Kết bài thông báo về sự kết thúc của việc trình bày vấn đề , nêu đánh giá khái quát của người viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn đề ; gợi sự liên tưởng rộng hơn, sâu sắc[r]
(1)Ngày soạn:26 – -2010 Làm văn : Tiết:78
I MỤCTIÊU
Về kiến thức: Giúp học sinh :
- Hiểu cách đầy đủ chức mở kết văn nghị luận - Nắm vững kiểu mở kết thông dụng văn nghị luận Về kó năng
- Có ý thức vận dụng cách linh hoạt kiểu mở kết viết văn nghị luận
Về thái độ:
- Biết nhận diện lỗi thường gặp viết mở có ý thứctránh lỗi II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12
- Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận 2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. Kiểm tra cũ : (5 phút)
a Nêu vài nét tác giả Lỗ Tấn b Tóm tắt tác phẩm “ Thuốc” Lỗ Tấn
c Nêu ý nghĩa chi tiết nghệ thuật: đường mòn nghĩa địa, vòng hoa mộ Hạ Du, câu hỏi “ Thế nhỉ?”
3 Giảng mới: Lời vào : (2 phút )
Mở kết văn nghị luận ngắn gọn lại quan trọng có nhiệm vụ nêu vấn đề kết thúc vấn đề Bài viết có hướng hay khơng, cần đọc đề kết biết Rèn luyện kĩ viết mở kết cần thiết Bài học hôm tiến hành rèn luyện kĩ nầy
- Tiến trình dạy: THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC 15’ Hoạt động 1 :
Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài:
Viết phần mở bài Giáo viên nhắc vai trị mở giới thiệu vấn đề gây ấn tượng cho người đọc
Hoạt động 1: Học sinh đọc, thảo luận ngữ liệu mục I.1,I.2
Hoïc sinh cần ra: - Mở (1) dài, nói nhiều tác giả , tác phẩm mà chưa nêu trọng tâm vấn đề
Cần ý thức tránh lỗi
I Viết phần mở bài:
Bài tập 1:
Tìm hiểu phần mở bài, chọn mở thích hợp cho đề sau:
Đề bài : Phân tích giá trị nghệ
thuật tình truyện “ Vợ nhặt” Kim Lân.
- Mở (1) : Không đáp ứng yêu cầu mở
-Chọn mở bài(2),( 3)
(2)15’
Giáo viên chia lớp nhóm đọc phần ngữ liệu I, II, trả lời câu hỏi phần yêu cầu Thực tập (1) Nhóm (1) thực mở (1)
Giáo viên hỏi : Từ ví dụ , em có nhận xét chức mở bài?
Thực tập Nhóm (3) thực mở (1) phần II - Đọc phần mở thực u cầu bên
Giáo viên: Một mở cần đảm bảo yêu cầu nào?
(Yêu cầu mở :phải phù hợp, có sức hấp dẫn)
Giáo viên hỏi: Khi viết mở cần ý điều gì?
H
oạt động 2:
Viết phần kết
Nhóm (2) thực mở (2)
Học sinh cần ra: -Mở (2): giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm có nêu vấn đề
-Mở (3): đáp ứng yêu cầu vấn đề gây hứng thú cho ngưịi đọc
Có nhiều cách mở cho vấn đề
Hoïc sinh cần ra: a) Đề tài: đặt nguyên lý cho Tun ngơn Độc lập
b) Tính hấp dẫn: trích Tun ngơn Mỹ, Pháp làm sở có sức thuyết phục
c) Đáp ứng yêu cầu yêu cầu tạo lập văn bản: cách giới thiệu vấn đề gián tiếp có tác dụng khẳng định vấn đề Nhóm (4), (5), thực mở bài(2),(3) Học sinh cần ra: Có nhiều cách mở để gây hứng thú cho người tiếp nhận
Nhóm (6) thảo luận rút kết luận vấn đề: Hoïc sinh: - Mở bài khơng phải tóm tắt nội dung trình bày mà điều quan trọng phải thơng báo cách ngắn gọn, xác vấn đề nghị luận, gợi hứng thú H
oạt động 2: Học sinh đọc, thảo luận ngữ liệu mục
Chức mở bài:
Mở đánh dấu bước khởi đầu trình trình bày vấn đề nghị luận , nêu bật nội dung cần bàn luận
Bài tập 2:
_ Mở (1): Học sinh vận dụng tiền đề có liên quan hệ chặt chẽ với vấn đề đề cập để nêu bật vấn đề
-Mở (2),(3):Nêu vấn đề cách so sánh đối chiếu, liên tưởng để nhấn mạnh đối tượng cấn trình bày
Mở thơng báo xác , ngắn gọn vấn đề nghị luận; hướng người đọc (người nghe) vào nội dung bàn luận cách tự nhiên gợi hứng thú với vấn đề trình bày văn
II.Viết phần kết :
(3)Giáo viên:Cả lớp thảo luận khác mở kết
Bước 1: Thực hành tập
Bước 2: Thực hành tập 2, nhằm củng cố thêm cách viết kết
Giáo viên: Từ kết (1), học sinh câu có tác dụng nhấn mạnh, khẳng định vấn đề Câu có tác dụng liên hệ mở rộng nêu nhận định khái quát
Từ ví dụ , học
sinh có nhận xét cách diễn đạt? Bước 3: Từ mục (1), (2) , học sinh chọn phương án trả lời xác yêu cầu kết
II.1,II.2,II.3
Hoïc sinh đọc chọn kết phù hợp Giải thích
- Kêt (1): lan man, khơng đánh giá ,khái quát vấn đề Thiếu phương tiện liên kết kết phần trước
- Kết (2): nêu vấn đề có nhận định đánh giá, nêu ý nghĩa vấn đề gợi liên tưởng sâu sắc Có sử dụng phương tiện liên kết giũa kết phần trước chặt chẽ Hoïc sinh đọc nêu nội dung văn bản, khả tác động đến người đọc
-Kết (1): bao quát nội dung văn nêu cao ý chí bảo vệ độc lập , tự dân tộc
Đề bài: Suy nghĩ anh (chị) nhân vật ơng lái đị tùy bút Người lái địsơng Đà (Nguyễn Tn)
- Kết (1): Không đạt yêu cầu (Đây lỗi thường gặp HS)
- Kết bài(2): Phù hợp yêu cầu kết bài.( Đây kết định hướng cho hoïc sinh viết kết bài)
Bài tập -Kết (1):
+Câu “ Nước Việt Nam có quyền”…: nhận định khái quát, khẳng định ý nghĩa vấn đề + Câu “ Toàn thể dân tộc ….”: liên hệ mở rộng
-Kết (2):+ Câu “ Hai đứa
trẻ thực điều này” :khẳng định, nhấn mạnh
vấn đề
+ Câu “ Hơn nữa…….diệu kỳ” : liên hệ mở
rộng
(4)7’
- Chọn đáp án (c)
Giáo viên lưu ý hoïc
sinh: cần liên hệ thực tế ,phát biểu suy nghĩ riêng thân để kết sinh động sâu sắc
GVyêu cầu hoïc sinh nêu yêu cầu kết
H
oạt động 3: Giáo viên cho học
sinh đọc, chép ghi nhớ
ở SGK trang 116
Hoạt động 4:
Luyện tập
Giáo viên hướng dẫn hoïc sinh làm tập (1):
Bài tập (1): mục đích củng cố kiến thức rèn kỹ vận dụng kiểu mở khác viết văn nghị luận
Giáo viên: Em có nhận xét mở , ưu điểm mở ?
Giáo viên lưu ý hoïc
sinh cần tránh lan man , mơ hồ , thiếu xác
H
oạt động 3:
Hoïc sinh đọc chép phần ghi nhớ cách viết kết SGK trang 116
Hoạt động 4: Bài tập 1:
Bài tập(2):
Hoïc sinh nhà làm chấm điểm học
Cần liên hệ thực tế , phát biểu suy nghĩ riêng thân để kết sinh động sâu sắc Kết thông báo kết thúc việc trình bày vấn đề , nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật vấn đề ; gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc
III.Ghi nhớ:
Mở thơng báo xác, ngắn gọn vấn đề cầnnghị luận; hướng người đọc(người nghe) vào nội dung bàn luận cách tự nhiên gợi hứng thú với vấn đề trình bày văn
Kết thông báo kết thúc việc trình bày vấn đề, nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật vấn đề; gợi liên tưởng rộng hơn,sâu sắc hơn.
III Luyện tập: Bài tập 1:
So sánh giống khác hai phần mở sau văn nghị luận tác phẩm “Ông già biển cả” với đề bài:” Cảm nhận anh (chi) số phận người qua hình tượng ơng lão đánh cá Xan-ti-a-gơ tác phẩm Ông già biển nhà văn Ơ.Hê-minh-uê”
-Mở bài(1): giới thiệu trực tiếp vấn đề, ngắn gọn ,khái quát tác phẩm nội dung cần nghị luận
+ Ưu điểm: nhấn mạnh phạm vi vấn đề ,nêu bật luận điểm quan trọng , giúp người tiếp nhận văn nắm bắt cụ thể vấn đề trình bày
(5)Giáo viên học
sinh thấy lỗi phổ biến :
+Mở bài: thông tin nhiều tác giả, nghiệp sáng tác không làm bật đề tài
+Kết bài: Chỉ tóm tắt ý phần trên, không khái quát ý nghĩa sâu sắc vấn đề, thiếu liên hệ, mở rộng
sau cách gợi mở vấn đề liên quan đến nội dung qua luận ,luận chứng
+Ưu điểm: giới thiệu vấn đề tự nhiên ,sinh động tạo hứng thú cho người tiếp nhận
Bài tập2: Hãy viết mở bài, kết
bài cho đề sau:
Đề bài: Suy nghĩ anh (chị) hình tượng nhân vật Mị tác phẩm Vợ chồng A Phủ cảu nhà văn Tơ Hồi
4
Củng coá
Cần nắm yêu cầu mở bài, kết để vận có hiệu làm Lưu ý học sinh lỗi cần tránh sau đây:
- Mở bài: Nêu nhiều thông tin tiểu sử tác giả, nghiệp sáng tác rườm rà, không làm bật đề tài
-Kết bài: Chỉ tóm tắt ý thân mà không nêu đánh giá quan trọng, chưa gợi liên tưởng
- Ra tập nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác làm tập sách giáo khoa
- Chuẩn bị : - Xem trước mới IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: