Taát caû nhöõng ñieàu ñoù ñeàu laøm cho chuùng ta phaûi suy nghó, baøy toû yù kieán quan ñieåm cuûa mình veà vaán ñeà ñoù moät caùch thuyeát phuïc, chuùng ta seõ tìm hieåu baøi hoïc “Ngh[r]
(1)- 2009
Ngày soạn: 4-9-2009 Làm văn : Tiết:12
I MỤCTIÊU
Về kiến thức: Giúp học sinh :
Nắm cách làm nghị luận tượng đời sống Về kĩ năng
Biết vận dụng kiến thức kĩ nghị luận xã hội để bình luận, đánh giá tượng đời sống
Về thái độ:
Có ý thức thái độ đắn trước tượng đời sống II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12
- Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận 2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. Kiểm tra cũ : (5 phút)
Nghị luận tư tưởng đạo lí gì? 3 Giảng mới:
Lời vào : (2 phút)
Trong sống biết câu chuyện vui, khơng câu chuyện buồn có người tốt, việc tốt khơng người cịn mải mê với trị chơi vơ bổ, lao vào tệ nạn xã hội Tất điều làm cho phải suy nghĩ, bày tỏ ý kiến quan điểm vấn đề cách thuyết phục, tìm hiểu học “Nghị luận tượng đời sống”
- Tiến trình dạy: THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1 :
Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài: - Thế tượng đời sống? - Thế nghị luận tượng đời sống? Mời em bày tỏ ý kiến
Hoạt động 1:
(Học sinh đọc Sỏch giỏo khoa trả lời câu hỏi trên)
Trong khơng bạn trẻ lãng phí bánh vào trị chơi vơ bổ chàng “Thanh niên trẻ tiêu biểu thành phố Hồ Chí Minh 2007” Nguyễn Hữu Ân lại dành hết bánh
I Khái niệm.
-Hiện tượng đời sống: tượng đời sống bật, có ý nghĩa ảnh hưởng tới phần lớn người xã hội, tượng tích cực tượng tiêu cực
(2)- 2009
15’
5’
hiện tượng đời sống nêu viết sau: “Chia bánh cho ai”
Nếu coi thời gian ngày bạn bánh tròn trịa, bạn chia bánh cho bố mẹ, cho cơng việc, cho gia đình dành cho phần?
H
oạt động 2: Tổ chức hoạt động nhĩm
-Nhóm 1: Tìm hiểu yêu cầu đề xác định dẫn chứng thao tác lập luận sử dụng viết? -Nhóm 2: Giới thiệu tượng Nguyễn Hữu Ân cho ấn tượng nhất?
- Nhóm 3: Tóm tắn tượng Nguyễn Hữu Ân đồng thời đưa ý kiến phân tích bình luận tượng? -Nhóm 4: Hiện tượng Nguyễn Hữu Ân đem đến cho em cảm xúc gì, suy nghĩ gì?
H
oạt động 3:
thời gian cho người bệnh ung thư giai đoạn cuối
Một câu chuyện lạ lùng… ( theo Tạ Minh Phương, báo điện tử
Nguoiduongthoi.com.vn)
H
oạt động 2:
H
oạt động 3:
để làm cho người đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu đồng tình với ý kiến người viết trước tượng đời sống có ý nghĩa xã hội
2 Yêu cầu nghị luận về hiện tượng đời sống
-Người viết phải hiểu vấn đề đúng, sâu, nắm chất vấn đề -> Tập hợp tư liệu xác, thuyết phục
-Người viết phải thể rõ quan điểm, thái độ trước tượng nghị luận -> – sai, lợi - hại, nguyên nhân, cách khắc phục
-Người viết giữ lập trường vững vàng trước tượng
-Diễn đạt sáng, sử dụng phép tu từ, yếu tố biểu cảm nêu cảm nghĩ riêng
3 Cách làm nghị luận về tượng đời sống
- Tìm hiểu đề - Lập dàn ý
+ Mở bài: giới thiệu tượng cần bàn luận
+ Thân bài: bàn bạc, phân tích làm rõ tượng qua thao tác lập luận
+ Kết bài: nêu phương hướng, suy nghĩ trước tượng đời sống
4.
Ghi nhớ:
(3)- 2009 7’
H
oạt động 4: - Luyện tập, sgk trang 67
-Chọn tượng đời sống có ý nghĩa với em lập dàn ý nghị luận
-Theo dõi tượng anh Tống Phước Phúc với nghĩa trang dành cho đồng nhi đưa ý kiến nghị luận em
Bài tập nâng cao: Phân biệt kiểu Nghị luận tư tưởng đạo lý với Nghị luận tượng đời sống
H
oạt động 4:
-Bài tập 1, phần luyện tập, sgk trang 67
Bµi tËp :
2 LËp dµn ý viết tợng "nghiện" ka-ra-ô-kê in-tơ-nét nhiều bạn trẻ
Gợi ý :
Cã thĨ lËp dµn ý nh sau :
Mở : Nêu tợng, trích dẫn đề, nhận định chung
Thân :
- Phân tích tợng - Bình luận tợng + Đánh giá chung tợng
+ Phê phán biểu hiƯn cha tèt
KÕt bµi :
Bµy tỏ suy nghĩ riêng mình, kêu gọi ngời tránh xa tệ nạn xà hội
tng, phõn tớch mặt đúng-sai, lợi hại, nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến ngưòi viết tượng xã hội * Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc; sử dụng số phép tu từ yếu tố biểu cảm, phần nêu cảm nghĩ riêng
II.Luyện tập : Bài tập 1/ trang 67
a/ Điều mà tác giả Nguyễn Aùi Quốc bàn đến tượng nhiều niên , HS du học nước dành nhiều thời gian cho việc chơi bời, giải trí mà chưa chăm học tập, rèn luyện để trở góp phần xây dựng đất nước Hiện tượng diễn thời đại sống Từ tượng đó, rút vài ý: + Nêu phê phán tượng: Thanh niên, sinh viên VN du học lãng phí vào chuyện vô bổ + Chỉ nguyên nhân : Họ chưa xác định lí tưởng sống đắn , ngại khó , nhại khổ , luời biếng sống tiền , lợi ích nhỏ hẹp , phần cách giáo dục gia đình b/ Tác giả dùng thao tác lập luận:
(4)- 2009
Giáo viên hướng dẫn học sinh lập dàn tương tự tập1 Yêu cầu học sinh đọc lại văn Sách giáo khoa
tương đất nước )
-So sánh ( nêu tương du học sinh Trung Hoa chăm ,cần cù )
-Bác bỏ (thế niên ta làm ? nói buồn , buồn : Họ không làm
c/ Nghệ thuật diễn đạt văn :
-dùng từ , nêu dẫn chứng xác đáng , cụ thể , kết hợp nhuần nhuyễn kiểu câu trần thuật , câu hỏi , cảm thán
d/ Rút học cho thân :
Xác định rõ lí tưởng , cách sống , mục đích , thái độ học tập đắn
Bài tập 2/ trang 69
Anh chị suy nghĩ tượng nghiện Karaoke Internet nhiều hệ trẻ ngày nay?
4
Củng cố :
- Ra tập nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác làm tập sách giáo khoa
- Chuẩn bị : Soạn “Phong cách ngôn ngữ khoa học”. IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(5)
- 2009