Đang tải... (xem toàn văn)
Về nhà tập mở bài theo trực tiếp và dán tiếp. Chuẩn bị bài Kết trong văn kể chuyện. 4 HS nối tiếp nhau đọc từng cách mở bài. 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi. Thảo luận 4 nh[r]
(1)TUẦN 11
Từ ngày13 đến ngày 17 tháng 11 năm 2006
Thứ ,ngày Môn Tên dạy
HAI 13/11/06
Đạo đức Tập đọc Toán Khoa học
Hát
Oân tập thực hành kĩ kì I Oâng trạng thả diều
Nhân số 10,100,100 … Chia cho 10,100,1000 Ba thể nước
Oân tập : Khăn quàng thắm vai em
BA
14/11/06 Thể dụcToán LT & Câu Kể chuyện Lịch sử
Oân động tác thể dục phát triển chung Tính chất kết hợp phép nhân
Luyện tập động từ Bàn chân kì diệu Nhà Lý dời Thăng Long
TƯ
15/11/06 Tập làm vănMĩ thuật Tập đọc
Toán
Thường thức mĩ thuật : Xem tranh của… Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân
Có chí nên
Nhân với số có tận chữ số
NĂM 16/11/06
Chính tả LT & Câu
Tốn Khoa học
ATGT
Nghe-viết : Nếu có phép lạ Tính từ
Đề-xi-mét vng
Mây hình thành ? Lựa chọn đường an tồn
SÁU 17/11/06
Thể dục Tốn Tập làm văn
Địa Lí Kĩ thuật
Oân động tác thể dục phát triển chung Mét vuông
Mở văn kể chuyện Oân tập
Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột
Thứ hai 13/11/06
ĐẠO ĐỨC
ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I
-TẬP ĐỌC
(2)I Mục tiêu: 1.Đọc thành tiếng:
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ.Thả diều , nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, d0ễ,…
- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ nói đăc điểm, tính cách, thơng minh, tính cần cù, tinh thần vươt khó Nguyễn Hiền… - Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung
2.Đọc- hiểu:
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi
- Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II/ Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III/ Hoạt đợng dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Phát vànhận xét kết làm phần phân môn đọc học sinh Nhận xét chung
2 Bài a Giới thiệu:
Chủ điểm hơm học có tên gì?
Treo tranh yêu cầu
Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ
Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống
Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? b Hướng dẫn luyện đọc Yêu cầu đọc toàn Chia đoạn:
Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi
+Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều +Đoạn 3: Sau … đến học trị thầy +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta Yêu cầu em đọc nối đoạn
Theo dõi nhận xét yêu cầu phát âm lại tiếng khó: Trần Nhân Tơng, đom đóm, vi vút tầng mây
u cầu đọc nối đoạn lần 2, kết hợp gải nghĩa từ:
Đoạn 1: Thế gọi trạng?
Đoạn 2: Khi học, thầy dạy bé có nhận xét trí thơng minh cậu?
Thế làngạc nhiên ?
Nhận theo dõi
Chủ điểm: Có chí nên Cá nhân nêu
Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội Lắng nghe
Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng
Cá nhân đọc toàn Theo dõi
Cá nhân em đọc nối đoạn
Cá nhân phát âm lại
Nối đoạn em nêu giải thích từ Nêu sgk
Ngạc nhiêu thấy bé thơng minh Nêu sgk
(3)Hãy mô tả cách chơi diều Hướng dẫn cách đọc:
*Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái
*Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất…
Đọc mẫu toàn
c Hướng dẫn đọc tìm hiểu bài: Hỏi:
Câu 1: Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?
Yêu cầu đọc thầm đoạn để trả lời Câu 2: Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?
Yêu cầu đọc lớn đoạn để trả lời
Câu 3: Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?
Câu 4: Yêu cầu đọc câu hỏi trao đổi trả lời
Câu chuyện khuyên ta điều gì?
-Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khun có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện
d luyện đọc diễn cảm:
Yêu cầu đọc nối em đoạn, theo dõi sửa sai
Yêu cầu đọc đoạn nhóm Treo bảng luyện đọc đoạn sau:
Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến / có trí nhớ lạ thường Có hơm, thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều
Theo dõi
Cá nhân đọc trả lời
Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều
Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều
-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi
* HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm
* Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài
* Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn
* Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn
Láng nghe
Cá nhân đọc
Nhóm đọc nghe Theo dõi nhận xét:
(4)Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, đứng ngồi lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn học Đã học phải đèn sách / sách lưng trâu, cát, bút ngón tay mảnh gạch vở; đèn / vỏ trứng thả đom đóm vào
Theo dõi đọc nêu nhấn giọng, ngắt nhịp từ nào? Nhân giọng từ có ý nghĩa gì?
Thi đọc hai em, nhận xét tuyên dương Em có thẻ nêu ý nghĩa câu chuyện Nhận xét kết luận ghi bảng: Ca ngợi cậu bé Nguyễn Hiền thông minh, có chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun 13 tuổi
3 Củng cố dặn dò Nêu lại ý nghĩa
Qua em hỏi hỏi điều gì?
Về nhà ddọc lại bài, chuẩn bị Có chí nên
Nhận xét chung tiết học
Cá nhân luyện đọc
Cá nhân em thi đọc Cá nhân nêu
Nêu lại ý nghĩa Cá nhân nêu
Cần chăm chỉ, siêng học tập công việc thành cơng
TỐN
NHÂN SỐ 10,100,100 … CHIA CHO 10,100,1000 I.Mục tiêu:
Giúp HS:
-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …
-Biết cách thực chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …
-Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh
II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :
a.Giới thiệu bài:
-Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :
* Nhân số với 10
-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10
-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?
-10 gọi chục ?
-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV
-HS nghe
-HS đọc phép tính
(5)-Vậy 10 x 35 = chục x 35
-GV hỏi: chục nhân với 35 ? -35 chục ?
-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350
-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?
-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?
-Hãy thực hiện: 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10
* Chia số tròn chục cho 10
-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính
-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?
-Vậy 350 chia cho 10 ?
-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?
-Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?
-Hãy thực hiện: 70 : 10
140 : 10 170 : 10 800 : 10
c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :
-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …
d.Kết luận :
-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?
-Khi chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ?
e.Luyện tập, thực hành :
Bài 1
-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp
Bài 2
-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi
-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:
+100 kg tạ ?
+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-Bằng 35 chục -Là 350
-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải
-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số
-HS nhẩm nêu: 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 -HS suy nghĩ -Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35
-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải
-Ta việc bỏ chữ số bên phải số -HS nhẩm nêu:
70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780
-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số
-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số
-Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết -HS nêu: 300 kg = tạ
+100 kg = tạ
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
(6)-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi
-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu Ví dụ 5000 kg = …
Ta có: 1000 kg = 5000 : 1000 = Vậy 5000 kg = -HS
KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC I.Mục tiêu
Giúp HS:
-Tìm ví dụ tự nhiên, nước tồn thể rắn lỏng khí -Nêu dược khác tính chất chúng tồn thể khác -Biết cách thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí rắn vad ngược lại -Hiểu vẽ trình bày dược sơ đồ chuyển thể nước
IIChuẩn bị
-Hình trang 45sgk
-Sơ đồ chuyển thể nước
-Cốc ,nến , nước đá, giẻ lau, nước nóng , đĩa IIICác hoạt đọng dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
+Em nêu tính chất nước?
+Theo em nước tồn dạng nào? Cho ví dụ -Nhận xét ghi điểm
2.Bài a.Giới thiệu:
Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước Tính chất chúng chuyển thể nước qua Ba thể nước
b.Các hoạt động
Hoạt động Chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí ngược lại
Yêu cầu quan sát tranh trả lời Hỏi:
1.Hãy mơ tả em nhìn thấy h 1,2
2.Ta thấy thể gì?
3.Lấy vài ví dụ nước thể lỏng?
-Gọi hs lên bảng, GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu hs nhận xét
+Vậy nước bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm nhé:
Chia nhóm học sinh, phát dụng cụ làm thí nghiệm
.Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu: Quan sát ,nói lên tượng vừa xảy Uùp đĩa lên mặt cốc nước nóng vài phút,
Cá nhân nêu
Cá nhân nối trả lời
- HS nhắc tựa
Quan sát hình
1 H1: vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống H2: vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt mưa, bạn nhỏ hứng Ơû thể lỏng
3 nước mưa, giếng,máy, biển, sông, ao… Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, nhung lúc khơ
Hoạt động nhóm
Chia nhóm nhận dụng cụ
1.Có khói mỏng bay lên,đó nước
(7)lấy đĩa quan sát mặt đĩa có tượng xảy ra?
Vậy nước chuyển đổi nào? Nhận xét kết luận:
Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí
Hoạt động 2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại
Nồi cơm sôi,cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ nắng…
1.Ơû nhà em có tủ lạnh? Làm nước đá nào?
2 Nước khay lúc đầu thể gì? Sau thành thể gì?
4 Hiện tượng gì? Nêu nhận xét Nhận xét kết luận:
Khi nước thể lỏng nhiệt độ 00 C
0 0 C vói thời gian định, ta có nươc
thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định
Em thấy tượng chứng tỏ nuớc thể rắn?
Yêu cầu quan sát thảo luận câu hỏi: Lấy nước đá bỏ
1.Nước đá chuyển sang thể gì? 2.Tại có tượng đó?
3.Em có nhận xét tượng này? Kết luận:
Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước nhiệt độ 00C tượng coi nóng
chảy
Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển đổi nước Yêu cầu cá nhân trả lời:
Hỏi
1.Nước tồn thể nào?
2.Nước thể có tính chất chung riêng nào?
Nhận xét
Yêu cầu vẽ sơ đồ chuyển thể nước sau dựa vào sơ đồ trình bày chuyển thể nươc điều kiện định
Nhân xét tuyên dương học sinh có trí nhớ tốt trình bày
u cầu đọc lại điều cần biết sgk
nước ngưng tụ lại thành nước
Nước chuyển từ thể lỏng sang ngược lại
Làn khói mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước Hơi nước nước thể khí Gặp khí lạnh chúng ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên sương mù Nhưng ta đậy đĩa lên nước gặp lanh ngưng tụ lại thành giọt nước đọng lại đĩa
- HS trả lời
1.Nêu cacùh làm nước đá 2.Thể lỏng
3.Thành cục(ở thể rắn)
4.Hiện tượng gọi đông đặc
+Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt độ thấp, nước có hình dạng khay chứa Băng Bắc Cực, tuyết Nhật Bản, Nga… Quan sát nêu
1 Chuyển thành thể lỏng
2 Vì nhiệt độ bên lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước
3 Nước chuỷên từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao
Lắng nghe Trả lời
1 thể rắn, lỏng, khí
2 thể ko có mùi, vị Nước thể lỏng khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định
Lắng nghe
Hai em thi vẽ sơ đồ
(8)3 Củng cố dặn dò
Hãy giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm, canh
Nêu lại nội dung học
Qua ta biết tượng, tính chất nước
Về xem lại bài, chuẩn bị tiết sau
Nóng chảy Đơng đặc
Cá nhân nêu lại Thứ ba14/11/06
THỂ DỤC
ÔN ĐỘNG TÁC BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu :
-Ôn kiểm tra thử động tác học phát triển chung Yêu cầu thực động tác -Trị chơi: “Nhảy tiếp sức ” u cầu HS tham gia vào trị chơi nhiệt tình chủ động II Chuẩn bị
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi
III Hoạt động dạy học
NỘI DUNG ĐỘI HÌNH TẬP LUYỆN
1 Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số 3’ -GV phổ biến nội dung:
Nêu mục tiêu - yêu cầu học yêu cầu khởi động tay chân -Khởi động:
+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” 5’ 2 Phần bản:20’
a) Bài thể dục phát triển chung:
* Ôn động tác thể dục phát triển chung +Lần : GV hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác
+Lần 2: Mời cán lên làm mẫu hô nhịp cho lớp tập ( GV nhận xét hai lần tập)
+GV chia tổ, nhắc nhở động tác, phân cơng vị trí cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong q trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS -Kiểm tra thử động tác , gọi 3-5 em lên để kiểm tra thử công bố kết kiểm tra trước lớp
b) Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi
-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
Tập hợp thành hàng dọc
cán lớp điều khiển: điểm số báo cáo, chuyển đội hình theo yêu cầu từ đội hình hàng dọc chuyển thành hàng ngang
-Khởi động:
+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”
Cá nhân lớp thực theo
Cán điều khiển, cá nhân thực theo Chia lớp tập luyện theo tổ
Cán tổ trưởng điều khiển Một lần em lên thực Theo dõi nhận xét bạn tập
Chuyển đội từ hàng ngang sang vòng tròn để thực trò chơi
Theo dõi cách chơi Tham gia chơi sôi nỗi
LỎNG LỎNG
(9)-GV nhắc nhở HS thực quy định trò chơi
-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức Theo dõi tuyên dương tỏ chơi nhanh luật chơi
3 Phần kết thúc.5’ Yêu cầu chạy nhẹ chỗ Nhận xét chung giời học dặn dò nhà tập luyện thêm
Các tổ thi chơi
Cả lớp thực
TOÁN
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu:
Giúp HS :
-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện II Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:
a b c (a x b ) x c a x (b x c)
3
5
4
III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :
a.Giới thiệu bài:
-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị biểu thức
-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)
GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với
-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)
(4 x 5) x (5 x 6)
* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học
-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?
-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c
-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe
-HS tính so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4)
-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)
(4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số
-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:
(10)với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ?
-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?
-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?
-Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:
* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c
* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c
* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba
-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng
c.Luyện tập, thực hành :
Bài 1
-GV viết lên bảng biểu thức: x x
-GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ? -Có cách để tính giá trị biểu thức ?
-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách
-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau u cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại
Bài 2
-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x
-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại -GV chữa cho điểm HS
Bài 3
-GV gọi HS đọc đề toán -Bài toán cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?
-GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách
-Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48
-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)
-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng
-HS đọc biểu thức -Có dạng tích có ba số -Có hai cách:
+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba
+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT -HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -HS đọc biểu thức
-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:
13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130
-Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải
-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT -HS đọc
-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh
-Số học sinh trường
(11)-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức hai cách giải tốn
4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học
-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
-HS
LT & CÂU
LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu
- Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Chuẩn bị
- Bài tập 2a viết vào giấy khổ to
- Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:
Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi chanh. Hỏi:
Động từ gì? Cho ví dụ
Gọi HS nhận xét bạn làm bảng Nhận xét chung cho điểm HS Bài
a Giới thiệu
Trong tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ b Hướng dẫn tập:
Bài 1: gạch chân từ nêu ý nghĩa từ in đậm
Treo bảng, yêu cầu gạch chân từ in đậm Hỏi:
- Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?
- Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?
* Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hoàn thành
Nhận xét ghi điểm Bài 2: làm
Hỏi có từ ngoặc đơn, có chỗ trống thơ?
Cá nhân lên gạch chân Theo dõi bạn làm
Cá nhân nêu
Nhắc tựa
Đọc đề, nêu yêu cầu Cá nhân lên bảng làm
Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến Rặng đào trút hế
- Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn
- Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành
Đọc đề, nêu yêu cầu
Có từ mà có chỗ trống câu a chỗ trống câu b
(12)Yêu cầu làm vào Thu chấm nhận xét
Hỏi em diền chỗ trống từ (đã, sắp, đang)
Bài 3: làm phiếu Yêu cầu tự làm
Thu chấm nhận xét sau hỏi: Vì em thay từ thành từ đang? Và em bỏ từ đang?
3 củng cố dặn dò Hỏi:
Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?
Qua em biết cách sử dụng từ bổ sung cho động từ để làm rõ ý nghĩa động từ
Về nhà xem lại bài, chuẩn bị Tính từ Nhận xét chung tiết học
a/ Mới dạo ngô non cịn lấm mạ non Thế mà lâu sau, ngô đã biến thành rung rung trước gió nắng
b/ Sao cháu khơng với bà Chào mào đã hót vườn na chiều
Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na
Hết hè, cháu đang xa Chào mào hót, mùa na sắp tàn Đọc đề, nêu yêu cầu
Tự làm
Đãng trí
Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:
-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện ngài
Giáo sư hỏi:
-Nó đọc thế? (nó đọc thế?) nhà bác học làm việc phịng nên phải dùng từ
Vì người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư được, nên bỏ từ Đã,
KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ kể đoạn toàn câu truyện Bà chân kì diệu. - Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu
- Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước
- Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống
- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II/ Chuẩn bị
Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 III/ Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Yêu cầu cá nhân kể chuyện nghe chứng kiến
Theo dõi nhận xét ghi điểm Bài
a Giới thiệu:
-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp
-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ Câu chuyện kể chuyện gì? Các em
Cá nhân kể trước lớp
Theo dõi nhận xét bạn kể
Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí
(13)cơ kể
b.Kể chuyện:
* Kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…
* Kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh
c Hướng dẫn kể chuyện: * Kể nhóm:
Học sinh kể nghe nhóm
Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm Giúp đỡ nhóm
* Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể
-Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện
Khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện
+Hai cánh tay Kí có khác người +Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí cố gắng nào?
+Kí đạt thành cơng gì?
+Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó? -Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS d Tìm hiểu ý nghĩa truyện:
Hỏi:
+ Câu truyện muốn khuyên điều gì?
+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí
Giảng thêm:
-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh
3 Củng cố dặn dị
Theo dõi kể
HS nhóm thảo luận Kể chuyện
Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn
-Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể
Đăït câu hỏi yêu cầu bạn vừa kể trả lời
-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu
+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước
+Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn
+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống
+Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập
+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật Theo dõi cô giảng
(14)Yêu cầu kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện
Qua em thấy gương Nguyễn Ngọc Quý, em cần học tập người tính kiên trì nhẫn nại người
Về nhà tập kể lại chuyện, chuẩn bị tuần sau Nhận xét chung tiết học
LỊCH SỬ
NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.MỤC TIÊU
Sau học, hs nêu
* Nêu lí nhà Lý tiếp nối nhà Lê vai trị Lý Cơng Uẩn * Lí Lý Công Uẩn định dời đô từ hoa lư thành đại la
* Sự phồn thịnh kinh thành Thăng Long thời Lý kể tên gọi khác kinh thành Thăng Long
II.CHUẨN BỊ
* Các hình minh hoạ sgk * Bản đồ hành Việt Nam
* Hs lớp tìm hiểu tên gọi khác kinh thành Thăng Long III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Giáo viên Học sinh
1.KTBC: Kiểm tra
- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi cuối - Gv nhận xét việc học nhà hs
- Gv yêu cầu hs quan sát hình trang 30 sgk hỏi: hình chụp tượng ai? Em biết nhân vật lịch sử này?
2 BÀI MỚI: Giới thiệu
Gv giới thiệu: ảnh chụp tượng vua Lý Công Uẩn, ông vua nhà Lý Nhà Lý đời nào? Và có cơng lao lịch sử dân tộc ta? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
2 Các hoạt động
Hoạt động 1: Nhà Lý tiếp nối nhà Lê - Gv hỏi: Sau Lê Đại Hành tình hình đất nước nào?
- Vì Lê Long Đĩnh mất, quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?
- Vương triều nhà Lý năm nào? - Gv: vậy, năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý tiếp nối nhà Lê xây dựng đất nước ta Chúng ta tìm hiểu triều đình nhà Lý
- Gv yêu cầu hs đọc sgk từ năm 1005 đến nhà Lý
- Sau lê Đại Hành Lê Long Đĩnh lên làmvua Nhà vua tính tình bạo ngược nên
- hs lên bảng thực yêu cầu
- Hs trả lời theo hiểu biết - Nhắc tựa
- Hs đọc sgk, trả lời cá nhân
- Vì Lý Cơng Uẩn vị quan triều Lê Oâng vốn người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hố lịng người Khi Lê Long Đĩnh mất, quan triều tôn Lý Công Uẩn lên làm vua
- Nhà Lý năm 1009
- Hs nhóm bàn, đọc sách, thảo luận tìm câu trả lời
(15)lịng người ốn hận Hoạt động 2:
Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long
- Treo đồ hành Việt Nam yêu cầu hs vị trí vung Hoa Lư, Ninh Bình, vị trí Thăng Long – Hà Nội đồ
- Hỏi: Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định rời đô từ đâu đâu?
- Yêu cầu hs phát biểu ý kiến
- Gv tóm tắt lại điểm thuận lợi vùng đất Đại La So với Hoa Lư, sau hỏi hs: vua Lý thái Tổ nghĩ dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long - Vua Lý Thái Tổ tin muốn cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời từ rừng núi chật hẹp Hoa Lư Đại La vùng đồng rộng rãi, màu mỡ
ngày đông, tạo nên nhiều phố , phường nhộn nhịp tươi vui
- Yêu cầu trả lời câu hỏi: So với Hoa Lư Đại La có cho phát triển đất nước?
Gợi ý suy nghĩ: vị trí địa lí địa hình vùng Đại La có thuận lợi So với Hoa Lư ? - Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định dời đô từ Hoa Lư Đại La đặt tên kinh thành Thăng Long
Hoạt động
KINH THÀNH THĂNG LONG DƯỚI THỜI LÝ
- Yêu cầu trả lời
- Thăng Long thời Lý xây dựng nào?
- Gv kết luận: kinh thành Thăng Long nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền
chùa Nhân dân tụ họp làm ăn Củng cố dặn dò
Hãy nêu lại nội dung học - Nêu học, nhận xét dặn dò - Về nhà học bài, tìm hiểu thêm
- hs lên bảng, lớp theo dõi
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS đọc học
Thứ tư 15/11/06
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:
- Các định đề tài, nội dung hình thức trao đổi
- Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thânái để đát mục đích đề - Biết cách nói, thuYết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe II/ Chuẩn bị
- Sách truyện đọc lớp
- Bảng phụ ghi sẵn tên nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên, tiêu chí đánh giá - Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi
(16)Giáo viên Học sinh Kiểm tra
-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn khiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn
-Nhận xét, cho điểm HS Bài mới:
a.Giới thiệu bài:
-Ở tuần em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống b Hướng dẫn trao đổi:
* Phân tích đề bài:
-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà Yêu cầu đọc đề
-Hỏi:
Cuộc trao đổi diễn với ai? Trao đổi nội dung gì?
Khi trao đổi cần ý điều gì?
Dùng phấn màu gạch chân từ: em vớingười thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,…
Giảng:
Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn
+Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em
+Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện
* Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên
Nhân vật SGK
Hai cặp HS lên bảng thực yêu cầu Cả lớp theo nhận xét
Nhắc tựa
Cá nhân nêu tên truyện chuẩn bị em thay đọc đề nêu yêu cầu Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em
+Trao đổi người có ý chí vươn lên +Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện
Theo dõi
1 em đọc thành tiếng
-Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi
Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…
(17)Nhân vật truyện đọc lớp
Yêu cầu nói tên nhân vật chọn
Yêu cầu đọc gợi ý
Yêu cầu hai em làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi
Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí
+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)
+Nghị lực vượt khó
+Sự thành đạt
* Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)
+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt
Yêu cầu HS đọc gợi ý
Yêu cầu HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hơ nào?
+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện
c Thực hành trao đổi: -Trao đổi nhóm
Theo dõi học sinh cịn yếu , gặp khó khăn - Trao đổi trước lớp
-Treo bảng ghi tiêu chí tiêu đánh giá +Nội dung trao đổi chưa? + Có hấp dẫn khơng?
+Các vai trao đổi rõ ràng chưa? +Thái độ sao? Các cử chỉ, động tác, nét mặt sao?
-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm HS Bình chọn cặp trao đổi hay
Nhận xét tuyên dương Củng cố dặn dò
Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)…
-Một vài HS phát biểu
+Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí
+Em chonï đề tài trao đổi Rô-đin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng
Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận
Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp Nhà Giáo ưu tú
Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ
Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí Ông Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi bậc anh hùng kinh tế Cá nhân đọc gợi ý
+Là bố em/ anh em/…
+Em gọi bố/ xưng Anh/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng
2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho
(18)u cầu nêu tên nhân vật có tính giàu nghị lực
Qua em cần học cách trao đổi vvề nhân vật có tính giàu nghị lực học hỏi điều hay họ
Về nhà tập trao đổi theo tiêu chí nội dung đưa ra, để tiết sau cô kiểm tra
Nhận xét chung tiết học
Trao đổi bàn để bình chọn
Cá nhân nêu
TẬP ĐỌC CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:
1 Đọc thành tiếng:
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Đã quyết, đan, trịn vành, sững, sóng cả, rã,…
- Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ - Đọc câu tục ngữ thể giọng khun chí tình Đọc - hiểu:
- Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí định thành cơng, khun người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta không nản chí gặp khó khăn
- Hiểu nghĩa từ ngữ: nên, lành, lận, keo, cả, rã,… II Chuẩn bị
Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK , bảng phụ ghi câu luyện đọc nợi dung câu hỏi III Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung -Gọi HS đọc toàn nêu đại ý -Nhận xét cho điểm HS
2 Bài mới: a.Giới thiệu:
Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sơng nước, gió to, sóng lớn, sống, muốn đạt điều mong muốn phải có ý chí, nghị , lực, khơng nản lịng Những câu tục ngữ hơm muốn khun điều b Hướng dẫn luyện đọc:
Yêu cầu đọc toàn
Yêu cầu đọc nối câu tục ngữ
Kết hợp phát âm: đan, lận, chạch, rã tay chèo Yêu cầu đọc nối câu tục ngữ
Kết hợp giải nghĩa từ: Câu 1: Nên gì?
Câu 2: Hành ý nói gì? Lận động tác thễ nào?
Câu 3: Keo gì?
Câu 6: sóng sóng thễ nào? Khi khuyên ta nên thễ nào?
HS lên bảng thực yêu cầu Theo dõi bạn đọc, nhận xét
Nhắc tựa
Cá nhân đọc toàn
Cá nhân em nối câu tục ngữ Cá nhân phát âm lại
(19)Rã ý nói gì? Hướng dẫn cách đọc:
Cần nhấn giọng từ: thi hành Đã đau/ lân trịn vành thơi
Người có chí nên Nhà có vững Đọc mẫu tồn
c Hướng dãn tìm hiểu bài:
Nêu câu 1: Dựa vào nội dung câu tục ngữ trên, xếp chúng vào ba nhóm sau:
Theo dõi nhận xét ghi vào bảng sau
Yêu cầu trả lời câu 2:
Cách diễn đạt tục ngữ có đặc biệt khiến người đọc dễ đọc, dễ nhớ
-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:
+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:
*Có hình ảnh
Câu 3:Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí -Các câu tục ngữ khuyên điều gì?
Khuyên ngã tay chèo Nêu sgk
Theo dõi
Đọc thầm thảo luận nhóm bàn, trả lời
Các câu tục ngữ dễ hiểu, dễ nhớ đẽ đọc có chữ, có vần có điệu
-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu
b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng
c) Có vần điệu -Lắng nghe
-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/
Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác.
-Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/
Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.
*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim.
*Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành.
*Người kiên trì câu cua.
*Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn.
+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân
+Những biểu HS khơng có ý chí: *Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm
*Thích xem phim xem không học Khẳng định có ý chí thì
nhất định thành cơng Khuyên người ta giữ vững mụctiêu chọn Khuyên người ta khơng nảnlịng gặp khó khăn.
1 Có cơng mài sắt có ngày nên kim…
4 Người có chí nên…
2 Ai thi hành…
(20)d Hướng dẫn đọc diễn cảm: Treo bảng ghi câu tục ngữ sau: -Ai ơi/ hành/
Đã đan/ lận trịn vành thơi.! -Người có chí/ nên/
Nhà có nền/ vững
u cầu đọc cá nhân, hai em thi đọc hay Yêu cầu luyện đọc thuộc lòng câu tục ngữ Cá nhân thi đọc thuộc
Nhận xét ghi điểm
Qua em nêu ý nghĩa tục ngữ trên?
Nhận xét kết luận Ghi nội dung bài:
Các câu tục ngữ có ý nói là: Khẳng định có ý chí định thành cơng, khun người ta vững vàng mục tiêu chọn khuyên người ta khơng nản lịng gặp khó khăn
3 Củng cố dặn dò
Yêu cầu đọc thuộc nêu ý nghĩa câu tục ngữ
Qua em cần thực hành theo câu tục ngữ
Về nhà học lại chẩn bị “ Vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi
Nhận xét chung tiết học
*Trới rét không muối chui khỏi chăn để học
*Hơi bị bệnh muốn nghỉ học *Bị điểm chán học
*Gia đình có chuyện khơng mai ngại không muốn học
-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng
Cá nhân đọc lớp theo dõi nhận xét
Hai em thi đọc, lớp nhận xét Luyện đọc thuộc lòng
Lần lượt thi đọc thuộc lòng Cá nhân nêu
Nhắc lại nội dung
Cá nhân đọc thuộc lòng nêu ý nghĩa câu tục ngữ
TỐN
NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I.Mục tiêu:
Giúp HS:
-Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số
-Aùp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm II Đồ dùng dạy học :
III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :
a.Giới thiệu bài:
-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số
b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số :
(21)* Phép nhân 1324 x 20
-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?
-Vậy ta viết:
1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)
-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)
-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?
-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x
-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20
-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân -GV yêu cầu HS thực tính:
123 x 30 4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét
* Phép nhân 230 x 70
-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70
-GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10
-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10
-Vậy ta có:
230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)
-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)
-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?
-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?
-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x
-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70
-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân -GV yêu cầu HS thực tính:
1280 x 30 4590 x 40 2463 x 50
-HS đọc phép tính -Là
-20 = x 10 = 10 x
-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:
1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -1324 x 20 = 26480
-2648 tích 1324 x
-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải -Có chữ số tận
-HS nghe giảng
-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp
-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480
-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20
-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10
-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: (23 x 10) x (7 x 10)
= (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x
-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải -Có chữ số tận
-Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng
-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp
-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100
(22)c.Luyện tập, thực hành :
Bài 1
-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính
Bài 2
-GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính
Bài 3
-GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?
-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ?
-GV yêu cầu HS làm baì -GV nhận xét cho điểm HS
Bài 4
-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm
-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học
-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT
-HS đọc
-Tổng số kí-lơ-gam gạo ngơ
-Tính số kí-lơ-gam ngơ, số kí-lơ-gam gạo mà xe tơ chở
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT -HS đọc
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Bài giải
Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:
66 x 30 = 1800 (cm2)
Đáp số: 1800 cm2
-HS
Thứ năm16/11/06
CHÍNH TẢ
Nghe-viết : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:
- Nhớ – viết xác, đẹp khổ thơ đầi thơ Nếu có phép lạ. - Làm tập tả phân biệt x/s hoăc phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã II Chuẩn bị
-Bài tập 2, 3, viết: viết vào bảng phụ Phiếu ghi tâp 2a III Hoạt động dạy học
Gíáo viên Học sinh
1 Kiểm tra.
Yêu cầu viết lại chữ sai thi kì Đọc: trắng xóa, sương xuống, Tết, phảng phất, không hẳn
Nhận xét viết Bài
a Giớ thiệu: Tiết tả hơm em nhớ- viết khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ làm tập tả
b Hướng dẫn chuẩn bị viết:
Đọc thuộc khổ thơ đầu Nếu có phép lạ
u cầu em đọc thuộc lại viết
Hỏi: Các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?
Cá nhân viết bảng
Nhắc tựa
Theo dõi
Cá nhân em đọc viết
(23)Yêu cầu cho biết viết sửt dụng dấu câu nào? Và dùng câu thơ nào? Bài viết trình bày nào?
u cầu tìm từ khó viết: ghi nhanh:
u cầu phân tích cấu tạo từ, tiếng khó Yêu cầu luyện viết bảng
Nảy mầm, lặn xuống, trái bom, ruột
Nhận xét sửa sai c Viết
Đọc lần hai, yêu cầu trình bày thơ rèn kĩ Gõ thước học sinh viết dòng thơ
Tiếp tục đến hết
Đọc dò lại Yêu cầu đổi sửa lỗi Kiểm tra lỗi, thu chấm nhận xét d Hướng dẫn tập:
Bài 2a: làm phiếu Thu chấm nhận xét
Chữa Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống-trong sáng,
Bài 2b: làm
Yêu cầu ghi từ đặt dấu hỏi hay dấ ngã
Thu chấm nhận xét
Sửa sai: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt
Bài 3: yêu cầu viết bảng
Đọc câu thơ, yêu cầu học sinh viết
Nhận xét sai yêu cấu giải thích nghĩa câu thơ
Nhận xét bổ sung để học sinh hiểu rõ 3 Củng cố dặn dò.
Yêu cầu nêu tựa viết lại chữa viết sai Qua em rèn kĩ nhớ viết phân biệt dấu dễ lẫn lộn
Về nhà xem lại bài, chuẩn bị bài: Người chiến sĩ giàu nghị lực
khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc
Cá nhân nêu
Nảy mầm, lặn xuống, trái bom, ruột Phân tích:
Nảy: âm n, vần ay, hỏi Lặn: âm l, vần ăn, nặng Tría: âm tr, vần ai, sắc Ruột: âm r, vần uôt, nặng Viết bảng
Lắng nghe Viết
Dò
Đọc đề, nêu yêu cầu làm
Đọc đề, nêu yêu cầu tự làm
Viết
a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.
c/ Mùa hè cá sông, mùa đông bễ. d/ Trăng mờ tỏ sao
Dẫu núi lỡ cao đồi. Cá nhân giải thích
Bổ sung ý bạn
Cá nhân nêu viết bảng
(24)TÍNH TỪ I Mục tiêu:
- Hiểu tính từ
- Tìm tính từ đoạn văn
- Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết II Chuẩn bị
Bảng phụ ghi nhận xét tập III Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ
Nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay không?
-Nhận xét chung cho điểm HS Bài mới:
a Giới thiệu bài:
Tiết học hơm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc người nghe
b Hướng dẫn nội dung Yêu cầu đọc nhận xét
3 em nối đọc truyện Cậu học sinh Aùc- boa
Câu chuyện kể ai?
Em biết nhà bác học Lu- i Pa-xtơ? Yêu cầu đọc nhận xét
Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm
-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ
a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi
b/ Màu sắc vật:
-Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám
c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật
-Thị trấn: nhò -Vườn nho: con
-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hoà
Da thầy Rơ-nê nhăn nheo
-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điển vật gọi tính từ
Cá nhân đăït câu
Theo dõi nhận xét qua câu hỏi cô
Nhận xét ghi điểm
- HS nhắc tựa
3 cá nhân đoc nhận xét
Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ Oâng nhà bác học tiếng khoa học
Cá nhân đọc
2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp
(25)Yêu cầu đọc nhận xét
Viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng
+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?
-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?
-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ
-Thế tính từ? Ghi ghi nhớ lên bảng
Yêu cầu đọc lại phần ghi nhớ u cầu đăït câu có tính từ
Tuyên dương câu đặt hay yêu cầu
c Hướng dẫn tập Bài 1: làm
Yêu cầu tự làm, viết hai câu a, b dùng thước gạch chân tính từ
Thu chấm nhận xét
Yêu cầu dọc lại hai đoạn văn
Nợi dung của2 đoạn văn nĩi gì? Bài 2: làm vào phiếu
-Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi:
+Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?
-Yêu cầu làm vào phiếu
Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em
Lưu ý cách đạt câu viết câu Củng cố dặn dò
Yêu cầu nêu lại ghi nhớ
Qua em cần nắm tính từ để dùng tính từ viết câu đoạn, văn cho hay
Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại
+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước
-Lắng nghe
-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…
2 HS đọc phần ghi nhớ -Tự phát biểu
+Bạn Hoàng lớp em thông minh. +Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp. +Mẹ em cười thật dịu hiền. +Em có khăn thêu đẹp. +Khu vườn yên tĩnh quá!
Đọc đề, nêu yêu cầu Tự làm
Các tính từ là:
a gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao trắng, nhânh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
b quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, dài, mảnh
Cá nhân nêu
Đọc đề, nêu yêu cầu
+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…
+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,…
+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…
Bạn em gầy ăn khỏe Mẹ em hiền
Cô em dịu dàng hiền lành… +Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng +Khu vườn bà em yên tĩnh
+Con sông quê em hiền hoà uốn quanh đồng lúa
+Chú mèo nhà em tinh nghịxh
(26)Về nhà xem lại bài, chuẩn bị Mở rộng vốn từ: Ý chí- Nghị lực
Nhận xét chung tiết học
TỐN
ĐỀ-XI-MÉT VNG I.Mục tiêu:
Giúp HS:
-Biết 1dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1dm.
-Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vng
-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông
-Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vng đề-xi-mét vng để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy học:
-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích
là 1cm2.
-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :
a.Giới thiệu bài:
-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng
b.Ơn tập xăng-ti-mét vng :
-GV nêu u cầu: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2.
-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 là
diện tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét ?
c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )
* Giới thiệu đề-xi-mét vng
-GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng
và giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng
-Hình vng bảng có diện tích 1dm2.
-GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vng
-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vng
có cạnh dài 1dm
-GV: Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ? -GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?
-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.
-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,
3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên.
* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông
-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe
-HS vẽ giấy kẻ ô
-HS: 1cm2 diện tích hình vng có cạnh dài
1cm
-Cạnh hình vng 1dm
-Là cm2.
-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).
(27)-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm
-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ?
-Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm
-GV hỏi lại: Hình vng cạnh 10cm có diện tích ?
-Hình vng có cạnh 1dm có diện tích ?
-Vậy 100cm2 = 1dm2.
-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có
diện tích 1cm2 xếp lại.
-GV u cầu HS vẽ hình vng có diện tích 1dm2.
c.Luyện tập, thực hành :
Bài 1
-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp
Bài 2
-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc
-GV chữa
Bài 3
-GV yêu cầu HS tự điền cột -GV viết lên bảng:
48dm2 = … cm2
-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền
48dm2 = 4800cm2 ?
-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vuông gấp 100 lần xăng-ti-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta nhân số đo đề-xi-mét vuông với 100 (thêm hai số vào bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)
-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2
-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống
-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2
-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2
-HS: 10cm = 1dm -Là 100cm2.
-Là 1dm2.
-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.
-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn vng 1cm x 1cm
-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vuông
-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra
-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2
100cm2 = 1dm2
-HS điền:
48 dm2 =4800 cm2
-HS nêu:
Ta có 1dm2 = 100cm2
Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2
-HS nghe giảng
-HS điền:
2000cm2 = 20dm2
(28)-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét vng 100 lần so với đề-xi-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta chia số đo xăng-ti-mét vng cho 100 (xóa số bên phải số đo có đơn vị xăng-ti-mét vuông)
-GV yêu cầu HS tự làm phần lại
Bài 5
-GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống
-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
Ta có 100cm2 = 1dm2
Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2
-HS nghe giảng
-HS tính:
Diện tích hình vng là: x = (dm2)
Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)
1dm2 = 100cm2
Điền Đ vào a S vào b, c, d -HS
KHOA HỌC
MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? I Mục tiêu
-Hiểu hình thành mây
-Giải thiách tượng nước mưa từ đâu
-Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước xung quanh II Chuẩn bị
Các hình minh họa sgk trang 46, 47
Chuẩn bị giấy ghi sẵn tên: mây trắng, nước, nước, nươc III Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Hãy nêu lại thể nước
Yêu cầu vẽ sơ đồ chuyển đổi nước Nhận xét ghi điểm
2 Bài a Giới thiệu:
Hỏi: Khi trời giông em thấy tượng gì?
Vậy mây mưa hình thành từ đâu? Các em học Mây mưa hình thành nào? Mưa từ đâu ra?
b.Các hoạt động Hoạt động : Sự hình thành mây
Quan sát hình vẽ, đọc mục 1,2,3 sau trình bày hình thành mây theo hóm tổ Chú ý: GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn
Trả lời: trời giông em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa
Nhắc tựa
- HS quan sát hình vẽ, đọc mục 1,2,3 Tiến hành thảo luận
Đai diện nhóm nêu
(29)Nhận xét
Kết luận: mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh Hoạt động 2:
Mưa từ đâu ra?
Yêu cầu quan sát hình Trình bày sựï hình thành mưa Nhận xét cho điểm học sinh nói tốt
Kết luận: H iện tượng nước biển đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng Lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên
Yêu cầu học sinh đọc lại điều cần biêt sgk Hoạt động 3:
Trị chơi “Tơi ai”
Giới thiệu trò chơi cách chơi
Nhận tên ghi phiếu em nói nơi ở, chuyển thể tác dụng nước ghi thể phiếu
Ví dụ: Tôi nước, ao, hồ, đầm sông, sơng suối gặp nóng tơi bóc lên thành nước…
Tổ chức em lên nhận tiếp nêu theo phiếu nhận
Nhận xét ghi điểm em nói Củng cố dặn dị
Nêu lại hình thành mây
Qua học em biết mây? Thế mưa? Để giải thích tượng mây mưa thiên nhiên
Về nhà học chuẩn bị Sơ đồ vịng tuần hồn nước thiên nhiên
Nhận xét chung tiết học
ngưng tụ thành giọt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây Lắng nghe
- HS quan sát hình Trình bày sựï hình thành mưa
- Chơi trị chơi
Cá nhân quan sát nêu
Đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành hạt nước lớn Trĩu nặng rơi xuống thành mưa
Theo dõi đại diện lớp em lên bảng thực trò chơi
Cá nhân nêu
ATGT
LỰA CHỌN CON ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I/ Mục tiêu
1 Kiến thức:
Học sinh biết so sánh điều kiện đường an toàn khơng an tồn Kĩ năng:
Lựa chọn đường an toàn để đến trường 3.Thái độ
Có ý thức đường an tồn dù phải vòng đường xa II/ Nội dung
Những điều kiện đặc điểm đường an toàn: - Mặt đường phẳng, trải nhựa bê tơng
- Đường thẳng khúc khuỷ, khơng bị che khuất tầm nhìn -Đường chiều
(30)- Có ngõ hẹp cách ngang đường
- Đường khơng dốc, trơn, khơng có bờ vực, bờ sông III/ Chuẩn bị
Một hộp phiếu có ghi nội dung thảo luận Bảng kẻ sẵn hai cột để hoạt động IV/ Các hoạt động dạy học
gv Hs
A Kiểm tra
Hãy nêu điều kiện để xe đạp an toàn Hãy nói cách xe đạp từ nhà em đến trường
Nhận xét đánh giá B Bài
1 Giới thiệu:
Khi giao thơng lai, có nhiều đường để đi, đường cho an tồn cách lựa chọn tiết học hơm học cách Lựa chọn đường an toàn Hướng dẫn nội dung
Hoạt động 1:Ơân lại kiến thức cũ.
Giới thiệu có phiếu nhỏ, bên ngồi có ghi kí hiệu phiếu A, phiếu B Yêu cầu đại diện nhóm lên bóc thăm phiếu
Thảo luận trả lời câu hỏi ghi phiếu
Phiếu A: Em muốn đường xe đạp, để an toàn em phải có điều kiện nào?
Phiếu B: Khi xe đạp đường, em cần thực tốt điều kiện để đảm bảo an tồn?
Theo dõi nhân xét kết luận
Nêu lại quy định xe đạp đường học
Giáo dục ý thức xe đạp không đùa dỡn, không chở người cần luật
Hoạt động 2: Tìm hiểu đường an toàn.
Treo bảng ghi câu hỏi sau:
Theo em đường hay đoạn đường có điều kiện an toàn, khơng an tồn cho người xe đạp?
Yêu cầu thảo luận nhóm tổ, ghi kết vào phiếu theo hai cột an toàn khơng an tồn
Hết giời thảo luận u cầu tổ thi ghi kết lên bảng
Theo dõi, nhận xét bổ sung thêm Kết luận đường an toàn:
Cá nhân nêu
Điều kiện để xe đạp an toàn là: chân phải chống đất ngừng xe lại, xe phải bảo đảm an toàn kĩ thuật, đường cần phù hợp…
Cá nhân nêu đường từ nhà đến trường
Nhắc tựa
Đai diện hai nhóm lên bóc thăm, thảo luận để trả lời Đai diện nhóm nêu
- Cần có tiêu chuẩn xe, độ cao thể, đường để hiểu biết luật đường
- Khi đường em cần luật, Nhìn trước nhìn sau qua đường
Đọc đề, nêu yêu cầu
Thảo luận nhóm cặp ghi kết vào phiếu Đại diện nhóm lên ghi lại kết
Điều kiện đường an toàn
Điều kiện đường an tồn
- Đưịng thẳng, rộng, khơng bị che khuất - Đưịng có ngõ hẻm băng qua, đường nhụa hay đổi bê tông, không trơn, dốc
- Đoạn đương hay đường cong, nhiều khúc khuỷ, trơn dốc
- Đường bị che khuất tầm nhìn
(31)- Đưịng khúc khuỷ, khơng bị che khuất tầm nhì
- Có ngõ hẻn cắt ngang đường - Đường khơng dốc , không trơn, không cạnh bờ sông hay bờ suối, bờ vực
- Đường có xe vừa phải
- Khơng qua chợ, nơi có nhiều người qua lại
3 Củng cố dặn dò
Yêu cầu nêu cách chọn đường an toàn
Khi giao thông ta nên chọn đường an tồn để đi, đường an tồn khơng xảy tia nạn
Về nhà xem lại đường thường có đoạn an đoạn khơng an tồn, để tiết sau ta học tiếp
Nhận xét chung tiết học
- Đường có xe qua lại
những nơi có nhiều người qua lại
Cá nhân nêu
Thứ sáu 17/11/06
THỂ DỤC
ÔN ĐỘNG TÁC BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I Mục tiêu :
-Kiểm tra động tác : vươn thở, tay, chân, lưng – bụng toàn thân Yêu cầu thực kĩ thuật động tác vá thứ tự
-Trò chơi: “Kết bạn” Yêu cầu HS chơi nhiệt tình chủ động II Chuẩn bị
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện
Phương tiện :Chuẩn bị còi, đánh dấu – điểm theo hàng ngang, điểm cách 1- 1,5m phấn sơn trắng sân tập
-Học sinh chuẩn bị bàn ghế cho GV ngồi kiểm tra III Hoạt động dạy học
NỘI DUNG ĐỘI HÌNH TẬP LUYỆN
1 Phần mở đầu.3’
Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số
Phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu cách thức tiến hành kiểm tra
Khởi động :
+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Giậm chân theo nhịp chỗ hát vỗ tay +Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh” 5’
2 Phần bản:20’
a) Kiểm tra thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục phát triển chung
+Lần 1: GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp
Cán điều khiển lớp : báo cáo sĩ số, chuyển đội hình…
Khởi động :
+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Giậm chân theo nhịp chỗ hát vỗ tay +Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”
(32)nào có nhiều HS tập sai
+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)
* Kiểm tra động tác thể dục phát triển chung
+Nội dung kiểm tra : Mỗi HS thực động tác theo thứ tự
+Tổ chức phương pháp kiểm tra: Kiểm tra theo nhiều đợt, đợt từ đến em điều khiển cán Mỗi HS tham gia kiểm tra lần, trường hợp em chưa hồn thành kiểm tra lại lần
+Cách đánh giá: Đánh giá dựa mức độ thực kỹ thuật động tác thành tích đạt HS theo mức sau
Hoàn thành tốt:Thực động tác
Hoàn thành : Thực động tác, kĩ thuật sai nhiều
Chưa hoàn thành: Thực sai – động tác
b) Trò chơi : “Kết bạn”
Tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi
Giải thích cách chơi phổ biến luật chơi Yêu cầu chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi
-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui HS phạm luật chơi
Quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, chủ động
3 Phần kết thúc.5’
Nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra tuyên dương HS hồn thành tốt
Dặn dị nhà tập lại, em
Thực theo nhịp hô cán lớp
Một lần em lên tập theo tên gọi cô
Tập hợp đội hình vịng trịn Theo dõi cách chơi
Thực chơi thử
Tham gia chơi chủ động sơi nỗi
Nghỉ chỗ Theo dõi
TỐN MÉT VUÔNG I.Mục tiêu:
Giúp HS:
-Biết 1m2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1m.
-Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vng
-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông, mét vuông để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy học:
-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích là
1dm2.
III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(33)-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :
a.Giới thiệu bài:
-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng b.Giới thiệu mét vuông :
* Giới thiệu mét vuông (m2)
-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2
và chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.
-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vng bảng
+Hình vng lớn có cạnh dài ? +Hình vng nhỏ có độ dài ?
+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?
+Mỗi hình vng nhỏ có diện tích ?
+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?
+Vậy diện tích hình vng lớn ?
-GV nêu: Vậy hình vng cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vng nhỏ có cạnh dài dm
-Ngoài đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta
cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)
-Mét vng viết tắt m2.
-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét vuông ?
-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2
-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét
vuông ?
-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét
vuông ?
-GV viết lên bảng:
1m2 = 10 000cm2
-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông c.Luyện tập, thực hành :
Bài 1
-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số phía trên, bên
phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm
-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết
-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa
-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe
-HS quan sát hình
+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) +Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần
+Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dm2.
+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.
-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.
-HS nêu: 1dm2 =100cm2
-HS nêu: 1m2 =10 000cm2
-HS nêu: 1m2 =100dm2
1m2 = 10 000cm2
-HS nghe GV nêu yêu cầu tập
-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
(34)viết
Bài 2
-GV yêu cầu HS tự làm
-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải
+Vì em điền được: 400dm2 =4m2
-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vuông ta chia số đo đề-xi-mét vuông cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)
+Vì em điền được: 1220m2 = 211000dm2
-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-met vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)
+GV hỏi tiếp: Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2
+GV nêu lại cách đổi: Vì mét vuông gấp 10000 lần so với xăng-ti-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta lấy số đo mét vuông nhân với 10000 (viết thêm bốn số vào bên phải số đo có đơn vị mét vuông)
+GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2
Bài 3
-GV yêu cầu HS đọc đề
-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải tốn, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:
+Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng ?
+Vậy diện tích phịng diện tích viên gạch ?
+Mỗi viên gạch có diện tích ?
+Vậy diện tích phịng mét vng ?
-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV nhận xét cho điểm HS
Bài 4
-GV vẽ hình tốn lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình
-GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình
-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT +HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = 4
Vậy 400dm2 = 4m2
-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi
+HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2,
mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 210m2 = 211000dm2
-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi
+HS nêu: Vì 1m2 = 10 000cm2
Mà 15 x 10 000 = 150 000 Vậy 15m2 = 150 000cm2
+HS nghe GV hướng dẫn cách đổi
+HS nêu: Vì 10dm2 = 000cm2,
1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 ,
Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2
-HS đọc
+Dùng hết 200 viên gạch +Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2
+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 ,
180 000cm2 = 18m2.
(35)đã cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ
-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ
-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
-HS suy nghĩ thống có hai cách chia
-HS TẬP LÀM VĂN
MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I
Mục tiêu
- Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện - Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp - Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay
II Chuẩn bị
Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh
1 Kiểm tra
Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống
-Gọi HS nhận xét trao đổi Bài
a Giới thiệu:
Bài học hôn giúp em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp
b Hướng dẫn tìm hiểu nội dung Bài1: Yêu cầu dọc
Treo tranh minh hoạ hỏi: Em biết qua tranh này?
Yêu cầu đọc lại cốt truyện
-Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu
Bài 2: Yêu cầu nêu cá nhân
Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện
Bài 3:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm
-Treo bảng phụ ghi cách mở
-Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời
-Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào
2 cặp HS lên bảng trình bày
-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu
Nhắc tựa
Cá nhân đọc
-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú
+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy Cá nhân đọc đề
1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi
(36)chuyện định kể -Hỏi:
+Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?
Ghi nhanh ý học sinh nêu Yêu cầu đọc lại ghi nhớ
c Hướng dẫn tập
Bài 1: Yêu cầu thảo luận nhóm nêu Yêu cầu cá nhân đọc to cách mở Kiển tra nhóm thảo luận
Hỏi:
Đó cách mở nào? Vì em biết?
Theo dõi nhận xét Kết luận lời giải
+Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)
+Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) -Gọi HS đọc lại cách mở
Bài 2: Yêu cầu cá nhân đọc thầm nêu -Gọi HS đọc yêu cầu chuyện Hai bàn tay Hỏi:
Câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?
-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh
Bài 3: Làm vào phiếu -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi:
Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?
-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe
Theo dõi nhận xét Củng cố dặn dò
Nêu lại ghi nhớ cách mở truyện Qua em cần nắm cách mở để làm văn hay
Về nhà tập mở theo trực tiếp dán tiếp Chuẩn bị Kết văn kể chuyện Nhận xét chung tiết học
+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện
+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi Thảo luận nhóm mõi nhóm nỗi mở +Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông
+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện
-Lắng nghe Cá nhân đọc lại
Cá nhân đọc thầm, em đọc to
Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhay việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê
Đọc đề, nêu yêu cầu
-Có thể mở gián tiếp cho truyện lới người kể chuyện Bác Lê
Thảo luận làm vào phiếu Cá nhân nêu
ĐỊA LÍ ƠN TẬP
I.MỤC TIÊU
Giúp hs:
* Nêu cách hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất nười dân Hoàng Liên Sơn,Trung du Bắc Bộ Tây nguyên
(37)II.CHUẨN BỊ
- Bản đồ dịa lí tự nhiên việt nam
- Giấy to, bảng phụ, sơ đồ, phiếu cho hs
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
GIÁO VIÊN HỌC SINH
1.Kiểm tra
* Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành du lịch nghỉ mát?
* Kể tên số địa danh tiếng ĐL? * Khí hậu mát mẻ giúp ĐL mạnh trồng?
2.Bài a.Giới thiệu:
Chúng ta tìm hiểu thiên nhiên hoạt động sản xuất người miền núi trung du Hôm ôn tập lại
b.Các hoạt động Hoạt động
Hỏi: * tìm hiểu miền núi, trung du, học vùng nào?
* Gv treo đồ địa lí tự nhiên VN yêu cầu hs lên đồ
* Phát phiếu cho hs điền tên dãy HLSơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nuyên tây nguyên ĐL vào lượt đồ trống
Kiểm tra1 số nhóm, tuyên dương1 số tốt Hoạt động
Yêu cầu điền thông tin vào bảng Cá nhân trả lời
* Dãy HLSơn( đỉnh phan-xi-păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên, Đà Lạt
* hs lên bảng dãy HL Sơn đỉnh Phan-xi-păng
2 hs bảng đồ cao nguyên Tây Nguyên Đà Lạt
* Quan sát, nhận xét bổ sung cho bạn Nhóm bàn nhận phiếu, thảo luận ghi vào lược đồ
Học sinh quan sát
Yêu cầu nhóm hs trả lời:
- Chuyển ý: từ đặc điểm khác thiên nhiên dẫn đến khác người hoạt động sản xuất Chúng ta tiếp tục tìm hiểu
- Lần lượt hs lên bảng, người nêu đặc
- HS trả lời
- HS nhắc tựa
- HS trả lời - HS quan sát
- Cá nhân trả lời
- hs lên bảng dãy HL Sơn đỉnh Phan-xi-păng
- hs bảng đồ cao nguyên Tây Nguyên Đà Lạt
- HS quan sát, nhận xét
- Nhóm bàn nhận phiếu, thảo luận
- Nhóm hs trả lời:
- hs lên bảng, người nêu đặc điểm địa hình
Đặc điểm thiên
nhiên Hồng Liên Sơn Tây Ngun Địa hình Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn núi
rất dốc, thung lũng thường hẹp sâu Vùng đất cao rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác Khí hậu Ơû nơi cao thường lạnh quanh năm,
(38)điểm địa hình vùng vào vùng - Đặc điểm khí hậu, vào lược đồ Hoạt động
- Phát giấy kẻ sẳn khung cho nhóm u cầu thảo luận hồn thành bảng kiến thức gợi ý
- Yêu cầu hs trình bày kết + Nhóm 1: địa hình, khí hậu + Nhóm 2: dân tộc, trang phục + Nhóm 3: lễ hội
+ Nhóm 4: hoạt động sản xuất
- Giáo viên chốt chuyển ý: hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên, người với cách sinh hoạt hoạt động sản xuất Ta hệ thống lại đặc điểm vùngtrung du Bắc Bộ
Hoạt đông
- Yêu cầu trả lời câu hỏi: trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa thể nào?
* Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ? * Những biện pháp để bảo vệ rừng?
- Yêu cầu hs trình bày kết
- Chốt: rừng trung du Bắc Bộ rừng nước cần phải dược bảo vệ, không khai thác bừa bãi, tích cực trồng rừng
3.Củng cố dặn dò
- Yêu cầu lập bảng kiến thức theo gợi ý tập sgk
- Nhắc hs chuẩn bị sau
- Giáo viên nhận xét kết thúc học
ở vùng
- HS nhận giấy, thảo luận
- Đại diện trình bày
- Theo dõi
- HS trả lời
- HS trình bày kết
- HS lập bảng - HS nghe KĨ THUẬT
KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT I) Mục tiêu
- Biết gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau - Yêu thích sản phẩm làm
II) Chuẩn bị
- Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mẫu khâu đột, số mẫu khâu viền - Vật liêu: Kim, chỉ, vải
- Quy trình khâu III) Hoạt động dạy học
GIÁO VIÊN HỌC SINH
1) Kiểm tra Sự chuẩn bị
Nêu lại cách khâu đột mau, đột thưa 2) Bài mới.
a) Giới thiệu.
Aùp dụng cách khâu học để viền mép vải qua tiết
b) Các hoạt động. Hoạt động
Quan sát nhận xét vật mẫu
Trình bày dụng cụ Cá nhân nêu
Nhắc tựa
(39)Yêu cầu nhóm quan sát
Hãy nhận xét đường gấp mép vải đường khâu viền bên vạch mẫu
Vừa yêu cầu vừa gợi ý quan sát vật mẫu Theo dõi nhận xét
Mép vải gấp hai lần (sản phẩm lai quần, lai aó )
Đường gấp mặt trái
Khâu mũi đột thưa đột mau Đường khâu thực mặt phải mép vả.i
Hoạt động Thao tác kĩ thuật
Để khâu có nét sắc thẳng trước hết ta cần làm gì?
Yêu cầu
Hãy nêu cách vạch dấu?
Theo dõi, kết luận, vừa nêu vừa làm trải vải bàn vuốt thẳng vải mặt trái
Kẻ đường cách cm, đường cách đường cm
Gấp mép vải lần theo vạch dấu 1, mép vải lần theo vạch dấu 2, sau lần gấp cần miết thẳng vải
Yêu cầu
Để giữ vải chặt trước khâu ta cần làm gì?
Yêu cầu
Theo dõi nhận xét
Lưu ý: Khi khâu lượt cần giữ mép vải chặt theo vạch dấu gấp cách 15 mm
Tiến hành khâu viền mép vải Yêu cầu
Khâu viền mũi khâu gì? Khâu mặt mép vải?
Trước khâu cần làm việc gì? Tiền hành làm mẫu
Yêu cầu
Khi đến cuối mép vải, để kết thúc mũi khâu ta cần làm gì?
Cuối rút múi khâu lượt Hãy nêu quy trình khâu có bước?
Khi tiến hành khâu ý thao tác kĩ thuật nào?
3/ Cũng cố dặn dò
Hãy nêu lại quy trình,kĩ thuật viền mép vải khâu đột
Qua cách khâu viền mép vải, ta thấy có nhiều ứng dụng khâu thêu, để phục vụ bả thân
Nhận xét chung tiết học
Đại diện nhóm nêu, bổ sung nhóm bạn
Vạch dấu vải Quan sát hình
Cá nhân trả lời, nhận xét bổ sung ý bạn
Nêu lại cách vạch dấu
Khâu lượt mép vải, em nêu cách khâu em làm mẫu
Quan sát hình Khâu đột Mặt phải
Vạch dấu mặt phải vải 17 mm cách mép gấp
Theo dõi Làm lại
Gút tránh sổ múi mặt sau Nêu ghi nhớ ý
(40)