Đang tải... (xem toàn văn)
Trong mét chËu ®ùng chÊt láng, nÕu cã mét phÇn chÊt láng ë phÝa díi cã nhiÖt ®é cao h¬n c¸c phÇn cßn l¹i th× phÇn chÊt láng nµy:C. Cã träng lîng riªng gi¶m vµ ®i xuèng C.[r]
(1)Ch¬ng I - C¬ häc -Chuyển động gì,đứng yên gì? -Thế chuyển động đều,chuyển động khơng đều? -Lực có quan hệ với vận tốc nh nào? -Vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? -Qn tính gì? -¸p st gì? áp suất gây chất rắn, chất lỏng, chất khí (áp suất khí quyển)có khác nhau? -Lực đẩy ác-si-mét gì? Khi vật nổi,vật chìm, vật lơ lững? -Công học gì? -Cụng sut c trng cho tính chất việc thực cơng? -Cơ gì,động năng, gì? -Thế bảo toàn chuyển hoá năng? Tiết 1 Chuyn ng c hc (2) - Cũng cố khắc sâu kiến thức chuyển động học học cho HS, HS liên hệ tới chuyển động vật với vận tốc vật. -Nêu đợc số chuyển động thờng gặp. * Kỷ năng: - Nắm vững số dạng chuyển động thờng gặp, nắm đợc đặc trng bản chuyển động. * Thái độ: - Có thái độ học tập mơn Vật lý. II Chun b: GV chuẩn bị hệ thống câu hái cÇn cịng cè- më réng kiÕn thøc cho HS. III Tiến trình lên lớp: A n nh tổ chức: B Kiểm tra kiến thức: 1.Thế chuyển động học? Nêu rõ vật móc vật chuyển động? 2.Vận tốc gì? vận tốc vật cho biết gì? nêu cơng thức tính vận tốc? 3.Nêu đơn vị vận tốc? đổi 1km/h = ? m/s 1m/s=? km/h Đổi V = 54km/h= ? m/s C Nội dung dạy: -Y/c hs khác nhận xét câu trả lời bạn GV nhận xét. Có thể ghi nội dung cần nắm: V = S t Trong V vận tốc đơn vị m/s ,km/h, S quảng đờng đợc ( m, km ) t thời gian hết quảng đờng đó(s, ph, h, ) Hoạt động học hs Trợ giúp gv HĐ1: Chuyển động học: -Nêu chuyển động đứng yên: -Khi vị tí vật so với vật móc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật móc VD -Khi vị trí vật so với vật móc khơng thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật móc VD -Một vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên đối với vật khác phụ thuộc vào vật chọn làm móc. -Các dạng quỹ đạo chuyển động: tròn, thẳng, cong, … - V = S t S = V.t t = S/V km/h, m/s, km/ph, - Nêu cách tính vận tốc trung I. Chuyển động học -Hãy nêu chuyển động thế nào đứng yên?(ví dụ chuyển động đứng yên nêu rõ vật chọn làm móc) -Vì nói chuyển động đứng n có tính tơng đối? ví dụ - Nêu số dạng quỹ đạo chuyển động mà em biết? ví dụ; - Vận tốc gì? độ lớn vận tốc cho biết gì? nêu cơng thức tính vận tốc? -Từ cơng thức tính S, t? -Nêu đơn vị vận tốc? -Nêu định nghĩa chuyển động ,chuyển động khơng đều? - Nói tới chuyển động khơng nói tới vận tốc nào? (3)b×nh: Vtb = S1 t1 +S2 t2 HS lµm BT 2.4. HS tìm hiểu giải có trợ giúp của bạn thầy giáo. Giải: K/C ngắn coi as truyền tức thời coi 2,1s tổng thời gian đạn Thời gian âm thanh truyền từ âm tới pháo thủ là: 2,1s- 0,6s = 1,5s K/c từ pháo tới xe tăng là: S= V.t =330.1,5=495m Vận tốc đạn là: VĐ=S/t1= 495/0,6=825m/s. (Vtb ¿St ) Gäi HS lên bảng giải BT 2.4. V= 800m/s S= 1400km t =? HD: V=S/t => t=S/V =1,5h BT: Mét khÈu pháo chống tăng bắn thẳng vào xe tăng, pháo thủ thấy xe tăng tung lên 0,6 s kể từ lúc bắn nghe thấy tiếng nổ sau 2,1s kể từ lúc bắn. a.Tìm khoảng cách từ súng tới xe tăng, biết vận tốc ©m KK lµ 330m/s. b.Tìm vận tốc đạn. Y/c HS giải. *Dặn dò: Về nhà em xem giải lại tập giải hết BT trong SBT. _ Dut ngµy: …/…./08. TT: TiÕt -3 Chuyển động học- vận tốc I. Mơc tiªu; * KiÕn thøc: -Vận dụng kiến thức chuyển động vận tốc học để giải bài tập SBT. -Nắm vững công thức: V= St , VTb= St . * Kỷ năng: -Sử dụng công thức linh hoạt việc biến đổi đại lợng biết hai trong ba đại lợng VD: S=V*t VTb= t1+¿S2 t2 S1+¿¿ ¿ II ChuÈn bÞ: GV chuẩn bị câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học vận tốc chuyển động. III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: (4)1 Chuyển động đều, khơng gì? ví dụ. 2 Nói vận tốc âm khơng khí 330m/s điều có ý nghĩa gì? Vận tốc AS khơng khí 3*108m/s điều có ý nghĩa gì? C Nội dung học: Hoạt động học của HS Trợ giúp GV -HS trả lời cị kÕt hỵp víi néi dung tỉng hỵp cđa GV. -HS trình bày BT nhà. HS lên lớp làm tập 3.2. Các nhóm HS theo dõi kết quả bạn làm nhận xét. Bµi tËp 3.3. -Làm theo kiến thức đã học gặp khó khăn GV có thể nêu số câu hỏi mở. Bµi tËp 3.4. Bµi tập 3.5. -Yêu cầu HS làm 3.6, 3.7 GV ghi lại nội dung cần nắm để cũng cố cho HS. +Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian VD:… + Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn tthay đổi theo thời gian VD… -Nói tới chuyển động khơng nối tới vận tốc trung bình. - VTb= St -Trong đó: VTb là vận tốc trung bình. S quảng đờng đợc. t thời gian hết quảng đờng đó. -Kiểm tra tập HS. -Gäi HS trr lêi c©u hái 3.2 Bt 3.2 HS tù gi¶i. BT 3.3 HD: (nÕu HS gặp khó khăn GV gợi mở cho HS) S1=3km =3000m. V1= 2m/s. S2= 1,95km=1950m. t2=0,5 h = 30ph VTb =? VTb1 = S1/t1 -> t1= S1/V1=25 ph VTb= t1+¿S2 t2 S1+¿¿ ¿ = 300030 +1950 +25 =1,5m/s. BT 3.4 HD: a, Chuyển động khơng xuất phát từ nhanh đến chậm dần. b, VTb =10,22m/s. VTb =37 km/h. BT 3.5 HD: V1 = 140/20 = 7m/s. V2 = 340−140 40−20 = 10m/s. V3 = 428−340 (5)-VËn dơng lµm bµi tËp 3.6 Bµi tËp 3.7 -Lu ý cách đổi đơn vị. BT 3.6 HD VAB = 450008100 = 5,56 m/s. VBC = 300001440sm = 20,83 m/s. VCD = 10000900 = 11,11m/s. BT 3.7 HD: Gọi nửa quảng đờng đầu là: S1=S/2 = V1 *t (1) => t1= S1/ V1 = S/2V1 Nữa quãng đờng sau là: S2 S/2= V2t2 => t2 = S2/V2 =S/2V2. t= t1+t2 hay S VTb = S 2V1 + S 2V2 V1 Tb = 1 2V1+ 1 2V2 => V2 = VTb∗V1 2V1− VYb = 8∗12 12∗2−8 =6 km/h *Dặn dò: nhà giải lại tập chữa, xem làm tập của 6. *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV):……… ……… Dut ngµy:…/ /08. TT: _ TiÕt 4-5 Chuyển động học- vận tốc II. Mơc tiªu; * KiÕn thøc: -Vận dụng kiến thức chuyển động vận tốc học để giải các tập SBT Và tập nâng cao. -Nắm vững công thức: V= St , VTb= St . * Kỷ năng: -Sử dụng công thức linh hoạt việc biến đổi đại lợng biết hai ba đại lợng VD: S=V*t VTb= t1+¿S2 t2 S1+¿¿ ¿ (6) GV chuẩn bị câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học vận tốc và chuyển động. III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra kiến thức: - Yêu cầu HS nêu lại công thức tính vận tốc, vận tốc trung bình, nêu tên đơn vị đại lợng công thức? (Gọi HS yếu học ở tiết trớc) C Nội dung dạy: Hot ng học hs Trợ giúp gv -Nêu cách đổi đơn vị từ m/s sang đơn vị km/h. BT: Tãm t¾t: S= 100m. S1 = 25m t1 = 10s. S2 = S-S1 = 75m, t2 = 15s. Vtb1 = ? Vtb2 = ? Vtb =? Gi¶i: -Vận tốc trung bình đoạn đờng dốc đầu là: Tõ c«ng thøc: VTb= St => Vtb1 =S1/t1 = 25/10 =2,5m/s. -Vận tốc trung bình đoạn đờng dốc sau là: Vtb2 =S2/t2 = 75/15= 5m/s. -Vận tốc trung bình đoạn đ-ờng dốc là: Vtb= t1+S2 t2 S1+¿¿ ¿ = 100/25= 4m/s - HS nhóm làm tập theo yêu cầu toán. Cho biết: S= 24km. t =2h. t1 = 30ph t' = 15ph. V2 =? Gi¶i Vận tốc ngời phải theo thời -Yêu cầu HS điổi đơn vị từ m/s Km/h ngợc lại. 1m/s = 3,6 Km/h 1Km/h 0,28m/s. (nắm đơn vị để đổi đơn vị các toán) BT: Một ngời xe đạp xuống cái dốc dài 100m Trong 25m đầu, ngời hết10s; quãng đờng cịn lại 15s Tính vận tốc trung bình ứng với đoạn dốc dốc. HD : VTb= St => Vtb1 =S1/t1 = 25/10 =2,5m/s. Vtb= t1+¿S2 t2 S1+¿¿ ¿ = 100/25= 4m/s -BT: Một ngời xe đạp từ A->B có chiều dài 24Km liên tục khơng nghĩ sau 2h ngời đến B Nhng đợc 30ph ngời dừng lại 15ph tiếp Hỏi quảng đờng sau ngời phải đi với vận tốc để đến B đúng lúc dự tính. -TÝnh thêi gian dù tÝnh lµ t. Thời gian đầu t1, thời gian nghĩ là t', thêi gian cuèi lµ t (7)gian dù tÝnh lµ: Vtb = S/t = 24/2 = 12km/h. Quảng đờng ngời đợc t1 = 30ph là: S1 = Vtb* t1 = 12* 1/2 = 6km. Quảng đờng sau là: S2 = S-S1= 24-6=18km Thời gian lại là: t2 = t-(t1 + t' ) t2 = 2h- (1/2 -1/4)= 1,25h Vậy vận tốc ngời phải để đến B theo dự tính là: V2 = S2/t2 = 18/1,25= 14,4km/h -HS tãm tắt toán: S= 150km. V1 =60km/h. V2 =40km/h. HS tìm hiểu trả lời tập Nếu khó khăn GV hớng dẫn câu hỏi mở. -Khi hai xe gặp ta cã: S=S1 +S2 Víi S=150 S1 = V1*t1 S2 = V2t1. 150= 60t + 40t => t= 150100 =1,5h. Tãm t¾t: V1 = 60km/h. V2 =40km/h. S1 =50km. t=? xe ôtô đuổi kịp xe khách. Xe ôtô đuổi kịp xe kh¸ch khi: V1*t = S + V2*t => t= S v1− v2 = 50/20 = 2,5h. Tính quảng đờng thời gian t1. Lấy quảng đờng trừ quảng đ-ờng đầu quảng đđ-ờng sau: S =S1+S2 =>S2 = S- S1= 24- = 18km. V2 = S2/t2 = 18/1,25= 14,4km/h. BT: Hai xe ô tô chuyển động ngợc chiều từ hai địa điểm cách nhau 150km Hỏi sau chúng gặp biết vận tốc xe thứ 60km/h vận tốc xe thứ hai 40km/h? HD gi¶i: -Quảng đờng S= 150km. Gọi quảng đờng xe thứ đợc là: S1 = V1*t1 Gọi quảng đờng xe thứ hai đợc là : S2 = V2t1 -Khi hai xe gặp ta có: S=S1 +S2. Vì thời gan hai xe nh nên ta có : t1 =t2 ta có: 150 = 60t+40t => t= 150100 = 1,5h. -BT: Một ô tô chuyển động với vận tốc 60km/h đuổi xe khách cách 50km Biết xe khách có vận tốc 40km/h.Hỏi sau thi ôtô đuổi kịp xe khỏch? * Dặn dò: Về nhà em xem ôn lại nội dung học làm lại bài chữa làm tập SBT tiết tới học. _ TiÕt 6-7 Sự CÂN BằNG LựC - LƯC MA SáT I Mơc tiªu; (8) -Vận dụng kiến thức lực cân bằng, quán tính - Lực ma sát để giải thích số tợng đời sống ngày. -Nắm vững đợc yếu tố tác dụng lực để biết biểu diễn lực tác dụng lên vật cụ th. * Kỷ năng: -Sử dụng linh hoạt kiến thức việc giải tập -Nêu đợc số cách hạn chế lực ma sát đời sống kỹ thuật. II Chuẩn bị: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học lực cân bằng, lực ma sát. III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra kiến thức: 1 Để biểu diễn lực ta làm nào? nêu yÕu tè cña lùc? 2 Thế hai lực cân bằng? Nừu hai lực cân tác dụng vào vật chuyển động vật nh nào? C Néi dung bµi học: HOạT ĐộNg học HS TRợ GiúP CủA GV -HS trả lời cũ Nm li nội dung học. -Nêu cách biễu diễn lực. -Hai lùc c©n b»ng. *Là hai lực đặt vật, có cờng độ nh nhau, phơng nhng ngợc chiều. VÝ dô: -Giải thích tợng quán tính. -HS nêu định nghĩa lực ma sát ví dụ: xe đất cát chậm dần dừng li. -HS trả lời câu hỏi tập sách tập. 4.4 a Lực kÐo cã ph¬ng n»m ngang cã +Để biễu diễn lực ngời ta dùng mũi tên để biễu diễn. - Góc mũi tên điểm đặt lực -Phơng chiều mũi tên trùng với phơng chiều lực, - Độ dài mũi tên cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc +Hai lực cân hai lực tác dụng vào vật, có cờng độ nh nhau, có phơng nằm đờng thng ,cú chiu ngc nhau -Quán tính gì? giải thích nớc lai rời khỏi khăn ta rũ khăn ớt? -Tính chất giữ nguyên vận tốc vật gọi quán tính. -Em hÃy nêu ví dụ lực cân bằng? -Thế lực ma sát? ví dụ? -Lực sinh vật chuyển động trên bề mặt vật khác cản lại chuyển động gọi lực ma sát. -VÝ dơ: Qủa bóng lăn mặt sân chậm dần dừng lại.(Lực ma sát lăn) -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SBT.4.4; 4.5; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6; 5.7; 5.8; 6.4; 6.5. 5.4 (9)hớng từ trái sang phải có cờng độ 250N. 4.5 a P b Lực ma sát có phơng nằm ngang có chiều từ phải sang trái có cờng độ 150N. HS trả lời câu hỏi SBT HS làm tập 6.4. Hs khác nhận xét làm bạn. HS làm tập 6.5 5.8 Vì linh dơng nhảy tạt sang một bên quán tính báo cha kịp quay lại nên linh dơng trốn thoát. 6.3 D. 6.4 a Fms=FK= 800N. b Nếu lực kéo tăng(FK> Fms) chuyển động nhanh dần. c Nếu lực kéo giảm( FK< Fms) chuyển động chậm dần. 6.5 a, Khi bánh xe lăn đờng sắt thì lực kéo cân với lực cản, đó lực kéo 5000N. So với trọng lợng đầu tàu, lực ma sát bằng: 5000/(10000*10) =0,05 lần. Đoàn tàu khởi hành chịu tác dụng hai lực: Lực phát động, lực cản. b Độ lớn lực làm tàu chạy nhanh dần khëi hµnh: Fk- Fms= 10000 – 5000 =5000N. *Dặn dò: V nh lm cỏc tập chữa tập làm lại tập SBT xem lại nội dung học áp suất tiết tới học. Dut ngµy: / /08. TT: TiÕt 8-9 áp suất - áp suất chất lỏng bình thông nhau I Mục tiêu * Kiến thức: -Vận dụng kiến thức áp suất, áp suất chất lỏng để giảicác tập định tính định lợng.(nắm đợc công thức P=F/S Và P = d* h) * Kỷ năng: -S dụng linh hoạt kiến thức việc giải tập đơn giản nâng cao. (10)- GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học áp suất, áp suất chất lỏng III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kim tra kin thc: 1 áp lực gì? ví dụ? 2 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Nêu công thøc tÝnh ¸p suÊt? 3 Nêu nguyên tắc làm tăng giảm áp suất đời sống kỹ thuật? 4 Nêu kết luận áp suất cột chất lỏng gây ra? Nêu cơng thức tính? ý nghĩa đơn vị ký hiệu công thức? C Néi dung bµi häc: Hoạt động hc ca hs Tr giỳp ca gv -HĐ1: Trả lời cũ: -HS trả lời cũ F (áp lực) , ví dụ: viên gạch đặt mặt đất tác dụng lên mặt đất áp lực. Tác dụng áp lực phụ thuộc vào độ lớn áp lực diện tích bị ép. - Nêu cơng thức tính áp suất: P = F/S đơn vị cảu áp suất - Nêu nguyên tắc làm tăng ,giảm áp suất đời sống kỹ thuật ví dụ. VÝ dơ: Lặn xuống sâu nớc nghe đau tai ¸p st chÊt láng (níc) g©y ra. -Chất lỏng gõy ỏp sut lờn ỏy bình, thành bình vật khác trong lòng chất lỏng. *Công thức tính áp suất chất lỏng: P =d*h Trong ú: P áp suất chất lỏng(N/m2). d trọng lợng riêng khèi chÊt F (áp lực), ví dụ: Viên gạch đặt mặt đất tác dụng lên mặt đất áp lực. Tác dụng áp lực phụ thuộc vào độ lớn áp lực diện tích bị ép. P = F/S Trong P áp suất F áp lực(N) S lµ diện tích bị ép (m2) - Đơn vị ¸p suÊt lµ Pa: 1Pa = 1N/m2. Nguyên tắc làm tăng giảm áp suất: -Giảm áp suất: Giảm áp lực tăng diện tích bị ép. Ví dụ: Để tủ khỏi bị lún ta phải kê chân tủ lên miếng ván có diện tích lớn chân tủ. -Tăng áp suất: Tăng áp lực giảm diện tích bị ép. Ví dụ: Để cắm cọc vào sâu ta phải vót nhọn cọc. -Trình bày thí nghiệm chứng tỏ có tồn áp suất chất lỏng? Chất lỏng gây áp suất nh nào?. Nờu cơng thức tính áp suất chất lỏng? Nêu ý nghĩa đơn vị kí hiệu cụng thc? P áp suất chất lỏng(N/m2). d trọng lợng riêng khối chất láng(N/m3) (11)láng(N/m3) h độ sâu cột chất lỏng tính từ điểm cần tính áp suất đến mặt thống chất lỏng(m). Vì chất lỏng nên d nh nhau, điểm nằm mặt phẳng nằm ngang nên có h nh => P nh Giải tập: Tõ c«ng thøc P= FS => F =P*S =1,7*104*0,03=510N P= F=510N => m = 51kg. -BT7.6 m=60kg. m' =4kg. S1=8cm2= 8*10-4m2. S=4S1 = 4*8*10-4m2 =32*10-4m2. láng(m). -Từ công thức rút nhận xét trên chất lỏng đứng yên áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang nh nào? sao? -Yêu cầu HS trả lời tập SBT. BT7.5. Cho biÕt: P = 1,7*104 N/m2. S = 0,03m2. P = ? m=? -BT7.6 m=60kg. m' =4kg. S1=8cm2= 8*10-4m2. S=4S1 = 4*8*10-4m2 =32*10-4m2. Gi¶i: Lực ép gạo tủ lên mặt đất là: F =P=(m+m')*10= 640N. áp suất chân ghế tác dụng lên mặt đất là: P = FS= 40 32∗10−4 = 200000N/m2. *Dặn dò: V nh lm cỏc tập chữa tập làm tập trong SBT áp suất để tiết tới giải. *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV): . Dut ngµy: / /08. TT: TiÕt 10-11 Bài tập áp suất chất lỏng bình thông nhau I Mơc tiªu (12) -Vận dụng kiến thức áp suất, áp suất chất lỏng để giải tập định tính định lợng.(nắm đợc công thức P=F/S Và P = d* h) -Vận dụng kiến thức bình thơng lm cỏc bi tp. * Kỷ năng: -Sử dụng linh hoạt kiến thức việc giải tập đơn giản nâng cao. II ChuÈn bÞ: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học áp suất, áp suất chất lỏng III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra kiến thc: 1 Chất lỏng gây áp suất nh nào? nêu công thức tính áp suất chất lỏng? 2 Từ công thức cho thấy áp suất chất lỏng gây phụ thuộc vào những yếu tè nµo? 3 Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên mực chất lỏng hai nhánh nh với nhau? C Néi dung bµi häc: hoạt động học hs Tr giỳp ca gv HS trả lời câu hỏi GV Nêu áp suất chất lỏng + Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên mực chất lỏng hai nhánh mt cao Làm tập sách tập Hs lên bảng giải tập phần áp suất Giải tập Tóm tắt, giải tập Nhn xột tu ó ni lên mét -Chất lỏng gây áp suất lên đáy bình, thành bình vật lịng Trong đó: Plà áp suất cột chất lỏng gây ra(N/m2) d lµ träng lợng riêng chất lỏng(N/m3) h l sõu tính từ điểm cần tính áp suất đến mặt thống chất lỏng(m) Yêu cầu HS làm tập SBT 8.1 a A bình A có độ sâu lớn b D bình C, D có độ sâu bé 8.2 D 8.3 PA> PD >PC= PB > PE Vì điểm A có độ sâu lớn nhất, điểm E có độ sâu nhỏ 8.4 Cho biÕt: P1= 2,02.106 N/m2 P2 = 0,86.106 N/m2 d = 10300N/m3 h 1=?, h2= ? a Tàu lên, lên độ cao giảm nên áp suất giảm b trờng hợp tàu độ sâu là: từ công thức: P =d.h => h= P/d hay h1 = P1 d = 2,02 106 10300 =196m (13)Làm tập vẽ hình giải tập HS gặp khó khăn có hớng dÉn cđa GV Tính áp suất điểm lịng nớc cách mặt thống 4,5m So sánh áp suất với áp suất nớc biển cách mặt biển 4,37m biết trọng lợng riêng nớc nớc biển lần lợt là: 10000N/m3 10300N/m3. h2 = P2 d = 0,86 106 10300 =83,5m 8.5 Hình dạng tia nớc cong dàn phần bình mực nớc bình giảm áp suất gây điểm O giảm nên nớc phun yếu dần Mc nc nh cũ hình dạng vịi nớc phun giống nh trớc áp suất gây điểm O nh trờng hợp đầu 8.6* Cho biÕt: h1= 18mm=0,018m h=? d1=10300N/m3 d2= 7000N/m3 HD: (cã vÏ h×nh) Theo bµi ta cã: h=h1+h’ PA=PB => Ta cã: d1h’ =d2.h d1h’= d2(h1+h’ ) => h’ = dd1h1 1− d2 =10300 0,018 10300−7000 =0,038m=38mm VËy h=18+38=56mm BT cho biÕt h1=4,5m h2 =4,37m d1=10000N/m3 d2 =10300N/m3 P1 ? P2 HD: P1 =d1.h1= 10000.4,5=45000N/m2 P2 =d2.h2 = 10300.4,37 =45011N/m2. P1 P2 *Dặn dò: -V nh cỏc em gii lại tập chữa , xem làm tập phần áp suất khí tiết tới học *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV): _ TiÕt 12-13 ¸p suÊt khí -bài tập I Mục tiêu * Kiến thức: -Cũng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh phần áp suất khí -Vận dụng kiến thức áp suất khí để giải thích số tợng thực tế -Biết cách tính độ lớn áp suất khí áp suất cột Hg cao 76cm gây (14) -Sử dụng linh hoạt kiến thức việc giải tập đơn giản nâng cao II ChuÈn bÞ: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học áp suất khí chất lỏng III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra kiến thc: 1 Nêu tồn áp suất khí quyển? ví dụ? Mô tả thí nghiệm Tôrixenli? 3 áp suất khí đợc tính nh nào? C Nội dung học: hoạt động học hs Trợ giúp gv HS trả lời câu hỏi cũ -Cũng cố kiến thức học -giải thích đợc tợng áp suất khớ quyn gõy -Trình bày thí nghiệm Tôrixenly -Làm tập sách tập ¸p st khÝ qun -do kk có trọng lợng nên lớp kk bao bọc xung quanh TĐ gây áp suất lên mặt đất vật mặt đất- áp suất gọi áp suất khí -ThÝ nghiƯm T«rixenly: -Độ lớn áp suất khí quyển: độ lớn áp suất ct thu ngõn cao 76cm gõy Yêu cầu HS làm tập sách tập GV nhËn xÐt bæ sung P0= dHg.h=136000N/m3.0,76m= 10336 N/m2. Từ áp suất khí gây ra: cột chất lỏng chịu tác dụng áp suất khí nên ta có: -áp suất cột chÊt láng g©y ra: P= P0 + d.h *Dặn dò : -Về nhà em học nắm công thức, nội dung, xem lại nội dung tiếp tiết tới học *Rút kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV): Dut ngµy: / /08 TT: Ngun ThÞ HiỊn TiÕt 14-15 bài tập- lực đẩy acsimet I Mục tiêu * KiÕn thøc: -Vận dụng kiến thức lực đẩy ác simet, để giải tập định tính định lợng.(nắm đợc cơng thức FA = d.V điều kiện vật nổi, vật (15) -Sử dụng linh hoạt kiến thức việc giải tập đơn giản nâng cao II ChuÈn bÞ: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học lực đẩ ác simet III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra kiến thức: 1 Nêu kết luận lực đẩy Ac simet, phơng,chiều, độ lớn? Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lững? C Néi dung bµi häc: Hoạt động trò Trợ giúp gv Hoạt động 1: Nêu lại nội dung đã học: Nêu nội dung học. vËt nhúng chất lỏng nhiều thì nớc dâng lên mạnh -Cng c kin thc ó hc. -Làm tập SBT phần lực đẩy Acsimet -Tr¶ lêi -HS -HS th¶o luËn -HS làm tập SBT. I.Lực ®Èy ac simet: FA =d.V -Phơng thẳng đứng. -Chiu t di lờn. -Độ lớn trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ: FA =d.V II Sù næi -VËt næi: FA >P. -VËt chìm FA <P. -Vật lơ lững lòng chất lỏng FA =P. -Nhận xét tập HS -Ra tập nâng cao nếu có thời gian. *Dặn dò : -Về nhà em học nắm công thức, nội dung, xem lại nội dung tiếp tiết tíi häc *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV): Dut ngµy: / /08 TT: Ngun ThÞ HiỊn Tiết 16 Bài tập - công học I Mục tiêu (16) -Vận dụng kiến thức điều kiện để có cơng học.giải tập định tính định lợng.(nắm đợc công thức A= F.S (J) ) * Kỷ năng: -S dng linh hot kiến thức việc giải tập đơn giản nâng cao II ChuÈn bÞ: - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi để cố hệ thống kiến thức học công học thực tế toán học III.Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra kiến thức: 1 Nêu điều kiện để có cơng học, viết cơng thức tính cơng đơn vị cơng học? 2 KiĨm tra viƯc lµm bµi tËp ë nhµ cđa HS C Néi dung bµi häc: Hoạt động trị TRợ GiúP CủA GV Khi có công học: -GV hớng dẫn để HS phân tích đợc khi bị, lực sĩ thực hiện cơng học. Chó ý: F > 0, S > 0 -hs n¾m cố kiến thức công cơ học - học sinh giải tập tính công - - làm tập sách tập. -làm tập nâng cao thời gian. BàI TậP-Công học I- Khi có công cơ học: -Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật, làm cho vật dịch chuyển -Công học công lực -Công học gọi tắt công II-Công thức tính công: 1)Công thức tính công học: A = F.s Trong đó: A cơng học của F lực tác dụng vào vật S l quóng ng dch chuyn - Đơn vị công thức Jun (J) -Yêu cầu HS làm tập trong SBT. (17)nâng cao. *Dặn dò : -Về nhà em học nắm công thức, nội dung, xem lại nội dung tiếp tiết tới häc *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV): Dut ngµy: / /08 TT: Ngun ThÞ HiỊn TiÕt 17 -18 Ôn tập I Mục tiêu: *KT:-Hệ thống lại toàn kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra học kì -Củng cố khắc sâu kiến thức cho HS: công thức vận dụng giải thích tập. *KN: -Vận dụng kiến thức học để giải tập và nâng cao. II.ChuÈn bÞ: GV: - Hệ thống câu hỏi theo tập để HS nêu lại kiến thức - Bài tập SBT tập làm thêm HS: - Làm đề cơng ôn tập III.Hoạt động dạy học: A) ổn định: B) KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra «n tËp C) Néi dung bµi míi: Hoạt động học hs Trợ giúp gv HĐ1: Nêu nội dung học. HS nêu nội dung học từ đầu năm học đến nay? -HS trả lời câu hỏi Gv. -Chuyển động học -GV yêu cầu HS nêu nội dung học từ đầu năm học đến nay? (18)-VËn tèc -Chuyển động chuyển động khơng đều -BiĨu diƠn lùc -Sự cân lực - Quán tính. -Lực ma sát. -áp suất -áp suất chất lỏng - Bình thông nhau -áp suất khí quyển -Lực đẩy acsimet -Sự nổi -Công học -Định luật công -Nhận xét câu trả lời. -HS ghi chép vào đề cơng ôn tập. -Thảo luận nhận xét câu trả lời bạn. (Cũng cố, khắc sâu lại kiến thức học) HĐ2: Làm tập: Các nhóm khác nhận xét câu trả lời HS -Định nghĩa chuyển động học? Vì nói chuyển động đứng n có tính tng i? -Vận tốc gì? Độ lớn vËn tèc cho biÕt g×? -Cơng thức tính vận tốc?đơn vị? -Định nghĩa chuyển động chuyển động khơng đều? Cơng thức tính vận tốc chuyển động khgơng đều? -§Ĩ biĨu diƠn klực ta làm nào? Nêu cách biểu diễn lực? -Thế hai lực cân bằng? Kết quả vật chịu tác dụng hai lực cân bằng? -Quán tính gì? ví dụ vỊ qu¸n tÝmh ? -Lùc ma s¸t sinh nào? ví dụ? -Nêu lợi ích tác hại lực ma sát? -áp lực gì? Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? Công thức tính áp suất? đơn vị áp suất? -Nªu kÕt ln vỊ truyền áp suất do chất lỏng gây ra? Công thức tính áp suất chất lỏng? -Nờu kết luận mực chất lỏng hai nhánh chất lỏng nằm yên bình thơng nhau? -Nêu tồn áp suất khí quyển? độ lớn áp suất khí quyển? -Nêu phơng chiều lực đẩy ác si mét? độ lớn lực đẩyác si mét -Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lững? -Nêu điều kiện để có cơng học? Cơng thức tính cơng học? đơn vị cơng? -Phát biểu nội dung định luật công? Nêu cơng thức tính hiệu suất của máy cơ? (19)-làm tập sách tập. và số tập thêm. -Bài tập vËn dông: Vtb = S1 t1 +S2 t2 p = FS p = d.h FA = d.V A = F.s đề cơng nhóm mình. GV đa tập SBT lần lợt h-ớng dẫn HS sở em làm tập v bi tp -Nếu thời gian làm thêm vài tập chuẩn bị - Vận dụng kiến thức học để giải thích tập định tính. * Dặn dò: -Hc bi theo cng ôn tập, chuẩn bị để kiểm tra học kì. -ôn tập kỹ nội dung học chuẩn bị tiết tới kiểm tra HKI. * Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV):……… ……… Dut ngµy: …./…/09. TT: Ngun ThÞ HiỊn TiÕt 19 -20 Bài tập- công suất I Mơc tiªu: *KT:-Hệ thống lại kiến thức công- công suất học. -Củng cố khắc sâu kiến thức cho HS: công thức tính công suất vận dụng giải tËp. *KN: -Vận dụng kiến thức học để giải tập SBT và nâng cao. II.ChuÈn bÞ: GV: - HƯ thèng c©u hái - Bài tập SBT tập làm thêm HS: - Lµm bµi tËp ë nhµ. III.Hoạt động dạy học: A) ổn định: B) KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra bµi häc. C) Néi dung bµi míi: Trợ giúp gv Hoạt động học hs H§1: Cịng cè lý thuyÕt: -Nêu khái niệm công suất? Công thức đơn vị tính cơng suất? A = F.S F lực tác dụng vào vật S quảng đờng vật dịch chuyển -Trả lời câu hỏi GV P = A t A công thực đợc t là thời gian để thực ht cụng A P công suất (20)Yêu cầu HS làm tËp 15.2, 15.3, 15.4, 15.5, 15.6 -Tõng HS lªn lµm tõng bµi tËp -Yêu cầu HS nhận xét, GV nhận xét làm HS chuẩn bị, cách trình bày, đổi đơn vị tóm tắt, kiến thức áp dụng, đơn vị, GV gi¶i hớng dẫn cho HS Hs gặp khó khăn Nhận xét làm hs 1Kw= 1000W 1MW= 1000000W. 2 Hs lên làm tập HS d-íi líp lµm theo dâi nhËn xÐt bµi lµm của bạn bảng. -Theo dõi nhận xét: *Cách trình bày *Đặt lời giải *áp dụng công thức *cách giải *Đơn vị 15.4 h= 25m V=120m3 -1 ph D=1000kg/m3. Gi¶i Trọng lợng nớc chảy 1 phút là: P =10.m =10.D.V = 10.1000.120 = 1200000N A= F.S = P.h P = At =P.h t = 1200000 25 60 =¿ = 3000000060 =500000 N 15.5 H=9.3,4m=30,06m m=20.50=1000kg t= 1ph=60s a, P=? b, P=2P =? T=? Giải Trọng lợng cđa 20 ngêi lµ: P= 10.m=10.20.50=10000N Cơng mà thang máy phải thực là: A=P.h = 10000.30,06=300600 (J) Công suất tối thiểu động thang máy là: P= A t = P.h t = 10000 30,06 60 =5010W b, Công suất gấp đôi mức tối thiểu là: P’ =2P =2.5010= 10200 w=10,2kW chi phí cho lần lên thang máy là: T= 800 10,2 60 136 ng *Híng dÉn: Về nhà em học xem lại tập chữ, làm tập sau tiết tới giải: BT1: Ngời ta dùng máy bơm đẻ bơm 10m3 nớc lên cao 4,5m. (21) B, Thời gian để bơm nớc 30phút Tính cơng suất máy bơm, biết khối lợng riêng nớc 1000kg/m3. BT2: Một bơm hút dầu từ mỏ độ sâu 400m lên với lu lợng 1000lít phút A, Tính cơng bơm thực đợc Cho trọng lợng riêng dầu d=9000N/m3 Bỏ qua ma sát. B, TÝnh công suất máy bơm BT3 Di tỏc dng lực 5000N, xe chuyển động lên dốc phút với vận tốc 6m/s a, Tính cơng động thực đợc b Nếu giữ nguyên lực kéo nhng xe chuyển động với vận tốc 8m/s cơng động thực đợc bao nhiêu? c, Xác định công suất động hai trờng hợp trên? *Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y(GV): Dut ngµy: / /09 TT Ngun ThÞ HiỊn Tiết 21 -22 Bài tập công suất I Mơc tiªu: -Vận dụng kiến thức công suất, công học, lực, để giải tập -Rèn luyện kỹ giải tập, cố khắc sâu kiến thức cho học sinh II ChuÈn bÞ: GV - đáp án cho tập cho tiết trớc HS - giải tập III Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra chuẩn bị tập nhà HS Nhận xét chuẩn bị bµi ë nhµ cđa HS C Néi dung bµi tËp: hoạt động gv Hoạt động học học sinh -Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp -Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài-> tóm tắt đại lợng biết, đại lợng cần tìm -> tìm mối quan hệ đại lợng biết với đại lợng cần tìm để tìm cơng thức -> đặt lời giải vận dụng cụng thc-> gii -Gọi HS lên làm tập bảng Theo dừi hc sinh làm tập, chất vấn HS theo nội dung em tính đợc 1000l=1m3? BT1: -Đọc đề -Tóm tắt V=10m3 h= 4,5m a A=? b t=30ph=1800s P=? D=1000kg/m3 Gi¶i: + Trọng lợng 10m3 nớc là: p=d.V= 10.D.V=10.1000.10=105N Công máy bơm là: A=F.S=P.h= 100000.4,5=450000(J) +Công suất máy bơm là: P=A/t=450000/1800= 250W =0,25Kw BT2: (22) NhËn xét làm HS Tóm tắt h=400m Giải V=1000l=1m3 Trọng lợng dầu hút lên T1=1ph h là: a A=? T=1h P=d.V.60= 9000.1.60= d=9000N/m3 540000N. b P=? Công máy bơm thực đợc là: A= P.h =540000 400 = 216.106 (J). C«ng suÊt máy bơm là: P=A/t= 216.106/3600= 60000W =60Kw. §S: A= 216.106 J P=60Kw BT3: Cho biÕt: F=5000N t= 4ph=240s Giải v= 6m/s Công động thực a A=? đợc là: A= F.S= F.v.t = V= 8m/s 5000.6.240= 72.106 (J) A=? Công động thực b P=?, P’=? đợc v=8m/s là: A’ = F.S= F.v.t= 5000.240.8= 96000000(J) Công suất động hai trờng hợp là: P=A/t =F.S/t=F.v=5000.6=30000 (W) =30Kw P’ =A’/t=F.S/t=F.v’=5000.8=40000(W) =40Kw *Híng dÉn: Về nhà em xem làm lại tập chữa, làm tập sau: BT: Một bể nớc hình trụ thẳng đứng cao 4m, đờng kính 2m, ngời ta bơm nớc cho đầy bể từ hồ nớc thấp đáy bể 8m a.Tính cơng thực đợc để bơm đầy bể nớc, bỏ qua ma sát, lấy =3,14 b Tính cơng suất máy bơm, biết để bơm đầy bể nớc phải thi gian l gi Xem ôn lại nội dung phần năng, cấu tạo chÊt tiÕt tíi häc *Rót kinh nghiƯm sau dạy(GV): Duyệt ngày: / /09 TT Ngun ThÞ Hiền Tiết 23-24 Bài tập - Cơ I Mơc tiªu: -Vận dụng kiến thức năng:Thế năng, động năng, bảo tồn chuyển hố năng, để giải tập (23) II ChuÈn bÞ: GV - hệ thống câu hỏi cần cè HS - ôn lại nội dung học, giải tập III Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra chuẩn bị tập ë nhµ cđa HS NhËn xÐt sù chn bị nhà HS C Néi dung bµi tËp: Hoạt động GV Hoạt ng ca HS * Giáo viên nmêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: - Cơ gì? Đơn vị năng? - Thế gì? phụ thuộc vào yếu tố nào? - Động gì? phụ thuộc vào yếu tố nào? -Vớ d vt cú th nng? ng nng? - GV Yêu cầu HS trả lời câu hỏi. - Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc nó. - Cơ năng - Khi mt vt cú kh nng thực cơng cơ học vật có nng. - Đơn vị năng: Jun (Kí hiệu: J ) - Thế năng 1- Thế hÊp dÉn Vật vị trí cao so với mặt đất thì cơng mà vật có khả thực đợc càng lớn, nghĩa vật càng lớn. 2- Thế đàn hồi Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi đợc gọi đàn hồi. - §éng năng Mt vt chuyn ng cú kh nng sinh cơng tức có năng. Cơ vật chuyển động mà có đ-ợc gọi ng nng. - Động vật phụ thuộc vào những yếu tố nào? Động vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lợng nó. - Vật chuyển động không trung, con lc ng h, Nghiên cứu chuyển hoá năng trong trình học - Khi bóng rơi, lợng đợc chuyển hố nh nào? - bóng nảy lên, lợng đã đợc chuyển hoá nh nào? -Nêu ví dụ chuyển hố từ thành động ngợc lại? - NhËn xÐt chuyển hóa năng lợng lắc lắc quanh vị trí B? * Thụng báo định luật bảo toàn cơ năng - GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lời của nhau. - Sự chuyển hoá dạng năng -Khi bóng rơi, chuyển hố thành động năng. + Khi bóng nảy lên, động chuyển hố thành năng. ở vị trí cân bằng, chuyển hố hồn tồn thành động Khi lắc ở vị trí cao nhất, động chuyển hố hồn tồn thành năng. - Bảo toàn năng Trong quỏ trỡnh c học, động thế năng chuyển hoá lẫn nhau, nhng năng thì khơng đổi (cơ đợc bảo tồn) Thế chuyển hố thành động năng. Khi vật lên: động chuyển hoá thành thế năng. Khi vật xuống: chuyển hóa thành động năng. Nêu ví dụ biến đổi động thành ngợc lại (24) Về nhà em xem làm lại tập chữa, lm bi sau: Xem ôn lại nội dung phần cấu tạo chất, nhiệt tiết tới học *Rút kinh nghiệm sau dạy(GV): Duyệt ngày: / /09 TT Ngun ThÞ Hiền Tiết 25-26 Bài tập - Cấu tạo chất I Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức cấu tạo chất để giải tập -Rèn luyện kỹ giải tập, cố khắc sâu kiến thức cho học sinh II Chuẩn bị: GV - hệ thống câu hỏi cần cố HS - ôn lại nội dung học, giải tập III Tiến trình lên lớp: A ổn định tổ chức: B Kiểm tra chuẩn bị tập nhà HS Nhận xét chuẩn bị nhµ cđa HS C Néi dung bµi tËp: Hoạt động GV Hoạt động HS - C¸c chÊt cã liỊn mét khèi hay không? - Tại chất liền nh một khối? - Nêu cấu tạo c¸c chÊt? Thế nguyên tử, phân tử, nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên ? nêu mối quan hệ chuyển động nguyên tử, phân tử với nhiệt độ vật ? - Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc. Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách. Nêu ví dụ chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé riêng biệt chúng có khoảng cách? + Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, nguyên tử phân tử. + Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên các chất vô nhỏ bé nên chất có vẻ liền nh khối + Vì hạt sỏi có khoảng cách nên khi đổ cát sỏi, hạt cát xen vào những khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu. 2- Gi÷a nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Giữa phân tử nớc phân tử rợu đều có khoảng cách Khi trộn rợu với nớc, các phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách giữa phan tử nớc ngợc lại Vì thể tích ca hn hp gim. Giữa nguyên tử phân tử có khoảng cách. Nêu ví dụ cấu tạo chất Cỏc nguyờn t, phõn tử chuyển động không ngừng. Nhiệt độ cao chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhit) - Nhiệt năng + Nhit nng ca vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật (25)Một vật đứng yên mặt đất có dạng lợng nào? Nhiệt gì? cách làm thay đổi nhiệt vật? vÝ dô? Nhiệt lợng gì? kí hiệu, đơn vị nhiệt lợng? Nêu hình thức truyền nhiệt học? So sánh hình thức truyền nhiệt đó? Nêu ví dụ hình thức truyền nhiệt - Các cách làm thay đổi nhiệt năng - Thực công: Khi thực cơng lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt năng thay đổi. Cọ xát đồng xu, - Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt năng không cần thực công. Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng, - Nhiệt lợng + Nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt + Đơn vị: Jun (J) +Dẫn nhiệt : Xẩy chất rắn +Đối lu : xÈy chÊt láng vµ chÊt khÝ +Bøc x¹ nhiƯt : XÈy chÊt khÝ chân không *Hớng dẫn: Về nhà em xem làm lại tập chữa, làm tập sau: Xem ôn lại nội dung phần học xem trớc cơng thức tính nhiệt lợng tiết tới học *Rót kinh nghiƯm sau giê dạy(GV): Duyệt ngày: / /09 TT Ngun ThÞ HiỊn Tiết 3: Nhiệt Dẫn nhiệt - Đối lu Bức xạ nhiệt Công thức tính nhiệt lợng A Mục tiêu Cng c v khc sâu kiến thức dẫn nhiệt , đối lu , xạ nhiệt cơng thức tính nhiệt lợng - Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt, đối lu xạ nhiệt - Hứng thú học tập, yêu thích môn học, ham hiểu biÕt kh¸m ph¸ thÕ giíi xung quanh Hoạt động ca GV Hot ng ca HS HĐ1: Tìm hiểu vỊ dÉn nhiƯt - u cầu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát t-ợng xảy (26)- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3. - GV nhắc HS tắt đèn cồn kỹ thut, trỏnh bng. - GV thông báo dÉn nhiƯt. - Gäi HS nªu vÝ dơ vỊ dẫn nhiệt trong thực tế (C8). HĐ2: Tìm hiĨu vỊ tÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt - Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh. - GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm và giá để tránh bỏng. - GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì? - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí. - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm c khụng? Ti sao? - GV thông báo tính dẫn nhiệt của không khí. HĐ3: Vận dụng - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi trong phÇn vËn dơng C9, C10, C11, C12. Víi C12: GV gỵi ý cho HS - Tổ chức thảo luận lớp để thống nhất câu trả lời. - Ghi đầu bài I- Sự dẫn nhiệt 1- ThÝ nghiƯm - HS nghiªn cøu mơc 1-ThÝ nghiệm - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng 2- Trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3 C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy ra C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e. C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng. - KÕt luận: Sự dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần này sang phần khác vật. II- TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt - HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra. - HS nêu đợc : Gắn đinh sáp lên ba (khoảng cách nh nhau). - HS theo dâi thÝ nghiệm trả lời C4, C5 C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt hơn thuỷ tinh. C5: Đồng dÉn nhiƯt tèt nhÊt, thủ tinh dÉn nhiƯt kÐm nhÊt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất. - HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng trả lời câu hỏi GV và c©u C6 C6: Khơng Chất lỏng dẫn nhiệt kém. - HS làm thí nghiệm theo nhóm, thấy đợc miếng sáp khơng chảy ra, chứng tỏ khơng khí dẫn nhiệt Trả lời C7 C7: Khơng Chất khí dẫn nhit kộm. III- Vận dụng - Cá nhân HS trả lời câu C9, C10, C11, C12. - Tham gia thảo luận lớp để thống nhất cõu tr li. C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt kém. C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém. (27)chim. C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp hơn nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại và phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên ngồi cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng. TiÕt 2: §èi lu – Bøc x¹ nhiƯt Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu t ợng đối l u: - GV híng dÉn HS nhắc lại thí nghiệm H23.2 Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3. - GV hớng dẫn HS thảo luận chung trên lớp. - S i lu gì? - Sự đối lu có xảy chất khí khơng? - GV híng dÉn HS nhác lại cách làm thí nghiệm - Yờu cầu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống nht cõu tr li. HĐ2: Tìm hiểu x¹ nhiƯt - GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại giữa Mặt Trời Trái Đất chân không. Trong khoảng chân khơng khơng có sự dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng của Mặt Trời truyền xuống Trái Đất bằng cách nào? - GV hớng dẫn HS trả lời C7, C8, C9. - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - GV thông báo xạ nhiệt khả năng hấp thụ tia nhiệt. - Ghi đầu bài. I- Đối lu Trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3. - Đại diện nhóm nêu ý kiến vµ tham gia nhËn xÐt. C1: Níc mµu tÝm di chuyển thành dòng từ dới lên từ xuèng. C2: Do lớp nớc bên dới nóng lên trớc, nở ra, d < d nớc lạnh Do nớc nóng lên phía cịn lớp nớc lạnh đi xuống phía dới. C3: Nhê nhiƯt kÕ ta thÊy níc cèc nãng lªn. - Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dòng đối lu. 3- VËn dơng C4: Tơng tự nh C2 ( Khói hơng giúp quan sát tợng đối lu khơng khí rõ hơn) Sự đối lu xảy chất lỏng và chất khí. C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu. C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành các dịng đối lu. II- Bức xạ nhiệt Trả lời câu hái - HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời. (28)HĐ3:Vận dụng - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi trong phần vận dụng C10, C11, C12. - Tổ chức thảo luận lớp để thống nhất câu trả lời. ra C8: Không khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đ-ờng thẳng. - KÕt luËn: Sù truyÒn nhiệt các tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy chân không) Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hấp thụ tia nhiệt nhiều. III- Vận dụng - Cá nhân HS trả lời c©u C10, C11, C12. - Tham gia thảo luận lớp để thống nhất câu trả lời. C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt. C11: Giảm hÊp thơ tia nhiƯt C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng và chất khí đối lu, chân khơng là bức xạ nhiệt TiÕt 3: C«ng thøc tÝnh nhiƯt lỵng Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào? - Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - GV ph©n tích dự đoán HS: yếu tố nào hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật). - §Ĩ kiĨm tra sù phơ thc cđa nhiƯt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thÝ nghiƯm nh thÕ nµo? HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật - Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết quả 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận. H3:Tỡm hiu mi quan h gia nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ - Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - Ghi đầu bài. I- Nhit lng mt vt thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - HS thảo luận đa dự đoán nhiệt l-ợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào. - HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố còn lại 1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống nhất câu trả lời C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng và khối lợng. (29)làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4. - Yêu cầu HS phân tích bảng kết quả 24.2 rút kết luận. H4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật - Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết quả thí nghiệm để rút kết luận cần thit. HĐ5: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - ỵng - Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức và đơn vị đại lợng. - GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riªng. 2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ - Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra C3: Khối lợng chất làm vật giống nhau (hai cốc đựng lợng nớc) C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau) - HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận. C5: Độ tăng nhiệt độ lớn thì nhiệt lợng vật cần thu vào lớn 3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật - HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống nhất câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác nhau C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất lm vt II- Công thức tính nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. t Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lỵng cđa vËt (kg) Δ t độ tăng nhiệt độ (0C K) t1 nhiệt độ ban đầu vật t2 nhiệt độ cuối q trình trun nhiƯt cđa vËt. c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K) - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C Bi 8 Ngày dạy : Phơng trình cân nhiệt - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt - Động nhiệt A Mục tiªu - Củng cố khắc sâu kiến thức phơng trình cân nhiệt , suất toả nhiệt nhiên liệu , bảo toàn lợng tợng nhiệt , động nhiệt TiÕt : Phơng trình cân nhiệt Hot ng ca GV Hot ng ca HS HĐ1: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt - GV thông báo ba nội dung cđa nguyªn lí truyền nhiệt. - HS đọc phần đối thoại.- Ghi đầu bài. (30)- u cầu HS vận dụng giải thích tình huống đặt đầu bài. - Cho HS ph¸t biểu lại nguyên lí HĐ2: Ph ơng trình cân nhiƯt - GV híng dÉn HS dùa vµo néi dung thø 3 cđa nguyªn lÝ trun nhiƯt viÕt phơng trình cân nhiệt. - Yờu cu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: Δ t Qthu độ tăng nhiệt độ Δ t Qtoả độ giảm nhiệt độ. H§3: Ví dụ ph ơng trình cân bằng nhiệt - Yêu cầu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp. - Híng dÉn HS giải tập theo b-ớc. + Nhiệt độ vật có cân bằng nhiệt bao nhiêu? + Trong trình trao đổi nhiệt, vật nào toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật nào thu nhiệt để tăng nhiệt độ? + ViÕt c«ng thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào? + Mối quan hệ đại lợng biết v i lng cn tỡm? + áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay số, tìm t? - HS nghe vµ ghi nhí néi dung cđa nguyªn lý trun nhiƯt + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao hơn sang vật có nhiệt độ thấp hơn. + Sự truyền nhiệt xảy khi nhiệt độ hai vật thì ngng li. + Nhiệt lợng vật toả bằng nhiệt lợng vật thu vào. - HS vận dụng giải thích tình huống đặt u bi: An ỳng. II- Phơng trình cân nhiệt - Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào - Công thức tính nhiệt lợng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t) + VËt thu nhiÖt: Qthu = m2.c2.(t- t2) t1, t2 nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2) III- Ví dụ dùng phơng trình c©n b»ng nhiƯt - HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2) m1= 0,5kg Nhiệt lợng toả ra m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ tõ t1 = 800C 800C xuèng 200C lµ: t = 200C Q to¶ = m1.c1.(t1- t) c1= 380 J/kg.K = 11 400 J c2= 4200 J/kg.K Khi c©n b»ng nhiƯt: Qthu=? Qto¶ = Qthu Δ t = ? Vậy n ớc nhận đợc nhiệt lợng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nớc là: Δ t = Qtoả m2.c2 = 11400 0,5 4200 = 5,430C Đáp số: Qtoả= 11400J Δ t = 5,430C TiÕt 2: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Hot động GV Hoạt động HS . HĐ1: Tìm hiểu nhiên liệu (31)đốt, số ví dụ nhiên liệu. - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác. HĐ2:Thông báo suất toả nhiệt của nhiên liệu - GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt của nhiên liệu. - GV giới thiệu kí hiệu đơn vị của năng suất toả nhiệt. - Giới thiệu bảng suất toả nhiệt của nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích đợc ý nghĩa con số. - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác? - Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1) - GV thông báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả ra nhiều khí độc gây ô nhiếm môi trờng đã buộc ngời hớng tới nguồn năng lợng khác nh lợng nguyên tử, năng lợng mặt trời, HĐ3 : Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả - Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa năng suất toả nhit ca nhiờn liu. - Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghÜa g×? - m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lợng Q l bao nhiờu? HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2. - GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi bài làm HS dới lớp. - Ghi đầu bài. I- Nhiên liệu - HS ly vớ dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khí đốt, than củi, xăng, dầu, II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu là đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn. - Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg - HS biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích đợc số bảng. - Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn hơn nhiều suất toả nhiệt của cỏc nhiờn liu khỏc. - HS trả lời thảo luận câu trả lời C1: Vì suất toả nhiệt than lớn hơn suất toả nhiệt cđi. III- Cơng thức tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. - HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu. - HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J) - C«ng thøc: Q = q.m Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg) m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg) IV- VËn dơng - Hai HS lªn bảng thực hiện, HS dới lớp làm vào vở. - Nhận xét làm bạn trên bảng Chữa sai. (32)khi m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15 q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá lµ: q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 = Q1 q3 = 150 10 6 44 106 = 3,41 kg m4 = Q2 q3 = 405 10 6 44 106 = 9,2 kg Tiết 3: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt - động nhiệt Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác - Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo luận. - Tỉ chøc cho HS th¶o luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng. - Qua ví dụ câu C1, em rút ra nhận xét gì? HĐ2: Tìm hiểu chuyển hoá cơ năng nhiệt - GV yêu cầu HS trả lời C2. - GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2. - Qua ví dụ câu C2, em rút ra nhận xét gì? HĐ3: Tìm hiểu bảo toàn l ợng - GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt. - Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng. HĐ4: Trả lời câu hỏi phÇn vËn dơng - u cầu HS vận dụng kiến thức đã học đề giải thích câu C5, C6. - HS lắng nghe phần giới thiệu GV. - Ghi đầu bài. I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác - Cá nhân HS trả lời câu C1 - Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời (1) (2) nhiệt năng (3) (4) nhiệt năng - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác II- Sự chuyển hoá dạng của cơ năng, nhiệt năng - HS thảo luận trả lời câu C2 (5) (6) động năng (7) động (8) năng (9) (10) nhiệt năng (11) nhiệt (12) năng - Nhận xét: + Động có thể chuyển hố thành th nng v ngc li + Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại (33)- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS c lp cựng phõn tớch, sa cha. - Định luật bảo toàn chuyển hoá năng lợng: Năng lợng không tự sinh ra không tự đi, chỉ truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác - HS nêu vÝ dơ minh ho¹ (C3, C4) IV- VËn dơng - HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời. C5: Vì phần chúng đã chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh. C6: Vì phần lắc đã chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh. HĐ5: Tìm hiểu động nhiệt - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt. GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng. - Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động cơ về: + Loại nhiên liệu sử dụng + Nhiờn liệu đợc đốt cháy bên trong hay bên xi lanh. - GV ghi tổng hợp động nhit trờn bng Động nhiệt ĐC đốt ĐC đốt trong ↓ ↓ Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực HĐ6:Tìm hiểu động nổ bốn kì - GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động cơ nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức năng phận thảo luận. - Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động cơ nổ bốn kì. - Ghi đầu bài. I- Động nhiệt gì? - HS ghi định nghĩa động nhiệt: Là động phần năng lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng. - HS nêu đợc ví dụ động cơ nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, - HS nêu đợc: + Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy nớc, tua bin nớc. + Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ, (34)- Gọi HS lên bảng trình bày để cả lớp thảo luận. HĐ7: Tìm hiểu hiệu suất động c nhit - GV yêu cầu HS thảo luËn c©u C1 - GV giới thiệu sơ đồ phân phối l-ợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: 30% Phần lợng hao phí lớn hơn rất nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì? - GV thông báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị các đại lợng có cụng thc. II- Động nổ bốn kì 1- CÊu t¹o - HS lắng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận Thảo luận về chức chức động cơ nổ bốn kì theo hớng dẫn GV. 2- Chun vËn - HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu về chuyển vận động nổ bốn kì - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung. III- Hiệu suất động nhiệt - HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt lợng đợc truyền cho phận của động làm nóng phận này, một phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí - HS nắm đợc cơng thức tính hiệu suất H = A Q Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt l-ợng chuyển hố thành cơng học và nhiệt nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J) A công mà động thực đợc, có độ lớn phần nhit lng chuyn hoỏ thnh cụng (J) Ôn tập I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: 1 Trong vật sau đây, vật không năng? A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất 2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng của nguyên tử, phân tử gây ra? A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nớc B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc 3 Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật không thay đổi 4 Câu sau nói nhiệt lợng không đúng? A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D Cả ba câu khụng ỳng 5 Nhiệt vật là: A Năng lợng mà vật lúc có B Tổng động vật C Một dạng lợng (35)6 Câu sau nói xạ nhiệt đúng? A Mọi vật xạ nhiệt B Chỉ có vật có bề mặt xù xì màu sẫm xạ nhiệt C Chỉ có vật có bề mặt nhẵn bóng màu sáng xạ nhiệt D ChØ cã mỈt trêi míi cã thĨ bøc x¹ nhiƯt 7 Câu sau nói nhiệt lợng đúng? A Nhiệt lợng dạng lợng có đơn vị Jun B Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng vật lớn C Nhiệt lợng đại lợng mà vật có D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt 8 Đối lu truyền nhiệt x¶y ra: A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ C ChØ ë chất lỏng chất khí D Cả chất lỏng, chất khí chất rắn II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống 9 Ta nói vật có vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3) 10 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh 11 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt (2) III H·y viÕt câu trả lời cho câu hỏi sau: 12 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi. Cơ bóng biến đổi nh nào? 13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên. b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên. c) Khi tiếp tục đun nớc sôi. I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: 1.Ném vật lên cao, động nng gim Vỡ vy: A Thế vật giảm theo B Thế vật tăng lªn. C Thế vật khơng đổi D Thế động vật tăng. 2 Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí trên 3 Các điểm sau không nói tợng khuếch tán: A Khuếch tán tợng phân tử chất xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy cng nhanh C Hiện tợng khuếch tán x¶y víi chÊt khÝ D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo phân tử, nguyên tử 4 Câu sau nói nhiệt lợng đúng? A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D NhiƯt lỵng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt 5 iu sau khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C thì khơng có nhiệt năng (36) A Màu xám B Màu trắng C Màu bạc D Màu đen 7 Chọn câu sai: A Ngời ta thờng dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thờng chất rắn dẫn nhiệt tốt hn cht khớ C Thuỷ ngân chất lỏng nhng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tèt nhÊt 8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía dới có nhiệt độ cao phần cịn lại phần cht lng ny: A Có trọng lợng riêng giảm lên B Có trọng lợng riêng giảm xuống C Có trọng lợng riêng tăng lên D Có trọng lợng riêng tăng xuống II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống 9 Cựng b nộn đoạn nh nhau, lị xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi của lò xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ hơn lò xo lực kế. 10 Nớc đợc cấu tạo (1) nớc Khi (2)của vật cao thì động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân tử đợc gọi (3) 11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu (2) III HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau: 12 Hóy phõn tớch chuyển hoá vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang? 13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi ca lỡi ca gỗ nóng lên b) Khi đun nóng lợng băng phiến c) Khi băng phiến đông đặc II Khoanh tròn vào chữ đứng trớc phơng án trả lời đúng 1 Một ô tô chở khách chạy đờng Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng n so với hành khách xe. B Ơ tơ chuyển động so với mặt đờng. C Hành khách đứng yên so với ô tô. D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe. 2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn. B Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm. C Thời gian chuyển động dài hay ngắn. D Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động 3 Chuyển động dới chuyển động đều? A Chuyển động ô tô khởi hành. B Chuyển động xe đạp xuống dốc. C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định. D Chuyển động tàu hoả vào ga. 4 72 km/ h tơng ứng với m/s ? A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s 5 Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2 Biết F2 = 15N Điều sau nhất? A F1 F2 hai lực cân B F1= F2 C F1 > F2 D F1 < F2 6 Hành khách ngồi ơtơ chuyển động bị lao phía trớc, điều đó chứng tỏ xe: A §ét ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc. C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái. 7 Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lùc ma s¸t ? (37) C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc. 8 Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yu t no? A Độ nhám bề mỈt tiÕp xóc B ThĨ tÝch cđa vËt. C Chất liệu làm nên vật D Trọng lỵng cđa vËt. II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau 9 §êng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hÕt 1h 45 Hái vËn tèc cđa máy bay km/ h? 10 Mt viên bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên bi N Nhận xét lực ? 11 Một tàu ngầm di chuyển dới biển áp kế đặt vỏ tàu áp suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính độ sâu ca tu hai thi điểm Biết tọng lợng riêng nớc biển 10 300 N/ m3. (38)