Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp

Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Phan Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ (%) đóng góp tháng năm tác (hoặc danh độ vào việc tạo sáng sinh nơi thường chuyên kiến trú) môn 15/02/1992 Trường Thị Mầm non Tuyết Đại An Giáo Đại học Tỷ lệ 100% đóng góp viên sư vào việc tạo sáng phạm kiến Lan mầm non Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc lớp 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): + Tác giả: Phan Thị Tuyết Lan + Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc lớp Được áp dụng lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội: kĩ giao tiếp, kĩ quan hệ xã hội giáo dục kỹ sống cho trẻ 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiêu sáng kiến): Thời gian áp dụng từ ngày 9/9/2019 4- Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị cơng nhận) - Đối với trẻ mầm non “ Học mà chơi, chơi mà học”, trẻ học thông qua hoạt động vui chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu thân Chơi – có ý nghĩa vô quan trọng việc phát triển thể tâm sinh lý trẻ, hoạt động vui chơi rèn luyện trí lực, vừa kích thích trí tò mò, ham hiểu biết xã hội trẻ Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ., vui chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ: nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải toả mâu thuẫn hình thức độc đáo hoạt động góc, hoạt động quan trọng có tác động chi phối hoạt động khác, thúc đẩy q trình tâm lý diễn cách nhanh chóng hồn thiện, qua hoạt động vui chơi, trẻ dần hoàn thiện nhân cách Do vậy, giáo viên mầm non cần tạo điều kiện, hội môi trường tốt để trẻ tham gia vào hoạt động chủ đạo nhằm thúc đẩy trình phát triển trẻ Trong hoạt động vui chơi, hoạt động góc hoạt động quan trọng, hoạt động trẻ đóng vai trị thành viên xã hội thu nhỏ, nơi mà trẻ thỏa thích sáng tạo trải nghiệm.Thông qua hoạt động vui chơ trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt so sánh, khả bắt chước qua hoạt động vui chơi trẻ thể mình, điều giúp trẻ phát triển tính mạnh dạn, tự tin, củ động từ hình thành nhân cách trẻ 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: Trong q trình áp dụng thực chương trình giáo dục mầm non thân rút ưu điểm, nhược điểm sau: * Thuận lợi - Được Ban Giám Hiệu nhà trường mua sắm đầy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động, phịng học thơng thống, đầy đủ ánh sáng - Đa số phụ huynh nhiệt tình, có nhận thức việc học tập em Sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho góc chơi phong phú - Bản thân giáo viên có nhiều cố gắng việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc, có kinh nghiệm lâu năm nghề, cô giáo gần gũi trẻ, thương yêu trẻ * Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ đề - Đồ dùng đồ chơi tự làm chưa mang tính thẩm mỹ, độ bền chưa cao - Trẻ chưa mạnh dạn giao tiếp vui chơi 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Trên thực tế để hoạt động góc thật trở thành phương tiện quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ mầm non giáo viên mầm non phải có lực sáng tạo việc tổ chức môi trường hướng dẫn hoạt động cho trẻ, tạo điều kiện để trẻ hoạt động, tìm tịi, trải nghiệm, giúp trẻ hoạt động theo khả theo mức độ hứng thú trẻ, khơng thể gị ép trẻ vào khn khổ hay hình thức mang tính áp đặt Chính mà thơng qua trị chơi trẻ nhớ lâu nhớ sâu kiến thức Vì qua trị chơi trẻ thấy vui chơi thỏa thích thật chất tiếp thu, lĩnh hội kiến thức cách cao Để trò chơi phù hợp thỏa mãn tâm sinh lý trẻ, đem đến cho trẻ kiến thức cách nhẹ nhàng mà hiệu góc chơi phải hình thành rõ nét, góc chơi có đặc điểm hoạt động khác Tuy để có góc chơi thật vấn đề yêu cầu giáo viên phải đầu tư nhiều nguyên vật liệu đồ dùng đồ chơi Lý đặt làm để hoạt động góc gây hứng thú cho trẻ, khiến trẻ hoạt động cách tích cực, chủ động từ trẻ mạnh dạn tự tin thể hoạt động lớp hoạt động tập thể, trước đám đông tự xử lý tình Mỗi biết mục tiêu giáo dục mầm non phát triển toàn diện tất khả trẻ, hình thành sở ban đầu nhân cách người, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn Giáo dục mầm non tiếp tục tìm phương pháp để giảng dạy, “hoạt động góc” quan trọng phân bổ hoạt động ngày Thơng qua hoạt động góc giúp trẻ rèn trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt, so sánh nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, phát triển trí tuệ cách tồn diện Qua vui chơi giúp trẻ hiểu nội dung công việc thật mà trẻ chưa thực Chính mà tơi đã: - Bố trí, xếp tạo môi trường hoạt động hấp dẫn góc chơi - Làm đồ dùng đồ chơi góc - Thường xuyên thay đổi vai chơi cho trẻ - Tuyên truyền đến bậc phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động góc trường 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: + Cần chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo an tồn, thống mát, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi + Giáo viên cần nghiên cứu sưu tầm nhiều trò chơi, chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ + Giáo viên phải thật gần gũi thương yêu hòa đồng chơi trẻ tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi học 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): Biện pháp 1: Bố trí, xếp tạo môi trường hoạt động hấp dẫn góc chơi Mơi trường xung quanh lớp đồ dùng đồ chơi giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, tạo hội cho trẻ hoạt động Góc chơi trang trí hấp dẫn, đẹp mắt, đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú khơi gợi niềm đam mê hoạt động giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng có hiệu quả, phát huy trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Thường tùy thuộc vào chủ đề dựa vào kinh nghiệm trải nghiệm trẻ mà trẻ trị chuyện chủ đề góc, qua tơi gợi ý để trẻ nêu lên ý tưởng sau tơi trẻ trang trí góc chơi cho phù hợp với chủ đề để giúp tăng hứng thú để khám phá giới xung quanh sáng tạo hoạt động VD: Đối với chủ đề “Tết mùa xn” góc phân vai trẻ tranh trí cành hoa mai, cành hoa đào, khu vực bán hàng có quầy bánh mứt tết, bánh chưng, bánh tét Bố trí góc chơi phù hợp với ngun tắc, vị trí góc lớp học, phải thuận tiện cho trẻ hoạt động Các góc phải có khơng gian phù hợp để đảm bảo an toàn vận động trẻ, tạo ranh giới góc chơi để trẻ nhận biết góc cách rõ ràng Cơ trẻ thay đổi góc chơi để tạo mẻ hấp dẫn cho trẻ đảm bảo nguyên tắc bố trí xây dựng hoạt động góc.ngồi góc chơi lớp tạo không gian mở cho trẻ hoạt động trải nghiệm thường xuyên thay đổi đồ dùng góc mở theo chủ đề tạo hấp dẫn với trẻ chơi VD: Ở chủ đề “Gia đình” góc xây dựng bố trí cửa lớp, sang chủ đề “Bản thân” góc xây dựng chuyển sang góc thư viện, góc thư viện chuyển sang góc học tập đảm bảo đủ ánh sáng yên tĩnh, góc xây dựng đủ khơng gian để trẻ hoạt động Biện pháp 2: Làm đồ dùng, đồ chơi góc - Đối với hoạt động cần có đồ dùng, đồ chơi cho trẻ sử dụng trình chơi, đồ dùng đồ chơi ít, lại khơng có thẫm mĩ trẻ nhanh chán hứng thú Vì vậy, ngồi chuẩn bị đồ chơi có sẵn cho hoạt động góc, tơi làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phong phú đồ chơi có sẵn Tạo cho trẻ cảm giác lạ hứng thú Nếu biết sử dụng đồ dùng đồ chơi cách khoa học, hợp lý mang lại hieeuk tốt cho trẻ Muốn cho trẻ hoạt động tốt hoạt động góc, từ đầu năm tơi lên kế hoạch cho việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho góc, khơng lên cách chung chung mà vạch rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi Ngoài đồ dùng, đồ chơi có sẵn tơi tận dụng ngun vật liệu dạng phế liệu sẵn có địa phương như: thùng catton, vỏ hộp sữa, chai nhựa, hạt bồ kết, vỏ hộp kem đánh răng, lon bia, xốp tất ngun vật liệu cần đảm bảo an tồn tính mạng, không gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề trẻ VD: Góc học tập: Tơi dùng đĩa video cũ cắt hình rẽ quạt, hình thoi, trang trí giấy decan cho trẻ xếp hình cá Hoặc tận dụng hạt bồ kết nhỏ cho trẻ chơi trị chơi xếp hình, xếp VD: Góc nghệ thuật: Trong chủ đề tết mùa xuân, dùng lon bia, hộp bánh cốm, giấy màu, hồ dán, cô cắt sẵn giấy màu hình trịn, hình chữ nhật Cho trẻ dán hình bánh chưng, bánh tét Hoặc chủ đề giới động vật, tơi tận dụng giấy gói q,cắt sẵn theo dạng hình bướm, cho trẻ cột lại giữa, tạo bướm xinh xắn VD: Góc xây dựng: Xây nhà cho bé, có vườn rau sạch, gợi ý hướng dẫn cho trẻ trồng rau cách: cô chuẩn bị cát số vỏ hộp cho trẻ cắm rau vào cát để trồng rau, cô cung cấp cho trẻ hiểu rau sạch, ăn rau khơng có bệnh tật, tốt cho sức khỏe, giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, bảo vệ mơi trường VD: Góc phân vai: Chủ đề nghề nghiệp: Trị chơi y tá, bác sĩ Cơ trẻ thảo luận chủ đề chơi, vai chơi , cháu tự chọn vai chơi: bác sĩ, y tá , công việc bác sĩ khám bệnh, y tá phát thuốc, bác sĩ phải nhỏ nhẹ với bệnh nhân Bệnh nhân khám bệnh phải trả tiền khơng chen lấn, ồn Ngồi đồ dùng tận dụng, trẻ chơi bán hàng tơi cịn chuẩn bị nhiều nguyên liệu thật như: Rau, cho trẻ nấu ăn chơi bán hàng, bạn gái thích Những lần chơi sau tơi nâng u cầu lên cho trẻ tự phân vai thể vai chơi VD: Góc sách: Khi chơi góc này, tơi ý trẻ cách lật sách, xem sách nào, để nhắc nhở trẻ kịp thời, không làm cong sách, tập cho trẻ có kỹ lật trang sách, xem sách xong phải biết treo sách cẩn thận VD: Góc thiên nhiên: Tơi trang trí góc thiên nhiên nhiều hoa, xanh, bồn cát, đồ in cát, chai nước cho trẻ đong nước trẻ thích chăm sóc như: Tưới nước cho cây, nhặt lá, chăm Biện pháp 3: Thường xuyên thay đổi vai chơi cho trẻ - Khi tiến hành tổ chức cần gây hứng thú cho trẻ Ở hoạt động góc tiến hành vào tổ chức thường cho trẻ hát, đọc thơ, giải câu đố, chơi trò chơi chủ đề sau dẫn dắt trẻ vào nội dung chơi Trẻ phải biết tên trò chơi, nội dung chơi chủ đề nào, từ cô trẻ thảo luận, bàn bạc đưa ý kiến góc chơi, câu hỏi thăm dị ý kiến trẻ, thiết lập gợi ý mối quan hệ vai chơi, tập chơi nhỏ để phục vụ cho chủ đề chơi chung Tôi thay đổi vai chơi cho trẻ suốt chủ đề để: - Tránh nhàm chán chơi trẻ - Đáp ứng quan tâm phù hợp với khả trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ phát triển mặt: Thể chất, ngơn ngữ, tình cảm – xã hội, thẩm mỹ nhận thức VD: Tuần chủ đề “Gia đình” cháu: Tùng, Nam, Huy đóng vai công nhân xây nên nhà Sang tuần bạn chọn vai chơi nhóm: nghệ thuật, nhóm bác sĩ, nhóm gia đình, tơi quan sát dẫn cho cháu biết mở rộng nội dung chơi, hành động chơi như: cháu Tùng, Nam sử dụng mảnh gỗ cô dùng keo dán tạo nên bàn ghế, tủ… hay cháu Huy biết khám bệnh ân cần với bệnh nhân… Kết trẻ tham gia chơi vào hoạt động góc tơi nhận thấy trẻ chọn vai chơi nhập vai chơi chủ đề cách tự nhiên, khơng gị bó, tham gia chơi với khơng nhàm chán q trình chơi Biện pháp 4: Tuyên truyền đến bậc phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động góc trường Để giáo dục trẻ tốt cần có phối hợp đồng gia đình nhà trường cần chung tay góp sức tạo điều kiện tốt cho trẻ học tập vui chơi Để hoạt động chơi trẻ hồn hảo cần phải có đồ chơi Nhưng thư viện đồ chơi lấy từ đâu, trăn trở suy nghĩ để có nhiều đồ chơi góc chơi trẻ Tôi xin ý kiến nhà trường cho phép huy động bậc phụ huynh trẻ đóng góp nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương để làm đồ chơi cho trẻ Các nguyên học liệu cho hoạt động chủ yếu nguyên vật liệu sẵn có địa phương dễ tìm chủ yếu vật thật như: Rau, đậu,lạc, ngô, gạo, loại củ .Phụ huynh nhiệt tình tham gia 10 VD: Đồ chơi nấu ăn: Cô trẻ cắt vụn miếng len cũ bỏ đi, xốp hộp ti vi, nồi cơm điện… Tương tự với đồ chơi khác trẻ làm đồn tàu, búp bê, giường búp bê,… Như nguyên vật liệu gần gũi với trẻ ta tạo sản phẩm thân thiện hữu ích trẻ Từ kích thích tính tị mị thu hút trẻ tham gia vào góc chơi Khi tham gia hoạt động phụ huynh vui biết em hàng ngày học chơi đến lớp, qua phụ huynh hiểu hàng ngày trẻ để ý tái tạo lại công việc cách ứng xử giao tiếp hàng ngày người lớn Từ bậc phụ huynh có nhìn nhận cách giáo dục cho trẻ Càng hiểu tầm quan trọng hoạt động vui chơi đặc biệt hoạt động góc Mặt khác tơi xây dựng hoạt động góc mẫu mời phụ huynh tham dự để phụ huynh thấy tầm quan trọng hoạt động vui chơi trẻ 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Qua trình thực áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc lớp Đã mang lại hiệu lớn việc dạy học: trẻ em mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bè bạn, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở Tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho trẻ, đặt cách nghiêm túc khoa học giáo viên mầm non Giáo viên cần hướng 11 dẫn, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi góc để trẻ tham gia chơi, tổ chức cho trẻ chơi với nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn để đạt hiệu cao 5- Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với biện pháp nêu trên, trẻ lớp tơi có thêm đồ dùng đồ chơi Việc vui chơi trẻ sơi trẻ thích chơi nhiều - Trẻ hưởng ứng tốt, hứng thú tham gia cô - Trẻ mạnh dạn tự tin, hồn nhiên, cởi mở - Trẻ tham gia vào hoạt động, khám phá, trải nghiệm kinh nghiệm kĩ trẻ lĩnh hội cách bền vững, để lại ấn tượng khó phai mờ trẻ môi trường hoạt động phong phú giúp trẻ chủ động, tích cực việc nêu ý tưởng hoạt động trải nghiệm, biết chia sẻ, trao đổi, hợp tác hoạt động => qua phát triển mặt: xúc cảm, tình cảm, giao tiếp xã hội, ngơn ngữ - Giáo viên chủ động, tạo nhiều hội cho trẻ thể sáng tạo hoạt động - Giúp giáo viên lồng ghép, đan xen hoạt động nhằm cung cấp kinh nghiệm mang tính tích hợp cần cho sống trẻ - Giúp trẻ giao tiếp cởi mở, hồ vào giới trẻ 12 - Giúp trẻ khơng gị bó hoạt động học tập, vui chơi, lại đạt kết cao việc truyền thụ kiến thức kỹ cho trẻ TT Nội dung Đầu năm Tháng học 2/2020 2019-2020 Trẻ chơi hứng thú chơi 30% 80% Trẻ chơi kỹ chưa thành thạo 30% 90% Trẻ chơi cịn rụt rè, chưa có nề nếp 50% 90% Trẻ biết tạo sản phẩm 35% 85% 50% 90% chơi Trẻ mạnh dạn chơi 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp khơng áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): + Qua việc triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc”, đề tài sáng kiến phù hợp với tình hình thực tế lớp, độ tuổi trường mầm non huyện Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích thú hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, có giao lưu bạn Giáo viên chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo 13 an tồn, thống mát, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chủ đề dễ tìm, dễ kiếm, đa dạng phong phú từ trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi tích cực Hình thức tổ chức trò chơi hướng tới trẻ tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi xếp mơi trường học tập phù hợp Ngồi cần có đầu tư quan tâm tồn xã hội việc đầu tư sở vật chất để phục vụ cho cháu có đủ điều kiện học tập vui chơi tốt phù hợp trẻ độ tuổi đồng nghiệp đánh giá cao 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Nội dung công tên tháng năm tác (hoặc danh chuyên môn việc hỗ trợ sinh nơi thường trú) Đoàn 20/11/1991 Trường Thị Mầm non Lành Đại An Giáo ĐHSPMN viên Giúp giáo viên chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi góc chơi cho trẻ Phan 22/11/1992 Trường Thị Mầm non Trường Đại An Giáo viên ĐHSPMN Trẻ hứng thú, mạnh dạn tham gia vào trò Vy chơi góc 14 Tơi (chúng tơi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại An, ngày tháng năm 2020 Xác nhận đề nghị Người nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Phan Thị Tuyết Lan 15 16 ... kiện, hội môi trường tốt để trẻ tham gia vào hoạt động chủ đạo nhằm thúc đẩy trình phát triển trẻ Trong hoạt động vui chơi, hoạt động góc hoạt động quan trọng, hoạt động trẻ đóng vai trị thành... kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc lớp Được áp dụng lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội: kĩ giao tiếp, kĩ quan hệ xã hội giáo dục kỹ sống cho trẻ 3- Ngày sáng... nghiệm: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc? ??, đề tài sáng kiến phù hợp với tình hình thực tế lớp, độ tuổi trường mầm non huyện Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích