Giáo án lớp 4 tuần 25 năm học 2020-2021

* Mục tiêu: Vận dụng những hiểu biết về đoạn văn trong bài văn tả cây cối đã học để viết được các đoạn văn trong phần thân bài của bài văn tả một cây bóng mát * Cách tiến hành: Cá nhân[r]

TUẦN 25 NS:04/03/2021

NG: Thứ hai ngày 08 tháng 03 năm 2021

TOÁN

Tiết 121: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết thực phép nhân hai phân số 2 Kĩ năng

- Thực phép nhân hai phân số - Vận dụng làm tập liên quan 3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực 4 Góp phần phát triển lực:

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic

* Bài tập cần làm: Bài 1, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (2p)

+ Nêu cách cộng, trừ phân số cùng MS khác MS

- GV giới thiệu – Ghi tên

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ HS nêu

2 Hình thành KT (15p)

* Mục tiêu: Biết cách thực phép nhân hai phân số * Cách tiến hành:

1.Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân thơng qua tính diện tích hình chữ nhật - GV nêu tốn: Tính diện tích hình chữ nhật có chiều dài

4

5m chiều rộng

2 3m.

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật chúng ta làm nào?

+ Hãy nêu phép tính để tính diện tích hình chữ nhật trên.

2.Tính diện tích hình chữ nhật thơng qua đồ dùng trực quan

+ Có hình vng, cạnh dài 1m Vậy hình vng có diện tích bao nhiêu?

+ Chia hình vng có diện tích 1m2

thành 15 có diện tích mét vng?

+ Hình chữ nhật tơ màu bao nhiêu ơ?

Cá nhân – Lớp

- HS đọc lại tốn

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng.

+ Diện tích hình chữ nhật là: 5

4

x 3

2

- HS thao tác nhóm đơi nêu kết

+ Diện tích hình vng 1m2.

+ Vậy diện tích hình chữ nhật bao nhiêu phần mét vng?

3.Tìm quy tắc thực phép nhân phân số

+ Từ phần ta có diện tích hình chữ nhật là:

4 x

2

= 158

+ Yêu cầu nhận xét nêu mối QH thừa số với tích phép nhân PS

* Như vậy, muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách thực phép nhân hai phân số

- GV chốt lại quy tắc nhân: Muốn nhân PS ta lấy TS nhân với TS , MS nhân với MS

+ Gồm ơ.

+ Diện tích hình chữ nhật 158 m2.

+ TS x TS TS tích MS x MS được MS tích

+ Ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số nhân mẫu số.

- HS nêu trước lớp

- HS nêu lại quy tắc, lấy VD phép nhân PS

3 Hoạt động thực hành (18p)

* Mục tiêu: Thực phép nhân PS Vận dụng giải toán. * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp

Bài 1: Tính:

- GV gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- GV nhận xét, chốt đáp án - Củng cố cách nhân phân số

- Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối giản

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2

- Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp

Đáp án:

- Thực cá nhân, em lên bảng Đ/a:

a 45x6 7=

4x6 5x7=

24

35

b 29x1 2=

2x1 9x2=

2 18=

1

c 12 x8 3=

1x8 2x3=

8 6=

4

Bài 3:

-GV gọi HS đọc xác định yêu cầu đề

- Yêu cầu HS tự tóm tắt giải toán - GV nhận xét, đánh giá làm HS

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thực tính diện tích hình chữ nhật phép nhân phân số

Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

+ Bài tốn có u cầu? (2 u cầu: rút gọn/ tính)

4 Hoạt động ứng dụng (1p) 5 Hoạt động sáng tạo (1p)

1 8x

1 7=

1x1 8x7=

1 56

- HS làm cá nhân – Chia sẻ Đ/a:

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật là:

7

x

= 1835 (m2)

Đáp số: 1835 m2

- HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án:

a¿2

6x 5= 3x 5= 15 b¿11

9 x 10= 11 x 2= 11 18 c¿3

9 x 8= 3x 4=

- Chữa lại phần tập làm sai

- Thay chiều dài chiều rộng hình CN BT PS thực tính diện tích hình CN

TẬP ĐỌC

KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN 1 Kiến thức

- Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc 3 Thái độ

- Giáo dục lòng dũng cảm đối đầu với nguy hiểm 4 Góp phần phát triển lực

- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* KNS: Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân Ra định Ứng phó, thương lượng Tư sáng tạo: bình luận, phân tích

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK, viết

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (5p)

+ Đọc thuộc số khổ thơ trong bài Đoàn thuyền đánh cá

+ Nêu nội dung thơ.

- GV nhận xét chung, dẫn vào học - Giới thiệu chủ điểm Những người cảm

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ 1- HS đọc

+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển, vẻ đẹp lao động hăng say người ngư dân

2 Luyện đọc: (8-10p)

cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3)

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, phân biệt rõ lời bác sĩ Ly lời tên cướp biển:

+ Tên cướp biển: thô lỗ, dằn + Bác sĩ Ly: điềm đạm, cương quyết

- GV chốt vị trí đoạn:

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- HS đọc bài, lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tên chúa…man rợ

+ Đoạn 2: Một lần…phiên tồ tới + Đoạn 3: Phần cịn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (loạn óc, man rợ, nín thít, nanh ác, làu bàu ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)

3 Tìm hiểu bài: (8-10p)

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối

+ Tính hãn tên chúa tàu (tên cướp biển) thể qua những chi tiết nào?

+ Lời nói cử bác sĩ Ly cho thấy ông người nào?

+ Cặp câu khắc hoạ hai hình ảnh đối nghịch của bác sĩ Ly tên cướp biển

+ Vì bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp biển hãn?

+ Truyện đọc giúp em hiểu ra điều

gì?

* GDKNS: Trong sống gặp bất cần bình tĩnh để tìm cách giải tốt nhât. Cần tin rằng: Cái thiện chiến thắng ác, cơng lí thuộc về những người bảo vệ nghĩa + Nội dung gì?

- HS đọc câu hỏi cuối

- HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT

+ Thể qua chi tiết: Tên chúa

tàu đập tay xuống bàn quát mọi

người im; thô bạo qt bác sĩ Ly“Có câm mồm khơng?”, rút soạt dao ra, lăm lăm đâm chết bác sĩ Ly.

+ Ông người nhân hậu, điềm đạm cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống xấu, ác, bất chấp nguy hiểm.

+ Cặp câu là: Một đằng đức

độ hiền từ mà nghiêm nghị Một đằng nanh ác, hăng như con thú nhốt chuồng.

+ Vì bác sĩ bình tĩnh cương quyết bảo vệ lẽ phải.

+ Phải đấu tranh cách không khoan nhượng với ác, xấu. + Trong đối đầu liệt giữa cái thiện với ác, người có chính nghĩa, dũng cảm kiên sẽ

chiến thắng …

- Lắng nghe

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn,

4 Luyện đọc diễn cảm(8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, phân biệt thể được lời bác sĩ Ly, tên cướp biển

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài,

giọng đọc nhân vật

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn

- GV nhận xét, đánh giá chung 5 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu tồn

- Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm

+ Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn nhóm đọc hay

- Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Hãy kể người kiên bảo vệ lẽ phải mà em biết sống

-KĨ THUẬT

CHĂM SÓC RAU, HOA (T2) I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nhắc lại mục đích, tác dụng, cách tiến hành số cơng việc chăm sóc rau, hoa

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ chăm sóc rau, hoa trồng 4 Góp phần phát triển lực

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Phân, lân, đạm

- HS: - Vật liệu dụng cụ:

+ Cây trồng chậu, bầu đất tiết trước + Dầm xới, cuốc

+ Bình tưới nước 2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, chia sẻ nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (3p)

- GV dẫn vào

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 HĐ thực hành: (30p)

* Mục tiêu:

- Làm số cơng việc chăm sóc rau, hoa

- Đánh giá cơng việc bạn việc chăm sóc rau, hoa * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp

HĐ2: HS thực hành chăm sóc rau, hoa.

- GV tổ chức cho HS làm 1, cơng việc chăm sóc tiết trước

- HS nhắc lại tên cơng việc chăm sóc

- GV phân công, giao nhịêm vụ thực hành

- GV quan sát, uốn nắn, dẫn thêm cho HS nhắc nhở đảm bảo an toàn lao động

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập:

- GV gợi ý cho HS đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau: + Chuẩn bị dụng cụ thực hành đầy đủ + Thực thao tác kỹ thuật + Chấp hành an tồn lao động có ý thức hồn thành cơng việc giao, đảm bảo thời gian qui định

- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)

theo nhóm phân cơng: + Tưới nước/lân, đạm + Nhổ cỏ

+ Tỉa nhánh/ già héo úa + Xới đất, vun

- HS tự đánh giá theo tiêu chuẩn đánh giá chéo

- Bình chọn nhóm thực hành tốt

- Tiêp tục thực hành chăm sóc

-HĐNG

Văn hóa giao thơng Bài 6: VA CHẠM XE ĐẠP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS ứng xử lịch sự, nói hịa nhã va chạm xe đạp. 2 Kĩ năng: HS biết cách ứng xử xảy va chạm giao thông.

3 Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân nói hịa nhã, ứng xử lịch cư xử mực va chạm xe đạp

- NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ. II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng Giáo viên

- Tranh ảnh nguyên nhân dẫn tới va chạm xe đạp - Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4

Học sinh

- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4.

- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV 2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, chia sẻ nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động trải nghiệm

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân tình va chạm xe đạp

+ Trong lớp bạn xe đạp?

+ Em va chạm xe đạp chưa? Nguyên nhân sao?

+ Khi va chạm xe đạp, em nói ứng xử nào? 2 Hoạt động bản: Đọc tìm hiểu câu chuyện

- Gọi HS đọc câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 24-25)

- HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân

+ HS giơ tay

+ HS kể lại câu chuyện

+ Đường hẻm vào nhà Thành nào?

- Nhận xét

- u cầu hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi sau: Vì bạn trai va vào xe đạp Thành?

+ Khi hai bạn ngã xuống chuyện xảy ra?

+ Theo em, cách cư xử Thành bạn trai có khơng? Vì sao? 3 Hoạt động bày tỏ ý kiến

- Sau tìm hiểu câu chuyện, hs qua hoạt động bày tỏ ý kiến để nêu ý kiến cá nhân tình + Nếu em bạn trai xe đạp câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to”, em nói gì, làm thái độ với Thành?

+ Nếu em Thành câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to’”, em ứng xử cho lịch sự?

- GV tổ chức cho hs tham gia trò chơi “Ai nhanh,ai đúng”

+ GV phổ biến luật chơi: Cơ có tranh tương ứng với tình Sau em quan sát kĩ tranh giơ thẻ sai cách xử lí tình tranh + GV cho hs xem kĩ tranh giơ thẻ

- GV nhận xét, kết luận: Khi va chạm

- Đường hẻm vào nhà Thành hẹp

- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời: Khi xe Thành chạy đến, bạn trai không thắng lại mà lách sang phải, đường hẻm hẹp nên hai tay lái vướng vào

+ Cánh tay phải Thành bị trầy xước, tay áo bị rách hai bạn cãi

+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân

- 2- HS trả lời

xe đạp vào nhau, em cần phải ứng xử lịch sự, nói hịa nhã

- Mở rộng: Khơng va chạm xe đạp mà sống, trường học, lỡ va chạm vào người khác, cần nói lịch sự, chân thành, xử mực

4 Hoạt động ứng dụng

- GV chia lớp thành nhóm, đưa tình SG u cầu nhóm đóng vai đưa ý kiến để giúp bạn Bảo

- GV nhận xét cách giải nhóm

5 Củng cố - Dặn dò

- Khi va chạm xe đạp, em cần phải cư xử nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò hs lỡ va chạm xe đạp cần ứng xử lịch sự, nói hòa nhã

- HS lắng nghe

- Các nhóm đóng vai, nêu ý kiến, nhận xét

- Khi va chạm xe đạp, ta cần phải ứng xử lịch sự, nói hịa nhã

- HS lắng nghe

-LỊCH SỬ

TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH I MỤC TIÊU

- Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút: + Từ kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thối, đất nước từ bị chí cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng Ngoài

+ Nguyên nhân việc chia cắt đất nước tranh giành quyền lực phe phái phong kiến

+ Cuộc tranh gìanh quyền lực tập đồn phong kiến khiến sống nhân dân ngày khổ cực: đời sống đói khát, phải lính chết trận, sản xuất không phát triển

2 Kĩ năng

- Dùng lược đồ Việt Nam ranh giới chia cắt Đàng Ngồi-Đàng Trong 3 Thái độ

- Có ý thức học tập nghiêm túc

4 Góp phần phát triển lực

- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: + Bản đồ Việt Nam kỉ XVI- XVII + Phiếu học tập HS

- HS: SGK, bút

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (4p)

- GV nhận xét chung, dẫn vào

2 Bài mới: (30p)

* Mục tiêu:

- Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút - Dùng lược đồ Việt Nam ranh giới chia cắt Đàng Ngoài-Đàng Trong * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp

=> Giới thiệu bài: Sau gần 100 năm cai trị đất nước, triều Hậu Lê có nhiều công lao việc củng cố phát triển tự chủ đất nước Tuy nhiên bước sang kỉ XVI, triều đình Hậu Lê vào giai đoạn suy tàn, lực phong kiến họ Mạc, họ Trịnh, họ Nguyễn dậy tranh giành quyền lợi gây chiến tranh liên miên, đất nước bị chia cắt, nhân dân cực khổ Bài học Trịnh- Nguyễn

phân tranh hôm giúp em hiểu rõ giai đoạn lịch sử

- GV ghi tên

HĐ 1: Nhà Hậu Lê đầu kỉ XVI

- GV dựa vào nội dung SGK tài liệu tham khảo mô tả suy sụp triều đình nhà Lê từ đầu kỉ XVI:

+ GV yêu cầu HS đọc SGK tìm những biểu cho thấy suy sụp triều đình Hậu Lê từ đầu kỉ XVI.

- GV giải thích từ “vua quỷ” “vua lợn” - GV chốt KT chuyển ý: Trước suy sụp nhà Hậu Lê, nhà Mạc cướp nhà Lê Chúng ta tìm hiểu đời nhà Mạc

*HĐ Sự đời nhà Mạc phân chia Nam triều, Bắc triều

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK:

+ Trình bày đời nhà Mạc

Cá nhân – Lớp

+ Vua bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm xây dựng cung điện, Quan lại triều chia thành phe phái, đánh giết lẫn để tranh giành quyền lợi.Nên đất nước rơi vào cảnh loạn lạc.

Nhóm – Lớp - HS thảo luận chia sẻ lớp

+ Sự phân chia Nam triều, Bắc triều

- GV giới thiệu nhân vật lịch sử Mạc Đăng Dung phân chia Nam triều Bắc triều

- GV: Đây giai đoạn rối ren, kéo dài lịch sử dân tộc Bắc triều và Nam triều lực phong kiến thù địch nhau, tìm cách tiêu diệt nhau, làm cho sống nhân dân lầm than, đói khổ.

Hoạt động 3: Hậu chiến tranh Trịnh – Nguyễn

+ Năm 1592, nước ta có kiện gì?

+ Sau năm 1592, tình hình nước ta thế nào?

+ Kết chiến tranh Trịnh –Nguyễn ra sao?

- GV nhận xét kết luận: Đất nước bị chia làm miền, đời sống nhân dân vô cùng cực khổ Đây giai đoạn đau thương lịch sử dân tộc

3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)

lập nên triều Mạc=> Bắc triều + Năm 1553, Nguyễn Kim (một quan triều Lê) lập triều đình nhà Lê Thanh Hố=> Nam triều

- HS theo dõi SGK trả lời

- Lắng nghe

Nhóm – Lớp

+ Năm 1592, nước ta chiến tranh Nam – Bắc triều chấm dứt. + Nguyễn Kim chết, Trịnh Kiểm lên thay…bùng nổ.

+ Trong khoảng 50 năm, họ Trịnh và họ Nguyễn đánh lần. Cuối lấy sông Gianh làm danh giới chia cắt đất nước.

- Lắng nghe

- Ghi nhớ KT

-CHÍNH TẢ

KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhớ - viết CT; trình bày hình thức dạng văn xuôi - Làm BT2a phân biệt âm đầu r/d/gi

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đẹp, viết tả. 3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết 4 Góp phần phát triển lực:

- NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút,

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (2p)

- GV dẫn vào mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 Chuẩn bị viết tả: (6p)

* Cách tiến hành:

* Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Nêu nội dung đoạn viết?

- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện viết

- HS đọc - HS lớp đọc thầm

+ Bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển ác

- HS nêu từ khó viết: đứng dậy, rút soạt dao ra, chực đâm, nghiêm nghị,

- Viết từ khó vào nháp 3 Viết tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày viết theo hình thức văn xi

* Cách tiến hành:

- GV đọc cho HS viết

- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt

- Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết

- HS nghe - viết vào

4 Đánh giá nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận ra lỗi sai sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại theo

- GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ

- Lắng nghe 5 Làm tập tả: (5p)

* Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền tiếng bắt đầu r/d/gi

6 Hoạt động ứng dụng (1p)

7 Hoạt động sáng tạo (1p)

Đ/a:

Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – không gian – – dãi dầu – đứng gió, rõ ràng, khu rừng - Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh

- Viết lại lần từ viết sai tả

- Lấy VD để phân biệt r/d/gi

-NS: 05/03/2021

NG: Thứ ba ngày 09 tháng 03 năm 2021

TOÁN Tiết 122: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Củng cố KT phép nhân PS 2 Kĩ năng

- Thực phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số

3 Thái độ

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic

* BT cần làm: Bài 1, 2, 4a II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Phiếu học tập - HS: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động (5p)

+ Muốn thực nhân hai phân số ta làm nào?

+ Tính:

4 7x 

+ Tính:

3 4x 

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số

+ HS thực cá nhân – Chia sẻ lớp

2 Hoạt động thực hành (30 p)

* Mục tiêu: Thực phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số

* Cách tiến hành

Bài 1: Tính.

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- Gv hướng dẫn mẫu theo SGK

Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm -Chia sẻ lớp

Đáp án:

- Chốt đáp án, chốt cách thực nhân PS với STN

Bài 2: Tính (theo mẫu)

- GV tiến hành tương tự tập

- Chữa bài, chốt đáp án, củng cố cách nhân STN với PS

Bài 4a: (HS khiếu làm bài) - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- Lưu ý HS thực phép tính cần rút gọn tới kết tối giản

Bài 3+ Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

c

x =

4x1 = 5

4

d

x =

5x0 =

0 = 0

Đáp án:

a x 67=4x6 =

24

b x 114 =3x4 11 =

12 11

c x 54=5

4 d x =

0

- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án:

a 53 x

4

= 53xx45 = 20 15 = 20 :5

15 :5 =

b 32 x 37 = 32xx37 = 216 =

6 :3 21:3 =

2

c 137 x 137 = 137xx137 = 9191 =

- HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài 3:

52x3=2x3 =

- Chốt: Khi thực phép cộng phân số giống ta viết gọn thành phép nhân PS với STN

- Chốt cách tính chu vi diện tích hình vng

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

Vậy: 52x3=2 5+

2 5+

2 5=

6

- HS lấy thêm VD thực chuyển phép cộng thành phép nhân PS mẫu

Bài 5:

Bài giải

Chu vi hình vng là:

5 7x4=

20 (m)

Diện tích hình vuông là:

5 x

5 7=

25

49 (m2)

Đ/s: CV: 207 (m)

DT: 2549 (m2)

- Hoàn thành tập tiết học - Tìm tập dạng sách buổi giải

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

- Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn xác định CN câu tìm (BT1, mục III); biết ghép phận cho trước thành câu kể theo mẫu học (BT2); đặt câu kể Ai gì? với từ ngữ cho trước làm CN (BT3)

3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực, chăm 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: VBT, bút

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động (5p)

+ Thêm VN để hoàn chỉnh câu kể theo mẫu Ai gì?

a) Hà Nội b) Mùa xuân

+ Nêu cấu tạo VN câu kể Ai là gì?

- GV giới thiệu dẫn vào

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ VN danh từ cụm danh từ tạo thành

2 Hình thành KT (15 p)

(ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: a Nhận xét

Bài tập 1+ 2+

+ Trong câu vừa đọc ý a, b, câu nào

có dạng Ai gì?

+ Gạch phận CN câu vừa tìm được.

+ CN có ý nghĩa gì?

+ CN câu từ ngữ như tạo thành?

+ CN thuộc từ loại gì?

b Ghi nhớ:

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ

Nhóm – Chia sẻ lớp

a Có câu dạng Ai gì? Đó là: + Ruộng rẫy chiến trường + Cuốc cày vũ khí

+ Nhà nông chiến sĩ

b Kim Đồng bạn anh những đội viên Đội ta. a Ruộng rẫy chiến trường

Cuốc cày vũ khí. Nhà nơng chiến sĩ.

b Kim Đồng bạn anh những đội viên Đội ta.

+ CN vật giới thiệu, nhận định VN

a CN DT: ruộng rẫy, cuốc cày, nhà nông.

b CN cụm DT: Kim Đồng bạn anh.

+ CN danh từ cụm danh từ tạo thành

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- HS lấy VD kiểu câu Ai gì? xác định CN câu kể

3 HĐ luyện tập :(18 p)

(BT3)

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp * Bài tập 1:

- HS đọc yêu cầu BT

+ Tìm câu kể Ai gì? Sau gạch CN câu kể vừa tìm - GV nhận xét chốt lại lời giải

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định CN câu

- Lưu ý: Các từ: (là), thực (là) từ nhấn mạnh ý nghĩa cho VN

+ Chủ ngữ từ loại tạo thành?

Bài tập 2:

+ Chia sẻ cách thi tiếp sức thi nối từ ngữ cột A với cột B cho (hoặc dùng mảnh bìa viết sẵn từ cột A gắn tương ứng với từ ngữ cột B cho đúng)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 3: Đặt câu…

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV nhận xét, khen/ động viên

Cá nhân - Nhóm 2- Chia sẻ lớp Đ/a:

* Câu kể Ai gì? CN có câu văn là:

+ Văn hoá nghệ thuật mặt trận.

+ Anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy.

+ Vừa buồn mà lại vừa vui thực nỗi niềm phượng.

+ Hoa phượng hoa học trò.

+ Do danh từ: (hoa phượng) cụm danh từ (văn hoá nghệ thuật, anh chị em, vừa buồn mà lại vừa vui) tạo thành

Cá nhân – Chia sẻ lớp

- Thực theo HD GV

- HS làm cá nhân, sau chia sẻ *Đ/a:

- Trẻ em tương lai đất nước. - Cô giáo người mẹ thứ hai em. - Bạn Lan người Hà Nội.

- Người vốn quý nhất.

Cá nhân – Chia sẻ lớp

VD:

* Lưu ý: Giúp đỡ HS M1+M2 viết câu văn hoàn chỉnh

4 HĐ ứng dụng (1p)

5 HĐ sáng tạo (1p)

b Hà Nội thủ đô nước ta c Dân tộc ta dân tộc anh hùng

- Ghi nhớ kiến thức Chủ ngữ câu Ai gì?

- Đặt câu thuộc mẫu Ai gì? Xác định CN VN câu vừa đặt

-KỂ CHUYỆN

NHỮNG CHÚ BÉ KHÔNG CHẾT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi thiếu niên Liên Xô dũng cảm chiến tranh vệ quốc chống phát xít Đức

- Đặt tên khác cho câu chuyện 2 Kĩ năng:

- Dựa theo lời kể GV tranh minh hoạ (SGK), kể lại đoạn câu chuyện Những bé không chết rõ ràng, đủ ý (BT1); kể nối tiếp toàn câu chuyện (BT2)

3 Thái độ

- Giáo dục HS lịng dũng cảm

4 Góp phần bồi dưỡng lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ truyện SGK phóng to - HS: SGK

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, kể chuyện - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(5p)

- Gv dẫn vào

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 GV kể chuyện

* Mục tiêu: HS nghe nắm diễn biến câu chuyện * Cách tiến hành:

- GV kể lần 1: khơng có tranh (ảnh) minh hoạ

- Chú ý: kể với giọng hồi hộp, phân biệt lời nhân vật Cần nhấn giọng chi tiết Vẫn bé mặc áo sơ mi xanh có hàng cúc trắng …

- Giải nghĩa số từ: phát xít, du kích

- GV kể lần 2:

- GV kể lần kết hợp sử dụng tranh minh hoạ (kể chậm, to, rõ, kết hợp với động tác)

- HS lắng nghe

- Lắng nghe quan sát tranh

3 Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)

* Mục tiêu: Kể lại đoạn truyện, toàn câu chuyện Nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

+ HS M1+M2 kể câu chuyện YC

+ HS M3+ M4 kể câu chuyện YC kết hợp điệu bộ, giọng nói,

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp

- GV theo dõi nhóm kể chuyện b Kể trước lớp

- GV mở bảng phụ viết sẵn tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện (như tiết trước)

- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn

- Cùng HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

+ Câu chuyện ca ngợi phẩm chất ở các bé?

+ Tại chuyện có tên chú bé không chết?

+ Các em thử đặt tên khác cho câu chuyện này.

- Kể tồn câu chuyện nhóm - Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước lớp

- HS lắng nghe đánh giá theo tiêu chí

VD:

+ Thái độ tên sĩ quan phát xít như vào đêm thứ hai đêm thứ ?

+ Thái độ cậu bé nào?

* Ca ngợi tinh thần dũng cảm, hy sinh cao chiến sĩ nhỏ tuổi đấu tranh chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ Quốc.

- HS phát biểu:

+ Vì bé anh em ruột, ăn mặc giống khiến tên phát xít nhầm tưởng bé bị bắn chết sống lại …

+ Vì tên phát xít giết bé lại xuất bé khác …

+ Vì tinh thần dũng cảm, hi sinh cao bé sống …

- HS đặt tên:

+ Những thiếu niên dũng cảm. + Những thiếu niên bất tử.

+ Những bé không chết.

4 Hoạt động ứng dụng (1p) 5 Hoạt động sáng tạo (1p)

- Tìm câu chuyện khác chủ điểm

-ĐẠO ĐỨC

THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ II I.MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Củng cố rèn kỹ giao tiếp:

+ Biết bày tỏ kính trọng biết ơn người lao động + Tự trọng tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh Đồng tình với người biết cư xử lịch khơng đồng tình với người cư xử bất lịch

+ Tôn trọng giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng 2 Kĩ năng

- Thực tốt hành vi đạo đức học 3 Thái độ

- Có thái độ tự trọng tôn trọng người khác 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Phiếu học tập - HS: SGK, SBT

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Khởi động: (2p)

- GV dẫn vào

-TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 Bài (30p)

* Mục tiêu: Biết bày tỏ kính trọng biết ơn người lao động Tự trọng tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh Đồng tình với người biết cư xử lịch khơng đồng tình với người cư xử bất lịch Tơn trọng giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Ơn lại kiến thức

*Nhóm 1, 2: Nêu hành động việc làm thể kính trọng biết ơn người lao động?

* Nhóm3,4: Nêu số biểu lịch nói cháo hỏi?

Nhóm – Lớp

* Hành động việc làm thể kính trọng biết ơn người lao động:

+ Chào hỏi lễ phép

+ Giữ gìn sách vở, đồ dùng đồ chơi

+ Học tập gương người lao động

+ Quý trọng sản phẩm lao động… * Một số biểu lịch nói chào hỏi:

+ Nói nhỏ nhẹ, nhã nhặn,… + Biết lắng nghe người khác nói

+ Chào hỏi gặp gỡ + Cám ơn giúp đỡ

* Nhóm 5, 6: Nêu số việc làm thể giữ gìn, bảo vệ CTCC

- GV nhận xét chung, hệ thống lại KT liên quan học

HĐ 2: Xử lí tình huống

- Yêu cầu nhóm bắt thăm đóng vai xử lí tình sau:

+ Nam đến nhà Hồng chơi bắt gặp Hồng xé giấy trắng để gấp máy bay chơi

+ Lan nhóm bạn chơi sân trường thấy thầy Ba gần tới Mấy bạn bảo Lan: Chúng khơng cần chào thầy thầy khơng dạy lớp

+ Hôm nay, nhà trường tổ chức cho HS khối thăm quan chùa Đến sân chùa, thấy rồng đá sân, Tùng rủ bạn trèo lên chơi cho thích

- GV nhận xét chung, lưu ý hành vi ứng xử HS tình

3 HĐ ứng dụng (1p)

4 HĐ sáng tạo (1p)

* Một số việc làm thể giữ gìn, bảo vệ CTCC:

+ Không viết vẽ bậy lên tường + Không leo trèo lên đồ tâm linh

+ Dọn dẹp VS + Trang trí, làm mới, Nhóm – Lớp

- HS thảo luận, đóng vai diễn lại tình với cách ứng xử phù hợp

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- Thực hành theo nội dung học

- Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ khuyên cần biết cư xử lịch với người khác

NG: Thứ tư ngày 10 tháng 03 năm 2021 TOÁN

Tiết 123: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Củng cố KT phép nhân PS tính chất phép nhân PS Kĩ

- Vận dụng phép nhân PS vào giải tốn 3 Thái độ

- Tích cực, tự giác học bài, trình bày sẽ, khoa học 4 Góp phần phát triển kĩ năng

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic

* BT cần làm: Bài 2, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: bảng phụ

- HS: SGK, bút

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi - đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành

- KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 HĐ khởi động (3p)

- GV dẫn vào

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 HĐ thực hành (30p)

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 2:.

+ Nêu cách tính chu vi hình

chữ nhật?

- GV nhận xét, đánh giá làm HS, chốt đáp án

- Lưu ý cách thực phép cộng PS khác MS phép nhân PS với STN

Bài 3

- GV tiến hành tương tự

Bài (dành cho HS hồn thành sớm)

* Tính chất giao hốn

Tính: 32 x

4

=?

x 32

=?

- Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp

+ Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy số đo chiều dài cộng với số đo chiều rộng nhân với 2

Bài giải

Chu vi hình chữ nhật là:

(5

+

2

3 ) x = 44 15 (m)

Đáp số : 4415 m

- Làm cá nhân – Chia sẻ lớp Bài giải

May túi hết số mét vải là: 32 x = (m) Đáp số : 2m

- Thực cá nhân – Nhóm – Chia sẻ lớp tính chất phép nhân phân số

- HS tính:

32 x

4

= 158 ;

4 x 32

= 158

- HS nêu 32 x

4 =

4

* Hãy so sánh 32 x

4

x

2 ?

* Vậy đổi vị trí phân số trong tích tích có thay đổi khơng?

- Kết luận: Đó gọi tính chất giao hốn phép nhân

* Tính chất kết hợp Tính:

(3

x

) x

=? ;

x (5

x ) =?

- Hãy so sánh giá trị hai biểu thức

(3

x

) x

x (5

x )

* Qua toán trên, bạn cho biết muốn nhân tích hai phân số với phân số thứ ba có thể làm nào?

- Kết luận: Đó tính chất kết hợp phép nhân

* Tính chất tổng hai phân số

- Khi đổi vị trí phân số một tích tích chúng khơng thay đổi.

- HS lấy VD tính chất giao hốn phép nhân

- HS tính:

(3

x

) x

=

2

15 x 4

=

6 60 =

10

x (5

x

) =

x 206 = 606 =

1 10

- Hai biểu thức có giá trị nhau:

(3

x

) x

=

x (5

x )

- Muốn nhân tích hai phân số với phân số thứ ba nhân phân số thứ với tích phân số thứ hai phân số thứ ba.

- HS nhắc lại tính chất, lấy VD

- HS tính:

( 15 +

2 ) x

3 =

3 x

3

nhân với phân số thứ ba Tính

( 15 +

2 ) x

3

=? ; 15 x

3 +

2

x

=?

- GV yêu cầu HS so sánh giá trị hai biểu thức

* Như thực nhân một tổng hai phân số với phân số thứ ba ta làm nào?

- Đó tính chất nhân tổng với số

* Làm tập vận dụng

- Lưu ý HS yêu cầu tính thuận tiện, cần biết vận dụng cách xem cách tính nhanh

3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)

1

5 x

3 +

2 x

3

= 203 + 20 =

20

- Giá trị hai biểu thức 209

- Khi nhân tổng hai phân số với phân số thứ ba ta nhân phân số tổng với phân số thứ ba cộng các kết lại với nhau.

- HS nghe nhắc lại tính chất

- HS làm nhóm – Chia sẻ lớp VD: 223 x

11 x22

Cách 1:

3 22 x

3

11 x22 = ( 22 x

3

11 ¿x22 =

242 x22= 11 Cách 2: 22 x

11 x22 = (

22 x22)x 11=3x

3 11=

9 11

- Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tâp dạng sách Toán buổi giải

-TẬP ĐỌC

1 Kiến thức

- Hiểu ND, ý nghĩa bài: Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan chiến sĩ lái xe kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời câu hỏi)

2 Kĩ năng

- Đọc trôi trảy, rành mạch thơ, giọng đọc tươi vui lạc quan Học thuộc lòng 1- khổ thơ thơ

3 Thái độ

- GD tinh thần yêu nước, dũng cảm, lạc quan chiến đấu 4 Góp phần phát triển lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* GD QP-AN: Nêu khó khăn vất vả sáng tạo đội, công an

và niên xung phong chiến tranh

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to) Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK

2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Quan sát, hỏi - đáp, luyện tập – thực hành - Kĩ thuật: Làm việc nhóm, chia sẻ, động não, tia chớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (3p)

+ Đọc Khuất phục tên cướp biển +Cặp câu khắc hoạ hai hình ảnh đối nghịch nhau?

- TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận xét:

+ HS đọc

+ Nêu ý nghĩa học.

- GV dẫn vào – Ghi tên

+ Ca ngợi bác sĩ Ly dũng cảm và kiên bảo vệ lẽ phải

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch thơ, giọng đọc vui, lạc quan * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc (M3)

- GV lưu ý giọng đọc: Toàn đọc vui thể tinh thần lạc quan chiến sĩ, nhấn giọng từ ngữ:

khơng phải xe khơng có kính, chạy thẳng vào tìm, ướt áo, mưa tuôn, chưa cần thay, mau khô áo,…

- GV chốt vị trí đoạn

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- HS đọc bài, lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài chia làm đoạn (Mỗi khổ thơ đoạn)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp nhóm lần phát từ ngữ khó: xoa, đột ngột, sa như ùa, xối, tiểu đội, )

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ: đọc giải - HS đọc nối tiếp lần theo điều khiển

- Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan các chiến sĩ lái xe kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời câu hỏi) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp

- Gọi HS đọc câu hỏi cuối

+ Những hình ảnh thơ nói lên tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe?

+ Tình đồng chí, đồng đội các chiến sĩ thể qua câu thơ nào?



Các câu thơ thể tình đồng chí, đồng đội thắm thiết người chiến sĩ lái xe chiến trường khói lửa bom đạn

+ Hình ảnh xe khơng kính băng băng trận bom đạn kẻ thù gợi cho em cảm nghĩ gì?



Đó khí chiến, thắng Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước hậu phương lớn miền Bắc thời kì chiến tranh chống đế quốc Mĩ

* GDQP-AN: Trong chiến tranh, các chiến sĩ công an, đội và thanh niên xung phong phải chịu rất nhiều khó khăn, gian khổ nhưng

- HS đọc

- HS tự làm việc nhóm trả lời câu hỏi - TBHT điều hành nhóm trả lời, nhận xét

- Đó hình ảnh:

* Bom giật, bom rung kính vỡ rồi. * Ung dung, buồng lái ta ngồi. * Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng. * Khơng có kính, ướt áo.

* Mưa tn, mưa xối ngồi trời. * Chưa cần thay, lái trăm số nữa…

- Thể qua câu:

Gặp bạn bè suốt dọc đường tới. Bắt tay qua cửa kính vỡ …

+ Các lái xe vất vả, dũng cảm.

+ Các lái xe thật dũng cảm, lạc quan, yêu đời …

họ sáng tạo lạc quan, yêu đời, thích nghi với kháng chiến trường kì dân tộc.

+ Hãy nêu nội dung bài.

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh nêu nội dung đoạn,

ăn, nước uống, thuốc men; ngủ dưới những hầm ẩm ướt; bị bệnh sốt rét, luôn bị đe doạ tính mạng bởi bom đạn,

+ Sáng tạo: xe khơng kính, bếp Hồng Cầm, nguỵ trang,

Nội dung: Bài thơ ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước.

- HS ghi nội dung vào 3 Luyện đọc diễn cảm - Học thuộc lòng (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn Học thuộc lòng 1-2 khổ thơ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn

- Yêu cầu nhóm thảo luận tự chọn đoạn thơ đọc diễn cảm

- Yêu cầu học thuộc lòng 1- khổ thơ lớp

- GV nhận xét chung

4 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại - HS đọc toàn

- Nhóm trưởng điều khiển: + Đọc diễn cảm nhóm + Thi đọc diễn cảm trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn

- HS học thuộc lòng thi học thuộc lòng lớp

- Ghi nhớ nội dung thơ

- Hãy chọn hình ảnh thích bình hình ảnh

-TẬP LÀM VĂN

I.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

- Giúp HS biết cách viết đoạn văn miêu tả cối 2 Kĩ năng

- Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết đoạn văn phần thân văn tả bóng mát 3 Thái độ

- Có ý thức dùng từ đặt câu sử dụng biện pháp nghệ thuật viết 4 Góp phần phát triển NL:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp. * Ghi chú: Thay cho Tóm tắt tin tức khơng dạy

II.

CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Tranh, ảnh bóng mát - HS: Vở, bút,

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập-thực hành - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia sẻ nhóm 2, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(5p)

- GV dẫn vào học

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết đoạn văn phần thân văn tả bóng mát * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp

Đề bài: Viết đoạn văn phần thân cho văn miêu tả cây

bóng mát

+ Trong phần TB, viết mấy đoạn văn?

- GV lưu ý: Dù viết đoạn văn thì mỗi đoạn văn phải có nội dung miêu tả, có câu mở đoạn, câu kết đoạn đoạn văn phải có mối liên hệ với nhau.

- GV HS chữa lỗi dùng từ, đặt câu cho bạn

3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)

- Lập dàn ý chi tiết cho phần thân theo cách

+ Tả phận

+ Tả thời kì phát triển * Viết 2-3 đoạn văn

+ Đoạn văn tả thân, rễ, + Đoạn văn tả hoa,

+ Đoạn văn tả cơng dụng, ích lợi

- Lắng nghe

- HS thưc hành viết cá nhân chia sẻ trước lớp

VD: Cây bàng trồng góc sân trường Tán x bóng mát, ơm trọn góc tầng hai Mấy cành tinh nghịch sà vào gần hành lang lớp học Những bàng to bàn tay người lớn, xanh đậm suốt mùa hè, giấu ve ca hát suốt ngày đêm mệt mỏi Thân bàng to, sần lên cục u bướu vẻ mặt khắc khổ cụ già

- Chữa lỗi dùng từ, đặt câu viết - Hồn chỉnh văn miêu tả bóng mát

-NS: 07/03/2021

Tiết 124: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ I MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Biết cách tìm phân số số 2 Kĩ năng

- Thực giải toán dạng tìm phân số số 3 Thái độ

- Chăm chỉ, tích cực học 4 Góp phần phát triển NL

- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn, NL giải vấn đề sáng tạo * Bài tập cần làm: Bài 1,

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Phiếu học tập - HS: SGK

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành, - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(5p)

+ Nêu cách nhân PS Lấy VD minh hoạ

- GV dẫn vào – Ghi tên

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + HS phát biểu ý kiến

2 Hình thành kiến thức (15p)

* Mục tiêu: Biết cách tìm phân số số. * Cách tiến hành:

quả Hỏi 2/3 số cam rổ quả?

+ 32 số cam rổ nào

so với 3

1

số cam rổ?

+ Nếu biết 3

1

số cam rổ là làm để

biết tiếp 32 số cam rổ

là quả?

+ 3

1

số cam rổ bao nhiêu quả?

+ 32 số cam rổ bao nhiêu

quả?

* Vậy 32 của 12 cam bao

nhiêu quả?

+ Em điền dấu phép tính thích

hợp vào chỗ chấm: 12 … 32 = 8

- GV yêu cầu HS thực phép tính

* Vậy muốn tính 32 12 ta làm

như nào?

VD: Hãy tính 32 15

Hãy tính

24

hỏi:

+ 32 số cam rổ gấp đôi 3

1

số cam trong rổ.

+ Ta lấy 3

1

số cam rổ nhân với 2.

+ 3

1

số cam rổ 12 : = (quả)

+ 32 số cam rổ  = (quả)

+ 32 12 cam quả.

+ Điền dấu nhân ()

- HS thực 12  32 =

+ Muốn tính 32 12 ta lấy số 12

nhân với 32 .

- Là 24 

= 18 3 HĐ thực hành:(18 p)

* Mục tiêu: Giải tốn tìm phân số số * Cách tiến hành:

Bài 1:

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- GV chốt đáp án, chốt cách giải tốn tìm phân số số

Bài 2:

- GV nhận xét, đánh giá làm HS

Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

4 HĐ ứng dụng (1p) 5 HĐ sáng tạo (1p)

- HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2-Lớp

Bài giải

Số học sinh xếp loại là:

35 

= 21 (học sinh) Đáp số: 21 học sinh

- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Đ/a:

Bài giải

Chiều rộng sân trường là: 120  56 = 100 (m) Đáp số: 100m - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp

Bài giải

Lớp 4A có số học sinh nữ là: 16x9

8=18 (học sinh)

Đáp số: 18 học sinh nữ - Chữa lại phần tập làm sai

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống đoạn văn (BT4)

2 Kĩ năng

- HS có kĩ vận dụng từ ngữ vào việc đặt câu, viết văn cho tốt 3 Thái độ

- Có ý thức dùng từ, đặt câu viết câu 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: + Bảng phụ

+ Một vài trang từ điển phô tô - HS: Vở BT, bút,

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập-thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

1 Khởi động (5p)

- GV giới thiệu - Dẫn vào

2 HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống đoạn văn (BT4)

* Cách tiến hành

Bài tập1: Tìm từ nghĩa với từ dũng cảm từ đây:

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu BT

- GV nhận xét chốt lại lời giải

- Yêu cầu HS giải nghĩa số từ, đặt câu với số từ

Bài tập 2:

- BT2 cho số từ ngữ Nhiệm vụ em ghép từ dũng cảm vào trước sau từ ngữ để tạo thành cụm từ có nghĩa

- Tổ chức chia sẻ hình thức thi tiếp sức

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 3: Tìm từ …

Nhóm - Chia sẻ lớp Đáp án:

Đ/a:

* Các từ đồng nghĩa với từ dũng cảm là: gan dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, quả cảm.

- HS giải nghĩa số từ: quả cảm, can

trường, đặt câu với từ: anh hùng, can

đảm

Cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án:

+ Ghép từ dũng cảm phía trước: dũng cảm cứu bạn, dũng cảm nhận khuyết điểm, dũng cảm xông lên, dũng cảm chống lại cường quyền, dũng cảm trước kẻ thù, dũng cảm nói lên thật

+ Ghép từ dũng cảm phía sau: tinh thần dũng cảm, người chiến sĩ dũng cảm, hành động dũng cảm, nữ du kích dũng cảm, em bé liên lạc dũng cảm,

Cá nhân – Chia sẻ nhóm – Lớp

+ Gan góc: (chống chọi) kiên cường, khơng lùi bước

- HS ghép từ bên cột A với nghĩa cho bên cột B  tìm ý

- GV nhận xét, khen/ động viên

Bài tập 4:

- Gọi HS chia sẻ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

3 HĐ ứng dụng (1p)

4 HĐ sáng tạo (1p)

+ Gan dạ: không sợ nguy hiểm

- Lấy VD trường hợp sử từ (VD anh chiến sĩ chiến đâu với kẻ thù khơng lùi bước, dù có phải hi sinh)=>gan góc

Cá nhân – Lớp Đáp án:

5 chỗ trống cần điền từ ngữ: người liên lạc, can đảm, mặt trận, hiểm nghèo, gương.

- Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - HS nêu hiểu biết anh Kim Đồng, học tập noi theo gương anh

- Ghi nhớ từ biết – Vận dụng đặt câu, viết văn

- Tìm từ khác nghĩa với từ dũng cảm

-ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH)

THÀNH PHỐ CẦN THƠ I MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ;

+ Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Cửu Long

nhưng lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn háo, khoa học đồng sơng Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thủy sản đồng sông Cửu Long để chế biến xuất

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát đọc lược đồ để vị trí thành phố Cần Thơ lược đồ loại đường giao thông từ thành phố tỉnh khác 3 Thái độ

- HS học tập nghiêm túc, tự giác

4 Góp phần phát triển lực:

- NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Lược đồ thành phố Cần Thơ

- HS: Tranh, ảnh thành phố Cần Thơ(sưu tầm) 2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình

- KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p)

+ Kể tên số ngành cơng nghiệp chính, số nơi vui chơi, giải trí của TP HCM.

- GV nhận xét chung, giới thiệu

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Các ngành cơng nhiệp của TP Hồ Chí Minh là: điện, luyện kim, cơ khí, điện tử, …

+ Một số nơi vui chơi, giải trí như: rạp hát, rạp chiếu phim, Đầm Sen, Suối Tiên, Thảo Cầm Viên….

* Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ: + Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động 1: Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long: Hoạt động1: Theo cặp:

- GV cho nhóm dựa vào đồ, trả lời câu hỏi:

+ Chỉ vị trí Cần Thơ lược đồ và cho biết TP cần thơ giáp tỉnh nào?

+ Từ thành phố các tỉnh khác loại đường giao thông nào?

- GV nhận xét chốt ý: Thành phố Cần Thơ nằm TT đồng Bắc Bộ, có nhiều điều kiện thuận lợi trong việc giao lưu với nơi trong nước TG

Hoạt động2: Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng bằng sông Cửu Long:

- GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ Việt Nam, SGK, thảo luận theo gợi ý:

*Tìm dẫn chứng thể Cần Thơ là:

+ Trung tâm kinh tế (kể ngành công nghiệp Cần Thơ).

Nhóm – Lớp

+ HS lên nói: TP Cần Thơ giáp với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long.

+ Đường ô tô, đường thủy, đường hàng khơng.

- Lắng nghe

Nhóm – Lớp

+ Trung tâm văn hóa, khoa học.

+ Trung tâm du lịch.

+ Giải thích TP Cần Thơ là TP trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sơng Cửu Long?

- GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế

+ Là thành phố trẻ trực thuộc TW từ năm 2004,

+ Vị trí trung tâm ĐBNB, bên dịng sơng Hậu Đó vị trí thuận lợi cho việc giao lưu với tỉnh khác ĐBSCL với tỉnh nước, nước khác

* Là trung tâm kinh tế vì:

+ Cần Thơ trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước

+ Cần Thơ phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành cơng nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp

+ Có viện nghiên cứu lúa gạo + Giao thông thuận tiện

* Là trung tâm văn hóa, khoa học.

+Vì nơi có trường đại học Cần Thơ trường cao đẳng, trung tâm dạy nghề,…

* Là trung tâm du lịch.

+ Đến Cần Thơ tham quan du lịch khu vườn với nhiều loại trái, tham quan khu du lịch sinh thái vườn cị Bằng Lăng,…(hình 5)

+ Nhờ vị trí địa lí thuận lợi TT đồng bằng.

giới đường thủy Cảng Cần Thơ có vai trị lớn việc xuất khẩu, nhập hàng hóa cho ĐBSCL

+ Đường đầu tư khang trang có quốc lộ qua TP Cần Thơ Quốc lộ 1A, 80, 91, trước quốc lộ 1A bị ngăn cách sông Cần Thơ , vào tháng 4/2010 khánh thành Cần Thơ dài 15,58 km từ TP Cần Thơ tới tỉnh phía Nam, cầu dây văng lớn Đơng Nam Á

+ Vị trí trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước; Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành công nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

- Ghi nhớ nội dung học

- Trưng bày tranh ảnh sưu tầm thành phố Cần Thơ

KHOA HỌC

ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt

3 Thái độ

- Có ý thức học tập, làm việc nơi có ánh sáng đủ để bảo vệ đơi mắt 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác,

*KNS: - Trình bày việc nên, không nên làm để bảo vệ đơi mắt

- Bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: +Hình minh họa tranh 98, 99 SGK (phóng to) + Kính lúp

- HS: Đèn pin

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1 Khởi động (4p)

Trò chơi: Hộp quà bí mật

+ Em nêu vai trị ánh sáng đối

với đời sống của: người? động vật?

+ Em nêu vai trò ánh sáng đối với đời sống thực vật?

- HS chơi trò chơi điều hành GV

+ Ánh sáng giúp người có thức ăn, sưởi ấm có sức khoẻ.

+ Ánh sáng giúp động vật di chuyển, tìm thức ăn, nước uống, phát nguy hiểm, ảnh hưởng tới trình sinh sản động vật

- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào

2 Bài mới: (30p)

* Mục tiêu:

- Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt

- Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Những ánh sáng mạnh gây hại cho mắt cách phịng tránh

- Quan sát hình minh hoạ 1, trang 98 dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Tại không nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn?

+ Lấy ví dụ trường hợp ánh sáng mạnh cần tránh không để chiếu vào mắt.

- GV kết luận: Ánh sáng trực tiếp của Mặt Trời hay ánh lửa hàn mạnh nếu nhìn trực tiếp làm hỏng mắt.

Nhóm 2/Nhóm – Lớp

+ Chúng ta khơng nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh cịn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt,

chói mắt Ánh lửa hàn mạnh,

trong ánh lửa hàn chứa nhiều: tạp chất độc, bụi sắt, gỉ sắt, chất khí độc q trình nóng chảy kim loại sinh làm hỏng mắt.

+ Những trường hợp ánh sáng quá manh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt: dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nê- ông mạnh, đèn pha

ô-tô, …

Năng lượng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất dạng sóng điện từ, có tia tử ngoại tia sóng ngắn, mắt thường ta khơng thể nhìn thấy hay phân biệt được. Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, đặc biệt ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc do q trình nóng chảy sinh Do vậy, chúng ta không nên để ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt.

- Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 3, trang 98 SGK xây dựng đoạn kịch có nội dung hình minh hoạ để nói việc nên hay không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây

- GV giúp đỡ nhóm câu hỏi:

+ Tại phải đeo kính, đội mũ hay trời nắng?

+ Đeo kính, đội mũ, trời nắng có tác dụng gì?

+ Tại khơng nên dùng đèn pin chiếu thẳng vào mắt bạn?

+ Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì?

- Gọi HS nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn kịch có lời thoại

- Dùng kính lúp hướng ánh đèn pin bật sáng Gọi vài HS nhìn vào kính lúp hỏi:

+ Em nhìn thấy gì?

- GV giảng: Mắt có

- HS thảo luận nhóm 4, quan sát, thảo luận, đóng vai hình thức hỏi đáp việc nên hay không nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây

phận tương tự kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt Cần bảo vệ mắt khỏi những ánh sáng mạnh.

HĐ2: Nên khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5,6,7,8 trang 99, trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Những trường hợp nên, những trường hợp cần tránh để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết? Tại sao?

- Nhận xét câu trả lời HS

- GV kết luận: Khi đọc, viết tư phải ngay ngắn, khoảng cách mắt sách giữ cự li khoảng 30 cm Không đọc sách nằm, đường hoặc xe chạy lắc lư Khi viết bằng tay phải, ánh sáng phải chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng tay phải, đảm bảo đủ

+ HS nhìn vào kính trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng kính lúp

- HS nghe

Nhóm – Lớp

+ H5: Nên ngồi học bạn nhỏ bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, đủ ánh sáng ánh Mặt Trời chiếu trực tiếp vào mắt + H6: Khơng nên nhìn q lâu vào hình vi tính Bạn nhỏ dùng máy tính khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt

+ H7: Khơng nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm dịng chữ bị che bóng tối, làm mỏi mắt, mắt bị cận thị

+ H8: Nên ngồi học bạn nhỏ Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện khơng trực tiếp chiếu vào mắt, khơng tạo bóng tối đọc hay viết

- HS lắng nghe

ánh sáng viết.

3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (1p)

động xấu ánh sáng

- Tập tập rèn luyện mắt cho đôi mắt khoẻ mạnh

PHTN

Tiết 23 TRẠM TRỰC THĂNG, MÁY BAY (tiết 2) I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Hs nắm bước lắp ghép mơ hình trạm trực thăng, trực thăng, máy bay

2.Kĩ :

- Hs lắp ghép nhanh, 3.Thái độ:

- GD tính cẩn thận, nhanh nhạy, u khoa học, tính sáng tạo. 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo II.CHUẨN BỊ

Đồ dùng :

-Bộ lắp ghép khí, video máy bay, trạm rada, trực thăng. Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp

III CÁC HĐ DẠY HỌC

HĐ GV HĐ HS

1 Ổn định lớp (2’)

- Y/c nhóm vị trí quy định, nhóm trưởng nhận thiết bị

2 Bài mới

HĐ GT trạm rada, máy bay, trực thăng (5’)

- GV giới thiệu trạm radar, máy bay, trực thăng thực tế video + Trực thăng máy bay thông thường có cấu tạo nào?

- Hs thực

- Hs theo dõi, sau trả lời câu hỏi

+ trực thăng:buồng lái, cánh quạt,

+ Trực thăng khác máy bay thông thường?

+ Khi máy bay di chuyển bầu trời di chuyển ? Trạm dẫn đường ?

- Gv nhận xét, chốt KT

HĐ HD thực nhiệm vụ (5’) - HD Hs cách sử dụng sách HD lắp ghép sử dụng trực tiếp máy tính bảng

- HD nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép

HĐ Hs lắp trạm rada (20’)

- T/c cho Hs tiến hành lắp ráp mơ hình: trạm rada

- Gv theo dõi, giúp đỡ 3 Tổng kết (7’)

- Y/c nhóm trình bày kết - Nhận xét, tun dương

thân m.bay có cánh bên phần đi.

+ trực thăng có cánh quạt trên

đầu, máy bay thơng thường khơng có, thay vào máy bay thơng thường có cánh bên.

+ Máy bay di chuyển bầu trời theo tuyến “đường” được định sẵn; Trạm dẫn đường làm trạm tạo “con đường” cho máy bay di chuyển theo.

- HS theo dõi, ghi nhớ - Các nhóm thực

- Hs thực theo nhóm

-NS:08/03/2021

NG: Thứ sáu ngày 12 tháng 03 năm 2021 TOÁN Tiết 120: Phép chia phân số I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu phân số đảo ngược Biết cách chia hai phân số 2 Kĩ năng

- Tự giác, cẩn thận, trình bày 4 Góp phần phát triển NL

- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn

* Bài tập cần làm: Bài (3 số đầu), 2, (a) HSNK làm tất tập II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Phiếu học tập - HS: Vở BT, bút

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p)

+ Tìm 2/ 12 + Tìm 2/3 15 kg

- GV nhận xét chung, dẫn vào

- TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận xét + Lớp thực cá nhân – Chia sẻ

2 HĐ Hìnhthành kiến thức mới:(15p)

* Mục tiêu: Biết cách chia hai phân số: lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

* Cách tiến hành

* Bài tốn: Hình chữ nhật ABCD có diện tích 7/15 m2, chiều rộng 2/3m.

Tính chiều dài hình chữ nhật

+ Bạn biết thực phép tính trên?

- HS đọc đề tốn, nêu cách tính chiều dài hình chữ nhật: Ta lấy số đo diện tích hình chữ nhật chia cho chiều rộng

Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: 157 : 32

- GV nhận xét cách mà HS đưa sau chốt: Muốn thực phép chia hai phân số ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược. Trong toán trên, phân số 3/2 gọi phân số đảo ngược phân số

2

3 Từ ta thực phép tính sau:

157 : 32 = 157  32 = 2130 =

7 10

+ Vậy chiều dài hình chữ nhật là bao nhiêu mét?

* Hãy nêu lại cách thực phép chia cho phân số

- HS nghe giảng thực lại phép tính

- HS quan sát, trình bày làm

+ Chiều dài hình chữ nhật 107

m.

- HS nêu, HS lớp theo dõi nhận xét

- Lấy VD phân số đảo ngược - Lấy VD phép chia thực 3 HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu: Thực phép chia hai phân số * Cách tiến hành

Bài 1: số đầu (HS khiếu làm bài)

- GV chốt đáp án

- Củng cố cách viết phân số đảo ngược phân số

Bài 2: Tính

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu

Cá nhân - Lớp Đáp án

- Phân số đảo ngược 32 32 - Phân số đảo ngược 47 74 - Phân số đảo ngược 35 53

bài tập

- GV chốt đáp án

- Củng cố cách chia phân số

Bài 3a:(HS khiếu làm cả bài)

- Lưu ý HS: Có thể đọc kết phép chia sau tính kết phép nhân

Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

4 HĐ ứng dụng (1p)

5 HĐ sáng tạo (1p)

Đáp án: a 37:5

8= 7x 5= 24 35

b 78 :

3

= 78  =

32 21

c

:

=



2 =

2

- Thực cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án:

a 32 x 57 = 32xx57 = 1021

1021 : 57 = 1021 x 75=70 105=

2

1021 : 32 = 1021 x3 2=

30 42=

5

- Làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật là:

2 3:

3 4=

8 9(m)

Đáp số: 89 m - Chữa lại phần tập làm sai

-TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nắm cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả cối 2 Kĩ năng

- Vận dụng kiến thức biết để viết đoạn mở cho văn tả mà em thích

3 Thái độ

- Tích cực, tự giác làm

4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác

*GD BVMT: HS quan sát, tập viết mở để giới thiệu tả, có thái độ gần gũi, u q lồi mơi trường thiên nhiên

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1 - HS: Sách, bút

2 Phương pháp, kĩ thuât

- PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động (5p)

- GV dẫn vào

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

*Mục tiêu:

- Nắm cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả cối; - Vận dụng kiến thức biết để viết đoạn mở cho văn tả mà em thích

* Cách tiến hành: * Bài tập 1:

+ Đọc cách mở a, b so sánh cách mở có khác

- GV nhận xét chốt lại

+ Em thấy cách mở hay hơn?

- GV: Mở gián tiếp cũng làm văn mềm mại hay hơn, cuốn hút người đọc hơn

* Bài tập 2:

+ Các em có nhiệm vụ viết mở kiểu gián tiếp cho văn miêu tả mà đề gợi ý Mở không thiết phải viết dài, 2, câu

- GV nhận xét, khen HS viết hay

- Cùng HS sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho bạn

* Bài tập 3:

Cá nhân - Cả lớp Đáp án:

* Cách 1: Mở trực tiếp – giới thiệu hoa cần tả

* Cách 2: Mở gián tiếp – nói mùa xuân, loài hoa vườn, giới thiệu hoa cần tả

+ HS trả lời - HS lắng nghe

Cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án:

VD: Nhà em có mảnh đất nhỏ trước sân Ở khơng thiếu màu sắc loài hoa Mẹ em trồng hoa hồng Em trồng cụm mười Riêng bố em năm trồng thứ hoa hoa mai Bố bảo: Hoa mai mang nắng phương Nam Bắc Vì vậy, trước sân nhà em không thiếu chậu hoa mai bố

- Yêu cầu HS tự quan sát mà thích ghi chép lại kết quan sát, trả lời câu hỏi:

a Cây gì? b Cây trồng đâu?

c Cây trồng, trồng vào dịp nào? d Ấn tượng chung em nhìn nào?

* Bài tập 4:

- GV HS sửa lỗi viết - GV nhận xét, khen HS viết hay

* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 viết đoạn văn mở

HS M3+M4 viết đoạn văn có sử dụng biện pháp nghệ thuật

3 HĐ ứng dụng (1p)

- GD BVMT: Các loài gần gũi có ích với sống người. Mỗi lồi đẹp riêng Cần biết bảo vệ lồi để sống ln tươi đẹp.

4 HĐ sáng tạo (1p)

Đáp án: VD:

+ Cây hoa trạng nguyên + Cây trồng trước nhà + Bố em trồng vào dịp Tết

+ Cây mang màu đỏ rực rỡ bật

Cá nhân – Lớp.

VD: Tết năm nay, bố mẹ bàn không mua quất, đào, mai mà đổi màu hoa khác để trang trí phịng khách Nhưng mua hoa bố mẹ chưa nghĩ Thế hôm, thấy mẹ chở trạng nguyên xinh xắn, có đỏ rực rõ Vừa thấy hoa, thích q, reo lên: “Ơi, hoa đẹp q”

- Liên hệ bảo vệ, chăm sóc

- Hoàn chỉnh văn miêu tả hoa

KHOA HỌC

I.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

- Có khái niệm nóng, lạnh, biết nhiệt độ nước sôi, nước đá, nhiệt độ thể người khoẻ mạnh

2 Kĩ năng

- Sử dụng nhiệt kế để xác định nhiệt độ thể, nhiệt độ khơng khí 3 Thái độ

- HS học tập nghiêm túc, tích cực 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Nhiệt kế, dụng cụ thí nghiệm - HS: Cốc thuỷ tinh đựng nước 2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (4p)

+ Khơng nên làm để tránh gây hại mắt khi đọc viết?

- Giới thiệu bài, ghi bảng

- TBHT điều khiển bạn chơi trị chơi

+ Khơng nên học đọc sách dưới ánh sáng yếu hay ánh sáng quá mạnh

+ Không dễ dàng vẽ thiếu ánh sáng.

2 Bài mới: (30p)

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Tìm hiểu truyền nhiệt:

- GV nêu: Nhiệt độ khái niệm độ nóng, lạnh vật

- GV yêu cầu: Em kể tên vật có nhiệt độ cao (nóng) vật có nhiệt độ thấp (lạnh) mà em biết.

- Yêu cầu HS thực hành thí nghiệm hình trả lời câu hỏi

+ Cốc a nóng cốc lạnh hơn cốc nào? Vì em biết?

- GV giảng hỏi tiếp: Một vật vật nóng so với vật lại vật lạnh so với vật khác Điều phụ thuộc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt độ cao vật lạnh Trong thí nghiệm, cốc nước có nhiệt độ cao nhất, cốc nước có nhiệt độ thấp nhất?

HĐ2: Thực hành sử dụng nhiệt kế: - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm

- GV vừa phổ biến cách làm vừa thực hiện: lấy chậu đổ lượng nước vào chậu A, B, C, D Đổ thêm nước sơi vào chậu A cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng tay vào chậu A, D sau chuyển nhanh vào chậu B, C Hỏi: Tay em có cảm giác nào? Giải thích sao có tượng đó?

- GV giảng bài: Nói chung, cảm giác

Cá nhân – Nhóm 4– Lớp

+ Vật nóng: nước đun sơi, bóng đèn, nồi nấu ăn, nước, xi măng trời nóng,

+ Vật lạnh: nước đá, khe tủ lạnh, đồ trong tủi lạnh,

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

+ Cốc a nóng cốc c lạnh hơn cốc b, cốc a cốc nước nguội, cốc b cốc nước nóng, cốc c cốc nước đá.

- HS nghe trả lời câu hỏi: Cốc nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc nước nguội có nhiệt độ cao cốc nước đá.

- HS lấy VD vật lạnh vật lại nóng vật khác

- HS tham gia làm thí nghiệm GV trả lời câu hỏi:

của tay giúp ta nhận biết về sự nóng hơn, lạnh Tuy vậy, trong thí nghiệm vừa mà em kết luận chậu nước C nóng chậu nước B không Cảm giác ta bị nhầm lẫn chậu B,C có một loại nước giống phải có nhiệt độ Để xác định được xác nhiệt độ vật, người ta sử dụng nhiệt kế.

- Cầm loại nhiệt kế giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế đo nhiệt độ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng khơng khí Nhiệt kế gồm bầu nhỏ thuỷ tinh gắn liền với ống thuỷ tinh dài có ruột nhỏ, đầu hàn kín Trong bầu có chứa chất lỏng màu đỏ chứa thuỷ ngân (một chất lỏng, óng ánh bạc) Chất lỏng thay đổi tuỳ vào mục đích sử dụng nhiệt kế Trên mặt ống thuỷ tinh có chia vạch nhỏ đánh số Khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào vật muốn đo nhiệt độ chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân dịch chuyển dần lên hay dần xuống ngừng lại Đánh dấu mức ngừng chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân ngưng lại nhiệt độ vật

- Yêu cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế hình minh hoạ số Hỏi:

+ Nhiệt độ phòng độ?

* Thực hành đo nhiệt độ thể người - GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống bầu, sau đặt bầu nhiệt kế vào nách kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ

- Lấy nhiệt kế yêu cầu HS đọc nhiệt

A có nước ấm nên chuyển sang chậu B cảm thấy lạnh Còn tay chậu D có nước lạnh nên chuyển sang ở chậu C có cảm giác nóng hơn.

- Lắng nghe

độ

- GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C Khi

nhiệt độ thể cao thấp hơn ở mức dấu hiệu thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh.

* Thực hành đo nhiệt độ nước + HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội - Nhận xét, khen nhóm biết sử dụng nhiệt kế

3 HĐ ứng dụng (1p)

4 HĐ sáng tạo (1p)

+ 300C

- HS thực hành đo nhiệt độ thể theo nhóm

- Đọc 370C

- Lắng nghe

- Thực hành đo theo nhóm đối chiếu kết đo

- Thực hành đo nhiệt độ nước, thành viên gia đình - Dự đốn nhiệt độ nước dùng nhiệt kế kiểm tra lại

-SHTT - KNS I MỤC TIÊU:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần 25 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 26

II CHUẨN BỊ:

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Khởi động

- Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu 2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên

- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:

+ Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG

Bài KĨ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :Biết biểu tư sáng tạo nguyên nhân dẫn đến thiếu tính sáng tạo, động

Thái độ:Vận dụng số phương pháp tư sáng tạo hoạt động thường ngày

II.ĐỒ DÙNG:

- Giáo viên: Tranh minh họa

- Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- GV gọi HS đọc thuộc phần rút kinh nghiệm

- GV nhận xét 3 Bài mới: a) Khám phá: GV nêu câu hỏi:

+ Tư sáng tạo gì?

- GV nhận xét, giới thiệu “Kĩ tư sáng tạo”

b Kết nối:

Hoạt động 1: Trải nghiệm: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS nêu miệng

+ Theo em, làm để có tư sáng tạo?

- GV nhận xét

- GV cho HS chơi trị chơi thử thách trí tuệ

Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi. - GV gọi HS đọc ba phần giới thiệu An, Khãi, Hoa sách

- GV yêu cầu HS nối tên bạn với cách tư sáng tạo riêng họ

- Hát - HS đọc

+ Là liên tưởng, tưởng tượng đến việc đột phá làm …

- HS lắng nghe

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS nêu miệng

+ Hòn đảo có cối, cát vàng, nước biển xanh, khơng khí lành …

Tư sáng tạo phải có liên tưởng, tưởng tượng đến thứ lạ, đột phá từ thứ có sẵn Do liên tưởng khơng giới hạn, em liên tưởng thoải mái để rèn luyện tinh thần sáng tạo

- HS chơi trò chơi

- HS đọc, lớp lắng nghe - HS thực hiện:

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV nêu tình cho HS suy nghĩ

- GV nhận xét, chốt lại: dùng bút lần

Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm. - GV gọi HS đọc phần rút kinh nghiệm

- GV cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Thói quen ngăn cản tính sáng tạo?

- GV nhận xét

- GV cho HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ

- Gọi HS đọc lại - GV nhận xét

Hoa: Kết hợp mở rộng

- HS đọc, lớp lắng nghe

- HS suy nghĩ, vẽ   vào ý thích hợp:một lần để có đường thẳng , đường thẳng qua điểm

- HS suy nghĩ vẽ

- HS đọc

- HS suy nghĩ, trả lời

+ Luôn lịng với thực + Suy nghĩ theo khn mẫu

- HS thi đua học thuộc lòng câu ghi nhớ

- HS đọc lại