3. Baøi môùi : - Giôùi thieäu baøi : “Taïi sao caàn phoái hôïp ñaïm … vaø ñaïm thöïc vaät” HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HOÏC SINH Hoaït ñoäng 1 : Troø chôi thi keå teân[r]
(1)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
Tuần : 1
I Mục tiêu :
- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống
- Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà người cần sống
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 4,5/SGK
- Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm)
- Bộ phiếu dùng cho trị chơi ”Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (đủ dùng theo nhóm)
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Kiểm tra đồ dùng học tập hs. 3 Bài : - Giới thiệu : “Môn lịch sử địa lý”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Động não.
Mục tiêu : Học sinh liệt kê tất gì em cần có sống Cách tiến hành :
Bước :
- GV hỏi : Kể thứ em cần dùng ngày để trì sống
- GV ghi ý kiến lên bảng Bước :
- GV nhận xét chung ý kiến em nêu
Kết luận : Những điều kiện … :
+ Điều kiện vật chất : thức ăn, … lại + Điều kiện tinh thần, văn hóa, … giải trí
(2)Hoạt động : Làm việc với phiếu học tập SGK Mục tiêu : Học sinh phân biệt được
những yếu tố mà người … cần Cách tiến hành :
Bước :
- GV phát phiếu học tập, hd hs làm việc với phiếu học tập theo nhóm
Bước :
- GV sửa tập lớp - GV chốt ý
Bước :
- GV yêu cầu HS mở SGK thảo luận : + Như sinh vật … sống mình? + Hơn hẳn sinh vật … gì? Kết luận :
- Con người, động vật … sống - Hơn sinh vật khác … xã hội
- Các nhóm làm phiếu học tập (theo nhóm 4)
- Đại diện nhóm trình bày
- Thảo luận lớp - hs xem SGK - hs trả lời
Hoạt động : Trị chơi hành trình đến hành tinh khác. Mục tiêu : Củng cố kiến thức đã
học điều kiện cần … người Cách tiến hành :
Bước :
- GV phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu nội dung … sống Bước :
- GV hướng dẫn cách chơi chơi Bước :
- GV gọi nhóm trình bày
-Chơi theo nhóm
- Các em thảo luận nhóm … thứ cần thiết - Cách nhóm bàn bạc chọn 10 thứ cần phải mang theo … hành tinh khác -Đại diện nhóm trình bày giải thích phải lựa chọn
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : Làm tập tập
(3)(4)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI
Tuần : 2
I Mục tiêu :
- Kể ngày tể người lấy vào thải trình sống - Nêu trình trao đổi chất
- Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 6,7/SGK
- Giấy khổ A4 A0 tập; bút vẽ III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Như sinh vật khác, người cần để sống?
- Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần gì?
3 Bài : - Giới thiệu : “Trao đổi chất người”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu trao đổi chất người
Mục tiêu : Kể ngày cơ thể người lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất?
Cách tiến hành : Bước :
- Kể tên vẽ hình 1/SGK
- Phát thứ đóng vai trị quan trọng … (ánh sáng, nước, thức ăn) - Phát thêm yếu tố cần cho sống người … khơng khí - Cuối tìm xem thể người lấy … trình sống Bước :
- hs quan sát thảo luận theo cặp
(5)theo hướng dẫn Bước :
- Gọi số hs lên trình bày kết làm việc nhóm
Bước :
-Trao đổi chất gì?
- Nêu vai trị … thực vật động vật * GV chốt ý, đưa kết luận
-Đại diện nhóm lên trình bày
- hs đọc đoạn đầu mục Bạn cần biết TLCH
Hoạt động : Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Mục tiêu : Học sinh biết trình bày một
cách sáng tạo … môi trường Cách tiến hành :
Bước
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với … tượng - Giúp HS hiểu sơ đồ trao đổi chất hình 2SGK/7 gợi ý
Bước :
- Yêu cầu số hs lên trình bày ý tưởng
- GV hs nhận xét
- Làm việc cá nhaân
- hs vẽ sơ đồ giấy khổ A4
- hs trình bày sản phẩm - hs khác nghe nhận xét
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : Làm tập tập
(6)(7)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)
Tuần : 3
I Mục tiêu :
- Kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực q trình
- Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể
- Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 8,9/SGK
- Phiếu học tập (đủ dùng cho cá nhân nhóm)
- Bộ đồ chơi “ Ghép chữ vào chỗ sơ đồ” ( đủ dùng cho nhóm) III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Gọi 1hs trả lời câu hỏi : Quá trình trao đổi chất gì?
- Gọi hs vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường Giải thích sơ đồ
3 Bài : - Giới thiệu : “Môn lịch sử địa lý”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất
ở người Mục tiêu : Kể tên biểu hiện
bên ngồi q trình trao đổi chất quan
Cách tiến hành : Bước 1:
- Thảo luận: Trong số quan có hình trang SGK, quan trực tiếp thực q trình trao đổi chất thể với mơi trương bên ngồi?
- hs quan sát tranh trang SGK
(8)Bước :
- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm Bước :
- GV ghi tóm tắt hs trình bày lên bảng - GV giảng vai trị quan tuần hồn việc thực … thể Kết luận : Những biểu bên trình trao đổi chất … trình :
+ Trao đổi khí : Do quan hô hấp … + Trao đổi thức ăn : Do quan tiêu hóa thực :lấy nước … bã (phân) + Bài tiết : Do quan tiết nước tiểu … + Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng thải ngồi
- hs thảo luận nhóm đôi
-Đại diện cặp trình bày kết thảo luận trước lớp
Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người
Mục tiêu : Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết … với mơi trường Cách tiến hành :
- Trò chơi ghép chữ vào … sơ đồ Bước :
- Phát cho nhóm đồ chơi gồm : sơ đồ hình SGK/9 phiếu rời có ghi từ cịn thiếu
- GV hướng dẫn cách chơi Bước :
- GV đánh dấu theo thứ tự xem nhóm xong trước
Bước :
- Gọi đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan … môi trường Kết luận : Gọi HS đọc SGK/9 (mục bạn cần biết)
- Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào … phù hợp Nhóm gắn nhanh đẹp thắng - Các nhóm treo sản phẩm nhóm - Các nhóm cử đại diện làm giám khảo - Đại diện nhóm lên trình bày
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : Làm tập tập
(9)III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN - VAI TRỊ
CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
Tuaàn : 4
I Mục tiêu :
- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn
- Nói tên vai trò thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 10,11/SGK - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Hàng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường và thải mơi trường gì?
- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thực hiện?
3 Bài : - Giới thiệu : “Các chất dinh dưỡng … chất bột đường” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tập phân lọai thức ăn.
Mục tiêu : Học sinh biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật
Cách tiến hành : Bước :
- Yêu cầu nhóm hs mở SGK trả lời câu hỏi SGK/10
- hs nói với tên thức ăn, đồ uống … em thường dùng ngày
(10)- GV gợi ý để hs đọc mục Bạn cần biết SGK
Bước :
- GV chốt ý đưa kết luaän (SGK/10)
- Cả lớp thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày Hoạt động : Tìm hiểu vai trò chất bột đường.
Mục tiêu : Nói tên vai trị những thức ăn chứa nhiều chất bột đường
Cách tiến hành : Bước :
- Làm việc với SGK theo cặp Bước :
- GV nêu câu hỏi :
+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình 11 SGK
+ Kể tên chất bột đường mà em thích ăn
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- GV nhận xét bổ sung câu trả lời chưa hoàn chỉnh
* GV chốt ý, đưa kết luận (SGK/11)
- hs nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường có hình 11SGK, tìm hiểu mục Bạn cần biết - Cả lớp thảo luận
- hs trả lời câu hỏi
Hoạt động : Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Mục tiêu : Nhận thức ăn chứa
nhiều chất bột đường có … thực vật Cách tiến hành :
Bước :
- GV phát phiếu học tập Bước :
- Sửa tập lớp
- GV hs nhận xét, bổ sung
-Mỗi hs làm phiếu học tập -Một số hs trình bày trước lớp -1 em trả lời
4 Củng cố, dặn dò :
(11)(12)Ngaøy : / /
KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
Tuần : 5
I Mục tiêu :
- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm số thức ăn chứa nhiều chất béo
- Nêu vai trò chất béo chất đạm thể
- Xác định nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm thức ăn chứa chất béo
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 12,13/SGK - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Nêu vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường?
- Những thức ăn có nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?
3 Bài : - Giới thiệu : “Vai trò chất đạm chất béo” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo.
Mục tiêu : Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất đạm Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất béo Cách tiến hành :
Bước1 :
- GV yêu cầu hs xem mục Bạn cần biết Bước :
- GV nêu câu hỏi :
+ Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình trang 12 SGK
+ Kể tên thức ăn chứa chất đạm mà
- hs nói với tên chất đạm chất béo có hình 12,13 SGK tìm hiểu vai trị
(13)các em ăn hàng ngày thích ăn + Tại ngày cần ăn nhiều thức ăn chứa nhiều chất đạm? + Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình trang 13 SGK
+ Kể tên thức ăn chứa chất béo mà em ăn hàng ngày thích ăn + Nêu vai trị nhóm thức ăn nhiều chất béo
- GV nhận xét, bổ xung câu TL hs chưa hồn chỉnh
- GV chốt ý, rút kết luận
- hs khác nhận xét, boå xung
Hoạt động : Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo. Mục tiêu : Phân loại thức ăn chứa
nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
Cách tiến hành : Bước1 :
- GV phát phiếu học tập, HS làm việc cá nhân
Bước :
- GV sửa tập lớp - GV nhận xét chốt ý
Kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
- hs làm phiếu học tập
- hs trình bày làm, hs khác nhận xét bổ xung
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : Làm tập tập
(14)(15)Ngaøy : / /
KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ
Tuần : 6
I Mục tiêu :
- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, khóang chất chất xơ - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất
xơ
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 14,15/SGK
- Giấy khổ to bảng phụ; bút viết phấn đủ dùng cho nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm Nêu vai trò của chất đạm thể
- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất béo Nêu vai trò chất béo thể
3 Bài : - Giới thiệu : “Vai trò Vitamin, chất khoáng, chất xơ” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ. Mục tiêu : Kể tên số thức ăn chứa
nhiều vi-ta-min chất khoáng chất xơ Nhận nguồn gốc … chất xơ
Cách tiến hành : Bước :
- GV hướng dẫn HS thực Bước :
Sau 10 phút, nhóm ghi nhiều tên thức ăn đánh dấu thắng Bước :
- GV đánh giá sở so sánh nhóm khác
(16)- GV tuyên dương nhóm thắng
- Các nhóm trình bày Hoạt động : Thảo luận vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ nước. Mục tiêu : Nêu vai trị vi-ta-min,
chất khống, chất xơ nước Cách tiến hành :
Bước :
- GV đặt câu hỏi :
+ Kể tên số vi-ta-min mà em biết Nêu vai trò vi-ta-min
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể
- GV nhận xét, chốt ý-rút kết luận Bước :
Thảo luận vai trị chất khống + Kể tên số chất khoáng mà em biết Nêu vai trị chất khống
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể
- GV hs nhận xét, rút kết luận (trang 15 SGK)
Bước 3:
- Thảo luận vai trò chất xơ nước :
+ Tại ngày phải ăn thức ăn có nhiều chất xơ?
+ Hàng ngày, cần uống khoảng lít nước? Tại cần uống đủ nước?
- GV vaø hs nhận xét bổ xung, rút kết luận
- hs trả lời
- hs khác nhận xét, bổ xung
- hs làm việc theo nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày
- hs thảo luận theo nhóm đơi -Đại diện nhóm lên trình bày
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : Làm tập tập
- Chuẩn bị : “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?”
(17)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?
Tuần : 7
I Mục tiêu :
- Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế II Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 16,17/SGK
- Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh loại thức ăn
- Sưu tầm đồ chơi nhựa gà, cá, tơm, cua (nếu có điều kiện) III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Gọi em nêu vai trò vi-ta-min. - Gọi em nêu vai trị chất khống - Gọi em nêu vai trò chất xơ
3 Bài : - Giới thiệu : “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi
Mục tiêu : Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
Cách tiến hành : Bước :
- GV đặt câu hỏi :
+ Tại nên ăn … ăn? Bước :
- GV hs nhận xét, chốt ý - rút kết luận
- Thảo luận câu hỏi theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày
Hoạt động : Làm việc với SGK, tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối Mục tiêu : Nói tên thức ăn cần ăn đủ, ăn
(18)Cách tiến hành : Bước :
- GV yêu cầu hs nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối … tháng” trang 17 SGK Bước :
- Hướng dẫn hs thay đặt câu hỏi trả lời
Bước :
- GV tổ chức cho hs làm việc theo cặp dạng đố
- GV chốt ý, đưa kết kuận
- hs xem sách trang 17 - hs hỏi, hs trả lời
- hs tiến hành chơi theo cặp Hoạt động : Trò chơi chợ.
Mục tiêu : Biết lựa chọn thức ăn cho từng bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khỏe
Cách tiến hành : Bước 1:
- GV hướng dẫn cách chơi
- GV cho HS thi vẽ viết tên thức ăn đồ uống ngày
Bước : Bước :
Cả lớp GV nhận xét xem lựa chọn bạn phù hợp, có lợi cho sức khỏe
- hs chơi hướng dẫn - hs trả lời
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng
- Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật” III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(19)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM
THỰC VẬT?
Tuần : 8
I Mục tiêu :
- Sau học, hs giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 18,19/SGK - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- Tại nên ăn phối hợp nhiều lọai thức ăn thường xuyên thay đổi ăn?
3 Bài : - Giới thiệu : “Tại cần phối hợp đạm … đạm thực vật” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Trị chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm.
Mục tiêu : Lập danh sách tên thức ăn chứa nhiều chất đạm
Cách tiến hành : Bước :
- GV chia lớp thành đội, đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nói trước
Bước :
- GV nêu cách chơi luật chơi : Thời gian chơi tối đa là10 phút, chưa hết thời gian mà đội nói chậm, nói sai nói lại tên ăn đội nói thua trị chơi kết thúc
- Trường hợp hết 10 phút chưa có đội thua, GV cho kết thúc chơi Cả
(20)lớp GV đánh giá xem đội thắng
Hoạt động : Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật. Mục tiêu : Kể tên số ăn vừa cung
cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật Cách tiến hành :
Bước :
- Yêu cầu lớp đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm em lập nên qua trị chơi ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật
Bước :
- Làm việc với phiếu học tập theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm nhỏ phát phiếu học tập cho nhóm
Bước :
- Để chốt lại ý, GV yêu cầu hs đọc mục Bạn cần biết trang 19 SGK
- GV nhận xét, rút kết luận
- Thảo luận lớp
-HS đọc lại danh sách ăn mà em hình thành hoạt động
-Nhóm trưởng làm việc theo yêu cầu phiếu học tập
-Các nhóm trình bày cách giải thích nhóm sở xử lý thông tin phiếu học tập
- Thảo luận lớp - hs trả lời
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn” III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(21)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : SỬ DỤNG HỢP LÝ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN
Tuần : 9
I Mục tiêu :
- Sau học, hs giải thích lý cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật
- Nói ích lợi muối I-ốt
- Nêu tác hại thói quen ăn mặn II Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 20,21/SGK
- Sưu tầm tranh ảnh, thông tin, nhãn quảng cáo loại thực phẩm có chứa I-ốt vai trị I-ốt sức khỏe
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? - Tại nên ăn cá bữa ăn?
3 Bài : - Giới thiệu : “Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Trị chơi thi kể tên ăn cung cấp nhiều chất béo.
Mục tiêu : Lập danh sách tên các ăn chứa nhiều chất béo
Cách tiến hành : Bước1 :
- GV chia lớp thành đội Bước :
- GV nêu cách chơi luật chơi :
- Lần lượt đội thi kể tên … chất béo - Thời gian chơi tối đa 10 phút chưa hết thời gian mà đội nói chậm, nói sai nói lại tên ăn đội nói thua trị chơi kết thúc
(22)- Trường hợp hết 10 phút chưa có đội thua, GV cho kết thúc chơi.Cả lớp GV đánh giá xem đội thắng Bước :
- GV bấm đồng hồ theo dõi diễn biến
cuộc chơi - Hai đội bắt đầu chơi hướng dẫn ởtrên
Hoạt động : Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật
Mục tiêu : Biết tên số ăn vừa cung cấp chất béo động vật vừa cung cấp chất béo thực vật Nêu ích lợi việc ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật
Cách tiến hành :
- GV yêu cầu HS đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất béo em lập họat động ăn vừa chứa chất béo động vật vừa chứa chất béo thực vật
-Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật chất béo thực vật
- GV chốt ý, rút kết luận
- hs nói ý kiến
Hoạt động : Thảo luận ích lợi muối I-ốt tác hại ăn mặn. Mục tiêu : Nói ích lợi muối I-ốt Nêu
tác hại thói quen ăn mặn Cách tiến hành :
-Yêu cầu HS giới thiệu tư liệu, tranh ảnh sưu tầm vai trò I-ốt sức khỏe người, đặc biệt trẻ em : + Làm để bổ sung I-ốt cho thể? + Tại không nên ăn mặn?
- GV nhận xét rút ý
- hs giới thiệu - hs thảo luận
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
(23)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN SỬ DỤNG THỰC PHẨM
SẠCH VÀ AN TOÀN
Tuần : 10
I Mục tiêu :
- Sau học, HS : giải thích phải ăn nhiều rau, chín ngày - Nêu tiêu chuẩn thực phẩm an toàn
- Kể biện pháp vệ sinh an toàn thực phẩm II Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 22,23/SGK
- Sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 SGK
- Chuẩn bị theo nhóm : Một số rau, (cả loại tươi loại héo, úa) III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Tại cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật?
- Làm để bổ sung I-ốt cho thể? - Tại không nên ăn mặn?
3 Bài : - Giới thiệu : “Aên nhiều rau chín Sử dụng … an tồn” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu lý ăn nhiều rau chín
Mục tiêu : HS biết giải thích phải ăn nhiều rau, chín hàng ngày
Cách tiến hành : Bước :
- GV yêu cầu HS xem lại sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối nhận xét xem loại rau chín khuyên dùng với liều lượng tháng, người lớn
Bước :
- GV cho hs trả lời câu hỏi :
+ Kể tên số loại rau, … hàng ngày
- Cả rau chín cần đựơc ăn đủ với số lượng nhiều nhóm thức ăn chứa chất đạm, chất béo
(24)+ Nêu ích lợi việc ăn rau, - GV nhận xét - rút kết luận
Hoạt động : Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an tồn. Mục tiêu : Giải thích thực
phẩm an toàn Cách tiến hành : Bước :
- Yêu cầu mở SGK TLCH : + Theo bạn, thực phẩm … an toàn? Bước :
- GV yêu cầu vài hs trình bày kết làm việc - GV hs nhận xét
- hs làm việc theo cặp
- hs đọc SGK mục Bạn cần biết TLCH
- Đại diện nhóm trình bày
Hoạt động : Thảo luận biện phát vệ sinh an toàn thực phẩm. Mục tiêu : Kể biện pháp vệ sinh an
toàn thực phẩm Cách tiến hành : Bước :
- GV yêu cầu hs mở SGK, thảo luận nhóm : Nhóm :
- Cách chọn thức ăn tươi - Cách nhận thức ăn ơi, héo Nhóm :
- Cách chọn đồ hộp thức ăn đóng gói (lưu ý … gói hàng)
Nhóm :
- Sử dụng nước để rửa … nấu ăn - Sự cần thiết phải nấu thức ăn chín Bước :
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV hs nhận xét – rút kết luận
- Chia lớp thành nhóm
- Mỗi nhóm thảo luận theo câu hỏi mà GV yêu cầu
- Đại diện nhóm lên trình bày
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
(25)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN
Tuần : 11
I Mục tieâu :
- Kể tên cách bảo quản thức ăn
- Nêu ví dụ số lọai thức ăn cách bảo quản chúng
- Nói điều cần ý lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản cách sử dụng thức ăn bảo quản
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 24,25/SGK - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Vì cần ăn nhiều rau chín hàng ngày? - Thế thực phẩm an toàn?
- Làm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm? 3 Bài : - Giới thiệu : “Một số cách bảo quản thức ăn”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn.
Mục tiêu : Kể tên cách bảo quản thức ăn
Cách tiến hành : Bước :
- Yêu cầu HS quan sát hình trang 24,25 SGK trả lời câu hỏi : Chỉ nói cách bảo quản thức ăn hình
Bước :
- Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV lớp nhận xét - rút kết luận
-HS làm việc theo nhóm
-Đại diện nhóm lên trình bày
(26)Mục tiêu : Giải thích sở khoa học cách bảo quản thức ăn
Cách tiến hành : Bước :
- Các loại thức ăn tươi có nhiều nước chất dinh dưỡng, … phát triển Vì vậy, chúng dễ … thiu Vậy muốn bảo quản thức ăn … ta phải làm nào?
Bước :
- GV nêu câu hỏi thảo luaän :
+ Nguyên tắc chung … thức ăn gì?
- GV giúp HS rút nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn
Bước :
- GV tập :
Trong cách bảo quản thức ăn đây, cách làm cho … hoạt động? Cách ngăn không cho … vào thực phẩm?
a) Phơi khô, nướng, sấy:
b) Ướp muối, ngâm nước mắm; c) Ướp lạnh;
d) Cô đặc với đường - GV rút kết luận :
+ Làm cho vi sinh vật … hoạt động : a; b; c; e + Ngăn không cho … vào thực phẩm : d
- hs thảo luận
- hs làm tập bảng
Hoạt động : Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn nhà. Mục tiêu : Học sinh liên hệ thực tế cách
bảo quản số thức ăn mà gia đình áp dụng Cách tiến hành :
Bước :
- GV phát phiếu học tập cho cá nhân Bước :
- GV goïi HS trình bày
- GV hs nhận xét, rút kết luận
- hs làm việc với phiếu học tập - hs trình bày, em khác bổ sung
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng”
(27)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG
Tuần : 12
I Mục tiêu :
- Sau học, HS : kể tên số bệnh thiếu chât dinh dưỡng - Nêu cách phòng tránh bệnh thiếu chất dinh dưỡng
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 26,27/SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Nêu cách bảo quản thức ăn?
- Vì cách làm lại giữ thức ăn lâu hơn? 3 Bài : - Giới thiệu : “Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng.
Mục tiêu : Mô tả đặc điểm bên ngồi của trẻ bị cịi xương, suy dinh dưỡng người bệnh bị bướu cổ Nêu nguyên nhân gây bệnh kể
Cách tiến hành : Bước 1:
- GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn :
+ Quan sát hình 1,2/SGK, nhận xét, mô tả dấu hiệu bệnh còi xương, suy dinh dưỡng bệnh bướu cổ
+ Thảo luận nguyên nhân dẫn đến bệnh
Bước :
- GV HS nhận xét rút kết luận
- hs làm việc theo nhóm
- Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác bổ sung
(28)thiếu chất dinh dưỡng Cách tiến hành :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :
- Ngồi bệnh cịi xương, suy dinh dưỡng, bướu cổ em biết bệnh thiếu dinh dưỡng?
- Nêu cách phát đề phòng bệnh thiếu dinh dưỡng
- GV hs nhận xét, rút kết luận
- hs trả lời
Hoạt động : Chơi trò chơi “Bác sĩ“
Mục tiêu : Củng cố kiến thức đã học
Cách tiến hành : Bước 1:
- GV hướng dẫn cách chơi :
+ em đóng vai bác sĩ, em đóng vai bệnh nhân người nhà bệnh nhân Các bạn khác làm trọng tài xem Sau đổi đơi khác
+ Bạn đóng vai bệnh nhân nói triệu chứng bệnh
+ Bạn đóng vai bác sĩ phải nói tên bệnh cách phòng bệnh
Bước : Bước :
- hs ý lắng nghe cách chơi
- hs chơi theo nhóm
- Các nhóm cử đơi chơi tốt lên trình bày trước lớp
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng”
III RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(29)Ngày : / / KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết : Tên : PHÒNG BỆNH BÉO PHÌ
Tuần : 13
I Mục tiêu :
- Sau học, hs : nhận biết dấu hiệu tác hại bệnh béo phì - Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì
- Có ý thức phịng tránh bệnh béo phì Xây dựng thái độ người béo phì II Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 28,29/SGK - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Kể tên số bệnh thiếu chất dinh dưỡng. - Nêu biện pháp phòng bệnh suy dinh dưỡng 3 Bài : - Giới thiệu : “Phòng bệnh béo phì”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu bệnh béo phì.
Mục tiêu : Nhận dạng dấu hiệu béo phì ở trẻ em Nêu tác hại bệnh béo phì Cách tiến hành :
Bước :
- GV chia nhóm phát phiếu học tập Bước :
- GV hs nhận xét rút kết luận
- hs làm việc theo nhóm với phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc
Hoạt động : Thảo luận ngun nhân cách phịng bệnh béo phì. Mục tiêu : Nêu nguyên nhân cách
phòng bệnh béo phì Cách tiến hành :
- GV nêu câu hỏi thảo luận :
(30)+ àm để phòng tránh béo phì? + Cần phải làm em bé thân bạn bị béo phì?
- GV giảng : Hầu hết nguyên nhân gây béo phì trẻ em … vận động
- GV chốt ý, rút kết luận
- hs nêu ý kiến
Hoạt động : Đóng vai
Mục tiêu : Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dưỡng Cách tiến hành :
Bước :
- GV tổ chức hướng dẫn
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm :
+ Tình : Em bạn Lan có nhiều dấu hiệu béo phì Sau học xong này, Lan, bạn nhà nói với mẹ bạn làm để giúp em mình? + Tình : Nga cân nặng những bạn tuổi chiều cao Nga muốn thay đổi thói quen ăn vặt, ăn uống đồ Nếu Nga, bạn làm gì, ngày chơi, bạn Nga mời Nga ăn bánh uống nước ngọt?
Bước :
Làm việc theo nhóm Bước :
- Trình diễn
- Lớp chia thành nhóm, nhó lẻ thảo luận tình 1, nhóm chẵn thảo luận tình
- Các nhóm thảo luận đưa tình Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai
- Các vai hội ý lời thoại diễn xuất - Các nhóm lên đóng vai
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng”
(31)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : PHỊNG MỘT SỐ BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TIÊU HĨA
Tuần : 14
I Mục tiêu :
- Sau học, hs : Kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hóa nhận thức mối nguy hiểm bệnh
- Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đường tiêu hóa - Có ý thức giú gìn vệ sinh phịng bệnh vận động người thực II Đồ dùng dạy học :
- Hình trang 30,31/SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Nguyên nhân gây béo phì gì? - Nêu tác hại béo phì
- Làm để phịng tránh béo phì? 3 Bài : - Giới thiệu : “Môn lịch sử địa lý”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu số bệnh lây qua đường tiêu hóa.
Mục tiêu : Kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hóa nhận thức mối nguy hiểm bệnh
Cách tiến hành : - GV đặt vấn đề :
+ Trong lớp bạn bị đau bụng tiêu chảy? Khi cảm thấy nào?
+ Kể tên bệnh lây truyền qua đường tiêu hóa khác mà em biết?
(32)-GV giảng thêm triệu chứng số bệnh
- GV ruùt kết luận
Hoạt động : Thảo luận nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa. Mục tiêu : Nêu nguyên nhân cách
đề phòng số bệnh lây qua đường tiêu hóa
Cách tiến hành : Bước :
- GV yêu cầu hs quan sát hình trang 30, 31 SGK vaø TLCH :
+ Chỉ nói nội dung hình
+ Việc làm bạn hình dẫn đến bị lây … tiêu hóa? Tại sao? + Việc làm bạn hình phịng bệnh … tiêu hóa Tại sao? + Nêu nguyên nhân cách phịng … hóa Bước :
- GV nhận xét chốt ý
- hs chia nhóm theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- hs yù laéng nghe
Hoạt động : Vẽ tranh cổ động
Mục tiêu : Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng bệnh vận động người thực Cách tiến hành :
Bước :
- GV tổ chức hướng dẫn
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ :
+ Xây dựng cam kết … đường tiêu hóa + Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động … đường tiêu hóa
(33)+ Phân công thành viên nhóm vẽ viết nội dung phần tranh Bước :
- GV tới kiểm tra giúp đỡ Bước :
- Các nhóm treo sản phẩm mình, đại diện phát biểu cam kết nhóm
- GV nhận xét, đánh giá, chủ yếu tuyên dương sáng kiến tuyên truyền cổ động
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Bạn cảm thấy bệnh”
III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(34)(35)Ngày : / / KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết : Tên : BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH
Tuần : 15
I Mục tiêu :
- Sau học, hs : Nêu biểu thể bị bệnh
- Nói với cha mẹ người lớn thể cảm thấy khó chịu, khơng bình thường
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 32,33/SGK
III Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hóa.
- Nêu nguyên nhân gây bệnh lây qua đường tiêu hóa - Nêu cách đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hóa 3 Bài : - Giới thiệu : “Bạn cảm thấy bệnh”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Quan sát hình SGK kể chuyện
Mục tiêu : Nêu biểu của thể bị bệnh
Cách tiến hành : Bước :
- GV yêu cầu HS thực theo yêu cầu mục “Quan sát thực hành” trang 32/SGK
Bước :
- GV đặt câu hỏi cho hs tự liên hệ : + Kể tên số bệnh em bị mắc + Khi bị bệnh đó, em cảm thấy nào? + Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm gì? Tại sao?
- GV kết luận
- hs đọc SGK
- Từng HS xếp hình có liên quan trang 32 SGK
- Kể lại với bạn nhóm - Gọi đại diện nhóm lên trình bày
Hoạt động : Trị chơi đóng vai Mẹ ơi, .sốt! Mục tiêu : HS biết nói với cha mẹ hoặc
người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường
(36)Bước :
- GV nêu nhiệm vụ: Các nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh
+ Tình 1: Bạn Lan bị đau bụng đi vài lần trường Nếu Lan, em làm gì?
+ Tình : Đi học về, Hùng thấy người mệt đau đầu, nuốt nước bọt thấy đau họng, ăn cơm không thấy ngon Hùng định nói với mẹ lần, mẹ chăm em khơng để ý nên Hùng khơng nói Nếu Hùng, em phải làm gì?
Bước :
- Gọi nhóm lên đóng vai - GV hs theo dõi, nhận xét - GV đưa kết luận
- hs lắng nghe nhiệm vụ
-Các nhóm thảo luận đưa tình
-Các em đóng vai theo tình
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “n uống bị bệnh”
III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
(37)Ngày : / / KẾ HOẠCH BAØI DẠY
Tiết : Tên : ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
Tuần : 16
I Mục tiêu :
- Sau học, hs : Nói chế độ ăn uống bị số bệnh Nêu chế độ ăn uống người bị bệnh tiêu chảy
- Pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối - Vận dụng điều học vào sống
II Đồ dùng dạy học : - Hình trang 34,35/SGK
- Chuẩn bị theo nhóm : Một gói ơ-rê-dơn; cốc có vạch chia; bình nước nắm gạo, muối; bình nước; bát (chén) thường dùng ăn cơm III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ : - Khi bị mắc bệnh, em cảm thấy người nào? - Cần phải làm bị bệnh?
3 Bài : - Giới thiệu : “Aên uống bị bệnh”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Thảo luận chế độ ăn uống người mắc bệnh thơng thường. Mục tiêu : Nói chế độ ăn uống bị
một số bệnh thông thường Cách tiến hành :
Bước :
- GV tổ chức hướng dẫn
- GV phát phiếu ghi câu hỏi cho nhóm thảo luaän :
+ Kể tên cần cho người mắc bệnh thông thường
+ Đối với người bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay lỗng? Tại sao?
+ Đối với người bệnh không muốn ăn ăn qúa nên cho ăn nào?
- hs ý lắng nghe yêu cầu GV
Bước :
- GV hs nhận xét
- GV chốt ý - rút kết luận
- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận câu hỏi
- Đại diện nhóm trình bày
(38)Mục tiêu : Nêu chế độ ăn uống của người bị bệnh tiêu chảy Học sinh … cháo muối Cách tiến hành :
Bước :
- GV yêu cầu lớp quan sát đọc lời thoại hình 4,5/ 35 SGK
- GV đặt câu hỏi : “Bác sĩ khuyên … ntn? Bước :
- Yeâu cầu nhóm chuẩn bị … muối
- Nhắc hs quan sát hình 7/ 35 để làm theo hướng dẫn nấu cháo muối
Bước :
- GV theo dõi, giúp đỡ GV nhận xét
- em đọc theo lời thoại SGK - hs trả lời câu hỏi
- Vài hs nhắc lại lời khuyên bác sĩ - hs đọc hướng dẫn bì ơ-rê-dơn quan sát hình
- Gọi nhóm thực Hoạt động : Đóng vai.
Mục tiêu : Vận dụng điều học vào sống
Cách tiến hành : Bước :
- GV tổ chức hướng dẫn
- GV u cầu nhóm đưa tình để vận dụng điều học vào sống Bước :
- Gọi nhóm trình diễn
- GV hs khác theo dõi nhận xét - GV nhận xét kết luận
- Các nhóm thảo luận đưa tình
4 Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học : - Làm tập VBT
- Chuẩn bị : “Phòng chống tai nạn nước”
III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY