- Yeâu caàu HS quan saùt kyõ thaùp dinh döôõng vaø traû lôøi caâu hoûi: Nhöõng nhoùm thöùc aên naøo caàn: AÊn ñuû, aên vöøa phaûi, aên coù möùc ñoä, aên ít, aên haïn cheá ?.. * GV keát l[r]
(1)Thứ Hai ngày 22 tháng năm 2008 ĐẠO ĐỨC : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T )
I.MỤC TIÊU:
Học xong này, HS có khả nhận thức được:
- Mỗi người điều gặp khó khăn sống học tập Cần phải có tâm vượt qua khó khăn
- Quý trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập - Biết xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục
- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập -SGK trang 7)
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm:
+u cầu HS đọc tình tập 4- SGK
+HS neâu cách giải
- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc
- GV kết luận :trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học , cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác nhau.Vì thân cần phải cố gắng khắc phụcvượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn
*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7)
- GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp
- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập
*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập 4 - SGK / 7)
- GV nêu giải thích yêu cầu tập:
+ Nêu số khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp để khắc phục khó khăn theo mẫu - GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK
- GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng
- GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
4.Củng cố - Dặn dò:
- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc
- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục
- HS lắng nghe
- HS thảo luận - HS trình bày
- HS lắng nghe
- HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục
(2)-HS nêu lại ghi nhớ SGK trang
-Thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập; động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập
- HS lớp thực hành
******************************** TẬP ĐỌC
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU:
1/ Đọc thành tiếng
Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ
- Phía bắc ( PB ) : trực , Long Xưởng , di chiếu , tham tri , gián nghị đại phu , … - Phía nam ( PN ) : tiếng , Long Xưởng , giúp đỡ , di chiếu , tham tri , giám nghị đại
phu , tiến cử , …
Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm
Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật 2/ Đọc - Hiểu
Hiểu từ ngữ khó : trực , di chiếu , thái tử , thái hậu , phị tá , tham tri , giám nghị đại phu , tiến cử , …
Hiểu nội : Ca ngợi trực , liêm , lịng dân nước Tơ Hiến Thành – Vị quan tiếng , cương trực thời xưa
Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin trả lời câu nội dung.
HS1: Em hiểu nội dung ý nghóa ?
HS2: Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin ?
HS3: Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ?
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu - Hỏi :
+ Chủ điểm tuần ? + Tên chủ điểm nói lên điều ?
- Giới thiệu tranh chủ điểm : Tranh minh họa bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao cờ Đội Măng non tượng trưng cho tính trung thực
- HS lên bảng thực yêu cầu
+ Măng mọc thẳng
(3)măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực
- Đưa tranh minh họa hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?
- Đây cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông người ? Chúng ta học hôm
a Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc
Gọi HS tiếp nối đọc trang 36 -SGK (2 lượt )
- Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc :
Toàn : đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoác thể thái độ kiên định
Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tơ Hiến Thành, thái độ kiên quYết theo di chiếu vua : tiếng, trực, di chiếu, định không nghe, không dự, ngạc nhiên, hết lòng, hầu hạ, tài ba giúp nước. * Tìm hiểu
- Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :
+ Tô Hiến Thành làm quan triều ?
+ Mọi người đánh giá ông người ?
+ Trong việc lập ngơi vua, trực Tô Hiến Thành thể nào?
+ Đoạn kể chuyện ? - Ghi ý đoạn - Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng ?
- Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ nhìn
- Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + HS : Đoạn : Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông
+ HS : Đoạn : Phị tá … Tơ Hiến Thành được
+ HS : Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá
- HS tiếp nối đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Đọc thầm , tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông người tiếng trực
+ Tơ Hiến Thành khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán
+ Đoạn kể chuyện thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập vua - HS nhắc lại
(4)+ Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?
+ Đoạn ý nói đến ? + Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ông điều ?
+ Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ?
+ Vì thái hậu lại ngạc nhiên ơng tiến cử Trần Trung Tá ?
+ Trong việc tìm người giúp nước , trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành ?
- Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện ?
- Gọi HS đọc tồn bài, lớp đọc thầm tìm nội dung
- Ghi nội dung * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn - Gọi HS phát biểu
- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc GV đọc mẫu
- Yêu cầu HS luyện đọc tìm cách đọc hay
- Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS
3 Củng cố, dặn dò:
- Gọi HS đọc lại toàn nêu đại ý -Vì nhân dân ngợi ca người trực ơng Tơ Hiến Thành ?
+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông
+ Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ
- HS đọc thành tiếng
+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông
+ Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh , tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông lại ông tiến cử
+ Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ
+ Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân + Vì ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá - Lắng nghe
- Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước
- HS đọc thầm ghi nội dung Nội dung : Ca ngợi trực lịng dân nước vị quan Tô Hiến Thành
- HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc
- Cách đọc ( nêu ) - Lắng nghe
- Luyện đọc tìm cách đọc hay - lượt HS tham gia thi đọc Chú ý :
Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn Lời Thái hậu ngạc nhiên
(5)- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học
- HS trả lời
************************************** TỐN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU:
- Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: + Các so sánh hai số tự nhiên
+ Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1.Ổn định: 2.KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
3 Bài : a Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng
b So sánh số tự nhiên:
* Luôn thực phép so sánh:
- GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn
- GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn
- Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ?
-Vậy so sánh hai số tự nhiên.
* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì:
- GV: Hãy so sánh hai số 100 99 - Số 99 có chữ số ?
- Số 100 có chữ số ?
- Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?
- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?
- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận
- GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 7578; …
- GV yêu cầu HS so sánh số cặp số với
- Có nhận xét số chữ số số cặp số
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu
- HS tiếp nối phát biểu yù kieán: + 100 > 89, 89 < 100
+ 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578 …
- HS: Không thể tìm hai số tự nhiên
- Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn
- 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số
- Có chữ số
- Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số
- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số nào
có chữ số bé hơn.
- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578
(6)- Như em tiến hành so sánh số với ?
- Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578
- Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng với ?
- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với
* So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:
- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh
- Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?
- Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?
- Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ?
-GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên
- GV yêu cầu HS so sánh 10
- Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?
- Số gần gốc số lớn hay bé ? - Số xa gốc số lớn hay bé ? c.Xếp thứ tự số tự nhiên :
- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:
+Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn +Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Số số lớn số ? - Số số bé số ?
- Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?
- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành :
Baøi 1
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2
- Bài tập yêu cầu làm ?
- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tương ứng lớn ngược lại chữ số hàng bé số tương ứng bé
- So sánh hàng trăm < neân 123 < 456 hay > neân 456 > 123
- Hai số có hàng nghìn nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891
- Thì hai số -HS nêu phần học SGK
- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … bé 7, lớn
5 đứng trước đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước HS lên bảng vẽ
4 < 10, 10 >
- Soá gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé
- Là số lớn
+ 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Soá 7986
- Soá 7689
- Vì ta ln so sánh số tự nhiên với
- HS nhắc lại kết luận SGK
HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS nêu cách so sánh
(7)- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?
- GV yêu cầu HS làm
-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3
- Bài tập yêu cầu làm ?
- Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?
- GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét cho điểm HS
4 Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- Phải so sánh số với
1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 8136, 8316, 8361 b) 5724, 5740, 5742 c) 63841, 64813, 64831
- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh số với
1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 1984, 1978, 1952, 1942 b) 1969, 1954, 1945, 1890 - HS lớp
KĨ THUẬT : KHÂU THƯỜNG (tiết ) I/ MỤC TIÊU:
-HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường
-Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu -Rèn luyện tính kiên trì, sư khéo léo đôi bàn tay
II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: -Tranh quy trình khâu thường
-Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg
-Vật liệu dụng cụ cần thiết:
+Mảnh vải sợi bơng trắng màu kích 20 – 30cm +Len (hoặc sợi) khác màu với vải
+Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: (Tiết 1)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập.
2.Dạy mới:
a) Giới thiệu bài: Khâu thường b ) Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.
- GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: mũi khâu xuất mặt phải mũi nổi, mặt trái mũi lặn
- Chuẩn bị đồ dùng học tập
- HS quan sát sản phẩm
(8)- GV bổ sung kết luận đặc điểm mũi khâu thường:
+ Đường khâu mặt trái phải giống
+ Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách
-Vậy khâu thường?
* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật.
- GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu
- Đây học khâu, thêu nên trước hướng dẫn khâu thường HS phải biết cách cầm vải , kim, cách lên xuống kim - Cho HS quan sát H1 gọi HS nêu cách lên xuống kim
- GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý:
+ Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên chỗ khâu nằm gần đầu ngón tay trỏ Ngón đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp vào đường dấu
+ Cầm kim chặt vừa phải, không nên cầm chặt lỏng khó khâu
+ Cần giữ an tồn tránh kim đâm vào ngón tay bạn bên cạnh
- GV gọi HS lên bảng thực thao tác GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường:
- GV treo tranh quy trình, hướng dẫn HS quan sát tranh để nêu bước khâu thường - Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường
- GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: + Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu chấm điểm cách đường dấu
+ Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu Dùng bút chì chấm điểm cách đường dấu - Hỏi :Nêu mũi khâu thường theo đường vạch dấu ?
- GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường
- GV hỏi: khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì?
- GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK
- GV lưu ý :
- HS đọc phần ghi nhớ
- HS quan sát H.1 SGK nêu cách cầm vải, kim
- HS theo doõi
- HS thực thao tác
- HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) trả lời
- HS theo doõi
(9)+ Khâu từ phải sang trái
+ Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng + Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt dùng cắn
- Cho HS đọc ghi nhớ
- GV tổ chức HS tập khâu mũi khâu thường cách ô giấy kẻ li 3.Nhận xét- dặn dị:
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
- Chuẩn bị dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau
- HS đọc ghi nhớ cuối - HS thực hành
- HS lớp
Thứ Ba ngày 23 tháng năm 2008 THỂ DỤC : BÀI ĐI ĐỀU, VỊNG PHẢI, VỊNG TRÁI, ĐỨNG LẠI
TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY VAØO NHAU” I.MỤC TIÊU :
- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái.Yêu cầu: thực động tác, đều, với lệnh
- Ơn đều, vịng trái, vịng phải, đứng lại Yêu cầu thực động tác, hướng, đảm bảo cự li đội hình
- Trò chơi: “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Yêu cầu rèn luyện kỹ chạy phát triển sức mạnh, HS chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi
II.ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :
Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi vẽ sân chơi trò chơi III.NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :
Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp , ổn định : Điểm danh
- GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
- Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay - Trò chơi: Chơi vài trò chơi đơn giản để HS tập trung ý “Trò chơi kết bạn”
6 – 10 phuùt – phuùt
1 – phuùt – phuùt
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
(10)2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ:
- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số , đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, cán điều khiển
-Ơn vịng phải, đứng lại, GV cán điều khiển
- Ôn vòng trái, đứng lại
- Ôn tổng hợp tất nội dung đội hình đội ngũ nêu trên, GV điều khiển
b) Trò chơi: “Thay đổi chỗ ,vỗ tay ” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trò chơi
- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chôi
- GV cho tổ HS chơi thử - Tổ chức cho lớp chơi - Tổ chức cho HS thi đua chơi
- GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng
3 Phần kết thúc:
- Tập hợp HS thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng
- GV học sinh hệ thống học
- GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà
- GV hoâ giải tán
18 – 22 phút 14 – 15 phuùt – phuùt
2 – phuùt – phuùt – phuùt
2 – phuùt
4 – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt
-HS đứng theo đội hình hàng dọc
GV
GV
GV
- Đội hình hồi tĩnh kết thúc từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang
GV
(11)GV - HS hô “khoẻ” ***************************
CHÍNH TẢ
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU:
Nhớ – viết xác , đẹp đoạn từ Tôi yêu truyện cổ nước …… nhận mặt ông cha mình thơ Truyện cổ nước
Làm tập tả phân biệt r / d / g ân / âng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giấy khổ to + bút Bài tập 2a 2b viết sẵn III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Phát giấy + bút cho nhóm với u cầu tìm từ :
+ PB : tên vật bắt đầu ch / tr
+ PN : tên đồ đạc hnà có dấu hỏi / dấu ngã
- Nhận xét , tuyên dương nhóm , từ có nhiều từ , nhanh
Bài
a Giới thiệu :
- Tiết tả em nghe, viết thơ Truyện cổ nước làm tập chính tả phân biệt r / d / g ân / âng.
* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ
- Hỏi : + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ?
+ Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn
- u cầu HS đọc viết từ vừa tìm * Viết tả
Lưu ý HS trình bày thơ lục bát * Thu chấm
- Tìm từ nhóm
+ PB : trâu, châu chấu, trăn, trăn, tró, cá trê, chim trả, trai, chiền chiện, chèo bẽo , chào mào , chẫu chuộc , …
+ PN : chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, …
- đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu
(12)b Hướng dẫn làm tập tả Bài
Lưu ý : (GV lựa chọn phần a, b tập doGV lựa chọn phù hợp với lỗi tả mà HS địa phương thường mắc ) a) - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải
- Gọi HS đọc lại câu văn
b) Tiến hành tương tự phần a) 3 Củng cố, dặn dị:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa :
Lời giải : gió thổi – gió đưa – gió nâng cánh diều
- HS đọc thành tiếng
- Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – tiễn chân
TOÁN: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:
Giúp HS: - Củng cố kĩ viết số, so sánh số tự nhiên - Luyện vẽ hình vng
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
3.Bài : a Giới thiệu bài:
-GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên lên bảng
b Hướng dẫn luyện tập:
Baøi 1
- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS
- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số
- GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm Bài 2
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe GV giới thiệu
1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999
(13)- GV yêu cầu HS đọc đề
- GV hỏi: Có số có chữ số ? - Số nhỏ có chữ số số ? - Số lớn có chữ số số ? - GV hỏi: Từ 10 đến 19 có số ? - GV vẽ lên bảng tia số từ 10 đến 99, sau chia tia số thành đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia số từ 10 đến 99 thành đoạn từ 10 đến 19, từ 20 đến 29, từ 30 đến 39, … từ 90 đến 99 đoạn ?
- Mỗi đoạn có số ? - Vậy từ 10 đến 99 có số ?
- Vậy có số tự nhiên có hai chữ số ? Bài
- GV viết lên bảng phần a bài:
859 67 < 859167 u cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào trống
- GV: Tại lại điền số ?
- GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số
Baøi
- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm
- GV chữa cho điểm HS Bài 5
- GV yêu cầu HS đọc Đề
- Số x phải tìm cần thỏa mãn yêu cầu ? - Hãy kể số tròn chục từ 60 đến 90
- Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92 ?
- Vậy x số ?
- Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề
4.Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm
các tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS đọc đề - Có 10 số - Là số 10 - Là số 99 - Có 10 số
- HS tự nhẩm đếm tia số trả lời: Có 10 đoạn
- Có 10 số
- Có 10 x = 10 số - Có 90 số có hai chữ số - Điền số
- HS giải thích
- HS làm giải thích tương tự
- Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
b) < x <
Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,
HS đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK + Là số tròn chục
+ Lớn 68 nhỏ 92 -Số 60, 70, 80, 90
-Số 70, 80, 90
- Vậy x 70, 80, 90
- HS lớp
LUYỆN TỪ VAØ CÂU: TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I Mục tiêu:
Hiểu từ láy từ ghép cách cấu tạo từ phức tiếng Việt : Từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy từ có tiếng hay âm, vần lặp lại
(14) Sử dụng từ ghép từ láy để đặt câu II Đồ dùng dạy học:
Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút
Từ điển ( có ) phơ tơ vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ , tục ngữ tiết trước ; nêu ý nghĩa câu mà em thích
- Hỏi : Từ đơn từ phức khác điểm ? Lấy ví dụ
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài
a Giới thiệu
- Đưa từ : khéo léo , khéo tay
- Hỏi : Em có nhận xét cấu tạo từ ?
- Qua hai từ vừa nêu , em thấy có sự khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hôm giúp em tìm hiểu điều b Tìm hiểu ví dụ
- Gọi HS đọc ví dụ gợi ý
- Yêu cầu HS suy nghĩ , thảo luận cặp đơi + Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?
+ Từ truyện , cổ có nghĩa ?
+ Từ phức tiếng có vần , âm lặp lại tạo thành ?
- Kết luận :
+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép
- HS thực yêu cầu
+ Từ đơn từ có tiếng : xe , ăn , uống , áo.
+ Từ phức từ có hay nhiều tiếng trở lên : xe đạp , uống bia , hợp tác xã , …
- Đọc từ bảng - Hai từ từ phức
+ Từ khéo tay có tiếng , âm , vần khác + Từ khéo léo có vần eo giống
- Laéng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi , thảo luận trả lời câu hỏi
+ Từ phức : truyện cổ , ông cha , đời sau , lặng im tiếng : truyện + cổ , ông + cha , đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa
+ Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện
Cổ : có từ xa xưa , lâu đời
Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức : thầm , chầm chậm , cheo leo , se
Thầm : lặp lại âm đầu th Cheo leo : lặp lại vần eo
Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch , vần âm
(15)+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi từ láy c Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - Hỏi :
+ Thế từ ghép , từ láy ? Cho ví dụ
d Luyện tập Baøi
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Phát giấy bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi , làm
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét , bổ sung - Kết luận lời giải
- đến HS đọc thành tiếng
+ Nhắc lại ghi nhớ , sau nêu ví dụ : Từ ghép : bạn bè , thầy giáo , cô giáo , học sinh , yêu quý , mến yêu , tình bạn , học giỏi…
Từ láy : chăm , cần cù , thân thương , nhạt nhẽo , săn sóc , khéo léo , …
- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung
- Nhận đồ dùng học tập - Hoạt động nhóm
- Dán phiếu , nhận xét , bổ sung - Chữa
Câu Từ ghép Từ láy
a ghi nhớ , đền thờ , bờ bãi , tưởng nhớ nô nức
b dẻo dai , vững , cao , mộc mạc , nhũn nhặn , cứng cáp , - Hỏi lại HS : Tại em xếp từ bờ bãi vào
trong từ ghép ?
* Chú ý : Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là từ ghép, GV giải thích thêm : từ ghép, nghĩa tiếng phải phù hợp với nhau, bổ sung nghĩa cho cứng rắn, có khả năng chịu tác dụng, cáp có nghĩa loại dây điện to nên chúng không hợp nghĩa với nhau, hai tiếng lặp lại âm đầu c nên từ láy
Nếu HS xếp : dẻo dai, bờ bãi vào từ láy, GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn cong, dai có khả chịu lực, khó bị làm đứt, cho rời mảnh Hai tiếng bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả năng
(16)hoạt động thời gian dài Nên từ ghép
Baøi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Phát giấy bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu
- Gọi nhóm dán phiếu, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận có phiếu đầy đủ bảng 3 Củng cố, dặn dị:
- Hỏi :
+ Từ ghép ? Lấy ví dụ + Từ láy ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại từ tìm vào sổ tay từ ngữ đặt câu với từ
- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại từ bảng
- HS neâu - HS neâu
*****************************
ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN
I.MỤC TIÊU : -Học xong HS biết :Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
-Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức
-Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân
-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người II.CHUẨN BỊ :
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng ,khai thác khống sản … (nếu có ) III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1.Ổn định:
-Cho HS chuẩn bị tiết học 2.KTBC :
-Kể tên số dân tộc người HLS
-Kể tên số lễ hội, trang phục phiên chợ họ
-Mô tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ?
GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :
1/.Trồng trọt đất dốc : *Hoạt động lớp :
- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng
- Cả lớp chuẩn bị -3 HS trả lời
- HS khác nhận xét, bôû sung
(17)những ? Ở đâu ?
- GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN
- Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau :
+ Ruộng bậc thang thường làm đâu ? + Tại phải làm ruộng bậc thang ?
+ Người dân HLS trồng ruộng bậc thang? GV nhận xét, kết luận
2/.Nghề thủ công truyền thống : *Hoạt động nhóm :
- GV chia lớp thảnh nhóm Phát PHT cho HS - GV cho HS dựa vào tranh ,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau : + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS
+ Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì? GV nhận xét kết luận
3/ Khai thác khoáng sản : * Hoạt dộng cá nhân :
- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau :
+ Kể tên số khoáng sản có HLS
+ Ở vùng núi HLS, khoáng sản khai thác nhiều ?
+ Mô tả trình sản xuất phaân laân
+ Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?
+ Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu hỏi 4.Củng cố :
GV cho HS đọc khung
- Người dân HLS làm nghề ? - Nghề nghề ?
- Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS
5.Tổng kết - Dặn dò: - GV tổng kết
- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước
được trồng sườn núi - HS tìm vị trí
- HS quan sát trả lời : + Ở sườn núi
+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn
+ Trồng chè, lúa, ngô
- HS khác nhận xét bổ sung
- HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp
+ Hàng dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc … + Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp
+ Phục vụ cho đời sống sản xuất … - HS nhóm khác nhận xét,bổ sung - HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :
+ A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … + A-pa-tít
+ Quặng a-pa-tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nơng nghiệp
+ Vì khống sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp + Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác
- H S khác nhận xét, bổ sung
- HS đọc HS trả lời câu hỏi
(18)bài :Trung du Bắc Bộ - Nhận xét tiết học
Thứ Tư ngày 24 tháng năm 2008 MĨ THUẬT: VẼ TRANG TRÍ: HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I.MỤC TIÊU
- HS hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - Biết c ách chép vài hoạ tiết trang trí
- HS yêu quí có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc II.CHUẨN BỊ:
GV: SGK,tranh ảnh,bài vẽ
HS: SGK,vở vẽ, bút chì ,tẩy, màu
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 ỔN ĐỊNH:
- Nhắc nhỡ HS tư ngồi để học 2.KTBC:
Hoûi lại cách vẽ vật? - GV nhận xét
3.BAØI MỚI :
GV giới thiệu bài: - Ghi tựa Hoạt động 1: quan sát nhận xét
GV giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc /11 Sgk.Gới ý HS quan sát nhận biết - Các hoạ tiết trang trí hình - Hình hoa vật có đặc điểm ?
- Đường nét cách xếp hoạ tiết nào? - Hoạ tiết dùng để trang trí đâu?
GV nhấn mạnh hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hố q báu, cần phải học tập giữ gìn bảo vệ
Hoạt động 2: Cách chép hoạ tiết
GV chọn vài hoạ tiết trang trí đơn giản hướng dẫn HS vẽ theo bước :
- Tìm vẽ phác hình dáng chung hoạ tiết - Vẽ đường trục dọc, ngang để tìm vị trí phần hoạ tiết
- Quan sát so sánh điều chỉnh hình vẽ - Hồn chỉnh hình vẽ máu theo ý thích (hình vẽ SGK/20 )
Hoạt động 3: Thực hành
GV yêu cầu HS chọn chép hình hoạ tiết trang trí SGK
Yêu cầu HS quan sát kĩ trước vẽ
- Cả lớp thực - HS trả lời
- Lắng nghe - HS nhắc lại
- HS quan sát trả lời
- Trả lới hình hoa vật - Đã đơn giản cách điệu - Đường nét hài hoà ,sắp xép cân đối - Đình chùa, lăng tẩm,vải, khăn ,áo…
(19)Nhắc HS vẽ theo bước hướng dẫn Gợi ý HS vẽ màu
GV quan sát HS vẽ
Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV viên chấm số nhận xét + Cách vẽ hình
+ Cách vẽ nét + C¸ách vẽ màu
GV gợi ý để HS xếp loại nhận xét 4 Củng cố - Dặn dị :
- Hỏi nội dung vẽ
- Giáo dục HS: Học tập, giữ gìn bảo vệ di sản văn hố quý báu ông cha để lại - Về tập vẽ nhiều lần cho đẹp Chuẩn bị tranh ảnh phong cảnh cho tiết sau: Xem tranh phong cảnh
HS nộp vẽ xếp loại theo gợi ý GV
- HS trả lời - HS lắng nghe
TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU:
1/ Đọc thành tiếng
Đọc tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ
- Phía bắc ( PB ) : Tre xanh, nắng nỏ trời xanh, khuất mình, bão bùng, lũy thành, nòi tre, lạ thường, lưng trần, …
- Phía nam ( PN ) : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, …
Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với nội dung, cảm xúc 2/ Đọc - Hiểu
Hiểu ý nghĩa từ ngữ khó : tự, lũy thành áo cộc, nòi tre, nhường,
Hiểu nội dung : Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ tập đọc trang 41- SGK HS sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS lên bảng đọc Một người chính trực trả lời câu hỏi nội dung bài.
HS1: Trong việc lập ngơi vua, dự trực ơng Tô Hiến Thành thể ?
(20)HS2: Trong việc tìm người giúp nước , trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?
HS3 : Hãy nêu đại ý ? - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu :
- Cho HS quan sát tranh minh họa hỏi : + Bức tranh vẽ cảnh ?
- Giới thiệu: Cây tre ln gắn bó với người dân Việt Nam Tre làm từ vật liệu xây nhà, đan lát đồ dùng đồ Mĩ nghệ Cây tre gần gũi với làng quê Việt Nam “ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín, …”
Cây tre tượng trưng cho người Việt, tâm hồn Việt Bài thơ Tre Việt Nam em học hôm giúp em hiểu điều
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc
- Yêu cầu HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc )
- Gọi HS đọc lại toàn
GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- GV đọc mẫu : ý giọng đọc
Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca
Đoạn : giọng đọc chậm, sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng, nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ thứ
Đoạn 2, : giọng đọc sảng khoái
Đoạn : ngắt nhịp đặn dấu phẩy, tạo âm hưởng nối tiếp, dấu luyến nhạc
Nhấn giọng từ ngữ : tự, khơng đứng khuất mình, bão bùng, ơm, níu, chẳng riêng, vẫn nguyên gốc , đâu chịu , nhọn như chong lạ thường, dáng thẳng thân tròn, nhường, lạ, đâu,
* Tìm hiểu bài
- u cầu HS đọc đoạn 1.
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :
+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời
- Bức tranh vẽ cảnh làng quê với đường rợp bóng tre
- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng
- Laéng nghe
- HS đọc thành tiếng
(21)của tre với người Việt Nam ?
- Khơng biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt
+ Đoạn muốn nói với điều ? - Yêu cầu HS đọc đoạn 2,
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Chi tiết cho thấy tre người ? + Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ?
- Cây tre người có lịng thương u đồng loại : khó khăn ,“ bão bùng ” “ tay ơm tay níu ”, giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ Việt Nam nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành, tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng ?
- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì ?
+ Đoạn 2, nói lên điều ? - Ghi ý đoạn 2,
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?
- Ghi ý đoạn
Xanh tự ?
Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh - Lắng nghe
+ Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam
- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời
+ Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm
+ Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương nhau tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho con.
+ Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng
-1 HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh :
+ Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm
Hình ảnh cho thấy tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn
+ Có manh áo cộc tre nhường cho con: Cái mo tre màu nâu, không mối mọc, ngắn cũn bao quanh măng áo mà tre mẹ che cho
+ Noøi tre đâu chịu mọc cong
Chưa lên nhọn chong lạ thường Ngay từ non nớt măng có dáng khỏe khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong
+ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre
- HS nhắc lại
(22)- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình kế tiếp liên tục hệ tre già, măng mọc + Nội dung thơ ?
- Ghi nội dung * Đọc diễn cảm học thuộc lòng
- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi để phát giọng đọc
- Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ bà
- Gọi HS thi đọc
- Nhận xét, tìm bạn đọc hay
- Nhận xét cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc
3 Củng cố – dặn dò:
- Hỏi : + Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ
- Lắng nghe
+ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre
- HS nhắc lại
- HS tiếp nối đọc đoạn Tìm cách đọc
- HS đọc đoạn thơ tìm cách đọc hay
- đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi
- HS nêu
TỐN: YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU:
Giúp HS: - Bước đầu nhận xét độ lớn yến, tạ, - Nắm mối liên hệ yến, tạ, với ki-lô-gam - Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Thực hành làm tính với số đo khối lượng học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
3.Bài : a.Giới thiệu bài:
- Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam
b.Giới thiệu yến, tạ, tấn:
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
(23)* Giới thiệu yến:
- GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?
- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến
- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg
- Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?
- Meï mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam caùm ?
- Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?
- Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ?
* Giới thiệu tạ:
- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ
- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến
- 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam ?
- Bao nhiêu ki-lô-gam tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg
- bê nặng tạ, nghóa bê nặng yến, ki-lô-gam ?
- bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam ?
- Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến ?
* Giới thiệu tấn:
- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị
- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)
- Biết tạ 10 yến, yến ?
-1 ki-lô-gam ? - GV ghi bảng:
1 = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg
- Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, taï ?
- Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lô-gam hàng ?
c Luyện tập, thực hành : Bài 1
- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn
- Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?
- Gam, ki-loâ-gam
- HS nghe giảng nhắc lại - Tức mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám - Bác Lan mua yến rau - Đã hái 50 kg cam
- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg
100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay taï
- HS nghe nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ
- Xe chở 3000 kg hàng
- HS đọc:
(24)- Con voi nặng tức tạ ?
Baøi 2
- GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm
- Giải thích yeán = 50 kg ?
- Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại baøi
-GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm
Baøi 3:
- GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau u cầu HS tính
- GV u cầu HS giải thích cách tính - GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng thực bình thường với số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo
Baøi 4
- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp
- GV: Có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chuyến sau ? - Vậy trước làm , phải làm ? - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét cho điểm HS
4.Củng cố - Dặn dò:
- GV hỏi lại HS :
+ Bao nhiêu kg yến, tạ, ? + tạ yến ?
+ tạ ? - GV tổng kết tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
20 tạ - HS làm
- Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg ,
vậy yến kg = 10 +7 = 17kg
- HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT
- HS tính
- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho
- HS đọc
- Không đơn vị đo
- Phải đổi số đo đơn vị đo
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Giaûi
Số tạ muối chuyến sau chở : 30 + =33 (tạ)
Số tạ muối hai chuyến chở : 30 + 33 = 63 (tạ)
Đáp số : 63 (tạ )
- 10 kg = yeán, 100 kg = tạ , 1000 kg = - 10 yeán
- 10 tạ - HS lớp
KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU:
Dựa vào lời kể GV tranh minh họa trả lời câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu
Hiểu ý nghĩa truyện : Ca ngợi nhà thơ chân , có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền
Biết đánh giá, nhận xét bạn kể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phoùng to
(25)III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu , đùm bọc lẫn
- Nhận xét, cho điểm HS. 2 Bài mới:
a Giới thiệu
- Treo tranh minh họa hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?
- Giới thiệu : Câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân vương quốc Đa-ghet-xtan giúp em hiểu thêm người chân chính, thẳng, trực b.GV kể chuyện
-GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thông thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm, không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh.Vừa kể, vừa vào tranh minh họa yêu cầu HS quan sát tranh
- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần
c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện
- Phát giấy + bút cho nhóm
- Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luận để có câu trả lời
GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn Đảm bảo HS tham gia
- Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho câu hỏi
- Kết luận câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?
+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?
- HS kể chuyện
- Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu giàn lửa, xung quanh người la ó, số người dội nước, dập lửa
- Laéng nghe
- Nhận đồ dùng học tập
- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung
- Chữa vào phiếu nhóm ( Nếu sai)
- HS đọc câu hỏi, HS đọc câu trả lời + Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân
(26)+ Trước đe dọa nhà vua , thái độ người ?
+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?
* Hướng dẫn kể chuyện
- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi tồn câu chuyện
- Gọi HS kể chuyện
- Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS
* Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện - Hỏi :
+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?
+ Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách
+ Câu chuyện có ý nghóa ?
- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể
- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghóa câu chuyện
3 Củng cố – dặn dò:
- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện
- Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp
được tác giả hát ấy, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong
+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng
+ Vì vua thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật
- Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn
- Gọi HS kể chuyện tiếp nối ( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) – lượt HS kể
- đến HS kể
- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu
- Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời
+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ
+ Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật
+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không ca ngợi ơng vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ
- HS nhắc lại
- HS thi kể nói ý nghóa truyện
(27)NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Hiểu giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi - Biết bữa ăn cân đối, nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng
- Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn hàng ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm
- Giấy khổ to
- HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Ổn định lớp :
2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi:
1) Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? 2) Em cho biết vai trị chất khống kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khống ?
3) Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ ?
- GV nhận xét cho điểm HS
3.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
- GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?
- Nếu ngày phải ăn em cảm thấy naøo ?
- GV giới thiệu: Ngày ăn giống khơng thể ăn khơng tiêu hố Vậy bữa ăn ngon miệng đảm bảo dinh dưỡng ? Chúng ta học hơm để biết điều
* Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?
# Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi
# Cách tiến hành:
Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng
- Chia nhoùm HS
- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: + Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?
+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn
- HS trả lời
- Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, … - Em cảm thấy chán, không muốn ăn, ăn
- Hoạt động theo nhóm
- Chia nhóm theo hướng dẫn GV
+ Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn
(28)nào ?
+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp - Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý kiến không trùng lên bảng kết luận ý kiến
- Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK
- GV chuyển hoạt động: Để có sức khỏe tốt cần có bữa ăn cân đối, hợp lý Để biết bữa ăn cân đối em tìm hiểu tiếp
* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối
# Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế # Cách tiến hành:
Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
- Chia nhóm, nhóm có từ đến HS, phát giấy cho HS
- Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn
- Cử người đại diện trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp - Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày - Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý
- Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ?
* GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khống chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối
ăn thường xuyên thay đổi
+ Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi ăn để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể
- đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày - HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm - HS lắng nghe
- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập
- Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn
- HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm nghe bổ sung, sửa chữa
- đến HS đại diện trình bày
- Ví dụ: HS vừa vào hình vẽ vừa trình bày Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có loại rau như: rau cải, cà rốt, cà chua, hoa để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng chất xơ Cần phải ăn đủ chất để thể khoẻ mạnh
- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn
Câu trả lời là:
+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau chín
+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá thuỷ sản khác, đậu phụ
+ Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc
(29)* Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ”
* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ
* Cách tiến hành:
- Giới thiệu trò chơi: Các em thi xem người đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sức khoẻ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích em lại chọn thức ăn
- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm - Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút
- Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm
- Nhận xét, tuyên dương nhóm
-u cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu lốt
- Tuyên dương Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia sơi hoạt động, nhắc nhở HS, nhóm HS cịn chưa ý
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng
- Dặn HS nhà sưu tầm ăn chế biến từ cá
- HS laéng nghe
- Nhận mẫu thực đơn hồn thành thực đơn - Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa
- HS lắng nghe - HS nhận xét
- HS lớp
Thứ Năm ngày 25 tháng năm 2008
THỂ DỤC : BAØI 8 TẬP HỢP HAØNG NGANG, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, QUAY SAU, ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI
TRÒ CHƠI “ BỎ KHĂN ” I.MỤC TIÊU :
PHIẾU HỌC TẬP
Lớp 4 Nhóm Thực đơn ngày
(30)- Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu thực động tác, tương đối đều, lệnh
- Trò chơi: “Bỏ khăn” Yêu cầu HS tập trung ý, nhanh nhẹn khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi
II.ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIEÄN :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi, -2 khăn tay
III.NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :
Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
1 Phần mở đầu :
- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh
- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay -Trò chơi: “Diệt vật có hại”
2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ :
-Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vịng phải, vòng trái, đứng lại
- Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển,
6 – 10 phuùt – phuùt
1 – phuùt – phuùt
18 – 22 phuùt 12 – 13 phuùt – phuùt
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
GV - Đội hình trị chơi
- HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV
-HS đứng theo đội hình hàng dọc
GV
(31)GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ
- Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt
- GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố
b) Trò chơi : “Bỏ khaên”:
- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi
-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
- Cho nhóm HS làm mẫu cách chơi - Tổ chức cho lớp chơi thử
- Tổ chức cho HS thi đua chơi
- GV quan sát, nhận xét, biểu dương cặp HS chơi nhiệt tình, không phạm luật
3 Phần kết thúc:
- Cho HS chạy thường quanh sân tập đến vòng
- HS làm động tác thả lỏng
- GV học sinh hệ thống học
- GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà
- GV hô giải tán
3 phuùt
3phuùt
2 phuùt – phuùt
4 – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt
GV - Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
GV
GV
- HS chuyển thành đội hình vịng trịn
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc
GV - HS hô “khỏe”
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I MỤC TIÊU:
Nhận diện từ ghép từ láy câu văn , đoạn văn
Xác định mơ hình cấu tạo từ ghép , từ ghép tổng hợp , từ ghép phân loại từ láy : láy âm , lấy vần , lấy âm vần
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT , BT , bút
Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
(32)1) Thế từ ghép ? Cho ví dụ phân tích ?
2) Thế từ láy ? Cho ví dụ phân tích ? 2 Bài mới:
a Giới thiệu
- Tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ ghép từ láy Biết mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy
b Hướng dẫn làm tập Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời câu HS Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm
- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
- Chốt lại lời giải
- Hoûi :
+ Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?
+ Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ?
- Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng, hiểu
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Phát giấy + bút Yêu cầu HS làm việc nhóm
- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
- Chốt lại lời giải
- Đọc từ tìm
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Thảo luận cặp đơi trả lời : + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng
- Nhận đồ dùng học tập , làm việc nhóm
- Dán , nhận xét , bổ sung - Chữa
Từ ghép phân loại
Từ ghép tổng hợp đường ray , xe
đạp, tàu hỏa , xe điện , máy bay
ruộng đồng , làng xóm , núi non , bờ bãi , hình dạng ,
màu sắc + Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt , có nhiều toa , chở nhiều hàng , phân biệt với tàu thủy ,
+ Vì núi non chung loại địa hình nổi lên cao so với mặt đất
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét , bổ sung - Chữa
Từ láy có tiếng giống âm
đầu
Từ láy có tiếng giống vần
Từ láy có tiếng giống âm đầu
(33)- Hoûi :
+ Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?
- Yêu cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy
- Nhận xét , tuyên dương em hiểu 3 Củng cố – dặn dị:
- Hỏi :
+ Từ ghép có loại ? Cho ví dụ ? + Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? - Nhận xét tiết học
- Daën dò HS nhà làm tập , chuẩn bị sau
lạt xạt he + Cần xác định phận lặp lại : âm đầu , vần , âm đầu vần
- Ví dụ :
nhút nhát : lặp lại âm đầu nh
- HS trả lời - HS trả lời
TOÁN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU:
Giuùp HS:
-Nắm tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tơ-gam Quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam với
-Nắm tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối liên hệ đơn vị đo khối lượng với II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ :
Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
3 Bài :
a Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng. b Nội dung:
* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam.
Đề-ca-gam
- GV giới thiệu : để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam
+ đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt dag
- GV viết lên bảng 10 g =1 dag
- Hỏi :Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag
- HS lên bảng làm
- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu
(34)Héc-tô-gam.
- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam , người ta cịn dùng đơn vị đo hec-tơ-gam - hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g
- Hec-tô-gam viết tắt hg
- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g
- GV hỏi: cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?
* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:
- GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học
- Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?
- Những đơn vị lớn ki-lơ-gam ? - Bao nhiêu gam dag ? - GV viết vào cột dag : dag = 10 g - Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag
- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK -Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?
- Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ?
- Cho HS nêu VD c/.Luyện tập, thực hành:
Baøi 1:
- GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi
- GV cho HS đổi , nêu cách làm mình, sau nhận xét
- GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi : + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo
+Ta cần đổi kg g , tức đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé
+ Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau , thêm gặp đơn vị cần phải đổi dừng lại
+ Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đơn vị héc-tô-gam
+ Thêm chữ số thứ vào bên phải ta đọc đơn vị đề-ca-gam
+Thêm số thứ vào bên phải ta đọc gam , gam đơn vị cần đổi tới ta khơng thêm số
+Vậy kg = 7000 g
- GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu
- HS đọc - Cần 10 - HS kể
- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự
-Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tơ-gam
- Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, - 10 g = dag
- 10 dag = hg
- Gaáp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD
- HS đổi nêu kết
- Cả lớp theo dõi
(35)HS đổi
-GV cho HS tự làm tiếp phần lại
- GV chữa , nhận xét cho điểm Bài 2:
- GV nhắc HS thực phép tính bình thường , sau ghi tên đơn vị vào kết
Baøi 3:
- GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh
- GV chữa Bài 4:
- GV gọi HS đọc đề - Cho HS làm
- GV nhaän xét cho điểm
4.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học
-Daên HS nhà làm tập chuẩn bị tieát sau
- HS lên bảng làm - Cả lớp làm VBT
- HS lên bảng làm , HS lớp làm VBT - HS thực bước đổi giấy nháp làm vào VBT
- HS đọc
- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT
Số gam bánh nặng : 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng laø : 200 x = 400 (g)
Số kg bánh kẹo nặng : 600 + 400 = 1000 (g) = kg ÑS : kg
-HS lớp
TAÄP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU:
Hiểu cốt truyện
Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần : mở đầu , diễn biến , kết thúc Sắp xếp việc câu chuyện tạo thành cốt truyện
Kể lại câu chuyện sinh động , hấp dẫn dựa vào cốt truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giấy khổ to + bút
Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần
- Gọi HS đọc lại thư mà viết cho bạn
- HS trả lời câu hỏi
(36)- Gọi HS đọc thư phần luyện tập thêm - Nhận xét cho điểm HS
2 Bài mới:
a Giới thiệu
- Hỏi : Thế kể chuyện ?
- Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi ? Để trả lời câu hỏi em học cốt truyện
b Tìm hiểu ví dụ Bài
- u cầu HS đọc đề
- Hỏi : Theo em việc ?
- Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc
-GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu
- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung
- Kết luận phiếu
+ Sự việc : Dế Mèn gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá
+ Sự việc : Dế Mèn gạn hỏi , Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp địi ăn hiếp
+ Sư việc : Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đi đến chỗ mai phục bọn nhện
+ Sự việc : Gặp bọn nhện , Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò
+ Sự việc : Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo , Nhà Trị tự
Bài 2
- HS đọc
- Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối , liên quan đến hay số nhân vật
- Laéng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn - Hoạt động nhóm
- Nhận xét , bổ sung - HS đọc lại phiếu
- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện ?
Baøi 3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Hỏi : + Sự việc cho em biết điều ? + Sự việc , , kể lại chuyện ?
- Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện
- HS đọc thành tiếng yêu cầu
+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò
(37)+ Sự việc nói lên điều ? - Kết luận :
+ Sự việc khơi nguồn cho việc khác phần mở đầu truyện
+ Các việc theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện phần diễn biến truyện
+ Kết việc phần mở đầu phần phần kết thúc truyện
- Hỏi : Cốt truyện thường có phần ? c Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ
- Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện
- Nhận xét, khen HS hiểu
d Luyện tập Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự , 2, 3, , ,
- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét
- Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Baøi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tập kể lại truyện trongnhóm - Tổ chức cho HS thi kể
+ Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại việc xếp
+ Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn , sinh động
- Nhaän xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:
- Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên điều ?
- Nhận xét tiết hoïc
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
+ Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn
- Có phần : phần mở đầu , phần diễn biến , phần kết thúc
- đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng
+ Suy nghó tìm cốt truyện
Mở đầu : Lan mặc áo rách đến lớp Các bạn cười , Lan tủi thân ngồi khóc
Diễn biến : Hôm sau Lan không học Các bạn hiểu hồn cảnh Lan Cơ giáo bạn tặng Lan áo
Kết thúc : Lan xúc động học lại
- HS đọc thành tiếng - Thảo luận làm
-2 HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét
- Đánh dấu bút chì vào
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tập kể nhóm
- HS trả lời
(38)TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU:
Tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn , sinh động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý Giấy khổ to + bút
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS trả lời câu hỏi : Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần ? - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế?
- Gọi HS đọc cốt truyện tính thẳng , thật mà em đọc nghe
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu
- Tiết tập làm văn hôm em luyện tập: xây dựng cốt truyện Lớp thi xem bạn có trí tưởng tượng phong phú, ham thích làm văn kể chuyện
b Hướng dẫn làm tập * Tìm hiểu ví dụ
- Gọi HS đọc đề
- Phân tích đề Gạch chân từ ngữ : ba nhân vật , bà mẹ ốm , người , bà tiên
- Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều ?
- Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu
* Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện -GV yêu cầu HS chọn chủ đề
- Gọi HS đọc gợi ý
- Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm ?
Người chăm sóc mẹ ?
- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại
- đến HS đọc
- Laéng nghe
- HS đọc đề - Lắng nghe
- lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện
- laéng nghe
- HS tự phát biểu chủ đề lựa chọn
- HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý
+ Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi
(39)
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn ?
Người tâm ?
Bà tiên giúp hai mẹ ?
- Gọi HS đọc gợi ý
- Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn ?
Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người ?
5.Cậu bé làm ?
* Kể chuyện
-Kể nhóm : u cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý
thuốc nấu cho mẹ uống /
+ Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống núi cao./Người phải trèo đèo , lội suối tìm loại thuốc quý / Người phải cho thần Đêm Tối đơi mắt / + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình khơng ăn thịt / Người phải chịu gai cào , chân bị đá đâm chảy máu , bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên / Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đơi mắt để lấy thuốc cứu mẹ …
+ Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu / Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đến nhà / Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /…
- HS đọc thành tiếng - Trả lời
+ Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc / Nhà cậu chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cậu ?
+ Bà tiên biến thành cụ già đường , đánh rơi túi tiền ./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý hang đầy tiền , vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng /
+ Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đón tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà / Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc quý
(40)- Kể trước lớp
- Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình HS kể theo tình
- Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS
3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
- 8-10 HS thi keå
- Nhận xét
- Tìm bạn kể hay , bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ
TOÁN: GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU:
Giuùp HS:
- Làm quen với đơn vị đo thời gian : giây, kỉ
- Nắm mối quan hệ giây phút , năm kỉ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một đồng hồ thật , loại có ba kim , phút, giây có vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to
III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1.Ổn định: 2.KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 19
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
3.Bài : a.Giới thiệu bài:
-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, giây kỉ
b.Giới thiệu giây, kỉ:
* Giớiù thiệu giây:
- GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ
- GV hỏi: Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?
- Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút ?
-Một phút ?
- GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim ? - GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe GV giới thiệu
- HS quan sát theo yêu cầu - Là
- Laø phuùt
(41)một vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây
- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?
- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây
- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:
- GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm
- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:
+ Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền
+Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai Từ năm 201 đến năm 300 kỉ thứ ba Từ năm 301 đến năm 400 kỉ thứ tư …… Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi
- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:
+ Năm 1879 kỉ ? + Năm 1945 kỉ ?
+ Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?
+ Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ?
- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV
- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã
c.Luyện tập, thực hành : Bài 1
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm
- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
- GV hỏi: Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ?
- Làm để tính phút giây = 68 giây ?
- Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? -GV nhận xét cho điểm HS
- Kim giây chạy vòng
- HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm
HS theo dõi nhắc lại
+ Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời
+ Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100
+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã
+ HS vieát: XIX, XX, XXI
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- Theo dõi chữa
- Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : = 20 giây
- Vì phút = 60 giây
Nên phút giây = 60 giaây + giaây = 68 giaây - kỉ = 100 năm,
(42)Baøi 2
- GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT
Baøi
- GV hướng dẫn phần a:
+ Lý Thái Tổ dời Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ ?
+ Năm năm ?
+ Tính từ Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long đến năm ?
-GV nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực phép tính trừ hai điểm thời gian cho
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b - GV chữa cho điểm HS
4.Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS laøm
a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX
b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm thuộc kỉ XX
c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III
+ Năm thuộc kỉ thứ II + Ví dụ: Năm 2005
+ 2005 – 1010 = 995 (naêm)
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
- HS lớp
KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP
ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT ?
I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:
-Nêu ăn chứa nhiều chất đạm
-Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật -Nêu ích lợi ăn chế biến từ cá
-Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
-Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện)
-Pho- to phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Ổn định lớp :
2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi:
1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?
2) Thế bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế ?
(43)- GV nhận xét cho điểm HS
3.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
- GV hỏi: Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu ?
- GV giới thiệu: Chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật Vậy phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật, học hôm để biết điều
* Hoạt động 1: Trị chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”
#Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm
t Cách tiến hành:
- GV tiến hành trò chơi theo bước:
- Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn
- Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên ăn
- GV trọng tài công bố kết đội - Tuyên dương đội thắng
- GV chuyển hoạt động: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng Vậy ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật phải ăn chúng Chúng ta tìm hiểu * Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?
# Mục tiêu:
- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
- Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật
# Cách tiến hành:
Bước 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc
Bước 2: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng
- Chia nhoùm HS
- Yêu cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc, hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau:
+ Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?
+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?
+ Vì nên ăn nhiều cá ?
- Từ động vật thực vật
-HS thực
-HS lên bảng viết tên aên
- HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo
- HS hoạt động
- Chia nhóm tiến hành thảo luận - Câu trả lời đúng:
+ Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bị xào rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, …
+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác
(44)- Sau đến phút GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận nhóm Nhận xét tuyên dương nhóm có ý kiến
Bước 3: GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết
- GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức vừa phải, nên ăn cá nhiều thịt, tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá Chúng ta nên ăn đậu phụ uống sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật q vừa có khả phịng chống bệnh tim mạch ung thư * Hoạt động 3: Cuộc thi: Tìm hiểu món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
# Mục tiêu: Lập danh sách ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
# Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng
- Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật với nội dung sau: Tên ăn, thực phẩm dùng để chế biến, cảm nhận ăn ăn ?
- Gọi HS trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương HS 3 Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động, nhắc nhở em cần cố gắng tiết học sau
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt báo tạp chí
khơng no có vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch
- HS đọc to cho lớp nghe
+ Đạm động vật có nhiều chất bổ dưỡng quý không thay
+ Đạm thực vật dễ tiêu thường thiếu số chất bổ dưỡng quý
+ Trong nguồn đạm động vật, chất đạm thịt loại gia cầm gia súc cung cấp thường khó tiêu chất đạm lồi cá cung cấp Vì nên ăn cá
- Hoạt động theo hướng dẫn GV
- HS trả lời:
- HS lớp
LỊCH SỬ: NƯỚC ÂU LẠC
I.MỤC TIÊU :
(45)- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà
II.CHUẨN BỊ :
- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to
- Phiếu học tập HS
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định:cho HS hát 2.KTBC : Nước Văn Lang
- Nước Văn Lang đời thời gian ? Ở khu vực ?
- Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?
- Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày ?
- GV nhận xét – Đánh giá 3.Bài mới:
a.Giới thiệu :Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu :
*Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS
- GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
Sống địa bàn Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt
Đều trống lúa chăn ni Tục lệ có nhiều điểm giống
- GV nhận xét , kết luận :cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với
*Hoạt động lớp :
- GV treo lược đồ lên bảng
- Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc
- GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”
- Người Aâu Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )
- GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc
- HS hát - HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
- Cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét
- HS xác định
- Nước Văn Lang đóng Phong châulà vùng rừng núi, nước u Lạc đóng vùng đồng
- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần
(46)phòng người dân Âu Lạc *Hoạt động nhóm :
-GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau , HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc
-GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận : +Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?
+Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ?
- GV nhận xét kết luận 4.Củng cố :
- GV cho HS đọc ghi nhớ khung - GV hỏi :
+ Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? + Thành tưụ lớn người Âu Lạc ?
5 Tổng kết - Dặn dò: - GV tổng kết GDTT.
- Về nhà học chuẩn bị :Nước ta ách đô hộ PKPB
- Nhận xét tiết học
-HS đọc
- Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết
- Vì người Aâu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố -Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang …
-Nhóm khác nhận xét ,bổ sung - HS dọc
- Vài HS trả lời
- HS khaùc nhận xét bổ sung
- HS lớp