Gian an Lam quen Van hoc lop Mau giao lon

- Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện - Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu. - Biết được tính cách riên[r]

(1)

Giáo án văn học

Bài thơ : Trăng từ đâu đến Tiết

I Mục đích yêu cầu 1 Kiến thức

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu thơ - Nhớ tựa đề " Trăng từ đâu đến"

- Nhận biết nhịp 2/3, vần điệu êm dịu, cách so sánh cụ thể thơ Từ hiểu nội dung thơ miêu tả trăng

2 Kỹ năng

- Nghe tưởng tượng vẻ đẹp trăng - Biết trả lời câu hỏi nói trọn câu

Nhớ câu thơ so sanh màu sắc hình dáng trăng 3.Phát triển

- Phát triển khả ý, tưởng tượng, tư ngôn ngữ 4 Giáo dục

- Trăng vẽ đẹo thiên nhiên Yêu trăng thiên nhiên yêu vẻ đẹp đất nước

II Phương pháp chủ đạo - Đọc diễn cầm thơ III Chuẩn bị

- Tranh 1: Cảnh trăng tròn sân nhà, cạnh nhà có chín hồng - Tranh 2: Cảnh trăng tròn chiếu xuống mặt nước Một cá bơi, mắt tròn

- Tranh 3: Cảnh trăng tròn sân chơi Trên sân vài trẻ đá bóng IV Hướng dẫn

Hoạt động cơ Hoạt động trẻ

1 Ổn định

- Cùng hát " Lại với cô"

2 Giới thiệu

- Cho trẻ xem tranh 1, tranh hỏi: Đây gì?

Các thấy trăng chưa? A! Có trăng tròn trăng khuyết Vậy trăng tròn thấy trăng

(2)

thế nào?

- Trăng tròn sáng đẹp Để biết thêm trăng cô đọc cho nghe thơ "Trăng từ đâu đến" Trần Đăng Khoa nha

3 Tiến hành

a Cô đọc thơ

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm khơng tranh - Lần 2: Cơ đọc trích dẫn, chuyển tải nội dung + giáo dục

Ở thơ tác giả tưởng tượng trăng nhiều nơi

+ Đầu tiên trăng cánh đồng lúa so trăng hồng chín

+ Sau trăng lên khỏi biển khơi so trăng trịn mắt cá

+ Cuối trăng bay lên từ sân chơi so trăng bay bóng - Lần 3: đọc diễn cảm + có tranh - Sau lần cô hỏi trẻ tên thơ tên tác giả

b Trẻ đọc thơ

- Trẻ đọc tập thể theo cô nhiều lần c Đàm thoại

- Bài thơ nói gì?

- Khi nghe đọc thơ thấy nhịp điệu thơ nào?

- Bài thơ tả trăng nên ta phải đọc chậm rãi nhẹ nhàng để người nghe thấy vẽ đẹp trăng

- Trong thơ tác giả thấy trăng từ đâu đến?

- Khi trăng lên từ cácnh đồng tác giả so sánh trăng gì?

- Khi trăng lên từ biển tác giả so sánh trăng nào?

- Cuối sân chơi, so sánh sao?

- Trăng thơ tác nào? màu sắc hình dáng?

- À! Đúng ! Trăng tròn sáng đẹp gần gũi với

- Trẻ ý lắng nghe

- Trẻ thích thú nghe kể trăng

- Đọc theo yêu cầu cơ( lớp, tổ nhóm, cá nhân)

- Bài thơ nói trăng - Dạ thưa chậm

- Trong thơ tác giả thấy trăng từ cánh đồng từ biển từ sân chơi

- Khi trăng lên từ cánh đồng tác giả so sánh:

" Trăng hồng chín Lửng lơ lên trước nhà" "Khi trăng mắt cá Không chớp mi "

- Khi trăng lên từ sân chơi tác giả so sánh:

" Trăng bay bóng Bạn đá lên trời"

- Trăng tròn, trăng đẹp trăng sáng trăng hồng chín, trăng có hình trịn mắt cá

(3)

- Bây lớp đọc lại thơ với cô nha?

d Kết thúc

- Cho trẻ sân, dùng phấn vẽ xuống sân tô màu

- Nhận xét tuyên dương

Bài thơ : Trăng từ đâu đến Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ đọc diễn cảm thơ Biết ngắt nhịp 2/3

Đọc nhấn mạnh từ: trăng hồng lửng lơ Trăng tròn Trăng bay - Phát triển trí nhớ cảm xúc với hình tượng trăng

- Giáo dục trẻ yêu trăng II Chuẩn bị

- Giáo cụ tiết III Hướng dẫn

Hoạt động cô Hoạt động trẻ

1 Ổn định -giới thiệu

- Cô trẻ hát bài" Bóng trăng trịn"

- Hơm trước cô làm quen với miêu tả trăng Các nhớ thơ khơng?

- Hơm giúp học thuộc đọc thật hay thơ

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm không tranh - Lưu ý cách đọc: Muốn đọc thơ hay phải đọc chậm rãi đọc hai tiếng lại dừng chút đọc tiếp " Trăng từ đâu đến"

Hay từ cánh đồng xa"

- Để thể vẻ đẹp trăng, đọc

- Trẻ hát

- Dạ thưa cơ! Đó thơ " Trăng từ đâu đến" tác giả Trần Đăng Khoa

(4)

đến từ tả màu sắc hình dáng trăng, phải đọc chậm lớn chút:

" Trăng hồng chín Trăng lửng lơ nhà"

Lần 2: Cô đọc diễn cảm + tranh b Trẻ đọc thơ

- Bạn giỏi nhớ đọc lại cho cô bạn nghe đoạn thơ miêu tả trăng lên từ cách đồng?

- Thế trăng đến từ biển, trăng tả nào?

- Khổ thơ cuối tả trăng lên từ đâu? - Sau trẻ đọc, cô lưu ý sửa sai cho trẻ cho lớp đọc lại

c Đàm thoại

- Chúng ta vừa đọc thơ có tựa đề gì?

- Bài thơ tả cảnh gì?

- Vì thơ tả trăng nên đọc phải đọc nào?

- À! Các thấy đấy, trăng trời trăng gần gũi thân thiết với Trăng chiếu sáng khắp miền đất nước Dù làng quê, vùng biển hay thành phố gặp trăng Trăng vẽ đẹp thiên nhiên Yêu trăng yêu đất nước thể qua việc gì? d Kết thúc

- Củng cố: Cho vài trẻ đọc lại thơ

- Trẻ đọc:

" Trăng từ đâu đến Hay từ cánh đồng xa Trăng hồng chín Lửng lơ lên trước nhà" - Trẻ đọc :

" Trăng từ đâu đến Hay từ sân chơi Trăng bay bóng Bạn đá lên trời"

- Bài thơ có tựa đề " Trăng từ đâu đến"

- Bài thơ tả trăng

- Chúng ta đọc chậm rãi nhẹ nhàng

- Con học ngoan, tươi cây, không hoa

Câu truyện: Ai đáng khen nhiều Tiết I Mục đích yêu cầu

(5)

- Biết làm vật có nét đặc trưng theo nhân vật từ nguyên vật liệu - Biết tính cách riêng nhân vật

- Giáo dục tính thật ngoan ngỗn biết lời giúp đỡ người khác II Chuẩn bị

- Trước tiết học trẻ hiểu từ khó " nấm hương, chạy mạch, la cà" - Tranh rời

Tranh 1: Thỏ mẹ hai anh em thỏ sám Tranh 2: Thỏ em hái hoa gặp sóc Tranh 3: Thỏ em gặp nhím

Tranh 4: Thỏ anh đem nấm hương cho Thỏ mẹ hạt dẻ cho thỏ em Tranh 5: Thỏ anh đàn gà

Tranh 6: Thỏ mẹ, thỏ anh thỏ em ôm - Tập tranh cô, rối

- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mơ hình rối, vẽ, nặn III Hướng dẫn

Hoạt động cô Hoạt động cháu

1 Ổn định giới thiệu

- Hát " Trời nắng- trời mưa"

- Các có số tranh vẽ đẹp cho lớp xem

- Cô mời trẻ lên kẹp tranh dây - Cô mời trẻ lên nhận xét tranh

- Cơ có câu truyện mà nhân vật giống tranh mà vừa xem

2 Tiến hành

a Cô kể chuyện

- Lần 1: Cô kể diễn cảm + tranh - Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối b Đàm thoại

- Cô vừa kể vừa hỏi vài trẻ để nhớ lại câu chuyện

- Trong câu truyện vừa kể có nhân vật ?

- Qua câu truyện cô kể thích nhân vật ? Các ghét nhân vật ? Tại sao?

- Trẻ hát

- Trẻ ngồi thành nhóm - Đại diện nhóm lên kẹp tranh - Trẻ tự phát biểu

- Trẻ tự phát biểu

(6)

- Theo con thích đặt tên câu truyện gì?

- Cịn đặt tên câu truyện " Ai đáng khen nhiều hơn"

3 Kết thúc

- Cơ có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật truyện mà thích ngun vật liệu nghe - Cơ mở băng cho trẻ nghe trẻ tạo sản phẩm

- Trong trẻ làm cô theo dõi, quan sát gợi ý cho trẻ

- Trẻ xong cô nhận xét( nhóm) Trẻ làm chưa xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp

vật nguyên vật liệu( trẻ ngồi thành nhóm) thực

- Nhóm 1: Tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

- Nhóm 3: Nặn nhân vật - Nhóm 4: Thổi bao ni lông to

Giáo án văn học Bài thơ: Ảnh Bác Tiết I Mục đích yêu cầu

- Nhớ tựa đề thơ" Ảnh Bác" tác giả Trần Đăng Khoa

- Hiểu nội dung thơ: nói cơng lao to lớn Bác Hồ với nhân dân, tình cảm yêu thương quan tâm Bác với cháu thiếu niên nhi đồng

- Giáo dục trẻ kính yêu Hồ Chủ tịch II Chuẩn bị

- Một ảnh Bác Hồ III Hướng dẫn

- Hát " Ai yêu nhi đồng" - Cô treo ảnh Bác Hồ lên hỏi : Các có biết khơng? Các thấy vẻ mặt Bác Hồ

- Trẻ ngồi xung quanh cô hát tự phát biểu

- Dạ! Đây Bác Hồ

(7)

nào?

- Hôm cô đọc thơ " Ảnh Bác " Trần Đăng Khoa để nhớ Bác Hồ kính yêu

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm +điệu - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn câu đầu: Bác Hồ chủ tịch nước Khi sống Bác Hồ bận rộn nhiều công việc quan tâm đến cháu thiếu nhi

Câu 5-10: Nói lên tình cảm lời khun Bác Hồ cháu câu cuối: tình cảm cháu quý mến Bác

- Lần 3: Cô đọc diễn cảm thơ + tranh

Sau lần đọc cô hỏi lại tên thơ, tên tác giả

- Trẻ đọc theo yêu cầu cơ( lớp, tổ nhóm, cá nhân)

c Đàm thoại

- Các vừa đọc xong thơ có tựa đề gì?

- Và sáng tác? - Bài thơ nói vể điều gì?

- Bác Hồ quý cháu nào? - Bác dặn cháu nào? - Các có u q Bác Hồ khơng? - u quý Bác phải phải làm sao?

- Các cô đọc lại thơ để nhớ Bác dạy điều nha? d Kết thúc

- Củng cố: Hỏi tên thơ tác giả - Nhận xét - tuyên dương

Bé

- Trẻ thích thú đọc thơ

-Dạ! Chúng vừa đọc thơ "Ảnh Bác"

- Bài thơ Trần Đăng Khoa sáng tác

- Bài thơ Bác Hồ

- Bác mỉm cười nhìn cháu vui chơi - Trồng rau quét bếp đuổi gà không chơi bời, hầm ngồi có tàu bay Mỹ - Dạ ! Có

- Các cố gắng học tập để không phụ lòng Bác

- Trẻ đọc 2-3 lần

- Trẻ trả lời câu hỏi cô

(8)

I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc đọc diễn cảm thơ - Biết nhấn mạnh câu 7,8,9,10

- Biết ngắt giọng câu

" Cháu ơi/ đừng có chơi bời đâu xa Trồng rau/ quét bếp/ đuổi gà

Thấy tàu bay Mỹ/ nhớ hầm ngồi" - Trẻ hiểu nội dung thơ

- Phát triển trí nhớ, tưởng tượng, tư trẻ - Giáo dục trẻ kính yêu Hồ Chủ tịch

II Chuẩn bị

- Bức tranh thơ - Một số hát Bác IV Hướng dẫn

- Hát hát " Nhớ ơn Bác Hồ"

- Hôm trước cô làm quen với thơ miêu tả lòng yêu

thương Bác Hồ em thiếu nhi Thế bé có nhớ tựa đề thơ khơng?

- Hôm cô dạy cho học thuộc đọc thơ thật hay nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm thơ+ cử điệu

- Lưu ý cách đọc:

Các phải đọc với nhịp điệu chậm rãi, âm điệu trang trọng thiết tha Nhấn mạnh câu 7,8,9,10 biết ngắt giọng câu

" Cháu ơi/ đừng có chơi bời đâu xa Trồng rau/ quét bếp/ đuổi gà

Thấy tàu bay Mỹ/ nhớ hầm ngồi" - Lần 2: Cô đọc diễn cảm + tranh

- Trẻ hát theo cô

- Bài thơ có tựa đề " Ảnh Bác " Trần Đăng Khoa

(9)

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô

- Khi đọc cô lưu ý sửa sai cho trẻ câu, từ ngưng nghỉ, diễn cảm

c Đàm thoại

- Các vừa đọc thơ gì? Do sáng tác ?

- Bài thơ nói ai? - Bác Hồ ai?

- Bác Hồ chủ tịch nước tức người đứng đầu nước, tất việc phải nói cho Bác để Bác có hướng giúp cho đất nước ngày phát triển giống cần nói với ba mẹ để ba mẹ cho

- Bác Hồ yêu quý thiếu nhi không? - Bác Hồ yêu thiếu nhi nên dặn điều gì?

- Câu thơ nói Bác Hồ bận rộn mà yêu quý cháu thiếu nhi ? - Các yêu quý bác phải làm để tỏ thái độ Bác ?

d Kết thúc

- Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả - Cô trẻ đọc lại thơ - Mời 1-2 trẻ lên đọc thơ - Nhận xét - tuyên dương

- Bài thơ " Ảnh Bác " Trần Đăng Khoa

- Bài thơ nói Bác Hồ

- Trẻ tự phát biểu - Dạ có

" Ngày ngày Bác Hồ mỉm miệng cười Bác nhìn cháu vui chơi nhà" Bác dặn:

" Ngồi sân có máy gà

Ngồi vườn có na chín Em nghe Bác dạy lời

Cháu đừng có chơi bời đâu xa Trồng rau quét bếp đuổi gà

Thấy tàu bay Mỹ, nhớ hầm ngồi"

" Bác lo bao việc đời

Ngày ngày Bác tươi cười với em"

- Trẻ tự phát biểu - Trẻ trả lời câu hỏi cô - Trẻ đọc thơ

(10)

1.Kiến thức

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu rõ sơ nội dung chuyện - Nắm tựa đề "3 cô gái"

- Cảm nhận mối quan hệ thời gian thông qua việc nhớ tên nhân vật Bà mẹ: Gắn với việc trẻ cảm nhận tình cảm bà mẹ yêu thương

Sóc con: Với gắn liền với lời nói

Cô cả, cô hai gắn liền với hành động việc làm Cô út : gắn với hành động

- Từ cảm nhận tính cách nhân vật 2 Kỹ năng

- Nghe hiểu nội dung câu chuyện - Biết trả lời câu hỏi nói trọn câu 3 Phát triển

- Ngơn ngữ:

Từ mới: ròng rã, mãi, mệt mỏi

Câu:" Lớn nhanh thổi đẹp trăng rằm" - Phát triển khả ý, tưởng tượng tư 4 Giáo dục

- Hướng trẻ đến việc đánh giá tính cách nhân vật xác định mối quan hệ tình cảm với nhân vật diện Trẻ cảm nhận hiếu thảo út Từ u mến học tập cô út

II Phương pháp chủ đạo

- Kể diễn cảm toàn câu chuyện III Chuẩn bị

- Giáo cụ: Bộ tranh truyện " Ba cô gái" - Cung cấp củng cố vốn sống

Giải thích từ khó: rịng rã, mãi, mệt mỏi

Cho trẻ làm quen với câu thành ngữ :" Lớn nhanh thổi đẹp trăng rằm "

IV Tiến trình

- Hôm trước cô làm quen câu :"Lớn nhanh thổi đẹp trăng rằm"

(11)

- Hôm cô kể cho nghe câu chuyện có tựa đề:" Ba gái"

2 Tiến hành

a.Cô kể chuyện

- Lần 1: Cô kể khơng sử dụng tranh - Lần 2: Tóm tắt, tích dẫn theo phần + Phần mở đầu: Giới thiệu bà mẹ ba cô gái

+ Nội dung chính: Kể hai không thương mẹ nên bị biến thành trùn nhện

+ Cô út thương yêu hiếu thảo với mẹ nên sống hạnh phúc

- Lần Kể lại toàn câu chuyện + tranh

b Đàm thoại

- Cô vừa kể cho nghe câu chuyện gì?

- Trong câu chuyện có ai? - Bà mẹ sinh cô gái? - Bà cô nào?

- Nghe tin mẹ ốm chị có thăm mẹ không? Tại sao?

- Nghe tin mẹ ốm, chị hai có thăm mẹ không? Tại sao?

- Nghe tin me ốm cô út làm gì? - Trong ba gái u nào? Vì sao?

- Khi mẹ bệnh có làm giống út khơng? Các làm gì?

c Kết thúc

- Củng cố: đưa nhiều tranh có tranh khơng liên quan đến câu chuyện

- Câu chuyện" Ba cô gái"

- Bà mẹ, cô cả, cô hai, út sóc - gái

- Bà hết lòng yêu thương - Chị khơng phải cọ cho xong chậu

- Chị khơng cịn phải se - Cô út chạy nhanh thăm mẹ

- u út bỏ tất việc để thăm mẹ ốm

- Trẻ lên chọn tranh thể chi tiết truyện

(12)

1 Kiến thức

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu sâu sắc nội dung truyện thông qua việc thấu hiểu tính cách nhân vật

- Hiểu tính cách nhân vật:

Bà mẹ: Yêu thương ( thơng qua việc chăm sóc làm việc ni con) Sóc : Nhiệt tình, tốt bụng( thể qua việc làm câu nói sóc) Cơ cả, cô hai: Không thương mẹ( thể qua việc làm câu nói) Cơ út : Hiếu thảo, thương mẹ( hành động câu nói)

2 Kỹ năng

- Giúp trẻ hiểu trả lời câu hỏi cô 3 Phát triển

- Ngôn ngữ: Trẻ nhớ số câu văn Bà mẹ yêu thương

Bà lo cho cong li tí

Ba gái lớn nhanh thổi, đẹp trăng rằm

Bà nhờ sóc đưa thư giùm cho ba gái số câu hỏi nhân vật( câu nói bà mẹ, cả, hai, út)

- Hồn thiện q trình trí nhớ, tư trẻ 4.Giáo dục

- Giúp trẻ hiểu đánh giá nhân vật để xác định quan hệ tình cảm( hiếu thảo út khơng hiếu thảo cả, hai-> từ yêu mến học tập đức tính tốt cô út

II Phương pháp chủ đạo

- Đàm thoại

III Chuẩn bị

- Như tiết

IV Tiến trình

Hoạt động cơ Hoạt động cháu

- Cho trẻ đọc thơ "Yêu mẹ"

- À vừa đọc xong thơ "Yêu mẹ" Vậy có cịn nhớ kể cho nghe câu chuyện nói người mẹ sinh cô gái" Lớn thổi đẹp trăng rằm" không?

- Trẻ đọc thơ

(13)

2 Tiến hành

- Lần 1: cô kể không tranh b Đàm thoại

- Cô kể cho nghe câu chuyện gì?

- Khi bà mẹ ốm mang thư cho cô gái giúp bà ?

- Sóc đến nhà cô cả? - Đến nhà cô sóc thấy làm gì?

- Cơ nói với sóc?

- Vì khơng thăm mẹ biến thành gì?

- Sau sóc gặp sóc đến đâu nói gì?

- Vì cô hai không thăm mẹ? - À! Như cô cô hai không thăm mẹ, cịn út sao? - Trong câu chuyện cô cô hai người nào?

- Nếu cô cô hai, mẹ bệnh làm gì?

c.Kết thúc - Củng cố:

+ Cô kể cho nghe câu chuyện gì?

+ Cơ thấy lớp hơm học ngoan, để thưởng cho cô cho chơi trị chơi, có thích khơng?

- Cách chơi: Cơ có tranh vẽ nhân vật truyện Cô mời bạn lên, bạn chọn tranh vẽ nhân vật đố bạn " Đố bạn chọn nhân vật nhân vật nói "

Hoặc làm động tác nhân vật

- Luật chơi: Khi chọn tranh không cho bạn thấy tranh nhé!

- Câu chuyện " Ba cô gái" - Sóc

- Sóc rịng rã ngày đêm - Cô cọ chậu

- Trẻ nói câu nói - Gặp hai

- Vì hai bận se - Cô bị biến thành nhện

- Cô út hối chạy thăm mẹ

(14)

Câu chuyện: Ba chị em Tiết I Mục đích yêu cầu

1 Kiến thức

- Củng cố cảm nhận hiểu nội dung câu chuyện 2 Kỹ năng

- Ghi nhớ: Dạy trẻ kỹ ghi nhớ kể lại câu chuyện sau: Từ đầu thăm ta sóc

Tiếp theo bị khỏi nhà Tiếp theo suốt đời giăng tơ Phần lại

- Kể diễn cảm

Bà mẹ : giọng nói chậm rãi, dịu dàng Sóc con: nhanh, nhiệt tình

Cơ - cô hai: Chậm, thờ Cô út: Lo lắng, hoảng hốt 3 Phát triển

- Khả ghi nhớ nói diễn cảm 4 Giáo dục

- Trẻ nhận biết tính cách nhân vật yêu mến học tập nhân vật cô út - Giáo dục trẻ thói quen văn hóa, nói trước người

II Phương pháp chủ đạo Dạy trẻ kể lại câu chuyện III Chuẩn bị

- Tranh minh họa IV Tiến trình học

Hoạt động cơ Hoạt động cháu

- Sử dụng TC, tranh sau nói: " Hơm cô kể cho bé nghe câu chuyện " Ba cô gái" Khi nghe ý để nghi nhớ kể lại thật hay

(15)

cho cô bạn nghe nha

2 Tiến hành

a Cô kể lại chuyện - Cô kể không tranh b.Đàm thoại

- Gợi nhớ lại khả biểu cảm từ giúp trẻ nhớ lại toàn câu chuyện - Truyện kể nhân vật nào? - À! Truyện kể bà mẹ có ba gái, bà bệnh bà nhờ sóc mang thư đến cho ba gái bà - Vì hai biến thành rùa nhện cịn út sống vui vẻ hạnh phúc?

- Khi nói giọng bà mẹ phải nói nào?

- Cịn giọng sóc sao?

- Cô cô hai không muốn thăm mẹ thể giọng nào?

- Cuối út quan tâm mẹ tỏ nào?

c Dạy trẻ kể lại câu chuyện - Hướng dẫn trẻ theo đoạn thông qua việc đặt câu hỏi cho trẻ d Kết thúc

- Củng cố: Cho trẻ đội mũ rùa sóc nhện

- Bà mẹ, cô , cô hai, cô út sóc - Vì cả, hai khơng thương mẹ, cịn út hiếu thảo thương mẹ

- Chậm rãi, nhỏ nhẹ, dịu dàng - Nhanh nhiệt tình

- Thờ chậm - Lo lắng hối

- Trẻ kể theo dẫn cô

Bài thơ hạt gạo làng ta Tiết I Mục đích yêu cầu

1 Kiến thức

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu thơ

- Nhớ tựa đề " Hạt gạo làng ta" tác giả Trần Đăng Khoa

- Hiểu nội dung thơ: thơ nói lên vất vả, mệt nhọc cô bác làm nên hạt gạo

2 Kỹ năng

(16)

dân

- Biết trả lời câu hỏi nói trọn câu 3 Phát triển

- Ngôn ngữ: Bão tháng 7, mưa tháng 3, mồ hôi sa, ngoi lên bờ " - Phát triển ý, tưởng tượng, tư

4 Giáo dục

- Giáo dục trẻ biết công ơn cha mẹ, cô bác nông dân làm việc vất vả để tạo hạt gạo

II Phương pháp chủ đạo Thực hành luyện tập III Chuẩn bị

- Tranh vẽ công việc người nơng dân q trình làm hạt gạo - Ghế cho trẻ

- Thóc, gạo thật - Giá để tranh III Hướng dẫn

1 Ổn định

- Cho trẻ chơi trò chơi "Quay tay"

- Trên tay có gì? - Gạo dùng để làm gì?

- Gạo mà bà, mẹ, cô nấu lên thành cơm cho ăn đó, biết làm hạt gạo?

- Bác nông dân phải làm cơng việc để làm hạt gạo?

- Để có hạt gạo bác nơng dân khó nhọc vất vả làm nên - Cơ có thơ hay nói vất vả bác nông dân làm nên hạt gạo Bài thơ có tựa đề :Hạt gạo làng ta" Trần Đăng Khoa

3 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm khơng tranh

- Lần 2: Đọc diễn giải trích dẫn chuyển tải nội

- Đội hình chữ U - Có thóc gạo - Để nấu cơm cháo

- Dạ! cô bác nông dân

(17)

dung

- Sự vất vả cha mẹ, cô bác nông dân làm nên hạt gạo lưu ý hình ảnh đối lập trời nắng tháng 6, nước nóng đun lên, cua cá khơng chịu Vậy mà cô bác nông dân lội xuống ruộng cấy lúa để làm nên hạt gạo

- Mỗi hạt thóc, hạt gạo khơng mang nặng cơng ơn bác nơng dân chịu khó, chịu khổ mà cịn mang niềm vui người lao động làm hạt gạo cho người

- Lần 3: Cô đọc diễn cảm+ tranh b Trẻ đọc thơ

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô c Đàm thoại

- Cơ đọc thơ tựa đề gì? - Ai làm lúa gạo?

- Bài thơ nói điều gì?

- Nhịp điệu thơ nào?

- Giáo dục: Các cô bác nơng dân lao động vất vả, mệt nhọc để có hạt gạo cho ăn hàng ngày Do phải biết ơn bác nơng dân, phải biết u q, kính trọng cơ, bác nông dân, thể qua việc ăn cơm khơng rơi vải cơm ngồi bàn, phải ăn hết suất

d Kết thúc

- Cô trẻ đọc lại thơ - Hỏi tên, tác giả, nội dung thơ - Nhận xét tuyên dương

- Cả lớp, tổ nhóm bạn trai, bạn gái, cá

- "Hạt gạo làng ta" Trần Đăng Khoa

- Các cô bác nông dân - Sự vất vả cô bác nông dân làm hạt gạo

- Chậm rãi, nhẹ nhàng

Bài thơ: Hạt gạo làng ta Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc đọc diễn cảm thơ theo hai đoạn

- Đọc diễn cảm, chậm, nhấn mạnh số cụm từ" Bão tháng 7, mưa tháng 3, mồ hôi xa, ngoi lên bờ"

- Phát triển trí nhớ cảm xúc với hình tượng thơ

(18)

II Chuẩn bị

- Tranh vẽ công việc người nơng dân q trình làm hạt gạo - Ghế cho trẻ cô

- Giá để tranh - Đàn

III Hướng dẫn

1 Ổn định - giới thiệu

- Cho trẻ vừa hát vừa vận động " Nào vui" - Hôm trước cho nghe thơ nói nỗi khó nhọc vất vả làm nên hạt gạo ?

- Hôm cô cho học thuộc đọc thật hay thơ " Hạt gạo làng ta " Trần Đăng Khoa

2 Tiến hành

- Lần 1: cô đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Cô đọc+ cử điệu

- Lưu ý cách đọc: để đọc thơ phải ý đọc chậm rãi đọc theo nhịp 2/2 nghe hay

" Hạt gạo/ làng ta"

b Cô đọc thơ + đàm thoại

- Cô đố đoạn thơ người nơng dân vui vẻ họ làm việc ngồi đồng ?( câu đầu)

- Đoạn thơ người nơng dân làm việc vất vả để có hạt thóc hạt gạo ? (7 câu sau)

- Đọc theo yêu cầu cô c Kết thúc

- Củng cố : hỏi tên thơ, tác giả, nội dung thơ - Đọc lại toàn nội dung thơ

- Cô đọc đoạn ca dao như: " Ai bưng bác cơm đầy

Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần" - Cô hát hát " Hạt gạo làng ta" cho trẻ nghe - Nhận xét tuyên dương

- Đội hình chữ U

- "Hạt gạo làng ta" Trần Đăng Khoa

- Trẻ đọc nhẩm theo cô " Hạt gạo bùi" " Hạt gạo hết"

(19)

Bài thơ: Bàn tay giáo Tiết I Mục đích u cầu

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu thơ, nhớ tựa đề thơ " Bàn tay cô giáo" nhận biết nhịp điệu thơ Từ hiểu nội dung thơ trả lời câu hỏi đúng, trọn câu

- Giáo dục trẻ biết thể tình cảm yêu quý cô giáo thông qua hoạt động học tập

II Chuẩn bị

- Tranh vẽ giáo chăm sóc bé III Hướng dẫn

Hoạt động cô Hoạt động cháu

1 Ổn định

- Ta hát to nhỏ UU

2.Giới thiệu

- Hằng ngày ba mẹ đưa đến trường với Cô Vậy biết cơng việc khơng?

- Dạy dỗ nào? - Chăm sóc sao?

- À! Đúng rồi! Cô giáo vừa dạy học vừa chăm sóc miếng ăn, giấc ngủ Cơ có thơ nói giáo bài" Bàn tay giáo " tác giả Định Hải Bây cô đọc cho nghe nha!

3 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Đọc nói nội dung + giáo dục - Bài thơ" Bàn tay giáo " nói giáo có bàn tay khéo léo yêu thương chăm sóc bạn nhỏ tết tóc, vá áo giống tay chị cả, tay mẹ hiền Cho nên đến lớp học phải ngoan

- Đội hình chữ U - Chăm sóc dạy dỗ - Dạy hát dạy chữ - Ăn, ngủ, chải đầu

(20)

ngỗn lời dạy bảo nha - Lần 3: đọc diễn cảm có tranh

- Sau lần đọc cô hỏi tên thơ, tên tác giả,

- Trẻ đọc tập thể theo cô nhiều lần c Đàm thoại

- Khi nghe cô đọc thơ thấy nhịp điệu thơ nào?

- Trong thơ Định Hải tả bàn tay cô giáo nào?

- Thế bàn tay cô giáo khéo léo làm công việc gì?

- Các thấy giáo nào?

- À! Đúng giáo thương u chăm sóc cá con phải thể đựơc tình cảm giáo

- Thế có u thương giáo khơng? Vì yêu thương cô giáo?

- Bây lớp đọc lại thơ lần

d Kết thúc

- Hỏi lại tên thơ tên tác giả, nội dung thơ

- Nhận xét tuyên dương - Cùng hát " Cô Mẹ"

- Đọc theo u cầu cơ: Theo tổ, nhóm, cá nhân

- Dạ thưa cô chậm

- Bàn tay khéo léo - Tết tóc, vá áo cho - Thương yêu, dạy dỗ

Bài thơ: Bàn tay giáo Tiết I Mục đích u cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc đọc diễn cảm thơ, biết ngắt nhịp đọc chậm nhấn mạnh vào từ " Tết tóc, vá áo"

- Phát triển trí nhớ thể tình cảm - Giáo dục trẻ biết u q kính trọng cô giáo

(21)

- Tranh vẽ giáo chăm sóc bé III Hướng dẫn

1 Ổn định

Cùng hát "Lại với cô"

Hôm trước cô làm quen với thơ tả cô giáo yêu thương chăm sóc bàn tay khéo Các cịn nhớ thơ khơng?

- Hôm cô giúp học thuộc đọc diễn cảm thật hay thơ nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc không tranh

- Cơ đọc nhấn mạnh vào từ : "Tết tóc, vá áo"

- Lần 2: Đọc có tranh b Trẻ đọc thơ

- Trẻ đọc theo yêu cầu c Đàm thoại

- Lớp vừa đọc xong thơ gì? - Bài thơ tả giáo? - Đoạn đầu dùng bàn tay làm gì?

- Đoạn sau làm nữa? - Mẹ khen bàn tay nào?

- Vì thơ tả bàn tay cô giáo khéo léo yêu thương chăm sóc con, nên đọc phải đọc với nhịp điệu nào?

d Kết thúc

- Củng cố; gọi trẻ lên đọc thơ

- Cho trẻ hát bài" Cô giáo em"

- Trẻ ngồi quay quần bên cô

- Dạ! Bài thơ "Bàn tay cô giáo" Định Hải

- Cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân - Bài thơ "Bàn tay cô giáo" - Dạ tả bàn tay cô giáo - Bàn tay cô giáo

(22)

Bài thơ: Bó hoa tặng Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ biết ngày 8/3 ngày Tết bà, mẹ, cô, chị bạn gái - Trẻ cảm nhận âm điệu vui tươi tha thiết thơ

- Trẻ biết bạn nhỏ nông thôn tặng cô giáo đóa hoa tươi thắm đồng quê nhân ngày 8/3( quốc tế phụ nữ)

- Giáo dục cháu lịng u kính giáo II Chuẩn bị

- Giấy vẽ, bút màu sáp, màu nước, NVL, giấy màu - Tranh em bé tặng hoa cho cô giáo

III Hướng dẫn

- Đưa tranh em bé tặng hoa cho trẻ xem, cô hỏi:

- Bạn tranh làm ?

- À! Bạn tặng hoa cho cô nhân ngày 8/3 Vậy ngày 8/3 ngày có biết không?

- À! Đúng rồi! Ngày 8/3 gọi ngày quốc tế phụ nữ ngày Tết cho mà cịn cho bà, mẹ, chị bạn gái

- Và thấy khơng để thể tình cảm bạn dành cho cơ, bó hoa tặng có nhiều loại hoa đặc biệt Để biết bạn tặng cho cô loại hoa lắng nghe thơ :" Bó hoa tặng cơ" Ngơ Quân Miện nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm + điệu

- Trẻ ngồi xung quanh cô

- Bạn tranh tặng hoa cho cô

- Dạ! Là ngày cô, ngày quốc tế phụ nữ

(23)

- Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn

- Các bạn thơ yêu quý cô giáo nên bạn đồng hái hoa mang tặng cô giáo

" Chúng em hái hoa Mang tặng cô giáo"

- Cô giáo thương yêu quý trọng tình cảm em, dành nhiều tình cảm u thương em:

" Lời cô tha thiết Vịng tay dịu q"

- Bó hoa bạn tặng cô đẹp, nhiều hoa nhiều màu sắc: " Vàng tươi hoa cúc áo

Hồng hồng hoa cối xay Đỏ rực nụ rong riềng Tim tím hoa bìm bịp"

- Lần 3: Cơ đọc diễn cảm tồn thơ

- Sau lần đọc cô hỏi lại tên thơ, tên tác giả

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô( câu đầu, câu tiếp, câu cuối, bài) c Đàm thoại

- Bài thơ sáng tác?

- Ngày 8/3 bạn thơ làm gì?

- Bó hoa tặng cô giáo đẹp nào? - Cô tập trẻ miêu tả vẽ đẹp nguyên câu thơ

- Các có u thương giáo khơng?

- u thương phải làm để vui lịng?

3 Kết thúc

- Củng cố: Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả, tên loại hoa

- Cơ trẻ đọc lại tồn thơ

- Trẻ đọc nhẩm theo cô

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô( lớp, nhóm, cá nhân)

- Dạ! Chúng vừa đọc thơ " Bó hoa tặng cơ"

- Bài thơ Ngô Quân Miện sáng tác

- Ngày 8/3 bạn thơ hái hoa tặng

- Bó hoa tặng giáo có nhiều loại hoa " Vàng tươi hoa cúc áo

Hồng hồng hoa cối xay Đỏ rực nụ rong riềng Tim tím hoa bìm bìm" - Dạ có!

- Các phải lời cô tặng hoa cho cô

(24)

- Cho trẻ vẽ cắt xé dán bó hoa cho mà trẻ thích

Bài thơ: Bó hoa tặng Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc, đọc diễn cảm thơ - Trẻ hiểu nội dung thơ

- Trẻ biết ngắt nhịp câu đầu: đọc chậm rãi

câu tiếp theo: với âm điệu vui tươi tự hào nhấn mạnh vào tính từ: vàng tươi, hồng hồng, đỏ rực, tim tím

câu cuối: đọc thật nhẹ nhàng êm dịu, ý ngắt dọc lâu bình thường câu thứ câu thứ 10

II Chuẩn bị - Như tiết

- Một bó hoa có loại hoa III Hướng dẫn

- Cho trẻ hát "Quà 8/3"

- Cô đố hát nói điều gì? - À! Đúng ! Nói bạn vẽ hoa đem tặng mẹ nhân ngày 8/3 Thế bạn cịn nhớ có thơ nói bạn hái hoa kết thành bó hoa mang lên tặng giáo nhân ngày 8/3 không?

- Hôm cô dạy cho học thuộc đọc thơ thật hay

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm thơ + trẻ lên tặng hoa cho cô

- Lần 2: Cô đọc diễn cảm + cử điệu

- Trẻ ngồi xung quanh

- Bài thơ nói bạn vẽ hoa mang tặng mẹ nhân ngày 8/3

- Bài thơ "Bó hoa tặng cơ" Ngơ Qn Miện

(25)

bộ

- Lưu ý cách đọc: để đọc thơ phải ý: câu đầu chậm rãi, câu tiếp đọc với âm điệu vui tươi, tự hào nhấn mạnh vào tính từ: vàng tươi, hồng hồng, đỏ rực, tim tím, câu cuối đọc thật nhẹ nhàng , êm dịu ý ngắt giọng lâu bình thường câu thứ 3, thứ 10

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô c Đàm thoại

- Các vừa đọc xong thơ gì? - Các bạn thơ tặng cho giáo nhân ngày 8/3 q gì? - Bó hố bạn gồm có loại hoa màu sắc sao?

- Câu thơ nói lên tình cảm bạn cô giáo cô giáo bạn?

- Các có yêu thương giáo khơng?

- Để thể tình cảm giáo phải nào?

3 Kết thúc

- Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả

- Cơ trẻ đọc lại tồn thơ - Hát "Bông hồng tặng cô"

- Hoạt động tiếp nối : Cho trẻ vẽ cắt xé dán bó hoa

- Cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân

- Bài thơ "Bó hoa tặng cơ" Ngơ Quân Miện

- Dạ! Bó hoa!

" Vàng tươi hoa cúa áo Hồng hồng hoa cối xay Đỏ rực nụ rong riềng Tim tím hoa bìm bịp" " Sao em hồi hộp "Chẳng nói câu Lời thân thiết Vịng tay dịu q Có phải hoa nói hộ Cho lịng em xơn Ôi chùm hoa bé nhỏ Của đồng quê ngào" - Dạ có!

- Chăm học, nghe lời cơ, tặng hoa cho cô

- Trẻ trả lời

- Trẻ thích thú tạo sản phẩm

Bài thơ: Cái bát xinh xinh Tiết I Mục đích yêu cầu

(26)

- Trẻ hiểu nội dung thơ qua trẻ biết u q, biết ơn cha mẹ, biết giữ gìn sản phẩm lao động

II Phương pháp chủ đạo - Đọc diễn cảm + đàm thoại III Chuẩn bị

- Bát xứ với loại hoa văn khác - Giấy báo

- Đất nặn IV Hướng dẫn

Hoạt động cô Hoạt động trẻ

- Cô đưa bát hỏi : Đây gì?

À ! Đúng ! Cái chén Thế người ta gọi chén gì?

Ở bát người ta trang trí hình gì?

Các có biết bát làm từ đâu không?

- Cơ có thơ nói bát Hôm cô dạy cho thơ " Cái bát xinh xinh" Sau nói đọc thơ bát xinh xinh Thanh Hòa để biết bát làm từ đâu nhé"

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm khơng tranh - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn

Từ câu 1-10: Cha mẹ, cô bác vất vả làm sản phẩm đẹp

câu cuối: Lòng biết ơn bé cha mẹ, biết nâng niu, giữ gìn sản phẩm bàn tay cha mẹ làm ra,

- Lần 3: Cơ đọc diễn cảm thơ có sử dụng trực quan

- Đội hình chữ U - Dạ thưa! Cái chén - Dạ thưa! Cái bát - Trang trí bơng hoa - Cho trẻ thảo luận

- Trẻ đọc đoạn, bài( lớp, tổ nhóm, cá nhân)

- Dạ! Chúng vừa đọc thơ tác giả Thanh Hồ

- Thưa cơ! Ba mẹ

(27)

- Các vừa đọc thơ có tựa đề gì? - Ai làm bát đẹp?

- Các bát làm từ đâu?

- Cái bát cha mẹ mang đẹp nào?

d Kết thúc

- Cô trẻ đọc lại thơ lần - Cho trẻ nặn chén

- Nhận xét - tuyên dương

Tràng

- Các bát cha mẹ mang có trang trí cành hoa cúc

- Trẻ có kỹ nặn chén

Bài thơ: Cái bát xinh xinh Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ thuộc đọc diễn cảm thơ theo hai đoạn - Đọc nhẹ nhàng chậm rãi

- Phát triển trí nhớ ngơn ngữ cho trẻ

- Giáo dục trẻ biết yêu quý giữ gìn sản phẩm lao động II Chuẩn bị

- Như tiết 1, giấy vẽ IV Hướng dẫn

- Cô nhào đất nặn bát

- Các vừa nặn đượn gì? Cơ cầm bát đất nặn trẻ hỏi: Hôm trước nghe thơ nói bát xinh ?

- À ! Đúng , thơ " Cái bát xinh xinh" Hôm cô dạy học thuộc nha

2 Tiến hành

- Ngồi theo tổ(4 tổ)

(28)

- Lần 1: Đọc diễn có sử dụng trực quan Lưu ý cách đọc: Để đọc thơ hay phải ý đọc chậm rãi để thể tình cảm yêu mến chân trọng - Nhấn mạnh từ lấy " xinh xinh", "rung rinh" từ" qua bàn tay cha" " qua bàn tay mẹ", "nâng niu"

- Lần 2: Cô đọc diễn cảm không trực quan

- Các vừa đọc thơ có tựa đề gì? - Nội dung thơ nói lên điều gì? - Các có u q bố mẹ cơng nhân khơng?

- Nếu u q khii sử dụng đồ dùng chúng phải nào?

- Gọi 1-2 lên đọc thơ d Kết thúc

- Củng cố : Hỏi tên thơ, tác giả nội dung thơ

- Qua thơ " Cái bát xinh xinh" biết nước ta có nhà máy sản xuất đồ dùng sứ ( bát cốc đĩa ) nhà máy Bát Tràng Muốn có bát xinh xắn, đẹp cô công nhân phải làm việc vất vả ( từ đất sét qua bàn tay cha, qua bàn tay mẹ, thành bát hoa) Do phải biế giữ gìn sản phẩm lao động cơng sức lao động bố mẹ, cô bác công nhân làm

- Cho bé vẽ trang trí bát - Nhận xét - tuyên dương

- Cả lớp, tổ , nhóm, cá nhân

- Bài thơ "Cái bát xinh xinh " tác giả Thanh Hoà

- Nói hình thành bát - Dạ có

- Các đồ dùng phải giữ gìn cẩn thận, phải để ngăn nắp

- Trẻ vẽ tô màu thật đẹp bát

(29)

- Giúp trẻ hiểu cảm nhận thơ

- Nhớ tựa đề thơ" Cây dừa" tác giả Trần Đăng Khoa

- Hiểu nội dung thơ: Trẻ hiểu thiên nhiên có nhiều loại Mỗi loại có hình dáng tên gọi riêng Một số loại hoa kết phục vụ đời sống người

- Giúp trẻ làm quen với biện pháp so sánh, nhân cách hoa - Giáo dục trẻ yêu mến bảo vệ tài nguyên thiên nhiên II Chuẩn bị

- Tranh vẽ

III Hướng dẫn

- Cô đố, cô đố - Cơ đố:

" Thân em trịn trịa Nước uống Trong trắng ngồi xanh Người người ưa thích" Đó gì?

- Thế lớp biết dừa trái dừa, Bây lớp tả dừa cho nghe

- À ! Thân dừa mọc thẳng, tròn, màu bạc, chia thành đốt, nhẵn - Lá dừa màu xanh dài thẳng, có chùm dừa, dừa trịn, có cùi, có nhiều nước ngon

- Cơ có thơ " Cây dừa" tác giả Trần Đăng Khoa Bây cô đọc cho cong nghe nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm +điệu

- Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn+ tranh Sau giải thích cho trẻ về vẻ đẹp dừa Trần Đăng Khoa miêu tả, ví von, so sánh thơ

- Đố gì? Đố gì? - Trẻ trả lời

- Trẻ tả dừa theo gợi ý cô( trẻ tự phát biểu)

(30)

Tàu giống người giang tay đón gió, gật đầu gọi trăng

Thân dừa bạc phết tháng năm

Quả dừa giống đàn lợn nằm cao

Tàu dừa lược thả vào mây xanh

c Đàm thoại

- Và sáng tác?

- Tàu dừa/ dừa/ dừa giống gì? d Kết thúc

- Dạ ! Chúng vừa đọc thơ "cây dừa"

- Bài thơ Trần Đăng Khoa sáng tác

- Tàu dừa giống người giang tay đón gió, gật đầu gọi trăng

Giáo án văn học Bài thơ: Cây dừa Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc đọc diễn cảm thơ

- Trẻ cảm nhận vẻ đẹp dừa qua thơ Trần Đăng Khoa - Trẻ thể tình cảm qua diễn đạt ngữ điệu đọc thơ dừa - Trẻ hiểu nội dung thơ

- Trẻ phát triển trí nhớ, tưởng tượng, tư duyn trẻ - Giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ

II Chuẩn bị - Quả dừa thật

- Câu đố dừa dừa

- Cho trẻ quan sát tranh ảnh dừa

(31)

s Hoạt động trẻ

- Đố trẻ

Chẳng phải giếng đào Mà có nước Con kiến chẳng lọt Con ong chẳng vào" Đó gì?

- À ! Đúng dừa

- Cơ đưa dừa thật hỏi: " Thế có ăn dừa chưa ? Dừa có ngon khơng?

- Có thơ mà Trần Đăng Khoa viết dừa thơ gì?

2 Tiến hành

- Lần 2: Cô đọc diễn cảm + tranh b Trẻ đọc thơ

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô( Cả lớp, tổ nhóm, cá nhân)

- Khi đọc lưu ý sửa sai cho trẻ câu, từ ngưng nghỉ, diễn cảm

c Đàm thoại

- Cây dừa giang tay làm gì? Và gật đầu gọi ai?

- Theo năm tháng thân dừa nào?

- Tác giả ví dừa đàn lợn nằm đâu?

- Còn tàu dừa tác giả so sánh với gì? - Những câu thơ nói lên mối liên hệ dừa vật xung quanh? d Kết thúc

- Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả - Cô trẻ đọc lại thơ - Mời 1-2 trẻ lên đọc thơ

- Thưa cơ! Đó dừa!

- Dạ !Dừa ngon !

- Đó thơ "Cây dừa."

- Bài thơ " Cây dừa Trần Đăng Khoa

- " Dang tay đón gió Gật đầu gọi trăng"

" Thân dừa bạc phết tháng năm"

" Quả dừa - đàn lợn nằm cao" " Tàu dừa lược chải vào mây xanh"

" Ai mang nước nước lành" "Ai đeo bao hủ rượu quanh cổ dừa" Tiếng dừa làm dịu nắng trưa

Gọi đàn gió đến dừa múa reo Trời đầy tiếng rì rào

Đàn cò đánh nhịp bay vào bay Đứng canh trời đất bao la

(32)

- Giáo dục: Dừa có ích cho sống, tàu dừa che nắng cho chúng ta, dừa hoa kết cho ta uống nước ngọt, ngon, nhờ tiếng tàu dừa đưa qua đưa lại vi vu gió làm cho nắng buổi trưa dịu Do muốn ăn dừa uống nước dừa, muốn dừa có nhiều tàu để che mát phải biết chăm sóc bào vệ dừa nha

- Cô hướng dẫn trẻ tạo nhiều dừa nguyên vật liệu( xé dán vườn dừa)

Truyện: Cây tre trăm đốt Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ làm quen với nhân vật truyện hiểu nội dung câu chuyện

- Biết làm nhân vật có nét đặc trưng theo nhân vật từ nguyên vật liệu

- Biết tính cách riêng nhân vật - Giáo dục tính thật khơng tham lam, lừa dối III Chuẩn bị

- Trước tiết học cho trẻ hiểu từ khó" xuất nhập", "làm cỗ" - Tranh rời:

Tranh 1: Anh nông dân lão nhà giàu Tranh 2: Anh nông dân cày

Tranh 3: Lão nhà giàu anh nông dân Tranh 4: Tiệc cưới

Tranh 5: Anh nông dân ngồi khóc Tranh 6: Ơng tiên làm liền đốt tre - Tập tranh cô, rối

(33)

III Hướng dẫn

- Hát họa bài: Lớn lên cháu lái máy cày

- Các ơi! Cơ có số tranh vẽ đẹp cho lớp xem

- Cô mời trẻ lên kẹp tranh - Cô mời trẻ lên nhận xét tranh

- Cơ có câu chuyện mà nhân vật giống nhân vật tranh mà vừa xem

2 Tiến hành

- Cơ vừa có nhân vật câu truyện mà cô vừa kể?

- Qua câu chuyện kể thích nhân vật nào?

- Con ghét nhân vật ? Tại sao? - Theo thích đặt tên câu chuyện gì?

- Cịn cô đặt tên cho câu chuyện là" Cây tre trăm đốt "

c Kết thúc

- Cô có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật chuyện mà thích ngun vật liệu nghe

- Cô mở băng cho trẻ nghe trẻ tạo sản phẩm

- Trong trẻ làm cô theo dõi, quan sát, gợi ý cho trẻ

- Trẻ xong nhận xét nhóm Trẻ chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp

- Trẻ hát

- Trẻ ngồi thành nhóm

- Đại diện nhóm lên kẹp tranh

- Trẻ phát biểu tự

- Trẻ thích thú tạo nguyên vật ( trẻ ngồi thành nhóm thực hiện):

- Nhóm 1: Tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

(34)

Truyện: Cây tre trăm đốt Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện khắc sâu tính cách nhân vật - Biết phối hợp bạn kể lại theo trình tự câu chuyện

- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu chuyện ngôn ngữ trẻ

- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn kể chuyện III Chuẩn bị

- Cho cháu tái lại câu chuyện qua nhiều hình thức ( kể chuyện góc văn học băng nghe, tô màu )

- Một tre nhỏ

- Nhân vật nguyên vật liệu - Bảy tranh thứ tự theo nội dung chuyện - Nhân vật làm rối

- Sân khấu, vật dụng hóa trang hố trang để đóng kịch - Băng, máy casset

III Hướng dẫn

- Hát minh họa bài:" Lớn lên cháu lái máy cày"

- Bài hát vừa nói nghề con? - Máy cày đất làm việc đâu?

- Ở vùng quê có nhiều đồng lúa bát ngát, xanh tươi, có lũy tre tỏa bóng mát xuống bác nông dân ngồi nghĩ ngơi Bạn thấy tre chưa?

- Các nhìn xem tre đốt tre nè Các năm lớn thêm tuổi tre dài thêm đốt

- Cô nhớ có câu chuyện nói tre có nhiều đốt tre, nhớ chuyện không ?

- Trẻ hát múa - Nghề lái máy cày

- Máy cày đất làm việc đồng ruộng - Dạ

- Thưa cơ! Đó câu truyện tre trăm đốt

(35)

- Bây cô kể lại câu chuyện nha

2 Tiến hành

a Cô trẻ kể chuyện

- Cô kể lời dẫn:" Ngày xưa có anh nơng dân chăm thật cho nhà giàu Tên nhà giàu bắt anh tìm tre trăm đốt gã gái cho

b Đàm thoại

- Trong q trình kể đàm thoại sau tính cách nhân vật, ý đến ngữ điệu, lời thoại nhân vật như: + Về tính cách nhân vật:

Anh nông dân hiền lành, thật thà, chăm chỉ, nên ông bụt giúp: Anh chăm cày bừa thu cho lão nhiều thóc, anh vào rừng lấy tre trăm đốt ông bụt cách làm cho đốt tre nối lại với

Tên nhà giàu tham lam, giả dối,thủ đoạn : Hắn dỗ dành anh nông dân làm cho hắn, hứa gã gái cho anh Đến thời hạn, lại lừa anh vào rừng đốn củi, tre trăm đốt để nhà lão gã gái cho tên nhà giàu khác + Về ngữ điệu, lời thoại: Khi tên nhà giàu muốn anh nông dân làm việc cho giọng lão ngào, tử tế Do kể phải chậm rải, nhẹ nhàng

Khi thấy anh nông dân gánh đốt tre giọng lão quát nạt doạ dẫm Do kể phải đọc lên giọng, mạnh mẽ

Ông tiên người tốt bụng kể phải kể với giọng trầm vang chậm

Cịn anh nơng dân nói "khắc nhập", "khắc xuất" phải đọc với giọng rõ ràng chậm rãi

- Trong câu chuyện thích nhân vật

- Trẻ thích thú kể chuyện nhân vật mà trẻ làm từ nguyên vật liệu

(36)

nào? Vì sao?

- Nếu ơng tiên trừng phạt lão nhà giàu nào?

c Diễn đạt câu chuyện lại theo ngôn ngữ trẻ

- Cơ chia thành nhóm : Nhóm 1: lấy rối để kể Nhóm 2: Tranh tơ màu Nhóm 3: Đất nặn

Nhóm 4: Đóng kịch

- Cơ bao qt đến nhóm gợi ý động viên trẻ nhút nhát

d Kết thúc

- Cho lớp xem bạn đóng kịch

Giáo án văn học Truyện: Chàng rùa Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ làm quen với nhân vật truyện hiể nội dung câu chuyện - Biết làm vật có nét đặc trưng theo nhân vật theo từ nguyên vật liệu

- Biết tính cách riêng nhân vật - Giáo dục bé lễ phép yêu thương bố mẹ II Chuẩn bị

- Tranh rời

Tranh 1: Hai vợ chồng già rùa Tranh 2: Bố mẹ buột dao vào lưng rùa Tranh 3: Bà chế giễu rùa

Tranh 4: Rùa xếp thành chỗ Tranh 5: Rùa trút khỏi mai đưa nhà vua Tranh 6: Rùa trở thành nhà vua

- Tập tranh cô+ rối

(37)

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1 Ổn định

- Đọc thơ "Rì rà"

- Cơ mời trẻ lên kẹp tranh - Cô mời trẻ lên nhận xét tranh

- Cơ có câu chuyện mà nhân vật truyện giống nhân vật tranh mà vừa xem

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm + tranh - Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối b Đàm thoại

- Trong câu chuyện cô vừa kể có nhân vật nào?

- Qua câu chuyện vừa kể có nhân vật nào?

- Các ghét nhân vật nào? Tại sao? - Theo con thích đặt tên câu chuyện gì?

- Cịn đặt tên câu chuyện "Chàng rùa"

3 Kết thúc

- Cơ có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật truyện mà thích ngun vật liệu nghe

- Trẻ xong nhận xét (tại nhóm) Trẻ chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp

- Trẻ đọc thơ

- Trẻ ngồi thành nhóm - Đại diện nhóm lên kẹp tranh - Trẻ tự phát biểu

- Trẻ thích thú tạo nhận vật nguyên vật liệu( trẻ ngồi thành nhóm thực hiện)

- Nhóm : tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

(38)

Giáo án văn học Truyện: Chàng rùa Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện khắc sâu tính cách nhân vật - Biết phối hợp cô bạn kể lại theo trình tự câu chuyện

- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn chuyện, mạnh dạn, tự tin, lễ phép thương yêu bố mẹ

II Chuẩn bị

- Cho cháu tái lại câu chuyện qua nhiều hình thức( kể chuyện góc văn học, nghe băng, tô màu )

- Con rùa

- Nhân vật nguyên vật liệu

- Sáu tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện - Nhân vật làm rối

- Sân khấu, vật dụng hoá trang để đóng kịch - Băng, máy casset

III Hướng dẫn

- Cho trẻ quan sát " Con rùa hồ nước"

- Cơ nhớ có câu chuyện nói chàng rùa biết giúp đỡ bố mẹ, biến hóa phép trừng trị tên vua gian ác tham lam

- Bây kể lại câu chuyện nha

2 Tiến hành

- Cô kể lời dẫn: Ngày xưa hai vợ chồng nhà hoi, sinh ngờ lại sinh rùa bé tí teo Hai ơng bà định vức rùa rùa năn nỉ b Đàm thoại

- Trẻ quan sát

- Thưa cô! Đó câu chuyện " Chàng rùa"

(39)

- Trong q trình kể chuyện đàm thoại với trẻ, ý đến ngữ điệu, lời thoại nhân vật nhằm bộc lộ tính cách nhân vật:

Để diễn tả hóm hỉnh câu chuyện, giọng rùa phải nào? Cịn bà nơng dân ngạc nhiên chế giễu rùa giọng phải sao? Và ông vua người tham lam giọng phải nào?

Trong câu chuyện em thích nhân vật nào? ghét nhân vật nào? Vì sao? Nếu rùa phải xử sao? c Trẻ diễn đạt lại nội dung truyện theo ngôn ngữ trẻ

- Cơ chia thành nhóm: - Nhóm 1: Lấy rối để kể - Nhóm 2: Tranh tơ màu - Nhóm 3; Đất nặn

- Nhóm 4: Đóng kịch

3 Kết thúc

- Giọng trầm, nhấn mạnh chậm rãi nói với rùa " Bé tí làm được"

- Giọng phải trầm, mạnh - Trẻ tự phát biểu

- Trẻ thích thú kể chuyện nhân vật làm từ nguyên vật liệu - Trẻ thích thú xem kịch

Bài thơ: Chiếc cầu Tiết I Mục đích yêu cầu

- Nhớ tựa đề thơ" Chiếc cầu mới" tác giả Thái Hoàng Linh

- Hiểu nội dung thơ: hiểu cô bác công nhân xây dựng cầu to, vững chắc, giúp cho tàu xe ô tô qua lại hai bờ sông - Giáo dục trẻ biết ơn cô công nhân

II Chuẩn bị

(40)

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1 Ổn định -giới thiệu

- Cho trẻ chơi" Nào vui"

- Các nhìn xem có đây? ( tranh vẽ cầu )

- Người xe cộ bên sông muốn qua bên sơng người ta phải gì?

- Thế biết xây dựng cầu bắt qua sông không? - Bây ý nghe cô đọc thơ" Chiếc cầu " để biết người xây cầu

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm +điệu - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn

Nhờ có cầu bắt qua sơng mà người xe cộ qua lại thuận tiện Người xe cộ tấp nập người điều hài lòng cầu

" Tu tu xe lửa Xình xịch qua cầu Khách ngồi tàu Cùng cười hớn hở"

Mọi người qua lại tấp nập, người hài lòng cầu " Tu tu xe lửa

Xình xịch qua cầu Khách ngồi tàu Cùng cười hớn hở"

- Mọi người khen tài xây dựng cô công nhân

" Tấm tắc khen ngợi Công nhân xây dựng"

c Đàm thoại

- Trẻ chơi

- Dạ! Đi thuyền cano, tàu phà, cầu

- Dạ ! Những cô công nhân

(41)

- Và sáng tác?

- Chiếc cầu xây dựng đâu? - Ai xây dựng cầu ?

- Thế người có hài lịng cầu khơng?

d Kết thúc

- Cho trẻ chơi xếp khối gỗ thành cầu( cho bạn gái tô màu cầu)

- Chiếc cầu xây dựng dịng sơng trắng

- Các cô công nhân

- Dạ! Rất hài lòng tầm tắc khen tài - Trẻ tự phát biểu

Bài thơ: Chiếc cầu Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ thơ theo hai phần :

Phần 1: câu đầu : giới thiệu cầu xây dựng sơng trắng

Phần 2: phần cịn lại: nói niềm vui người trước thành lao động cô công nhân

- Diễn cảm

Phần 1: Đọc vừa phải, âm điệu nhẹ nhàng Phần 2: Đọc nhanh hơn, âm điệu vui tươi - Phát triển trí nhớ, tưởng tượng tư trẻ

- Giáo dục trẻ yêu quý, kính trọng cô công nhân II Chuẩn bị

- Như tiết IV Hướng dẫn

- Hôm trước cô cho làm quen với thơ có tựa đề gì?

- Hơm cô dạy cho học thuộc đọc thật hay nha

2 Tiến hành

(42)

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm thơ+ cử điệu - Lưu ý cách đọc:

Phần 1: Đọc vừa phải, âm điệu nhẹ nhàng Phần 2: Đọc nhanh hơn, âm điệu vui tươi - Lần 2: Cô đọc diễn cảm + tranh

- Khi đọc cô lưu ý sửa sai cho trẻ câu, từ ngưng nghỉ,diễn cảm

c Đàm thoại

- Các vừa đọc thơ gì? Do sáng tác ? - Bài thơ nói lên điều gì?

- Tiếng còi tàu miêu tả âm nào? - Thái độ người qua cầu - Thế người nói ngắm cầu?

d Kết thúc

- Hỏi trẻ tên thơ

- Cô trẻ đọc lại thơ - Mời 1-2 trẻ lên đọc thơ - Nhận xét - tuyên dương

- Cho trẻ chơi xếp khối gỗ thành cầu( cho bạn gái vẽ cầu tô màu cầu)

- Trẻ đọc, lớp, tổ nhóm, cá nhân

- Bài thơ " Chiếc cầu " Thái Hồng Linh " Trên dịng sơng trắng Cầu dựng nên Nhân dân bên Tàu xe chạy giữa" "Tu tu xe lửa Xình xịch qua cầu" "Khách ngồi tàu Cùng cười hớn hở" "Nhìn cầu dài Tấm tắc khen tài Công nhân xây dựng" - Trẻ trả lời câu hỏi cô

- Trẻ đọc thơ - Trẻ chơi

Bài thơ : Chú độ hành quân mưa Tiết I Mục đích yêu cầu

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu thơ - Trẻ nhớ tựa đề thơ

(43)

II Chuẩn bị

- Tranh thơ" Chú đội hành quân mưa" III Hướng dẫn

- Cho trẻ chơi trò chơi" Thỏ chị - thỏ em"

- Trẻ hát "Chú đội tập đếm " - Các vừa hát nói vậy? - À ! Bài hát nói đội tập bước đều, có thơ đội hành quân Hôm cô dạy con, có thích khơng?

2 Tiến hành

- Lần 2: Cô đọc diễn cảm trích dẫn - Trong thơ nói nỗi khó nhọc đội đêm khuya , trời tối đen mưa to đi, đường mặt trận xa khơng nản lịng

- Cô diễn giải cho trẻ hiểu từ "lộp bộp" trời mưa to nên hạt mưa lớn rơi xuống đụng mặt đường, cối chạm vào người nghe tiếng lộp bộp, hạt rơi xuống đến hạt khác nghe tiếng lộp bộp

- Lần 3: cô đọc diễn cảm + trực quan b Trẻ đọc thơ

- Trẻ đọc theo yêu cầu cô( đoạn, bài)

c Đàm thoại

- Trong thơ nói làm gì? - Chú đội mặt trận vất vả nào?

- Đội hình vịng trịn - Bài hát nói đội - Dạ thích

- Trẻ đọc theo yêu cầu cơ( lớp tồ nhóm, cá nhân)

- Dạ chúng vừa đọc thơ" đội hành quân mưa"

-Trong thơ nói đội hành quân mặt trận

- Trẻ đọc lại

(44)

- Các có u đội khơng ? Vì sao?

- À ! Các biết không đội khơng ngại khó, ngại khổ, mặt dù trời mưa to nắng ngắt hiên ngang mặt trận bảo vệ tổ quốc d Kết thúc

- Cô trẻ đọc lại thơ hai lần - Nhận xét tuyên dương

Bài thơ : Chú độ hành quân mưa Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, học thuộc đọc diễn cảm thơ - Trẻ hiểu nội dung thơ

- Trẻ thể nhịp điệu nhanh, chậm , ngữ điệu - Phát triển trí nhớ, tưởng tượng

- Giáo dục trẻ biết yêu mến đội II Chuẩn bị

- Như tiết III Hướng dẫn

- Cho trẻ chơi trò chơi" đánh đàn" - Các nhớ có thơ nói đội đêm mưa, trời tối đen khó khăn, vất thơ vậy?

- Hôm dạy học thuộc đọc thơ thật hay nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Cơ đọc diễn cảm có sử dụng trực quan

- Lưu ý cách đọc: để thơ hay phải lưu ý đọc với giọng điệu

- Ngồi xung quanh cô

- Bài thơ " Chú đội hành quân mưa"

(45)

vui tươi , nhanh thể nhịp thơ dồn dập

- Ở khổ thơ thứ nhớ ngắt giọng câu:

" Mưa rơi mưa rơi Áo dù có ướt Đường mặt trận Còn dài dài Vẫn

- Bạn nhớ đọc cho lớp nghe ?

c Đàm thoại

- Các vừa đọc thơ gì? - Trong thơ nói ?

- Trong thơ đội làm gì? - Chú đội mặt trận vất vả nào?

- Dù vất vả có ngại khơng? nào?

- Các có yêu đội khơng? Vì sao?

Lưu ý: Cơ gợi cho trẻ liên tưởng nhịp thơ dồn dập, thể nhịp bước đặn, mạnh mẽ đội đường hành quân

d Kết thúc

- À! Các thấy khơng nhờ có đội canh giữ đất nước mà đến trường vui,cùng học với bạn Do phải ngoan ngỗn siêng học tập khơng nói chuyện lớp

- Trẻ đọ lại thơ, tập bước theo đội " đội hành quân mưa " (Có thể cho 2-3 trẻ diễn lại đội )

- 1-2 trẻ

- Cả lớp, tổ nhóm, cá nhân

- Bài thơ đội hành quân mưa

- Nói đội

- Chú đội hành quân mặt trận

- Chú đội trận vất vả: "Lộp bộp lộp bộp

Đường mặt trận Còn dài dài Chú đêm"

- Dù vất vả không ngại " Cho dù mưa rơi

Chú tới Vẫn

Chân dồn dập bước"

- Dạ có Vì khơng ngại khó ngại khổ người bảo vệ tổ quốc

(46)

Bài thơ: Chú bị tìm bạn Tiết I Mục đích yêu cầu

- Nhớ tựa đề thơ" Chú bị tìm bạn" tác giả Phạm Hổ

- Hiểu nội dung thơ: Chú bị sơng uống nước thấy bóng sơng tưởng bị khác cười với Khi nước động khơng cịn thấy bị đâu vội tìm bạn

- Giáo dục trẻ tinh thần đồn kết, q trọng tình cảm bạn bè II Chuẩn bị

- Tranh vẽ III Hướng dẫn

- Cho trẻ chơi " Nào vui" - Cô treo ảnh bị lên hỏi :

Các có biết khơng? Con thấy bị làm gì?

- À! Chỉ có thơi bóng bị Cơ có thơ viết bò Phạm Hổ thơ "Chú bị tìm bạn " Bây giớ ý lắng nghe nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm +điệu - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn

Bị sơng uống nước thấy bóng nước.Bị tưởng bạn đến chơi với

Mặt nước động, bị khơng thấy bóng Chú bị tưởng bạn bỏ nên " Ậm bị tìm gọi mãi" - Lần 3: Cô đọc diễn cảm thơ + tranh

- Trẻ chơi - Đây bò - Bò uống nước - Có bị

(47)

c Đàm thoại

- Và sáng tác?

- Bài thơ viết ai, làm gì?

- Khi uống nước gặp làm gì? - Sau chào gặp điều gì? - Các thấy bị dễ thương quý trọng tình cảm bạn bè Do phải nào?

d Kết thúc

- Cho trẻ bắt chước tiếng vật

- Dạ! Chúng vừa đọc thơ " Chú bị tìm bạn"

- Bài thơ Phạm Hổ sáng tác - Bài thơ nói bị uống nước - Khi uống nước thấy bóng chào bạn

- Bóng bị tan biến Chú vội tìm bạn

Bài thơ: Chú bị tìm bạn Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ thơ theo hai phần: Phần 1: câu đầu : giới thiệu bò Phần 2: câu cịn lại: bị tìm bạn - Diễn cảm:

Phần 1: tự nhiên vui vẻ, phấn khởi Phần 2: ngạc nhiên, nhanh

- Phát triển trí nhớ, tưởng tượng, tư trẻ

- Giáo dục tinh thần đồn kết, q trọng tình cảm bạn bè II Chuẩn bị

-Tranh vẽ IV Hướng dẫn

- Hôm trước cô dạy cho làm quen với thơ có câu " Ậm

(48)

bị tìm gọi mãi"

- Hơm cô dạy học thuộc đọc thơ thật hay nha

2 Tiến hành a Cô đọc thơ

- Lưu ý cách đọc:

Phần 1: tự nhiên vui vẻ, phấn khởi Phần 2: ngạc nhiên, nhanh - Lần 2: Cô đọc diễn cảm + tranh

- Khi đọc cô lưu ý sửa sai cho trẻ câu, từ ngưng nghỉ, diễn cảm

c Đàm thoại

- Bài thơ nói ai? Làm gì?

- Bị thích có bạn Việc làm bị cho bé biết điều

- Câu thơ cho biết bóng bị khơng cịn mặt nước? - Khơng thấy bóng , làm gì? Có thái độ sao?

d Kết thúc

- Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả - Cô trẻ đọc lại thơ - Mời 1-2 trẻ lên đọc thơ - Nhận xét - tuyên dương

- Cho trẻ chơi trò chơi "bắt chước tạo dáng"

- Trẻ đọc: lớp, tổ nhóm, cá nhân

- Bài thơ "Chú bị tìm bạn" Phạm Hổ

" Mặt trời rúc bụi tre

Bò sơng uống nước Thấy bóng ngỡ Bị chào anh bạn Lại gặp anh đây"

" Nước nằm nhìn mây Nghe bị cười tt miệng Bóng bị tan biến" " Bị tưởng bạn đâu Cứ ngối trước nhìn sau Ậm bị tìm gọi mãi"

- Trẻ trả lời câu hỏi cô - Trẻ đọc thơ

- Trẻ chơi

(49)

- Giúp trẻ nhớ tên truyện, tên nhân vật truyện

- Giúp trẻ nhớ lại nội dung câu chuyện( diễn tiến hành động) Thơng qua giúp trẻ hiểu sơ nội dung câu chuyện

- Giáo dục trẻ biết dũng cảm mạnh dạn, tự tin lời nói II Chuẩn bị

- Tranh truyện dê đen, giải thích số từ khó III Hướng dẫn

- Hát " Ta vào rừng xanh"

- Trong rừng xanh có nhiều thú, có thú dữ: sói, hổ thú hiền dê, nai Cô biết có câu

chuyện nói chó sói ác.Đó câu chuyện " Chú dê đen" Các lắng nghe

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô kể không sử dụng tranh - Lần 2: Cơ kể có tranh

- Lần 3: Trích dẫn, diễn giải

Đoạn 1: Dê trắng dê nhút nhát, không tự tin bị sói ăn thịt( từ đầu ăn thịt dê trắng)

Đoạn 3: Dê đen dê dũng cảm tự tin đưởi sói( tiếp tục đến hết)

- Sau lần kể cô hỏi trẻ tên truyện tên nhân vật

3 Đàm thoại

- Dê trắng vào rừng để làm gì? - Vì dê trắng bị chó sói ăn thịt? - Tiếp theo dê đen vào rừng kiếm non để ăn nước suối để uống Thế dê đen gặp ai?

- Dê đen thấy chó sói tỏ nào?

- À! Đúng ! Vì dũng cảm gan tự tin mà dê đen

- Trẻ ngồi vòng tròn

- Đi tìm non để ăn nước suối để uống

- Vì dê trắng nhút nhát, run sợ - Gặp chó sói

(50)

đuổi sói ác vào rừng

- Thế câu chuyện thích nhân vật nhất? Vì thích nhân vật ?

4 Củng cố

- Cơ kể tóm tắc câu chuyện: Dê trắng nhút nhát vừa nghe chó sói quát nạt sợ chết khiếp nên dê trắng bị chó sói ăn thịt Cịn dê đen thơng minh dũng cảm nên chó sói phải sợ chạy vào rừng

- Các thấy khơng: Vì nhút nhát sợ sệt mà dê trắng bị chó sói ăn thịt Do khơng phải ngoan ngỗn lời mà cịn phải ln ý học chơi, để mạnh dạn tự tin giơ tay phát biểu trả lời câu hỏi cô

5 Kết thúc

Giáo án văn học

Câu chuyện: dê đen Tiết 2

- Gợi cho trẻ nhớ tên truyện tên nhân vật truyện " Chú dê đen" - Giúp trẻ hiểu nội dung truyện cách tron vẹn, sâu vào phân tích nhân vật

- Giúp trẻ đánh giá tính cách nhân vật - Phát triển ngơn ngữ, trí nhớ

- Giáo dục trẻ biết can đảm tự tin không nhút nhát run sợ trước người khác II Chuẩn bị

- Như tiết III Hướng dẫn

(51)

- Trò chơi "Bác thợ săn"

- Có câu truyện mà cô kể cho nghe hai dê : dê trắng nhút nhát run sợ nên bị chó sói ăn thịt , cịn dê đen dũng cảm nên đuổi chó sói Đó câu chuyện

- À! Đúng cô kể lại cho nghe nha

2 Tiến hành

- Lần 1: cô kể khơng tranh - Lần 2: Cơ kể có tranh

- Sau lần kể cô hỏi tên truyện tên nhân vật

3 Đàm thoại

- Khi dê trắng vào rừng có tới ?

- Chó sói quát dê trắng nào? - Dê trắng trả lời sao?

- Dê đen vào rừng để làm gì?

- Khi dê đen gặp chó sói, chó sói hỏi dê đen nào?

- Dê đen trả lời sói sao?

- Chó sói tỏ dê đen trả lời cách tự tin mạnh dạn? - Con yêu nhân vật truyện? Vì sao?

- Nếu dê trắng làm gặp sói?

4 Củng cố

- Cô làm động tác dê trắng, chó sói, dê đen trẻ đốn xem nhân vật

5 Kết thúc

- Trẻ thích thú chơi

- Thưa cơ! Đó câu truyện "chú dê đen"

- Trẻ ý lắng nghe - Con chó sói

- Chó sói quát dê trắng" Dê mày đâu?"

- Dê trắng trả lời cách run sợ nhút nhát:" Tơi tìm non để ăn nước suối để uống "

- Đi tìm non nước suối để uống - Chó sói quát dê đen:" Dê mày đâu ?"

- Tao tìm đứa hay gây - Chó sói tỏ sợ sệt chạy thẳng vào rừng

- Con yêu dê đen dê đen dũng cảm không nhút nhát

- Con không nhút nhát run sợ mà bắt chước dê đen

- Trẻ đốn nhân vật làm động tác

(52)

- Trẻ nhớ tên truyện, tên nhân vật, nội dung câu chuyện cách chọn vẹn

- Trẻ nắm tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật - Trẻ nắm diễn tiến câu chuyện

- Tiếp tục giáo dục rèn luyện cho trẻ đức tính tiết 1,2 II Chuẩn bị

- Tranh III Hướng dẫn

- Cho trẻ vào ghế hát :" Ta vào rừng xanh"

- Cơ nói lời nhân vật " Chân tơi có móng"

- Lời nhân vật - Câu chuyện có tựa đề gì?

2 Tiến hành

a Cô kể lại chuyện

- Cơ kể có sử dụng trực quan

b.Đàm thoại

- Cô kể giọng dê trắng nào? - Giọng dê đen sao?

- Giọng chó sói lúc đầu dê trắng nào?

- Khi gặp dê đen giọng chó sói lúc đầu nào, lúc sau sao?

c Dạy trẻ kể lại câu chuyện

- Dê trắng nhút nhát run sợ gặp sói nên bị chó sói ăn thịt Bạn kể cho nghe đoạn nói lên điều đó.? - Dê đen người mạnh dạn, dũng cảm tự tin nên đuổi dược chó sói chó sói sợ?

- Ai kể cho nghe đoạn chuyện này?

- Dê trắng dê đen thích nhất? Vì sao?

- Tại khơng thích dê trắng ?

- Dê trắng

- Câu chuyện có tựa đề " Chú dê đen"

- Trẻ nhẩm theo cô

- Run sợ, yếu ớt, ngắt quảng - Bình tĩnh, đanh thép

- Quát nạt dê trắng

- Lúc đầu: Quát nạt dê đen.Lúc sau : Lo lắng, ngần ngừ, sợ sệt

- Trẻ kể( trẻ) - Trẻ kể( 3-4 trẻ)

- Con thích dê đen dê đen dũng cảm, gan dạ, thơng minh

(53)

- Nếu dê trắng làm để đuổi chó sói?

- Mời trẻ khác lên kể lại toàn câu chuyện?

3 Kết thúc

- Cơ cho trẻ đóng kịch: trẻ đóng vai dê đen vai dê đen vai chó sói, giáo dẫn truyện để kể lại truyện

Giáo án văn học Bài thơ: Hai anh em Tiết I Mục đích yêu cầu

- Giúp trẻ nhớ lại nội dung câu chuyện( tên nhân vật, diễn biến, hành động) thơng qua trẻ hiểu nội dung câu chuyện

- Giáo dục trẻ biết mạnh dạn không nhút nhát, chăm III Chuẩn bị

- Tranh chuyện " Hai anh em" III Hướng dẫn

1 Ổn định

- Cho trẻ chơi trò chơi "Em bé"

- Các lắng nghe cô đọc câu tục ngữ: " Lường biếng thiết "

"Siêng việc mời chào"

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm không tranh + Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện có tựa đề gì?

- Lần 2: Đọc diễn cảm + tranh - Lần 3: Cơ đọc trích dẫn nội dung + Người anh chăm chịu khó Thể chi tiết : gặt lúa, hái giúp người, tưới chăm sóc bí ngơ

(54)

giúp ơng cụ già Vì anh người thưởng công nhiều vàng bạc châu báu

+ Người em lười biếng thể hiện: Không chịu hái bông, gặt lúa, chăm sóc Vì người em bị trừng phạt nghèo đói rách rưới

- Tình cảm thương yêu người em người anh:" Chờ không thấy em về"

3 Đàm thoại

- Cô vừa kể cho nghe câu chuyện ?

- Trong câu chuyện có nhân vật nào?

- Người anh người nào? - Người em có chăm người anh khơng?

- Ai cứu người em khỏi chết đói - Trong câu chuyện thích ? Tại sao?

4 Củng cố

- Cô củng cố lại nội dung cho trẻ nắm( kể lần tóm tắt)

5 Kết thúc

Nhận xét tuyên dương

- Câu chuyện có tựa đề " Hai anh em" - "Hai anh em"

- Người anh, người em, ông già, người gặt lúa, hái

- Người anh siêng chăm chỉ, biết giúp đỡ người khác

- Người em lường biếng, giúp đỡ người khác

- Người anh -

- Giúp trẻ hiểu nội dung chuyện cách trọn vẹn, đàm thoại sâu vào phân tích nhân vật, giúp trẻ đánh giá tính cách nhân vật

- Phát triển ngôn ngữ, khả tư

- Giáo dụ trẻ ngoan ngoãn, chăm người anh II Chuẩn bị

(55)

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1 Ổn định - giới thiệu

- Cho trẻ hát "Cho làm mưa với"

- Hôm trước cô kể cho nghe chuyện mà có hai anh em, người anh siêng cịn người em làm biếng

2 Tiến hành

- Lần 1: cô đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Cô đọc diễn cảm + tranh

3 Đàm thoại

- Trong câu chuyện vừa kể có nhân vật nào?

- Người anh nói với người em? - Người anh chăm nào? - Vì biết người em lười biếng - Mọi người nói với người em? - Người anh thương người em nào?

- Trong câu chuyện yêu nhất? - Muốn chăm siêng năng, người yêu mến phải làm gì?

4.Kết thúc

- Cơ làm động tác để trẻ đoán tên nhân vật làm gì?

- Người anh, người em, ông già, người gặt lúa hái

- Trẻ nhớ trả lời câu hỏi cô

- Muốn chăm chỉ, siêng năn, người yêu mến phải bắt chước người anh

- Trẻ đoán

- Trẻ nhớ lại lời đối thoại nhân vật trẻ biết đóng kịch cách thể lời nói hành động nhân vật

(56)

- Phong cảnh phù hợp với nội dung chuyện - Như tiết

III Hướng dẫn

- Cho trẻ chơi "Bắp cải xanh"

2 Tiến hành

- Gợi nhớ lại câu chuyện

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm không

tranh( ý động tác giọng nói hành động nhân vật )

- Tham gia đóng kịch - Cơ giới hiệu chương trình

- Chọn trẻ đóng kịch với vai phù hợp - Khi giới thiệu đến vai trẻ lên nhận trang phục

- Câu chuyện " Hai anh em " bắt đầu: + Cô: " Ngày xưa bảo"

+ Người anh: " Em gặp nhau" + Cô: " Người em lời "

+ Cụ già: " Ta có sống nó"

+ Người anh:" Người anh nói với anh" + Cụ già: " Con to "

+ Cơ: "Người anh quay " + "Khơng cịn " người em đáp + Cô: " Những mắng lười biếng" + Cô: "Đi em đáp"

+ Cụ già:" Đồ lười" + Cô: " Anh ta anh bảo"

+ Người anh: " Tại người" + Cô: " Nghe nói sung sướng"

3 Kết thúc

Nhận xét - tuyên dương

-Trẻ chơi

- Trẻ kể cô - Chú ý kịch

- Trẻ lên nhận trang phục chào khán giả

- Vừa nói vừa vườn bí - Người anh tưới bí

- Chọn bí

- Bước khỏi vườn trở - Người em nói sua tay - Chỉ tay vào người em

- Đỡ em dậy cho uống nước - Vui vẻ đắt em

(57)

- Giúp trẻ hiểu cảm nhận thơ

- Nhớ tựa đề thơ " Hoa cúc vàng " tác giả Nguyễn Văn Chương - Hiểu nội dung thơ: Mùa xuân có hoa nở nhiều

- Nghe tưởng tượng ví von thơ nắng, trời, hoa cúc - Giáo cụ trẻ biết yêu quý hoa chăm sóc hoa

II Chuẩn bị

- Tranh vẽ mùa trò chuyện với trẻ mùa, đặc điểm mùa năm

III Hướng dẫn

- Cho trẻ xem tranh đoán mùa năm: À qua tranh mùa xuân đặt tên cho tranh gì? Vì sao? - Cịn đặt tên cho tranh " Hoa cúc vàng " mùa xn đến có nhiều hoa đua sắc có hoa cúc Hơm đọc thơ " Hoa cúc vàng" tác giả Nguyễn Văn Chương cho nghe

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm điệu - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn "Nắng đâu miết" Vì mùa đơng khơng có nắng

"Trời đắp chăn bơng" Vì mùa đơng có nhiều mây, lạnh

"Cây chịu rét" Vì mùa đơng thường bị rụng

" Cúc gom nắng vàng" Hoa cúc màu vàng nắng gom vào

- Có hoa cúc vàng báo hiệu mùa xuân đến, mang hạnh phúc cho người - Lần 3: Cô đọc diễn cảm toàn thơ + tranh

- Đội hình chữ U - Dạ thưa! Cái chén - Dạ thưa! Cái bát - Trang trí bơng hoa - Cho trẻ thảo luận

(58)

- Sau lần hỏi lại tên thơ, tên tác giả

- Trẻ đọc theo yêu cầu cơ( lớp , tổ ,nhóm , cá nhân)

c Đàm thoại

- Các vừa đọc thơ có tựa đề gì? - Bài thơ sáng tác?

- Trong thơ có thấy nắng khơng?

- Vì biết? - Cịn trời sao?

- Thế phải chịu gì?

- Cịn hoa cúc gom vào với mình? - Hoa nở đem đến cho người điều gì?

- Các thấy hoa cúc có đẹp khơng? - Để có nhiều hoa đẹp phải làm gì?

- Các đọc thơ cô

3 Kết thúc

- Củng cố: Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả, tên loài hoa

- Giáo dục: Mùa xuân hoa nở, khí trời ấm áp, người mặc áo chơi xuân vui chợ hoa không ngắt hoa Nếu thấy bạn ngắt hoa chạy đến nói:" Bạn đừng ngắt hoa! Bạn ngắt hoa hoa buồn, hoa buốn lắm, hoa đau lắm!"

- Nhận xét - tuyên dương

- Dạ! Chúng vừa đọc thơ tác giả Thanh Hoà

- Thưa cô! Ba mẹ

- Các bát làm từ nhà máu Bát Tràng

- Các bát cha mẹ mang có trang trí cành hoa cúc

- Trẻ có kỹ nặn chén

Bài thơ: Hoa cúc vàng Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ thuộc đọc diễn cảm thơ theo Trẻ ngắt nhịp 2/2

(59)

câu cuối thay đổi ngữ điệu giọng vui nhanh

- Biết nhấn mạnh lên giọng từ : ơi, nắng ít, gom, nở bung, vàng rực, ấm vui - Trẻ hiểu nội dung thơ

- Phát triển trí nhớ, tưởng tượng, tư trẻ - Giáo dục trẻ ln biết chăm sóc bảo vệ hoa II Chuẩn bị

- Như tiết - Hoa cúc thật III Hướng dẫn

- Cho trẻ chơi " Hoa nở hoa tàn"

- Hôm trước cô làm quen với thơ miêu tả trình mùa xuân đến hoa cúc nở Thế bé có nhớ tựa đề thơ khơng? - Hơm dạy cho học thuộc đọc thơ thật hay nha

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm thơ + cử điệu + trẻ lên tặng hoa cho cô Lưu ý cách đọc: Để đọc thơ hay phải ý: đọc tiếng nghỉ chút đọc tiếng

"Suốt cả/ mùa đông" "Nắng đi/ đâu miết" câu đầu đọc chậm rãi

câu tiếp đọc với giọng bình thường câu cuối thay đổi ngữ điệu giọng vui nhanh

- Biết nhấn mạnh, lên giọng từ: ôi, nắng ít, gom, nở bung, rực vàng, ấm vui - Lần 2: Cô đọc diễn cảm +cử điệu

- Khi trẻ đọc cô lưu ý sửa sai cho trẻ

- Trẻ thích thú chơi

- Bài thơ có tựa đề " Hoa cúc vàng" Nguyễn Văn Chương

- Lần 1: câu đầu (cả lớp) - Lần 2: câu đầu (cả lớp) - Lần 3: câu cuối(cả lớp) - Lần 4: tổ nhóm, cá nhân

- Bài thơ " Hoa cúc vàng" Nguyễn Văn Chương

- Dạ không

(60)

câu, từ ngưng nghỉ, diễn cảm

c Đàm thoại

- Các vừa đọc thơ có tựa đề gì? Do sáng tác?

- Cô đố mùa xn có nắng khơng?

- Qua câu thơ mà biết?

- Mùa đơng có nhiều mây nên trời lạnh trời làm gì?

- À ! Trời lạnh nên trời lấy chăn đắp cho ấp

- Thế cịn lại chịu rét? - Hoa cúc nở vào mùa nào?

- Các thấy mùa xuân nào? - Bài thơ tả hoa cúc nào? d Kết thúc

- Hỏi trẻ thơ tên tác giả - Cô trẻ đọc lại thơ - Mời 1-2 trẻ đọc lại thơ - Nhận xét - tun dương

-" Trời đắp chăn bơng" -Vì mùa đông trụi - Hoa cúc nở vào mùa xn

- Thưa cơ! Mùa xn đẹp có nắng đâm chồi nảy lộc

" Đầy sân nắng vàng Cúc gom nắng vàng Nở bung thành hoa Rực vàng hoa cúc "

Giáo án văn học Bài thơ: Làm anh Tiết I Mục đích yêu cầu

1 Kiến thức

- Giúp trẻ cảm nhận hiểu thơ - Nhớ tựa tựa đề " Làm anh"

- Nhận biết nhịp 2/2

- Cảm nhận vần điệu: vui vẻ, hóm hỉnh, trang trọng

- Hiểu nội dung thơ: Bài thơ nói lên tình cảm người anh, biết yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

2 Kỹ năng

- Nghe hiểu nội dung

- Biết trả lời câu hỏi nói chọn câu 3 Phát triển

- Ngôn ngữ:

+ Từ khó: người lớn, dỗ dành

(61)

hơn, nhường em luôn, yêu em bé " - Phát triển ý tưởng tượng tư 4 Giáo dục

- Trẻ cảm nhận giá trị thẩm mỹ thơ

- Thông qua nội dung trẻ biết yêu thương, nhường nhịn em nhỏ II Phương pháp chủ đạo

- Đọc diễn cảm + đàm thoại III Chuẩn bị

- Tranh vẽ kết hợp cô, trẻ diễn lại tình - Ghế ngồi cho cô trẻ

- Giá để tranh IV Hướng dẫn

1 Ổn định

- Cho trẻ chơi trò chơi" Đập bàn tay"

- Đàm thoại trao đổi trẻ - Nhà có em bé khơng? - Em trai hay em gái?

- Thế có yêu em bé khơng?

- Các u em nào? - Con làm cho em ?

- Muốn em bé yêu phải làm gì?

- Cô cho trẻ xem tranh hỏi trẻ tranh vẽ

+ Các có thấy tranh này?

+ Anh có yêu em khơng? + Tại biết?

- Cơ có thơ hay nói tình cảm yêu thương anh dành cho em Bài thơ thơ "Làm anh" Phan Thị Thanh Nhàn

- Dựa vào trẻ có đàm thoại tiếp - Trẻ đàm thoại

- Thưa có

- Ru em ngủ, cho em ăn - Con chơi với em

- Thương em, chiều em - Anh cho em đồ chơi - Thưa có

- Tại thấy anh khơng dỗ dành em mà nhường nhịn em

(62)

Bây cô đọc cho nghe nha

3 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn, chuyển tải nội dung + giáo dục

- Làm anh phải biết dỗ dành em bé khóc, nâng dậy em bé ngã, chia quà bánh cho em, nhường đồ chơi cho em - Làm anh khó, u em phải làm

- Cơ giải thích" Người lớn" thơ: Ý nói làm anh làm chị phải nhường nhịn em, dỗ dành em

- Lần 3: Cô đọc diễn cảm + cho trẻ diễn lại

- Anh phải làm em bé khóc? - Khi em bé ngã?

- Anh có quà bánh đồ chơi?

- Nếu anh chị phải làm co em bé?

- Làm anh có khó khơng?

- Các có u thương em bé khơng? d Kết thúc

- Cô trẻ đọc lại thơ - Hỏi tên thơ, tác giả thơ - Cô đọc cho bé nghe số câu tục ngữ tình anh em:

" Anh em thể tay chân

Lá lành đùm bọc giở hay đở đần Anh em phải người xa

Cùng chung bác mẹ nhà mà thôi" - Cô giao nhiệm vụ cho trẻ: Chiều sau trường làm việc giúp em Ngày mai lên lớp kể lại cho cô lớp nghe nha

- Cả lớp, tổ nhóm, bạn trai, nhóm bạn gái, cá nhân

- Anh phải dỗ dành - Nâng em lên

- Nhường cho em chơi, ăn

- Nếu anh chị chơi với em - Dạ không

(63)

Giáo án văn học Bài thơ: Làm anh Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc đọc diễn cảm thơ theo ba đoạn: + Biết ngắt nhịp 2/2

+ Đọc diễn cảm:

- câu đầu: đọc vui tươi hóm hỉnh, nhấn mạnh từ " Làm anh, người lớn" - câu tiếp theo: Đọc chậm nhấn mạnh câu" Phải dỗ dành, nâng dịu dàng, chia em phần hơn, nhường em luôn"

- câu cuối: đọc chậm rãi, vui nhấn mạnh vào từ "yêu em bé" II Chuẩn bị

- Tranh III Hướng dẫn

1 Ổn định- giới thiệu

- Cùng hát " Ta hát to U" - Cô đọc

" Làm anh thật khó Phải đâu chuyện đùa Với em bé gái

Phải người lớn cơ" - Cô vừa đọc thơ gì?

- À hơm cho học thuộc đọc thật hay thơ nha Các có thích khơng?

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Cô đọc cử điệu

- Lưu ý cách đọc: Để đọc thơ hay phải ý đọc chậm rãi đọc theo nhịp 2/2 nghe hay "Làm anh/ thật khó"

- Dạ thưa cơ! Đó thơ "Làm anh" Phan Thị Thanh Nhàn

(64)

- Các vừa đọc thơ gì?

- Làm anh thơ nào? - Các thấy khơng làm anh phải dỗ dành em khóc, nâng dậy em ngã, chia quà bánh nhường đồ chơi cho em Còn con, phải làm cho em ?

- Làm anh khó u em làm

d Kết thúc

- Củng cố: " Hỏi tên thơ, tác giả nội dung thơ

- Cho trẻ đọc lại thơ(2-3 lần) - Nhận xét, tuyên dương

- Bài thơ" Làm anh" - "Khi em bé khóc Anh phải dỗ dành Nếu em bé ngã Anh nâng dịu dàng Mẹ cho quà bánh Chia em phần Có đồ chơi đẹp

Cũng nhường em luôn"

- Con cho em ăn bánh, ngủ với em, ru em ngủ, chơi với em, không đánh em

Bài thơ : Mèo học Tiết 1 Mục đích yêu cầu :

- Trẻ cảm nhận hiểu nội dung thơ, nhớ tựa đề thơ

- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trẻ hiểu số từ "cỏn con", "chang chang" - Giáo dục trẻ nắng phải đội mũ, học phải mang theo cặp đựng quần áo, sách vỡ, bút

2 Chuẩn bị :

- Tranh vẽ : Mèo học nắng

Mèo cầm ổ bánh mì bút chì - Mơ hình : thơ

- Cơ thuộc thơ, đọc diễn cảm

- Cho trẻ làm quen số từ "cỏn con", "chang chang" Tiến hành :

Hoạt động Cô Hoạt động Cháu

1 Ổn định + Giới thiệu :

(65)

Chuột kinh, chuột sợ"

- À rồi! Đó mèo, có thơ nói mèo học muốn biết mèo học nào? Các ý lắng nghe cô đọc thơ "Mèo học"

2 Tiến hành : a Cô đọc thơ :

- Lần : Cô đọc diễn cảm thơ + cử điệu

- Lần : Đọc kết hợp tranh minh họa cô diễn đọc trích dẫn thơ tác giả tả cảnh mèo học lúc trời nắng gắt (nắng chang chang) lại không mang theo thứ Nhưng hai câu cuối mèo lại mang ổ bánh mì để ăn bút chì

- Lần : Cơ đọc + mơ hình b Trẻ đọc thơ :

- Cả lớp đọc theo cô, ý nhịp điệu, vần thơ

c Đàm thoại :

- Trong thơ nói ai? - Mèo đâu lớp?

- Mèo mang thứ để học?

- Theo con, mèo cịn thiếu đồ dùng học nè?

- Con nghĩ mèo qua thơ này?

- Mèo thơ có nét ngộ nghĩnh đáng yêu Thế câu thơ nói lên nét đáng yêu mèo nè?

- Bây cô đọc lại thơ nha!

3 Kết thúc :

- Củng cố :

- Con mèo

- Trẻ lắng nghe

- Cả lớp đọc thơ

- Mèo học - Chú mèo

- Đi học - Trẻ kể

- Trẻ đọc thơ :

"Chỉ mang bút chì mang mẫu bánh mì con"

(66)

+ Cho trẻ sân dùng phấn vẽ mèo, tô màu số đồ dùng học tập - Nhận xét tuyên dương

Bài thơ : Mèo học Tiết Mục đích yêu cầu :

- Trẻ ghi nhớ (thuộc) đọc diễn cảm thơ + Biết ngắt nhịp 2/2/2

+ Đọc nhấn mạnh vào từ "chang chang", "cỏn con" + Giọng đọc thể ngộ nghĩnh, vui vui

- Phát triển trẻ trí tưởng tượng với hình ảnh có thơ

- Giáo dục trẻ phải đội mũ nắng học phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng

2 Chuẩn bị :

Mô hình minh họa cho thơ Tiến hành :

Hoạt động Cô Hoạt động Cháu

1 Ổn định + Giới thiệu :

- Cho trẻ hát " Meo Meo" - Hôm trước cô làm quen với thơ tả cảnh mèo học Hôm cô giúp học thuộc đọc thật hay thơ

2 Tiến hành : a Cô đọc thơ :

+ Lần : Cô đọc trọn vẹn, diễn cảm không dùng mơ hình

=> Lưu ý cách đọc : Muốn đọc thơ hay bé kéo dài chữ : trời nắng chang chang, cỏn Đọc lém lỉnh chữ : mẫu bánh mì, bút chì

+ Lần : Cơ đọc diễn cảm + mơ hình

b Trẻ đọc thơ :

- Trẻ nghe đọc nhẩm theo cô - Trẻ đọc hai câu đầu :

(67)

+ Bạn cho cô biết câu thơ miêu tả mèo học trưa nắng ?

+ Thế mèo mang học?

c Đàm thoại :

+ Các vừa đọc thơ có tựa đề gì?

+ Trong thơ có nhân vật nào? + Bài thơ có kể nét đáng yêu, ngây ngô mèo Vậy đọc phải đọc nào? + À rồi! Các phải đọc vừa kéo dài số từ "trời nắng chan chang", "mẫu bánh mì cỏn con", "cây bút chì", để người thấy nét ngộ nghĩnh mèo nhé!

+ Qua thơ thấy mèo nào?

+ Còn con, có mèo khơng? Con làm học?

3 Kết thúc :

- Cho trẻ đọc làm : mèo, ổ bánh mì, bút chì

- Nhận xét + tuyên dương

- Trẻ đọc hai câu cuối :

"Chỉ mang bút chì

Và mang mẫu bánh mì con" - Bài thơ "Mèo học"

- Thưa cô mèo

- Thưa cô vừa đọc vừa kéo dài

- Mèo lười biếng - Trẻ tự phát biểu

Bài thơ: Mèo câu cá Tiết

I Mục đích yêu cầu

- Trẻ nhớ tên thơ, tên tác giả - Trẻ hiểu nhớ nội dung thơ - Trẻ học thuộc đọc diễn cảm thơ - Trẻ có cảm xúc nghe

- Phát triển trí nhớ, tư duy, tưởng tượng

(68)

II Chuẩn bị

- Tranh minh họa câu chuyện - Đàn

III Hướng dẫn

- Nghe đàn hát bài" Thương mèo" - Các vừa hát hát nói gì? - À! Đúng rồi! Hôm cô dạy cho hai anh em mèo trắng lười biếng " Mèo câu cá" tác giả Thái Hoàng Linh

2 Tiến hành

- Lần 1: Đọc diễn cảm toàn thơ + cử điệu

- Đàm thoại:

Các vừa đọc xong thơ gì? Trong thơ gồm có nhân vật nào?

Bài thơ nói điều gì?

- Lần 2: Cơ đọc diễn cảm thơ + tranh ( diễn giả trích dẫn)

câu đầu : nói việc hai anh em mèo trắng câu cá người chọn cho chỗ ngồi

câu tiếp: nói cảnh mèo anh lười biếng muống ngủ khơng muốn câu cá ỷ lại có em câu

câu tiếp; miêu tả trạng thái hứng hở muốn vui đùa bạn nên mèo em không câu cá ỷ lại có anh câu

câu tiếp :nói hối hai anh em

câu cuối nói thất vọng hai anh em mèo hối hận

- Đội hình chữ U - Thưa " Con mèo"

- " Mèo câu cá" tác giả Thái Hoàng Linh

- Trong thơ gồm có hai anh em mèo trắng Thỏ

- Bài thơ nói hai anh em mèo trắng câu cá lười biếng nên khơng có cá ăn

- Trẻ đọc theo u cầu cơ( lớp, nhóm, tổ, cá nhân)

- Bài thơ có tựa đề " Mèo câu cá" tác giả Thái Hồng Linh

- Nói anh em mèo trắng - Anh em mèo trắng câu

(69)

c Đàm thoại

- Bài thơ có tựa đề gì? Của tác giả nào? - Bài thơ nói ai?

- Anh em mèo trắng đâu?

- Mèo anh ngồi chỗ nào, cịn mèo em ngồi đâu?

- Mèo anh mèo em có ngồi câu cá khơng?

- Cuối hai anh em có cá ăn khơng? Vì sao?

- Qua thơ phải biết siêng không ỷ lại vào người khác

- Cô trẻ đọc lại thơ lần

3 Kết thúc

cái

- Dạ không

- Hai anh em mèo khơng có cá ăn ỷ lại người khác

Bài thơ: Mèo câu cá Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ ghi nhớ, thuộc, đọc diễn cảm thơ - Trẻ hiểu nhớ nội dung thơ

- Trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ - Trẻ biết ngắt nhịp 2/2 đọc thơ Anh em/ mèo trắng

Vác giỏ/ câu Em ngồi/ bờ ao Anh ra/ sông

- Đọc diễn cảm nhấn mạnh số câu Hiu hiu gió thổi

Buồn ngủ chừng Ngủ giấc Đã có em Vui vui

- Trẻ có kỹ đóng kịch

- Trẻ có cảm xúc nghe, đọc đóng kịch - Phát triển trí nhớ, tư duy, tưởng tượng

(70)

II Chuẩn bị - Mơ hình - Đàn

- Đồ dùng để đóng kịch: Mũ thỏ, mũ mèo, giỏ cần câu III Hướng dẫn

- Trẻ đàn hát "vì mèo rửa mặt" - Các vừa hát hát nói gì? À! Đúng rồi! Đó mèo Thế bạn cịn nhớ dạy cho thơ nói hai anh em mèo lười biếng ỷ lại nên khơng có cá ăn nè! À! Qua thơ tác giả muống dạy đừng ham chơi, lười biếng, ỷ lại vào người khác anh em mèo trắng

Ví dụ: Khi ăn cơm xong phải biết cầm chén cầm ghế cất không cô bạn cất giùm mình, lười biếng ỷ lại vào người khác không tốt

2 Tiến hành

- Lần 1: Cô đọc diễn cảm thơ + trẻ lên tặng hoa cho cô

- Lần 2: Cô đọc diễn cảm + cử điệu

- Lưu ý cách đọc: để đọc thơ phải ý: câu đầu chậm rãi, câu tiếp đọc với âm điệu vui tươi, tự hào nhấn mạnh vào tính từ: vàng tươi, hồng hồng, đỏ rực, tim tím, câu cuối đọc thật nhẹ nhàng , êm dịu ý ngắt giọng lâu bình thường câu thứ 3, thứ 10

- Các thấy đọc thơ có hay khơng?

- Đội hình chữ U - Thưa " Con mèo"

- Thưa " Mèo câu cá" tác giả Thái Hoàng Linh

- Dạ hay

(71)

- Muốn đọc hay cô phải đọc ngắt nhịp 2/2 tức đọc hai tiếng ngừng chút đọc tiếp : Anh em/ mèo trắng

Vác giỏ / câu Em ngồi/ bờ ao Anh ra/ sông

- Và đọc nhấn mạnh chậm rãi vào câu

Hiu hiu gió thổi Buồn ngủ q chừng Ngủ ln giấc Đã có em Vui vui Anh câu đủ Giỏ em, giỏ anh Không cá nhỏ

- Chuyển tiếp: Vịng trịn có tâm - Trẻ đọc theo yêu cầu cô Cả lớp tổ nhóm cá nhân

- Chuyển tiếp: hát to hát nhỏ

3 Kết thúc

Củng cố; cho trẻ đóng kịch

- Đội hình vòng tròn Lần 1: Cả lớp

Lần 2: tổ Lần 3: tổ

Lần 4: Cả lớp chia đọc đoạn - Đội hình chữ U

Giáo án văn học Truyện: Quả bầu tiên Tiết I Mục đích yêu cầu

- Trẻ làm quen với nhân vật truyện hiểu nội dung câu chuyện

- Biết làm nhân vật có nét đặc trưng theo nhân vật từ nguyên vật liệu

- Biết tính cách riêng nhân vật - Giáo dục sống nhân hậu

(72)

- Mơ hình nội dung câu chuyện - Tập tranh cô, rối

- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mơ hình rối, vẽ, nặn, xé, dán III Hướng dẫn

- Trị chơi " Chát Bùm Bum" - Các hình trang xem tranh có gì?

- Cơ có câu truyện nói nhân vậ mà vừa thấy

- Bây nghe cô kể nha

2 Tiến hành

- Cô vừa có nhân vật câu truyện mà cô vừa kể?

- Qua câu chuyện cô kể thích nhân vật nào?

- Con ghét nhân vật ? Tại sao? - Theo thích đặt tên câu chuyện gì?

- Cịn đặt tên cho câu chuyện là" Quả bầu tiên "

3 Kết thúc

- Cơ có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật chuyện mà thích ngun vật liệu nghe

- Trẻ xong nhận xét( nhóm ) Trẻ chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp

- Trẻ chơi

- Trẻ quan sát tranh

- Trẻ thích thú tạo nhân vật nguyên vật liệu( trẻ ngồi thành nhóm thực hiện)

- Nhóm tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

(73)

Giáo án văn học Truyện: Quả bầu tiên Tiết I Mục đích yêu cầu

- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu chuyện ngơn ngữ trẻ

- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn kể chuyện III Chuẩn bị

- Cho cháu tái lại câu chuyện qua nhiều hình thức ( kể chuyện góc văn học băng nghe, tô màu )

- Quả bầu thật

- Nhân vật nguyên vật liệu - Bảy tranh thứ tự theo nội dung chuyện - Nhân vật làm rối

- Sân khấu, vật dụng hóa trang hố trang để đóng kịch - Băng, máy casset

III Hướng dẫn

- Trị chơi " Tập tầm vơng"

- Cơ để bầu bàn có che khăn

- Ồ! Quả con?

- Thế bạn cịn nhớ kể cho nghe câu chuyện nói bầu nè?

- Bây cô kể lại câu truyện nha

2 Tiến hành

- Cơ kể lời dẫn:" Ngày xưa có bé nghèo tốt bụng, giúp đỡ người Mùa xuân chim chóc làm tổ quanh nhà Một hơm có cáo tới bắt chim "

- Trẻ chơi

- Dạ thưa cô Quả Bầu

(74)

b Đàm thoại

- Trong q trình kể đàm thoại sâu tính cách nhân vật, ý đến ngữ điệu, lời thoại nhân vật như: + Về tính cách nhân vật:

Chú bé tốt bụng chăm sóc chim én nhỏ( đem nuôi, làm tổ ấm, cho chim én ăn, bé hiểu lòng én vội thả cho chim én bay đi)

Én khơng qn người cưu mang giúp nên tặng cho bé hạt bầu tiên

Tên địa chủ người tham lam độc ác nên bị trừng phạt đích đáng( bắt én nhỏ bẽ cánh giả vờ thương sót đem én ni Lão địa chủ ném chim én nhỏ lên trời bắt chim én nhỏ lấy hạt bầu tiên cho Cuối tên địa chủ bị rắn rết cắn chết.)

+ Về ngữ điệu, lời thoại:

- Nhân vật bé người tốt bụng nên giọng bé trẻo, trìu mến nói với én trước én bây Các chi tiết khác kể âm điệu trầm, nhịp điệu chậm Kể giọng cao kéo dài câu " Ôi thật kỳ diệu trái bầu đầy vàng bạc châu báu thức ăn ngon"

- Nhân vật địa chủ người tham lam độc ác nên giọng phải mạnh, to để thể hách dịch Hạ giọng bình thường câu" Con én khốn khổ bay đi" - Trong câu chuyện thích nhân vật ? Vì sao?

- Nếu câu bé phải làm gì? - Và tên địa chủ phải làm gì?

c Diễn đạt câu chuyện lại theo ngôn ngữ trẻ

- Cơ chia thành nhóm : Nhóm 1: lấy rối để kể Nhóm 2: Tranh tơ màu

(75)

Nhóm 3: Đất nặn Nhóm 4: Đóng kịch

3 Kết thúc

GIÁO ÁN VĂN HỌC

Truyện : Sơn tinh Thủy tinh Tiết 1 I Mục đích yêu cầu:

- Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: Sơn tinh thủy tinh có tài, mốn làm rể vua Hùng Do Sơn tinh mang lễ vật đến sớm nên rước cơng chúa núi, cịn thuỷ tinh đến sau tức giận dâng nước vây núi đánh Sơn tinh Đánh không thắng Thủy tinh dành rút quân

II Chuẩn bị:

Tranh minh hoạ cho câu chuyện

III Hướng dẫn:

1.Ổn định giới thiệu

- Chơi trò chơi ”Mưa to, mưa nhỏ” - Lắng nghe, lắng nghe

- Sơn tinh vị thần núi, Thủy tinh vị thần nước Hai thần tài giỏi muốn làm rể vua Hùng Ai hai vị thần làm rể vua Hùng? Bé lắng nghe cô kể câu chuyện sau:

2 Tiến hành:

a Cô kể diễn cảm:

- Lần 1:Cô kể diễn cảm không tranh

- Lần 2: Cơ kể diễn cảm có tranh - Lần 3: Cơ kể vắng tắt trích dẫn

- Vua Hùng muốn chọn chàng rể vừa hiền, vừa tài giỏi, vua liền truyền lệnh mở hội kén rể Nhiều

- Trẻ chơi

(76)

chàng trai tuấn tú tài ba trổ tài vua không ưng ý

- Sơn tinh thủy tinh đến lúc người tài giỏi (Thủy tinh oai… cỏ xanh tươi) - Sơn tinh đem lễ vật đến trước, lễ vật Sơn tinh Voi ngà, gà cựa, ngựa chín hồng mau… rước Mỵ nương làm vợ

- Sơn tinh Thủy tinh giao chiến Thủy tinh dâng nước, mưa gió mịt mùng Sơn tinh làm cho núi dâng cao, bắn đá làm cho quân Thuỷ tinh chết

Thủy tinh bị thua b Đàm thoại:

- Cô vừa kể cho nghe câu chuyện - Vua hùng muốn chọn rể

- Sơn tinh có tài gì? - Thuỷ tinh có tài gì?

- Vì Thuỷ tinh dâng nước lên cao đánh Sơn tinh?

3 Kết thúc:

- Thưa câu chuyện Sơn tinh Thuỷ tinh

- Vua Hùng muốn chọn người tài giỏi

- Sơn tinh có tài… - Thủy tinh có tài… - Vì Sơn tinh đến

Sớm Thủy tinh cưới Mỵ Nương vợ

(77)

I.Mục đích yêu cầu:

- Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: Sơn tinh Thuỷ tinh có tài, muốn làm rể vua Hùng Do Sơn tinh đem lễ vật đến trước nên rước Mỵ Nương

- Trẻ biết ý trả lời câu hỏi cô - Trẻ biết lắng nghe cô kể

- Như tiết

1.Ổn định giới thiệu:

- Chơi trò chơi “Con thỏ”

- Hôm trước cô kể cho lớp nghe câu chuyện gỉ?

2.Tiến hành:

a Cô kể chuyện:

- Lần 1: Cô kể diễn cảm không tranh b Đàm thoại:

- Vua Hùng muốn kén rể nào? - Hai chàng trai tên gì?

- Sơn tinh có tài làm ? - Thuỷ tinh có tài làm ?

- Sau Sơn tinh Thuỷ tinh thi tài xong vua Hùng nói nào?

- Ai mang lễ vật đến trước?

- Khi biết Sơn tinh rước công chúa Thuỷ tinh làm gì?

- Sơn tinh làm để chống lại Thuỷ tinh? - Cuộc giao tranh kết thúc - Lần 2: Cô kể diển cảm + tranh

3 Kết thúc:

- Cô đọc lời thoại cho trẻ đoán tên nhân vật

- Trẻ chơi

- Đó câu chuyện “Sơn tinh, Thủy tinh”

- Vua Hùng muốn kén rể phải người tài giỏi

- Tên Sơn tinh Thuỷ tinh - Sơn tinh có tài

- Thuỷ tinh có tài…

- Sau Sơn tinh Thuỷ tinh thi tài xong vua Hùng nói : “Cả hai nhà tài giỏi, xứng đáng làm rể ta, ngày mai đem lễ vật đến trước ta gả công chúa cho ”

- Sơn tinh mang lễ vật đến trước

(78)

- Hoạt động tiếp nối: Cho trẻ vẻ nhân vật Sơn tinh, Thuỷ tinh

đem quân đánh

Sơn tinh làm cho nước dâng cao, lũ lụt…

- Nước dâng cao Sơn tinh làm cho núi dâng cao nhiêukhiến cho quân Thuỷ tinh chết hàng loạt…

- Sơn tinh thắng Thuỷ tinh hàng năm vào tháng 07 Thuỷ tinh lại đem quân đánh Sơn tinh

- Trẻ đoán tên nhân vật đọc lời thoại

- Trẻ thích thú vẻ nhân vật

(79)

I Mục đích yêu cầu:

Củng cố cảm nhận trẻ nội dung câu chuyện qua việc rèn luyện cho trẻ kỷ ghi nhơ kể lại nội dung thuyện - Yêu cầu trẻ kể nội dung truyện theo đoạn

- Đoạn : Từ đầu … nhà vua ưng chọn

- Đoạn : Vua truyền cho người trổ tài…xanh tươi - Đoạn : Vua Hùng thất người… núi - Đoạn : Thuỷ tinh không lấy … đến hết

II. Chuẩn bị:

- Như tiết

III. Hướng dẫn:

1. Ổn định giới thiệu

- Chơi trò chơi “Mưa to mưa nhỏ”

- Các lắng nghe lời cơ: Lời nói nhân vật nằm câu chuyện :

- “Vậy rạng sáng mai, mang lễ vật đến trước ta gả gái cho người ấy.”

2 Tiến hành:

a Cô kể chuyện:

- Lần 1: Cô diễn cảm không tranh - Lần : Trích dẫn làm rõ ý

+ Vua Hùng muốn kén rễ (từ đầu … vua ưng chọn)

+ Vua cho hai người thi tài để chọn chàng rễ (vua truyền lệnh… cỏ xanh tươi`) + Vua Hùng chọn chàng làm rể hai tài giỏi nên vua phân bảo (vua thấy người … núi rồi)

+ Thuỷ tinh đến sau nên không lấy công chúa giận đánh lại Sơn tinh (Thuỷ tinh không lấy … đến hết)

b Đàm thoại:

- Trong câu chuyện gồm có

- Trẻ chơi

- Đó lời nói vua Hùng câu chuyện “Sơn tinh, Thuỷ tinh”

- Trẻ ý lắng nghe cô

(80)

- Vua Hùng kén rễ nào? - Sơn tinh Thuỷ tinh có tài gì?

- Sau thi tài xong vua Hùng giải

- Ai mang lễ vât đến trước?

- Thuỷ tinh biết khơng lấy cơng chúa Thuỷ tinh làm gì?

- Sơn tinh làm để chống lại Thuỷ tinh? - Cuộc giao tranh kết thúc nào? - Hàng năm vào tháng 07 tháng 08 Thuỷ tinh làm ?

c Trẻ kể lại truyện:

- Trẻ kể theo dẫn dắt cô qua việc cô đặt câu hỏi cho trẻ trả lời

3 Kết thúc:

- Cho trẻ đóng kịch theo vai

- Vua Hùng chọn người tài giỏi làm rể - Sơn tinh Thuỷ tinh có tài

- Vua Hùng nói “Cả hai nhà tài giỏi ta ưng thuận sáng sớm ngày mai mang sính lễ đến trước ta gả gái cho”

- Sơn tinh mang lễ vật đến trước

- Khi biết Sơn tinh rước cơng chúa Thuỷ tinh tức giận đem quân đánh Sơn tinh làm cho nước dâng cao, lũ lụt …

- Nước dâng cao Sơn tinh làm cho núi lên cao nhiêu khiến cho quân Thuỷ tinh chết hàng loạt …

- Sơn tinh thắng Thuỷ tinh

- Hàng năm vào tháng 07 Thuỷ tinh lại đem quân đánh Sơn tinh

- Trẻ kể dược qua dẫn dắt cô

- Trẻ thích thú đóng vai Sơn tinh

GIÁO ÁN VĂN HỌC

Truyện :Sự tích bánh chưng bánh dày Tiết

- Trẻ làm quen với nhân vật chuyện hiểu nội dung câu chuyện

- Biết làm vật có nét đặc trưng theo nhân vật từ nguyên vật liệu - Biết tính cách riêng nhân vật

- Giáo dục tính tự lập, khơng kiêu ngạo

- Đàm thoại mùa xuân

(81)

- Tập tranh cô, rối

- Các ngun vật liệu cho trẻ làm mơ hình rối, vẽ, nặn, xé dán

Hoạt động cô Hoạt động trẻ.

1 Ổn định Giới thiệu:

- Trò chơi "one, two, three " - Cô đố con, mùa năm?

- À! Đúng mùa xuân Thế mùa xuân có dịp vui nè ?

- Đúng dịp Tết Thế tết bàn thờ thấy gia đình chưng ?

- Hôm cô kể cho câu chuyện nói hai thứ bánh khơng thể thiếu ngày Tết

- Bây lắng nghe cô kể nha

2 Tiến hành:

a Cô kể chuyện:

- Lần 1: Cơ kể diễn cảm + mơ hình - Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối

b Đàm thoại:

- Qua câu chuyện cô kể thích nhân vật nào? Con ghét nhân vật nào? Tại sao?

- Theo con thích đặt tên câu chuyện gì?

- Cịn cô cô đặt tên cho câu chuyện " tích bánh chưng bánh dày "

3 Kết thúc:

- Cơ có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật truyệnmà thích ngun vật liệu nghe => Cơ mở băng cho trẻ nghe trẻ

- Trẻ chơi

- Thưa cô mùa xuân - Dạ,thưa cô dịp Tết

- Dạ trái cây: dưa hấu,lê ,táo, bánh chưng

- Trẻ thích thú tạo nhân vật nguyên vật liệu ( trẻ ngồi thành nhóm thực )

- Nhóm 1: tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

(82)

tạo sản phẩm

- Trẻ xong cô nhận xét (tại nhóm) Trẻ chưa làm xong chuyển qua hoạt động

GIÁO ÁN VĂN HỌC

Truyện :Sự tích bánh chưng bánh dày Tiết

- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện khắc sâu tính cách nhân vật - Biết phối hợp cô bạn kể lại theo trình tự câu chuyện

- Giáo dục trẻ tính nhường nhịn bạn kể chuyện

II.Chuẩn bị:

- Cho cháu tái câu chuỵên qua nhiều hình thức (kể chuyện góc văn học, nghe băng, tô màu, )

- Nhân vật nguyên vật liệu - Nhân vật làm rối

- Sân khấu, vật dụng hố trang để đóng kịch - Băng, máy casset

III.Hướng dẫn:

Hoạt động cô Hoạt động cháu.

1 Ổn định giới thiệu:

- Trò chơi "Em bé"

- Cơ nói nội dung trẻ đốn tên nhân vật câu chuyện nào: Đến ngày hội đầu năm, tìm ngon vật đem đến để tế lễ trời đất nhường

- Bây cô kể lại câu chuyện nha

2 Tiến hành:

a Cô trẻ kể chuyện:

- Trẻ chơi

- Thưa câu chuyện " Sự tích bánh chưng bánh dày " tên nhân vật câu chuyện hoàng tử Lang Liêu

(83)

- Cô kể lời dẫn: Ngày xưa nước ta, số Vua Hùng thứ có người tên Lang Liêu b Đàm thoại:

- Trong q trình kể đàm thoại tính cách nhân vật, ý đến ngữ điệu, lời thoại nhân vật nhưL

* Về tính cách nhân vật:

- Lang Liêu môt người siêng năng, chăm làm việc,luôn gần gũi với bà nơng dân

- Các hồng tử khác biết hưởng thụ khơng mó tay đến việc * Về ngữ điệu , lời thoại nhân vật: - Khi kể câu chuyện phải ý kể nhẹ nhàng, chậm rãi cao giọng diễn tả sắc thái thần thoại

- Trong câu chuyện thích nhân vật ? Vì sao?

- Nếu Lang Liêu làm ?

c Trẻ diễn đạt lại nội dung truyện theo ngôn ngữ trẻ:

- Cô chia thành nhóm: - Nhóm 1: lấy rối để kể - Nhóm 2: tranh đạ tơ màu - Nhóm 3: xé dán

- Nhóm 4: đóng kịch

=> Cơ bao qt đến nhóm gợi ý động viên trẻ nhút nhát

3.Kết thúc:

- Nhận xét, tuyên dương

trẻ, cô ý đến ngữ điệu lời thoại nhân vật

- Phần đàm thoại:

Cô hỏi trẻ tính cách nhân vật Để diễn tả tính cách nhân vật giọng Lang Liêu nào?

- Trẻ thích thú xem đóng kịch

(84)

- Biết tính cách riêng nhân vật - Giáo dục biết yêu thương quê hương đất nước II Chuẩn bị

- Tranh rời

Tranh 1: Quân lính thuyền

Tranh 2: Qn lính kéo lưới có gươm Tranh 3:Quân lính dâng gươm lên cho Lê Lợi Tranh 4: Lê Lợi đánh giặc toàn thắng

Tranh 5: Rùa vàng ngậm gươm - Tập tranh cô+ rối

- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mơ hình rối, vẽ, nặn III Hướng dẫn

1 Ổn định

- Trò chơi" Phi ngựa"

- Cô mời trẻ lên kẹp tranh - Cô mời trẻ lên nhận xét tranh

2 Tiến hành

- Trong câu chuyện cô vừa kể có nhân vật nào?

- Trẻ chơi trò chơi

- Trẻ ngồi thành nhóm - Đại diện nhóm lên kẹp tranh

(85)

- Cịn đặt tên câu chuyện "Sự tích Hồ Gươm"

3 Kết thúc

- Cơ có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật truyện mà thích ngun vật liệu nghe

- Cơ mở băng cho trẻ nghe trẻ tạo sản phẩm

- Trẻ xong nhận xét (tại nhóm) Trẻ chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp

4 nhóm thực hiện)

- Nhóm : Tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

- Nhóm 3: Nặn nhân vật - Nhóm 4: Thổi bao nilong to

Truyện: Sự tích Hồ Gươm Tiết I Mục đích yêu cầu

- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu chuyện ngơn ngữ trẻ

II Chuẩn bị

- Con rùa

- Nhân vật nguyên vật liệu - tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện - Nhân vật làm rối

- Sân khấu, vật dụng hố trang để đóng kịch - Băng, máy casset

(86)

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1 Ổn định -giới thiệu

- Cho trẻ quan sát "con rùa hồ nước "

- Cơ nhớ có câu chuyện có rùa vàng Đó bé câu chuyện gì?

2 Tiến hành

- Cô kể lời dẫn: Ngày xưa giặc minh tàn bạo đến cướp nước Chúng cướp giết người, đốt nhà khắp nơi nhân dân ta cực khổ Bấy nước ta có ơng Lê Lợi

b Đàm thoại

- Trong trình kể chuyện đàm thoại với trẻ, cô ý đến ngữ điệu, lời thoại nhân vật nhằm bộc lộ tính cách nhân vật:

- Để diễn tả ngạc nhiên quân lính giọng phải nào?

- Cịn với Long qn giọng phải nào?

- Và rùa chậm chạp nên giọng phải nhanh phải không?

- Trong câu chuyện thích nhân vật nào? Vì sao?

- Nếu ông Lê Lợi giúp nước nhà đánh giặc khơng?

- Vì Hồ Tà Vọng đặt tên Hồ Gươm hay Hồ Hoàn Kiếm

- Vì để tưởng nhớ đến cơng Long Quân với nước ta Khi đánh giặc xong Lê Lợi trả lại gươm cho Long Quân Nên đặt tên Hồ Gươm Hồ Hoàn Kiếm

c Trẻ diễn đạt lại nội dung truyện theo ngôn ngữ trẻ

- Cô chia thành nhóm: - Nhóm 1: Lấy rối để kể

- Trẻ lắng nghe

- Thưa cơ! Đó câu chuyện " Sự tích Hồ Gươm"

- Thưa cô! Giọng phải cao chậm rãi - Với Long Quân giọng phải chầm vang

- Và giọng rùa phải ồm ồm , chậm

- Trẻ thích thú kể chuyện nhân vật làm từ nguyên vật liệu

(87)

- Nhóm 2: Tranh tơ màu - Nhóm 3: Đất nặn

3 Kết thúc

Giáo án văn học Truyện: Tấm Cám Tiết I Mục đích yêu cầu

- Biết tính cách riêng nhân vật - Giáo dục trẻ siêng

II Chuẩn bị - Tranh rời

Tranh 1: Tấm làm việc mẹ Cám ngồi chơi Tranh 2: Cám lấy tôm tép Tấm

Tranh 3: Bụt lên với Tranh 4: Mẹ Cám bắt bống Tranh 5: Tấm ngồi khóc

Tranh 6: Tấm nhặt thóc gạo Tranh 7: chim đến nhặt giúp Tấm

Tranh 8: Tấm mặt đồ đẹp lên lưng ngựa Tranh 9: Mọi người thử giày

Tranh 10: Mụ dì ghẻ chặt cau hại Tấm Tranh 11: Vua chim vàng anh

Tranh 12: Cám khung cửi Tranh 13: Bà lão thị Tranh 15: Vua Tấm gặp - Tập tranh cô+ rối

(88)

1 Ổn định

- Hát hát " Cài bống bang"

- Cô mời trẻ lên kẹp tranh - Cô mời 15 trẻ lên nhận xét tranh

2 Tiến hành

- Trong câu chuyện vừa kể có nhân vật nào?

- Cịn đặt tên câu chuyện "Tấm Cám"

3 Kết thúc

- Cơ có nhiều ngun vật liệu góc tạo hình, làm nhân vật truyện mà thích nguyên vật liệu nghe

- Cơ mở băng cho trẻ nghe trẻ tạo sản phẩm

- Trẻ xong cô nhận xét (tại nhóm) Trẻ chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp

- Trẻ hát

- Trẻ ngồi thành 15 nhóm - Đại diện nhóm lên kẹp tranh

- Trẻ thích thú tạo nhận vật nguyên vật liệu( trẻ ngồi thành nhóm thực hiện)

- Nhóm : Tranh rỗng cho trẻ tơ - Nhóm 2: Làm rối

(89)

Giáo án văn học Truyện: Tấm Cám Tiết I Mục đích yêu cầu

II Chuẩn bị

- Nhân vật nguyên vật liệu - 15 tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện - Nhân vật làm rối

- Sân khấu, vật dụng hoá trang để đóng kịch - Băng, máy casset

III Hướng dẫn

- Cô đọc câu đố: " Bống bống bang bang

Lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta Chớ ăn cơm cơm hẩm cháo hoa nhà người"

- Đố câu nói câu chuyện ?

- À ! Đúng ! Đó câu nói Tấm gọi cá bống câu chuyện Tấm Cám

2 Tiến hành

- Cô kể lời dẫn: Tấm Cám hai chị em cha khác mẹ Tấm với dì

- Trẻ lắng nghe

- Thưa cơ! Đó câu nói Tấm gọi cá bống lên câu chuyện Tấm Cám

(90)

ghẻ mẹ Cám Tấm làm việc cực khổ suốt ngày Cám lười biếng nên mẹ cưng chiều nên ngày lười biếng Một hôm mẹ gọi hai mẹ lại bảo

b Đàm thoại

- Trong trình kể chuyện đàm thoại với trẻ, cô ý đến ngữ điệu, lời thoại nhân vật nhằm bộc lộ tính cách nhân vật:

Để diễn tả độc ác mụ dì ghẻ giọng phải ?

Tấm người nào? Do giọng Tấm phải ?

Trong câu chuyện thích nhân vật nào? Và ghét nhân vật nào?

- Nếu Tấm phải xử nào?

c Trẻ diễn đạt lại nội dung truyện theo ngôn ngữ trẻ

- Cô chia thành nhóm: - Nhóm 1: Lấy rối để kể - Nhóm 2: Tranh tơ màu - Nhóm 3: Đất nặn

3 Kết thúc

nhờ Tấm việc phải to nhanh quát mắng Tấm

- Tấm người hiền lành siêng chăm

- Giọng phải nhẹ nhàng chậm rãi

- Trẻ thích thú kể chuyện nhân vật làm từ nguyên vật liệu

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	52,91 KB