện mềm dẻo tay… * Trong hoạt động âm nhạc Tôi cho trẻ hát, vận động minh họa, vỗ đệm theo tiết tấu Ở hoạt động chiều thường kết hợp âm nhạc với thể dục cách cho trẻ nhún nhảy vận động theo giai điệu hát chủ đề hát thiếu nhi nước ngồi * Ở hoạt động khám phá Tơi kết hợp thể dục để chuyển tiếp phần tiết dạy, cho trẻ kết hợp đường dích dắc, bật qua vật cản để chơi trò chơi củng cố… * Hoạt động trời Mỗi ngày vào buổi sáng trẻ chơi HĐNT 30 phút, khơng gian ngồi trời có nhiều lợi cho việc tổ chức nhiều hoạt dộngđa dạng phong phú Mặt rộng rãi sân chơi nơi trẻ thả sức chạy nhảy leo chèo nơi thỏa mãn nhu cầu vận động Mà điều kiện phịng học khơng thể đáp ứng, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với nắng, với gió, với hoa cỏ cây, với đồ chơi trời: Đu quay, cầu trượt, bập bênh… Trẻ có hội thấy tượng diễn xung quanh mà lớp khơng có Lúc trẻ quan sát xanh hoa cô chăm bón cho vườn rau, vẽ mặt đất Ngồi trời trẻ thoải mái chơi, ngó nghiêng thứ thứ khác, có trẻ thích ngồi n lặng ghế xích đu, chăm nhìn bạn khác chơi xung quanh 12 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Trong HĐNT tơi thường cho trẻ chơi trị chơi vận động thuộc nhóm trị chơi như: Cướp cờ, kéo co, nhảy lị cị, mèo đuổi chuột… Các trị chơi có vai trò rèn luyện củng cố vận động “Đi, chạy, nhảy, ném” tố chất vận động “Nhanh, mạnh, bền bỉ khéo léo” trò chơi đòi hỏi người chơi phải thực từ đến loại vận động với tố chất định Ví dụ: Tơi cho trẻ thi đua cà kheo xem bạn nhanh Bên cạnh cịn tổ chức cho trẻ thi đua đội với Cơ cần có phân chia đội cho tương đương sức khỏe, số trẻ phải nhau, hai đội phải thi đua thời điểm xuất phát Trước băt đầu cho đội thi đua giáo viên phải cho trẻ nhắc lại điều kiện hay luật chơi để trẻ hiểu rõ Khi trẻ chơi xong giáo viên phải người phân xử rõ ràng, khách quan không thiên vị có tác dụng giáo dục cơng tập thể nhỏ Khi sử dụng biện pháp giáo viên cần tránh để trẻ hưng phấn mức tránh gây nên căng thẳng làm ảnh hưởng không tốt tới tới hành vi trạng thái trẻ Giáo viên cần lưu ý đến thời gian mà trẻ vận động tham gia thi đua, điều khiển lượng vận động cho trẻ cho phù hợp c) Phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi: Dạy trẻ lúc nơi dạy trẻ tiết học Ở hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động chuyển tiếp tiết học, vận động nhẹ sau ngủ dậy hay thông qua hoạt động phát triển vận động dùng để tích hợp với hoạt động khác mang lại hiệu giáo dục thể chất cao giúp trẻ rèn luyện sức khỏe, củng cố kỹ vận động tăng cường tố chất thể lực Ở hoạt động này, thu hút trẻ hát, trị chơi ơn luyện - củng cố, hay dùng để ôn lại vận động học hình thức trị chơi Riêng với buổi hoạt động chiều hay xây dựng góc vận động lớp cho trẻ vận động theo ý thích riêng thân trẻ quan sát, giúp đỡ hướng dẫn trực tiếp từ giáo viên phụ trách Ngoài hoạt động học hoạt động lúc nơi môi trường tốt trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động hoạt động ngồi trời tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian “Lộn cầu vồng, ném boling, ô ăn quan…” Thông qua trị chơi ngồi việc giúp cho trẻ có sức khoẻ tốt cịn gíúp cho trẻ giao lưu với bạn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp hơn, có tinh thần tập thể, giúp cho trẻ ngày phát triển ngôn ngữ giao tiếp với bạn bè Qua phát huy khả sáng tạo, trí tuệ cho trẻ sau Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh 13 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Muốn có thể khỏe mạnh học tập tốt cần có cộng tác phối kết hợp gia đình phụ huynh cách thuyết phục đạt hiệu Đó nhiệm vụ cần thiết tạo liên kết thống giáo viên phụ huynh Về nội dung phương pháp, cách tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhà tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển trẻ mặt thể chất tinh thần, nhận thức… góp phần thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tôi thường trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ nói rõ tình hình học tập số biện pháp nhằm giúp trẻ phát triển vận động thể trẻ yếu dễ bị phát triển lệch lạc cân đối đặc biệt cháu bị suy dinh dưỡng, thấp còi nhút nhát học tập Ở nhà phụ huynh cho trẻ vận động phù hợp giúp đỡ cơng việc nhỏ như: Qt nhà, có thói quen thể dục sáng Có chế độ nghỉ ngơi hợp lý, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng…Vậy trẻ phát triển tốt chăm sóc cách hợp lý Ở tuổi mẫu giáo có nhu cầu lớn vận động nhu cầu phải đưa vào hoạt động hàng ngày phụ huynh học sinh cần tạo điều kiện cho trẻ vận động tạo lên nguồn lực vật chất tinh thần góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ III) KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua thời gian thực áp dụng biện pháp giáo dục phát triển vận động thấy cháu thích vận động tham gia vận động cách tích cực, say mê sơi hơn, tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi lớp giảm bớt, số đánh giá cuối năm đạt kết sau Kết (%) Số trẻ STT Nội dung khảo sát Đầu năm Đối chứng Cuối năm Đầu năm (%) Cuối năm (%) Tăng Giảm (%) (%) Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt 30/44 động PTVĐ 68,2 40/44 90,9 22,7 Thực động tác phát triển nhóm hơ hấp 30/44 68,2 40/44 90,9 22,7 Thể kĩ vận động 32/44 tố chất vận động 72,7 42/44 95,5 22,8 Trẻ có kĩ chuyển đội hình đội ngũ 79,5 43/44 97,7 18,2 35/44 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN 14 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Hoạt động phát triển vận động hoạt động vô quan trọng trẻ mẫu giáo lớn Với biện pháp kết nêu trên, rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên nắm vững phương pháp môn, thực tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu để nắm mục đích yêu cầu, nội dung nhiệm vụ môn Sáng tạo, linh hoạt dạy, kiên trì khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức giảng dạy, bổ xung đồ dùng dạy học đa dạng phong phú Lựa chọn nội dung hình thức tổ chức phải dựa yếu tố: Lấy trẻ làm trung tâm Hoạt động phát triển vận động giáo viên lồng ghép, tích hợp, khéo léo linh hoạt đưa vào hoạt động học khác ngày cách nhẹ nhàng Cho trẻ ôn luyện vận động bản, trò chơi vận động nơi Lựa chọn, ứng dụng trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thơng minh cho trẻ Cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhiều, phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sở xây dựng hệ thống tập luyện sau Ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp, cần nhận biết sớm trẻ trẻ có biểu mệt mỏi để có hành động điều chỉnh kịp thời, phù hợp Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ sở vật chất Tham khảo tài liệu, sách báo học hỏi chị em đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn KHUYẾN NGHỊ: * Đối với nhà trường: - Cần trang bị thêm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho tiết vận động * Đối với phịng giáo dục: Bể bơi, sân bóng đá để trẻ hoạt động nhiều hơn, phát triển toàn diện trẻ Trên số biện pháp thấy khả quan thực nhằm giúp trẻ mẫu giáo - tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động Song biện pháp khơng tránh khỏi thiếu sót có hạn chế kính mong cấp xem xét đóng góp ý kiến để thân tơi học hỏi thêm nhiều biện pháp hay đưa vào ứng dụng có kết khả quan Tôi xin chân thành cảm ơn! 15 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách “Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non” Mẫu giáo lớn – tuổi NXB Hà Nội - 2005 Sách “Giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non” Tác giả PGS.TS Đặng Hồng Phương - NXBản Đại học sư phạm Sách “Phương pháp hình thành kỹ vận động cho trẻ mầm non” Tác giả PGS.TS Đặng Hồng Phương - NXB Đại học sư phạm Tài liệu chương trình giáo dục mầm non Bạn bè, đồng nghiệp, mạng internet 16 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” E MỤC LỤC Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ I I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở mặt lý luận 2.Cơ sở mặt thực tiễn II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU B B BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.Tình trạng chưa thực a Thuận lợi b Khó khăn Số liệu điều tra trước thực II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, lựa chọn xây dựng kế hoạch tháng, tuần phù hợp Biện pháp 2: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động phát triển thể chất Biện pháp 3: Dạy trẻ tiết học Biện pháp 4: Tích hợp lồng ghép hoạt động phát triển vận động vào hoạt động khác, lúc nơi Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh III KẾT QUẢ THỰC HIỆN C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU 17 |1 Trang 1 2 2 3 4 4 5 12 14 14 15 15 15 16 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Ảnh 1:Trẻ chơi góc phát triển vận động Ảnh 2: Giờ tập thể dục sáng Ảnh 3: VĐCB Chuyền, bắt bóng qua đầu 18 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Ảnh 4: Trẻ chơi trò chơi Cướp cờ Ảnh 5: Trẻ diễn kịch sân khấu Ảnh 6: Trẻ biểu diễn văn nghệ 19 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” Ảnh 7: Trò chơi kéo co Ảnh 8: Hai đội thi đua cà kheo Ảnh 9: Kết hợp với phụ huynh ngày hội dinh dưỡng 20 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 BẢNG TỔNG HỢP ĐIỀU TRA CUỐI NĂM NỘI DUNG KHẢO SÁT HỌ VÀ TÊN Trẻ Trẻ thực Trẻ mạnh dạn, đúng, kiểm soát tự tin thục thực tham gia động tác kỹ HĐ nhóm hơ hấp VĐCB Đi, chạy Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đàm Hoài An N Hoài An N Nhật Ánh Bùi Duy Bảo Tạ Thị Lan Chi Tạ Minh Đan Chu Thành Đạt N Ngọc Dũng N Thùy Dương N Thị Quỳnh Giao Bùi Ngọc Hà N Thu Hiền Tạ Kim Hoàng Bùi Văn Hưng Chu Văn Khải N Quang Khải N Chí Khang N Bảo Khánh Trần Đăng Khoa Trần Đăng Khơi N Chí Kiên Bùi Bình Minh Bùi N Trà My Chu Thảo My N Thị Thu Ngân N Thị Khánh Ngọc N Hồng Ngọc N Minh Ngọc Đào Bích Ngọc N Hồng Pháp N Khải Phong N Hữu Phước N Minh Quân 21 |1 Trẻ thực kỹ VĐCB Tung, ném, bắt Đ CĐ “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Đỗ Vinh Quang N Ngọc Thắng Bùi Thanh Thảo N Bích Thảo N Thị Mai Trang Phạm Huyền Trang Trần Công Tuệ N Thị Hải Yến N Minh Tuấn Tổng: Tỷ lệ (%) 22 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 BẢNG TỔNG HỢP ĐIỀU TRA CUỐI NĂM NỘI DUNG KHẢO SÁT HỌ VÀ TÊN Trẻ thực Trẻ biết phối kỹ hợp tay, mắt VĐCB Bậttrong vận động nhảy Đ CĐ Đ CĐ Đàm Hoài An N Hoài An N Nhật Ánh Bùi Duy Bảo Tạ Thị Lan Chi Tạ Minh Đan Chu Thành Đạt N Ngọc Dũng N Thùy Dương N Thị Quỳnh Giao Bùi Ngọc Hà N Thu Hiền Tạ Kim Hoàng Bùi Văn Hưng Chu Văn Khải N Quang Khải N Chí Khang N Bảo Khánh Trần Đăng Khoa Trần Đăng Khơi N Chí Kiên Bùi Bình Minh Bùi N Trà My Chu Thảo My N Thị Thu Ngân N Thị Khánh Ngọc N Hồng Ngọc N Minh Ngọc Đào Bích Ngọc N Hồng Pháp N Khải Phong N Hữu Phước N Minh Quân Đỗ Vinh Quang N Ngọc Thắng Bùi Thanh Thảo 23 |1 Đồ dùng đồ chơi SL “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” 37 38 39 40 41 42 N Bích Thảo N Thị Mai Trang Phạm Huyền Trang Trần Công Tuệ N Thị Hải Yến N Minh Tuấn Tổng: Tỷ lệ (%) PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Họ tên trẻ:……………………………………………………………………………… Lớp: 5T- A2 Trường mầm non Đan Phượng STT ĐẦU NĂM NỘI DUNG KHẢO SÁT CUỐINĂM Đ Trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia HĐ 2.Trẻ thực đúng, thục động tác nhóm hơ hấp Trẻ kiểm soát thực kỹ VĐCB Đi, chạy 4.Trẻ thực kỹ VĐCB Tung, ném, bắt 5.Trẻ thực kỹ VĐCB Bật- nhảy Trẻ biết phối hợp tay, mắt vận động Đánh giá chung: 24 |1 CĐ Đ CĐ “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ĐỒDÙNG ĐỒ CHƠI STT ĐẦU NĂM CUỐI NĂM SL SL NỘI DUNG KHẢO SÁT Đồ dùng mua Đồ dùng tự tạo Đánh giá chung: 25 |1 “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất” D BẢNG ĐỐI CHỨNG SỐ LIỆU KHẢO SÁT Số liệu khảo sát đầu năm: STT Nội dung khảo sát Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động PTVĐ Thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Thể kĩ vận động tố chất vận động Trẻ có kĩ chuyển đội hình đội ngũ Số trẻ đạt 30/44 30/44 Tỷ lệ (%) 68,2 68,2 32/44 72,7 35/44 79,5 Số liệu khảo sát cuối năm: Kết (%) Số trẻ STT Nội dung khảo sát Đối chứng Đầu năm Cuối năm Đầu năm (%) Cuối năm (%) Tăng (%) Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động PTVĐ 30/44 68,2 40/44 90,9 22,7 Thực động tác phát 30/44 triển nhóm hơ hấp 68,2 40/44 90,9 22,7 Thể kĩ vận động 32/44 tố chất vận động 72,7 42/44 95,5 22,8 Trẻ có kĩ chuyển đội hình đội ngũ 79,5 43/44 97,7 18,2 35/44 26 |1 Giảm (%) ... CỨU ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất? ?? IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Trẻ 5- tuổi lớp A2 |1 ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham. .. Trang 1 2 2 3 4 4 5 12 14 14 15 15 15 16 ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất? ?? Ảnh 1 :Trẻ chơi góc phát triển vận động Ảnh 2: Giờ tập thể dục sáng Ảnh... ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất? ?? động PTVĐ Thực động tác phát triển 30/44 68 ,2 nhóm hơ hấp Thể kĩ vận động 32/44 72,7 tố chất vận động Trẻ có