Trong quá trình viết văn nghị luận, chúng ta thường mắc nhiều lỗi về cách nêu luận điểm, luận cứ và luận chứng.. Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm:.[r]
(1)Ngày soạn:26- 11-2009 Làm văn : Tiết:48
I MỤCTIÊU
Về kiến thức: Giúp học sinh :
- Liệt kê lỗi thường gặp lập luận
Về kĩ năng: - Phát hiện, phân tích sửa chữa lỗi lập luận. Về thái độ: - Cĩ ý thức thận trọng để tránh lỗi lập luận.
1.Chuẩn bị giáo vieân:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận 2 Chuẩn bị học sinh :
+ Chuẩn bị SGK, ghi đầy đủ
+ ChuÈn bÞ phiÕu trả lời câu hỏi theo mẫu III HOT NG DY HỌC
Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. 2 Kiểm tra cũ : (5 phút)
3 Giảng mới:
- Giới thiệu : (2 phút)
Trong trình viết văn nghị luận, thường mắc nhiều lỗi cách nêu luận điểm, luận luận chứng Bài học hôm vào tìm hiểu lỗi thường gặp để tìm cách phân tích sửa chữa viết văn nghị luận
- Tiến trình dạy:
THỜI
GIAN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNGCỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC
10’
10’
Hoạt động 1:
Giaó viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm
Bài tập 1: Tìm hiểu đoạn văn sgk cho biết việc nêu luận điểm mắc lỗi gì?
- Gi viên cho học sinh thảo luận theo nhóm sau nhận xét
+Nhóm 1: đoạn văn a +Nhóm 2: đoạn văn b +Nhóm 3: đoạn văn c
Hoạt động 1:
- Học sinh thảo luận trả lời:
+ Luận điểm nêu không rõ, trùng lặp ý: “cảnh vật thơ “Thu điếu”của Nguyễn Khuyến thật vắng vẻ, “ngưng đọng, im lìm”,“cảnh sắc im ắng” + Luận điểm “Người làm trai thời xưa…để mở mày, mở mặt với thiên hạ” dài dịng, khơng nêu trọng tâm luận điểm (ý nghĩa nợ công danh theo quan niệm Phạm Ngũ Lão gì)
+ Giữa luận điểm“Văn học dân gian đời từ…phát triển”, với
I Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm:
1 Bài tập 1:
Lỗi nêu luận điểm :
a) Đoạn văn a : Việc nêu luận điểm cha logic, phù hợp với luận : luận điểm nêu cảnh vật thơ Thu điếu Nguyễn Khuyến thật vắng vẻ không logic với luận nêu : ngâ tróc quanh co, sãng níc gỵn tý
b) Đoạn văn b : luận điểm nêu dài dịng, rờm rà, khơng rõ ràng : Luận điểm “Ngời làm trai thời xa để mở mày, mở mặt với thiên hạ” dài dịng, khơng nêu đợc trọng tâm luận điểm
c) Đoạn văn c : Luận điểm không rõ ràng, cha logic với luận nêu : luận điểm: “VHDG đời từ phát triển” với luận “Nhắc đến sống” rời rạc khơng có thống nội dung liền mạch liên kết đoạn văn Hành văn cha mạch lạc, thống
2 Bài tập 2:
CHỮA LỖI LẬP
(2)10’
7’
Hoạt động 2:
Bài tập 2:
Giaó viên hướng dẫn học sinh chữa lại đoạn văn cho
- Giaó viên yêu cầu học sinh chữa lại đoạn văn cho đoạn nêu rõ luận điểm
- Sau học sinh đưa cách chữa đoạn văn mình, gi viên yêu cầu học sinh khác nhận xét, sau giaó viên kết luận
Hoạt động :
Gi viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu lỗi liên quan đến việc nêu luận
- Giaó viên yêu cầu HS lỗi nêu luận ví dụ sửa lại cho
- Giaó viên cho học sinh thảo luận theo nhóm trả lời thành viên tổ khác tham gia nhận xét sửa chửa bổ sung
luận tiếp theo“Nhắc đến nĩ…cuộc sống” rời rạc khơng cĩ liên kết nội dung Hoạt động 2:
- Học sinh thực tập theo yêu cầu - Đoạn văn a: nên thay từ “vắng vẻ” tính từ khác để phù hợp với luận - Đoạn văn b: thay luận điểm“Người làm trai thời xưa ln mang theo bên nợ công danh” - Đoạn văn c: Luận điểm cần sửa lại “Văn học dân gian kho tàng kinh nghiệm cha ông đúc kết từ xưa”
Hoạt động 3:
Học sinh trao đổi, thảo luận trả lời
- Cần nêu rõ tương đồng hình tượng thiên nhiên cảm xúc nhà thơ-tâm trạng riêng Huy Cận, hàm chứa tâm trạng tơi thơ Mới - Sửa lại luận cứ: “Nắng …sâu chót vót” - Luận thiếu xác: “Đất nước…hồn tồn” (sửa lỗi)
- Thiếu toàn diện: nêu dẫn chứng Hai Bà Trưng không phù hợp với luận điểm “trong lịch sử…cũng có” (Bổ sung luận cứ) - Sắp xếp luận theo trình tự hợp lý
- Luận không phù hợp với luận điểm “Ải
- Đoạn văn a: (Giaó viên đọc đoạn văn mẫu sửa)
- Đoạn văn b: (Giaó viên đọc đoạn văn mẫu sửa)
- Đoạn văn c: (Giaó viên đọc đoạn văn mẫu sửa)
* HS đọc ghi nhớ lỗi nêu luận điểm
II Lỗi liên quan đến việc nêu luận cứ:
Bài tập 1:
- Lỗi nêu luận cứ: dẫn thơ sai, luận đưa chưa xác, mơ hồ
(Gi viên cho học sinh tham khảo đoạn văn sửa đúng)
Bài tập 2:
- Lỗi nêu luận cứ: luận đưa thiếu xác, thiếu tồn diện
3 Bài tập 3:
- Lỗi luận cứ: lộn xộn, khơng theo trình tự logic
- Luận không phù hợp với luận điểm
(3)Hoạt động :
- Giaó viên hướng dẫn học sinh tìm lỗi liên quan đến việc vận dụng cách thức lập luận
- Gi viên u cầu học sinh phân tích lỗi cách thức lập luận sửa chữa lại cho
- Gi viên u cầu học sinh phân tích lỗi sửa chữa đoạn Sau Gv nhận xét - Gi viên u cầu học sinh tìm lỗi đoạn chữa lại cho
Giaó viên nhận xét câu trả lời điều chỉnh học sinh
Rút kết luận lỗi nên tránh viết văn nghị luận?
Chi Lăng… Bạch Đằng” địa danh “tên tuổi
Hoạt động :
* Học sinh thảo luận theo nhóm
- Bổ sung luận - Sắp xếp lại luận cho phù hợp
- Các luận nói đói nhân vật gắn với đói luận điểm nêu lại “Nam Cao viết nông thôn” Sửa lại: “NamCao viết nhiều miếng ăn và cái đói”
- Luận điểm khơng rõ ràng: phần gợi mở, dẫn dắt không giúp cho việc nêu bật luận đểm
- Luận khơng phù hợp với phạm vi đề tài nêu câu trước “tinh tế…Đỗ Phủ (Thu hứng)”
- Học sinh suy nghĩ trả lời
III LỖI VỀ CÁCH THỨC LẬP LUẬN:
Bài tập 1:
- Lỗi cách thức lập luận: trình bày luận thiếu lơgic, lộn xộn Hệ thống luận không đủ làm sáng tỏ cho luận điểm
Bài tập 2:
- Lỗi cách thức lập luận: Luận điểm khơng rõ ràng - Luận thiếu tồn diện (chỉ tập trung vào “cái đói” tác phẩm viết đề tài nông thôn nông dân Nam Cao)
Bài tập 3:
- Luận điểm không rõ ràng, luận không phù hợp với phạm vi đề tài
(Giaó viên cho học sinh tham khảo đoạn văn)
* Học sinh đọc ghi nhớ lỗi liên quan đến cách thức lập luận
IV Tổng kết: (ghi nhớ)/sgk
4
Cuûng cố :
- Gi viên u cầu học sinh nhà xem lại lỗi viết số làm tập sách tập ngữ văn 12
- Giaó viên kiểm tra tập số học sinh trả cũ lớp - Ra tập nhà:
- Chuẩn bị “Ai đặt tên cho dịng sơng” (Hồng Phủ Ngọc Tường) IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(4)